第一篇：人教課標版八年級政治下冊教案第二框題 維護社會公平

教學目標

1．知識目標

正確認識公平意識是道德的重要內(nèi)容，以公平為基礎的合作才是良好的合作，樹立公平合作意識的重要意義。

2．能力目標

對公平與不公平現(xiàn)象的獨立判斷能力；對公平的社會性和相對性特征的理解能力；進行公平互惠的社會合作的實踐能力。

3．情感態(tài)度價值觀目標

努力培養(yǎng)對待社會生活中不公平現(xiàn)象的理智感；增強積極維護社會公平的責任意識；自覺樹立互惠公平的合作意識。

教學重難點

教學重點：關于公平的情感態(tài)度和價值觀的引導，使學生理解公平合作對于社會共同生活的重要性，理解公平合作意味著同時分擔利益和負擔，最重要的是樹立公平互惠的合作意識。

教學難點： 關于公平合作意識和社會不公平問題。

教學過程

一、行為實踐導入

“是否公平大家談”

判斷下面的情況是否公平，并說明理由。

1．班上只能選一名“優(yōu)秀班干部”，并且這次的名額關系到初三中考能否加分，經(jīng)全班同學無記名投票后，萬兵和李超得票數(shù)相等，最后班主任決定萬兵當選，因為他的成績好。

2．期終語文考試，章衛(wèi)的試卷被老師少給了5分，可語文老師說凡是6分以下的誤差一律不改。

3．班級公開競選班長，劉大海和錢小龍是兩位候選人，錢小龍競選前許諾如果他當班長，就請全班同學吃飯，最終錢小龍以微弱優(yōu)勢當選。

4．一次初三年級籃球賽，裁判誤判一球，初三1班的參賽人員要求改判，裁判沒有理睬，初三1班籃球隊拒絕繼續(xù)比賽，籃球賽不歡而散。

教師：通過這個實踐活動，希望大家更清楚的認識到公平是相對而言的，沒有所謂的絕對公平的存在。理解公平，我們要善于將心比心，換位思考。對待公平，我們更要有寬廣的胸懷和理智的行為。為追求理想的公平，我們更需要進行不懈的努力。

二、小組合作討論

（一）活動一：理智面對不公平

目的：通過這次的合作討論，讓學生知道面對不公平的現(xiàn)象我們正確的做法應該是：第一，用合法手段去解決問題，以謀求最大限度的公平；第二，調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價值觀念；第三，同破壞公平的行為做斗爭，對受害者伸出援助之手。

要求：1．6人組成一個小組，推選1名組長和記錄員。

2．請每位同學談談自己曾經(jīng)遇到的不公平情形及當時的真實感受。記錄員做好小組成員發(fā)言的書面記錄。

3．小組成員交流自己的看法，一起討論問題，遇到不公平情形時我們應該怎樣做？記錄員記錄小組成員列舉的對待不公平的方法和策略，尤其是大家共同認可的對策。

4．以小組為單位，分別推舉1名代表在班上交流小組的主要觀點。

5．由同學代表進行本次主題討論的小結、點評。

引導：理智面對不公平現(xiàn)象，我們可以有很多對策，可以從法律援助的角度，可以從心理調(diào)節(jié)的角度，可以從倫理道德的角度，等等；我們要積極消除不公平現(xiàn)象，自覺維護社會公平，我們中學生需要從身邊事做起，從小事做起。請大家設想一起，我們可以做哪些具體的事情？我們也可以把思索的范圍再擴大一些，思考一下你生活的社區(qū)存在不公平的現(xiàn)象么？你認為應該怎樣處理？

在這個活動的進行中，討論重點放在第三個環(huán)節(jié)，交流重點放在第五個環(huán)節(jié)。這個活動是希望學生能結合知、情、意、行綜合看待處理公平問題，自覺培養(yǎng)對待公平問題的理智感，并培養(yǎng)自己的主人翁意識。在講到倫理道德時，可穿插講解道德價值觀。

（二）活動

二、自覺樹立公平合作意識

嘗試當一次政協(xié)委員，談你對一個議案的想法以及對黨的十六大報告的感想，并結合當前實際情況談談你是如何看待當今中國社會倡導的共同富裕與實際存在的兩極分化現(xiàn)象。

材料：議案：蕭灼基：特困補貼亟待提高應開征高消費特別稅

蕭灼基委員（經(jīng)濟界委員全國政協(xié)社會和法制委員會副主任）呼吁，“當前迫切需要提高農(nóng)村貧困人員的補助標準”，建議從每人每年平均627元提高到1000元，并今后按照農(nóng)村每人年均收入增長幅度相應增加補助金額，提高對特殊困難戶的特殊補貼，特別是對長期傷病人員進行特殊關愛。

蕭灼基委員提出要對一些高消費行為征收特別消費稅，例如購置豪華住宅、名牌轎車、名貴消費品、化妝品、高檔宴會、高檔休閑娛樂以及飼養(yǎng)寵物等，“要根據(jù)具體情況征收特別消費稅，作為扶貧扶困專項基金”。

十六大報告：“堅持效率優(yōu)先、兼顧公平，既要提倡奉獻精神，又要落實分配政策，既要反對平均主義，又要防止收入懸殊。初次分配注重效率，發(fā)揮市場的作用，鼓勵一部分人通過誠實勞動、合法經(jīng)營先富起來；再分配注重公平，加強政府對收入分配的調(diào)節(jié)職能，調(diào)節(jié)差距過大的收入。規(guī)范分配秩序，合理調(diào)節(jié)少數(shù)壟斷性行業(yè)的過高收入，取締非法收入。以共同富裕為目標，擴大中等收入者比重，提高低收入者收入水平。

我國現(xiàn)行的收入分配方式：憲法規(guī)定，在社會主義初級階段，國家堅持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度，堅持按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。在法律規(guī)定范圍內(nèi)的個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟等非公有制經(jīng)濟，是社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分。國家保護個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟的合法的權利和利益，對個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟實行引導、監(jiān)督和管理。

目的：通過這次的合作討論，讓學生知道社會需要合作，以公平為基礎的合作才是良好的合作，同時，我們需要自覺承擔自己的責任，樹立公平合作的意識。

要求：1．6人組成一個小組，推選1名組長和記錄員。

2．請每位同學談談自己對議案和報告的看法。記錄員做好小組成員發(fā)言的書面記錄。

3．小組成員交流自己的看法，一起討論問題，如何看待當今中國社會倡導的共同富裕與實際存在的兩極分化現(xiàn)象，你對這個問題有什么好的建議和想法。記錄員記錄小組成員的建議，尤其是大家共同認可的想法和提議。

4．以小組為單位，分別推舉1名代表在班上交流小組的主要觀點。

5．由同學代表進行本次主題討論的小結、點評。

這個活動，第一層次是要解決共同富裕、平均主義和社會公平之間的關系，第二層次是要解決效率、公平與合作的關系，最后是要培養(yǎng)學生樹立公平合作的意識，自覺承擔自己的責任。

三、模擬演練小結

班級要舉行一次學農(nóng)活動，在這次活動中要評比出最佳小組，請你為班級制定一套公平合作的評比制度。

四、心語祝福，情境升華

學生總結本節(jié)課所學的知識，學生寫祝福話語，聽了同學們的祝福，我的心也為之感動。所以我也想在本節(jié)課的最后送給同學們?nèi)湓挘?/p>

第一、祝福你們的內(nèi)心都有一桿公平秤，當個好百姓。

第二、祝福你們都能理智地面對生活中的不公平，激勵自己更加努力。

第三、祝福你們都能樹立公平的合作意識，依法維護自身的合法權益。

第二篇：人教課標版八年級政治下冊教案第一框題 公平是社會穩(wěn)定的“天平”

教學目標

1．知識目標

正確認識公平問題以及公平與社會穩(wěn)定和發(fā)展的關系。

2．能力目標

對社會穩(wěn)定、個人發(fā)展需要公平的理解能力，對公平與不公平現(xiàn)象的獨立判斷能力，對公平的社會性和相對性特征的理解能力。

3．情感態(tài)度與價值觀目標

努力培養(yǎng)合理真切的社會公平感和對待社會生活中不公平現(xiàn)象的理智感。

教學重點和難點

教學重點：社會公平對于社會穩(wěn)定和個體發(fā)展的重要性。

教學難點：如何理解公平的相對性和如何理智地面對社會不公平現(xiàn)象。

教學過程

一、直接式導入

展示有關公平的名人名言和圖片，直接由學生概括今天授課的主題——公平。

二、發(fā)散性授課

情景一：唐僧師徒一行到達西天后，如來準備論功行賞。

問題：1．你認為如來怎樣行賞才公平，你應該得到怎樣程度的賞賜？

在這個問題的回答中，可以讓學生分別從唐僧師徒四人或唐朝皇帝或唐朝百姓或現(xiàn)代社會旁觀者的角度來設想回答，通過這個問題要得出的結論是：不同身份地位的人對公平的理解是不同的，從而推廣到不同社會、不同階層的人對公平的理解都是不同的，公平是一個相對性的概念，公平是歷史發(fā)展的產(chǎn)物，不同的時代公平有不同的具體規(guī)定，包含了主觀標準和客觀標準。

2．請你用一句簡單的話概括你認為什么是公平？

在這個問題的回答中，可以有比較廣的參與度，讓學生用自己的話表達他對公平的看法，最后可概括出一般情況下人們對公平的看法，也就是不同社會情況下公平的共性：社會上每個人（合法公民）都應當被公正平等地對待，每個人都是獨立的、平等的、自由的，社會給予每個人的機會是均等的，每個人所擁有的權利神圣不可侵犯，換句話說就是承擔應分擔的責任，得到應得到的利益。

情景二：如來和觀音商量了很久，但一直拿不定主意。他們想出了很多個提案，但最終都否決了。

問題：1．為什么如來和觀音會如此為難？

這個問題設置的目的是要告訴學生：公平其實多是在比較中產(chǎn)生的。

2．如果按照他們的這些提案，會有怎樣的后果？

這個問題是要讓學生通過他們設想的后果了解到不公平的嚴重后果，有一種情感的認同感。在這個過程中教師不加評論，讓學生自己用歸謬法得出結論。

3．你在現(xiàn)實生活中遇到過這樣的事情么？結果如何？你有什么感想？

通過這個問題，我們把視線和思路回歸到現(xiàn)實生活中，引導學生通過分析具體的事例，談不公平的現(xiàn)象對個人發(fā)展和社會穩(wěn)定的破壞，讓學生對不公平給社會穩(wěn)定、個人發(fā)展可能造成的惡果有一定的認識，從反面了解認識公平的重要性，也是落實課標目標“知道公平有利于社會穩(wěn)定”的一部分。

情景三：最終，如來和觀音終于定下了一個方案。

問題：1．你對他們定下的這個方案有何感想？你覺得這個方案公平么？

通過這個問題讓學生再一次認識到只有相對的公平，沒有絕對的公平，而且公平是會隨著社會的發(fā)展而發(fā)展，公平的感受也是隨著個人的發(fā)展而發(fā)展的。

2．請你續(xù)寫后面的西游故事，并說明理由。

希望在這個續(xù)寫的過程中，學生能更好地感受到公平對個人發(fā)展、社會穩(wěn)定和發(fā)展的作用，從正面認識公平對個人和社會的重要性，落實課標目標“知道公平有利于社會穩(wěn)定”，培養(yǎng)學生科學的價值觀。

3．你能想出比他們的方案更合理更公平的辦法么？

三、拓展性小結

探討：公平與和諧大氣的社會的關系

通過前面的學習，我們已經(jīng)對公平和個人發(fā)展、社會穩(wěn)定發(fā)展之間的關系有了一定的了解，我們已經(jīng)認識到社會穩(wěn)定和發(fā)展不能沒有公平，人類社會發(fā)展的歷史進程就是不斷追求社會公平理想的過程。而且，我們國家當前更是在社會穩(wěn)定和發(fā)展的進程中提出了一個目標： “構建和諧大氣的社會”，如果我們從社會學角度理解，和諧首先是公平與公正，2004年12月13日，由中國社會科學院社會學研究所組織研究的《2005年社會藍皮書》認為，中國構建和諧社會的總體目標應該是：擴大社會中間層，減少低收入和貧困群體，理順收入分配秩序，嚴厲打擊腐敗和非法致富，加大政府轉(zhuǎn)移支付的力度，把擴大就業(yè)作為發(fā)展的重要目標，努力改善社會關系和勞動關系，正確處理新形勢下的各種社會矛盾，建立一個更加幸福、公正、和諧、節(jié)約和充滿活力的全面小康社會?？梢哉f建設和諧社會寄托了世人追求美好生活的理想，也是幾千年來炎黃子孫的夢想所系。那么，我們在構建和諧大氣的社會的過程中，在處理社會穩(wěn)定和發(fā)展與公平之間的關系中，哪些是做得比較好的，哪些是還有待改進，我們應該如何來看待現(xiàn)在社會中存在的某些不公平現(xiàn)象呢？

這個問題是希望學生能聯(lián)系實際，聯(lián)系熱點，進一步思考公平與社會穩(wěn)定發(fā)展的關系，樹立公平意識，并能對不公平現(xiàn)象有一定的理智感，從而再次落實課標目標“知道公平有利于社會穩(wěn)定”。同時要注意的是，在講這個問題時，應主要讓學生理解社會主義制度在實現(xiàn)社會公平方面的優(yōu)越性，理解現(xiàn)階段的社會公平存在著需要進一步改進和完善的方面。另外，在講這個問題時，還需補充關于構建和諧大氣的社會的一些材料。

第三篇：八年級政治下冊第四單元第九課第二框維護社會公平教案(新人教版)

維護社會公平

★教學目標

知識目標：正確認識公平意識是道德的重要內(nèi)容，以公平為基礎的合作才是良好的合作，樹立公平合作意識的重要意義。

能力目標：進行公平互惠的社會合作的實踐能力，關于公平問題的辨證思維和語言表達能力。情感目標：增強積極維護社會公平的責任意識，自覺樹立互惠公平的合作意識。★教學重點

重點在于關于公平的情感態(tài)度和價值觀的引導，使學生理解公平合作對于社會共同生活的重要性，理解公平合作意味著同時分擔利益和負擔，最重要的是樹立公平互惠的合作意識?！锝虒W難點

關于公平合作意識和社會不公平問題?！锝虒W過程

一、行為實踐導入

“是否公平大家談”

判斷下面的情況是否公平，并說明理由。

1、班上只能選一名“優(yōu)秀班干部”，并且這次的名額關系到初三中考能否加分，經(jīng)全班同學無記名投票后，萬兵和李超得票數(shù)相等，最后班主任決定萬兵當選，因為他的成績好。

2、期終語文考試，章衛(wèi)的試卷被老師少給了5分，可語文老師說凡是6分以下的誤差一律不改。

3、班級公開競選班長，劉大海和錢小龍是兩位候選人，錢小龍競選前許諾如果他當班長，就請全班同學吃飯，最終錢小龍以微弱優(yōu)勢當選。

4、一次初三年級籃球賽，裁判誤判一球，初三1班的參賽人員要求改判，裁判沒有理睬，初三1班籃球隊拒絕繼續(xù)比賽，籃球賽不歡而散。

通過這個實踐活動，希望大家更清楚的認識到公平是相對而言的，沒有所謂的絕對公平的存在。理解公平，我們要善于將心比心，換位思考。對待公平，我們更要有寬廣的胸懷和理智的行為。為追求理想的公平，我們更需要進行不懈的努力。

二、小組合作討論

（一）活動一：理智面對不公平

目的：通過這次的合作討論，讓學生知道面對不公平的現(xiàn)象我們正確的做法應該是：第一，用合法手段去解決問題，以謀求最大限度的公平；第二，調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價值觀念；第三，同破壞公平的行為做斗爭，對受害者伸出援助之手。

要求：

1、6人組成一個小組，推選1名組長和記錄員。

2、請每位同學談談自己曾經(jīng)遇到的不公平情形及當時的真實感受。記錄員做好小組成員發(fā)言的書面記錄。

3、小組成員交流自己的看法，一起討論問題，遇到不公平情形時我們應該怎樣做？記錄員記錄小組成員列舉的對待不公平的方法和策略，尤其是大家共同認可的對策。

4、以小組為單位，分別推舉1名代表在班上交流小組的主要觀點。

5、由同學代表進行本次主題討論的小結、點評。

引導：理智面對不公平現(xiàn)象，我們可以有很多對策，可以從法律援助的角度，可以從心理調(diào)節(jié)的角度，可以從倫理道德的角度，等等；我們要積極消除不公平現(xiàn)象，自覺維護社會公平，我們中學生需要從身邊事做起，從小事做起。請大家設想一起，我們可以做哪些具體的事情？我們也可以把思索的范圍再擴大一些，思考一下你生活的社區(qū)存在不公平的現(xiàn)象么？你認為應該怎樣處理？

在這個活動的進行中，討論重點放在第三個環(huán)節(jié)，交流重點放在第五個環(huán)節(jié)。這個活動是希望學生能結合知、情、意、行綜合看待處理公平問題，自覺培養(yǎng)對待公平問題的理智感，并培養(yǎng)自己的主人翁意識。在講到倫理道德時，可穿插講解道德價值觀。

（二）活動

二、自覺樹立公平合作意識

嘗試當一次政協(xié)委員，談你對一個議案的想法以及對黨的十六大報告的感想，并結合當前實際情況談談你是如何看待當今中國社會倡導的共同富裕與實際存在的兩極分化現(xiàn)象。

材料：議案：蕭灼基：特困補貼亟待提高 應開征高消費特別稅

蕭灼基委員（經(jīng)濟界委員 全國政協(xié)社會和法制委員會副主任）呼吁，“當前迫切需要提高農(nóng)村貧困人員的補助標準”，建議從每人每年平均627元提高到1000元，并今后按照農(nóng)村每人年均收入增長幅度相應增加補助金額，提高對特殊困難戶的特殊補貼，特別是對長期傷病人員進行特殊關愛。

蕭灼基委員提出要對一些高消費行為征收特別消費稅，例如購置豪華住宅、名牌轎車、名貴消費品、化妝品、高檔宴會、高檔休閑娛樂以及飼養(yǎng)寵物等，“要根據(jù)具體情況征收特別消費稅，作為扶貧扶困專項基金”。

十六大報告：“堅持效率優(yōu)先、兼顧公平，既要提倡奉獻精神，又要落實分配政策，既要反對平均主義，又要防止收入懸殊。初次分配注重效率，發(fā)揮市場的作用，鼓勵一部分人通過誠實勞動、合法經(jīng)營先富起來；再分配注重公平，加強政府對收入分配的調(diào)節(jié)職能，調(diào)節(jié)差距過大的收入。規(guī)范分配秩序，合理調(diào)節(jié)少數(shù)壟斷性行業(yè)的過高收入，取締非法收入。以共同富裕為目標，擴大中等收入者比重，提高低收入者收入水平。

我國現(xiàn)行的收入分配方式：憲法規(guī)定，在社會主義初級階段，國家堅持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度，堅持按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。在法律規(guī)定范圍內(nèi)的個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟等非公有制經(jīng)濟，是社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分。國家保護個體經(jīng)濟、私營經(jīng)

濟的合法的權利和利益，對個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟實行引導、監(jiān)督和管理。

目的：通過這次的合作討論，讓學生知道社會需要合作，以公平為基礎的合作才是良好的合作，同時，我們需要自覺承擔自己的責任，樹立公平合作的意識。

要求：

1、6人組成一個小組，推選1名組長和記錄員。

2、請每位同學談談自己對議案和報告的看法。記錄員做好小組成員發(fā)言的書面記錄。

3、小組成員交流自己的看法，一起討論問題，如何看待當今中國社會倡導的共同富裕與實際存在的兩極分化現(xiàn)象，你對這個問題有什么好的建議和想法。記錄員記錄小組成員的建議，尤其是大家共同認可的想法和提議。

4、以小組為單位，分別推舉1名代表在班上交流小組的主要觀點。

5、由同學代表進行本次主題討論的小結、點評。

這個活動，第一層次是要解決共同富裕、平均主義和社會公平之間的關系，第二層次是要解決效率、公平與合作的關系，最后是要培養(yǎng)學生樹立公平合作的意識，自覺承擔自己的責任。

三、模擬演練小結

班級要舉行一次學農(nóng)活動，在這次活動中要評比出最佳小組，請你為班級制定一套公平合作的評比制度。

第四篇：人教課標版八年級政治下冊教案珍惜學習機會

教學目標

知識目標：通過教學，使學生知道受教育既是法律賦予公民的權利，也是公民必須履行的義務。知道維護自己受教育的權利、履行受教育的義務的法律依據(jù)。能力目標：通過典型案例的討論引導和教學啟示，初步培養(yǎng)維護自己受教育合法權益的能力。通過運用所學法律知識解讀當前我國相關公民受教育狀況，提高學生辨別是非的能力和創(chuàng)新思維的思辨能力。

情感態(tài)度與價值觀目標：懂得受教育不僅關乎個人的前途和利益，更關系國家的命運和利益，從而培養(yǎng)學生的義務意識和責任意識。聯(lián)系社會上侵犯公民受教育權的事例，增強學生的維權意識。通過對依法施教事例的分析，增強學生的法律意識。

教學重點和難點

維護受教育權利，履行受教育義務

教學過程

導入新課：

招聘廣告

招收道路清潔工，建筑工地小工若干，身體健壯，月薪300元。

水泥廠招收制袋工，初中文化，身體健康，工資每月400元。

軟件公司招聘工程師，研究生學歷，軟件開發(fā)專業(yè)，月薪8000元。

南京華工學院招收客座教授，除國家工資外，年工資補貼10萬元，配備別墅式住房三室兩廳。

（吸引學生注意力，激發(fā)學生興趣，引導學生談上述材料對自身的啟示）

師：在當代，一個人如果沒有豐富的科學文化知識，就不可能獲得良好的就業(yè)機會，也不可能為社會創(chuàng)造更多的財富。因此，我們要珍惜自己學習的機會。

講授新課：

1．維護受教育權利

學生活動：

（1）學生結合身邊實際舉例，現(xiàn)實生活中存在的侵犯中學生受教育權的行為有哪些。

（2）讓學生回顧上一框所學內(nèi)容，討論：如果中學生自己不會維護自己的受教育權會怎樣？ 得出結論：中學生必須學會維護自己的受教育權，只有這樣才能更好地享受自己的受教育權。

（3）結合課本案例，讓學生思考，假如你遇到自己受教育權受侵害的情況會怎么辦。（啟發(fā)學生去總結維權方式，幫助學生多方面尋找解決問題的方法。）

（學生回答）

方式一：尋求老師幫助

方式二：尋求同學朋友的幫助

方式三：尋求親戚居委會及有關行政教育部門的幫助

方式四：運用法律武器將父親推上被告席

（其中，方式一二三都屬于非訴訟方式）

得出結論：當我們的受教育權被他人剝奪或受到侵害時，我們可以采用非訴訟或訴訟方式予以維護。

（4）結合課本提出的一個以學生以群體為單位受教育權被侵犯的案例，設問：該校學生的受教育權被侵犯了嗎？為什么？

討論：假如你是該校的一名學生，應該怎么辦？假如你是該校的校長，應該怎么辦？（引起學生對該種情況的關注，提高學生解決現(xiàn)實問題的能力。）

學生回答：略

師：通過上述學習，我們要懂得：受教育——作為我們的權利，一我們不得隨意放棄；二在它受到侵犯時我們必須盡力維護。同時也告訴我們作為中國小公民，適齡的少年，我們還必須履行受教育的義務。

2．履行受教育義務

學生活動：

學生閱讀課本第三個材料，思考：從上述材料中感悟到了什么？

（幫助學生認識到歷史的進步使公民都能獲得學習的機會，這樣的機會是來之不易的，應該非常珍惜。國家在經(jīng)濟并不發(fā)達的情況下大力保障了公民的受教育權，家長的努力保障了孩子的受教育機會，所以，作為學生，為了自己的發(fā)展、國家的富強、社會的進步，要珍惜受教育的機會，履行受教育的義務。）

學生回答略 師：為了保障自己的受教育權自己的家長付出了什么？心血、精力、金錢??教師對材料還可作一個小的延伸：引導學生對自己所得到的國家和家庭努力予以保障的受教育權報有感恩的心。

教師小結：現(xiàn)在，我們的教育事業(yè)有了很大的發(fā)展。國民經(jīng)濟的發(fā)展為孩子們提供了更多的受教育的機會，但我國是發(fā)展中國家，在我們這個不發(fā)達的大國辦教育，普及義務教育很不容易，父母也不容易。為了自己的發(fā)展，更為了國家的富強，社會的進步，我們一定要珍惜受教育的機會，履行受教育的義務，為中華民族的騰飛而努力學習。

（1）學生閱讀課本小剛的故事。

討論：小剛拒絕輟學，對自己、家庭、社會有什么好處？如果小剛中途輟學，是否合法？小剛及家長要承擔什么責任？

學生回答：從自己角度：履行了義務享有了權利，提高了自身素質(zhì)； 從家庭角度：為家庭負責，有文化才能有前途；

從社會角度：為國家繁榮富強做出自己應有的貢獻。

教師指導：小剛重返校園。在分析小剛拒絕輟學的好處時可引導學生從接受義務教育對個人和家庭以及社會的短期利益和長遠利益兩個方面去看，有意識地引導學生全面地看待和分析問題。幫助學生認識到受教育不僅是一種權利，也是公民必須履行的一種義務，進面認識到不完成義務教育是違法的，為此學生及家長都應承擔一定的法律責任。

（2）作為正在接受九年義務教育的學生應履行受教育的義務，其中最主要的三項是什么？

學生活動：“為完成規(guī)定的學習任務，我們應該做到”的活動。

（幫助學生在自己的實際生活中落實接受義務教育的義務，提高學生學習的自覺性、主動性。）教師指導：學生從自己的實際學習生活出發(fā)，實事求是地寫出自己應該做到的，使活動更有實效。如按時上學，不遲到不早退，至少接受完九年的學校教育等等。引導學生在今后的學習生活中以此來規(guī)范自己的學習行為。

教師總結：在學習過程中，我們要積極開展自主學習、合作學習、探究學習，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習能力，要終身學習。

（幫助學生將初中學習的意義上升到為了自己的生命煥發(fā)光彩和為了祖國的繁榮的高度。）

課堂小結：青少年階段是人生的黃金時期，在全民學習、終身學習的學習型社會，我們樹立遠大的志向，珍惜在校學習的機會，自覺履行受教育的義務，以勤奮和智慧去擷取成功之果，使自己的生命放射出絢麗奪目的光彩，為祖國的繁榮富強建功立業(yè)

第五篇：人教課標版八年級政治下冊教案無形的財產(chǎn)

教學目標

一、知識目標

知道智力成果的涵義、表現(xiàn)及作用；了解智力成果包含的內(nèi)容和怎樣依法維護智力成果權。

二、能力目標

從具體的案例中學會依法維護智力成果的能力。

三、情感態(tài)度價值觀

積極創(chuàng)造智力成果，為祖國、為人類作貢獻，尊重他人（包括外國人）的智力成果權。

教學重點和難點

教學重點：依法維護智力成果。教學難點：智力成果的含義。

教學過程

導入新課：

故事：一艘輪船在海上航行，船上坐的都是大富翁，只有一位學者，富翁們一邊欣賞海上風光，一邊炫耀自己的財富，學者聽了一陣，淡淡地說：“我才是最富有的人，可惜我現(xiàn)在無法把財富拿出來給你們看?！备晃虃円煌靶λ?。不久，輪船碰上海盜，海盜把金銀財寶洗劫一空，富翁們頓時成了一貧如洗地窮光蛋。輪船漂進港口。學者在當?shù)刈隽私處?，哪些富翁則流落街頭成了乞丐。

提問：這則故事的寓意告訴我們什么？

總結：這則故事告訴我們知識和智慧比物質(zhì)財富更加重要。相對于金錢，房子，車子這些看得見摸得著的有形財產(chǎn)而言，知識和智慧是無形財產(chǎn)。人類文明過程中，知識和智慧創(chuàng)造了數(shù)以萬計的智力成果，而這些智力成果在人類文明進程中起到了十分重要的作用，那么什么是智力成果呢？

講授新課：

一、智力成果受法律保護

1．智力成果的含義

活動：體會智力成果的含義和價值

過程：（1）出示一組由成語漢字組成的人體畫像，并思考它們和工農(nóng)產(chǎn)品相比有什么特點？它們有沒有價值？

一身是膽 左右為難

總結：和工農(nóng)產(chǎn)品相比，智力成果還有很多自己的特點。但是有一點要指出的是，相比較而言，智力成果主要是指依靠人類腦力勞動所創(chuàng)造的勞動成果，表現(xiàn)為科學技術成就、發(fā)明創(chuàng)造和文學藝術作品等。它們也都以自己獨特的方式體現(xiàn)出各自的價值和作用，關于這點，相信同學們也都有自己的深刻體會。

2．智力成果的作用

活動：介紹自己知道或者喜歡的智力成果并談談它們對人們的影響

過程：（1）學生發(fā)言總結

（2）補充相關材料并加以說明總結

總結：智力成果在人類文明進程中起到十分重要的作用，無論是對我們個人的生活還是對整個社會的進步和發(fā)展，它們改變著我們的世界。在當今知識經(jīng)濟時代，發(fā)明創(chuàng)造以及其他創(chuàng)造性智力成果，更加凸現(xiàn)其重要性。品牌價值全球排名第四的IBM公司一年81億美元的總利潤中，僅專利轉(zhuǎn)讓就有17億美元，相當于西安市兩年多的財政收入。智力成果成為了巨大的經(jīng)濟力量，對整個企業(yè)，國家乃至世界都有重大的影響。所以，給予創(chuàng)新成果以智力成果權的保護，是對創(chuàng)新精神最有效的鼓勵。各個國家也都先后通過立法保護智力成果所有人的權利，我們稱為智力成果權。

3．智力成果權包含的內(nèi)容

智力成果權，也稱為知識產(chǎn)權，通常包括著作權、專利權和商標權，以及反不正當競爭中的商業(yè)秘密等。我國對智力成果所有人的權利給予了很大的法律支持，對智力成果權的各項具體權利做了詳盡的規(guī)定，維護公民的智力成果權不受侵犯。有這樣一個良好的法律氛圍，我們公民更加應該依法維護智力成果權。

二、依法保護智力成果權

1．發(fā)揚創(chuàng)新精神，積極創(chuàng)造智力成果

活動：丁丁應該怎么做？

要求：閱讀教材材料并思考相關問題

總結：我們常說有志不在年高，創(chuàng)造智力成果是沒有年齡限制的。創(chuàng)新是民族進步的靈魂，是國家發(fā)展的動力，我國鼓勵青少年發(fā)揚創(chuàng)新精神，積極創(chuàng)造智力成果。依法保護未成年人的智力成果權和榮譽權。并且，對于有特殊天賦或者是突出發(fā)展創(chuàng)造的未成年人，國家、社會、學校等還應該為他們的健康發(fā)展創(chuàng)造有利條件。如果未成年人的治理成果權受到侵害，可以由父母或者其他監(jiān)護人要求有關機關給予法律保護。當我們的智力成果權受到侵害的時候，可以運用法律武器來維護，這是維權意識的一個方面。但是，維權不僅僅是維護我們自己的權利不受侵害，同時還應該自覺地尊重和維護他人的權利。

2．智力成果權受到侵害要主動尋求法律保護

3．尊重和維護他人的智力成果權

“己所不欲勿施于人”。我們希望他人能夠尊重我們的權利，那么我們就應該首先尊重他人的權利。但是在我們的現(xiàn)實生活中很多人都沒有做到這點。盜版就是其中典型的行為。同學們，你們有沒有曾經(jīng)購買過盜版圖書、軟件或者音像作品呢？我們應不應該購買盜版呢？

活動：辨析是否應該購買盜版商品，討論形成對盜版應該持有的態(tài)度

要求：學生聯(lián)系所學四人一組進行辨析討論，代表發(fā)言

總結：保護智力成果權，需要樹立公眾的維權意識。依法保護自己的智力成果權的同時尊重他人的腦力勞動，不作侵害他人智力成果的事情。購買盜版商品支持了盜版行為，助紂為虐，同樣構成了侵權。所以我們要尊重他人的智力成果就應該打擊盜版，支持正版。

知識反饋：對多學內(nèi)容進行總體回顧和總結

案例：北京的秀水街是一條有著較長發(fā)展歷史的服裝小商品商業(yè)街。去年，新的秀水市場的成立也備受社會各界的關注。近來，五家國際知名品牌因為商標侵權糾紛將秀水市場告上了法庭。日前，北京市高級人民法院對這個案件進行了終審判決。

去年四月，國際名牌LV、普拉達、香奈爾等五家公司發(fā)現(xiàn)北京的秀水市場正在銷售假冒自己品牌的商品。于是他們專門購買了一些假貨取證，并將購買過程進行了公證，隨即委托律師向秀水市場發(fā)出了一份律師函。

事隔不久，五大名牌的工作人員隨后又在市場里買到了第二批假貨，他們認為再次購假輕而易舉，說明市場方面沒有采取有效的整改措施。于是聯(lián)手向法院起訴，在追究售假商戶侵權責任的同時，要求秀水市場與售假商戶共同承擔賠償責任，分別賠償五個品牌各50萬元，共計250萬元。

一審法院經(jīng)過審理認為，秀水市場雖然為防止商標侵權采取了一定的措施，但是這些措施并沒有做到及時有效制止侵權行為，可以認定市場為售假商戶提供了便利。判令商戶和市場共同賠償5原告共計10萬元。

秀水市場不服一審判決提起上訴，二審過程中，秀水市場管理方提出，五大品牌提供的購買假貨的公證書，并不能證明究竟是在市場內(nèi)的明面銷售還是在暗地里的隱性交易，市場隱性交易防不勝防，而五大品牌在取證時存在著“惡意誘購”的行為。

北京市高級人民法院經(jīng)審理認為，秀水市場關于暗中交易、惡意誘購的主張沒有相關的證據(jù)，不能成立。最終駁回上訴，維持原判。

嘉賓點評：本案中秀水市場應該負有監(jiān)督管理的義務。發(fā)現(xiàn)一些侵權產(chǎn)品，一個是自己制止的義務，一個在自己能力有關的情況下，向有關部門反映的義務，那么這個案子里邊，主要就是這個秀水街公司，他在履行他相關義務的時候是不力的，所以說他造成這個侵權后果，他應該承擔相應的責任。

通過這起打假官司不難明確的一個道理，保護知識產(chǎn)權、打擊冒牌商品應當是全社會共同的責任。不僅是商戶、市場管理者，甚至我們消費者也有一定的責任。如果我們都能夠積極抵制假貨，不盲目虛榮購買假名牌，假貨的生存空間也將不復存在了。

從中我們也可以得出這樣的啟發(fā)，保護智力成果權不僅僅是涉及個人利益，還會影響到國家的形象，以至于影響到國家經(jīng)濟的順利發(fā)展。