第一篇：大班社會十二生肖說課稿

大班社會：《十二生肖》說課稿

一、說教材

（一）內容選擇的依據(jù)

中華民族具有豐富的民族文化傳統(tǒng)，孩子是傳承民族文化的橋梁，在幼兒階段開展民族文化教育，接受民間文化熏陶具有重要的意義。在日常生活中幼兒經(jīng)常接觸有關十二生肖的話題，也看過有關十二生肖的影視片，特別是十二生肖中的許多動物都是幼兒熟悉的，喜歡的，《綱要》中也要求我們：一個活動的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。選擇十二生肖這個課題，對幼兒來說是非常有趣的，也具有可接受性。

（二）設計思路

根據(jù)社會教育的目標要求,十二生肖社會活動的內容，不僅要讓幼兒知道十二生肖的名稱和形象，同時還要了解十二生肖的順序和輪回問題。我的活動思路為：熟悉動物；理解含義；感知順序；了解輪回規(guī)律；游戲鞏固認知。

二、說活動目標

根據(jù)《綱要》精神和設計思路，努力體現(xiàn)以幼兒為本的現(xiàn)代化教育理念。結合本班幼兒實際情況，我確定以下活動目標：

1、熟悉十二生肖中十二種動物的名稱及其排列順序。

2、了解十二生肖的輪回，對不同生肖的年齡進行簡單的判斷。

3、培養(yǎng)幼兒對民族文化的學習興趣和熱愛情感。

（二）活動重點、難點

以兒童的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿是《綱要》的基本點，對大班幼兒幼兒來說，本次活動的重點是掌握十二生肖中十二種動物的名稱及其排列順序；由于十二生肖的輪回具有抽象性，幼兒理解水平有限，所以理解十二生肖的輪回是本次活動的難點。

三、說教法

十二生肖社會活動內容對大班幼兒來說還是有一定的難度。為了有效的掌握重點，突破難點，我采用以下幾個教學策略。

1、通過故事、課件。

我通過講述十二生肖的故事，再結合課件充分利用幼兒的聽覺和視覺調動幼兒活動的積極性，讓幼兒明確十二生肖的動物名稱和排列順序，讓幼兒在輕松愉快的學習活動氛圍中掌握重點。

2、借助鐘表。

由于幼兒已有了如何看鐘表的知識基礎，知道鐘表上的12個數(shù)字，知道12個數(shù)字的輪回是怎么回事。運用知識的遷移原理，將幼兒對鐘表的知識遷移到讓幼兒感受和理解十二生肖的輪回上，符合教育規(guī)律，同時鐘表的周期具有直觀性，這樣將抽象的知識具體化，降低了幼兒理解的難度，有利于幼兒理解十二生肖的輪回，是突破知識難點的有效手段。

3、雙主體互動模式。

師幼互動、幼幼互動是本次活動的最大特點，一方面，幼兒是問題的學習者和探索者，幼兒帶著對十二生肖動物的好奇參與學習，探索問題，大膽表述自己的認識，另一方面，教師是幼兒主動學習的引導著、組織者、促進者，教師通過各種手段激發(fā)幼兒學習探索的積極性，引導幼兒積極探索，最終實現(xiàn)教學目標。

四、說學法

整個活動我以幼兒為主體，幼兒將在說說、看看、想想、聽聽、演演的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。

五、活動準備

（一）物質準備：

1、教具的準備：十二生肖動物課件。十二生肖的故事、十二生肖的兒歌。

2、知識經(jīng)驗準備：通過布置家庭作業(yè)使幼兒事先知道自己的屬相，知道父母的屬相，父母的年齡，了解十二生肖中部分動物。認識鐘表。會唱《十二生肖歌》

六、說教學過程：

根據(jù)大班幼兒學習經(jīng)驗和年齡特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計了以下教學過程：

（一）開始部分：提問導入，激發(fā)興趣。

本環(huán)節(jié)采用提問導入法。老師通過提問導入，激活幼兒原有知識，目的是調動幼兒的已有經(jīng)驗，讓幼兒回憶對屬相的認識，為全面學習十二生肖有關問題做準備。此時幼兒的主體精神得以充分展示，有利于培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，激發(fā)幼兒學習興趣。

（二）基本部分：

過渡：原來小朋友們知道這么多的屬相。非常棒！我告訴你們，屬相一共有十二種，我們也叫十二生肖，十二生肖是我們中國的一種傳統(tǒng)文化，已經(jīng)流傳了幾千年。每個人都知道十二生肖，那它們到底都是什么動物呢？我把十二生肖都請來了。我們一起來看看吧！

第一個環(huán)節(jié)：播放十二生肖課件中的動物圖片，先一個動物一個動物的出示圖片，讓幼兒對十二生肖有初步了解：然后整體出示所有動物的圖片，讓幼兒對十二生肖有一個全面印象：最后讓幼兒學學動物的叫聲或動作，強化幼兒的認知。

本活動環(huán)節(jié)采用直觀視頻教學法。因為十二生肖的動物孩子們都很熟悉，所以采用了出示圖片幼兒說出名稱的比較直接的方法。

第二個環(huán)節(jié)：講故事，讓幼兒認識十二生肖的順序和來歷。我選取了故事錄音的形式，跟老師口述講故事比較更能抓住幼兒的注意力，曾強聽故事的興趣。

過渡：師：我們認識了十二生肖，那你知道十二生肖是怎么來的嗎？十二生肖是怎么選出來的？下面我們來聽一個小故事你就明白了。

愛聽故事是多數(shù)幼兒的特點，也是最能吸引幼兒的教學手段之一。本環(huán)節(jié)利用故事與課件相匹配的教學手段，充分利用了幼兒的聽覺和視覺，幼兒在聽聽、看看的學習過程中明確了十二生肖的順序。本環(huán)節(jié)設計有利于本次活動的第一個目標達成。

第三個環(huán)節(jié)：通過猜猜誰藏起來的活動、進一步鞏固認識十二生肖中動物的順序。本環(huán)節(jié)有利于完成本次活動的第一個目標。

第四個環(huán)節(jié)：結合鐘表圖，聯(lián)系幼兒的屬相，用問題引導幼兒了解生肖與年齡的關系以及十二生肖的輪回。本環(huán)節(jié)采用雙主體互動模式，教師、幼兒在師幼互動中，形成合作學習的機制。在提問的同時，幼兒通過在生肖鐘上的操作找出正確答案。

過渡：因為剛才小朋友們表現(xiàn)得特別棒，所以十二生肖來和我們一起做游戲了，你們看！

在本環(huán)節(jié)中，老師采用難點分解法，通過給幼兒提出由易到難，由具體道抽象的問題，將十二生肖與年齡的關系以及十二生肖的輪回活動難點，一一化解，具體問題有：a、一年一個屬相，把所有屬相輪流一遍要幾年？ b、今年是什么年？去年是什么年？明年是什么年？ c、今年出生的孩子屬什么？

d、今年是猴年，12年后是什么年？屬鼠的小朋友今年幾歲？

e、找到自己的生肖，看看從你的生肖到今年過了幾年？在跟你的年齡比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

d、一個小朋友屬猴，可是他又不是今年出生的，你猜他今年幾歲？ f、誰的屬相和媽媽的一樣？那你和媽媽的年齡一樣大嗎？為什么？

幼兒則運用想想，說說的學習方法，從而突破難點，達成本次活動的第二個目標。本環(huán)節(jié)教學活動，有利于培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和抽象思維能力。

（三）結束部分。

通過欣賞關于十二生肖的歌曲，激發(fā)幼兒對中華民族傳統(tǒng)文化的喜愛之情。通過生肖排隊小游戲，鞏固十二生肖的順序，讓幼兒在意猶未盡中結束本次活動。

第二篇：大班社會領域《十二生肖》教案

活動要求：

1.通過活動，知道十二生肖的名稱。

2.知道屬生肖是我國特有的民族風格。

3.培養(yǎng)幼兒用語言大膽與人交往的能力。

活動準備：

1.十二生肖貼絨教具一套。

2.舞龍道具二套。

3.小的玩具十二生肖六套

活動過程：

一、了解十二生肖并引起興趣：你知道自己屬什么？

你還知道誰是屬什么的？看誰能說得最多。

請猜一猜老師是屬什么的？

在幼兒說的過程中，逐一出示十二生肖的貼絨教具。

二、想不想知道這十二生肖是怎樣來的？請聽老師來講一個小故事。

講“十二生肖”的故事。

知道十二生肖是我國特有的民族風俗。

人為什么要屬生肖？（為了表示人與動物是好朋友）十二生肖是怎樣屬法的呢？（一年一個生肖，這一年是何種動物生肖，生下的孩子也就屬這種動物了。）

三、十二生肖的排隊。

問一問：“請問您是屬什么的？”（鼓勵幼兒大膽地用語言與周圍的客人老師交往）

第三篇：十二生肖說課稿

十二生肖說課稿

一、教材分析

1、教學內容

《十二生肖》是人教版五年級下冊教材內容，這是一節(jié)工藝制作課，是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術課。教材的要求是：用彩泥制作十二生肖。也可以用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖。我根據(jù)教材要求分兩課時教學。第一課時：用彩泥制作十二生肖。第二課時用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖。這里，我將第二課時內容作為我的說課內容。

2、教材的地位和作用

學習剪紙或拼貼制作，不僅是讓學生們接觸傳統(tǒng)剪紙方法，更是培養(yǎng)學生動手能力、夸張想象能力、創(chuàng)造性思維等能力，在學習中體會手能創(chuàng)造美的樂趣，用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖，將童稚娛樂活動融于美術學習活動中，做到在玩中學，在玩中創(chuàng)造，寓教于樂。

二、教學目標

這一冊是新課標實驗教材，根據(jù)新課標對小學美術教學提出的“既重知識與技能，又重過程與方法，更重情感態(tài)度價值觀”;“既強調發(fā)展學生的個性，又主張合作與探究”等方面的要求，我為本節(jié)課的教學制定了以下目標：

1、通過本節(jié)課學習，讓學生了解十二生肖的有關知識，在制作拼貼十二生肖的過程中，學習變形、夸張的藝術表現(xiàn)手法。

2、學習紙條造型的方法，通過教學，掌握用紙條造型的方法，能生動地拼貼生肖圖。培養(yǎng)學生耐心細致、持之以恒的學習態(tài)度以及熱愛傳統(tǒng)文化的情感，培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)造美的能力。

三、教學重點

了解、分析生肖動物的外形特征。傳輸有關十二生肖的傳統(tǒng)文化

四、教學難點。

抓住生肖動物的外形特征,并能以自己的形式生動表現(xiàn)出來。

教具準備：彩色水筆、硬紙板、鉛筆、紙、刀片、直尺。

五、教法、學法

葉圣陶先生說過：“學習貴在興趣，興趣出勤奮，勤奮出天才?！睕]有興趣的教學只會把課堂引入呆板、沉悶的死胡同，只有生動活潑的課堂氣氛，才能讓學生愉快而又輕松地學到知識。那么，怎樣抓住學生的興趣設計出一堂生動活潑的美術課呢?為了真正讓美術課活起來，結合五年級學生的認知及思維特點，在教學方法的設計上，我準備采用“直觀教學法”、“啟發(fā)式教學”以及“示范教學法”。在學生的學法指導上我采用“觀察法、討論法，操作法，欣賞法”，充分調動學生的“眼、手、腦”多種感官參與學習，同時，我還用生動有趣的畫面吸引學生，通過這些教法、學法，指導學生用紙條拼貼的造型方法，既提高了學生的學習興趣，也培養(yǎng)了學生的能力，更增強美術課的綜合性和個性化特點。學生們通過學習，制作出自己喜愛或自己的生肖造型，充分享受到成功的樂趣。

六、教學流程

(一)、歌曲先導，目標定向

聽《十二生肖歌》問問題

老師在黑板上畫出動物簡筆畫學生猜

十二生肖的排列順序：

1、鼠

2、牛

3、虎

4、兔

5、龍

6、蛇

7、馬

8、羊

9、猴

10、雞

11、狗

12、豬

(二)、講授新課

1.課前搜集出傳說故事，課上分享

2、師；十二生肖你們喜歡那個呢？

（讓幾個同學上黑板畫出自己喜歡的動物）

3、生活中人們非常喜歡這些動物，不但想出了各種寓言、成語來形容它們，還采用了各種藝術形式來表現(xiàn)它們的美。（ppt）

這些藝術形式各不相同，但是我們仍然一眼就能認出它們。怎樣才能做到這一點？生：這是因為突出了動物們的特征。比如雞的冠子，兔子耳朵，牛角，虎的‘王’字、豬鼻子等等。（讓孩子善于發(fā)現(xiàn)問題，學會獨立思考，自行解決問題，掌握科學的學習方

再來看黑板上的畫擦去五官。。

總結：畫動物關鍵不在五官，而是他們的外形特征。找到特征，加以法）突出、大膽夸張，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生

4、出示剪好的部分動物組件，請幾名同學上前組合、拼貼到黑板上。觀察這些動物的外形特點。（可采用競賽形式，加快速度，并可活躍氣氛，調動學生參與熱情。讓學生更直接地知道自己本堂課要做什么，引起他們制作十二生肖的欲望。）

(三)、指導制作 培養(yǎng)能力。

用較快的速度剪一個有特點的動物。學生觀察。邊剪邊請學生通過仔細觀察自己歸納制作過程、步驟。老師補充注意事項。讓學生在欣賞過程中掌握制作技法（1、設計外形并裝飾五官細節(jié)、花紋。

2、剪刻制作。

3、整理細節(jié)。

4、粘貼）

（四）學生分小組實踐設計、制作，自主學習

把你喜歡的動物設計、表現(xiàn)出來。你的生肖圖案能與眾不同嗎？運用寫實、夸張、擬人等方法將生肖動物畫在彩紙的背面，特別注意動物的外形。提示學生注意用剪安全，衛(wèi)生保持。從細節(jié)培養(yǎng)學生正確的學習習慣、(五)、品評欣賞 培養(yǎng)情趣。

學生將他們的作品擺放在展示臺展示上、介紹自己的作品。可分組討論，讓學生互評、自評，從形象特征和制作中的態(tài)度、興趣、能力、組織、設計方法等各方面來進行再評價。讓同學們集體選出最喜歡的幾幅作品，并說出為什么喜歡。每組派代表，上臺介紹自己組的最佳設計作品。最后，讓設計者上臺介紹自己的設計意圖、制作經(jīng)驗，發(fā)表自己對作品的看法，教師做小結性講評，這樣讓每個學生都成為主動參與者，也能讓學生對這堂美術課留下深刻印

(六)、總結：

1、總結學習情況。

2、布置課外作業(yè)。

第四篇：十二生肖說課稿

十二生肖說課稿

尊敬的各位評委老師，大家上午好，我是美術01號，我今天說課的內容是廣西美術出版社小學美術三年級下冊第課（板書：課題），我將從教材簡析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學準備、教學過程以及板書設計等幾個方面來對本課進行說明。

【教材分析】

這是一節(jié)造型表現(xiàn)領域的課程，是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術課。教材的要求是：用彩泥制作十二生肖。也可以用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖。我根據(jù)教材要求分兩課時教學。第一課時：用彩泥制作十二生肖。第二課時用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖。這里，我將第二課時內容作為我的說課內容。學習剪紙或拼貼制作，不僅是讓學生們接觸傳統(tǒng)剪紙方法，更是培養(yǎng)學生動手能力、夸張想象能力、創(chuàng)造性思維等能力，在學習中體會手能創(chuàng)造美的樂趣，用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖，將童稚娛樂活動融于美術學習活動中，做到在玩中學，在玩中創(chuàng)造，寓教于樂。

【學情分析】 學生和教師一樣，是課程資源的重要組成部分，在教學交往中發(fā)揮著不可替代的作用。學生作為教學中的主體，在學習各種課程之前，對客觀自然界中各種自然現(xiàn)象和事物已經(jīng)形成了自己的看法，構建了大量樸素的概念。因此，教學必須符合孩子的天性和身心發(fā)展的規(guī)律。我將學生的情況分析如下：三年級的學生想象力豐富，對想象畫、記憶畫，有較強烈表現(xiàn)欲望，色彩表現(xiàn)力強，同時對工藝制作非常喜歡。同時經(jīng)過兩年的美術學習，對繪畫的認識有了一定的提高，也逐步掌握了一定的美術表現(xiàn)技法，繪畫作業(yè)水平普遍較好。且大多數(shù)學生對美術還保持著比較濃厚的興趣，愿學、樂學。但學生整體的差距比較大，有一些同學美術能力較差，紀律也不夠好，對學習美術的態(tài)度不夠端正，缺乏自信心，對這些學生老師不能以批評斥責為主，應重新激發(fā)學生學習美術的興趣。

【教學目標】

根據(jù)新課標對小學美術教學提出的“既重知識與技能，又重過程與方法，更重情感態(tài)度價值觀”；“既強調發(fā)展學生的個性，又主張合作與探究”等方面的要求，我為本節(jié)課的教學制定了以下目標：

1.知識與技能：通過本節(jié)課學習，讓學生了解十二生肖的有關知識，在制作拼貼十二生肖的過程中，學習變形、夸張的藝術表現(xiàn)手法。

2.過程與方法：學習紙條造型的方法，通過教學，掌握用紙條造型的方法，能生動地拼貼生肖圖。

3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生耐心細致、持之以恒的學習態(tài)度以及熱愛傳統(tǒng)文化的情感，培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)造美的能力。

【教學重難點】 積極對教材分析，為本堂課的課堂教學能夠達到最優(yōu)化，我將教學的重點確定為：用紙條拼貼的造型方法，制作出自己喜愛或自己的生肖造型。

由于本課的可塑性較強，有太多的不可預見想和生成性，所以我將教學難點確定為：掌握紙條造型的技巧，拼貼平整、牢固，圖形不會發(fā)生變形扭曲。

【教學方法】

葉圣陶先生說過：“學習貴在興趣，興趣出勤奮，勤奮出天才?！睕]有興趣的教學只會把課堂引入呆板、沉悶的死胡同，只有生動活潑的課堂氣氛，才能讓學生愉快而又輕松地學到知識。那么，怎樣抓住學生的興趣設計出一堂生動活潑的美術課呢?為了真正讓美術課活起來，結合五年級學生的認知及思維特點，在教學方法的設計上，我準備采用“直觀教學法”、“情境教學法”、“啟發(fā)式教學”以及“示范教學法”。在學生的學法指導上我采用“觀察法、討論法，操作法，欣賞法”，充分調動學生的“眼、手、腦”多種感官參與學習，同時，我還用生動有趣的畫面吸引學生，通過這些教法、學法，指導學生用紙條拼貼的造型方法，既提高了學生的學習興趣，也培養(yǎng)了學生的能力，更增強美術課的綜合性和個性化特點。學生們通過學習，制作出自己喜愛或自己的生肖造型，充分享受到成功的樂趣。

【教具準備】

美術課作為一項操作性較強的課程，我們教師的教學準備就顯得特別的重要，學生的準備也非常重要。常言說得好，“巧婦難為無米之炊”。那么要展開有效的教學，這一堂課教師首先要和學生一起熟悉一下課本的內容，將我們課堂上所需要的材料進行一些收集的建議。除了必要的畫具外，教師還要準備一個短小的多媒體課件，里邊包含音樂、圖片等進行引導學生，進入到我們美術教學情境中。那么學生應該準備些什么呢？首先是必備的畫具，然后，因為興趣才是他們的第一任老師。

【教學過程】

為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，課堂教學我準備按以下五個環(huán)節(jié)展開。

（一）激情導入

俗話說“情感產生興趣”。為了充分調動學生的學習積極性，首先我在教學用謎語導入“一人有一個，你有我有大家有，全班有幾個?準確一計算，只有十二個。”同學們你們猜一下，這是什么?(這樣做有利于激發(fā)學生的學習熱情，集中學生的注意力，使學生對這節(jié)課充滿好奇心。)

在學生回答“是十二生肖后”，我告訴學生：

“這是生肖，我們每個人都有的生肖，像老師我就是屬——虎，而小朋友們是屬什么呢?(由此引出板書——十二生肖)

接著，讓學生交流十二生肖的 排列順序：現(xiàn)在有誰能告訴老師十二生肖的是怎么樣的?(這里可以給學生適當?shù)奶崾荆罕热缦窭鲜笈诺谝?，牛反而排在后??)

再出示十二生肖的彩泥制作作品，讓學生辨認十二生肖。

最后師生合作，動手排列十二生肖

十二生肖的排列順序：

1、鼠

2、牛

3、虎

4、兔

5、龍

6、蛇

7、馬

8、羊

9、猴

10、雞

11、狗

12、豬

（二）直觀感知

我通過講一個貪財?shù)闹h老爺在自己夫人生日和自己生日時，要手下送禮的故事，讓學生猜猜知縣老爺?shù)纳ず退蛉说纳ぁ?在此插入故事，來活躍課堂氣氛，讓學生在不知不覺中接受新知識，并會牢記本堂新課內容。)

（三）演示創(chuàng)作，明確方法

1.讓學生自己動手制作自己最喜歡的生肖。在動手做之前，請學生看一幅畫。(在黑板上出示十二生肖的制作范畫，這樣能讓學生更直接地知道自己本堂課要做什么，并且能引起他們制作十二生肖的欲望。)思考回答，有誰能知道老師這幅畫是怎樣做成?

2.在學生明白是用紙貼上去的后，讓學生明白制作步驟：先做什么，然后做什么?最后做什么?(在此根據(jù)學生的回答作適當?shù)募m正并進行總結板書。)(板書：步驟：

一、選畫；

二、在硬紙板上畫稿；

三、截取紙條;

四、粘貼)3.在黑板上演示制作過程，并詳細說明每一個步驟。指出特別該注意的地方：如（1）剪紙條時必須用直尺畫了以后再剪，每條的粗細應基本相同，不能相差太遠。（2）拼貼時紙條要豎立著，不能歪斜，拼貼的制作關鍵，必須要細心。(這種現(xiàn)場演示的做法，能讓學生更直接地接受所學內容，更容易掌握制作技法，并讓學生在欣賞的過程中接受掌握制作技法)。

在本課的教學設計中，我還充分考慮到學生參與的“面”與“度”，通過讓學生自己回憶、感受，再小組討論的方式，讓每個人都能夠動手、動腦、動口，相信學生的主體作用能得到最大限度的發(fā)揮，個性能得到張揚，能力也能得到極大提高。

（四）指導制作，培養(yǎng)能力

學生是學習的主體，只有讓學生的主體作用得到有效發(fā)揮的課堂教學才是成功的教學，我將學生分成四組，進行拼貼比賽，拼貼自己最喜歡的十二生肖，看哪一組做得又快又好。通過比賽，使整堂課的教學形散神聚，學生的情感也在教師一步一步引導中、學習活動一步一步拓展中得到升華。（五)品評欣賞 培養(yǎng)情趣。

每組派代表，上臺介紹自己組的最佳設計作品，教師做小結性講評。為了能讓美術課真正走進學生的心靈，我除了精心設計導入和各種教學活動外，在評價過程中我首先讓設計者介紹自己的設計意圖、制作經(jīng)驗，發(fā)表自己對作品的看法，讓每個學生都成為主動參與者，這樣既使美術教學與生活融合，也能讓學生對這堂美術課留下深刻印象，喜歡美術課。

（六）課堂總結與拓展延伸 1.總結學習情況。

2.布置課外作業(yè)。

利用課外時間，拼貼全家人的生肖圖有順序地掛在房間里。(這節(jié)課我充分利用了教師與學生之間的互動關系，讓學生充分發(fā)揮主體作用，讓他們自己去挖掘、去體會，并以鼓勵為主要方式，讓學生充滿信心與自信，更有興趣地去完成自己的作品。)本堂課的教學，從談話導入開始到結束;從點撥到學生的自主參與；從圍繞中心到拓展延伸，我都考慮如何體現(xiàn)一個字-------“趣”，這是我對本篇課文設計的重心所在，更是新課標、新教學理念、新時代對我們每一位教師提出的新要求。

【板書設計】

好的教學板書的效果是眾所周知的，教學板書各有不同的作用，我設計本節(jié)課的板書是為了更好地指導學生掌握用紙條造型的方法，能生動地拼貼生肖圖。因此，我的板書是 ：

十二生肖: 排列順序：1鼠 2牛 3虎 4兔 5龍 6蛇 7馬 8羊 9猴 10雞 11狗 12豬 制作步驟：

一、選畫

二、在硬紙板上畫稿

三、截取紙條

四、粘貼

第五篇：十二生肖說課稿

《十二生肖》說課稿

尊敬的評委，老師，親愛的同學們：

大家好！我是美術組第16號選手，我今天說課的題目是《十二生肖》（板書）下面我將圍繞教什么，怎么教和為什么這樣教，從教材分析，學情分析，教學目標，教學學法，教學過程和板書設計加以說明。

一（說教材分析）

要講好每一堂課，首先應當對教材有一個充分的了解，下面我們來分析一下本堂課的教材: 本課選自人民教育出版社義務教育教科書美術五年級下冊第12課，1課時，傾向于“造型·表現(xiàn)”學習領域，本課教材分兩個頁面：第一頁上圖的三幅圖片主要是通過郵票，泥塑，剪紙等形式來認識十二生肖，第一頁和第二頁下圖的十二生肖圖表主要是認識十二生肖與出生年代的關系。

在對教材分析的基礎上，我將本節(jié)課的內容定為兩個方面，了解十二生肖的來歷，培養(yǎng)熱愛中國傳統(tǒng)文化的情感，并學會用剪紙制作富有個性的十二生肖形象。

二（說學情分析）

教材分析確立了本課的教學內容，為落實教學內容，完成學習任務，學情分析如下： 五年級的學生一般在11歲左右正值自主意識開始形成的年齡，邏輯思維能力和空間意識都逐漸形成并完善，他們希望像成年人一樣去表達，但是力不從心。身心的發(fā)展正處在幼稚趨向自覺，由依賴趨向獨立的半幼稚半成熟交錯的矛盾時期。身心的發(fā)育成長造成了他們的一些外部表現(xiàn)上好動，自我控制能力差，注意力不集中等，這時候的學生他們求知的欲望和能力，好奇心都有所增強，對新鮮事物開始思考，追求，探索，學習的興趣更為廣泛。

三（說教學目標）

在對教材和學生分析的基礎上，依據(jù)新課標要求我制定了三維教學目標

·知識與技能目標

通過欣賞活動，讓學生感悟生肖文化的歷史積淀，培養(yǎng)學生熱愛中國傳統(tǒng)文化的思想感情。

在實踐的環(huán)節(jié)，能夠用剪紙來形象地表現(xiàn)十二生宵，從而激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。

·方法與過程目標

課前引導學生展開對十二生肖的調查，課上開展欣賞，交流，討論與實踐練習，課后能夠了解十二生肖，并能用剪紙來表現(xiàn)。

學習過程有以下幾個環(huán)節(jié)，欣賞了解——感知內涵——應用實踐。

·情感，態(tài)度與價值觀目標

通過對本節(jié)課的學習，了解十二生肖的文化內涵，培養(yǎng)學生熱愛中國的傳統(tǒng)文化。

（二）重點與難點

由此確定本課的教學重點是，1，了解十二生肖文化背景。

2，學會用剪紙來表現(xiàn)富有個性的十二生肖形象。

而難點則落腳于引導學生從形象，色彩，等方面塑造富有個性的十二生肖形象。

我將引導學生仔細觀察十二生肖把握十二生肖得體態(tài)特征，分析討論十二生肖的作品，用學習提綱，既學習單的形式引導學生完成討論過程，掌握剪紙方法，突出重點，化解難點，實現(xiàn)教學目標。

四.說教學學法

根據(jù)教學內容和學生特點，為達成教學目標，我選擇了相應的教學學法：

本課的教學方法是欣賞指導法，師生談話法，小組合作探究法，引導學生認識并了解十二生肖的文化背景，并在小組活動中進行探究與實踐，本科才用于教師為主導學生為主體的多種學法，從而激發(fā)起學生興趣，促進感知能力，思維能力和表達能力的發(fā)展。

此外，為了更好的輔助教學，我還采用了多媒體教學系統(tǒng)，多媒體教學系統(tǒng)具有直觀形象鮮明生動等一系列特點，既能縮短學生的認知過程，又擴大學生的認知空間。

同時，我還采用了黑板版書，使本節(jié)課的認知體系更加清晰，從而優(yōu)化了整個課堂。

五.說教學過程

我的教學設計是從教學時間維度，內容維度和目標達成維度的結合點上安排教學內容：力求達到從宏觀形勢美到微觀的美感因素，有感性的審美感，受到理性的具體分析，力爭實現(xiàn)抽象知識的形象化，形象知識的生動化，為此我的教學過程是這樣設計的。導入新課，欣賞了解，實踐運用，作業(yè)展評，小結拓展，課后學習。

一．導入新課。

我的導入新課是這樣設計的。

同學們，老師在課前為你們播放一段關于十二生肖的音樂，他的名字叫《十二生肖闖江湖》，并引導學生聆聽，然后提問，大家聽出歌詞中的十二生肖是如何排列的嗎？

《十二生肖闖江湖》是一首將十二生肖融入歌詞的歌曲，用歡快的節(jié)奏將十二生肖的排列順序形象地表現(xiàn)出來，用一個小故事將十二生肖串聯(lián)起來，有利于激發(fā)學生的興趣，進而引出今天的課題《十二生肖》。

二．欣賞了解。

我的導學達標分為以下三個活動：

活動一：欣賞十二生肖圖片，對于這個知識點我采用欣賞談話法展開教學。首先我先展示十二生肖雕刻和陶瓷等圖片并提出相應問題。1：十二生肖分別指的是什么動物？如何把它們按順序說下來？ 2：十二生肖是按什么來劃分的？

然后引導學生們進行討論，接著帶領大家一起走進十二生肖的世界，欣賞十二生肖。最后再欣賞之后，我們將進入第三個階段，師生交流。分別讓小組代表說出自己的想法，在這個過程中我將仔細聆聽，引導學生提出自己的觀點，然后將學生們的觀點進行比較，從而得出一個最為合理的答案。

活動二：了解十二生肖，這個我會采用學習單引導法展開教學。

首先讓學生觀察教材上給出的十二生肖圖表，然后引出兩個問題： 1.動物名稱前的：子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥，是什么意思？ 2.自己的生肖是什么？家里是否有人和自己生肖相同？ 其次讓學生們展開小組討論，在這個過程中我將根據(jù)各小組情況，分別進行指導并逐一解決以上問題。活動三：背讀十二生肖，這個環(huán)節(jié)我會給學生幾分鐘的時間來記憶十二生肖，看誰背得又快又準，并且能夠說出自己是如何記憶的，這樣不僅可以激發(fā)學生對十二生肖的興趣，而且也可以使他們快速記十二生肖的排列順序。

三，實踐運用

以小組為單位，結合十二生肖的體態(tài)形象，實踐運用新知識新技能。

首先，我戰(zhàn)士十二生肖剪紙圖片，請同學分為一個小組，分組討論自己最喜歡的生肖，然后每個小組自己動手合作完成一個富有創(chuàng)意的作品，每一個小組的同學分別負責畫圖，剪紙，調整，粘貼。團隊之間的分工合作不僅可以鍛煉學生們的動手能力，而且也可以加強他們的團隊意識，學生將在這一實踐環(huán)節(jié)中，運用知識，實踐技能，突破教學重點，達成技能的目標。

四，作業(yè)展評

每個小組展示作品，選出代表評獎自己本組的作品，最后個小組投票選出最具有創(chuàng)意的作品，通過小組評價和個人評價，使學生融入集體，展現(xiàn)自我，學會發(fā)表自己的見解，鍛煉語言表達能力。

五.小組拓展

我將展示各種類型的十二生肖作品，來拓寬學生的美術思維，是學生從動物的色彩，造型及多種美術中，感受人們對它的情感，進而進一步了解十二生肖是我國的一種傳統(tǒng)民俗文化。

六.課后學習

此外我給學生布置了課后學習內容，1.查找一個家人的文化背景，（如故事，傳說等）2.利用多種材料創(chuàng)作十二生肖作品。

通過這六步的層層遞進，達成教學目標，突出重點，化解難點。

六．說板書設計

我的板書設計是這樣設計的，整個板書與多媒體教學系統(tǒng)為載體，適時地結合黑板板書，從而提高了提綱挈領的作用。

說課反思

不僅要教給同學們知識，最重要的是提高同學們的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，通過這節(jié)課，讓同學們能夠了解十二生肖，感知十二生肖的文化內涵，激發(fā)學生創(chuàng)作靈感，發(fā)展學生的想象力，創(chuàng)造力和思維能力，體驗學習的樂趣，更重要的是培養(yǎng)學生熱愛中國的傳統(tǒng)文化。

到此為止我的說課就結束了，再次感謝各位評委老師和同學。