第一篇：折一折 做一做教案 北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《折一折和做一做》教案設(shè)計(jì)（模版）

折一折 做一做教案 北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《折一折和做一做》教案設(shè)計(jì)

教案的設(shè)計(jì)要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，面向大多數(shù)學(xué)生，同時(shí)注意培養(yǎng)優(yōu)秀生和提高后進(jìn)生，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。下面是為大家收集的二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)折一折和做一做教案設(shè)計(jì)，供大家參考。教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生觀(guān)察、欣賞民間藝術(shù)的剪紙作品，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知顯示世界中普遍存在的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。

2、通過(guò)“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“畫(huà)一畫(huà)”和圖形分類(lèi)等操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)對(duì)稱(chēng)圖形的特征，能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)對(duì)稱(chēng)圖形的特征。教學(xué)用具

剪紙藝術(shù)作品，繪畫(huà)顏料，白紙，剪刀等。教學(xué)過(guò)程

一、組織活動(dòng)，揭示課題

1、教師動(dòng)手操作，學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察。(1)教師取一張白紙、對(duì)折。

(2)在白紙的一邊畫(huà)上一個(gè)圖案。(如圖1)在圖案中，添加彩色(或其他比較明顯的顏色)顏色。

(3)把白紙沿原來(lái)的折痕對(duì)折，并用力按一按，使這個(gè)圖案印到白紙的另一邊上。(如圖2)整個(gè)過(guò)程，要讓全體學(xué)生看得清清楚楚，然后把它貼在黑板上。說(shuō)說(shuō)這圖案有什么特點(diǎn)?(沿中線(xiàn)(對(duì)稱(chēng)軸)左右兩邊圖形是一樣的。)這是圖形，都是“對(duì)稱(chēng)圖形”(板書(shū)：對(duì)稱(chēng)圖形)

二、認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)圖形

1、展示民間剪紙藝術(shù)。(出示課本上剪紙圖)

2、學(xué)生動(dòng)手操作。

(1各人取出一張紙，對(duì)折，并畫(huà)上圖案(參照課文)。(2用剪刀剪下圖形，再打開(kāi)。(3告訴學(xué)生，這樣的圖形是對(duì)稱(chēng)圖形。

3、認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)軸。

(1)告訴學(xué)生，剛才對(duì)折時(shí)出現(xiàn)的折痕，是這幅圖的對(duì)稱(chēng)軸。對(duì)稱(chēng)有什么功能呢?(2)把圖形沿著對(duì)稱(chēng)軸對(duì)折，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱(chēng)軸左右兩邊的圖形完全重合。(3)讓學(xué)生自己試一試。

4、猜一猜，剪一剪。(課本27頁(yè)的下半頁(yè)部分)

三、課堂活動(dòng)

1、生活中你見(jiàn)過(guò)哪些圖形是對(duì)稱(chēng)的? 讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，在這樣交流中，能進(jìn)一步感受對(duì)稱(chēng)圖形在生活中有著極其廣泛的應(yīng)用。

2、練一練第1、2和3題。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、給對(duì)稱(chēng)圖形打“√”。

2、找一找哪些字是對(duì)稱(chēng)的。6 8 H M 責(zé) 文 育 板書(shū)設(shè)計(jì)： 對(duì)稱(chēng)圖形

就愛(ài)閱讀網(wǎng)準(zhǔn)備的二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)折一折和做一做教案設(shè)計(jì)就到這里了，祝大家學(xué)習(xí)順利!相關(guān)推薦：

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第二篇：折一折,做一做說(shuō)課稿

<<折一折，做一做>>說(shuō)課稿

<<折一折，做一做>>是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第四單元圖形的變化中的第一課時(shí),我將從以下幾方面進(jìn)行說(shuō)課.一、說(shuō)教材 1.教材的地位與作用

新課程標(biāo)準(zhǔn)把空間和圖形作為義務(wù)教育階段培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的一個(gè)重要內(nèi)容。《折一折，做一做》是在一年級(jí)圖形的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材編寫(xiě)定位在初步感知，積累經(jīng)驗(yàn)上。這是一節(jié)實(shí)踐課，主要通過(guò)組織學(xué)生動(dòng)手操作，在活動(dòng)中積累圖形認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生初步感知軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)。不僅為學(xué)生在今后學(xué)習(xí)軸對(duì)稱(chēng)圖形打下基礎(chǔ)，而且有助于發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力和交流能力。

2.教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)觀(guān)察、操作、討論、欣賞等活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)圖形的基本特征。

通過(guò)觀(guān)察、思考和動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生探索與實(shí)踐的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然世界的美妙與對(duì)稱(chēng)世界的神奇，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)審美情趣。

3.教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：初步感知軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征 教學(xué)難點(diǎn)：制作簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱(chēng)圖形

二、說(shuō)教法、學(xué)法

教法：對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象只有在學(xué)生親手實(shí)踐過(guò)后才能直觀(guān)感受。結(jié)合教材內(nèi)容以及遵循教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想。我在教學(xué)過(guò)程中采用情景教學(xué)法、直觀(guān)演示法、動(dòng)手操作法為主，媒體演示法為輔的教學(xué)方法，化靜為動(dòng)，讓學(xué)生更直觀(guān)的學(xué)到知識(shí)。

學(xué)法：學(xué)生作為主體在教學(xué)活動(dòng)中參與狀態(tài)與參與度是決定教學(xué)效果的重要因素。因此在學(xué)法上體現(xiàn)出“玩中學(xué)、學(xué)中玩、合作交流中學(xué)”的思想。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）激趣熱身

今天淘氣和笑笑帶了一些禮物來(lái)看大家，猜猜，他們給大家?guī)Я耸裁炊Y物？

課件出示淘氣和笑笑在手工課上剪的一些漂亮的圖案。

提問(wèn)：通過(guò)觀(guān)察你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？和大家一起交流一下。（左右兩邊一樣）

提問(wèn)：怎樣才能剪出左右兩邊一樣的圖案呢？

你們想不想和老師一起剪出這些左右兩邊一樣美麗的圖案呢（板書(shū)：折一折，做一做）

【設(shè)計(jì)意圖:引出本節(jié)課主題，初步讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)】

二、快樂(lè)導(dǎo)學(xué)

1.屏幕演示

（課件演示：折紙------畫(huà)圖-----剪紙-----打開(kāi)）

教師演示（投影展示）

2.請(qǐng)同學(xué)們自已動(dòng)手剪出小背心，該怎么做呢？說(shuō)給大家聽(tīng)。

3.操作中要注意的問(wèn)題

（1）使用剪刀一定要注意安全。

（2）對(duì)折一定要對(duì)齊。

（3）描線(xiàn)描得像不像很重要。步驟：折----畫(huà)----剪 4.學(xué)生操作（教師巡視指導(dǎo)）

提問(wèn)：通過(guò)剪紙，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（圖形的兩邊一樣，中間還有一條折痕）

總結(jié);圖形的左右兩邊大小形狀完全相同，也就是對(duì)折后兩部 分完全重合。像這種沿著一條直線(xiàn)對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這樣的圖形叫做軸對(duì)稱(chēng)圖形。

5.獨(dú)立完成，小組交流。剪出“王”字，并說(shuō)說(shuō)剪完之后你發(fā)現(xiàn)了什么。

6.同學(xué)通過(guò)自己的辦法得到上面的幾個(gè)圖案。你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的剪法。全班展示。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師演示，學(xué)生自已親自動(dòng)手操作，在動(dòng)手的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。發(fā)現(xiàn)規(guī)律后再將規(guī)律運(yùn)用于實(shí)際動(dòng)手操作中】

三、實(shí)戰(zhàn)演練 數(shù)學(xué)書(shū)P27第四題

自主連一連。說(shuō)說(shuō)為什么這么連？

四、圖片欣賞

課件出示運(yùn)用軸對(duì)稱(chēng)原理建造的建筑，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。

五、小結(jié)全課。

1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

2.結(jié)束語(yǔ)：

今天的圖案是一種美，是數(shù)學(xué)美在生活中的具體體現(xiàn)，希望大家能運(yùn)用今天所學(xué)知識(shí)把我們生活裝扮得更美麗、更精彩。

第三篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 折一折,做一做教案 北師大版

折一折，做一做

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)26-27頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活中的事物，通過(guò)觀(guān)察、操作、交流等活動(dòng)，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。

2、了解“對(duì)稱(chēng)”含義，能找出生活中的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。

3、通過(guò)生活中大量的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，感受對(duì)稱(chēng)與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)圖形，了解“對(duì)稱(chēng)”含義，并能說(shuō)出生活中對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)法 課前準(zhǔn)備：圖片 教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

欣賞淘氣和笑笑在手工課上剪的漂亮圖案。你想得到這些圖案嗎？

二、探究新知：

１、認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)的圖形的特征

（１）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀(guān)察每一個(gè)圖形的右邊和左邊，你發(fā)現(xiàn)什么？把你的發(fā)現(xiàn)和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)

生：這些圖形......（２）當(dāng)學(xué)生說(shuō)出“這些圖形左右兩邊多一樣后”教師出示特別鏡頭（衣服，“王”字，五角星，樹(shù)葉）進(jìn)一步感知這些圖形左右兩邊都是一樣的，感受左右兩邊一樣的圖形是美的（３）將一件衣服對(duì)折，（左右兩邊重合）打開(kāi)，在對(duì)折，再打開(kāi) 師：將一件衣服對(duì)折后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（兩邊的圖案重疊）師演示，“王”字，五角星，樹(shù)葉（進(jìn)一步感知兩邊圖案重疊）

（４）師小結(jié)：像這樣把一個(gè)圖形對(duì)折后完全重合在一起的圖形，就是軸對(duì)稱(chēng)的圖形，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)圖形（板書(shū)：對(duì)稱(chēng)圖形）２、剪對(duì)稱(chēng)圖形

（１）教師示范剪對(duì)稱(chēng)圖形：第27頁(yè)練一練1 a、教師先出示一張長(zhǎng)方形的紙并對(duì)折，然后提問(wèn)：“教師在干什么”？（對(duì)折）b、教師在對(duì)折后的長(zhǎng)方形的紙上畫(huà)出所剪對(duì)稱(chēng)圖形一半的形狀，然后提問(wèn)：“你能看出老師畫(huà)的是什么嗎？”

c、教師沿著畫(huà)的圖案線(xiàn)剪出圖形的一半，讓學(xué)生猜一猜這是個(gè)什么圖形，學(xué)生猜后，教師將圖形沿折線(xiàn)打開(kāi)，顯示出一片樹(shù)葉圖案

d、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，這片樹(shù)葉圖案有什么特征（左右兩邊完全一樣，它是對(duì)稱(chēng)圖形?。?/p>

（２）學(xué)生動(dòng)手剪對(duì)稱(chēng)圖形第27頁(yè)練一練2 師：請(qǐng)大家照老師剛才剪的方法，自己利用桌上的紙，筆，剪刀，尺子這些材料來(lái)畫(huà)一畫(huà)，剪一剪，剪出書(shū)上的圖形，學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo) ３、識(shí)對(duì)對(duì)稱(chēng)軸

（１）看了小朋友自己剪出的圖案，老師真為你們高興，雖然我們剪的形狀不一樣，但剪對(duì)稱(chēng)圖形時(shí)，都要先對(duì)折，對(duì)折左右一條線(xiàn)，你能給它取個(gè)名字嗎？ 師 ：書(shū)上也取了一個(gè)名字，叫對(duì)稱(chēng)軸（板書(shū)：對(duì)稱(chēng)軸）（２）畫(huà)對(duì)稱(chēng)軸

a、讓學(xué)生觀(guān)察書(shū)上的對(duì)稱(chēng)軸畫(huà)在什么位置（第27頁(yè)練一練4）用什么線(xiàn)表示，然后教師示范，用直尺在所剪的圖上畫(huà)對(duì)稱(chēng)軸

b、學(xué)生鉿出自己所剪圖形的對(duì)稱(chēng)軸（貼在黑板上的就在黑板上畫(huà)）學(xué)生畫(huà)好后，同桌互相檢查，評(píng)價(jià)

三、鞏固練習(xí)：

１、讓學(xué)生舉例，生活中的軸對(duì)稱(chēng)的現(xiàn)象，先電腦出示眼鏡、剪刀、人然后出示飛機(jī)、輪船、玩具、建筑物、植物等。小組說(shuō)，再點(diǎn)名說(shuō) ２、完成第27頁(yè)練一練5 ：看一看，做一做

四、總結(jié)

誰(shuí)愿意告訴大家，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

師：小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了對(duì)稱(chēng)，小朋友多知道對(duì)稱(chēng)的圖形很多，希望小朋友利用對(duì)稱(chēng)圖形把生活打扮得更美好 五：欣賞學(xué)生作品：（略）教學(xué)反思：

第四篇：二年級(jí)上冊(cè)“折一折,做一做”教學(xué)反思

折疊折疊，做一個(gè)是第四版的北師大教材第二版的新教學(xué)內(nèi)容。主要是使學(xué)生能夠結(jié)合有趣的剪紙活動(dòng)，初步感知生命軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，積累對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形體驗(yàn)的理解，發(fā)展空間的初始概念。

教材只提供情況和線(xiàn)索，幫助學(xué)生積累軸對(duì)稱(chēng)圖形體驗(yàn)。你必須在手課上剪掉你的衣服嗎？模式，說(shuō)在操作中要注意什么問(wèn)題？只是一個(gè)簡(jiǎn)短的四個(gè)字，四個(gè)有計(jì)劃，如何完善，設(shè)計(jì)實(shí)施具體活動(dòng)？在仔細(xì)研究教材的基礎(chǔ)上，我已經(jīng)積累了理解軸對(duì)稱(chēng)圖形的經(jīng)驗(yàn)作為本課的重點(diǎn)。所以在教學(xué)中，在第一部分，關(guān)注每個(gè)人的左右設(shè)計(jì)是如何設(shè)計(jì)的？如何知道衣服的左側(cè)和右側(cè)是不一樣的動(dòng)作折疊這樣的活動(dòng)，使學(xué)生識(shí)別軸對(duì)稱(chēng)圖形，發(fā)現(xiàn)軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)，理解軸對(duì)稱(chēng)圖形。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，折疊，表達(dá)思想等活動(dòng)感覺(jué)，思考四個(gè)圖形的共同特點(diǎn)-左右是一致的，為幫助學(xué)生積累軸對(duì)稱(chēng)的圖形體驗(yàn)，隨著以下剪裁衣服的進(jìn)步做一個(gè)有效的床上用品。然后，你想切這種衣服嗎？鼓勵(lì)學(xué)生思考如何去做這樣的衣服。學(xué)生的答案似乎是一個(gè)問(wèn)題。因?yàn)樽笥覀?cè)的衣服，所以紙張折疊，畫(huà)左側(cè)的衣服，剪下來(lái)，打開(kāi)圖形得到衣服。后剪了，也沒(méi)有忘記問(wèn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了什么？為了引導(dǎo)學(xué)生找到，折疊的紙張，有折痕，衣服兩側(cè)的折痕都是一樣的，折疊在衣服的中間。在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生充分意識(shí)到軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)，進(jìn)一步體驗(yàn)到對(duì)稱(chēng)軸。也就是說(shuō)，要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作，勤奮思考，不斷探索能力，也要對(duì)學(xué)生在做和思考活動(dòng)，主動(dòng)建立對(duì)稱(chēng)的圖形生成軸的理解。

為了幫助孩子積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，這套材料是一個(gè)關(guān)注。作為前線(xiàn)老師，我們也應(yīng)該把它作為一個(gè)關(guān)注，對(duì)課堂教學(xué)。

第五篇：《折一折,做一做》教學(xué)設(shè)計(jì)

《折一折,做一做》教學(xué)設(shè)計(jì)

備課人：CWX

一、教學(xué)內(nèi)容：課本26-27頁(yè)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生觀(guān)察、欣賞民間藝術(shù)的剪紙作品，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知顯示世界中普遍存在的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。

2、通過(guò)“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“畫(huà)一畫(huà)”和圖形分類(lèi)等操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)對(duì)稱(chēng)圖形的特征，能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱(chēng)圖形。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)對(duì)稱(chēng)圖形的特征。

四、教學(xué)用具：剪紙藝術(shù)作品，彩筆，白紙，剪刀等。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）、情景導(dǎo)入：

1、依次展現(xiàn)淘氣和笑笑剪出的圖案。

2、提出大問(wèn)題：你能剪出這些圖案嗎？你是怎樣剪的？

（二）、自主探究

1、想一想、說(shuō)一說(shuō)這件衣服你是怎樣剪出來(lái)的？需要什么工具？ ①學(xué)生先說(shuō)，課件配合呈現(xiàn)詳細(xì)的操作過(guò)程 ②學(xué)生獨(dú)立完成

2、同桌交流：觀(guān)察自己剪出的圖與同桌比一比，是否一樣？如果不同。為什么會(huì)不一樣？

3、全班分享：小老師匯報(bào)。

4、共同概括操作要點(diǎn)：先對(duì)折--要沿著折痕的一邊畫(huà)出衣服的一半--沿著所畫(huà)的線(xiàn)剪下來(lái)--打開(kāi)就是一件衣服。

5、PPT出示定義：（全班齊讀定義）

（1）.如果一個(gè)圖形沿著一條直線(xiàn)對(duì)折后，兩側(cè)完全重合，我們把這個(gè)圖形就叫做軸對(duì)稱(chēng)圖形。

（2）這條折痕所在的直線(xiàn)就叫做對(duì)稱(chēng)軸

（三）、鞏固延伸

1、根據(jù)剪小衣服的經(jīng)驗(yàn)，任選一個(gè)自己喜歡的圖案，剪一剪。（1）自己獨(dú)立剪一剪。（2）展示學(xué)生作品。（3）師評(píng)價(jià)

2、連一連（課本27頁(yè)練一練第四題）

3、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)在我們學(xué)習(xí)過(guò)的數(shù)字和有沒(méi)有軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象?？谌漳抗ぶ腥?8 M

（四）、小結(jié)

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？

（五）、布置作業(yè)：學(xué)生練習(xí)冊(cè)對(duì)應(yīng)習(xí)題

六、教學(xué)反思

本節(jié)課環(huán)節(jié)流程完整，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，問(wèn)題設(shè)計(jì)的層層遞進(jìn)，師能有效的引導(dǎo)學(xué)生思考，并且通過(guò)小組討論的形式，讓學(xué)生積極參入到課堂，然后以小老師匯報(bào)的形式來(lái)分享和展示學(xué)習(xí)成果，再加入全班學(xué)生向小老師提問(wèn)的環(huán)節(jié)，由小老師回答，其他同學(xué)補(bǔ)充，師及時(shí)引導(dǎo)和給予評(píng)價(jià)，以此來(lái)突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂上得到思維的碰撞，真正把課堂交還給學(xué)生，來(lái)達(dá)到教學(xué)目的。本節(jié)課的不足之處是一開(kāi)始出示圖案的太快，應(yīng)該給學(xué)生說(shuō)出這些都是什么圖案的時(shí)間，教師的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)規(guī)范用語(yǔ)有待加強(qiáng)，語(yǔ)言不夠精煉，小組討論的不夠熱烈，有同學(xué)剪的不好的也應(yīng)加以展示，要學(xué)生說(shuō)出為什么沒(méi)有剪好，這樣讓學(xué)生印象更加深刻。