第一篇：《哈里羅》音樂(lè)教案

《哈里羅》音樂(lè)教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)切分節(jié)奏XX.，并且能夠掌握此節(jié)奏。

技能目標(biāo)：學(xué)生能用輕巧并且富有彈性的聲音演唱歌曲《哈里羅》，并且能夠自由設(shè)計(jì)動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲，感受特立尼達(dá)人民載歌載舞的熱烈場(chǎng)面和樂(lè)觀，奔放的性格。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用輕巧而有彈性的聲音演唱歌曲《哈里羅》，并運(yùn)用聲勢(shì)、體態(tài)律動(dòng)為歌曲伴奏。

難點(diǎn)：切分節(jié)奏×××的掌握

教學(xué)用具：

多媒體、電子琴

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

老師帶你們到中美洲的一個(gè)小島上去，這個(gè)島上有個(gè)國(guó)家叫“特立尼達(dá)和多巴哥”，看一下那里的人們又是怎樣去歡度他們的節(jié)日？

二、節(jié)奏游戲：

．節(jié)奏分解練習(xí)

（1）“XXXX”（火車開動(dòng)——“咔嚓咔嚓”）

準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)了，首先我們住上了一列火車“咔嚓咔嚓”（快點(diǎn)上車，跟著老師把火車開起來(lái)）

學(xué)生模仿“咔嚓咔嚓”

你們知道用節(jié)奏如何表示嗎？（板書：XXXX）

（2）“XXX.0”（汽車笛聲——“叭叭叭.0”）

接下去我們要坐什么交通工具呢？聽“叭叭叭.”（汽車）

學(xué)生模仿“叭叭叭.”

解釋“XXXX→XXX.”

請(qǐng)小朋友擦亮眼睛看一看，“⌒”是一頂神奇的帽子，當(dāng)后面兩個(gè)朋友帶上這頂帽子，他們的兩個(gè)音就變成了一個(gè)音。

（3）“XXX”（劃船——“嗨呦嗨”）

快到了，看特立尼達(dá)就在那，可在我們面前出現(xiàn)藍(lán)藍(lán)的大海。該怎么辦呢？我們劃船過(guò)去吧，“嗨呦嗨”。

（學(xué)生模仿“嗨呦嗨”）

生活舉例：開動(dòng)腦筋找找生活中的節(jié)奏，（跳舞“嘭嚓擦”；拔蘿卜“哎喲喲”；真美呀；好香呀；快走呀；多高呀。）

2．節(jié)奏組合練習(xí)

在這些節(jié)奏中加上一些小朋友們熟悉的節(jié)奏，你還能認(rèn)識(shí)他們，還能準(zhǔn)確念出他們嗎？

=F

4/4

咔嚓咔嚓

走

走

|走

叭叭.0|咔嚓咔嚓

走

走

|走

叭叭.0|

咔嚓咔嚓

走

走

|走

叭叭.0|嗨

呦

嗨

走

走|走

叭叭.0‖

（1）學(xué)生自由念節(jié)奏

（2）找出規(guī)律，解決難點(diǎn)

（3）集體齊念

三、學(xué)習(xí)歌曲：

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，我們終于來(lái)到著美麗的國(guó)家特立尼達(dá)，那里瀕臨海洋，風(fēng)景秀麗，那里的人們能歌善舞，熱情奔放。你們聽他們正唱著歌跳起舞歡迎我們呢。

．學(xué)生欣賞歌曲，感受歌曲的旋律

①學(xué)生聽音樂(lè)，感受音樂(lè)。

②大家用自己喜歡的方式表現(xiàn)音樂(lè)的感受。

2．復(fù)聽歌曲，為歌曲伴奏

咔嚓咔嚓

走

走

|走

叭叭.0|咔嚓咔嚓

走

走

|走

叭叭.0|

咔嚓咔嚓

走

走

|走

叭叭.0|嗨

呦

嗨

走

走|走

叭叭.0‖

用上節(jié)奏群為歌曲伴奏，3．手游戲，激發(fā)興趣

師：那里的人們想邀請(qǐng)大家玩一個(gè)拍手游戲，你們?cè)敢鈪⒓訂幔?/p>

師：先讓我們來(lái)看看這個(gè)拍手游戲怎么玩？

播放《哈里羅》師隨著音樂(lè)的節(jié)奏示范拍手，在“0”處拍一下手。

學(xué)生和老師一起嘗試拍手，充分感受歌曲活潑歡快的情緒。（背景音樂(lè)《哈里羅》）

4．談話交流，引出歌詞

師：你從歌曲中聽到了什么？生回答。

5．朗讀歌詞，掌握節(jié)奏

6．出示課題，解釋創(chuàng)編

⑴歌詞中唱的最多的一句詞是什么？（哈里羅）“哈里羅”是特立尼達(dá)人民表示高興時(shí)發(fā)出的一種感嘆。這也是本首歌曲的題目。

⑵你能給“哈里羅”加一個(gè)合適的動(dòng)作嗎？（學(xué)生自由創(chuàng)編，教師加以整理）

4．學(xué)生再次聽范唱，在“哈里羅”后加上拍手

四、學(xué)生學(xué)唱歌詞

．隨琴用“啦”輕哼唱旋律

2．填唱歌詞：師生對(duì)唱（學(xué)生演唱“哈里羅”，注意歌詞中的節(jié)奏）

看誰(shuí)跟老師配合的最好

3．學(xué)生隨著琴完整的唱歌詞。

有沒(méi)有信心把整首歌曲完整合起來(lái)

五、歌曲處理：

．老師范唱歌曲學(xué)生再次體會(huì)歌曲情緒。

2．學(xué)生分樂(lè)句唱，體會(huì)“哈里羅”的不同變化。

3．師生輪唱：老師唱“哈里羅”你們唱其它的歌詞；師生互換。

4．學(xué)生完整的演唱歌曲。

5．你還可以用什么方式可以讓這首歌更歡快（加襯詞，加表演）

六、表現(xiàn)歌曲

．欣賞特立尼達(dá)舞蹈，體驗(yàn)特立尼達(dá)人民熱情奔放

特立尼達(dá)人民特別喜愛唱歌、跳舞，你想加入到他們的行列中去嗎？（學(xué)生加入打擊樂(lè)、舞蹈律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)）

2．全班展示，孩子們讓我們隨著音樂(lè)跳起來(lái)吧，盡情的表現(xiàn)這首歌曲。

3.老師示范動(dòng)作。

4.師生展示。（你覺得老師的動(dòng)作漂亮嗎？你喜歡哪一種動(dòng)作把它加入到你創(chuàng)編的動(dòng)作中去，我們大家一起跳起來(lái)吧?。?/p>

七、小結(jié)

小朋友們，這堂課我們來(lái)到特立尼達(dá)，體驗(yàn)了異國(guó)他鄉(xiāng)的歡樂(lè)，增長(zhǎng)了見識(shí)，也學(xué)到了本領(lǐng)，真棒！在《哈里羅》的歌聲中結(jié)束這一課。

第二篇：小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案哈里羅

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案哈里羅

一、教材分析：

《哈里羅》是一首特立尼達(dá)民歌，描繪了特立尼達(dá)人民載歌載舞的熱鬧場(chǎng)面，表現(xiàn)了當(dāng)?shù)厝嗣駱?lè)觀奔放的性格。歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，短小精悍，所用的音樂(lè)材料十分簡(jiǎn)潔，在每個(gè)樂(lè)節(jié)尾部使用的切分節(jié)奏“XX.”，伴奏“X X”的設(shè)計(jì)，以及在第四樂(lè)節(jié)開頭出現(xiàn)的“X X X”切分節(jié)奏，使歌曲別具特色，饒有情趣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)切分節(jié)奏 XX.并運(yùn)用在歌唱中表達(dá)奔放、歡暢的感情。

技能目標(biāo)：學(xué)生能用輕巧并且富有彈性的聲音演唱歌曲《哈里羅》，并且能夠自由設(shè)計(jì)動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲，感受特立尼達(dá)人民載歌載舞的熱烈場(chǎng)面和樂(lè)觀，奔放的性格。教育和培養(yǎng)學(xué)生活潑開朗的性格，熱愛生活。

三、學(xué)生分析：

低年級(jí)的小朋友生性活潑、好動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)其心理、生理特點(diǎn)，盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有兒童情趣的活動(dòng)氛圍，充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們盡情地“動(dòng)”起來(lái)，大膽、自信地創(chuàng)編、展示、表現(xiàn)。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用輕巧而有彈性的聲音演唱歌曲《哈里羅》，并運(yùn)用聲勢(shì)、體態(tài)律動(dòng)為歌曲伴奏。

⌒

2、難點(diǎn)：切分節(jié)奏 x ×××

和的掌握。

五、教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、鋼琴、手風(fēng)琴、鈴鼓等打擊樂(lè)器

一、課前導(dǎo)入

1、師生問(wèn)好。

2、利用印第安手偶娃娃“路婭”進(jìn)行節(jié)奏導(dǎo)入。

師：這節(jié)音樂(lè)課黃老師將帶大家乘著音樂(lè)的翅膀一起飛往拉丁美洲的特立尼達(dá)島，去認(rèn)識(shí)那里的印第安小朋友，你們看——（出示手偶）她們的小導(dǎo)游：路亞來(lái)接我們拉！師：路亞，和大家打個(gè)招呼吧?。ń處煱凑誼 ×××節(jié)奏讀“哈 里 羅”），師：咦，她的問(wèn)好方式可是有點(diǎn)特別哦，請(qǐng)同學(xué)們豎起小耳朵，讓我們?cè)僮屑?xì)聽一次——

（教師按照x ×××節(jié)奏讀“哈 里 羅”），師：讓我們一起模仿她的問(wèn)候語(yǔ)吧！

（學(xué)生模仿x ×××的節(jié)奏讀“哈 里 羅”），3、加入拍手聲勢(shì)進(jìn)行問(wèn)候

師：路亞感受到了大家的熱情，她更開心地拍起手來(lái)，請(qǐng)仔細(xì)聽她是怎樣拍手的呢——（師：哈 里 羅

拍手）

4、個(gè)人模仿并評(píng)價(jià)：

師：誰(shuí)能第一個(gè)勇敢的和路亞拍手問(wèn)好呢？呀，那么多的同學(xué)都舉起了自信的小手，你燦爛的笑容把路亞吸引過(guò)來(lái)了，你來(lái)試試吧！（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀“哈 里 羅.”拍手）

師評(píng)價(jià)：他模仿的像嗎？讓我們把掌聲送給第一位勇敢的小同學(xué)。

5、小組模仿并評(píng)價(jià)：分三組同學(xué)進(jìn)行模仿、男女生進(jìn)行模仿

6、全班模仿并評(píng)價(jià)。

7、過(guò)渡語(yǔ)。

師：看來(lái)大家都熱情高漲，充分準(zhǔn)備好了，那讓我們一起跟隨路亞踏上音樂(lè)列車中向特立尼達(dá)出發(fā)吧！手勢(shì)：出發(fā)/are you ready ?lets go go go

二、欣賞歌曲

1、欣賞特立尼達(dá)的風(fēng)光片

路亞：小朋友，請(qǐng)安靜坐好，不要在車廂亂跑，下面我們?cè)诹熊囍行蕾p下特立尼達(dá)的風(fēng)光片吧，欣賞完后，告訴我，你在我的家鄉(xiāng)特立尼達(dá)都看到了什么？看誰(shuí)看的最仔細(xì)，記得最牢？（播放課件，加入伴奏音樂(lè)）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，一路上，你都看到了什么呢？小手小手舉起來(lái)！生：海島、熱帶雨林、印地安人、師評(píng)價(jià)：你看的真認(rèn)真，小眼睛登的大大的，你不僅看的認(rèn)真，說(shuō)的也很清楚。你真細(xì)心，連這個(gè)都發(fā)現(xiàn)了。誰(shuí)還有不同的發(fā)現(xiàn)呢？ 師：誰(shuí)知道特立尼達(dá)島有什么特產(chǎn)呢？咖啡甘蔗 師：特立尼達(dá)給大家什么感覺呢？學(xué)生：神秘、美麗 師：神秘、美麗的特立尼達(dá)到了，請(qǐng)同學(xué)們用輕輕的聲音美美地說(shuō)出這個(gè)島國(guó)的名稱：特立尼達(dá)吧?。ㄌ亓⒛徇_(dá)）

師：（手偶）踏上了小島，大家趕緊跟我到各個(gè)部落去走一走吧！咦，你們看遠(yuǎn)處有一群小朋友他們圍著圓圈在做什么呢？（多媒體視頻

初聽歌曲）師：特立尼達(dá)的小朋友在做什么??？ 生：在跳舞問(wèn)好。師：他們的心情怎樣？ 生：開心

師：讓我們一起用快樂(lè)的情緒說(shuō)出這首歌曲的名字吧！學(xué)生 ：哈里啰。（按節(jié)奏讀哈里羅）

三、體驗(yàn)歌曲

（一）教師帶領(lǐng)聲勢(shì)活動(dòng)

師：讓我們也加進(jìn)他們的隊(duì)伍跟著音樂(lè)動(dòng)氣來(lái)吧?。ń處煾S音樂(lè)帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行聲勢(shì)和拍手活動(dòng)）

三、體驗(yàn)歌曲

1、過(guò)渡語(yǔ)：

師：看他們玩得多開心啊，讓我們趕緊也加入他們的游戲隊(duì)伍吧！請(qǐng)集中精神，小耳朵聽音樂(lè)，小眼睛看老師，跟著老師一起動(dòng)起來(lái)吧?。ń處煾S音樂(lè)帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行聲勢(shì)和拍手活動(dòng)。）

2、評(píng)價(jià)：大家感覺怎樣？能跟上音樂(lè)的步伐嗎？（提問(wèn)個(gè)別），怎樣能表現(xiàn)的更好呢？（提問(wèn)個(gè)別并評(píng)價(jià)）

3、跟隨音樂(lè)有感情地進(jìn)行第二次聲勢(shì)體驗(yàn)活動(dòng) 師：那讓我們面帶笑容、心帶歡樂(lè)再來(lái)一次?。úシ乓魳?lè)兩次并師生活動(dòng)）

4、評(píng)價(jià)：這一次你有什么不同的感覺呢？你覺得自己有什么進(jìn)步呢？

5、進(jìn)行聲勢(shì)創(chuàng)編活動(dòng)

師：剛剛我們?cè)谝魳?lè)中運(yùn)用的是拍手這種聲勢(shì)，我們還可以用身體來(lái)創(chuàng)造出其他不同的聲音嗎？

評(píng)價(jià)：你的想法很有創(chuàng)意，說(shuō)明你動(dòng)了腦筋； 回答真好，非常有創(chuàng)意。

師：讓我們?cè)囈幌隆＃◣煶?，學(xué)生進(jìn)行聲勢(shì)創(chuàng)編，如：拍腿）師：誰(shuí)還有不同的聲勢(shì)？

評(píng)價(jià)：你利用舌頭創(chuàng)造出來(lái)的聲音很特別，希望你繼續(xù)開動(dòng)腦筋！

老師欣賞你的創(chuàng)意。（生回答，師唱生做）

6、分組進(jìn)行聲勢(shì)創(chuàng)編表現(xiàn)活動(dòng)：

師：路亞看到大家又拍手又拍腳玩的那么開心，她也想小指揮家和大家一起合作進(jìn)行表演，大家用掌聲歡迎吧！謝謝謝謝，可是，路亞可是有要求的哦，請(qǐng)大家聽清楚了：讓我們分成三組，每組負(fù)責(zé)表演一個(gè)樂(lè)句，最后一個(gè)樂(lè)句大家一起表演，第一組你們?cè)诘谝粯?lè)句拍手

第二組在第二樂(lè)句拍腿，第三組在第三樂(lè)句彈舌，最后一句三組一起來(lái)拍手，誰(shuí)還有不明白的？那好，are you ready? Lets go go go!（跟音樂(lè)活動(dòng)，教師拿手偶指揮）

7、評(píng)價(jià)：說(shuō)說(shuō)和大家一起合作游戲的感覺怎樣？ 每組的配合都很默契，讓我們?yōu)樽约旱某晒恼瓢桑?/p>

四、學(xué)唱歌曲：

1、過(guò)渡語(yǔ)

師：大家玩那么開心，如果能一邊歌唱一邊游戲就更好了，讓我們趕緊來(lái)學(xué)唱這首特立尼達(dá)民歌《哈里羅》吧！

2、提醒歌唱姿勢(shì)和要求：小樹苗，長(zhǎng)高了。小眼睛，亮晶晶。小鼻子，聞花香。

3、用“拉”模唱

師：請(qǐng)大家跟著老師的琴聲輕聲用“拉”模唱一次（師伴奏并帶唱。輕聲唱）

4、評(píng)價(jià)：你覺得自己唱的怎樣？

5、提高聲音要求再摸唱一次：

師：輕輕的意思，小聲唱歌自己聽。聲音像小皮球一樣有彈性。讓我們按要求再來(lái)模唱一次。

5、師生輪唱

6、演唱歌詞。

師：讓我們保持狀態(tài)加進(jìn)歌詞。請(qǐng)注意笑容、開心的演唱歌詞

7、難點(diǎn)解決： 師：有哪句難到你了？也勇敢告訴大家，讓路亞和我們一起來(lái)幫助你。（個(gè)別生回答，師糾正）

8、評(píng)價(jià)：你真勇敢，能大膽提出問(wèn)題，老師喜歡愛提問(wèn)的孩子 ；沒(méi)關(guān)系，再試試，路亞抱抱你，給你勇氣！

9、講解四分休止符：

師“注意到4個(gè)小紅燈了嗎？他們是什么符號(hào)？表示什么？（講解4分休止符，并對(duì)比教學(xué)。）

10、評(píng)價(jià)：你記性真好，你回答的很正確，能再響亮的告訴大家嗎？

11、男女生分段演唱：

師：既然大家都沒(méi)有困難了，那讓我們做個(gè)男女生演唱比賽，男生演唱第一段，女生演唱第二段，聽聽誰(shuí)演唱得更動(dòng)聽？

12、評(píng)價(jià)：大家表現(xiàn)的都不相上下，先讓我們把掌聲送給對(duì)方。我先請(qǐng)男同學(xué)說(shuō)說(shuō)，你覺得你們唱的怎樣？女同學(xué)什么地方值得你們學(xué)習(xí)呢？ 那女同學(xué)你們覺得男同學(xué)什么地方表現(xiàn)的好呢？（聲音、情感、強(qiáng)弱）

13、全班有感情演唱。師：那下面讓我們互相學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。改正缺點(diǎn)，完整地再來(lái)演唱一次。

14、用最動(dòng)聽的歌聲來(lái)打動(dòng)小寶盒吧！

五、小組聲勢(shì)創(chuàng)編活動(dòng)：

1、過(guò)渡語(yǔ)：

師：美妙的歌聲要帶給我們新的感覺拉！我相信每一位203班的同學(xué)都有與眾不同的聲勢(shì)創(chuàng)編，路亞帶來(lái)了創(chuàng)意聲勢(shì)寶盒，下面我們分成幾個(gè)小組，請(qǐng)每個(gè)小組的同學(xué)進(jìn)行討論、設(shè)計(jì)一個(gè)特別的聲勢(shì)，并把它寫在紙上，等下路亞就會(huì)用這個(gè)寶盒來(lái)收集你們的創(chuàng)意聲勢(shì)了哦。記得要開動(dòng)腦筋哦！

（放歌曲，自由寫

教師巡查指導(dǎo)。）

2、抽取小組創(chuàng)意。

師：誰(shuí)來(lái)為我們抽取第一張幸運(yùn)的創(chuàng)意聲勢(shì)呢？

3、小組創(chuàng)意展示一：

師：請(qǐng)大聲讀出來(lái)。這是哪組的創(chuàng)意呢？請(qǐng)自信的站起來(lái)！你們的想法真特別。讓我們一起來(lái)實(shí)現(xiàn)他吧！請(qǐng)你們站在前面為大家示范。其他同學(xué)請(qǐng)用快樂(lè)的歌聲為他們鼓勁。

4、評(píng)價(jià)：互評(píng)和自評(píng)

5、小組創(chuàng)意展示二：

師：真不錯(cuò)，我們繼續(xù)來(lái)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意。（6、時(shí)間允許可以繼續(xù)進(jìn)行展示）

六、舞蹈創(chuàng)編活動(dòng)：

1、過(guò)渡語(yǔ)：

師：動(dòng)聽的歌聲、創(chuàng)意的聲勢(shì)，如果再加上優(yōu)美的舞蹈就更完美了。下面讓我們跟著視頻里的小朋友一起舞蹈吧！自由舞蹈的時(shí)候，別忘記了整齊的拍手哦！

（播放視頻

搖鈴節(jié)奏

搖鈴回座位）

2、個(gè)人展示：

師：誰(shuí)來(lái)示范下剛剛你是怎樣跳舞的？

3、評(píng)價(jià)：老師喜歡你充滿快樂(lè)的舞蹈！

4、師生共舞：

師：看到你們跳的那么開心，老師也想和大家一起跳舞了，我們一起舞蹈吧！

6、找伙伴進(jìn)行舞蹈： 師：我們除了自己舞蹈，還可以怎樣?。侩p人一起跳？誰(shuí)愿意和路亞一起舞蹈?。?讓我們一起唱歌跳舞拍手吧！

七：小結(jié)： 搖鈴回座位，1、談感受

師：歡樂(lè)的時(shí)間過(guò)的真快，不知不覺我們將要離開特立尼達(dá)島了，讓我們回味下，在這次旅途中我們認(rèn)識(shí)了哪位新朋友？她的家鄉(xiāng)在哪？都有些什么？有什么活動(dòng)讓你印象最深刻呢？最喜歡什么活動(dòng)？為什么？學(xué)到了什么？感受到了什么？了解到什么？

2、唱歌舞蹈出課堂：

師：讓我們圍成圈 自由創(chuàng)編歌詞和聲勢(shì)，在歌聲中離開特立尼達(dá)，踏上回家的路吧！

第三篇：哈爾羅杰歷險(xiǎn)記

《哈爾羅杰歷險(xiǎn)記》讀后感

假期里，我讀了一本書叫哈爾羅杰歷險(xiǎn)記之亞馬孫探險(xiǎn)。

里面的主人公是哈爾和羅杰，羅杰的爸爸讓他們?nèi)嗰R孫河，幫他去找貘，狨猴，巨鸛······他們準(zhǔn)備都把動(dòng)物給動(dòng)物園，還說(shuō)如果把動(dòng)物都找到了明年去南海?？墒撬麄冋跍?zhǔn)備回家時(shí)“鱷魚頭”搶走了他們的諾亞方舟。正當(dāng)他們走投無(wú)路的時(shí)候，他們的朋友亨特正打獵回來(lái) 把“鱷魚頭”給擋了下來(lái)把方舟給搶回來(lái)了。

讀了這本書我明白了一個(gè)道理：在生活中，我們做事不能一心二用，不管遇到什么我們都要堅(jiān)持下去，因?yàn)槭郎蠠o(wú)難事，只要肯登攀。

第四篇：音樂(lè)教案 在農(nóng)場(chǎng)里

教材分析：

《在農(nóng)場(chǎng)里》是一首言簡(jiǎn)意賅又不失童趣的外國(guó)兒童歌曲，歌曲旋律跨度小，在1到6之間的音域內(nèi)展開，平緩無(wú)大跳，以級(jí)進(jìn)上下行為主。第二樂(lè)句是對(duì)第一樂(lè)句移高大二度的模進(jìn)，第三樂(lè)句上移四度后，像要繼續(xù)模進(jìn)但稍有變化，其后半句在上行到4后沒(méi)有像前邊的旋律“2 0| 2 0 |”“3 0| 3 0|”進(jìn)行到 “4 0| 4 0|”，而是緊縮在一個(gè)小節(jié)內(nèi)，接著以二分音符保持在全曲最高音上，然后級(jí)進(jìn)下行回到主音結(jié)束。歌曲生動(dòng)模擬了動(dòng)物的叫聲，適合兒童學(xué)習(xí)心理，使孩子們?cè)诟璩蝎@得極大的樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo) ：

1、能夠完整、準(zhǔn)確、有感情的演唱歌曲。

2、能夠結(jié)合聆聽和表演創(chuàng)造性地表現(xiàn)動(dòng)物的叫聲和它們的生活。

3、能夠讀出多種動(dòng)物叫聲的節(jié)奏，模仿它們的動(dòng)作。

4、從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛的形象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物、熱愛大自然。

5、引導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音進(jìn)行演唱，并體驗(yàn)“×”“××” “×－”三種長(zhǎng)短不同的節(jié)奏；

重 點(diǎn): 能夠完整、準(zhǔn)確、有感情的演唱歌曲。從音樂(lè)中感受動(dòng)物可愛的形象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物、熱愛大自然。難 點(diǎn) :“×”“××”“×－”三種長(zhǎng)短不同的節(jié)奏；歌曲創(chuàng)編。教具學(xué)具: 曲子、動(dòng)物頭飾，電子琴，一、組織教學(xué)：體現(xiàn)引入部分

1、聽《雁群飛》音樂(lè)，做大雁飛翔動(dòng)作進(jìn)教室。

2、師生音樂(lè)問(wèn)好。

二、談話引入新課：學(xué)唱歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》

（一）引入部分

1、師：這節(jié)課讓老師帶同學(xué)們?nèi)⒂^音樂(lè)里的農(nóng)場(chǎng)。

2、啟發(fā)學(xué)生想象：農(nóng)場(chǎng)里有什么？怎么樣？由師生共同先用語(yǔ)言描繪一個(gè)農(nóng)場(chǎng)。花草樹木，動(dòng)物圖片等，在學(xué)生和老師共同設(shè)計(jì)想象中的農(nóng)場(chǎng)時(shí)，輕輕地放出背景音樂(lè)《在農(nóng)場(chǎng)里》，讓學(xué)生對(duì)歌曲旋律有初步的印象。

3、師：看！我們來(lái)到農(nóng)場(chǎng)里。瞧！動(dòng)物們玩得多開心呀！你們聽，它們?cè)跉g迎我們哩！同學(xué)們，你們說(shuō)，動(dòng)物們可不可愛？

4、師：剛才我們聽了《在農(nóng)場(chǎng)里》這首樂(lè)曲，你們知道歌曲中寫了什么嗎？有什么動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁矗克鼈冇质窃趺唇械哪兀?/p>

5、師：對(duì)，小動(dòng)物們的叫聲真好聽，我們也真想加入到它們之中。那我們就有請(qǐng)同學(xué)們每一個(gè)人都來(lái)學(xué)一種動(dòng)物的叫聲，把它們請(qǐng)出來(lái)吧。

（二）學(xué)唱部分

1、小動(dòng)物們很歡迎大家的到來(lái)呢！剛才你們聽到有誰(shuí)和我們打招呼了？ 生：豬兒、牛兒、鴨子（板書）

師：在歌聲里，它們是怎樣和我們打招呼的，讓我們?cè)賮?lái)聽一遍（播放音樂(lè)）師：誰(shuí)能學(xué)學(xué)它們的聲音？答對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)頭飾（板書）生：豬兒 嚕嚕 牛兒 哞哞 鴨子 嘎嘎(出示歌詞，按照歌詞進(jìn)行朗讀)

2、①教師讀前面部分，學(xué)生讀叫聲部分（強(qiáng)調(diào)第１２句的嚕要斷得干凈。第３４句的嚕嚕叫要唱得舒展）②學(xué)生分組進(jìn)行角色朗讀

３、①教師范唱整首歌曲，學(xué)生在心里默唱。②學(xué)生用“６”進(jìn)行哼唱。

③教師演唱前半句，學(xué)生演唱后半句。④完整地演唱整首歌曲。

４、小動(dòng)物歡迎我們的時(shí)候心情是怎樣的？那我們唱這首歌曲應(yīng)該用怎樣的心情去唱呢？

師：高興，歡快地演唱歌曲。

（三）、表演歌曲

大家唱得這么棒！小動(dòng)物們高興的跳起舞來(lái)。你們知道它們是怎樣跳舞的嗎？你們來(lái)學(xué)習(xí)它們好嗎？

① 個(gè)別表演：老師這里有頭飾，我請(qǐng)同學(xué)們挑選自己喜歡的動(dòng)物，隨音樂(lè)隨音樂(lè)進(jìn)行表演。② 集體表演：

唱到哪種動(dòng)物代表哪種動(dòng)物的組就起立表演。沒(méi)輪到的組就拍手為他們伴奏。一起唱起歌來(lái)，我們也一起來(lái)吧。分組扮演各種動(dòng)物。先唱原曲。再把創(chuàng)編的加上。

四、拓展總結(jié)

今天我們和這么多小動(dòng)物見面，一起唱歌跳舞，你們玩的開心嗎？老師有幾個(gè)問(wèn)題要問(wèn)大家，你們最喜歡什么動(dòng)物？為什么？是怎樣對(duì)待他們的？ 同學(xué)們回答的都很好，音樂(lè)農(nóng)莊里的這些小動(dòng)物我們都很喜歡，因?yàn)樗麄兪俏覀內(nèi)祟惖暮门笥?，我們要善待他們，愛護(hù)他們，善待動(dòng)物就是善待我們自己，保護(hù)好動(dòng)物也是保護(hù)好我們?nèi)祟愖约骸?/p>

好了時(shí)間不早了，我們離開農(nóng)場(chǎng)回家吧?；丶野炎约簞?chuàng)作的歌唱給家人聽。播放《雁群飛》，學(xué)生邊唱邊飛出教室。就讓我們唱著歌兒從農(nóng)場(chǎng)回家去吧

第五篇：音樂(lè)教案在農(nóng)場(chǎng)里

音樂(lè)教案在農(nóng)場(chǎng)里

名稱：在農(nóng)場(chǎng)里

目標(biāo)：

1、能看著圖形節(jié)奏卡大膽地表現(xiàn)自己喜歡的動(dòng)物。

2、愿意和大家一起游戲，體會(huì)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備： 動(dòng)物節(jié)奏圖形卡、動(dòng)物腳印貼紙、FLASH動(dòng)畫、錄音機(jī)、磁帶。

重點(diǎn)：大膽表演

難點(diǎn)： 按音樂(lè)節(jié)奏唱歌和跳舞

過(guò)程：

一、出示小動(dòng)物圖形卡，激發(fā)幼兒模仿興趣。

1、出示小豬：“小豬怎樣叫？”

2、老師放FLASH，幼兒欣賞。

3、模仿小豬叫的聲音表演動(dòng)作。

二、幼兒自由選擇其他喜歡的動(dòng)物，進(jìn)行表演。

1、自由選擇，表演叫聲。

2、請(qǐng)個(gè)別表演。

3、集體學(xué)習(xí)。

4、出示動(dòng)物圖卡，按圖卡模仿動(dòng)物的叫聲。

三、踩動(dòng)物腳步節(jié)奏

1、選擇喜歡的動(dòng)物胸飾。

2、找到動(dòng)物腳印，隨音樂(lè)節(jié)奏踩腳印。

3、教師指導(dǎo)幼兒用好聽的聲音演唱。

4、教師簡(jiǎn)單小結(jié)。

幼兒園小班音樂(lè)欣賞教案：大樹媽媽

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受樂(lè)曲輕松，愉快的情調(diào)，并理解歌詞內(nèi)容。

2、能初步創(chuàng)編樹的造型并隨樂(lè)曲節(jié)奏表演。

3、結(jié)伴表演大樹和小鳥，表現(xiàn)角色間相親相愛的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、幼兒已學(xué)會(huì)了鳥飛的律動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、練聲

（1）復(fù)習(xí)歌曲《兩只小鳥》。（要求幼兒在音樂(lè)伴奏下，用自然、好聽的聲音演唱，并且有正確的演唱姿勢(shì)）

（2）以講故事的形式引起幼兒的興趣：小鳥和大樹媽媽相親相愛，小鳥把家安在了大樹上，大樹媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹枝，沙沙的聲音好像在為鳥寶寶唱搖籃曲。下雨了，大樹媽媽那長(zhǎng)著葉子的手臂就像撐起的一把傘，為鳥寶寶擋住風(fēng)雨。

2、基本部分：欣賞曲子《大樹媽媽》（重點(diǎn)部分）

（1）通過(guò)課件，引起幼兒興趣，引出主題。

知道嗎？今天小鳥也飛到?。?）班，飛在一棵大樹枝上筑了巢，大樹媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹枝，搖起了小寶寶。哎呀，不好，刮風(fēng)了、下雨了，你們猜猜小鳥怎么啦？（請(qǐng)幼兒自由討論發(fā)言），別著急，有大樹媽媽在呢，樹媽媽那長(zhǎng)滿枝葉的手臂就像撐起的一把傘，為鳥寶寶擋住風(fēng)雨。

（2）欣賞歌曲《大樹媽媽》

請(qǐng)幼兒邊看課件、邊欣賞歌曲《大樹媽媽》一遍。今天李老師帶來(lái)一首好聽的歌曲叫《大樹媽媽》，講的就是大樹媽媽和小鳥的故事，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽，等一會(huì)兒告訴大家你聽到了什么？

（3）提問(wèn)：這首曲子的名稱叫什么？你聽到些什么呢？

3、第二次欣賞曲子。

（1）我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽一遍，大樹媽媽長(zhǎng)得怎么樣？它為小鳥做什么事情呢？

（2）提問(wèn)：大樹媽媽長(zhǎng)得怎樣？它為小鳥做了什么事情？

小結(jié)：因?yàn)橛辛舜髽鋴寢尩膼圩o(hù)、關(guān)心，小鳥們快樂(lè)的成長(zhǎng)，所以這首歌曲的旋律優(yōu)美，聽上去很輕松、愉快，讓我們?cè)俾犚槐椤?/p>

（3）欣賞第三遍。提醒幼兒邊聽邊搖晃身體。

（4）在音樂(lè)伴奏下自由表演大樹媽媽和小鳥一遍。

3、結(jié)束部分：復(fù)習(xí)律動(dòng)《碰一碰》

幼兒在音樂(lè)伴奏下跳舞，提醒幼兒在唱到“碰哪里”這一句時(shí)，能馬上找到朋友，兩人做動(dòng)作。