第一篇：美術(shù)4年級(jí)下冊(cè)下學(xué)期

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課 時(shí) 備 課

課題： 14 千變?nèi)f化的帽子 累計(jì)課時(shí)：24 教學(xué)內(nèi)容: 課本第十四課內(nèi)容。教學(xué)目的要求：

1.引導(dǎo)學(xué)生利用各種不同的彩紙制作立體的帽子。2.鼓勵(lì)學(xué)生展開聯(lián)想，設(shè)計(jì)各種不同造型的帽子。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的彩紙制作立體帽子。

難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的彩紙制作立體帽子。教具學(xué)具準(zhǔn)備：

教具：課前搜集各種帽子的圖片制成課件。

學(xué)具：各種彩卡紙、制作工具。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)導(dǎo)入新課 ：

今天和我一起來到咱們班一同上課的還有我請(qǐng)來的小朋友們，請(qǐng)看屏幕，他們和我們有什么不同？

（帶著各種各樣的帽子）他們是來跟我們比賽的，比比誰的手最巧，誰的設(shè)計(jì)的帽子與眾不同。敢不敢接受挑戰(zhàn)？今天我們就來學(xué)習(xí)一節(jié)設(shè)計(jì)帽子的課---千變?nèi)f化的帽子。

二、講授新課

1.什么才叫千變?nèi)f化？你能說說千變?nèi)f化指的是帽子哪些方面的變化嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出 裝飾方法、材料、顏色的變化）

2.考考你：在1分鐘內(nèi)，你能把一張彩紙變成幾種樣子的帽子？

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3.同學(xué)們，你們?cè)僮屑?xì)觀察一下這些帽子是怎樣做的？帽子上哪些地方最吸引你？想一想這些帽子有什么作用？（表演、裝飾美化）

4.你想怎樣裝飾你手里的帽子？用什么辦法？（學(xué)生回答）

看看老師跟你想的一樣嗎？（卷、折、刻、挖、穿編、粘貼）

5.分小組競(jìng)賽：

剛才學(xué)習(xí)了那么多的方法，下面我來考考你們哪個(gè)組學(xué)的最好：

⑴ 這些帽子上裝飾的圖形是用剛才教的哪些方法制作的呢？

⑵ 你還能想出其他裝飾的方法嗎？

6.圖片說明做法

你知道他們的帽子是怎樣制作出來的嗎？（課件）

7.作品欣賞：欣賞各種學(xué)生作品

裝飾帽子的方法還真不少，看來要想當(dāng)個(gè)帽子設(shè)計(jì)師，不光要有靈巧的手，還需要有一個(gè)充滿創(chuàng)意的頭腦。俗語說三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮，四個(gè)人的智慧肯定比一個(gè)強(qiáng)，我們四個(gè)人一組，共同設(shè)計(jì)裝飾一頂帽子。比比看哪個(gè)組的同學(xué)做的帽子即美麗，又形象特殊。我今天還帶來了相機(jī)，我要把你們當(dāng)中做的最特別、最漂亮的帽子拍下來，給小朋友們寄去，讓他們也向你們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

三、學(xué)生制作階段

⑴ 多媒體播放音樂，增添課堂愉快的氛圍。

⑵ 鼓勵(lì)學(xué)生相互協(xié)作完成作品。同時(shí)對(duì)色彩的搭配進(jìn)行輔導(dǎo)。

⑶ 讓全體學(xué)生分享個(gè)別同學(xué)的獨(dú)特構(gòu)思和方法，教師參與學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng)，對(duì) 齊村鎮(zhèn)渴口中心校備課材料

其創(chuàng)作活動(dòng)多給予肯定。

下次繼續(xù)完成，并進(jìn)行展示。

第二課時(shí)

一、繼續(xù)制作：

在制作的過程中，小組長(zhǎng)分配好角色，組員之間既分工又合作。完成后再根據(jù)該組設(shè)計(jì)的帽子角色用肢體語言或聲音表演。

二、展示作品，評(píng)價(jià)作品階段

1.給你的帽子起個(gè)名字

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2.評(píng)價(jià)誰的帽子做的好、色彩搭配最漂亮。

五、課外拓展

想一想還可以使用什么材料來制作帽子？

班級(jí)組織一次聯(lián)歡會(huì)，請(qǐng)學(xué)生們戴上自己做的各種帽子，進(jìn)行聯(lián)歡、表演。精彩板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

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課 時(shí) 備 課

課題： 15 漂來漂去的小島 累計(jì)課時(shí)：25 教學(xué)內(nèi)容: 課本第十五課內(nèi)容。教學(xué)目的要求：

1.學(xué)習(xí)用白色泡沫板材料制作作品，體驗(yàn)白色泡沫板材料的特性。2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用白色泡沫板材料制作作品

難點(diǎn)：體驗(yàn)白色泡沫板材料的特性

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

教具：課前，教師和學(xué)生都應(yīng)該準(zhǔn)備一些泡沫板等材料。

學(xué)具：電腦、動(dòng)畫片。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

放動(dòng)畫片《魯賓遜漂流記》。你想要一座漂來漂去的小島嗎？怎樣才能讓小島漂來漂去？

二、引導(dǎo)階段：

啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)小島的印象。

看課件，分析島嶼的特點(diǎn)，以及島嶼上的動(dòng)植物的情況。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽的聯(lián)想漂來漂去的小島上都會(huì)發(fā)生什么事情。

三、創(chuàng)作階段：

討論：我們用什么材料，怎樣表現(xiàn)漂來漂去的小島比較好？

從自己組帶來的材料中找出最適合做漂來漂去的小島的，并說明原因。作業(yè)要求：

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·用白色泡沫板做小島，然后在紙上畫人物、建筑物等，剪下粘貼在小島上?？梢杂蓪W(xué)生單人完成；也可以小組為單位，分工合作完成。

教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生制作出不同形狀、風(fēng)格的小島。材料也可以多樣化，以利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作愿望。

（一）對(duì)比哪一組的半成品的質(zhì)量更好，裝飾更加美觀。1.看外觀。2.看構(gòu)造。3.看裝飾。

（二）互相學(xué)習(xí)后，繼續(xù)改進(jìn)，完成作業(yè)。做完的作業(yè)，可放在水里漂浮進(jìn)行展示、評(píng)比。

精彩板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

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課 時(shí) 備 課

課題： 16 迷宮 累計(jì)課時(shí)：26 教學(xué)內(nèi)容: 課本第十六課內(nèi)容。教學(xué)目的要求：

1.發(fā)揮學(xué)生的想像力，制作一立體的迷宮。2.培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生利用紙盒設(shè)計(jì)一個(gè)立體的迷宮。

難點(diǎn)：讓學(xué)生利用紙盒設(shè)計(jì)一個(gè)立體的迷宮。教具學(xué)具準(zhǔn)備：

教具：課前應(yīng)要求學(xué)生收集各種廢舊的硬紙盒。

學(xué)具：收集各種廢舊的硬紙盒。教學(xué)過程：

一、玩迷宮：

每組發(fā)一個(gè)老師制作的迷宮，進(jìn)行“看誰先把玻璃珠滾出來”的游戲競(jìng)賽。提問：剛才玩的迷宮和平時(shí)玩的一樣嗎？ 你像不想利用廢舊物品自己做一個(gè)迷宮？

二、設(shè)計(jì)迷宮：

分析教材上的幾個(gè)圖例，引導(dǎo)學(xué)生分析這分別是對(duì)峙和進(jìn)行了怎樣的改造和裝飾才做成的。

示范如何將一個(gè)紙盒進(jìn)行改造。

基本的做法是：用硬紙片剪制成各種長(zhǎng)短不一的長(zhǎng)條，采用粘貼的方法，制作成一個(gè)紙立體迷宮。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像、創(chuàng)造出樣式新穎的迷宮。

三、制作迷宮：

作業(yè)形式，可以由學(xué)生單人完成；也可以小組為單位，集體創(chuàng)作一立體迷宮。

四、展示評(píng)價(jià)：

教學(xué)評(píng)價(jià)：是否會(huì)利用紙盒設(shè)計(jì)一個(gè)立體的迷宮?！ぷ髌纺芊耋w現(xiàn)獨(dú)特的想像力與創(chuàng)造力。

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精彩板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

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課 時(shí) 備 課

課題： 17 電腦美術(shù) 累計(jì)課時(shí)：27 教學(xué)內(nèi)容: 課本第十七課內(nèi)容。教學(xué)目的要求：

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Windows畫圖程序的操作方法，繪制有趣的裝飾畫。

2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解Windows畫圖程序中筆刷工具的功能，學(xué)會(huì)利用筆刷工具的不同設(shè)置進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)Windows畫圖程序中筆刷工具的功能。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用筆刷工具的不同設(shè)置進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。教具學(xué)具準(zhǔn)備：

教具：用筆刷工具進(jìn)行電腦繪畫練習(xí)。

學(xué)具：用筆刷工具進(jìn)行電腦繪畫練習(xí)。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

組織學(xué)生有序進(jìn)入電腦教室，安排好每位學(xué)生的座位及使用的電腦，并開機(jī)。老師檢查每臺(tái)電腦的開機(jī)情況，遇到電腦故障及時(shí)調(diào)整學(xué)生座位。

二、引導(dǎo)階段 1.復(fù)習(xí)、啟發(fā)

師：上學(xué)期，我們?cè)陔娔X美術(shù)課上學(xué)習(xí)過運(yùn)用“畫圖”程序進(jìn)行電腦繪畫，同學(xué)們學(xué)會(huì)了許多電腦繪畫工具的用法，畫出了非常漂亮的畫。許多同學(xué)還在課后自學(xué)了許多繪畫技巧和繪畫工具的用法，現(xiàn)在，老師想問大家兩個(gè)問題：

A你還記得哪些繪畫工具？學(xué)會(huì)了哪些繪畫技巧？（繪畫工具：畫筆、顏料桶、橡皮擦、噴槍、放大鏡等，繪畫技巧：復(fù)制粘貼、反色、裁剪、移動(dòng)圖形等）B你最喜歡用什么繪畫工具？為什么？能不能用你喜歡的工具或繪畫技巧在電腦上操作演示給大家看？

（請(qǐng)3-5位學(xué)生到教師機(jī)上操作演示，同時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)廣播演示給全體學(xué)生看。）2.老師歸納：

師：“剛才幾位同學(xué)的演示很好，掌聲給予鼓勵(lì)！電腦繪畫的工具和操作方法很多，只有多練習(xí)、多動(dòng)腦才會(huì)掌握更多的電腦繪畫方法和技巧，才能畫出更多更好的的電腦美術(shù)作品?！?/p>

3.欣賞圖案，復(fù)習(xí)“復(fù)制、粘貼”。

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課件出示上面圖案：“這張畫你喜歡嗎？你知不知道怎么畫出來的？ 誰到教師主機(jī)上演示給大家看？”

主機(jī)上打開“畫圖”程序，畫面左上角顯示單個(gè)小貓圖案。請(qǐng)1-2位學(xué)生到主機(jī)上作演示復(fù)制粘貼的方法。

操作方法：選定工具選擇小貓——（編輯菜單）復(fù)制——（編輯菜單）粘貼——拖動(dòng)小貓到合適位置——完成

師：“剛才兩位同學(xué)復(fù)制出了小貓，如果按照這樣的方法還可以復(fù)制出很多很多。請(qǐng)看老師制作的兩張作品?！?/p>

4.課件展示兩張（2開圖畫紙大?。┐蛴〕鰜淼乃姆竭B續(xù)紋樣：

師：這兩張圖案就是運(yùn)用復(fù)制粘貼的方法制作的，漂亮嗎？你覺得這兩張漂亮的圖案紙像什么？

學(xué)生發(fā)言：象包裝紙、象桌布、象花布、象地毯、象窗簾??

二、發(fā)展階段

1.認(rèn)識(shí)“四方連續(xù)紋樣”

（1）老師把兩張作品貼在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生觀察：

“請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩張作品上的圖案，圖案有什么變化？是怎樣變化的？是否發(fā)現(xiàn)它的規(guī)律？

學(xué)生觀察回答，老師歸納紋樣排列特點(diǎn)：西瓜圖案上下、左右翻轉(zhuǎn)重復(fù)排列，小貓左右、上下整齊排列。

電腦屏幕顯示：上下左右不斷重復(fù)的圖案叫“四方連續(xù)紋樣”。2.觀察對(duì)比：這四張圖有什么不一樣？（方向不一樣，上下左右翻轉(zhuǎn)）

（2）用什么方法可以改變一張圖的方向？ 問：“哪位同學(xué)能把這張圖上下、左右翻轉(zhuǎn)過來？”

請(qǐng)2-3位學(xué)生到主機(jī)上嘗試翻轉(zhuǎn)小貓圖像。對(duì)學(xué)生的操作給予表?yè)P(yáng)。

方法：用選定工具框選圖案——在圖像菜單中選擇“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”——水平翻轉(zhuǎn)（或垂直翻轉(zhuǎn)）——完成

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3、欣賞課本范圖

讓學(xué)生翻開課本，欣賞四方連續(xù)紋樣作品。

三、實(shí)踐階段

1、師示范繪制四方連續(xù)：

老師以清晰的演示講解示范四方連續(xù)紋樣的繪制過程： A、用矩形、畫筆、顏料桶等工具畫一幅簡(jiǎn)潔的圖案。

B、選中圖案，在“編輯”菜單中分別選擇“復(fù)制”“粘貼”，在“圖像”菜單中點(diǎn)擊“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”或“拉伸/扭曲”。

C、移動(dòng)圖案，排列成有規(guī)律的四方連續(xù)紋樣。

現(xiàn)在，同學(xué)們已經(jīng)知道四方連續(xù)的繪畫方法了，動(dòng)手試試吧？

2、學(xué)生實(shí)踐

A、作業(yè)：運(yùn)用所學(xué)方法，畫一塊花布。B、學(xué)生繪畫，老師巡視指導(dǎo)。

鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真作畫，大膽創(chuàng)意圖形。老師在巡視中注意對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)。C、學(xué)生保存作品。（個(gè)別學(xué)生不會(huì)保存的可讓學(xué)生相互幫助或老師幫忙）

三、作品展評(píng)

1、選擇10-15張學(xué)生作品（包括2-3張不理想的作業(yè)），通過網(wǎng)絡(luò)展示。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)交流：圖形是否有創(chuàng)意？排列是否有規(guī)律？復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲等方法運(yùn)用得好不好？

2、思考：我們?cè)O(shè)計(jì)的大花布可以制作成什么呢？（衣服、桌布、裙子、地毯??）

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精彩板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

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課 時(shí) 備 課

課題： 18

會(huì)游的玩具 累計(jì)課時(shí)：27 教學(xué)內(nèi)容: 課本第十八課內(nèi)容。教學(xué)目的要求：

1.學(xué)會(huì)利用廢棄材料，設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易的玩具。2.運(yùn)用繪制、剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：選擇一種游動(dòng)的原理設(shè)計(jì)并制作會(huì)游的玩具。

難點(diǎn)：巧用游動(dòng)的原理設(shè)計(jì)會(huì)游的玩具，并進(jìn)行造型美的修飾。教具學(xué)具準(zhǔn)備：

教具：“會(huì)游的玩具”的范作、游動(dòng)原理的課件或范圖

學(xué)具：包裝紙盒、三合板、舊TK板、彩色紙、橡皮筋等。教學(xué)過程：

課前讓學(xué)生觀察會(huì)游物體的原理并進(jìn)行交流 導(dǎo)入階段

一、初步感知游動(dòng)物體的原理及其工藝。

課前讓學(xué)生了解游動(dòng)物體的原理，讓學(xué)生收集有關(guān)資料進(jìn)行自主的交流和討論。1.組長(zhǎng)匯報(bào)：該組討論探究游動(dòng)物體的原理的制作報(bào)告。2.師對(duì)學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果進(jìn)行小結(jié)。

3.欣賞圖片:多方位感知會(huì)游的玩具的造型特點(diǎn)。

二、利用游動(dòng)的原理制作會(huì)游的玩具。

1.讓學(xué)生說說游動(dòng)的物體游動(dòng)的原理及其造型特點(diǎn)。2.師出示范例—會(huì)游的玩具

3.師小結(jié)會(huì)游的玩具的制作技巧和方法： a制作玩具的模型 b安裝游動(dòng)的設(shè)備

c進(jìn)行造型的修飾，注意顏色的搭配。

4.生小組討論如何利用游動(dòng)的原理來制作玩具。

5.讓學(xué)生利用游動(dòng)的原理的基本方法，設(shè)計(jì)制作出玩具。

三、提升對(duì)會(huì)游的玩具裝飾性的認(rèn)知。A師巡回指導(dǎo),及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生作品中的閃光點(diǎn)。B將作品進(jìn)行再裝飾（小組內(nèi)互提意見進(jìn)行修改）。

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C學(xué)生展示、評(píng)議作品。D教師小結(jié)，及時(shí)指出問題。E拓展：“游一游”比賽游戲 精彩板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

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課 時(shí) 備 課

課題： 19 光的魅力 累計(jì)課時(shí)：29 教學(xué)內(nèi)容: 課本第十九課內(nèi)容。教學(xué)目的要求：

1.引導(dǎo)學(xué)生了解光與美術(shù)的關(guān)系。

2.指導(dǎo)學(xué)生采用紙張或其他材料設(shè)計(jì)制作作品，并利用光的照射，進(jìn)行展示。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：欣賞、了解光與美術(shù)的關(guān)系。

難點(diǎn)：用紙或其他材料制作作品。教具學(xué)具準(zhǔn)備：

教具：請(qǐng)學(xué)生事先準(zhǔn)備了各種卡通形象的玩偶、圖片等。各種燈光設(shè)備。

學(xué)具：學(xué)生事先準(zhǔn)備了各種卡通形象的玩偶、圖片等。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、感受光的魅力：

請(qǐng)學(xué)生將事先準(zhǔn)備好的各種卡通形象的玩偶拿出來。

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讓一個(gè)學(xué)生用一些卡通形象編故事，幾個(gè)學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)擺放玩偶、圖片，或者簡(jiǎn)單構(gòu)出畫面，另一些學(xué)生用光源對(duì)已構(gòu)好的畫面或場(chǎng)景進(jìn)行照射。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到了學(xué)習(xí)狀態(tài)，認(rèn)真地聽故事，然后對(duì)構(gòu)圖不夠合理的大膽提出建議。

教師引導(dǎo)：象不像舞臺(tái)上表演卡通片？比單純的畫面效果好多了是吧？ 請(qǐng)學(xué)生提出自己的建議，如：“把光用藍(lán)色的皺紙包住變成藍(lán)色的光，更符合故事情節(jié)的氣氛?！?“光從卡通形象的下面往上照，才能有恐怖的效果?！?在熱烈的討論中，使學(xué)生真正感受到光的魅力，興趣被調(diào)動(dòng)起來。

二、了解光的魅力：

教師再趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生欣賞大師的作品，學(xué)生在美的體驗(yàn)中進(jìn)一步分析總結(jié)光影與美術(shù)的關(guān)系。

教師可先讓學(xué)生欣賞、了解不同光照射下，美術(shù)作品會(huì)產(chǎn)生不同的效果。如，白天太陽光下的建筑，晚上在燈光照射下的建筑；雕塑作品在不同光線下的不同效果。甚至也可以利用畫室里的石膏像，在不同光線照射下的不同效果，讓學(xué)生了解美術(shù)作品與光的密切關(guān)系。除此之外，還可以列舉電影、幻燈、投影片、皮影等藝術(shù)，來說明藝術(shù)與光之間的相互關(guān)系，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)光的興趣。

三、探究光的魅力：

在制作作品前，先讓學(xué)生通過分組實(shí)驗(yàn)總結(jié)出：表面光滑的物體與粗糙的物體，不同材質(zhì)的物體，在光的照射下，也會(huì)產(chǎn)生不同的效果。

四、布置下一次需要的材料。

布置學(xué)生尋找紙張或其他材料設(shè)計(jì)制作作品，下次利用光的照射，進(jìn)行展示。

第二課時(shí)

一、啟發(fā)思路：

教師歸納總結(jié)光影與生活、光影與美術(shù)的關(guān)系，分析幾個(gè)相關(guān)作品的設(shè)計(jì)思路并 齊村鎮(zhèn)渴口中心校備課材料

演示一些具體的制作方法。

學(xué)生分頭設(shè)計(jì)方案，與組內(nèi)同學(xué)討論改進(jìn)方案，并按方案完成作品。

二、展示光的魅力：

作品完成后，可舉辦一小型的展覽，展示學(xué)生各自的作品，互相評(píng)價(jià)、欣賞。提醒同學(xué)在展示作品時(shí)，要注意用電與用火的安全。

教學(xué)評(píng)價(jià)

·能否積極參與教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)過程。·能否了解光與美術(shù)的關(guān)系。·作品是否有創(chuàng)意。精彩板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

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課 時(shí) 備 課

課題： 20 珍愛國(guó)寶──秦始皇陵兵馬俑 累計(jì)課時(shí)：32 教學(xué)內(nèi)容: 課本第二十課內(nèi)容。教學(xué)目的要求：

1.使學(xué)生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色，以此喚起學(xué)生對(duì)我們祖國(guó)擁有的珍貴文物的重視與愛護(hù)之心，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情操。2.指導(dǎo)學(xué)生了解、欣賞雕塑藝術(shù)的一些特征。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：欣賞秦始皇陵兵馬俑。

難點(diǎn)：搜集有關(guān)秦始皇統(tǒng)一中國(guó)的歷史資料。教具學(xué)具準(zhǔn)備：

教具：搜集有關(guān)秦始皇統(tǒng)一中國(guó)的歷史資料制成課件。

學(xué)具：談?wù)剬?duì)秦始皇陵兵馬俑的感受。

第一課時(shí)

教學(xué)過程： 第一節(jié)

一、欣賞

教師把搜集到的有關(guān)秦始皇陵兵馬俑的幻燈片、投影片、錄像帶、VCD等各種圖像資料，播放給學(xué)生觀看，提高他們的感性認(rèn)識(shí)。與此同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我們祖國(guó)珍貴文物的重視與愛護(hù)之心。

二、理解

教師在引導(dǎo)學(xué)生觀看、討論的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特點(diǎn)，以及欣賞雕塑藝術(shù)的一些方法。

齊村鎮(zhèn)渴口中心校備課材料

1.根據(jù)自己查閱的資料說一說：什么是墓俑？人們?yōu)槭裁匆焖?你知道的墓俑有哪些？

2.看書上有關(guān)秦兵馬俑的文字介紹。

3.在引導(dǎo)學(xué)生觀看、討論秦始皇兵馬俑的圖文資料的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生了解秦始皇在中國(guó)歷史上的偉大功績(jī)，以及了解這些兵馬俑在秦始皇陵墓周圍所起到的作用。

第二課時(shí)

本節(jié)課在網(wǎng)絡(luò)教室上，鼓勵(lì)學(xué)生正確上網(wǎng)自學(xué)習(xí)。

一、上網(wǎng)學(xué)習(xí)：

利用電腦進(jìn)入人民畫報(bào)網(wǎng) 網(wǎng)址：004km.cn

點(diǎn)擊“中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)”再選擇“秦始皇兵馬俑”，電腦上就會(huì)出現(xiàn)秦兵馬俑的多幅圖片，當(dāng)鼠標(biāo)指向某一幅圖時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)與此圖有關(guān)的文字介紹。引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的幫助下進(jìn)行欣賞。

二、了解秦兵馬俑的藝術(shù)特點(diǎn)。

每一組同學(xué)向大家展示、介紹一幅自己搜到的秦兵馬俑的圖片或文字，總結(jié)秦兵馬俑的藝術(shù)特點(diǎn)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生了解、欣賞雕塑藝術(shù)的一些特征。精彩板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第二篇：4年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生雙基、能力、學(xué)習(xí)方法和非智力因素的基本分析：

本年級(jí)學(xué)生美術(shù)知識(shí)掌握得較牢固。同學(xué)們會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作；學(xué)習(xí)了原色、間色、冷暖色等色彩基本知識(shí)，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，并有目的的加以運(yùn)用，初步學(xué)習(xí)了鉛筆淡彩的畫法；通過繪畫、拼貼、堆積和組合等方法進(jìn)行造型活動(dòng)，積累視覺和觸覺經(jīng)驗(yàn)，能結(jié)合各種已學(xué)過的美術(shù)知識(shí)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作和應(yīng)用設(shè)計(jì)，能運(yùn)用多種材料和方法制作玩具；圍繞一定的主題，描繪生活中有意義的事，按自己的想法反映周圍的事物，表達(dá)自己的興趣與愿望；用日記畫的形式，記錄所見、所聞，表達(dá)自己的情感；能進(jìn)行初步的寫生練習(xí)，表現(xiàn)人物或物體的大體特征，用各種易于加工的雕刻、塑造材料，制作簡(jiǎn)單的立體或半立體造型。同學(xué)們普遍提高了對(duì)美的感受能力，形成了健康的審美情趣，大部分學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。

存在問題：

1．班級(jí)之間，學(xué)生之間對(duì)美術(shù)課的興趣，對(duì)美術(shù)知識(shí)的掌握，理解差距較大。

2．部分學(xué)生想象狹窄，缺乏表現(xiàn)力。

3．部分學(xué)生上美術(shù)課沒有激情。

二、對(duì)教材的分析及補(bǔ)充、增刪、改進(jìn)意見：

本冊(cè)教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識(shí)、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等。

教材重點(diǎn)：

在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。

教材難點(diǎn)：

強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。

三、教學(xué)資源的開發(fā)：

結(jié)合教材內(nèi)容，在教學(xué)資源的開發(fā)上，教師一方面可以借助媒體下載相關(guān)知識(shí)的資料、圖片等素材來為美術(shù)服務(wù)，另一方面可結(jié)合本地實(shí)際，充分利用本地的教學(xué)資源，如地方古建筑文化等都是教學(xué)資源開發(fā)的范疇，同時(shí)也可布置學(xué)生收集整理一些相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

四、本期教學(xué)的主要任務(wù)和要求:

⊙ 知識(shí)和能力方面：

通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)單的話語大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂趣；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

⊙ 教學(xué)過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

⊙ 情感態(tài)度價(jià)值觀：

在美術(shù)活動(dòng)的過程中，通過參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

五、教學(xué)措施：

1．注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中遵循審美原則，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象力，通過討論、比較的方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。

2．重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師積極的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的環(huán)境，通過思考、討論等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別等活動(dòng)音高學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)造中，創(chuàng)造性的運(yùn)用美術(shù)語言，老師鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中開展學(xué)習(xí)討論發(fā)表自己的見解。

3．創(chuàng)設(shè)一定的文化情景，增加文化含量，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)美術(shù)加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)作用，樹立正確的人文價(jià)值觀。

4．加強(qiáng)師生的交流，確立學(xué)生的主題地位，師生間建立情感交流。

5．鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究心學(xué)習(xí)，加強(qiáng)屬于其他學(xué)科的聯(lián)系與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合思維和綜合探究能力。

6．重視對(duì)學(xué)生方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

7．教師以各種教學(xué)手段，如：電視、錄像、范畫、參觀、故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

六、教學(xué)內(nèi)容安排：

由于本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重，教學(xué)進(jìn)度應(yīng)根據(jù)具體情況做適當(dāng)調(diào)整。

周次內(nèi)容

第一周《教室一角》

第二周《花手帕》

第三周《紙品樂陶陶》

第四周《時(shí)間告訴我》

第五周《蔬果的聯(lián)想》

第六周《玻璃水彩》

第七周《窗口》

第八周《剪紙的故事》

第九周《“打扮”文章》

第十周《拼泥板》

第十一周《色彩ABC》

第十二周《乘風(fēng)破浪》

第十三周《乘風(fēng)破浪》

第十四周 至第十八周 復(fù)習(xí)及綜合作品創(chuàng)作及展評(píng)

七、教學(xué)總結(jié)及反思的要求：

努力推行美術(shù)新課改，讓學(xué)生自主發(fā)展，真正成為課堂主人，積極探索、認(rèn)真執(zhí)教，及時(shí)總結(jié)和反思教學(xué)情況，注重學(xué)生興趣，努力鞏固學(xué)生基本技能和知識(shí)，保證教學(xué)效果，加強(qiáng)與學(xué)生溝通，了解學(xué)生想法，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為爭(zhēng)與學(xué)兩不誤

第三篇：人美版《美術(shù)》4年級(jí)下冊(cè)16課——畫家梵高

人美版《美術(shù)》4年級(jí)下冊(cè)16課

畫家凡·高

單位：中原區(qū)秦嶺路小學(xué)

姓名：王晶

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解凡·高生平及繪畫風(fēng)格，知道如何對(duì)一名畫家進(jìn)行專題研究和學(xué)習(xí)。

2、能用簡(jiǎn)單的文字對(duì)凡·高的作品進(jìn)行欣賞評(píng)述，能查閱、搜集相關(guān)資料。

3、通過了解、分析凡·高的一生，學(xué)習(xí)凡·高對(duì)藝術(shù)熱情、執(zhí)著、勤奮創(chuàng)新的精神。同時(shí)感悟人在逆境中應(yīng)該怎樣調(diào)整控制好自己，成為一個(gè)積極健康的人。

教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)和了解畫家凡·高及其作品。

教學(xué)難點(diǎn)：通過欣賞凡·高的作品，感悟他內(nèi)心的藝術(shù)表現(xiàn)情緒。教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入：

由FLASH動(dòng)畫導(dǎo)入。

師：剛才我們欣賞的是一段關(guān)于環(huán)保方面的動(dòng)畫，同學(xué)們知道短片里的人物是誰嗎？ 生；是凡·高。

師：是從哪看出來的，真聰明，那么關(guān)于凡高你們都想知道些什么呢？ 生：回答 師：今天就讓我們帶著這些想知道一起通過學(xué)習(xí)走進(jìn)凡·高，走進(jìn)凡·高的油畫。

二、欣賞體驗(yàn)

1、整體感受凡高

師：通過課前的搜集，關(guān)于凡高你都知道了什么？誰能簡(jiǎn)單的介紹一下。

生：學(xué)生根據(jù)搜集匯報(bào)知道的凡·高。

師：引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單的概括一下凡高早年的生活狀況。（引導(dǎo)學(xué)生說出：凡高早年的生活非常的貧困，但是他很善良，經(jīng)常和窮苦的人在一起，給他們一些幫助，雖然凡高也做過很多工作，但都是因?yàn)檫@樣那樣的原因沒能做下去，于是凡高選擇了繪畫作為他一生的追求，那么凡高的繪畫生涯是一帆風(fēng)順的嗎？凡高的畫又有什么特點(diǎn)呢？首先我們來看凡高繪畫早期比較代表性的一件作品?！冻择R鈴薯的人》。

2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《吃馬鈴薯的人》（1、）看到這幅畫你感受到了什么？

引導(dǎo)學(xué)生談，是從陰暗的色彩感受到了貧窮，從粗糙的手看出他們是普通的農(nóng)民。

（2、）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出凡高極具個(gè)性的繪畫。

凡高在給弟弟的信中是這樣評(píng)說這件作品的：“我想清楚的說明那些人如何在燈光下吃土豆，用放進(jìn)盤子中的手耕種土地??老老實(shí)實(shí)的掙得他們的食物。”教師由此引導(dǎo)學(xué)生概括出凡高是想通過這幅畫真實(shí)的再現(xiàn)普普通通的農(nóng)民形象，但這中真實(shí)是凡高加工后了的真實(shí)，可以看出凡高是一位非常有個(gè)性的畫家，并通過繪畫表達(dá)出自己獨(dú)特的想法。

（3、）通過凡高的貧窮，引導(dǎo)出凡高堅(jiān)持自己個(gè)性化的繪畫，而不落俗套。

貧窮——為什么貧窮；沒人認(rèn)可他的畫，沒人買他的畫——為什么 師小結(jié)過度：

凡高為了創(chuàng)作出自己獨(dú)特風(fēng)格的作品，他一直堅(jiān)持具有個(gè)性化的創(chuàng)作，那么凡高作到了嗎？隨著時(shí)間的推移凡高的繪畫風(fēng)格又發(fā)生了什么樣的變化呢？我們接著往下看。

3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《向日葵》（1、）感受自然風(fēng)光的美

教師幻燈片出示金色的麥田、美麗的向日葵等自然風(fēng)光。反問學(xué)生看到了什么，說說感受。引導(dǎo)學(xué)生說出凡高來此是為了尋找創(chuàng)作的靈感、是去追求屬于自己的那種繪畫創(chuàng)作。（2、）出示向日葵

引導(dǎo)學(xué)生說出這幅帶給你的第一感受是什么？反問是什么讓你有了這樣的感受，引導(dǎo)學(xué)生說出色彩在這幅畫中的運(yùn)用特點(diǎn)。

（3、）引導(dǎo)學(xué)生猜一猜凡高此時(shí)的心情怎么樣，目的在于說出凡高此時(shí)的創(chuàng)作是充滿了激情充滿了希望的，并與凡高的悲慘命運(yùn)做好反襯。

（4、）引導(dǎo)學(xué)生分析《向日葵》的用筆。

用筆厚重，感受到了凡高創(chuàng)作時(shí)的那種激情，并為繪畫投入了全部的情感。

（5、）你試著用一句話或一段話簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)一下凡高的《向日葵》（6、）面對(duì)阿爾美麗的風(fēng)景，面對(duì)凡高美麗的繪畫，如果讓你送給凡高一句話，你最想說的是什么。

引導(dǎo)學(xué)生說出：希望凡高的心情能夠向阿爾的風(fēng)光一樣永遠(yuǎn)那么好，也希望凡高能夠畫出更多更好的作品。師小結(jié)過度：

如果凡高在世，聽到你們這些美好的祝福，一定會(huì)感動(dòng)的流淚。但事情總是事與愿違，我們這位悲劇畫家的身上總是降臨著這樣那樣的苦難。誰知道阿爾后期凡高的生活又發(fā)生了什么樣的變化？學(xué)生結(jié)合課前的搜集談。（與高更之間的矛盾，繪畫不被人理解和認(rèn)可，依然貧窮，超負(fù)荷的創(chuàng)作生病了但依然堅(jiān)持繪畫）

4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《星月夜》（1、）引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn) 畫自己記憶中的星空。

（2、）師小結(jié)?？磥硗瑢W(xué)門的星空也是多姿多彩，異彩分成，那大使筆下的星空又是什么樣的呢？引出《星月夜》。（3、）看到了這件作品后，它帶給你的感受是什么？（4、）誰知道凡高的這幅作品是在什么樣的情況下創(chuàng)作的？（5、）配樂欣賞作品，反問學(xué)生透過畫的表面你感受到了畫家的什么？引導(dǎo)學(xué)生說出：對(duì)人生的迷茫，對(duì)病痛折磨的恐懼，這也是凡高內(nèi)心世界的獨(dú)白，是凡高真實(shí)情感的寫照。（6、）引導(dǎo)學(xué)生分析繪畫風(fēng)格。

從畫中有力的筆觸，旋轉(zhuǎn)的線條可以看出畫家追求的不是事物外部的形象，而是通過繪畫表達(dá)出畫家內(nèi)心對(duì)事物獨(dú)特的看法和理解。（7、）通過前面我們對(duì)凡高生平的了解以及部分作品的分析，你能試著概括一下凡高的一生，評(píng)論一下凡高的油畫。

引導(dǎo)學(xué)生說出：凡高一生都很貧困，作品不被人認(rèn)可，但他卻一直都在追求著屬于著自己的繪畫。凡高的繪畫善與運(yùn)用大膽的筆觸和響亮的色彩描繪自己對(duì)事物的獨(dú)特看法和感受。師小結(jié)：

凡高不平凡的一生中，創(chuàng)作了800多幅油畫，以及差不多相同數(shù)量的素描作品，但他所有的藝術(shù)成就都是在死后才被認(rèn)可的，現(xiàn)在凡高的畫最高的已經(jīng)賣到5千多萬美元，這也是對(duì)凡高藝術(shù)價(jià)值的一個(gè)認(rèn)可，凡高的一生是貧窮的但又是偉大的和富有的，凡高的藝術(shù)決不是我們一節(jié)所能含蓋和解讀的，希望同學(xué)們課后能夠通過不同的途徑更多更深入的了解凡高了解凡高的油畫

音樂欣賞，結(jié)束教學(xué)。

第四篇：4年級(jí)下冊(cè)美術(shù) 第3課放學(xué)了教案

課題

3、放學(xué)了

教學(xué)內(nèi)容： 通過觀察、記憶，表現(xiàn)放學(xué)后一些有特色的活動(dòng)情節(jié)，體驗(yàn)集體活動(dòng)的情趣，從中體驗(yàn)生活的快樂；培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，提高表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)目標(biāo)：

顯性目標(biāo) 通過這幅創(chuàng)作畫，使學(xué)生能夠用自己所學(xué)生到的知識(shí)去表現(xiàn)放學(xué)后行走地路上的同學(xué)和路上所發(fā)生的事件，從而構(gòu)成的一幅完整的《放學(xué)了》的創(chuàng)作畫。同時(shí)使學(xué)生學(xué)到速寫的方法，明了速寫在創(chuàng)作中所起的重要作用。學(xué)會(huì)以速寫為基本素材，把它擴(kuò)展為有意義的創(chuàng)作畫。

隱性目標(biāo) 通過創(chuàng)作此幅作品，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、尊老愛幼的優(yōu)良品德。

教材分析：

本課是造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容。通過觀察、記憶表現(xiàn)放學(xué)后一些有特色的活動(dòng)情節(jié)，體驗(yàn)集體活動(dòng)的情趣，從中體驗(yàn)生活的快樂；培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，提高表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。《放學(xué)了》是以人物動(dòng)態(tài)為主要內(nèi)容的創(chuàng)作，因此在教學(xué)過程中要給學(xué)生講一些淺顯的人體結(jié)構(gòu)知識(shí)。教師可以通過教具的演示，使學(xué)生對(duì)人體的結(jié)構(gòu)和動(dòng)作特點(diǎn)有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出人體在活動(dòng)時(shí)肢體動(dòng)作規(guī)律

教學(xué)重難點(diǎn) ：

重點(diǎn) 啟發(fā)同學(xué)用發(fā)散型思維，在天天可見的放學(xué)路隊(duì)這一平凡事物中，尋找出有意義的繪畫內(nèi)容。

難點(diǎn) 人物速寫，教師除講解外還要進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)示范。教具：學(xué)生的優(yōu)秀作品（做成課件）、鉛筆、彩筆、油畫棒

教法：表演法、欣賞法、觀察法、引導(dǎo)法、觀察分析法、實(shí)踐法、講述法、演示法、展示法、討論法、輔導(dǎo)法、總結(jié)法 教學(xué)過程

第一節(jié)

一、組織教學(xué)：檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

二、講授新課 動(dòng)作表演。

1.教師請(qǐng)五位學(xué)生背好書包，上講臺(tái)表演，生回答。教師出示課題：放學(xué)了欣賞（課件出示優(yōu)秀作品）學(xué)生觀察，從人物動(dòng)態(tài)、環(huán)境上進(jìn)行討論交流。

2.說說本校放學(xué)時(shí)的情景。遇到過哪些讓你難以忘記的事情？

啟發(fā)、引導(dǎo)1>、你在放學(xué)的路上，碰其他學(xué)生觀察，說一說他們?cè)诟墒裁矗? 2>、在放學(xué)時(shí)，同學(xué)們的表情和動(dòng)作是怎樣的？

學(xué)生以小組形式開始討論，然后選代表回答問題。

3.欣賞書上作品。

學(xué)生觀察回答欣賞分析人物動(dòng)態(tài)、表情、等特征，為下一步作畫打基礎(chǔ)。

三、實(shí)踐操作

教師講解本次創(chuàng)作的要求：繪畫單個(gè)人物素材。

介紹繪畫的方法，教師邊講邊示范。要注意人物的比例關(guān)系及動(dòng)態(tài)的表達(dá)，線條的運(yùn)用。

四、學(xué)生操作。

五、學(xué)生交流。教師總結(jié)：

1、教師對(duì)本課的繪畫情況作一簡(jiǎn)要的概述。

2、教師對(duì)學(xué)生在構(gòu)圖上提出一些簡(jiǎn)單的要求，以便下節(jié)課創(chuàng)作的順利。第二節(jié)

一、展示、講解上節(jié)作業(yè)中的問題。

二、教師講解本次創(chuàng)作的要求：主要是以人物繪畫為基本素材，然后對(duì)所畫的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展進(jìn)行創(chuàng)作。

三、介紹組織畫面的方法，教師邊講邊示范。將上節(jié)課畫的單個(gè)人物剪下來，以小組為單位組成一個(gè)新的畫面，并根據(jù)人物添加背景，注意疏密、遠(yuǎn)近關(guān)系。

四、學(xué)生操作。

1、小組討論，說一說自己準(zhǔn)備畫什么？

2、學(xué)生動(dòng)手作畫，教師巡視輔導(dǎo)。小組討論學(xué)生動(dòng)手作畫

五、展示作品學(xué)生交流。小結(jié)

札記：?jiǎn)l(fā)學(xué)生聯(lián)想到自己課余時(shí)都會(huì)開展哪些有意義的活動(dòng)，回憶自己喜歡的那些有趣的、熱鬧的場(chǎng)面，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)探究的欲望。如打籃球、踢毽子、跳皮筋等。

第五篇：4年級(jí)下冊(cè)英語單詞記憶

四年級(jí)下冊(cè)英語單詞記憶

Unit1 first floor 一樓

拆分：f（字標(biāo)：國(guó)旗）+i（字標(biāo)：毛毛蟲）+r（首拼：熱）+st（首拼：舌頭）+f（象形：拐杖）+loo（數(shù)字：100）+r（字標(biāo)：兔子）【floor 地板】

記憶：一樓的國(guó)旗上一只毛毛蟲熱的把舌頭卷成拐杖像極了100只兔子在跳舞?！疽粯菄?guó)旗上的毛毛蟲熱的把舌頭伸進(jìn)地板里。】 second floor 二樓

拆分：se（拼音：色）+co（編碼：可樂）+nd（首拼：牛頓）+f（象形：拐杖）+loo（數(shù)字：100）+r（字標(biāo)：兔子）【floor 地板】 記憶：二樓上不同顏色的可樂被牛頓用拐杖發(fā)給100兔子?！径巧衔孱伭目蓸繁慌ｎD藏進(jìn)地板。】

（另外一樓和二樓都有 floor地板四年級(jí)英語上冊(cè)第一單元，只用記住前面first和second即可。）teachers’ office 教師辦公室

拆分：teacher（英：教師）+s（字標(biāo)：蛇）+off（英：關(guān)諧音“官”）+ice（英：冰諧音“兵”）

記憶：教師被蛇撇了一眼扔進(jìn)官兵辦公室。library 圖書館

拆分：l（數(shù)字：1）+i（字標(biāo)：毛毛蟲）+br（首拼：白人）+a(字標(biāo)：蘋果）+ry（首拼：人妖）記憶：圖書館一只毛毛蟲把白人的蘋果送給泰國(guó)人妖。playground 操場(chǎng)

拆分：play（英：玩）+gr（首拼：高人）+ou（拼音：鷗）+nd（首拼：腦袋）

記憶：操場(chǎng)上我們一起玩高人叔叔海鷗的腦袋。computer room 計(jì)算機(jī)房

art room 美術(shù)教室（三個(gè)單詞里都有room房間）music room 音樂教室

拆分：com（編碼：網(wǎng)址）+pu（拼音：撲）+te（拼音：特）+r（字標(biāo)：兔子)記憶：計(jì)算機(jī)房里用網(wǎng)址撲捉到一只特別大的兔子,把它關(guān)到房間里。拆分：ar（首拼：矮人）+t（字標(biāo)：電視）記憶：矮人把美術(shù)教室的電視搬到自己房間。

拆分：mu（拼音：牧）+s（首拼：師）+ic（編碼：公交卡）記憶：牧師把公交卡藏在音樂教室的房間。next to 緊鄰

拆分：n（象形：山洞）+ex（諧音：一休）+t（字標(biāo)：電視）+to（諧音：吐）

記憶：山洞里的一休把電視吐給緊鄰的伙伴。home work 作業(yè)

拆分：home（英：家）+work（英：工作）

記憶：在家做家務(wù)活（工作）是我們這周的一項(xiàng)家庭作業(yè)。class 班級(jí)；班

拆分：c（字標(biāo)：牛）+la(拼音：拉)+ss(字標(biāo)：蛇）記憶：牛拉了兩條蛇跑進(jìn)班里。forty 四十

拆分：fo（拼音：佛）+rt（首拼：人頭）+y（字標(biāo)：輪船）記憶：如來佛把四十個(gè)人頭掛在輪船上。way 方向

拆分：wa（拼音：挖）+y（字標(biāo)：輪船）記憶：照著這個(gè)方向挖就會(huì)看到輪船。fly 放（風(fēng)箏等）

拆分：f（字標(biāo)：國(guó)旗）+ly（首拼：老鷹）記憶：國(guó)旗上畫著老鷹在放風(fēng)箏 love 愛

拆分：lo（數(shù)字：10)+v（羅馬數(shù)字：5）+e（拼音：鵝）記憶：105只鵝相親相愛。Unit2 breakfast 早餐

拆分：bre（拼音：不熱）+ak（編碼：AK-47）+fa（拼音：發(fā)）+st（首拼：石頭）

記憶：早餐不熱了用AK-47槍給它發(fā)射個(gè)石頭熱下再吃。English class 英語課

拆分：Eng（諧音：鷹）+li（拼音：梨）+sh（半拼：上）記憶：老鷹拿了好多梨去上英語課。lunch 午餐

拆分：lun（拼音：輪）+ch（首拼：陳赫）

記憶：輪陳赫吃午餐?；颍鹤喴蔚年惡赵诔晕绮汀usic class 音樂課

拆分：mu（拼音：木）+si（拼音：四）+c（字標(biāo)：牛）記憶：木頭上的四只牛在上音樂課。PE class 體育課

拆分：p（字標(biāo)：豬）+e（字標(biāo)：老鷹）記憶：豬八戒在體育課上抓來一只老鷹。dinner 正餐

拆分：di（拼音：弟）+n（字標(biāo)：鼻子）+er（編碼：耳朵）記憶：弟在吃正餐時(shí)指著兩個(gè)鼻子說是耳朵。短語：get up 起床

go to school 去上學(xué) go home 回家 go to bed 回家 over 結(jié)束

拆分：o（象形：雞蛋）+v（羅馬數(shù)字：5）+er（編碼：兒子）記憶：母雞用雞蛋孵出五個(gè)兒子。now 現(xiàn)在；目前

拆分：no（英：不）+w（字標(biāo)：狼）記憶：目前不能確定是狼。o’clock ??點(diǎn)鐘

拆分：o（象形：雞蛋）+clock（英：時(shí)鐘）記憶：雞蛋逗樂了時(shí)鐘在哈哈點(diǎn)鐘。kid 小孩

拆分：k（字標(biāo)：皇冠）+i（字標(biāo)：毛毛蟲）+d（字標(biāo)：桌子）記憶：小孩把皇冠上的毛毛蟲捉到桌子上。thirty 三十

拆分：th（首拼：圖畫）+i（字標(biāo)：毛毛蟲）+r（象形：草）+ty（首拼：太陽）

記憶：圖畫上三十只毛毛蟲懶洋洋的躺在草地上曬太陽。hurry up 快點(diǎn)

拆分：hu（拼音：虎）+r（字標(biāo)：兔子）+y（象形：樹杈）記憶：快點(diǎn)跑，老虎把兩只兔子綁在樹杈上。come on 快；加油

拆分：co（編碼：可樂）+me（英：我）+on（英：在??上）記憶：可樂和我在這加油。just a minute 稍等一會(huì)兒 just 正好；恰好

拆分：ju（拼音：菊）+st（首拼：石頭）記憶：賞完菊花正好坐在石頭上休息。minute 分鐘；片刻 拆分：mi（拼音：米）+nu（拼音：怒）+te（拼音：特）記憶：米片刻間怒了，我們特害怕。Unit3 cold 冷的

拆分：c（字標(biāo)：牛）+ol（數(shù)字：01）+d（字標(biāo)：桌子）記憶：牛魔王冷的躲在人妖的桌子里。cool 涼的

拆分：c(象形：月牙）+ool（數(shù)字：001）記憶：月牙冷的直撥打001。

warm 溫暖的 拆分：w（字標(biāo)：狼）+arm（英：胳膊）記憶：狼身上最溫暖的地方是胳膊。hot 熱的

拆分：h（字標(biāo)：帽子）+o（象形：雞蛋）+t（字標(biāo)：電視）記憶：帽子里的雞蛋熱的跳進(jìn)了電視機(jī)。sunny 陽光充足的

拆分：sun（拼音：孫）+ny（首拼：奶油）記憶：孫猴子愛吃陽光充足的奶油。windy 多風(fēng)的

拆分：w（字標(biāo)：狼）+in(英：在??里)+dy（首拼：電影）記憶：狼在電影里扮演一個(gè)多風(fēng)的。cloudy 陰天的

拆分：c（字標(biāo)：牛）+lo（數(shù)字：10）+u（字標(biāo)：飛碟）+dy（首拼：大雁）

記憶：牛魔王在陰天的時(shí)候把10個(gè)飛碟插進(jìn)大雁的肚子里。snowy 下雪的

拆分：s（象形：美女）+now（英：現(xiàn)在）+y（字標(biāo)：輪船)記憶：會(huì)下雪的美女現(xiàn)在在輪船上。rainy 多雨的

拆分：r（象形：草）+ai（拼音：愛）+ny（首拼：奶油）記憶：下了很多雨的草坪喜愛奶油的滋潤(rùn)。outside 在戶外

拆分：ou（拼音：鷗）+tsi（拼音：踢死）+de（拼音：的）記憶：海鷗在戶外被人踢死的很慘。be careful 小心

拆分：b(數(shù)字：6）+e（拼音：鵝）+ca（拼音：擦）+re（拼音：熱）+ful（拼音：敷臉）

記憶：6只鵝小心的擦熱身子準(zhǔn)備敷臉。weather 天氣

拆分：w（字標(biāo)：狼）+eat（英：吃）+he(拼音：喝）+r（象形：草）記憶：灰太狼在天氣熱時(shí)喜歡吃喝小草。New York 紐約

拆分：n（象形：山洞）+ew（首拼：鵝王）+y（象形：彈弓）+o（象形：鵝蛋）+rk（首拼：肉塊）

記憶：紐約的山洞里鵝王用彈弓把鵝蛋剁成肉塊。短語：how about ??怎么樣？ degree 度

拆分：de（拼音：德）+gr（首拼：狗肉）+e（拼音：鵝）記憶：德國(guó)進(jìn)口的酒度狗肉被兩只鵝搶走了。world 世界

拆分：wo（拼音：我）+rl（首拼：日歷）+d（象形：大提琴）記憶：我想讓日歷上的大提琴帶我去遨游世界。London 倫敦

拆分：lo（數(shù)字：10）+nd（首拼：腦袋）+on（在??上）記憶：10個(gè)腦袋被掛在倫敦城上。Moscow 莫斯科

拆分：mos（拼音：墨水）+cow（英：奶牛）記憶：莫斯科的墨水被奶牛偷喝了。Singapore 新加坡

拆分：si（拼音：四）+ng（首拼：南瓜）+apo（拼音：阿婆）+re（拼音：惹）

記憶：四個(gè)南瓜把新加坡的阿婆惹怒了。Sydney 悉尼

拆分：s（象形：美女）+y（字標(biāo)：輪船）+dn（首拼：電腦）+ey（首拼：鱷魚）

記憶：悉尼的美女喜歡用輪船裝飾電腦像極了鱷魚。Unit4 tomato 西紅柿

拆分：to（諧音：土）+ma（拼音：罵）記憶：西紅柿上兩堆土在對(duì)罵。potato 馬鈴薯

拆分：po（拼音：婆）+ta（拼音：踏）+to（諧音：吐）記憶：婆踏入馬鈴薯地就開始吐了。green beans 豆角

拆分：green(英：綠色）+be（諧音：比）+an（英：一）+s（象形：美女）

記憶：綠色的豆角比賽選出一位美女。carrot 胡蘿卜

拆分：car（英：小汽車）+r（字標(biāo)：兔子）+o（象形：雞蛋）+t（字標(biāo)：電視）

記憶：小汽車上裝滿了兔子愛吃的胡蘿卜和雞蛋，以及愛看的電視。horse 馬

拆分：h（字標(biāo)：帽子）+or（英：或者）+se（拼音：色）記憶：馬帽子上或者再涂點(diǎn)顏色會(huì)更好。cow 母牛；奶牛

拆分：co（編碼：可樂）+w（字標(biāo)：狼）記憶：母牛愛喝的快樂被灰太狼偷了。sheep 綿羊

拆分：she（英：她）+e（拼音：餓）+p（首拼：胖）記憶：她餓的吃了一只胖綿羊。hen 母雞

拆分：he（英：他）+n（字標(biāo)：鼻子）記憶：他把母雞的鼻子捏扁了。these 這些

拆分：th（首拼：圖畫）+e（拼音：鵝）+s（字標(biāo)：蛇）記憶：這些圖畫畫的是兩只鵝抬著一條蛇。

拆分：th（首拼：圖畫）+e（拼音：鵝）+se（拼音：色）記憶：這些圖畫上的每只鵝都各有特色。yum 味道很好

拆分：yu（拼音：雨）+m（首拼：媽）記憶：小雨媽做的菜味道很好。animal 動(dòng)物

拆分：an（英：一）+i（字標(biāo)：毛毛蟲）+ma（拼音：罵）+l（字標(biāo)：信封）

記憶：一位毛毛蟲罵動(dòng)物的一封信。those 那些

拆分：th（首拼：童話）+o（象形：雞蛋）+se（拼音：色）記憶：那些童話故事里的雞蛋都是五顏六色。（these 這些

those 那些 兩個(gè)的區(qū)別記憶在于中間紅色部分。garden 花園；菜園 拆分：g（數(shù)字：9）+ar（首拼：矮人）+de（拼音：的）+n（字標(biāo)：鼻子）

記憶：9個(gè)矮人的鼻子被丟進(jìn)菜園。farm 農(nóng)場(chǎng)

拆分：f（字標(biāo)：國(guó)旗）+arm（英：胳膊）記憶：農(nóng)場(chǎng)的國(guó)旗上掛了一個(gè)血淋林的胳膊。goat 山羊

拆分：go（數(shù)字：90）+a（字標(biāo)：蘋果）+t（象形：傘）記憶：90個(gè)蘋果被山羊藏在傘里。eat 吃

拆分：e（拼音：鵝）+a（首拼：愛）+t（象形：傘）記憶：鵝愛吃傘。Unit5 clothes 衣服

拆分：c（字標(biāo)：牛）+lo（數(shù)字：10）+th（首拼：桃花）+es（首拼：扼殺）

記憶：牛魔王把10套衣服上桃花扼殺了。pants 褲子

拆分：p（字標(biāo)：豬）+ant（英：螞蟻）+s（字標(biāo)：蛇）記憶：豬八戒把螞蟻精的褲子送給蛇精。hat 帽子

拆分：ha（拼音：哈）+t（首拼：頭）記憶：哈巴狗把頭伸進(jìn)帽子。dress 連衣裙

拆分：dr（首拼：達(dá)人）+e（拼音：鵝）+s（字標(biāo)：蛇）記憶：中國(guó)達(dá)人秀上鵝的連衣裙下藏了兩條蛇。skirt 女裙

拆分：sk（首拼：燒烤）+i（字標(biāo)：毛毛蟲）+rt（首拼：肉體）記憶：女裙燒烤是專賣毛毛蟲肉體。coat 外套；大衣

拆分：co（編碼：可樂）+a（字標(biāo)：蘋果）+t（首拼：踢）記憶：可樂牌外套被蘋果廠家踢了。sweater 毛衣

拆分：sw（首拼：絲襪）+eat（英：吃）+er（編碼：耳朵）記憶：絲襪做的毛衣愛吃耳朵。sock 短襪

拆分：s（象形：美女）+o（象形：雞蛋）+ck（首拼：刺客）記憶：美女把雞蛋塞進(jìn)刺客的短襪。shorts 短褲

拆分：sh（首拼：上海）+o（象形：雞蛋）+rts（首拼：人太少）記憶：上海的雞蛋短褲買的人太少。jacket 夾克衫

拆分：j（字標(biāo)：衣架）+a（英：一）+ck（首拼：刺客）+et（首拼：額頭）記憶：衣架上一位刺客用夾克衫蓋住額頭。shirt 襯衫

拆分：shi（拼音：獅）+rt（首拼：人頭）記憶：獅子把襯衫套在人頭上。yours 你的；你們的

拆分：you（諧音：游）+rs（首拼：認(rèn)輸）記憶：靠你們的游泳水平，認(rèn)輸吧！whose 誰的

拆分：wh（首拼：外號(hào)）+o（象形：雞蛋）+se（拼音：色）記憶：誰的外號(hào)叫雞蛋色？

拆分：wh（首拼：王后）+o（象形：雞蛋）+se（拼音：色）記憶：王后幫誰的雞蛋涂色了？ mine 我的

拆分：mi（拼音：米）+ne（拼音：呢）記憶：我的米呢？ pack 收拾（行李）

拆分：pa（拼音：怕）+ck（首拼：刺客）記憶：怕刺客找來趕緊收拾行李走。wait 等待

拆分：wa（拼音：蛙）+i（字標(biāo)：毛毛蟲）+t（字標(biāo)：電視）記憶：青蛙等待毛毛蟲在電視上表演節(jié)目。Unit6 glove 手套

拆分：g（象形：9）+love（英：愛）記憶：9雙手套相親相愛。scarf 圍巾

拆分：s（象形：美女）+car（英：小汽車）+f（字標(biāo)：國(guó)旗）記憶：美女把圍巾圍在小汽車上像極了國(guó)旗。umbrella 雨傘 拆分：諧音法 記憶：俺不熱了。sungglasses 太陽鏡

拆分：sun（拼音：孫）+gg（數(shù)字：99 標(biāo)簽“舅舅”）+la（拼音：拉）+ss（象形：美女）+es（首拼：扼殺）記憶：孫舅舅被拉來的兩位太陽鏡美女給扼殺了。pretty 美觀的；精致的

拆分：pr（首拼：仆人）+et（首拼：額頭）+ty（首拼：湯圓）記憶：仆人的額頭有個(gè)精致的湯圓。expensive 昂貴的

拆分：ex（編碼：一休）+pen（英：鋼筆）+si（拼音：四）+ve（諧音：維E）

記憶：聰明的一休用一支昂貴的鋼筆換了四片維E。cheap 便宜的

拆分：che（拼音：車）+ap（首拼：阿婆）記憶：車便宜的賣給阿婆。nice 好的

拆分：n（字標(biāo)：鼻子）+ice（英：冰）記憶：鼻子里放了一塊很好的冰塊。try on 試穿

拆分：t（首拼：替）+ry（首拼：人妖）+on（英：在??上）記憶：替人妖把衣服試穿在身上。size 尺碼；號(hào)

拆分：si（拼音：四）+z（字標(biāo)：斑馬）+e（字標(biāo)：老鷹）記憶：四號(hào)斑馬被老鷹抓走了。of course 當(dāng)然

拆分：（字標(biāo)：皇冠）+i（字標(biāo)：毛毛蟲）+te（拼音：特）記憶：皇冠里爬出的毛毛蟲特愛玩風(fēng)箏。too 太；過于

拆分：t（象形：傘）+oo（數(shù)字：00 標(biāo)簽“錄音帶”）記憶：傘上纏了太多的錄音帶。just 正好；恰好

拆分：ju（拼音：菊）+st（首拼：石頭）記憶：賞完菊花正好坐在石頭上休息。短語：how much 多少錢

dollar 元（美元等）元諧音“圓”

拆分：d（字標(biāo)：桌子）+oll（數(shù)字：011）+ar（首拼：矮人）記憶：圓桌011號(hào)被矮人預(yù)定了。sale 大減價(jià)

拆分：s（象形：美女）+a（字標(biāo)：蘋果）+le（拼音：了）記憶：美女把蘋果大減價(jià)賣了。more 更多的

拆分：mo（拼音：饃）+r（字標(biāo)：兔子）+e（拼音：鵝）記憶：更多的饃被兔子拿去喂鵝了。