第一篇：小學(xué)一年音樂課教案《巧巧手》
小學(xué)一年音樂課教案《巧巧手》
育才
邱楓
一、教學(xué)目標(biāo) 1． 能了解多種蔬菜瓜果的立體造型特征，增強(qiáng)觀察蔬果立體造型特征的意識(shí)。2． 能運(yùn)用泥工基本的制作手法，用橡皮泥捏制的過程中，提高動(dòng)手操作能力，并培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的做事習(xí)慣。課時(shí)建議：2課時(shí)。
二、教學(xué)活動(dòng)舉例
（一）玩玩游戲。
教師帶領(lǐng)學(xué)生一邊朗讀民間歌謠《大拇哥》，一邊進(jìn)行手指律動(dòng)。
（二）可愛的蔬菜瓜果。
1.學(xué)生說說自己所知道的蔬菜瓜果的名稱。
2.教師展示各種蔬菜瓜果的片請(qǐng)學(xué)生欣賞，學(xué)生說出其名稱，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)多種蔬菜瓜果。在此過程中，教師要注意提示學(xué)生觀察各種蔬菜瓜果的特征。
3.教師請(qǐng)學(xué)生從剛才展示的蔬菜瓜果的圖片中挑選出自己最喜歡的幾種，說出這些蔬菜瓜果的最明顯的特征，教師及時(shí)補(bǔ)充概括。這里特別要注意提示學(xué)生從立體的角度（四面八方）觀察、認(rèn)識(shí)蔬菜瓜果的造型特征。
（三）尼共制作的手法。
1.鞏固已學(xué)過的泥工制作手法，教師在黑板上寫下四字訣：團(tuán)（圓）、捏（形）、壓（扁）、搓(條)。帶領(lǐng)學(xué)生一邊念一邊用手示范。2.學(xué)生新的泥工制作手法。
（1）教師用上面四字訣的動(dòng)作，請(qǐng)學(xué)生猜，并用一個(gè)字概括教師的手法。同樣的辦法，教師做接、刻、盤、戳的動(dòng)作，請(qǐng)學(xué)生猜，并用一個(gè)字概括教師的手法。
（2）教師揭曉答案并寫在黑板上：接、刻、盤、戳。教師帶領(lǐng)學(xué)生一邊大聲朗讀一邊做動(dòng)作。3.教師示范、講解捏制蔬菜瓜果的步驟。(1)捏制基本形。(2)添加花紋。(3)處理細(xì)節(jié)。
（四）視野拓展。
教師展示優(yōu)秀的蔬果泥工作品，請(qǐng)學(xué)生欣賞。
教師提出欣賞要求：注意觀察各種蔬果造型，色彩的搭配和制作的手法。
（五）學(xué)生嘗試制作，教師隨即輔導(dǎo)。
1.教師提出制作喲啊球：同學(xué)之間可以自由組合，一小組合作制作蔬果。
2.教師強(qiáng)調(diào)制作注意事項(xiàng)和步驟。
注意事項(xiàng)：制作的蔬菜瓜果要大一些，盡量制作精細(xì)些，要發(fā)揮想象，把作品裝飾的美觀一點(diǎn)。捏制步驟：(1)捏塑基本形；(2)添加花紋：(3)處理細(xì)節(jié)。
3.播放背景音樂《巧巧手》學(xué)生嘗試用橡皮泥捏制各種蔬菜瓜果。
（六）作品展評(píng)
同學(xué)間相互選擇各自喜歡的作品，以“我最喜歡他用了馬忠手法來表現(xiàn)蔬果的哪些特點(diǎn)”為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，同學(xué)之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。
第二篇：巧巧手 第二冊(cè)第九課 教案
巧巧手 第二冊(cè)第九課
(2008-06-19 15:01:40)轉(zhuǎn)載 標(biāo)簽： 教育 分類：常規(guī)教案
第1課時(shí)
課題：
9、巧巧手 教學(xué)目標(biāo)：
1．能理解勞動(dòng)的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《粉刷匠》。2．通過小組合作表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與創(chuàng)造意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：能在游戲中熟悉歌曲并能初步學(xué)會(huì)。教學(xué)難點(diǎn)：小組合作表演《粉刷匠》。教學(xué)方法：聽唱、表演、活動(dòng)嘗試
教師活動(dòng)
一、組織教學(xué)
二、新課教學(xué)
1、導(dǎo)入：
小朋友們，看看顏老師這身打扮，像什么？（教師打扮成粉刷匠）小朋友們說得真指名說 好，顏老師今天要來當(dāng)回粉刷匠（揭示課題）。粉刷匠可厲害了，能用手把房子粉
刷得漂漂亮亮的，一起來看看粉刷匠是怎樣工作的吧！
2、節(jié)奏 念歌詞：
我是
一個(gè)
粉刷
匠，粉刷
本領(lǐng)
強(qiáng)。我要
把那
新房
子，刷得
很漂
亮。
齊念
教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī)
學(xué)生活動(dòng)
課型： 綜合 刷了
房頂
又刷
墻，刷子
飛舞
忙。哎呀
我的小鼻
子，變呀
變了
樣。導(dǎo)：粉刷匠可真勤勞，你能給這首兒歌加上動(dòng)作嗎？
（小組練習(xí)，用《粉刷匠》伴奏音樂作背景音樂。）
3、學(xué)習(xí)歌曲（15分鐘）（1）初聽歌曲，邊跟歌曲拍手。（2）復(fù)聽歌曲，可跟歌曲表演或者輕唱。（3）聽?zhēng)煼冻?，輕聲跟師唱。
小組學(xué)習(xí)
仔細(xì)聆聽
導(dǎo)：粉刷匠可是不怕苦不怕累的，他們工作起來呀非常高興，所以請(qǐng)你用高興的聲仔細(xì)聆聽 音來演唱。
（4）錄音機(jī)表演唱，分小組表演。
4、創(chuàng)編歌詞
齊唱
（1）導(dǎo)；粉刷匠會(huì)用手粉刷房子，那你的小小手能干些什么？（指名說）你能把小組表演 你會(huì)的活兒編成歌詞唱一唱嗎？能編一句的小組很棒，能編兩句的小組就更棒了，能編三句的小組是真的很厲害了，能編一首歌曲的小組哇，老師也佩服你?。ㄐ〗M
創(chuàng)編歌詞）
（2）小組唱一唱自編的歌詞，集體評(píng)價(jià)。
小組合作學(xué)習(xí)
三．組織下課。
集體交流
第2課時(shí) 課題：
9、巧巧手 教學(xué)目標(biāo)：
課型： 綜合
1．能理解勞動(dòng)的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》。2．認(rèn)識(shí)沙球，辨別其音色，并能用探索式的學(xué)習(xí)掌握其多種演奏方法。3．通過小組合作表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與創(chuàng)造意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：能在游戲中熟悉歌曲并能初步學(xué)會(huì)。教學(xué)難點(diǎn)：沙球的節(jié)奏練習(xí)和小組合作表演《理發(fā)師》。教學(xué)方法：聽唱、表演、活動(dòng)嘗試
教師活動(dòng)
一、組織教學(xué)
二、新課教學(xué)
1、認(rèn)識(shí)沙球。（1）游戲?qū)?/p>
導(dǎo)：今天老師帶來了許多樂器。聽，這分別是什么聲音？（師按以下節(jié)奏和順序出
示打擊樂器，生猜后拿出相同的樂器敲擊）
教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī)
學(xué)生活動(dòng)
雙響筒——碰鈴——木魚——鈴鼓——三角形——小鼓——串鈴——镲——沙球：
指名說 導(dǎo)：最后這個(gè)樂器是什么？（生猜后出示沙球）給它取取名字吧！說說它的聲音像
什么？
（2）演奏沙球
（3）小組為沙球創(chuàng)編其它節(jié)奏。
指名說
（4）小組展示。
小組學(xué)習(xí)
（5）評(píng)議。（自評(píng)，互評(píng)，師評(píng)）
小組學(xué)習(xí)演奏
小組展示
2、學(xué)習(xí)歌曲（1）游戲“理發(fā)”，（以〈理發(fā)師〉作背景音樂。）師扮理發(fā)師老爺爺，并邀請(qǐng)三名學(xué)生進(jìn)行表演。導(dǎo)：說說剛才老爺爺是怎樣理發(fā)的？ 分組進(jìn)行理發(fā)游戲。（2）聽錄音演唱。（3）聽?zhēng)煼冻?。?）跟琴演唱歌曲。（5）觀看理發(fā)店的錄像。
導(dǎo)：小朋友讓我們看看在生活中理發(fā)師是怎樣給這位小姑娘理發(fā)的？
3、創(chuàng)編表演。
集體交流
指名說
仔細(xì)聆聽 仔細(xì)聆聽 齊唱 齊做
（1）導(dǎo)：說說剛才給小姑娘理發(fā)的是誰？我們能不能把他唱進(jìn)去？那給你理發(fā)的指名說 有哪些人？你自己可不可以把他們唱進(jìn)去？理發(fā)店里不有哪些工具？我們能不能
把它們也唱進(jìn)去？（2）小組創(chuàng)編，演唱。
4、表演歌曲。
用沙球及其它各種工具表演。
三．組織下課
指名說
小組合作學(xué)習(xí)
齊演
第3課時(shí) 課題：
9、巧巧手 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)沙球和串鈴，學(xué)會(huì)其正確的演奏姿勢(shì)。
2、能用自然、輕快的聲音有彈性的演唱歌曲。
課型： 綜合
3、欣賞《鐵匠波爾卡》感受樂曲情緒及勞動(dòng)時(shí)開心的心情。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞《鐵匠波爾卡》感受樂曲情緒及勞動(dòng)時(shí)開心的心情。教學(xué)難點(diǎn)：能用自然、輕快的聲音有彈性的演唱歌曲 教學(xué)方法：聽唱、表演、活動(dòng)嘗試
教師活動(dòng)
一、組織教學(xué)
二、新課教學(xué)
1、欣賞樂曲 《鐵匠波爾卡》
（1）教師簡(jiǎn)單介紹樂曲，學(xué)生了解樂曲的來歷（2）初聽樂曲，感受其情緒
邊聽邊提示學(xué)生：在樂曲中你聽到了什么，這聲音不是樂器發(fā)出的？（3）聽樂曲，用手指隨旋律劃圖形譜，試著哼唱旋律（4）選擇適合的打擊樂器來伴奏
A、聽聲音辨樂器游戲，認(rèn)識(shí)沙球和串鈴，聽辨音色
仔細(xì)聆聽 指名說
仔細(xì)聆聽
教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī)
學(xué)生活動(dòng)
要求學(xué)生蒙上眼睛聽聽樂器的聲音，教師來敲擊學(xué)生猜樂器名稱（串鈴與碰鈴進(jìn)行
比較；沙球和自制樂器沙丘進(jìn)行比較）
B、模仿正確的演奏姿勢(shì)，教師示范學(xué)生徒手操作
沙球： Ｘ Ｘ︱Ｘ ＸＸ︱Ｘ Ｘ︱Ｘ ＸＸ ︱︳ 串鈴： Ｘ Ｘ︱Ｘ Ｘ︱ＸＸ ＸＸ︱Ｘ Ｘ ︱︳ C、分組探索還可怎么敲擊，各組派代表
D、挑選合適的樂器為樂曲的某一個(gè)片段伴奏 要求：輕輕演奏，伴奏時(shí)樂器的節(jié)奏要合著音樂
2、復(fù)習(xí)《粉刷匠》（1）有彈性的整齊的演唱（2）帶上動(dòng)作進(jìn)行表演唱
（3）用串鈴設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的節(jié)奏為歌曲《粉刷匠》伴奏（4）用多種演唱形式進(jìn)行表演唱，分組分男女
3、復(fù)習(xí)《理發(fā)師》
復(fù)習(xí)演唱歌曲《理發(fā)師》，并設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單節(jié)奏進(jìn)行伴奏
（1）用沙球和自制樂器進(jìn)行伴奏
（2）鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手來制作簡(jiǎn)易樂器，滲透思教：勞動(dòng)是快樂的
三．組織下課。
指名說
小組學(xué)習(xí)、演奏
唱 自由表演
小組合作表演
齊唱
自由伴奏
第三篇：美術(shù)教案《巧巧手》
美術(shù)《巧巧手》教學(xué)設(shè)計(jì)
鄭威威
教材分析：
本課為人教版美術(shù)教材第五冊(cè)第11課《巧巧手》。樹葉、毛線、豆類、蛋殼、花布等等都是孩子生活中容易找到的材料，孩子們雖然經(jīng)常接觸它們，但很少細(xì)心的去觀察它們，甚至根本沒有想過可以利用它們來制作精美的工藝品。在學(xué)生收集接觸這些材料的基礎(chǔ)上，滲透利用拼貼、剪、折、卷、插等基本制作方法來制作成精美的裝飾作品。
學(xué)生分析：
孩子們是非常喜歡美術(shù)課的，他們?cè)谡n堂上的求知欲和表現(xiàn)欲是很強(qiáng)烈的。本課中學(xué)生對(duì)材料的認(rèn)識(shí)程度是不容置疑的，使用材料進(jìn)行拼貼、剪、折、卷、插等方法基本能掌握。但是對(duì)于同時(shí)把幾種制作方法混合使用，以及色彩、作品造型的搭配等方面還是會(huì)有一定困難的。這就需要教師在教學(xué)過程中巧妙的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)。
設(shè)計(jì)理念：
以輕松自由的教學(xué)方式來吸引學(xué)生，并且通過“小組學(xué)習(xí)”的形式，激發(fā)學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲。激發(fā)和引導(dǎo)每一位學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍，培養(yǎng)他們求新求異的創(chuàng)新精神和獲取新知的能力以及同學(xué)之間的相互合作能力。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊事物的觀察，確認(rèn)哪些材料是可利用的材料。過程與方法： 收集可利用材料，用拼貼、剪、折、添畫等方法制作成裝飾作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生懂得變廢為寶的道理，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作精神和體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作作品獲得成功的喜悅。
知識(shí)要點(diǎn)：
1.學(xué)生了解并認(rèn)識(shí)材料的來源和途徑。
2.利用拼貼、剪、折、卷等方法制作成裝飾作品。
3.引導(dǎo)學(xué)生在原有知識(shí)基礎(chǔ)上要有“求新求異”的創(chuàng)作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生利用拼貼、剪、折、卷等多種方法制作成裝飾作品。
教學(xué)難點(diǎn)：
多種材料制作作品。
教學(xué)方式：
以激趣欣賞、觀察討論、自主學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行探究式課堂教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：欣賞作品、各種材料、制作工具
學(xué)生：各類可利用材料、卡紙作背景、剪刀、雙面膠或膠水。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，師生問好。
二、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
1．謎語導(dǎo)入：一棵小樹五個(gè)叉，不長(zhǎng)樹葉不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，團(tuán)結(jié)合作本領(lǐng)大。（老師講述的時(shí)候結(jié)合手部的動(dòng)作）學(xué)生應(yīng)該能猜出謎底：手。
出示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)11課——《巧巧手》（板書）
請(qǐng)同學(xué)們看,這些都是我們身邊常見的材料：樹葉、蛋殼、石頭，他們都很平常，假如我們來些有創(chuàng)意的想象，再經(jīng)過我們的巧手，它就能變成一幅精美的作品。請(qǐng)大家跟我一起走進(jìn)“藝術(shù)品小世界”。在欣賞的過程中注意觀察這些作品都用了哪些材料？這些材料都變成了什么？請(qǐng)欣賞。
三、賞析交流，初步感知
1.出示欣賞作品：播放視頻（教材）
（1）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說一說，你剛才都看見了哪些材料，它們?cè)诋嬅嬷凶兂闪耸裁矗?/p>
（2）說說這些精美的作品是用什么方法做成的。（這一環(huán)節(jié)學(xué)生之間的討論比較熱烈，各自都會(huì)有自己的觀點(diǎn)和異想天開的想法，對(duì)后面制作階段有很好的幫助。）
板書方法：拼貼、剪、折、卷。
（3）怎樣將這些材料變成一幅美麗的畫，老師也想試一試。請(qǐng)看老師帶來的作品。
2、教師演示制作步驟：（學(xué)生參與演示）
（1）構(gòu)思、選材：根據(jù)材料想一想要做什么，選出材料，設(shè)計(jì)畫稿。（樹葉娃娃：選葉片時(shí)注意顏色搭配，大小形狀的變化）
（2）剪裁：根據(jù)圖形將材料剪裁成大小合適的。
（3）拼貼、添畫：涂膠水要均勻，稍微多一點(diǎn)，不要涂在畫稿外。示范：用較單一的方法給學(xué)生演示一下，讓學(xué)生有一個(gè)制作基礎(chǔ)平臺(tái)。
3.“這些材料雖然簡(jiǎn)單，但經(jīng)過我們的巧手加工，就變成了一件件漂亮的作品，同學(xué)們，你們想不想試試？”
四、制作過程
1．請(qǐng)大家打開你們帶來的“百寶袋”
a.同桌之間相互交流，說說這些都是什么材料？你現(xiàn)在準(zhǔn)備用這些材料制作什么？
2．在制作前，請(qǐng)同學(xué)們一起來讀一讀溫馨提示： a.巧用所帶材料，制作一幅簡(jiǎn)潔、有創(chuàng)意的作品。b.可以單獨(dú)完成，也可與同桌合作完成。c.注意保持桌面衛(wèi)生、使用剪刀時(shí)注意安全。
3、大家開始制作，看誰的作品能上“巧巧手”（配樂巧巧手）（學(xué)生作品可用各類材料單件或多種材料混合制作，鼓勵(lì)學(xué)生利用混合材料來制作，這樣作品的效果會(huì)更好。）
a.學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作.(指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)材料的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新。)師以朋友身份與學(xué)生一起探討如何制作，并輔助學(xué)生完成作業(yè)。
五、展示評(píng)價(jià)，交流心得
1.各組把完成的作品展示在“巧巧手”上。
2.“這么多漂亮的作品，同學(xué)們快說說，你喜歡哪一個(gè)？”
⑴ 互評(píng)：學(xué)生選擇自己最喜歡的一幅作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，說出自己喜歡這幅作品的理由。
⑵ 自評(píng)：學(xué)生說說自己作品的創(chuàng)意和設(shè)想，并評(píng)價(jià)自己作品的優(yōu)點(diǎn)和不足。⑷ 師評(píng)：在學(xué)生互動(dòng)評(píng)價(jià)中適時(shí)介入評(píng)定。（根據(jù)團(tuán)結(jié)性、合作性、創(chuàng)意性，根據(jù)色彩的搭配、造型、創(chuàng)意等進(jìn)行綜合評(píng)定）。
六、課后總結(jié)，點(diǎn)題深化
同學(xué)們，（師豎起大拇指）你們真了不起，你們把別人隨手丟棄的廢舊材料制作成了一件件精美的藝術(shù)品。老師真的佩服你們。你們每個(gè)人都是“巧巧手”。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪卸嗬眠@些廢舊材料制作出更多更好的作品，美化我們的生活。
播放歌曲《巧巧手》。
第四篇：第九課 巧巧手
人音版小學(xué)《音樂》一年級(jí)（下）教案——李敘林
人音版小學(xué)《音樂》一年級(jí)（下）教案——李敘林
要不怕臟和累，理解小粉刷匠忘我的勞動(dòng)精神和看到勞動(dòng)成果的喜悅，準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。）
三.編創(chuàng)與活動(dòng)
1.認(rèn)識(shí)串鈴：看圖，看教師示范手持串鈴的正確姿勢(shì)。2.分小組探索，讓串鈴發(fā)出長(zhǎng)短不同的聲音。3.展示每個(gè)學(xué)生的探索。鼓勵(lì)學(xué)生不同的探索。四.串鈴及彈奏方法簡(jiǎn)介
串鈴：俗稱馬鈴，原為蒙古族、藏族的打擊樂器。形狀為：將十幾個(gè)金屬小鈴系于皮條彎成的弧形帶子上，也有的將鈴系在塑料制成的圓環(huán)上(兒童打擊樂中的圓環(huán)均為塑料制成)，演奏時(shí)，用手搖動(dòng)。常用于民間歌舞音樂的伴奏或器樂合奏中。演奏辦法：
1.用左手持鈴，用右手擊左手腕部。
2.左、右手各持一鈴，搖動(dòng)時(shí)，左、右手在胸前交替動(dòng)作。
人音版小學(xué)《音樂》一年級(jí)（下）教案——李敘林
3.指導(dǎo)學(xué)生看右面的練習(xí)：
第五篇：《巧巧手》說課稿
說課吧
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《巧巧手》說課稿
一、說教材：
今天我說課的內(nèi)容是人教版第二冊(cè)第九課《巧巧手》，本課由聆聽《我有一雙萬能的手》，表演《粉刷匠》《理發(fā)師》和培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力
該單元是一個(gè)以“勞動(dòng)光榮”為主題的學(xué)習(xí)過程。第一課時(shí)突出勞動(dòng)的主題，第二課時(shí)突出“巧手”的主題，主要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、動(dòng)手能力、創(chuàng)新及表現(xiàn)音樂的能力。考慮到課標(biāo)提出“加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造”，因此，本課特別注重學(xué)第一課時(shí)：聆聽《我又一雙萬能的手》，學(xué)唱《粉刷匠》和用生活中的器具為歌曲伴奏?！段矣幸浑p萬能的手》是一首深受學(xué)生歡迎的歌曲，采用領(lǐng)唱、齊唱的形式，但段體結(jié)構(gòu)，前半部分曲調(diào)、親切活潑，后半部分略帶抒情。歌詞朗朗上口，易被兒童接受。《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。通過由五個(gè)唱名（do、re、mi、fa、sol）組成的2/4。一段體結(jié)構(gòu)。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)喜悅心情以及忘我勞動(dòng)的精神。根據(jù)本教材的編寫意圖，我想在教學(xué)中一方面要體現(xiàn)“勞動(dòng)最光榮”這一人文主題思想，同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生通過唱歌、表演和即興創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、動(dòng)手能力、創(chuàng)新及表現(xiàn)音樂的能力，基于對(duì)教材理解和學(xué)情的分析情況，把本課的教學(xué)目標(biāo)確立為：
1、認(rèn)知目標(biāo)：理解歌曲《粉刷匠》的內(nèi)容，能準(zhǔn)確、有表情地演唱《粉刷匠》并表演這首歌。
2、能力目標(biāo)：在共唱共演中交流情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力。準(zhǔn)確地有感情的、有節(jié)奏朗讀歌詞，3、情感目標(biāo)：通過聆聽《我有一雙萬能的手》引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理，樹立“愛勞動(dòng)”的意識(shí)
教學(xué)的重點(diǎn)是：
1、體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理，樹立“愛勞動(dòng)”的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生之間的相互作意識(shí)、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。
教學(xué)的難點(diǎn)是：
1、理解歌曲《粉刷匠》的內(nèi)容，準(zhǔn)確地有感情的、有節(jié)奏朗讀歌詞，2、能準(zhǔn)確、有表情地演唱《粉刷匠》并表演這首歌。
二、說教法、與學(xué)法
說課吧
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教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。音樂教學(xué)總是將音樂知識(shí)的傳授和音樂技能的訓(xùn)練、音樂形象的教育結(jié)合在一起。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，我遵循音樂教學(xué)寓教于樂、全體參與、創(chuàng)造發(fā)展等原則，運(yùn)用了如下教學(xué)方法。
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽。為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，我精心組織開放而有活力的課堂教學(xué)。一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生興趣，在聆聽的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
2、針對(duì)學(xué)生的好奇好動(dòng)的特點(diǎn)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與、自主探索、獨(dú)立獲取知識(shí)。教學(xué)中，我采用演示和討論等教法，以視覺帶動(dòng)聽覺。通過學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，啟發(fā)引導(dǎo)）學(xué)生思考、創(chuàng)編，同時(shí)用活潑有趣的體態(tài)語言來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的思維能力。
三、說教學(xué)過程
（一）組織教學(xué)
我們都知道興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的精神動(dòng)力，導(dǎo)入是教學(xué)中很重要的一部分，可以使學(xué)生注意力集中，并能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)中我采用學(xué)生隨樂曲〈勞動(dòng)最光榮〉音樂共同進(jìn)教室，以此來創(chuàng)設(shè)“音樂課堂”的氛圍，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)音樂的興趣與熱情。上課開始前，我可以省米的對(duì)學(xué)生老師驚天大家?guī)砹硕Y物讓學(xué)生才是什么?
1、猜謎語導(dǎo)入--新課，“一棵小樹五個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開花，會(huì)寫會(huì)算又會(huì)畫，小朋友們都愛它你們猜猜它是啥？--“手”
2、猜猜看。師把和勞動(dòng)有關(guān)的具體事情：如掃地、洗衣服、拖地等寫在紙條上，通過摸紙條學(xué)生的動(dòng)作表演，讓大家一起猜一猜他在做什么。然后發(fā)散到生活中，讓學(xué)生們說說小手還會(huì)做什？
3、聆聽《我有一雙萬能的手》重復(fù)聽得時(shí)候讓學(xué)生用自己的這雙萬能的手來給音樂伴奏拍一拍、動(dòng)一動(dòng)老師帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與用各種勞動(dòng)的動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲
4、老師出示一些勞動(dòng)的圖片給與總結(jié)
（二）學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》
1、這一環(huán)節(jié)從欣賞《粉刷匠》圖片入手。，設(shè)置問題：圖片中的小朋友們?cè)诟墒裁?？“，引出粉刷房屋的人叫—?粉刷匠，師板書課題：今天學(xué)習(xí)的歌曲為《粉刷匠》。老師以學(xué)生們猜得出《粉刷匠》夸獎(jiǎng)他 2 說課吧
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們，想象力豐富好像吧老師也帶了粉刷的現(xiàn)場(chǎng)，下面老師就說想和小朋友們用我們這雙萬能的巧巧手去學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)，問小朋友們遠(yuǎn)不愿意帶入學(xué)習(xí)節(jié)奏的環(huán)節(jié)
2、節(jié)奏練習(xí)（1）、打節(jié)奏
（2）、跟著老師的手勢(shì)、聲音做聲音節(jié)奏練習(xí)（3）、跟著教師的畫筆做聲音節(jié)奏練習(xí)
（4）、學(xué)生再次根據(jù)節(jié)奏，用“大
3、朗讀歌詞
（1）、師范讀—-生齊讀歌詞（2）、師逐句帶讀歌詞（有感情有節(jié)）
（三）歌曲的教學(xué)及表演
1、認(rèn)真的聽范唱
2、師唱譜，生唱詞。
3、生整體演唱
4、跟音樂唱加上拍手的伴奏
5、強(qiáng)調(diào)每及突出那個(gè)字？強(qiáng)、亮、忙、樣。
6、提問為什么鼻子變了樣？
7、有感情的演唱和表演歌曲《粉刷匠》老師根據(jù)歌曲做簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作示范和教學(xué)
8、分小組/個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演
本環(huán)節(jié)中，教師在學(xué)生讀出節(jié)奏的基礎(chǔ)上，加上歌詞。通過由淺入深、練習(xí)歌曲節(jié)奏和讀歌詞的枯燥性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。
（四）歌曲的處理。
有感情的歌聲，永遠(yuǎn)是音樂教學(xué)工作者追求的最美境界。為此，在歌曲處理中，我采用了談話法，啟發(fā)學(xué)生們結(jié)合自己的感受思考：a、如果你是那位粉刷匠，你看到自己鼻子上有油漆，你心情怎樣？b、看到粉刷好的房屋，你的心情怎么樣？從而完成對(duì)歌曲的創(chuàng)編。
在這個(gè)過程中，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到了勞動(dòng)時(shí)的辛勞與快樂，并能通過多種演唱形式抒發(fā)自己愉快的心情，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作、創(chuàng)造意識(shí)。
（五）拓展延伸
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這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂知識(shí)，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。從而明白”生活中處處都需要?jiǎng)趧?dòng)“、”勞動(dòng)創(chuàng)造了生活“、”勞動(dòng)最光榮"的道理。
四、教案設(shè)計(jì)說明
這一課，我注重了三方面的設(shè)計(jì)理念：其一，突出了音樂審美的價(jià)值。教材的組合曲新奇、歌明朗、器好玩這些都是學(xué)生樂意學(xué)習(xí)和接受的；其二，注重了音樂的實(shí)踐性。通 過讓學(xué)生敲一敲、聽一聽、唱一唱、探一探、看一看、想一想等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生全身心地參于到音樂活動(dòng)中，享受音樂、創(chuàng)造音樂。其三，注重了音樂的生活性。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際，通過聆聽學(xué)習(xí)和運(yùn)用多種方法去探索生活中的聲音，使學(xué)生初步感知音樂可以貫穿于生活之中，讓學(xué)生在音樂中學(xué)會(huì)生活，在生活中更 加熱愛音樂，并能嘗試把音樂融于生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)中。
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