第一篇：打造基于云計算的數(shù)字化無線校園平臺建設(shè)的思考

打造基于云計算的數(shù)字化無線校園平臺建設(shè)——讓每一位學生順利就業(yè)成功創(chuàng)業(yè)校園生活圈

關(guān)于數(shù)字化無線校園建設(shè)的思考 ——洛陽服務外包學院基于云計算數(shù)字化無線校園平

臺建設(shè)

目錄

前言.....................................................................................................2 數(shù)字化校園的概念和特點...................................................................4

一、數(shù)字化校園概述.....................................................................4

二、數(shù)字化校園的建設(shè)目標..........................................................4 我校數(shù)字化校園建設(shè)的現(xiàn)狀...............................................................4 目前存在的問題..................................................................................4 數(shù)據(jù)資源共享......................................................................................5 校園生活圈業(yè)務介紹...........................................................................6

一、校園信息服務平臺..............................................................6

1、本地化校園資訊：..............................................................6

2、消費資訊：.........................................................................6

3、校園活動：.........................................................................6

4、門戶網(wǎng)站：.........................................................................7 校園團隊簡介................................................................................8 校園團隊工作思路.........................................................................8 合作經(jīng)營區(qū)域的思路（具體可以見產(chǎn)品開發(fā)報告）....................9 業(yè)務潛在生機和進一步產(chǎn)品開發(fā)........................................................9 打造基于云計算的數(shù)字化無線校園平臺建設(shè)——讓每一位學生順利就業(yè)成功創(chuàng)業(yè)校園生活圈

前言

校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一個學校本質(zhì)、個性、精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱為“學校精神”，并具體體現(xiàn)在校風、教風、學風、班風和學校人際關(guān)系上。

對企業(yè)有里及表、由表及里的長期形象塑造過程，理解成內(nèi)強素質(zhì)、外塑形象的形象工程，就像對一個影星、歌星的包裝一樣，實現(xiàn)有綜合素質(zhì)的全面提升到外在形象的展示，那么，這種“形象包裝”可以闡釋為CI。具體包含視覺識別（VI）系統(tǒng)裝飾、理念（MI）系統(tǒng)和行為（BI）系統(tǒng)。也就是現(xiàn)代經(jīng)營理念的建立、全新的價值觀的構(gòu)架、個性獨特的企業(yè)文化的培育，全員行為規(guī)范的自覺執(zhí)行等等，實質(zhì)是企業(yè)思想、觀念、作風、行為的徹底變革。

近幾年隨著體制改革的發(fā)展，在我校領(lǐng)導及全體師生的共同努力下，我校的各項工作有了巨大的飛躍，特別是在我校以課程改革為領(lǐng)頭，以就業(yè)為導向中所獲得的成績使學校的內(nèi)外形象得到了很大的提高。但個人認為我校的各項“形象”工程建設(shè)沒有跟得上學校的發(fā)展步伐，特別是對內(nèi)外的宣傳中沒有統(tǒng)一的設(shè)計、培訓和規(guī)劃，師生及社會各界的關(guān)注參與度不夠。通過打造基于云計算的數(shù)字化無線校園平臺的建設(shè)，提高內(nèi)強素質(zhì)、外塑形象的形象工程能夠推動我校的各項改革更快更好的發(fā)展。

對于學生數(shù)字化生活這一方面，我們主要做了研究推廣，依據(jù)中國移動、先峰傳媒公司的強大力量建立校園門戶，豐富便捷學生的校園生活。

手機、平板電腦，似乎成為廣大學生必不可少的通訊方式，書籍的便捷性是我們建立數(shù)字化無線校園必不可少的工具，通過手機、平板電腦這一移動門2 打造基于云計算的數(shù)字化無線校園平臺建設(shè)——讓每一位學生順利就業(yè)成功創(chuàng)業(yè)校園生活圈

戶端口，實現(xiàn)廣大師生參與學?；顒樱嗷贤▽W習一個不錯的方式，而這些，現(xiàn)在看來已經(jīng)成為可能。

洛陽服務外包學院改制發(fā)展關(guān)鍵時期，我們期待并衷心祝愿我們的學校接下來會取得更大的騰飛。

云計算：第三次IT發(fā)展浪潮，在國內(nèi)外的企事業(yè)單位均有很好的應用。手機網(wǎng)站：擴大網(wǎng)站服務范圍，覆蓋智能手機、平板電腦等數(shù)字化無線終端用戶群體，提供隨時隨地的校園公共服務。

微博：最新最熱新社會媒體手段，接近師生群體距離，體現(xiàn)校園生活全體參與形象。3 打造基于云計算的數(shù)字化無線校園平臺建設(shè)——讓每一位學生順利就業(yè)成功創(chuàng)業(yè)校園生活圈

基于云計算的數(shù)字化無線校園的概念和特點

一、基于云計算的數(shù)字化無線校園概述

數(shù)字化無線校園（也有人稱為校園信息化）是以校園網(wǎng)為基礎(chǔ)而建構(gòu)的集工作、管理、學習、生活為一體的新型云計算數(shù)字化環(huán)境，是在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上，利用先進的信息化手段和工具，實現(xiàn)從環(huán)境（如辦公室、教室、圖書館等）、資源（如教案、課件、教學資源等）、活動（包括辦公、教學、教研、服務等）的數(shù)字化，構(gòu)建一個虛擬的教育環(huán)境，實現(xiàn)各類信息的充分優(yōu)化利用，使現(xiàn)實的校園在時間和空間維度上得到延伸，從而提高學校的教育影響力。

二、基于云計算的數(shù)字化無線校園的建設(shè)目標

數(shù)字化無線校園是對學校招生就業(yè)、管理、教育、教學和教研等功能應用進行有效的集成、整合，為學校教職員工和學生提供一個招生就業(yè)、教學、科研、管理的數(shù)字化無線環(huán)境，成為提高教學、科研和管理水平，促進校際交流、學術(shù)交流、培養(yǎng)現(xiàn)代化人才，提高辦公效率、效果、效益，提高師生綜合素質(zhì)的一個平臺。

我校數(shù)字化校園建設(shè)的現(xiàn)狀

通過了解，對于我校數(shù)字化信息的建立得到如下信息：

首先，我校已經(jīng)建成了能滿足目前及近幾年內(nèi)學校發(fā)展需要并有一定拓展空間的網(wǎng)絡硬件結(jié)構(gòu)，這表現(xiàn)在幾點上：

主干實現(xiàn)了高可靠性的百兆環(huán)形網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)，并采用了性能優(yōu)良的交換設(shè)備；實現(xiàn)了網(wǎng)絡進出口的多元化，為網(wǎng)絡進出通暢提供了保證；網(wǎng)絡信息點已遍布全校各個角落，完成了基本的安全體系建設(shè)，已有一定的安全防范能力。

其次，校園網(wǎng)上提供了部分的無線服務功能，為用戶提供了方便。

目前存在的問題 打造基于云計算的數(shù)字化無線校園平臺建設(shè)——讓每一位學生順利就業(yè)成功創(chuàng)業(yè)校園生活圈

但是，隨著數(shù)字化校園建設(shè)的不斷深入，網(wǎng)上各種應用系統(tǒng)的開發(fā)和投入使用，數(shù)字化校園建設(shè)中的問題也迭顯出來：

首先，是網(wǎng)絡的管理無實現(xiàn)數(shù)字化、網(wǎng)絡的無線覆蓋不能實現(xiàn)校園的每個角落，數(shù)據(jù)資源共享的問題。比如，負載平衡、各種數(shù)字化圖書館音視資源、溝通交流平臺等；學校的重大通知學生缺乏自主獲取途徑；校園的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導沒有辦法與就業(yè)指導中心直接掛鉤；如此種種。

其次，是學生校園文化建設(shè)。目前我校的校園文明建設(shè)幾乎沒有涉及到數(shù)據(jù)化、信息化，特別是沒有充分貫徹服務外包理念，搭建讓每一位學生順利就業(yè)成功創(chuàng)業(yè)校園生活圈，實現(xiàn)學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)零公里平臺。而現(xiàn)在信息化的時代著一些都有望得到解決。通過信息化普及，我們的校園社團得到更大的開發(fā)和利用。

數(shù)據(jù)資源共享

如何利用新的技術(shù)支持，對全校的信息資源進行合理整合，建立起一個全校統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫平臺、并在此平臺基礎(chǔ)上開發(fā)新的應用系統(tǒng)和實施對原有各種管理系統(tǒng)的整合，以實現(xiàn)全校的信息共享、資源共享，提升學校信息化建設(shè)水平。

該平臺為學校各應用子系統(tǒng)提供快速開發(fā)環(huán)境、強大的集成和統(tǒng)一的運行支撐環(huán)境，以提升業(yè)務系統(tǒng)的開發(fā)、發(fā)布和維護效率，實現(xiàn)開發(fā)過程中的用戶參與、快速開發(fā)、快速應用和靈活調(diào)整。

打造基于云計算的數(shù)字化無線校園平臺建設(shè)——讓每一位學生順利就業(yè)成功創(chuàng)業(yè)校園生活圈

校園生活圈業(yè)務介紹

一、校園信息服務平臺

校園生活圈是中國移動針對校園學生推出的一項基于手機、平板電腦等數(shù)字化終端推出的信息增值業(yè)務，業(yè)務內(nèi)容包括三個方面：

1、本地化校園資訊：

表現(xiàn)形式為每日向定制用戶發(fā)送各類本地化資訊信息，信息內(nèi)容包括每日的國內(nèi)外新聞，學習生活百科，校內(nèi)資訊（包括校內(nèi)部門通知，圖書館快訊，社團活動通知，學習資訊，校園休閑資訊，餐廳資訊，會議講座資訊，兼職創(chuàng)業(yè)信息等等一系列具有本?；实馁Y訊信息）。讓學生在更快更全面的了解到校園內(nèi)發(fā)生的事情。

2、消費資訊：

依據(jù)洛陽服務外包培訓中心、人力資源銀行成立股份制形式的洛陽服務外包傳媒公司，運用外包理念組成全體師生參與的服務團隊，我們與校園周邊學生比較喜歡的企事業(yè)單位合作，企事業(yè)單位給我們定制相應崗位，本項服務作為校園生活圈的一項附加服務，經(jīng)過大量的市場調(diào)查，我們相信這項附加服務將會受到廣大師生的歡迎。

3、校園活動：

①通過校企結(jié)合（如和各文化傳播公司、新媒體、新技術(shù)公司，大河報，東方今報、洛陽日報、洛陽電視臺及其相應媒體網(wǎng)站等合作）。代理其相應頻道或欄目，不僅滿足我校的形象宣傳之需還可以使我校的課改更進一步，讓學生在真實的公司崗位上磨練，也使我校的工學結(jié)合進入一個新的高度，變出去找為坐家等。

②整合學校各宣傳資源(創(chuàng)辦《中職教育報》、中職教育網(wǎng)，學校校園電視臺，6 打造基于云計算的數(shù)字化無線校園平臺建設(shè)——讓每一位學生順利就業(yè)成功創(chuàng)業(yè)校園生活圈

校廣播站等資源的整合，提供學生教育（學生科），教學學習模式（教導處），網(wǎng)絡辦公（行政會），文化傳媒及各專業(yè)技術(shù)服務（就業(yè)處）；同時進行創(chuàng)收――如《中職教育報》、中職教育網(wǎng)，學校校園電視臺，校廣播站刊發(fā)廣告，副刊專版DM等形式發(fā)行企事業(yè)宣傳，校招生宣傳（公司化動作）（學生真正的實戰(zhàn)演練）。

洛陽先峰文化傳媒有限公司是一家專業(yè)從事各類大型文化活動策劃，組織和實施的專業(yè)公司。成功組織和實施了洛陽大型環(huán)保電視晚會，洛陽市周末廣場音樂會（前十場），中原康城“美在康城”高勝美演唱會，新安縣電視臺2011年文藝聯(lián)歡晚會（部分節(jié)目），洛陽第十三、十四屆全國旅游城市國標舞大賽（洛陽中國牡丹文化節(jié)重點項目），具有豐富的活動策劃執(zhí)行經(jīng)驗，深得客戶的信任及好評。在校內(nèi)我們也會不定期的舉辦講座，歌友會等系列活動，豐富定制用戶生活。

4、門戶網(wǎng)站：

恢復完善中等職業(yè)教育網(wǎng)，使其成為我校招生就業(yè)平臺的關(guān)鍵性行業(yè)平臺，另建洛陽服務外包學院門戶網(wǎng)（分為對公眾外網(wǎng)和對校園師生內(nèi)網(wǎng)兩個平臺）。

公眾外網(wǎng)主要進行論壇，信息瀏覽，校園門戶整合（個人交友，同學交流，師生探討）校內(nèi)新聞，高效速遞，博客等等，對于擴大我校影響具有很好推動作用。

內(nèi)網(wǎng)以無線全覆蓋為基礎(chǔ)，達到師生人人都能通過手機、平板電腦等數(shù)字終端高速接收發(fā)布信息的平臺，打造我校為洛陽、河南乃至全國為首家的無線平板電腦數(shù)字化學院。此項建設(shè)有兩種方案，一借市教育局數(shù)字化校園實驗為主，自主建網(wǎng)所需資金約200萬元，手機或平板電腦等數(shù)字終端在2013年招生工作中新生可免費派發(fā)，老學生銷售并收取上網(wǎng)費形式來彌補相應資金；二可 打造基于云計算的數(shù)字化無線校園平臺建設(shè)——讓每一位學生順利就業(yè)成功創(chuàng)業(yè)校園生活圈

與中國移動合作，由中國移動來打造我校的讓每一位學生順利就業(yè)成功創(chuàng)業(yè)校園生活圈，手機或平板電腦等數(shù)字終端由學生通過預存話費上網(wǎng)費來獲得。

以上為校園生活圈業(yè)務簡介。基于這樣的一個校園資訊平臺，將會給學校辦公教育、招生就業(yè)，校園生活等帶來極大的方便，實現(xiàn)了信息的精準高效傳達，（具體的經(jīng)營思路另有詳細闡述）。

校園團隊建設(shè)簡介

在我們校園里面建立我們公司下屬的工作團隊。主要是公司設(shè)立專門的項目部具體負責（由中國移動，先峰傳媒方面設(shè)立專項小組負責該項目的合作經(jīng)營，專門的經(jīng)理負責校園團隊管理和市場開發(fā)，編輯部統(tǒng)籌負責信息編輯下發(fā)；而我們的團隊，現(xiàn)在是以一個自主創(chuàng)業(yè)團隊的形式存在，有一個負責人負責，下設(shè)信息員和市場開發(fā)兩個部門，主要是信息的采集上傳和用戶拓展、商家洽談、維護工作。同時積極在產(chǎn)品開發(fā)和信源建立方面進行努力拓展。

對于下一步的工作思路我們要進行積極研究，對于產(chǎn)品的開發(fā)和市場開拓相信在雙方的合作幫助下一定會得到很好的效果。

校園團隊工作思路

一、團隊建設(shè)方面繼續(xù)擴大、完善。

隨著業(yè)務的不斷擴大，下一步繼續(xù)招聘信息員和市場營銷人員，通過公司的專業(yè)培訓達到要求后正式聘任，為學校今年的招生特別是網(wǎng)絡招生、學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面提供有力的保障。

二、不斷進行產(chǎn)品的研發(fā)創(chuàng)新，適合本校的發(fā)展需求。

我們的團隊擔任著產(chǎn)品的研發(fā)，并且有很大的自主權(quán)，通過一步步的改進建立屬于我校特色的信息產(chǎn)品，在版塊設(shè)置，產(chǎn)品內(nèi)容以及校園建設(shè)方面不斷尋求合作。打造基于云計算的數(shù)字化無線校園平臺建設(shè)——讓每一位學生順利就業(yè)成功創(chuàng)業(yè)校園生活圈

三、擴大宣傳，建立權(quán)威影響。

依據(jù)先峰傳媒公司戰(zhàn)略主張和中國移動的合作經(jīng)營，我們團隊將要建立起學生信得過產(chǎn)品，擴大影響力，通過公司和中國移動的宣傳以及我們團隊自身的發(fā)展尋求更大的發(fā)展空間，建立校園內(nèi)外的聯(lián)系樞紐，統(tǒng)括持續(xù)經(jīng)營建立起一個虛擬的高效的校園創(chuàng)業(yè)團隊，形勢趨同于一個校內(nèi)的廣告?zhèn)髅焦?，為學校、外界、學生的聯(lián)系，生活，等等各個方面提供最大便捷，以一個實用有效權(quán)威的模式存在于洛陽服務外包學院中。

合作經(jīng)營區(qū)域的思路（具體可以見產(chǎn)品開發(fā)報告）

業(yè)務潛在生機和進一步產(chǎn)品開發(fā)

校園生活圈是一個具有很大發(fā)展?jié)摿Φ男@業(yè)務，隨著一步步的發(fā)展壯大，它將會成長為開放自由的學生交流中心，服務于當代學生的傳播媒介。最近公司與中國移動剛剛洽談成功了關(guān)于手機支付的業(yè)務，下一步將會針對畢業(yè)學生的求職展開專門的門戶進行服務，適用性得到進一步提高。未來信息傳媒的發(fā)展是勢不可擋的，手機簽約，手機支付，手機圖書館，等等，另外，后續(xù)規(guī)劃中還加入了更多的特色，希望在合作中能夠不斷發(fā)掘。一個具有創(chuàng)新力的團隊正在為業(yè)務的進一步騰飛拼搏著。

關(guān)于合作模式，合作領(lǐng)域一系列問題希望各級領(lǐng)導能夠分析定奪。

洛陽服務外包學院李軍峰 二〇一三年二月

第二篇：打造數(shù)字化校園

打造數(shù)字化校園，享受信息化服務

——十堰市東風第一小學教育信息化工作總結(jié)

我校是東風教育分局最大的小學，建于1979年。占地面積13400平方米，建筑面積14800平方米。現(xiàn)有46個教學班，在校生2500余人。學校先后榮獲全國“希望杯”數(shù)學競賽優(yōu)秀集體獎、湖北省“比教學訪萬家”活動先進單位、湖北省“少先隊示范學?！?、十堰市“德育工作先進集體”、“十堰市示范家長學?！薄|風分局“先進黨組織”稱號、東風分局“質(zhì)量品牌建設(shè)年優(yōu)勝單位”、東風分局第十五屆學生運動會“小學甲組團體第一名”、東風分局“教育教學先進單位”等各級各類榮譽稱號20余項，十堰電視臺、十堰日報、十堰秦楚網(wǎng)等多家新聞媒體曾先后多次報道該校的先進事跡。

根據(jù)《教育部關(guān)于中小學普及信息技術(shù)教育的通知》精神，乘著爭創(chuàng)教育信息化示范學校建設(shè)的強勁東風，在上級領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，近幾年，我校傾力建設(shè)校園網(wǎng)，精心打造數(shù)字校園，著力培養(yǎng)師生的信息素養(yǎng)，通過信息化建設(shè)推動學校的發(fā)展。

近年來，我們圍繞學?！罢驹谛缕瘘c，實現(xiàn)新跨越”的總體思路，本著信息技術(shù)“為學校管理服務、為教師專業(yè)發(fā)展服務、為學生個性發(fā)展服務、為家校溝通服務”的宗旨，開展了五種建設(shè)：

一、加強基礎(chǔ)設(shè)備建設(shè)

“工欲善其事，必先利其器”，齊全的設(shè)備是開展信息化工作的重要前提，否則，只能是紙上談兵。為此，我們在上級主管部門的統(tǒng)一調(diào)配下，學校又自籌了部分資金用于信息化設(shè)備的添置?，F(xiàn)在學?；A(chǔ)設(shè)備齊全，有一間網(wǎng)絡控制室，5臺路由交換機，主干寬帶150兆，信息點120個，覆蓋整個校園；專用計算機教室3間，均配備了多媒體設(shè)備，機器數(shù)均達到最大班額學生數(shù)；多媒體教室46間，每個教室均配備高清晰75寸一體機、實物投影儀、數(shù)字廣播，實現(xiàn)了日常教學多媒體化；大多媒體教室一間，配備高清投影三臺、電動幕布、無線語音控制，能同時滿足200人的聽課需求；教職員工每個辦公桌旁都有一個信息點，全部實現(xiàn)無線上網(wǎng)；構(gòu)建校園局域網(wǎng)，將電腦房、校長室、政教處、教務處、辦公室及部分教研組聯(lián)成一體，實現(xiàn)了信息交互和資源共享。

二、健全管理、服務體系

（1）以推進小組為核心

為了確保我校信息化工作的穩(wěn)步開展，我們成立了“教育信息化推進”工作小組，校長周鈞擔任組長，副校長和信息科技負責人擔任副組長，組員由各年級主任和信息科技教師擔任。小組內(nèi)成員分工明確，責任到人。推進工作小組定期召開會議，商討信息化推進工作，制定發(fā)展規(guī)劃，落實推進方案，以期達到“建網(wǎng)、建庫、建隊伍、建數(shù)字校園”的規(guī)劃目標。正是有了推進小組的正確決策和指導，我校教育信息化各項工作得以貫徹落實。

（2）以管理制度為保障

完善的制度是開展工作的重要保障，為此，我校從實際出發(fā)，健全了教育信息化各項管理制度，修訂了《網(wǎng)絡管理員崗位職責》、《微機室管理使用制度》、《教室多媒體設(shè)備管理制度》、《學生上機規(guī)則》等共十多項。各專用教室、多媒體教室都做到了制度上墻。

學校定期對所有設(shè)備進行檢修。每學期初，學校都會對所有信息化設(shè)備進行一次檢查，一方面發(fā)現(xiàn)問題及時解決，另一方面增強保管人的責任意識。目前所有機器均性能良好，使用正常。各類設(shè)備都落實保管責任人。計算機室、多媒體室等設(shè)備都有專人負責。普通教室信息化設(shè)備管理也是管理規(guī)范，保管責任到人，同時加強對班級學生信息管理員的培訓與指導。

（3）以管理軟件為依托

學校一直非常重視“教育資源庫”建設(shè)，正在朝著建設(shè)一個集資源共享、在線教學設(shè)計、在線課件開發(fā)、學科信息發(fā)布、交互交流等功能于一體的各學科、多層次的學科資源網(wǎng)站而努力，目的是構(gòu)建一個“學教并重”、“建用并舉”的交互式資源建設(shè)和應用環(huán)境，積極建設(shè)有特色的教育資源，為教學設(shè)計、學科教學提供優(yōu)質(zhì)資源支持。

我們在財務、辦公、學籍等工作上全部使用軟件來進行管理。學校正在逐步建立和完善學校管理數(shù)據(jù)庫，以最終實現(xiàn)學校教師管理、學生管理、教務管理等教育管理信息化。

（4）以學校網(wǎng)站為平臺

我們學校的網(wǎng)站也在不斷地改版，不僅設(shè)計更富有朝氣，欄目也更完整，涵蓋了學校的各個方面。目前學校網(wǎng)站已有新聞時空、學校概況、教工之家、園丁禮贊、學生風采和校園文化等十幾個欄目，這些欄目內(nèi)容很充實，信息更新快，已成為我們學校教師和學生信息交流的場所、學校行政管理的操作平臺、校務公開的窗口、學校對外宣傳的主陣地、學校、家庭、社會密切聯(lián)系的紐帶。

學校網(wǎng)站建設(shè)及維護由專人負責，并成立領(lǐng)導小組，對網(wǎng)站信息發(fā)布進行全方位指導、監(jiān)督和督促，使該網(wǎng)站面向社會提供了全方位、綜合性的教育信息發(fā)布服務，網(wǎng)站信息更新及時，起到了很好的教育宣傳效果。

三、夯實教師發(fā)展建設(shè)

（1）加強培訓，提高素養(yǎng)

學校一直非常重視對教師信息技術(shù)應用能力的培養(yǎng)。對全校教師進行了多次的信息技術(shù)應用能力方面的培訓，如Windows等操作系統(tǒng)基礎(chǔ)知識培訓；Word、Excel辦公自動化軟件培訓，Powerpoint演示文稿制作，F(xiàn)lsh動畫制作、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓、信息技術(shù)與課程整合培訓等。通過培訓，老師們的信息技術(shù)應用能力有了顯著的提高，老師們都能熟練運用word、excel、powerpoint等軟件，課任教師均能結(jié)合課堂教學實際，通過上網(wǎng)下載素材，自己制作PPT，取得了很好的效果，有效地提高了課堂效率。

另外學校非常重視對專職教師的培養(yǎng)，一有機會就會派信息技術(shù)專業(yè)教師外出學習各種現(xiàn)代教育技術(shù)。

（2）開展活動，進行研究

學校在要求老師保質(zhì)保量地完成網(wǎng)上繼續(xù)教育學分的基礎(chǔ)上，定期開展網(wǎng)絡環(huán)境下教學設(shè)計應用研究，充分利用十堰市網(wǎng)絡教研平臺嘗試網(wǎng)絡環(huán)境下的集體備課，并充分利用網(wǎng)絡資源，進行各自的教學設(shè)計。

學校積極開展信息技術(shù)與學科整合公開課、觀摩課、教學研討會等教研活動。通過一系列的活動，老師們的學科整合意識增強了，教學水平也有了明顯提高。

四、服務學生個性發(fā)展

（1）落實課程，開拓校本

學校重視對學生信息科技素養(yǎng)的培養(yǎng)，嚴格按照國家課程方案要求，定期定量、開足開好信息技術(shù)教育課。與此同時，學校成立信息技術(shù)興趣小組，鼓勵學生自己動手，運用所學的現(xiàn)代信息技術(shù)制作課件、制作班級網(wǎng)頁，每年組隊參加中小學生信息技術(shù)競賽，均獲得優(yōu)異成績。

（2）開展活動，提高能力

學生通過課程學習，掌握了運用信息技術(shù)的基本能力，并能在團隊活動中、班級網(wǎng)站建設(shè)中、主題教育的資料收集中，運用學過的技能來開展活動。例如在“研究性學習”活動中，提倡學生上網(wǎng)搜集資料，制作PPT幻燈演示展示，取得良好效果；在“弘揚民族精神”、“主題班會”、“法制教育”等主題活動中，上網(wǎng)、電腦制作的手抄報報成了必不可少的一部分。

通過多年的努力，我校已在發(fā)展教育信息化的工作中取得了階段性成果，為學校課程教學改革提供了強大的技術(shù)支持，起著極大的推動作用。下一步，學校將進一步依托教育信息化，將教育教學改革工作引向深入，我們會繼續(xù)深入學習，大膽實踐，提高教育信息化的應用質(zhì)量和水平，為新課程改革和全面實施素質(zhì)教育服務。

十堰市東風第一小學

二〇一五年四月

第三篇：數(shù)字化校園應用平臺建設(shè)規(guī)范

附件七：

數(shù)字化校園應用平臺建設(shè)規(guī)范

基礎(chǔ)教育數(shù)字化校園建設(shè)的集合點在于應用平臺的建設(shè)。學校信息化平臺集合于網(wǎng)絡、硬件、軟件、應用和服務，形成數(shù)字化校園管理與應用整體構(gòu)架，實現(xiàn)教育信息化效能優(yōu)化。平臺集學校管理、教學空間、資源應用各要素于一體，與互聯(lián)網(wǎng)、國家?。ㄊ校┙逃芾碣Y源公共服務平臺、校園網(wǎng)相聯(lián)通，充分體現(xiàn)教育教學要素的優(yōu)化組合。實現(xiàn)數(shù)字化校園教育信息資源的最佳組合和高效應用。

一、數(shù)字化校園應用平臺建設(shè)概述

數(shù)字化校園應用平臺應與國家和天津市教育管理、資源公共服務平臺相對接，校際間資源共享、信息互通。平臺建設(shè)采用最新的云計算、大數(shù)據(jù)技術(shù)，實現(xiàn)跨終端數(shù)據(jù)采集、信息挖掘及分析，貫穿教育與教學的全過程，為學校、教師、學生、家長提供多層次的增值數(shù)據(jù)服務。平臺采用SOA和開放平臺架構(gòu)實現(xiàn)“信息孤島”的整合與數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)，以集成創(chuàng)新、梯度擴展優(yōu)勢，通過集成（深度整合），將各分散的、獨立的軟件集中起來，統(tǒng)一應用，不僅解決“信息孤島”難題，而且實現(xiàn)1+1>2的創(chuàng)新優(yōu)勢。實現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學實踐的深度融合，優(yōu)化教學、教研、管理和服務等過程，提高教育教學質(zhì)量和管理水平，促進師生全面發(fā)展。促進學習方式和教育模式的創(chuàng)新。

二、數(shù)字化校園應用平臺建設(shè)的基本要求 應用平臺是數(shù)字化校園建設(shè)的終極目標，平臺建設(shè)必須在遵循上述6項規(guī)范的基礎(chǔ)上，制定應用平臺建設(shè)規(guī)范，從平臺建設(shè)的構(gòu)架、內(nèi)容、功能等方面提出統(tǒng)一的基本要求，發(fā)揮平臺應用的最佳效能。數(shù)字化校園信息平臺建設(shè)應符合以下要求：

1、平臺建設(shè)做到學校教育管理、教育教學各要素的全覆蓋，實現(xiàn)各要素信息互聯(lián)互通；

2、平臺建設(shè)的各項內(nèi)個和功能要符合教育規(guī)律，符合學校管理、教育教學實際需求；

3、平臺建設(shè)要頁面美觀、操作簡便、運行快捷、用戶體驗舒適；

4、平臺建設(shè)突出實際效能，能減輕師生教學負擔，能幫助師生提升教學質(zhì)量；

5、平臺建設(shè)具有前瞻拓展性，能進行不斷的升級和更新；

6、平臺建設(shè)與國家、市云教育平臺實現(xiàn)無縫對接，與校際平臺互動互聯(lián)，形成學校與教育管理部門、教科研部門、社會以及學生、教師、家長等各方面的信息鏈接。如下圖所示：

三、數(shù)字化校園應用平臺建設(shè)的主要內(nèi)容與功能

數(shù)字化校園應用平臺建設(shè)包括構(gòu)建“學?？臻g、教師空間、學生空間、班級空間、學習空間、家長空間”等內(nèi)容。其核心功能在于：成為學?！叭▋善脚_”建設(shè)和運行的有效支撐。形成數(shù)字化校園認證門戶服務、管理應用服務、教學應用服務、教研應用服務、質(zhì)量診斷服務等要素的信息鏈，構(gòu)成全方位、全覆蓋、全鏈接、全互動、全員參與的整體架構(gòu)，實現(xiàn)學校教育信息的高效流轉(zhuǎn)。

數(shù)字化校園應用平臺基本構(gòu)架如下：

（一）學?？臻g

“學校空間是學習信息處理與管理的集成系統(tǒng)，是學校處理日常事務工作的信息化辦公手段。系統(tǒng)強化校內(nèi)外信息資源共享，實現(xiàn)內(nèi)部辦公自動化、公文流轉(zhuǎn)無紙化、管理決策網(wǎng)絡化、公共服務電子化，提高教育教學管理效率，形成便捷、高效、公正、科學的學校政務運行體系。

1、教育行為管理

教育行為管理系統(tǒng)的主要內(nèi)容是：國家教育方針貫徹；素質(zhì)教育實施；教育法規(guī)檢查；上級文件制度執(zhí)行；學校安全管理；學校教育活動；教師師德評價；學校榮譽成果；學校事故的懲處等。系統(tǒng)具有評價功能。

教師評價流程圖例：

教學評價流程開始學年學期設(shè)置學期評價方案評價指標設(shè)置教師自評學生評價學校領(lǐng)導評價評價結(jié)果數(shù)據(jù)結(jié)束

2、資訊文檔管理

資訊文檔管理系統(tǒng)的主要內(nèi)容是：學校發(fā)布通知、公告、新聞、教育動態(tài)和文件下傳、校長信箱等。系統(tǒng)具有資訊定向發(fā)送、文檔儲存、文檔下載和回復等功能。

3、教務管理

教務管理系統(tǒng)的主要內(nèi)容是：學校教學過程各環(huán)節(jié)、各要素的管理，其中包括學生、班級信息、教師任課信息、教學計劃編制、課程總表分表編排、教師考勤、組織集體備課等。系統(tǒng)具有數(shù)據(jù)統(tǒng)計、檢查教學計劃執(zhí)行、檢查教師備課等功能。

課程編排示意圖：

4、教育質(zhì)量監(jiān)測

教育質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)的主要內(nèi)容是：對學校教育教學過程進行測評，運用教育部《中小學教育質(zhì)量綜合評價指標》，對學生進行綜合質(zhì)量評價等。系統(tǒng)具有各類信息數(shù)據(jù)錄入、統(tǒng)計計算、標準分析、出具報表和查詢等功能。

教育質(zhì)量監(jiān)測流程圖：

學生綜合教育質(zhì)量評價流程圖：，5、財務工作管理

財務工作管理系統(tǒng)的主要內(nèi)容是：對學校經(jīng)費、資產(chǎn)等進行全面、跟蹤管理，其中包括資金的申請報告、資金使用計劃、資金使用效果、資產(chǎn)設(shè)備的購置和維護、資產(chǎn)設(shè)備的登記與損耗等。系統(tǒng)具有信息數(shù)據(jù)錄入、計算統(tǒng)計、出具報表及查詢等功能。

6、后勤工作管理

后勤工作管理系統(tǒng)的主要內(nèi)容是：學校后勤保障全方位支撐，其中包括學校安全、校舍修建維護、教材資料購置、師生飲食供給等。系統(tǒng)具有信息數(shù)據(jù)錄入、計算統(tǒng)計、出具報表、查詢及警示等功能。

（二）教師空間

教師空間是教師運用網(wǎng)絡平臺為自己建立起的一個服務于教育教學辦公系統(tǒng)。教師憑借這一系統(tǒng)，展開教育教學工作，操作簡捷，不僅能提高自身工作效率，而且能以優(yōu)化的教學模式，促進學生學習方式的創(chuàng)新，提高教學質(zhì)量。

1、網(wǎng)絡備課

網(wǎng)絡備課系統(tǒng)的主要內(nèi)容是：教師建立自己的網(wǎng)絡備課本，在網(wǎng)上進行個人備課、集體備課和跨校備課等。系統(tǒng)具有按備課要求內(nèi)置豐富教學素材、動畫教具、教學案例、教學課件、試題試卷等課程資源，為教師個性化資源管理、學科組協(xié)同備課、備課成果共享交流提供高效、便捷空間通道等功能。教師網(wǎng)絡備課圖例：

2、教育資源下載上傳

教育資源下載上傳系統(tǒng)的主要內(nèi)容是：系統(tǒng)內(nèi)置與教育教學相配套的各類教育資源，建立教育資源應用和收集儲存機制等。系統(tǒng)設(shè)置專門通道，具有教育教學資源即時下載、上傳及儲存等功能。

3、網(wǎng)絡互動教學

網(wǎng)絡互動教學系統(tǒng)的主要內(nèi)容是：教師運用班班通設(shè)備（電子白板、平板電腦機其它移動設(shè)備）運用平臺系統(tǒng)程序與學生進行直觀。教學互動，或與學生電子書包連接，形成教學信息人人通的學習機制等。系統(tǒng)具有教學信息全覆蓋，教學過程全員參與，因材施教定向教學等功能。

4、學生學習質(zhì)量診斷

學生學習質(zhì)量診斷系統(tǒng)的主要內(nèi)容是：系統(tǒng)設(shè)置專項程序，教師對學科、班級和學生的學習成績進行分析和診斷，其中包括常規(guī)教學質(zhì)量分析，如總分、平均分、及格率、優(yōu)秀率、最高分等；現(xiàn)代教育測量分析診斷，如給出有效分、標準分、標準差、閃光點、薄弱點及成績分布等數(shù)據(jù)。系統(tǒng)具有網(wǎng)上閱卷學生數(shù)據(jù)自動導入，手工閱卷學生信息錄入，數(shù)據(jù)自動統(tǒng)計計算，出具學生學習質(zhì)量診斷報表，數(shù)據(jù)網(wǎng)絡查詢等功能。師生教學質(zhì)量診斷圖例：

5、教師工作室

教師工作室的主要內(nèi)容是：為教師設(shè)置優(yōu)質(zhì)資源儲存空間，為教師開辟網(wǎng)絡授課窗口，打破原有課堂的時空限制，教師能隨時在自己的網(wǎng)絡授課窗口為學生授課（開設(shè)微課程、翻轉(zhuǎn)課堂、答疑輔導）等。系統(tǒng)具有聲音圖像同步傳播，課件圖片自動播放、學生聽課意見反饋、課程實播、復播、點播等功能。

（三）學生空間

學生空間是學生運用網(wǎng)絡和信息技術(shù)進行學習和記錄學習過程的空間系統(tǒng)，也是學生運用信息技術(shù)學習的陣地。通過引導學生網(wǎng)絡空間的建立，創(chuàng)新學習觀念，更新學習方法，達到培育學生信息化學習和生存能力的目的。

1、學生成長檔案袋

學生成長檔案袋系統(tǒng)的主要內(nèi)容是：按照教育綜合質(zhì)量的指標要求，記錄學生學習成長過程，其中包括德、智、體等諸方面要素的記載，教師為學生所寫的評語，為學生的過程評價和綜合素質(zhì)階段評價提供素材數(shù)據(jù)。系統(tǒng)具有信息數(shù)據(jù)錄入、統(tǒng)計計算、查詢等功能。

2、教學資源推送下載

教學資源推送下載系統(tǒng)的主要內(nèi)容是：為學生準備各學科同步學習資源，供學生學習下載等。系統(tǒng)具有自動推送、學生選擇下載等功能。

3、學習質(zhì)量測評

學習質(zhì)量測評系統(tǒng)的主要內(nèi)容是：以知識點為節(jié)點，為學生提供同步學習質(zhì)量的檢測，并為學生建立網(wǎng)絡錯題本，學生可每天提交當天學習的訓練作業(yè)，系統(tǒng)給予判斷評價，給出學生學習差距，促使學生補差提高等。系統(tǒng)具有自動出題、自動判別、歸類評價等功能。學生學習質(zhì)量測評示意圖：

4、學習質(zhì)疑問難

學習質(zhì)疑問難系統(tǒng)的主要內(nèi)容是：與教師網(wǎng)絡互動教學系統(tǒng)相鏈接，學生通過電腦、電子書包、其它移動設(shè)備等于教師互動，隨時隨地回答教師的問題，提出自己的疑難問題，還可與同學交流，相互釋疑解難等。系統(tǒng)具有一對一、一對n及定向交互等功能。

5、網(wǎng)絡在線作業(yè)

網(wǎng)絡在線作業(yè)系統(tǒng)的主要內(nèi)容是：為學生建立網(wǎng)絡作業(yè)本，提供無紙化作業(yè)程序，教師能進行網(wǎng)絡批閱，及時反饋作業(yè)結(jié)果。系統(tǒng)具有提供作業(yè)所需各類公式定律、符號、圖形，支持電腦、電子書包（平板）、其它移動設(shè)備打字、手書、筆書錄入及上傳、下發(fā)等功能。

（四）班級空間

班級空間是學校各個班集體活動的陣地，是班主任協(xié)同科任教師對學生進行管理，組織學生開展活動，展示班級成果的平臺。

1、班級成員

班級成員系統(tǒng)的主要內(nèi)容是：由班主任組建班集體，其中包括學生信息（姓名、性別、年齡、家長、住址、愛好特長等）、班主任及任課教師信息、學生座位編排、班干部成員信息及設(shè)計的班徽、班級精神口號及學生考勤等。系統(tǒng)具有各種信息錄入、學生座位自動、手動編排、與學生空間聯(lián)通、信息查詢及班干部、優(yōu)秀學生網(wǎng)絡投票推選等功能。

班級空間示意圖：

2、班級課程 班級課程系統(tǒng)的主要內(nèi)容是：課程總表、班級課表、學生（選課）課表、任課教師、臨時調(diào)課通知等。系統(tǒng)具有課表下載、課程調(diào)整、選課申請（批復）及查閱等功能。

3、班級活動

班級活動系統(tǒng)的主要內(nèi)容是：制定班級活動計劃、記載活動內(nèi)容、開展小組活動競賽、進行活動創(chuàng)意討論等。系統(tǒng)具有活動信息錄入、活動管理評價(批評、點贊)、活動資料上傳下載、活動討論互動及活動信息查詢等功能。

4、班級成果

班級成果系統(tǒng)的主要內(nèi)容是：收集、儲存、展示班級獲取的各項成果，其中包括班級榮譽、班級競賽成績、學生個人榮譽、學生各類競賽成績、媒體和社會宣傳、評贊稿件、信件等。系統(tǒng)具有文字、圖片、視頻錄入、保存、查閱、播放并與學生空間相聯(lián)通（為學生成長檔案袋輸送信息等功能。

（五）學習空間

學習空間是教師與學生資料查閱，自主選擇性學習和研修的中心。師生在學習空間進行教學的同步學習和異步學習，同時是教師開展教科研活動，進行繼續(xù)教育研修學習的平臺。

1、教育資源庫 教育資源庫的主要內(nèi)容是：提供中小學各學段、各學科、各版本最新電子課本、教參、教案、學案、課件、訓練題、考試題等教學應用資源。系統(tǒng)具有按教學進度和需求適時推送師生最需用的教學資源，提供“同步”的全方位訓練和“異步”的多方位訓練資源，資源庫與日常教學和“班班通”無縫對接，為教師與學生全方位提供查找、選擇各類教學優(yōu)質(zhì)資源，為命題組卷提供智能化機制等功能。

2、電子圖書館

電子圖書館的主要內(nèi)容是：提供國家和省市重要教育法規(guī)、文件；各類電子工具書； 各類電子圖書；各類教育、教學輔助電子用書；教育教學專題科研文章；教育期刊；教育影視（名師課堂）；教育圖片素材等。系統(tǒng)具有圖書資料上傳下載、圖書資料搜索查詢、撰寫閱讀心得、進行閱讀檢查計分評價等功能。

3、教育教學研究

教育教學研究系統(tǒng)的主要內(nèi)容是：網(wǎng)上組織教師專業(yè)化學習，設(shè)立教師團隊進行專題研究，組織教師網(wǎng)上校本研究和課題研究，開辟網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)課（錄像）觀摩、評選和優(yōu)秀教育教學論文評比，開展網(wǎng)上原創(chuàng)教學資源比賽活動等。系統(tǒng)具有組織教師專題研討、教師課題申報、教師論文作品上傳下載、教師投票和專家評分等功能。

4、教師研修中心 教師研修中心的主要內(nèi)容是：建立“教師的學歷達標管理、學力提升管理、繼續(xù)教育學分管理”等模塊，設(shè)置“專項培訓、主題研修”等專欄，其中包括師德培訓、班主任培訓、教師學科培訓、管理干部培訓、信息化應用能力提升培訓等。系統(tǒng)具有學習項目選定、學習對象確定、組織培訓團隊、專家答疑、學習進度資料查詢、學習互動、學習計時、學習考核、學習檢查等功能。

教師研修中心結(jié)構(gòu)圖例：

（六）家長空間 家長空間是學校向家庭、社會鋪設(shè)網(wǎng)絡信息化交互通道，是學校、教師與學生家長進行實時溝通的信息化系統(tǒng)。充分發(fā)揮學校、家庭、社會信息交流實時便捷的優(yōu)勢。

1、學校教育動態(tài)

學校教育動態(tài)系統(tǒng)的主要內(nèi)容是：學習通過平臺相家長發(fā)布教育政策文件、學校和班級公告通知、學校和班級教育活動、召開網(wǎng)絡家長會等。系統(tǒng)具有信息全員、定向、定時發(fā)送信息，支持手機等移動設(shè)備查閱、接受學校信息等功能。

2、家長意見上傳

家長意見上傳系統(tǒng)的主要內(nèi)容是：為學生家長建立意見反饋的專門通道，通道與校長信箱連接，同時與班主任建立溝通通道等。系統(tǒng)具有選擇對象上傳意見、與校長、班主任互動交流、家長網(wǎng)絡校訪、教師網(wǎng)絡家訪等功能。家?；ヂ?lián)互通示意圖：

3、孩子信息查詢

孩子信息查詢系統(tǒng)的主要內(nèi)容是：家長通過網(wǎng)絡平臺可以查詢自己孩子成長檔案袋中的全部信息，其中包括孩子的表現(xiàn)、評語、歷次考試的成績、榮譽獲獎情況等。系統(tǒng)具有查閱、下載、給出分析報表等功能。

4、家長委員會活動

家長委員會活動系統(tǒng)的主要內(nèi)容是：以學校或年級組建家長委員會，設(shè)立網(wǎng)上家長委員會活動專欄，展開家長委員會活動，建立家長委員會群等。系統(tǒng)具有家長委員會成員信息錄入，活動記錄，意見提交、家長委員會成員之間討論交流等功能。以上是“數(shù)字化校園應用平臺”建設(shè)的基本內(nèi)容和功能設(shè)計，平臺建設(shè)還可以根據(jù)用戶需求，調(diào)整和定制個性化的內(nèi)容和功能模塊，更好的發(fā)揮平臺的實用效能。

第四篇：數(shù)字化校園三大平臺建設(shè)研究

數(shù)字化校園三大平臺建設(shè)研究

摘要：互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展掀起了數(shù)字化校園建設(shè)熱潮。為了解決高校數(shù)據(jù)共享難、“信息孤島”現(xiàn)象普遍等問題，同時增強師生體驗感，建設(shè)數(shù)字化校園三大平臺尤為重要。以西安石油大學數(shù)字化校園建設(shè)為例，對該校統(tǒng)一身份認證平臺、公共數(shù)據(jù)交換平臺、統(tǒng)一門戶管理平臺建設(shè)分別進行了闡述。

關(guān)鍵詞：校園網(wǎng)絡；平臺建設(shè)；數(shù)字化校園

DOIDOI：10.11907/rjdk.161142

中圖分類號：TP319

文獻標識碼：A 文章編號：1672-7800（2016）005-0143-02

0 引言

數(shù)字化校園建設(shè)是以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡為基礎(chǔ)，在計算機和網(wǎng)絡技術(shù)基礎(chǔ)上建立起來的對教學、科研、管理、技術(shù)服務、生活服務等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸和應用，使數(shù)字資源得到充分利用的一種虛擬教育環(huán)境[1]。以西安石油大學為例，其“數(shù)字化校園”基礎(chǔ)框架已見雛形，但是其現(xiàn)有應用系統(tǒng)由各部門分散建設(shè)，操作系統(tǒng)、開發(fā)語言、數(shù)據(jù)庫之間存在較大差異，各系統(tǒng)之間缺乏統(tǒng)一的接口和標準，存在“信息孤島”現(xiàn)象[2]。各應用系統(tǒng)之間的信息無法得到及時共享，重復的數(shù)據(jù)錄入也增加了教職工的工作量，嚴重降低了辦公效率。

因此，制定統(tǒng)一的信息化標準，建設(shè)公共數(shù)據(jù)交換平臺、統(tǒng)一身份認證平臺、統(tǒng)一服務門戶管理平臺是學校全面實現(xiàn)數(shù)字化校園建設(shè)的重中之重。三大平臺建設(shè)能夠推進學校實現(xiàn)信息化、智能化和人性化管理，為師生提供全面、快捷的信息服務，實現(xiàn)學校優(yōu)質(zhì)資源整合和優(yōu)化，從而整體提升學校管理水平與辦學水平。

信息化標準建設(shè)

制定統(tǒng)一的信息化標準是數(shù)字化校園三大平臺建設(shè)的前提。

所謂信息化標準，就是在信息產(chǎn)生、傳輸、交換和處理時采用統(tǒng)一的規(guī)則、概念、名詞、術(shù)語、傳輸格式、表達格式和代碼[3]。其體系是立體的、結(jié)構(gòu)化的，包括信息化基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)范、應用系統(tǒng)規(guī)范、信息編碼規(guī)范、用戶規(guī)范與信息化管理規(guī)程五大方面，其結(jié)構(gòu)如圖1所示。

信息化標準建設(shè)主要分為數(shù)據(jù)標準建設(shè)和代碼標準建設(shè)。在建立代碼標準時應嚴格遵循國家標準和行業(yè)標準，如《教育管理信息化標準》、《教育信息化技術(shù)規(guī)范》、《軟件設(shè)計與開發(fā)規(guī)范》等，以及學校根據(jù)實際情況建立的符合學校校情的自定義標準。

信息標準建設(shè)對學校信息化建設(shè)至關(guān)重要，建設(shè)健全、完善的信息標準是數(shù)字化校園建設(shè)的基石，是各應用系統(tǒng)能夠有機結(jié)合的根本保證。因此，在三大平臺建設(shè)前期，應落實信息化標準建設(shè)。公共數(shù)據(jù)交換平臺建設(shè)

在三大平臺建設(shè)中，公共數(shù)據(jù)交換平臺建設(shè)是難點也是重點。數(shù)據(jù)交換是整個平臺的核心，其成為解決“信息孤島”現(xiàn)象的主要手段。數(shù)據(jù)交換能夠有效實現(xiàn)各應用系統(tǒng)之間的互聯(lián)互通，從而在一定程度上保證數(shù)據(jù)的準確性與一致性。并且，穩(wěn)定可靠的數(shù)據(jù)環(huán)境有益于數(shù)據(jù)的查詢、統(tǒng)計、分析，使得學校領(lǐng)導的決策有據(jù)可依。

各應用系統(tǒng)建設(shè)時期不同，構(gòu)建技術(shù)不同，采用的數(shù)據(jù)庫也各異，應用系統(tǒng)會因代碼、標準不統(tǒng)一而導致數(shù)據(jù)質(zhì)量差、數(shù)據(jù)集成難度大等問題。因此，需要建立中心數(shù)據(jù)庫，讓各應用系統(tǒng)最新數(shù)據(jù)經(jīng)抽取后存入其中[4]。

中心數(shù)據(jù)庫能夠與各應用系統(tǒng)開展數(shù)據(jù)交換、共享，形成一個完整統(tǒng)一的數(shù)據(jù)源。

公共數(shù)據(jù)交換平臺主要完成數(shù)據(jù)集成過程，該過程即為ETL，它是數(shù)據(jù)抽?。‥xtract）、轉(zhuǎn)換（Transform）、清洗（Cleansing）、裝載（Load）的過程，能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)從數(shù)據(jù)源向目標數(shù)據(jù)庫轉(zhuǎn)化。ETL工具已較為成熟，西安石油大學數(shù)據(jù)交換平臺選用基于商業(yè)中間件的ODI（Oracle Data Integrator）進行構(gòu)建，平臺邏輯架構(gòu)如圖2所示。統(tǒng)一身份認證平臺建設(shè)

學校應用系統(tǒng)越來越多，師生需要記憶的登錄信息也隨之增多，忘記密碼以及輸錯登錄信息的現(xiàn)象頻繁發(fā)生，不僅對用戶造成了不便，也增加了信息中心運維人員的工作量[5]。為有效解決學校各應用系統(tǒng)登錄名和密碼不統(tǒng)一的問題，著手建設(shè)統(tǒng)一身份認證平臺尤為重要。

該平臺屬于門戶平臺的身份認證模塊，是實現(xiàn)多應用系統(tǒng)間單點登錄的基礎(chǔ)[6]，為門戶實現(xiàn)一站式登錄提供支撐。單點登錄指用戶使用單一用戶名和密碼登錄時，統(tǒng)一身份認證平臺直接將登錄信息與信息庫的用戶信息作對比，進行身份認證，認證成功后生成認證標志返回給用戶，用戶持有該標志去訪問門戶中集成的經(jīng)統(tǒng)一身份認證過的應用系統(tǒng)，該應用系統(tǒng)同樣校驗認證標志的有效性，當相互交換認證信息驗證成功后，自動登錄到要訪問的應用系統(tǒng)中。因此，師生使用一套用戶信息便可訪問多應用系統(tǒng)，這極大地簡化了用戶操作，也減少了用戶信息運維管理工作量，提升了系統(tǒng)整體安全性。統(tǒng)一服務門戶管理平臺建設(shè)

服務門戶管理平臺是三大平臺中直接展現(xiàn)給用戶的部分，該門戶在建設(shè)時不同于早期的新聞門戶，除具有新聞通知等信息發(fā)布功能外，還順應時代潮流，增加了與服務相關(guān)的理念，能夠更好地增強用戶使用感，提升用戶滿意度。

將學?，F(xiàn)有應用系統(tǒng)如OA、人事、教務、郵件、研究生等模塊采用松耦合方式集成到門戶網(wǎng)站中，并抽取如校園卡查詢充值、OA待辦事項、郵件未讀提醒等應用服務模塊。門戶管理平臺針對領(lǐng)導、普通教師、學生關(guān)注點的不同將門戶頁面展現(xiàn)內(nèi)容分為3類，按照登錄人員的3類身份呈現(xiàn)不同頁面，將他們真正關(guān)心的內(nèi)容直觀展現(xiàn)，提升整體管理水平。例如，以領(lǐng)導身份登陸的用戶門戶中會增加報表數(shù)據(jù)信息，以方便領(lǐng)導層掌握學校真實數(shù)據(jù)，為正確決策提供保障。此外，服務門戶平臺提供了圖形化工具，用戶可對界面進行美化設(shè)置，還可以在已經(jīng)集成的應用服務中挑選常用模塊添加到首頁，讓用戶體驗這種自由的調(diào)整操作功能，提高用戶對于門戶的服務感知度。

這種基于SOA的服務集成門戶平臺能夠為全校師生提供便捷服務，提高辦公、教學質(zhì)量，同時讓師生在使用中切實體會到學校整體信息化水平的躍進。

結(jié)語

數(shù)字化校園建設(shè)熱潮是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的必然結(jié)果，是各大高校提升綜合實力，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。西安石油大學的數(shù)字化校園基礎(chǔ)建設(shè)已較為完善，日益增加的應用系統(tǒng)及數(shù)據(jù)資源如何有效利用，“信息孤島”現(xiàn)象如何避免等問題則需要依靠建設(shè)三大平臺來解決。三大平臺集中管理學?，F(xiàn)有應用系統(tǒng)及數(shù)據(jù)信息，為全校師生提供優(yōu)質(zhì)的用戶體驗，以及便捷、全面的信息服務；能夠?qū)崿F(xiàn)現(xiàn)有數(shù)據(jù)共享，避免系統(tǒng)分散建設(shè)過程中的重復建設(shè)問題，實現(xiàn)各類資源的整合和優(yōu)化配置；能夠?qū)崿F(xiàn)學校管理水平和辦學效率的大幅度提升，使得西安石油大學的信息化應用達到較高水平。

參考文獻：

[1]張蕾.數(shù)字化校園公共數(shù)據(jù)交換平臺設(shè)計研究[J].淮海工學院學報，2012，21（3）：23-26.[2]李強.關(guān)于數(shù)字化校園數(shù)據(jù)交換平臺建設(shè)的若干問題研究[D].南昌：南昌大學，2011.[3]張應祥.高校數(shù)字校園信息標準設(shè)計研究[J].中國教育信息化，2010（5）：22-24.[4]刁宇.基于數(shù)字化校園的數(shù)據(jù)交換平臺的研究與實現(xiàn)[D].長春：東北師范大學，2013.[5]焦緒騰.高校信息系統(tǒng)集成中的統(tǒng)一門戶的研究與設(shè)計[D].南昌：南昌航空大學，2014.[6]任婕.統(tǒng)一認證在校園門戶網(wǎng)站上的應用[J].江蘇教育學院學報：自然科學版，2010，26（12）：63-67.（責任編輯：孫娟）

第五篇：數(shù)字化校園3+N+1解決方案——基礎(chǔ)平臺建設(shè)

一.需求分析

隨著數(shù)字化校園業(yè)務系統(tǒng)的不斷增多以及各種業(yè)務對網(wǎng)絡基礎(chǔ)平臺要求明顯提高，在建設(shè)數(shù)字化校園的同時校園網(wǎng)絡基礎(chǔ)平臺能否滿足今后的應用呢？網(wǎng)絡基礎(chǔ)平臺的穩(wěn)定性如何，是否能夠順暢保證各種業(yè)務的正常運行？我們的網(wǎng)絡基礎(chǔ)平臺應該怎么建設(shè)和完善？要使基礎(chǔ)網(wǎng)絡平臺在滿足業(yè)務系統(tǒng)的應用，在建設(shè)基礎(chǔ)平臺的過程中我們需要考慮如下幾點：

辦公區(qū)域、計算機教室、電子閱覽室、多媒體錄播教室需要什么樣的設(shè)備支撐？

錄播系統(tǒng)、視頻會議、網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)、行政辦公、視頻監(jiān)控系統(tǒng)需要什么樣的網(wǎng)絡支撐？

有線網(wǎng)絡、無線網(wǎng)絡、遠程安全訪問在校園網(wǎng)中應該如何設(shè)計？

二.方案設(shè)計

基礎(chǔ)網(wǎng)絡平臺要具備智能的特點，包括：智能高可用的核心平臺、智能安全的網(wǎng)絡出口、智能的接入、智能無線網(wǎng)、智能的網(wǎng)絡管理等完善和優(yōu)化，通過打造高性能安全的網(wǎng)絡才能提供用戶高效的辦公環(huán)境。

網(wǎng)絡核心層設(shè)計

核心交換平區(qū)部署兩臺基于十萬兆平臺設(shè)計的核心交換機，兩臺核心交換機通過L3層20G鏈路互聯(lián)，使用VSU虛擬化技術(shù)。

使用VSU后，兩臺核心設(shè)備邏輯上變成一臺。從而簡化了網(wǎng)絡拓撲。網(wǎng)絡中不再需要生成樹、VRRP等復雜的協(xié)議。此時匯聚到核心雙鏈路上聯(lián)，等同于雙鏈路連接到一臺核心上，實現(xiàn)跨設(shè)備鏈路聚合，達到完美的負載均衡，核心設(shè)備關(guān)鍵硬件實現(xiàn)冗余。

匯聚層設(shè)計

匯聚設(shè)備與核心設(shè)備結(jié)合使用VSU技術(shù)，通過VSU技術(shù)的實現(xiàn)，完全使匯聚到核心的鏈路負載和冗余；同時匯聚設(shè)備需要完全支持VLAN、ACL、QOS、路由策略等。

接入?yún)^(qū)設(shè)計

接入?yún)^(qū)主要是負責本校區(qū)內(nèi)信息結(jié)點的接入，為各個信息點提供layer2層接數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)發(fā)，需要支持802.1X、WEB認證、VLAN、ACL等級技術(shù)，可以進行統(tǒng)一管理和與身份認證的完美結(jié)合。

出口區(qū)設(shè)計

1、在建設(shè)網(wǎng)絡出口時我們需要解決三個問題：

基本轉(zhuǎn)發(fā)問題，NAT、BPR等轉(zhuǎn)發(fā)效率低，容易出現(xiàn)故障。

基本業(yè)務無法得到有效帶寬的保障。

出口安全措施低，內(nèi)網(wǎng)時刻受到威脅。

2、在建設(shè)數(shù)字化校園時需要按照以下三個步驟：

第一步要實現(xiàn)提速，即建立高性能、高穩(wěn)定的基礎(chǔ)平臺。

第二步要實現(xiàn)業(yè)務的高效運行，提升服務質(zhì)量。

第三步提高安全風險控制，保障出口的高速、高效。

無線網(wǎng)絡設(shè)計

銳捷使用了業(yè)內(nèi)最領(lǐng)先的第二代智能轉(zhuǎn)發(fā)架構(gòu)，使用智能流分類前置設(shè)計，該架構(gòu)充分利用本 地轉(zhuǎn)發(fā)與集中式轉(zhuǎn)發(fā)的優(yōu)勢，實現(xiàn)802.11n環(huán)境下的高速低延時、高安全轉(zhuǎn)發(fā)：

智能流分類：可根據(jù)SSID、VLAN等信息劃分不同數(shù)據(jù)流；

智能轉(zhuǎn)發(fā)：通過本地AP策略，使不同流分別走AC集中轉(zhuǎn)發(fā)或AP本地轉(zhuǎn)發(fā)；

本地轉(zhuǎn)發(fā)類流：時延敏感類數(shù)據(jù)，快速轉(zhuǎn)發(fā)，延遲最低，更適合語音、視頻直播等校園網(wǎng)應用；

集中轉(zhuǎn)發(fā)類流：安全敏感類數(shù)據(jù)，集中加解密處理，適合學校OA、選課、一卡通等校園網(wǎng)應用；

不中斷的網(wǎng)絡設(shè)計：

當AC故障時，AP自動切換到“胖”AP的工作模式下，其配置信息為先前的AC下發(fā)的信息；

AP按照，先前的配置策略信息繼續(xù)工作，對用戶的業(yè)務不影響；

工作在此狀態(tài)下的AP，繼續(xù)探測AC的狀態(tài)，當AC恢復正常，AP和AC回復建立正常連接；

AP恢復到原有的智能瘦AP的工作模式下；

有線無線統(tǒng)一管理

有線無線統(tǒng)一認證

無線擴展技術(shù)

三.方案特點

基礎(chǔ)網(wǎng)絡提高了安全穩(wěn)定性，核心網(wǎng)絡故障恢復時間<50ms,核心及鏈路故障對用戶沒有任何影響，保證了業(yè)務的不間斷運行，簡化網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)。

核心流量可實現(xiàn)統(tǒng)一控制管理，按流量分配策略。

充分考慮今后的網(wǎng)絡擴容，接入設(shè)備與實名制管理系統(tǒng)的結(jié)合。

網(wǎng)絡出口性能完全提高，具有急速的NAT、PBR的轉(zhuǎn)發(fā)，網(wǎng)絡出口可以進行NAT、URL記錄和分析，完全配合實名認證系統(tǒng)及時定位到使用人。

無線與有線融合統(tǒng)一管理，無線技術(shù)802.11n/a/b/g的兼容，無線具有802.11n和802.11a/b/g的雙工使用，無線AP的統(tǒng)一管理與配置，無線AP可即插即用完全不間斷的網(wǎng)絡服務。