第一篇：八年級(jí)物理綜合實(shí)踐活動(dòng)教案：自行車(chē)上的物理知識(shí)

八年級(jí)物理綜合實(shí)踐活動(dòng)教案

自 行 車(chē) 上 的 物 理 知 識(shí)

薄衛(wèi)平

一、本節(jié)課設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想

縱觀近幾年的中考物理試題，大部分題目都與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)的考查，注重了學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，注重了試題的開(kāi)放性。新課程改革的物理教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生生活，要聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際，增加感性認(rèn)識(shí)，體會(huì)物理知識(shí)的價(jià)值。為此，我們?cè)诔跞龔?fù)習(xí)課中設(shè)計(jì)了研究性學(xué)習(xí)課。

二、本節(jié)課設(shè)計(jì)的思路

本節(jié)課以學(xué)生生活中常用的自行車(chē)為載體，把物理知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，拉近了物理和現(xiàn)實(shí)生活的距離，讓學(xué)生深切感受到生活處處皆物理，感受到科學(xué)的真實(shí)性，感受到科學(xué)與社會(huì)、科學(xué)與日常生活的關(guān)系，體會(huì)到物理在生產(chǎn)生活中有著廣泛的應(yīng)用，從而激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)物理、研究物理的興趣。

自行車(chē)學(xué)生很熟悉，但對(duì)其中涉及到的物理知識(shí)并沒(méi)有認(rèn)真的研究過(guò)，教學(xué)中從畫(huà)出自行車(chē)的簡(jiǎn)圖入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)學(xué)生講述騎自行車(chē)遇到的驚險(xiǎn)事情，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論、交流與合作，讓學(xué)生通過(guò)研究，自己主動(dòng)獲取知識(shí)，自己提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。然后，教師的一句“為什么要騎自行車(chē)呢？”讓學(xué)生分析自行車(chē)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，進(jìn)而設(shè)想未來(lái)的自行車(chē)是什么樣的？培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力。教師既要為學(xué)生提供充分發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，又要當(dāng)好一名“優(yōu)生”和一名“差生”，通過(guò)“優(yōu)生”的作用，在關(guān)鍵點(diǎn)引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生，通過(guò)“差生”的作用去引起爭(zhēng)議、辯論。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能目標(biāo)：

（1）通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解與杠桿、輪軸、摩擦、壓強(qiáng)等相關(guān)的知識(shí)及知識(shí)間的橫向聯(lián)系。（2）了解自行車(chē)的發(fā)展史。2．過(guò)程與方法目標(biāo)：

（1）初步培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的一般方法。

（2）培養(yǎng)學(xué)生初步的分析問(wèn)題、提出問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生思維的敏銳性和獨(dú)立性。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生關(guān)組科學(xué)、主動(dòng)參與、合作研究的意識(shí)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

四、教學(xué)重點(diǎn)： 自行車(chē)上的物理知識(shí)

教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)分析物理原理

教法與學(xué)法：實(shí)物觀察、啟發(fā)引導(dǎo)、分析討論交流與合作、多媒體展示

五：教學(xué)過(guò)程：

1．引入新課：創(chuàng)設(shè)情境、黑板上畫(huà)出自行車(chē)的簡(jiǎn)圖

多媒體展示：自行車(chē)的種類(lèi)、活動(dòng)。自行車(chē)與我們聯(lián)系的非常密切，你知

道自行車(chē)的結(jié)構(gòu)和使用涉及到許多物理知識(shí)嗎？今天我們就研究一下自行車(chē)上的物理知識(shí)。2.進(jìn)行新課

（1）自行車(chē)的發(fā)展史簡(jiǎn)介：各小組介紹、補(bǔ)充（提前留的作業(yè)）

多媒體展示

（2）以小組為單位，觀擦自行車(chē)，找出自行車(chē)上涉及到的物理知識(shí)。

（慣性、杠桿、摩擦、輪軸）

分析還有那些地方用到其他物理知識(shí)。（壓強(qiáng)、聲現(xiàn)象、光的反射，熱現(xiàn)象）（3）小組展示：用到的物理知識(shí)以及原理。

對(duì)不屬于初中教學(xué)部分的內(nèi)容，教師給予指出，并引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間到網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)。

（4）設(shè)想未來(lái)的自行車(chē)：

3.小結(jié)：本節(jié)課你有那些收獲？ 六：本節(jié)課達(dá)到的目的

通過(guò)本節(jié)課，使學(xué)生進(jìn)一步理解與杠桿、輪軸、摩擦、壓強(qiáng)等相關(guān)的知識(shí)及知識(shí)間的聯(lián)系；增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、主動(dòng)參與、合作研究的意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，以及思維的敏銳性和獨(dú)立性。

在全面實(shí)施以創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為核心的素質(zhì)教育的今天，應(yīng)促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，教學(xué)中應(yīng)不斷的從生活中挖掘物理知識(shí)和規(guī)律，并將其應(yīng)用與生產(chǎn)、生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生終身的研究樂(lè)趣和初步的科學(xué)實(shí)踐能力。

第二篇：自行車(chē)上的物理知識(shí)開(kāi)題報(bào)告

自行車(chē)上的物理知識(shí)開(kāi)題報(bào)告

問(wèn)題的產(chǎn)生背景或提出的原因:

我國(guó)是一個(gè)自行車(chē)大國(guó),每天都有上千萬(wàn)的人以自行車(chē)作為首要的交通工具。自行車(chē)運(yùn)用了很多的物理知識(shí)。本課題是同學(xué)們對(duì)力學(xué)知識(shí)在自行車(chē)上的應(yīng)用有一定的認(rèn)識(shí)；也使同學(xué)們進(jìn)一步了解物理知識(shí)是怎樣與實(shí)際相結(jié)合的，同學(xué)們能從這種應(yīng)用中得到啟發(fā)。在深入了解自行車(chē)原理的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)改裝自行車(chē)。

課題目的：

（1）提高在日常生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)原理的能力。

（2）自己用科學(xué)知識(shí)改進(jìn)日用品性能的能力。

（3）提高自己觀察，收集信息的能力

（4）培養(yǎng)同學(xué)的合作精神，共同探究。

（5）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，設(shè)計(jì)改裝自行車(chē)。

（6）通過(guò)學(xué)生親自調(diào)查與訪談，了解自行車(chē)上的物理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)和勇于探

索的科學(xué)精神、科學(xué)方法。

（7）讓我們初步掌握社會(huì)調(diào)查研究的方法，了解學(xué)術(shù)研究的基本程序和規(guī)范，培養(yǎng)對(duì)于

學(xué)術(shù)研究的初步興趣，體驗(yàn)學(xué)術(shù)研究的成就感，初步養(yǎng)成良好的學(xué)術(shù)品質(zhì)。

（8）通過(guò)成果展示提高學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究的積極性，還能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。課題研究方向：

（1）了解自行車(chē)的機(jī)械結(jié)構(gòu)及其思路

（2）研究測(cè)定自行車(chē)使用時(shí)的一些物理參量方法。例如：力、加速度

（3）圍繞自行車(chē)進(jìn)行有關(guān)的物理知識(shí)的應(yīng)用研究

（4）你的或同學(xué)的自行車(chē)存在哪些方面的問(wèn)題？你是否試圖通過(guò)自己的研究解決問(wèn)題

（5）設(shè)計(jì)改裝自行車(chē)

課題進(jìn)程：

階段一：確定要調(diào)查的課題,制定計(jì)劃;分析課題的可行性,明確調(diào)查對(duì)象和主要任務(wù).階段二：研究實(shí)物,咨詢(xún)技術(shù)人員,外出采訪修車(chē)主.階段三：查找相關(guān)資料,實(shí)驗(yàn)探究,整理資料,了解自行車(chē)上的物理知識(shí).階段四：小組交流,成果匯總,得出調(diào)查報(bào)告,提出合理建議.人員分工：

報(bào)告撰寫(xiě)：范凱達(dá)

查找資料：阮世超、許玉宇

整理資料：李家琪

方案設(shè)計(jì)：阮方榮

第三篇：八年級(jí)物理綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案

八年級(jí)物理綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案

課 題

照相機(jī)（模型）

濱?？h八巨鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 王琳惠

［活動(dòng)意圖］

1.制作中所用到的材料身邊容易找到學(xué)生們能夠配合。

2．通過(guò)這項(xiàng)制作活動(dòng)，可以使學(xué)生知道凸透鏡在生活中的應(yīng)用，以及照相機(jī)原理和成像的性質(zhì)；使學(xué)生初步形成在知識(shí)轉(zhuǎn)化為技術(shù)的同時(shí)，還要考慮產(chǎn)品的外形設(shè)計(jì)，性能等方面；體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)對(duì)物理的興趣。

3.由于這項(xiàng)制作的成品形式是多種多樣的，外部形狀，給出了較大的創(chuàng)造空間，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣，愛(ài)好、思維上的聯(lián)想創(chuàng)作出可種各樣的作品，獲得成功的體驗(yàn)和情感上的滿(mǎn)足。［活動(dòng)目標(biāo)］

1．會(huì)用凸透鏡成像的原理制作一個(gè)照相機(jī)模型。知道照相機(jī)的原理及成像性質(zhì)。

2．初步形成根據(jù)制作產(chǎn)品的功能，選擇器材、材料并將有機(jī)的結(jié)合起來(lái)的能力和在制作中將各種技能、技術(shù)運(yùn)用在產(chǎn)品制作中的能力。

3．通過(guò)設(shè)計(jì)、制作產(chǎn)品，體驗(yàn)成功喜悅，享受創(chuàng)造的快樂(lè)。能夠體現(xiàn)三維目標(biāo) ［活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)］

1．照相機(jī)鏡頭的選擇；鏡頭的固定，如何成像清晰，成像的性質(zhì)。2．相機(jī)的長(zhǎng)度如何確定。3．模型外觀。［教具和學(xué)具］ 教具：多媒體。

學(xué)具：各種透鏡，各種圖案的硬卡紙、剪刀、雙面膠，半透明塑料膜或蠟紙。

［課前準(zhǔn)備］為制作模型準(zhǔn)備自己所需要的材料或者半成品。［教學(xué)過(guò)程］

一、導(dǎo)入：

我們?cè)谏钪薪?jīng)常用到照相機(jī)，我們能不能用所學(xué)到的知識(shí)和技能來(lái)制做一個(gè)簡(jiǎn)單的照相機(jī)？

出示教師自己制作的模型。

大家看到有什么感想，有什么創(chuàng)意，談一談。

學(xué)生討論交流：找學(xué)生說(shuō)出他們的想法。（學(xué)生由模型受到啟發(fā)，激起創(chuàng)造欲。對(duì)創(chuàng)造性的想法給予高度的評(píng)價(jià)，和鼓勵(lì)。）

二、設(shè)計(jì)與制作：

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們將模型的名稱(chēng)和具有的功能決定下來(lái)。1.你選用哪種透鏡來(lái)做相機(jī)的鏡頭？（怎樣測(cè)出手中透鏡的焦距）

2.你準(zhǔn)備用什么材料來(lái)作相機(jī)底片？

3.如何使“底片”上像清晰？（像距如何確定）

4.當(dāng)物體到鏡頭的距離發(fā)生變化時(shí)如何使像仍能清晰的出現(xiàn)在“底片”上？

5.學(xué)生討論：決定產(chǎn)品名稱(chēng)和應(yīng)具有的功能。

應(yīng)選擇凸透鏡。學(xué)生能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的模型。

經(jīng)過(guò)討論學(xué)生應(yīng)該能找到解決的方案。（幻燈片出示）

意圖:（使學(xué)生明確設(shè)計(jì)產(chǎn)品時(shí)，明確產(chǎn)品的用途是設(shè)計(jì)的創(chuàng)造的第一步。

第二步為了達(dá)到滿(mǎn)意的效果，根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)或者查資料等方式找到改進(jìn)的方法。有利于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)并有所創(chuàng)造的能力讓學(xué)生知道除了知識(shí)以外，技術(shù)也是非常重要的。）

三、學(xué)生制作，教師巡視。

四、交流與評(píng)價(jià)：

展示每組的作品，選擇代表性的，新穎的放在實(shí)物投影儀上演示效果并加以解說(shuō)功有所創(chuàng)新的地方。

介紹作品： 例1 例2。例3：

五、要求每組課后寫(xiě)出作品功能使用說(shuō)明

（意圖）培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)轉(zhuǎn)化為技術(shù)的同時(shí)，要考慮產(chǎn)品的外觀設(shè)計(jì)、產(chǎn)品使用時(shí)是否可靠安全等意識(shí)。

第四篇：八年級(jí)物理綜合實(shí)踐活動(dòng)課計(jì)劃

初中物理綜合實(shí)踐活動(dòng)課計(jì)劃

知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，不僅使得學(xué)校在個(gè)人和社會(huì)生活中的作用更加凸顯，而且也更加要求學(xué)校加強(qiáng)同社會(huì)、同生活的聯(lián)系；不僅使得社會(huì)對(duì)人才的需求更加迫切，而且對(duì)人才的要求也更加全面。需要掌握系統(tǒng)的科學(xué)理論知識(shí)，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。更需要有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和良好的公民品質(zhì)。這一切僅僅依靠以教師講授教材為中心的傳統(tǒng)課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，急切需要一種更新的、更有活力、能給社區(qū)和學(xué)校，給自身的持續(xù)發(fā)展，能體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)，能以學(xué)生的知識(shí)為基礎(chǔ)，以他們經(jīng)驗(yàn)和生活為核心的實(shí)踐性課程。為進(jìn)一步發(fā)揮我校的學(xué)科課程的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)及八年級(jí)物理科教材內(nèi)容和學(xué)校實(shí)際，為使學(xué)生既有比較深厚的學(xué)科知識(shí)，又具有物理科綜合實(shí)踐能力，擬訂八年級(jí)物理綜合實(shí)踐活動(dòng)課計(jì)劃如下：

一、目的意義

根據(jù)義務(wù)教育階段物理課程新標(biāo)準(zhǔn)提出的教育理念，結(jié)合物理學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。在新課程理念的指導(dǎo)下，結(jié)合“以課程改革為核心的實(shí)施素質(zhì)教育模式引領(lǐng)下，建設(shè)實(shí)施素質(zhì)教育的升學(xué)型特色學(xué)?！笨偰繕?biāo),立足于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，著重體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生探究知識(shí)的能力，動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

1、創(chuàng)新的物理小制作能夠提高學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，并且大大方便了課堂教學(xué)，使物理、數(shù)學(xué)等學(xué)科抽象原理的問(wèn)題生動(dòng)、形象地再現(xiàn)。

2、豐富課余生活，為研究性學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、為物理，數(shù)學(xué)等學(xué)科教學(xué)提供實(shí)用的教學(xué)工具；

4、創(chuàng)造靈活、輕便、美觀的儀器；體現(xiàn)儀器在知識(shí)運(yùn)用過(guò)程中直接、實(shí)用的特點(diǎn)。

二、課程特點(diǎn)：

1、面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐,充分體現(xiàn)物理科“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的學(xué)科理念。

2、尊重學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展和加深。

3、提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神的實(shí)踐能力是課程實(shí)施的重點(diǎn)。

5、評(píng)價(jià)的本質(zhì)功能在于促進(jìn)發(fā)展。

6、教師和學(xué)生均為課程的創(chuàng)造者和開(kāi)發(fā)者。

三、活動(dòng)安排活動(dòng)課題：自制土電話(huà)、小孔成像、生活中有哪些地方浪費(fèi)電能、水污染源有哪些。

活動(dòng)方式：

（一）在講授完第三章第一節(jié)“聲音的產(chǎn)生和傳播”后即布置學(xué)生思考并準(zhǔn)備各種材料。在活動(dòng)課上利用學(xué)生準(zhǔn)備的紙杯和細(xì)線(xiàn)（金屬絲）等材料制作土電話(huà)。在制作之前，師生共同探討土電話(huà)的原理，由此分析利用哪些材料及制作過(guò)程中需注意哪些問(wèn)題才能使土電話(huà)的傳

音效果更好。形式可以是個(gè)人制作也可以是小組制作，但教師需對(duì)小組制作的情況進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)控，以防止部分學(xué)生不投入活動(dòng)中而沒(méi)有得到相應(yīng)的鍛煉。

利用學(xué)生做好的土電話(huà)進(jìn)行游戲，根據(jù)傳聲效果好壞和是否有新意等因素進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（二）在學(xué)習(xí)第四章第一節(jié)后，即布置學(xué)生根據(jù)教材思考如何制作小孔成像儀。在活動(dòng)課上先由師生進(jìn)行討論：小孔成像儀成像的原理，進(jìn)一步探討如何才能使其成像更清晰等，并得出在制作過(guò)程中應(yīng)注意的事項(xiàng)。然后學(xué)生利用準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形紙盒、針、蠟燭和火柴制作小孔成像儀。教師注意過(guò)程監(jiān)控。展示學(xué)生的作品，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。讓學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并寫(xiě)出活動(dòng)報(bào)告。

（三）調(diào)查水污染源、浪費(fèi)電的來(lái)源。

根據(jù)學(xué)生平時(shí)用水和用電的習(xí)慣來(lái)指導(dǎo)，并通過(guò)調(diào)查的形式進(jìn)行作業(yè)。

我們深信，全體教師的齊心協(xié)作，我們八年級(jí)的物理科綜合實(shí)踐活動(dòng)一定能開(kāi)展的如火如荼，為學(xué)生的全面發(fā)展、綜合素質(zhì)的提升發(fā)揮積極的作用，為學(xué)校創(chuàng)建特色型學(xué)校貢獻(xiàn)一份微薄之力。

第五篇：物理綜合實(shí)踐活動(dòng)案例

物理綜合實(shí)踐活動(dòng)案例

關(guān)于電熱水器的科學(xué)探究及市場(chǎng)調(diào)查”課題研究報(bào)告 宜豐縣黃崗中學(xué)

指導(dǎo)教師：林升日

一、研究背景及意義

目前我國(guó)人民生活水平有了顯著的提高，生活條件有了很大的改善。電器在人們?nèi)粘Ｉ钪姓加斜戎卦絹?lái)越大，與家庭生活密切相關(guān)的熱水器品種層出不窮，花樣翻新。各種高新技術(shù)越來(lái)越多地應(yīng)用到電熱水器制造中。但其工作原理和工作過(guò)程對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)是較為陌生的。通過(guò)課題研究及市場(chǎng)調(diào)查的學(xué)習(xí)方式對(duì)電熱水器的分類(lèi)、結(jié)構(gòu)、工作原理、經(jīng)濟(jì)核算、環(huán)保、技術(shù)性能指標(biāo)等有關(guān)方面的知識(shí)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生接觸社會(huì)，能夠?qū)W會(huì)收集、閱讀、整理資料、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查訪問(wèn)等研究科學(xué)問(wèn)題的基本方法；能夠運(yùn)用一些所學(xué)的電學(xué)知識(shí)解釋電熱水器的工作過(guò)程，從而豐富學(xué)生一些課外知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的社交能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?chuàng)新思維能力，開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野，進(jìn)一步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐研究的能力，以及合作學(xué)習(xí)與人溝通的能力，并在研究活動(dòng)中體驗(yàn)科學(xué)結(jié)論的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特征。同時(shí)，通過(guò)課題研究使學(xué)生熟悉科學(xué)探究的一般過(guò)程，親身體驗(yàn)科學(xué)結(jié)論探索的樂(lè)趣，進(jìn)而培養(yǎng)和樹(shù)立學(xué)生“科學(xué) 技術(shù) 社會(huì)”STS意識(shí)和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

二、知識(shí)準(zhǔn)備：

1.知識(shí)點(diǎn)：初中物理第二冊(cè)電學(xué)焦耳定律和電熱知識(shí)，家庭電路的基本常識(shí)及材料與結(jié)構(gòu)學(xué)、環(huán)境學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的有關(guān)知識(shí)。2.研究方法：

（1）調(diào)查法： 對(duì)南京城區(qū)各大、中、小型商場(chǎng)的電熱水器銷(xiāo)售情況進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容包括價(jià)格、購(gòu)買(mǎi)人群、品牌及種類(lèi)等。

（2）文獻(xiàn)資料分析法：

通過(guò)到學(xué)校圖書(shū)館、金陵圖書(shū)館查找各類(lèi)電熱水器的相關(guān)資料，能進(jìn)行初步的文字分析并推導(dǎo)一些結(jié)論。

（3）網(wǎng)絡(luò)信息法：

通過(guò)社會(huì)服務(wù)中心上網(wǎng)查找一些有關(guān)電熱水器的文字、圖片資料，進(jìn)一步了解各類(lèi)電熱水器的性能、選購(gòu)、維護(hù)、保養(yǎng)和安裝的方法。（4）比較歸納法：

通過(guò)采集市場(chǎng)信息和數(shù)據(jù)分析，比較各種電熱水器的不同構(gòu)造、工作過(guò)程以及向用戶(hù)和廠家提出一些有建設(shè)性的建議和意見(jiàn)。

三、研究目標(biāo)及內(nèi)容

“電熱水器”是以電為能源，加熱冷水為家庭、企業(yè)、醫(yī)院、事業(yè)等單位提供熱水源的一種電器裝置。它是一種新興消費(fèi)品，以快捷、方便、衛(wèi)生特點(diǎn)迅速進(jìn)入家庭?！半姛崴鞯目茖W(xué)探究”是指通過(guò)對(duì)電熱水器種類(lèi)、工作過(guò)程、技術(shù)性能、使用、保養(yǎng)、維護(hù)、安裝等方面探究，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)電熱水器有關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)，豐富有關(guān)電熱水器的專(zhuān)業(yè)知識(shí)?！半姛崴鞯氖袌?chǎng)調(diào)查”是指通過(guò)學(xué)生實(shí)地調(diào)查，了解電熱水器的行業(yè)狀況、種類(lèi)、技術(shù)性能指標(biāo)、選購(gòu)方法以及市場(chǎng)特征，結(jié)合調(diào)查的結(jié)論進(jìn)行市場(chǎng)分析，對(duì)用戶(hù)和廠家提出一些建設(shè)性的意見(jiàn)和建議?！半姛崴鞯目茖W(xué)探究及市場(chǎng)調(diào)查”的含義是指通過(guò)對(duì)電熱水器的有關(guān)工作過(guò)程、性能、使用、保養(yǎng)等方面科學(xué)探究以及市場(chǎng)調(diào)查，讓學(xué)生初步體驗(yàn)和掌握研究科學(xué)問(wèn)題的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究能力，強(qiáng)化“科學(xué)

技術(shù)

社會(huì)”STS意識(shí)的一種課外實(shí)踐范疇的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

課題研究的總目標(biāo)：通過(guò)對(duì)電熱水器的科學(xué)探究和市場(chǎng)調(diào)查，引發(fā)學(xué)生 對(duì)生活中物理知識(shí)和現(xiàn)象的關(guān)注和熱情，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究的能力，并初步掌握與體驗(yàn)研究科學(xué)問(wèn)題的基本方法與過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生完美個(gè)性特征。

課題研究的基本內(nèi)容：

①初步實(shí)地調(diào)查概括和分析出當(dāng)前電熱水器市場(chǎng)行業(yè)狀況出與市場(chǎng)特征； ②利用已學(xué)物理知識(shí)探究電熱水器的結(jié)構(gòu)和工作原理； ③ 調(diào)查市場(chǎng)上電熱水器種類(lèi)及各自特征； ④ 探究各類(lèi)型電熱水器技術(shù)性能指標(biāo)；

⑤調(diào)查分析電熱水器的選購(gòu)及正確安裝的方法； ⑥ 探究電熱水器的安全使用注意事項(xiàng)和保養(yǎng)方法； ⑦關(guān)于電熱水器與燃?xì)鉄崴鞯谋容^研究。

四、成員分工及實(shí)施過(guò)程：

1、成員分工：課題指導(dǎo)教師：林升日

課題組成員：初三（3）班

謝穎、楊文、陳鵬、萬(wàn)志勇

任務(wù)及分工：總負(fù)責(zé)：謝穎；計(jì)算機(jī)上網(wǎng)：楊文；資料保管及數(shù)據(jù)分析：陳鵬、萬(wàn)志勇

攝影：王志智； 美工：劉暢。

課題訪問(wèn)的專(zhuān)家：校內(nèi)2位（物理老師、勞技老師）、校外3位（電熱水器的技術(shù)人員、銷(xiāo)售人員及售后服務(wù)維修人員）。

2、課題研究的基本過(guò)程

① 研究時(shí)間：2001年12月13日——2001年2月3日 ② 研究步驟：分四個(gè)階段

第一階段：實(shí)驗(yàn)前期準(zhǔn)備階段，2000年12月13日——2000年12月25日，工作內(nèi)容是明確任務(wù)，查詢(xún)資料，收集有關(guān)信息，初步了解電熱水器大體情況，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究計(jì)劃。

第二階段：實(shí)驗(yàn)初步實(shí)施階段，2000年12月26日——2001年1月3日，工作內(nèi)容是成立課題研究小組明確個(gè)人分工，進(jìn)行課題開(kāi)題指導(dǎo)，完成開(kāi)題報(bào)告。

第三階段：實(shí)驗(yàn)研究深入階段，2001年1月4日——2001年1月23日，工作內(nèi)容是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)資料的分析和實(shí)地調(diào)查，統(tǒng)計(jì)各類(lèi)數(shù)據(jù)，進(jìn)行課題中期檢查。

第四階段：實(shí)驗(yàn)探討總結(jié)階段，2001年1月24日——2001年2月3日，工作內(nèi)容是總結(jié)整理資料，分析各類(lèi)相關(guān)數(shù)據(jù)，討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，撰寫(xiě)課題研究報(bào)告，打印實(shí)驗(yàn)成果。

五、經(jīng)費(fèi)預(yù)算與成果形式

經(jīng)課題小組核算，本課題研究需要的費(fèi)用如下：

膠卷及沖洗：35元；交通費(fèi)：15元；購(gòu)買(mǎi)紙張：5元；圖畫(huà)顏料：10 元；上網(wǎng)費(fèi)用：25元。

成果形式包括：研究報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、圖片、廣告畫(huà)、調(diào)查日記、學(xué)生論文。

六、研究實(shí)施及過(guò)程指導(dǎo)

1、課題的選題階段。

研究性學(xué)習(xí)的課題選題至關(guān)重要。它直接影響課題研究的成功與否。選題必須符合以下幾個(gè)基本原則，即科學(xué)性原則、需要性原則、興趣性原則、可行性原則和研究性原則。而本課題的選題工作則是在指導(dǎo)教師下發(fā)“家用電器”為主題的15個(gè)研究性課題指導(dǎo)提綱后，從中篩選出的。學(xué)生通過(guò)三次集中討論，由最初“電熱水器主要類(lèi)型、工作原理、工作效率及價(jià)格調(diào)查”選題，改進(jìn)而成目前的研究課題，修改目的是為了強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的整體性，突出研究性和實(shí)證性。而本課題選題具體實(shí)施則包括以下四個(gè)重要環(huán)節(jié)。

①課題小組研究動(dòng)員。為了讓學(xué)生明確本課題的研究性特征及其對(duì)學(xué)生自身的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的實(shí)際意義以及對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作能力方面培養(yǎng)的價(jià)值，我們邀請(qǐng)了南京玉環(huán)電熱水器廠的趙工程師做了“電熱水器設(shè)計(jì)研究過(guò)程及課題研究實(shí)踐對(duì)人能力的培養(yǎng)”專(zhuān)題報(bào)告，學(xué)生反響熱烈，袁靜等一批同學(xué)渴望參與課題研究的心情讓老師感動(dòng)。

②國(guó)內(nèi)外本課題研究背景介紹。內(nèi)容包括：a.由指導(dǎo)老師分別向?qū)W生介紹了國(guó)內(nèi)外學(xué)生有關(guān)中學(xué)生進(jìn)行課題研究的成功經(jīng)驗(yàn)，國(guó)內(nèi)如上海七寶中學(xué)研究性學(xué)習(xí)“城市光污染的危害和控制” 課題的成功介紹經(jīng)驗(yàn)。b請(qǐng)?jiān)谘芯啃詫W(xué)習(xí)課題研究方面已取得較好成績(jī)的學(xué)生介紹他們成功經(jīng)驗(yàn)及如何寫(xiě)研究報(bào)告，如邀請(qǐng)金陵中學(xué)理科實(shí)驗(yàn)班校友到班級(jí)做了有關(guān)“物理力學(xué)專(zhuān)題研究實(shí)驗(yàn)”報(bào)告。c.課題研究方法的介紹，譬如“創(chuàng)造思維、調(diào)查法在物理課題研究中的作用”。

③當(dāng)前有關(guān)電熱水器的自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)前沿知識(shí)介紹。我們聘請(qǐng)了“小天鵝電熱水器有限公司”李工程師介紹了當(dāng)前國(guó)內(nèi)外電熱水器研究的最新動(dòng)態(tài)及最新自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)技術(shù)的實(shí)際運(yùn)用。這不僅能開(kāi)闊學(xué)生研究視野，并為之提供最新課題研究信息，而且讓學(xué)生了解到當(dāng)前課題急需研究解決的問(wèn)題有哪些，為學(xué)生自主選題作好準(zhǔn)備。

④自主選題。

在指導(dǎo)教師幫助下，謝穎，楊文等同學(xué)根據(jù)個(gè)人愛(ài)好與特長(zhǎng)，自主選擇了“家庭電器”主題中 “電熱水器的科學(xué)探究及市場(chǎng)調(diào)查”研究課題。他們所選的課題實(shí)際上并不受學(xué)科限制，需要運(yùn)用一門(mén)或幾門(mén)學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題，也同時(shí)涉及一些理論性較強(qiáng)、需要邏輯推斷予以闡明的問(wèn)題，另外，有一些是與當(dāng)前社會(huì)生活密切相關(guān)的現(xiàn)實(shí)性較強(qiáng)的問(wèn)題，需要用調(diào)查、比較、理論分析等方法綜合研究?？傊诒菊n題選題過(guò)程中，學(xué)生思維的發(fā)散性、開(kāi)放性、創(chuàng)造性得以充分展示，袁靜等同學(xué)最終確定并選擇了全新的“電熱水器的科學(xué)探究及市場(chǎng)調(diào)查”課題。因一般同學(xué)未研究過(guò)，有一定的新穎性和獨(dú)特性。

2、研究前期準(zhǔn)備階段

與選題過(guò)程的開(kāi)放性相反，本課題研究實(shí)施階段要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生所選擇的課題是否具有研究成功的可能。這一階段我們?cè)趯?shí)際操作中劃分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)分階段實(shí)施。

①課題小組的組織。在 個(gè)人自主選題的基礎(chǔ)上，個(gè)人題目相近的謝穎、楊文，陳鵬等七位同學(xué)自愿組成一個(gè)“電熱水器的科學(xué)探究及市場(chǎng)調(diào)查”課題研究小組，小組內(nèi)實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，最后大家一致推薦謝穎為總負(fù)責(zé)，楊文同學(xué)主要負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)指導(dǎo)教師及負(fù)責(zé)各成員研究的分工。

②小組課題的確定。指導(dǎo)教師對(duì)組內(nèi)對(duì)每個(gè)同學(xué)提出的課題和初步設(shè)計(jì)進(jìn)行討論、論證，協(xié)調(diào)合并，最后濃縮形成一個(gè)統(tǒng)一的研究課題即“關(guān)于電熱水器的科學(xué)探究及市場(chǎng)調(diào)查”，在此過(guò)程中，每位同學(xué)查閱、收集了各種與本課題有關(guān)的國(guó)內(nèi)外電熱水器最新資料，掌握了一些相關(guān)學(xué)科的 基礎(chǔ)知識(shí)，并具體了解了電熱水器領(lǐng)域的最新研究成果。而指導(dǎo)教師對(duì)此 過(guò)程的指導(dǎo)也十分重視，因?yàn)榇隧?xiàng)前期工作進(jìn)展如何將影響整個(gè)課題 的研究質(zhì)量、研究水平以及研究進(jìn)展速度，因此，我們尤其加強(qiáng)查閱資料的方法指導(dǎo)與傳授，我們請(qǐng)圖書(shū)館彭標(biāo)老師為學(xué)生專(zhuān)門(mén)介紹了查閱資料的一般方法，并介紹了“圖書(shū)情報(bào)檢索”等內(nèi)容。我們還帶學(xué)生到學(xué)校圖書(shū)館請(qǐng)老師做了現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。在現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)時(shí)，還 著重請(qǐng)相關(guān)人員介紹了如何上INTERNET網(wǎng)的知識(shí)，使楊文同學(xué)較為熟練地掌握了網(wǎng)上查閱資料和下載相關(guān)文件的方法，讓課題小組全體同學(xué)對(duì)本組“電熱水器”課題研究總體概況及主要內(nèi)容有了一個(gè)整體的初步印象，為下階段課題研究奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

③指導(dǎo)教師的選聘。

當(dāng)“電熱水器科學(xué)探究及市場(chǎng)調(diào)查”課題研究小組確定后。課題小組同學(xué)根據(jù)課題的主要研究?jī)?nèi)容，選聘了校內(nèi)相關(guān)學(xué)科的物理教師、勞技電工教師等人員作為課題研究的指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師及技術(shù)指導(dǎo)從理論知識(shí)、課題研究 程序與研究方法等方面提供了直接地指導(dǎo)、幫助與技術(shù)支持，對(duì)學(xué)生幫助很大，但整個(gè)課題研究過(guò)程都是由謝穎等同學(xué)獨(dú)立完成。

④研究方案的制定。課題小組成立以后，同學(xué)們進(jìn)行了認(rèn)真討論，共同商量擬定了整個(gè)研究活動(dòng)的計(jì)劃，形成了具體研究方案。研究方案大致包括了課題的名稱(chēng)（即關(guān)于電熱水器的科學(xué)探究及市場(chǎng)調(diào)查）；課題研究主要內(nèi)容（包括課題研究可行性分析，本課題擬創(chuàng)新之處）；具體實(shí)施步驟（即分四個(gè)階段）；課題小組的成員及分工（分工要求：七人任務(wù)明確，各有側(cè)重）；經(jīng)費(fèi)預(yù)算；主要參考文獻(xiàn)等。

⑤開(kāi)題報(bào)告的組織落實(shí)。在謝穎等同學(xué)選定課題并擬定課題研究方案后，我們以班級(jí)為單位組織了開(kāi)題報(bào)告會(huì)。開(kāi)題報(bào)告會(huì)由謝穎作為代表向指導(dǎo)教師和全班同學(xué)匯報(bào)研究課題總體構(gòu)想。指導(dǎo)教師和全班38位同學(xué)均向她提出了一些實(shí)際問(wèn)題和可能遇到的疑難。在袁靜和課題小組全體成員共同參與下，較好的回答了同學(xué)們和指導(dǎo)老師提出的質(zhì)疑和詢(xún)問(wèn)。指導(dǎo)老師根據(jù)全班所提問(wèn)題和討論情況，對(duì)電熱水器此項(xiàng)課題研究方案進(jìn)行了初步評(píng)價(jià)，指出了研究方案存在的一些不足和薄弱環(huán)節(jié)，并提出具體的修改意見(jiàn)。其中課題研究?jī)?nèi)容里有兩項(xiàng)明顯不合理及難以實(shí)現(xiàn)的研究選題沒(méi)有通過(guò)，建議袁靜和課題小組同學(xué)重新討論和修改，并最終完善為目前9項(xiàng)研究?jī)?nèi)容。

3、研究的具體實(shí)施階段

研究方案在開(kāi)題報(bào)告獲得通過(guò)后，小組成員隨即就按研究計(jì)劃，利用每周五下午兩節(jié)課外活動(dòng)時(shí)間及周六、周日等其他時(shí)間分頭進(jìn)行研究。學(xué)校給予一定的經(jīng)費(fèi)支持。本課題小組也提交了經(jīng)費(fèi)預(yù)算，大約100元。由指導(dǎo)教師審核后，由袁靜、鄭亞萍自行購(gòu)置所需的材料、器材、資料。課題小組成員在研究過(guò)程中，根據(jù)計(jì)劃既分工負(fù)責(zé)各項(xiàng)任務(wù)，又相互配合，體現(xiàn)了分工與合作的統(tǒng)一，培養(yǎng)了他們合作學(xué)習(xí)和人際交往能力。在整個(gè)“電熱水器科學(xué)探究及市場(chǎng)調(diào)查”課題研究過(guò)程中，我們指導(dǎo)教師既為 課題研究小組成員提供了咨詢(xún)服務(wù)與研究的具體指導(dǎo)，同時(shí)又對(duì)整個(gè)研究過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控，及時(shí)對(duì)袁靜等同學(xué)課題研究出現(xiàn)的偏差進(jìn)行正確引導(dǎo)。由于這是一項(xiàng)以學(xué)生自主研究活動(dòng)和課外綜合實(shí)踐 為形式的問(wèn)題解決活動(dòng)，我們指導(dǎo)教師的監(jiān)控僅體現(xiàn)在依據(jù)本研究課題小組所制定的方案，定期檢查課題研究進(jìn)展，掌握和了解小組的研究活動(dòng)大體情況，及時(shí)幫助解決課題研究中發(fā)生的偏差和失誤。此外，我們指導(dǎo)教師還對(duì)課題小組的階段性研究進(jìn)行階段檢查，督促課題小組完成了課題 中期進(jìn)展報(bào)告，并根據(jù)研究實(shí)際情況，指導(dǎo)課題小組及時(shí)進(jìn)行研究計(jì)劃的調(diào)整，譬如把“關(guān)于電熱水器工作原理”不再作為課題研究的重點(diǎn)。

4、結(jié)題與課題答辯階段。

課題小組在按計(jì)劃完成課題研究之后，立即抓緊寒假時(shí)間，由陳鵬等同學(xué)在教師指導(dǎo)下，分別獨(dú)立地寫(xiě)出了分項(xiàng)課題研究論文和課題工作報(bào)告，而指導(dǎo)教師則撰寫(xiě)課題研究報(bào)告。課題研究報(bào)告詳細(xì)敘述了研究思路、研究過(guò)程和研 究所取得的成果（包括6篇學(xué)生 研究論文、一份課題總體研究報(bào)告以及活動(dòng)攝影圖片等材料）；而研究工作報(bào)告內(nèi)容著重描述研究過(guò)程中所做的工作以及參與課題研究的體會(huì)，內(nèi)容包括課題研究過(guò)程中調(diào)查日記、研究心得等。我們指導(dǎo)教師對(duì)袁靜等同學(xué)的“電熱水器的科學(xué)探究及市場(chǎng)調(diào)查”的成果報(bào)告進(jìn)行了初步預(yù)覽和初審，并安排他們準(zhǔn)備參加班級(jí)內(nèi)課題答辯，并修改部分不足之處。課題答辯是由陳述、展示、提問(wèn)、問(wèn)答、評(píng)語(yǔ)五個(gè)部分組成。2月1日在初三（3）班組織了論文答辯。研究小組推薦謝穎和楊文兩位同學(xué)為陳述人，在限定的45分鐘內(nèi)，她們向全班和指導(dǎo)教師簡(jiǎn)要匯報(bào)了開(kāi)題通過(guò)后的課題方案的主要實(shí)施過(guò)程，取得的主要成果以及研究過(guò)程中主要收獲。鄭亞萍同學(xué)利用實(shí)物視頻展示臺(tái)向大家展示六份課題小組研究論文和部分社會(huì)調(diào)查活動(dòng)圖片以及部分?jǐn)?shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析。謝穎同學(xué)就指導(dǎo)教師和班級(jí)個(gè)別同學(xué)提出的有關(guān)電熱水器研究中疑難問(wèn)題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)回答。同時(shí)，課題小組的王志智、劉暢同學(xué)做了及時(shí)必要的補(bǔ)充，使得答辯活動(dòng)得以圓滿(mǎn)成功。在答辯過(guò)程中，大家熱烈討論，共同探討，并一致指出該項(xiàng)課題的價(jià)值和研究成功之處在于為研究性學(xué)習(xí)提供了新的思路和視角，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，轉(zhuǎn)變了固有的舊的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生明白的知識(shí)獲得在于自主求知和主動(dòng)建構(gòu)，而非填鴨式的灌輸。另外，也指出了課題研究存在的一些不足并善意地指出了課題小組今后要努力的方向。小組全體成員萬(wàn)分激動(dòng)和欣慰。我們將研究小組的研究成果（包括學(xué)生分項(xiàng)課題研究論文、調(diào)查報(bào)告、活動(dòng)攝影圖片）整理后，提交到總課題組，并希望得到上級(jí)專(zhuān)家和學(xué)者對(duì)其更高要求的評(píng)估和鑒定。

七、研究的學(xué)生成果及其體會(huì)

經(jīng)過(guò)為期40天的“電熱水器科學(xué)探究及市場(chǎng)調(diào)查”研究性學(xué)習(xí)的課題研究與實(shí)踐，學(xué)生撰寫(xiě)研究論文6篇，活動(dòng)圖片若干，課題研究報(bào)告一份，調(diào)查報(bào)告一份，課題研究日記體會(huì)若干，漫畫(huà)一份。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來(lái)，其自主性積極性份外高漲。在課題結(jié)束時(shí)，課題小組學(xué)生進(jìn)行論文答辨及交流會(huì)時(shí)，物理教研組專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了全體教師會(huì)，特別請(qǐng)校長(zhǎng)向課題研究小組頒發(fā)了研究性學(xué)習(xí)課題創(chuàng)新獎(jiǎng)。校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)行為和新穎的學(xué)習(xí)方法給予了高度的肯定和評(píng)價(jià)，學(xué)生們受到了巨大的鼓舞。袁靜同學(xué)說(shuō)：“此項(xiàng)活動(dòng)我們收獲的不僅僅是一個(gè)課題研究創(chuàng)新獎(jiǎng)杯，整個(gè)課題研究方式是他從小到大未曾接觸過(guò)的第一次，他將給予我們很多的啟示，并發(fā)展了我們自主學(xué)習(xí)和社會(huì)活動(dòng)能力”。對(duì)課題小組全體學(xué)生而言，通過(guò)課題研究他們深深地感受到以下幾點(diǎn)：

１、通過(guò)課題研究訓(xùn)練了學(xué)生開(kāi)放性思維，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)求知的精神，最大限度地提高了學(xué)生開(kāi)放性思維的積極性。

２、課題研究訓(xùn)練培養(yǎng)了學(xué)生多渠道獲取信息和處理信息的能力，使學(xué)生初步掌握了如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，利用圖書(shū)館查詢(xún)資料以及通過(guò)人際交往獲得科學(xué)知識(shí)的方法，提高了學(xué)生人際交往和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)了學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)的技能，教會(huì)了他們信息檢索的方法。

３、通過(guò)課題研究，完成了對(duì)學(xué)生課題研究基本方法的活動(dòng)訓(xùn)練，使學(xué)生初步掌握了從事相關(guān)學(xué)科科學(xué)研究和探索科學(xué)規(guī)律的基本方法，讓學(xué)生初步獲得了開(kāi)展科學(xué)研究的成功體驗(yàn)。

４、探索了學(xué)生從事小課題研究的獨(dú)特規(guī)律，以及學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展途徑和指導(dǎo)辦法。

５、通過(guò)課題研究學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性被大大調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)生從確定研究課題、收集相關(guān)資料、召開(kāi)課題論證會(huì)到設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷實(shí)地調(diào)查，處理與 分析調(diào)查數(shù)據(jù)，撰寫(xiě)課題報(bào)告都是由學(xué)生自己邊學(xué)習(xí)，邊思考，邊實(shí)踐，相互切磋，相互合作，共同完成的。教師、學(xué)校、社會(huì)為學(xué)生提供了充分的時(shí)間和空間，學(xué)生真正成為了真后意義上的學(xué)習(xí)主體。并讓學(xué)生開(kāi)始強(qiáng)烈地意識(shí)到現(xiàn)在固有的舊的接受性學(xué)習(xí)模式亟待轉(zhuǎn)變。

八、研究活動(dòng)的評(píng)價(jià)與管理

本次課題研究的主體是學(xué)生，課題的目標(biāo)在于提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的創(chuàng)新能力。所以，為了突出整個(gè)課題研究過(guò)程中學(xué)生主體性與研究過(guò)程規(guī)范性及有序性，必須重視對(duì)學(xué)生課題研究活動(dòng)進(jìn)行課題評(píng)價(jià)與過(guò)程管理。課題指導(dǎo)教師著重于對(duì)學(xué)生研究方法、研究過(guò)程等方面予以指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生研究論文成果、活動(dòng)參與態(tài)度、完成情況、討論發(fā)言質(zhì)量、協(xié)作溝通能力及處理問(wèn)題方式等方面，進(jìn)行描述性評(píng)價(jià)。對(duì)課題評(píng)價(jià)內(nèi)容方面主要注意課題過(guò)程性評(píng)價(jià)和過(guò)程性管理。具體評(píng)價(jià)內(nèi)容包括研究課題的開(kāi)題報(bào)告、常規(guī)評(píng)價(jià)、成果評(píng)價(jià)、學(xué)生論文以及答辯時(shí)活動(dòng)評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面。

九、指導(dǎo)教師的感想

關(guān)于電熱水器的科學(xué)探究及市場(chǎng)探究”課題研究是一種類(lèi)似科學(xué)研究的研究性學(xué)習(xí)方式，并不能完全等同于高水平科學(xué)研究，但其學(xué)習(xí)形態(tài)類(lèi)似科學(xué)研究，所以從總體上審視該課題研究過(guò)程，此課題研究在以下方面值得肯定：

1.課題調(diào)查研究的過(guò)程比較成功。課題題目經(jīng)過(guò)修改貼近學(xué)生生活，能引起學(xué)生研究興趣，且研究?jī)?nèi)容比較切實(shí)可行，研究方案制定大體上合理，體現(xiàn)了課題方案完整性。調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)略有些粗糙，調(diào)查范圍較大，涵蓋面較廣，但作為學(xué)生第一次嘗試，其實(shí)踐價(jià)值很大。課題小組幾位同學(xué)能實(shí)地參加調(diào)查，無(wú)疑促進(jìn)了學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和了解。

2.同學(xué)間以小組合作學(xué)習(xí)的形式開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)與探索，既分工明確又合作探究，到課題完成時(shí)各人都有不同程度的收獲和提高。尤其王堯同學(xué)學(xué)會(huì)了計(jì)算機(jī)上網(wǎng)查詢(xún)資料，所以，此學(xué)習(xí)形式基本上是成功的。

3.指導(dǎo)教師在學(xué)生開(kāi)展研究過(guò)程中角色地位比較合理，在重要環(huán)節(jié)上給予了學(xué)生及時(shí)必要的指導(dǎo)與點(diǎn)撥，比較適時(shí)和適度，較好的處理了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體地位的關(guān)系。

4.對(duì)于研究性課題學(xué)習(xí)的活動(dòng)評(píng)價(jià)不能拘泥于傳統(tǒng)的百分制評(píng)價(jià)方式，應(yīng)當(dāng)采用課題多元評(píng)價(jià)和過(guò)程監(jiān)控評(píng)價(jià)方法。多采用描述性評(píng)價(jià)方法，真實(shí)地評(píng)價(jià)和反映學(xué)生潛能及學(xué)習(xí)成就，并引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注自我評(píng)價(jià)，尤其是對(duì)創(chuàng)新思維的思考和深層次認(rèn)識(shí)，這樣才能全面真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，為教學(xué)改革提供更多有利信息，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。

另外，本課題研究作為一種研究性學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。選題貼近生活，但也存在著一定的欠缺和不足，主要表現(xiàn)在①研究?jī)?nèi)容雖多卻較為平淡，稍稍欠缺創(chuàng)新性和研究性成份，不能完全充分展示出研究性學(xué)習(xí)的研究性特征②學(xué)生對(duì)課題研究背景資料的查找較為困難，說(shuō)明人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息教育發(fā)展及趨勢(shì)缺乏足夠重視和認(rèn)識(shí)，③把研究課題結(jié)果與研究目標(biāo)相對(duì)照，有個(gè)別之處存在明顯距離，這不能不說(shuō)是一個(gè)缺憾④學(xué)生學(xué)習(xí)方式正在逐步轉(zhuǎn)變，教師在課題指導(dǎo)中體現(xiàn)出其業(yè)務(wù)素質(zhì)水平有待提高，對(duì)課題指導(dǎo)的調(diào)控力度有待加強(qiáng)，雖然研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生“學(xué)為主體”的學(xué)習(xí)，但離不開(kāi)教師的科學(xué)指導(dǎo)，所以，指導(dǎo)教師在指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課題研究時(shí)，其自身知識(shí)面要有所拓展，不斷更新教育觀念，這樣才能使課題研究 順利完成，并取得實(shí)效。