第一篇：新版2018版泰山版信息技術(shù)第3冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

泰山版信息技術(shù)第三冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

聊城經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

鄧學(xué)來(lái)

學(xué)生分析

學(xué)生對(duì)基本的計(jì)算機(jī)操作有一定的基礎(chǔ)。而且,信息技術(shù)課程是一門比較特殊的學(xué)科,操作性較強(qiáng),大部分學(xué)生對(duì)此相當(dāng)感興趣,學(xué)習(xí)較積極,比較熱學(xué)情,討論和學(xué)習(xí)的氣氛比較不錯(cuò),這是我們教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。但是由于每生一學(xué)期信息技術(shù)課時(shí)比較少,學(xué)生的遺忘性大,大多數(shù)學(xué)生學(xué)后沒(méi)有基注意鞏固,學(xué)生掌握的情況不是很理想,參差不齊。有條件的學(xué)生家本中有電腦或父母單位有電腦,上機(jī)時(shí)間相對(duì)多一些,操作較熟練,有情大部分學(xué)生純粹是上課時(shí)間練習(xí),課后就沒(méi)有鞏固的機(jī)會(huì),所以,這況一部分學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)遺忘較大,操作易生疏。而且還有一個(gè)重要問(wèn)分題就是學(xué)生感興趣的并不是學(xué)習(xí),而是局限于游戲娛樂(lè)和上網(wǎng)聊天方析面,缺乏全面性。對(duì)教材要的一系列操作知識(shí)不感興趣,只對(duì)娛樂(lè)功能感興趣。所以,學(xué)生對(duì)本課程的認(rèn)識(shí)還有待提高,要進(jìn)一步對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

教材分析

新版教材改變了以往將“信息技術(shù)課”等同于“電腦課”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),理清了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)技能與培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的關(guān)系。教材根據(jù)實(shí)際需要,教精選了實(shí)用、新穎的教學(xué)內(nèi)容,同時(shí)考慮到同學(xué)們的年齡、材興趣、知識(shí)水平、心理及認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),按照從簡(jiǎn)到繁、情況由淺入深、由具體到抽象、循序漸進(jìn)、逐步提升等原則安排分教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng),教材采用通俗易懂、生動(dòng)有趣的語(yǔ)言,析準(zhǔn)確地介紹信息技術(shù)的科學(xué)概念和原理,采用圖示法指導(dǎo)同學(xué)們“邊講邊操作,邊聽(tīng)邊動(dòng)手”,使同學(xué)們?cè)谧鲋袑W(xué)、學(xué)中練,內(nèi)容上看,主要突出了信息技術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的應(yīng)用,能夠讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的提高利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí),生活的能力。提高信息素養(yǎng)。從教法上看,提倡學(xué)生的實(shí)踐。小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)，內(nèi)容是全新的。內(nèi)容包括：多方努力找資源、巧手變出新花樣、視聽(tīng)信息很真實(shí)三方面的內(nèi)容。第一單元是走進(jìn)程序世界，親身感受電腦是如何在我們的控制下聽(tīng)從調(diào)遣、展現(xiàn)神奇的。在這兒，你將親手贓予電腦智慧，體驗(yàn)程序的美妙，享受搭建積木”的樂(lè)趣。第二單元帶領(lǐng)大家從最簡(jiǎn)單的機(jī)器人組裝入手，體驗(yàn)機(jī)器人是如何感受外界環(huán)境、控制連接部件的動(dòng)作的；通過(guò)硬件與軟件的結(jié)合，賦予機(jī)器人以智慧和生命。

教學(xué)目標(biāo)：

1、以實(shí)踐操作為主，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活需求情境，讓學(xué)生在已有知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)更加科學(xué)、合理、高效地獲取信息、處理信息。

2、以實(shí)踐操作為主，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活需求情境，結(jié)合美術(shù)、攝影等知識(shí)，從簡(jiǎn)單的調(diào)整圖像大小入手，逐步發(fā)展到修復(fù)問(wèn)題照片，從而使圖像更加符合實(shí)際需求。

3、通過(guò)貼近學(xué)生生活的情景設(shè)計(jì)，將音樂(lè)、朗誦、美術(shù)、欣賞、體育運(yùn)動(dòng)、關(guān)愛(ài)動(dòng)物等知識(shí)融合于教學(xué)活動(dòng)中，從錄制自己的聲音入手，引領(lǐng)學(xué)生初步感知利用計(jì)算機(jī)收集聲音信息。然后逐步發(fā)展到根據(jù)需要截取聲音、視頻信息等。

教學(xué)重點(diǎn)

從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，明確任務(wù)。體現(xiàn)信息技術(shù)的育人價(jià)值，融合人文科技和傳統(tǒng)文化。

教學(xué)難點(diǎn)

在探究過(guò)程中，逐步找到解決問(wèn)題的方法，用學(xué)到的知識(shí)創(chuàng)新、實(shí)踐、探索。

教學(xué)方法

1、通過(guò)微型課題研究培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和上機(jī)規(guī)范。

2、通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng),學(xué)生自主學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生思維,拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間。

3、通過(guò)通過(guò)以各種主題為單元的綜合實(shí)踐活動(dòng)鍛煉學(xué)生信息能力,提高信息素養(yǎng)。

4、通過(guò)每節(jié)課的課前5分鐘的基礎(chǔ)訓(xùn)練,提高學(xué)生信息技術(shù)基本技能。

5、通過(guò)學(xué)案研究,探究學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式,提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)措施：

1、以學(xué)生上機(jī)操作為主，教師講解為輔。

2、注重輔差、培優(yōu)、提中。

3、注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮及自學(xué)能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

4、有意識(shí)地注重學(xué)生之間的互幫互助，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

教學(xué)進(jìn)度表 周次 內(nèi)容 第1周

閃亮登場(chǎng)打招呼（1）第2周

閃亮登場(chǎng)打招呼（2）第3周

電子賀卡送祝福（1）第4周

電子賀卡送祝福（2）第5周

第3課 幾何圖形“旋”美麗（1）第6周

第3課 幾何圖形“旋”美麗（2）第7周

第4課 測(cè)測(cè)我的運(yùn)算力（1）第8周

第4課 測(cè)測(cè)我的運(yùn)算力（2）第9周

第5課 樹(shù)葉飄飄我來(lái)掃（1）第11周

第5課 樹(shù)葉飄飄我來(lái)掃（2）第12周

第6課 動(dòng)聽(tīng)音樂(lè)響起來(lái)（1）第12周

第6課 動(dòng)聽(tīng)音樂(lè)響起來(lái)（2）第13周

第7課

安全停車有感知 第14周

第8課 時(shí)鐘轉(zhuǎn)動(dòng)巧設(shè)計(jì)（1）第15周

第8課 時(shí)鐘轉(zhuǎn)動(dòng)巧設(shè)計(jì)（2）第16周

第 9 課 光線傳感調(diào)亮度（1）第17周

第 9 課 光線傳感調(diào)亮度（2）第18周

第10課 燈光閃爍有規(guī)律（1）第19周

第10課 燈光閃爍有規(guī)律（2）第20周

第11課 智能風(fēng)扇新體驗(yàn)（1）第21周

第11課 智能風(fēng)扇新體驗(yàn)（2）第22周

第12課 聲波測(cè)距避障礙（1）第23周

第12課 聲波測(cè)距避障礙（2）

第二篇：2018山東教育信息技術(shù)初中第3冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

2018三年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

指導(dǎo)思想

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為依據(jù)，以打造“自主、合作、探索、高效”的優(yōu)質(zhì)課堂為目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，變革教學(xué)方式，采用項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式組織教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校制定各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

一、熟練掌握一種文字處理軟件。

二、會(huì)用文字處理軟件進(jìn)行版面規(guī)劃、文字編輯、圖文混排、表格制作等。

三、會(huì)用文字處理軟件制作主題鮮明、內(nèi)容豐富、圖文并茂的電子刊物。過(guò)程與方法：

重視學(xué)生的自學(xué)能力、探究意識(shí)和思維能力的培養(yǎng)。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向和任務(wù)驅(qū)動(dòng)，通過(guò)“探究實(shí)踐” “小試身手” “教你一招”等方式，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

① 培養(yǎng)小學(xué)生信息技術(shù)的意識(shí)和對(duì)信息技術(shù)的積極體驗(yàn)。② 加強(qiáng)學(xué)科整合，體會(huì)信息技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值。

③ 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神與創(chuàng)造意識(shí)。

學(xué)生情況分析

從學(xué)習(xí)習(xí)慣上來(lái)看，本年級(jí)學(xué)生遇到問(wèn)題大都能積極動(dòng)腦思考，學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較濃厚，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課專心聽(tīng)講，學(xué)習(xí)目的明確，上課積極動(dòng)腦，遇到不懂的問(wèn)題能主動(dòng)問(wèn)老師，勇于發(fā)言，勤學(xué)好問(wèn)，但每班都有幾個(gè)同學(xué)課上學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真積極，對(duì)學(xué)習(xí)要求不高。

從初步了解的情況來(lái)看，不少學(xué)生具有了計(jì)算機(jī)的初步知識(shí)，能較好的利用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，但學(xué)生的發(fā)展不夠均衡，還有個(gè)別學(xué)生的知識(shí)掌握和操作水平有待提高。

本學(xué)期要在學(xué)生原有的基礎(chǔ)之上，加深對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)，熟練掌握計(jì)算機(jī)的基本操作。掌握字處理和演示文稿的能力和技巧。

主要措施

1.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)微機(jī)的積極性，首先讓學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中自愿的學(xué)、主動(dòng)的學(xué)。2.突出以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，讓學(xué)生多動(dòng)手、多操作，使學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中練。

3.采用通俗易懂、生動(dòng)有趣的教學(xué)語(yǔ)言，采用圖示法、示范操作、指導(dǎo)學(xué)生“邊講邊操作，邊聽(tīng)邊練習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

4.適當(dāng)進(jìn)行一些小競(jìng)賽，小游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。5.充分利用好評(píng)價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)人和學(xué)習(xí)小組的評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的杠桿作用，促進(jìn)教學(xué)的整體提高。6.實(shí)施情感教育，平視學(xué)生，與他們交朋友，建立起平等的師生關(guān)系。

教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度安排

（根據(jù)學(xué)生情況實(shí)時(shí)調(diào)整）

第一單元：班級(jí)文集展風(fēng)采第1---12周第二單元：動(dòng)靜相宜秀古詩(shī)第12-20周

第三篇：蘇教版第3冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

蘇教版第3冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析：

1、全冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（3）”與“識(shí)字”、“課文”組成。“識(shí)字”安排了2個(gè)單元，每單元4課，共8課。課文安排了6個(gè)單元，每單元3~5課，共23課。

1、關(guān)于識(shí)字。本冊(cè)繼續(xù)采用“識(shí)字分流”的辦法安排生字。全冊(cè)共安排生字406個(gè)，其中要求會(huì)寫(xiě)的為276個(gè)，另外的130個(gè)只要求認(rèn)識(shí)?！白R(shí)字”課有三種形式：（1）詞串識(shí)字。（2）看圖會(huì)意識(shí)字。（3）形聲字歸類識(shí)字。

2、關(guān)于課文。

全冊(cè)教材安排課文23篇，其中韻文6篇。有些課文內(nèi)容與秋季風(fēng)光有聯(lián)系；有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活；有些課文讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)人生等。

3、關(guān)于練習(xí)。全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)8個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、寫(xiě)字、讀讀背背、口語(yǔ)交際等。

二、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣；

（2）勤于朗讀背誦、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音。

（1）鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。

（2）認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

3、識(shí)字寫(xiě)字。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀406個(gè)生字。

（2）掌握27個(gè)常用偏旁，正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)276個(gè)生字。

4、口語(yǔ)交際。

（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。

（2）能就所聽(tīng)所讀內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，愿意和別人交流，態(tài)度大方，有禮貌。

5、閱讀。

（1）繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。

（2）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。

6、寫(xiě)話。

（1）能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫(xiě)通順的句子；能理順次序錯(cuò)亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單事物，寫(xiě)幾句連貫的話。

三、單元目標(biāo)：

《 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣3》

（一）教學(xué)目的要求：

1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解各種朗讀、背誦形式，訓(xùn)練正確的朗讀、背誦方法，培養(yǎng)學(xué)生勤于朗讀、背誦的良好習(xí)慣。

2、通過(guò)指導(dǎo)觀察，使學(xué)生初步了解課外閱讀的內(nèi)容和形式，逐步養(yǎng)成樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：

掌握朗讀、背誦的正確方法，了解課外閱讀的形式和內(nèi)容。

（三）教學(xué)難點(diǎn)：

持之以恒培養(yǎng)樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣

第一單元《識(shí)字1》《識(shí)字2》《識(shí)字3》《識(shí)字4》《練習(xí)1》

（一）教學(xué)目的要求：

1、學(xué)會(huì)本單元生字，認(rèn)識(shí)新的偏旁部首。能結(jié)合課文或插圖理解詞語(yǔ)。

2、按順序仔細(xì)觀察圖畫(huà)，通過(guò)朗讀、背誦，能把圖畫(huà)描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，初步了解會(huì)意字、形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高識(shí)字能力。

3、學(xué)會(huì)《漢語(yǔ)拼音字母表》，能正確讀、背、書(shū)寫(xiě)。積累有關(guān)秋天的詞語(yǔ)、詩(shī)歌。學(xué)會(huì)祝賀。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本單元生字詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。熟練背誦《漢語(yǔ)拼音字母表》。

（三）教學(xué)難點(diǎn)

1、正確、美觀地書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)、生字。

2、有感情地朗讀韻文。

3、初步體會(huì)會(huì)意字、形聲字的特點(diǎn)。

4、正確讀寫(xiě)《漢語(yǔ)拼音字母表》。

第二單元《1秋游 》《2 2008，北京！》《3英英學(xué)古詩(shī)》

《4鄉(xiāng)下孩子》《 練習(xí)2》

（一）教學(xué)目的要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、學(xué)會(huì)課文中的生字詞，按照田字格書(shū)寫(xiě)生字，理解由生字組成的詞。

3、圖文結(jié)合，仔細(xì)觀察插圖，理解內(nèi)容，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)想象能力，啟發(fā)思維能力。

4、感受秋天的美好景象，了解鄉(xiāng)下孩子的幸?？鞓?lè)，激發(fā)熱愛(ài)農(nóng)村、大自然的感情。感受申奧成功的喜悅，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情，弘揚(yáng)奧運(yùn)精神。體會(huì)李白思念、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

5、學(xué)會(huì)請(qǐng)求，能在觀察的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)秋天。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握字、詞，正確流利有感情地朗讀、背誦課文。

2、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，受到情感的熏陶。

（三）教學(xué)難點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦課文的能力。

2、抓住重點(diǎn)段落和句子理解課文，體會(huì)文章的思想內(nèi)容。

第三單元《5送給盲婆婆的蟈蟈 》《6一株紫丁香》

《7有趣的發(fā)現(xiàn)》《 練習(xí)3》

（一）教學(xué)目的要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，能有感情地分角色朗讀、復(fù)述課文。

2、學(xué)會(huì)課文中的生字詞，嚴(yán)格按照田字格正確美觀地書(shū)寫(xiě)生字，理解由生字組成的詞。

3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，從小要虛心好學(xué)、不斷進(jìn)取。只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。懂得像狼一樣的壞人，總找借口做壞事，不講道理。喜歡聽(tīng)奉承話容易受騙上當(dāng)。

4、認(rèn)識(shí)大寫(xiě)的數(shù)字，學(xué)會(huì)買文具。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握字、詞，能準(zhǔn)確流利地背誦課文。能分角色朗讀、復(fù)述課文。

2、能正確美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

3、積累好詞佳句，理解課文內(nèi)容。

（三）教學(xué)難點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)述能力。

2、能在理解的基礎(chǔ)上讀懂課文。

第五單元《識(shí)字5》《識(shí)字6》 《識(shí)字7》《識(shí)字8》《 練習(xí)5》

（一）教學(xué)目的要求：

1、學(xué)會(huì)本單元的生字，掌握幾個(gè)新偏旁。正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

2、進(jìn)度安排表

第四篇：2014新泰山版信息技術(shù)第二冊(cè)上教學(xué)計(jì)劃

信息技術(shù)第二冊(cè)上教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析：

（一）教材編排體系：

本教材根據(jù)實(shí)際需要，精選了最實(shí)用、最新奇的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)考慮到學(xué)生的年齡、愛(ài)好、知識(shí)水平、心理及認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，按照由簡(jiǎn)到繁、由淺入深、由詳細(xì)到抽象、循序漸進(jìn)、逐步提升等原則安排以下幾個(gè)主要欄目：

“新發(fā)現(xiàn)”：發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)問(wèn)題解決的過(guò)程。“去探索”：鼓勵(lì)提出問(wèn)題，用技術(shù)去探索研究?！耙稽c(diǎn)通”：解答疑難或點(diǎn)撥關(guān)鍵操作。

“加油站”：提供操作技巧，為技術(shù)提高插上騰飛的翅膀。“知識(shí)卡”：既能學(xué)科學(xué)、學(xué)文化，還可以學(xué)到相關(guān)的英語(yǔ)。

（二）教材內(nèi)容及特點(diǎn)：

本冊(cè)教材共三個(gè)單元。第一單元是“描繪美好生活”。主要內(nèi)容包括畫(huà)圖工具的使用、簡(jiǎn)單圖形的繪制、簡(jiǎn)單物體的構(gòu)圖與造型、一般顏色的著色、讓學(xué)生學(xué)習(xí)用計(jì)算機(jī)畫(huà)圖程序來(lái)描繪生活。

第二單元是“用電腦寫(xiě)文章”。主要包括文字處理工具的認(rèn)識(shí)、詞語(yǔ)的輸入、文章的修改、字體、段落等版式規(guī)范和字型、背景等版式修飾。

第三單元是“給文章配插圖”。主要內(nèi)容包括剪貼畫(huà)、圖片、圖形、藝術(shù)字、文本框等應(yīng)用技術(shù)。

（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)程序來(lái)描繪生活。

2、學(xué)會(huì)使用文字處理工具進(jìn)行文字的輸入、修改，對(duì)段落的設(shè)置及圖片等的應(yīng)用技術(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：

Word文字處理軟件的基本操作。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)Word文字處理工具，掌握詞語(yǔ)的輸入、文章的修改、字體、段落等版式規(guī)范和字型、背景等版式修飾，學(xué)會(huì)使用剪貼畫(huà)、圖片、圖形、藝術(shù)字、文本框等。

2、技能目標(biāo)：能夠用計(jì)算機(jī)進(jìn)行繪畫(huà)，熟練使用文字處理工具進(jìn)行文字的輸入及排版。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的熱情；通過(guò)文字處理工具的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美感。

2013——2014學(xué)第一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表

周次

授課內(nèi)容

第1周1.小試牛刀顯身手

第2周2.勾勒我的想象力

第3周3.信手涂鴉畫(huà)夢(mèng)想

第4周4.妙手裁出連環(huán)畫(huà)

第5周5.人物鮮活來(lái)對(duì)話

第6周第一單元綜合練習(xí)

第7周6.成語(yǔ)大師寫(xiě)日記

第8周7.啰嗦大王改游記

第9周8.規(guī)范文章看家功

第11周9.試看作品俏模樣

第12周第二單元綜合練習(xí)

第13周10．描繪理想剪貼畫(huà)

第14周11．美麗風(fēng)景圖說(shuō)話第15周12．藝術(shù)字體扮漂亮第16周第三單元綜合練習(xí)第17周綜合練習(xí)第18周綜合練習(xí)第19周期末考查

第五篇：第3冊(cè)品德與生活教學(xué)計(jì)劃

第3冊(cè)《品德與生活》教學(xué)計(jì)劃

榜山第二中心小學(xué)

葉志燕

一、學(xué)情分析：

在經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生各方面綜合素質(zhì)都有了明顯提高。低年級(jí)學(xué)生的思想道德品質(zhì)形成還不穩(wěn)定，意志品質(zhì)的自覺(jué)性、果斷性、堅(jiān)持性和自制力相對(duì)較差，但也容易塑造。同時(shí)，相對(duì)于去年，經(jīng)過(guò)一年學(xué)習(xí)之后的二年級(jí)小學(xué)生已漸漸產(chǎn)生并形成一種責(zé)任感和自尊心，要求自己的一切應(yīng)比過(guò)去做得更好，更認(rèn)真，這就促使教師抓住這個(gè)極好的時(shí)機(jī)，利用《品德與生活》課程，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的情感和意志品質(zhì)，利用教材讓學(xué)生樹(shù)立榜樣意識(shí)。

二、教材分析與建議 1.本冊(cè)教材與整套教材的關(guān)系

第1、2冊(cè)，（健康安全、愉快積極）解決認(rèn)同、喜歡問(wèn)題。第1冊(cè)：宏觀外部環(huán)境適應(yīng)；

第2冊(cè)：更深層次的內(nèi)部適應(yīng)，各種習(xí)慣的養(yǎng)成.第3、4冊(cè)，（負(fù)責(zé)任有愛(ài)心、動(dòng)腦筋有創(chuàng)意）向自我把握、調(diào)控和創(chuàng)意過(guò)渡。更高層次的適應(yīng)，更大范圍的生活空間。2.本冊(cè)教材特點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)方式：以直接學(xué)習(xí)為主，并逐漸向間接學(xué)習(xí)過(guò)渡的多種學(xué)習(xí)方式結(jié)合。

2、規(guī)范教育：在生活背景和情感體驗(yàn)支撐下滲透規(guī)范教育。

3、教師行為：引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，支持隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)。

4、教學(xué)依據(jù)：以活動(dòng)性教學(xué)為主要特征的過(guò)程導(dǎo)向設(shè)計(jì)。3.學(xué)期教學(xué)目標(biāo) 1.態(tài)度和情感

體會(huì)快樂(lè)可以由自己創(chuàng)造，并愿意創(chuàng)造快樂(lè)。學(xué)會(huì)從不同的事件中認(rèn)識(shí)每一 天、每一件事的意義。能積極地預(yù)防、應(yīng)對(duì)外出時(shí)可能出現(xiàn)的麻煩。珍愛(ài)生命，面對(duì)災(zāi)害膽大心細(xì)。能從成果的展示中發(fā)現(xiàn)自己的收獲。能夠感受到過(guò)節(jié)的快樂(lè)和激動(dòng)，增進(jìn)親人間的感情。能積極加入到節(jié)日的活動(dòng)中去，體會(huì)節(jié)日的色彩與樂(lè)趣，樂(lè)于挖掘節(jié)日之中感興趣的內(nèi)容，愿意與別人一起分享自己的收獲。以積極的態(tài)度去了解自己的祖國(guó)，增進(jìn)愛(ài)祖國(guó)的情感。感受并喜愛(ài)秋天的獨(dú)特魅力，愿意用自己的實(shí)際行動(dòng)珍惜人們的勞動(dòng)成果。客觀地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)并悅納自己，樂(lè)意向他人展現(xiàn)自我。能真誠(chéng)地為別人的優(yōu)點(diǎn)感到高興，真誠(chéng)地為自己的錯(cuò)誤向別人道歉，正確對(duì)待生活中不如意、不開(kāi)心的事，體諒和關(guān)心別人，愿意從別人的角度看問(wèn)題，樂(lè)意在集體中生活，體會(huì)自身存在的價(jià)值，同時(shí)也尊重他人的獨(dú)特價(jià)值。2.行為和習(xí)慣

會(huì)初步評(píng)價(jià)自己的生活。能發(fā)現(xiàn)并能自己設(shè)想外出活動(dòng)時(shí)的麻煩，能處理常 見(jiàn)的困難，并對(duì)處理方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。會(huì)制定有效預(yù)防常見(jiàn)麻煩的外出計(jì)劃。養(yǎng)成在日常生活中防止災(zāi)害的良好習(xí)慣等。

3、過(guò)程和方法

在回顧自己的暑假生活中，學(xué)習(xí)自我評(píng)點(diǎn)，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活的意義。在模擬外 出、面對(duì)災(zāi)害的過(guò)程中，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)麻煩的方法，學(xué)會(huì)一定的防災(zāi)方法。學(xué)習(xí)小組中與他人合作的方法。在各類探究活動(dòng)中學(xué)習(xí)提出問(wèn)題、探索問(wèn)題及從多種途徑收集資料的方法，在與他人交流合作中學(xué)習(xí)表達(dá)自我的方法，在人際交往活動(dòng)中學(xué)習(xí)贊賞別人和向人致歉的方法。4.知識(shí)和技能

了解外出、面對(duì)災(zāi)害時(shí)可能面對(duì)的麻煩。能發(fā)現(xiàn)并理解不安全的情境。有一 定的日常防災(zāi)知識(shí)與能力。熟悉校園及居住環(huán)境中的消防通道。能以多種形式匯報(bào)自己的假期生活。了解中秋節(jié)的日期，能從日歷中找出中秋節(jié)這一天，了解中秋節(jié)的知識(shí)。知道國(guó)慶節(jié)的有關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)國(guó)旗國(guó)徽，會(huì)唱國(guó)歌。能描述秋天的特征等。

4.單元章節(jié)和重難點(diǎn)分析 第1單元

設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生假期生活的回顧為線索組織主題。

1、歸納總結(jié)，認(rèn)識(shí)到每一天的意義，體悟“快樂(lè)的每一天靠我們自己去創(chuàng)造，”有效穩(wěn)定學(xué)生開(kāi)學(xué)初的情緒，為新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活提供豐富的引導(dǎo)和借鑒。

2、這一階段的兒童獨(dú)立活動(dòng)的空間擴(kuò)大、時(shí)間延長(zhǎng)，有必要進(jìn)行專門的安全教育。

四課之間的關(guān)系:《暑假的一天》,《夸夸我的假期生活》兩課是引導(dǎo)學(xué)生關(guān) 注生活的精神層面,《暑假的一次外出》,《假期安全真重要》是總結(jié)生活經(jīng)驗(yàn)。

1、《暑假的一天》 <1>教材內(nèi)容

一天的故事、童心島：每一天都有每一天的意義、假期生活大評(píng)點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、回音壁 <2>重難點(diǎn)分析

·引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的假期生活狀態(tài)。

·啟發(fā)學(xué)生反思假期生活的質(zhì)量，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)控自己的生活。<3>教學(xué)建議

教材中的圖片、事件都是引導(dǎo)性。從學(xué)生自己的假期生活中挖掘素材。

2、《暑假的一次外出》 <1>教材內(nèi)容

小劇場(chǎng)：外出遇到的麻煩事、統(tǒng)計(jì)外出遇到的麻煩事和解決辦法 小實(shí)踐：雛鷹假日小隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃

童心島：外出小錦囊（外出注意事項(xiàng)、行李備忘錄）<2>重難點(diǎn)分析

·發(fā)現(xiàn)麻煩、學(xué)會(huì)解決麻煩?！ち私饴闊┊a(chǎn)生的起因，避免麻煩。<3>教學(xué)建議

從學(xué)生自己的外出經(jīng)歷中挖掘素材;引入故事、新聞等其他資源;注意與 第二冊(cè)第1單元 春天的歌·春游;定位的區(qū)別（生活自理、參與春天的活動(dòng)、感受并表達(dá)春天的美好。）3、《假期安全真重要》 <1>教材內(nèi)容 小劇場(chǎng)：我該怎么做？ 回音壁：生命是第一位的 小討論：暑假要注意哪些安全 游戲場(chǎng)：安全拍手歌

小實(shí)踐：走一走校園里的安全通道（校園安全）小錦囊：（居家安全）<2>重難點(diǎn)分析：

·“生命是第一位”的觀念的確立

·切合學(xué)生實(shí)際的、具體的安全措施的學(xué)習(xí)<3>教學(xué)建議

從學(xué)生自己的假期生活中挖掘素材;與本地特點(diǎn)相應(yīng)的安全隱患及應(yīng)對(duì);故事、社會(huì)新聞和教參課程背景資源中的有關(guān)內(nèi)容 4 《夸夸我的假期生活》 <1>教材內(nèi)容

旅游大世界、巧手制佳作、新學(xué)的本領(lǐng)、暑假的收獲匯報(bào)展 <2>重難點(diǎn)分析

·展示自己的假期生活，體會(huì)并愿意與人分享暑期收獲的喜悅 ·對(duì)展示過(guò)程的引導(dǎo)：如合作、交流 <3>教學(xué)建議

事先要了解學(xué)生假期生活的方方面面，展示主題也可以自行組織 第2單元 設(shè)計(jì)意圖：

1、課標(biāo)“負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活”內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)部分要求：“尊敬國(guó)旗、國(guó)徽，會(huì)唱國(guó)歌。

2、了解祖國(guó)文化，對(duì)祖國(guó)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，熱愛(ài)祖國(guó)。

3、關(guān)注點(diǎn)：具體、真實(shí)的認(rèn)同感、自豪感 五課之間的關(guān)系：《中秋節(jié)》、《國(guó)慶節(jié)》是共同的節(jié)日?！段覑?ài)您，祖國(guó)》是共同的疆域，《五星紅旗升起的地方》是國(guó)家的象征物，《炎黃子孫》是共同的根。

1、《中秋節(jié)》 <1>教材內(nèi)容

中秋節(jié)的名稱、中秋節(jié)的傳說(shuō)、中秋詩(shī)會(huì) 聰明谷：中秋節(jié)的圓月和月餅、中秋節(jié)的活動(dòng) 小調(diào)查：中秋節(jié)的節(jié)期、我家的中秋節(jié) <2>重難點(diǎn)分析：

·通過(guò)中秋節(jié)常識(shí)、風(fēng)俗、文化意蘊(yùn)的了解，激起兒童對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的喜愛(ài)之情。

<3>教學(xué)建議： 點(diǎn)與面的結(jié)合。

點(diǎn)：本土化的資源；面：視野兼顧中華民族中秋節(jié)的傳統(tǒng)文化與習(xí)俗。2、《國(guó)慶節(jié)》 <1>教材內(nèi)容

新中國(guó)的生日、祖國(guó)各地同慶祝、詩(shī)園：童心唱祖國(guó)、音樂(lè)廳 <2>重難點(diǎn)分析：

·新中國(guó)的生日（易犯的常識(shí)性錯(cuò)誤）·與中秋節(jié)不同節(jié)日氛圍的體會(huì) ·了解國(guó)慶節(jié)的意義，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)之情 <3>教學(xué)建議：

教參中提供有國(guó)慶節(jié)的背景資源;有條件的可調(diào)查了解國(guó)慶節(jié)的社會(huì)活動(dòng);可 引入更多與國(guó)慶節(jié)有關(guān)的兒童喜愛(ài)的故事、歌曲、詩(shī)歌 3 《我愛(ài)您，祖國(guó)》 <1>教材內(nèi)容

我們的祖國(guó)有多大、展示臺(tái)：我們的首都、小調(diào)查：我們的祖國(guó) <2>重難點(diǎn)分析：

·幫助兒童了解祖國(guó)的概貌，獲得對(duì)祖國(guó)的初步認(rèn)識(shí)和敬愛(ài)之情。<3>教學(xué)建議：

學(xué)生個(gè)人的知識(shí)積累;引入課外資源拓展知識(shí)面;為感受祖國(guó)的大可設(shè)計(jì)活 動(dòng)：聽(tīng)氣象節(jié)目，氣象差別；看新聞節(jié)目，著衣差別等。4、《五星紅旗升起的地方》 <1>教材內(nèi)容

小評(píng)判：升旗的禮儀、回音壁、五星紅旗升起的那一刻、小調(diào)查、回音壁、我們的國(guó)歌和國(guó)徽、聰明谷、小調(diào)查、回音壁 <2>重難點(diǎn)分析：

·了解國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽的有關(guān)常識(shí)體會(huì)其意義，激發(fā)敬愛(ài)之情

<3>教學(xué)建議：挖掘?qū)W生日常的生活積累;利用教參背景資源中的有關(guān)素材;亦可幫助學(xué)生了解其他國(guó)家的升旗禮儀

5、《炎黃子孫》 <1>教材內(nèi)容

故事屋：炎黃子孫的傳說(shuō)、聰明谷：“炎黃子孫”名稱的由來(lái)、小觀察：看看我們的皮膚和頭發(fā)、聰明谷：世界上的人種、我是華人我自豪、小擂臺(tái)：了不起的華人知多少、我們都是炎黃子孫。<2>重難點(diǎn)分析：

·了解炎黃子孫的傳說(shuō)和當(dāng)代優(yōu)秀華人的故事，增進(jìn)自豪感和民族歸屬意識(shí)。<3>教學(xué)建議：利用教參背景資源中的有關(guān)素材和其他民間傳說(shuō)故事;挖掘?qū)W 生的知識(shí)積累;引進(jìn)課外讀物;結(jié)合剛剛閉幕的奧運(yùn)健兒的實(shí)例 第3單元 設(shè)計(jì)意圖：秋天的季節(jié)特征、秋天的保健、感受生活的美好 關(guān)注點(diǎn)：珍惜勞動(dòng)果實(shí)、生活自理、秋天的創(chuàng)意活動(dòng)和豐富感受

1、《我愛(ài)秋天》 <1>教材內(nèi)容

感受秋天、詩(shī)園：金色的秋天來(lái)到了、果實(shí)和我們的生活、回音壁：果實(shí)長(zhǎng)大不容易、聰明谷、詩(shī)園：果實(shí)說(shuō)—— <2>重難點(diǎn)分析

·感受秋天的自然之美、收獲之美（多種感官）

·從果實(shí)與生活的密切聯(lián)系激發(fā)兒童感恩大自然、珍惜勞動(dòng)和勞動(dòng)果實(shí)的情感（城市兒童）<3>教學(xué)建議

挖掘?qū)W生日常的生活積累并拓展其視野：秋天的一般特征與本地秋天的特征;利用教參背景資源中的有關(guān)素材;藝術(shù)作品（詩(shī)歌、散文、歌曲）

2、《秋天的保健》 <1>教材內(nèi)容

小評(píng)判：秋天天氣干燥怎么辦？聰明谷 <2>重難點(diǎn)分析

· 針對(duì)性和堅(jiān)持性、良好的生活習(xí)慣

<3>教學(xué)建議 本地秋季保健注意的事項(xiàng)和本班兒童存在的問(wèn)題;有條件可請(qǐng) 保健醫(yī)生參加

3、《送別秋天》 <1>教材內(nèi)容

工作坊：作樹(shù)葉畫(huà)、展示廳、秋天過(guò)后、小統(tǒng)計(jì)：我可以做的事 <2>重難點(diǎn)分析 ·創(chuàng)意活動(dòng)不要僅停留在做手工層面，幫助學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)作和表達(dá)的樂(lè)趣 ·為過(guò)冬天做準(zhǔn)備需進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo) <3>教學(xué)建議

做葉畫(huà)是引導(dǎo)性的，教師可結(jié)合本地情況選用其他材料（如花瓣、草等）;了解入冬一般要做的準(zhǔn)備，還可請(qǐng)父母和有關(guān)專業(yè)人事介紹本地入冬需要進(jìn)行的事.第4單元

設(shè)計(jì)意圖:班級(jí)生活是兒童生活的重要組成部分，小學(xué)兒童一年中有四分之三的時(shí)間是在學(xué)校和班級(jí)中渡過(guò)的。如果一個(gè)兒童的班級(jí)生活是挫敗的，他的童年肯定是不快樂(lè)的。班級(jí)提供的集體生活環(huán)境是兒童適應(yīng)社會(huì)生活的第一步?？鞓?lè)的集體生活將為兒童的健康成長(zhǎng)和成功的社會(huì)適應(yīng)定下一個(gè)基調(diào)。班級(jí)生活主題在各冊(cè)中的位置

? 我的新生活·我喜歡我們班（第1冊(cè)）

班級(jí)生活的興趣、認(rèn)同感和歸屬意識(shí) ?

我在班級(jí)中（第2冊(cè)）

群體生活的習(xí)慣、方法、責(zé)任和樂(lè)趣

?

你 我 他·我們都是集體的一員（第3冊(cè)）

班級(jí)內(nèi)人際關(guān)系、集體生活的原則 ? 班級(jí)的榮譽(yù)（第4冊(cè)）

責(zé)任感和班級(jí)榮譽(yù)

關(guān)注點(diǎn)：如何對(duì)待自己、如何對(duì)待他人、個(gè)人與集體 四課之間的關(guān)系: 我就是我----------珍視自己的獨(dú)特價(jià)值

你真棒------------以贊賞的眼光看別人----我們都是集體的一員 如果我是他--------設(shè)身處地為別人著想

1、《我就是我》 <1>教材內(nèi)容

散文詩(shī)：我就是我、小討論：做個(gè)怎樣的我、展示臺(tái)：這就是我、小評(píng)判、回音壁

<2>重難點(diǎn)分析

·對(duì)“自我”個(gè)性、興趣、愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)的初步了解，喜歡、接納自我 ·不盲目模仿他人 <3>教學(xué)建議

充分利用本班學(xué)生資源；注意與第1冊(cè)“我的新生活”中第一課我喜歡我們 班“ 可愛(ài)的你 可愛(ài)的我” 定位的區(qū)別；注意與品德與社會(huì)1冊(cè)中“天生我才必有用”的區(qū)別

2、《你真棒》 <1>教材內(nèi)容

我們來(lái)說(shuō)說(shuō)這件事、回音壁：用贊賞的眼光看世界、小實(shí)踐：夸夸我的小伙伴、加油站：學(xué)會(huì)贊美 <2>重難點(diǎn)分析

·做人的道理簡(jiǎn)單化（贊賞別人的態(tài)度）·做事的道理具體化（社會(huì)技能學(xué)習(xí)）<3>教學(xué)建議

本班學(xué)生資源;教材中的圖片是引導(dǎo)性的

3、《如果我是他》 <1>教材內(nèi)容

回音壁：換個(gè)位置想一想、故事屋：園園的傷心事、詩(shī)園、小討論：哪個(gè)辦法好 <2>重難點(diǎn)分析 ·體會(huì)當(dāng)事人的心情 ·對(duì)待挫敗的方法 <3>教學(xué)建議

引入課外讀物;引入本班的學(xué)生生活素材;《學(xué)習(xí)活動(dòng)冊(cè)》“我要說(shuō)”

4、《我們都是集體的一員》 <1>教材內(nèi)容

個(gè)人對(duì)集體 就像……、童心島、詩(shī)園：星星、要舉行新年晚會(huì)了、回音壁 <2>重難點(diǎn)分析

·如何在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)人際原則與集體生活原則的初步認(rèn)識(shí) <3>教學(xué)建議

挖掘活動(dòng)過(guò)程中的素材;引入藝術(shù)作品

三、教學(xué)措施

1、直接學(xué)習(xí)為主，并逐漸向間接學(xué)習(xí)過(guò)渡的多種學(xué)習(xí)方式結(jié)合。寓道德概念和行為要求于生動(dòng)、活潑的具體形象之中。

2、支持隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)，充分利用插圖，圖文對(duì)照，邊看邊說(shuō)邊想，充分利用教學(xué)用書(shū)中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。幫助學(xué)生理解。

3、引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，開(kāi)展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)。在教材設(shè)計(jì)的活動(dòng)框架指導(dǎo)下所展開(kāi)的教學(xué)活動(dòng)具有生成性的特點(diǎn)，要求教師隨時(shí)根據(jù)學(xué)生活動(dòng)演進(jìn)和學(xué)習(xí)需要的情況，調(diào)整教學(xué)指導(dǎo)。

4、在生活背景和情感體驗(yàn)支撐下滲透規(guī)范教育，并結(jié)合學(xué)校大隊(duì)部的各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行教育。

5、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取多種方法。教學(xué)方法多樣化。

6、課堂上關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái)。使同學(xué)們養(yǎng)成愛(ài)思考、愛(ài)生活的習(xí)慣。