第一篇：八年級物理變阻器教案

《變阻器》 教案

白水鎮(zhèn)初級中學(xué)

李

萍

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道滑動變阻器的構(gòu)造和作用，能改變電阻的原理。

2．知道滑動變阻器所標(biāo)規(guī)格的含義，會識別滑動變阻器的規(guī)格，會把滑動變阻器連入電路使之改變電路中的電流。

教學(xué)重點(diǎn)：

滑動變阻器的構(gòu)造和連接方法。

教學(xué)器材：

干電池兩節(jié)，小燈泡一個(gè)，開關(guān)一個(gè)，電流表一只，變阻器兩只，導(dǎo)線若干。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)提問

影響電阻大小的因素有哪些？分別是怎么影響的？

二、引入課程

調(diào)一調(diào)收音機(jī)的音量旋鈕，聲音的大小會發(fā)生變化。調(diào)一調(diào)電視機(jī)的亮度旋鈕，亮度會發(fā)生變化，為什么呢？學(xué)了今天的課程，我們就會明白其中的道理

三 變阻器

三、新課教學(xué)

（一）滑動變阻器的構(gòu)造及符號 出示并介紹滑動變阻器的構(gòu)造及其符號。

（二）滑動變阻器的原理

通過改變接入電路的電阻線的長度來改變電阻的大小。

（三）探究

怎樣用變阻器改變燈泡的亮度 1．觀察滑動變阻器的結(jié)構(gòu)，思考下面的問題 電阻絲什么位置的絕緣漆被刮去了？為什么要刮去？ 哪兩個(gè)接線柱之間的電阻是不變的？ 哪兩個(gè)接線柱之間的電阻很小，幾乎是零？

移動滑片時(shí)，哪兩個(gè)接線柱之間的電阻隨著改變？向哪個(gè)方向移動時(shí)電阻變大？ 2．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路，思考下面的問題

第二篇：九年級物理上冊《變阻器》教案

九年級物理上冊《變阻器》教案

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帪榇蠹艺淼木拍昙壩锢砩蟽浴蹲冏杵鳌方贪?，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能

（1）了解滑動變阻器的構(gòu)造，結(jié)構(gòu)簡圖，元件符號。理解滑動變阻器的原理及其在電路中的作用。

（2）通過探究活動能正確使用滑動變阻器。會用滑動變阻器來控制電路中燈泡的亮度。

過程和方法

（1）通過思考觀察實(shí)驗(yàn)、對比、探究等方法，學(xué)習(xí)利用滑動變阻器改變電流、電壓。

（2）在探究活動中，體驗(yàn)科學(xué)探究的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過探究活動，體驗(yàn)探究的樂趣，使學(xué)生樂于觀察、實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作與交流的能力。從而激發(fā)學(xué)生動手操作的熱情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

滑動變阻器的原理和使用方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

滑動變阻器的連接方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

滑動變阻器、示教板、電池、小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線。

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

引入：學(xué)生上臺用調(diào)速器調(diào)出不同轉(zhuǎn)速

問題1：兩次電流大小？大小是如何改變的？

引導(dǎo)分析：總電壓不變，調(diào)到旋轉(zhuǎn)改變了接入電路的電阻——變阻器

（二）進(jìn)行新課

問題2：類似的變阻器實(shí)際生活中有很多應(yīng)用→調(diào)光燈，展示后設(shè)問：我們是否也來設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)光燈電路？

問題3：根據(jù)所給的器材，你能否也來設(shè)計(jì)出一個(gè)調(diào)光燈電路，并調(diào)出兩個(gè)不同的亮度？

一、變阻器的原理

學(xué)生：上臺演示利用器材改變燈泡亮度，并分析原理。

教師：引導(dǎo)歸納分析出變阻器的原理——改變接入電阻絲的長度而改變電阻以控制電流。

問題4：如何讓小燈泡亮度的`變化范圍調(diào)整更大？→增加電阻絲的長度。

問題5：如何讓調(diào)節(jié)滑動頭更方便？→繞成螺旋狀。

問題6：電阻絲每一周都緊挨在一起，如何保證不出現(xiàn)短路？

問題7：如何保證滑動片與電阻絲之間能接通？

教師通過問題導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生思考，邊分析邊演示逐步揭示滑動變阻器的構(gòu)造。

二、滑動變阻器的構(gòu)造

三、滑動變阻器的使用

問題8：任何器件接入電路需用到幾個(gè)接線柱？滑動變阻器接入電路有幾種接法？→邊分析邊出示圖片在黑板上張貼。

教師演示：AD接入電路，學(xué)生上臺協(xié)助記錄→現(xiàn)象：P→右：燈變暗，電流↓

問題9：根據(jù)你對變阻器的現(xiàn)有認(rèn)識，分析為何會出現(xiàn)上述現(xiàn)象？

學(xué)生猜想：根據(jù)剛才的理解，滑動變阻器的其他5種接法接入電路，P滑動時(shí)可能出現(xiàn)的現(xiàn)象？并用鉛筆記錄在書上表格內(nèi)。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證剛才的猜想并修正表格中的現(xiàn)象。

教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：

問題10：哪些接法才能起到改變接入電路電阻的作用？有何共同點(diǎn)？

1.接法 ①“一上一下法”②串聯(lián)

問題11：剛才的四種接法，根據(jù)變阻的效果再把它們分成兩類，你如何分？又有什么發(fā)現(xiàn)？→有效電阻取決于下端接線柱

問題12：觀察滑動變阻器上的銘牌“20Ω 0.5A”表達(dá)的物理意義？

問題13：剛才的實(shí)驗(yàn)中有兩種接法，不能改變電阻？如何理解？

問題14：為保證電路安全，在開關(guān)閉合的瞬間，希望電流越多越好，還是越小越好？

教師引導(dǎo)歸納使用注意點(diǎn)（結(jié)合開關(guān)使用的注意點(diǎn)）：

2、注意點(diǎn)：斷開開關(guān)——連接電路——阻值調(diào)到最大——閉合開關(guān)

四、利用滑動變阻器解決實(shí)際問題

教師：展示電位器并簡單介紹其構(gòu)造并提出新的問題。

問題15：如何把電位器接入電路并保證順時(shí)針轉(zhuǎn)動，電風(fēng)扇風(fēng)速變大？

問題16：剛才的所有電路中，滑動變阻器的滑片都是通過手動控制而實(shí)際生活中很多變阻器可以實(shí)現(xiàn)自動控制而達(dá)到一定的目的；它們是如何工作的？

教師展示：①風(fēng)力表電路②油量表電路…….并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。

（三）教師引導(dǎo)學(xué)生并對本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)。

（四）學(xué)生完成隨堂練習(xí)，加深對知識鞏固理解。

第三篇：變阻器教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1、熟悉常用的滑動變阻器的結(jié)構(gòu)，理解滑動變阻器的工作原理。

2、通過用滑動變阻器來控制電路中燈泡的亮度。能正確使用滑動變阻器。

（二）過程和方法

通過用滑動變阻器來控制電路中燈泡的亮度實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)試驗(yàn)的能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過探究活動，體驗(yàn)探究的樂趣，使學(xué)生樂于觀察、實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作與交流的能力。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

滑動變阻器的使用方法以及滑動變阻器的構(gòu)造和原理。教學(xué)難點(diǎn)：

滑動變阻器的使用方法。

3.教學(xué)用具

多媒體設(shè)備

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

新課導(dǎo)入

（一）引入新課

實(shí)驗(yàn)演示：教師出示調(diào)光臺燈實(shí)物，并當(dāng)堂演示調(diào)光臺燈亮度的變化，并引導(dǎo)學(xué)生觀察的同時(shí)提出問題：

1、這種臺燈與其它的臺燈有什么不同的地方？

2、調(diào)節(jié)旋鈕，臺燈的亮度有什么變化？

3、它能夠改變亮度的原理是怎樣的？

（二）新課教學(xué)

1、變阻器原理的學(xué)習(xí)（1）提出問題

教師引導(dǎo)：燈泡亮度的變化是由通過的電流變化引起的，而電流的變化則是由電阻的變化引起的。啟發(fā)學(xué)生猜想：調(diào)光臺燈的電阻變化是由改變導(dǎo)體電阻的什么因素引起的？

（2）實(shí)驗(yàn)探究

用鉛筆芯使電路中的電流連續(xù)的變化。如圖所示，在導(dǎo)線間夾入一段鉛筆芯，使一端在鉛筆芯上自由滑動，通過改變接入電路中鉛筆芯的長度來改變接入電路中的電阻大小，觀察并記錄小燈泡的亮度變化，并加以比較。

（3）交流評價(jià)

讓學(xué)生動手完成并在小組相互交流，歸納篩選出結(jié)果：改變導(dǎo)體的長度能改變小燈泡的亮度。我們學(xué)習(xí)一種能改變電阻的器件──變阻器。其實(shí)，實(shí)驗(yàn)室所用的變阻器也是通過改變接入電路中電阻線的長度來改變電阻的器件。

原理：變阻器就是通過改變接入電路中電阻線的長度來改變電阻的器件。

2、認(rèn)識變阻器

教師首先要求學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)桌上滑動變阻器的實(shí)物認(rèn)識變阻器的主要造，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)觀察4個(gè)接線柱和表面涂有絕緣漆的合金線所繞成的線圈，猜想這種結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)有什么理由。然后投影：

（1）電阻絲什么位置的絕緣漆被刮去了？為什么要刮去？（2）哪兩個(gè)接線柱之間的電阻是不變的？（3）哪兩個(gè)接線柱之間的電阻很小，幾乎是零？

教師結(jié)合投影片介紹其構(gòu)造，理解銘牌上數(shù)據(jù)的物理意義并要求學(xué)生學(xué)會畫滑動變阻器的結(jié)構(gòu)簡圖和電路符號。結(jié)構(gòu)：瓷筒、電阻線、金屬棒、金屬滑片、接線柱 符號

3、使用滑動變阻器改變燈泡的亮度（1）提出問題（投影）

①要使燈泡和變阻器中的電流大小相同，變阻器應(yīng)該與燈泡串聯(lián)還是并聯(lián)？ ②要能控制電流的大小，應(yīng)該使用變阻器上的哪兩個(gè)接線柱？ ③要使燈泡由暗變亮，接通電路前應(yīng)將滑片放到什么位置上？

④移動滑片時(shí)，哪兩個(gè)接線柱之間的電阻隨著改變？向哪個(gè)方向移動時(shí)電阻變大？ ⑤滑動變阻器上有4個(gè)接線柱，怎樣把這些接線柱接入電路？共有幾種接法？（2）實(shí)驗(yàn)探究

學(xué)生相互討論，首先，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)電路如圖所示，接著根據(jù)各自制定的計(jì)劃進(jìn)行操作，嘗試控制燈泡的亮度。同時(shí)，教師巡視，并指導(dǎo)各實(shí)驗(yàn)小組將變阻器的實(shí)物連接、電路圖連接、及電路符號連接進(jìn)行對照，研究電阻變化的原理和規(guī)律。

（3）交流評價(jià)

各小組分別結(jié)合各自的實(shí)驗(yàn)結(jié)果相互討論，共同歸納總結(jié)： ①能使變阻器電阻變化的接法有4種（“一上一下”）；

②不能使變阻器電阻變化的接法有2種，其中“同下”電阻總是很大，而“同上”電阻總是很小。

③滑片越靠近下端的接線柱，接入電路的電阻越小。變阻器的正確使用方法：

串入電路，調(diào)流控壓；

一上一下，作用最大；

同上同下，沒有變化； 接入電路，撥到最大。

（三）課堂小結(jié) 變阻器

1、原理：利用改變連入電路中電阻線長度來改變電阻。

2、結(jié)構(gòu)：瓷筒、電阻線、金屬棒、金屬滑片、接線柱等。

3、符號

4、使用

①能使變阻器電阻變化的接法有4種（“一上一下”）；

②不能使變阻器電阻變化的接法有2種，其中“同下”電阻總是很大，而“同上”的電阻總是很小。

③滑片越靠近下端的接線柱，接入電路的電阻越小。

（四）布置作業(yè)

第四篇：八年級物理下學(xué)期素材 電阻 滑動變阻器教案 滬粵版

7.4電阻 滑動變阻器

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與技能

1.通過觀察和實(shí)驗(yàn)，初步學(xué)習(xí)電阻的概念、電阻的單位及其換算關(guān)系.2.知道電阻的大小跟導(dǎo)體的種類等因素有關(guān).3.知道滑動變阻器的構(gòu)造，會把滑動變阻器正確地連入電路來改變電路中的電流.二、過程與方法

1.通過觀察和實(shí)驗(yàn)，探究電阻及影響電阻大小的因素，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、概括的能力.2.通過學(xué)生探究活動，研究電阻大小與材料種類、長度、橫截面積的關(guān)系，滲透研究問題的一種方法——控制變量法.三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過了解半導(dǎo)體及超導(dǎo)在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用，開闊視野，激發(fā)學(xué)生求知欲.2.通過多種活動形式，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探索的熱愛.教學(xué)重點(diǎn) 電阻概念的建立.變阻器的原理及使用.教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)要求正確連接與使用變阻器.教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)法、觀察法、比較法.教具準(zhǔn)備

接線板、演示用電流表、干電池組、開關(guān)、導(dǎo)線若干、小燈泡、長短粗細(xì)相同的鐵絲及銅絲各一段、滑動變阻器、電阻箱、調(diào)光臺燈、半導(dǎo)體收音機(jī)一臺、電位器、投影儀.教學(xué)過程：

一、引入新課

出示：預(yù)先準(zhǔn)備的各式各樣的電線.問這是什么東西？ 學(xué)生回答：

指導(dǎo)學(xué)生活動：現(xiàn)在請同學(xué)們剝開導(dǎo)線的絕緣外皮，看一下導(dǎo)線的芯到底是用什么材料

用心

愛心

專心 做成的.是用銅做的.是用鋁做的.［師］大家見過用鋼、鐵做芯的導(dǎo)線嗎？ ［生］好像沒有.［師］常用的導(dǎo)線通常是用銅或鋁做的，特別重要的用電設(shè)備的導(dǎo)線還要用昂貴的銀來做.我們已經(jīng)知道，鋼、鐵也是導(dǎo)體，又多又便宜，那么為什么不用鋼鐵來做導(dǎo)線呢？同學(xué)們大膽地猜想.［生］是不是因?yàn)殍F容易生銹，所以不用鐵.［生］是因?yàn)橛描F做導(dǎo)線沒有銅好.［生］?

［師］大家想不想用實(shí)驗(yàn)找找原因呢？

二、進(jìn)行新課

1.電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)

［師］我們可以把鐵絲和銅絲分別接入電路,觀察一下有什么現(xiàn)象發(fā)生.［想想做做］

請同學(xué)按圖7-26連接電路.先將鐵絲接入電路，合上開關(guān)，觀察小燈泡的亮度.將鐵絲換成長短、粗細(xì)相同的銅絲，合上開關(guān)，觀察小燈泡的亮度.［生］接入銅絲比接入鐵絲時(shí)燈泡亮.將電流表串入電路，重復(fù)上述的實(shí)驗(yàn)，觀察電流表的示數(shù).［生］接鐵絲時(shí)的電流比接銅絲時(shí)的電流小.［師］比較兩次電流的示數(shù)，實(shí)驗(yàn)中用的是相同的電池，也就是說電壓相同，為什么兩條導(dǎo)線中的電流不同呢？

原來，導(dǎo)體能導(dǎo)電，但同時(shí)對電流又有阻礙作用.相同電壓下，導(dǎo)線中電流不同，說明兩條導(dǎo)線對電流的阻礙作用不同.在物理學(xué)中用“電阻”這個(gè)物理量來表示導(dǎo)體對電流阻礙作用的大小.［板書］導(dǎo)體對電流的阻礙作用叫電阻

［師］比較實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象——相同電壓下，接入銅絲的電流大，說明了什么問題？ ［生］銅對電流的阻礙作用小即電阻小.［師］相同電壓下，接入等長、等粗的鐵絲電流小，又說明了什么？

用心

愛心

專心 ［生］等長、等粗的鐵絲比銅絲的電阻大.［師］請同學(xué)們看書P13“幾種長1 m，橫截面積1 mm2的金屬導(dǎo)線在20 ℃時(shí)的電阻值”比較幾種材料導(dǎo)線的電阻值，能得出什么樣的結(jié)論？并說明為什么不用鐵做導(dǎo)線.［生］導(dǎo)線的電阻值和導(dǎo)線的材料有關(guān).不同材料的導(dǎo)線其電阻值不同.［生］電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì).［生］幾種材料中銀的電阻最小，除鎳鉻合金外，鐵的電阻最大，銅的電阻和銀差不多，但銅比銀便宜.所以不用鐵做導(dǎo)線，而常用鋁或銅.（有學(xué)生會注意到鎳鉻合金的電阻值最大，它有什么用？此問題可留在變阻器中再來說明）

2.電阻的單位和換算.請同學(xué)們閱讀材料P13，知道下述內(nèi)容.［板書］電阻的符號：R

電阻的單位：歐姆，簡稱歐 符號 Ω

常用單位：千歐（kΩ）兆歐（MΩ）1 kΩ=103 Ω 1 MΩ=106 Ω

［師］同學(xué)們對于電阻這個(gè)物理量已經(jīng)有了一定的了解.在電子技術(shù)中經(jīng)常用到具有一定電阻值的元件——電阻器.（出示書圖6.3-2所示各種電阻器實(shí)物）

注意：這些電阻器，無論它們是否被連入電路，通過它們電流是多少，其阻值一般是不變的，即電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì).電阻器也叫定值電阻，它在電路圖中的符號是“

”.［師］請同學(xué)們閱讀小數(shù)據(jù)欄中“常見的電阻”，看看你能有什么發(fā)現(xiàn).［生］實(shí)驗(yàn)用的導(dǎo)線電阻很小，它們是用容易導(dǎo)電的銅來做的.［生］實(shí)驗(yàn)用小燈泡的電阻是每根導(dǎo)線電阻的500倍.導(dǎo)線的電阻是不是可以忽略不考慮呢？

［生］人雙手間電阻在手干燥時(shí)很大，潮濕時(shí)會變小，甚至比照明燈泡工作用的電阻還小.相同電壓下，電阻小的電流大，電阻大的電流小.所以電器工作時(shí)，用濕手去觸摸用電器開關(guān)會很不安全.［師］積極肯定學(xué)生仔細(xì)觀察認(rèn)真思考問題的學(xué)習(xí)態(tài)度，并對他們能根據(jù)學(xué)到知識聯(lián)系生活中實(shí)際的做法及同學(xué)的安全意識進(jìn)行表揚(yáng).用心

愛心

專心 ［師］人的雙手間干燥和潮濕時(shí)的電阻不同.誰知道還有什么東西在干燥和潮濕時(shí)的導(dǎo)電能力不同？

［生］木柴.木柴干燥時(shí)是絕緣體，不容易導(dǎo)電；而濕木柴就是導(dǎo)體，就比較容易導(dǎo)電.［生］這說明干木柴電阻大、濕木柴的電阻小.絕緣體的電阻大，導(dǎo)體的電阻較小.［師］肯定同學(xué)的分析，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生利用電阻的知識明白絕緣體的本質(zhì).絕緣體之所以能起到絕緣的作用，就是由于其電阻很大的緣故.［師］在電工材料中，除了同學(xué)們已了解的導(dǎo)體和絕緣體外，還有一種很重要的材料就是半導(dǎo)體.［投影］半導(dǎo)體及超導(dǎo)的相關(guān)內(nèi)容（或讓學(xué)生自己閱讀課文內(nèi)容）.通過介紹這方面內(nèi)容，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.［師］前面實(shí)驗(yàn)中，鐵絲和銅絲電阻不同，接入電路中，使電路中電流的大小不同.由此，同學(xué)們考慮電阻的作用是什么呢？

［生］電阻可以改變電路中的電流.［師］不同材料的銅絲、鐵絲接入電路可以改變電路中的電流，那么同一種材料的一根導(dǎo)線能否改變電路中的電流呢？

［想想做做］

用刀將鉛筆剖開，仔細(xì)取出鉛筆芯，注意不要折斷.用鉛筆芯代替前面實(shí)驗(yàn)中鐵絲（銅絲）或照圖7-26連接電路.［師］鉛筆芯是導(dǎo)體還是絕緣體？

［生］鉛筆芯接入電路，電燈能發(fā)光，所以鉛筆芯是導(dǎo)體.［師］如果想要改變接入電路中的鉛筆芯的長度，誰有辦法，請來操作一下.［生］將連接鉛筆芯的導(dǎo)線一端打開，并使其在鉛筆芯上滑動.［師］滑動過程中同學(xué)們觀察到了什么現(xiàn)象？ ［生］燈泡的亮度發(fā)生了變化.［生］連入電路的鉛筆芯越長，燈越暗；連入電路的鉛筆芯越短，燈越亮.［師］同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，表現(xiàn)很好.我們在這個(gè)過程中電源沒動，是同一個(gè)電源，燈的亮、暗又說明了什么問題？ ［生］燈泡的亮暗，說明通過燈泡中的電流大小不同，燈亮?xí)r電流大，燈暗時(shí)電流小.［生］相同電壓下，電流大、電阻?。浑娏餍?、電阻大.［生］鉛筆芯越長，電阻越大；鉛筆芯越短，電阻越小.用心

愛心

專心 ［師］如果我們換用鐵絲做實(shí)驗(yàn)會怎樣呢？（重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)）

［生］鐵絲越長,電阻越大；鐵絲越短，電阻越小.［師］鐵絲和鉛筆芯都是導(dǎo)體,根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能得到什么結(jié)論呢？

［生］導(dǎo)體電阻的大小與導(dǎo)體的長度有關(guān).在相同粗細(xì)的條件下，導(dǎo)體越長，電阻越大；導(dǎo)體越短，電阻越小.［生］可以通過改變導(dǎo)體在電路中的長度來改變電阻，從而改變電路中的電流.［師］同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了，這就是變阻器的工作原理.但是，老師有一個(gè)問題需要同學(xué)們幫助，在前面觀察P53“幾種金屬導(dǎo)線的電阻”時(shí)，哪種金屬電阻最大呢？

［生］鎳鉻合金.長1 m，橫截面積是1 mm2的鎳鉻合金的電阻是0.1 Ω.［師］如果老師需要電阻在0~10 Ω范圍內(nèi)變化，使用電阻最大的鎳鉻合金絲，需要多長? ［生］需100 m.［師］也就是說，老師要想將接入電路的電阻從0變化到10 Ω，就必須進(jìn)行一次百米跑，這樣做可行嗎？

［生］不行!［師］同學(xué)們有什么辦法呢？

［生］將100 m長的鎳鉻線繞成像彈簧那樣的圈，就能減小長度.［師］（教師可預(yù)先將變阻器拆開，取出繞著線圈的瓷管）請同學(xué)們看，是不是這樣繞就可以呢？（得到同學(xué)們的肯定后，教師繼續(xù)引導(dǎo)）怎樣使用它呢？

［生］需要使用哪部分，就在哪個(gè)地方抽出一個(gè)頭.［生］就像剛才實(shí)驗(yàn)中在鉛筆芯上滑動一樣，用一個(gè)頭在線圈上滑動就可以.［師］（教師將滑動變阻器的金屬桿及滑片再裝上）是不是這樣就可以了呢？（同學(xué)們肯定）利用滑片在線圈上滑動就可以改變接入電路的電阻，所以把它叫做：（同學(xué)們一起說）“滑動變阻器”.［師］同學(xué)們面前的就是實(shí)驗(yàn)室常用的滑動變阻器.請大家仔細(xì)觀察你面前的滑動變阻器并閱讀教材P54“認(rèn)識滑動變阻器”，弄清以下問題.看看大家還有什么疑問？

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［板書］變阻器的構(gòu)造： 結(jié)構(gòu)示意圖：（如右圖）變阻器在電路圖中的符號：

（先板書問題，然后由同學(xué)補(bǔ)充結(jié)論）［生］電阻絲是用什么材料做的？

［生］為什么要將電阻絲繞在絕緣瓷管上？ ［生］電阻絲外面為什么要涂絕緣層？ 教師引導(dǎo)同學(xué)們分析后明確：

滑動變阻器是用電阻率較大的合金線制成的，這種合金線又叫電阻線.變阻器是通過改變接入電路中導(dǎo)體的長度來改變其電阻的.要想增大變阻范圍，電阻線必須做得很長.因此要將電阻線繞在絕緣管上，并使各線圈間互不接觸.［生］變阻器滑片上還有一個(gè)銘牌，上面寫有“50 Ω，1.5 A”是什么意思呢？ ［師］同學(xué)們討論一下，你認(rèn)為是什么意思？

［生］“50 Ω”可能是說這個(gè)變阻器的變化范圍是0~50 Ω，它的最大電阻值就是50 Ω.［生］“1.5 A”應(yīng)該是說它能通過1.5 A的電流.［師］同學(xué)們分析的很正確.變阻器銘牌上標(biāo)出的是滑動變阻器的“最大阻值”和允許通過的“最大電流”.因此在使用滑動變阻器的時(shí)候要注意以下規(guī)則.［投影］滑動變阻器使用規(guī)則

為了防止燒壞變阻器，通過變阻器的電流，不能超過允許的最大值.為了避免電路中電流過大，使用變阻器前應(yīng)將其阻值調(diào)到最大.［師］同學(xué)們對變阻器有了一定了解.請大家觀察下面現(xiàn)象.［演示］

1.用調(diào)光臺燈的控光旋鈕，改變燈的亮度.2.用收音機(jī)控制音量的旋鈕改變收音機(jī)的音量.［師］光亮的控制、改變，收音機(jī)音量的控制、改變就是利用變阻器來實(shí)現(xiàn)的.收音機(jī)控制音量的變阻器是我們教材P16的電位器.［師］誰能給大家說說電位器的電阻是如何改變的？

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專心 ［生］從圖上可以看到，電位器的滑片是可以在電阻絲上滑動的.滑片在不同的位置上時(shí)電阻絲接入電路的長度也會不同，這樣就可以改變接入電路的電阻的大小.［師］同學(xué)們想不想試試怎樣用滑動變阻器來改變燈泡的亮度呢？ ［探究］怎樣用變阻器改變燈泡的亮度？

［師］同學(xué)們先移動滑動變阻器的滑片，看一下滑片滑過的地方有什么特別嗎？ ［生］滑片滑過的地方絕緣漆被刮去了.［師］為什么呢？是因?yàn)樽冏杵魇褂锰?，不小心刮掉了嗎?/p>

［生］（學(xué)生討論）不是不小心刮掉了.必須刮掉這些地方的絕緣漆，滑片到達(dá)時(shí)，變阻器才能接入電路.［師］同學(xué)們現(xiàn)在可以設(shè)計(jì)電路，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)過程中弄清下列問題.［投影］

●哪兩個(gè)接線柱之間的電阻是不變的？

●移動滑片時(shí)，哪兩個(gè)接線柱之間的電阻隨著改變？向哪個(gè)方向移動，電阻變大？ ●使燈泡和變阻器中電流大小相等，變阻器應(yīng)與燈泡串聯(lián)還是并聯(lián)？ ●要能控制電流的大小，應(yīng)使用滑動變阻器的哪兩個(gè)接線柱？ ●要使燈泡由暗變亮，接通電路前應(yīng)將滑片放到什么位置上？ 學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo).實(shí)驗(yàn)結(jié)束，各組進(jìn)行交流，提出發(fā)現(xiàn)的問題.［師］請同學(xué)們說說你們的收獲吧.［生］把AB或CD兩個(gè)接線柱串聯(lián)接入電路時(shí)，燈泡的亮度都不變，說明AB間和CD間的電阻都不變；但是接C、D時(shí)燈很亮，說明C、D間電阻很小，幾乎為零；接A、B時(shí)燈很暗說明A、B間的電阻很大.［生］要想控制電路中電流的大小，改變小燈泡的亮度，滑動變阻器必須串聯(lián)接入電路，并使用“一上、一下”兩個(gè)接線柱.［生］要使燈由暗變亮，接通電路前就應(yīng)將滑動變阻器滑片放在電阻最大的位置上.但我發(fā)現(xiàn)有的組和我們不一樣，我們在最左（A）端，他們在最右（B）端，難道最大值位置有兩個(gè)嗎？

［生］我也發(fā)現(xiàn)了使燈由暗變亮有的從左向右滑，有的從右向左滑.［師］請同學(xué)將你們滑動變阻器不同的連接情況畫在黑板上.［師］引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察比較各組變阻器的連接情況，分析產(chǎn)生區(qū)別的原因，進(jìn)一步

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專心 弄清滑動變阻器的使用規(guī)則及方法.滑動變阻器阻值的最大位置及滑片的移動方向，都與變阻器的連接情況有關(guān).如圖，如果使用接線柱CA或DA，電阻絲AP段被接入電路，這時(shí)電阻值最大的位置滑片P應(yīng)在B端，滑片從B端向A端滑動時(shí)，電阻逐漸減小電流逐漸變大，燈泡由暗變亮.如果使用接線柱CB或DB，則電阻絲PB部分被連入電路，電阻最大值的位置就應(yīng)是滑片P在A端，而要使燈由暗變亮，滑片要從A端向B端滑動.投影學(xué)生探究報(bào)告，互相交流、學(xué)習(xí).鼓勵(lì)同學(xué)們在科學(xué)探究的過程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度.三、小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)本課內(nèi)容：

（1）物理學(xué)中用電阻來表示導(dǎo)體對電流阻礙作用的大小，導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì).（2）電阻的符號是R，單位是歐姆（Ω），電阻在電路圖中的符號是（3）滑動變阻器

原理：通過改變導(dǎo)體在電路中的長度來改變電阻.構(gòu)造：電阻絲繞成的線圈、絕緣管、金屬棒、滑片.結(jié)構(gòu)示意圖：

電路圖中的符號：使用規(guī)則：

a.首先觀察變阻器的銘牌，弄清變阻器的最大值和允許通過的最大電流.b.連接時(shí)要將滑動變阻器的“一上、一下”兩個(gè)接線柱串聯(lián)接入所要控制的電路中.c.閉合電路前，應(yīng)將滑動變阻器滑片調(diào)到阻值最大的位置上.用心

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.三、練習(xí)

1.要使滑動變阻器能控制燈泡的亮度，滑動變阻器應(yīng)和燈泡串聯(lián).（圖略）滑動變阻器滑片的移動方向應(yīng)根據(jù)滑動變阻器接線柱的連接情況來定.四、小結(jié)：

一、滑動變阻器

1、原理：利用改變電路中電阻線長度來改變電阻，從而改變電路中的電流的目的。

2、構(gòu)造、結(jié)構(gòu)示意圖和元件符號分別如下：

3、接法：“一上、一下”

五、布置作業(yè)

課本第55頁自我評價(jià)與作業(yè)。

教學(xué)反思：本節(jié)通過學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、動手能力，對學(xué)生今后對物理的學(xué)習(xí)有著指導(dǎo)意義。

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第五篇：九年級物理變阻器教案及教學(xué)設(shè)計(jì)精選

九年級物理變阻器教案及教學(xué)設(shè)計(jì)精選

導(dǎo)語：變阻器的構(gòu)造是怎么樣的？工作原理是什么？教學(xué)設(shè)計(jì)方案怎么寫？以下是品才網(wǎng)小編整理的九年級物理變阻器教案及教學(xué)設(shè)計(jì)精選，歡迎閱讀參考！

九年級物理變阻器教案及教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

◆知識與技能

(1)了解滑動變阻器的構(gòu)造，結(jié)構(gòu)簡圖，元件符號。理解滑動變阻器的原理及其在電路中的作用。

(2)通過探究活動能正確使用滑動變阻器。會用滑動變阻器來控制電路中燈泡的亮度。

◆過程和方法

(1)通過思考觀察實(shí)驗(yàn)、對比、探究等方法，學(xué)習(xí)利用滑動變阻器改變電流、電壓。

(2)在探究活動中，體驗(yàn)科學(xué)探究的方法。

◆情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過探究活動，體驗(yàn)探究的樂趣，使學(xué)生樂于觀察、實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作與交流的能力。從而激發(fā)學(xué)生動手操作的熱情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

滑動變阻器的使用方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

滑動變阻器的連接方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、滑動變阻器、示教板、電池、小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線。

【教材教法】

“提出問題──實(shí)驗(yàn)探究──交流評價(jià)”的物理課堂教學(xué)模式。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)引入(3分鐘)

師：決定導(dǎo)體電阻大小的因素有哪些?

生：材料、長度、橫截面、溫度。

師：其中，長度如何影響導(dǎo)體的電阻大小?

生：其他因素相同，長度越長，電阻越大;

二、新課引入(5分鐘)

創(chuàng)設(shè)情景，采用多媒體實(shí)驗(yàn)引入新課。(創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)思考，演示實(shí)驗(yàn)，把要研究的物理現(xiàn)象生動地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使其感到驚奇，產(chǎn)生疑問，引起思維，激發(fā)興趣，從而順利引入新課)。

三、變阻器原理的學(xué)習(xí)(10分鐘)

提出問題 教師引導(dǎo)：燈泡亮度的變化是由通過的電流引起的，而電流的變化則是由電阻的變化引起的。啟發(fā)學(xué)生猜想：鉛筆芯的電阻變化是由改變導(dǎo)體電阻的什么因素引起的?

實(shí)驗(yàn)探究 用鉛筆芯使電路中的電流連續(xù)的變化

方案目的(改變長度)：如圖所示，在導(dǎo)線間夾入一段鉛筆芯，使一端在鉛筆芯上自由滑動，通過改變接入電路中鉛筆芯的長度來改變接入電路中的電阻大小，觀察并記錄小燈泡的亮度變化，并加以比較。

(觀察是科學(xué)探究的基礎(chǔ)，是提出問題獲得證據(jù)或數(shù)據(jù)的來源。在觀察到現(xiàn)象后及時(shí)做出記錄，這是科學(xué)研究的最基本方法。通過學(xué)生自己動手實(shí)驗(yàn)揭示科學(xué)的神秘面紗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)

最后師生共同總結(jié)歸納出：燈泡亮度變化，實(shí)質(zhì)上是通過改變接入電路中鉛筆芯的長度，來改變電阻，從而改變燈的亮度的。要想弄清其原理，我們先來學(xué)習(xí)一種能改變電阻的器件──變阻器。其實(shí)，實(shí)驗(yàn)室所用的變阻器也是通過改變接入電路中電阻線的長度來改變電阻的器件。

原理：變阻器就是通過改變接入電路中電阻線的長度來改變電阻的器件。(板書)

四、學(xué)習(xí)正確使用變阻器(20分鐘)

(1)變阻器結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)

教師首先要求學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)桌上滑動變阻器的實(shí)物認(rèn)識變阻器的主要構(gòu)造，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)觀察4個(gè)接線柱和表面涂有絕緣漆的合金線所繞成的線圈，猜想這種結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)有什么理由。然后提問：

◆電阻絲什么位置的絕緣漆被刮去了?為什么要刮去?

◆哪兩個(gè)接線柱之間的電阻是不變的?

◆哪兩個(gè)接線柱之間的電阻很小，幾乎是零?

教師結(jié)合投影片介紹其構(gòu)造，理解銘牌上數(shù)據(jù)的物理意義;并要求學(xué)生學(xué)會畫滑動變阻器的結(jié)構(gòu)簡圖和電路符號。

(板書)結(jié)構(gòu)：瓷筒、電阻線、金屬棒、金屬滑片、接線柱

符號：

(該部分內(nèi)容簡單，讓學(xué)生觀察，師生共同解決，教學(xué)中主要采用問題法和講授法。)

(2)正確使用滑動變阻器

※該部分是本節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，為了化解難點(diǎn)突出重點(diǎn)，我在此設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動手去探究滑動變阻器的正確使用。另外。還借用課件直觀、生動地顯現(xiàn)利用滑動變阻器改變燈泡亮度的過程。

提出問題(投影)

◆要使燈泡和變阻器中的電流大小相同，變阻器應(yīng)該與燈泡串聯(lián)還是并聯(lián)?

◆要能控制電流的大小，應(yīng)該使用變阻器上的哪兩個(gè)接線柱?

◆要使燈泡由暗變亮，接通電路前應(yīng)將滑片放到什么位置上?

◆移動滑片時(shí)，哪兩個(gè)接線柱之間的電阻隨著改變?向哪個(gè)方向移動時(shí)電阻變大?

◆滑動變阻器上有4個(gè)接線柱，怎樣把這些接線柱接入電路?共有幾種接法?

實(shí)驗(yàn)探究 學(xué)生相互討論，首先，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)電路如圖所示，接著上臺進(jìn)行操作，嘗試控制燈泡的亮度。同時(shí)，引導(dǎo)其他學(xué)生仔細(xì)觀察，并指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)學(xué)生每次將變阻器的實(shí)物連接、電路圖連接、及電路符號連接進(jìn)行對照，掌握滑動變阻器的使用方法。

交流評價(jià) 結(jié)合各自的實(shí)驗(yàn)結(jié)果相互討論，共同歸納出：(板書)

使用：①能使變阻器電阻變化的接法有4種(“一上一下”);

②不能使變阻器電阻變化的接法有2種，其中“同下”電阻總是很大，而“同上”電阻總是很小。

③滑片越靠近下端的接線柱，接入電路的電阻越小。

(本環(huán)節(jié)中以教材內(nèi)容和設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)報(bào)告為主，讓學(xué)生經(jīng)歷“提出問題──實(shí)驗(yàn)探究──交流評估”這一個(gè)性化的過程，去主動突破“變阻器”這一教學(xué)重難點(diǎn)，使學(xué)生“不僅知其然，而且知其所以然?！?

(板書)

變阻器的正確使用歌

使用滑動變阻器，改誰電流跟誰串。

一上一下連接線，關(guān)鍵是看連下線。

左連右移電阻大，右連右移電阻小。

(3)滑動變阻器在電路中的作用

(板書)① 通過改變電路中的電阻，逐漸改變電路中的電流和部分電路兩端的電壓。②保護(hù)電路。

五、變阻器的實(shí)際運(yùn)用──油量表(5分鐘)

(設(shè)計(jì)本題目旨在對學(xué)生所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固運(yùn)用，更重要的是拓寬學(xué)生運(yùn)用知識的能力)。

六、小結(jié)、拓展與作業(yè)設(shè)計(jì)(2分鐘)

拓展解釋銘牌物理意義

作業(yè)：完成練習(xí)冊

【板書設(shè)計(jì)】

變阻器

1.原理：利用改變連入電路中電阻線長度來改變電阻。

2.結(jié)構(gòu)：瓷筒、電阻線、金屬棒、金屬滑片、接線柱等。

3.符號：

4.使用：(口訣)

①能使變阻器電阻變化的接法有4種(“一上一下”);

②不能使變阻器電阻變化的接法有2種，其中“同下”電阻總是很大，而“同上”的電阻總是很小。

③滑片越靠近下端的接線柱，接入電路的電阻越小。

【教學(xué)反思】

一個(gè)儀器，講清它的構(gòu)造、原理、作用并不十分困難。怎樣使學(xué)生在較短時(shí)間里，由感性的膚淺認(rèn)識──到理性的理解──再到熟練得使用?通過本節(jié)課的教學(xué)讓我受到啟發(fā)。我認(rèn)為讓學(xué)生積極主動參與探究、設(shè)計(jì)方案、實(shí)施實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感覺知識離自己并不遠(yuǎn)，努力思考就能想出好辦法，設(shè)計(jì)會更加合理。學(xué)生自己想、自己做、自己改進(jìn)，印象會更深，應(yīng)用起來會更親切、更熟練。

教師即促進(jìn)者，是新課程下教師角色的根本變化。新的課程觀更強(qiáng)調(diào)課程是一種活動，因?yàn)榭茖W(xué)探究能力的提高，科學(xué)方法的掌握，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的形成，都必須通過具體而生動的活動來實(shí)現(xiàn)。

本節(jié)課教師給學(xué)生的發(fā)散性思維、創(chuàng)造性活動提供了一個(gè)展示的機(jī)會，作為教師，只是起到了組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者的作用。讓學(xué)生積極參與探究，討論活動，積極尋找學(xué)生的思想火花，遵循“不干涉”原則。比如在講授變阻器的原理時(shí)，教師引領(lǐng)學(xué)生分析與電阻有關(guān)的幾個(gè)要素為后面的教學(xué)設(shè)伏，并通過用鉛筆芯改變小燈泡亮度的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自主得出應(yīng)該改變導(dǎo)線的長度。接著教師在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上將鉛筆芯換成變阻器演示實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用“類比”的方法因勢利導(dǎo)突破難點(diǎn)，揭示變阻器的原理，事實(shí)證明運(yùn)用此法效果十分的好。在教授變阻器的使用時(shí)，教師又是讓學(xué)生自主討論分析、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并實(shí)施實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而總結(jié)出變阻器的使用方法。對于這一部分的教學(xué)教師切忌不要操之過急，一定要留給學(xué)生充裕的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，將使用方法及注意事項(xiàng)以口訣的形式總結(jié)出來，學(xué)生樂于接受，易于識記掌握。從課后的調(diào)查與作業(yè)效果來看，此處的教學(xué)十分成功。

課堂教學(xué)的好壞，并不在于教師是否把概念、規(guī)律講清講透講活，而是看學(xué)生是否主動參與教學(xué)過程，勤于思考、樂于探究進(jìn)而總結(jié)出規(guī)律揭示其概念。從這個(gè)意義上說，我認(rèn)為這是一節(jié)成功的探究課。