第一篇：教科版品德與社會四年級上冊無聲的朋友教案docx
無聲的朋友
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識生活中常見的公用設(shè)施，調(diào)查其現(xiàn)狀及使用、維護(hù)情況，體驗公用設(shè)施給人們生活帶來的方便。能主動、自覺地愛護(hù)公用設(shè)施。教學(xué)過程：
一、《山水中國美》視頻導(dǎo)入
二、認(rèn)識常見的公共設(shè)施
1、今天，老師給大家?guī)砹藥孜慌笥眩钦l呢？它很神秘，請看大屏幕。兩位無聲的朋友分別是垃圾箱和指路牌。
2、公共設(shè)施的概念。誰是小博士，考考大家認(rèn)不認(rèn)識幾個公共設(shè)施。（公共桌椅、街燈、公用電話亭。）
3、公用設(shè)施的具體作用，學(xué)生舉例說明。（觀看視頻，談感受。）
二、了解公共設(shè)施損壞的情況。
師：最近，我們收到許多公用設(shè)施的投訴，是什么呢，請看課件：教科書上的卡通圖畫）師：看了這些公用設(shè)施的訴說，你有什么感受？ 學(xué)生發(fā)言
師：在你的身邊，有破壞公用設(shè)施的現(xiàn)象嗎？ 學(xué)生發(fā)言 師：小結(jié)：傷害了這些生活中無聲的好朋友，受傷害的其實是我們健康的生活，是我們自己。師：還用更嚴(yán)重的看：小偷偷井蓋，致使人掉入水溝淹死，在我們一年級時，那時我們學(xué)校正在拆遷，由于那些撿破爛的用鋤頭鏟子在找破爛，搗破了我們的下水道管，我們學(xué)校水漫金山，電腦、錄音機都進(jìn)水了，造成我們學(xué)校損失嚴(yán)重。
師：憲法規(guī)定：公共財產(chǎn)神圣不可侵犯。破壞公共財產(chǎn)是不文明的行為，嚴(yán)重的甚至是違法犯罪行為。（課件）
三、兩位同學(xué)對家附近的公用設(shè)施進(jìn)行了調(diào)查，并且組織同學(xué)給公用設(shè)施洗洗澡。
四、保護(hù)公用設(shè)施的措施 1.表演
2.小小播音員。
五、寫倡議書。分享并且貼在黑板上。
六、小結(jié)
師：公用設(shè)施是國家的公共財物。每天都在為人民服務(wù)，給人們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來方便。公用設(shè)施也是安定社會、文明社會的標(biāo)志，是不可缺少的社會需要。只要我們?nèi)巳硕贾匾晲圩o(hù)公用設(shè)施，從我做起，那么，我們的學(xué)校會越來越美麗，我們的城市會越來越美麗，我們的國家會越來越美麗。
第二篇：教科版小學(xué)四年級上冊品德與社會教案
2016年四年級品德與社會上冊教學(xué)計劃
芙蓉區(qū)朝陽小學(xué) 袁艷
一、學(xué)情分析
本學(xué)期學(xué)生們經(jīng)過以前的品德課學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生有較強的集體榮譽感，能關(guān)心他人，主動參與各項活動，對生活充滿熱情。本學(xué)期將繼續(xù)從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,著重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：
1、知道生活和學(xué)習(xí)中有困難，只有勇敢地迎難而上，才能克服困難，戰(zhàn)勝自己。
2、懂得從挫折和失敗中吸取教訓(xùn)，促進(jìn)自己進(jìn)步。
3、提高學(xué)生的心理承受能力，初步樹立積極樂觀的生活態(tài)度。
4、理解“困難像彈簧，你弱它就強。”幫助學(xué)生樹立積極的樂觀態(tài)度，消除畏難情緒。
5、知道自己是集體的一員，明白集體需要每個人去愛護(hù)。情感目標(biāo)：
1、樹立戰(zhàn)勝困難的信心，激勵學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)中的挫折。
2、學(xué)會把困難看作是自己成長的鍛煉機會。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我心理調(diào)適，提高適應(yīng)能力。
4、通過交流，感受集體的快樂。
三、教材分析
1、《這點困難算什么》主要是讓學(xué)生知道困難總會在我們前進(jìn)的道路上出現(xiàn)，但只要我們拿出智慧和勇氣，就能克服困難。
2、《成功一定有方法》通過指導(dǎo)學(xué)生從自信做起尋找成功的正確方法初步形成積極向上的生活態(tài)度。
3、《每天都有好心情》引導(dǎo)學(xué)生正確對待生活中的沖突、問題和壓力，盡量避免產(chǎn)生不良情緒，學(xué)習(xí)一些簡單的調(diào)節(jié)方法，提高適應(yīng)能力。
4、《成長的故事》引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞同學(xué)的優(yōu)點和長處，克服學(xué)生自我為中心的心理，改變只知自己優(yōu)點和他人缺點，不知道欣賞他人的不良思維方式，形成同學(xué)之間相互幫助、相互鼓勵、共同進(jìn)步的好風(fēng)氣。
四、教學(xué)重難點
重點：
1、知道生活和學(xué)習(xí)中有困難，只有勇敢地迎難而上，才能克服困難，戰(zhàn)勝自己。
2、懂得從挫折和失敗中吸取教訓(xùn)，促進(jìn)自己進(jìn)步。
3、提高學(xué)生的心理承受能力，初步樹立積極樂觀的生活態(tài)度。
4、理解“困難像彈簧，你弱它就強?！睅椭鷮W(xué)生樹立積極的樂觀態(tài)度，消除畏難情緒。
5、知道自己是集體的一員，明白集體需要每個人去愛護(hù)。難點：
1、樹立戰(zhàn)勝困難的信心，激勵學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)中的挫折。
2、學(xué)會把困難看作是自己成長的鍛煉機會。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我心理調(diào)適，提高適應(yīng)能力。
4、通過交流，感受集體的快樂。
五、教學(xué)進(jìn)度。第一周——第三周
教學(xué)第一單元 有困難我不怕 第四周——第六周
教學(xué)第二單元 我的快樂大本營 第七周——第九周
教學(xué)第三單元 做聰明的消費者 第十周——第十三周
教學(xué)第四單元 公共生活講道德 第十四周——第十六周
教學(xué)第五單元 大自然發(fā)怒的時候 第十七周——第十九周 總復(fù)習(xí)及期末檢測
六、教學(xué)措施。
1、獨立閱讀，自主學(xué)習(xí)，理解主題文字的大意。
2、借助插圖，引導(dǎo)學(xué)生從各個事例中進(jìn)行分析、比較，強化主題思想。
3、小組合作探究學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生大膽提出問題、合作探討解決問題的方法。
4、收集、整理資料。
5、模仿演示。
第一單元有困難，我不怕
主題一 這點困難算什么
教學(xué)內(nèi)容：
1、困難是什么；
2、我也失敗過。教學(xué)目標(biāo)：
1、知道生活和學(xué)習(xí)中會有困難，只有勇敢地迎難而上，才能克服困難，戰(zhàn)勝自我。
2、懂得從挫折和失敗中汲取教訓(xùn)，幫助自己不斷進(jìn)步。
3、提高學(xué)生的心理承受能力，初步樹立積極樂觀的生活態(tài)度。教學(xué)重難點：
對學(xué)生進(jìn)行健康情感和積極生活態(tài)度的誘導(dǎo)和便是價值觀的滲透。讓學(xué)生懂得生活中遇到困難、挫折和失敗都是正常的，關(guān)鍵在于我們面對這些問題的態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：
類似戰(zhàn)勝困難的故事，寫有名言的小黑板。教學(xué)課時：
兩課時。教學(xué)過程：
第一課時 困難是什么
一、談話導(dǎo)入。
二、看圖講故事，認(rèn)識困難
1、學(xué)生自學(xué)：仔細(xì)觀察圖畫，想一想每圖講什么
2、和同桌講講圖片，互相補充。
3、全班交流每幅圖片，說說困難是什么。
4、引發(fā)學(xué)生思考：“困難像彈簧，你弱它就強”的的含義。
5、教師小結(jié)。
三、講故事，悟道理
1、請學(xué)生觀看第二組圖片，并講故事。
2、學(xué)生聽完故事，請學(xué)生談?wù)剬τ凇坝率俊睉?zhàn)勝“困難”的辦法很簡單的看法。
3、學(xué)生討論：從這個故事中，想到了什么？我們應(yīng)該怎樣面對困難？
4、交流看法。
5、教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言。
6、學(xué)生填寫課文的空白框。
7、教師講類似的故事，進(jìn)一步幫學(xué)生樹立戰(zhàn)勝困難的信心。
四、開展活動，啟發(fā)學(xué)生
1、觀看課文的最下面的圖片。
2、幫那個小姑娘想想其它的辦法。
3、聯(lián)系自己，啟發(fā)學(xué)生找出自己“可以做又最怕做的事”來嘗試。
4、小組討論怎樣克服困難。
五、布置作業(yè)
回家去嘗試找一件自己可以做又怕做的事來嘗試。[教學(xué)后記]：
第二課 我也失敗過
一、談話導(dǎo)入
二、結(jié)合名人檔案理解第一段主題文字。
1、事先布置學(xué)生了解這些名人的故事。
2、引導(dǎo)思考：這些人都曾經(jīng)歷過挫折和失敗，為什么還能取得成功呢？
3、對比自己的行為討論：你在生活和學(xué)習(xí)中遇到過挫折和失敗嗎？當(dāng)時你是怎么想的？如果不愿意當(dāng)眾說，也可以用小紙條的形式告訴老師，讓大家來幫他分析，應(yīng)該是用怎樣的態(tài)度來面對。
三、看圖聽故事，探討問題
1、學(xué)生看圖，聽老師講故事。
2、學(xué)生分析小雪的心理，探討她該如何面對一進(jìn)的失意。
3、學(xué)生續(xù)編故事：小雪會成功嗎？
4、教師小結(jié)。
四、讀名人名言，學(xué)道理
1、讀愛迪生的名言，想愛迪生的故事，并交流。
2、學(xué)生在講其他名人類似的故事
3、交流：有人說：“‘勝敗乃兵家常事’，所以，失敗了無所謂，根本不要放在心上?！蹦阃膺@種說法嗎？
4、教師小結(jié)。[教學(xué)后記]：
主題二 成功一定有方法
教學(xué)內(nèi)容:
1、為自己喝彩；
2、我堅持，我成功 教學(xué)目標(biāo)：
幫助學(xué)生進(jìn)一步建立自信，從而通過積極的努力，克服成長過程中的困難勇敢地追求理想。
通過具體的活動，幫助學(xué)生鍛煉意志、培養(yǎng)毅力，為實現(xiàn)自己的目標(biāo)能做堅持不懈的努力。教學(xué)重難點：
通過指導(dǎo)孩子們從自信做起，尋找成功的正確方法。幫助孩子們在克服困難的過程中初步形成積極向上的生活態(tài)度；面對困難，始終堅持自己的努力方向；相信自己能成功，充滿信心地去尋找克服困難的辦法；有意識地鍛煉自己的意志；努力做一個自信的、積極向上的人。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、兩套活動表格、書法條幅、學(xué)生照片。
2、搜集有關(guān)堅持不懈的成功的故事、資料。
教學(xué)課時：
兩課時。教學(xué)過程：
第一課時 為自己喝彩
一、談話導(dǎo)入
1、師：如果別人現(xiàn)在碰到困難，最需要你的鼓勵，你對他說什么？
2、假設(shè)你碰到了同樣的情況，把這句話說給自己聽。
3、談?wù)劼犃俗晕夜膭畹脑捴蟮母惺堋?/p>
4、師小結(jié)：經(jīng)常鼓勵自己能使自己變得自信。
二、引導(dǎo)尋找自信的方法
方法一：
1、提問：我們還有什么方法使自己變得自信，不怕困難了？
2、出示男孩想辦法克服自己的缺點的圖片，問：他是想什么辦法改掉自己粗心的毛病的？
3、總結(jié)方法一，自信從點滴做起。
4、出示表格范例，指名讀一讀。
5、提要求：孩子們，你們能像男孩一樣定下自己改掉缺點的目標(biāo)嗎？做得怎樣呢？
6、學(xué)生分組討論，填寫表格。
7、學(xué)生匯報。
8、老師的獎勵：把有進(jìn)步的同學(xué)的名字照片貼在“隊角”的“我進(jìn)步了”欄目中。方法二：
1、演示情境故事，提出面對山的難題，想一想，一休會怎么做？
2、出示父子情境對話，想一想，孩子該怎么做？
3、討論回答，說方法。
小結(jié)：如果事情本身難以改變，可以改變一下自己，同樣可以達(dá)到目的。
4、總結(jié)方法二，自信就是勇于改變自己。
5、活動：列出自己面對面的問題，談?wù)勀阍?jīng)想過什么辦法進(jìn)行改變，效果怎么樣？
方法三：
1、師講述情境故事，貼出“千里之行始于足下”的橫幅，解釋意思。
2、打出小珊的“計劃書”，提問：小珊能實現(xiàn)自己的夢想嗎？
3、實踐：我們也像小珊一樣寫下自己的計劃，為自己的計劃和夢想去奮斗。
4、學(xué)生寫計劃書。
5、總結(jié)方法三，自信就是相信夢想，馬上行動，盡力做好每件事。
三、教師小結(jié)：出示結(jié)語：為自己喝彩吧！成功就在我們的身邊！
四、實踐拓展
繼續(xù)按照三個表格的內(nèi)容完成對自己的反省、總結(jié)，把它們收集到自己的“成長檔案”里面去。[教學(xué)后記]：
第二課時 我堅持，我成功
一、故事導(dǎo)入
出示《王獻(xiàn)之練書法》的故事。
1、提問：王獻(xiàn)之為什么能成為著名的書法家？你知道王獻(xiàn)之父親的訣竅是什么嗎？
2、小結(jié)：堅持就是成功。
二、找榜樣
1、師出示資料，包括曹雪芹、李時珍、徐霞客、司馬遷等著名人士堅持不懈取得
成功的背景故事。
你還知道這樣的故事嗎？生補充資料。
2、說說我們身邊堅持做事的榜樣（比如堅持學(xué)騎自行車、學(xué)習(xí)樂器、繪畫、書法、體育項目等。）
師采訪學(xué)生：你在堅持做這件事的時候，有沒有過因為太苦了，產(chǎn)生過放棄的念頭？ 出示一組記者采訪運動員、雜技演員的談話。畫外音：“臺上一分鐘，臺下十年功”??！堅持就是勝利。
3、總結(jié)：有時候，成功就是再堅持一下，你有這樣的體會嗎？
4、4、學(xué)生談體會，師出示有關(guān)圖片。
有時候，朋友、老師家長的鼓勵也很重要，對不對？說說在你堅持做事的時候得到過誰的鼓勵？
三、立刻動起來
1、參加一個你喜歡的活動，如體育鍛煉、寫日記、參加公益勞動等，鍛煉自己堅持不懈的毅力。
2、邀請幾個同學(xué)，大家一起去做，互相幫助、互相監(jiān)督。
3、請同學(xué)們找到自己的伙伴，大家一起制訂好計劃。
4、分組寫活動計劃，讀給大家聽。
5、出示學(xué)校四（甲）班“愛心小隊”四年如一日照顧孤寡老奶奶的錄像帶，發(fā)出向他們學(xué)習(xí)的號召。
四、總結(jié)活動
1、給自己建立個“成功檔案”，出示表格式樣。
2、要求每實現(xiàn)一個目標(biāo)，就把它記下來，把我們的成功積累起來，這樣，我們可克服做事“三分鐘熱”的毛病。
五、思考：如果我們盡力去做了一件事，仍然沒有成功，那該怎么辦？ [教學(xué)后記]：
主題三 每天都有好心情
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生正確對待生活中的沖突、問題和壓力，晝避免產(chǎn)生不良情緒。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我心理調(diào)適，學(xué)習(xí)一些簡單的調(diào)節(jié)方法，提高適應(yīng)能力，保持一份好心情。教學(xué)重難點
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)適，學(xué)習(xí)簡單的調(diào)節(jié)方法，提高適應(yīng)能力，保持一份好心情。教學(xué)課時：2課時。
第一課時 對自己說“不要緊”
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)正確對待生活中的問題、沖突、壓力和挫折。
2、學(xué)習(xí)用一些簡單的方法調(diào)節(jié)自己，提高自己的適應(yīng)能力?；顒訙?zhǔn)備
一面小鏡子、萬花筒、臉譜圖?；顒舆^程
一、情境導(dǎo)入
老師出示京劇的臉譜圖（怒發(fā)沖冠的樣子）：我們什么時候有這樣的心情？ 學(xué)生說說令自己生氣的事。
教師：生活中確實有許多磕磕碰碰的事，我們常說“牙齒碰到舌頭，鍋碗碰著勺”，如果我們?yōu)榇松鷼猓刻於疾粫泻眯那?，實在是太難受了。
二、學(xué)說“對不起”
1、我們可以嘗試面帶笑容地面對這些令人生氣的事，你能有什么辦法？
2、學(xué)生討論
3、教師出示情境，學(xué)生學(xué)著處理不愉快的事。組圖一：女孩的裙子被男孩弄濕了。
組圖二：小美指責(zé)琦琦弄丟了她的廣播稿。學(xué)生按照情境表演對話，化解矛盾。
4、你們的秘密武器是——先讓我說“對不起”。
5、學(xué)生自由說生活中類似的事情，你會怎么做呢？
三、把生氣丟在一邊
1、出示小美與爸爸的對話，和好朋友鬧了矛盾，小美十分生氣。
2、錄音播放快樂寶貝的話：“你想和我一樣快樂嗎？那就把自己變成對方，換換位置，站在對方的立場上想一想吧?！眲赢嬔菔拘∶雷兂社?，她受了委屈的樣子：“每次小美性子急，找不到東西，其實我也為她著急呀?！毙∶烙X得很后悔，她會怎么想？
3、學(xué)生代小美反省自己。
4、快樂寶貝贊揚孩子們：“你們真聰明，找到了解決問題的方法?！?/p>
5、試試自己的忍耐力：弟弟又把你的書弄壞了，你怎么辦？
是生弟弟的氣，不理他？可是他還小，不懂事。或是批評弟弟，他能聽懂嗎？ 還是做完作業(yè)就把作業(yè)本收好，讓小弟弟找不到，他想亂涂鴉，我給他找個草稿本吧。
6、用你的經(jīng)驗告訴同學(xué)：生氣是解決不了問題的。不如不生氣，心平氣和地想辦法。
四、聽故事，悟事理
1、教師講故事《釘子》。
2、聽了這個故事，你有什么感想？
當(dāng)我們對別人發(fā)脾氣的時候，就是往別人心里釘釘子，多疼！
五、當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生
生氣的時候怎么辦？請你當(dāng)小醫(yī)生，給“生氣”這個病開個處方吧！學(xué)生開處方。按照處方做一做。
如看萬花筒，把不高興的事拋開。
對著鏡子說話，把生氣的事說出來，等等。[教學(xué)后記]：
我的開心日歷
活動目標(biāo)
1、找到使自己開心、快樂的辦法。
2、學(xué)會自我調(diào)節(jié)的方法，能從另外一個角度思考、對待一些問題。
3、知道時刻提醒自己保持良好的心情，一定對成功有幫助?；顒訙?zhǔn)備
小筆記本、笑的臉譜圖、一枚紅色戒指 活動過程
一、故事導(dǎo)入
1、漫畫出現(xiàn)愁眉苦臉的夫婦倆：他們有兩個女兒，一個賣傘，一個賣布鞋。他們下雨天為賣布鞋的小女兒犯愁，晴天為賣雨傘的大女兒犯愁，沒有一天有好心情，沒過上一天的安穩(wěn)日子。
2、你有辦法讓老夫婦快樂起來嗎？
3、學(xué)生發(fā)言（換種想法，他們就會高高興興的了）。
二、培育心中快樂的小花
1、教師：你能用快樂的心情看待并不值得高興的事嗎？試試看。
2、課件出現(xiàn)三組活動圖：我們換換想法，下面的情況，你會怎么做？ 秋游時，還沒到目的地，我的水只有半瓶了。我的紐扣扣錯了，多難為情呀！我參加長跑得了第二名。
3、根據(jù)學(xué)生回答，出示三組課件總結(jié)： 換個想法，就會高興起來。
作了傻事，和大家笑一笑，就不會難為情了。
只要努力了，我就很高興，很滿意自己的表現(xiàn)，對自己說：下次繼續(xù)努力！
三、給自己找個快樂理由
1、不是每個人可以成為冠軍，如果你戰(zhàn)勝了冠軍，固然值得高興，如果你輸了，該怎么安慰自己？（我如果和游泳冠軍比象棋，我會贏）
2、每次教科文和比賽前，我就覺得很緊張。（我能發(fā)揮得好）
3、同學(xué)們都有新衣服穿，我卻沒有。（我的衣服是自己洗的，很干凈）
四、給自己定做一枚情緒戒指
教師拿出一枚紅色戒指：老師這兒有一枚神奇的戒指，叫“情緒戒指”，它能夠隨著人的情緒而改變顏色，心情高興，就是紅色，不高興就變成藍(lán)色，你們想不想試一試。
學(xué)生試戴戒指，都呈現(xiàn)紅色。
你發(fā)現(xiàn)其中的秘密嗎？（情緒控制在自己心中）教師提要求：讓我們把這枚快樂的戒指戴在心中！
五、交流
1、畫一張自己開心的笑臉。
2、寫下鼓勵自己的話。
3、記下令自己高興的事。
4、把以上的內(nèi)容或更多的內(nèi)容做成“開心卡片”，數(shù)量多了，開心多了，我們還把它編成一本“開心日歷”。
5、開心作業(yè)。
做一本“開心日歷”，把它掛起來，常常看一看。[教學(xué)后記]：
第二單元 我們的快樂大本營
主題一 成長的故事
教學(xué)目標(biāo)
1、知道自己是集體中的一員，明白集體需要每個人去愛護(hù)。
2、通過交流，感受同學(xué)一起發(fā)現(xiàn)快樂，感受集體的快樂，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助集體中的每個成員的情感。
3、通過組織“送微笑”活動，讓學(xué)生在實踐中感受和同學(xué)生分享苦與樂的幸福。教學(xué)重、難點
通過讓孩子體會和同學(xué)們在一起的快樂，引導(dǎo)他們學(xué)會欣賞同學(xué)的優(yōu)點和長處，克
服孩子自我為中心的心理，改變只知自己優(yōu)點和他人缺點，不知欣賞他人的不良思維方式，形成同學(xué)之間相幫相助、相互鼓勵、共同進(jìn)步的好風(fēng)氣。教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生的集體照、漫畫等。課時安排：
一課時。教學(xué)過程：
一、通過照片交流，調(diào)動學(xué)生的積極情感。
1、出示書中的集體照片和漫畫人物的表情，讓學(xué)生觀察。
2、把本班同學(xué)的集體照片拿出來讓學(xué)生觀察，讓他們知道從同學(xué)們的表情可以看出他們的心情，回憶在過去集體活動中大家的開心事。
3、指著本班同學(xué)的照片說說同學(xué)的優(yōu)點，說說自己和同學(xué)之間有趣的經(jīng)歷和體驗。
二、安排一次“我讓你快樂嗎？”的采訪。
1、自由采訪學(xué)校的老師、同學(xué)，真切感受自己在集體中的作用。
2、引發(fā)學(xué)生對自己行動的思考，體會怎樣善友樂群、欣賞別人。
三、安排一次“我快樂嗎？我讓你快樂嗎？”的交流會。
1、在學(xué)習(xí)中、游戲中、集體活動中，同學(xué)之間是怎樣分享快樂的？
2、回憶你還和同學(xué)分享了什么快樂？
3、組織學(xué)生思考：別人帶給我什么快樂，我又帶給別人快樂了嗎？
四、“我的收獲”展示會。
1、讓學(xué)生結(jié)合黃諾舟同學(xué)的故事，說說自己的故事，展示自己的收獲。
2、學(xué)生展示和同學(xué)在一起游戲的照片、共同制作的手抄報、共同獲得的獎狀、共同采集的標(biāo)本。
五、開展“送一個微笑”活動
1、創(chuàng)設(shè)情境，事先安排幾個同學(xué)飾演蘇晴和持兩種不同態(tài)度的同學(xué)，現(xiàn)理故事場面。
2、讓學(xué)生體會面對不同的態(tài)度，蘇晴會想什么，會說什么？如果處于蘇晴的處境，你想面對怎樣的態(tài)度？
3、結(jié)合后面的三幅圖畫，想一想，當(dāng)同學(xué)遇到困難，應(yīng)該怎么做？
4、制作“送你一個微笑”的卡片，剪成漂亮的圖畫，畫上笑臉，把自己想說的話，想做的事寫下來，送給遇到困難的人，告訴他：“有困難，來找我?！?/p>
5、拓展活動，讓學(xué)生自發(fā)組成小隊，幫助在生活、學(xué)生中有困難的人，而且輪流把活動日記寫下來。[教學(xué)后記]：
主題二“我”和“我們”
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生知道自己是集體的一員，了解為集體可以做哪些事、該承擔(dān)哪些責(zé)任。
2、了解在意見發(fā)生分歧時，大家能積極發(fā)表個人意見并聽取別人的意見，共同商量團(tuán)結(jié)協(xié)作，小我服從大我，形成集體的凝聚力和向心力。
3、通過組織讀者討論活動，提高學(xué)生解決矛盾的能力。教學(xué)重難點
讓學(xué)生體會自己是集體的一員，應(yīng)該主動承擔(dān)集體的事，知道意見分歧時，能大家共同商量、共同解決小我服從大我。引導(dǎo)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對待集體。教學(xué)準(zhǔn)備
表格、獎狀、流動紅旗，《眾人劃槳開大船》的歌曲。教學(xué)課時：
一課時。教學(xué)過程：
一、理解和尋找
1、讓學(xué)生閱讀教科書，通過張揚這個典型，說說自己對“香香的芝麻”的理解。
2、尋找班上“香香的芝麻”，夸夸他們都是怎么做的。在夸別人的同時，思考自己是否也是被夸的人，填好表格。
二、引導(dǎo)引導(dǎo)觀察、采訪在班上、身邊，還有哪些該做卻被忽視的事，哪些事別的班同學(xué)做得很好，而我們卻忽略了。
1、提示學(xué)生去觀察別的班級，請教學(xué)校的老師同學(xué)，我們班可以做些什么
2、提醒學(xué)生做好采訪記錄，整理好材料。
三、交流采訪結(jié)果，列表格看行動。
1、把同學(xué)們采訪得來的，大家都認(rèn)為該做的工作展示出來，讓每個學(xué)生給自己列出一個行動表格讓其盡自己所能，為班級做好事。
2、選出專門的登記員，把學(xué)生為集體做的事登記下來，看大家為集體做得怎樣，作為評選“優(yōu)秀小主人”的依據(jù)。
四、開展評選“優(yōu)秀小主人”的活動。
1、了解和制定評選“優(yōu)秀小主人”的條件，讓學(xué)生把搜集到的“優(yōu)秀小主人”的故事，在組上和班上講講。
2、評選班上“優(yōu)秀小主人”。
3、設(shè)計“優(yōu)秀小主人”評比欄，定期評選，讓活動持之以恒。
五、由教材插圖引入討論
討論一：出黑板報時，當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生意見分歧時，怎樣解決問題？請你幫他們出主意。
1、在學(xué)生討論以后，再讓學(xué)生想想生活中還有哪些事情需要與同學(xué)合作。
2、讓學(xué)生通過自己切身體會感受“團(tuán)結(jié)就是力量”。讓學(xué)生明白一切都是為了集體，在自己的意見并不正確的情況下，如何聽取他人的意見，要敢于承認(rèn)自己的不足，接受好的意見。
3、引導(dǎo)同學(xué)之間遇到分歧能夠相互交流各自的想法，表達(dá)各自的愿望，能夠互相溝通，相互理解，根據(jù)各自的實踐想辦法解決問題。
討論二：讓學(xué)生看教室里的獎狀、流動紅旗，說說本班歷次獲獎的經(jīng)歷，討論這些獎狀、錦旗是怎樣通過同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力得來的。
1、讓學(xué)生舉一些通過合作取得巨大成功的事例。
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)班中為集體爭光而努力克服困難、團(tuán)結(jié)合作的事例。
3、欣賞或唱一唱《眾人劃槳開大船》，在團(tuán)結(jié)的歌聲中讓學(xué)生明白一個人的力量是有限的，只有集合大家的智慧，才能獲得成功，增強集體凝聚力。[教學(xué)后記]：
主題三 我們要做最棒的
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識自己的班級，給集體制定一個共同奮斗的目標(biāo)。
2、通過給班級制作手冊，增強自豪感，激發(fā)學(xué)生對集體的熱愛之情。
3、培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，在大家的群策群力、共同努力下，盡力為集體做些有益的事。教學(xué)重、難點
讓學(xué)生暢所欲言，設(shè)想自己向往的理想班級，從而激發(fā)他們的積極情感，引起共鳴?；顒訙?zhǔn)備
采訪各科老師、別班同學(xué)，寫下采訪記錄。課時安排：
一課時。教學(xué)過程
1、用一種或多種色彩形容自己的集體，涂上顏色，說說不同顏色的象征意義。
2、說說自己心目中的班集體是怎樣的集體，可記下體現(xiàn)班風(fēng)的一個小故事或同學(xué)們的一句共同格言，認(rèn)識班級的優(yōu)點和不足，認(rèn)識自己的優(yōu)點和不足。
3、交流采訪稿。
請學(xué)生匯報各自的采訪結(jié)果，聽聽在老師、同學(xué)和學(xué)校其他工作人員心中，我們的班級是怎樣的？
思考自己心目中和別人心目中的我們班集體有什么不同，為什么時候不同？
4、有條件可以進(jìn)行現(xiàn)場采訪，聽聽其他人的評價，也可請教在場的其他人，我們應(yīng)該努力的方向，有哪些不足需改正？
5、想一想：我們的不足在哪里？我們應(yīng)該怎么做？準(zhǔn)備怎樣克服困難？
6、制定約定。把各種意見收集起來，制定出全班共同的約定。
7、宣讀約定。
8、“制作班級手冊”。
（1）在每個人的心目中，都有對班級的祝愿和要求，根據(jù)自己的理想為班級選擇吉祥物，起個名字。
（2）組織大家討論，哪些內(nèi)容可以收入班級手冊當(dāng)中：如班級的所有成員名單、同學(xué)的活動、老師的話、取得的榮譽和獎勵、同學(xué)之間相互幫助的事例、感人的事跡、大家共同的理想，以及為實現(xiàn)理想制定的約定，等等。
（3）組織學(xué)生合作完成。[教學(xué)后記]：
購物有學(xué)問 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過調(diào)查，比較商品的不同價格，學(xué)習(xí)選購商品的初步常識。
2、形成獨立的購買簡單生活和學(xué)習(xí)用品的能力。
3、具備初步的消費者自我保護(hù)意識。教學(xué)重難點：
培養(yǎng)學(xué)生具備初步的消費者自我保護(hù)意識，形成獨立的購買能力。教學(xué)時間：
兩課時 教學(xué)過程：
第一課時 價格的秘密
一、導(dǎo)入
1、師出示圖片
從這幾幅圖中，你看出了些什么？
2、自己在生活中碰到過價格變化的情況嗎？討論：商品的價格在什么情況下會變化？
二、深入探究
1、制作一個調(diào)查表，可以根據(jù)調(diào)查的內(nèi)容，把“商場”一欄換成“時間”“品牌”等。
2、按照表格所列的方法調(diào)查商品價格的變化。
讓學(xué)生明白價格是變化的，購物場所不同，時間不一樣，價格不一樣，如果了解了其中的奧秘，就能買到比較實惠的商品。
三、拓展
小小辯論會，你贊成哪種觀點？ 便宜沒好貨，好貨不便宜。價廉物美，便宜也有好貨。
四、總結(jié) [教學(xué)后記]：
第二課時 買東西看什么 社會實踐
一、成立小分隊，自取隊名，自設(shè)隊標(biāo)，自定調(diào)查項目。
1、訪問：訪問家長或其他人，請他們談?wù)劚鎰e物品的經(jīng)驗，要訪問那些買到過假貨的人，他們在買到假貨后采取的行動。
2、查詢：可到圖書館、資料室查詢相關(guān)書籍、資料，摘錄其中的相關(guān)內(nèi)容，也可直接利用電腦上網(wǎng)搜索，獲取更新、更全的信息。
3、討論：在小隊中間組織討論購物經(jīng)驗，篩選出其中的好點子。
二、邀請消費者協(xié)會、工商局、社區(qū)等有關(guān)部門的專家、工作人員或家長擔(dān)任顧問，學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識。有針對地了解“消費者權(quán)益保護(hù)法”“商標(biāo)法”等一些相關(guān)法律法規(guī)。
三、組織學(xué)生進(jìn)行辨別真?zhèn)蔚幕顒?，針對一些常用商品，或?dāng)?shù)乜赡苡械募倜皞瘟赢a(chǎn)品，收集有關(guān)信息、知識。通過對商品“看一看、聞一聞、認(rèn)一認(rèn)、摸一摸、嘗一嘗”等手段，讓學(xué)生去實地辨別商品，懂得甄別“三無”產(chǎn)品，樹立自我保護(hù)意識。各小組分別偵察不同市場或不同商品，記錄下活動過程和調(diào)查結(jié)果，對存在問題的商品，寫出報告，上交有關(guān)部門，要求予以取締。
四、舉行“假貨就在你身邊”展覽會，通過照片、實物標(biāo)本、數(shù)據(jù)等資料向大家展示假貨的危害，教會大家一些辨別假貨的方法。
五、活動前一定要做好充分準(zhǔn)備，每個小組應(yīng)派1~2名指導(dǎo)老師，并且事先要選好活動地點；在收集辨別商品知識時，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生開拓多種渠道；活動中，學(xué)生要帶齊各種記錄工具，以便如實、詳細(xì)記錄下活動過程；要及時引導(dǎo)學(xué)生寫出報告，并對活動成果進(jìn)行展示。[教學(xué)后記]：
第四單元 公共生活講道德
主題一 無聲的朋友 聽聽它們的訴說
活動目標(biāo)
通過觀察,認(rèn)識公用設(shè)施及其重要性,了解破壞公用設(shè)施的現(xiàn)象及其危害。引導(dǎo)學(xué)生自覺地愛護(hù)公共財物，維護(hù)公共設(shè)施?；顒又仉y點
知道什么是公共設(shè)施，讓他們認(rèn)識大量公用設(shè)施，自覺愛護(hù)公用設(shè)施?；顒訙?zhǔn)備
繪畫用白紙，多媒體課件?；顒舆^程
一、認(rèn)識公用設(shè)施
1、在我們的生活中，有哪些公用設(shè)施？
2、發(fā)給學(xué)生一張白紙，要求每位學(xué)生畫出一種公用設(shè)施的簡筆車，并寫寫它的用途。
3、把自己畫的公用設(shè)施簡筆畫貼到黑板上，使同學(xué)們認(rèn)識更多的公用設(shè)施。
4、你感受到了這些設(shè)施的方便嗎？
二、聽聽它們的訴說
1、出示課件（教科書上的卡通動畫）。
2、看了這些公用設(shè)施的訴說，你有什么感受？
3、出示課件，展示公用設(shè)施的重要意義以及破壞公用設(shè)施所帶來的不良后果。
4、小品表演：讓一位學(xué)生扮演“電話亭”，讓幾位學(xué)生在他身上亂涂亂畫，還使勁地?fù)u動，“電話亭”痛苦地呻吟著：“哎呀，我受不了啦，我疼死了??”讓學(xué)生參與其中，從情感上對電話亭的遭遇產(chǎn)生共鳴，加深體驗。
5、討論：在你的身邊，有破壞公用設(shè)施的現(xiàn)象嗎？你做過這樣的事嗎？現(xiàn)在有什么感想？
三、拓展活動
討論：如果大家都不愛護(hù)公用設(shè)施，社會變成什么樣？試想一下，沒有它們，我們的生活會是怎么樣的？ [教學(xué)后記]：
（二）關(guān)注身邊的公用設(shè)施
活動目標(biāo)
1、對身邊公用設(shè)施的使用現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，學(xué)會正確使用公用設(shè)施和自覺愛護(hù)公用設(shè)施。
2、提出改進(jìn)建議，開展力所能及的保護(hù)公用設(shè)施的活動，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。活動重難點
關(guān)注身邊的公用設(shè)施，愛護(hù)公物。活動準(zhǔn)備
調(diào)查表，勞動工具或修理工具?；顒舆^程
一、活動動員
1、討論：我們每天都在享受著公用設(shè)施提供的各種方便。我們應(yīng)該感謝它們，愛護(hù)它們，同時也要認(rèn)真想想，它們現(xiàn)在怎么樣了？
2、動員：我們首先要了解公用設(shè)施的使用情況，然后再去開展一些力所能及的保護(hù)公用設(shè)施的活動。
二、看看周圍的公用設(shè)施
1、布置活動任務(wù)：觀察學(xué)?；蚣彝ジ浇墓迷O(shè)施了解公用設(shè)施的使用情況，看看有沒有被損壞。
2、分小組討論調(diào)查路線，制訂調(diào)查計劃，填寫調(diào)查記錄表。
3、分組調(diào)查（注意安全教育）。
4、班級交流調(diào)查結(jié)果。討論：看了結(jié)果，你們有什么感想？
三、說說我們的好點子
1、讀讀書上的小組建議的范例：我們該從哪些地方入手提建議。
2、分組討論：通過對公用設(shè)施的調(diào)查，你有什么好建議？
3、全班交流。評評最佳點子，總結(jié)好點子并投遞給有關(guān)部門。
四、我給公用設(shè)施“洗洗澡”
1、分組討論：除了提建議，我們還能開展些什么具體活動嗎？
2、小組確定活動內(nèi)容，并做好活動準(zhǔn)備。
3、分小組活動。
4、活動總結(jié)，寫活動日記。
五、拓展活動
組織“督察小隊”，開展一些假日活動，比如雙休日上街作宣傳，檢查公共設(shè)施的情況，發(fā)現(xiàn)問題可向街道辦事處和派出所反映。[教學(xué)后記]：
主題二 大家生活在一起
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生認(rèn)識公共秩序和人們生活的密切關(guān)系，從而懂得遵守公共秩序是維持政黨社會生活的基本條件，是社會文明的具體體現(xiàn)。
2、激發(fā)共同建立良好社會秩序的愿望和積極性，培養(yǎng)學(xué)生以集體利益為重，共同建立良好社會秩序的自覺性。
3、懂得在公共場所要自覺遵守公共秩序，做一個講文明、教養(yǎng)的人。教學(xué)重難點
以生活中正反兩方面的事例，說明遵守公共秩序是社會生活政黨進(jìn)行的需要。以名人的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解遵守社會秩序是社會公告的基本要求?；顒訙?zhǔn)備
收集偉人、名人自覺遵守公共秩序的小故事。教學(xué)過程
一、尋找生活中的“細(xì)繩” 學(xué)習(xí)主題故事《在一根細(xì)繩面前》
1、討論：
（1）警衛(wèi)員為什么想和任老從小門進(jìn)公園？（2）任弼時為什么不肯從小門進(jìn)公園？說明了什么？
2、交流
講偉人、名人自覺遵守公共秩序的故事。聽了他們的故事，我們有什么收獲？
3、討論
在生活中的許多“細(xì)繩”面前，我們將如何面對??
二、尋找身邊的“細(xì)繩”
1、觀察教科書中的圖
思考：這三幅圖中的“細(xì)繩”指什么？分別是什么意思？
2、交流：你還知道生活中有哪些“細(xì)繩”嗎？把你收集的公共秩序記錄焉，貼在班上的宣傳欄中。
三、社會調(diào)查活動
1、明確調(diào)查內(nèi)容：去附近的廣場、路中、集市??看看哪里秩序好，哪里秩序不
好，對人們的言談舉止、行為表現(xiàn)提出自己的看法，并對維護(hù)公共場所的良好秩序提出自己的想法和建議。
2、注意事項：
分組選擇不同的調(diào)查路線和地點，并提醒學(xué)生要做好記錄。在調(diào)查活動中要注意遵守公共秩序，講文明、懂禮貌。注意安全。
3、開展調(diào)查活動
4、調(diào)查結(jié)束，交流調(diào)查結(jié)果。
5、討論：對于維護(hù)公共秩序，你有什么好想法？
四、拓展活動
1、回家問問爸爸、媽媽，他們是怎樣看待公共秩序的，并把所學(xué)的道理和他們共同交流。
2、以小組為單位做一些倡議人們遵守公共秩序的宣傳卡，號召大家都來遵守公共秩序。[教學(xué)后記]：
主題三
不怕一萬，就怕萬一
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生了解公共安全與人民的生命財產(chǎn)息息相關(guān)，知道公共安全的重要性。
2、注意公共安全，不做危及公共安全的事，發(fā)現(xiàn)不安全的隱患，及時向有關(guān)部門反映。
3、保護(hù)公共安全設(shè)施和標(biāo)志，自覺遵守公共安全。教學(xué)重難點：
1、注意公共安全，不做危及公共安全的事，發(fā)現(xiàn)不安全的隱患，及時向有關(guān)部門反映。
2、保護(hù)公共安全設(shè)施和標(biāo)志，自覺遵守公共安全。活動準(zhǔn)備：
1、“公共安全宣傳員”標(biāo)志60份 2、安全用語設(shè)計紙16張 3、表格60份 活動過程：
一、導(dǎo)入，揭題
師：小朋友，真高興認(rèn)識你們！你們知道我是誰嗎？要干什么嗎？今天我有特殊任務(wù)在身，我呀，是受鯉城區(qū)安全部門委托，來招聘“公共安全宣傳員”的。瞧，這就是我的委任書。
課件出示：委任書
為提高廣大人民群眾的公共意識、文明水平，提醒周圍的人注意公共安全，預(yù)防意外傷害事故的發(fā)生，呼吁社會形成文明健康風(fēng)氣，特委托XXX老師招聘“公共安全宣傳員”若干名。
鯉城區(qū)安全部 2004年10月27日
師：誰來念念這則委任書？（請一生讀）想不想當(dāng)這小小宣傳員？哇，這么多小朋友踴躍報名，哪些才是合格的呢？真讓人為難呀！我受人之托，自然就要忠人之事，這樣吧，我這兒設(shè)有三關(guān)，只要你連闖三關(guān)，獲得的紅星積數(shù)達(dá)到10顆以上，你就能被聘用。敢不敢接受挑戰(zhàn)？有沒有信心？
二、認(rèn)識各種安全標(biāo)志
1、介紹規(guī)則
師：歡迎進(jìn)入面試第一關(guān)：認(rèn)識安全標(biāo)志。（課件出示各種安全標(biāo)志）這是一道搶答題。這兒有好多安全標(biāo)志。你認(rèn)識這些標(biāo)志嗎？在哪兒見過？他們分別有什么作用？在最短時間內(nèi)站起來并回答正確的，就在放在你們桌上的表格中畫上1顆紅星。如果答錯了，其他同學(xué)仍可搶答。注意哦，不用舉手就可直接站起來回答。聽明白了嗎？準(zhǔn)備。2、學(xué)生搶答。
3、四人小組認(rèn)識安全標(biāo)志
師：下面這4個安全標(biāo)志比較簡單，我們就以4人小組為單位，小組中每個小朋友回答一題，每1題中的3小題都答對了，就給自己打上3顆紅星，好嗎？開始！
4、交流
師出示答案：你答對了嗎？
5、說說生活中見過的安全標(biāo)志
師：那么在生活中，除了剛才所見到的，你還見過哪些地方有安全標(biāo)志？每說出一個，你就可加上一顆紅星。
三、了解怎樣注意公共安全
1、出示圖片1，組織討論：有哪些行為可能傷害別人？
師：恭喜小朋友們，剛才你們表現(xiàn)相當(dāng)出色，已經(jīng)順利通過第一關(guān)，現(xiàn)在歡迎進(jìn)入第二關(guān)：實地考察！這一關(guān)中，只要你敢于說，大膽說，每說一次，你都能加1顆紅星。來，上車！車子就要啟動了，小朋友，你們坐好坐穩(wěn)了嗎？抓好扶手，出發(fā)嘍?。ǔ鍪緢D片）我們的車子在寬敞的馬路上疾駛，打開車窗，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，空氣中彌漫著令人陶醉的桂花香味兒。哎呀，不好?。ǔ鍪緢D片）你們看，這幾個小男孩在干什么呀？他們這么做對嗎？那趕快停車！你是“安全宣傳員”，看到這么危險的舉動，你不想對他們說些什么嗎？（指名說）你們個個兒說得這么好，你瞧，這兩個小男孩臉都紅了，他們心服口服地走了，我們也該上車了！車子繼續(xù)往前開，小朋友想想看，還有哪些行為可能傷害別人呢？我們整天在學(xué)校里學(xué)習(xí)，難道我們的身邊沒有危險的舉動嗎？（指名說）像小朋友們說的這些妨礙公共安全的事我們可都不能做！要記?。ㄕn件出示）：我們不能傷害別人！
2、出示圖片組織討論：在什么地方容易被傷害？
師：咦，車速怎么突然減慢了？前面出什么事了？這樣安全嗎？司機先生，麻煩您停一下車子，讓我們下去勸勸他們！誰先說？（指名說）說服了這兩個小朋友，你們的功勞可真不??！來，繼續(xù)朝目的地前進(jìn)！除了馬路邊，生活中你還知道我們在哪些地方容易被傷害呢？（指名說）所以我們要提高自我保護(hù)意識，不去有安全隱患的地方活動（課件出示）：我們要防止自己被傷害！
3、出示圖片組織討論：見到有人在有安全隱患的地方活動，該怎么辦？
師：再過幾分鐘，就到安全部了。哎呀，危險！瞧，兩個小女孩在戶外變壓器旁跳橡皮筋。跳就跳唄，糟糕的是，橡皮筋的一端拴在電線桿上，另一端拴在消防栓上。這樣安全嗎？為什么？有個男生已經(jīng)意識到危險，手指著標(biāo)志牌正在勸他們離開，可是看樣子，她們有沒有改變主意？我們能袖手旁觀嗎？那怎么辦？（指名說）好主意，趕快下車，讓我們勸他們離開這兒吧?。ㄖ该f）經(jīng)過我們的努力，我們又避免了一場意
外傷害事故的發(fā)生！以后，凡是見到有人在有安全隱患的地方活動，我們都有責(zé)任也有義務(wù)上前提醒他們不被傷害?。ㄕn件出示）
四、設(shè)計安全用語 1、出示安全用語范例
師：停停走走，終于到了安全部了！今天留給大家的最后一關(guān)就是設(shè)計安全用語?？?，墻上就有一些安全用語，我們一起來讀讀好嗎？（齊讀）這安全用語有什么用呀？（提醒人們注意公共安全）它有什么特點？（醒目、簡潔）2、討論生活中有哪些地方最需要安全用語，為什么？
師：那么在我們的生活中哪些地方最需要安全用語呢？能說說理由嗎？ 3、分小組聯(lián)系生活實際，設(shè)計安全用語
師：現(xiàn)在就以4人小組為單位，共同發(fā)揮你們的聰明才智，給你們認(rèn)為生活中最需要的地方設(shè)計一條安全用語，寫在放在你們桌上的白紙上。（出示范例）最好像老師這樣，4個字4個字上下對稱，字寫得稍微大一些，如果有時間，還可以配上一點簡單的點綴?？纯茨囊唤M設(shè)計得又實用又別致，這一關(guān)的最高分為5顆星！不過時間也只有短短5分鐘哦！5分鐘后還沒完成的小組就不能加星了。抓緊時間開始吧！4、交流小組設(shè)計的安全用語
師：時間到，把你們組設(shè)計的安全用語派一個小朋友拿上臺來，高高舉起來，讀給全體小朋友聽一聽，好不好？（挨個讀）老師覺得呀，這幾組設(shè)計得挺不錯的，給他們組每人4顆星吧，好不好？這幾組設(shè)計得更勝一籌，給他們組每人5顆星吧，同意嗎？
五、總結(jié)
1、評比、頒獎、宣誓
師：經(jīng)過這關(guān)關(guān)考驗，現(xiàn)在數(shù)數(shù)你所得的紅星數(shù)，得了10顆星以上的小朋友站起來。我懷著激動的心情恭喜你們，你們被錄取了！現(xiàn)在已經(jīng)是合格的“公共安全宣傳員”了。請這些小朋友上臺來，讓我們有請你們的班主任老師，和我這個主考官一起為你們頒發(fā)宣傳員標(biāo)志。請你撕下后面的貼紙，把標(biāo)志貼在自己的左胸前。來，舉起右拳，我們一塊兒宣誓（課件出示）：為提高廣大人民群眾的公共意識、文明水平，呼吁社會形成文明健康風(fēng)氣，我志愿加入安全部宣傳組，成為一名小小宣傳員，從我做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，為提醒周圍的人注意公共安全，減少意外傷害事故的發(fā)生，盡自己一份綿薄的力量。
宣誓人：XXX 師：讓我們再次用熱烈的掌聲向這些小朋友表示衷心的祝賀！2、總結(jié)
師：生活中有著太多的意外，我們不怕一萬，我們就怕萬一??！這么多的安全標(biāo)志、安全用語，還有我們這么多的小宣傳員，都是為了提醒人們注意公共安全，但卻不能保證一定不出意外。要想保證安全，其實還應(yīng)該從自己做起（課件出示）。怎么做呢？我們一塊兒來讀讀：把安全記在心上，時刻注意提醒自己注意安全，才是最安全的！就讓我們從自己做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，做一個有教養(yǎng)講文明的人吧！[教學(xué)后記]：
主題四
我們是鄰居
教學(xué)目標(biāo)
1、懂得鄰里之間和睦相處，有利于大家文明、健康地生活，還有利于社會的安定團(tuán)結(jié)。
2、愿意與鄰居和睦相處，樹立維護(hù)和增進(jìn)鄰里之間和睦的責(zé)任感。
3、學(xué)會與鄰居友好相處，以禮待人，并為維護(hù)家庭的周邊環(huán)境做力所能及的事。教學(xué)重難點
引導(dǎo)學(xué)生懂得要與鄰里和睦相處，互相幫助，愛護(hù)家庭周邊生活環(huán)境。教學(xué)時間：
一課時
我們是鄰居
活動目標(biāo)
使學(xué)生懂得為什么要與鄰居和睦相處，知道怎樣與鄰居和睦相處；學(xué)會正確處理與鄰居的關(guān)系?；顒訙?zhǔn)備
圖片或課件?；顒舆^程
一、了解自己的鄰居。
1、問卷調(diào)查：你想有怎樣的鄰居？
2、交流、總結(jié)問卷結(jié)果。
3、看到全班的調(diào)查結(jié)果之后，你有什么感想？
4、小組交流：你有怎樣的鄰居？介紹自己熟悉的鄰居。
5、聯(lián)系實際討論：
從你家與鄰居的關(guān)系中，說一說“遠(yuǎn)親不如近鄰”的道理。你現(xiàn)在明白為什么要與鄰居和睦相處了嗎？
二、夸夸我的好鄰居
1、出示圖片（鄰居互助），并提問：你家和鄰居之間有這樣的故事嗎？
2、討論：怎樣與鄰居和睦相處？
3、將自家與鄰居之間互助的事記錄下來，在班上夸夸好鄰居。
4、開個家庭會，專門匯總一下近些年來鄰居幫助自家的情況，想一想怎樣回報好鄰居。
三、拓展活動
1、通過調(diào)查了解，選擇自己能為鄰居做的力所能及的事情。選擇一兩項堅持做下去。在班內(nèi)設(shè)壁報欄《我為鄰居做好事》，自愿張貼。
2、和家長一起回顧自家和鄰居曾經(jīng)發(fā)生過的矛盾，找一找自家的原因，或做一次換位思考，想一個解決問題的好辦法。
3、借節(jié)日之機與跟自己有矛盾的鄰居伙伴通一次電話，表示節(jié)日的祝福。[教學(xué)后記]：
主題五
文明從我做起
教學(xué)目標(biāo)
通過指導(dǎo)學(xué)生從書本走向社會，開展體驗活動，在活動中約束自己的言行，自覺遵守社會公共秩序，增強社會公德意識。教學(xué)重難點
指導(dǎo)學(xué)生在社會活動中注意自己的言談舉止、行為表現(xiàn)，增強社會公德意識，做個講文明、有教養(yǎng)的人。活動準(zhǔn)備
寫有活動內(nèi)容的卡片等?；顒舆^程
一、開展“我來做一回”的社會體驗活動。
1、布置任務(wù)。
2、根據(jù)所抽任務(wù)結(jié)組。
3、小組討論：在公共場所開展體驗活動時，我們要注意些什么？ 分小組課處開展體驗活動。
4、活動匯報
分組準(zhǔn)備匯報內(nèi)容和形式。
二、班級匯報，全班評價（說一說，演一演）。評選“文明使者”的經(jīng)驗。
三、舉辦“文明使者”經(jīng)驗墻報 總結(jié)“文明使者”的經(jīng)驗。
選取不同類型的學(xué)生作品刊登出來，并組織學(xué)生學(xué)習(xí)、交流，談?wù)勛约旱捏w會。
四、課外活動。
1、從我做起，從小事做起，爭做“文明小天使”；
2、寫一寫，夸一夸。[教學(xué)后記]：
第五單元 大自然在發(fā)怒的時候
主題一 天有不測風(fēng)云
教學(xué)目標(biāo)
1、知道自己家鄉(xiāng)常見的自然災(zāi)害，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國的重大自然災(zāi)害。
2、知道自然災(zāi)害的可怕性，認(rèn)識大自然有不可抗拒的一面。
3、懂得要遵循自然規(guī)律、愛護(hù)大自然的道理，和大自然和諧相處。
可怕的自然災(zāi)害
活動目標(biāo)
1、知道自己家鄉(xiāng)常見的自然災(zāi)害，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國的重大自然災(zāi)害。
2、了解各種自然災(zāi)害的危害性、破壞性，認(rèn)識大自然有不可抗拒的一面?；顒訙?zhǔn)備
1、學(xué)生搜集有關(guān)自然災(zāi)害方面的圖片、文字資料及曾經(jīng)發(fā)生在我國的重大自然災(zāi)害、家鄉(xiāng)發(fā)生的自然災(zāi)害的剪報。
2、磁帶、錄音機、投影儀、展示報?；顒舆^程
一、創(chuàng)設(shè)情境，感受災(zāi)害
1、播放臺風(fēng)襲卷大地時的各種聲音：狂風(fēng)呼嘯聲、大雨傾盆聲、電閃雷鳴聲、樹枝斷裂聲、房屋倒塌聲、人們的呼救聲等等，各種聲音交織在一起。
2、老師提問：聽了錄音，你猜猜發(fā)生了什么事？請大家發(fā)揮想像，有可能出現(xiàn)怎樣的情景呢？用你喜歡的方式把它描繪出來吧。
3、學(xué)生匯報：臺風(fēng)過后會是一種什么情景，老師可出示教材中臺風(fēng)過后的情景照片。
4、教師小結(jié)：多么可怕的臺風(fēng)，多么可怕的自然災(zāi)害，災(zāi)難一量發(fā)生，人類的家園可能在一瞬間就被毀滅，人的生命可能被無情地奪走??
5、你還知道哪些自然災(zāi)害？家鄉(xiāng)發(fā)生過哪些自然災(zāi)害？它給人們帶來了哪些損失？
6、學(xué)生選擇自己感興趣的方式，把自己了解的一些自然災(zāi)害的種類、危害表達(dá)出來，可以在小組內(nèi)說一說，也可以把它寫下來或是畫出來。
二、記者特別報道
1、教師過渡：課外我們已經(jīng)搜集了許多自然災(zāi)害方面的資料，剛才我們又掌握了很多有關(guān)自然災(zāi)害的資料，現(xiàn)在我們就來開一個新聞發(fā)布會，由我們的小記者作特別報道。
2、學(xué)生拿出自己搜集的各種自然災(zāi)害的圖片和文字資料及剪報。
3、學(xué)生扮演小記者，現(xiàn)場匯報、展示作品和收集的資料，交流想法。
4、教師協(xié)助學(xué)生出示有關(guān)我國曾經(jīng)發(fā)生的重大自然災(zāi)害的圖片資料，啟發(fā)學(xué)生思考這些災(zāi)害給人們帶來了哪些損失。
三、出版“自然災(zāi)害小剪報”
1、老師過渡：同學(xué)們搜集了許多自然災(zāi)害方面的資料，也作了一些詳細(xì)的報道，現(xiàn)在我們就利用這些資料來出一期“自然災(zāi)害報”吧。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生用剪報、搜集的圖文資料及課堂上的繪畫、文字作品出一期“自然災(zāi)害報”。
3、學(xué)生分小組編輯剪報。
4、展評。小組匯報，展示成果，將自制的剪貼報貼在展示板可小黑板上，教師指導(dǎo)學(xué)生欣賞和評價各自的作品。[教學(xué)后記]：
主題二 在這危急時刻
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)在洪水、地震、臺風(fēng)等自然災(zāi)害面前自護(hù)與互助的方法，形成一定的自護(hù)自救的能力。
2、通過避險求生演練、游戲等活動，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的精神。
3、通過了解各種自然災(zāi)害面前自護(hù)自救的方法等，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和運用信息的能力。
教學(xué)重難點
教給學(xué)生在災(zāi)難發(fā)生的危急時刻如何自護(hù)互救的方法,并通過實踐演練形成一定的避險求生能力.洪水來了
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)在洪災(zāi)面前自護(hù)自救與互助的方法形成一定的自護(hù)自救能力。
2、去圖書室、上網(wǎng)搜集或向家人了解洪災(zāi)時的自護(hù)自救辦法。
3、準(zhǔn)備白紙、水彩筆等?；顒舆^程
一、故事導(dǎo)入
1、全班分小組搜集到的有關(guān)國內(nèi)外近年來發(fā)生洪災(zāi)的資料。
2、老師講述故事。
3、學(xué)生自由談：聽了這個故事你有什么感受？
4、小結(jié)過渡：洪水是猛獸。一旦洪災(zāi)發(fā)生，人們的家園可能被毀滅，人的生命可能被吞噬，只有采取正確的方法才能將損失降到最低，才能保證我們生命的安全??
二、看漫畫，學(xué)經(jīng)驗
1、用自己喜歡的方式看漫畫。自己看漫畫。和同桌分角色對話。
找自己的好朋友分角色讀一讀。
2、讀課本上總結(jié)的兩條經(jīng)驗。
讀課本上總結(jié)的兩條經(jīng)驗。小組討論從漫畫中學(xué)到的經(jīng)驗。各小組歸納整理經(jīng)驗。
評選出語言簡潔、行之有效的經(jīng)驗，該小組獲“智慧星”。
3、交流、拓展。
你還知道洪災(zāi)時哪些自救和互助的方法？
可以與小組的同學(xué)交流搜集到的自護(hù)自救和互助的方法。可以模仿“丁丁歷險記”創(chuàng)作漫畫。
4、小結(jié)：同學(xué)們學(xué)到了這么多的經(jīng)驗，收獲可真大！如果你們真的處于危急時刻，32
能用上這些經(jīng)驗嗎？下面我們來演一演。
三、演一演，談一談
1、小組合作選擇下列情境之一排練。洪水來臨時。被卷入洪水后。搶救落水者。發(fā)求救信號。
解除饑餓寒冷的威脅。有人受傷了。??
2、小組匯報表演。
3、評選出表演優(yōu)秀的小組，頒發(fā)“表演星”獎狀。
4、小記者采訪：對剛才表演給你印象最深的小組或個人進(jìn)行采訪。
5、小結(jié)：在危急的時刻，我們要沉著、冷靜；在困難面前，我們不要退縮；運用已有的經(jīng)驗，機智靈活地去克服困難，就一定能取得最后的勝利。
四、續(xù)編丁丁歷險記
1、師：洪水退后，如果不及時采取措施，可能會引發(fā)傳染病，發(fā)生疫情；住宅、學(xué)校等被毀，丁丁可能還會遇到很多麻煩，大家可以選擇自己喜歡的方式接著編丁丁歷險記。
2、交流匯報，評選出優(yōu)秀者，頒發(fā)“才藝星”獎狀。
3、總結(jié)。
五、課后實踐。
收集在其他自然災(zāi)害面前的自救辦法的資料。[教學(xué)后記]；
（二）我們的生存手冊
活動準(zhǔn)備
采用自己喜歡的方式，搜集關(guān)于自然災(zāi)害——特別是本地常見的自然災(zāi)害避險求生的方法、措施的資料。
白色卡片若干，供小組合作做生存卡片用?；顒舆^程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，當(dāng)大自然發(fā)怒的時候，會給我們?nèi)祟悗砭薮蟮臑?zāi)難。假如在上課時發(fā)生地震，面對災(zāi)難，我們該怎樣保護(hù)自己呢？現(xiàn)在我們進(jìn)行一次地震避險演習(xí)。
2、利用錄音機等模擬地震時的聲響，營造緊張氣氛。
3、演習(xí)完后學(xué)生自由發(fā)言，引發(fā)討論。
4、出示卡片，導(dǎo)入主題。
二、分組合作，初步設(shè)計生存卡
1、學(xué)生將收集到的避險求生資料，采訪記錄進(jìn)行分類，展示在黑板和教室周圍的墻上。
2、對某種自然災(zāi)害感興趣，并樂于進(jìn)一步探究的同學(xué)組成一組。
3、每組充分利用相關(guān)資料，討論總結(jié)出在這種災(zāi)難面前的正確避險方法，寫在卡片上。
三、匯報合作成果，展示生存卡
師：各組的同學(xué)依據(jù)自己的探究內(nèi)容給小組取名。
1、舉行經(jīng)驗交流會。
2、再分組修訂結(jié)果，制作生存卡。
3、展示生存卡。
4、在老師的指導(dǎo)下將生存卡裝訂成冊。
四、室外避險演練
五、總結(jié)拓展
老師：當(dāng)大自然發(fā)怒的時候，我們就利用“生存手冊”，采用科學(xué)的方法來保護(hù)自己、幫助他人。愿我們在自然災(zāi)害面前不再退縮，想出更多的辦法。行動起來！[教學(xué)后記]：
主題三 災(zāi)害無情人有情
教學(xué)目標(biāo)
1、通過了解人們在災(zāi)害面前團(tuán)結(jié)一致、萬眾一心，戰(zhàn)勝困難，重建家園的感人事跡和實例，懂得危難之中的互助是一種高尚的人道主義精神。
2、體會人們在危難中團(tuán)結(jié)互助精神的可貴。教學(xué)重難點
讓學(xué)生體會人們在危難中團(tuán)結(jié)互助精神的可貴，體會人間自有真情在，使其在情感上受到感染和熏陶。教學(xué)準(zhǔn)備
1、搜集、了解在危難中人們?nèi)f眾一心、共同戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的感人故事和英雄事跡。
2、搜集一些災(zāi)難中人們團(tuán)結(jié)互助及災(zāi)后重建家園的圖片、照片、故事等。
3、觀看《驚濤駭浪》《龍卷風(fēng)》《唐山大地震》《山崩地裂》等影片、紀(jì)錄片，及抗災(zāi)救災(zāi)的新聞。
4、了解一些人們支援災(zāi)區(qū)所做的貢獻(xiàn)。展示活動
1、舉辦“災(zāi)害無情人有情”的圖片、照片展，包括抗災(zāi)、救災(zāi)、災(zāi)后重建等內(nèi)容。
2、開展危難中的英雄事跡和感人故事演講會，或請英雄人物做英雄事跡現(xiàn)場報告會。
3、一些感人的故事、事跡排練成小品演一演，唱一唱歌頌人間真情的歌曲。
4、舉辦抗災(zāi)救災(zāi)影片、新聞及故事的觀后感、讀后感征評活動。
5、給災(zāi)區(qū)的小朋友寫一封信，鼓勵他們戰(zhàn)勝災(zāi)難。
6、參加一次支援災(zāi)區(qū)的募捐活動，或者與災(zāi)區(qū)小朋友結(jié)成“手拉手”好朋友。[教學(xué)后記]：
第三篇：教科版小學(xué)四年級品德與社會《無聲的朋友》教學(xué)設(shè)計
《無聲的朋友》教學(xué)設(shè)計 教材分析：
《無聲的朋友》是教科版《品德與社會》四年級上冊第四單元第一課《無聲的朋友》中的主題一，主要是讓學(xué)生認(rèn)識到我們生活中有哪些公用設(shè)施，感受這些公用設(shè)施給人們生活帶來的方便，認(rèn)識到公用設(shè)施的重要性，不能傷害它們，應(yīng)加以保護(hù)。學(xué)情分析：
小學(xué)四年級的學(xué)生可塑性、模仿性較強。他們在生活中雖然享受到了公用設(shè)施提供的方便，但缺少對公用設(shè)施作用的深入認(rèn)識，容易被社會上不文明、不道德的現(xiàn)象誤導(dǎo)。通過本節(jié)課的教學(xué)，目的在于提高孩子的公共道德和文明意識。教學(xué)目標(biāo)：
1.通過調(diào)查交流，認(rèn)識生活中常見的公用設(shè)施。
2.了解公用設(shè)施給人們生活帶來的方便,感受公用設(shè)施與人們生活的緊密聯(lián)系。
3.培養(yǎng)學(xué)生自覺主動地愛護(hù)公用設(shè)施的道德意識，幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，激發(fā)他們對公用設(shè)施愛惜的情感。
教學(xué)重點：認(rèn)識生活中常見的公用設(shè)施，了解它們給人們生活帶來的方便。
教學(xué)難點：能主動、自覺地愛護(hù)公用設(shè)施，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教學(xué)方法：調(diào)查搜集、啟發(fā)交流、情境感悟、合作探究 教學(xué)過程：
（一）課前初探——“認(rèn)識公用設(shè)施” 師：同學(xué)們，《找朋友》這首歌你們會唱嗎？
師：那就讓我們一起拍著手唱起來好不好?準(zhǔn)備好了嗎?預(yù)備起，1234567??同學(xué)們，能和某某小學(xué)四一班的同學(xué)交朋友，李老師真是特別的高興！今天我也為大家?guī)韼孜恍屡笥?，想認(rèn)識它們嗎？【播放課件3，音樂停止】讓我們一起來認(rèn)識這些朋友吧！
課件投放“認(rèn)識我們的朋友”（設(shè)計意圖：學(xué)生初步感知生活周圍常見的公用設(shè)施）
像公交站牌、休息座椅、垃圾箱、路燈等這些朋友，它們有一個共同的名字——公用設(shè)施。（板書：公用設(shè)施）
（二）課中體驗——“走進(jìn)公用設(shè)施”
師：有了這些朋友，我們的生活方便多了，那么我們的生活中還有哪些這樣的朋友呢？它們在生活中又給了你怎樣的幫助？請同學(xué)們根據(jù)課前的調(diào)查，先在小組內(nèi)交流，然后匯報你們的調(diào)查成果。（學(xué)生匯報）
師：老師也想把自己調(diào)查的朋友分享給大家，請看：課件投放合作交流“夸夸公用設(shè)施”。
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生體驗公用設(shè)施給人們生活帶來的方便,感受公用設(shè)施與人們生活的緊密聯(lián)系。）
師：看到這些無聲的朋友，你們感覺怎樣？
由此可見，在日常生活中、城市的建設(shè)中多么需要公用設(shè)施??！它們不僅為我們的生活提供了無盡的便利，還美化我們的環(huán)境呢！根據(jù)學(xué)生展示，板書：方便生活
美化環(huán)境
師：我們每天都在享受著公用設(shè)施提供的各種方便，可是，生活中，我們卻看到了這樣的情景：課件投放公用設(shè)施毀壞的圖片。
看了上面的圖片，你想替它們說點什么嗎？（生：四名）
師：同學(xué)們，你們聽到這些無聲朋友的訴說，有什么感受？誰來說說，（找?guī)酌麑W(xué)生說）
師：是啊，我們應(yīng)該——生：感謝它們，愛護(hù)它們。
師：同學(xué)們，試想一下，如果沒有公共設(shè)施，我們的生活將會怎樣？ 請看！
師：假如沒有紅綠燈，交通秩序會怎樣? 課件投放：展示交流
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生體驗破壞公用設(shè)施給人們生活帶來的不便, 培養(yǎng)學(xué)生自覺主動地愛護(hù)公用設(shè)施的道德意識，幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣）
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：傷害了這些生活中無聲的好朋友，最終受傷害的其實是我們的健康生活，是我們自己?。ㄍ斗判≠Y料）
師：同學(xué)們，傷害了這些生活中的無聲好朋友，是不文明的行為！嚴(yán)重的甚至是違法犯罪行為！請大家看下一個畫面。這是一個怎樣的畫面？
師：有些不法分子為了自己的利益，盜竊我們的光纜，以及其他通訊設(shè)施，給我們的國家造成巨大損失，這種就是違法犯罪行為！齊讀：《憲法規(guī)定》
師：觀察學(xué)?；蚣彝ジ浇墓迷O(shè)施，了解使用情況，交流保護(hù)公用設(shè)施的建議。
結(jié)合課前調(diào)查，把你們的想法說說吧！小組交流展示（多找?guī)捉M學(xué)生匯報，引導(dǎo)說出具體的做法）
（三）課后踐行——“愛護(hù)公用設(shè)施”
師：恩，你們的想法都很好。是??！我們的生活離不開這些無聲的朋友，讓我們行動起來愛護(hù)他們吧，你們看，他們已經(jīng)行動起來了！課件投放：愛護(hù)公用設(shè)施圖片
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：這些同學(xué)在干什么？他們做的好不好？
2、小組討論：你有哪些好辦法來愛護(hù)公用設(shè)施呢？ 學(xué)生匯報交流
3、總結(jié)：通過剛才同學(xué)們的交流，我們知道愛護(hù)公用設(shè)施應(yīng)做到以下幾點：【課件：愛護(hù)公用設(shè)施要做到：
1、小心使用，不損壞。
2、不亂涂亂畫，不隨意搖晃
3、看見破壞公用設(shè)施的行為要及時勸阻。】
4、夸一夸：誰平時做到了第1點？第二點？第三點？掌聲送給他。光自己做的好行不行，誰能勸阻別人破壞公用設(shè)施呢？ 師：下面我們來個“設(shè)計標(biāo)語大比拼”出示課件
【學(xué)生配樂設(shè)計標(biāo)語，展示交流，及時評價】
（四）小結(jié)
師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你收獲了什么？
師：公用設(shè)施是國家的公共財物。讓我們一起行動起來吧！只要我們?nèi)巳硕贾匾晲圩o(hù)公用設(shè)施，從身邊小事做起，那么，我們的生活會越來越文明，越來越安定，越來越美好！課后，【出示課件 】師讀課件上的作業(yè)要求。板書設(shè)計： 無聲的朋友
方便生活
公用設(shè)施
感謝、呵護(hù)
美化環(huán)境
第四篇：教科版四年級品德與社會上冊三
教科版四年級品德與社會上冊
第三單元測試題
班級姓名總分
一、填空（14分）
1、我們的學(xué)習(xí)用品、食品、衣服、日用品，幾乎都要從（）購買。
2、（）的商店，給人們的生活帶來了方便。
3、（）是變化的，如果你了解了其中的秘密，你就能買到比較實惠又便宜的商品。
4、購物的學(xué)問很多，我們買東西要從（）考慮，才能買到實惠的商品。
5、學(xué)會（），學(xué)會（），買自己（），你就是聰明的消費者。
二、選擇（12分）
1、下面哪些同學(xué)做得對（）
A、紅紅家里很有錢，她每天打的上學(xué)。B、小剛媽媽病了，他用自己的零花錢為媽媽買吃的。C、媽媽給了小蘭許多零花錢，小蘭想：現(xiàn)在我可以想買什么就買什么。D、小明把自己的零花錢存起來，想買東西向大人要，自己的零花錢不能動。
2、湖南鬧水災(zāi)，下面同學(xué)的想法正確的是（）
A、向媽媽要錢，給災(zāi)區(qū)人民捐款B、把自己的零花錢拿來捐給災(zāi)區(qū)人民C、我又沒受災(zāi)，不用管D、零花錢捐了太心疼。
3、下面哪種做法是正確的？（）
A、貨比三家，買最實惠的商品B、哪兒賣的貴我就在哪兒買C、以前用過的舊書太占地兒，把它們?nèi)恿薉、穿小了的衣服可以捐給災(zāi)區(qū)小朋友
4、同學(xué)今天過生日，下面做法正確的是（）
A、問父母要錢，給同學(xué)買個貴重的禮物B、把自己的零花錢利用起來，送同學(xué)一個他喜歡的又能表達(dá)心意的禮物C、把別人送給同學(xué)的禮物要來自己玩。D、讓媽媽給同學(xué)買一個禮物，順便自己也買一個。
三、判斷（10分）
1、便宜沒好貨（）
2、價廉物美，便宜也有好貨（）
3、購物場所不同，價格也會不同（）
4、買東西是大人的事，我用不著知道那么多（）
5、買東西有沒有發(fā)票都無所謂（）
四、簡答（14分）
1、算一算你們?nèi)胰艘粋€月的開支有哪些，并做一張收支表
2、想一想，零花錢怎樣花才合理？
第五篇：教科版三年級上冊品德與社會教案
1、我的自畫像
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解自己的特點，發(fā)展自我意識和自我概念。
2、發(fā)揚自己的優(yōu)勢，有自信心，形成自我認(rèn)同、自我悅納的態(tài)度。
3、通過自畫像，制作“明星卡”，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力。
所需課時：2課時
第一課時
教學(xué)時間：2017年
月
日 教學(xué)過程：
一、從了解老師開始，激發(fā)學(xué)生興趣
同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了沒有，今天我們的課堂有許多不同的地方。（指說）
我們是老朋友了，你們對我有哪些了解？還想知道些什么？（學(xué)生提問，教師回答）
二、自己眼中的“我”
1．過渡
你們對我有了一些了解，想不想讓我也了解你？
同學(xué)們之間已經(jīng)相處兩年多了，想不想讓大家更了解你？
2．介紹游戲
好，下面我們就來玩?zhèn)€游戲，好嗎？這個游戲叫——“猜猜我是誰”?，F(xiàn)在我們每位同學(xué)都有一張“我的小檔案”，等會兒我們把自己的外貌特征、愛好、長處都寫在上面，不過有一樣不能寫（名字），對，這一寫可就露餡了。我們來看看哪些同學(xué)平時對別人了解的比較多，能看了介紹，立刻就把猜出他是誰。
3．師生獨立填寫《小檔案》
4．二人小組討論
我們是不是把自己的特點都寫出來了呢？我建議啊，大家把自己寫的拿給一位好朋友看看，讀給他聽聽，請他給你當(dāng)當(dāng)參謀。愿意嗎？（教師和學(xué)生一起下位與朋友商量）
大家商量好了嗎？就把寫好的小檔案折好，投進(jìn)“快樂包”吧。
第二課時
教學(xué)時間：2017年
月
日 教學(xué)過程：
教學(xué)“同學(xué)眼中的‘我’”：
1．組建4人小組
誰愿意來抽？這么多同學(xué)都想抽啊，這可難辦了。怎么辦呢？
咱們就和附近的同學(xué)組成4人小組，每組選出一位組長。（自由組建小組，選出組長）
相信你們一定能不負(fù)眾望。你們就上去拿吧。
2．游戲開始，師生共同參與
3．全班匯報
同學(xué)們，你們都猜出來了嗎？你是怎么猜出的？
（拿出“快樂包”里的小檔案）還有一些同學(xué)沒有被大家猜出來，他們是誰呢？讓咱們一起來猜。
4．小結(jié)
同學(xué)們，你們知道嗎？剛才你們對自己準(zhǔn)確、全面的描述，精彩的表演，就是一張張生動的“自畫像”（板書課題），正是憑著它，大家才能一下子把你猜中的。所以，了不起的不是我們，了不起的是你自己！（豎大拇指）
2、別人眼中的我
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助他人的評價，幫助學(xué)生客觀、全面地認(rèn)識自我。
2、幫助學(xué)生正確面對他人的意見，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力與心理承受能力。
3、讓學(xué)生知道自己的缺點與不足，并愿意改正。
所需課時：1課時
第一課時
教學(xué)時間：2017年
月
日
教學(xué)過程：
一、師生談話，激情導(dǎo)入
同學(xué)們，老師有一件事情想請你幫忙，好嗎？我們認(rèn)識了這幾天，你們對我有什么映像，你們能不能送給老師幾句真誠贊美的話？
二、以他人為鏡，提升自我認(rèn)識。
1、第一面鏡子：家長
在小組內(nèi)交流父母寫給自己的話，可以大聲讀，也可以交換看。了解自己在父母對自己的期望。
2、第二面鏡子：同學(xué)
a、閱讀教材中的活動提示，組織學(xué)生討論活動中要注意的事項。
b、學(xué)生分組開展“who am I”游戲，老師參與小組活動。
3、說說自己在活動中的收獲。
三、活動拓展
1、說說在生活中，還有哪些人可以做我們的鏡子。
2、鼓勵學(xué)生不斷以人為鑒，完善自己。
3、心中有陽光
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生體會到“天生我材必有用”，體驗自我實現(xiàn)的愉悅。
2、引導(dǎo)學(xué)生大膽地表現(xiàn)自己，積極參與社會生活，尋找能發(fā)揚自己優(yōu)勢，提高自我的生角色。
3、幫助學(xué)生制定計劃，有意識地進(jìn)行自我完善，能看到自己的進(jìn)步。
所需課時：2課時
第一課時
教學(xué)時間：2017年
月
日 教學(xué)過程：
一、亮出我自己
展示“我自信嗎”小卡片。老師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造機會，幫助學(xué)生“亮出我自己”。
小活動：黃金廣告亮出我自己
二、毛遂自薦
聽“毛遂自薦”的故事
討論，這個故事給大家什么啟示？
閱讀教材，這些同學(xué)在什么情況下勇敢地亮出自己？你喜歡他們嗎？
你打算從哪些方面嘗試、鍛煉自己？讓學(xué)生完成書上的小卡片。
第二課時
教學(xué)時間：2017年
月
日 教學(xué)過程：
一、陽光計劃
和自己比進(jìn)步：閱讀教材中的故事，思考：愛因斯坦的板凳做得并不太好，但老師為什么還夸獎他呢？
說說這學(xué)期你哪些方面有進(jìn)步？
你的理想是什么？你希望自己哪些方面有進(jìn)步？
閱讀教材中的個案，學(xué)習(xí)男孩的決心和勇氣。
學(xué)生交流：怎樣才能讓計劃順利實施？
二、總結(jié)號召
自信是我們快樂，自信使我們成功，希望同學(xué)們把自信的秘訣記在心里，愿你們的心中充滿陽光，愿你們的生活充滿快樂！
4、溫馨的港灣
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過講解自己名字的來歷、訴說長輩對自己無私的關(guān)愛等教學(xué)活動，讓學(xué)生感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，體會家庭人員間的親情；激發(fā)學(xué)生孝敬父母長輩、關(guān)心熱愛自己的家庭。能初步感受到自己的成長離不開父母的教導(dǎo)、離不開可愛溫馨的家庭。
2、教育學(xué)生作為家庭的一員，平時能為家庭出一份力量，體現(xiàn)家庭主人翁的精神，明白父母長輩操持家務(wù)、養(yǎng)育自己很辛苦，從而激發(fā)自己做個熱愛家庭、孝敬長輩的好孩子。
3、了解父母長輩為了創(chuàng)造家庭的溫馨所付出的辛勞。知道熱愛家庭、孝敬長輩的具體表現(xiàn)，并且能夠在日常生活中得到體現(xiàn)。
重點難點：
使學(xué)生在活動中感受到父母長輩無私的關(guān)愛，體會到家庭無比的溫馨、幸福。
所需課時：2課時
第一課時
教學(xué)時間：2017年
月
日
教學(xué)過程：
（一）、名字的故事，“溫馨”的感受：
1、引入：聽老師講名字的故事，猜猜她是誰？
2、活動：a、學(xué)生自由講解自己名字的故事。（好朋友互說、師生互說）
b、小記者采訪。（互問互答）
3、小結(jié)：小朋友們，讓我們銘記父母長輩們對我們的希望，快樂生活，健康成長，將來成為建設(shè)祖國的棟梁。
（二）、濃濃的關(guān)愛，“溫馨”的體現(xiàn)：
其實，有心的小朋友能感受到，在我們生活中的每一天，我們的家人就是用無聲的愛，呵護(hù)著我們的成長！
1、請大家看看這幾組感人的畫面吧?。S機播放錄象：A、下雨天，爺爺背我行走。B、生病時，爸爸細(xì)心照料。C、遇到困難，媽媽耐心鼓勵。D、做錯事，奶奶嚴(yán)厲批評。）
2、活動：學(xué)生回憶并訴說自己所經(jīng)歷的往事，感受到父母長輩的愛。
3、小結(jié)：聽了剛才那一段段感人的話，讓我們深切感受到長輩的愛是那么偉大。無論是慈愛，還是嚴(yán)愛，都能體現(xiàn)一份“溫馨”。那么，小朋友們，讓我們一起為自己擁有一個“可愛、溫馨的家”，而歌唱吧?。úシ鸥枨禾鹈鄣募?/p>
師生、家長齊唱）
第二課時
教學(xué)時間：2017年
月
日 教學(xué)過程：
（一）承諾的見證，“溫馨”的港灣：
師：同學(xué)們，長輩們的關(guān)愛我們牢記在心。我們也是家庭中的一個小主人，家庭的“溫馨”不僅是長輩們“愛”的體現(xiàn)，更重要的是我們的“付出”。我提議，讓我們用自己的行動為長輩，為這個“溫馨”的家出一份功勞吧！
1、學(xué)生分別說說自己的承諾，表表決心。
2、活動：作一張“承諾留言”卡。
3、小結(jié)：我相信只要小朋友們照著自己許下的諾言付出與行動，與家人互敬、互愛、互勉，那么我們的家庭會變得更加“可愛”，讓家成為我們“溫馨的港灣”。
5、爸爸媽媽，你們辛苦了
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察，讓學(xué)生感受爸爸媽媽為家庭的溫馨付出的辛勞，明白家庭的幸福、自己的成長都離不開父母的無私付出。
2、使學(xué)生懂得要用行動來回報父母的養(yǎng)育之恩，主動做力所能及的事，為家庭分憂。
3、使學(xué)生體驗“當(dāng)家”的辛勞，提高自己料理生活的能力。
所需課時：2課時
第一課時
教學(xué)時間：2017年
月
日 教學(xué)過程：
（一）他*的手
1、同學(xué)們記得母親節(jié)與父親節(jié)是哪天嗎？（五月的第二個星期和六月的第三個星期）
2、揭題：他*的手。
3、看插圖說故事。
4、中央電視臺有一個關(guān)于家庭美德的廣告，請學(xué)生講述。
5、記錄爸爸媽媽今天為自己和家里做的事。
6、討論交流，你想對爸爸媽媽說些什么？想為他們做些什么？
（二）我跟爸爸媽媽去上班
1、看插圖講故事，體會人物感情。
2、討論一：爸爸媽媽這么辛苦，不去上班了，行嗎？
3、討論二：如何回報爸爸他*的辛勞？
4、交流：你了解自己的父母的工作嗎？和大家說一下。
第二課時
教學(xué)時間：2017年
月
日 教學(xué)過程： 教學(xué)“今天我當(dāng)家”
1、出示一組對比數(shù)據(jù)：（各國少年兒童家務(wù)量統(tǒng)計數(shù)據(jù)）
中國12分鐘 英國30分鐘 法國分鐘
韓國42分鐘 美國72分鐘
2、談?wù)勥@組數(shù)據(jù)反映了什么情況？
3、學(xué)習(xí)制訂“今天我當(dāng)家”計劃表：
（1）出示兩個計劃表進(jìn)行比較，看哪個安排更合理。
（2）學(xué)生自主制訂計劃表。
制訂計劃表可以是一天，也可以是一天中的某個時間段或某一件事情。
（3）收集典型計劃表，交流。
（4）分組評比，每個小組選送一個最佳方案，進(jìn)行示范學(xué)習(xí)。
4、實踐活動：完成一篇體驗日記，記述“當(dāng)家”活動中發(fā)生的有趣的事，重點寫出體驗和感受。
6、爸爸媽媽的心，我能懂
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生懂得家庭成員之間要互相溝通、互相理解、互相關(guān)心，家庭才會更加和睦溫馨。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在與父母發(fā)生沖突時或在家人遇到困難時，主動找父母談心，并付諸具體行動。
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用“愛心留言條”等不同形式向父母表達(dá)自己的愛。
所需課時：2課時
第一課時
教學(xué)時間：2017年
月
日 教學(xué)過程：
（一）和爸爸媽媽談心
1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，了解同一件事為什么孩子與父母之間會有不同的看法。
2、你和父母談過心了嗎？
3、你因何事與父母談心？結(jié)果如何？
4、討論：
（1）討論：“與父母發(fā)生沖突時怎么辦”。
（2）討論：“媽媽下崗了，我??”或是“爸爸生病了，我??”
(二)愛心留言條
1、老師出示留言條。
2、讀一讀，這是誰給誰的留言條，說了什么？
3、你收到過留言條嗎？說給我們聽一聽，當(dāng)收到留言條時，你有什么想法？
第二課時
教學(xué)時間：2017年
月
日 教學(xué)過程：
一、學(xué)寫留言條：
（1）指導(dǎo)寫作格式。
（2）練習(xí)：學(xué)會給家里成員寫一張留言條。
二、你寫好了留言條，準(zhǔn)備放在哪呢？為什么？
三、討論：
師：除了“愛心留言條”外，我們還可以用什么方式來表達(dá)自己對父母的關(guān)心？
四、總結(jié)
讓學(xué)生知道：一句話、一張卡、一幅畫、一首小詩、給父母搬凳子等不同形式都是表達(dá)愛心的方式。
7、說說我們的學(xué)校
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校的地理位置和基本情況，并能做簡單的介紹。
2、通過交流，使學(xué)生初步產(chǎn)生對學(xué)校的親切感，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解學(xué)校的興趣。
所需課時：2課時
第一課時
教學(xué)時間：2017年
月
日 教學(xué)過程：
一、介紹學(xué)校的全稱
（1）老師出示地圖，大體知道學(xué)校的地理位置
（2）說出學(xué)校的全稱，并能把學(xué)校的全稱寫下來，如“某某省某某市某某學(xué)?！?/p>
二、介紹學(xué)校的榮譽
對于能說出近年來學(xué)校榮譽的同學(xué)要加以肯定，鼓勵他們關(guān)注學(xué)校的熱情
三、介紹學(xué)校的環(huán)境和設(shè)施
先引導(dǎo)學(xué)生看看教材中的同學(xué)是怎樣介紹的，和他們比較一下，自己的學(xué)校有哪些特點？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)?？蓯鄣囊幻妫龑?dǎo)學(xué)生注意利用學(xué)校的設(shè)施，方面自己的學(xué)習(xí)和生活。
第二課時
教學(xué)時間：2017年
月
日 教學(xué)過程：
一、介紹學(xué)校的快樂生活
二、介紹我看到過的其他的學(xué)校
三、寫下我還想了解學(xué)校的什么；全班交流
四、即興總結(jié)
8、校園里的發(fā)現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解學(xué)校的組織機構(gòu)、發(fā)展變化、校風(fēng)校訓(xùn)等
2、使學(xué)生感受校園文化氛圍，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對學(xué)校的親切感和自豪感
3、通過組織探究活動，提高學(xué)生的觀察、搜集、整理信息的能力
所需課時：1課時
第一課時
教學(xué)時間：2017年
月
日 教學(xué)過程：
一、交流上節(jié)課寫下的問題卡片，激發(fā)學(xué)生的探究欲望
二、自由組合、擬定活動計劃
三、匯報活動計劃
1、學(xué)生匯報活動計劃
我最自豪的發(fā)現(xiàn)：
我最不滿的發(fā)現(xiàn)：
我最感動的發(fā)現(xiàn)：
我認(rèn)為最有趣的發(fā)現(xiàn)：
2、教師提示學(xué)生的發(fā)現(xiàn)方法：采訪、調(diào)查、參觀、查閱校園信息網(wǎng)等
3、討論活動中可能會遇到的問題及處理方法
四、開展校園尋寶活動
我們的校園是個豐富多彩的世界，他不僅環(huán)境優(yōu)美，而且洋溢著濃厚的文化氛圍，同學(xué)們帶上你的問題一起去“校園尋寶”吧，看看誰的發(fā)現(xiàn)最精彩！
9、給學(xué)校畫張“地圖”
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察、熟悉學(xué)校周邊環(huán)境，幫助學(xué)生從實際生活中獲得相關(guān)經(jīng)驗。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確辨別方向，能用簡單的圖形畫出學(xué)校周邊環(huán)境圖。
第一課時
教學(xué)時間：2017年
月
日 教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，進(jìn)行活動前的準(zhǔn)備
1、學(xué)生回憶畫學(xué)校平面圖的步驟，說說自己的收獲
2、根據(jù)學(xué)校大門，幫助學(xué)生確定東、南、西、北四個方向
3、組織學(xué)生討論注意事項及怎樣才能畫好路線圖
二、外出活動
學(xué)生帶上紙筆和相關(guān)工具
三、匯報探路情況
1、說清楚探路的方向，沿路經(jīng)過了哪些地方
2、把自己的記錄和本組同學(xué)進(jìn)行交流，相互補充，糾正錯誤的地方
第二課時
教學(xué)時間：2017年
月
日 教學(xué)過程：
一、完成學(xué)校周邊的線路圖
1、啟發(fā)學(xué)生為商店、大廈、報亭、車站等建筑和其他設(shè)施設(shè)計圖例
2、討論畫線路圖和畫學(xué)校平面圖有什么不同
3、小組合作，完成線路圖
4、通過投影點評一張線路圖，讓學(xué)生說說畫得清楚不清楚，大家共同提出修改意見
5、學(xué)生適當(dāng)修改自己的線路圖
二、再次探路，尋找發(fā)現(xiàn)
三、再次匯報探路情況
四、小結(jié)
10、在學(xué)校工作的人們
教學(xué)目標(biāo)：
1、熱愛學(xué)校，關(guān)心學(xué)校，尊敬教師和學(xué)校工作人員和他們的勞動。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。養(yǎng)成隨時收集周邊信息的習(xí)慣。
3、知道學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，學(xué)校的工作人員和各種設(shè)施都是為培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)的。
教學(xué)課時：2課時
第一課時
教學(xué)時間：2017年
月
日 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天你們走進(jìn)學(xué)校都看見了誰？（板書：老師、同學(xué)、傳達(dá)室的爺爺??）這些人都是學(xué)校的工作人員，我們學(xué)校里還有哪些工作人員？（板書課題：在學(xué)校工作的人們）
二、了解在學(xué)校工作的人們
上節(jié)課老師給大家布置了一個任務(wù)：當(dāng)一次校園小記者，采訪你最喜歡的或最想了解的在學(xué)校工作的人。誰來給大家談一談自己的采訪經(jīng)歷？ 根據(jù)學(xué)生回答，教師進(jìn)行引導(dǎo)：
1、采訪老師
先讓學(xué)生說，然后教師引導(dǎo)：你們每天和老師朝夕相處，還觀察到老師做了哪些工作？老師這樣做是為了什么？
2、采訪校長（出示照片）
讓學(xué)生說，然后教師引導(dǎo)：你們沒采訪校長之前，以為校長每天都做什么？通過這次和校長零距離接觸，你們感覺了解校長了嗎？
師補充：校長每周要組織老師們學(xué)習(xí)一些新的教學(xué)理念和管理方法，之前需要閱讀一些有關(guān)的書籍，或是從網(wǎng)上搜集大量的信息和資料；每天還要抽時間聽老師們的課，指導(dǎo)老師們將先進(jìn)的教學(xué)理念化成具體的教學(xué)行為??
3、采訪微機老師（出示照片）
學(xué)生說，教師補充：學(xué)校的網(wǎng)站的維護(hù)等等都是牛老師的工作，“笨小孩”就是牛老師在校園網(wǎng)上的網(wǎng)名，有興趣的同學(xué)可以和他在網(wǎng)上交流。
4、英語老師（出示照片）
請學(xué)生根據(jù)平時和老師的接觸說一說對老師的了解。
5、圖書館老師（出示照片）
鼓勵學(xué)生踴躍借書。
6、傳達(dá)室的爺爺（出示照片）
7、工友王師傅
請學(xué)生根據(jù)平時的觀察說一說，然后請幾個學(xué)生模擬表演，完成采訪任務(wù)。
第二課時
教學(xué)時間：2017年
月
日
教學(xué)內(nèi)容：對學(xué)校工作的人有一顆感恩的心 教學(xué)過程：
1、同學(xué)們你們想過嗎？如果有一天，學(xué)校里沒有了他們，會是什么樣子？
師：如果沒有校長??（學(xué)生說）如果沒有英語老師??
2、原來在學(xué)校工作的人們對我們是這么重要，他們每天忙忙碌碌、默默無聞，是為了什么？（辦好學(xué)校，給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。）請學(xué)生現(xiàn)場采訪一下老師。你們想過該怎樣和他們相處，怎樣回報他們？（學(xué)生回答）
3、他們都在為了我們的健康成長，為了學(xué)校發(fā)展而努力工作，都是值得我們尊重和熱愛的人，我們對他們都要有一顆感恩的心。
4、我想，此時此刻同學(xué)們一定有許多心里話要對他們說，讓我們把自己最想說的話寫在心形卡上，寫給昨天你采訪過的人。
5、學(xué)生寫。
6、請個別學(xué)生念一念。
同學(xué)們，讓我們手捧這一張張寫滿祝福的卡片，連同我們一顆顆真誠、熾熱的心去送給在學(xué)校工作的工友、老師和校長，好嗎？
11、我能為學(xué)校做點什么
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)生自己動手設(shè)計學(xué)校名片，激發(fā)學(xué)生關(guān)心學(xué)校、熱愛學(xué)校的情感。
2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想像力，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和良好個性。
活動準(zhǔn)備：
1、學(xué)生設(shè)計表格，搜集有特色的名片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備硬卡紙、彩筆、剪刀等制作工具。
教學(xué)課時：2課時
第一課時
教學(xué)時間：2017年
月
日 教學(xué)過程：
一、初識名片，激趣導(dǎo)入
1、生活中，名片有什么作用？
2、小組交流自己帶來的名片，看看別人在名片上介紹了什么
3、導(dǎo)入活動主題：同學(xué)們愿意為學(xué)校制作一張名片嗎？
二、找出學(xué)校的特點
1、你對學(xué)校有了哪些了解？（地理位置、校園環(huán)境、教學(xué)設(shè)施、榮譽、老師和同學(xué)的情況、開展過的大型活動）
2、匯報結(jié)果
3、游戲－－“校園之最”快速搶答
如：學(xué)校最有名的人是（）
學(xué)校最美的地方在（）等
4、教師小結(jié)
第二課時
教學(xué)時間：2017年
月
日 教學(xué)過程：
一、學(xué)做名片
二、制作名片
三、展示名片
四、總結(jié)、拓展
12看地圖，找家鄉(xiāng)
教學(xué)目標(biāo)：
1．能在地圖上查找本地市、本省及省會城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。
2．了解圖例和實物的關(guān)系；學(xué)習(xí)看地圖的方法，培養(yǎng)讀地圖的能力
3．能正確辨認(rèn)地圖上簡單的圖例、方向；初步養(yǎng)成交流、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：中國行政地圖及所在地區(qū)省市行政地圖。所需課時：2課時
第一課時
教學(xué)時間：2017年
月
日 教學(xué)過程：
一、看地圖，說家鄉(xiāng)
1．導(dǎo)入：家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？
學(xué)生說說家鄉(xiāng)的所在地
2．師：知道了家鄉(xiāng)的地址，能不能在地圖上找到它的位置？
學(xué)生在書中的地圖上把家鄉(xiāng)所在的?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）涂上自己喜歡的顏色，說說它在祖國的哪個位置。
3．師出示中國行政地圖，說說它像什么。復(fù)習(xí)地圖上的東西南北和上下左右的關(guān)系，認(rèn)認(rèn)“雄雞”的頭、胸、背、尾、腳各是祖國的哪些省份。
學(xué)生說說涂色的圖形像什么（認(rèn)認(rèn)自己所在省的圖形特征）。
4．說說寫寫你家鄉(xiāng)的地址。如我家所在地是浙江省，在寧波市的鄞州區(qū)，杭州是我們的省會。這里是魚米之鄉(xiāng)，盛產(chǎn)雪菜、年糕等。
二、“我”找到家鄉(xiāng)了 1．出示家鄉(xiāng)（省市）地圖。
2．學(xué)習(xí)圖例。
（1）討論問題：地圖上為什么要有圖例？圖例和實物有什么關(guān)系？我們看地圖的時候，這些圖例可幫我們哪些忙？
（2）根據(jù)各自家鄉(xiāng)的地圖特征，添加個別圖例，加深印象。
3．以小組為單位，運用圖例，在地圖上找找自己的家鄉(xiāng)。
4．上臺交流，說說我是怎樣找到家鄉(xiāng)的。
第二課時
教學(xué)時間：2017年
月
日 教學(xué)過程：
一、“地圖告訴我很多”匯報會
1．匯報內(nèi)容：選擇地圖、地圖差異、看圖收獲、看圖疑問等。
2．匯報程序：同桌交流、小組交流、推選一名同學(xué)上臺向全班交流匯報。
二、介紹地圖的比例尺
地圖是將地球表面按一定的比例縮小后，描繪在平面上的圖形。因此，要想知道地圖上某一段距離在實地上的長度，就必須知道實地在地圖上縮小的倍數(shù)。
地圖比例尺的定義：地圖上某一段長度與實地相應(yīng)長度之比。
地圖比例尺的表現(xiàn)形式：
1．文字比例尺：它是直接用文字來說明地圖與實地上長度的比例關(guān)系，如“1厘米代表10公里”。
2．分?jǐn)?shù)式比例尺：分?jǐn)?shù)式比例尺，其分子為圖上距離，分母為實地距離。分子與分母為同一單位且分子為1，如“1:5000”。
3．圖解式直線比例尺：地圖上比較常見的一種比例尺，它可以不必經(jīng)過數(shù)學(xué)計算，可直接在地圖上量出相應(yīng)的實地距離。
4．斜分比例尺：斜分比例尺是縱橫兩種分劃的復(fù)合比例尺，故又叫復(fù)比例尺，又可稱為微分尺。
5．緯線比例尺：上述直線比例尺及斜分比例尺主要用于大中比例尺地圖，而在小比例尺（1:100萬以下）的地圖上，由于投影的關(guān)系，使之各緯線（或經(jīng)線）的長度變形不同，所以不能用一種直線比例尺來概括全圖。此時應(yīng)對每一緯線（或經(jīng)線）畫一個直線比例尺，結(jié)合起來叫作緯線比例尺。
教育科學(xué)出版社小學(xué)三年級上冊《品德與社會》教案
13、家鄉(xiāng)的山和水
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。3.能運用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。
活動準(zhǔn)備：
1.我的家鄉(xiāng)自然景觀圖片。2.學(xué)生準(zhǔn)備圖畫紙和彩筆。
3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。
第一課時
教學(xué)時間：2017年
月
日 教學(xué)過程：
一.課前體驗，初步感知 1：看一看，說一說。
指名學(xué)生介紹自己的家鄉(xiāng)有哪些名勝古跡，或一些有名的建筑，或說說有哪些特產(chǎn)？知道哪些名人故事或有哪些名吃？
2：讀讀文中的小詩，思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么？
3：交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？
二.合作學(xué)習(xí)，體驗生活 1．演一演，猜一猜
啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家 鄉(xiāng)？那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？
2.學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。
3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。4.猜一猜，請同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。
第二課時
教學(xué)時間：2017年
月
日 教學(xué)過程：
一、深化感悟，引導(dǎo)生活 1.畫一畫，評一評。
2想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。4請被選的同學(xué)介紹自己的作品。
5.出示第7頁彩圖，讓學(xué)生讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩，然后觀察自己 畫的家鄉(xiāng)，把觀察的結(jié)果編成小詩填寫在畫面中。
6師生共評最佳創(chuàng)作獎。
二、課后踐行，內(nèi)化感悟.說一說，唱一唱。
1.教師首先講一個關(guān)于家鄉(xiāng)的故事，如：沂蒙山的傳說等
2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。3.讓學(xué)生 唱一段家鄉(xiāng)的歌曲，歌唱二小放牛郎
4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎？
5.展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與
同學(xué)交流是通過哪些渠道獲得的資料。
14、我的家鄉(xiāng)變了樣
活動目標(biāo)：
1．讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，進(jìn)一步激發(fā)其熱愛家鄉(xiāng)的情感。2．發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)變化給人們帶來的一些不良影響，引發(fā)學(xué)生的思考，使之提高環(huán)保意識。
3．培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力?；顒訙?zhǔn)備：
1．組織學(xué)生收集表現(xiàn)家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在情況的照片、圖片（能反映家鄉(xiāng)面貌的變化或反映家鄉(xiāng)人民生活水平的提高或反映家鄉(xiāng)變化帶來的不良影響）。
2．組織學(xué)生了解家鄉(xiāng)的過去，并做好記錄。
3．指導(dǎo)學(xué)生從一個側(cè)面，通過繪畫，反映家鄉(xiāng)現(xiàn)在的面貌或過去的樣子。
第一課時
教學(xué)時間：2017年
月
日 活動過程：
（一）找變化
1．明確任務(wù)：了解學(xué)校附近社區(qū)最新的變化，或了解學(xué)校附近社區(qū)某個地方過去的樣子。做好記錄，準(zhǔn)備匯報。
2．學(xué)生分組自由活動。
（1）可以尋找學(xué)校附近道路、橋梁、建筑、公用設(shè)施、環(huán)境等各方面的變化。
（2）可以詢問學(xué)校里的工作人員，了解學(xué)校過去的情況。
（3）城市學(xué)生可以調(diào)查訪問老人、街上店面的店主、交警、環(huán)衛(wèi)工人；農(nóng)村學(xué)生可以調(diào)查學(xué)校附近的農(nóng)戶和老人，了解學(xué)校附近社區(qū)過去的樣子，甚至了解農(nóng)民家庭的變化。
第二課時
教學(xué)時間：2017年
月
日 活動過程：
（一）說變化
1．各組學(xué)生可以采取新聞播報的形式匯報自己找到的變化、了解的情況。
2．教師：家鄉(xiāng)的變化遠(yuǎn)不止我們剛才了解的這些，課外我們還收集了很多關(guān)于家鄉(xiāng)變化發(fā)展以及家鄉(xiāng)過去的資料，把這些資料展示出來吧！
3．學(xué)生把收集的照片、圖片、文字資料以及自己畫的反映家鄉(xiāng)過去、現(xiàn)在面貌的圖畫展示出來，可以將資料分為過去和現(xiàn)在兩個展區(qū)，貼在黑板上或墻壁上。
4．學(xué)生參觀，自由發(fā)表看法，也可以向提供資料的學(xué)生提問題。5．討論交流：這些年家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。學(xué)生自由談。
（二）談感想
1．教師提問：看到家鄉(xiāng)的變化這么大，家鄉(xiāng)人的生活越變越好，你有什么感想？你知道是什么原因讓家鄉(xiāng)變化這么大嗎？
2．學(xué)生自由談感想。
3．教師可以請社區(qū)的一些老人或社區(qū)干部現(xiàn)身說法，也可以播放一些宣傳片。
（三）出點子
1．教師：家鄉(xiāng)的變化給我們帶來了美好生活，同時也帶來了一些問題（出示教材中家鄉(xiāng)環(huán)境被污染的圖片），看到這些圖片你有什么感受？你是否還發(fā)現(xiàn)了另外一些這種變化？
2．學(xué)生談感受。
3．教師：你能為家鄉(xiāng)出些金點子，讓我們的家鄉(xiāng)變得更加美麗嗎？ 4．學(xué)生出點子（如：植樹、清掃垃圾，等等）。
15、我喜歡過年
活動目標(biāo)：
1、通過活動了解春節(jié)的習(xí)俗。
2、懂得在春節(jié)這個傳統(tǒng)節(jié)日向家人、朋友表達(dá)祝福。活動準(zhǔn)備：兒歌《新年好》、多媒體課件
第一課時
教學(xué)時間：2017年
月
日 活動過程：
一、說說我國的傳統(tǒng)節(jié)日
1、我國的傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕、中元節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)。
2、我國哪個節(jié)日最隆重？
二、說說家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗
生1：我的家鄉(xiāng)過年時要掛紅燈籠、貼紅色的春聯(lián)、貼倒福、紅色的窗花，紅紅火火。
生2：我的家鄉(xiāng)過年時要放鞭炮、放煙火喜氣洋洋。
生3：我的家鄉(xiāng)過年時要吃魚，表示年年有余；吃湯圓，表示一家人團(tuán)團(tuán)圓圓。
生4：我們還要互相送祝福呢！
三、“我喜歡過年”
1、配樂吟誦春聯(lián)；
2、剪窗花，3、制作新年賀卡，并寫上祝福語。
四、活動小結(jié)。
16、家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃
教學(xué)目標(biāo)：
了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化，如家鄉(xiāng)小吃的歷史，特色和繪制方法 課前準(zhǔn)備：
1、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，和一些風(fēng)味小吃的做法。
2、了解一些有關(guān)家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃的故事。向父母、爺爺奶奶詢問家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，有機會參加一些美食活動。
3、帶一樣自家做的風(fēng)味小吃。
第一課時
教學(xué)時間：2017年
月
日 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，有位南方的朋友要來我家做客。他特別向嘗嘗我們家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，不知道該拿什么招待他好。
同學(xué)們夠熱情的，這些很多都是我們家鄉(xiāng)的有名的小吃。
出示課題：家鄉(xiāng)的小吃 學(xué)生回答。
二、探究學(xué)習(xí)
1.在我們貴州有許多的風(fēng)味小吃，你知道的有哪些？
你還知道哪些風(fēng)味小吃？同桌相互說一說。
2.你感興趣的風(fēng)味小吃有哪些呢？有關(guān)于它的的故事嗎？
把你課前了解到的風(fēng)味小吃寫下來。然后互相交流。
教師小結(jié)。
3.提出質(zhì)疑：
這些特產(chǎn)為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用。今天我們要用現(xiàn)有的馬克筆畫出海報進(jìn)行宣傳，也可以利用彩泥和紙等工具來制作你喜歡的小吃，使我們的特色小吃不僅能在本區(qū)推廣，而且能走向世界。
在制作中你會遇到那些困難？還有什么樣的問題需要老師或者大家的幫助？
4.書上的圖片給你哪些啟發(fā)？
5.我們這些小吃雖然在本地很有名，但是外地人不一定知道味道如何，用什么方法來宣傳自己呢？學(xué)生說出這些風(fēng)味小吃的特點。
指名說一說，其余同學(xué)可以相互補充。
同學(xué)交流。
第二課時
教學(xué)時間：2017年
月
日 教學(xué)過程：
一、學(xué)生看書討論，提出初步設(shè)計方案。
二、學(xué)生欣賞廣告宣傳圖片，了解其內(nèi)容應(yīng)包括名稱、制作方法、特色口味、產(chǎn)地及其生產(chǎn)日期。
三、藝術(shù)欣賞動手用彩泥、彩紙制作一些家鄉(xiāng)的小吃，并為它制作一張卡片，寫明它的情況。學(xué)生制作。
四、小結(jié)我們自己動手畫出了關(guān)于家鄉(xiāng)小吃的pop海報，還用用彩泥、彩紙制作一些家鄉(xiāng)的小吃，和同學(xué)們一起開個風(fēng)味獨特的“嘗鮮會”吧！教師組織學(xué)生小結(jié)評價。同學(xué)之間互相欣賞評價。
五、課后延伸課件展示祖國各地特色小吃。學(xué)生欣賞。
17、小城故事多
教學(xué)目標(biāo)：
1、聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生深深感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，了解更多的家鄉(xiāng)故事。教學(xué)重點：聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生深深感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。教學(xué)難點：
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、讓學(xué)生主動地了解更多的家鄉(xiāng)故事。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 所需課時：3課時
第一課時
教學(xué)時間：2017年
月
日 教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備
1、了解家鄉(xiāng)感興趣的地名來歷。
2、在家鄉(xiāng)尋找歷史名人、革命前輩的足跡，了解他們的一些故事。
3、在家鄉(xiāng)尋找年歲已久的房子，留心觀察。
4、向父母、爺爺奶奶詢問家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情，有機會參加一些風(fēng)俗活動。
二、激情導(dǎo)入
1、我們家鄉(xiāng)長沙雖然地方小，但是是一個好地方。在這里，有許許多多的故事。
2、出示課件一，今天我們來學(xué)習(xí)——小城故事多。齊讀課題。
三、地名的來歷
1、在我們長沙城的東邊，有一條撈刀河。你們知道他的來歷嗎？
2、出示課件二，一位老爺也講撈刀河的來歷。
3、那為什么我們城里有一座橋叫“八一橋”呢？有誰知道嗎？那我們怎么才能了解到“八一橋”名字的來歷呢？
4、同桌相互說一說。
5、指名說一說，其余同學(xué)可以相互補充。
6、你感興趣的地名還有哪些呢？我們也想辦法來了解他的來歷吧！
7、老師小結(jié)。
8、把你課前了解到的地名來歷寫下來。然后互相交流。
第二課時
教學(xué)時間：2017年
月
日 教學(xué)過程：
一、人物故事：
1、許多的歷史名人、革命前輩都曾在家鄉(xiāng)的土地上留下了他們的足跡，還有許多土生土長的家鄉(xiāng)人，他們的事跡一直讓我們長沙人為之驕傲。我們來看看吧！
2、出示課件三，長沙名人、前輩走過的一些地方，留下的一些故事。宋朝文學(xué)家寫的對聯(lián)。十七烈士墓。毛主席的故鄉(xiāng)。
3、通過你們的課前準(zhǔn)備，你們還知道有哪些名人的故事，在家鄉(xiāng)的什么地方留下他們的足跡呢？
4、同桌相互說一說。
5、指名說一說，其余同學(xué)可以相互補充。
6、把你課前了解到的寫下來。然后互相交流。
7、為什么人們說我們家鄉(xiāng)“人杰地靈”呢？
8、老師小結(jié)。
第三課時
教學(xué)時間：2017年
月
日 教學(xué)過程：
一、家鄉(xiāng)的老房子
1、我們家鄉(xiāng)還留有古老的房子，課前你們找到了嗎？在哪兒找到的？我們來邊說邊看吧！
2、出示課件四，長沙的老房子。湖南一師范。天心閣。火宮殿。
3、通過你們的課前準(zhǔn)備，你們還知道有哪些老房子呢？
4、同桌相互說一說。
5、指名說一說，其余同學(xué)可以相互補充。
6、把你課前看到的用郵票的形式設(shè)計出來。然后互相交流。
7、老師小結(jié)。
二、小姑當(dāng)新娘
1、我們家鄉(xiāng)有許多的民俗風(fēng)情，我們來說說吧！
2、出示課件五，新娘出嫁。
3、說說你參加婚禮的見聞吧！
4、同桌相互說一說。
5、指名說一說，其余同學(xué)可以相互補充。
6、把你的看法也出來。
7、老師小結(jié)。
二、總結(jié)：學(xué)了這一課，你有什么收獲？
18、一起采風(fēng)去
教學(xué)目標(biāo)：
1．培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，增強學(xué)生對家鄉(xiāng)民風(fēng)舊俗的判斷能力，探究本地區(qū)存在的陳規(guī)陋習(xí)，自覺抵制不良風(fēng)氣和各種迷信活動；
2．培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、運用社會信息的能力。
3、通過采風(fēng)與民俗表演活動，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)民間藝術(shù)，傳統(tǒng)工藝，升華學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
所需課時：3課時
第一課時
教學(xué)時間：2017年
月
日 教學(xué)過程：
一、課前初探
1．師：上課之前，老師想調(diào)查一下，在我們班有多少小記者？你們有沒有采訪過別人？這次有個非常好的機會，不知大家想不想做一次真正的記者？其余同學(xué)有沒有興趣？我們要以小記者的身份去尋找自己家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情。
2．欣賞各地風(fēng)土人情圖片，引出課題并板書：一起采風(fēng)去。
3、討論采風(fēng)的內(nèi)容及采風(fēng)過程中的注意事項
二、課中深究 匯報展示，合作探究
1、學(xué)生根據(jù)自己的興趣自由選擇活動內(nèi)容，自由組合，可以分為“故事收集組”、“手工制作組”、“民間藝術(shù)組”等。制定計劃，分工探究，也可以個人為單位進(jìn)行活動。
2、反饋材料。感悟深化，提升認(rèn)識 學(xué)習(xí)教材中的采風(fēng)方法。
請學(xué)生找找書中向我們介紹了幾種采風(fēng)的內(nèi)容。教師根據(jù)回答板書：搜集傳說，找對聯(lián)、謎語，了解飲食，服裝??學(xué)民歌和地方戲，學(xué)小手藝，了解民俗習(xí)慣。
教材以外的采風(fēng)方法。
師：除了書本上向我們介紹的幾種采風(fēng)內(nèi)容之外，我們還可以去了解家鄉(xiāng)的什么風(fēng)情？
根據(jù)學(xué)生回答補充板書（俗語等）。
3．討論采風(fēng)過程中將會遇到的困難和尋找解決的方法。4．采風(fēng)方法訓(xùn)練。
師：在活動過程中我們應(yīng)當(dāng)講禮貌，這樣別人才會接受你的采訪，樂意教你各種手藝。下面我們來演一演小記者搜集故事和傳說的過程。
師演被采訪者，學(xué)生當(dāng)場采訪。
5．學(xué)生共同評議采風(fēng)訓(xùn)練過程中，學(xué)生行為表現(xiàn)的優(yōu)點及不足之處。
第二課時
教學(xué)時間：2017年
月
日 教學(xué)過程： 討論并制定采風(fēng)計劃
1．分組。教師調(diào)查采風(fēng)內(nèi)容的意向，讓學(xué)生根據(jù)自己的意向自由組成小組，并按小組就坐。
2．制定采風(fēng)計劃。
師：出去采風(fēng)之前，先得制訂一個詳細(xì)的計劃，想想計劃除了要確定活動主題、活動時間之外，我們還得考慮哪些東西？
生同桌討論后，師小結(jié)：一個詳細(xì)的計劃除了必須有活動主題、活動時間、活動方法、成果表現(xiàn)形式和獲得的內(nèi)容之外，還得有活動感想及小組成員等。
師出示表格。
以“搜集傳說”為例，填寫表格。①共同確定活動主題“搜集傳說”；
②討論活動方式：小記者采訪，看地方志、上網(wǎng)查詢； ③討論成果表現(xiàn)形式：講故事、談感想。
活動時間、方式、成果表現(xiàn)形式由小組共同商議后決定。小組成員這一格可寫上小組成員的名單，組長打上“★”。在調(diào)查家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣時，“獲得內(nèi)容”這一欄可分為“好的”與“不良的”兩種。獲得內(nèi)容、我的感想可在調(diào)查時或調(diào)查完后填寫。
3．各小組共同討論，制定計劃。
教師巡回指導(dǎo)，特別指導(dǎo)“了解家鄉(xiāng)飲食、服裝、住房特點”的小組、教師提示學(xué)生可只選其中一個內(nèi)容：
飲食：可以了解平時的主食、菜與其他地區(qū)的不同之處?？梢詫W(xué)做風(fēng)味小吃。
服裝：可以調(diào)查本地區(qū)與其他地區(qū)服飾的不同。了解一下本地區(qū)有名的服裝企業(yè)。
住房：了解一下住房的結(jié)構(gòu)與裝修特點。課堂小結(jié)：
師：出去采風(fēng)是一件很有意思的事，但我們得注意安全，等到下次采風(fēng)歸來之時，我們一起來看看各個小組的收獲，到時候我們將會組織一個“采風(fēng)歸來”的活動。希望每位同學(xué)都能談?wù)勛约旱乃?、所聞、所想，并且向大家展示一下你所學(xué)到的本領(lǐng)。
第三課時
教學(xué)時間：2017年
月
日 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，經(jīng)過幾天時間的采風(fēng)，我相信每位小記者都很有收獲。這節(jié)課是大家匯報采風(fēng)成果的時候了，我宣布“采風(fēng)歸來”活動現(xiàn)在開始。
二、生成問題，拓展延伸
“采風(fēng)歸來”活動，學(xué)生自告奮勇地匯報采風(fēng)結(jié)果，在學(xué)生匯報時，教師有意識地把相同的內(nèi)容安排在一起，并進(jìn)行評價、指導(dǎo)。
每位同學(xué)都談?wù)勛约旱乃?、所聞、所想，并且向大家展示一下你所學(xué)到的本領(lǐng)。
三、即興總結(jié)
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