第一篇：一年級體育下冊 第8課換物賽跑教案

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游戲：換物賽跑

第 8 課時 授課記錄：3/3 學(xué)習(xí)階段：水平一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：在游戲比賽中學(xué)會不同的換物方法。發(fā)展奔跑能力。學(xué)習(xí)內(nèi)容：游戲：換物賽跑 學(xué)習(xí)步驟：

一、積極游戲，活躍情緒

教師活動：

1、組織學(xué)生集隊和隊列練習(xí)。

2、組織并和學(xué)生一起游戲：剪刀、石頭、布

3、組織學(xué)生柔韌練習(xí)。

學(xué)生活動：

1、按要求進行快速地集隊，并聽老師的口令復(fù)習(xí)看齊、報數(shù)。

2、組織學(xué)生復(fù)習(xí)向右轉(zhuǎn)，進一步熟練動作。

3、兩個人一組進行剪刀、石頭、布的游戲，要求贏的學(xué)生帶著輸?shù)膶W(xué)生做一個自己喜歡的安全的動作。

組 織：五列橫隊、自由分散

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二、快樂游戲，體驗不同的換物方法 教師活動：

1、組織學(xué)生分組并布置場地。

2、鼓勵學(xué)生試一試用手中的物品換取地上的物品。

3、把兩樣物品都放在場地上，讓學(xué)生想一想說一說怎樣來做現(xiàn)在的這個游戲。

4、組織學(xué)生進行第二種換物賽跑游戲。

5、在場地上又增加了一件物品，提出要求：每一樣物品都要換一個位置，然后讓每個學(xué)生用自己想用的方法去嘗試游戲。

2017.3.1 最新版

6、為學(xué)生點出嘗試游戲中出現(xiàn)的不足，組織學(xué)生進行游戲比賽。

7、組織學(xué)生小結(jié)，并對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評。

學(xué)生活動：

1、學(xué)生分成五組、排頭手中持一物，場地中放一物，進行最簡單的換物賽跑。

2、面對變化的場地，學(xué)生能積極地發(fā)表自己的見解。

3、進行第二種換物賽跑游戲。

4、按老師提出的要求，大膽地去體驗三種物品的交換游戲。

5、進一步了解要求后，積極熱情地參加比賽。

6、配合老師對自己的學(xué)習(xí)作出評價，積極地回答老師的提問。

組 織：集體練習(xí)、分散練習(xí)、分組練習(xí)

場地器材：操場、錄音機、短繩

課后小結(jié)： 本課中我采用了逐漸過渡的方法讓學(xué)生從易到難，在不知不覺中學(xué)會了換物賽跑的方法，而且在每一種換物游戲之前，作為老師的我沒有采用講解示范，而是采用啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去想，來說，每一次換物時，學(xué)生手中有一物，場地中有一物，我就讓學(xué)生說現(xiàn)在你覺得這個游戲該怎么做，通過學(xué)生的思考和表述學(xué)生很快領(lǐng)悟了方法，就這樣學(xué)生學(xué)會了三種不同的換物方法，特別是當(dāng)三種物品需要交換時，我對學(xué)生提的要求是只要三樣?xùn)|西都交換了，不限制學(xué)生的如何來交換，這樣給了學(xué)生很大的空間，一節(jié)課下來，所有的學(xué)生都學(xué)會了三種不同的游戲方法。

2017.3.1

第二篇：一年級體育上冊 第8課游戲、廣播操教案

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游戲、廣播操

第 8 課時 學(xué)習(xí)階段：水平一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：在游戲、比賽中學(xué)習(xí)廣播操第七節(jié)，知道身體各主要部位名稱。學(xué)習(xí)內(nèi)容：游戲、廣播操 學(xué)習(xí)步驟：

一、自主游戲、充分體驗

教師活動：

1、組織學(xué)生集隊

2、提出游戲要求，參與學(xué)生游戲。

3、教學(xué)生小火車爬樓梯兒歌，提示動作要求：小火車，爬樓梯，抬起腿，擺起臂，挺起胸，向前看，一是左，二是右，一步一步好神氣。

學(xué)生活動：

1、看老師手勢，聽老師口令快速集隊，并從集隊中體驗“快、靜、齊”的集隊要求。

2、在模仿活動中進行游戲快找伙伴

3、在兒歌的提示下，正確做出動作。組 織：五路縱隊、自由分散在規(guī)定的場地內(nèi) * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

二、比比學(xué)學(xué)，掌握基本體操

重 點：整節(jié)操的完整動作 難 點：節(jié)奏的調(diào)整

教師活動：

1、講解示范整理運動完整與分解動作，及時提示各個環(huán)節(jié)的要點。

2、根據(jù)本節(jié)操的特點分成三段進行教學(xué)

3、鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)、表演、點評。

4、組織學(xué)生柔韌放松。

學(xué)生活動：

1、認真觀看教師示范，了解完整動作。

2、聽口令隨示范模仿分解動作，著重體驗下肢的腳步變化。

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3、復(fù)習(xí)游戲：小兔采蘑菇

4、隨老師口令體驗完整動作，并從口令節(jié)奏的變化中熟練動作。

5、大膽表演，大膽點評，用舉手的方式表示你覺得做得最好的同學(xué)。

6、按老師要求聽音樂柔韌放松。

7、大膽地說一說學(xué)到了什么，這一節(jié)課的心情怎么樣，及時把信息反饋給老師。

組 織： 五路縱隊、分五小組游戲 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 場地器材：操場、錄音機

課后小結(jié)： 配上兒歌的踏步學(xué)生動作有了明顯的改觀，很多學(xué)生在說到抬起腿時就自覺地抬起了腿，在說到擺起臂時也不由自主地加大了擺臂，因為兒歌都是三個字的，類似于一二一口令，學(xué)生控制節(jié)奏也不錯，不過在練習(xí)中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生還是要多鼓動，有了兒歌還要加上鼓動性的語言來激勵學(xué)生，他們的興趣才真叫好。

2017.3.1

第三篇：科技《取物游戲》四年級下冊第8課教案

科技制作活動年四級下冊第8課教案

取 物 游 戲

活動目的：

1． 通過取物游戲，讓學(xué)生初步了解什么是慣性。

2． 在具體活動中，知道應(yīng)用物體的慣性作用，解決了取物中遇到的問題。

3． 小組合作學(xué)習(xí)，探究在取物游戲中遇到的困難并想辦法解決?；顒又攸c：能利用物體慣性的作用取物?；顒与y點：解決取物中遇到的問題。

活動準(zhǔn)備：棋子、紙條、瓶裝水、熟雞蛋、卡片、杯子、大米 活動過程： 一．激趣導(dǎo)入

觀看視頻《取桌布》 思考：這是怎么回事呢？

揭示課題：有些事情看起來好難，但只要開動腦筋，運用科學(xué)的方法還是能解決的。今天，就讓我們一同走進科學(xué)世界，在取物游戲中探索科學(xué)的奧秘吧。

二． 取棋子，感受慣性的作用。1． 取底層棋子

講臺上擺一疊整齊的6枚棋子

問題：你能取出最底層的棋子，而不把上面的5枚棋子弄倒嗎？

2．小組討論交流

3.匯報如何取出棋子？（用尺子敲打最下面的棋子，慢慢敲出，不會影響上面的棋子）4.小組活動：取棋子

活動要求：（1）每位成員嘗試一次，記錄幾人成功取出。

（2）思考：為什么有人成功有人失??？原因是什么？

看一段視頻表演 5.再次取棋子

（1）每位成員嘗試一次，記錄幾人成功取出。

（2）討論：取下面的棋子，上面棋子不倒的原因是什么？ 6.結(jié)合取棋子活動，說一說什么是物體的慣性？ 7.介紹：什么是慣性。二． 取物游戲大比拼

闖關(guān)活動一：瓶下取紙

（各組組長負責(zé)，每人嘗試三次）

活動準(zhǔn)備：瓶裝水下面放一張紙

a.從瓶裝水下面抽出白紙，手不能接觸瓶子 b.想一想其中的道理。

c.說說是怎樣完成的？ d.成功的原因是什么？

闖關(guān)活動二： 取卡片（各組組長負責(zé)，每人嘗試三次）

活動準(zhǔn)備：裝有大米的杯口放一張卡片，卡片上放熟雞蛋一個 a.從雞蛋下面抽出白紙，手不能接觸雞蛋 b.觀察雞蛋會會隨著卡片飛出嗎？ c.想一想其中的道理。

根據(jù)動量原理：Ft=mu其中t為力作用時間，u為板給雞蛋的速度！之前作用快力作用很小，可以忽略！作用慢，表明力作用大！所以雞蛋就能有速度了！

是真是假

1.錘頭松了，把錘柄在地面上撞擊幾下，錘頭就能緊緊地套在錘柄上 ?因為錘頭具有慣性，錘頭和錘柄原來一起運動，錘柄因撞擊而靜止．而錘頭由于慣性還要保持原來的運動狀態(tài)，就緊套在錘柄上了． 2.安全帶能夠防止剎車時人飛出去 四． 活動拓展

1.辨別生、熟雞蛋的奧秘

因為熟雞蛋蛋殼內(nèi)的物質(zhì)變成周體與雞蛋殼連在一起，用手按住立即靜止。而生雞蛋的蛋黃與蛋殼間有蛋清，用手按住轉(zhuǎn)動的生雞蛋，蛋內(nèi)的蛋黃由于慣性還要繼續(xù)轉(zhuǎn)動，所以手松開后，整個生雞蛋又繼續(xù)轉(zhuǎn)幾圈。2.舉一個生活中運用慣性的例子。3.拉桌布（視頻）

之所以要猛地拉走桌布是為了使得桌布的運動狀態(tài)快速改變而杯子的運動狀態(tài)還來不及改變的時候桌布已經(jīng)被拉走了。如果慢慢拉或者拉的較慢，杯子的運動狀態(tài)改變能跟得上桌布的狀態(tài)改變（由于摩擦力的作用），杯子就不容易保持靜止了。之所以要裝水是為了增大“杯子”的總質(zhì)量，從而增大它的慣性，是實驗更容易成功。原則上不裝水也沒有關(guān)系，只要抽桌布的速度夠快實驗也能成功，但相對較難而已。

為什么要快速、猛地拉走桌布呢？慣性的大小又和誰有關(guān)呢？其實，今天我們只是僅僅知道了物體慣性的存在，關(guān)于慣性還有很多有趣的科學(xué)知識，等著我們?nèi)チ私猓ヌ剿?。今后大家在中學(xué)的物理學(xué)科中系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

三． 活動小結(jié)

1.今天的活動你有哪些收獲？ 2.回家做1~2個慣性小實驗

線斷取書 簡易噴水管

第四篇：語文教案(一年級下冊8課)

——《演一棵大樹》教學(xué)設(shè)計與反思

教學(xué)設(shè)計：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：A、認識13個生字，會寫8個生字，學(xué)習(xí)11個新部首“走之兒”；B、正確、流利地朗讀課文。

2.能力目標(biāo)：A、培養(yǎng)學(xué)生借助拼音閱讀課文的能力；B、培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力；C、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

3.情感目標(biāo)：A、認識阿海真誠善良的心靈；B、學(xué)習(xí)阿海對待事情一絲不茍的認真態(tài)度。

二、內(nèi)容分析： 《演一棵大樹》是語文出版社S版一年級下冊的一篇主體課文。它講了是阿海在表演“小紅帽”的故事時，把主角“大灰狼”讓給陽陽演，自己只演一棵作為布景的大樹，而且演得十分認真。教學(xué)重點和難點是要引導(dǎo)學(xué)生體會：做任何事都要服從整體需要，不可單純追求個人興趣；不管做什么事情，只要你認真對待，就能得到別人的肯定。

三、學(xué)生分析：

通過上冊的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已能借助拼音進行閱讀課文了，認字能力和閱讀能力也相對提高了，但在交流和評價能力等方面上還有待進一步培養(yǎng)，學(xué)生對課文的理解能力還須多鍛煉。

四、設(shè)計思路：

根據(jù)低年級學(xué)生的生理、心理以及語言能力的特點，將本課設(shè)計如下：

（一）課前準(zhǔn)備

生字、詞語卡片，教學(xué)掛圖。

（二）識字寫字

1.生字的呈現(xiàn)（結(jié)合對課文的朗讀和感悟，相機出示“小紅帽”等詞語卡片，并引導(dǎo)學(xué)生進行認讀。）

2.生字的識記（注意引導(dǎo)學(xué)生從以前學(xué)過的字中發(fā)現(xiàn)認字的規(guī)律，學(xué)會認記新的生字。）

3.生字的鞏固（利用“開火車”和給生字找朋友的游戲方式來鞏固識記生字）

4.寫字指導(dǎo)

（三）朗讀指導(dǎo)

1.引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生借助拼音把課文自讀兩遍以上，做到讀通順，讀準(zhǔn)確。2.對于文中旬式較長且含義深刻的句子，老師要有重點地進行范讀、領(lǐng)讀或引讀。

（四）感悟、理解

這是本課的重點，因此老師要抓住文中“贏直地站”“手舉著”“輕輕地搖擺”等寫阿海動作的詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會阿海真誠善良的心靈，學(xué)習(xí)阿海對待事情一絲不茍的認真態(tài)度。

（五）實踐活動

老師可組織學(xué)生排練“小紅帽”的故事，同時，司以評一評，比一比，看哪個角色演得最好？并說說為什么？

教與學(xué)的過程：

一、談話引題，導(dǎo)入新課

1.師：喜歡童話故事的小朋友聽說過“小紅帽”的故事嗎？（生齊：聽說過）你們還記得故事中都有哪些角色嗎？

生：有小紅帽、大灰狼、奶奶??

師：看來大家都有去讀這些課外書，真棒！

2.現(xiàn)在，有幾個小朋友正在排練“小紅帽”的故事呢，讓我們一起去瞧瞧吧?。ò鍟n題）

3.齊讀課題。并認讀生字“演”。

二、自由讀文，初步感知

1.讓學(xué)生借助漢語拼音讀課文，把課文讀正確，讀通順。

2.找出本課的生字，用自己喜歡的方法進行學(xué)習(xí)，并在小組內(nèi)說說你是如何識記這些生字的（如：讀半邊“帽”、部首比較法“浪～狼”等）。

3.開展“開火車”和給生字找朋友的游戲，鞏固生字。4.利用課后“詞語花籃”，可讓學(xué)生將自己喜歡的詞語補充在“詞語花籃”內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生自主積累詞語，豐富語言。

三、再讀課文，理解內(nèi)容

1.自由地讀課文，根據(jù)你的理解完成填空。阿海演一棵大樹，演得很（）。

先鼓勵學(xué)生用不同的詞語填空，再引導(dǎo)用課文的語句來說明。在此過程中，老師相機指導(dǎo)朗讀（范讀、領(lǐng)讀或引讀）。

生1：可填“認真”，我是從阿海表演時的動作中知道的。生2：我認為要填“精彩”，可以從大家對阿海的夸贊中看出來。師：說的真好！這說明大家也和阿海一樣認真！

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：阿海表演的大樹只是布最，為什么大家都說他演得好呢？

生1：因為表演那天，他穿著綠顏色的衣服，看上去很像一棵大樹，說明他很認真。

生2：他在表演時是直直地站在臺上，而手中舉著帶葉的樹枝，還輕輕的左右搖擺著，說明他對表演很關(guān)心。

師：是啊，我們平時在做什么事時，也應(yīng)該向阿海那樣認真對待。4.小組討論交流：如果班里表演“小紅帽”的故事，你愿意演一棵大樹嗎？為什么？

（在小組內(nèi)說說，并派一位代表上能匯報。）生1：我愿意演，而且我也要向阿海那樣演。生2：我不愿意演，因為那只是一個布景而已。

生3：我要演一棵大樹，也要很認真地去演，讓大家看一看我這棵大樹的作用。

生4：我也要演這棵大樹。

五、實踐活動

組織學(xué)生排練“小紅帽”的故事，同時，可以評一評，比一比，看哪個角色演得最好？為什么？

教學(xué)反思：

1.我把課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)和調(diào)動學(xué)生的興趣緊緊結(jié)合在一起，在課堂的初始階段刨設(shè)輕松的學(xué)習(xí)情境。因為“興趣”是最好的學(xué)習(xí)驅(qū)動器，學(xué)生有了學(xué)習(xí)積極性，就會產(chǎn)生了探究的欲望，就能進入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。“小紅帽”這個故事小朋友基本上都讀過，因此學(xué)生也比較喜歡學(xué)習(xí)。

2.課標(biāo)指出：語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。因此，在課堂上，我就盡量多地刨設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的意見、發(fā)言，例如：在引導(dǎo)學(xué)生先自由地讀課文，后根據(jù)理解完成填空?！鞍⒑Ｑ菀豢么髽?，演得很（）?！蔽揖拖裙膭顚W(xué)生用不同的詞語填空，再引導(dǎo)用課文的語句來說明，學(xué)生的思維已真正打開了，但在評價上，本課只呈現(xiàn)出老師對學(xué)生的評價，而其他評價的方式來能落實到，還有待進一步探究。

3.本節(jié)課，我還關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為充分激發(fā)學(xué)生的主動意識，組織了學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，由于是低年級的學(xué)生，所以小組的合作、探究學(xué)習(xí)還不是很深入，只存在表面而已，特別是在討論“如果班里表演‘小紅帽’的故事，你愿意演一棵大樹嗎？為什么？”這個問題時，小組只是那幾個平時愛動腦的同學(xué)說，而其他人就只是坐著昕，那么如何更好地組織好小組合作學(xué)習(xí)呢？這是一個值得探討的問題。

4.在理解課文時，老師通過多種方式進行了朗讀指導(dǎo)，如：范讀、領(lǐng)讀和引讀等，使學(xué)生在讀中感悟，悟出了阿海真誠善良的心靈，學(xué)習(xí)阿海對待事情一絲不茍的認真態(tài)度；并在悟中讀，從而使情感達到一定的升華。

第五篇：一年級體育游戲換物接力教學(xué)設(shè)計

一年級體育游戲換物接力教學(xué)設(shè)計

一、指導(dǎo)思想

本課以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)生的發(fā)展為中心，將創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)作為教學(xué)重點。通過課堂教學(xué)幫助學(xué)生了解和掌握幾種用球開展游戲活動的方法。激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣，更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。

二、設(shè)計思路

一年級學(xué)生年齡小，控制能力差、注意力易分散，班級學(xué)生人數(shù)較多，體育課堂掌控難度較大，我就利用游戲來教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引他們的眼球。學(xué)校現(xiàn)在修建操場，沒有教學(xué)場地，只能在校園路面教學(xué)，為了減少傷害事故的發(fā)生，從學(xué)生健康的因素考慮，選擇了球這一活動器材，同時也體現(xiàn)“一物多用”的教學(xué)理念。

三、本課特色

本課以“換物賽跑”游戲為主，教師在原有游戲基礎(chǔ)上進行加工，將“傳球接力”游戲與“換物賽跑”游戲結(jié)合成新的“換物賽跑”游戲，增加游戲時學(xué)生活動的參與度，體現(xiàn)游戲中的相互配合，這也是新課程所倡導(dǎo)的。

四、教學(xué)案例

（一）、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解游戲名稱、方法和規(guī)則。熟練地在奔跑中做出交換物體的動作。

2、游戲中相互配合與鼓勵，體會成功的喜悅。

（二）、教學(xué)內(nèi)容：換物賽跑

（三）、教學(xué)重點：熟練地在奔跑中做出交換物體的動作。

（四）、教學(xué)難點：在游戲中能與同伴相互配合與鼓勵。

（五）、教學(xué)過程：

1、收心熱身階段（10分鐘）（1）、課堂常規(guī)（2）、指名帶頭跑（3）、隊列練習(xí)

2、愉悅身心階段（22分鐘）（1）小游戲：傳球接力（頭上、胯下、左右傳）（2）拍球接力（3）換物賽跑

方法：教師發(fā)令后，各排頭手持沙包迅速跑向本隊前的圓圈，將手中的沙包放在圓圈內(nèi)，拿起圈內(nèi)的球跑回本隊交給第二人，自己站到隊尾。第二人按上述方法進行用球換回沙包，如此一次進行，以先跑完的隊為勝。（4）改變方法游戲

方法：教師發(fā)令后，各排頭手持沙包迅速跑向本隊前的圓圈，將手中的沙包放在圓圈內(nèi)，拿起圈內(nèi)的球跑回本隊站到隊尾，將球依次從后向前傳。第二人拿到球迅速向前跑按上述方法進行用球換回沙包，如此一次進行，以先跑完的隊為勝。教法：

1、講解新游戲的方法并請學(xué)生配合示范。

2、組織各小組嘗試練習(xí)。

3、按規(guī)則比賽。

3、恢復(fù)身心階段（8分鐘）（1）小游戲：木頭人（2）課堂小結(jié)，收還器材。（3）帶回教室。

（六）、安全措施：

注意控制學(xué)生的前后距離及跑時的速度。

（七）、場地器材：

籃球場一塊，排球4只，沙包4只

（八）教后反思