第一篇：小學四年級美術《筆的世界》優(yōu)秀教案

《筆的世界》

課業(yè)類型 ：設計?應用

教材分析：本課是一節(jié)＂設計?應用＂領域的課程，旨在使學生進一步了解藝術設計與生活應用的密切聯(lián)系，認識到設計要以人為本的原則．本課的教學以設計筆為出法點，進而培養(yǎng)觀察分析能力，了解設計理念，提高設計意識，學會簡單的設計方法，并獎設計理念運用到自己的設計中，創(chuàng)作出更有創(chuàng)意的作品． 教學目標 ：

知識目標： 了解筆的設計理念，設計的筆要美觀與實用相結合。

能力目標： 學會觀察和分析筆各部分的特點和功能，學習簡單的設計圖畫法，能夠設計一款既美觀又實用的筆。

情感目標： 養(yǎng)成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設計要以人為本的原則。

教學重點 ：觀察分析筆各部分的設計意圖，了解形象與功能之間的關系，運用簡單設計圖畫法設計一支新穎的筆。

教學難點 ：運用設計理念，設計出既美觀又實用的筆。教學方法 ：欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、、交流討論法、講解法等。

教學準備 ：

1、課件。

2、學生準備：一兩支你喜歡或者認為特別的筆。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課： 1.組織教學 師生問好 2.猜謎語游戲

大哥說話先脫帽（鋼筆）

二哥說話先喝水（毛筆）

三哥說話先用刀（鉛筆）

四哥說話雪花片（粉筆）

猜謎語。筆的種類那么多那么今天就讓我們一起進入《筆的世界》。板書課題

二、講授新課

1.舉辦一個“筆的世界”展覽會，請學生把自己的準備的筆拿出來介紹。

今天，筆家族在我們班大聚會，請大家拿出自己準備的筆，互相展示和欣賞一下。學生相互欣賞。

請幾名學生上臺介紹一下自己的筆有些什么功能，哪個方面設計的比較新穎。

2.出示一支款式新穎，功能多樣的筆，提問，你能猜出它有多少用途？

老師這個有個款筆，一款功能多樣的筆，你能猜出他有什么用途嗎？ 3.引導學生看書，要求各小組有針對性地研究回答書中的問題。

各組針對一個問題進行討論和研究。

課本上還有幾款新穎的筆，你們看看他們都有什么特點和作用呢？【小組一起研究、討論】

觀看ppt，每個圖片一回答。學生發(fā)表研究結果。A、造型筆裝飾又美觀又大方。B、上粗下細顯的非?？蓯?。

C、握筆的地方設計的很圓潤，保護手長時間寫字時手指不疼痛。D、凹凸有致的筆型順著手的外形，握筆非常舒適。E、便簽筆，可以隨身記錄。F、指甲刀筆造型奇特且實用

三、分析筆的組成部分：

1.提問：這么多樣式新穎功能特別的筆，你想不想設計一支更有新意的筆？設計之前我們先來看看筆都是由哪些部分組成？【小組討論】 2.【請小組代表回答】小組討論回答:筆由筆尖，握筆的地方，筆桿，筆頭四部分組成.3.教師展示ppt，：很好我們一起來看看。筆有筆尖，握筆處，筆桿，筆頭組成，我們可以可圍繞這幾個部分進行設計。

4.思考:一支筆最重要的功能是什么？什么樣的外形最適宜使用？ 除了書寫你還能想出其他更多實用的功能嗎？【學生舉手回答】 5.出示課件:讓我們來欣賞一下奇特造型的筆以及不同的設計草圖。

五、教師示范：觀看課件步驟

1、根據(jù)四個部分設計出筆的外形

2、把需要增加功能的部分進行變形，添加。

3、用圖表的形式添加各部分的說明文字。

4、涂色。

5、學生創(chuàng)作

創(chuàng)作要求① 創(chuàng)意：獨立設計一款外觀新穎、功能獨特的筆。② 繪制：作品的大小用厘米圖示表示出來，并寫上設計說明。創(chuàng)作教師點撥，輔導重點（進一步強調學生注意運用設計理念，設計出既美觀又實用的筆。）

六、展示作業(yè)

開新產品設計發(fā)布會，要求設計師展示自己的設計作品，并進行講解，闡述設計意圖。設計師介紹自己的作品。學生間互提意見。

七、課后拓展

情感教育：總結同學們能積極地參與觀察和研究我們的筆，大家能繪制出體現(xiàn)自己設計理念的設計圖——既實用又美觀的筆。我們的設計要從實際生活出發(fā)，要為實際生活服務。

課后作業(yè)：為自己的家人或者你的好友設計一款適合他的筆。

第二篇：《筆的世界》美術教案

《筆的世界》參考教案

類型： 設計?應用。教材分析：

對于學生，筆是最常見的學習用品之一。隨著生活水平的不斷提高，市場上也不斷涌現(xiàn)出各式各樣的筆，這些筆無論在外形和功能都十分受學生喜愛。本課《筆的世界》正是以此為切入點，帶領學生走進“設計?應用”的天地，讓學生接觸生活中的設計，并設計生活中常見的物品。

本課的宗旨是使學生進一步了解藝術設計與生活用品的緊密聯(lián)系，學習掌握設計的基本方法，認識到設計要以人為本的原則，創(chuàng)作出更有創(chuàng)意的作品，進而培養(yǎng)創(chuàng)新精神，養(yǎng)成善于關注身邊事物的習慣。

教學目標：

1、知識目標：了解筆的基本結構和功能，學會觀察和分析筆各部分的特點和功能。

2、技能目標：學習簡單的設計方法，能夠設計美觀與實用相結合的筆。

3、情感目標：養(yǎng)成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設計要以人為本。

教學重、難點：

1、教學重點：了解筆設計的兩大原則：實用和美觀，學會畫簡單設計圖設計筆。

2、教學難點：了解形象與功能之間的關系，從美術的角度對筆的外形進行設計，結合實用性原則設計出造型新穎獨特的筆。

教學過程：

一、導入激趣

1、猜謎語：大哥說話先脫帽（鋼筆），二哥說話先喝水（毛筆），三哥說話先用刀（鉛筆），四哥說話雪花飄（粉筆）。

猜四個我們每天都接觸的物品。

2、小結揭題：從最古老的毛筆到現(xiàn)在的筆，筆的外形和功能也在發(fā)生著各種改變。那么，這節(jié)課就讓我們一同走進筆的世界，讓我們更深入的去了解我們

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學習中的好伙伴吧！

二、筆的歷史

看一看：展示收集的各類筆：毛筆、鵝毛筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆、水筆等，展示一個筆的發(fā)展歷史。

三、奇特的筆

1、尋找筆的內在美，即筆的基本造型及最重要的功能。

①拆一拆：在實物投影儀上拆一支筆，以此讓學生了解筆的基本構造。②智力闖關：

問題一：除去外殼之后筆剩下了什么？說明什么？ 答：筆芯?；居猛荆簳鴮?。問題二：筆蓋、按鈕有什么用途？ 答：出筆芯。

問題三：橡膠、筆桿上的凹凸變化是為了什么？ 答：防滑，書寫的舒適。

③小結：不管什么筆，去掉外殼，你會發(fā)現(xiàn)書寫是筆最主要的功能，而一切外在的形狀和功能設計都是為這一點服務的。

2、探究筆的造型美，嘗試筆不同外形的變化。①展示筆不同外形的創(chuàng)意設計。

②小結：筆的造型美是遵循一定得原則，也就是設計建立在筆實用性的基礎上，進行科學的設計。色彩要和諧、整體。

3、探究筆的功能美。

①播放幾張多功能筆作品，介紹各種筆的功能特點。②糾錯示范：（看圖）說一說這支筆設計的好嗎？為什么？

小結：任何商品在設計的時候，都要以人的使用舒適、使用方便及視覺美感等為設計原則，即以人為本的設計理念。筆的功能主要是書寫，增加的一些功能主要目的也是為此所服務的。

四、綜合探索——造型美與功能美的結合

1、看一看：欣賞優(yōu)秀筆的設計：分別從大師、老師、學生的作品切入，拉近學生與設計的距離感。

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2、說一說：說一說這些設計好在哪。為上面的知識做一小結，為學生整理下設計思路。

五、實踐探究——“不走尋常路”筆的設計

1、創(chuàng)設情境：晨光筆業(yè)有限公司征集“不走尋常路”筆的設計方案。

2、創(chuàng)作要求：

①創(chuàng)意：獨立設計一款外觀新穎、功能獨特的筆。

②繪制：作品的大小用厘米圖示表示出來，并寫上設計說明。

3、開新產品設計發(fā)布會，展示評價。

①展示：把自己畫好的筆，貼在老師事先準備好的設計本上，進行展示。②評價：挑一挑：挑選你最喜歡的一支，說一說為什么？ 改一改：說說哪一支筆你認為需要改良的？為什么？怎么改？ 教師總結：

通過今天的學習，我們學會了筆的設計，在我們生活中還有許多與設計相關的東西，只要同學們善于去尋找，去發(fā)現(xiàn)，相信不久的將來你也能成為一名優(yōu)秀的設計師。

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第三篇：小學六年級美術上冊《筆的世界》教案

《筆的世界》

小學六年級美術課《筆的世界》。藝術設計教育有利于學生的全面素質和能力的培養(yǎng)，以滿足人的需求為目標，追求功能價值的實現(xiàn)，為人類的生活提供服務。筆對于學生，是最常見的學習用品之一。隨著生活水平的不斷提高，市場上也不斷涌現(xiàn)出各式各樣的筆，這些筆無論在外形和功能都十分受學生喜愛。本課《筆的世界》正是以此為切入點，帶領學生走進“設計·應用”的天地，讓學生接觸生活中的設計，并設計生活中常見的物品。

本課的宗旨是使學生進一步了解藝術設計與生活用品的緊密聯(lián)系，學習掌握設計的基本方法，認識到設計要以人為本的原則，創(chuàng)作出更有創(chuàng)意的作品，進而培養(yǎng)創(chuàng)新精神，養(yǎng)成善于關注身邊事物的習慣。

一、教材

筆的設計要體現(xiàn)美觀與實用相結合，對造型結構和功能等方面進行綜合性的設計，從而綜合培養(yǎng)學生的感受能力、思維能力和創(chuàng)造能力。筆對學生是很熟悉的物品，但是筆在材料、造型、尺寸等方面的運用是根據(jù)不同功能而進行設計的，這是學生在以往的生活中所忽視的。對于學生而言，設計的概念有些陌生，本課的教學正是以設計筆為出發(fā)點，進而培養(yǎng)觀察分析能力，了解設計理念，提高設計意識，學會簡單的設計方法，并將設計理念運用到自己的設計中，創(chuàng)造出更有創(chuàng)意的作品，進而培養(yǎng)創(chuàng)新精神，養(yǎng)成善于關注身邊事物的習慣。

二、教學目標

知識目標：了解筆的設計理念，設計的筆要美觀與實用相結合。能力目標：學會觀察和分析筆各部的特點和功能，學習簡單的設計圖畫法，能夠設計一款既美觀又實用的筆。

情感目標：養(yǎng)成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設計要以人為本的原則。

三、教學重點與難點

重點：觀察分析筆各部分的設計意圖，了解形象與功能之間的關系，運用簡單設計圖的畫法設計一支新穎的筆。

難點：運用設計理念，設計出既美觀又實用的筆。

四、材料準備

水彩筆、畫紙、格尺、鉛筆、各類不同造型、材料的筆。

五、教法

直觀欣賞、實物投影儀演示、講授相結合的方法。

通過以課件為主直觀欣賞的方法，讓學生了解不同材料、尺寸、造型的筆，都是根據(jù)不同功能進行設計的。了解以人為本的設計理念。教師在實物投影儀上對重點部位進行觀察，從而培養(yǎng)學生善于觀察的好習慣。

對簡單設計圖進行講解，使學生了解設計圖畫法。

六、學法

欣賞課件，觀察分析作品，體會以人為本的設計理念。通過對范畫的分析了解簡單設計圖的畫法。

七、導入

通過提問：“每天陪伴我們寫字畫畫的好幫手是誰呢？”今天，筆家族在我們班大聚會，請大家拿出自己準備的筆，互相展示和欣賞。來導入課題。

“交流一下”：讓學生拿出自己使用的或最喜歡的筆，互相交流，初步觀察筆的不同。初步了解這些不同地方的作用。

八、教學過程

1、你認識這些筆嗎？

通過欣賞大量不同材料、不同造型、不同尺寸及不同功能的筆，并針對不同特點的筆提出問題，引導學生對筆進行細致的觀察和分析，讓學生進一步了解形象與功能的關系、進一步了解以人為本的設計理念、進一步了解美觀與實用相結合的設計原則。從而讓學生學會分析、思考的方法，為自己的設計打下基礎。

2、細致分析

通過“以人為本的設計理念”、“形象與功能的關系”、“美觀與實用的設計原則”等板塊，讓學生學會觀察和分析，并逐漸理念以上設計原則。

3、賽前熱身

讓學生談談自己的設計意圖，并了解簡單設計圖的內容及畫法。

4、大顯身手

讓學生來比一比，誰的設計圖畫的好，誰更有創(chuàng)意吧！在創(chuàng)作中以音樂為背景，讓學生享受創(chuàng)作的快樂。

5、新產品發(fā)布會

讓學生展示并闡述自己作品的設計意圖，師生之間進行互評，對優(yōu)秀作品進行鼓勵。

6、夢想成真

讓學生欣賞已經實現(xiàn)的設計理念的作品，使學生對自己的作品及能力充滿自信。

1、錄音筆

2、未來多功能電子筆

3、最貴的筆

總結：

希望同學們不僅能夠設計筆，而且能夠為自己的設計一個美好的未來，并在學習和生活中大膽的表現(xiàn)自己，最終夢想成真！

九、教學建議：

《筆的設計》是六年級上冊美術教材設計.應用領域的一課，和五年級教材的《牙刷的設計》屬于同一類型的課，學習這一課時，學生已經有了經驗的積累，因此，在教學時，學生對造型設計的理解很清晰，為了讓學生能夠通過體驗美術創(chuàng)造給自己的心靈帶來的樂趣和精神享受，更加深入地理解什么是藝術，什么是作品的藝術價值，什么是心中有藝術，藝術有情等等，在教學設計中，根據(jù)六年級學生的特點和理解能力，我的側重點向學生的作品賞析能力的培養(yǎng)傾斜，多欣賞多觀察。同時，也培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)新思維能力，通過嘗試，效果可見。

十、評價建議：

是否能積極地參與觀察和研究；是否在設計作品中體現(xiàn)了以人為本、既實用又美觀的設計理念；能否繪制出 學生自評、互評。體現(xiàn)

自己設計理念的設計圖

板書設計：

筆的世界

新穎

設計

實用

第四篇：筆的世界教案

《筆的世界》教案

課業(yè)類型：設計·應用 教學目標：

1、知識目標：了解筆基本結構和功能，學會觀察和分析筆各部分

特點和功能。

2、技能目標：學習簡單的設計方法，能夠設計美觀與實用相結合的筆。

3、情感目標：養(yǎng)成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，解設計要以人為本。

教學重、難點：

1、教學重點：了解筆設計的兩大原則—實用和美觀，學會畫簡單設計圖設計筆。

2、教學難點：了解形象與功能之間的關系，從美術的角度對筆的外形進行設計，結合實用性原則設計出造型新穎獨特的筆。

教學程序：

一、興趣導入

1、猜：

大哥說話先脫帽；（鋼筆）二哥說話先喝水；（毛筆）三哥說話先用刀；（鉛筆）四哥說話雪花飄。（粉筆）

2、小結揭題：從最古老的毛筆到現(xiàn)在的筆，筆的外形和功能也在發(fā)生著各種改變。今天我們一起來走進筆的世界，和筆來一次親密接觸吧。

3、看 ：展示收集的各類筆：毛筆、鵝毛筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆、水筆等，展示一個筆的發(fā)展歷史。

二、探究分析

1、了解筆的基本造型及最重要的功能 ① 教師拆一支筆，以此讓學生了解筆的基本構造。

問題：除去外殼之后筆剩下了什么？說明什么？——筆芯，基本用途：書寫

小結：不管什么筆，去掉外殼，你會發(fā)現(xiàn)書寫是筆最主要的功能，而一切外在的形狀和功能設計都是為這一點服務的。

2、嘗試筆不同外形的變化

① 加外形：筆外形的創(chuàng)意設計（給上一環(huán)節(jié)拆出的筆芯增加外形）如:口紅——怎么設計外形？（圖示）

香蕉——怎么設計外形？（在草稿紙上試一試）學生討論：還可以用什么物品的原型做筆芯的外形。反例：水杯、文具盒

② 小結論：筆的造型美是遵循一定的原則，也就是設計建立在筆實用性的基礎上，進行科學的設計，色彩要和諧、整體。

3、嘗試筆不同功能的變化

1、加功能：（為上一環(huán)節(jié)的筆增加功能）

圖片展示、實物展示，筆的功能性。

2、課本分析討論（圖示）

第一大組：看看這支筆的“外衣”上裝飾著什么？

這支筆為什么設計得上粗下細？ 第二大組：想一想握筆的地方為什么要設計成這樣？

為什么這支筆的筆身要有凹凸變化嗎？它有什么作用？

第三大組： 這支筆可以發(fā)光。它有什么作用？你還能設計出具有其他功能的嗎？ 第四大組：“米老鼠”的耳朵為什么會動呢？它的功能是什么？

② 糾錯示范（圖片展示）

說一說這支筆設計的好嗎？為什么？

小結：筆的功能主要是書寫，增加的一些功能主要目的也是為此所服務的。

三、綜合探索。

1、教師指導繪制設計圖（示范畫）

①在設計之前我們先來比較一下設計圖和繪畫作品有什么不同？（圖示）②畫的時候，首先要確定物體的比例，劃分出筆頭和筆桿的位置。③設計時也可以以自己的筆為原型，在相應的位置上加以變化。完成 后在適當位置上標注尺寸、材質、功能等加以說明，還可以給自己的 設計起個新穎的名字。

2、注意：畫圖象的時候要標尺寸寫簡介，構圖要合理，不要過?。ǔ鍪痉戳校?、尺寸合理，文字書寫規(guī)范。

四、評價

① 展示：把自己畫好的筆剪下來，貼在彩紙上標上尺寸和解說。

② 評價：學生下座位相互欣賞、評價。挑選你最喜歡的一支，說一說為什么？

說說哪一支筆你認為需要改的？為什么？怎么改？

教師總結：設計的魅力就在于創(chuàng)新，服務于社會，提高人們生活的品質。要設計出優(yōu)秀的作品，要學會觀察，勇于嘗試，這樣每一位同學都會成為一名優(yōu)秀的設計者。板書：

筆的設計要點： 實用性 美觀、科學性 功能型

第五篇：人美版小學六年級美術上冊《筆的世界》教案

《筆的世界》教案

一、教學目標

1.了解筆的設計理念，設計的筆要美觀與實用相結合。2.學會觀察和分析筆各部分的特點和功能，學習簡單的設計圖畫法，能 夠設計一款既美觀又實用的筆。

3.養(yǎng)成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設計要以人為本的原則。

二、教學重點與難點

重點：觀察分析筆各部分的設計意圖，了解形象與功能之間的關系，運用簡單設計圖的畫法設計一支新穎的筆。

難點：運用設計理念，設計出既美觀又實用的筆。

三、學習材料

各種造型不同的筆，彩筆、蠟筆、尺子等。

四、教學過程

1、創(chuàng)設情境 導入新課：

導入：出示謎語：大哥說話先脫帽（鋼筆）；二哥說話先喝水（毛筆）；三哥說話先用刀（鉛筆）；四哥說話雪花飄（粉筆）。猜四個每天我們都接觸的物品。

小結揭題:從最古老的毛筆到現(xiàn)在的筆,筆的外形和功能也在發(fā)生著各種改變.今天我們一起來走進筆的世界,和筆來一次親密接觸吧.2、欣賞感受：

（1）：尋找筆的內在美,既筆的基本造型及最重要的功能 尋找筆的內在美,既筆的基本造型及最重要的功能 1）請同學們說說你都見過或知道哪些筆？ 生：自動筆、圓珠筆、簽字筆等 2）筆有幾部分組成？

小組討論：拆拆自己的筆，看看筆有哪幾部分組成，除去外殼之后筆還剩下什么？

生：筆帽、筆頭、筆桿、筆芯、筆蓋等

小結：不管什么筆,去掉外殼,你會發(fā)現(xiàn)書寫是筆最主要的功能,而一切外在的形狀和功能設計都是為這一點服務的.（2）：探究筆的造型美,嘗試筆不同外形的變化 探究筆的造型美,嘗試筆不同外形的變化筆的造型美 形的變 1）欣賞奇特的筆：

筆桿上的凹凸變化是為了什么?——防滑,書寫的舒適 這個筆好在哪里？——能變換多種顏色，使用起來很方便

想一想，這支筆為什么可以隨便彎折，有什么好處？——材質特殊，可以隨便彎曲，攜帶方便，能站立放置。

這支筆的設計方便在哪里？——能彎折，攜帶方便，保護筆頭。2）欣賞造型奇特的筆。

3）欣賞功能奇特的筆：U盤筆 投影筆 手指殘疾人的筆 4）你覺得這支筆設計得好嗎？為什么

設計的功能太多了，影響了它最主要的用途——書寫。所以這個設計不成功。5）欣賞同學們的作品

這些筆設計了哪些功能，你喜歡哪一幅作品或哪個功能？

3、創(chuàng)作實踐

（1）、了解設計圖的畫法。

自己思考，小組談論，總結答案進行匯報。教師進行總結（2）、作業(yè)要求：

1）創(chuàng)設情境:曹莊筆業(yè)有限公司征集“不走尋常路”筆的設計方案.2）創(chuàng)作:(反對盜版,支持原創(chuàng)!)① 創(chuàng)意:獨立設計一款外觀新穎,功能獨特的筆.② 繪制:作品的大小用厘米圖示表示出來,并寫上設計說明

4、展示評價 拓展延伸

（1）、開新產品設計發(fā)布會，要求設計師展示自己的設計作品，挑一挑:挑選你最喜歡的一支,說一說為什么? 改一改:說說哪一支筆你認為需要改良的?為什么?怎么改? 教師總結:設計的魅力就在于創(chuàng)新，服務于社會，提高人們生活的品質。要設計出優(yōu)秀的作品，要學會觀察，勇于嘗試，這樣每一位同學都會成為一名優(yōu)秀的設計者。

（2）、你在生活中還見過哪些充滿設計意圖的物品或公共設施？給大家講一講。