第一篇：云服務(wù)博物館數(shù)字化管理平臺(tái)

博物館數(shù)字化

我公司新產(chǎn)品以通過簡單的照片生成具有高分辨率的真實(shí)三維模型。近乎于沒有任何限制的照片拍攝要求，并且數(shù)據(jù)處理的過程也具有高伸縮性和高效率，整個(gè)處理過程不需要人工干預(yù)，通?？梢栽跀?shù)分鐘至數(shù)小時(shí)的時(shí)間內(nèi)完成數(shù)據(jù)處理。

UBII-PHOTO基于高性能攝影測量、計(jì)算機(jī)視覺與計(jì)算幾何算法。在實(shí)用性、穩(wěn)定性、計(jì)算性能、互操作性方面，能夠滿足嚴(yán)苛的工業(yè)質(zhì)量要求。

關(guān)鍵優(yōu)勢:

?快速，簡單，全自動(dòng)

UBII-PHOTO是一套基于圖形運(yùn)算單元GPU的快速三維場景運(yùn)算軟件，它能無需人工干預(yù)地從簡單連續(xù)影像中生成最逼真的實(shí)景真三維場景模型。無需依賴昂貴且低效率的激光點(diǎn)云掃描系統(tǒng)或POS定位系統(tǒng)，僅僅依靠簡單連續(xù)的二維影像，就能還原出最真實(shí)的實(shí)景真三維模型。

? 身臨其境的實(shí)景真三維模型

UBII-PHOTO不同于傳統(tǒng)技術(shù)僅僅依靠高程生成的缺少側(cè)面等結(jié)構(gòu)的2.5維模型，Smart3DCapture ?可運(yùn)算生成基于真實(shí)影像的超高密度點(diǎn)云，并以此生成基于真實(shí)影像位紋理的高分辨率實(shí)景真三維模型，對(duì)真實(shí)場景在原始影像分辨率下的全要素級(jí)別的還原達(dá)到了無限接近真實(shí)的極致。

? 廣泛的數(shù)據(jù)源兼容性

UBII-PHOTO能接受各種硬件采集的各種原始數(shù)據(jù)，包括大型固定翼飛機(jī)，載人直升機(jī)，大中小型無人機(jī)，街景車，手持式數(shù)碼相機(jī)甚至手機(jī)，并直接把這些數(shù)據(jù)還原成連續(xù)真實(shí)的三維模型，無論大型海量城市級(jí)數(shù)據(jù)，還是考古級(jí)精細(xì)到毫米的模型，都能輕松還原出最接近真實(shí)的模型。

? 優(yōu)化的數(shù)據(jù)格式輸出

UBII-PHOTO能夠輸出包括obj,osg(osgb),dae等通用兼容格式，能夠方便地導(dǎo)入各種主流GIS應(yīng)用平臺(tái)，而且它能生成超過20級(jí)金字塔級(jí)別的模型精度等級(jí)，能夠流暢應(yīng)對(duì)本地訪問或是基于互聯(lián)網(wǎng)的遠(yuǎn)程訪問瀏覽。

第二篇：基礎(chǔ)教育云服務(wù)平臺(tái)解決方案

基礎(chǔ)教育云服務(wù)平臺(tái)解決方案

需求差異或資源標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一等原因，使用效果也不太理想。? ? 協(xié)作教研的現(xiàn)狀

團(tuán)隊(duì)教研的協(xié)同工作受地域限制，開展的難度比較大，特別是偏遠(yuǎn)中小學(xué)教師參加教研活動(dòng)難度大，參加高層次培訓(xùn)的可能性小，自我提升的空間受到一定的制約。各區(qū)縣、學(xué)校尚未采用信息化的手段輔助教科研活動(dòng)的開展，尚未采用網(wǎng)絡(luò)化的手段輔助跨校的教研互動(dòng)交流。?

? 學(xué)校教學(xué)的現(xiàn)狀

學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)普遍較重，學(xué)生在校時(shí)間較長，缺乏自主利用數(shù)字資源的時(shí)間。由于缺乏有針對(duì)性的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)資源不足或過度。同學(xué)之間互幫互學(xué)的協(xié)作不夠。在自主學(xué)習(xí)過程中很難得到個(gè)性化的指導(dǎo)，過分依賴聘請(qǐng)家教或到校外上補(bǔ)習(xí)班?？傮w上，尚未有優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)可供使用。? ? 家校溝通的現(xiàn)狀

家校溝通的主要渠道是每學(xué)期一到兩次的家長會(huì)，教師與家長之間的溝通和交流大多是通過短信通知和家長簽字。

家長非常期待能夠深入地了解孩子的學(xué)業(yè)水平、在校表現(xiàn)、個(gè)性發(fā)展、心理發(fā)展等情況，希望和學(xué)校形成良性的互動(dòng)，但由于缺乏有效的溝通平臺(tái)和手段，使得他們對(duì)孩子的成長過程了解得不夠廣泛、深入。? ? 教育網(wǎng)站建設(shè)的現(xiàn)狀

教育局系統(tǒng)以及中小學(xué)校的網(wǎng)站由于建設(shè)的歷史原因，通常存在著各級(jí)網(wǎng)站孤島分散建設(shè)，缺乏統(tǒng)一的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，不同機(jī)構(gòu)之間的信息共享困難；信息化投入少，信息技術(shù)維護(hù)人員能力低，網(wǎng)站更新、內(nèi)容運(yùn)維情況差；重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象嚴(yán)重，硬件和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)成本高；網(wǎng)站水平參差不齊且升級(jí)困難，網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)很高

基礎(chǔ)教育云服務(wù)平臺(tái)建設(shè)的總體目標(biāo)是：建成符合國家規(guī)范和課程改革需要的、具有本地化基礎(chǔ)教育特色的教學(xué)指導(dǎo)與服務(wù)系統(tǒng)，注重課程文化建設(shè)與教學(xué)文化建設(shè)，促進(jìn)基礎(chǔ)教育數(shù)字化教學(xué)資源的共建共享，形成覆蓋本區(qū)域的教育信息化公共服務(wù)體系。具體目標(biāo)是：

1）為教育局提供可以隨時(shí)查看各級(jí)各類學(xué)校（教育單位）的行政管理、教學(xué)規(guī)劃、教學(xué)質(zhì)量、資產(chǎn)經(jīng)費(fèi)、辦學(xué)績效和發(fā)展趨勢，支持區(qū)域化、智慧化的行政事務(wù)網(wǎng)上辦公和信息發(fā)布。

2）為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供網(wǎng)絡(luò)化、智能化、精細(xì)化的管理平臺(tái)，掌握學(xué)校整體運(yùn)行狀況，發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)調(diào)整、輔助決策、節(jié)省行政運(yùn)行成本,同時(shí)提供區(qū)域辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流分享的平臺(tái)。3）為教師提供高效便捷的辦公環(huán)境，教學(xué)資料和科研成果資源的共建共享環(huán)境，與家長實(shí)時(shí)互動(dòng)的溝通渠道，使區(qū)域范圍內(nèi)的教師信息化素養(yǎng)、教研能力、教學(xué)水平得到全方位的促進(jìn)和提升。

4）為學(xué)生提供豐富、精粹、便利的共享學(xué)習(xí)資源，可自主學(xué)習(xí)與泛在學(xué)習(xí)，通過區(qū)域范圍內(nèi)的師生學(xué)習(xí)交流互動(dòng)，提升自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的信息化素養(yǎng)、探究能力。

5）為家長提供可以與學(xué)校（教育單位）實(shí)時(shí)溝通，及時(shí)獲取學(xué)生在校情況，學(xué)校教育情況和活動(dòng)信息的平臺(tái)，協(xié)助學(xué)校共同教育學(xué)生成長。

6）為社會(huì)大眾提供政務(wù)公開、教育招生、行政審批、咨詢投訴等教育信息服務(wù)?；A(chǔ)教育云服務(wù)平臺(tái)解決方案

2.系統(tǒng)規(guī)劃框架 基礎(chǔ)教育云服務(wù)平臺(tái)以服務(wù)本地區(qū)教育機(jī)構(gòu)和廣大教研員、教師、學(xué)生、家長為宗旨，以促進(jìn)新課程改革和技術(shù)與課程融合為主線，以信息技術(shù)輔助教育教學(xué)為核心，突出先進(jìn)性、指導(dǎo)性、規(guī)范性和實(shí)用性；搭建先進(jìn)實(shí)用的服務(wù)平臺(tái)，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，突出WEB2.0的及時(shí)性、開放性、互動(dòng)性等特性；在國家標(biāo)準(zhǔn)、教育部標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，制定符合本地區(qū)教育信息化長遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展的相關(guān)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，建立并完善教育教學(xué)資源的準(zhǔn)入、評(píng)價(jià)、交流、共享機(jī)制，加快符合本市基礎(chǔ)教育需求的優(yōu)質(zhì)資源的征集、引進(jìn)、開發(fā)和整合步伐。作為長期服務(wù)本地區(qū)基礎(chǔ)教育的大平臺(tái)，基礎(chǔ)設(shè)施層（Iaas層）、云基礎(chǔ)服務(wù)層（Paas層）和應(yīng)用層（Saas層）基于整體架構(gòu)設(shè)計(jì)，避免日后整合隱患。采用云計(jì)算技術(shù)，在為更廣泛的用戶提供云服務(wù)的同時(shí)，有效節(jié)約教育信息化硬件資金與人力投入，減少重復(fù)浪費(fèi)。支持圍繞教研教學(xué)的實(shí)際需求，建設(shè)和引進(jìn)相應(yīng)的應(yīng)用系統(tǒng)，并能根據(jù)需求的拓展不斷擴(kuò)展服務(wù)平臺(tái)的功能。定位于開放的、可持續(xù)提供信息化服務(wù)、可長期運(yùn)營的信息化平臺(tái)，有志于教育行業(yè)的第三方社會(huì)團(tuán)體可通過公共服務(wù)平臺(tái)提供教育服務(wù)，并通過市場機(jī)制獲得合理的回報(bào)。

2.1.云基礎(chǔ)設(shè)施（IAAS）

云基礎(chǔ)設(shè)施（IAAS）原則是集約化、共享、動(dòng)態(tài)。充分整合計(jì)算機(jī)資源，提高設(shè)備利用率；透視降低復(fù)雜性，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)資源和存儲(chǔ)資源的共享；提高IT生產(chǎn)力并提高系統(tǒng)可靠性和可用性。將服務(wù)器等硬件資源整合在一起，形成一個(gè)動(dòng)態(tài)資源池。動(dòng)態(tài)、按需分配給各應(yīng)用系統(tǒng)。當(dāng)某應(yīng)用系統(tǒng)在高峰期需要更多的資源支持時(shí)，動(dòng)態(tài)給予更多的硬件資源支持，而當(dāng)高峰已過時(shí)，自動(dòng)回收多余的資源，為其他的應(yīng)用系統(tǒng)服務(wù)。而當(dāng)晚上或者節(jié)假日等非正常上班時(shí)間，硬件資源大量剩余時(shí)，可自動(dòng)關(guān)閉多余基礎(chǔ)教育云服務(wù)平臺(tái)解決方案的硬件資源，以提高硬件資源的使用壽命，并節(jié)省大量能耗。當(dāng)硬件資源池中的任何一臺(tái)服務(wù)器出現(xiàn)故障時(shí)，池中的其他服務(wù)器會(huì)自動(dòng)接管該服務(wù)器的工作，避免出現(xiàn)應(yīng)用系統(tǒng)不能使用的風(fēng)險(xiǎn)，提高了系統(tǒng)的可靠性。動(dòng)態(tài)云計(jì)算平臺(tái)為用戶不僅提供基礎(chǔ)的計(jì)算能力與儲(chǔ)存能力服務(wù)，還可以包括平臺(tái)服務(wù)，應(yīng)用服務(wù)等多種虛擬化服務(wù)，降低用戶設(shè)備投資費(fèi)用和維護(hù)成本、減少管理復(fù)雜度、提高可用性將達(dá)到99.9%以上的可用性2

資源，享有服務(wù)。和平教育教學(xué)云服務(wù)平臺(tái)由下列8大子系統(tǒng)構(gòu)成，如下圖所示：圖1 和平教育教學(xué)云服務(wù)平臺(tái)

一、教育教學(xué)門戶網(wǎng)站

依托和平區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校網(wǎng)站，構(gòu)建以信息發(fā)布為龍頭，集綜合教育教學(xué)服務(wù)和技術(shù)應(yīng)用為一體的區(qū)域性教育教學(xué)門戶網(wǎng)站。網(wǎng)站致力于為區(qū)教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)決策提供服務(wù)，為基層學(xué)校推進(jìn)教育教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，為全區(qū)教師提供一個(gè)專業(yè)發(fā)展平臺(tái)。網(wǎng)站不僅在學(xué)校的管理、培訓(xùn)、教研、科研等工作中發(fā)揮作用，而且在學(xué)校充分發(fā)揮“教育行政部門參謀部、教學(xué)改革指揮部、提高教學(xué)質(zhì)量作戰(zhàn)部”的過程中起到不可替代的作用，已成為和平區(qū)教育系統(tǒng)業(yè)務(wù)工作對(duì)內(nèi)對(duì)外的重要宣傳窗口。

二、學(xué)生學(xué)業(yè)成長分析系統(tǒng)

學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量是教育教學(xué)的重要成果之一。中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量分析與評(píng)價(jià)，反饋與指導(dǎo)是對(duì)教學(xué)進(jìn)程和教育質(zhì)量進(jìn)行指導(dǎo)和管理的基礎(chǔ)性工作，是提高教學(xué)工作質(zhì)量和效能的工作平臺(tái)，也是教育制度建設(shè)的重要組成部分。建立新課程背景下的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，提高教學(xué)管理效能，對(duì)基礎(chǔ)教育轉(zhuǎn)向內(nèi)涵發(fā)展、過程優(yōu)化有著重要現(xiàn)實(shí)意義。教研室承擔(dān)著教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的職能，用實(shí)、用好數(shù)據(jù)指導(dǎo)教學(xué)，建立對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量進(jìn)行分析、反饋與指導(dǎo)的工作機(jī)制，加強(qiáng)教學(xué)與教研的針對(duì)性和實(shí)效性，提高教育教學(xué)質(zhì)量，是我們追求的工作目標(biāo)。為了及時(shí)跟蹤、分析、反饋教學(xué)過程，同時(shí)將教育相關(guān)的主體（學(xué)生、家長、教師、學(xué)校管理人員、教育行政管理人員）借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)融入進(jìn)來，我們采用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與數(shù)據(jù)庫管理技術(shù)開發(fā)了“天津市和平區(qū)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)之一—學(xué)生學(xué)業(yè)成長分析系統(tǒng)”，利用系統(tǒng)提供3 的強(qiáng)大功能實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的深度挖掘，很好的解決了對(duì)教學(xué)質(zhì)量的橫向比較、縱向跟蹤，實(shí)現(xiàn)了對(duì)教育資源的合理分配。利用該系統(tǒng)，我們對(duì)各基層校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)，客觀評(píng)估教與學(xué)的現(xiàn)狀，查找問題并制定可行的改進(jìn)措施，發(fā)揮教學(xué)評(píng)估所特有的監(jiān)督、調(diào)控、導(dǎo)向、激勵(lì)的功能。

三、網(wǎng)絡(luò)教研與資源平臺(tái)

我區(qū)現(xiàn)有市級(jí)教研、區(qū)級(jí)教研、學(xué)區(qū)片教研、協(xié)作校教研和校本教研五級(jí)教研模式，但這些教研活動(dòng)中產(chǎn)生的資源無法很好地保留、積累、共享、再利用。通過對(duì)教師的訪談發(fā)現(xiàn)，目前在各個(gè)學(xué)科普遍存在著基于互聯(lián)網(wǎng)的教研模式，比如利用電子郵件系統(tǒng)進(jìn)行信息交流，借助qq群功能進(jìn)行在線討論，撰寫B(tài)log進(jìn)行教學(xué)敘事研究，通過網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)進(jìn)行資源共享等等，這說明教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研是有需求的。但是上述這些基于網(wǎng)絡(luò)的教研活動(dòng)無法有效地管理，更談不到對(duì)教研過程中產(chǎn)生的生態(tài)資源進(jìn)行記錄、管理、再利用。所以有必要在對(duì)現(xiàn)有教研模式的研究和對(duì)教師需求的分析的基礎(chǔ)上，建構(gòu)具有我區(qū)特色的基于Moodle的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)進(jìn)行管理，對(duì)生態(tài)的資源進(jìn)行記錄，對(duì)教研成果進(jìn)行組織、積累。網(wǎng)絡(luò)教研是對(duì)現(xiàn)有教研模式的延伸和補(bǔ)充，探索利用Moodle進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研的應(yīng)用模式是很有必要的。和平區(qū)網(wǎng)絡(luò)教研與資源平臺(tái)從資源、課程、協(xié)作三方面支撐學(xué)科建設(shè)，最終為教師專業(yè)發(fā)展提供支持和服務(wù)。作為網(wǎng)上教研中心，為全區(qū)教師提供互相學(xué)習(xí)和交流的空間。區(qū)教研員開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，通過專業(yè)引領(lǐng)、組織協(xié)調(diào)、同伴合作營造協(xié)作教研的良好環(huán)境，將一線教師蘊(yùn)藏在教學(xué)、教研實(shí)踐中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、智慧等隱性知識(shí)通過網(wǎng)站平臺(tái)再予以展現(xiàn)，為教師的專業(yè)發(fā)展提供支持。作為區(qū)域資源中心，它提供了強(qiáng)大的統(tǒng)一資源管理系統(tǒng)，能全面有效地管理教師在各種教學(xué)教研活動(dòng)中形成的教案、學(xué)案、教學(xué)故事、教學(xué)敘事、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等，構(gòu)建一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的區(qū)域教育資源中心。教師既是資源的使用者，更是資源的建設(shè)者，資源的生成是動(dòng)態(tài)的、持續(xù)不斷的。

四、共享課堂

建設(shè)和平區(qū)基礎(chǔ)教育“共享課堂”平臺(tái)。發(fā)揮和平教育的優(yōu)勢，將和平區(qū)首席教師團(tuán)隊(duì)、骨干教師的常態(tài)課堂進(jìn)行錄制、重新編碼并結(jié)合不同課例的特點(diǎn)制作成微視頻，同時(shí)將其使用的課件、教案、反思等與課堂實(shí)錄整合，生成符合SCORM標(biāo)準(zhǔn)的低粒度教學(xué)資源，通過“共享課堂”平臺(tái)進(jìn)行即時(shí)發(fā)布、同步更新。利用“共享課堂”平臺(tái)的開放的課程管理功能，記錄學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)軌跡，從而動(dòng)態(tài)形成覆蓋義務(wù)教育全學(xué)科、全學(xué)段的完整的生態(tài)的、不斷更新與完善的視頻、資源體系?！肮蚕碚n堂”是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，由和平區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)，由教師

進(jìn)修學(xué)校協(xié)調(diào)各基層校名師工作室實(shí)施，由區(qū)教育信息化管理中心提供云計(jì)算支持，依托天津市教育科研寬帶網(wǎng)建立“共享課堂”平臺(tái)，支持更大范圍的云應(yīng)用。一期工程至2012年底，主要進(jìn)行資源的本體建設(shè)。由進(jìn)修學(xué)校組織區(qū)級(jí)首席教師團(tuán)隊(duì)按照學(xué)校工作安排和名師特色認(rèn)領(lǐng)義務(wù)教育階段的語文、數(shù)學(xué)、英語課程，在各位名師所在學(xué)校建立專用的錄播教室，對(duì)常態(tài)課進(jìn)行全程錄制。在錄制過程中進(jìn)行自動(dòng)標(biāo)記、編碼，與課件整合后生成SCORM課程包，一同上傳至“共享課堂”。系統(tǒng)自動(dòng)將視頻轉(zhuǎn)換，適應(yīng)各種不同的帶寬和訪問設(shè)備。在有條件的學(xué)校建立“共享課堂”校級(jí)平臺(tái)，存儲(chǔ)并發(fā)布本校錄制的資源。資源建設(shè)的隊(duì)伍還可以由“和平杯”教師專業(yè)技能大賽等活動(dòng)選拔出的優(yōu)秀教師組成，此外，通過課程招標(biāo)的形式，吸引有志參與資源建設(shè)的老師共同進(jìn)行“共享課堂”的研究與建設(shè)工作。

五、教研視訊系統(tǒng)

傳統(tǒng)的教研，帶來較高的交通成本和時(shí)間成本，造成教研活動(dòng)的效率相對(duì)較低，從而在一定程度上限制了教研活動(dòng)的大量開展。是否能通過網(wǎng)絡(luò)解決時(shí)間和空間的限制，從而降低教研活動(dòng)的成本，提高效率呢？是否能將教研活動(dòng)完整管理起來，對(duì)優(yōu)秀教研案例進(jìn)行再利用和傳播，這些都是對(duì)新教研模式提出的具體要求。為此，我們考慮整合各基層校現(xiàn)有的自動(dòng)錄播系統(tǒng)，依托天津市教育科研寬帶網(wǎng)，搭建一個(gè)文字、音頻、視頻相結(jié)合的區(qū)域教研視訊系統(tǒng)，為網(wǎng)絡(luò)教研提供了一個(gè)形象生動(dòng)、真實(shí)性強(qiáng)、貼近課堂的資源交互平臺(tái)。從而實(shí)現(xiàn)基于互聯(lián)網(wǎng)的課堂實(shí)錄點(diǎn)播、網(wǎng)絡(luò)觀課、評(píng)課議課、視頻點(diǎn)播、名師講座、上傳視頻審核、關(guān)鍵字檢索、智能推送等功能。在教師進(jìn)修學(xué)校建立教研視訊中心，用于組織、協(xié)調(diào)基于互聯(lián)網(wǎng)的教研活動(dòng)，召集教師通過網(wǎng)絡(luò)觀課、議課。依托這一系統(tǒng)，教師擺脫了往返奔波于各個(gè)學(xué)校之間，節(jié)約了大量的實(shí)踐，提高了教研活動(dòng)的效率。原先的教研活動(dòng)通常在每個(gè)半天只能安排一節(jié)課供大家觀摩研討?，F(xiàn)在，通過教研視訊系統(tǒng)，教研員可以在利用一個(gè)半天在兩所學(xué)校安排兩節(jié)課進(jìn)行同課異構(gòu)，聽課教師不出教研視訊中心，即可完成網(wǎng)絡(luò)觀課，而且聽課教師可以邊看邊議，絲毫不會(huì)影響到課堂教學(xué)的正常進(jìn)行。借助教研視訊系統(tǒng)，教研活動(dòng)的效率大幅度提高了，同時(shí)也便于生成性資源的積累。

六、教師培訓(xùn)互動(dòng)平臺(tái)

教師進(jìn)修是教師通過繼續(xù)教育學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升自身教學(xué)水平的重要途徑，一線教師除了教學(xué)工作之外最主要的工作就是教研和進(jìn)修。傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)主要是以講授為主，教師與專家以及教師之間的交流受限，而且培訓(xùn)時(shí)間短，不利于對(duì)知識(shí)的消化吸收?；诰W(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)中心，具有信息量大、反饋及時(shí)、交互性強(qiáng)、不受時(shí)空限制等優(yōu)勢，為教師提供了

豐富的學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而大力推進(jìn)教師研修體制、模式、手段和內(nèi)容的實(shí)踐創(chuàng)新，提升區(qū)域的整體教師教學(xué)水平。利用教師培訓(xùn)互動(dòng)平臺(tái)，可以組織教師參與網(wǎng)絡(luò)研修，為教師提供了在線課程學(xué)習(xí)、視頻課堂、完成作業(yè)、主題研討、發(fā)表文章、與講師互動(dòng)答疑等自主學(xué)習(xí)功能。并為講師、專家提供輔導(dǎo)學(xué)習(xí)、批改作業(yè)、在線答疑、成績管理等教學(xué)輔導(dǎo)功能。同時(shí)提供對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)的過程性管理，記錄學(xué)員學(xué)習(xí)過程性評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià)，生成個(gè)人電子檔案袋，記錄個(gè)人發(fā)展?fàn)顩r，追蹤教師成長。

七、教育科研管理平臺(tái)

和平區(qū)教育系統(tǒng)有數(shù)百個(gè)課題正在處于研究階段，光是進(jìn)行中期檢查，就需要數(shù)周的時(shí)間。因此，如何有效的規(guī)范這些課題的研究過程，監(jiān)控課題研究情況，提升課題研究水平，是擺在我們面前的一個(gè)難題。為此，我們建立和平區(qū)教育科研管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)課題從申請(qǐng)立項(xiàng)、實(shí)施過程、中期評(píng)估、結(jié)題、成果轉(zhuǎn)化推廣的全過程規(guī)范化、網(wǎng)絡(luò)化管理，提高科研管理效率和現(xiàn)代化水平。課題研究人員隨時(shí)登錄教育科研管理平臺(tái)，及時(shí)上傳課題研究的過程性資料?？蒲泄芾砣藛T可通過教育科研管理平臺(tái)，查詢課題研究的進(jìn)展情況，了解研究進(jìn)度，對(duì)沒有按時(shí)完成課題進(jìn)行督促。對(duì)于已經(jīng)結(jié)題的課題，其研究成果會(huì)自動(dòng)公示在教育科研管理平臺(tái)上，全區(qū)任何教師都可以對(duì)研究成果進(jìn)行查詢，大大提高了課題推廣的效率。

八、教師工作室

整合現(xiàn)有的和平區(qū)名校長、名教師資源平臺(tái)中的教師工作室，為和平區(qū)每一名教師開辟一個(gè)集學(xué)習(xí)、工作、交流于一體的工作平臺(tái)。教師不僅可以在自己的工作室進(jìn)行常規(guī)教研工作，如書寫教研文章、個(gè)人教學(xué)反思、學(xué)習(xí)心得、教育敘事，參與各類教研活動(dòng)，展示教研成果，還可以在自己的工作室中發(fā)布各種各樣的教學(xué)資源，共享給其他教師進(jìn)行交流，借助平臺(tái)展示自我，積累教學(xué)教研資料，收獲研究樂趣。教師可以瀏覽其他教師的工作室的最新信息，從中學(xué)習(xí)吸取營養(yǎng)，還可以通過評(píng)論功能與其他教師進(jìn)行交流，表達(dá)觀點(diǎn)。教師工作室還為學(xué)生提供訪問服務(wù)，學(xué)生既可以訪問自己老師的工作室，獲取資料、進(jìn)行交流，也可以訪問其他教師的工作室，同樣可以獲得幫助。展望未來，我區(qū)教育教學(xué)云服務(wù)平臺(tái)，將立足區(qū)域教育，發(fā)揮專業(yè)統(tǒng)領(lǐng)；利用數(shù)字平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教研；運(yùn)用實(shí)測數(shù)據(jù)，合理評(píng)價(jià)反饋；作為區(qū)域內(nèi)集培訓(xùn)、教研、科研、技術(shù)支持為一體的綜合性、交互式教育教學(xué)業(yè)務(wù)平臺(tái)，承擔(dān)起推動(dòng)和平教育和諧發(fā)展力，優(yōu)化和平教育資源再造力的重任。

第三篇：學(xué)校管理云平臺(tái)（最終版）

學(xué)校管理云平臺(tái)

學(xué)校管理云平臺(tái)亞洲教育網(wǎng)是為全國各個(gè)地區(qū)學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)特別指定的學(xué)校管理系統(tǒng)，是針對(duì)行業(yè)管理、教學(xué)特點(diǎn)特別設(shè)計(jì)的高效的工作平臺(tái)。亞洲教育網(wǎng)管理云平臺(tái)集校務(wù)管理系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng)、考場安排系統(tǒng)、在線考試系統(tǒng)等等亞洲教育網(wǎng)三網(wǎng)合一智慧教育云首次實(shí)現(xiàn)電信網(wǎng)、廣播電視網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的交互，三網(wǎng)合一達(dá)到了你中有我，我中有你，有利于教師、家長、學(xué)生隨時(shí)通過手機(jī)、電視、電腦訪問及上傳并共建共享教育教學(xué)資源。會(huì)中，中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)專家李龍教授宣布開題會(huì)正式開始，并對(duì)教育云對(duì)中小學(xué)教育信息化及素質(zhì)教育的作用和未來發(fā)展趨勢展望，鼓勵(lì)參會(huì)學(xué)校能針對(duì)學(xué)校的具體情況，共同開展十二五課題的申報(bào)研究。亞洲教育網(wǎng)負(fù)責(zé)人馬紅星闡述了時(shí)代變化對(duì)教育的改變，時(shí)代催生了教育云平臺(tái)的誕生，以及指出亞洲教育網(wǎng)智慧教育云平臺(tái)是教育云平臺(tái)的未來發(fā)展趨勢

亞教網(wǎng)教育專家袁守華教授介紹教育研究成果及教育云平臺(tái)應(yīng)用，總結(jié)利用自己長期在物理教學(xué)實(shí)踐中的方法，取得了云平臺(tái)下視頻物理教學(xué)軟件的開發(fā)成果。他表示教育云會(huì)改變中國傳統(tǒng)教育模式，是實(shí)現(xiàn)教育信息化的一種質(zhì)的飛

為了使嘉賓更好體驗(yàn)“三網(wǎng)合一教育云平臺(tái)”，會(huì)議還專門安排嘉賓參與互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，體驗(yàn)現(xiàn)場做試卷，閱卷系統(tǒng)現(xiàn)場掃描、批改，并自動(dòng)將成績錄入成績系統(tǒng)發(fā)送到嘉賓手機(jī)上，整個(gè)環(huán)節(jié)用時(shí)不到10分鐘。這一環(huán)節(jié)讓嘉賓眼前一亮，真正體驗(yàn)到教育云平臺(tái)給老師教學(xué)工作帶來的方便、高效。同時(shí)教師、學(xué)生、家長還可通過云平臺(tái)隨時(shí)在線查閱試卷。

第四篇：Rancher容器云管理平臺(tái)部署服務(wù)操作指南

Rancher容器云管理平臺(tái)部署服務(wù)操作指南

登錄

拿到rancher賬號(hào)后，請(qǐng)登錄管理界面：https://11.211.0.101/，界面風(fēng)格請(qǐng)自行設(shè)置調(diào)整。

新用戶首先根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化文檔章節(jié)1.4.5.5進(jìn)行harbor同步配置，就可以生成harbor賬號(hào)（賬號(hào)和rancher一樣），由管理員授權(quán)harbor賬號(hào)后就可以登錄harbor管理界面查看鏡像

Harbor管理界面：http://11.211.0.102

登錄后可以修改界面風(fēng)格

配置Harbor

郵箱地址：填寫個(gè)人的公司郵箱

密碼：可以和rancher的密碼一致

點(diǎn)擊同步后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)在harbor創(chuàng)建同名賬號(hào)

1、管理員再登錄到harbor上授權(quán)用戶訪問指定項(xiàng)目（參考harbor用戶權(quán)限標(biāo)準(zhǔn)）

2、最后用戶在rancher上部署服務(wù)時(shí)，就可以模糊查找鏡像。

進(jìn)入項(xiàng)目

每個(gè)用戶都會(huì)分配對(duì)應(yīng)的項(xiàng)目權(quán)限

Rancher容器云的層級(jí)關(guān)系：集群--項(xiàng)目（系統(tǒng)）--命名空間--工作負(fù)載（workload，即服務(wù)名稱）--POD（容器/副本）

命名空間：項(xiàng)目英文名-環(huán)境名縮寫，如uasc-dev，fdc-sit1

harbor項(xiàng)目為：youcash-項(xiàng)目英文縮寫

如：youcash-fdc、youcash-odp等

部署服務(wù)

進(jìn)入項(xiàng)目后在【工作負(fù)載】頁面點(diǎn)擊【部署服務(wù)】

這個(gè)界面的參數(shù)配置具體參考標(biāo)準(zhǔn)化文檔章節(jié)2.5部署應(yīng)用服務(wù)

基本信息

Docker鏡像：支持模糊查詢，輸入關(guān)鍵字后點(diǎn)藍(lán)色的下拉箭頭即可

命名空間：目前測試環(huán)境有10套環(huán)境，按照實(shí)際情況選擇

環(huán)境變量

主機(jī)調(diào)度

壓測專用宿主機(jī)會(huì)打上標(biāo)簽：env=pet

所以運(yùn)行在壓測環(huán)境下的POD需要打上標(biāo)簽：env=pet

運(yùn)行在非壓測環(huán)境（如sit、uat等）的POD建議打上標(biāo)簽：env≠pet

其中【必須】【最好】【首選】的區(qū)別請(qǐng)查看標(biāo)準(zhǔn)化文檔

宿主機(jī)標(biāo)簽查看方法

健康檢查

按需配置，目前暫時(shí)不強(qiáng)制開啟

數(shù)據(jù)卷

參考標(biāo)準(zhǔn)化文檔章節(jié)4.2.1 日志文件命名規(guī)范，至少需要配置2個(gè)數(shù)據(jù)卷

其中/data/applogs是存放應(yīng)用日志（按照ucff規(guī)范，應(yīng)用程序日志輸出應(yīng)該同時(shí)輸出到console標(biāo)準(zhǔn)化輸出和文件落盤），文件用于zabbix監(jiān)控，console用于發(fā)送到日志平臺(tái)。

壓測環(huán)境會(huì)產(chǎn)生大量日志文件，建議壓完后盡快清理

縮放/升級(jí)策略

選擇：滾動(dòng): 先停止舊Pod，再啟動(dòng)新Pod。

命令

一般不需要配置

網(wǎng)絡(luò)

主機(jī)網(wǎng)絡(luò)：一般是關(guān)閉

主機(jī)別名：按需配置

DNS：一般不需要配置

扁平網(wǎng)絡(luò)：啟用

IP：填寫靜態(tài)IP地址

Subnet：選擇預(yù)分配的扁平網(wǎng)絡(luò)（一般一個(gè)項(xiàng)目分配一個(gè)扁平網(wǎng)絡(luò)）

說明：

macvlan IP（扁平網(wǎng)絡(luò)）是交付一個(gè)24位網(wǎng)段，由項(xiàng)目組自行分配各個(gè)環(huán)境的IP，部署服務(wù)時(shí)使用靜態(tài)IP

渠道區(qū)網(wǎng)段（可用IP）：11.215.XXX.2~252，網(wǎng)關(guān)：11.215.XXX.254

核心區(qū)網(wǎng)段（可用IP）：11.219.XXX.2~252，網(wǎng)關(guān)：11.219.XXX.254

比如項(xiàng)目有10個(gè)服務(wù)（一般而言一個(gè)服務(wù)對(duì)應(yīng)一個(gè)鏡像），預(yù)計(jì)在測試環(huán)境會(huì)有dev，sit1~3，uat1~3，壓測，全流程、預(yù)演等10個(gè)環(huán)境

那么可以為每個(gè)環(huán)境分配20個(gè)IP如：

dev：11~30

sit1：31~50

sit2：51~70

sit3：71~90

uat1：91~110

uat2：111~130

uat3：131~150

wpt：151~170

pet：171~190

pre：191~210

標(biāo)簽/注釋

一般不用配置

安全/主機(jī)設(shè)置

容器環(huán)境資源概念：

預(yù)留（request）：最小值，該值是k8s固定分給該P(yáng)OD的，其他POD不能占用

限制（limit）：最大值，即POD運(yùn)行內(nèi)存最大不能超過該值，否則會(huì)OOM（內(nèi)存溢出）

測試環(huán)境一般建議CPU預(yù)留設(shè)為100m（即0.1核），內(nèi)存預(yù)留可按應(yīng)用程序?qū)嶋H需求（如2048MiB或者4096MiB），比如賬務(wù)中心的一般一個(gè)pod運(yùn)行內(nèi)存在2G內(nèi)。CPU限制和內(nèi)存限制可適當(dāng)調(diào)大，如2000m（2核），8096MiB（8G）

服務(wù)容器附屬的sidecar容器建議CPU request設(shè)為100m（即0.1核），內(nèi)存設(shè)為1024Mi

CPU/內(nèi)存預(yù)留（request）和限制（limit）必須設(shè)置，不能留空

其他的如下圖默認(rèn)即可

配置完成后啟動(dòng)即可

日常維護(hù)

服務(wù)啟動(dòng)后，如果POD無法啟動(dòng)

可以在工作負(fù)載層級(jí)的事件查看報(bào)錯(cuò)

還可以點(diǎn)擊到POD查看事件

POD正常運(yùn)行查看日志

也可以到日志平臺(tái)查看日志，詳見《測試環(huán)境日志平臺(tái)使用》

進(jìn)入命令行

CPU內(nèi)存網(wǎng)絡(luò)磁盤IO監(jiān)控

在工作負(fù)載級(jí)別可以查看監(jiān)控

點(diǎn)進(jìn)pod也可以查看單個(gè)pod的監(jiān)控

查看扁平網(wǎng)絡(luò)已分配的IP

dubbo服務(wù)添加sidecar

在工作負(fù)載添加sidecar

基本信息配置

sidecar同樣需要配置CPU/內(nèi)存預(yù)留（request）和限制（limit）

第五篇：江西級(jí)電子政務(wù)云平臺(tái)資源服務(wù)管理規(guī)范

ICS 點(diǎn)擊此處添加ICS號(hào) 點(diǎn)擊此處添加中國標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)分類號(hào)

DB36 地

方

標(biāo)

準(zhǔn)

江西省

DB XX/ XXXXX—XXXX 江西省省級(jí)電子政務(wù)云平臺(tái)資源服務(wù)管理

規(guī)范

Specification for Resource Service Management of Jiangxi Provincial E-government

Cloud Platform 點(diǎn)擊此處添加與國際標(biāo)準(zhǔn)一致性程度的標(biāo)識(shí)

文稿版次選擇

XXXXXX發(fā)布 XXXXXX實(shí)施

江西省質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局 發(fā)布

DBXX/ XXXXX—XXXX

目 次

前言................................................................................II 引言...............................................................................III 1 范圍..............................................................................1 2 規(guī)范性引用文件....................................................................1 3 術(shù)語與定義........................................................................1 4 政務(wù)云平臺(tái)提供的資源服務(wù)類型......................................................1 5 申請(qǐng)條件..........................................................................1 6 申請(qǐng)流程..........................................................................2 7 政務(wù)云平臺(tái)資源申請(qǐng)單位必須遵守以下規(guī)定............................................2 8 省信息中心應(yīng)承擔(dān)以下職責(zé)..........................................................2 9 爭議解決與不可抗力................................................................3

I

DBXX/ XXXXX—XXXX

前 言

為加強(qiáng)省級(jí)電子政務(wù)云平臺(tái)（以下簡稱政務(wù)云平臺(tái)）的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化管理，合理分配和管理各種資源，確保各業(yè)務(wù)系統(tǒng)安全穩(wěn)定運(yùn)行，根據(jù)《國家電子政務(wù)外網(wǎng)政務(wù)云安全技術(shù)要求》，并結(jié)合我省電子政務(wù)云平臺(tái)實(shí)際，特制定《江西省省級(jí)電子政務(wù)云平臺(tái)資源管理規(guī)范》。（以下簡稱規(guī)范）。

本規(guī)范按照GB 1.1—2009給出的規(guī)則及政務(wù)云安全的實(shí)際需求起草。本規(guī)范由江西省信息中心政務(wù)云小組提出并歸口。本規(guī)范起草單位：江西省信息中心。

本規(guī)范主要起草人：金俊平、杜軍龍、周劍濤、劉芳芳、胡堅(jiān)勇、鄭自。

II

DBXX/ XXXXX—XXXX

引 言

《江西省省級(jí)電子政務(wù)云平臺(tái)資源服務(wù)管理規(guī)范》是指導(dǎo)省級(jí)電子政務(wù)云平臺(tái)進(jìn)行業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)的部署、運(yùn)行維護(hù)、安全管理的規(guī)范化工作依據(jù)。

本規(guī)范加強(qiáng)了省級(jí)電子政務(wù)云平臺(tái)的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化管理，合理分配和管理各種資源，確保各業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)安全穩(wěn)定運(yùn)行。

III

DBXX/ XXXXX—XXXX 江西省省級(jí)電子政務(wù)云平臺(tái)資源服務(wù)管理規(guī)范 范圍

本規(guī)范適用于使用和運(yùn)營省級(jí)電子政務(wù)云平臺(tái)的省級(jí)政務(wù)部門、各設(shè)區(qū)市信息中心。2 規(guī)范性引用文件

GB/T 31167 信息安全技術(shù) 云計(jì)算服務(wù)安全指南 GB/T 31168 信息安全技術(shù) 云計(jì)算服務(wù)安全能力要求 ISO/IEC 17788:2014 信息技術(shù) 云計(jì)算 概述和詞匯 3 術(shù)語與定義

下列術(shù)語和定義適應(yīng)于本文件。3.1 政務(wù)云 government cloud 用于承載各級(jí)政務(wù)部門開展公共服務(wù)、社會(huì)管理等電子政務(wù)業(yè)務(wù)信息系統(tǒng)和數(shù)據(jù)，及政務(wù)門戶網(wǎng)站的云計(jì)算基礎(chǔ)設(shè)施，可根據(jù)不同業(yè)務(wù)和需求提供IaaS、PaaS、SaaS服務(wù)。

3.2 申請(qǐng)單位 applicant 使用云計(jì)算平臺(tái)處理、存儲(chǔ)數(shù)據(jù)和開展業(yè)務(wù)的各級(jí)政務(wù)部門。4 政務(wù)云平臺(tái)提供的資源服務(wù)類型

4.1 計(jì)算類資源服務(wù)：虛擬主機(jī)、物理主機(jī)服務(wù)； 4.2 存儲(chǔ)類資源服務(wù)：云存儲(chǔ)服務(wù)；

4.3 網(wǎng)絡(luò)類資源服務(wù)：虛擬私有云、負(fù)載均衡、政務(wù)外網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)；

4.4 安全類資源服務(wù)：虛擬化防火墻、虛擬化防病毒、IPS、Web應(yīng)用防火墻、數(shù)據(jù)備份服務(wù)； 4.5 綜合類業(yè)務(wù)：虛擬數(shù)據(jù)中心服務(wù)。5 申請(qǐng)條件

5.1 申請(qǐng)單位為省級(jí)政務(wù)部門、各設(shè)區(qū)市信息中心，部署的業(yè)務(wù)系統(tǒng)為非涉密、非盈利性政務(wù)信息系統(tǒng)；

5.2 申請(qǐng)部署的業(yè)務(wù)系統(tǒng)必須穩(wěn)定，正在開發(fā)和調(diào)試的系統(tǒng)不予受理。

DBXX/ XXXXX—XXXX 6 申請(qǐng)流程

6.1 申請(qǐng)單位向省信息中心來函（加蓋單位公章）申請(qǐng)政務(wù)云平臺(tái)資源服務(wù)，在函中說明資源需求；

6.2 省信息中心收到申請(qǐng)函后，核實(shí)申請(qǐng)單位的條件，滿足則進(jìn)行受理；

6.3 經(jīng)省信息中心審核符合條件的單位填寫《省級(jí)電子政務(wù)云平臺(tái)資源申請(qǐng)表》（加蓋申請(qǐng)單位公章，見附件），送交省信息中心辦理；

6.4 省信息中心收到申請(qǐng)表后，將根據(jù)申請(qǐng)單位的要求和政務(wù)云平臺(tái)資源情況，進(jìn)行資源預(yù)分配和核實(shí)。通過后，將函復(fù)申請(qǐng)單位；

6.5 申請(qǐng)單位收到函件后，雙方商議業(yè)務(wù)系統(tǒng)部署具體事宜，并開始部署工作；

6.6 申請(qǐng)單位業(yè)務(wù)系統(tǒng)部署完成后，經(jīng)試運(yùn)行，省信息中心根據(jù)實(shí)際需要調(diào)整預(yù)分配資源； 6.7 業(yè)務(wù)系統(tǒng)穩(wěn)定運(yùn)行后，雙方簽訂《省級(jí)電子政務(wù)云平臺(tái)資源租用協(xié)議》。7 政務(wù)云平臺(tái)資源申請(qǐng)單位必須遵守以下規(guī)定

7.1 申請(qǐng)單位要指定專人負(fù)責(zé)管理申請(qǐng)的政務(wù)云平臺(tái)資源，并將該工作人員的有關(guān)情況報(bào)省信息中心，如有人員變動(dòng)應(yīng)及時(shí)告知省信息中心；

7.2 申請(qǐng)單位自行管理在政務(wù)云平臺(tái)上部署的業(yè)務(wù)系統(tǒng)，包括業(yè)務(wù)系統(tǒng)的維護(hù)、更新、升級(jí)、安全防護(hù)（包括所有密碼賬戶的保密及管理、系統(tǒng)端口的權(quán)限控制）等； 7.3 申請(qǐng)單位對(duì)所分配的政務(wù)云平臺(tái)資源只有使用權(quán)，不得挪作他用；

7.4 申請(qǐng)單位運(yùn)維人員進(jìn)出政務(wù)云機(jī)房須遵循江西省電子政務(wù)外網(wǎng)數(shù)據(jù)中心機(jī)房相關(guān)管理規(guī)定；

7.5 申請(qǐng)單位只能對(duì)本單位申請(qǐng)的政務(wù)云資源進(jìn)行操作，禁止對(duì)其他設(shè)備進(jìn)行操作； 7.6 申請(qǐng)單位要對(duì)部署業(yè)務(wù)系統(tǒng)所運(yùn)行的系統(tǒng)版權(quán)合法性負(fù)責(zé)；

7.7 申請(qǐng)單位不再使用政務(wù)云平臺(tái)資源時(shí)，應(yīng)及時(shí)通知省信息中心，辦理資源撤消手續(xù)，終止有關(guān)服務(wù)。省信息中心應(yīng)承擔(dān)以下職責(zé)

8.1 為申請(qǐng)單位提供良好的業(yè)務(wù)系統(tǒng)運(yùn)行硬件環(huán)境，保證業(yè)務(wù)系統(tǒng)安全穩(wěn)定運(yùn)行，并為申請(qǐng)單位管理提供便利；

8.2 如果申請(qǐng)單位發(fā)布的信息違反國家有關(guān)部門規(guī)定，或業(yè)務(wù)系統(tǒng)主機(jī)對(duì)外產(chǎn)生大量攻擊影響政務(wù)云平臺(tái)其他業(yè)務(wù)系統(tǒng)運(yùn)行，省信息中心有權(quán)中斷網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，直至申請(qǐng)單位完成整改為止； 8.3 當(dāng)業(yè)務(wù)系統(tǒng)出現(xiàn)故障，或受到外來攻擊等異常情況時(shí)，應(yīng)向申請(qǐng)單位提供技術(shù)支持，協(xié)助解決問題；

DBXX/ XXXXX—XXXX 8.4 省信息中心根據(jù)管理需要，定期要求申請(qǐng)單位開展必要的安全檢查。9 爭議解決與不可抗力

9.1 由于不可抗力因素引起斷電、斷網(wǎng)或供電、通信不穩(wěn)定等造成業(yè)務(wù)系統(tǒng)不能訪問、數(shù)據(jù)丟失等問題，省信息中心不承擔(dān)責(zé)任；

9.2 省信息中心保留對(duì)本管理辦法的最終解釋權(quán)。

表1 省級(jí)電子政務(wù)云平臺(tái)資源申請(qǐng)表

DBXX/ XXXXX—XXXX 單位名稱申請(qǐng)人申請(qǐng)日期聯(lián)系方式

一、系統(tǒng)情況說明系統(tǒng)名稱系統(tǒng)簡介（簡要說明）系統(tǒng)服務(wù)對(duì)象政務(wù)部門社會(huì)公眾系統(tǒng)部署區(qū)域政務(wù)外網(wǎng)應(yīng)用區(qū)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用區(qū)

二、資源需求

1、主機(jī)資源申請(qǐng)開放端口、協(xié)議、公網(wǎng)IP地址需求服務(wù)類型云主機(jī)類型數(shù)量CPU規(guī)格內(nèi)存規(guī)格磁盤規(guī)格操作系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫中間件2VCPU4VCPU8G16G32G其他__G8G16G32G其他__G磁盤數(shù)量__個(gè)磁盤容量200G300G400G其他__G其他_________其他______Windows 2008企業(yè)版64位（預(yù)安裝，自行激活）Oracle12cTongWeb6.0（預(yù)安裝，自行激活）中標(biāo)麒麟操作系統(tǒng)其他______服務(wù)器8VCPU其他__VCPU云主機(jī)申請(qǐng)2VCPU4VCPU磁盤數(shù)量__個(gè)磁盤容量200G300G400G其他__G其他_________其他______Windows 2008企業(yè)版64位（預(yù)安裝，自行激活）Oracle12cTongWeb6.0（預(yù)安裝，自行激活）中標(biāo)麒麟操作系統(tǒng)其他______其他服務(wù)器8VCPU其他__VCPU4路8核128G300GWindows 2008企業(yè)版64位（預(yù)安裝，自行激活）Oracle12cTongWeb6.0（預(yù)安裝，自行激活）中標(biāo)麒麟操作系統(tǒng)服務(wù)器4路10核256G600G物理主機(jī)申請(qǐng)4路8核128G300G其他_________其他______其他______Windows 2008企業(yè)版64位（預(yù)安裝，自行激活）Oracle12cTongWeb6.0（預(yù)安裝，自行激活）中標(biāo)麒麟操作系統(tǒng)其他服務(wù)器4路10核256G600G其他_________其他______其他______已購買或?qū)①徺I所有第三方軟件授權(quán)（包括操作系統(tǒng)，數(shù)據(jù)庫軟件等，將提供授權(quán)復(fù)印文件作為附件備案）第三方軟件租用申明需要向云平臺(tái)租用以下第三方軟件授權(quán)請(qǐng)?jiān)谶@里填寫需要租用的第三方軟件版本（包括操作系統(tǒng)與數(shù)據(jù)庫軟件等）及數(shù)量等信息資源需求補(bǔ)充說明

2、存儲(chǔ)空間申請(qǐng)存儲(chǔ)空間申請(qǐng)200G500G1T其他______

3、虛擬數(shù)據(jù)中心（VDC）申請(qǐng)VDC名稱VDC申請(qǐng)CPU上限使用期限______VCPU管理員賬戶內(nèi)存上限其他_____G管理員密碼存儲(chǔ)上限_____T申請(qǐng)單位（蓋章）：______________表2

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