第一篇：泰山版信息技術三年級下冊第4課

《標點符號的輸入》教案

教案基本屬性：

信息技術/胡秀麗

教案名稱：《標點符號的輸入》教案

教案信息：泰山版信息技術三年級下冊第一組：４課《標點符號的輸入》

教材分析：

這一課作為一節(jié)以練習為主的常規(guī)課，主要學習常用中文標點符號的輸入方法。利用一篇短文讓學生打標點，通過學生已認識的標點符號逗號、句號引出問號、冒號、感嘆號、破折號等上檔字符及書名號、省略號等隱藏的符號的輸入方法。

教學目標：

知識目標

1、掌握標點符號的輸入方法。

2、熟悉句子,標點符號的輸入.能力目標

１、引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)和解決問題：怎樣輸入隱藏的標點。２、培養(yǎng)學生的動手能力。激發(fā)學生學習新知的熱情和渴求

重點難點：

重點：掌握常用標點和對應的鍵名 難點：怎樣輸入隱藏的標點及上檔標點

教學準備：

多媒體教室、課件

教學過程

一、激趣導入：

通過大屏幕向學生出示《法默先生的鬧鐘》但其中沒有標點。師：同學們，有誰來一口氣念這段話，看誰念的長、念的完。

（學生抽讀，由此引入語文概念中的標點，讓學生認識標點的重要，同時利用知識的整合、遷移，讓學生對電腦學習產(chǎn)生動力）

師：剛才有同學臉都念紅了，也沒念完？怎么回事？ 生：??

同學們已經(jīng)會在電腦上輸入文字了，電腦強大的作用讓我們更多的文字放到了電腦上處

理，所以電腦上的文章輸入也需要標點的輸入。今天我們來學習標點符號的輸入

二、新授

1、師：誰來說說我們都學習過哪些標點？

師：好，請同學們在老師發(fā)下的紙張上給這段話加上標點。

2、看看老師的大屏幕，對照看看你的標點正確了嗎？

請同學自己觀察鍵盤上有哪些認識的標點？有哪些是我們知道而鍵盤上沒有的？兩人一級找一找。你找到了哪些符號？誰上來指指看？（指名交流）

3、電腦發(fā)送不含標點的文章《法默先生的鬧鐘》，請同學們在Word中打開這篇文章，先選擇輸入法（單擊任務欄上的語言指示器，打開輸入法選擇菜單，單擊“智能ABC”），自已在文章中先試著輸入逗號與句號，觀看是否正確。（學生自我探究發(fā)現(xiàn)問題，從而激發(fā)好奇心解決問題）這時有兩種情況：

A、個別學生會正確輸入，可請他們來當小老師講解。B、都不會輸入。

這兒針對第二種情況講解。

［研討學習］掌握中英文輸入法切換，中英文標點切換。老師巡回檢查，在剛才的學習中，老師發(fā)現(xiàn)同學們都會輸入，但輸入的標點符號形狀不一樣。有的是“,.”有的形狀是“?！保@是為什么呢？（引入輸入法狀態(tài)的切換方法）。

5、抽生上臺演示：嘗試輸入。（輸入了英文的逗號和句號）。輸入的逗號和句號跟我們平時作文里用的逗號和句號一樣嗎？ 生：?? 誰能輸入我們作文里用的逗號和句號呢？

另一學生嘗試上臺操作（單擊輸入法工具條上的“標點切換”按鈕，切換成中文標點，再鍵入逗號和句號）。

師點評：之前輸入的這種叫做英文標點，而后面這種比較大的和我們平時用的一樣叫中文的標點。我們將輸入法設置成中文狀態(tài)，還需要單擊“中英文標點切換”按鈕，把它切換成“中文標點” 下面請大家把中文的逗號和句號重新輸入到自己的文檔里。學生練習輸入。

6、請同學們觀察，含有‘?！逆I有什么特點？

引入雙字符鍵的概念，并講解。［出示課件，鍵盤圖中將雙符鍵標注成紅色］ 我們把這種一個鍵上有兩個符號的鍵叫做雙檔字符鍵。

7、剛才我們輸入的標點逗號和句號位于雙字符鍵的什么位置？引入下檔鍵及輸入。下

檔

直接輸入

在下檔字符中，除了逗號和句號（出示鍵位），還可以輸入哪些標點符號？ ［小組討論并嘗試］

學生發(fā)現(xiàn)問題：怎么單引號只能輸一半，‘［’變成了‘《’，怎么輸入‘》’ 請優(yōu)生演示并回答：再按一次該鍵，就可以輸入另一半了。

8、有哪些標點符號位于上面？找一找‘？、“、｛、：’的位置。學生討論問號等的輸入方法。（引入上檔鍵）

9、要輸入上檔符號就要用到前面學習的一個鍵，它的第一個作用是可以轉換大小寫的輸入，（學習換檔鍵的第二個功能：輸入上符鍵）要先按住Shift鍵，再按符號鍵。

一齊找找還有上檔中還有哪些認識的標點符號？有和單引號一樣需要連續(xù)按兩次輸入一對的符號嗎？學習：雙引號、括號。

10、請同學們再利用剛才學習的知識在《法默先生的鬧鐘》一文中繼續(xù)練習輸入有關的上檔標點：感嘆號、括號、問號、雙引號等。全部輸入正確的請舉手，老師獎勵一面小紅旗。

11、隱藏的符號。

所有的符號鍵盤上都列出來了嗎？（沒有），但我們都可以利用鍵盤輸出，想知道怎么辦嗎？那我們就一起來找找那些隱藏的標點符號吧。

教師演示：頓號、省略號、書名號。這幾個符號的輸入，你們學會了嗎？誰愿意上來試試？ 輸入練習（省略號、頓號、書名號）。好，請大家重新打開《法默先生的鬧鐘》一文，將標點完整的輸入出來。

三、小結

說說，今天你學習了哪些操作。

教學反思：

第二篇：新泰山版信息技術第一冊 第4課 走進鍵盤大家庭

新泰山版信息技術第一冊

第二單元 體驗輸入技巧

第4課 走進鍵盤大家庭

【教學目標】

1.了解鍵盤的四個分區(qū)。

2.了解主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱和分布規(guī)律。3.學會鍵盤的正確操作。

【教學重點】能夠輸入基本的字母與數(shù)字?！窘虒W難點】空格鍵、回車鍵和退格鍵的應用?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件、計算機、課本等。【教學過程】

一、生活情景引入

電視遙控器上有很多按鍵，可以切換電視頻道。電梯里有教學過程很多按鍵，可以選擇要去的樓層。生活中很多電器都用到按鍵，電腦鍵盤上也有很多按鍵，看看它們都是做什么用的吧!

二、提出問題，進行討論

(1)你知道鍵盤上的按鍵都有什么作用嗎?(2)你能在鍵盤上找到相應的按鍵嗎?

三、做中學

(1)認識鍵盤上的分區(qū)，熟悉鍵盤布局 組織學生玩-玩《聽字母歌找按鍵》游戲，一共 26 個字母，看誰找到的按鍵多。

(2)學生自己閱讀，結合鍵盤實物掌握鍵盤知識。在活動中 進行實踐、練習操作按鍵用法

①編輯鍵區(qū)、方向鍵進行移動 ②數(shù)字和小寫字母 ③大寫字母和換行 ④功能鍵區(qū)

（3）認識 shift 鍵、ctrl 鍵的作用；練習使用 backspace（退格鍵）和 delete（刪除鍵）

四、練一練

完成課后練一練 1、2

五、交流總結

教師引導學生對本節(jié)課知識點進行梳理，然后通過計算機 進行即時練習，實時反饋是堂成績。根據(jù)學生練習反饋，教師 進行課堂小節(jié)。

【板書設計】

第 4課 走進鍵盤大家庭

字母鍵 數(shù)字鍵 功能鍵 編輯鍵

第三篇：信息技術六年級下冊第4課看圖寫童謠

第4課 看圖寫童謠

教學目標

1、認識Microsoft word窗口，能輸入童謠（文字）。

2、設置童謠的字體格式和段落格式，對文字進行美化。

3、建立專用的“童謠”文件夾，并將作品保存在這個文件夾中。教學重點：

1、認識Microsoft word窗口，能輸入童謠（文字）。

2、設置童謠的字體格式和段落格式，對文字進行美化。教學難點：

1、認識Microsoft word窗口，能輸入童謠（文字）。

2、設置童謠的字體格式和段落格式，對文字進行美化。教學準備：多媒體計算機、投影儀 教學過程：

一、引入：

童謠是什么？就是兒歌嘛!小時候媽媽教你念過嗎?那些朗朗上口、純真質樸的童謠伴隨我們走過了美好的童年，現(xiàn)在你還能念上一兩首嗎？參加“看圖編童謠比賽”，使用計算機制作童謠卡片，看誰的作品最新穎。讓我們開始！欣賞作品：

媽 媽

媽媽天天忙碌，為我尋找食物。不停飛來飛去，一點不怕辛苦。心中只有孩子，從來不想自己． 世界上的媽媽，全是這樣的呀。

麻雀飛機

麻雀麻雀你慢點走，捎上我這個好朋

友。

你當我的小飛機，世界各地去游歷?？匆恍┥剑?/p>

黃山，阿里山，喜馬拉雅山?？匆恍┖＃瑬|海，地中海，亞德里亞海。

二、新授

任務：在“童謠創(chuàng)作欣賞”中選擇一首作品(以《媽媽》為例)輸入計算機(圖)。輸入童謠，并設置字體和段落格式

1、啟動Word，認識Word窗口（師演示）（1）啟動Word 單擊“開始”，在“所有程序”中，單擊Microsoft word，可啟動“Word”程序。（2）認識Word程序的窗口

啟動Word后，自動新建一個空白文檔，默認的文件名是什么？（“文檔1”）

2、輸入童謠，師演示，生跟著練習。

(1)在編輯區(qū)輸入文字之前，需調(diào)用一種拼音輸入法(我們一般用“搜狗拼音輸入法”或者“智能拼音”)。

(2)在光標后輸入文字，輸入一行后按下“回車鍵”可換到下一行輸入。注意：刪除錯字的方法：

按下鍵盤上的退格鍵，刪除光標前面的字符。按下鍵盤上的刪除鍵，刪除光標后面的字符。小技巧：

有時輸入的文字中會有重復的內(nèi)容，如例中的“媽媽”一詞，就出現(xiàn)了三次。當文中出現(xiàn)重復的字、詞、句、段時，可以使用“復制”一“粘貼”的方法，快速地獲得文字復本。（回顧：在“畫圖”中是如何復制圖形的?）方法：先選定需要復制的文字。

(1)在“編輯”菜單中，單擊“復制”命令，再將光標定位在需要粘貼文字的位置，單擊“粘貼”命令。

(2)單擊“常用”工具欄中的“復制”按鈕，然后將光標定位在需要粘貼文字的位置，單擊“粘貼”按鈕如即可。強調(diào)：先進行“復制”，“粘貼”才會有效。

3、設置文字的字體格式和段落格式（師演示）字體格式：設置字體、字號、字體顏色、加粗等。

在圖2 6中，對比“畫圖”程序中的“文字工具欄”和Word中的“格式工具欄”，標出你認為作用相同的工具按鈕。嘗試使用格式工具欄中的按鈕，調(diào)整輸入的童謠字體格式。

(1)先選定要修改的文字，再按下相應的工具按鈕。

(2)按圖2-2所示的格式，修改標題及正文的字體，做到標題突出，文字清晰。段落格式——設置各行居中

將鼠標放在需要調(diào)整的行里，單擊格式工具欄中的“居中”按鈕，將童謠的各行均設置為“居中”對齊。

4、保存文件至專用文件夾

(1)在指定位置創(chuàng)建新文件夾“童謠”。

(2)單擊“常用工具欄”中的“保存”按鈕，或是執(zhí)行“文件” “保存”命令，即可保仵文件至“童謠”文件夾。

文件名命名要求：“作品名作者名”。例如“媽媽林曉”。

“保存”命令保存文件

5、退出Word

三、課堂小結：

1、設置字體格式的學問：

有很多同學在設置字體格式的時候，喜歡選取多種效果，覺得越花哨越好。請你對比圖2_8中的兩個作品，你能分辨出它們各應用了，哪些字體效果嗎?從整體上來看，你覺得哪種設置好一些?為什么?

2、新建word文檔的方法

在啟動Word的時候，會同時建立一個新的空文檔。如果已經(jīng)打開了一個Word窗口，應該怎樣建立新文檔呢? 方法1：單擊“文件”菜單，選擇“新建”命令。方法2：單擊“常用工具欄”中的“新建”按鈕D。

第四篇：泰山版小學三年級下冊信息技術教案

小學三年級下冊信息技術教案

姜麗微

第一單元

獲取有用信息

第1課

翻箱倒柜找信息

教學目標：

1、知識目標：能夠初步使用默認軟件觀看圖像、視頻信息，使用計算器計算簡單數(shù)據(jù)，并體驗文件與文件夾的特點與意義；

2、技能目標：培養(yǎng)學生運用信息技術獲取信息進行分析事物、現(xiàn)象的意識；

3、情感目標：培養(yǎng)學生采用形象直觀的信息來分析信息的情感需求，激發(fā)學生對利用信息技術的興趣。教學重點：

能夠初步使用默認軟件觀看圖像、視頻信息，使用計算器計算簡單數(shù)據(jù)，并體驗文件與文件夾的特點與意義。教學難點：

能夠初步使用默認軟件觀看圖像、視頻信息，使用計算器計算簡單數(shù)據(jù)，并體驗文件與文件夾的特點與意義。教學過程：

1、導入。

大家正在研究自己的成長變化，能能拿出了自己的照片讓大家看看自己長得像爸爸還是像媽媽。大強從家里找來了大堆的信息，不小心掉在地上一張照片。小麗撿起來一看，發(fā)現(xiàn)大強小時候很瘦，并沒有現(xiàn)在這么胖。大家開始利用大強帶來的大量的資料分析他的成長變化。

2、發(fā)現(xiàn)一：查看數(shù)字圖像（1）認識圖像文件

讓學生根據(jù)自己不同時期的電子相冊，或者根據(jù)老師預先準備的某個同學的各個時期的照片進行瀏覽。

（2）打開圖像文件，了解圖像文件

讓學生參考操作步驟，掌握圖像打開的基本方法。放大圖像進行細節(jié)觀察，此處可以類比放大鏡的作用。根據(jù)學生的觀察記過進行討論、表述自己或他人的成長變化，能夠把瀏覽的信息進行簡單應用。

3、發(fā)現(xiàn)二：播放數(shù)字視頻

教師播放預先準備好的視頻文件，可以讓學生根據(jù)視頻講故事，引導學生通過視頻觀察更生動的信息。

4、發(fā)現(xiàn)三：計算平均身高、平均體重（1）采集信息

教師要學生提前準備好身高、體重數(shù)據(jù)。也可以讓學生根據(jù)體檢數(shù)據(jù)，分為小組現(xiàn)場測量、記錄。（2）處理信息

讓學生按步驟啟動計算器，掌握加法、除法的基本預算方法。分工協(xié)作，對采集的數(shù)據(jù)進行處理。（3）利用信息 知道學生分組自查，看看誰超出平均體重過高，或明顯低于平均體重。簡要分析他的胖瘦程度。

5、小結

讓學生總結，結合知識卡來提倡學生關心自己的成長變化，為下一節(jié)課的探索健康飲食打下伏筆。

第2課

信息海洋找秘笈

教學目標：

1、知識目標：能夠使用瀏覽器訪問網(wǎng)站、瀏覽網(wǎng)頁以獲取信息，掌握使用網(wǎng)址、導航欄訪問網(wǎng)站；

2、技能目標：通過情景化、故事性的學習場景，讓學生能夠有選擇因特網(wǎng)等快捷、高效的信息技術來獲取信息解決實際問題，層次地體驗超鏈接、歷史記錄等特色技術來提高因特網(wǎng)訪問的效率；

3、情感目標：培養(yǎng)學生體驗從因特網(wǎng)上獲取有用信息的樂趣。教學重點：

能夠使用瀏覽器訪問網(wǎng)站、瀏覽網(wǎng)頁以獲取信息，掌握使用網(wǎng)址、導航欄訪問網(wǎng)站。

教學難點：

能夠使用瀏覽器訪問網(wǎng)站、瀏覽網(wǎng)頁以獲取信息，掌握使用網(wǎng)址、導航欄訪問網(wǎng)站。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

同學們，身體是我們的本錢，我們要在平時生活中一定注意健康飲食，今天我們就利用因特網(wǎng)來瀏覽健康飲食信息。

二、探索新知

1、學習IE瀏覽器

引導學生認識、打開IE瀏覽器 學生練習打開IE瀏覽器

2、學習地址欄及網(wǎng)址

（1）認識地址欄（2）學習什么是網(wǎng)址。

3、瀏覽健康飲食信息（1）打開瀏覽器。

（2）在地址欄輸入網(wǎng)址（004km.cn）,進入網(wǎng)站首頁。（3）單擊“健康欄目”；單擊“飲食營養(yǎng)”；瀏覽標題，單擊標題，閱讀文章。

（4）在查找框中輸入信息，單擊“搜索”按鈕。

4、學生練習。

5、學習超級鏈接

（1）解釋為什么當鼠標指在一些文字和圖片上時，會出現(xiàn)小手。

（2）說明這里有超級鏈接，單擊它，就會打開有關文字和圖片的別的網(wǎng)頁。

6、學習歷史記錄

（1）單擊地址欄右邊下拉按鈕，就能列出很多訪問過的網(wǎng)址。

（2）當輸入原來打開過的網(wǎng)址的首字母是，可以直接單擊瀏覽器列出的歷史記錄。

三、去探索

1、獨立瀏覽健康飲食信息，并作記錄，課下交流。

2、訪問其他網(wǎng)站瀏覽信息：如P11上面例舉的紅泥巴村；中國少年雛鷹網(wǎng)。

3、練習歷史記錄。

四、課堂總結與作業(yè)

在家中的PC中練習搜索健康飲食的問題

第3課

遠洋巨艦搜神奇

教學目標 知識與技能：

1、能夠使用搜索引擎搜索信息，掌握搜索引擎基本的使用方法。

2、了解各種各樣的搜索引擎以及百度快照等特色技術。

情感態(tài)度價值觀：

1、提高學生的技術素養(yǎng)，豐富學生的知識內(nèi)涵，拓展學生的文化視野。

2、引導學生對中國文化精華進行多方面的認識，提高學生的文化素養(yǎng)。重點難點

能夠使用搜索引擎搜索信息，掌握搜索引擎基本的使用方法是本課的重點。選擇并使用合適的搜索關鍵詞是教學難點。教學方法

任務驅動法，結合啟發(fā)式教學，引導學生探究學習、合作學習。教學準備

電腦、電子教室中控系統(tǒng) 教學時間 兩課時 教學過程 第一課時

一、創(chuàng)設情境，導入新課。上節(jié)課，老師帶著同學們來到了浩瀚的信息海洋，但我想聰明的同學們并不滿足于只在海邊撿撿貝殼吧？但是要想走得更遠，徜徉于海面，遨游于海中，漫步于海底，探尋海中數(shù)不盡的知識寶藏，就需要一艘大船。同學們，快讓我們登上“百度號”遠洋巨艦，一起去海里尋寶吧！

二、揚帆起航。

1、啟動搜索引擎。

（1）讓學生打開IE瀏覽器。

（2）碼頭?？恐枚嗑掭啺?，同學們能找到“百度號”嗎？老師給大家一點小提示：百度號就停放在這個地址004km.cn/，查看濟南和當?shù)匾恢艿奶鞖忸A報及其他城市的天氣情況，并作簡要的記錄。

哪兒是網(wǎng)站的首頁呢，教師點撥并教授Logo、主頁的新知，最后瀏覽氣象新聞。

（二）任務驅動，合作探究

中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心公布，截至2012年6月底，中國網(wǎng)民數(shù)量達到5.38億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為39.9%。那么多人都在上網(wǎng)，可是，人們都在網(wǎng)上干些什么呢？針對此問題，課前請同學們對家長及周圍的同學做了專項調(diào)查，填寫了調(diào)查表。老師將主要內(nèi)容匯總如下：

在視頻網(wǎng)站看電影、動畫

網(wǎng)上購物

在兒童網(wǎng)站讀故事，看幽默動畫

在教育信息網(wǎng)站瀏覽學習資源

為旅行計劃查詢列車車次、時間等 可怎樣找到這些視頻網(wǎng)站，又是如何看電影的呢？什么樣的網(wǎng)站能購物，買東西怎么操作等等。下面，我們分小組分主題進行專題探索。每個小組負責整理一個主題。

各小組領取主題，明確主題要求，開始小組合作探究。要求記錄下瀏覽網(wǎng)站的網(wǎng)址。

（三）展示匯報，講學互補 各小組逐一演示分享，其他小組可以補充。有小組展示視頻網(wǎng)站看電影的環(huán)節(jié)時，教師可點撥更快捷的方法——桌面上的電影院暴風影音，它能自動連接有關的電影網(wǎng)站，實現(xiàn)在線播放視頻。此處，教師可以現(xiàn)場演示讓學生直觀感受。同們們?yōu)g覽的主要網(wǎng)站：

視頻網(wǎng)站：優(yōu)酷http://004km.cn 網(wǎng)上購物：淘寶網(wǎng)http://004km.cn 當當網(wǎng)：http://004km.cn 兒童網(wǎng)站：http://kid.qq.com

（四）總結鞏固，拓展延伸 信息改變生活，信息方便你我。正確的使用過信息技術可以讓我們的生活更便捷。接下來，使用

“這節(jié)課，我瀏覽了??網(wǎng)站，查看??信息?！?/p>

“通過這節(jié)課的學習，我學會了??。” 這樣的形式來讓學生總結，學生一邊說教師一邊引導，并把相應知識點以課件形式投影出來展示給學生。

第5課

有益運動保健康

教學目標

1、知識目標：能夠利用不同的搜索欄目搜索不同的信息，掌握圖片、視頻、音樂等信息的搜索方法，體驗合理地使用在線播放來運用因特網(wǎng)上的視頻和聲音等信 息；

2、技能目標：通過對運動視頻、圖片、音樂等信息的使用，鍛煉學生的信息運用能力，提高學生通過運動鍛煉來提高身體素質的主觀意識；

3、情感目標：讓學生學會區(qū)分不同的信息媒體形式和搜索方法，提高學生的信息媒介素養(yǎng)。教學重點

能夠利用不同的搜索欄目搜索不同的信息，掌握圖片、視頻、音樂等信息的搜索方法，體驗合理地使用在線播放來運用因特網(wǎng)上的視頻和聲音等信息。教學難點

能夠利用不同的搜索欄目搜索不同的信息，掌握圖片、視頻、音樂等信息的搜索方法，體驗合理地使用在線播放來運用因特網(wǎng)上的視頻和聲音等信息。教學過程

一、教學導入 談話。同學們，你們想在我們信息技術課上做運動嗎？今天我們就來學習怎樣在網(wǎng)上搜索視頻、圖片和MP3。

二、學習新知

（一）在網(wǎng)上搜索視頻。師演示操作步驟。

1、進入百度首頁，單擊“視頻”欄目。

2、搜索“健康歌”。

3、單擊視頻鏈接，觀看視頻。

營養(yǎng)醫(yī)師王興國飲食營養(yǎng)科普講座

營養(yǎng)食療

食補

健康飲食

減肥保健

4、單擊相關視頻鏈接，觀看更多視頻。學生練習。

（二）在網(wǎng)上搜索圖片。師演示操作步驟。

1、進入百度首頁，單擊“圖片”欄目。

2、搜索“小學生陽光體育活動項目”。單擊相關圖片鏈接，觀看活動場景。

3、搜索“中國傳統(tǒng)兒童游戲”圖片，選擇活動項目。學生練習。

（三）在網(wǎng)上搜索MP3。師演示操作步驟。

1、進入百度首頁，單擊“音樂”欄目。

2、輸入歌曲名稱。

3、單擊試聽。

4、跟唱歌曲。學生練習。

三、綜合練習

1、綜合運用視頻、圖片、網(wǎng)頁搜索，查找簡單易學的游戲活動。

2、搜索“中國兒童游戲”和“兒童游戲”，討論這些游戲對身體健康有什么好處。

3、學生練習，師巡視指導。

四、課堂總結

這節(jié)課，你們學會在網(wǎng)絡上搜索視頻、圖片、音樂了嗎？ 教后記：通過本節(jié)課的學識，使學生讓學生學會區(qū)分不同的信息媒體形式和搜索 方法，提高學生的信息媒介素養(yǎng)。同時，能夠利用不同的搜索欄目搜索不同的信息，掌握圖片、視頻、音樂等信息的搜索方法，體驗合理地使用在線播放來運用因特網(wǎng)上的視頻和聲音等信息；達到了教學目的。

第二單元

存儲管理信息

第6課 公用電腦誰做主

教學目標

1、知識目標：能夠管理文件夾，掌握文件夾的建立、復制、刪除及命名規(guī)則，體驗文件夾對分類管理資源的作用；

2、技能目標：通過情景化、故事性的學習場景，體驗到文件夾的操作方法與應用特點；

3、情感目標：樹立安全、分類使用資源空間的意識，提高對資源管理空間的認識，對文件夾的意義產(chǎn)生興趣，并初步養(yǎng)成數(shù)據(jù)備份的意識。教學重點

能夠管理文件夾，掌握文件夾的建立、復制、刪除及命名規(guī)則，體驗文件夾對分類管理資源的作用。教學難點

能夠管理文件夾，掌握文件夾的建立、復制、刪除及命名規(guī)則，體驗文件夾對分類管理資源的作用。教學過程

一、導入新課

師：老師知道大家喜歡玩游戲，在你們的電腦里就存放了一款打字小游戲，你自己就去找一找吧。

生：打開電腦尋找打字小游戲。

師：找到了嗎？告訴老師你是怎樣找到這款小游戲的？

生：我想老師一般都會把我們的文件存放在“我的電腦”E盤中的“三年級”文件夾里，我就從那找到的。

師：你是個細心的孩子，你找的非常準確，老師的確把這款小游戲存放在了“三年級”文件夾中，因為這樣便于查找和管理，這節(jié)課我們就一起來學習新建文件夾。

二、學習新知

師：請同學們齊讀課題兩遍。新市場營銷法則 助推企業(yè)成長

電子商務營銷

食品餐飲營銷

建筑房產(chǎn)營銷

消費品營銷 生：讀課題。

師：讀完課題后，你想知道什么呢？ 生：我想知道建立文件夾的方法。

師：問題：我們學會在D盤中建立以自己的姓名命名的文件夾，開辟一個屬于自己的“小天地”，專門存儲自己的文件。給自己的文件建個家——在D盤中新建一個以自己命名（如“王小丫”）的文件夾。

1、如果我們在D盤新建文件夾，先要做什么呢？

2、在新建文件夾之前還要做什么呢？

3、在新建文件夾時，最后要選擇哪個菜單？ 我們帶著這三個問題一起走進第按照課本31頁【操作步驟】：讓我們共同關注這四個操作步驟。

生：仔細閱讀第按照課本31頁【操作步驟】

師：我們一同解決這三個問題，請你回答，老師操作。

生：第一步，雙擊打開“我的電腦”D盤；第二步，切換智能ABC輸入法；第三步，單擊“文件”菜單，選擇“新建”命令；第四步：輸入文件夾的名稱。師：建立文件夾的步驟清晰，明了。同學們嘗試建立一個以自己名字命名的文件夾?！緦W生練習操作，教師巡視指導?！?【拓展延伸】

生：老師，我還有一種方法。學生一邊演示一邊講解，前三步是相同的，第四步在D盤的窗口中單擊右鍵，在快捷菜單中，也可以選擇新文件夾。

師：帶頭鼓掌，肯定做法。

用不同的方法，完成【操作步驟】4（的新建多個子文件夾）。

在你剛建立的文件夾下再建立兩個文件夾，一個命名為A，一個命名為B。學生完成練習。

四、文件和文件夾的復制、刪除、重命名

師：文件夾的復制，類似于你們平時從老師這里復印考試資料，復印之后，老師和你們那里都還有考試資料，在電腦中文件復制之后，原來位置上還有這個文件，而在另一個位置

上也出現(xiàn)這個文件；

說明：先用鼠標選定要操作的文件，當用鼠標右鍵拖動文件或文件夾到，左側窗口中目的文件夾時，目標文件夾呈反色顯示，然后松開鼠標，在彈出的菜單中選擇“復制到當前位置”選項，則完成的是復制，如果選擇“移動到當前位置”選項，則完成的是移動。如果選擇“取消”選項，則取消剛才的操作。

師： 請XX同學上來演示一下把D盤上的“游戲一”文件夾里的文件復制到D盤的“游戲”文件里。

（指導：先用鼠標選定要操作的文件，當用鼠標右鍵拖動文件或文件夾到，左側窗口中目的文件夾時，目標文件夾呈反色顯示，然后松開鼠標，在彈出的菜單中選擇“復制到當前位置”選項。

三、鞏固練習。完成復制）

[復制的方法很多，這里再介紹一種——菜單法

① 選取源文件或文件夾 ② 編輯/復制 ③ 打開目標文件夾 ④編輯/粘貼

菜單法進行復制操作就是利用編輯菜單下的復制和粘貼兩條命令配合文件和文件夾的選取和打開操作來完成的。（演示）而移動則是把第二步這里改成“編輯/剪切”] 師：同學們，我們平時把沒用的紙掉進垃圾筒，那么在電腦上，沒用的文件或文件夾，我們把它掉進“回收站”。我們把沒有用的文件移動到回收站，就刪除了沒用的文件。（演示）

師：同學們，電腦里有很多文件夾，而且每個文件夾都有不同的名字，我們?yōu)榱朔奖阏业阶砸训奈募?，我們要為文件和文件夾取一個好記的名字，在電腦中，為文件夾重新取名字，叫文件重命名。

誰能把D盤上的“游戲”文件夾重命名為“打字游戲”？ 請XX同學上來試一下？ 學生操作，老師巡視。

說明：右擊要重命名的文件夾或文件，在彈出的快捷菜單上，選擇“重命名”選項，然后填入名字。當然也可以用窗口菜單，選擇“文件菜單”中的“重命名”完成重命名。

（下面老師把顯示器給同學們自己控制，學生上機操作）任務：步驟如下：

1.將D：游戲文件夾復制到E：游戲 文件夾，2.將D盤 游戲二 文件夾刪除 3.將D盤 游戲文件夾重命名為：打字游戲

五、總結：

今天我們學習了新建文件夾，用鼠標右鍵拖放方法完成文件復制、刪除，以及文件夾重命名（邊問，邊演示）

教后記： 通過本節(jié)的學習，使學生能夠管理文件夾，掌握文件夾的建立、復制、刪除及命名規(guī)則，體驗文件夾對分類管理資源的作用，同時培養(yǎng)了學生自己動手和互助學習的態(tài)度。達到了本課教學目的

第7課 保持書柜很條理

教學目標：

1、知識目標：能夠管理文件掌握文件的查看、移動排列、復制技術，體驗利用文件夾進行分類管理的操作。

2、技能目標：通過情景化、故事性的學習場景，根據(jù)分類整理文件的需求，讓學生掌握文件的基本操作，體驗文件夾的分類管理功能；

3、情感目標：加強學生的正確分類意識，提高學生的文化健康和道德需求共鳴。教學重點：

通過情景化、故事性的學習場景，根據(jù)分類整理文件的需求，讓學生掌握文件的基本操作，體驗文件夾的分類管理功能； 教學難點：

通過情景化、故事性的學習場景，根據(jù)分類整理文件的需求，讓學生掌握文件的基本操作，體驗文件夾的分類管理功能； 教學過程：

大強到能能家去做客。大強指出能能的書柜太亂了，能能感覺到非常的不好意思。于是，在大強的指導下，能能開始分類整理自己的書櫥。這讓小麗很受啟發(fā)，準備用這樣的方法整理一下自己的電腦中亂放的文件。

一、新發(fā)現(xiàn)：先讓文件露露臉 1．查看略縮圖

目的是為了讓圖片文件、視頻文件能夠顯示出樣子來，避免打開查看就可以直觀操作了，如進行重命名的操作 2．查看詳細信息

對詳細信息的各種參數(shù)不做要求，只是了解文件類型的說明，能夠區(qū)分文件是不 同的就可以了。

二、發(fā)現(xiàn)二：再讓文件排排隊

1、單機項目名稱排列文件

項目名稱是按此項進行升、降序的開關，每次單擊都會輪流按升、降序排列。

2、右鍵菜單排列文件

合用右鍵菜單排列文字件的目的，是根據(jù)前面的直觀操作進行比較。前者方便，后者規(guī)范。

三、文件各自回家去。

1、拉動文件到文件夾中。

2、使用剪切、粘貼操作移動文件。一點通：讓大家一起行動

針對資源較多的情況，一個一個操作文件效率太低了。指導學生使用CTRI進行挑選文件。也可以使用SHIFT鍵連續(xù)選擇文件。操作的技巧不作要求，能夠多選即可。

通過這個形象的比喻，可以讓學生了解到在同一個位置文件夾是不能重名的。

四、探索

1、練一練： 用略縮圖的方式查看圖像

2、整理自己的文件夾，做到分類清楚。

3、刪除已經(jīng)作廢的文件夾。

五、教學總結

根據(jù)整理文件資源這個需求，把文件進行直觀的、有序的、分類的排列、查看，并把文件按分類文件夾進行移動

第8課

傳說故事我存儲

教學目標：

知識目標：通過使用圖文并茂的漫畫故事提示“保存”對離線使用的意義，感受不同信息對自己的用途與價值，體驗網(wǎng)絡信息對自己才能的提高的作用。，技能目標：能夠簡單地保存網(wǎng)上信息掌握網(wǎng)頁、歌曲、圖片的保存與下載的操作方法。

情感目標：對傳說故事的了解與應用，了解優(yōu)美的民間故事，感受中國民間文化的魅力，并培養(yǎng)學生了解、熱愛自己的家鄉(xiāng)的情感。2.過程與方法:情景教學、任務式教學 教學重點與難點

1、重點：保存網(wǎng)面、歌曲、圖片

2、難點：網(wǎng)頁的保存（正確選擇保存類型）

教學準備：教材、八仙過海故事素材（圖、文、音樂）教學過程：

一、激趣導入 【課件演示】又到了每周一次的故事會活動了，今天輪到能能和大強給大家講故事了。大強今天講的還是自己那個看家的小故事《小紅帽》，這個故事同學們都聽了八百六十遍了，聽著聽著，有的同學都睡著了，大強真?zhèn)难健］喌侥苣苤v了，他可是班里公認的故事大王，他肚子里裝了好多新奇的故事，講也講不完。今天他又給大家?guī)砹耸裁大@喜呢？只見能能神神秘秘地打開了講桌上的電腦，咦，他要干什么呢？哇，原來能能今天帶來的是《八仙過?！返墓适?，他還為自 己的小故事配上了音樂和圖片，真讓同學們大荊眼界呀。瞧，他們聽得多入迷呀?。ńo學生講《八仙過?！饭适拢瑫r播放圖片和音樂。）故事會結束后，大強纏著能能：“能能，你講故事用的那些好東東是怎么變到電腦里去的？好能能，快教教我吧?！?/p>

看到大強著急的樣子，能能只好答應了他。

同學們，機會難得，讓咱們也和能能一起來學習好嗎？ 板書課題：傳說故事我存儲

二、合作探究

【教師活動】出示課件

任務一：在“傳說故事“文件夾中新建”八仙過?！拔募A，并將從網(wǎng)上搜索的故事《八仙過?！繁４嬗谄渲小Ｋ伎迹涸鯓颖４婢W(wǎng)頁？

提示：到“文件”菜單中找命令?！緦W生活動】先執(zhí)行第一步操作：新建“八仙過海”文件夾。

【探究】怎樣保存網(wǎng)頁？應該使用“文件”菜單中的哪個命令？選用哪種保存類型？（小組合作完成）

【學生活動】學生發(fā)言并操作演示。

【教師活動】教師對學生的回答進行完善。

【學生活動】繼續(xù)完成任務一，保存《八仙過?！肪W(wǎng)頁。

【教師活動】下面讓我們再為小故事配上美麗的圖片吧。（課件演示）任務二：搜索“八仙過?！眻D片，并把自己需要的保存在《八仙過?！肺募A里。【學生活動】搜索“八仙過海”圖片，完成的同學思考怎樣保存圖片?！緦W生活動】回答怎樣保存圖片。（在圖片處右擊——“圖片另存為”）【教師活動】完善學生的答案。

【教師活動】為了活躍氣氛，我們還可以為小故事加上背景音樂。（課件演示）任務三：從下列音樂中選一個自己喜歡的，保存到“八仙過?！蔽募A中。要求：自己獨立完成，遇到困難可以向小組成員求救?！緦W生活動】完成任務三。

【學生活動】演示任務三的操作方法

（打開文件——在網(wǎng)址鏈接處右擊——“目標另存為”）

【學生活動】利用自己保存的資料，與同桌互相講“八仙過?！钡墓适隆?/p>

【練習】

1、從下面的傳說故事中任選一個到網(wǎng)上搜索相關資料并保存到相應名稱的文件夾中（文件夾需要自己新建，建立在“傳說故事”文件夾中。

寶蓮燈 牛郎織女 九色鹿 隱身草 鐘馗捉鬼 神筆馬良 女媧補天 后奕射日

2、小小故事會

利用網(wǎng)上下載的資料給全班同學講故事。

三、課堂小結：

【教師活動】本節(jié)課同學們有哪些收獲？ 【學生活動】學生總結（教師板書）

第三單元

安全使用電腦

第9課 快為電腦裝面墻

教學目標

1、知識目標：能夠運用安全衛(wèi)士等防火墻軟件保護電腦，掌握防火墻如見的安裝、運行等技能，并通過實驗來體驗軟件的實時保護功能；

2、技能目標：通過情景化、故事性的場景，讓學生了解防火墻的用途，并合理應用；

3、情感目標：通過使用圖文并茂的漫畫故事介紹，讓學生了解木馬的來源與特點，提高學生的信息安全文化知識。教學重點：

能夠運用安全衛(wèi)士等防火墻軟件保護電腦，掌握防火墻如見的安裝、運行等技能，并通過實驗來體驗軟件的實時保護功能。教學難點：

能夠運用安全衛(wèi)士等防火墻軟件保護電腦，掌握防火墻如見的安裝、運行等技能，并通過實驗來體驗軟件的實時保護功能。教學過程：

大強正在往家里搬磚。能能感到非常好奇，問他做什么用。結果，大強說要給電腦安裝防火墻。能能迷惑了。他去請教小麗。小麗說電腦防火墻是一種軟件，不是用磚砌的。大強興奮的要馬上安裝軟件的防火墻了。

一、新發(fā)現(xiàn)：安裝“安全衛(wèi)士”防火墻

1．安裝。下載安裝安全衛(wèi)士，可以一次完成，這樣可以防止下載文件被病毒感染。即，從360網(wǎng)站下載安全衛(wèi)士時，選擇“運行”。

2.運行。安全衛(wèi)士安裝完成后，觀察任務欄上的圖標。這個圖標的存在說明防火墻已經(jīng)在運行。這個圖標是不能推出的，否則防火墻就不起作用了。一點通：忠于職守的安全衛(wèi)士。

教師使用帶有木馬樣本的U盤，在試驗機上進行演示。讓學生觀察防火墻的工作效果，增加感性認識，提高防范意識。

二、去探索

1．安裝360安全衛(wèi)士。提高學生的應用能力。

2．漏洞修復。探索用安全衛(wèi)士修復漏洞。由于修復的時間往往比較長，大家一起實驗并不合作，能夠在課后探索即可。

三、加油站

讓防火墻時刻保護我們 通過開啟實時保護，結合漫畫，讓學生知道網(wǎng)絡攻擊的多樣性，提高防范意識?？梢越o學生描述受到攻擊時，電腦運行速度變慢，被暗地植入木馬等危害，對攻擊的概念不應講述。

四、教學總結

本節(jié)課的技術應用的核心是“防火墻”。能夠利用防火墻軟件保護電腦安全，在安裝、運用防火墻軟件的過程中，學會檢查電腦的不安全因素并及時的處理。

第10課 查殺木馬沒商量 教學目標：

知識與技能：能夠運用安全衛(wèi)士等軟件，掌握查殺木馬的、修復IE、系統(tǒng)急救等基本技能，了解系統(tǒng)急救箱等專用的查殺工具的使用，了解木馬的特點與危害。

過程與方法：通過情景化、故事性的場景，讓學生了解防火墻的查殺木馬的過程，解決計算機的安全問題，體驗安全修復的作用。

情感態(tài)度與價值觀：通過使用圖文并茂的漫畫故事揭示“木馬”的特點與危害，培養(yǎng)學生的的安全防范意識。教學重點：

通過情景化、故事性的場景，讓學生了解防火墻的查殺木馬的過程，解決計算機的安全問題，體驗安全修復的作用。教學難點：

通過情景化、故事性的場景，讓學生了解防火墻的查殺木馬的過程，解決計算機的安全問題，體驗安全修復的作用。教學目標：

小麗查殺出了好多木馬。大強也查殺出了好多木馬，但是他重新啟動電腦后，木馬又來了。她們像索馬里海盜一樣頑固啊。能能說，索馬里海盜不可怕，我們中國海軍來護航呢。對付頑固木馬也有更強大的武器，那就是360系統(tǒng)急救箱。

一、新發(fā)現(xiàn)：用360“安全衛(wèi)士”查殺木馬

1．安裝。通過使用安全衛(wèi)士掃描木馬、處理木馬，掌握木馬查殺的一般技術，了解木馬的基本特點。在此，要注意提示學生有些木馬可能查不出來，原因是木馬特征庫不夠新，需要升級。一點通：拯救被“劫持”的IE 根據(jù)故事情節(jié)，比喻IE被木馬或惡意軟件綁架的情況，讓學生了解這一不安全因素，并嘗試進行處理。

二、去探索

1．在網(wǎng)上查找有關“木馬”的相關信息，了解最近爆發(fā)的木馬。對木馬的額特點、危害進一步了解，通過網(wǎng)絡查找爆發(fā)的木馬，由此提高學生主動獲取信息的意識。

2．查殺木馬，對發(fā)現(xiàn)的木馬名稱做下記錄。記錄木馬名稱，可以提高對木馬的認識，能夠知道木馬的種類即可。

三、加油站：緊急搶救系統(tǒng)。

1．下載。從360網(wǎng)站下載360急救箱

2．運行。下載后雙擊運行。這類軟件不用安裝。3．更新。單擊開始急救按鈕后，需要在線更新。

4．急救。更新完成后，再次單擊開始急救按鈕進行查殺木馬。

四、教學總結

本節(jié)課的技術應用的核心是“查殺木馬”。能夠利用防火墻軟件進行一般的查殺，再進行IE的修復，再不能解決問題的時候再利用急救箱進行徹底查殺，逐步進行。

教學反思：

教師要有效控制進程，合理引導學生一步一步深入了解、具體嘗試，達到寓教于樂。

第五篇：五年級下冊信息技術導學案第4課 安全衛(wèi)士

第4課 安全衛(wèi)士

一、教學內(nèi)容分析

“安全衛(wèi)士”是“網(wǎng)上沖浪”的結尾篇。通過前面的學習可知，我們從網(wǎng)上搜索來的文件信息很有可能會對電腦中的信息安全造成一定的威脅。本節(jié)課主要學習360安全衛(wèi)士和360殺毒軟件的使用?！巴{無處不在”一節(jié)帶領同學們認識到信息安全的一些威脅和相應的防范措施，引導同學們思考這方面的問題?！?60幫你忙”一節(jié)大家一起學習360安全衛(wèi)士和360殺毒軟件的安裝、設置和查殺病毒的方法以及掌握如何使用360安全衛(wèi)士來維護電腦的安全并進行實時保護。學完本節(jié)課的內(nèi)容，學生應該學會用360安全衛(wèi)士維護自己的電腦，以及用360殺毒軟件對電腦進行掃描殺毒。

二、學習者特征分析

本課是面向小學五年級的學生，五年級的學生思維靈活，對新事物有著極大的興趣，求知欲強，競爭心漸強。而根據(jù)以往教學經(jīng)驗來看，小學生愛玩電腦，但不喜歡進行電腦維護，也缺少電腦維護的專業(yè)基礎知識。針對這一情況，“網(wǎng)上沖浪”這一單元在最后一課中為他們量身定制了“安全衛(wèi)士”一課，讓廣大中小學生認識到計算機信息安全的重要性，了解相應的防范對策，培養(yǎng)學生正確使用電腦、維護計算機的能力。由于本課具有內(nèi)容生動有趣、實用性強、操作性強等特點，教師在教法上可盡量采用情景教學法，以真實范例去培養(yǎng)學生的學習興趣，解決本課的重點、難點。

三、教法建議

本課是本單元學習的最后一課，通過本課的學習，學生要掌握360安全衛(wèi)士和360殺毒軟件的基本操作。對本堂課的教學，我們有以下幾點建議（僅供參考）：本課是一堂注重實踐和操作的課程，內(nèi)容很實用，大部分學生會有很高的學習積極性，但是對于那些基礎差的同學，我們應該加強指導；在課堂上，教師要對學生稍微控制，讓學生不至于對新軟件感到迷惑；做完作業(yè)之后，教師可以設計一個評比的環(huán)節(jié)，讓同學們自己評判誰更了解信息安全威脅知識和誰更熟悉軟件安裝、設置、查殺病毒的操作。

四、參考教案