第一篇：一年級語文上冊 奶奶笑了教案 浙教版

奶奶笑了

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)課文，懂得從小要尊敬長輩、關(guān)心老人。

2.會用文中句式“我給誰干什么”練習(xí)說話，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

3.能利用投影進(jìn)行想象說話和復(fù)述課文的練習(xí)。

4.會正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點、難點：

1.會用“我給誰做什么”的句式說話。

2.利用投影想象說話和復(fù)述課文。教學(xué)方法：

重點突破法學(xué)習(xí)遷移法 教學(xué)準(zhǔn)備：

投影錄音卡片小黑板 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)字詞：

1.利用生字卡片開雙軌火車（同桌一人讀，一人組詞）

2.嘗試聽寫生字，利用卡片直接糾正

二、投影質(zhì)疑：

出示投影①

1.我們今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文《奶奶病了》。（出示課題）

2.出示投影①

①觀察力培養(yǎng)：你能從這幅圖的哪些地方看出奶奶病了？

②質(zhì)疑：你能想象出奶奶當(dāng)時會怎么樣？（略）

是啊，生病的人可痛苦了，可你們看，圖上奶奶的表情是臬的？（笑咪咪）這是怎么回事呢？

三、初識課文：

聽錄音，看課文，自由說說奶奶為什么笑了？

四、學(xué)習(xí)重點句：

1.說話練習(xí)

（1）出示投影②：①圖上畫了誰在干什么（板書：倒開水）

②她會怎么做，怎么說？

③奶奶又會怎么說？

④連說三個問題。

（2）小結(jié)方法：剛才這幅圖，我們說了哪3個問題？

（小黑板出示投影②的學(xué)習(xí)方法）

（3）出示投影③④

①請同學(xué)們自由選擇1幅圖，按剛才的辦法說一說。

②指名說，反饋、評議。（板書：拿蘋果、講故事）

③同桌互說剛才沒說過的尋副圖。

2.文字訓(xùn)練：

①冬冬為奶奶干了哪些事？文中中句話寫出了這一點？用“”劃出

②自由讀一讀，用“·”標(biāo)出表示動作的詞。

我們朗讀時，應(yīng)該把它們讀成重音。

3.朗讀訓(xùn)練：

①齊讀重點句

②范讀，生聽、比較，再齊讀

③我們在讀的時候，可以發(fā)現(xiàn)寫講故事這件事時，和前兩件有何不同？

④理解“還”的用法，并用“還”說一句話。

⑤同桌分角色表演讀，配上表情與動作

4.發(fā)散訓(xùn)練

出示句式“我給誰干什么？”說說我還會給奶奶干什么？

五、學(xué)習(xí)1、2、4句：

1.正因為我給奶奶倒開水、拿蘋果、講故事，所以奶奶笑了，好為什么笑？

2.冬冬怎么會想到去做這些事的呢？

六、導(dǎo)行：

1.如果媽媽在家，你認(rèn)為冬冬還會這樣干嗎？

2.由此可見，冬冬是個怎樣的孩子？

3.如果你的奶奶病了，你會怎么做？

4.說說其他時候，你會給誰干什么？

（出示句式：我給）

七、回歸整體：

1.朗讀全文

2.看投影、板書復(fù)述全文。把今天的事，告訴下班回來的媽媽。

3.看板書背課文。

八、布置作業(yè)

作業(yè)本：按課文填空

板書設(shè)計：

誰

干什么

說

20、奶奶笑了

倒開水

病了→我 拿蘋果

→笑了

講故事（還）

第二篇：一年級語文上冊 奶奶笑了 1教案 北京版

奶奶笑了

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會3個生字，認(rèn)識10個字。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文說說“奶奶為什么笑了”培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。朗讀課文。

教學(xué)重點：自主識字，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。教學(xué)難點：規(guī)范的書寫生字。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會1個生字，認(rèn)識10個字。會讀指定的詞語。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文說說“奶奶為什么笑了”培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。朗讀課文。

教學(xué)重點：朗讀課文

教學(xué)難點：把課文讀正確、流利 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

你生病的時候，家里人是怎樣對待你的？他們?yōu)槭裁催@樣做？那么，家里人生病時，你是怎樣對待親人的呢？你為什么這樣做？ 二、初讀課文

1.借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。2.指名讀，檢查指導(dǎo)。

3.用鉛筆標(biāo)出句子的序號，在逐句練習(xí)讀。4.讀詞語 困

放學(xué) 書包 生病 高興 講故事 拿蘋果 奶奶 照顧 笑了 回到家 倒開水 我 不在家

5、逐句檢查讀

6、練習(xí)朗讀課文

三、通讀全文

1.想一想：奶奶為什么笑了？

四、學(xué)習(xí)生字 1.請你讀讀 生

2.說說這個字怎樣記？你會寫嗎？請你寫一寫。

書空、描紅練習(xí)書寫

五、課堂小結(jié)

說說你學(xué)會了什么？

第二課時

用心 愛心 專心

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會2個生字，認(rèn)識10個字。會讀指定的詞語。朗讀課文。教學(xué)重點：掌握識字方法，培養(yǎng)識字能力。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)

9、奶奶笑了

二、朗讀課文

1.學(xué)生小聲的朗讀課文

2.指生朗讀課文，你還能讀得更好嗎？ 3.你還能讀得更好嗎？

三、利用生字表自學(xué)生字

1.利用音節(jié)認(rèn)讀

2.說說記字方法，口頭組詞。困 生：區(qū)別“升”不 在

說說你是用什么方法記憶的？

3.認(rèn)讀

（1）卡片認(rèn)讀一類字（2）詞語 4.指導(dǎo)書寫

說說字的筆畫順序，說說怎樣才能寫好？

1）筆順跟隨自學(xué) 2）觀察范字描紅、書寫 3）比較指導(dǎo)

四、課堂練習(xí)

1.搭配詞語 連一連讀一讀

講 蘋果 放下 奶奶 拿 故事 照顧 書包 2.做語文課堂練習(xí)冊

五、課堂小結(jié)

說說你學(xué)會了什么？ 板書： 奶奶笑了

倒開水

用心 愛心 專心

拿蘋果 笑了

講故事

教學(xué)反思：本課重點指導(dǎo)漢字的書寫，同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，多數(shù)學(xué)生有主動識字的愿望，并能初步感受到漢字的美。學(xué)生在書寫時能夠認(rèn)真觀察，個別的學(xué)生觀察不認(rèn)真，寫字的姿勢還需要糾正。

用心 愛心 專心3

第三篇：《奶奶笑了》教學(xué)設(shè)計之二-教學(xué)教案

1．知道從小要尊敬長輩，關(guān)心老人。

2．學(xué)會本課7個生字：病、做、給、講、故、事、聽；認(rèn)識“病字旁”，會根據(jù)偏旁寫字。

3．初步學(xué)會聽寫句子，會用“我給誰做什么”的句式說話。

4．能正確、流利地朗讀課文。

重點、難點：

1．認(rèn)識“病字旁”，會用“我給誰做什么”的句式說話。

2．教育學(xué)生要學(xué)會尊敬長輩，關(guān)心老人。

課時安排：3課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

揭示課題，圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字“病”、做”。學(xué)習(xí)課文第一、二句。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，揭示新課。

出示課題，齊讀。讀了課題，小朋友，你知道課文講了誰呀？（奶奶）奶奶怎么樣呀？（奶奶笑了）奶奶為什么會笑呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文，解決這個問題。

二、放課文錄音，要求小朋友仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字的讀音。

三、布置自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。

1、讀讀帶有音節(jié)的字，看清生字的字形。

2、課文一共有幾句話，在每句話后面用“／”做上記號。

四、邊觀察畫面，邊學(xué)習(xí)課文第一、二句。

1、打開投影儀。

提問：小朋友，圖上畫著哪些人？（圖上畫著奶奶和冬冬奶奶怎么會躺在床上呢？用“因為??所以??”的句式回答。

2、學(xué)習(xí)生字“病”，認(rèn)識病字旁。

①出示生字卡片：病。教學(xué)“病”，結(jié)合教學(xué)“病”字旁，帶學(xué)生書空“病”字旁，告訴學(xué)生“病”是半包圍結(jié)構(gòu)，看課本上書寫筆順書空。

②指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書寫兩遍。注意里邊是“丙”，不是“兩”。

3、指導(dǎo)讀一。二句，幫助學(xué)生理解“病了”就是“生病了”。

4、奶奶生病了，媽媽又不在家，冬冬就來學(xué)做媽媽，照顧奶奶。出示生字卡片：做。教學(xué)“做”。

①幫助學(xué)生分析字形。

②擴(kuò)詞幫助理解意思“做工作、做好事、做個好學(xué)生”。

③指導(dǎo)書寫。

5、指導(dǎo)朗讀第一、二句，注意讀好“我”，讀出“我”會照顧奶奶的自豪的語氣。教師范讀，學(xué)生練習(xí)。

6、小結(jié)：課文的第一、二句話告訴我們什么？

五、課堂作業(yè)。

1、在課堂作業(yè)本上抄寫“病”和“做”各三個。

2、在課堂作業(yè)本上書寫“病”的筆畫筆順。

六、課外熟讀課文

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)檢查，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)五個生字，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，并口頭組詞。

2、出示卡片：bìnɡ zì pánɡ，指名板演，并說說哪個字是病字旁？

3、指導(dǎo)朗讀課文。

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，結(jié)合學(xué)習(xí)生字，理解課文內(nèi)容

1、談話導(dǎo)人：小朋友，我們已經(jīng)知道冬冬的奶奶生病了，可是媽媽不在家，冬冬很乖，她就學(xué)著媽媽的樣子照顧奶奶，那么，冬冬是怎樣學(xué)做媽媽的呢？

2、打開投影儀，用投影覆蓋片分別出示倒開水、拿蘋果和講故事。并出示旬式：我給奶奶做什么。讓學(xué)生練習(xí)說話。（我給奶奶倒開水。我給奶奶拿蘋果。我給奶奶講故事。）讓學(xué)生看圖反復(fù)練說。

3、發(fā)散性練習(xí)說話：我給。

4、那么，課文里邊是怎么寫冬冬照顧奶奶的？指名學(xué)生讀第3句話，說說這句話告訴我們什么？指導(dǎo)朗讀。

5、讀第4句話，說說這句話又告訴我們什么？理解“還”，使學(xué)生知道，因為前面已經(jīng)講了兩件事了，給奶奶倒開水和拿蘋果，又講了故事給奶奶聽，所以用了“還”。指導(dǎo)朗讀。

6、奶奶后來怎么樣了？齊讀最后一句。

①討論：奶奶為什么笑了？（結(jié)合插圖）

②指導(dǎo)朗讀。

奶奶／笑了。

③想象說話。

媽媽回來了，會怎么說呢？（讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，自由練說。）

7、學(xué)習(xí)生字：給、講、故、事、聽。

三、齊讀課文。

四、鞏固練習(xí)。

1、出示7個生字的卡片，認(rèn)讀，開火車讀。

2、齊讀課文。

五、課堂作業(yè)。

1、抄寫生字：給、講、故、事，聽。重點指導(dǎo)“重”。

2、在作業(yè)本上寫出講、事的筆順。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

鞏固練習(xí)，深化導(dǎo)行，進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、指名讀生字卡片。

2、給“事、聽、講”口頭組詞。

3、完成課堂作業(yè)第3題。

二、感情朗讀課文

1、指名朗讀課文，學(xué)生評議。

2、齊讀課文并配上動作。

3、想象說話，冬冬把奶奶照顧得那么好，媽媽回來了，會怎么說呀？

三、深化導(dǎo)行

1、冬冬雖然年紀(jì)小，卻非常懂事。她在媽媽不在家的情況下，把奶奶照顧得好好的，奶奶開心地笑了。小朋友，你覺得冬冬是個怎樣的孩子？

出示卡片，齊讀。

zūn jìnɡ zhǎnɡ bèi ɡuān xīn lǎo 人

2、學(xué)了課文，你準(zhǔn)備怎樣向冬冬學(xué)習(xí)？（啟發(fā)學(xué)生用“我給誰做什么”的句式說）

3、練習(xí)《課堂作業(yè)》第5題。

四、有感情地齊讀課文

五、課堂小結(jié)

六、課堂作業(yè)

完成課堂作業(yè)2、4兩題。

板書：

14．奶奶笑了

倒開水

我給奶奶 拿蘋果

講故事

zūn jìnɡ zhǎnɡ bèi ɡuān xīn lǎo 人

◆［200

第四篇：浙美版 一年級上冊美術(shù)教案

1．走進(jìn)新天地

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生初步了解小學(xué)階段美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容，認(rèn)識相關(guān)的工具材料。

2.通過看看、說說、畫畫、玩玩的形式，培養(yǎng)學(xué)生對兒童美術(shù)作品欣賞和學(xué)習(xí)使用各種相關(guān)美術(shù)工具材料的能力，大膽嘗試油畫棒、彩色水筆的幾種基本用法。

3.培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的興趣，對美術(shù)作品的審美評價的情趣，養(yǎng)成愛護(hù)和正確使用美術(shù)工具材料的習(xí)慣，為學(xué)習(xí)美術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生了解美術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和工具材料，培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成評價作品的習(xí)慣及正確使用美術(shù)工具材料的習(xí)慣。

課時安排：1課時

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）一幅自己創(chuàng)作的畫或一件手工作品、彩色水筆或油畫棒一套、畫紙

（教師）一只裝有優(yōu)秀兒童美術(shù)代表作品和各種工具材料的“百寶箱”：形式多樣、能反映小學(xué)段美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的作品（如學(xué)生的作品畫冊或成長袋），相關(guān)美術(shù)資料圖片（課件或?qū)嵨锿队皟x）

教學(xué)過程：

1.展示、交流，激發(fā)興趣。

（1）出示我國彩陶上的繪畫杰作或法國史前繪畫的拉斯科洞穴壁畫的圖片，引起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

（2）啟發(fā)談話：我們小朋友會畫畫、會做手工嗎？能展示一下你的作品嗎？教師啟發(fā)學(xué)生展示自己帶來的美術(shù)作品，簡單評述自己的作品，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞別人的作品，同時進(jìn)行簡單的評價。讓小朋友互相了解、互相學(xué)習(xí)，初步熟悉美術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（3）教師出示“百寶箱”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。

2.欣賞、感受各種作品，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容和相關(guān)材料。

教師從“百寶箱”中逐一展示兒童代表作品，通過多媒體教學(xué)或觀看展覽的形式，讓學(xué)生猜猜、看看、說說和評評，自然、生動地講授小學(xué)段的美術(shù)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可通過相關(guān)作品欣賞，重點了解本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

(1)出示各種形式的手工造型作品。

結(jié)合書本、課件、圖片，讓學(xué)生欣賞更多的手工造型作品，如紙藝、橡皮泥、陶藝、廢舊物創(chuàng)意造型等等。教師可進(jìn)行相關(guān)制作演示，讓學(xué)生認(rèn)識手工造型作品及相關(guān)材料。

（2）展示繪畫造型作品。

結(jié)合書本、課件、圖片，讓學(xué)生進(jìn)行“連線游戲”等活動，欣賞更多的繪畫造型作品，如紙版畫、水粉畫、水墨畫、線描畫和貼紙畫等。同時出示相應(yīng)的繪畫制作工具，可結(jié)合講講有關(guān)工具的發(fā)明等。

（3）出示學(xué)生參加美術(shù)活動的圖片或進(jìn)行直觀演示，幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

3.了解油畫棒、彩色水筆的用筆，激發(fā)想象。

（1）結(jié)合課本和兒童作品，出示油畫棒、彩色水筆的繪畫作品，讓學(xué)生看看，并說說對這兩種作品的不同感受。

（2）讓學(xué)生學(xué)習(xí)油畫棒、彩色水筆的各種用筆方法，用油畫棒、彩色水筆嘗試畫出不同的點、線、面。

（3）可出示米羅繪畫作品，如《太陽與鳥》等，啟發(fā)學(xué)生想象點、線、面可畫成什么，鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽地想象。

4.大膽嘗試、表現(xiàn)。

讓學(xué)生嘗試彩色水筆和油畫棒的用法，畫一幅點、線、面組合的繪畫作品，并像米羅一樣進(jìn)行想象，同時給畫取個題目。

5.展示、評價、交流。

（1）讓學(xué)生分組張貼自己的繪畫作品，布置一塊展板進(jìn)行展覽，并讓學(xué)生互相觀摩、學(xué)習(xí)，養(yǎng)成評價、交流的習(xí)慣。

（2）用討論的形式啟發(fā)學(xué)生怎樣正確使用彩色水筆、油畫棒。

6.總結(jié)、拓展。

（1）出示思考題：你知道本學(xué)期美術(shù)課學(xué)習(xí)什么嗎？你會使用哪些工具？你喜歡學(xué)習(xí)什么樣的美術(shù)內(nèi)容？

（2）教師可出示以往學(xué)生的畫冊或成長袋，可布置拓展性的作業(yè)：準(zhǔn)備一本繪畫本，讓學(xué)生回家繼續(xù)嘗試油畫棒或彩色水筆的用法，畫畫自己喜愛的東西。（3）布置下節(jié)美術(shù)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、準(zhǔn)備的工具。

課后反思：

2、新朋友

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué)，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。

2.引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)畫一幅肖像。3.通過繪畫，培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。

教學(xué)重點：學(xué)會發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、表現(xiàn)所想。

教學(xué)難點：如何表現(xiàn)同學(xué)的特征。

課時安排：1課時

課前準(zhǔn)備：師：課件（圖片、畫像）生：紙、彩筆、彩紙。

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境

出示范畫——美術(shù)老師自己的畫像

師：請同學(xué)們說出這是誰，你知道是誰畫的嗎？（激發(fā)學(xué)生的好奇心，創(chuàng)作的欲望）生：是美術(shù)老師。

師：像嗎？為什么？說出教師的特征。（從年齡、頭型、臉型、發(fā)型、五官）

師：老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認(rèn)識。小朋友想不想把你的朋友介紹給同學(xué)們和老師呢？

生：想，今天我們就來學(xué)習(xí)“我的新朋友”。

（二）發(fā)現(xiàn)方法 觀察、思考

師：同學(xué)們想怎樣把你的新朋友介紹給小朋友？ 生：畫畫，告訴姓名、喜歡什么？

師：我們一起來欣賞一下書上小朋友是如何介紹新朋友？ 生：用名字、畫像。

師：小朋友動腦筋想想還有其他的方法介紹自己嗎？（讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象）

生：英文名字、屬性、喜歡的事、身體特征

師：你們想的真好，又有特別、獨特的見解，老師這里也有一些同學(xué)的自我介紹，小朋友想不想認(rèn)識他們。

師：出示畫片資料：①各類同學(xué)的自畫像②名人的自畫像③以名字、人的特征表現(xiàn)自己④喜愛的事。（感染學(xué)生，通過多種方法介紹同學(xué)，讓學(xué)生有中親切感，讓學(xué)生互相認(rèn)識，互相吸引，很容易記住同學(xué)外形特征）

（三）表現(xiàn)自己

師：同學(xué)們觀察錄像，你準(zhǔn)備怎樣介紹你的新朋友（探究學(xué)習(xí)怎樣畫出來）生：觀察同學(xué)的長相，也可以姓名的聯(lián)想。

師：分小組，同桌說出自朋友的特點，與別人不一樣的地方。

師：指名匯報，把自己觀察的結(jié)果告訴同學(xué)們。

師：好主意，同學(xué)們都把想好怎樣動手表現(xiàn)自己，現(xiàn)在就動手介紹自己吧！好嗎？

（四）繪畫制作表現(xiàn)（方法自選）

（五）介紹新朋友

（六）講評

課后反思：

3．色彩大家庭

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步認(rèn)識紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能說出它們的名稱。

2.采用故事、表演等形式讓學(xué)生結(jié)合春、夏、秋、冬四個季節(jié)，進(jìn)行簡單的色彩練習(xí)，進(jìn)一步尋找自然界其他色彩，發(fā)現(xiàn)色彩的美感和魅力。

3.運用小組合作等方式加強(qiáng)學(xué)生的合作與交流，逐步提高他們對自然界的觀察力，激發(fā)對藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生對大千世界的熱愛和探求。

教學(xué)重點：

認(rèn)識紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能作簡單的練習(xí)。

教學(xué)難點：

幫助學(xué)生能夠順暢地講述色彩的故事，并能準(zhǔn)確地運用色彩表達(dá)自己的情感。

課時安排：2課時

第一課時

課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）預(yù)習(xí)：

①運用剪紙或繪畫的形式表現(xiàn)所認(rèn)識到的色彩；

②尋找有關(guān)色彩的照片和圖片。工具：彩色水筆、油畫棒和水彩等作畫工具材料

（教師）課件、錄像《多彩的世界》、標(biāo)準(zhǔn)色標(biāo)、10只彩色小球等

教學(xué)過程：

1.認(rèn)識色彩，認(rèn)識世界。

（1）出示課件：播放錄像《多彩的世界》。指名要學(xué)生說說看到的色彩，說出自己最喜歡的顏色。

（2）揭示課題：《色彩魔方》。

（3）出示課件：欣賞書本中的作品（色彩魔方、生活中的色彩、學(xué)生和畫家的作品等）和教師提供的色彩作品。

（4）提供欣賞的建議：

①注意作品的整體性；

②分析色彩的組成；

③感受作品的美感。

2.玩玩游戲，猜猜顏色。

（1）教師出示準(zhǔn)備的10只氣球：教師放飛氣球，學(xué)生搶答氣球的顏色，誰先回答出獎一只氣球。

（2）結(jié)合自己的生活體驗，說說對生活中的色彩的感受。

3.交流體會，畫畫色彩。

（1）把收集的色彩和書本中的色彩進(jìn)行比較并分析差別。

（2）小組討論差別的原因，教師小結(jié)（正是因為有這些色彩，才有豐富多彩的世界）。

（3）嘗試練習(xí)：把記住的色彩用彩色水筆等作畫工具畫出來，并交流記住色彩的各種好方法。

4.創(chuàng)作作品，表現(xiàn)色彩。

（1）作業(yè)主題：畫出自己心中的色彩組合，如教材中的《七色花》，還有生活中的日常用品、動物、人物等都可以。

（2）出示課件，提供創(chuàng)作建議：

①畫出生活中自己熟悉的物品及其他東西，并融入自己的情感；

②畫的線條要自然流暢，有一定的表現(xiàn)力；

③作品要有個性，各具特色；

④學(xué)生作品完成后，教師與學(xué)生一起作簡單的評價。

5.拓展主題，尋找色彩。

（1）小結(jié)：生活中有很多美麗的色彩，我們要用心去發(fā)現(xiàn)、去探索，原來世界是這樣的多姿多彩。

（2）提供拓展性的主題：結(jié)合四個季節(jié)，尋找自然界中美麗的色彩。

第二課時

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）美術(shù)課常規(guī)工具、上節(jié)課拓展的作業(yè)

（教師）課件，春、夏、秋、冬的錄像及10張有色彩的卡片等

教學(xué)過程：

1.述說故事，發(fā)現(xiàn)色彩。

指名要學(xué)生講述印象深刻的一件事（結(jié)合各個季節(jié)也可以），并分組討論故事中出現(xiàn)了幾種顏色，然后討論感受故事中色彩的美與丑及其原因

2.引申故事，表達(dá)色彩。

（1）教師根據(jù)同學(xué)講的故事，選擇其中一個，運用色彩來表現(xiàn)。

（2）學(xué)生分組講故事，分組表演（表演的學(xué)生在胸前掛上畫有色彩的小卡片）。

（3）師生共同小結(jié)，理出創(chuàng)作思路：

①討論故事及表演的優(yōu)點與缺點；

②進(jìn)一步探討色彩在表現(xiàn)情感變化上所具有的特點和作用。

3.升華主題，創(chuàng)造色彩。

（1）提供創(chuàng)作主題：我心目中的四季（學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好選擇其中一個季節(jié)，也可以把四季的景色都畫出來）。

（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

4.拓展教學(xué)，評價色彩。

（1）采用小組評、自評、集體評與教師評相結(jié)合的形式。

（2）評價的建議：

①作品的主題是否明確；

②作品是否熟練而準(zhǔn)確地運用了自己所認(rèn)識的色彩；

③作品是否體現(xiàn)了自己的情感和個性。

（3）教師小結(jié)，對創(chuàng)造性的色彩予以表揚。

（4）提供拓展性的主題：

①進(jìn)一步探索色彩的秘密，有興趣的同學(xué)可以研究為什么會有不同的色彩變化； ②記錄一周的色彩心情日記，或者進(jìn)行聽音樂畫色彩等有意義的色彩練習(xí)。

課后反思：

4、生活中的基本形

教學(xué)目標(biāo)：

1.本課主要讓學(xué)生通過觀察生活中的各種物體，直觀地感受和認(rèn)識各種常見的基本形，初步認(rèn)識各種形狀，了解生活中的物體由各種基本形組合而成。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)油畫棒和彩色水筆涂色、畫線的方法，學(xué)畫各種基本形及簡單的組合形，畫畫身邊的物品和景象，并嘗試用撕紙的方法，借助基本形及組合表達(dá)自己對形的感受、記憶，以此來培養(yǎng)學(xué)生對形的感受力、觀察力，提高學(xué)生對各種形的描繪能力和撕貼等造型能力。

3.激發(fā)學(xué)生用各種基本形去觀察、描繪生活中的不同物體的興趣，培養(yǎng)對形的審美感受力。

教學(xué)重點：

認(rèn)識基本形，并用基本形畫或撕貼身邊的物品或景象。

教學(xué)難點：

用基本形去觀察、理解生活中的由基本形組合的物體。

課時安排：2課時

第一課時

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）彩色水筆或油畫棒一套、彩色紙、收集一些生活中具有基本形的物體的圖片或?qū)嵨?/p>

（教師）各種生活中的具有基本形的物體及其圖片、基本形模具一套、生活中的基本形課件 教學(xué)過程：

1.趣味導(dǎo)課，初步感受基本形。

觸摸、猜謎和畫畫，趣味導(dǎo)入新課。

（1）教師出示一個裝有圓形、正方形和三角形的物體的紙盒或袋子，讓一位學(xué)生上來摸一摸。

（2）拿出這三個常見的基本形物體，讓學(xué)生猜猜寫在上面的謎語，謎底是一些基本形明顯的常見物體。

（3）讓學(xué)生說說生活中常見的基本形物體，并用簡筆畫的形式畫出這些形狀。

2.結(jié)合生活，深入觀察，感受不同基本形的特征。

（1）讓學(xué)生按小組觀察實物的各種基本形，深入感受各種基本形及特征。

（2）讓學(xué)生在教師準(zhǔn)備的模具中找出與實物相對應(yīng)的基本形，并說說特征。

（3）結(jié)合“生活中的基本形”課件，說說有關(guān)基本形的有趣故事，讓學(xué)生感受生活中更多的基本形及特征。

3.抓住特征，探究表現(xiàn)方法，激發(fā)撕畫興趣。

（1）讓學(xué)生探討如何畫好生活中所觀察到的各種基本形，通過分析，啟發(fā)學(xué)生用弧線畫圓、用三條直線畫三角形、用四條直線畫長方形等等。

（2）讓學(xué)生分組在黑板上進(jìn)行比賽，看哪一組畫得多和抓住特征畫得好，教師學(xué)生共同進(jìn)行評價與修改。

（3）讓學(xué)生在黑板上記憶想象添畫基本形。

（4）進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生用撕紙的方法撕出基本形，探討怎樣用長方形或正方形彩紙撕出各種基本形，感受與繪畫不同的審美情趣，并提示學(xué)生正確的用紙方法。

4.撕撕、畫畫喜愛的各種基本形，進(jìn)行記憶想象。

(1)鼓勵學(xué)生大膽地進(jìn)行撕、畫練習(xí)。

(2)請學(xué)生對自己撕、畫的基本形進(jìn)行添畫練習(xí)。

5.趣味展示、評價。

展示學(xué)生撕、畫練習(xí)作品。游戲展示：可讓各小組推選一名同學(xué)參加比賽，教師與同學(xué)共同評價其作品。

6.拓展學(xué)習(xí)。

教師總結(jié)，欣賞擅長用基本形畫畫的藝術(shù)家的作品，開拓視野；布置下節(jié)課的準(zhǔn)備工作。

第二課時

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）彩色紙、彩色水筆或油畫棒一套、七巧板

（教師）基本形組合圖片及實物、彩色紙、七巧板、實物投影儀或課件等

教學(xué)過程：

1.復(fù)習(xí)舊知識，導(dǎo)入新課。

請學(xué)生說說、畫畫和撕撕已認(rèn)識的各種基本形，可用比賽形式比比哪位同學(xué)說、畫、撕得又多又好。

2.擺擺玩玩，游戲?qū)дn。

（1）出示一副七巧板，讓學(xué)生拼出各種有趣的物體。

（2）教師導(dǎo)入新課：生活中許多物體都是由各種基本形組合起來的。

3.觀察感受，探究認(rèn)知，啟發(fā)想象。

（1）初步感受：用實物投影儀出示課本中的上海浦東的圖片，讓學(xué)生觀察感受，說一說那些建筑物是由哪些基本形組成。

（2）深入感受、探究：生活中許多物體都是由各種基本形組合起來的。教師利用課件、圖片和實物，出示一些生活中學(xué)生感興趣的物體，通過觀察分析，得出結(jié)論。

（3）發(fā)散學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽創(chuàng)新。教師給出各種基本形，請學(xué)生任意組合成各種物體或圖案，并讓學(xué)生充分想象。

4.欣賞感受，激發(fā)嘗試。

（1）欣賞兒童撕貼、繪畫作品，從作品中感受各種基本形。

（2）欣賞大師撕畫作品，進(jìn)一步感受藝術(shù)作品中利用基本形進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)的手法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。

5.小組合作，撕拼畫練習(xí)。

（1）讓學(xué)生分小組，把自己撕成的各種基本形在桌面上進(jìn)行組合、想象練習(xí)。

（2）選擇拼圖畫面，小組合作，把它添畫完整。

（3）首先讓學(xué)生選擇自己擅長的表現(xiàn)手法，畫畫記憶或想象中的基本形，然后小

組合作，最后把畫組合在一起，最后拼成一張大作品。

6.展示、自評。

讓學(xué)生展示作品，啟發(fā)學(xué)生自取題目，自我評價作品，并說說撕貼的畫與畫的畫有什么異同。

7.出示課題，拓展教學(xué)。

（1）教師總結(jié)，教師出示課題：《有形的世界》。

（2）讓學(xué)生加上所感受到的詞,如：“美麗的”有形世界、“繽紛的”有形世界、“多姿的”有形世界等等。

（3）布置回家作業(yè)：繼續(xù)用基本形組合方法觀察生活中的物體，并在自己的畫冊上畫一畫。同時要求學(xué)生做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作。

課后反思：

5、巧用碎紙片

一、教材分析：

撕紙?zhí)懋嬍蔷C合撕紙、聯(lián)想、粘貼、添畫的學(xué)習(xí)活動。既有手工工藝，又包含了繪畫技能，對于剛剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生來說，不失為一種較為巧妙而有效的綜合能力的訓(xùn)練。本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是通過撕紙及找出撕下的碎紙片的各種形狀來激活學(xué)生的聯(lián)想，通過添畫來完成學(xué)生聯(lián)想的表達(dá)，而形的聯(lián)想是關(guān)鍵，它上呈隨意撕紙的結(jié)果，下啟添畫成形的效果。撕紙時要讓學(xué)生隨意而不受約束；形的聯(lián)想要讓學(xué)生從不同的角度去看、將碎紙片當(dāng)成各種不同媒材來看；添畫時要根據(jù)撕出紙片的隨意性可簡可繁，線條不必畫得很規(guī)范，這就大大降低了完成聯(lián)想表達(dá)的難度，且能使作業(yè)更具繪畫的生動性。

二、學(xué)生分析：

1、好動好玩，對撕紙這一簡單的操作易把握。

2、想像力豐富，思維敏捷，關(guān)注撕出的色紙的色彩和形狀，積極進(jìn)行思考和交流。

3、日常生活中的事物形象已有具體的形象記憶，有想象的載體。

三、設(shè)計思路

1、遵循新課標(biāo)精神，以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點，引導(dǎo)學(xué)生獨立地、自主地質(zhì)疑探究。激活學(xué)生已有的知識儲存，滲透各科內(nèi)容，嘗試相關(guān)知識的綜合運用觸類旁通產(chǎn)生新的思維。

2、循序漸進(jìn)，相機(jī)點撥，突破重難點。聯(lián)想點撥是本課的難點所在，怎樣才能把想象的東西通過撕紙?zhí)懋嫳磉_(dá)出來呢？我設(shè)計以下環(huán)節(jié)：撕紙（相同紙型）------想象（根據(jù)色彩想象）------學(xué)生板演添畫------教師相機(jī)指導(dǎo)。一步一環(huán)，先畫后導(dǎo)，有利于教師了解學(xué)情，隨機(jī)點撥。

3、注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。課堂內(nèi)樹立大教育觀，加強(qiáng)美術(shù)與其他科目的橫向聯(lián)系，使學(xué)生的語言表達(dá)、思維能力、創(chuàng)新思維等得到綜合發(fā)展，同時又把課內(nèi)的美術(shù)知識延伸到生活中去，學(xué)以致用。

四、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：通過撕紙?zhí)懋?，使學(xué)生初步掌握撕紙、粘貼、添畫等綜合作圖的方法。能力目標(biāo)：借助學(xué)生對紙形有聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，體會想像的樂趣，發(fā)展美術(shù)實踐能力。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。

五、教學(xué)重難點

重點：對紙形的想像、添畫。難點：添畫表現(xiàn)。

六、課前準(zhǔn)備：

教師：課件、范作若干 學(xué)生：彩紙、顏料、膠水

七、教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入

1、出示范作，學(xué)生欣賞。問：猜猜老師是怎樣完成它的？

2、出示課題，撕紙?zhí)懋?/p>

（二）拓展思維

1、引導(dǎo)學(xué)生撕紙，隨意撕，2、拿出一生撕的紙，問：你們看，它像什么？還像什么？ 轉(zhuǎn)一個方向，又像什么？ 反過來瞧瞧，還像什么？

3、撕出四張色彩不同，形狀一致的紙，看一看，想一想，根據(jù)顏色的不同，可分別想象成什么，像什么，根據(jù)它的不同顏色，添畫成不同的事物。指名四學(xué)生上臺貼紙，添畫，怎樣使它一看就像你說的物體呢？

4、學(xué)生發(fā)表不同見解，引導(dǎo)學(xué)生注意添畫時可用線，也可用涂色。

5、課件展示撕紙?zhí)懋嬜髌?，開闊學(xué)生思維。

（三）合作探究

1、互說。和你身邊的同學(xué)談?wù)?，你撕的紙像什么?/p>

看看別人的紙又像什么？還可把兩張紙拼在一起看，像什么？

2、小組合作，把自己撕的貼紙貼在本子上，然后進(jìn)行添畫，可單獨成畫，也可小組合作完成一幅畫。

（設(shè)計意圖： 營造同學(xué)間交流的機(jī)會，調(diào)動每個學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生樂于探究，主動參與，加強(qiáng)信息交流，取長補(bǔ)短，培養(yǎng)合作意識、合作能力、合作精神。）

（四）展示評價

1、完成的作品貼在黑板上

2、誰來夸夸自己的畫？或把你的畫編一個故事告訴大家

3、你喜歡誰的畫？（欣賞）

（五）小結(jié)延伸

1、今天學(xué)會了什么？

2、動動腦，我們還可把這些撕紙畫用在哪？（衣服、墻壁……）

3、小結(jié)：美術(shù)無處不在，你看，小小一張紙，通過撕、貼、想、畫，大家能把它變得那么漂亮。生活中還有哪些東西也可制作成圖畫？討論總結(jié)出：布、線、殼等，課后請大家去試試。（課件展示不同材料的作品）

課后反思：

6、來來往往的車輛

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)概括地表現(xiàn)不同種類汽車的外形特征，初步了解汽車的歷史、構(gòu)造及功能等。

2.通過撕紙拼貼各種各樣的汽車，進(jìn)行基本形的練習(xí)。學(xué)習(xí)有目的地撕紙、有序地拼貼。在對汽車的觀察、分析和表現(xiàn)過程中提高學(xué)生的感知和形象思維能力。

3.在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)一步提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。通過對來來往往的汽車的觀察、分析，感受汽車造型的奇特、色彩的美麗。

4.在評價中，通過活動提高學(xué)生的交通安全意識，初步懂得遵守交通規(guī)則的重要性。

重點：認(rèn)識各種汽車，觀察、分析來來往往的車輛的外形特征，學(xué)習(xí)用撕紙拼貼的方法表現(xiàn)自己喜歡或想象中的車輛。

難點：概括地表現(xiàn)汽車的外形輪廓及將紙撕出自己想要的形狀。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

課前準(zhǔn)備：

(學(xué)生)各種玩具汽車、膠水、彩色紙等用具，分成4至6人的小組

（教師）課件（含汽車的歷史介紹、汽車圖片展示、構(gòu)造介紹等）、范例、示范用紙等

教學(xué)過程：

1.創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)感受。

（1）請學(xué)生在小組內(nèi)展示自己的玩具車，互相介紹玩具車的名稱、功能等，并交換著玩一玩。

（2）學(xué)生匯報游戲體會，教師小結(jié)活動情況。

（3）教師出示課題：《來來往往的車輛》。2.引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗。

(1)出示課件：作品欣賞。結(jié)合書本的作品和教師提供的作品，讓學(xué)生欣賞（提示：欣賞可以用從整體到局部，再到整體的方法，結(jié)合外形、結(jié)構(gòu)和色彩感受汽車文化，了解汽車的發(fā)展歷史）。

(2)讓幾名學(xué)生說說欣賞后的感受，教師小結(jié)。

(3)討論研究以下問題：

生活中常見的汽車有哪些？從外表看，它們有哪些相同的地方和不同的特點？ 3.自主研究，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）提問：怎樣表現(xiàn)汽車？除了這些方法，還有其他的方法嗎？

（2）研究課本中的步驟圖，分析撕紙拼貼汽車的表現(xiàn)方法。

（3）學(xué)生匯報研究結(jié)果，教師適當(dāng)示范：先撕出車的輪廓，再拼貼車輪、車窗等。4.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。

（1）提出作業(yè)要求：用撕紙拼貼的方法表現(xiàn)一輛自己喜歡的汽車。

（2）學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)，教師巡回輔導(dǎo)。5.展示作品，學(xué)習(xí)評價。

（1）學(xué)生用完成的作品，模擬來來往往的車輛行進(jìn)的場景進(jìn)行游戲活動，在游戲活動中互相學(xué)習(xí)、評價同學(xué)的作品。

（2）教師小結(jié)本課的學(xué)習(xí)情況。

第二課時

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）膠水、彩色紙等工具，紙箱、紙板等材料

（教師）各種概念車的圖片、示范用紙等

教學(xué)過程：

1.運用情景，啟發(fā)思維。

（1）出示課件：創(chuàng)設(shè)情景后，教師介紹未來汽車的發(fā)展趨勢。

（2）請學(xué)生想象未來汽車的特點。2.結(jié)合課件，述說感受。

（1）老師展示各種概念車的圖片，向?qū)W生介紹幾種現(xiàn)代化新型汽車，如汽車飛機(jī)、超音速汽車等。

（2）小組內(nèi)討論自己想象中的未來汽車的模樣。3.講述故事，結(jié)合表演。

（1）讓學(xué)生說說未來汽車的故事（可結(jié)合表演的形式）。

（2）小組評價，教師總結(jié)。4.布置作業(yè)，創(chuàng)作表現(xiàn)。

（1）提出作業(yè)要求：設(shè)計一輛未來的汽車，用撕紙拼貼或在紙板、紙箱上貼的方法表現(xiàn)出來。

（2）學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)，教師巡回輔導(dǎo)。5.作業(yè)欣賞，開拓思維。

（1）全體學(xué)生將自己制作的汽車拿在手上或粘在身上，全班模擬車輛來來往往的場景。

（2）學(xué)生之間互相介紹自己創(chuàng)作的汽車的特點。

（3）學(xué)生互評作業(yè)，教師對有獨創(chuàng)性的作業(yè)予以表揚與肯定。

課后反思：

7.字母設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解字母造型設(shè)計在生活中的應(yīng)用。

2、通過字母造型設(shè)計練習(xí)，提高形象聯(lián)想能力。

3、能初步關(guān)注生活中的設(shè)計，并對設(shè)計產(chǎn)生興趣。

教學(xué)重點：進(jìn)行字母造型元素融入聯(lián)想的練習(xí)。教學(xué)難點：如何巧妙地進(jìn)行字母聯(lián)想。

課時安排：1課時

課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）：彩色水筆或油畫棒、紙張。（教師）：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)學(xué)生欣賞字母設(shè)計，說說字母設(shè)計特別的地方

二、引導(dǎo)學(xué)生欣賞生活中的字母設(shè)計圖片。

三、引導(dǎo)學(xué)生欣賞同一個字母的不同設(shè)計。

四、學(xué)生任選一個字母進(jìn)行聯(lián)想練習(xí)。

五、師生對練習(xí)

1.習(xí)作進(jìn)行互動點評交流，評出練習(xí)

2.習(xí)作中的最佳創(chuàng)意獎，總結(jié)最佳創(chuàng)意的巧妙之處。

六、分析概括字母聯(lián)想的思路。

七、作業(yè)建議：

1、任選幾個字母進(jìn)行聯(lián)想設(shè)計練習(xí)，要求設(shè)計巧妙。

2、根據(jù)自己名字的拼音字母進(jìn)行聯(lián)想設(shè)計。

八、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。

課后反思：

8、奇妙的同心圓

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生在圓形的基礎(chǔ)上添畫各種物體，使他們在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。

2、發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

課時安排：1課時

活動準(zhǔn)備：

1、各種顏色、各種大小的圓。

2、由圓變成的物體范例。

教學(xué)過程：

一．引起興趣

教師：“小朋友，今天我們班里來了一位小客人，他的名字叫元元，（小朋友向元元問好）元元特別喜歡圓的東西，請他來說說他喜歡什么圓圓的東西？（我喜歡玩圓圓的皮球，愛照圓圓的鏡子，愛吃圓圓的餅干，還會變圓的魔術(shù)?。?/p>

教師：什么是變圓的魔術(shù)呀？你能變給我們小朋友看嗎？

二．元元表演變圓魔術(shù)

教師：小朋友你們知道，元元是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀？（在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了）你們會變嗎？你們會變什么呢？怎么變呢？你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術(shù)學(xué)會了。

教師：元元，你還會變什么？元元：我還會變兩個圓，三個圓，四個圓，許多圓呢。

元元表演（把兩個圓變成了小雞，三個圓變成了小花，四個圓變成了蝴蝶。）小朋友，你能把兩個圓，三個圓，四個圓，許多的圓變成什么呢？請幼兒自由討論，告訴身邊的好朋友。

三．學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)

（1）交代任務(wù)：我們今天也來學(xué)元元變圓的魔術(shù)。老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料（老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色，各種大小的圓。請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，撕去圓后面的雙面膠的外面一層，粘在紙上，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了，可以互相參觀，也可以請客人來參觀，告訴客人，你把幾個圓變成什么東西了?，F(xiàn)在請小朋友去找一個好朋友一起去變圓。

（2）教師巡回指導(dǎo)：

要求學(xué)生把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來，鼓勵他大膽變圓。

四．評價

鼓勵學(xué)生大膽的告訴同學(xué)，你用幾個圓變成了什么東西。

五．延伸活動：

小朋友，你們除了認(rèn)識圓還認(rèn)識什么形狀的圖形？正方形，三角形它們也想讓我們小朋友來變魔術(shù)，以后我們請它們都來，變出更多，更美的東西好嗎？

課后反思：

9、彩旗飄飄

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步學(xué)習(xí)形的變化。

2.能用繪畫或者剪貼的形式制作一面小彩旗，并能用制作的彩旗美化環(huán)境。

3.在了解彩旗作用的同時，引導(dǎo)學(xué)生提高對形的聯(lián)想能力和基本的設(shè)計制作能力。

重點、難點：

重點：彩旗形狀的變化、美化及設(shè)計制作。難點：各種形的認(rèn)識及組合、表現(xiàn)。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）剪刀、膠水、各色彩紙、筷子（或小木棒）、常規(guī)畫具。

（教師）課件、各式彩旗的范作、剪刀、膠水、彩紙等，在教室的上方拉好線（掛彩旗用）

教學(xué)過程：

師：同學(xué)們你看過彩旗飄飄的場面嗎?生:看過,很熱鬧有各色的彩旗。

師：現(xiàn)在應(yīng)老師邀請你們一起來看看！(出示課題<彩旗飄飄>)（欣賞彩旗）你在哪里見到過彩旗?它們有什么用途? 師：好的那我們就來看看吧！看一看。（看不同形狀的彩旗）（1）看不同形狀的彩旗

（2）這里有你喜歡的彩旗嗎？評價：觀察的很仔細(xì)?。?）那你還能想到其它不同形狀的彩旗嗎？評價：有想法，對彩旗進(jìn)行了奇特的聯(lián)想。

2、畫一畫。

師：這個形狀比較難畫？那就看我畫！簡單的你們畫。動手畫一畫彩旗的外形吧?。ㄒ螅耗贸瞿愕你U筆來。把剛才說的形狀，試著畫在彩色紙上。）小結(jié)：彩旗的外形有了，就這樣的彩旗，還是不夠美觀。

3、賞一賞。（裝飾彩旗）

這里有一個藍(lán)色的房間，你看看該如何裝飾好。

（1）圖1：判斷3張同一個形狀，同一形狀裝飾的圖，發(fā)現(xiàn)色調(diào)的不同可以起到裝飾效果。

（2）賞不同形狀的彩旗，有用圓形圖案點綴的彩旗。也有直接用個色線條來裝飾的彩旗。

小結(jié)：色彩搭配，可以裝飾畫面。出示：幾張教師和學(xué)生作品。（3）出示教師的作品 圖3：鯉魚旗。豎鯉魚旗是希望孩子像鯉魚那樣健康成長的意思。鯉魚旗外形、色彩都有了。它還多了很多圖案。身上有曲線和一些小圓點?，F(xiàn)在我想把這條鯉魚旗掛起來，就這樣掛，好像不好，你看魚的頭部會折掉。有了拿張紙，在彩旗的背面貼起來！如果還想漂亮一些，可以再添上不同形狀的旗穗（如星形的或是水波紋形的?。┪疫@個懸掛在繩上，掛旗完成了?？磿嫌袉?？

4、想一想。

變一變（1）我這條鯉魚旗的外形，可以變成蘿卜旗。想看嗎？剪2刀，貼一貼就變了。（學(xué)生作品欣賞）

（2）根據(jù)你畫的外形，你想怎么變出自己喜歡的彩旗？生：說一說。（3）拓展聯(lián)想：老師手中有一個圓形,你能聯(lián)想到什么。（西瓜、小孩的臉、足球、地球或給它貼上2個耳朵變成熊貓）好的現(xiàn)在我就來裝飾一下,讓它成為漂亮的彩旗。

5、作業(yè)要求

迎接夏天的水果節(jié)：請每位同學(xué)設(shè)計出自己喜歡而富有創(chuàng)意的彩旗！

1、可以用不同的方法裝飾旗面。

2、制作過程注意安全，正確使用手中的工具。

3、最后把作品貼在吊繩上。

6、作業(yè)展示，點評布置。

（1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評作業(yè)。

（2）把彩旗掛在吊繩上或粘在小木棒（或筷子）上，全班評，教師小結(jié)。小結(jié)：漂亮的彩旗都掛上來了，那我們來欣賞自己的作品。

7、評價：色彩鮮艷、外形豐富、線條富有變化。

8、課外拓展，探求新知。

（1）回去為自己班設(shè)計一枚班旗。板書：

彩旗飄飄

方法：畫、剪、貼、拼

課后反思：

10、紙袋玩偶

教學(xué)目標(biāo)：

1．利用紙袋通過剪、貼、畫等技能表現(xiàn)各種動物的形象。2．萌發(fā)幼兒的創(chuàng)作意識，增強(qiáng)探索能力。

3．能大膽想像和制作不同的表情，體驗制作活動的樂趣。

重點、難點。

重點：利用紙袋通過剪、貼、畫等技能表現(xiàn)各種動物的形象。難點：萌發(fā)幼兒的創(chuàng)作意識，增強(qiáng)探索能力。

課時安排：1課時

課前準(zhǔn)備：

1．一個玩偶范例，若干動物頭像。

2．紙袋若干、手工紙、皺紙、記號筆、蠟筆、固體膠、剪刀等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣。

請小朋友猜一猜用布蓋著的是什么？然后老師把布拉開。小朋友說是小熊貓，老師以小動物的口吻說：“小朋友們你們好，你們認(rèn)識我是誰嗎？（小朋友回答是小熊貓）對我是小熊貓樂樂，今天我還請來了我的好朋友一起來給小朋友表演節(jié)目，你們想知道都有誰嗎？（想）好，請小動物們一個個出來，你們認(rèn)識我嗎？對，我是小兔子娜娜、我是小豬嘟嘟、我是小花貓咪咪。老師把小動物分別貼在黑板上。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)制作方法。

1． 剛才小朋友們認(rèn)識了這些小動物朋友，現(xiàn)在老師給你們提個問題：你們知道這些小動物是用什么材料制作的嗎？

2．那小朋友看一看是怎樣制作的呢？注意提示幼兒觀察，紙袋小動物的外型特征，怎樣區(qū)分小動物的頭和身體呢？（學(xué)生根據(jù)實物說出把紙袋用剪刀剪兩個洞）3.老師在拿起來紙袋讓學(xué)生觀察紙袋兩端有什么不一樣，（回答出一邊有口，一邊沒有口）那想一想小動物的頭應(yīng)該放在哪邊，做出來的小動物才能表演呢？通過動腦筋說出頭應(yīng)該在沒有口的一邊，并知道在這一邊剪掉兩個小角。同時提醒幼兒，小動物的耳朵是不一樣的，粘上不同形狀的耳朵在畫上五官，就是不同的小動物 4.教師根據(jù)學(xué)生的表述進(jìn)行總結(jié)，演示制作方法：（1）貼：在紙袋上部適當(dāng)位置貼上小熊貓的眼睛、嘴巴，在紙袋上部兩角貼上耳朵。也可以用彩筆畫出小熊貓的眼睛、嘴巴。（2）剪：在紙袋兩邊中下部剪兩個小孔，大小能伸進(jìn)手指即可。（3）伸：把一只手伸進(jìn)紙袋，大拇指和食指分別伸進(jìn)紙袋兩邊的小孔，做小熊貓的手，紙袋玩偶就做好了。

教師邊做邊引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作步驟。

三、學(xué)生學(xué)做紙袋玩偶。

1.帶領(lǐng)學(xué)生參觀老師準(zhǔn)備的材料，有剪好的小動物耳朵還有五顏六色的彩色紙。問學(xué)生你們想不想自己制作一個紙袋小動物，激發(fā)學(xué)生動手制作的興趣。2.學(xué)生自由選擇材料制作。進(jìn)行制作用老師準(zhǔn)備的小動物耳朵制作也可以，自己剪出小

動物的耳朵也可以?？匆豢凑l最聰明，能制作出與老師不同的紙袋小動物就最棒了。激發(fā)鼓勵學(xué)生大膽的探索、創(chuàng)新，還進(jìn)行比賽看誰把小動物打扮的最漂亮。

四、總結(jié)評價,體驗成功的喜悅。

教師戴上玩偶，以玩偶的身份與學(xué)生打招呼，進(jìn)行簡短交談，肯定學(xué)生的制作，并從五官的位置、材料和色彩的選用等方面對作品進(jìn)行評價。學(xué)生戴上玩偶結(jié)伴游戲或自我游戲，體驗成功的喜悅。

課后反思：

11、“東西南北 ”

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識紙材可以折成不同造型。

2.能獨立折出一個完整的“東西南北”，利用畫、剪、貼等各種方法制作出與眾不同的美麗立體造型 “東西南北”。

3.培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力、動手操作能力及樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。

教學(xué)重點：

用彩紙折出“東西南北”，初步培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力。

教學(xué)難點：

對“東西南北”進(jìn)行夸張的再創(chuàng)造，使它變得生動有趣。

課時安排：1課時

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）多種彩色紙、水彩筆、剪刀、膠水等。（教師）課件及示范作品等。

教學(xué)過程

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

師：小朋友們，今天我們班來了那么多的客人，我們用掌聲歡迎他們的到來好嗎？哦！這兒還有一個。

——（出示哭泣的“東西南北”）

師：咦！怎么不高興了呢？小朋友們，你們認(rèn)識它嗎？ 生：它的名字叫“東西南北”。知道為什么叫它“東西南北”嗎？ 生：它有四個角可以指示四個方向。

——（師模擬和“東西南北”指偶對話情景）師：怎么了？“東西南北”，為什么不高興呢？ “東”：我沒有朋友，我很寂寞，小朋友們，你們能幫我找到朋友嗎？ 師：小朋友們，你們能幫她找到朋友嗎？

生：我們一人做一個，他就能有很多的朋友。這主意不錯，小朋友們你們會做嗎？ 師：好，今天我們就一起來做一做“東西南北”。——課件出示（“東西南北”課題）

二、小組合作，自主制作

師：不會做的同學(xué)可以請組內(nèi)的小老師幫忙，有沒有問題？

好，現(xiàn)在請小朋友準(zhǔn)備一張大的正方形彩紙，我們的比賽現(xiàn)在開始！——（生小組合作制作“東西南北”）

師:：現(xiàn)在請小朋友舉起手中的“東南西北”，哇！有了這么多的朋友，“東西南北”一定很開心。

——(出示笑臉“東西南北”紙偶)瞧，它笑了，它會和我們說些什么呢？ “東”：謝謝小朋友！有了這么多的好朋友，我真是太高興了！現(xiàn)在我也有一個好消息

要告訴大家，今天我們“東西南北”紙偶王國要舉行一個化妝舞會，我想邀請這些朋友都參加，你們愿意當(dāng)他們的化妝師嗎？

三、展示范作、指導(dǎo)創(chuàng)作。

師：要想成為化妝師，我們首先要學(xué)會給“東西南北”化妝的本領(lǐng)。

——師出示（“東西南北”紙偶，引導(dǎo)學(xué)生觀察聯(lián)想。）

師：大家看，這是一只“東西南北”，我想把它做成上下能夠張合的大嘴巴，怎么做？

——師示范大嘴巴的粘貼方法 師：什么東西有大嘴巴的呢？ 大嘴巴的東西很多，——課件出示動物形象。

像這些可愛的動物們。

師：每一種動物都有自己的特征，老師也化妝了一個，看看它是誰呢？ ——出示 “東西南北”獅子造型 生：是一只大獅子。

師：大獅子有什么主要特征呢？

生：滿臉的長鬃毛，大鼻子、大嘴巴，師：只要我們在“東西南北”添加上獅子的這些特征，它看起來就像 是一頭威猛的大獅子了。

師：這頭獅子還有個兄弟，我們來比比他們兄弟倆個誰化妝得更漂亮？ ——出示另一只色彩單調(diào)、造型平板的獅子造像 生：。。。。

師：豐富的色彩可以讓形象變得更漂亮，折和卷的方法使形象變得更立體。——出示有手有腳的小青蛙造像

師：再來看看這只有著胳膊腿的小青蛙，大大的眼睛和美麗的小星星是不是讓小青蛙變得更討人喜歡呢！

四、演示做法，突破難點

師：現(xiàn)在我們就來試一試把這只“東西南北”化妝成一只可愛的小兔子?！n件出示基本制作步驟（師邊解說邊示范小兔的基本做法）

小兔子有哪些主要特征呢？

1：嘴巴——用雙面膠將上下兩半部分粘合起來就可以一張一合，用紅紙剪出寬長條作舌頭并貼在大嘴巴里。

2：耳朵——用對折的方法在彩紙上畫出長耳朵并剪下貼在頭部的上方，（對折一下使其具有立體感）

3：眼睛——可先剪圓形再畫眼珠子，也可在臉上直接畫出。

4：鼻子——剪一個小圓貼在嘴巴的上方突出部位。

5：手、腳 ——對折剪出基本形貼于小兔身子上。6：裝飾——可以添加蝴蝶結(jié)、紅臉蛋等飾物。

——（出示不同顏色、不同材質(zhì)的小兔）師：大嘴巴除了可以化裝成可愛的動物們?！鍪究蓯鄣男∨⒃煨?/p>

也能化裝成大嘴巴的人，當(dāng)然它還可以化裝成想象中的東西?？?，這是什么，（出示太

陽造型）一個很酷的太陽！

好，現(xiàn)在我們再換個角度進(jìn)行聯(lián)想，“東西南北”又能化妝成 什么呢？

——引導(dǎo)學(xué)生從多角度對“東西南北”展開聯(lián)想（豎著、倒著、重復(fù)相連的。。。。）——出示一朵花、花籃、翹翹板，這些造型都是老師根據(jù)“東西南北”的不同角度展開聯(lián)想進(jìn)行化妝的。

小朋友們，只要開動腦筋，你也一定會成為優(yōu)秀的化妝師！下面我們就開始“東西南北”的化妝大賽。

五、學(xué)生制作，循環(huán)輔導(dǎo)

制作要求：

1、請小朋友展開想象的翅膀用剪貼或添畫的方法將“東西南北”指偶裝飾成一個有趣的新形象。

2、并給自己的“東西南北”取一個名字。

六、拓展延伸，創(chuàng)意無限

教師小結(jié)：小朋友們，折紙是我們中國古老而傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，學(xué)習(xí)折紙不僅可以讓我們變得心靈手巧，還可以美化我們的生活。今天，簡簡單單的“東西南北”在小朋友的手里變成了各種各樣有趣的藝術(shù)品，你們的表現(xiàn)真不錯！其實 “東西南北”再動動腦筋還能玩出更多的花樣呢！想看嗎？

——（出示“東西南北”再造形象：上下串聯(lián)的元寶掛件、手繪圖案掛件、紅燈籠飾物、衣服和褲子）

喜歡嗎？那就回家試試吧！現(xiàn)在我們的化裝舞會開始了，（播放兔子舞音樂）請小朋友們和你的“東西南北”隨著音樂的節(jié)拍舞動起來吧!

課后反思：

12、秀秀我的玩具

教學(xué)目標(biāo) ：

1．學(xué)生能用自己喜歡的方式，表現(xiàn)玩具的形、色、聲、質(zhì)等，感知藝術(shù)要素。通過交流玩具的來歷、玩的方法，體驗集體游戲的

2．在繪畫、游戲等活動中，結(jié)合運用藝術(shù)要素，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手的能力，體驗在藝術(shù)創(chuàng)造中的樂趣與成功感。

3．在活動中，學(xué)會與他人商量、合作。

教學(xué)重點

要在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，學(xué)會觀察玩具的造型特征、色彩搭配，用簡單的語言表達(dá)自己的愛好和對玩具的評價。

教學(xué)難點 ：讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀察方法，并能對觀察到的玩具特征做出描述與評價，學(xué)會合作與分享。

課時安排：1課時

教學(xué)準(zhǔn)備 ： 課件、玩具、勾線筆等

教學(xué)過程

組織教學(xué)，師生問好。

二、導(dǎo)入新課

師：今天我們每個人都帶來了自己的好朋友，是誰?。浚ǔ鍪景鍟何蚁矚g的玩具）既然帶來了自己的好朋友，那一定要介紹給大家，想一想，怎樣來介紹你的玩具朋友呢？（出示板書：介紹）

二、交流討論，學(xué)習(xí)觀察方法

1、指名學(xué)生交流

如：“為什么這是你最喜歡的玩具？” “你知道嗎？這個玩具很特殊。” “我的玩具是這樣玩的！” “玩具告訴了我一個故事?！被颉罢埬悴乱徊挛业耐婢呤鞘裁矗俊币龑?dǎo)學(xué)生用聲音描繪、動作模仿、謎語等方式進(jìn)行。

教師根據(jù)學(xué)生交流情況，出示板書：造型、色彩、材質(zhì)、功能

引導(dǎo)學(xué)生從造型、顏色、質(zhì)地、性能等方面進(jìn)行觀察。2．小組內(nèi)討論交流

1）每個學(xué)生介紹自己玩具，可以說說自己喜愛的原因，最特別的地方，如：造型可愛，色彩搭配漂亮，材質(zhì)很柔軟，還會說話，發(fā)出聲音等

每組由組長負(fù)責(zé)，每個學(xué)生都要交流，最后選出介紹最出色的學(xué)生。2）指名幾個推選出的代表上臺交流。評出合作最佳的小組

3、欣賞中外民間玩具（教師用紙袋裝起來）

請一名學(xué)生上臺觀察，并描述玩具的特征，讓大家猜一猜。

俄羅斯套娃，師簡單的介紹它的傳說故事：相傳俄羅斯民族有兩家表親相鄰，表兄妹童年相伴長大，后來表兄遠(yuǎn)走它鄉(xiāng)，由于思念家鄉(xiāng)的表妹，每年續(xù)做木娃娃，一年比一年做的娃娃大。數(shù)年后，見到表妹就將一排木娃娃送給表妹以表達(dá)思念之情，后人模仿傳稱套娃，又叫吉祥娃娃。

京劇臉譜：色彩圖案變化多樣的臉譜有一定的觀賞價值，臉譜的色彩十分講究，五顏六色決非僅僅為了好看。不同含義的色彩繪制在不同圖案輪廓里，內(nèi)行的人從臉譜上就可以分辨出這個角色是英雄還是壞人，聰明還是愚蠢，受人愛戴還是使人厭惡。臉譜藝術(shù)可是門學(xué)問。

看來玩具還能讓我們增長知識。

4、逛逛玩具城

師：看，喜羊羊來了，他要帶我們乘上小火車去逛逛玩具城啦。看看，有沒有你喜歡的玩具！

不同造型的娃娃（女孩子偏愛的玩具）

塑料變形玩具、電動玩具、車、槍的模型（男孩子偏愛的玩具）民間玩具

泥娃娃：

布老虎：以頭大、眼大、嘴大、尾巴大的造型來突出勇猛的神態(tài)，虎頭及五官顯示出天真和稚氣，透露出兒童一樣可愛的憨態(tài)。有驅(qū)邪、祛病、祝福的美好寓意。

自制的傳統(tǒng)老玩具，爸爸媽媽小時候的玩具，玩具是不斷變化發(fā)展的。師：你還知道那些民間玩具？

5、師：逛完玩具城，這些的玩具真讓我們大開眼界，喜羊羊有個問題讓小朋友回答：如果你是玩具設(shè)計師，你覺得設(shè)計怎樣的玩具大家會喜歡呢？

（好看、好玩、還能讓人開動腦筋，有寓意……）大家好好學(xué)習(xí)，說不定在我們中間會誕生玩具設(shè)計大師呢！

三、玩玩具，分享快樂

1.小組間互換玩玩具。培養(yǎng)學(xué)生合作意識，有快樂一起分享的精神及愛護(hù)物品的習(xí)慣。

（可以在課桌上玩，也可以在地上玩，可以兩個人玩，還可以多人一起玩）

2.也可用勾線筆把你喜歡的玩具畫下來，帶回去，向你的爸爸媽媽，爺爺奶奶介紹你喜歡的玩具。

四、總結(jié)延伸

1.師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《介紹我喜歡的玩具》這一課，你們懂得了什么呢？

（向別人介紹自己的玩具，好玩具應(yīng)大家分享才開心，玩具是我們的朋友，我們應(yīng)該愛護(hù)它們。）

2.課后向長輩了解他們兒時玩的玩具、交流玩玩具中的趣聞。

（從中感受玩具中的文化和玩具中所包含的人文情結(jié)，體會更多的生活樂趣和親情。）

課后反思：

13、花式“點心”

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)搓、團(tuán)、捏、拉、壓和接等泥塑的基本方法，用彩泥表現(xiàn)各種“小點心”，體驗材料的美感。

2.培養(yǎng)學(xué)生大膽想象、勇于創(chuàng)造及表現(xiàn)的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生對泥塑活動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。

重點：簡單的“點心”造型、色彩的搭配。難點：造型的變化。

課時安排：1課時

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩泥或相應(yīng)的材料（陶泥、面塑）、泥工板（塑料板或鉛畫紙）

（教師）課件、實物點心

教學(xué)過程 1.導(dǎo)入。

(1)出示課件：欣賞歌曲《生日歌》。讓學(xué)生結(jié)合實際情況，說說自己或家人是如何過生日的。從學(xué)生的答案引出蛋糕，讓學(xué)生說出蛋糕的造型、色彩。討論后教師出示各種造型的蛋糕圖片（或課件演示），介紹蛋糕的種類。

(2)結(jié)合課件，引出點心的概念，并讓學(xué)生簡單介紹有關(guān)點心的一些知識或趣聞。(3)揭示課題，提出要求：嘗試?yán)貌誓嘀谱鞲鞣N花式“點心”。2.探究泥塑方法。

(1)鼓勵學(xué)生動手玩玩手中的彩泥，上臺演示。交流歸納出搓、團(tuán)、壓及拉等方法。(2)提示學(xué)生從色彩的搭配、造型擬人化等方面進(jìn)行想象，鼓勵學(xué)生討論泥塑的方法和步驟。

3.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）提出作業(yè)的主題：用彩泥做幾個好看的花式“點心”。

（2）給自己做的“點心”取一個好聽的名字。

（3）教師巡回指導(dǎo)，練習(xí)前提醒學(xué)生卷好袖子，注意在泥工板（或鉛畫紙）上作業(yè)，保持衣服和桌面的整潔。學(xué)生作業(yè)不要求做得很像、很精細(xì)。4.作業(yè)展評。

（1）用“點心店”、“西餅屋”等形式展示作品。通過“選購自己喜愛的點心”的方式對作品進(jìn)行評價。

（2）收拾和整理：作品完成后，提醒學(xué)生收拾整理工具材料，保持環(huán)境衛(wèi)生、整潔，課后洗手，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生習(xí)慣。5.課后拓展。

嘗試用其他材料(彩紙、布、棉花等)制作“點心”。

課后反思：、好看的棒棒糖

教學(xué)目標(biāo)：

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)泥塑的簡單工藝，要求能塑出幾種有趣的棒棒糖造型。2.培養(yǎng)初步的設(shè)計意識、想象力、創(chuàng)造力和動手能力。3.嘗試泥塑造型的樂趣，進(jìn)一步感受色彩搭配。

重點、難點：

重點：通過變色活動讓學(xué)生直觀感知色彩的變化，認(rèn)識色彩，培養(yǎng)學(xué)生主體造型的初步能力。

難點：引導(dǎo)想象，采用擬人化手法，聯(lián)系蔬果、動物、人物的形象，用彩泥塑造一些漂亮有特色的棒棒糖，在造型上能抓住形體的主要特征，既夸張又可愛，色彩鮮艷。關(guān)鍵是從塑造過程中培養(yǎng)對造型藝術(shù)的興趣。

課時安排：1課時

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩泥或相應(yīng)的材料（陶泥、面塑）、泥工板（塑料板或鉛畫紙）、小棒

（教師）課件、棒棒糖

教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情境。

（1）出示裝有棒棒糖的實物箱，讓學(xué)生猜一猜、聞一聞及摸一摸。

（2）出示實物，師生共同探討、了解棒棒糖的造形、色彩等有關(guān)知識。2.理解技法，掌握技能。

（1）出示課件，探討棒棒糖的形狀特點。

（2）提問：有什么方法能使手中的彩泥顏色更豐富、更漂亮？

（3）學(xué)生討論，并上臺演示。

（4）出示課件，讓學(xué)生欣賞具體的制作圖。教師歸納方法。3.作業(yè)要求。

獨立或小組合作，制作漂亮、有特色的棒棒糖。教師巡回指導(dǎo)，及時表揚有創(chuàng)意的作品。

4.體驗成功。

（1）作品完成后，插到展示臺上。

（2）集體評價：評出最想購買的棒棒糖。從色彩搭配和形狀上分析。評出最佳創(chuàng)意獎、最佳設(shè)計獎、最佳色彩獎等，以此激勵學(xué)生。5.課后拓展。

欣賞面花。

課后反思：

15、小小水果店

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)各種水果造型，體驗材料帶來的美感。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽想像創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和自主創(chuàng)新能力。

3、鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作的過程中，發(fā)揚團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽想像創(chuàng)造，利用橡皮泥制作各種水果，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，想像能力和自主創(chuàng)新能力。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生突破常規(guī)水果的造型與色彩，進(jìn)行大膽地想像與創(chuàng)造。

課時安排：1課時

教具準(zhǔn)備：實物投影儀、課件《香甜的水果》、梨子、香蕉、桔子、橡皮泥、牙簽、墊 板。

學(xué)具準(zhǔn)備：橡皮泥、牙簽、墊板、尺等。

情境設(shè)計：“小小水果店”的店面、香甜的水果板書。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、今天，我是到龍泉小學(xué)和一、一班的同學(xué)們交朋友的，為了表達(dá)老師的誠意，老師給小朋友們帶來了一份禮物，瞧，(出示禮物盒)想不想知道里面有些什么呢？請小朋友閉上眼睛上來摸一摸、猜一猜。你能告訴大家你是怎么猜到的嗎？

2、原來，今天老師帶來的是香甜的水果(板書)。老師和小朋友們一樣特別愛吃水果，所以老師開了一家“香甜水果店”，除了小朋友們摸到的水果外還有好多好多，跟老師一起去看看吧。(多媒體出示水果圖片)以游戲行事請學(xué)生來介紹出示的水果。

二、發(fā)展嘗試階段：

1、通過觀察我們知道水果有各種不同的種類、顏色、形狀、并且還非常有營養(yǎng)，對我們的成長是很有益處的。要是每個小朋友都有自已的“小小水果店”該多好啊，不過想開水果店可不是件容易的事，老師要考考大家，你能用橡皮泥來制作水果嗎？每個小朋友做一個你喜歡的水果，做完后要介紹你用了什么方法來制作的。多媒體出示要求：

1、模樣像。

2、顏色鮮艷。學(xué)生嘗試制作。

2、哪個小朋友到前面來帶著你的小水果告訴大家你是怎么制作的。學(xué)生介紹自己作品的制作方法、過程，并用完整的語言表達(dá)。老師總結(jié)制作方法。團(tuán)成球象什么（像山楂、像蘋果），搓成條（像枝、像莖），壓成餅（像葉子），捏成點。

3、看來小朋友們開一家普通的水果店是沒有問題了，可是你怎么使你水果店的水果更特別、更有趣、更有創(chuàng)意呢？現(xiàn)在就請我看一下老師水果店里的特別、有趣的水果。課件展示，看了老師店里的特別水果，也請你把自己水果店里的水果變變變！學(xué)生討論、交流。(出示多媒體，引導(dǎo)學(xué)生對水果進(jìn)行打扮、裝飾，運用擬人等方法突破水果常規(guī)進(jìn)行想像、創(chuàng)造。)

三、實踐階段：

過渡句：老師為小朋友們準(zhǔn)備好了“小小水果店”的店面，店里的水果就要靠小朋友們

用你靈巧的雙手和聰明的大腦來創(chuàng)造了。為了讓小朋友們開好水果店老師還要帶領(lǐng)大家香甜看看哪里的水果，老師為小朋友們準(zhǔn)備好了“小小水果店的擺放店面。店里的水果就要靠小朋友們靈活的雙手向大家展示出來。

（向小組發(fā)水果店牌，組織學(xué)生在小組內(nèi)選出店長一名，組織協(xié)調(diào)樣品的展示。）

1、一組小朋友合作開“小小水果店”并選出店長來協(xié)調(diào)每個學(xué)生的分工任務(wù)。體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)助精神。

2、教師總結(jié)制作要求(多媒體)：

1、品種多樣。

2、色彩搭配鮮明。

3、大膽想像、創(chuàng)造。

四、評析階段：

過渡句：“小小水果店”開張了(多媒體)，誰要買水果??？每組選一位同學(xué)為代表到其他組選購水果，你要說出為什么要買這個水果，它好在哪里。

通過買自己喜歡的有創(chuàng)意的水果的游戲?qū)ψ髌愤M(jìn)行評價。你為什么買這個水果？它好在哪里？小朋友們還有什么好的建議嗎？ 老師作扼要點評。

五、拓展階段：

運用其它材料，例如：布、線、瓦楞紙等制作不同的水果。

六、收拾整理階段：

提醒學(xué)生將各種顏色的橡皮泥分開，并保持環(huán)境整潔，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

課后反思：

16、民間面塑

教學(xué)目的： 初步了解面塑藝術(shù)，感受我國民間豐富多彩的面塑藝術(shù)的特點。

教學(xué)重點：了解面塑藝術(shù)，掌握面塑制作的基本方法，并試著塑造一個自己喜歡的形象。

教學(xué)難點：揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等不同技法的實際應(yīng)用。

課前準(zhǔn)備：橡皮泥、牙簽等

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

暑假老師去公園玩，看到有人在用面團(tuán)做小人，你們見過沒有呢？

二、形象回憶 作品賞析

你們都見過什么樣的面人。同時介紹面人的流派知識。

除了面人，你還見過其他用面做的工藝品么？

不同地域、不同題材的“面花”作品，同時介紹一些春節(jié)、端午節(jié)、七巧節(jié)、老人做壽嬰兒滿月等不同時節(jié)場合的講究規(guī)則。

請同學(xué)結(jié)合自己生活的所見來談一談，有的同學(xué)可能過年的時候隨父母回農(nóng)村探親見過，有的同學(xué)在民俗村見過，也有可能有的同學(xué)曾經(jīng)生活在農(nóng)村，還親自動手制作過，談?wù)勊麄兊母惺堋?/p>

三、小組探究

為什么我們用面來塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？緊密細(xì)膩，黏合力

聯(lián)系捏橡皮泥的經(jīng)驗，想一想我們可以用哪些手段來造型？揉球、搓條、扎眼。

看看書中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？

四、動手操作

介紹幾種不常見但實用的方法，如碾、壓、剪、擰、捻，以及用這些方法可以制作哪些特殊的裝飾。

五、自主創(chuàng)作

結(jié)合不同的造型手法，創(chuàng)造一個自己喜愛的形象。

六、互相交流

面塑博覽會開幕啦！組織學(xué)生有秩序的互相欣賞瀏覽。

談?wù)勛约悍謩e的發(fā)現(xiàn)，分別從造型設(shè)計，創(chuàng)意、色彩搭配、造型手段等方面進(jìn)行評述。

七、課堂延伸

由于時代、地域、風(fēng)土人情等各不相同，我國的面塑藝術(shù)也呈現(xiàn)出各種各樣的風(fēng)貌；今天你創(chuàng)造出了面塑作品，珍藏了好朋友的面塑作品，這可能是你的第一件藏品，希望今后同學(xué)們更多地關(guān)注這一古老的藝術(shù)奇葩。

板書設(shè)計： 民間面塑

技法：揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等

課后反思：

17、動物身上的斑點

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過畫動物，讓學(xué)生初步體驗到用線條和色彩來造型的方法。

2、豐富學(xué)生的感受，體會花紋的美感，從中體驗造型活動的樂趣。

3、通過看看、想想、做做、議議，讓學(xué)生大膽自由地把所感所想、所見所聞的事物用自己喜歡的形式表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作力。

教學(xué)重點：

觀察并了解動物身上花紋圖案的規(guī)律，嘗試用不同的繪畫工具繪制動物。教學(xué)難點：

有創(chuàng)意地表現(xiàn)動物的“花衣裳”

課時安排：1課時

課前準(zhǔn)備：生準(zhǔn)備繪畫工具，并收集身上有花紋的動物的圖片資料；師準(zhǔn)備動物花紋的范畫及動物形象的白描圖，點狀、條狀、塊狀花紋各一張。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段：

1、上節(jié)課我們在大自然中看到許多美麗的風(fēng)景，在大自然中還有各種各樣的動物，它們也是人類的好朋友，你認(rèn)識哪些動物？（生答）

2、今天有幾個動物朋友來到我們的課堂上（出示動物外形白描圖），它們遇到了困難，想請小朋友幫幫忙，他們把自己身上的花衣裳脫下來后弄亂了，找不到，請小朋友們幫它們穿上。（請生花紋貼在相應(yīng)的動物白描圖中）

二、發(fā)展階段：

1、現(xiàn)在我們一起來看看，這些動物的花紋有什么特點

師啟發(fā)：斑馬的花紋是一條條的，瓢蟲的花紋是一點點的，長頸鹿的花紋是一塊塊的。

2、在其他的動物中，有誰的花紋長得像它們呢。

師生歸納：老虎是條形紋；斑點狗、梅花鹿、豹子是點狀紋；蛇和魚、龜身上有塊狀紋（盡可能出示說到的動物圖片）

3、有哪些動物身上的花紋是它們都沒有的？（小鳥、蝴蝶等）

4、這些動物身上為什么會長花紋？是因為漂亮才長的嗎？誰能說說花紋的用處

5、讓我們來幫助它們，把它們的花紋變得更美麗好嗎

三、創(chuàng)作階段：

1、說想法：你打算用什么工具來畫？準(zhǔn)備畫怎么樣的動物花紋

2、提要求：A、學(xué)生可由畫自己喜歡的有花紋的動物

B、選擇一個教師提供的動物外形，給動物添加花紋

3、學(xué)生創(chuàng)作：可獨立、可合作

四、展示作品，互相評價

五、小結(jié)：小朋友們畫的動物真美，可是真實生活中動物越來越少，我們要怎么保護(hù)它們呢？生發(fā)言 課后反思：

18、畫畫葉子

教學(xué)目的：

1、觀察葉子的外形以及葉脈的造型，能夠說出葉脈的生長規(guī)律。

2、選擇你最喜歡的一片葉子，將它畫下來，著重表現(xiàn)美麗的葉脈。

3、說說自己對葉脈的感受，并將它寫下來。

重點：用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉。

難點：繪、制出各種形態(tài)具美感的樹葉，并用語言或文字表達(dá)自已的感受。

課時安排：1課時

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體資料，各種樹葉、繪、制好的范例圖。課前要求學(xué)生收集各種樹葉，膠水、各種筆具，等常用美術(shù)用具。

教學(xué)過程： 一.組織教學(xué)

同學(xué)們收集的各種葉子以及準(zhǔn)備記號筆、彩色性的筆都準(zhǔn)備好了嗎？ 學(xué)生回答：準(zhǔn)備好了。

好，同學(xué)們非常棒！你們可真乖呀 引入課題

今天老師給小朋友們表演一個小小的魔術(shù)，小朋友們想看嗎？想?？蠢蠋熓掷锬弥氖鞘裁矗堪准垼ㄓ糜彤嫲敉赜∪~子）?，F(xiàn)在白紙上出現(xiàn)什么了？葉子。葉子上還有什么呢？莖、線我們給這些莖、線取名叫葉脈（板書）葉脈只有一條嗎？再看看 學(xué)生回答：不是。其實葉脈就像我們?nèi)梭w的血管一樣，遍布全身，用來輸送養(yǎng)分和水份的。

揭示出課題并板書，好，今天我們就來畫畫葉子。

二．觀察、探索

首先請小朋友們拿起一片樹葉，然后放在手上，用手摸一摸正面、反面，你們摸到了什么呢？感受到了什么呢？正面光滑反面粗糙。正面有凸起來的線、葉脈。小朋友們可真細(xì)心，非常棒喲。

接下來請小朋友們2人一組。觀察葉脈有什么變化？外形有什么不同呢？同桌討論，相互說給對方聽一聽，看是否找到觀察到了呢？然后說給老師全班同學(xué)聽一聽，我看那一小組的小朋友觀察最細(xì)心找的最快。

葉脈有粗細(xì)變化 方向不同 葉子的外形大小也不同 請小朋友來畫畫你觀察到的外形呢。

教師總結(jié)：請看圖片 最粗的線條我們叫主葉脈 稍細(xì)一點的線我們叫次葉脈 最細(xì)的線我們叫細(xì)葉脈或者支葉脈 外形像個橢圓形。

小朋友們，請看老師手中的葉子，你們喜歡哪一面？為什么呢？畫有葉脈的好看，老師也喜歡這樣的葉子，可是，老師忘記怎么畫了，同學(xué)們 你們能幫老師說說我們第一步該畫什么呢？首先我們拿著一片葉子觀察的時候 第一步畫什么呢？葉脈 第二步畫什么呢？外形 最后畫其他也買，其他葉脈可以加些裝飾。畫葉子的方法非常多，小朋友們你們可以根據(jù)自己習(xí)慣來畫。

好了，小朋友們，我們來看看學(xué)生作品，（展示課件中的圖片）小朋友們，你們喜歡哪一張呢？為什么喜歡？學(xué)生回答：顏色構(gòu)圖等

老師這里還有一張自己畫得葉子，小朋友們 我們以前學(xué)過點線面 老師這幅圖 畫了那些？點線結(jié)合。小朋友們 你們說這些葉子漂亮嗎？那你們想不想動手試試 畫出漂亮的葉子呢？

三．布置作業(yè)

作業(yè)要求：觀察葉子畫一片自已喜歡的葉子，注意 “血管” 的粗細(xì)結(jié)構(gòu)。并在畫面邊寫上幾句對樹葉、對葉脈的感受的話語。比一比誰的葉子最漂亮、最獨特、最吸引人

好，同學(xué)們，還是試試動手畫畫漂亮的葉子吧！教師巡回指導(dǎo) 四．作品評獎

自評、互評、教師點評

自評時 教師：問怎么能畫出來的 對自己的畫 最滿意的在哪里？ 五．拓展：

干的樹葉可以組合成其他形象，也可以做標(biāo)本，還可以做其他裝飾畫，以及可以做書簽等。

課后反思：

19、心中的太陽

教學(xué)目標(biāo)：

1.運用線、色描繪太陽，激發(fā)學(xué)生大膽地表現(xiàn)太陽的美。2.學(xué)習(xí)想象畫，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

3.感知太陽給大自然帶來的美，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

重點：啟發(fā)學(xué)生想象,通過聯(lián)想畫出想象中的太陽。

難點：如何用線條和色彩來具體表現(xiàn)太陽的“光”和“熱”，開拓學(xué)生形象思維，在描繪過程中，如何豐富太陽的形象。

課時安排：2課時

第一課時

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）自己喜歡的繪畫工具

（教師）CAI課件，有關(guān)太陽的小故事

教學(xué)過程： 1.激趣導(dǎo)入。

出示課件：歌曲《種太陽》。欣賞后說說：歌曲中小朋友的愿望是什么？他們?yōu)槭裁匆ゲシN太陽？小結(jié)：太陽給我們帶來了光明和溫暖，萬物生長都離不開太陽！2.欣賞感知。

欣賞古今中外的藝術(shù)家們用不同的方法來描繪太陽。課件演示（詩歌，散文，中外畫家的畫，不同時段太陽的照片，日出日落的影片，歌曲等相關(guān)資料），揭示課題《我心中的太陽》。

3.分析太陽造型。

（1）了解太陽的特征，如太陽的形、色、光。說說對太陽的各種稱呼。

（2）課件演示，欣賞同齡人的作品。4.嘗試創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

（1）提出作業(yè)的主題：畫幾個你心中的太陽。

（2）提出創(chuàng)作的建議：你想畫的太陽是什么樣的？

（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。5.作品展示，學(xué)習(xí)評價。

（1）作業(yè)臺上展示，學(xué)習(xí)評價：你喜歡哪一幅作品？為什么？

（2）提供評價建議：形、色、光是否有自己的特色。

第二課時

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）自己喜歡的繪畫工具

（教師）課件，有關(guān)太陽的小故事、兒歌、范作

教學(xué)過程： 1.兒歌引入。

（兒歌）太陽姐妹和弟兄，脾氣個性各不同。喜怒哀樂陰又晴，春夏以后是秋冬。2.引導(dǎo)想象。

啟發(fā)學(xué)生想象，討論太陽的年齡、性別、脾氣、色彩、表情和名字等。3.欣賞感知。

（1）欣賞音樂結(jié)合表演的形式，展開想象。

（2）欣賞學(xué)生的作品，互相作出評價，教師小結(jié)。4.嘗試創(chuàng)作。

創(chuàng)作一張和太陽在一起的畫，并給自己的畫取個名字。5.展評與拓展。

（1）介紹自己的畫，說說為什么這么畫。及時表揚學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。

（2）總結(jié)本課內(nèi)容，并讓學(xué)生找一找有關(guān)以太陽為主題的美術(shù)作品，互相交流欣賞。

課后反思：

20、畫家筆下的童話

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過看看、說說、畫畫，提高學(xué)生對少兒題材美術(shù)作品的欣賞能力。2.通過欣賞，了解插圖的基本特點及與文學(xué)作品的關(guān)系。3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

教學(xué)重難點：

重點：引導(dǎo)學(xué)生對童話故事插圖的欣賞。

難點：如何提高學(xué)生對少兒題材美術(shù)作品的欣賞能力。

課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)準(zhǔn)備：

（學(xué)生）收集的自己喜愛的童話和神話故事繪畫作品、水彩筆（油畫棒、水粉畫具）、松緊帶一根、白卡紙（教師）多媒體課件

教學(xué)過程：

（一）影片激趣，導(dǎo)入新課。

1、課件展示：動畫片《貓和老鼠》片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、揭示課題：《畫家筆下的童話》。

（二）作品欣賞，深入感受。

1、課件展示：童話 故事圖片。設(shè)問：你能講講這些畫里的故事嗎？ ①同桌學(xué)生互說。②分組派代表說。

2、分組討論：

①《貓和老鼠》插圖是怎樣表現(xiàn)老鼠的機(jī)靈的？

②《小紅帽》童話故事插圖里為什么要夸張狼的大舌頭？

③你是怎樣理解《梨子提琴》故事中動物們拉提琴的動作和表情的？請你上臺表演。

（三）學(xué)生練習(xí)，審美體驗。

1、選擇一個最喜歡的童話或神話故事，參考書中插圖，小組分工，每人設(shè)計制作故事中的一個人物面具。

2、自我評價，體驗審美情趣。

第二課時

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）童話 故事中人物的面具一個、水彩筆（油畫棒、水粉畫具）（教師）多媒體課件

教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)。檢查課前準(zhǔn)備情況。(二)猜猜演演。

1、課件演示：一個童話 故事的插圖，請學(xué)生猜猜是什么童話 故事。

2、請上節(jié)課選中這個故事的學(xué)生戴上自己制作的童話面具，上臺表演童話 故事。

（三）評評畫畫。

1、指導(dǎo)學(xué)生互評，并說說理由。（從人物的造型、表演的動作表情、故事情節(jié)的敘述等角度評選。）

2、選出你喜愛的童話 故事繪畫作品，自己畫畫。

課后反思：

第五篇：一年級上冊語文教案-ang-eng-ing-ong-人教

anɡ enɡ inɡ onɡ教案設(shè)計

（第一課時）

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)后鼻韻母ang、eng、ing、ong、ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。能正確拼讀聲母與后鼻韻母ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。教學(xué)重難點：

重點：后鼻韻母的發(fā)音，聲母與后鼻韻母組成的音節(jié)的拼讀。難點：掌握eng、ing的發(fā)音。課前準(zhǔn)備

1.部分聲母、韻母卡片，生字卡片，圖片。(師生)2.制作相關(guān)的課件。(教師)教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.談話：上節(jié)語文課咱們學(xué)習(xí)了5個前鼻韻母，小朋友們還認(rèn)識它們嗎？ 2.開火車認(rèn)讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。(卡片）

3.師：在漢語拼音里，韻母一共有24個，其中單韻母6個、復(fù)韻母9個，還有9個鼻韻母，這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)4個后鼻韻母---ang、eng、ing、ong。（課件1.將24個韻母歸類）師：聽說我們班的小朋友特別喜歡學(xué)拼音，今天拼音娃娃還要帶你們一起去拼音樂園中玩。你們準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)了。（課件2.出示新學(xué)的后鼻韻母）

二、學(xué)習(xí)新課

教師導(dǎo)入：看，拼音樂園到了，我們跟隨拼音娃娃一起去看一看吧！1.看圖認(rèn)識事物，進(jìn)行說話練習(xí)。（課件3出示課本49頁的圖片）

(1)出示情境圖，問：你在圖上都看到了什么？(墻上有貓頭鷹形狀的鐘表、窗外有彎彎的月亮、嬰兒的媽媽正坐在床上哼唱著歌曲哄嬰兒睡覺、床邊點著一盞臺燈。)(2)課件出示圖片上附帶的相應(yīng)的音節(jié)chànɡ、dēnɡ、yīnɡ、zhōnɡ，告訴學(xué)生：這些音節(jié)中就有我們今天要學(xué)習(xí)的四個新的韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。（課件4）

(3)請你仔細(xì)瞧瞧這四個新韻母，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點？(都有nɡ)告訴學(xué)生這叫做后鼻韻母。（課件5）

(4)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)nɡ的讀法：嘴巴張開一點，舌頭平平地往后縮，鼻子出氣。（課件6）

(5)教師范讀，學(xué)生練讀，同桌互讀。2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑnɡ。

指導(dǎo)讀音：看教師的口形變化，先發(fā)a，再發(fā)nɡ。（課件6.ang的發(fā)音視頻）(1)教師范讀，學(xué)生練讀。

(2)指名讀、開火車讀、小組比賽讀。

(3)學(xué)習(xí)anɡ的四聲：出示ānɡ、ánɡ、ǎnɡ、ànɡ，學(xué)生自由練讀，隨機(jī)抽讀。（課件7.出示ang的四聲調(diào)）

拼讀含有anɡ的音節(jié)：bānɡ、zhuànɡ、qiánɡ、chuānɡ，教師范讀，教給學(xué)生拼讀的方法，學(xué)生自由練讀，指讀，齊讀。（課件8.ang的音節(jié)詞）3.師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。

4.四人小組合作，按以下步驟學(xué)習(xí)enɡ。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。(1)讀準(zhǔn)enɡ的音。

不知不覺天色暗下來了，伸手不見五指，媽媽急忙打開臺燈(臺燈)。①“臺燈”的“燈”是由哪兩個音拼出來的。（課件9.出示臺燈的圖片及音節(jié)）②發(fā)現(xiàn)enɡ與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。

③讀好enɡ的發(fā)音。(先發(fā)e的音，緊接著發(fā)nɡ的音。)(2)學(xué)習(xí)enɡ的四聲。引出游戲：拼音娃娃又要和大家玩游戲了，游戲規(guī)則是讀準(zhǔn)一個拼音就亮一處燈，想玩嗎？（課件10.讀一個拼音就亮一盞燈）（課件11）出示：ēnɡ ?nɡ ěnɡ anɡ

(3)出示含有enɡ的音節(jié)：rēnɡ hénɡ fēnɡ dēnɡ。學(xué)生嘗試著拼讀、指讀、開火車讀。（課件12.出示帶eng）

(4)四人小組反饋合作學(xué)習(xí)的情況。5.學(xué)習(xí)inɡ。

(1)引出謎語游戲：小朋友們真厲害，拼音樂園的大廳里所有的燈都亮了，我們準(zhǔn)備回家了，可是拼音樂園的大門不開，一定要我們猜對謎語才給我們開門。聽老師讀：(課件13.出示謎語及謎底)家住青山頂，常在藍(lán)天飛，嘴巴似鐵鉤，愛吃雞和兔。(2)學(xué)生猜謎語(謎底：鷹)。(3)讀準(zhǔn)inɡ的音。

①看墻上掛的鐘表是什么形狀的？(貓頭鷹形)讀準(zhǔn)鷹(yīnɡ)。提問：鷹(yīnɡ)的韻母是誰？（課件14.老鷹鐘表圖）

②根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜inɡ先發(fā)哪個字母的音。

③練習(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母inɡ并告訴學(xué)生猜得很對，它就是我們要學(xué)的后鼻韻母。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌相互練習(xí)。

④檢查自練情況，指名讀、開火車讀、齊讀。⑤小組賽讀inɡ的四聲（課件15.ing的四聲）。

⑥出示含有inɡ的音節(jié)：jǐnɡ bǐnɡ tīnɡ qīnɡ。小組同學(xué)互相讀、指讀、齊讀。6.不知不覺，已經(jīng)很晚了，小寶寶還不睡覺。墻上的鐘丁零零響了起來，誰來讀一讀？(zhōnɡ)（課件16.鐘的動畫圖）

(1)這兒有個后鼻韻母onɡ藏了起來，老師把它找出來了，一起讀onɡ。(2)讀準(zhǔn)onɡ的四聲。

(3)學(xué)習(xí)含有onɡ的音節(jié)：zhōnɡ hǒnɡ sònɡ qiónɡ。學(xué)生練習(xí)讀，同桌互相讀，跟讀。（課件17zhong的四聲）

(4)拼音寶寶看小朋友們學(xué)得這么認(rèn)真，還教大家一首兒歌，請跟老師讀： 課件出示（課件18.下列句子）nào zhōnɡ dīnɡ dōnɡ xiǎnɡ 鬧 鐘 叮 咚 響，qǐ chuánɡ qù shànɡ xu? 起 床 去 上 學(xué)，jiàn le tónɡ xu? wan shēnɡ hǎo 見 了 同 學(xué) 問 聲 好，jiàn le lǎo shī jū ɡa ɡōnɡ 見 了 老 師 鞠 個 躬。

(5)這首兒歌里還藏著我們今天學(xué)習(xí)的后鼻韻母呢！誰來把他們找出來？(6)你來當(dāng)當(dāng)小老師，聽聽你的同桌讀得對不對。7.鞏固練習(xí)。

談話：我們認(rèn)識了4個后鼻韻母，現(xiàn)在來做兩個游戲吧！

(1)做“送信”游戲：請一名學(xué)生將四張后鼻韻母卡片分給四個同學(xué)，再請這四個同學(xué)上臺來帶讀。(配讀兒歌：丁零零，丁零零，郵遞員來送信，送的是什么信？送的是表揚信。)（師準(zhǔn)備后鼻韻母卡片分發(fā)給四個學(xué)生）

(2)聽音組合：將單韻母a、e、o、i和尾音nɡ發(fā)給學(xué)生，師發(fā)音，生做組合游戲。8.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

(1)出示整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ。問：誰會讀這個音節(jié)？告訴學(xué)生這也是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母inɡ的讀音差不多。（課件19.出示ying的讀音）(2)學(xué)習(xí)yinɡ的四聲。

（課件20.出示ying 的四聲調(diào)）

三、指導(dǎo)書寫

引言：同學(xué)們，你們能準(zhǔn)確地拼讀這些音節(jié)嗎？(mínɡ liànɡ)（課件21）

1.說說他們是由哪些拼音組成的。

2.請同學(xué)們仔細(xì)觀察，四線格里的拼音朋友都占哪一格呢？教師范寫，邊寫邊提示：(課件出示拼音寫法，教師范寫，學(xué)生書空。)寫一個音節(jié)的幾個字母要靠緊一些。（課件出示拼音書寫軟件模板）

3.學(xué)生自己試著在四線格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生要寫緊湊。(提示：同學(xué)們寫字時，身要正，肩要平，臂放開，足要安。)4.在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)，寫得好的給予鼓勵，寫得不好的給予指正。5.修改自己書寫的音節(jié)，同桌互查書寫是否正確規(guī)范。

四、布置作業(yè)

1.制作關(guān)于anɡ、enɡ、inɡ、onɡ、yinɡ小卡片。

2.在四線格上書寫anɡ、enɡ、inɡ、onɡ、yinɡ各兩個。