第一篇：第一課親密接觸多媒體教案

七年級信息技術《親密接觸多媒體》教案設計

一、教學內(nèi)容分析和設計

《親密接觸多媒體》是青島出版社七年級信息技術下冊第三單元第一課的課題。本課主要學習多媒體技術的含義、掌握圖像獲取的方法及圖像加工工具的功能。由于本課內(nèi)容理論性較強，單純的由教師講授學生會覺得枯燥無味，所以我準備在教師的引導下，開展任務驅(qū)動式的小組合作學習。讓學生充分的動腦、動口，積極討論，然后歸納獲得知識。有疑難問題由教師或?qū)W生補充解答。這樣的知識建構過程不僅活躍了學生的身心，還能培養(yǎng)學生自主、合作的學習習慣。

二、教學對象分析

知識的獲取者是七年級下學期的學生，按照人得成長認知規(guī)律，這個時期學生對知識的獲取開始由感性認識提升到理性認識。對于新鮮事物有著強烈的求知欲，渴望了解更多的新知識和新技術，這個過程教師的引導起著很大的作用。

三、學習目標

(一)知識目標

1.理解多媒體技術的含義； 2.掌握圖形、圖像的獲取方法；

3.掌握圖形圖像加工工具的功能特點。(二)技能目標

1、學會利用屏幕截取獲取圖像；

2、能根據(jù)需要選擇圖像處理軟件。(三)情感態(tài)度與價值觀目標

1、體驗多媒體技術應用的廣泛性；

2、感受圖形圖像的獲取過程；

3、培養(yǎng)協(xié)作學習的良好習慣。

四、重點：掌握圖形、圖像的獲取方法；

難點：能根據(jù)需要選擇圖像處理軟件。

五、教學準備

多媒體教學系統(tǒng) ppt課件

六、學法指導

任務驅(qū)動下的小組合作學習

七、教學活動設計

（一）創(chuàng)設情景激趣導入

課件展示：幻燈片播放幾組圖片，有歌星、影星、運動員等

師：你們喜歡這些明星么？這些圖像漂亮么，如何獲取這些圖像的呢？ 生：回答

師：要想制作出好的圖像，必須有好的圖像加工工具，今天我們要學習第1課—親密接觸多媒體。

設計理念：通過展示多媒體作品，創(chuàng)設問題情景，激發(fā)學生的學習熱情和興趣，讓學生思考，引出課題。

（二）自主探究交流分享 將全班同學分成四個小組，每個小組選擇一個任務進行自主探究，先在小組內(nèi)交流，然后小組派代表匯報探究成果，其他小組進行驗證。

任務

一、什么是多媒體技術？ 任務

二、圖形、圖像的獲取方法有哪些？ 任務

三、圖像處理軟件有哪些？

任務

四、幾種常見的圖像加工軟件的特點分別是什么？

（三）合作學習釋疑解難

哪些同學還有不明白的地方，可以提出來，大家一起來探討一下。

生：……

師：誰能幫他解決一下這個問題？

設計理念：將學生提出來的問題再拋給學生，讓學生合作學習，如果學生不能解決，老師進行點撥。

（四）作品創(chuàng)作展示評價

師：學校運動會就要舉行了，如果你是一位小記者，任務是采編比賽圖片，并將圖片發(fā)布到校園網(wǎng)上，你會用什么方式采集圖像？用什么軟件編輯圖像？應將圖像保存為哪種類型？為什么？

設計理念：學生進行實踐創(chuàng)作，對學生進行評價，讓學生體會成功的快樂。

（五）總結(jié)梳理拓展延伸

課堂小結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容。

師：通過這一節(jié)課的學習，大家掌握了哪些內(nèi)容？ 生：……

師：好，同學們還可以通過網(wǎng)絡進行課外拓展學習。設計理念：總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，并進行拓展學習。

八、教學反思

這節(jié)課設計的主要目的是讓學生帶著任務參與討論，充分感受合作學習帶來的快樂，創(chuàng)新了知識獲取的途徑，提高了課堂效率。從教學過程來看，學生討論熱烈，回答問題很積極，課堂氣氛較好。分組活動培養(yǎng)了學生相互協(xié)作的精神，也激發(fā)了學生互相學習的興趣，讓他們感受到新課程改革理念的變化。通過解決實際問題，不僅檢驗了學習效果，也體現(xiàn)了信息技術學以致用的大綱要求。這節(jié)課的一些問題也為下節(jié)課的學習形成了鋪墊。

第二篇：面試 與Hiall親密接觸

與Hiall親密接觸

就在我苦惱的時候，我又一次巧遇了HiAll。有一天我正在北大BBS的JOB版閑逛，看見有個帖子介紹7、8月份有一系列跟知名大企業(yè)HR接觸的機會，名字叫“求職公社”，是HiAll舉辦的。其中最吸引我的是“摩根斯坦利、工商銀行”那次見面活動，地點是在一間酒吧。我立刻下載了報名表提交報名參加。雖然那個活動在7月下旬，距當時還有20多天。當我點擊這篇帖子所附的HiAll團隊的網(wǎng)站時，不經(jīng)意發(fā)現(xiàn)HiAll當時正在推出一個培訓課程，由知名外企HR授課，系統(tǒng)講解求職過程中的注意問題和技巧。我心算一下，覺得性價比還是相當不錯的，就跑到五道口的財智大廈HiAll總部那里報了名。

Hiall培訓課程分6個組成部分，一、職業(yè)生涯設計和個人定位；

二、求職管理及調(diào)研；

三、中英文簡歷寫作；

四、Excel、PPT操作技巧；

五、各種面試類型及應對，面試常見問題剖析、模擬面試；

六、網(wǎng)申和求職英語。這些課程分別在兩個周末的下午上課。

第一節(jié)課我卻遲到了，因為當時Hiall培訓的地方在大廈3層，而我乘電梯到B座3層時卻找不到，后來還是由一個GG帶我乘另一部電梯才到的。心想：這一座又是哪座呢？（非B非A非C），至今仍在迷惑中。

第一節(jié)課職業(yè)生涯設計是由安家集團的廖魯江老師主講。這是一節(jié)看似平常，其實決不能輕視的課。因為我們好多同學找工作的時候都會犯“找工作集體無意識”的毛?。ㄌ子眯聳|方徐小平老師的“出國集體無意識”來的），都想找好工作，只要“好”就行了，沒有準確定位，仿佛好多種工作自己都能做，我就曾想應聘不同行業(yè)的不同職位，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己很蠢。成功的求職是準確了解自身情況、行業(yè)企業(yè)特點和需求后做的一次匹配，明確的個人定位和求職目標是大前提，好多事結(jié)果很糟很失敗就是因為違背了這一原則去求職才發(fā)生的。因此，我建議以后準備找工作的師弟師妹們，一定在求職之前有準確的定位，細到某一行業(yè)某一企業(yè)某一部門的某一具體職位，然后有針對性的去做資料搜集，打造自己，才能在最短的時間里找到心儀的工作。這節(jié)課比較偏理論,但只要結(jié)合自己的思考還是很有收獲的。課上發(fā)了資料，關于個性測試之類的，現(xiàn)場打分，我的個性是屬于“藍色”。藍色性格的人做事嚴謹，不張揚，看來我比較符合我一向仰慕的IBM的風格哦。課后留了作業(yè)，叫每人拿張紙，將自己的優(yōu)勢、不足及不足的彌補措施分別進行總結(jié)和分析。這是一個很好的自我認識和自我發(fā)現(xiàn)的過程。

第二次課是由HiAll的培訓師Rocky主講，介紹了求職管理和調(diào)研。求職管理的內(nèi)容無非兩方面：可控因素和不可控因素。求職中的可控因素比方說有：學歷、經(jīng)驗、能力、外語、技巧、心態(tài)等，因為這些因素會隨著你的努力發(fā)生改變，不是一成不變的；求職中的不可控因素則包括：面試官喜好、公司選人標準、競爭對手情況、突發(fā)事件、available jobs等。求職管理的目的就是在盡量降低不可控因素的影響下，同時強化自身可控因素的作用。另外，對目標行業(yè)的調(diào)研也非常重要，盡可能掌握有利于你的信息吧，知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆嘛。

第三次課是由亞信的HR陳沁主講的，主要介紹了中英文簡歷寫作及名企HR所看重的地方。鑒于自己的簡歷基本過關，我更關心的是一些行業(yè)“內(nèi)幕”，看名企HR的標準是什么。據(jù)稱，HR看簡歷的順序是這樣的：先看專業(yè)，然后是實習經(jīng)驗和社團工作，再就是學習成績，最后看你的興趣愛好。因此，我們寫簡歷按照這個順序?qū)懀攸c突出，就比較符合“User Friendly”原則，效果會更好。還有些細節(jié)如：簡歷中一定要寫上自己的目標工作，中英文簡歷應大體一致，而且平時簡歷準備最好在一頁半左右，這樣方便針對不同職位要求隨時修改，因為簡歷最重要的是要有針對性?？磥砦乙郧啊耙粡埡啔v走遍天下”，得不到HR青睞也是很正常的。

第四節(jié)課是由一位曾在外資咨詢公司工作過的年輕GG教我們PPT和Excel操作技巧。在PPT部分，他介紹說一定要做母板，這樣在以后做出來的各頁PPT才能整齊劃一。還介紹說:打印的話字號10比較合適，如果放映則正文16號字、標題24號字比較合適。他教了好多工作中常用的操作技巧。末了，他推薦了幾本書，都是電子工業(yè)出版社的，如：《Mastering Excel》《Excel使用函數(shù)指南》《Excel圖表寶典》。

第五節(jié)課是由知名外企卡夫食品公司的HR馬曉婧講的，主要是圍繞面試環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)的問題來講。面試環(huán)節(jié)是我所重點關注的，這位老師在講授過程中很認真，現(xiàn)場互動也較好，我個人最為欣賞這位老師。

一開始，她要求我們上課的每個人都做一下自我介紹，嚴格按照自己真實參加面試的情景來做，同時在聽別人介紹的時候，把自己當作HR，看看別的人的面試陳詞中有哪些比較為你所欣賞。

一圈介紹下來，唯一的感覺就是大家都好“牛”（在座的基本上都是清華、北大、人大、北郵、北師大等的研究生和本科生，把經(jīng)歷說出來后都很厲害）。但是，嚴格說來，好多內(nèi)容放在面試中其實是無效信息。求職招聘中有條很重要的原則：只招最適合職位的。所以最優(yōu)秀的不一定就是最后勝出的。

通過當場的模擬面試，馬老師總結(jié)了面試中需要注意的問題：1清楚并展示自己的閃光點；2每個公司的關注點不同，要有針對性的自我介紹；3回答問題要主動，不能被動；4回答HR的問題都要能舉例子（根據(jù)STAR法則，分別代表Situation、Task、Action、Result，依次這樣舉例回答會比較詳細，比較符合HR的口味）；5對于自己未來的計劃應該非常清楚等，還有一點，就是將自己的面試陳詞分成三個部分：教育學術背景、社會工作經(jīng)歷、個性特長和申請該工作的理由，這樣比較有邏輯性和針對性。

第六次課是由來自咨詢公司的馬銳和HiAll創(chuàng)始人許軼講的，分別介紹了針對不同行業(yè)不同公司的求職準備以及在線網(wǎng)申。求職準備里面很重要的就是事前的信息搜集工作，包

括公司的、職位的，還有自身的。

公司信息必須了解的有：1公司的文化；2公司的歷史、現(xiàn)在的規(guī)模，最新動向；3公司在中國的產(chǎn)品、服務和客戶；4同行業(yè)的競爭對手（長虹電器曾問過我這個問題，可惜沒有提前做了解，痛失機會，這可是我的第一次面試?。?，該公司的競爭優(yōu)勢。

職位信息必須了解的有：1職位名稱；2職位所需素質(zhì)和技能及專業(yè)知識；3職位工作內(nèi)容，與其他職位和部門的區(qū)別、強度以及職業(yè)軌跡。

獲取信息的途徑有：1公司網(wǎng)站；2招聘會；3高校BBS；4專業(yè)求職網(wǎng)站及論壇；5百度、Google上的信息及訪談；6當然，也可以從自身掌握的人脈來了解。

還有挖掘自身也很重要。需要挖掘的有：1性格特點；2各種特長、專業(yè)技能和素質(zhì)；3社團活動經(jīng)歷，工作經(jīng)歷。然后需要將自己跟公司相匹配：1你的性格特點VS公司文化；2你的專長VS職位需要的能力；3你的經(jīng)歷反應的素質(zhì)VS職位需要的素質(zhì)；4你的職業(yè)規(guī)劃VS公司能夠提供的benefit.之后還講了各種面試類型及應對，比如Pre-talk，行為面試，案例面試，電話面試及Group-interview等，介紹了種種注意事項。網(wǎng)申部分提到的要多采用主動性質(zhì)的詞匯較好，如：Initiate，Establish，F(xiàn)ound，Start，Lead，Create等。最好少用像：I，Be等詞，還有注意不要過多使用形容詞。后面還介紹了求職信的寫作。我這時候真覺得是相見恨晚啊，如果在求職的早期知道這些就好了……

Hiall總體給我的感覺有2點：1課時有些短，授課的進程很快，因為需要傳授的知識太多了；2偏理論性的介紹，案例不夠多。當然這和時間短也是有很大關系的。理論的運用也是需要個人去領悟和實踐的，俗話說得好，師傅領進門，修行在個人。

第三篇：我與動物親密接觸

《我與動物親密接觸》

--------讀后感

這本書是由“中國動物小說大王”沈石溪的一本動物小說集。作者以第一人稱的形式講述了自己與兔、虎、野豬、犬、豺、豹、棕熊等動物親密接觸的故事。將一個個關于親情、勇敢、智慧的故事娓娓道來，揭示了人與動物之間的情感糾葛。

本書讓我深受感動的是一篇叫《朋友大白兔》的故事。文中的大白兔名叫“湯圓”，十分依賴小主人，如：小主人寫作業(yè)時，湯圓跳到書桌上，安靜的看著小主人，從不出聲；每天7：00整，湯圓就跳到小主人床的旁邊，拍打著地板，催小主人起床······但最后，為了保護小主人，與一條染上狂犬病狼狗搏斗。最終，那條狼狗被湯圓扯開了喉嚨，躺在地上奄奄一息，而湯圓則染上了狂犬病，雖然對小主人依依不舍，但為了不拖累大家，毫不猶豫，堅決果斷的跳進了火爐里，將自己燒成了灰燼······

讀完了這本書，我淚流滿面，差點沒嚎啕大哭，真是感 人呀！現(xiàn)在想起來，還有一股悲傷涌上心頭，心里像打翻了五味瓶，還說不出什么滋味呢！

這本書真是：一段段人與動物的感情糾結(jié)； 一次次人性與獸性的激烈碰撞；一曲曲令人蕩氣回腸的生命頌歌?。?/p>

第四篇：《第一次的親密接觸》讀后感

《第一次的親密接觸》讀后感

我應該算是網(wǎng)絡的菜菜鳥了，因為當別人叫我菜鳥時，我都不知道菜鳥是什么意思，面對網(wǎng)絡，我的確一無所知。前天從一位雪友手中拿到《第一次的親密接觸》，算做是對網(wǎng)絡的一次親密接觸吧，看完后，心頭便想起了舒婷的《也許》，于是寫了下面的文字。

也許

——答一位讀者的寂寞

也許我們的心事

總是沒有讀者

也許路開始已錯

結(jié)果還是錯

也許我們點起一個個燈籠

又被大風一個個吹滅

也許燃盡生命燭照別人身邊卻沒有取暖之火

也許淚水流盡

土地更加肥沃

也許我們歌唱太陽

也被太陽歌唱著

也許肩上越是沉重

信念越是巍峨

也許為一切苦難疾呼

對個人的不幸只好沉默

也許由于不可抗拒的召喚

我們沒有其他選擇

凄美的故事折射著臺灣文學特有的清麗，悲劇性的結(jié)尾放大了古老故事的內(nèi)涵。本是女子懷春，男子獵艷，反升華成亙古的旋律，于是便具備了詩歌一樣的靈性和美韻。

力圖架構虛幻的網(wǎng)絡與殘烈現(xiàn)實間的虹橋，是柏拉圖精神之戀與弗洛伊德欲念情結(jié)的一次交融，也是古典的審美觸角在現(xiàn)代社會中的又一延伸。

我們不是為了愛而來到這個世界，但我們也不能生活中沒有愛。但：

假如人如夕陽，回首時卻發(fā)現(xiàn)自己不曾擁有刻骨銘心的青春。

假如往者已矣，歲月的途中竟沒有自己的腳印。

假如沙海無涯，跋涉者的足跡也只能隨風而沒。

假如心中無波，我便已真的在老去。

是先鋒，除了他自己義無反顧之外，他尚需呼喚。故此作風靡，不足為奇。

第五篇：我與幸福親密接觸

許多人，把幸福寄托未來：長大后，升了官，發(fā)了財，才會有幸福。其實，這是對幸福的誤解和曲解。我們每天與幸福面對面，幸福原本就在生活中。

情景一，溫暖的燈光每天放學的回家已經(jīng)有些晚，從樓梯到家門口又有一段又黑又窄的長的路要走，每次，我總能看到有一盞母親為我亮的燈，仿佛在告訴我家里有人在等我回家。從此，我不再害怕放學后天黑怎么辦，不再害怕那又黑又窄又長的路。因為，有一盞母親的燈永遠為我亮著?？吹綃寢層H手點燃的明亮的燈光，我的眼睛濕濕的，一種甜美的幸福感悠然而生。

情景二，溫暖的微笑她是僅教了我們兩個月的物理老師，既不美麗也不高大，她只是以一顆最真誠的愛心去溫暖每一個孩子。老師的物理課很是有趣，以她的獨有的嗓音和獨特的教學方式填補著我們空白的心。老師總是笑著面對我們，把疲倦留給自己。

又是一次小測試，不小心我錯了一道應用題。課間，物理老師微笑著走到我的課桌前，微笑著指正我的錯誤。從此，我不再討厭物理，我不再討厭去物理辦公室。因為，有一位真誠的老師總會給我一個溫暖的微笑。

情景三，溫暖的淚水初冬的早上，我一人走在昏晚的路上，一個軟軟的小包，墊在我的腳下。我撿起來，揣在懷里，繼續(xù)趕路。到了學校，打開小包，讓我大吃一驚，5000元人民幣，我從來沒有拿過這么多的錢呢！課前，我來到老師辦公室，鄭重地交給了老師。當天下午，一個農(nóng)村老漢帶著一個年輕人來到我們學校辦公室。老師把我叫去見他們，老漢一把拉著我的手，眼中溢滿了溫暖的淚水。他說，那是他們家一年的勞動收入，來城里買大件家具，不小心丟了，然后說了很多感謝的話。

父母的悉心關照，師長的真切關懷，陌生人的真誠感謝，使我的內(nèi)心充滿了幸福感，讓我明白了一個道理：原來我時時刻刻在與幸福親密接觸