第一篇：一年級音樂下冊六、巧巧手教學設計

一年級音樂下冊

六、巧巧手教學設計

課題

六、巧巧手 課型 新授課 總課時 2 第1課時 教學目標

1、能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《粉刷匠》、《理發(fā)師》。

2、認識沙球、串鈴，辨別其音色并能用探索式的學習方式掌握多種演奏方法。教學重點

掌握歌曲《粉刷匠》的節(jié)奏。教學難點

歌曲演唱及節(jié)奏。教學準備 鋼琴、錄音機 教學過程 教

師

活

動 學

生

活

動 設計意圖

一、復習歌曲。教師播放歌曲《娃哈哈》的伴奏，學生聽音樂有感情的演唱歌曲。

二、學習歌曲《粉刷匠》。

1、師：同學們，你們誰愛勞動？

（學生回答）

2、師：你們都會做哪些種簡單的勞動？

（學生回答）

3、師：你們會洗手絹嗎？

（學生回答）

4、師：今天我們就來學習歌曲《粉刷匠》

5、教師播放歌曲，學生體會歌曲情緒。學生聽歌曲有感情的演唱。學生思考、回答。學生聆聽歌曲。復習歌曲創(chuàng)造問題情境聆聽歌曲 教學過程 教

師

活

動 學

生

活

動 設計意圖

6、初聽歌曲旋律，學生聽音樂體會歌曲情緒。

7、學生按照節(jié)奏讀歌詞。

8、學生分組討論，視讀歌曲旋律。

9、學生齊讀歌曲旋律。

10、教師播放歌曲，學生視唱歌曲。

11、教師播放歌曲旋律，學生聽音樂有感情的演唱歌曲。

三、為歌曲伴奏活動。

1、教師出示樂器的圖片。（三角鐵、沙槌、撞鐘、雙響筒）

2、教師把學生分成幾個組，學生為歌曲打伴奏。

3、一組學生演唱歌曲、一組學生打伴奏、一組學生進行歌表演活動，在愉悅的氣氛中完成歌曲。

學生有感情的朗讀歌詞。學生視唱歌曲旋律。學生認識簡單的樂器。學生分組進行歌曲表演活動。學習新知識視唱歌曲認識樂器歌表演板書設計

1、歌曲《粉刷匠》的節(jié)奏。

2、出示簡單樂器的圖片。課后記

通過學習本課培養(yǎng)學生的節(jié)奏感。課題

六、巧巧手 課型 新授課 總課時 2 第2課時 教學目標

1、認識沙球、串鈴，辨別其音色并能用探索式的學習方式掌握多種演奏方法。

2、通過編創(chuàng)動作和表演，培養(yǎng)學生的積極參與意識、創(chuàng)造意識。教學重點

學習歌曲《理發(fā)師》。教學難點

反復記號的學習。教學準備

鋼琴、錄音機、板書 教學過程 教

師

活

動 學

生

活

動 設計意圖

一、復習歌曲。教師彈奏歌曲《粉刷匠》的伴奏，學生聽鋼琴有感情的演唱歌曲旋律。

二、學習歌曲《理發(fā)師》。

1、初聽歌曲《理發(fā)師》，學生體會歌曲情緒。

2、學生有感情的朗讀歌詞。

3、教師播放歌曲音樂，學生聽歌曲輕聲哼唱。

4、教師范唱，學生聆聽體會。

5、教師彈奏歌曲伴奏，學生聽音樂視唱歌曲。

6、教師打歌曲節(jié)奏，學生聽節(jié)奏唱歌。學生聽歌曲伴奏有感情的唱歌。學生聆聽歌曲。學生朗讀歌詞。學生再次聆聽歌曲并體會齊情緒。學生有感情的唱歌。節(jié)奏練習。

復習歌曲導入聆聽歌曲演唱歌曲教學過程 教

師

活

動 學

生

活

動 設計意圖

7、學生學習歌曲2/4拍的節(jié)奏，隨歌曲伴奏試拍。

8、教師播放歌曲伴奏，學生聽音樂有感情的演唱歌曲。

9、師：同學們，你們能運用身邊的物體為歌曲《理發(fā)師》伴奏嗎？

10、學生分組創(chuàng)遍，分別為歌曲伴奏，看看哪個組的同學表演得最好。

三、欣賞《鐵匠波爾卡》。

1、導入：同學們，你們知道三個和尚的故事嗎？誰能為大家講一講？

（學生回答）

2、教師播放管弦樂《鐵匠波爾卡》，學生初聽。

3、學生復聽歌曲，自行創(chuàng)編歌表演活動。

4、學生在音樂聲中進行歌表演活動，完成欣賞。

學生隨歌曲視拍節(jié)奏。學生回答，并自行思考活動。學生表演，教師點評。學生回答：知道學生聆聽欣賞曲。創(chuàng)編活動。學生進行歌表演活動。學生節(jié)奏練習歌表演活動聆聽歌表演板書設計

1、歌曲《鐵匠波爾卡》簡單曲譜。

2、出示簡單樂器，教學板書。課后記

通過本課的學習，培養(yǎng)學生的歌曲創(chuàng)編能力及表演能力。

第二篇：巧巧手教學設計、說課稿

《巧巧手》說課稿

一、說教材

本課為人教版美術教材第五冊第11課《巧巧手》。根據本課教學特點，聯(lián)系學生的生活經驗，樹葉、草、豆類、紐扣、石子等等都是孩子生活中容易找到的材料，孩子們雖然經常接觸它們，但很少刻意去觀察它們，甚至根本沒有想過可以利用它們來制作精美的工藝品。在學生收集接觸這些材料的基礎上，滲透利用拼貼、剪、折、卷、插等基本制作方法來制作成精美的裝飾作品。激發(fā)學生合理運用各種材料進行組合創(chuàng)造，通過這節(jié)課教學可以激發(fā)學生學習美術的興趣，培養(yǎng)學生動手動腦能力和良好的學習習慣，并且使學生懂得變廢為寶的道理。啟發(fā)他們發(fā)現身邊周圍的美好事物，從中懂得體驗生活和美術學習的樂趣。

二、說學生

孩子們是非常喜歡美術課的，他們在課堂上的求知欲和表現欲是很強烈的。本課中學生對材料的認識程度是不容置疑的，使用單件材料進行拼貼、剪、折、卷、插等方法基本能掌握。但是對于同時運用幾種材料組合設計，把幾種制作方法混合使用，以及色彩、作品造型的搭配等方面還是會有一定困難的。這就需要教師在教學過程中巧妙的設計和引導。

三、說設計理念

以輕松自由的教學方式來吸引學生，本課主要采用師生交流探討和直觀演示，多媒體課件輔助教學，以語言傳遞信息為主的教學方式。學習方式上遵循審美規(guī)律讓學生自主感悟藝術作品，依據《美術新課程標準》提出的倡導學生自主探究合作學習的教學理念。在教學信息和感知材料的呈現上運用多媒體課件演示大量圖片以及實物作品展示，激發(fā)學生濃厚興趣和創(chuàng)造熱情，也拓展了思維和想像空間。教師利用實物投影進行重點示范，給與學生技術上的指導這一點有效的突破了本課的教學難點。在師生互動過程中通過師生共同動手操作，擺一擺、折一折、粘一粘、貼一貼等操作訓練使學生認識點、線、面的造型特點。同時教師精心創(chuàng)設輕松愉悅的教學情景。使學生在愉悅民主的課堂氛圍中更好地發(fā)揮想像大膽創(chuàng)造。教師多利用鼓勵性的語言激發(fā)學生創(chuàng)造出富有個性的作品，同時發(fā)表自己獨特的見解。加強教學中師生的雙邊關系注重師生間的互動學習，既重視教師的教，也重視學生的學。在學生創(chuàng)造過程中鼓勵學生多提問題，有了困難大家齊動腦想辦法共同解決，真正體現了學生是學習的主人。

并且通過“比賽招聘”的形式，激發(fā)學生的求知欲和表現欲。激發(fā)和引導每一位學生積極主動地參與到課堂學習中來，為學生營造一個自主學習的課堂氛圍，培養(yǎng)他們求新求異的創(chuàng)新精神和獲取新知的能力和同學之間的相互合作能力。

四、教學目標

1、知識目標：引導學生對身邊事物的觀察，確認哪些材料是可利用的材料。

2、能力目標：收集可利用材料，用拼貼、剪、折、卷、插等方法制作成裝飾作品，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

3、情感目標：使學生懂得變廢為寶的道理，培養(yǎng)學生之間的團結合作精神和體驗設計制作作品獲得成功的喜悅。

五、教學重、難點分析：

為了更好地達成本課的教學目標，我將重點定在了指導學生利用拼貼、剪、折、卷、插等多種方法制作成裝飾作品。難點定在多種材料制作作品。

六、教學方法：

本課我將采用談話法、討論法、合作交流法、自主探究法進行教學。讓學生在交流討論中提出問題、自主探索、在師生和生生的交流中教師充分調動學生的主動探究意識，力求使學生從多感官、多渠道、多角度的參與步入“情”和“趣”的收藏世界。以比賽、闖關方式，進行探究式課堂教學。

七、教學準備：

本課的教學前期準備十分重要，我將準備一些精美的或意義深遠的私人收藏物品，供學生欣賞，如布藝、奇石、各種各樣的藏品等。同時，向學生提出課前準備要求：收集你身邊能收集到的各種材料，想想你收集的材料準備做什么？這些材料有什么用途呢？提示學生帶著問題利用課余時間通過書籍雜志、網絡或家人朋友等途徑了解、記錄收藏的信息資料。讓學生上課時，請學生帶上自己收集的材料進入課堂學習。

教具選擇：課件、圖片、各種各樣可利用的材料、硬紙板作背景、美工刀、剪刀、雙面膠。注：材料分類：

⑴、紙質類：掛歷紙、包裝紙、糖果紙、牙膏盒、煙盒、牛奶盒、紙杯、紙衛(wèi)生紙紙筒等。

⑵、塑料類：果凍殼、不同顏色的塑料片、塑料瓶、塑料盆、塑料杯等。

⑶、木質類：冰棒棍、木條、不同質地的木板等。⑷、金屬類：易拉罐、牛奶罐、各類廢舊金屬類物品等。⑸、布質類：不同質地的廢舊布塊等。

學具準備：各類可利用材料、硬紙板作背景、美工刀、剪刀、雙面膠。

八、教學過程：

（一）、創(chuàng)設情境 導入新課

1．謎語導入：一棵小樹五個叉，不長樹葉不開花，能寫會算真聰明，團結合作本領大。（老師講述的時候結合手部的動作）學生應該能猜出謎底是手。板書：手

2．大家真棒。我這兒還要告訴大家一個好消息：校園環(huán)保社和校園巧手社團聯(lián)合舉辦一臺擂臺賽。聽說他們要在我們當中招聘一部分人才呢。走，我們一起去看看吧。還真熱鬧?！按蠹一锵雲⒓訂?？”“想”那首先我們要先來看看擂臺賽的要求和規(guī)則。

出示擂臺賽的要求：利用環(huán)保社提供“百保箱”內的各類材料來進行工藝制作，（注：百保箱里的材料應事先讓學生收集好了放在里面）通過我們同學的巧手來制作，誰能將它們賦予更新更美的生命，誰就將獲勝，即獲得“巧巧手的榮譽稱號，和精美禮品一份。板書：擂臺賽的項目：比賽過程中共有“三關”，必須闖過前兩關后才能進入第三關?！?/p>

一、二兩關均為智力知識類：包括1．比眼力2．比口才

3.比智力，這兩關比賽中知道答案的同學可以搶答。這樣你就將順利進入“第三關”：能力測試設計關。

（設計意圖：通過“比賽選拔”的方式，通過智力“闖三關”的形式來激發(fā)學生學習的興趣，通過圖片來吸引學生的眼球，并且激發(fā)他們探知的欲望。）

（二）、探究感悟，激趣立志

想參加的選手趕緊入場了啊?！按蠹叶家獏⒓樱俊焙玫?，大家都準備好了嗎？準備好了，我們馬上就要進行擂臺賽了啊。

1．出示圖片，進入“第一關”

（注：除了給學生看書上的范圖以外，可多找一些圖片，以拓展學生的視野，拓寬他們的設計思路。）

2．大家看看這些制作精美的工藝品漂亮嗎？它們是用什么材料制作成的。（范圖根據實際情況來定）

3．聯(lián)系實際說說這些材料在什么地方可以找到。

4．說說這些精美的作品是用什么方法做成的。（這一環(huán)節(jié)學生之間的討論比較熱烈，各自都會有自己的觀點和異想天開的想法，對后面制作階段有很好的幫助。）

5．你認為還有那些材料也可以拿來利用。（這一環(huán)節(jié)更實際的落實到制作的設想）

（設計意圖：通過這幾個回合的比拼，讓學生從本質上來認識原材料、了解原材料的來源，了解一些基本制作方法，才能更好地拓寬學生的思路和想象。為后面的設計制作做鋪墊。）

（三）、欣賞學習突破難點

1、欣賞范作：音樂起：巧巧手??

過渡語：同學們，你們想過自己動手制作嗎？我們可以先用一件單一的材料來實際制作一下。師可以通過學生的描述來進行示范。

根據學生說到的方法，拼貼：用火柴按一定的方向拼成太陽的形狀；剪：把紙杯的上口剪開后，可折成花籃的形狀；折：例如手工紙的一些折疊方法（千紙鶴等）；卷：通過剪、折的方式以后，再用卷的形式表現（表現人物的頭發(fā)和裙子的褶子花紋等）

（設計意圖：用較單一的方法給學生演示一下，讓學生有一個制作基礎平臺。）

請學生上來用這些材料來進行演示，讓學生對材料有一個更直接的接觸和了解。能夠啟發(fā)學生的想象，拓展學生的發(fā)散性思維。

（四）、創(chuàng)作表現 體驗成功

1．祝賀你們，進入第二關。請大家打開你們桌子上的“百保箱” ⑴、同桌之間相互交流，說說這些都是什么材料？ ⑵、說說他們原來的用途是什么？你現在有什么新的想法？ ⑶、給學生一定時間思考，你還能如何利用這些材料，并使他們有更多更大的用途。

⑷、學生根據百保箱里的材料。一一分析，并且說說自身的設計意圖。根據實際，教師給予一定的肯定并加以補充。2．恭喜你們，“闖關成功”，進入第三關，加油?、?、學生根據實際材料動手制作。

下面我們先來和我們的手指兄弟一起來運動運動，來做做《手指操》：大拇指見面點點頭，食指見面揮揮手，中指見面鞠個躬，無名指見面碰碰頭，小拇指見面拉拉鉤，大家都是好朋友。

注意：制作時，你可以找朋友一起來制作，也可以自己制作完成。大家要大膽想象，人人動手，互幫互助，共同完成任務，比賽時間一到立即停手，不得再做。

要求：要知道做什么？用什么方法做？除了剛才幾種方法以外，你還能用其他更好的方法來完成，希望你能用自己創(chuàng)造的方法來制作。

提醒：告訴學生在使用剪刀和小刀的時候一定要注意安全。⑵、學生制作開始，（配樂巧巧手和圖片循環(huán)放映供學生參考。）（學生作品可用各類材料單件或多種材料混合制作，鼓勵學生利用混合材料來制作，這樣作品的效果會更好。）

⑶、學生進行創(chuàng)作，師以朋友身份與學生一起探討如何制作，并輔助學生完成作業(yè)。

⑷、教師在輔導過程中，可以選取具有代表性的作品，請小作者自己簡單地介紹一下，同時可以讓其他的學生來評價一下他使用的材料運用是否恰當。

（設計意圖：使學生發(fā)現自己手中的材料經過自己的制作變的美麗了，拓寬設計思路和增強學生的自信心。）

（五）、展評作業(yè) 分享快樂

1．評獎：要做到實事求是、公平公正，學生只能為其他小組作品投票（插小旗）。

（每一組把做好的作品都放到黑板前的展示臺上，學生下去參觀完再評）

⑴、互評：學生選擇自己最喜歡的一幅作品插上小旗。⑵、自評：請獲小旗最多的學生說說自己作品的創(chuàng)意和設想，并評價自己作品的優(yōu)點和不足。

⑶、他評：請投票的同學說說自己喜歡這幅作品的理由。⑷、師評：在學生互動評價中適時介入評定，最后看哪一組的小旗最多，質量最高為獲勝組（根據團結性、合作性、創(chuàng)意性，根據色彩的搭配、造型、創(chuàng)意等進行綜合評定）。

（設計意圖：把更多的表決權都交給學生，給學生創(chuàng)造了能夠展示自己的機會，使學生能夠做到傾聽別人的評價和學會自己如何去評價）

2．頒獎：根據每一組做的質量、數量和團隊合作性等評出最終優(yōu)勝獎，并授于“頂呱呱巧巧手”榮譽稱號。

3．參賽選手每人均可獲得一份禮物：巧巧手，大眼睛，細心觀察，聰明屋。

（六）、課后延伸 拓展思維

同學們，你們都是好樣的，（師豎起大拇指）你們真了不起，你們把一些別人認為沒用隨手丟棄的廢舊材料制作成了一件件精美的工藝品。老師真的佩服你們。你們每個人都是“巧巧手”。希望同學們能在今后的生活中用這些廢舊材料制作出更多更好的作品，美化我們的生活。將自己的作品貼于教室或者臥室，達到美化生活環(huán)境的目的。

第三篇：一年級音樂《巧巧手》教案設計

課題：巧巧手 課時： 1

教學目標：

1、能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《粉刷匠》。

2、聆聽音樂《我有一雙萬能的手》，感受體驗，、審美。教學重點：用輕松愉快的聲音邊唱邊表演。教學難點：用輕松愉快的聲音邊唱邊表演。教學準備：錄音機

教學內容及過程：

一、開始部分：

1、聽音樂進教室。

2、復習上節(jié)課內容。

二、基本部分：

1、導入。

2、聆聽《我有一雙萬能的手》

（1）完整地聆聽歌曲。提示：歌曲唱出小朋友的手會做什么事？你會做什么事？

（2）復聽歌曲，隨著歌曲做表演。

3、表演《粉刷匠》

（1）完整聆聽范唱，盡量記住旋律的音調。

（2）復聽范唱，心理默唱，看誰記得的旋律多，試著唱唱，可分小組唱。

（3）隨錄音唱歌詞。（4）邊聽錄音邊唱。（5）跟著教師完整地像唱歌詞一樣唱歌譜。（6）討論。準確有感情地演唱歌曲。

三、結束部分：談談自己在本節(jié)課的收獲，以后再加幫助家里和學校做些什么事。從中體會勞動光榮。小結。

第四篇：一年級下冊音樂第九課《巧巧手》教案人音版

一年級下冊音樂第九《巧巧手》教案人

音版

教學目標：

通過編創(chuàng)動作和表演，培養(yǎng)學生的參與意識、創(chuàng)新意識。

2能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《粉刷匠》。

教學重、難點：

引導學生積極參與各種創(chuàng)造性的教學活動。

2用輕松愉快的聲音演唱,感受勞動的快樂。

3唱好歌曲《粉刷匠》中的第三樂句。

教具準備：多媒體、手工制作品、手風琴、打擊樂、手工紙。

教學過程：

一、組織教學

聽音樂進教室,按規(guī)定坐好。

2師生問好。

二、新教學

導入。

師：老師這兒有一個謎語，謎面是：十個小朋友，你有我有他也有；十個小朋友，五個在左五個在右；十個小朋友，只會做事不會開口。（生答：手）對，就是我們的這雙手。我聽說，在昨天的美術上，同學們用一雙小手制作了許多漂亮的手工作品，老師真想看看。昨天通知你們今天音樂帶來展示一下，大家都帶來了嗎？（生答，同時拿出作品）哇，真不錯，看了你們的作品，老師真佩服你們，因為你們都有一雙靈巧的手。今天這節(jié)音樂，我們就一起來學習第九《巧巧手》。（出示題：巧巧手）（1）

2．聆聽《我有一雙萬能的手》

（1）感受音樂，參與創(chuàng)編

師：同學們，我們的手除了剪紙之外，還能做些什么呢？接下來我們一起來欣賞《我有一雙萬能的手》。

（提出要求）請大家認真聽，然后告訴我歌曲中小朋友的手都做了一些什么事？（放音樂，出示2）現在哪位同學來回答我剛才提出的問題，歌曲中的小朋友的手都做了些什么呀？（生答：會洗衣、補襪子、縫紐扣、還會修桌子、補圖書、栽花種樹等）說得真棒！同學們再想想，歌曲中小朋友的手做了這么多的事情，我們可以用什么動作把它表現出來：比如洗衣服、洗手娟……（學生根據歌詞內容創(chuàng)編動作）接下來讓我們一起把音樂再聽一遍，同學們一邊聽一邊根據自己剛才創(chuàng)編的動作把它表演出來。好！現在就讓我們一起跳起來吧！（學生表演）

（2）思想教育：

師：大家表演得真好，誰能說說，這首歌告訴了我們一個什么道理？（生答：自己的事情自己做；從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣）對，勞動最光榮，勞動給我們帶來了許多的快樂，我們從小就要做到自己的事情自己做?，F在我們一起來想想，在生活中你們的這雙小手還能做什么呢？誰來說說？（生答：會穿衣服、整理書包、掃地等）你們真棒，一雙小小的手能做出這么多的事情來，真讓我羨慕，同學們能不能給我一個機會，讓我也露一手，好嗎？（好）

3．學唱《粉刷匠》

（1）學唱歌曲，體驗快樂。

師：下面就讓我彈一曲,同學們來評一評，老師的手巧不巧，給我打個分兒。（教師彈唱《粉刷匠》）老師彈得好不好，能打幾分呀？謝謝同學們的夸獎。我發(fā)現剛才我在彈唱的時候，有的同學也跟著唱起來，看樣子，有的同學在幼兒園、學前班就學過了這首歌，那太好了。誰來說說這首歌的歌名叫什么？（生答：《粉刷匠》）（對）（出示3）誰愿意上來唱給大家聽？（叫2名同學唱）唱得真好，讓我們鼓勵他一下。（學生鼓掌）今天這節(jié)，我們還要學習一個新本領，學唱這首歌的歌譜，看看誰學得又快又好！（生學唱）大家學得真不錯，能不能自己演唱一遍給我聽，行嗎？（生演唱）老師真為你們感到高興，沒想到你們這么快就學會了，真是太聰明了。不過剛才同學們演唱的時候，老師發(fā)現有的同學把第三樂句唱錯了，我們現在把這一樂句再學學。（生學唱）（解決難點）很好，把旋律再視唱一遍。（學演唱）接下來請大家把歌詞朗讀一遍，（生讀歌詞）現在老師有個問題想問問大家：小粉刷匠的小鼻子為什么變了樣呢？（生答：因為在勞動時，不小心弄臟的）那他怕不怕？（生答：不怕）是的，因為他用他那雙勤勞的小手把房子刷得漂漂亮亮，并得到了大家的夸獎，你們說他的心情是怎樣的？（高興、愉快）是的，我們大家要向小粉刷匠學習，勞動時要不怕臟不怕累。接下來我們就帶著這種愉快的心情，把歌曲演唱一遍。（學生演唱）我真高興，同學們唱得越來越好了。接下來請同學們隨著音樂邊唱邊跳，大家能行嗎？（行）（學生表演）

（2）動手操作，參與實踐。

師：老師知道，在美術上同學們還學過折帽子，是不是？那么現在我就要給同學們提出一個新的要求，就是用老師手上的手工紙來折一頂帽子，看看哪位同學的手最巧。希望同學們能用比以前更快的速度折好并把自己打扮成粉刷匠的樣子，（學生動手操作）啊，不一會兒的功夫，我們都變成了粉刷匠，那么就讓我們一起來做一回粉刷匠。（放音樂，讓師生一起歌表演）

（3）創(chuàng)設舞臺，展示自我。

師：在你們這雙小手的辛勤勞動下，我們的房子變得更漂亮了，你們開心嗎？為了更好地體現我們勞動的快樂，我們配上這些打擊樂，（出示打擊樂）讓我們載歌載舞地再表演一遍。拿到打擊樂的同學，不要擔心，雖然我們還沒學過，但只要把這份快樂表現出來，就行。

4、總結

今天這節(jié)就要結束了。通過這節(jié)，同學們不僅懂得了從小要養(yǎng)成愛勞動的好習慣，還用你們的這雙巧巧手為歌曲創(chuàng)編了許多的動作，使得你們的這雙手變得更加靈巧了。我相信今后同學們一定能像歌中所說的那樣：樣樣事情自己做，做一個愛勞動的好孩子。（播放《我有一雙萬能的手》讓同學們在歌聲中結束這節(jié)）

第五篇：一年級音樂下冊教學設計

一年級音樂下冊教學設計

一、學生情況分析：

這學期繼續(xù)由我擔任一年級3個班的音樂，一年級學生在上學期已學過一些兒歌，大部分學生對音樂的學習積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發(fā)言的學生很多。在音樂欣賞這一塊，教材安排了一些比較輕快、又朗朗上口的樂曲，因此學生在仔細聆聽后能有自己的想法，并勇于表達自己獨特的看法。

二、教學內容

一年級下冊總共10課，分別是《春天》、《放牧》、《手拉手》、《長鼻子》、《跳起舞》、《咯咯噠》、《大海的歌》、《幸福生活》、《巧巧手》、《汪汪與咪咪》，讓學生了解幾首中國優(yōu)秀的兒童歌曲和幾首優(yōu)秀的外國歌曲，并以審美為核心，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。

三、本期教學要求：

1、激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣。

2、開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。

3、能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現和即興創(chuàng)造。

4、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。

四、教學重難點：

1、以學生的音樂審美能力發(fā)展為核心。努力遵循學生的審美發(fā)展與身心發(fā)展的規(guī)律，貼近學生的生活體驗、興趣愛好與審美需要，轉變單純進行音樂知識、音樂技能教學的觀念，加強情感、態(tài)度和價值觀的教育引導和培養(yǎng)。

2、現人文學科的共性與音樂教育個性的統(tǒng)一。重視原來音樂教育中相對薄弱的人文內涵，注意對學生人格成長的整體關懷，使學生在學習中能有更多的機會關注中華民族及多元文化的優(yōu)秀成果；加強音樂與藝術、音樂與其他學科的聯(lián)系，使學生在學習音樂的過程中獲得人文精神的熏陶。

3、學生真正成為音樂學習的主體。努力體現以學生發(fā)展為本的現代教育理念，突出學生音樂學習能力的發(fā)展；加強對學生音樂學習過程和方法的指導，在倡導學生自主、探究、合作學習的活動中，突出體驗、重視實踐、鼓勵創(chuàng)造與反思，努力為學生創(chuàng)設生動活潑的審美學習情境和展現音樂潛能的“舞臺”。

4、教育創(chuàng)新的時代要求。以觀念更新為先導，處理好內容選擇的經典性忽然時代性的關系。在倡導自主、合作、探究學習的同時，積極推動現代教學技術的應用。

五、教學措施：

1、以審美為核心，激發(fā)學生學習興趣。

2、師生互動，以學生自主學習為主。

3、通過對音樂進行表演，使學生得到合作的體驗。

4、通過游戲活動來感知、體驗、創(chuàng)造音樂，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

六、教學進度安排

第一單元：春天3課時

第二單元：放牧2課時

第三單元：手拉手3課時

第四單元：長鼻子2課時

第五單元：跳起舞3課時

第六單元：咯咯噠2課時

第七單元：大海的歌2課時

第八單元：幸福生活3課時

第九單元：巧巧手2課時

第十單元：汪汪與咪咪2課時