第一篇：三年級語文《我們和我》兒童和平條約教案北師大版

兒童和平條約

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會認(rèn)5個(gè)生字，會寫9個(gè)生字。2.我能有感情地朗讀課文。

3.我能理解詩歌的內(nèi)容，并體會兒童的美好心愿，我還能從小維護(hù)世界和平，并為此做些力所能及的事。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

我能認(rèn)識注釋，并能夠借助注釋了解《兒童和平條約》 學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件 知識鏈接：

1986年是“國際和平年”。這一年，全世界圍繞“和平”這一主題，開展了一系列活動(dòng)。其中之一就是簽訂一項(xiàng)公約——《兒童和平條約》。同年9月全世界兒童聚集在美國，分別代表本國兒童在條約上簽字。代表中國在條約上簽字的是11歲的小學(xué)生劉玉玲。學(xué)習(xí)課時(shí)：2課時(shí) 學(xué)習(xí)過程：

第一課時(shí)

一、課前預(yù)習(xí)：

1.逐字逐句讀課文，圈出不認(rèn)識的字。

2.我能借助文后生字條、課后查字表、字典等給生字注音。

3.我會正確認(rèn)讀“共享、給予、潔凈、探索、恐懼”等詞語，并用聯(lián)系上下文或“查字典”的方法，理解“共享、恐懼”等詞語。

4.我能自讀課文做到正確、流利、有感情。

5.我能查閱資料結(jié)合課后注解，了解《兒童和平條約》，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约簩推降睦斫?，想想自己能為和平做些什么?/p>

二、自主、合作、探究 一）預(yù)習(xí)檢測我不怕。

1.（1）我能正確認(rèn)讀詞語：共享、給予、潔凈、探索、恐懼（2）我能正確、流利朗讀課文。a、小組內(nèi)展示讀。

b、全班展示、評價(jià)。2.自主合作我能行。（1）自主學(xué)習(xí)：

通過讀這首小詩，我知道了世界兒童都憎惡的生活是：

A、B、C、二）合作學(xué)習(xí)：

A、全世界的兒童為了維護(hù)和平的做法是什么？

B、我們希望以后的世界是什么樣的？

C、說說從這個(gè)條約我想到了什么？

（結(jié)合自己從電視、報(bào)紙和教師播放的課件說出自己的想法和希望，使同學(xué)們感受到世界和平要靠大家的共同維護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。）

D、條約是國家和國家簽訂的有關(guān)政治、軍事、經(jīng)濟(jì)等方面權(quán)利和義務(wù)的文書，我們少年兒童能為世界和平做些什么呢？

1.做一個(gè)維護(hù)和平的小天使，和同學(xué)、朋友、鄰舍友好相處。2.做維護(hù)和平的宣傳員。3.組織人們簽訂和平公約

4.刻苦學(xué)習(xí)，將來為世界和平做更大的貢獻(xiàn)。）

三、全班匯報(bào)：大家各抒己見，組內(nèi)外成員可以互相補(bǔ)充、充分交流，教師適時(shí)點(diǎn)播。

第二課時(shí)

一、朗讀詩歌我最牛！

在小組內(nèi)有感情地讀一讀這首詩。

二、課堂檢測 1.根據(jù)拼音寫詞語

ér tóng wèi lái chóu hèn jī è（）（）（）（）

wú jiā kě guī jǐ yǔ měi lì huàn xiǎng（）（）（）（）

兩名學(xué)生在黑板上寫，其余學(xué)生在白板上寫出來，一同批改黑板上的，然后同桌對改白板上的。

三、拓展練習(xí)：

1.四人活動(dòng)：交流收集到的資料。

2.這首詩主要內(nèi)容是全世界的兒童向世界宣告什么？

（未來的世界應(yīng)該和平，沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨，人類應(yīng)共享大自然的恩惠，共同創(chuàng)造美好的生活。）

四、鞏固練習(xí)：

完成練習(xí)冊的1、2、3題。

五、【板書設(shè)計(jì)】

沒有戰(zhàn)爭和武器 沒有破壞和疾病

世界和平—— 沒有仇恨和饑餓 ——共同努力

共同游戲、歡笑

互相幫助、一起探索

第二篇：小學(xué)語文(北師大版)三年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)：第五單元我們和我

5單元 我們和我

單元說明：本單位以“我們和我”為主題，編排了3篇主體課文和一個(gè)語文天地，學(xué)習(xí)本單位，可以使學(xué)生更真切地意識到自己成長，能夠在學(xué)習(xí)、生活中更多地去關(guān)注集體，關(guān)注他人，克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。兒童和平條約

教材分析：

這篇課語言是1986年9月25日在美國紐約，由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童其同簽定的一項(xiàng)公約，表達(dá)了世界兒童渴望和平的美好心愿，條約一開頭就點(diǎn)明了未來的世界應(yīng)該和平。接著，文中表達(dá)了他們對戰(zhàn)爭的憎惡，對美好生活的向往，最后提出了全世界兒童為了維護(hù)和平的做法和希望，因?yàn)樗麄兿嘈?，只要大家努力，世界就一定會和平?/p>

教學(xué)要求：

1．本文語言流暢，可通過多種形式的朗讀，討論交流，理解詩歌內(nèi)容，體會兒童們的的美好心愿。

2．在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。

3．學(xué)習(xí)本課生學(xué)詞。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。

教學(xué)準(zhǔn)備：查找有關(guān)劉玲的資料 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一 引入課文

同學(xué)們，你們課前查閱了《兒童和平條約》了嗎？知道的請舉手。學(xué)生互相交流查閱資料的情況。

教師簡要介紹和兒童和平條約的內(nèi)容。二 初讀課文、整體感受 1．學(xué)生自讀課文 2．個(gè)別學(xué)生讀課文 3．學(xué)生齊讀課文 三 討論學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

1．讀了課文，你覺得宣告是什么意思？

2．全世界兒童向世界宣告了什么？（未來的世界應(yīng)該和平，沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨，人類應(yīng)共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美好的生活。）

3．你從這個(gè)條約，想到了什么？

可結(jié)合語文天地中的“暢所欲言”進(jìn)行，讓學(xué)生說說從電視和報(bào)紙上看到、聽到的存在戰(zhàn)爭、饑餓的地方，說出自己的想法和希望，使學(xué)生們感受到世界和平是靠大家共同維護(hù)的，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

四 布置作業(yè)：寫一篇讀后感

第二課時(shí)

一 學(xué)生交流讀后感

可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约簩推降睦斫?，對美好生活的追求。?學(xué)生讀課文，互讀，指名讀，齊讀，自讀。三 學(xué)生生字詞

要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用不同的方法識記。學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)對易讀錯(cuò)、易寫錯(cuò)的字多加指導(dǎo)。需要注意字形的字：予（四筆寫成），懼（右邊是八筆）。

四 布置作業(yè)：書寫生字詞

板書設(shè)計(jì)： 兒童和平條約 沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨 共享大自然的恩惠 共創(chuàng)美好的生活

說聲“對不起” 教學(xué)要求：

1、通過讀課文，理解課文內(nèi)容；通過討論交流，明白一個(gè)講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯(cuò)了事就應(yīng)該主動(dòng)道歉，承認(rèn)錯(cuò)誤。

2、找出文中描寫心理活動(dòng)的語句，反復(fù)朗讀“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個(gè)字都吐不出”這句話，聯(lián)系上下文體會“我”的心情。

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。教學(xué)重點(diǎn)：

通過讀課文，理解課文內(nèi)容；通過討論交流，明白一個(gè)講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯(cuò)了事就應(yīng)該主動(dòng)道歉，承認(rèn)錯(cuò)誤。

教學(xué)難點(diǎn)：找出文中描寫心理活動(dòng)的語句，反復(fù)朗讀 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、生字卡 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、引入新課

讓學(xué)生收集文明用語，并說說每句話分別是在什么情況下用。板書課題：說聲“對不起”

二、讀課文，整體感知

1、學(xué)生自讀課文

2、思考問題：“我”為什么應(yīng)該和陸葉說“對不起”？

三、集體討論：

1、小作者的表現(xiàn)：開始是怎樣的？（緊張害怕）后來是怎樣的？（鼓起勇氣，超越自我）

2、是什么力量讓他這樣做的？

3、抓住重點(diǎn)句子理解課文：

4、課文第四自然段先寫周圍的環(huán)境“靜得出奇”，再寫我的感受“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個(gè)字都吐不出”這時(shí)，可讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際談感受，想象小作者當(dāng)時(shí)的心情，最后寫“我”的表現(xiàn)及心理活動(dòng)，抓住“愣愣”“不敢看”體會作者的心情。在體會第四自然段時(shí)，讓學(xué)生把描寫感受和心理活動(dòng)的句子找出來，使作者心情的不平靜與教室里靜得出奇形成對比，然后讀讀上下文，想想作者為什么會有這樣的感受及心理活動(dòng)，最后把體會出的緊張、害怕的心情讀出來。

四、讀自己喜歡的段落。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容

二、學(xué)習(xí)生字詞

1、通過預(yù)習(xí)你已經(jīng)學(xué)會了哪些生字？

2、還有哪些生字你沒學(xué)會？有什么困難？

3、本課生字較多，可以分類教學(xué)。如： 陸 陳 眶 秒——可聯(lián)系實(shí)際理解字義

挨 超 劃 搓 諒——在學(xué)習(xí)課文時(shí)結(jié)合語言環(huán)境理解字義

4、書寫：注意“陸、歉、湊、束”等

5、開火車認(rèn)讀生字卡。

6、給每個(gè)生字組詞。

三、布置作業(yè)：抄寫生字詞。板書設(shè)計(jì)：

說聲“對不起“

緊張、害怕 鼓起勇氣、超越自我

語文天地 五

教學(xué)要求：

1、積累詞語、句子，知道怎樣把句子寫具體。

2、閱讀《畫里少了什么》，3、搜集資料填空，激發(fā)學(xué)生與世界小朋友友好相處的情感。

4、通過合作畫《海洋世界》，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過程：

一、辨析形近字和同音字

1、開火車認(rèn)字

2、區(qū)分每組字的用法，找出不同之處

3、組詞，盡量多組，看誰組得又多又好。

4、再找找這樣的同音字。

二、抄寫詞語

1、因?yàn)樵谡n文學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)過，改成聽寫。要求： 正確、注意字的筆畫、筆順及間架結(jié)構(gòu)

2、選擇詞語造句

三、積累成語

1、反復(fù)朗讀，說說成語的妙用。

2、說說這些詞語在構(gòu)造上有什么特點(diǎn)？

3、說說這樣的形式的成語，越多越好。

五、找反義詞

1、讓學(xué)生說說詞語的意思，在明白詞語意思的基礎(chǔ)上，說出她們的反義詞。戰(zhàn)爭——和平恐懼——鎮(zhèn)定 悲傷——?dú)g樂 燦爛——暗淡 仇恨——熱愛 潔凈——骯臟 收獲——損失 認(rèn)真——馬虎

六、比較句子

1、反復(fù)朗讀，體會句子的不同之處。

2、小結(jié)：把人物的神態(tài)、動(dòng)作說清楚，句子就具體了。

3、齊讀寫得具體的句子，再次體會。

第二課時(shí)

一、自讀《畫里少了什么》《一朵小花》

鼓勵(lì)學(xué)生課外自己查找資料并進(jìn)行交流。

二、根據(jù)要求收集資料填空

1、讀題目中的范例，弄清題目要求的形式。

2、交流課前收集的相關(guān)資料。

3、在理解的基礎(chǔ)上照樣子練習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，從不同角度來表達(dá)，例如：膚色、個(gè)子、愛好等。畫里少了什么 教學(xué)要求：

1、通過教學(xué)，讓學(xué)生明白只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩的海洋世界。

2、學(xué)習(xí)本科生字新詞。

3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 通過教學(xué)，讓學(xué)生明白只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩的海洋世界。教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備四張白紙，課后讓每個(gè)小隊(duì)合作完成《海洋世界》 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一 引入新課

同學(xué)們，你們見過海洋嗎？請大家觀看錄相 放CAI海洋景象。海洋世界給你印象最深的是什么？然后提示課題。二 學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)容。

1．思考：畫里到底少了什么？為什么少？

引導(dǎo)學(xué)生直接讀文中老師和同學(xué)們的對話，知道畫中少了海洋生物?！澳俏覀冞@幅畫里為什么只有大魚呢？”引導(dǎo)學(xué)生討論在討論的基礎(chǔ)上認(rèn)真讀課文倒數(shù)第二自然段，體會其中的道理。

2．在同學(xué)們讀懂了課文的基礎(chǔ)上，再次審題。引導(dǎo)學(xué)生從畫中少了豐富多彩的海洋生物，少了大家分工、合作的精神這兩方面加以體會，這時(shí)說一說，如果是你，怎么做？使學(xué)生在自悟自得中，真正體會到集體要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事要有人做，次要的事也要有人做的道理。

3．讀了課文，你明白了什么道理？如果你也參加，會畫什么？

第二課時(shí)

一 復(fù)習(xí)課文 1．學(xué)生讀課文

2．思考：畫里少了什么？

從這篇課文，你明白了一個(gè)什么道理？ 二 學(xué)習(xí)生字 在預(yù)習(xí)過程中，要求學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用學(xué)過的識記生字的方法記住字形。學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生說說是如何記住如下幾個(gè)字的：繪、搬、除。

三 學(xué)生交流有關(guān)海洋生物的圖片和實(shí)物

四 最后，讓學(xué)生把自己想畫的內(nèi)容畫在前面的畫上，與語文天地中的F3“畫一幅真正的《海洋世界》”。板書設(shè)計(jì)：

畫里少了什么

要聯(lián)合畫好海洋世界就要分工合作

第三課時(shí)

一、自我介紹

向同學(xué)介紹自己時(shí)，要有一定條理。

可以先介紹姓名，在哪兒居住，再說說自己的愛好是什么，有什么優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)??說話時(shí)聲音要響亮。

聽的同學(xué)要認(rèn)真，不要隨便插話，等別人講完后再評議。介紹時(shí)可以輔以自己的照片、作品等。

二、口語表達(dá)

1、找一找什么地方有戰(zhàn)爭？有饑餓？

2、面對這些現(xiàn)象，你想說什么？

3、學(xué)生暢所欲言，自由交流。

三、金鑰匙

讀讀丁丁冬冬的對話，理解對話內(nèi)容。

翻開課本看看有哪些注釋，分別解釋的是什么內(nèi)容？

四、自檢

自己對照當(dāng)好小評委的要求，看看自己做到了哪些方面？ 說說自己打算以后怎樣當(dāng)好一名小評委？

五、延伸活動(dòng)

小組成員合作完成《海底世界》的畫，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

課后小結(jié)：

第三篇：兒童和平教案

《兒童和平條約》教案

朱陽一小 米文婭

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

（二）認(rèn)識生字5個(gè)。

（三）理解課文內(nèi)容，理解兒童和平條約，并了解世界兒童渴望和平的美好心愿。

（四）完成“語文天地”中“暢所欲言”。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

（二）理解課文內(nèi)容。

（三）完成“語文天地”活動(dòng)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、查找有關(guān)“兒童和平條約”的資料。

四、課型：詩歌

五、教學(xué)方法 討論、小組合作式

六、教學(xué)步驟

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，老師讓你們在課前收集關(guān)于《兒童和平條約》的資料，你完成了嗎。通過收集，你了解到哪些知識。嗯，這是你得到的知識，真不錯(cuò)，你很會學(xué)習(xí)。老師也收集了一些關(guān)于《兒童和平條約》的資料，大家請看。那么這份全世界各國兒童共同簽署的條約是一份怎樣的條約呢。讓我們一起走進(jìn)文本去看一看。

齊讀課題—《兒童和平條約》

請大家用自己掌握的學(xué)習(xí)方法自學(xué)：自由朗讀課文，自學(xué)生字。好，老師先對你們的自學(xué)生字情況進(jìn)行一下檢測：請大家看拼音讀詞語。恩，大家借助拼音將所有的詞都讀對了，現(xiàn)在請大家將這些詞語齊讀一遍。同學(xué)們的聲音真響亮！大家看 “予”這個(gè)字和哪個(gè)字有些相似。對，就是矛盾的“矛”，大家寫的時(shí)候需要多留心，“給予”的“予”比“矛盾”的“矛”少了一撇，還有“幻想”的“幻”，部首不是絞絲旁，大家 1 心中要記牢。這些詞語你會寫嗎?？伎甲约海谡n堂本上試著寫一寫吧。大家寫的很用心，來，對照著答案把自己寫的打打分。你們通過自己的努力取得了好成績，為自己鼓鼓掌吧。孩子們，在這些生字詞中，有一個(gè)字的讀音和我們平常讀的有所不同，找找看是哪個(gè)字。是的，這個(gè)字—“給”，我們經(jīng)常讀作 “ɡei”，而同學(xué)們在預(yù)習(xí)課文時(shí)可能留心到了它的讀音有所變化。對，在本文匯中讀作了“ji”，對，這個(gè)字是個(gè)多音字，當(dāng)它讀作給“ɡěi”時(shí)，它做動(dòng)詞時(shí)意思是：（交付、送與）可以組詞（還給 交給）而當(dāng)它讀作“jǐ”時(shí)，它做動(dòng)詞時(shí)意思是 ：（供應(yīng)、以物質(zhì)給予對方），可以組詞（給予 自給自足）。那么通過它的意思分析這個(gè)字在本文中應(yīng)該讀作“ jǐ”，把這句話齊讀一遍。

（二）初讀感悟

孩子們，本課生字你們學(xué)的這么棒，那么學(xué)習(xí)課文就容易多了。好的，哪位同學(xué)愿意把課文給大家讀一讀。好，你來，其他同學(xué)邊聽邊思考：這份全世界各國兒童共同簽署的條約是一份怎樣的條約呢。說說你的理解。許多同學(xué)舉起了手。恩，你認(rèn)為這是一份讓大家和平的條約。這是你的理解。你認(rèn)為這是說全世界的小朋友告訴全世界的大人：不要再打仗了。孩子你很會讀書。你認(rèn)為表達(dá)了兒童們的美好愿望。真不錯(cuò)，孩子你很會概括。

那么《兒童和平條約》表達(dá)了世界各國兒童們怎樣的美好愿望呢。請大家?guī)е@個(gè)問題將課文再默讀一遍。你來說，孩子，你很會學(xué)習(xí)。是的《兒童和平條約》表達(dá)了兒童們對和平、幸福生活的渴望。請你帶上這種渴望把課文給自己的同桌讀一讀。那么，全世界的兒童為什么會共同有這樣的渴望。讓我們再一次走進(jìn)文本，細(xì)細(xì)品讀、細(xì)細(xì)感受吧。

（三）精讀、誦讀、聯(lián)系實(shí)際、感悟主題

請大家自由朗讀課文并思考：課文共幾句話，試著找出中心句。對，本文以詩歌形式分行陳述，共18行，八句話。中心句就是第一句是：“我們?nèi)澜绲膬和蚴澜缧妫何磥淼氖澜?，?yīng)該和平。”詩歌開頭直抒胸臆、點(diǎn)明主題——未來世界，應(yīng)該和平。齊讀中心句。自己讀讀第3-6行想想從這兩句話中你讀懂了什么。你來講講，嗯，你體會得很深刻。你認(rèn)為這兩句話表達(dá)了兒童們對戰(zhàn)爭的憎恨，從反面具體說明了我們?yōu)槭裁醋非蠛推?。你還從 “要一個(gè)、要、再也不要”這些詞語體會到了兒童們的強(qiáng)烈渴望。那么孩子請你帶上對戰(zhàn)爭憎恨的感受把這兩句話給大家讀一讀。大家像這位同學(xué) 一樣帶上自己的感受也讀一讀。再看第7-13行這三句話同桌之間互相讀一讀，想想這三句話又表達(dá)了什么樣的感情呢。你來說說，嗯，孩子，你的感受很深刻。是的，向這位同學(xué)所說的這三句話表達(dá)了兒童們和平的理想。從正面說明了我們?yōu)槭裁醋非蠛推健Ｒ驗(yàn)橹挥袑?shí)現(xiàn)和平，我們才能“共享大地給予我們足夠的食品”，才能看到美麗的彩虹，我們的生命之源——河水才會潔凈，人們才會“共同歡笑，共同游戲”才能“互相學(xué)習(xí)、一起探索，努力提高?！笨梢姾推綍r(shí)多么的重要！孩子們，帶上我們對和平的向往齊讀這三句話。和平是如此重要，那么和平帶來了什么呢。小組間展開討論議一議。通過你們的討論老師聽出了和平非常重要，所以為了“現(xiàn)在的和平，永久的和平，大家的和平”；讓大人和我們一起“丟掉恐懼和悲傷，抓住歡笑和幻想”，防止一切戰(zhàn)爭的發(fā)生……孩子們，作為世界的小主人，帶上自己對和平的強(qiáng)烈渴望齊讀最后兩句話。

通過以上學(xué)習(xí)，我們對課文有了整體掌握。大家再看這句話：“我們想要一個(gè)沒有戰(zhàn)爭和武器的星球”。不想要戰(zhàn)爭和武器，可見世界兒童們都非常：是的，——渴望和平。大家請看，這是一張世界部分戰(zhàn)爭數(shù)量統(tǒng)計(jì)表。其中在1945-1989年，在這44年中，共發(fā)生100起戰(zhàn)爭，平均每年發(fā)生4起 ；而1990-1997年，在這僅僅7年間，共發(fā)生193起戰(zhàn)爭，平均每年就有28起戰(zhàn)爭的爆發(fā)。戰(zhàn)爭與武器離我們并不遙遠(yuǎn)，戰(zhàn)爭時(shí)刻威脅著人類的生命與安全，可見世界并不和平，那么戰(zhàn)爭和武器給人們帶來了什么。老師給大家?guī)韼追鶊D片，請大家邊看邊思考?？戳藞D片你有什么樣的感受和自己的同桌相互說說吧。是的，正如你們所說的一樣，戰(zhàn)爭和武器給人類帶來的是死亡、傷害、破壞生態(tài)平衡，環(huán)境污染、引起國家間民族間的仇恨、破壞人類文明、破壞經(jīng)濟(jì)、戰(zhàn)后人們的心靈創(chuàng)傷，難以愈合。戰(zhàn)爭是人類無盡的苦難，兒童更是受害最深的無辜者。因此，世界兒童是那樣的渴望和平，渴望有足夠的食品，渴望見到美麗的彩虹。孩子們，從全世界兒童共同簽訂的兒童和平條約中尼能總結(jié)下你的體會嗎。恩，你的體會很多也非常的深刻。那么同學(xué)們讓我們一起帶上對和平、美好幸福生活的愿望再來品讀詩歌。兒童和平條約---讀。

同學(xué)們面對世界并不和平這個(gè)事實(shí)，想象我們少年兒童能為世界和平做些什么呢。和同桌說說吧！是的，戰(zhàn)火硝煙的日子已離我們遠(yuǎn)去，但我們不能忘記那段血淚的歷史！如今生活在和平年代的我們，應(yīng)更好的創(chuàng)造未來，努力學(xué)習(xí)，維護(hù)世界和平，促進(jìn)共同發(fā)展。

（四）升華感悟 孩子們，相信在你心中已經(jīng)編織了關(guān)于未來美好幸福生活的夢想，它是什么樣子。下去后可以把想像中的未來世界，畫一畫。一起分享你們的美好愿望。那么讓我們一起伴著音樂、帶上自己的感受再將課文美美地讀一讀。

（五）談?wù)勀愕氖斋@

在這節(jié)課結(jié)束前，來讓我們總結(jié)下自己的收獲。同學(xué)們收獲很豐富，這是因?yàn)槟阌眯娜ズ椭R做朋友了，像你們說的一樣：和平是生命的搖籃，讓我們保護(hù)生命，珍愛和平，創(chuàng)造和平的明天，讓戰(zhàn)爭的影子灰飛煙滅，永不再現(xiàn)。這是每一個(gè)人的夢想，讓我們一起為這個(gè)夢想而努力。！

（六）作業(yè)

老師給大家留個(gè)小作業(yè)，讀完《兒童和平條約》，你有什么感受，試著寫一篇讀后感。

這節(jié)課就上到這了，同學(xué)們、再見！

第四篇：兒童和平條約教案

北師大版3年級語文5冊第5單元兒童和平條約教案

第五單元 我們和我 兒童和平條約 教學(xué)目標(biāo)

1、自主識字5個(gè)，會寫9個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會兒童們的美好心愿。

3、理解詩歌內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。教學(xué)重點(diǎn)

1、理解《兒童和平條約》的內(nèi)容，體會兒童們渴望和平的美好心愿。

2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用綜合識字方法學(xué)會5個(gè)生字，會寫9個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)

感悟課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小要維護(hù)世界和平的美好情感。建議本課教學(xué)2課時(shí)。

拓展習(xí)題

一、寫出下列詞語的近義詞。

悲傷—（）恐懼—（）探索—（）永久—（）潔凈—（）保護(hù)—（）

二、把下列句子補(bǔ)充完整。

1、我們要。

2、我們將。

3、我們?yōu)榱恕?/p>

三、收集一些反映全球兒童生活的資料，和同伴交流一下。你都發(fā)現(xiàn)了什么？例如：伊拉克的兒童們正飽受饑餓與戰(zhàn)火的摧殘??

四、請同學(xué)們看看本課圖上的旗幟，選認(rèn)識的旗幟畫下來，并說出是哪個(gè)國家的旗幟。

學(xué)情分析：學(xué)生對條約缺乏了解，甚至有些學(xué)生從沒有聽說過這方面的內(nèi)容，但是所有的兒童都渴望和平、向往和平，期望全世界永遠(yuǎn)消滅戰(zhàn)爭。課文表達(dá)了全世界兒童向往和平的美好愿望，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)伊拉克戰(zhàn)爭、美國“911”事件的錄像片、課件、有關(guān)世界兒童和平條約的資料、課文錄音等。教學(xué)過程：

教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

1、播放有關(guān)《伊拉克戰(zhàn)爭》、《美國“911”事件》的錄像片。

2、你能說說觀看后的感受嗎？（我們能坐在這明亮的教室里學(xué)習(xí)，可伊拉克的兒童們正飽受饑餓與戰(zhàn)火的摧殘??）

3、導(dǎo)入新課，板書課題。

4、質(zhì)疑。觀看錄像，暢談感受。

齊讀課題。

質(zhì)疑問難。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)仇恨戰(zhàn)爭，渴望和平的良好氛圍，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、初讀課文，自主識字。

1、請大家認(rèn)真聽課文錄音，注意聽準(zhǔn)字音。

2、用自己喜歡的方式讀課文，不認(rèn)識的字想辦法解決，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、同桌互讀課文。

4、分組合作學(xué)習(xí)生字。

5、集體檢查字音。（可采用多種識字游戲）

6、讀了課文，你知道了什么？ 學(xué)生聽讀錄音。

認(rèn)真朗讀課文。

同桌檢查課文朗讀情況，互相評議。

學(xué)生認(rèn)讀自己認(rèn)識的生字，不認(rèn)識的字組內(nèi)交流，共同交流識字好方法。學(xué)生大體說出課文內(nèi)容即可。目的培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識以及良好的讀和聽的習(xí)慣。體現(xiàn)了自主識字。初步感知課文內(nèi)容。

三、品讀課文，領(lǐng)悟情感。

1、讓學(xué)生邊讀課文邊思考：全世界的兒童向世界宣告了什么？

2、組內(nèi)討論交流。

3、全班匯報(bào)交流。

4、指導(dǎo)感情朗讀。

5、全世界的兒童為了維護(hù)世界和平，應(yīng)該怎樣做？

6、教師小結(jié)：只要大家共同努力，世界就一定會和平。

讀文后分組討論交流：⑴未來的世界應(yīng)該和平，沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨；⑵人類應(yīng)該共享大自然的恩惠，共同創(chuàng)造美好的生活；⑶全世界的兒童對戰(zhàn)爭充滿了仇恨，對美好的生活充滿了向往。

學(xué)生美讀課文，體會全世界兒童渴望和平的美好心愿。

學(xué)生朗讀課文有關(guān)內(nèi)容，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)剬推降睦斫猓瑢γ篮蒙畹淖非蟆?/p>

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是為了讓學(xué)生入情入境，使學(xué)生充分感受課文的思想內(nèi)容，感受語言的魅力，從而渴望和平、追求美好的生活。

四、拓展延伸，深化情感。

1、學(xué)習(xí)了課文，你最大的收獲是什么？

2、從這個(gè)條約，你想到了什么？

3、為了維護(hù)世界和平，作為一名新世紀(jì)的兒童，你打算怎樣做？

學(xué)生暢所欲言，發(fā)表自己的看法、見解。

鼓勵(lì)大膽回答，可以說一說自己從電視中、報(bào)紙上、收音機(jī)里??看到、聽到的存在戰(zhàn)爭、饑餓的地方，并說出自己的想法和希望。學(xué)生充分發(fā)揮想象，談個(gè)人的打算和做法。

這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是為了使學(xué)生感受到世界和平是靠大家共同維護(hù)的，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

五、布置作業(yè)，鞏固新知。

1、請查閱有關(guān)資料，進(jìn)一步了解《兒童和平條約》。

2、小組討論，制定公約。目的是為了加強(qiáng)課內(nèi)外聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力。

第五篇：《兒童和平條約》教案

《兒童和平條約》教案

教材分析

《兒童和平條約》是1986年9月25日在美國紐約，由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童共同簽定的一項(xiàng)公約，表達(dá)了世界兒童渴望和平的美好心愿。條約一開頭就點(diǎn)明了未來的世界應(yīng)該和平。接著，文中表達(dá)了他們對戰(zhàn)爭的憎惡，對美好生活的向往，最后提出了全世界兒童為了維護(hù)和平的做法和希望，因?yàn)樗麄兿嘈牛灰蠹遗?，世界就一定會和平。課時(shí)安排

本課預(yù)計(jì)用2個(gè)課時(shí)完成，第一課時(shí)，學(xué)習(xí)生字詞，了解*的含義，簡介《兒童和平條約》，初讀詩歌，大致了解詩歌寫了什么，完成課后第一題。第二課時(shí)，深入學(xué)習(xí)詩歌，能夠給詩歌劃分小節(jié)，總結(jié)小節(jié)的意思能夠根據(jù)詩歌情感的變化有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生為此做一些力所能及的事。教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1、了解《兒童和平條約》

2、掌握多音字“給”，認(rèn)識生詞8個(gè)，了解*的意思。

3、結(jié)合課文，練習(xí)說話和表達(dá)自己的想法 情感與態(tài)度：能夠根據(jù)詩歌情感的變化有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感。

過程與方法：教學(xué)過程中，主要采用講解式、自學(xué)式、小組合作等方式，讓學(xué)生在課堂中大膽發(fā)現(xiàn)，自信表達(dá)。

教學(xué)重難點(diǎn)

在朗讀、感悟的過程中，激發(fā)學(xué)生從小維護(hù)世界和平的美好情感，并鼓勵(lì)學(xué)生能為此做一些力所能及的事。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

師：今天我們將進(jìn)入第五單元的學(xué)習(xí)，我們這個(gè)單元的主題是“5 我們和我”（齊念），今天我們將學(xué)習(xí)本單元的第一篇課文，這是一份條約，板書“兒童和平條約*”，請大家齊讀課題兩遍。細(xì)心的孩子會發(fā)現(xiàn)我們今天的課題與以往的有點(diǎn)兒不一樣。哪兒不一樣呢？ 生：今天的課題多了*（星號）

師：那有誰知道這個(gè)星號是什么意思？

生：如有就抽生答，并根據(jù)回答評價(jià)。再講

師：那請大家翻到55頁，讀讀“金鑰匙”中的內(nèi)容，看看這個(gè)符號什么意思。生：讀

師：星號是什么意思呢？ 生：是注釋。

師：那注釋是干什么的呢？

生：介紹作者，說明背景，解答問題

師：那請大家再翻到44頁，看到頁底，來齊讀一遍，“1986年??起”那這個(gè)地方的星號是在介紹作者，說明背景，還是在解答問題呢？ 生：答（說明背景）

師：對了，這個(gè)地方的星號是在說明課題的背景?！秲和推綏l約》是在1986年9月25日在美國紐約的法拉興草坪公園簽訂的，這一年是國際和平年，它的主題是”捍衛(wèi)和平和保障人類的未來”，在這個(gè)主題的影響下，世界各國的兒童代表共聚紐約，分別代表本國兒童共同簽訂了這個(gè)條約，表達(dá)世界兒童渴望和平的美好心愿。那代表中國兒童在合約上簽字是誰呀？ 生：劉玉玲

師：昨天叫大家查了相關(guān)的資料，誰來給大家簡單介紹一下劉玉玲小朋友。(劉玉玲，1975

年1月1日出生，從小學(xué)到中學(xué)一直是三好學(xué)生，是“手拉手”活動(dòng)創(chuàng)始人。曾致信聯(lián) 合國秘書長和美國總統(tǒng)，呼吁世界和平。1986年應(yīng)邀赴美國紐約，在聯(lián)合國代表中國兒童簽署《兒童和平條約》。1989年被評為“中國好少年”、“中國少年之星”和首屆“全國十佳少先隊(duì)員”。1993年考入中國對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)國際交流學(xué)院，1997年到文化部工作，2001年定居美國，現(xiàn)為美國奧蘭多大學(xué)金融學(xué)博士生。)好了，在了解了相關(guān)的背景資料后，我們回到課文中來，先請大家仔細(xì)朗讀課文，要求認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，讀通順課文。讀完了就靜息！

生：讀課文（2分鐘）老師板書 給()予（）、疾（）病、饑（）餓()、恐懼()、宣告、仇恨、無家可歸、探索 師：靜息，一二，師：誰愿意當(dāng)小老師，來教大家讀讀這些詞兒。請1—2人教讀。來我們一起來一遍。師：這個(gè)字和哪個(gè)字有點(diǎn)相似？ 生：矛

師：矛字多一撇，予字沒有這一撇，大家要擦亮眼睛。這些詞中有一個(gè)多音字，是哪一個(gè)？ 生：給

師：它還可以讀作給（）（送給）教讀兩遍

現(xiàn)在火車開動(dòng)了，小火車開到哪里來？ 生：小火車開到這里來

師：火車開到??（請2組學(xué)生讀）師：現(xiàn)在我們一起來再讀讀這些詞兒

師：請大家把這些詞兒放進(jìn)課文，我們一起來讀一讀課文。

生：齊讀課文

師：剛上課的時(shí)候我就說了，這篇課文是一份條約，那現(xiàn)在讀了課文，我想問大家條約是什

么意思？有誰知道？

生：說條約的意思（國家和國家簽訂的有關(guān)政治，軍事，經(jīng)濟(jì)或文化等方面的權(quán)利和義務(wù)的文書。）老師根據(jù)回答評價(jià)。如果學(xué)生沒聽懂，老師再闡述。（例：中英《南京條約》(1)割讓香港島。(2)賠款2100萬銀元。(3)五口通商，要求中國開放廣州，廈門，福州，寧波，上海五處為通商口岸(4)協(xié)定關(guān)稅。）師：那你們想不想知道這份兒童和平條約上寫了些什么呢？ 生：想

師：那我們現(xiàn)在來開火車讀課文，同學(xué)在讀的時(shí)候，請其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊想，條約寫了什么？然后同桌相互交流。生： 讀課文，同桌交流。（老師巡視指導(dǎo)）

師：一二，現(xiàn)在給大家一分鐘的時(shí)間，想一想我該怎樣說。生：一分鐘組織語言。抽學(xué)生回答，并根據(jù)回答做簡單評價(jià)。（世界應(yīng)該和平，沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨，人類應(yīng)共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美好的生活。）我們這節(jié)課先上到這，下來后請大家多讀幾遍課文，盡量讀熟練。板書

第二課時(shí) 師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道，全世界的人們都渴望和平，都希望未來的世界里沒有戰(zhàn)爭、沒有疾病、沒有悲痛，但是和平的世界，是需要所有人的努力的，這節(jié)課我們一起來看看全世界的兒童為了和平向全世界宣告了什么！師：請大家自由朗讀課文，思考“宣告”是什么意思 生：讀，思考宣告的意思 師：宣告是什么意思呢？

生：回答宣告的意思（宣布，告知，公開告訴大家）

師：那全世界的兒童向世界宣告了什么？昨天我們已經(jīng)提到過了，誰來說說！生：請學(xué)生說

師：那請大家選擇自己感受最深的語句來朗讀 生：讀句子

師：誰喜歡第一句的來給大家讀讀 生：請一位學(xué)生讀，并指導(dǎo)讀。

既然是宣告那應(yīng)該怎樣讀呢？（語氣堅(jiān)定，鄭重）誰來？ 生：請1—2個(gè)學(xué)生讀 師：大家一起來?? 生：讀

師：全世界的兒童在向世界宣告未來的世界應(yīng)該和平，那他們向往的和平世界是什么樣子呢？請大家自由朗讀三四行，想一想這句話應(yīng)該怎樣理解。生：讀

師：你是怎樣理解這句話的呢？

生：和平的星球是沒有戰(zhàn)爭和武器，沒有人為的破壞和疾病的。（板書 根據(jù)回答引導(dǎo)）師：和平的世界除了這些還不要什么？齊讀五六行，我們再也不要??起 師：和平的世界里沒有仇恨和饑餓，沒有無家可歸的事情發(fā)生，人們都有自己幸福的家園（板書，并讓學(xué)生一起回答）那這個(gè)地方用兩個(gè)“再也不要”是想要表達(dá)什么呢？誰來說說他的想法？

生：表達(dá)對這些不和平因素的憎惡，同時(shí)也表達(dá)了兒童對美好生活的渴望。（引導(dǎo)學(xué)生說）師：那我們該用怎樣的語氣讀這句話呢？誰來？ 生：抽2—3人讀，并引導(dǎo)點(diǎn)評 師：全世界的兒童表達(dá)了對美好的生活的渴望，那為了美好的生活能夠做些什么呢？大家可以自己想答案，也可以在課文中找答案，同桌之間可以相互討論。生：抽2—3人說，根據(jù)回答評價(jià) 師：（當(dāng)有學(xué)生說到課文中的句子時(shí)，就講解課文）我們將共享大地給予我們的足夠食品，我們將保衛(wèi)天空中美麗的彩虹。這句話運(yùn)用了什么修辭手法呢？（提示學(xué)生，大地給予我們的都是吃的食品嗎？它還給予了我們許多其他的資源，比如說生命之源-水資源，那這里的食品可以指什么呢？）生：抽學(xué)生答，并評價(jià)。（比喻，食品比喻地球資源，那美麗的彩虹呢？僅僅指彩虹嗎？美麗的彩虹比喻地球上一切美好的事物，所以要讓河水永遠(yuǎn)潔凈，杜絕環(huán)境污染。）師：我們有權(quán)利共享地球給予我們的資源，同時(shí)也有義務(wù)保衛(wèi)地球上一切美好的事物。這里用了四個(gè)我們將，該怎樣讀才能讀出氣勢呢？我們男生和女生比賽一下，看誰讀得更有氣勢。給大家三十秒的時(shí)間準(zhǔn)備。生：自由讀

師：好，女生準(zhǔn)備，我們將??

男生，我們將?? 生：男女生比賽讀

師：你們覺得自己讀得怎么樣？那把掌聲送給自己！其實(shí)，我們能夠?yàn)槭澜绾推阶龊芏嗍?，我們可以共同游戲，共同歡笑，互相學(xué)習(xí)，一起探索，努力提高大家的生活水平。師：只要我們愿意，我們隨時(shí)可以為世界和平做出那么一點(diǎn)點(diǎn)貢獻(xiàn)，我想，未來的世界就一定會是和平的。

師：那我們只維護(hù)現(xiàn)在的和平行不行？（不行）只有兒童來參與行不行？（不行）那我們還要怎樣做呢？請大家自由朗讀14—18行，揣摸情感（鄭重，堅(jiān)定，充滿信心），思考，剛剛的問題？同桌可以相互交流。生：自由讀，交流

師：誰來讀一讀這一部分，用語氣讓大家知道他對這一部分情感的理解。生：讀（1—2人）

師：根據(jù)讀的實(shí)際情況來評價(jià)。

師：我們除了要維護(hù)現(xiàn)在的和平，還要維護(hù)（永久的和平，大家的和平），除了兒童我們還應(yīng)該號召全世界的（成年人）和我們一起維護(hù)現(xiàn)在的，永久的，大家的和平。請你們充滿信心，用堅(jiān)定的語氣來呼吁全世界的人行動(dòng)起來，維護(hù)世界的永久和平。我們?yōu)榱撕推??起 生：齊讀

師：這份條約是全世界的兒童向世界的宣告，那為什么要提“成年人”呢？

生：抽1-2人回答。維護(hù)和平，和保衛(wèi)美好的未來是所有人的責(zé)任，美好的生活和和平的世界是需要我們共同去創(chuàng)造的。雖然現(xiàn)在的世界離我們理想的世界還有很遠(yuǎn)，但我們?nèi)匀怀錆M信心。請大家翻到53頁，看到暢所欲言的第二題，把你們想說的話寫在摘錄筆記的自由空間上。板書

兒童和平條約