第一篇：《近代中國社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動》教學(xué)設(shè)計(jì)（本站推薦）

《近代中國社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動》教學(xué)設(shè)計(jì)

歷史觀是史學(xué)研究的范式，是研究歷史的一種理論模式，規(guī)范和決定了我們認(rèn)識歷史解釋歷史角度、方法與認(rèn)知結(jié)果。近些年，隨著在新課改和高考指揮棒的雙重推動下，與傳統(tǒng)的革命史觀不同的文明史觀、全球史觀和近代化史觀、社會史觀等新史觀也逐漸進(jìn)入高中歷史教師的視野，走進(jìn)高中歷史教學(xué)的課堂。

新的多樣化的歷史觀進(jìn)入高中歷史教學(xué)，是時代發(fā)展的必然，是推動高中歷史教學(xué)，提高我國高中生歷史素質(zhì)的內(nèi)在要求。對此新課程標(biāo)準(zhǔn)明確闡述了歷史課程的新理念，即“歷史課程的設(shè)置要體現(xiàn)多樣性、多視角、多層次、多類型、多形式”1的特點(diǎn)，突出關(guān)注對學(xué)生歷史意識的培養(yǎng)。歷史意識即人類在史實(shí)的基礎(chǔ)上總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取智慧，進(jìn)而把它用于現(xiàn)實(shí)生活的一種觀念和要求，是學(xué)生歷史思維的重要組成部分。因此，高中歷史教學(xué)的中心任務(wù)不僅僅在于讓學(xué)生認(rèn)識具體的歷史史實(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生鑒別分析不同的歷史觀和歷史思維方式并且運(yùn)用其做歷史分析的能力和素養(yǎng)。

隨著新課改的推進(jìn)，運(yùn)用新的多樣化的歷史觀成為了目前高中歷史教學(xué)的潮流，也取得了許多成就，但我們應(yīng)該清醒的認(rèn)識到，目前在運(yùn)用歷史觀進(jìn)行教學(xué)的過程中還存在許多問題。例如新的歷史觀對于現(xiàn)在的廣大歷史教師可以說并不陌生，大多數(shù)歷史教師都能說出一些歷史觀的基本觀點(diǎn)和要求，但在具體的實(shí)踐教學(xué)中，教師們又無法將新的歷史觀和具體的歷史教學(xué)結(jié)合起來，所以最終的呈現(xiàn)結(jié)果是有著新歷史觀的標(biāo)簽，但歷史教學(xué)中的歷史概念，語言陳訴和邏輯思維還是完全的傳統(tǒng)教學(xué)，這樣的教學(xué)是的史觀教學(xué)顯得空洞生硬，根本不能取得史觀教學(xué)的最終目標(biāo)。

新課改的一大特色就是在原來高中歷史教學(xué)中一統(tǒng)天下的唯物史觀革命史觀之外，引入了文明史觀、全球史觀、進(jìn)步史觀、人本史觀、環(huán)境史觀、社會史觀、整體史觀和現(xiàn)代化史觀等歷史觀教學(xué)，其中現(xiàn)代史觀是高中歷史教學(xué)運(yùn)用新史觀的重要部分。

對于現(xiàn)代化史觀的含義及內(nèi)容，學(xué)者對此論述眾多，在此不再贅述。簡而言之，現(xiàn)代化史觀是以現(xiàn)代理論為基礎(chǔ)發(fā)展而來的，注重傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代社會的轉(zhuǎn)型，尤其是1500年以后的農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明的縱向演進(jìn)以及此后的工業(yè)文明全球橫向擴(kuò)散，在此過程中，它引起了經(jīng)濟(jì)、政治、思想文化、軍事、思維方式，社會關(guān)系、生活習(xí)俗等一系列深層次次的變化。由此不難看出，現(xiàn)代化理論特別適合于中國與世界的近現(xiàn)代史教學(xué)，所以本文以岳麓版必修二第十課《近代中國社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動》為例，試圖運(yùn)用現(xiàn)代化理論來進(jìn)入教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能探討現(xiàn)代化史觀與具體歷史教學(xué)的結(jié)合和運(yùn)用。

《近代中國社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動》是岳麓版必修二第二單元《工業(yè)文明的崛起和對中國的沖擊》第十課，這一課主要概述了三個問題：一是中國傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)的變化；二是洋務(wù)運(yùn)動與官辦企業(yè)；三是民族工業(yè)的出現(xiàn)和艱難發(fā)展。這三個問題前后相繼，互為因果。清晰地揭示了鴉片戰(zhàn)爭后中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動情況與中華民族資本主義產(chǎn)生發(fā)展的歷史場景，反映了在西方工業(yè)文明的沖擊之下中國內(nèi)部社會經(jīng)濟(jì)發(fā)生的變化。所以從現(xiàn)代化史觀來分析這一課，近代中國社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動即是中國傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)向近代經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，也就是中國經(jīng)濟(jì)的近代化。圍繞這一主線，結(jié)合歷史課標(biāo)要求“簡述鴉片戰(zhàn)爭后中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動和近代民族工業(yè)興起的史實(shí)，認(rèn)識近代中國資本主義產(chǎn)生的歷史背景?！?，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為如下。

一、教學(xué)目標(biāo) 1中華人民共和國教育部制訂：《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，北京：人民教育出版社，2003年，第2頁 2中華人民共和國教育部制訂：《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，北京：人民教育出版社，2003年，第10頁

1、知識與技能：掌握自然經(jīng)濟(jì)解體的原因、表現(xiàn)及其影響；知道洋務(wù)運(yùn)動主要史實(shí)；理解民族資本主義興起的背景及其發(fā)展特點(diǎn)；理解中國近代化的獨(dú)特發(fā)展道路

2、過程與方法：展示自然經(jīng)濟(jì)逐步解體前后圖片和資料，探究自然經(jīng)濟(jì)逐步解體原因和表現(xiàn)；展示洋務(wù)企業(yè)和民族工業(yè)的圖片，探究洋務(wù)企業(yè)和民族工業(yè)對中國經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化的影響

3、情感、態(tài)度與價值觀：通過教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識到列強(qiáng)的入侵一方面給中國人民帶來了深重的災(zāi)難，但另一方面為中國的近代化創(chuàng)造了條件；洋務(wù)運(yùn)動的目的是維護(hù)清王朝的統(tǒng)治，但它客觀上推動了中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在一定程度上抵制了西方列強(qiáng)的侵略，是中國大規(guī)模近代化的開端；近代民族工業(yè)的產(chǎn)生推動了中國近代化的發(fā)展，為中國人學(xué)習(xí)西方，振興中國提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：中國傳統(tǒng)自然經(jīng)濟(jì)的解體與近代經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)生發(fā)展

難點(diǎn)：分析理解中國近代經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生發(fā)展的歷史背景與發(fā)展歷程

三、教學(xué)過程

新課導(dǎo)入：16世紀(jì)以后，西方經(jīng)濟(jì)發(fā)生了巨大變化，通過開辟新航路，初步建立世界市場，開始了對世界各地的殖民擴(kuò)張，通過早起殖民掠奪、開拓世界市場以及其他許多因素，促進(jìn)了西方經(jīng)濟(jì)發(fā)生了巨大發(fā)展，并且在18世紀(jì)末19世紀(jì)開啟了工業(yè)革命，從而逐漸進(jìn)入工業(yè)文明時代。資本主義經(jīng)濟(jì)具有先天的擴(kuò)張性，工業(yè)革命又壯大了其擴(kuò)張的力量，所以在19世紀(jì)中期中國的閉關(guān)鎖國政策被打破，中國在鴉片戰(zhàn)爭戰(zhàn)敗，被迫打開了國門，中的政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化都開始發(fā)生巨大變化，這其中經(jīng)濟(jì)的變化尤為顯著。

其次，在課堂設(shè)計(jì)上，采用問題探究的方式，引領(lǐng)學(xué)生逐漸認(rèn)識近代中國經(jīng)濟(jì)的艱難轉(zhuǎn)型?！督袊鐣?jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動》主要圍繞著中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生的“變動”，依照課程標(biāo)準(zhǔn)和本課的教學(xué)目標(biāo)，在本課的教學(xué)活動中，主要體現(xiàn)在傳統(tǒng)和現(xiàn)代這兩個方面展開，以更好的體現(xiàn)我國經(jīng)濟(jì)從傳統(tǒng)自然經(jīng)濟(jì)向現(xiàn)代的工業(yè)的轉(zhuǎn)變。問題一：傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)開始逐漸解體 提出問題：鴉片戰(zhàn)爭后，中國自然經(jīng)濟(jì)發(fā)生了什么變化？變化的表現(xiàn)及影響是什么？什么因素導(dǎo)致傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)發(fā)生變化？學(xué)生可以獨(dú)自也可以合作學(xué)習(xí)，依據(jù)提供資料，聯(lián)系以前所學(xué)知道以及課本，獨(dú)自思考或小組內(nèi)交流、討論。最后展示成果教師點(diǎn)撥。

教師提供資料：男耕女織、洋貨涌入中國、破產(chǎn)農(nóng)民手工業(yè)者圖片以及文字材料。圖片：男耕女織圖

引導(dǎo)學(xué)生回顧以前知識，了解自然經(jīng)濟(jì)的含義，簡單地說就是自給自足的經(jīng)濟(jì)，是與商品經(jīng)濟(jì)相對立的一種經(jīng)濟(jì)形態(tài)，其生產(chǎn)不是為了商品交換，而是為了滿足生產(chǎn)者個人或家庭自身消費(fèi)的一種經(jīng)濟(jì)形式，男耕女織是中國自然經(jīng)濟(jì)最鮮明的寫照。但明清之際，中國東南沿海也發(fā)生了一些新的變化，商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展，但自然經(jīng)濟(jì)仍占主導(dǎo)。

材料：“比如棉花一項(xiàng)產(chǎn)自沿海各區(qū)，用以織布紡紗除供本地服用外，也運(yùn)往西北各省者絡(luò)繹不絕。然而自洋紗洋布進(jìn)口，華人貪其價廉質(zhì)美，競相購用，而南省紡布之利半為其所奪。迄今通商大埠及內(nèi)地市鎮(zhèn)城鄉(xiāng)衣大(土)布者十之二三，衣洋布者十之七八?！?/p>

——

鄭觀應(yīng)：《盛世危言·紡織篇》

材料：由于外國輪船的航行，“上海之沙船，寧波之釣船，廣東之紅單船全失其利”，漢口之江船也“廢業(yè)者逾半”。

——中國近代史資料叢刊《洋務(wù)運(yùn)動》 材料：“以吾粵論，佛山針行向稱大宗，傭工仰食以千萬計(jì)。自有洋針，而離散殆盡矣?！?/p>

——《新輯志土文錄初編》

表格：歷年的海關(guān)報(bào)告統(tǒng)計(jì)中，中國主要出口情況(茶葉、大豆、生絲、棉花)2

引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識到：從材料可以看出，鴉片戰(zhàn)爭以后，中國東南沿海的棉紡織業(yè)遭沉重沖擊，往日土布不再沖銷，標(biāo)志以家庭為單位的傳統(tǒng)棉紡織業(yè)逐漸破產(chǎn)，中國傳統(tǒng)的手工棉紡織業(yè)的衰敗，開啟了中國近代經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化。此外，從表格可以看出，中國農(nóng)產(chǎn)品的日益商品化，產(chǎn)品大量出口，說明中國開始被納入資本主義世界市場體系之中，這些變化極大影響了中國的農(nóng)民的農(nóng)業(yè)種植種類和目的，這些也都悄然改變著原來傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)。

提升：首先衰敗的是中國傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)中的手工業(yè)，而更基本的農(nóng)耕尚未受到太大沖擊，且衰敗地區(qū)主要集中在東南沿海（從材料中可以看出，受沖擊地區(qū)主要在東南沿海），而廣大內(nèi)陸地區(qū)影響較小。所以這些，我們都要清醒的認(rèn)識到中國自然經(jīng)濟(jì)只是開始解體，其仍然為中國經(jīng)濟(jì)的主體）。

變化原因：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合之前知識進(jìn)行分析，認(rèn)識到是鴉片戰(zhàn)爭之后，在西方工業(yè)文明的沖擊之下，中國原有的傳統(tǒng)自然經(jīng)濟(jì)發(fā)生改變，但仍然頑強(qiáng)抵抗。問題二：近代經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)生與發(fā)展

首先，老師需要闡述近代經(jīng)濟(jì)的含義，即相比較于傳統(tǒng)自然經(jīng)濟(jì)，近代經(jīng)濟(jì)首先體現(xiàn)在建立在機(jī)器大生產(chǎn)，其經(jīng)營管理采用近代企業(yè)制度，遵循市場規(guī)律，生產(chǎn)的目的是賺取利潤。

教師指點(diǎn)：在19世紀(jì)后半期，中國近代經(jīng)濟(jì)主要有外資企業(yè)、洋務(wù)企業(yè)和民族資本主義企業(yè)。

1、洋務(wù)運(yùn)動與官辦企業(yè)

問題：什么是洋務(wù)運(yùn)動，其目的是什么

解答：洋務(wù)運(yùn)動，又稱自強(qiáng)運(yùn)動，自強(qiáng)一詞，語出《易經(jīng)》，“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，是指1861年(咸豐十年底開始)至1894年，清朝政府內(nèi)的洋務(wù)派在全國各地掀起的“師夷之長技以制夷”的體制內(nèi)改良運(yùn)動。關(guān)于“洋務(wù)”，顧名思義，就是西方的東西。

以曾國藩語“剿發(fā)捻,勤遠(yuǎn)略”，對內(nèi)太平天國運(yùn)動，對外消除西方列強(qiáng)對清政府的侵略，通過學(xué)習(xí)西方工業(yè)革命的成果，特別是“堅(jiān)船利炮”，解決內(nèi)憂外患，以維護(hù)清王朝的統(tǒng)治。

2、洋務(wù)企業(yè)的發(fā)展以及代表

主要通過展示圖片來顯示其發(fā)展歷程，重點(diǎn)介紹幾個代表企業(yè)，如安慶內(nèi)軍械所、江南制造總局、開平煤礦和輪船招商局。

讓學(xué)生閱讀書本，總結(jié)洋務(wù)運(yùn)動的主要兩個階段。第一階段，以“自強(qiáng)”為口號，主要發(fā)展軍事工業(yè)；第二階段，以“求富”為口號，重點(diǎn)發(fā)展民用工業(yè)。

3、分析洋務(wù)運(yùn)動開辦的企業(yè)性質(zhì)、特點(diǎn)

介紹軍用工業(yè)以江南制造總局為例，其特點(diǎn)是由清政府出資，引進(jìn)西方機(jī)器，生產(chǎn)不計(jì)成本，不考慮經(jīng)濟(jì)效益，產(chǎn)品由清政府統(tǒng)一分發(fā)，企業(yè)管理是傳統(tǒng)衙門式的管理，大權(quán)掌握在官了手中。

引導(dǎo)學(xué)生分析江南制造總局的性質(zhì)：官辦軍用工業(yè)仍然具有很強(qiáng)的傳統(tǒng)特征，在企業(yè)管理、生產(chǎn)目的方面不具有近代性，但其采用機(jī)器生產(chǎn)，具有近代特征。介紹民用工業(yè)以開平煤礦為代表，得出結(jié)論，洋務(wù)運(yùn)動開班的民用工業(yè)相較于軍用工業(yè)在經(jīng)營管理、生產(chǎn)目的方面更具有近代性，但仍然采用官督商辦，仍然依附于國家和某些官員扶持，仍然具有傳統(tǒng)特征。

4、評價洋務(wù)運(yùn)動

運(yùn)用現(xiàn)代化史觀，應(yīng)該充分肯定旨在維護(hù)清政府統(tǒng)治的洋務(wù)運(yùn)動在客觀上采用了機(jī)器生產(chǎn)，開啟了中國近代化。

提升：對洋務(wù)運(yùn)動的評價是一個向來熱門的話題，且莫衷一是，在這里，我引用以徐中約先生所著《中國的奮斗》一書的評價“洋務(wù)運(yùn)動只代表了非常膚淺的現(xiàn)代化嘗試，其活動的范圍僅僅限于火器、船艦、機(jī)器、通訊、開礦和輕工業(yè)，而沒有開展任何仿效西方制度、哲 3 學(xué)、藝術(shù)和文化的嘗試。自強(qiáng)的努力僅僅觸及了現(xiàn)代化的表皮，而沒有獲得工業(yè)化的突破,這一根本的缺陷在1884---1885年的中法戰(zhàn)爭中暴露出來，其時中國經(jīng)過二十年的準(zhǔn)備卻無法保護(hù)它的藩屬國安南，十年之后，中國在甲午戰(zhàn)爭中的敗績，更是確鑿的證實(shí)了自強(qiáng)運(yùn)動的失敗。馬克思主義史學(xué)家強(qiáng)調(diào)，在農(nóng)業(yè)化的儒家社會移植近代資本主義和工業(yè)，存在著內(nèi)在的矛盾，以下的論點(diǎn)或許可以解釋自強(qiáng)運(yùn)動毫無生氣的表現(xiàn)。3

2、民族資本主義工業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展

問題：民族工業(yè)為什么能產(chǎn)生，發(fā)展?fàn)顩r如何，應(yīng)該如何看待與評價

產(chǎn)生原因：19世紀(jì)70年代前后，在外資企業(yè)和洋務(wù)派創(chuàng)辦企業(yè)的刺激與影響之下，一些官僚，大商業(yè)和買辦創(chuàng)立了近代民族資本主義企業(yè)。

代表：上海的發(fā)昌機(jī)器廠、廣東南海的繼昌隆繅絲廠、天津的貽來牟機(jī)器磨坊。

早起發(fā)展歷程：19世紀(jì)70年代前后產(chǎn)生；甲午戰(zhàn)爭后，發(fā)展加速（原因：清政府放寬限制、實(shí)業(yè)救國的熱潮，收回利權(quán)運(yùn)動，一大批早起民族資本家的奮斗）

提升：通過分析發(fā)展原因，可見中華民族資本主義的發(fā)展深受中國國際大環(huán)境的影響，同時中國內(nèi)部的社會思想意識改變也對民族資本主義發(fā)展具有很大影響。

對于民族資本主義企業(yè)的特點(diǎn)，給出材料讓學(xué)生自己思考分析

材料：1893年，李福明設(shè)立機(jī)器磨坊生產(chǎn)面粉。京城官員見生意興隆，存心勒索，今天令 他降價，明天令他捐獻(xiàn)，該廠最后被迫關(guān)閉

材料：1892年，華僑張振勛在煙臺創(chuàng)辦了“張?jiān)ａ劸乒尽薄楂@得特權(quán)，張氏曾花重金賄賂大官僚盛宣懷等。有大人物撐腰，該廠很快就獲得了免稅三年、專利十五年的特殊待遇。材料：1866年，上海發(fā)昌機(jī)器廠創(chuàng)立。到70年代，該廠制造的小火輪船仍系英商企業(yè)制造。1882年，李松云在上海創(chuàng)辦了均昌鐵廠。當(dāng)時，均昌鐵廠制造的小艇常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象 ： 船頭懸掛著英國國旗，船尾懸掛著中國龍旗。分析得出：中華民族資本主義工業(yè)的發(fā)展受傳統(tǒng)勢力、外國資本主義的壓制同時民族資本主義企業(yè)又依賴于依附于傳統(tǒng)勢力和外國資本主義勢力

提升：中華民族資本主義發(fā)展缺乏發(fā)展資本主義工業(yè)所需要的民主政治、良好的法制環(huán)境、市場環(huán)境、公平交易以及現(xiàn)代商業(yè)意識等環(huán)境與條件，所以格外艱辛，但其發(fā)展代表著中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的希望和未來。

提升總結(jié)：19世界六七十年代后在中國出現(xiàn)的三種近代經(jīng)濟(jì)，第一種是外資企業(yè)，代表了西方工業(yè)文明在中國的擴(kuò)張，第二種第三種近代經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)都與第一種經(jīng)濟(jì)有著千絲萬縷的聯(lián)系，可見中國近代經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)生不是自發(fā)的，而是在西方工業(yè)文明的沖擊之下產(chǎn)生的。中國經(jīng)濟(jì)的近代化既受到國家政治經(jīng)濟(jì)大環(huán)境的影響，又處于整個中國社會轉(zhuǎn)型的時代背景之下，由于強(qiáng)大的傳統(tǒng)勢力的阻礙，中國經(jīng)濟(jì)近代化的過程十分艱辛。參考文獻(xiàn)：

1、中華人民共和國教育部制訂：《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，北京：人民教育出版社，2003

2、徐中約.中國近代史—1600—2000，中國的奮斗 [M].北京：世界圖書出版公司，2008

3、陳龍.新史觀與高中歷史教學(xué)——兼談《社會主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)[J].貴州師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（5）

4、孔慶應(yīng).現(xiàn)代化史觀應(yīng)用于中學(xué)歷史教學(xué)的可行性研究[D]：[碩士學(xué)位論文].濟(jì)南：山東師范大學(xué)，2012

5、王巖.對高中歷史《近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動》一課的思考與設(shè)計(jì)[D]：[碩士學(xué)位論文].長春：東北師范大學(xué)，2012 3 徐中約.中國近代史—1600—2000，中國的奮斗 [M].世界圖書出版公司，2008

第二篇：近代中國社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動教學(xué)設(shè)計(jì)

第10課近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動 教學(xué)設(shè)計(jì)

【課標(biāo)要求】

簡述鴉片戰(zhàn)爭后中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動和近代民族工業(yè)興起的史實(shí)，認(rèn)識近代中國資本主義產(chǎn)生的歷史背景。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

一、教學(xué)重點(diǎn)

1.鴉片戰(zhàn)爭后中國社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生的變動 2.認(rèn)識中華民族資本主義產(chǎn)生的歷史背景

二、教學(xué)難點(diǎn) 1.對洋務(wù)運(yùn)動的評價

2.結(jié)合時代背景分析影響近代民族工業(yè)發(fā)展的因素和特點(diǎn) 【教學(xué)思路】

以煙臺張?jiān)ａ劸乒镜膭?chuàng)始人——張弼士的回憶錄為明線，抓住中國近代民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展這條主線,把教材整合為民族資本主義興起的背景、產(chǎn)生和初步發(fā)展概況、特點(diǎn)及影響其發(fā)展的因素。把第一、二目的內(nèi)容和外國在華資本企業(yè)作為民族資本主義產(chǎn)生的背景重點(diǎn)分析。這樣設(shè)計(jì)的目的：一是使線索明了，突出主線；二是重點(diǎn)突出，另外也和下一節(jié)內(nèi)容形成緊湊聯(lián)系?！窘虒W(xué)方法】

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和本課的內(nèi)容特點(diǎn)，主要采用“情景體驗(yàn)式教學(xué)”，并運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段，穿插使用問題情景法、材料研習(xí)法、講解法、討論法等教學(xué)方法?！窘虒W(xué)過程】 導(dǎo)入新課

（設(shè)置情景）幻燈片展示孫中山為張?jiān)９镜念}詞——“品重醴泉”引出張弼士。跟隨張先生一起去跨越時空，回顧歷史，感受近代中國社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動。簡介張弼士的生平經(jīng)歷。講授新課

一、自然經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的解體

多媒體展示材料：《張弼士回憶錄

第一章十九世紀(jì)四十年代》 1841年張弼士出生于廣東潮州，請同學(xué)們勾勒其祖輩的生產(chǎn)生活方式。小農(nóng)經(jīng)濟(jì)：以家庭為單位

男耕女織

自給自足

教師：請同學(xué)們猜一下張是否會延續(xù)其祖輩的生活方式？為什么？ 學(xué)生：不會。

多媒體展示圖片《鴉片戰(zhàn)爭》

教師：1840年鴉片戰(zhàn)爭以中國戰(zhàn)敗而告結(jié)束，此后西方列強(qiáng)憑借政治經(jīng)濟(jì)特權(quán)強(qiáng)行打開中國大門，向中國傾銷商品掠奪原料。傳統(tǒng)的自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)在潮水般涌來的外國商品面前一步步衰退，中國的社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)開始變化……什么變化呢？ 幻燈片：三段材料：材料一開放后的上海通商口岸

材料二1845年，福州官員奏稱：洋貨“充積于廈口”。洋布、洋棉“其質(zhì)既美、其價復(fù)廉，民間之買洋布、洋棉者，十室而九?！币虼?，“江浙之棉布不復(fù)暢銷” 農(nóng)民和手工業(yè)者在此沖擊下紛紛破產(chǎn)……洋商還從中國收購大量農(nóng)、副、土特產(chǎn)品，其中，以絲茶為大宗……

材料三1844年，茶的出口量達(dá)到53萬擔(dān)，超過戰(zhàn)前最高出口量13萬擔(dān)，此后出口量繼續(xù)上升?！吨袊贰?探究問題：

①近代傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了什么變化？有何具體表現(xiàn)？ 學(xué)生：傳統(tǒng)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)開始解體。

學(xué)生：大批的農(nóng)民和手工業(yè)者在外國商品的沖擊下紛紛破產(chǎn) 學(xué)生：耕織分離

學(xué)生：列強(qiáng)從中國掠奪大量的原料和農(nóng)產(chǎn)品，農(nóng)產(chǎn)品的商品化程度提高 學(xué)生：列強(qiáng)在中國投資辦廠，出現(xiàn)了一些外國人創(chuàng)辦的外資企業(yè)

教師：大家回答的這幾個方面都很好。整合起來，這幾個方面就是傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)解體的表現(xiàn)。③這種變動有何影響？

學(xué)生：中國逐漸淪為資產(chǎn)主義世界市場的附庸，成為列強(qiáng)的商品傾銷市場和原料產(chǎn)地 學(xué)生：中國傳統(tǒng)的自給自足的自然經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)逐漸解體 學(xué)生：給中國人民帶來了深重的災(zāi)難

教師過渡：在這種情況下，張弼士的生活發(fā)生了什么變化？我們接下來看第二章。

二、洋務(wù)運(yùn)動

多媒體資料：《張弼士回憶錄

第二章十九世紀(jì)五六十年代》

16歲那年，洋鬼子又來打仗了，日子越來越難過。再加上水、旱、蝗災(zāi)不斷，莊稼收的越來越少，餓死了很多人，我們不得不外出謀生。18歲那年，我跟著鄰居一起坐船，到了萬里之外的南洋討生活，而我的哥哥選擇闖蕩上海灘。在南洋，我進(jìn)了一家米行當(dāng)伙計(jì)，老板人不錯，經(jīng)常教我不少做生意的技巧。我最大的愿望就是將來開一家屬于自己的米鋪，專賣給貧苦百姓。幾年后我收到哥哥的信，他說自己一開始在一家外國人開的商行里當(dāng)工，老板對他并不好。后來加入太平軍，在里面謀得了一官半職，讓我回去投靠他。我沒有回去。

教師：回憶錄中提到哥哥在外國人商行里當(dāng)工，外國人的商行是屬于什么性質(zhì)的企業(yè)？ 學(xué)生：外資企業(yè)。

教師：而張的哥哥與其工友就成為中國最早的產(chǎn)業(yè)工人。

信中提到“洋鬼子又來打仗”、“太平軍”，思考清政府面臨怎樣的處境？ 學(xué)生：內(nèi)憂外患。

教師：19世紀(jì)的中國讓統(tǒng)治者感到的是一種近乎窒息的危機(jī)，那么清政府是如何自救的？ 學(xué)生：開展洋務(wù)運(yùn)動。

教師：請看課本分析洋務(wù)運(yùn)動的目的。學(xué)生：自強(qiáng)、求富。根本目的：維護(hù)封建統(tǒng)治。教師：具體是怎么做的？做出了哪些努力？

學(xué)生：創(chuàng)辦軍用企業(yè)、民用企業(yè)，建立近代海軍，建立新式學(xué)堂選派留學(xué)生。教師：洋務(wù)運(yùn)動開辦的企業(yè)和傳統(tǒng)企業(yè)的最大區(qū)別是什么？ 學(xué)生：機(jī)器化大生產(chǎn)。

教師：也正因?yàn)槿绱?，史學(xué)家認(rèn)為：洋務(wù)運(yùn)動是中國近代化的開端。那么這場自救運(yùn)動的結(jié)果如何？ 學(xué)生：失敗。

教師：綜合起來，如何評價洋務(wù)運(yùn)動？

學(xué)生：洋務(wù)運(yùn)動引進(jìn)了西方先進(jìn)的技術(shù)，特別是民用企業(yè)發(fā)展較快，抵制了外國的經(jīng)濟(jì)侵略。學(xué)生：洋務(wù)運(yùn)動還培養(yǎng)了人才，這對中國科技、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展影響深遠(yuǎn)。

學(xué)生：洋務(wù)運(yùn)動開辦的企業(yè)獲得了巨大的經(jīng)濟(jì)利益，也刺激了其他中國人開辦類似的企業(yè)。學(xué)生：洋務(wù)運(yùn)動并沒有達(dá)到“自強(qiáng)”、“求富”的目的，甲午中日戰(zhàn)爭之后，最終失敗。學(xué)生：洋務(wù)運(yùn)動最大的歷史貢獻(xiàn)是推動了中國的近代化。

教師：看到大家的踴躍發(fā)言，給我很大的啟發(fā)。其實(shí)細(xì)想一下，大家剛才主要從兩個角度談了自己的看法和想法。既看到了洋務(wù)運(yùn)動在當(dāng)時所起到的進(jìn)步作用，同時也認(rèn)識到它的歷史局限性，并且最終導(dǎo)致運(yùn)動的失敗。

教師過渡：根據(jù)大家的分析，洋務(wù)運(yùn)動最終失敗了，先進(jìn)中國人自強(qiáng)求富的夢破滅，那么張弼士立志開一家米鋪的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？一起進(jìn)入回憶錄的第三章。

三、民族工業(yè)的產(chǎn)生和初步發(fā)展

多媒體資料：《張弼士回憶錄

第三章十九世紀(jì)七十年代》

因?yàn)槲姨?shí)能干，誠信善良，米店老板把獨(dú)生女兒許配給了我！后來，老板去世，我們兩人經(jīng)過多年的打拼，終于將事業(yè)越做越大。我想要回國，報(bào)效祖國之情也越來越迫切。一天，一位朋友從國內(nèi)帶來一份《申報(bào)》，上面刊載的消息讓我激動不已。華僑商人陳啟沅在廣東創(chuàng)建了一家機(jī)器繅絲廠，出絲精美，遠(yuǎn)銷海外，獲利豐厚。我積極籌備，多方考察，時刻準(zhǔn)備回國大干一番！探究問題：

①陳啟沅的企業(yè)和洋務(wù)派開辦的企業(yè)有何區(qū)別？

學(xué)生：陳啟沅開辦的企業(yè)是商人個人出資開辦，生產(chǎn)組織、技術(shù)等都借鑒西方資本主義的工業(yè)生產(chǎn)。洋務(wù)企業(yè)都是由封建政府或地主出資開辦，雖然技術(shù)從西方引進(jìn)，但是在組織、管理上都還是封建的等級管理。所以，這兩種企業(yè)性質(zhì)是不同的。

學(xué)生：陳啟沅開辦的企業(yè)是近代的資本主義企業(yè)，而洋務(wù)企業(yè)，特別是軍用企業(yè)是封建的官辦企業(yè)。②當(dāng)時還有哪些類似性質(zhì)的企業(yè)？

學(xué)生：上海發(fā)昌機(jī)器廠、廣東繼昌隆繅絲廠、天津貽來牟機(jī)器磨坊。幻燈片：民族企業(yè)的分布圖。教師：看圖分析民族工業(yè)分布的特點(diǎn)？ 學(xué)生：沿海通商口岸。

③張弼士想要回國辦廠，你能給他一點(diǎn)什么建議？為什么？ 學(xué)生：建議他將廠開在東部沿海地帶。

學(xué)生：我也贊成他的看法。因?yàn)檠睾５貛Ы煌ū容^便利，位置優(yōu)越，有利于引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)。

學(xué)生：洋務(wù)企業(yè)、外資企業(yè)大多都在沿海地帶，如果將工廠開在沿海地帶，經(jīng)濟(jì)環(huán)境比較好，信息比較暢通，技術(shù)更新的也比較快，管理也比較先進(jìn)。

學(xué)生：沿海很多通商口岸，列強(qiáng)侵略比較早，傳統(tǒng)的自然經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)解體比較早，商品經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)，市場廣闊。

教師：看來大家都比較贊成張弼士將工廠設(shè)在沿海地區(qū)，而且給出了充分的理由，可以說是有理有據(jù)。教師過渡：那么張弼士到底是怎么做的？他回國之后選擇了一個什么樣的事業(yè)呢？讓我們一起來看回憶錄的第四章。謎底馬上揭曉。

多媒體資料：《張弼士回憶錄

第四章十九世紀(jì)九十年代》 1892年，我為了實(shí)現(xiàn)“實(shí)業(yè)興邦”的夢想，先后投資300萬兩白銀在煙臺創(chuàng)辦了“張?jiān)ａ劸乒尽?，中國葡萄酒工業(yè)化的序幕由此拉開。

“張?jiān)！倍郑谝詮埿?，取昌裕興隆之意。張?jiān)９镜膭?chuàng)建，被北京中華世紀(jì)壇記載為中國1892年所發(fā)生的四件大事之一。

教師：張弼士的公司建立之后接著迎來了一個發(fā)展的契機(jī)，張弼士自信能夠?qū)崿F(xiàn)自己的實(shí)業(yè)救國夢。請同學(xué)們從課本找一下什么契機(jī)？

學(xué)生：甲午戰(zhàn)爭后《馬關(guān)條約》簽訂，允設(shè)廠。

學(xué)生：此后，清政府放寬限制，設(shè)立商部獎勵工商；社會上實(shí)業(yè)救國思潮；收回利權(quán)運(yùn)動。教師：民族工業(yè)得到了初步發(fā)展。

當(dāng)時與張弼士同樣抱有實(shí)業(yè)救國夢的企業(yè)家有哪些人？ 學(xué)生：張謇、榮宗敬、榮德生

教師：他們的實(shí)業(yè)救國夢真的如他們自信地那樣能實(shí)現(xiàn)嗎？ 幻燈片展示材料，總結(jié)民族工業(yè)發(fā)展的阻礙因素。學(xué)生：守舊勢力 學(xué)生：封建主義壓迫 學(xué)生：外商壓制

教師：那么導(dǎo)致當(dāng)時民族工業(yè)發(fā)展如此艱難的最根本原因是什么？ 學(xué)生：列強(qiáng)的侵略，中國半殖民地半封建的社會性質(zhì)。

教師：根據(jù)剛才的分析請大家給張弼士提出一些建議，在當(dāng)時的環(huán)境下民族工業(yè)要發(fā)展要怎么做呢？ 學(xué)生：向本國官府尋求庇護(hù)，對外國資本主義不得不依賴。教師：由此可見，民族工業(yè)具有怎樣的特點(diǎn)？ 學(xué)生：軟弱、妥協(xié)。

教師：當(dāng)然，作為當(dāng)時先進(jìn)生產(chǎn)力的代表，民族資本主義也并非一味的妥協(xié)、退讓，很多時候也是據(jù)理力爭，積極反抗。由此可見，民族工業(yè)還具有怎樣的特點(diǎn)？ 學(xué)生：反抗性，革命性。

教師：這就是民族資產(chǎn)階級的兩面性的特點(diǎn)，既有革命性，又有妥協(xié)性。教師：所以民族工業(yè)的發(fā)展是非常艱難的。

教師：他還要經(jīng)歷民國初期、抗戰(zhàn)時期、國民黨統(tǒng)治時期……民族工業(yè)將何去何從呢？民族工業(yè)的歸宿在哪呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)?！菊n堂小結(jié)】

課堂練習(xí)：

1.至20世紀(jì)初，“外貨風(fēng)行，土布見歸淘汰”，洋布戰(zhàn)勝土布，最根本的武器是（D）A.洋布外觀漂亮

B.洋布廣告充斥 C.洋布引領(lǐng)時尚

D.洋布價格低廉

2.李鴻章號稱大清“裱糊匠”，他說：“我辦了一輩子的事，練兵也，海軍也，都是紙糊的老虎，何嘗能實(shí)在放手辦理？不過勉強(qiáng)涂飾，虛有其表，不揭破猶可敷衍一時。如一間破屋……但裱糊匠又何術(shù)能負(fù)其責(zé)？”。這表明（A）

①李鴻章對晚清的頹敗無能為力

②洋務(wù)派以西方軍事科技維護(hù)清王朝的統(tǒng)治

③專制統(tǒng)治限制了洋務(wù)運(yùn)動的發(fā)展

A.①②③

B.①②

C.②③

D.①③ 作業(yè)布置：

解析與探究：有人說，西方列強(qiáng)對中國的侵略帶來了先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，加速了中國小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的解體，因此促進(jìn)了中國現(xiàn)代化的進(jìn)程；也有人說，西方列強(qiáng)把中國強(qiáng)行納入世界資本主義體系，使中國處于屈從地位，并從中國掠走了無以計(jì)數(shù)的財(cái)富，從而造成了中國早期現(xiàn)代化的畸形。請就以上不同觀點(diǎn)，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

第三篇：第10課近代中國社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動教學(xué)設(shè)計(jì)

第10課近代中國社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動教學(xué)設(shè)計(jì)

金俊峰(學(xué)員)發(fā)布時間： 2011-03-11 10:18:46 v 第10課 “近代中國社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動”教學(xué)設(shè)計(jì)

通化市靖宇中學(xué)金俊峰

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：

（1）本節(jié)的教學(xué)要使學(xué)生了解鴉片戰(zhàn)爭后中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動，了解近代中華民族工業(yè)興起的史實(shí)，認(rèn)識近代中國資本主義產(chǎn)生的歷史背景。

（2）引導(dǎo)學(xué)生對課文中提供的圖片、文字等材料的觀察和閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對史料的詮釋和解讀能力；通過對洋務(wù)企業(yè)的評價，培養(yǎng)學(xué)生正確評價歷史事件的能力；通過對近代中國資本主義產(chǎn)生的歷史背景的分析，培養(yǎng)學(xué)生歸納、分析問題的能力。從內(nèi)外因兩方面，指導(dǎo)學(xué)生分析中華民族工業(yè)艱難發(fā)展的原因，學(xué)會客觀、辯證地認(rèn)識和分析歷史事件。

2、過程與方法：通過“問題引導(dǎo)，情景設(shè)置，師生互動，共同探討”的方式，引導(dǎo)學(xué)生分析鴉片戰(zhàn)爭后中國社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化，探究洋務(wù)運(yùn)動的歷史作用，分析近代中國資本主義產(chǎn)生的歷史背景，從整體宏觀的角度把握時代特征，學(xué)會客觀、辯證地分析列強(qiáng)侵華對中國的影響。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過對本課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對近代民族工業(yè)這種進(jìn)步經(jīng)濟(jì)的理性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：鴉片戰(zhàn)爭后中國社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動；近代民族工業(yè)的興起

2、難點(diǎn)：對洋務(wù)運(yùn)動的評價

教 學(xué) 過 程 【新課導(dǎo)入】

19世紀(jì)中期，伴隨著英國工業(yè)革命的完成，英國加強(qiáng)了對外的殖民擴(kuò)張，他們用廉價的商品和艦船利炮打開了中國的大門。在西方工業(yè)文明的沖擊之下，中國社會面貌發(fā)生巨大變化，封建經(jīng)濟(jì)開始解體，資本主義生產(chǎn)方式由此出現(xiàn)，這就是近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動?！拘抡n學(xué)習(xí)】

一、小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的逐漸解體

1、小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的含義、地位及其特點(diǎn)

（提問思考）什么是小農(nóng)經(jīng)濟(jì)？它在古代中國社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中占有什么地位?有什么特點(diǎn)?（學(xué)生根據(jù)課文P46第一自然段回答，然后教師強(qiáng)調(diào)）中國小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)是以家庭為單位，耕織結(jié)合，自給自足，男耕女織是其鮮明寫照。

2、小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的逐漸解體

（問題探究）是什么原因?qū)е铝诵∞r(nóng)經(jīng)濟(jì)的逐漸解體？怎樣理解這一“解體”過程？如何認(rèn)識小農(nóng)經(jīng)濟(jì)解體所帶來的影響？

（學(xué)生回答后，教師歸納指出：）鴉片戰(zhàn)爭后，由于外國資本主義經(jīng)濟(jì)勢力的入侵，在洋紗、洋布的沖擊下，使中國家庭棉紡織業(yè)的“紡”與“織”分離和農(nóng)家的“織”與“耕”分離，小農(nóng)經(jīng)濟(jì)逐漸解體。與此同時，列強(qiáng)還對中國的生絲、茶葉等農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行大肆收購，農(nóng)產(chǎn)品商品化程度提高，中國逐漸被卷入世界資本主義市場。小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的解體，是歷史的進(jìn)步，它為近代中華民族資本主義的產(chǎn)生提供了條件。

二、洋務(wù)運(yùn)動與官辦企業(yè)

（思考與探究）19世紀(jì)60年代，是什么原因引發(fā)了清政府內(nèi)部的洋務(wù)運(yùn)動？為了達(dá)到“自強(qiáng)”、“求富”的目的，洋務(wù)派創(chuàng)辦了哪些企業(yè)？這些企業(yè)對中國早期現(xiàn)代化產(chǎn)生了什么影響？（通過對上述問題的探究，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和評價洋務(wù)運(yùn)動。）

三、民族工業(yè)的出現(xiàn)和艱難發(fā)展

教師：洋務(wù)運(yùn)動在客觀上刺激了中華民族工業(yè)的產(chǎn)生，請同學(xué)們閱讀課文，仔細(xì)分析一下民族工業(yè)產(chǎn)生的歷史條件，了解民族工業(yè)出現(xiàn)的時間、分布的主要地點(diǎn)、代表性的企業(yè)。然后思考并回答下列問題：民族工業(yè)在什么時間出現(xiàn)第一次發(fā)展機(jī)遇？為什么？影響中華民族工業(yè)發(fā)展艱難的主要因素有哪些？通過對上述問題的思考與分析，理性認(rèn)識民族工業(yè)這種進(jìn)步經(jīng)濟(jì)，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情?！拘抡n小結(jié)】 引導(dǎo)學(xué)生從原因、表現(xiàn)兩個方面歸納本課知識結(jié)構(gòu)（課件顯示）?！菊n堂練習(xí)】

1、鴉片戰(zhàn)爭后，中國傳統(tǒng)的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)開始解體。這里的“解體”指的是（D）

A大量洋貨涌入中國

B 外國資本主義經(jīng)濟(jì)控制了中國市場 C 小農(nóng)經(jīng)濟(jì)被近代資本主義經(jīng)濟(jì)取代

D封建小農(nóng)業(yè)和家庭手工業(yè)逐漸分離并日益商品化

2、下列與洋務(wù)運(yùn)動無關(guān)的是（C）

A 引進(jìn)西方一些近代科學(xué)技術(shù) B 標(biāo)志中國近代工業(yè)的起步 C 建立近代化國家政治制度 D 刺激了民族資本主義的發(fā)展

3、中國近代民族工業(yè)中的“近代”的含義主要是指（A）A 使用機(jī)器進(jìn)行生產(chǎn) B 產(chǎn)生于中國近代歷史時期 C 由私人投資興辦的 D 受外商企業(yè)的刺激而興起

4、中國近代資本主義（C）

A 是由封建社會中的資本主義萌芽發(fā)展而來的 B 與明清手工業(yè)在行業(yè)分布上基本相同 C 是在外國資本主義入侵的刺激下產(chǎn)生的 D 從根本上破壞了封建土地所有制

5、近代中華民族工業(yè)步履維艱，發(fā)展緩慢的根本原因是由于（D）A 外國資本主義的侵略 B 封建主義的剝削

C 官僚資本主義的壓制 D 半殖民地半封建的社會性質(zhì) 【課后作業(yè)】

根據(jù)課后“解析與探究”所提供的不同觀點(diǎn)，結(jié)合本課所學(xué)知識，寫一篇500字左右的小論文，題目自擬。

第四篇：近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動教案

必修2 第9課 《近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動》教學(xué)設(shè)計(jì) 來安縣西武中學(xué) 方偉

一、課標(biāo)要求 簡述鴉片戰(zhàn)爭后中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動和近代民族工業(yè)興起的史實(shí)，認(rèn)識近代中國資本主義產(chǎn)生的歷史背景。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力（1）通過學(xué)習(xí)自然經(jīng)濟(jì)的逐漸解體，探究列強(qiáng)對中國的侵略對自然經(jīng)濟(jì)解體的影響，認(rèn)識到列強(qiáng)入侵客觀上為中華民族資本主義的產(chǎn)生創(chuàng)造了條件，但它給中國人民帶來深重災(zāi)難。（2）通過學(xué)習(xí)洋務(wù)運(yùn)動的興起、內(nèi)容、分析洋務(wù)運(yùn)動失敗的原因，認(rèn)識洋務(wù)運(yùn)動客觀作用，是中國大規(guī)模近代化實(shí)踐的開端。（3）通過學(xué)習(xí)中華民族資本主義的產(chǎn)生，認(rèn)識到近代民族工業(yè)的產(chǎn)生推動了中國近代化的發(fā)展，為先進(jìn)的中國人學(xué)習(xí)西方、振興中國提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

2、過程與方法 利用圖文資料加強(qiáng)對歷史問題的直觀再現(xiàn)；通過課堂討論發(fā)揮學(xué)生歷史思維能力和語言表達(dá)能力。

3、情感態(tài)度與價值觀 通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到近代列強(qiáng)入侵給中國帶來深重災(zāi)難的同時，客觀上也為中國的近代化創(chuàng)造了條件。同時近代中國大規(guī)模近代化的實(shí)踐又為先進(jìn)中國人學(xué)習(xí)西方、振興中華提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.重點(diǎn)：中國自然經(jīng)濟(jì)解體的原因和中國資本主義產(chǎn)生的歷史背景 2.難點(diǎn)：洋務(wù)運(yùn)動的評價

四、教學(xué)方法 1.講解法：針對重點(diǎn)難點(diǎn)問題，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的基礎(chǔ)上，教師運(yùn)用圖文資料，創(chuàng)設(shè)情境重點(diǎn)講解，使學(xué)生能化難為易，加深認(rèn)識和理解。2.探究、討論法：提供相關(guān)資料，讓學(xué)生討論，充分調(diào)動學(xué)生自主性、積極性。

五、教材分析 本課共三目，介紹了中華民族資本主義產(chǎn)生的背景和基本情況。第一目 “自然經(jīng)濟(jì)的逐漸解體”主要敘述了兩個問題。第一，鴉片戰(zhàn)爭后，由于洋紗的涌入、洋布的輸入使中國家庭棉紡織業(yè)的“紡”與“織”分離和農(nóng)家的“織”與“耕”分離。自然經(jīng)濟(jì)開始解體。第二，列強(qiáng)對中國農(nóng)副土特產(chǎn)品的大量收購，中國被卷入世界資本主義市場，客觀上促進(jìn)了中國商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也瓦解著中國社會的自然經(jīng)濟(jì)。第二目 “洋務(wù)運(yùn)動”。這一目應(yīng)主要講清四個問題，即洋務(wù)運(yùn)動出現(xiàn)的原因；時間、代表人物、主張及目的；洋務(wù)運(yùn)動的內(nèi)容；洋務(wù)運(yùn)動的破產(chǎn)和影響。第三目 “中國資本主義的產(chǎn)生”主要講述了中國資本主義產(chǎn)生的原因和概況。

六、教學(xué)過程及要點(diǎn) 導(dǎo)入新課：中西對比，當(dāng)黃河岸邊柳蔭樹下,犁間耕作的喘息與手搖紡車吱呀呻吟合奏著悠閑的田園慢板時，英格蘭西北部蘭開夏郡的蒸汽鍋爐吼叫出震耳欲聾的工業(yè)交響曲。當(dāng)雍正皇帝頒布“抑商手諭”，乾隆天子津津樂道于自己的 “十全大武功” 時，英國的查理一世和法國的路易十六正躺在斷頭臺上，以十倍的絕望與百倍的仇恨詛咒著資產(chǎn)階級革命的勝利。多媒體課件打出課題 第9課近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動 變動一：自然經(jīng)濟(jì)開始解體

1、解體的原因及過程： 洋紗輸入 “紡”與“織”分離 列 傾銷商品 農(nóng)業(yè)與家庭手工業(yè)分離 并非男耕女織 強(qiáng) 洋布輸入 “織”與“耕”分離 自然經(jīng)濟(jì)

侵 逐漸解體 略 掠奪原料 ：列強(qiáng)收購農(nóng)副產(chǎn)品 農(nóng)副產(chǎn)品日趨商品化 并非自給自足

2、解體的影響（1）客觀上促進(jìn)了中國商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；（2）為中華民族資本主義的產(chǎn)生創(chuàng)造了條件；（3）中國逐步成為世界資本主義經(jīng)濟(jì)的附庸； 變動二：洋務(wù)經(jīng)濟(jì)

1、洋務(wù)運(yùn)動的概況 背景：清政府面臨著內(nèi)憂外患 時間：19世紀(jì)60年代到90年底 代表人物：奕，李鴻章、曾國藩、張之洞、左宗棠 主張：不改變封建制度的前提下，學(xué)習(xí)西方先進(jìn)科技維護(hù)清朝統(tǒng)治 目的：維護(hù)清朝統(tǒng)治 結(jié)果：失敗，標(biāo)志是甲午中日戰(zhàn)爭的失敗

2、主要活動：（1）19世紀(jì)60年代，打著“自強(qiáng)”旗號創(chuàng)辦軍用企業(yè)；（2）19世紀(jì)70年代，打著“求富”旗號創(chuàng)辦民用企業(yè)；（3）19世紀(jì)70年代中期起，開始籌劃海防，初步建成南洋、北洋和福建三支水師；（4）創(chuàng)辦新式學(xué)堂，選派留學(xué)生，開中國教育之先河。

3、代表企業(yè)： 軍用企業(yè) 創(chuàng)辦者 曾國藩 李鴻章 左宗棠 崇厚 民用企業(yè) 李鴻章 張之洞 企業(yè)名稱 安慶內(nèi)軍械所 江南制造總局 福州船政局 天津機(jī)器制造局 輪船招商局 開平煤礦 漢陽鐵廠 湖北織布局 機(jī)器生產(chǎn)，官督商辦或官商帶有資本主義性質(zhì) 合辦，部分產(chǎn)品投放市場，對外國經(jīng)濟(jì)侵略有一定抵制 特點(diǎn) 機(jī)器生產(chǎn)，產(chǎn)品分給軍隊(duì)使用，不投放市場，采用封建管理方式，是官辦 性質(zhì) 封建性質(zhì)

4、洋務(wù)運(yùn)動的評價:（1）積極性：客觀上開啟了中國近代化的步伐。引進(jìn)了西方一些近代科學(xué)技術(shù) 培養(yǎng)了一批科技人才和技術(shù)工人 刺激了中華民族資本主義的發(fā)展 抵制了外國的經(jīng)濟(jì)侵略 瓦解了本國的封建自然經(jīng)濟(jì)（2）局限性 洋務(wù)運(yùn)動是一場封建地主階級的自救運(yùn)動，將先進(jìn)的西方科學(xué)技術(shù)植根于腐朽落后的封建制度之上必然失敗。沒能從根本上改變中國落后的局面 變動三：中華民族資本主義的產(chǎn)生

1、產(chǎn)生的原因： ①自然經(jīng)濟(jì)的解體

②洋務(wù)運(yùn)動引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)的誘導(dǎo) ③外商利潤的刺激

2、概況（1）時間：19世紀(jì)60、70年代（2）地區(qū)：東南沿海地區(qū)（3）代表企業(yè)：上海發(fā)昌機(jī)器廠、繼昌隆繅絲廠、貽來牟機(jī)器磨坊 探究：民族工業(yè)的分布特點(diǎn)，它的產(chǎn)生又有哪些影響呢？ 特點(diǎn)：主要分布于東南沿海的大城市，特別是通商口岸 原因：自然經(jīng)濟(jì)解體早，解體程度深；勞動力充足；自然資源豐富；工業(yè)基礎(chǔ)好，交通便利。影響：抵制了列強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)侵略，推動了中國近代化。

3、中華民族資本主義發(fā)展的特點(diǎn) ⑴規(guī)模小、資金少、技術(shù)力量薄弱 ⑵地區(qū)和行業(yè)分布不平衡，集中于東南沿海地區(qū)和輕工業(yè)領(lǐng)域 ⑶受外國資本主義和本國封建主義雙重壓迫

七、教學(xué)反思： 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握了鴉片戰(zhàn)爭后，隨著外國資本主義經(jīng)濟(jì)的入侵，中國近代經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變動：自然經(jīng)濟(jì)逐漸瓦解，商品經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展，中華民族資本主義產(chǎn)生，中國社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)正經(jīng)歷著一場史無前例的大轉(zhuǎn)型。論從史出，促進(jìn)學(xué)法、教法的改進(jìn)。本課設(shè)計(jì)中，突出歷史學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，既充分地利用了教材的圖文資料，又適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充了課外資料，圖文并茂，注重以用豐富的歷史材料深化教學(xué)內(nèi)容，既讓學(xué)生從教學(xué)中感受“論從史出”的原則，培養(yǎng)了學(xué)生的思維品質(zhì)，又較好地突出體現(xiàn)新課程中教師的引導(dǎo)作用這一理念。3

第五篇：11-12學(xué)年高一歷史教案：《第10課近代中國社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動》(岳麓版必修二)

第10課近代中國社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動

課標(biāo)要求

簡述鴉片戰(zhàn)爭后中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動和近代民族工業(yè)興起的史實(shí)，認(rèn)識近代中國資本主義產(chǎn)生的歷史背景。

落實(shí)課標(biāo)

一、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化

（一）根本原因：西方列強(qiáng)對中國的經(jīng)濟(jì)侵略

1、發(fā)動侵華殖民戰(zhàn)爭，簽定一系列不平等條約： ①第一次鴉片戰(zhàn)爭后1842年中英《南京條約》；②第二次鴉片戰(zhàn)爭后的1858年英法美俄與清《天津條約》；1860年英法俄與清《北京條約》；

2、列強(qiáng)不斷擴(kuò)大市場：①兩次鴉片戰(zhàn)爭開放16個通商口岸；②《天津條約》允許外國商船在長江各口岸自由航行；③《天津條約》允許外國人到內(nèi)地游歷經(jīng)商傳教，這導(dǎo)致中國的閉關(guān)鎖國政策走向破產(chǎn)，中國市場被迫開放。

3、中國關(guān)稅不斷降低：《南京條約》—“議定稅款”、《望廈條約》—喪失關(guān)稅自主權(quán)、《天津條約》—“值百抽五”；片面最惠國待遇（相互勾結(jié)、擴(kuò)大利益）等。這導(dǎo)致列強(qiáng)能夠降低商品成本，增強(qiáng)商品市場經(jīng)濟(jì)力。

（二）經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化的表現(xiàn)

1、“男耕女織”的變化：大量物美價廉的洋紗和洋布涌入中國，取代了土紗與土布，沖擊了家庭手工業(yè)和城市手工業(yè)，使傳統(tǒng)的“耕織”分離。

2、“自給自足”的變化：列強(qiáng)大量收購以絲、茶為代表的農(nóng)副土特產(chǎn)品，促進(jìn)了城鄉(xiāng)商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，減少了自給自足的成分。

3、“閉關(guān)鎖國”的變化：中國逐步陷入世界資本主義體系，淪為列強(qiáng)的商品市場和原料產(chǎn)地。

（三）認(rèn)識：

1、中國自然經(jīng)濟(jì)的解體是是在工業(yè)文明的外部沖擊之下開始解體的；

2、解體過程很不平衡，僅出現(xiàn)在東南沿海局部地區(qū)；

3、中國開始半殖民化；

4、中國工業(yè)化開始艱難起步，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、階級結(jié)構(gòu)和社會封閉狀態(tài)出現(xiàn)深刻變化。

二、洋務(wù)運(yùn)動與近代工業(yè)的起步

1、原因：清王朝面臨內(nèi)憂外患，為了鞏固統(tǒng)治推行洋務(wù)運(yùn)動。

2、內(nèi)容：①軍用工業(yè)：口號是“自強(qiáng)”；最早的是1861年曾國藩創(chuàng)辦的安慶內(nèi)軍械所；最大的是1865年李鴻章創(chuàng)辦的江南制造總局；②民用工業(yè)：口號是“求富”；代表是李鴻章創(chuàng)辦的輪船招商局和開平煤礦，張之洞創(chuàng)辦的漢陽鐵廠和湖北織布局。

3、結(jié)果：甲午戰(zhàn)敗，自強(qiáng)求富目的沒有實(shí)現(xiàn)

4、影響：促進(jìn)了中國早期的現(xiàn)代化——引進(jìn)了技術(shù)，培養(yǎng)了人才，客觀上抵制了列強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)侵略，刺激了民族資本主義的發(fā)展，促進(jìn)了自然經(jīng)濟(jì)的瓦解。

三、民族工業(yè)的出現(xiàn)和艱難發(fā)展 1、19世紀(jì)六七十年代民族資本主義的產(chǎn)生：

①條件：受外商企業(yè)刺激、洋務(wù)運(yùn)動誘導(dǎo)、自然經(jīng)濟(jì)瓦解；

②標(biāo)志：19世紀(jì)六七十年代，一些地主、官僚和商人開始引進(jìn)技術(shù)設(shè)備，投資創(chuàng)辦近代企業(yè)，代表有上海發(fā)昌機(jī)器廠、廣東繼昌隆繅絲廠、天津貽來牟機(jī)器磨房。

2、甲午戰(zhàn)后民族工業(yè)的初步發(fā)展：

①原因：《馬關(guān)條約》刺激列強(qiáng)競相資本輸出，進(jìn)一步瓦解自然經(jīng)濟(jì)；清政府為了拓寬稅源，放寬民間辦廠限制；中國人民掀起收回利權(quán)的斗爭。

②影響：中國出現(xiàn)了一個實(shí)業(yè)救國的高潮，代表企業(yè)家有張謇、榮宗敬、榮德生；民族資產(chǎn)階級作為新的政治力量登上歷史舞臺，先后掀起戊戌變法、辛亥革命。