第一篇：《四季》教案新

《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、有感情地朗讀并背誦課文，并從課文中領(lǐng)略四季的美麗。

2、能模仿課文的詩意語言進(jìn)行流暢的語言表達(dá)。

3、認(rèn)識(shí)筆畫“豎彎鉤”，學(xué)會(huì)書寫“無”字?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

培養(yǎng)孩子有感情地誦讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

引發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，并且模仿課文中的語句自己進(jìn)行語言創(chuàng)作的表達(dá)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

PPT 【教學(xué)過程】：

一、談話導(dǎo)入：

1、師：一年中有哪幾個(gè)季節(jié)？

師出示PPT，播放春、夏、秋、冬的插圖。師生齊說：春、夏、秋、冬。

2、師：你能說說你最喜歡哪個(gè)季節(jié)和你喜歡這個(gè)季節(jié)的原因嗎？

3、生自由回答。

二、新授

1、今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文《四季》，同學(xué)們，舉起手和老師一起寫課題。

2、復(fù)習(xí)生字詞。

師：現(xiàn)在老師來考考你們，看看你們昨天學(xué)的生字詞還記得嗎？ 師出示生字卡片：不對(duì)、說話、就是、葉子、圓圓、夏、秋、雪人、肚皮、冬。

（開變動(dòng)的小火車，讓生評(píng)。）翹舌：說。整體認(rèn)讀音節(jié)：是、葉、圓。

3、自由讀課文。

師：詞語藏到我們的語文書中去了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？把書翻到61頁，快快讀讀課文吧。讀完后，挑選出自己最喜歡的一段，把它讀給你的同桌聽。

（一）走入冬季

1、生匯報(bào)。

師：你喜歡什么季節(jié)？ A生：我喜歡冬季。

師：你覺得冬天的雪人是一個(gè)怎樣的小雪人？ A生：我覺得它是一個(gè)可愛的小雪人。

師：你能讀讀嗎？讓大家也感受到雪人的可愛。師：真棒，老師不僅從你的語言，還從你臉上的表情感受到了雪人的可愛。師：還有誰來說說這是一個(gè)怎樣的雪人？ B生：我覺得它是一個(gè)調(diào)皮的雪人。

師：你來讀讀，我們看看這雪人究竟有多么地調(diào)皮。

師：他讀著讀著把肚子也挺了挺，我從你的動(dòng)作中感受到了雪人的調(diào)皮。要是動(dòng)作能和語言結(jié)合就好了。誰再來試試。

C生讀

師：這個(gè)雪人可真調(diào)皮??！很多同學(xué)都躍躍欲試，好吧，我們站起來，一起來讀讀，把雪人的調(diào)皮勁給讀出來。

2、全班站起來齊讀。

（二）走入春天

1、師：你還喜歡哪個(gè)季節(jié)呢，在課文中找出那一段來，讀給大家聽聽。

2、生朗讀第一段。

3、師：是啊，春天是個(gè)很美的季節(jié)，你們看看大屏幕，一起感受春的美麗。

（師播放PPT，春景圖。最后定格為課文插圖）

4、師：有誰說說，在這幅圖上，你看到了什么？

A生：我看到了小草和小鳥。

5、師：不錯(cuò)，他把圖中最重要的兩個(gè)事物說出來了，誰能觀察得更仔細(xì)，說得更詳細(xì)些？

B生：我看到綠綠的小草和一只在天空飛翔的小鳥。

師：真棒，他說出了小草的顏色和小鳥的樣子。但課文中說的不是小草，而是草芽，現(xiàn)在你們看看，老師手上拿的哪一個(gè)是草芽呢？（老師出示草芽卡片，讓學(xué)生指認(rèn)。）

師：草芽的哪個(gè)地方是尖尖的？誰來幫老師指一指？（一生指）

師：對(duì)了，草芽是剛從春泥里鉆出來的，它小小的。就像所有的寶寶剛從媽媽肚子里鉆出來那樣小。如果讓你摸摸草芽，你會(huì)有怎樣的感覺呢？

A生：我覺得柔柔的，軟軟的。

師：那我們?cè)谧x的時(shí)候也要讀出對(duì)草芽的呵護(hù)，喜愛之情。你來試試。A生讀。

師：他的聲音真柔啊，好像生怕弄疼了草芽。B生讀。

師：他讀得輕輕的，好像草芽就被它捧在手上，生怕把它尖尖的葉子折斷一樣。師：我們一起來讀讀，注意，不要太大聲，不然會(huì)弄疼了草芽。全班讀。

師：讀得真輕、真柔、真好，草芽都要感謝你們呢。孩子們?cè)僬归_你們相像的翅膀想想，草芽在告訴小鳥春天到來的消息時(shí)，它是怎樣的心情呢？ 生答。師：讓我們?cè)賻е@種喜悅的心情讀讀。全班再讀。

（三）走入夏天

師：炎熱的夏天來了，我知道小朋友們最喜歡吃的就是冰激凌了?，F(xiàn)在沒有冰激凌吃，但我們一起到清涼的荷塘去看看吧！你看到了什么？（展示PPT，課文插圖）生自由說。

師：聽，荷葉和青蛙在對(duì)話呢。荷葉搖著美麗的身姿，它在對(duì)荷葉說什么呢？ 生自由說。

師：美麗的荷葉還會(huì)這樣說。（師出示PPT展示課文中的話語）師：我請(qǐng)我們班美麗的女生當(dāng)當(dāng)荷葉姑娘，讀讀這句話。女生讀。

師：你們讀得真美，讓老師都想和你們比比了，給譚老師一個(gè)機(jī)會(huì)好嗎？ 師：仔細(xì)聽聽，譚老師讀的和你們讀的有哪不同。師范讀。

A生：我覺得譚老師把“夏天”讀得很重。師：你也學(xué)著譚老師的來讀讀吧。A生讀。

師：你真聰明，一學(xué)就會(huì)。誰能比她讀得更好？ B生讀。

師：讀得搖頭晃腦的，表情真甜美。你真是一位甜甜的荷葉姑娘啊。師：誰再來讀讀，比她讀得更好。C生讀。

師：讀得真棒，讓我們大家都想一起讀讀了。來吧，我們一起讀讀這段。全班齊讀。

（四）走入秋天

師：送走了夏姑娘，秋爺爺邁著緩緩的步子向我們走來了。看，他給我們帶來了什么禮物？我們一起來說說這些禮物的名字吧。

師出示PPT展示秋天的碩果累累。最后一幅為麥穗。

師：瞧，谷穗彎著腰，鞠著躬，他給我們帶來了豐盛的果實(shí)卻又是多么地謙虛啊。他謙虛地說了什么呢？

師出示PPT,展示第三段的文字。

師：誰能讀讀，把秋爺爺?shù)闹t虛給讀出來。A生讀。

師：他讀得輕輕的，覺得謙虛應(yīng)該輕輕地讀。還有誰來試試?？梢约由蟿?dòng)作。B生讀。（加動(dòng)作）

師：真好，他學(xué)著谷穗的樣子彎著腰讀，真謙虛。我們一起讀讀吧。

全班站起來帶動(dòng)作齊讀。

三、背誦課文。

師：孩子們，相信春、夏、秋、冬，每一個(gè)季節(jié)的美麗圖畫已經(jīng)深深映入你們的腦海了，讓我們一起看著黑板上的板書，背一背這篇課文吧。全班齊背課文。

四、拓展

師： 大自然的每個(gè)季節(jié)都很美，但每個(gè)人都有最喜歡的季節(jié)。譚老師最喜歡春天，所以，我也學(xué)著當(dāng)當(dāng)詩人，模仿課文編了這樣一句——柳葉飄飄，它對(duì)燕子說：“我是春天”。你們也來試試吧，說不定你們編得比譚老師更好呢。

出示PPT。

五、書寫

1、引出生字。

師：春天、夏天、秋天、冬天，都給我們帶來了美好的事物。大家看看，這就是天字。“天”字還有一個(gè)弟弟是“無”。我們看看哥哥和弟弟有什么不同。

2、學(xué)習(xí)筆畫“豎彎鉤”。

師：對(duì)了，“無”字的最后一筆就是我們今天要學(xué)的新筆畫“豎彎鉤”。你們書空，跟著老師一起寫寫這個(gè)筆畫吧。

3、師范寫，生書空。

4、看著筆畫“豎彎鉤”讀三遍。

5、書寫“無”字。

師：現(xiàn)在我們一起寫“無”字。

生：書空。

師：手寫。

師：寫什么？

生：寫“無”字。

師：一筆橫，橫在左上格和右上格，注意左低右高。二筆橫，橫在橫中線上，比第一橫稍長一點(diǎn)。三筆撇，從豎中線起筆，四筆豎彎鉤，從豎中線和第二橫的交叉處起筆。

6、生描紅、臨寫。

第二篇：四季教案新改

四季教學(xué)設(shè)計(jì)新改

一、導(dǎo)入

師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，初步感受四季的美 師：小朋友們，你們知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)? 生1：一年有夏，有秋??

師：你知道一年有夏，有秋，還有什么呢？別著急 生1：還有春天，冬天

師：一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，我們把它們稱為??讀

（出示課題）

師：今天，老師就帶領(lǐng)大家去四季王國走一走，看一看。

二、學(xué)習(xí)生字

1，四季王國的生字寶寶也迫不及待的要和大家見面了，（出示生字）2，孩子們只要快速地叫出生字寶寶的名字，它們就會(huì)和你交朋友。

3，現(xiàn)在老師想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來讀一讀。（有三排，請(qǐng)三個(gè)孩子每人讀一排）

4、讀完了，開火車讀，全班讀。

5、四季王國的蘋果熟了，我們?nèi)フO果吧！（出示課件）

6、生字寶寶找到了好朋友，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？。全班一起讀。

7、再回過去，將課文讀一遍，在課文中認(rèn)一認(rèn)剛剛學(xué)過的字寶寶。

三、初讀課文，了解大意

師；四季王國里，除了有又大又紅的蘋果和美麗的景色，還住著4位可愛的小姑娘，她們是春姑娘??夏姑娘、秋姑娘和冬姑娘，他們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了4份小禮物，想看嗎？

師：好，我們來看第1份禮物

（課件演示）師：是什么？ 生1：是草

師：四季姑娘送的可不是普通的小草，而是剛從土里鉆出來的小??

（課件演示）讀 生：草芽

師：再讀，干脆點(diǎn) 生：草芽

師：這草芽是什么樣的呢？ 生1：這草芽是短短的嫩嫩的 生2：草芽是綠綠的

師：是呀，這草芽是短短的、嫩嫩的、綠綠的，頭上還是?? 師生：尖尖的（課件演示）讀 生：尖尖的草芽 師：再讀，生：尖尖的草芽

師：我們還可以說，這個(gè)是??

（出示詞條）生：草芽尖尖 師：再讀，生：草芽尖尖 師：***，你來讀 生1：草芽尖尖 生2：草芽尖尖 生3：草芽尖尖

師；第1份禮物是?? 生；草芽尖尖

師；我們來看看，四季姑娘送的第2份禮物是什么？ 生；第2份禮物是荷葉

師：除了荷葉，還有好多葉子

（課件演示）

我們來看，這是什么葉子 生：柳葉 師：什么葉 生：柳葉

師；我們?cè)賮砜纯?，（課件演示）這又是什么葉子 生1：秋葉

師：對(duì)呀，可以說是秋葉，因?yàn)?，它是秋天發(fā)紅了的葉子，還可以說是什么？ 生2：楓葉

師；除了，荷葉、柳葉、楓葉之外，你還知道有什么葉子呢？ 生1：茶葉

師：對(duì)啊，有茶葉，真棒 師：橘子樹的葉子，也行 生3：松葉

師：不同的葉子，它有不同的形狀，那么，你看看，四季姑娘送給我們的荷葉是什么形狀的呢？ 生；圓形的

師：對(duì)呀，它是圓形的，我們可以說是??（出示詞條）生：圓圓的荷葉

師：的是輕聲的，再讀 生：圓圓的荷葉

師；你還知道什么東西是圓圓的 生1：o是圓圓的 生2：大餅是圓圓的 生3：眼睛是圓圓的

師：對(duì)呀，好多東西都是?? 生：圓的

師：第2份禮物是?? 生：圓圓的荷葉 師：讀得不夠圓 生：圓圓的荷葉 師：還可以說是??（課件演示）生：荷葉圓圓 師；（課件演示）

我們來看，第3份禮物是什么？拼拼看，是什么 生拼讀

師：對(duì)，這就是谷穗，把外面黃黃的皮剝掉，就是我們吃的大米了

你來看，這谷穗是什么樣的呢？ 生1：它是彎彎的

師；我們可以說是??

（出示詞條）生：彎彎的谷穗 抽讀

師：這是我們收到的第3份禮物，是?? 生：彎彎的谷穗 師：還可以說是??（課件演示）生：谷穗彎彎

師；好，我們來看，第4份禮物是什么？ 生1：第4份禮物是雪人 跟讀“雪人“

師：雪人是什么樣的？ 生1：雪人很可愛 生2：他的肚子很大

生3：他的鼻子是胡蘿卜做的 生4；這個(gè)雪人很有趣

師：是呀，你看，這個(gè)雪人，肚子大大的，胖胖的

他的肚子在這里，你的肚子在哪里呢？ 生摸自己的肚子

師：你看，這個(gè)雪人是??（課件演示）

生：雪人挺著大肚子 生再讀

師：它是挺著大肚子，你能站起來，挺著你的小肚子嗎？ 生起立挺小肚子

師；我們可以說這份禮物是?? 生：挺著大肚子的雪人 師：這個(gè)的是?? 生：輕聲的 生再讀

師；四季姑娘已經(jīng)把他的禮物送到我的手上了，（貼圖）這是我們收到的4份禮物，可是他們究竟是誰送的呢？

抽生貼詞條。

師： 他們貼對(duì)了嗎？ 生：對(duì)了

師：貼對(duì)了，我們要用話來說，比如說：尖尖的草芽是春姑娘送的禮物

（出示卡片）這個(gè)什么字？ 生：是

師：這個(gè)就是來幫助我們說話的，什么是誰送的禮物 生1；荷葉圓圓是夏姑娘送的禮物 生2：尖尖的草芽是春姑娘送的禮物 生3：調(diào)皮的雪人是冬姑娘送的禮物

師：多棒呀，你看，他還換了個(gè)詞，是調(diào)皮的雪人 生4：尖尖的草芽是春姑娘送的

生5：彎彎的谷穗是秋姑娘送的禮物 師：四季姑娘除了給我們送來了這么精美的禮物，還給我們送來了一首美妙的小詩，它就藏在我們課本的第61.62頁，趕快來讀一讀吧，師：現(xiàn)在你喜歡讀哪個(gè)自然段，就給我們讀哪個(gè)自然段，其他的小朋友呀，要仔細(xì)地聽，他哪里讀得不對(duì)，等他讀完再告訴他，誰先來跟我們讀一讀。生：我愿意讀第一幅 師：第一幅是什么季節(jié)啊 生：春天

師：來，那你來為我們讀一讀春天 生讀課文

師：都讀對(duì)了，真好，誰愿意給我們讀讀別的季節(jié)呀 生：我要讀冬天（生讀）

師：他這個(gè)詞讀得特別好，我們也學(xué)著他的樣子讀一讀，就是 生：就是

師：這一段呀不好讀，誰愿意再幫我們讀一讀 生讀冬天

師：還有嗎？還有誰愿意來讀別的季節(jié) 生：我愿意讀夏天

師：恩，你愿意讀夏天，她讀的時(shí)候其他小朋友要仔細(xì)聽，老師發(fā)現(xiàn)這幾組小朋友特別認(rèn)真，不可以插嘴 生讀夏天

師：好的，請(qǐng)坐，她讀對(duì)了嗎？ 生：讀對(duì)了

師：都讀對(duì)了，還剩下，還有別的季節(jié)嗎？還有一個(gè)季節(jié)，最后一個(gè)季節(jié)給誰 生讀秋天

師：鞠著躬是個(gè)怎么樣的動(dòng)作呀，誰來做一做，你來做一做 生做動(dòng)作

師：好，跟老師念，鞠著躬 生：鞠著躬

師：我們把這一小節(jié)一起來讀一讀吧 生齊讀秋天

四、精讀課文，感受四季的美

師：是呀，小朋友讀得這么好，我們先去春姑娘家里看一看吧 師：你們看誰來歡迎我們了呀？ 生：草芽

師：是草芽來歡迎我們了，你看看小草芽長的怎么樣？ 生：尖尖的

生：尖尖的，綠綠的

師：而且剛生出來的小芽呀是嫩綠嫩綠的，短短的，那么你能讀好這個(gè)詞語嗎？ 生：草芽尖尖

師：讀得多可愛呀，老師聽出來了，你再來讀。生：草芽尖尖（多請(qǐng)幾個(gè)）

師：是的，草芽尖尖，多可愛的小草芽呀，那誰愿意來叫一叫它 生：草芽尖尖

師：從你的朗讀中老師聽出來了，你喜歡它是嗎？誰愿意再來叫一叫？ 生：草芽尖尖

師：唉，特別好聽，我們學(xué)著他的樣子一起來叫一叫，生齊讀草芽尖尖

師：是的，尖尖的草芽多可愛呀，現(xiàn)在我們小朋友愿意不愿意做小草芽啊？ 老師想問問小草芽，你鉆出來后感覺怎么樣呀？ 生：很舒服

師：恩，感覺外面很舒服，那你能舒服的對(duì)小鳥說一說嗎？ 生：它對(duì)小鳥說：“我是春天?！?/p>

師：老師聽出來了，多好呀！小草芽，你感覺怎么樣啊？ 生：我感覺很快樂。

師：草芽的好朋友 小鳥飛來了，他對(duì)小鳥說： 生：我是春天

師：老師想想做動(dòng)作會(huì)不會(huì)更好一點(diǎn)，試一試 生：我是春天（加上動(dòng)作）

師：是呀，讀得多好聽呀，我們很高興地時(shí)候呀，可以加上自己的表情和動(dòng)作，一定能夠幫助大家讀得更好，聽老師讀吧 師示范讀春天

師：誰愿意像老師一樣來讀一讀？生齊讀。

師：春天，小草芽從土里鉆出來給大地披上了綠衣裳，他會(huì)對(duì)小鳥說什么？ 生：春天真美！生：我要長大！生：我是春天。

師：他為什么說自己是春天？ 生：因?yàn)樾〔荽禾炀蜁?huì)發(fā)芽。

生：因?yàn)槿藗兛吹叫〔菥G了就知道春天到了。

師：小草芽多高興、多自豪呀！自己讀讀課文，把小草芽的高興、自豪的樣子讀出來。

生讀春天，師引讀

師：多美呀，春姑娘一定會(huì)喜歡你的。還有誰愿意來試試看 生：我是春天 師：多美呀，真好聽，誰愿意再來試？ 生：我是春天

師：我是春天，學(xué)著他們的樣子一起來試試看。師引讀，生齊讀。

師：現(xiàn)在老師和小朋友一起讀，老師讀前面，小朋友們讀后面，可以加上自己的表情很動(dòng)作。師引讀，生齊讀

師：現(xiàn)在誰來做做小草芽，讀好這句話？誰愿意來 請(qǐng)生讀文

師：好的，謝謝你小草芽，誰還愿意讀？ 生讀課文

師：多美呀，哪位小朋友還愿意來讀讀？ 生讀課文

師：從你的表情，老師看出來你特別的高興，這樣我們男女同學(xué)來讀，男同學(xué)先來好嗎？

師：做上動(dòng)作，草芽尖尖，預(yù)備起 男生讀春天

師：草芽尖尖，預(yù)備起 女生讀春天 師：接下來，我們?nèi)ハ墓媚锛铱纯窗?，老師想?qǐng)一個(gè)小朋友來讀一下夏天這一段，其他小朋友仔細(xì)聽。生讀夏天

師：聽出來了嗎？夏天的代表是？ 生：荷葉圓圓

師：是圓圓的荷葉對(duì)吧，真棒！老師相信，荷葉的心情也和小草芽一樣，老師剛才聽小朋友的朗讀就聽出來了，你們能夠讀好荷葉嗎？ 請(qǐng)生讀 師：

荷葉的好朋友是誰呢？他對(duì)青蛙說什么？

生讀：我是夏天。還有誰想來，那么多同學(xué)想來，我們一起來吧。我們可以做做動(dòng)作。

生齊讀夏天

師：多美呀，現(xiàn)在我們讀好了春天和夏天，老師把他們放在一塊兒，你們還會(huì)不會(huì)讀？

師：老師請(qǐng)男同學(xué)讀讀小草芽，女同學(xué)讀讀小荷葉，準(zhǔn)備好！草芽尖尖，預(yù)備起——

男女生分讀一二段

師：這么美的句子我們要把他記在腦子里，小朋友先自己來記一記、背一背。生自由背誦

師：這樣你還會(huì)背嗎？ 生齊讀

師：“誰在向我們報(bào)告秋天的到來?！?生：“谷穗?！?/p>

師：“它是什么樣子？” 生：“谷穗彎彎的?！?師：“彎彎是什么樣子？

生：做彎彎的動(dòng)作。師：“你還發(fā)現(xiàn)什么是彎彎的？

生：“香蕉彎彎的；月亮彎彎的；小船彎彎的?? 師：“在這一小節(jié)中，你還覺得哪個(gè)詞語用得很有趣？ 生：“鞠著躬”

師：裝著驚奇的樣子問道：谷穗為什么像人一樣會(huì)鞠躬？ 生：它成熟了，壓彎了；風(fēng)一吹，它就彎腰??

師：是呀，豐收了，大家多高興，讓我們帶著喜悅的心情來讀讀，好嗎？ 師：誰又在向我們報(bào)告冬天的到來呢? 抽讀第四段

師：你們讀的都很棒，小雪人呀，真師特別的頑皮。老師也想和你們比一比，你們聽聽，是老師讀的好還是他們讀的好。

師范讀，邊讀邊表演。特別是大肚子一挺這句，一定要活靈活現(xiàn)，激起生的興趣和直觀感受，請(qǐng)生評(píng)一評(píng)。男女生比賽讀 師：那你們能不能像老師這樣有感情的讀出來。生躍躍欲試，紛紛起來和老師邊讀遍表演。

師：?jiǎn)柸?，這么有趣的冬天，你能背了嗎？（拓展）練習(xí)朗讀，邊做動(dòng)作邊試著背誦。

五、拓展延伸，練習(xí)說話

師：學(xué)了課文，我們已經(jīng)知道小草芽的好朋友是？ 師：荷葉的好朋友是？

師：小朋友可千萬別記錯(cuò)了，其實(shí)，春天除了草芽，夏天除了荷葉，還有很多很多美麗的景色呢，我們一起來看看吧。出示四季美麗的圖片，我們小朋友能不能當(dāng)當(dāng)小詩人來填一填，我們先來看看春天吧，桃花說一說，生：桃花紅紅，它對(duì)蝴蝶說：“我是春天”

師：說的多好呀，西瓜也等不及讓我們說一說，你們行不行？ 師：那我們來看一看

生：西瓜圓圓，它對(duì)小猴說：“我是夏天?！?師：還有秋天呢？

生：菊花黃黃，他對(duì)蝴蝶說：“我是秋天。”

師：孩子們說得真棒，看來我們班的小朋友都是小詩人。下課的時(shí)候，我們可以把春天的、夏天的和秋天的都放在一起，組成一首小兒歌呢。

六、拓展練習(xí)，師：大自然是一個(gè)神奇的魔術(shù)師，一年四季各有各的美麗，你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)？說說為什么喜歡？ 學(xué)生自由回答。

師：孩子們，現(xiàn)在請(qǐng)把你最喜歡的季節(jié)用彩色筆畫下來。

第三篇：《四季》教案

4、《四季》

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)10 個(gè)生字，會(huì)寫“天、四、是”3 個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出來是秋季呢？

（自由討論）

二、學(xué)習(xí)生字新詞。

1、①出示10個(gè)生字：尖、說、春、青、蛙、夏等。

②自由認(rèn)讀。

③指名讀，開火車讀

3、學(xué)習(xí)多音字“地”，注意“地”在文中的讀音。

2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

3、學(xué)生賽讀，師生評(píng)價(jià)。

①每組選一名代表，讀后師生評(píng)價(jià)。②組與組齊讀，評(píng)出優(yōu)勝組。

4、指導(dǎo)學(xué)生書寫“

四、是、天”。

①引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“

四、我、是、天”的每一筆在田字格中的位置?！八摹保诙P是橫折鉤，第四筆是豎彎，不要寫成豎彎鉤?！笆恰?，第二筆是橫折，第五筆橫從橫中線上起筆。“天”，第一橫短，第二橫長，最后一筆是捺，從橫中線和豎中線的交匯處捺出。②學(xué)生觀察字形。

③提醒學(xué)生在書寫每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么。

④學(xué)生練習(xí)書寫，先書空筆畫，再每個(gè)字練寫兩遍。⑤學(xué)生互評(píng)。

三、鞏固練習(xí)。

1、我會(huì)補(bǔ)全音節(jié): j uo q an iu d 江 說 青 彎 就 東

2、填一填。

“天”的第四筆是，組詞。

“四”筆順是 ；共 筆?！笆恰?結(jié)構(gòu)的字，共 筆。

第四篇：四季教案

四

季

教學(xué)目標(biāo)：

1．在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。

2．學(xué)習(xí)課文，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3．知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，并仿照課文，創(chuàng)編詩歌。教學(xué)重點(diǎn)：

1．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2．知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。教學(xué)難點(diǎn)：

1．在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。2．仿照課文，創(chuàng)編詩歌。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，漂亮的大自然媽媽有四個(gè)可愛的女兒，他們可以讓草芽變綠、花兒變紅、天氣變熱、可以讓莊稼豐收、沉甸甸的水果掛在枝頭、讓世界一夜之間變成一片雪白。大自然媽媽的四個(gè)女兒各有一個(gè)名字，你們知道是什么嗎？（春夏秋冬）統(tǒng)稱“四季”。

二、新授課

1、認(rèn)生字

我們上節(jié)課在識(shí)字王國里認(rèn)識(shí)了字寶寶，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（1）分組讀。

（2）齊讀。

三、學(xué)課文

大自然媽媽說了，它這四個(gè)女兒的特點(diǎn)都寫到了課文里，我們就輕輕翻開書去了解一下吧！

1、師范讀課文。

2、生讀。

3、指明學(xué)生分別讀出春夏秋冬四個(gè)季節(jié)。

4、全班齊讀。

5、學(xué)習(xí)春天。

下面就讓我們認(rèn)識(shí)大自然的第一個(gè)女兒—春天（歌曲《春天在哪里》）瞧，春天來了，出示圖，春天帶來了什么？ 它不僅畫在圖上，還寫了出來。

師：什么是“草芽”（地上長出的，很嫩的）應(yīng)該怎么讀“草芽尖尖”？ 春天除了有草芽，還有什么？(冰雪融化，花開了)誰能有感情的讀出？ 學(xué)生讀。

是呀，春天真美呀，可它不知不覺的過去了，哪個(gè)季節(jié)又到了？（夏）

6、學(xué)習(xí)夏天。

夏天是個(gè)熱鬧的季節(jié)，聽一聽都有誰在說話？（荷葉）說什么？（我是夏天）

我聽出來了，這個(gè)荷葉想迫不及待的告訴所有的人“我是夏天?！蹦銈兿氩幌肴タ纯聪奶?？

邊看邊讀課文。

指名讀，配樂。閉眼聽，我聽出來了荷葉的快樂，誰還想讀？再叫一名學(xué)生。

時(shí)間過得真快，不知不覺，夏天過去了，迎接我們的將是秋天。

7、走進(jìn)秋天，了解秋天特殊的景色，看秋天給我們帶來了什么禮物？有紅色的楓葉，各種好吃的水果，黃色的銀杏樹葉（出示圖片），秋天還帶了彎彎的谷穗，彎彎的谷穗在向你們招手呢。誰能讀出谷穗彎彎的樣子？

教師范讀，谷穗彎彎（讀粗重低沉）除了谷穗彎，還有什么彎（微笑時(shí)的嘴、眉毛、月牙、柳樹??）在這句話還有一個(gè)詞說谷穗彎（鞠躬）為什么它鞠躬呢？（谷穗成熟了，壓彎了）要是你是谷穗你會(huì)說什么？（感謝農(nóng)民伯伯、雨水，我是秋天）分男女讀（谷穗彎彎~）

8、同學(xué)們，最后讓我們認(rèn)識(shí)冬天，它帶來了雪人，雪人是什么樣的，覺得雪人怎么樣（可愛、肥、滑稽）表演雪人的動(dòng)作，怎樣演好，表演頑皮、可愛的雪人（一個(gè)人上臺(tái)表演，其他人讀課文）冬天來了，到處一片雪白，有打雪仗，看冰雕、滑雪。同學(xué)們，把這有趣的冬天再來讀一讀。今天，我們學(xué)習(xí)了春夏秋冬四季。這么沒美的句子，你愿意把它記住嗎？ 拿起書來背課文。指名背（春夏秋冬）。

四、拓展練習(xí)

這么美的景色你都記住了，我們?cè)賮碜鲎鲂≡娙耍涯阕钕矚g的景色介紹給大家。例：秋葉飄飄

我對(duì)云朵說：我就是秋天 同桌互編，評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)

六、作業(yè)

四 季 說 課 稿

一、教材分析

《四季》這篇課文是小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)中課文的第2課，這是一首富有童趣的兒歌。本文通過對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。兒歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動(dòng)，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。同時(shí)，四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象。學(xué)習(xí)了本文，能讓學(xué)生充分感受到優(yōu)美的大自然。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、用游戲形式復(fù)習(xí)11個(gè)生字

2、朗讀感悟課文，體會(huì)兒歌的韻律美，激發(fā)對(duì)課文學(xué)習(xí)和仿寫詩歌的興趣。

3、通過不同形式的表演，感知四季的美好，激發(fā)對(duì)大自然的下之情。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀。

2、教學(xué)難點(diǎn)：感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。

四、教具準(zhǔn)備：相關(guān)課件、生字卡片

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）復(fù)習(xí)引入

首先出示11個(gè)生字寶寶，讓學(xué)生來認(rèn)認(rèn)看，后來我采用去拼音讀，游戲的方法來復(fù)習(xí)生字。在整個(gè)游戲過程中，給學(xué)生充分選擇的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓生字和他們一次次見面，使他們?cè)诳鞓返姆諊凶R(shí)字，激發(fā)了他們的識(shí)字興趣，這樣就達(dá)到鞏固識(shí)字的目標(biāo)了。

（二）走進(jìn)四季

和生字交上朋友后，我首先帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)美麗的春天一起學(xué)習(xí)這一段，采用扶的形式，在接下來的三個(gè)季節(jié)里，我讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，選擇自己最喜歡的季節(jié)來學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因?yàn)槲覀円呀?jīng)對(duì)課文有了一定的了解，對(duì)生字也有了初步的印象，所以我讓學(xué)生通過朗讀來感悟課文。在這里，我采用了指名讀、教師范讀、表演讀和自評(píng)、互評(píng)的方式來訓(xùn)練學(xué)生掌握朗讀技巧。例如：在進(jìn)行朗讀訓(xùn)練時(shí)，師問：同學(xué)們，你認(rèn)為“草芽尖尖”應(yīng)該怎么讀更好呢？讓學(xué)生展開討論，交流自己的看法，使他們體會(huì)到草芽很輕、很嫩的感覺，所以讀起來就知道聲音要輕細(xì)一些。再比如：雪人大肚子一挺，你認(rèn)為應(yīng)該怎么做、怎么讀呢？讓學(xué)生上臺(tái)做自己創(chuàng)造出來的動(dòng)作，表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。經(jīng)過這樣多方式、多層面的指導(dǎo)，學(xué)生讀起來就有聲有色了，唱讀的問題也就迎刃而解了。

（三）再讀課文

讓學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，在熟讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，通過有趣的比賽，學(xué)生學(xué)的樂此不疲。

（四）拓展練習(xí)

我們用歌聲表達(dá)了對(duì)四季的喜愛，用朗誦表達(dá)了對(duì)四季的喜愛，用動(dòng)作表達(dá)了對(duì)四季的喜愛，在本課教學(xué)即將結(jié)束時(shí)，我讓學(xué)生給它作詩，可以仿照課文的樣式，也可以自己想怎么編就怎么編。這樣就拓展了課文的學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)了他們的的創(chuàng)新能力。

第五篇：《四季》教案

桂花鄉(xiāng)中心完小標(biāo)桿教學(xué)第一次實(shí)踐課語文教案

課題：

2、四季（第一課時(shí)）教材內(nèi)容：一年級(jí)上冊(cè)課文第2課 備課教師： 楊曉梅 教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首：能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

2、能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。

3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、借助拼音認(rèn)識(shí)11個(gè)生字；認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁“月，雨、口、禾”。

2、能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，借助拼音朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)記11個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備: 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板、卡片 教學(xué)過程與方法；

一、導(dǎo)入掲題

1、出示圖片——四季的景色，學(xué)生欣賞。

2、學(xué)生選擇自己喜愛的一個(gè)季節(jié)，說說這個(gè)季節(jié)的景色特點(diǎn)。

3、師：每個(gè)季節(jié)都有各自的景色特點(diǎn)，都很美，今天我們就一起走進(jìn)美麗的四季，去欣賞四季的美麗景色吧!出示課題——四季，學(xué)生齊讀。

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（教師口述）

三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分展示自我。

過渡：就請(qǐng)小朋友們跟老師一起走入四季，去欣賞美景吧。

（一）初讀課文

1、出示學(xué)習(xí)要求

（一）（1）請(qǐng)小朋友把課文中圈出的生字拼給你的同桌聽。（2）借助拼音自己讀課文，要讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查自學(xué)情況：

（1）讀生字：齊讀、指名讀、開火車讀、小組讀。

（2）請(qǐng)小朋友選擇自己喜愛的一小節(jié)，讀一讀，其他小朋友認(rèn)真聽，看誰的耳朵最靈，能夠發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友哪個(gè)字音讀得最準(zhǔn)，你要向他學(xué)；哪個(gè)字音讀得不太好，你要提醒他。(第一小節(jié)應(yīng)注意“草”是平舌音，“是”和“春’’是翹舌音。第二小節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)“圓”的讀音——撮口音；第三小節(jié)應(yīng)讀準(zhǔn)音節(jié)；第四小節(jié)中“ren”的音節(jié)比較難讀。)（4）開展朗讀競(jìng)賽，誰讀得好，誰就是今天的朗讀大王。

（二）鞏固識(shí)字

過渡：同學(xué)們課文讀得真好，現(xiàn)在我們來比一比誰認(rèn)識(shí)的字最多？

1、出示學(xué)習(xí)要求

（二）說一說：“你有什么好辦法來教大家記住這些生字?”

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查自學(xué)情況。

（1）交流識(shí)字方法：又寸對(duì)；口十葉；禾火秋；月土肚

（2）學(xué)生選擇生字進(jìn)行組詞、說話的練習(xí)。(兩項(xiàng)過關(guān)就可以順利過橋)

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

找朋友：

春天 荷葉圓圓

夏天 大肚雪人

秋天 谷穗彎彎 冬天 草芽尖尖

五學(xué)習(xí)反思；

小朋友，你們?cè)谶@節(jié)課里學(xué)會(huì)了什么？請(qǐng)你向大家展示一下自己的收獲！

六、板書設(shè)計(jì)

2、四季

（拼音）

對(duì) 就 是 荷 葉 圓 夏 秋 雪 肚

七、教學(xué)反思：

冬