第一篇：人教課標(biāo)版八年級(jí)歷史下冊(cè)教案第9課___改革開放

八年級(jí)下冊(cè)第九課 《改革開放》教案

鄧征東

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的主要內(nèi)容，了解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則；以深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立為例，探討經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響；知道國(guó)有企業(yè)改革的主要內(nèi)容。

二、能力目標(biāo)

通過對(duì)改革開放實(shí)踐和理論的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)，觀察分析當(dāng)前一些重大的歷史問題的能力。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀

通過對(duì)改革開放前后中國(guó)農(nóng)村、城市變化的描述，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革開放是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)繁榮昌盛的強(qiáng)國(guó)之路，并逐步確立為祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻(xiàn)的人生理想；通過了解自己身邊的變化，使學(xué)生感受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給人們生活帶來的巨大變化和好處。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：農(nóng)村和城市的經(jīng)濟(jì)體制改革；深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立。

難點(diǎn)：生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則；經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。

教學(xué)過程

新課導(dǎo)入：通過聽《春天的故事》這首歌導(dǎo)入課堂，聽了歌曲后回答問題（見幻燈片），復(fù)習(xí)上節(jié)知識(shí)，然后導(dǎo)入新課。

講授新課：

［教師引導(dǎo)］同學(xué)們，看問題思考。

教師引入正文。

一、學(xué)習(xí)農(nóng)村改革：“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”

1.同學(xué)們自學(xué)課文，然后按要求完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)：（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）

（1）農(nóng)村經(jīng)濟(jì)改革的目的是什么？（調(diào)動(dòng)農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。）（2）農(nóng)村改革前的情況是怎樣的？有何弊端？（集中勞動(dòng)，吃大鍋飯；缺少生產(chǎn)自主權(quán)，生產(chǎn)積極性不高，生產(chǎn)效力低。）

（3）農(nóng)村經(jīng)濟(jì)是如何改革的？改革后出現(xiàn)了什么情況？（實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制；有了自主權(quán)，責(zé)任明確，積極性提高，連年豐收。）

［教師引導(dǎo)］在同學(xué)們回答之前，下面我們先來看一段投影：（略）同學(xué)們可討論交流作答。

（4）農(nóng)村經(jīng)濟(jì)改革產(chǎn)生什么影響？（農(nóng)村開始富裕起來，帶動(dòng)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展，為農(nóng)村致富和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化開辟了一條新路。）

［板書］學(xué)生討論回答的同時(shí)，教師板書。

二、學(xué)習(xí)城市改革：國(guó)有企業(yè)的改革

1、教師引導(dǎo)學(xué)生看投影，然后自由讀課文后，看問題思考討論（可以同桌或前后排交流）。

答案略 教師提問：現(xiàn)在我們來看看城市改革是如何改的？（有十一大和十四大前后兩次）

［投影顯示］增進(jìn)學(xué)習(xí)成果。

三、學(xué)習(xí)對(duì)外開放：深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立

1、同學(xué)們默讀課文，邊在課文中找出下列問題：

（1）我國(guó)對(duì)外開放的格局是怎樣的？（由點(diǎn)到面，由沿海到內(nèi)地，逐步推進(jìn)；）

（2）我國(guó)對(duì)外開放的目的是什么？結(jié)果如何？ 引導(dǎo)學(xué)生看投影，增進(jìn)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)

四、教師邊引導(dǎo)邊板書

第9課改革開放對(duì)內(nèi)改革對(duì)外開放農(nóng)村:家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制城市:(國(guó)有企業(yè))經(jīng)營(yíng)責(zé)任制公司制、股份制經(jīng)濟(jì)特區(qū)沿海開放城市經(jīng)濟(jì)開放區(qū)內(nèi)地沿海

五、課堂訓(xùn)練 【學(xué)后感】

（一）、收獲與反思：教師組織學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)有何收獲，感悟或認(rèn)識(shí)等。

（二）、【課堂練習(xí)】選擇性地課堂做。

1.改革開放新時(shí)期，下列城市中屬于經(jīng)濟(jì)特區(qū)的有 ①深圳 ②汕頭 ③香港 ④澳門

A．①② B．①③ C．①④ D．②③

2．春聯(lián)往往折射著一個(gè)時(shí)代的社會(huì)風(fēng)貌。1974年春聯(lián)：過年只有兩斤米，壓歲并無一分錢。1980年春聯(lián)：過年儲(chǔ)米十余擔(dān)，壓歲存款上千元。1980年春聯(lián)所反映的社會(huì)現(xiàn)象與1974年相比發(fā)生了顯著變化，這是由于（）

A．《中華人民共和國(guó)土地改革法》的實(shí)施 B．《中華人民共和國(guó)憲法》的頒布 C．人民公社化運(yùn)動(dòng)的開展 D．家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實(shí)行

3．我國(guó)在改革開放新時(shí)期，主要在農(nóng)業(yè)、建立特區(qū)和國(guó)有企業(yè)方面進(jìn)行了全面的改革，其先后次序是：（）①農(nóng)業(yè) ②國(guó)有企業(yè) ③建立特區(qū)

A.①②③

B.②③①

C.③②①

D.①③② 4．中國(guó)有一個(gè)城市在近代史上最早被迫開放為五個(gè)通商口岸之一，改革開放后又最早主動(dòng)開放為經(jīng)濟(jì)特區(qū)之一。它就是（）

A．廈門 B．上海 C．廣州 D．福州

第二篇：人教課標(biāo)版八年級(jí)歷史下冊(cè)教案第2課最可愛的人

1．知識(shí)與能力

了解美帝國(guó)主義侵略朝鮮；美國(guó)對(duì)中國(guó)人民的挑釁；中國(guó)人民志愿軍出兵朝鮮；志愿軍發(fā)起五次大規(guī)模戰(zhàn)役。知道黃繼光、邱少云的英雄事跡；中朝人民反侵略的勝利。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、識(shí)圖能力，閱讀與敘述的能力，總結(jié)、概括歷史的學(xué)習(xí)能力。

2．過程與方法

指導(dǎo)學(xué)生利用課本提供的戰(zhàn)役示意圖和圖片，從中提取有效信息，切實(shí)分析歷史史實(shí)；通過閱讀魏巍的文學(xué)作品《誰是最可愛的人》、觀看反映抗美援朝的影視作品、翻閱英雄傳記、訪問抗美援朝老戰(zhàn)士等活動(dòng)，加深對(duì)這一課課文內(nèi)容的理解和深化。

3．情感態(tài)度價(jià)值觀

初步理解志愿軍戰(zhàn)士高度的愛國(guó)主義、革命英雄主義和國(guó)際主義精神。認(rèn)識(shí)中國(guó)人民志愿軍赴朝參戰(zhàn)是為了保家衛(wèi)國(guó)，支援朝鮮人民，其性質(zhì)是反對(duì)侵略的正義戰(zhàn)爭(zhēng)。

教學(xué)重點(diǎn)：抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過和中國(guó)人民志愿軍被譽(yù)為“最可愛的人”。

教學(xué)難點(diǎn)：中國(guó)政府派志愿軍出兵朝鮮的原因。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課（歌曲引入）：

教師播放《中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)歌》：“雄赳赳，氣昂昂，跨過鴨綠江！??”

提出問題：這首歌曲的名字是什么？說的是什么？

學(xué)生回答：這是中國(guó)人民志愿軍高唱的戰(zhàn)歌，他們?yōu)榱丝姑涝?，保家衛(wèi)國(guó)，在與敵人浴血奮戰(zhàn)中，涌現(xiàn)出無數(shù)可歌可泣的英雄，被稱為是“最可愛的人”。引入新課。

教授新課

一、抗美援朝保家衛(wèi)國(guó)

1．中國(guó)參戰(zhàn)的原因

利用多媒體播放電影《上甘嶺》片斷，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提出探究問題：“中國(guó)政府派志愿軍出兵朝鮮的原因是什么？”

在學(xué)生探討問題時(shí)，教師穿插講述一些歷史資料，啟發(fā)學(xué)生理解課文內(nèi)容。如：朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，美國(guó)政府不顧世界輿論的譴責(zé)，調(diào)兵遣將于1950年組成以美軍為首的所謂“聯(lián)合國(guó)軍”，在麥克阿瑟率領(lǐng)下在朝鮮半島的仁川登陸，侵略朝鮮民主主義人民共和國(guó)，一直打到中朝邊界鴨綠江邊。美軍飛機(jī)入侵中國(guó)領(lǐng)空，轟炸中國(guó)東北邊境城市，美國(guó)第七艦隊(duì)入侵中國(guó)臺(tái)灣海峽，阻止人民解放軍解放臺(tái)灣，嚴(yán)重威脅了中國(guó)的安全。

美軍把戰(zhàn)火燒到鴨綠江邊美國(guó)第七艦隊(duì)在臺(tái)灣海峽巡邏，干涉中國(guó)內(nèi)政

左圖：1950年9月15日，美軍在仁川港登陸。

右圖：1950年10月1日，朝鮮黨和政府領(lǐng)導(dǎo)人金日成、樸憲永緊急致函毛澤東主席，請(qǐng)求中國(guó)出兵援助朝鮮。

生動(dòng)、形象的背景介紹，誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的好奇心。在教師的啟發(fā)下，學(xué)生根據(jù)已知的背景材料，進(jìn)行討論交流，并且對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面進(jìn)行模仿，紛紛聲討美國(guó)侵略軍的暴行，歸納出志愿軍出兵朝鮮的原因。

①美國(guó)出兵侵略朝鮮，同為社會(huì)主義國(guó)家，唇齒相依，我們不能坐視弱小的鄰國(guó)受強(qiáng)國(guó)的欺凌；

②美國(guó)侵略軍直接嚴(yán)重威脅中國(guó)的安全；

③朝鮮政府請(qǐng)求中國(guó)出兵援助。

2．抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過

圖片演示“中國(guó)人民志愿軍第1～3次戰(zhàn)役示意圖”中志愿軍的進(jìn)軍路線等，提出探究問題：

（1）抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)何時(shí)開始？何時(shí)結(jié)束？

（2）中國(guó)人民志愿軍同朝鮮軍民并肩作戰(zhàn)，連續(xù)發(fā)動(dòng)了幾次大規(guī)模戰(zhàn)役？結(jié)果如何？

（3）通過演示“中國(guó)人民志愿軍第1～3次戰(zhàn)役示意圖”，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？

生1：1950年10月，以彭德懷為司令員的中國(guó)人民志愿軍開赴朝鮮，與朝鮮人民一起，抗擊美國(guó)侵略者。

1953年7月，美國(guó)侵略者被迫簽定《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定》，戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。

彭德懷在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上1953年7月，美國(guó)被迫在停戰(zhàn)協(xié)定上簽字

生2：中國(guó)人民志愿軍與朝鮮軍民并肩作戰(zhàn)，連續(xù)發(fā)動(dòng)了五次大規(guī)模戰(zhàn)役，結(jié)果是五戰(zhàn)五捷。生3：通過示意圖，我們可以發(fā)現(xiàn)志愿軍不斷地取得勝利。他們把美國(guó)侵略軍趕到“三八線”附近。

同學(xué)們，想一想，抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利有什么重大歷史意義？

①沉重打擊了美帝國(guó)主義；②保衛(wèi)了朝鮮的獨(dú)立和我國(guó)的安全；③提高了中國(guó)的國(guó)際地位。

二、戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云

教師：同學(xué)們，中國(guó)志愿軍在與敵人的戰(zhàn)斗中，涌現(xiàn)出哪些可歌可泣的英雄人物？教師展示圖片，錄像（視頻—黃繼光）等，介紹黃繼光、邱少云等的英雄事跡。

黃繼光（1935-1952年）邱少云(1926-1952年)學(xué)生補(bǔ)充介紹課外收集來的有關(guān)抗美援朝中的英雄事跡。

教師：《人民日?qǐng)?bào)》主編鄧拓讀了軍旅作家魏巍在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上寫的《誰是最可愛的人》一文后，非常感動(dòng)，破例將該文登載在1951年4月11日《人民日?qǐng)?bào)》的頭版頭條。報(bào)紙送到中南海，毛澤東讀后立即批示“印發(fā)全軍”。這篇文章曾收入中學(xué)語文課本，你讀過嗎？為什么稱志愿軍戰(zhàn)士是“最可愛的人”？談?wù)勀愕母邢搿?/p>

學(xué)生互相討論，總結(jié)：這是因?yàn)橹袊?guó)人民志愿軍在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，發(fā)揚(yáng)高度的愛國(guó)主義和革命英雄主義精神，在戰(zhàn)斗中不畏艱險(xiǎn)、英勇頑強(qiáng)，許多戰(zhàn)士為之付出了寶貴的生命，最終贏得了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，保衛(wèi)了國(guó)家，也為國(guó)家為民族在國(guó)際上贏得了榮譽(yù)，所以被譽(yù)為“最可愛的人”。

第三篇：第9課改革開放教案

人教版八年級(jí)歷史（下冊(cè)）第三單元第9課改革開放 新安鎮(zhèn)一中 李淑娟

1.教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，使全部學(xué)生了解和掌握以下基礎(chǔ)知識(shí)：黨的十一屆三中全會(huì)的重大決策；家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制；鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)迅速發(fā)展；深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立；對(duì)外開放新格局的形成；國(guó)有企業(yè)的改革。

（2）能力目標(biāo)：通過家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制一目的學(xué)習(xí)，使70%學(xué)生理解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力；通過指導(dǎo)學(xué)生利用《早期對(duì)外開放地區(qū)示意圖》，說明經(jīng)濟(jì)特區(qū)、沿海對(duì)外開放城市、經(jīng)濟(jì)開放區(qū)的地理位置，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖識(shí)圖能力；引導(dǎo)學(xué)生以深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)所取得的成就說明實(shí)行改革開放的總方針是完全正確的，使學(xué)生初步形成在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。

（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過對(duì)改革開放前后中國(guó)農(nóng)村、城市變化的描述，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革開放是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)繁榮昌盛的強(qiáng)國(guó)之路，并逐步確立為祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)的人生理想； 通過調(diào)查了解自己家鄉(xiāng)的生活變化，感受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來的好處，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，提高承受挫折、適應(yīng)環(huán)境變化的能力； 通過對(duì)我國(guó)以公制經(jīng)濟(jì)為主體的多種所有制經(jīng)濟(jì)體制講解，使學(xué)生了解到人類社會(huì)發(fā)展的多樣性，學(xué)會(huì)汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，逐步形成面向世界，面向未來的國(guó)際意識(shí)。2.學(xué)情分析

八年級(jí)大部分學(xué)生有學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)積極性高，有一定的理解能力和分析判斷推理能力，但兩極分化嚴(yán)重。3.重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是農(nóng)村和城市的經(jīng)濟(jì)體制改革，深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立。難點(diǎn)：生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則；經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。4.教學(xué)過程 4.1第一學(xué)時(shí) 1.教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，使全部學(xué)生了解和掌握以下基礎(chǔ)知識(shí)：黨的十一屆三中全會(huì)的重大決策；家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制；鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)迅速發(fā)展；深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立；對(duì)外開放新格局的形成；國(guó)有企業(yè)的改革。

（2）能力目標(biāo)：通過家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制一目的學(xué)習(xí)，使70%學(xué)生理解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力；通過指導(dǎo)學(xué)生利用《早期對(duì)外開放地區(qū)示意圖》，說明經(jīng)濟(jì)特區(qū)、沿海對(duì)外開放城市、經(jīng)濟(jì)開放區(qū)的地理位置，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖識(shí)圖能力；引導(dǎo)學(xué)生以深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)所取得的成就說明實(shí)行改革開放的總方針是完全正確的，使學(xué)生初步形成在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。

（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過對(duì)改革開放前后中國(guó)農(nóng)村、城市變化的描述，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革開放是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)繁榮昌盛的強(qiáng)國(guó)之路，并逐步確立為祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻(xiàn)的人生理想； 通過調(diào)查了解自己家鄉(xiāng)的生活變化，感受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來的好處，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，提高承受挫折、適應(yīng)環(huán)境變化的能力； 通過對(duì)我國(guó)以公制經(jīng)濟(jì)為主體的多種所有制經(jīng)濟(jì)體制講解，使學(xué)生了解到人類社會(huì)發(fā)展的多樣性，學(xué)會(huì)汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，逐步形成面向世界，面向未來的國(guó)際意識(shí)。2.教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是農(nóng)村和城市的經(jīng)濟(jì)體制改革，深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立。3.學(xué)時(shí)難點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則；經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。4．教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)

1、復(fù)習(xí)提問：

建國(guó)以來我黨歷史上具有深遠(yuǎn)意義的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是什么會(huì)議？它做出了哪些重大決策？ 活動(dòng)

2、創(chuàng)設(shè)情景-引入新課: 一節(jié)課的成功之處在于課堂的精彩導(dǎo)入，所以我用《鳳陽花鼓》作為開場(chǎng)，緊接著出示文革時(shí)期和十一屆三中全會(huì)后在鳳陽傳唱的兩段不同的花鼓詞，通過學(xué)生朗讀，進(jìn)而思考是什么讓鳳陽發(fā)生了翻天覆地的變化？ 活動(dòng)

3、自主預(yù)習(xí)-交流合作: 教師分發(fā)導(dǎo)學(xué)案，要求學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)后，帶著問題自主預(yù)習(xí)，獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。在此過程中，教師及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。自主預(yù)習(xí)結(jié)束后，針對(duì)疑難問題小組交流合作，并通過一幫一的形式使每個(gè)學(xué)生都能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。匯報(bào)預(yù)習(xí)成果（分組展示，教師使用多媒體輔助教學(xué)，隨時(shí)提出問題，深化理解教材）活動(dòng)

4、新課學(xué)習(xí): 播放小崗村村民承包土地的視頻資料。

（一）家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制 問題預(yù)設(shè)：

（1）、改革先從哪里開始？主要實(shí)行了什么制度？

引導(dǎo)學(xué)生看課本總結(jié)出改革先從農(nóng)村開始，實(shí)行以家庭聯(lián)產(chǎn)承包為主的責(zé)任制。（2）、課件視頻展示一段關(guān)于鳳陽縣改革前后的資料：

一、“鳳陽地多不打糧，磙子一住就逃荒。只見鳳陽女出嫁，不見新娘進(jìn)鳳陽?！?——人民公社時(shí)期安徽鳳陽的一段花鼓詞

二、“說鳳陽，道鳳陽，改革鼓點(diǎn)先敲響，三年邁出三大步，如今飛出金鳳凰”——十一屆三中全會(huì)后流行于鳳陽民間的花鼓詞

教師啟發(fā)學(xué)生：同是鳳陽這個(gè)地方，為什么改革前后會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？ 引導(dǎo)學(xué)生看課本42頁小字內(nèi)容，互相討論，教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：

人民公社時(shí)期，農(nóng)民集中勞動(dòng)，吃大鍋飯，生產(chǎn)積極性不高，所以出現(xiàn)了第一段材料中所說的情況。十一屆三中全會(huì)以后，在農(nóng)村實(shí)行了家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，農(nóng)民有了生產(chǎn)自主權(quán)，生產(chǎn)積極性得到極大的提高，所以發(fā)生了第二段材料所說的這種變化。

教師過渡：農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)體制改革推動(dòng)了城市國(guó)有企業(yè)的改革。

（二）國(guó)有企業(yè)的改革 問題預(yù)設(shè)：

1、城市改革的重點(diǎn)是什么？主要在哪些方面進(jìn)行？

引導(dǎo)學(xué)生看課本45頁國(guó)有企業(yè)改革的有關(guān)內(nèi)容，由小組學(xué)生回答。教師總結(jié)，提出問題：

1、為什么國(guó)有企業(yè)實(shí)行生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)責(zé)任制后，企業(yè)、職工的積極性就提高了？ 引導(dǎo)學(xué)生看課本45頁下面的小字內(nèi)容，討論回答。

教師總結(jié)：其根本原因就是職工的勞動(dòng)與報(bào)酬緊密聯(lián)系起來了，他們得到了實(shí)惠。

2、黨的十四大后，國(guó)有大中型企業(yè)、小型企業(yè)分別是怎樣改革的？試舉例說明。讓學(xué)生結(jié)合課本和自己課前了解的情況，小組討論，自由發(fā)言。教師到學(xué)生中去，指導(dǎo)學(xué)生討論。教師總結(jié)：

1992年中共十四大提出建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制以后，國(guó)有企業(yè)抓住了機(jī)遇，加快了改革的步伐，在大中型企業(yè)推行公司制，股份制，向建立現(xiàn)代企業(yè)制度邁進(jìn)。對(duì)小型企業(yè)采取改組、聯(lián)合等多種形式，加快企業(yè)的改革步伐。

（三）深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立

1、視頻播放《春天的故事》歌詞及問題：

“一九七九年那是一個(gè)春天，有一位老人在中國(guó)的南海邊畫了一個(gè)圈，神話般地崛起座座城，奇跡般聚起座座金山??”（1）你知道那位老人是誰嗎？

（2）這位老人“畫了一個(gè)圈”是指什么？（3）這位老人為什么要畫這樣一個(gè)圈？ 教師總結(jié)：

①利用優(yōu)越的地理位置優(yōu)勢(shì)吸收僑資、外資； ②為了引進(jìn)先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)；

③為了進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)，加快發(fā)展我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)。（4）這個(gè)圈后來是怎樣擴(kuò)大的？ 教師總結(jié)：

對(duì)外開放三十年來，我國(guó)已形成“經(jīng)濟(jì)特區(qū)——沿海開放城市——沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)——內(nèi)地”，這樣一個(gè)全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對(duì)外開放格局?；顒?dòng)

5、問題探究：

我國(guó)今天的對(duì)外開放城市與近代史上不平等條約中開放的通商口岸有何根本區(qū)別？ 教師總結(jié)：

中國(guó)近代史中開放通商口岸是被迫的，便利了西方列強(qiáng)向中國(guó)傾銷商品和掠奪原料，中國(guó)逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)；近代中國(guó)是落后的，落后就要挨打，我們要抓住機(jī)遇，繼續(xù)擴(kuò)大開放，發(fā)展我國(guó)經(jīng)濟(jì)，提高綜合國(guó)力?；顒?dòng)

6、鞏固知識(shí) ：

為了進(jìn)一步鞏固本課重難點(diǎn)，完成課堂練習(xí)。

七、版書設(shè)計(jì)

第9課 改革開放

一、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制

1、農(nóng)村改革前的情況

2、農(nóng)村改革的探索

二、國(guó)有企業(yè)的改革

1、改革前國(guó)企的情況

2、國(guó)企改革的內(nèi)容

三、對(duì)外開放

1、深圳特區(qū)等特區(qū)的建立

2、對(duì)外開放的格局

八、練習(xí)設(shè)計(jì)

1．我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的浪潮首先掀起于 A．城鎮(zhèn) B．農(nóng)村 C．沿海 D．西部

2．十一屆三中全會(huì)后，黨和政府在農(nóng)村推行經(jīng)濟(jì)體制改革的主要形式是 A．人民公社稠 B．農(nóng)業(yè)互助組 C．家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制 D．農(nóng)業(yè)合作社 3．我國(guó)城市經(jīng)濟(jì)體制改革的重點(diǎn)是 A．集體企業(yè) B．國(guó)營(yíng)企業(yè) C．個(gè)體企業(yè) D．合資企業(yè)

4、改革開放初期，被譽(yù)為對(duì)外開放“窗口”的城市是 A．珠海 B．廣州 C．上海 D．深圳

5．十一屆三中全會(huì)后，我國(guó)實(shí)行對(duì)外開放的根本目的是 A．吸收外資 B．引進(jìn)技術(shù)

C．?dāng)U大出 D．加速我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)

二、材料解析題：

材料一：山東有個(gè)社員說“生產(chǎn)責(zé)任制真神，俺社才搞了一年，農(nóng)民就開始顯富了。”

材料二：1980年，中央決定將深圳劃為經(jīng)濟(jì)特區(qū)。有人以“一夜城”，來形容深圳發(fā)展之快。

材料三：鄧小平說：“特區(qū)是個(gè)窗口，是技術(shù)的窗口，管理的窗口，知識(shí)的窗口，也是對(duì)外開放的窗口”

結(jié)合自己所學(xué)知識(shí)，回答下列問題：

⑴材料一、二分別反映了我國(guó)什么樣的對(duì)內(nèi)、對(duì)外政策？這個(gè)政策是在哪次會(huì)議上做出決定的？

對(duì)內(nèi)改革，對(duì)外開放 十一屆三中全會(huì) ⑵你還知道哪些經(jīng)濟(jì)特區(qū)？ 珠海，汕頭，廈門

⑶簡(jiǎn)要說明我國(guó)對(duì)外開放格局的特點(diǎn)。全方位，多層次，寬領(lǐng)域

2、閱讀材料：一九七九年，那是一個(gè)春天，有一位老人在中國(guó)的南海邊畫了一個(gè)圈，神話般地崛起座座城??一九九二年，又是一個(gè)春天，有一位老人在中國(guó)的南海邊寫下詩(shī)篇，天地間蕩起滾滾春潮，征途上揚(yáng)起浩浩風(fēng)帆，春風(fēng)啊吹綠了東方神州，春雨啊滋潤(rùn)了華夏故園，啊，中國(guó)，中國(guó)，你展開了一幅百年的新畫卷，捧出萬紫千紅的春天。⑴材料中“老人”是誰？。鄧小平

⑵材料中“一九七九年，那是一個(gè)春天，有一位老人在中國(guó)的南海邊畫了一個(gè)圈”指的是什么事件？請(qǐng)說出“神話般地崛起座座城”中最具代表性的城市。建立經(jīng)濟(jì)特區(qū)，深圳

⑶材料中“一九九二年，又是一個(gè)春天，有一位老人在中國(guó)的南海邊寫下詩(shī)篇”指的是什么事件？它有何重要意義？ 課前展示：

1、_____年，中共中央在______召開_____________。

2、會(huì)議決定把黨和國(guó)家的工作重心轉(zhuǎn)移到________上來，實(shí)行_______的偉大決策。

3、經(jīng)過文革，人們認(rèn)識(shí)到_____與____的重要性，1982年頒布了第____部________。

4、十一屆三中全會(huì)的偉大歷史意義。一九七九年那是一個(gè)春天, 有一位老人在中國(guó)的南海 畫了一個(gè)圈。

神話般地崛起座座城，奇跡般地聚起座座金山，春雷啊喚醒了長(zhǎng)天內(nèi)外，春輝啊暖透了大江兩岸。啊中國(guó)啊中國(guó)，你邁開了氣壯山河的新步伐，你邁開了氣壯山河的新步伐，走進(jìn)萬象更新的春天。1 這首歌中的老人是指誰？ 歌詞”畫了一個(gè)圈”反映了中國(guó)實(shí)行的什么政策？ 這個(gè)政策在哪次會(huì)議上決定的？

第四篇：第9課改革開放教案

第9課改革開放教案 [學(xué)習(xí)目標(biāo)]：

1． 了解和掌握：十一屆三中全會(huì)的重大決策；家庭聯(lián)產(chǎn)聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制：鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)迅速發(fā)展： 深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立：對(duì)外開放新格局的形成：國(guó)有企業(yè)的改革。2． 通過指導(dǎo)學(xué)生利用《早期對(duì)外開放地區(qū)示意圖》，說民經(jīng)濟(jì)特區(qū)|沿海對(duì)外開放城市 經(jīng)濟(jì)開放區(qū)的地理位置，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖識(shí)圖能力。

3． 通過改革開放前后中國(guó)農(nóng)村、城市變化的描述，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革開放是強(qiáng)國(guó)之路，學(xué)會(huì)汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，逐步形成面向世界、面向未來的國(guó)際意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn) 城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)體制改革和深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立

教學(xué)難點(diǎn) 生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則；經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響 教學(xué)過程

組織學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容：

1、十一屆三中全會(huì)在哪一年召開？（1978年）

2、十一屆三中全會(huì)作出哪些重要決定？（A.思想上：徹底否定“兩個(gè)凡是”的方針，重新確立解放思想、實(shí)事求是的思想路線； B.政治上：停止使用“以階級(jí)斗爭(zhēng)為 綱”的口號(hào)，作出把黨和國(guó)家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來，實(shí)行改革開放的偉大決策； C.組織上：實(shí)際上形成了以鄧小平為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體。）

承上啟下，教師講授：十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折。它完成了黨的思想路線、政治路線和組織路線的撥亂反正，是改革開放的開端。從此，中國(guó)歷史進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，建設(shè)成就日新月異、輝煌燦爛。（安排學(xué)生先閱讀全文，作讀書標(biāo)記；然后探索、交流、討論、練習(xí)）組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課 家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制 改革前夕的農(nóng)村“人民公社”體制存在著什么樣的弊端？（政社合一，吃大鍋飯，農(nóng)民缺少生產(chǎn)自主權(quán)，生產(chǎn)積極性不高。）[來源:學(xué)科網(wǎng)] 2 黨和人民怎樣解決這個(gè)弊端？（A.先是群眾自發(fā)行動(dòng)起來：安徽鳳陽小崗村農(nóng)民首先實(shí)行分田包產(chǎn)到戶，自負(fù)盈虧。B.接著是黨中央積極指導(dǎo)：肯定了群眾建立生產(chǎn)責(zé)任制的做法，在全國(guó)逐步實(shí)行了以家庭聯(lián)產(chǎn)承包為主的責(zé)任制，然后隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的專業(yè)化、商品化和社會(huì)化，迅速發(fā)展農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，為農(nóng)村致富和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化開辟了一條新路。）教師指出：農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)改革，本著一切從實(shí)際出發(fā)的原則，及時(shí)總結(jié)農(nóng)民的創(chuàng)造，因勢(shì)利導(dǎo)，加以推動(dòng)，是黨指導(dǎo)社會(huì)改革的一個(gè)成功范例。當(dāng)時(shí)隨著對(duì)內(nèi)改革的成功，對(duì)外開放的格局也逐步形成了。

深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立 在《歷史地圖冊(cè)》第10頁上圈出相關(guān)地名，然后完成填圖練習(xí)：（A.沿海 經(jīng)濟(jì)開放區(qū)5個(gè)：先設(shè)深圳、珠海、汕頭、廈門，后增海南。B.沿海開放城市14個(gè)：北海、湛江、廣州、福州、溫州、寧波、上海、南通、連云港、青島、煙臺(tái)、大連、天津、秦皇島。C.經(jīng)濟(jì)開放區(qū)4個(gè)：珠江三角洲、廈漳泉三角區(qū)、長(zhǎng)江三角洲、環(huán)渤海地區(qū)D.內(nèi)地“一批”：邊境省區(qū)也設(shè)立了一批開放城市。）組織學(xué)生“接龍”練習(xí)：我國(guó)全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對(duì)外開放層次順序怎么樣？（經(jīng)濟(jì)特區(qū)→沿海開放城市→沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū) →內(nèi)地。）

教師講解并指導(dǎo)學(xué)生完成《歷史填圖冊(cè)》13頁第3（3）題：我國(guó)的對(duì)外開放擴(kuò)大了對(duì)外貿(mào)易，吸收了許多外資，引進(jìn)了發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)技術(shù)、設(shè)備和經(jīng)營(yíng)管理方法，有 力地加快了社會(huì)主義現(xiàn)代化的進(jìn)程。3 根據(jù)《歷史填圖冊(cè)》13頁第3（4）題，組織學(xué)生分析比較：新時(shí)期的對(duì)外開放和近代前期的對(duì)外開放有什么不同？（A.背景不同：近代前期處于半殖民地半封建社會(huì)；當(dāng)前已處于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期。B.國(guó)家行使主權(quán)情況不同：近代前期的反動(dòng)政府仰人鼻息，國(guó)家主無法獨(dú)立；現(xiàn)在的人民政府完全掌握著國(guó)家主權(quán)，已經(jīng)贏得獨(dú)立自主。C.內(nèi)容不同：近代前期的對(duì)外開放實(shí)際上是被列強(qiáng)逼迫出來的，雖然有自救自強(qiáng)的內(nèi)容，但是更重要的 是便利列強(qiáng)進(jìn)入并控制中國(guó)市場(chǎng)?，F(xiàn)在的對(duì)外開放是遵循著平等互利的原則，擴(kuò)大對(duì)外貿(mào)易，吸引外資，引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)、設(shè)備和經(jīng)營(yíng)管理方法，加快我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。D.影 響不同：近代前期的對(duì)外開放使我國(guó)的經(jīng)濟(jì)狀態(tài)畸形，只能依附于列強(qiáng)，它不但沒有改變中國(guó)落后面貌，反而引 發(fā)一系列政治問題，使中國(guó)始終陷于屈辱之中；現(xiàn)在的對(duì)外開放形成了全方位、多層次、寬領(lǐng)域的特征，我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)處在“起飛”狀態(tài)之中，已經(jīng)取得許多令世界 各國(guó)刮目 相看的輝煌成就。）

教師講解過渡：隨著農(nóng)村改革的成功，對(duì)外開放格局的逐步形成，城市改革在1985年也全面展開了，其重點(diǎn)是國(guó)有企業(yè)的改革。? 國(guó)有企業(yè)的改革[來源:學(xué)§科§網(wǎng)] 1 從哪三個(gè)方面進(jìn)行國(guó)有企業(yè)改革？（A.把原來單一的公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展為以公有制為主體的多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展； B.逐步擴(kuò)大企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)自主權(quán)，實(shí)行政企分開和經(jīng)營(yíng)責(zé)任制； C.實(shí)現(xiàn)按勞分配為主的多種分配形式并存的制度。）1992年后，怎樣加快國(guó)有企業(yè)的改革步伐？（十四大明確提出建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，在大中型企業(yè)推行公司制和股份制，對(duì)小型企業(yè)采取改組、聯(lián)合等多種形式。）

教師小結(jié)：學(xué)了這一課，大家要明白，我國(guó)目前以公有制為主體的多種所有制經(jīng)濟(jì)體制，汲取了人類社會(huì)歷史發(fā)展多樣性的成果，符合國(guó)內(nèi)實(shí)際情況和世界發(fā)展趨勢(shì)。所以，大家要自覺形成面向世界、面向未來的國(guó)際意識(shí)，長(zhǎng)大了才能肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的歷史重任。鞏固訓(xùn)練

一、選擇題

1.鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論是在黨的哪次會(huì)議上明確提出的？

A．十二大

B．十三大

C．十四大

D．十五大 2.中國(guó)共產(chǎn)黨第三大領(lǐng)導(dǎo)集體的核心是（）A．毛澤東

B．鄧小平

C．江澤民

D．胡錦濤 1.鄧小平同志多次強(qiáng)調(diào)的“發(fā)展才是硬道理”是針對(duì)（）A．資產(chǎn)階級(jí)自由化

B．姓資姓無的問題 C．兩個(gè)凡是的錯(cuò)誤觀點(diǎn)

D．姓資姓社的問題

二、填空

1.在黨的“十三大”會(huì)議上，鄧小平闡明了

的理論，提出了黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的，作出了社會(huì)主義初級(jí)階段經(jīng)濟(jì)發(fā)展分

步走的戰(zhàn)略部署。

2.鄧小平南方講話情調(diào)，特區(qū)姓 不姓 ；要抓住時(shí)機(jī)發(fā)展自己，關(guān)鍵是。才是硬道理。

3.1997年，在黨的：十五大：會(huì)議上，江澤民做出了《 》 的報(bào)告。三.簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)答社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線的主要內(nèi)容。

板書

第9課改革開放

十一屆三中全會(huì)的重大決策； 家庭聯(lián)產(chǎn)聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制： 鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)迅速發(fā)展：

深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立：

對(duì)外開放新格局的形成：國(guó)有企業(yè)的改革

第五篇：人教課標(biāo)版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)教案第9課兩只鳥蛋

人教課標(biāo)版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)教案第9課兩只鳥蛋

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教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“蛋、取”等12個(gè)生字，會(huì)寫“聽、唱”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識(shí)和情感。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字寫字，能正確、流利、有感情地朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)

“焦急、仿佛”等詞句的理解，背誦課文，培養(yǎng)愛鳥的意識(shí)和情感

教學(xué)用具

生字卡片，媒體資源：動(dòng)畫《兩只小鳥》，視頻《兩只鳥蛋:范讀》，動(dòng)畫課件《兩只鳥蛋:綜合生字》。教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、播放動(dòng)畫《兩只小鳥》中破殼而出部分，激趣導(dǎo)入 http://shop727143652.xintaonet.com/

1、師播放動(dòng)畫，生觀察。

2、說說：你看了動(dòng)畫，了解到了什么？（讓生自由發(fā)言）

3、師：今天，我們要學(xué)習(xí)一首詩(shī)，寫的就是一個(gè)小朋友和兩只鳥蛋之間動(dòng)人的故事。（板書課題：兩只鳥蛋）生齊讀課題。

4、師：這是怎樣的一個(gè)故事呢？先看看這段視頻吧！

（播放視頻《兩只鳥蛋:范讀》范讀全詩(shī)，生整體感知）http://shop727143652.xintaonet.com/

5、過渡：小朋友，你們一定也很想讀吧，快打開書本吧！

二、小組合作，學(xué)習(xí)字詞

小組自學(xué)要求：

1、自讀課文，劃出生字組成的詞語，劃出不理解的詞。

2、讀準(zhǔn)生字，認(rèn)清字形，記住字音。

3、組內(nèi)互相認(rèn)讀生字和詞語，互聽同學(xué)讀課文，幫助同學(xué)正音。

4、交流討論不理解的詞語。

教師巡視、指導(dǎo)。（著重知道學(xué)生小組匯報(bào)、討論的方法，看看是否每個(gè)成員都發(fā)言）

以上教學(xué)過程可利用動(dòng)畫課件《兩只鳥蛋:綜合生字》輔助完成。http://shop727143652.xintaonet.com/

三、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

師：小組來匯報(bào)你們的學(xué)習(xí)成果吧！匯報(bào)成功的小組可得到一只“鳥蛋”。（老師畫的鳥蛋圖）

1、請(qǐng)學(xué)生朗讀本課生字詞：

鳥蛋 取下 涼涼的 好玩 一定 捧著 連忙 輕輕地

仿佛 抬頭 目光 歡唱 高遠(yuǎn) 藍(lán)天 投向

注：可以叫一人讀；也可叫小組成員一起讀，如有讀錯(cuò)的，可請(qǐng)其他小組成員正音。

2、比一比：

師：誰記住了“我會(huì)寫”中的六個(gè)字？怎么記的？比一比誰的方法好。

小組匯報(bào)。匯報(bào)積極的，方法優(yōu)勝的可得一只鳥蛋。

3、解疑惑：

師：哪個(gè)小組有不理解的詞？各小組交流討論。

學(xué)生提出來后，請(qǐng)其他小組幫助解決。如學(xué)生提出“焦急”、“仿佛”不理解時(shí)，老師可重點(diǎn)幫助學(xué)生理解。

（1）師出示帶有這兩個(gè)詞的句子請(qǐng)學(xué)生讀一讀。

（2）讓生想一想，“焦急”和“仿佛”還能換成什么詞語，句子意思不變。

（3）生回答后，把說的詞（如著急、好像等）代進(jìn)去讀一讀，體會(huì)詞義。

5、挑戰(zhàn)讀：

（1）小組合作，每人讀一節(jié)，集體讀完整首詩(shī)。

（2）一人為代表，向其他小組成員挑戰(zhàn)讀。

（3）一小組為代表齊讀，向其他小組集體挑戰(zhàn)讀。

（4）讓學(xué)生說說自己喜歡哪一組的朗讀，并講講原因。

師生評(píng)出最佳朗讀小組，獎(jiǎng)勵(lì)鳥蛋

6、評(píng)出學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組。

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫：聽唱

1、出示本課生字卡片，開火車認(rèn)讀。

2、師：你們想一想，課文中哪兩個(gè)生字都帶有口字旁的？（聽、唱）

3、讓生說說為什么這兩個(gè)字都是口字旁？

4、師：這兩個(gè)字怎樣寫才美呢？師在田字格中范寫，邊說筆畫的位置。

5、師寫完“唱”，讓學(xué)生說說“唱”中的兩個(gè)“日”哪里不太像？（上面一個(gè)小，下面一個(gè)大，并且扁扁的）

6、生在書上描紅，臨寫，師巡視指導(dǎo)。

五、課外擴(kuò)展：尋找、搜集有關(guān)鳥的知識(shí)介紹和圖片，準(zhǔn)備下節(jié)課交流。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查：

（一）取鳥蛋

黑板上畫了一個(gè)大大的鳥窩，鳥窩里放著一些鳥蛋。（每一張鳥蛋圖后都寫著一個(gè)本課的生字）

1、師：小朋友，你想拿到窩里的鳥蛋嗎？只要你認(rèn)出鳥蛋背后的字，它就歸你了。誰想要？

2、指名學(xué)生到黑板前來取圖片并認(rèn)讀生字。

（二）找朋友

1、用卡片寫著：

鳥蛋 小路 楊樹 涼涼的 長(zhǎng)長(zhǎng)的 高高的2、老師把卡片發(fā)給學(xué)生，讓他們找好朋友，然后一起讀詞組，再交換左右順序讀，然后帶大家齊讀。（內(nèi)容就是課后“我會(huì)讀”）

二、讀文悟情

（一）學(xué)習(xí)一、二兩節(jié)

1、學(xué)生自由讀第一節(jié)。

2、讓生說說：我仿佛看見了。

3、看視頻《兩只鳥蛋:范讀》：小朋友取鳥蛋和拿在手里把玩的情景。http://shop727143652.xintaonet.com/

4、師：小朋友，你們瞧，鳥蛋涼涼的，滑滑的，多好玩呀！誰來當(dāng)這個(gè)小朋友，帶著好玩的心情來讀讀這一節(jié)？（指名讀，齊讀）

5、師：小朋友，鳥蛋那么可愛，小朋友為什么又把鳥蛋送還了呢？（女生齊讀第二節(jié)）指名回答

6、讓生閉上眼睛想象鳥媽媽焦急不安的樣子，然后讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)鳥媽媽來演一演，可以加上動(dòng)作、表情和語言。

7、師：想一想，媽媽教導(dǎo)朋友時(shí)的話該怎么讀？生自由練習(xí)。

誰愿意當(dāng)媽媽對(duì)小朋友說一說？（老師可先來當(dāng)媽媽，請(qǐng)一個(gè)女生當(dāng)文中的小朋友，老師師范說，再指名說，同桌互說）

（二）、學(xué)習(xí)三、四兩節(jié)

1、生輕輕讀第三節(jié)

2、你覺得他是個(gè)怎樣的小朋友？是從哪里發(fā)現(xiàn)的？

出示句式：

他是個(gè) 的小朋友。（生自由說）

3、小結(jié)：同學(xué)們講得真好。這個(gè)小朋友在媽媽的啟發(fā)下，小心翼翼地把鳥蛋送還，老師也覺得他多愛鳥呀！

4、師：誰能把小朋友愛惜鳥蛋的樣子讀出來呢？（指名讀，師范讀，齊讀）

5、男生齊讀最后一節(jié)。

6、師：讀了這一段，你仿佛聽見了什么？生說：我仿佛聽見了。

7、師：你們有沒有讀不懂的地方？（生質(zhì)疑）

8、師著重幫學(xué)生釋疑：

（1）這鳥兒的歡唱是指什么鳥兒？

（2）他把目光投向高遠(yuǎn)的天空，他想看到什么呢？（生仔細(xì)觀察課件，自由讀第四節(jié)并思考，然后四人小組討論，最后集體交流。如果生答不出，可讓他們?cè)俅斡^看小鳥破殼而出的多媒體動(dòng)畫）

9、師總結(jié)：小朋友仿佛聽到了破殼而出的小鳥在枝頭歡樂的叫聲，仿佛看到了它們?cè)谒{(lán)天上飛翔的美麗身影，還看到了小鳥和人類已成為了好朋友。讓我們一起帶著美好的希望來讀讀最后幾句吧?。R讀第四節(jié)，男女生分讀）

10、齊讀整首詩(shī)。

三、指導(dǎo)背誦

1、師：小朋友，喜歡這首詩(shī)嗎？能不能記住它呢？

2、自由讀，自由背

3、同桌互背。

4、指名背（可以邊看整個(gè)故事的課件），集體背誦。

四、課外擴(kuò)展，交流資料

1、學(xué)生介紹有關(guān)鳥的知識(shí)，展示各種鳥的圖片。

2、老師可向?qū)W生介紹鳥的知識(shí)（如世界上有多少只鳥等）。

3、老師還可告訴學(xué)生：鳥類是人類的好朋友，我們要好好保護(hù)他們。

五、指導(dǎo)書寫

1、老師出示生字：連 遠(yuǎn)

2、讓生說說都是什么偏旁？

3、老師范寫這兩個(gè)字，生觀察。師邊寫邊提醒學(xué)生看清“走之兒”的寫法。（點(diǎn)和橫折折撇兩個(gè)筆畫間要空一些，捺要平，稍稍有些弧度。）

4、生描紅、臨摹

5、出示：定 向

6、師：誰能寫這漂亮的兩個(gè)字？指名板書。

7、評(píng)議，師強(qiáng)調(diào)“定”的最后兩筆，“向”的“口”要往上一些。

8、生描紅、臨摹

六、課堂作業(yè)：

1、選詞填空：

紅紅的 綠綠的 軟軟的 藍(lán)藍(lán)的 甜甜的小草（）（）小草

花兒（）（）花兒

柳枝（）（）柳枝

西瓜（）（）西瓜

大海（）（）大海

2、同桌詩(shī)歌表演，加上動(dòng)作。可以一人扮演媽媽，一人扮小朋友。（機(jī)動(dòng)）