第一篇：人教版一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字3》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字3教材分析：

《識(shí)字３》是人教版小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)的一篇識(shí)字課文。它是以對(duì)對(duì)子的方式識(shí)字，有三組對(duì)子組成。對(duì)子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)。教學(xué)本課應(yīng)在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然實(shí)際，采用多種方法識(shí)字。學(xué)情分析：

對(duì)于一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生而言，識(shí)字課并不陌生，他們已經(jīng)積累了許多識(shí)字的方法和經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)了許多客觀事物。為了使他們正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語(yǔ)言，從而更好地識(shí)字。設(shè)計(jì)理念：

生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生們認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己的方式來(lái)識(shí)字、朗讀，讓他們?cè)诟信d趣的、主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“霧”、“霜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“和”、“語(yǔ)”等6個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、熱愛(ài)自然。有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)于的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，正確流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

我們生活在美麗的環(huán)境中，大自然是我們共同的家，我們都要愛(ài)她。今天，我想去美麗的大自然中走一走，小朋友想不想和我一起去呢?那就出發(fā)吧!出示投影：這幅圖展示的是什么？

白云、霧氣、白雪、冰霜、朝霞、夕陽(yáng)、蝴蝶、蜜蜂、藍(lán)天碧野、桃花、李子、柳樹、楊樹、萬(wàn)紫千紅、山清水秀、鳥語(yǔ)花香

二、學(xué)習(xí)課文

1、過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得真棒!這些詞，你會(huì)讀嗎?

2、展示讀詞：讀一讀，認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么認(rèn)識(shí)這些詞的。

3、開火車讀詞語(yǔ)

4、現(xiàn)在我把生字從詞語(yǔ)中分出來(lái)，我們一起來(lái)記一記它們。（1）帶有雨字頭的字。生：霧、霜、霞。組詞。（2）帶有蟲字旁的字。生：蝶、蜂。

（3）含有“木”的宇。生：霜、蝶、李、楊。區(qū)分結(jié)構(gòu)，拓展木字旁的生字。（4）加一加“紫、秀”（5）猜字謎“夕、碧”

三、讀文感悟

1、過(guò)渡：有一篇課文把這些詞進(jìn)行了有趣的組合，想不想讀一讀?

2、自由讀。要求：讀準(zhǔn)字音，用彩色筆涂出生字詞，多讀幾遍。

3、齊讀。

4、讀了以后，你有什么發(fā)現(xiàn)? 小結(jié)：小朋友觀察得真仔細(xì)!課文中這種有趣的組合，是我們中國(guó)特有的，叫做對(duì)對(duì)子。

5、師生交叉讀：老師讀前半句，你對(duì)后半句，好嗎?(讀完一遍后，再交換讀。第二遍邊拍手邊讀。）

6、生生交叉讀：現(xiàn)在可以下位找你的好朋友來(lái)玩對(duì)對(duì)子，玩的時(shí)候也可以拍拍手。

四、指導(dǎo)寫字

1、(出示要寫的字)全班交流，找共同點(diǎn)：觀察要寫的字，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)?

2、重點(diǎn)指導(dǎo)寫“和”、“秀”。A、自主觀察，注意間架結(jié)構(gòu)。B、生提示重點(diǎn)筆畫，并范寫。C、生描紅，并練寫一個(gè)。D、展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。

第二篇：一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字3

《識(shí)字3》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課。

我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個(gè)家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動(dòng)物們，我們大家都愛(ài)她。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫自然景觀的對(duì)子歌，它就是我們的課文《識(shí)字3》

板書課題，齊讀課題

師：接下來(lái)，老師帶你們進(jìn)入美麗的大自然去看看，你們邊看邊聽(tīng)老師的范讀。

(播放課件)

二、初讀課文，感知生字。

1、師：你們想自己讀讀課文嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己自由的讀課文，找出生字寶寶，多讀幾遍，記住它。要求讀準(zhǔn)字音，努力讀通句子。不會(huì)讀的可以問(wèn)同桌或老師。

2、這首對(duì)子歌是分小節(jié)的，你發(fā)現(xiàn)他有幾個(gè)小節(jié)？我們請(qǐng)三位小朋友來(lái)讀一讀，一人讀一小節(jié)，請(qǐng)別的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)他們讀的怎么樣？是通順、流利、還是有感情？

3、齊讀課文。老師想聽(tīng)聽(tīng)你們最美的聲音。

三、識(shí)記生字，鞏固生字。

1、情境識(shí)字。

（1）師：接下來(lái)老師將帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)大自然。（播放課件）同學(xué)們知道這是大自然中的什么景象嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)詞來(lái)告訴大家？即指名先讀，讀正確了，師問(wèn)：讀這個(gè)字的音節(jié)要注意讀準(zhǔn)什么？然后其他同學(xué)跟讀。

（2）齊讀，老師想聽(tīng)到每個(gè)同學(xué)最自信響亮的聲音。請(qǐng)你們一起來(lái)拼讀這些字。

2、鞏固字音

（1）去音認(rèn)讀 師：去掉音節(jié)，你們還會(huì)讀嗎？

a、同桌輪讀比賽。請(qǐng)你們和同桌輪讀比賽，看誰(shuí)讀得更準(zhǔn)，誰(shuí)的聲音更響亮。b、師：同學(xué)們，生字都讀會(huì)了嗎？現(xiàn)在我可要考考大家了，現(xiàn)在我們做一個(gè)搶答游戲，如果你認(rèn)識(shí)卡片上的生字，請(qǐng)你站起來(lái)大聲的朗讀一遍，看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的最多，讀的最快、最準(zhǔn)。最先與生字寶寶交上好朋友。

（師出示生字卡片，生認(rèn)讀。）

C、師：同學(xué)們，你們想不想在做個(gè)游戲？我們一起來(lái)做開火車的游戲吧？聽(tīng)清楚要求一人讀完一遍，讀完后其他同學(xué)馬上跟讀三遍。

3、從形入手，識(shí)記生字（1）復(fù)習(xí)識(shí)字方法

師：你們以前都學(xué)過(guò)用哪些辦法來(lái)識(shí)記生字？（在學(xué)過(guò)的熟悉的字中，加一加、減一減、換一換、比一比、編字謎等）板書方法

（2）給同桌說(shuō)說(shuō)你用什么好方法記住了哪些生字寶寶。

（3）檢查扶助：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么辦法記住了哪個(gè)字？（重點(diǎn)指導(dǎo)霧、霜、霞都是雨字頭。蝶和蜂都是是蟲字旁，李和楊都是木子旁，）

四、再讀課文

1、同桌對(duì)讀，師：同學(xué)們，我們把生字學(xué)會(huì)了，老師相信你們能把課文讀流利了，對(duì)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們同桌之間讀課文，一個(gè)人讀，另一個(gè)人認(rèn)真的聽(tīng)，如果他讀的有錯(cuò)誤，請(qǐng)你幫助他改正，如果他讀的好，就用你喜歡的方式表?yè)P(yáng)他。

2、齊讀，師：同桌對(duì)讀很開心，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)一起來(lái)把課文讀一遍

3、讀了這首對(duì)子歌，你發(fā)現(xiàn)每句都有相同的地方或者很相似的地方嗎？（中間都有一個(gè)對(duì)字，對(duì)字的前后字?jǐn)?shù)一樣。）

4、我們還可以怎樣讀呢？我們大家來(lái)分男女讀，女生讀云對(duì)，男生讀霧。

5、同桌像剛才那樣來(lái)對(duì)讀。6 接下來(lái)我們玩?zhèn)€拍手游戲吧。

7、分兩大組比賽，一、二組一組，三四組為一組。

五、詞句訓(xùn)練，課外拓展

1、師;把剛才對(duì)子當(dāng)中的鳥語(yǔ)對(duì)花香對(duì)字去掉，應(yīng)該怎么讀？就變成了成語(yǔ)鳥語(yǔ)花香。出示圖片，你看到這鳥語(yǔ)花香的景像，你想說(shuō)什么？

2、聰明的小朋友們，快到書中找一找，還有哪些像剛才那個(gè)對(duì)子一樣去掉了對(duì)字可以組成四字成語(yǔ)的？請(qǐng)你們找出來(lái)i，找好后請(qǐng)舉手，（山清水秀，萬(wàn)紫 2 千紅 和風(fēng)細(xì)雨、藍(lán)天碧野）

3、老師這里還有一些對(duì)子，你能把他們變成詞語(yǔ)嗎？柳綠對(duì)花紅、鶯歌對(duì)燕舞、親朋對(duì)好友、歡天對(duì)喜地、冰天對(duì)雪地、天涯對(duì)海角

4、除了這樣的對(duì)子，老師還帶來(lái)了反義詞的對(duì)子。請(qǐng)你們一起來(lái)對(duì)對(duì)子。我們看到大屏幕。

5、除了剛才我們所學(xué)的對(duì)子，在我們生活中也可以找到對(duì)子，你們看，請(qǐng)你們跟老師讀讀吧

長(zhǎng)對(duì)短，方對(duì)圓，黑夜對(duì)白天。

貓對(duì)狗，馬對(duì)騾，山羊?qū)︸橊劇?/p>

雞對(duì)鴨，牛對(duì)馬，白鴿對(duì)烏鴉。

蚯蚓爬，蟋蟀唱，蜜蜂嗡嗡叫。

黑對(duì)白，紅對(duì)綠，山川對(duì)河流。

梨對(duì)桃，杏對(duì)棗，蘋果對(duì)香蕉。

豬對(duì)牛，兔對(duì)猴，花貓對(duì)黃狗。

六、總結(jié)

師：同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課了解了大自然的自然景觀、花草樹木和小動(dòng)物們，開心嗎？而且聰明的你們也學(xué)會(huì)了對(duì)對(duì)子，真棒，同學(xué)們對(duì)對(duì)子還有興趣嗎？那你們就來(lái)完成老師帶來(lái)的小任務(wù)吧，七、作業(yè);

1、請(qǐng)同學(xué)們課后收集對(duì)子。

2、試著編編對(duì)字歌。

第三篇：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《識(shí)字3》教案

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《識(shí)字3》教案

教學(xué)目標(biāo)：

會(huì)認(rèn)讀“霧、霜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“和、語(yǔ)”等6個(gè)生字。

2正確、流利地朗讀文。

3熱愛(ài)自然，有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)讀生字、會(huì)寫生字，會(huì)正確、流利地朗讀文。

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：

1．千條線，萬(wàn)條線，落在河里看不見(jiàn)。

2．河水皺眉，樹兒搖頭，鮮花彎腰，白云溜走。

生：猜出（雨兒）（風(fēng)兒）

師：對(duì)呀！小朋友真聰明。今天我們就與雨兒、風(fēng)兒一起旅行一次好嗎？（大屏幕放影大自然的景色）

生：邊看邊說(shuō)。

3出示題。

師：小朋友大自然的景色確實(shí)美麗，今天老師給你們帶來(lái)了識(shí)字3一。齊讀《識(shí)字3》，看看里面有哪些大自然美麗的景色。

二、初讀體會(huì)、認(rèn)識(shí)生字。

1學(xué)生自讀文（要求：多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。讀了以后，把你最喜歡的詞語(yǔ)寫在黑板上。不會(huì)寫的字可以寫拼音。）

2反饋

（1）學(xué)生上黑板寫字。

（2）讀文（學(xué)生自由選擇段落）

（3）說(shuō)說(shuō)為什么喜歡讀這段。

3認(rèn)讀生字

師：誰(shuí)能把你圈出的生字寶寶讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？想讀的小朋友站起來(lái)讀。

（1）學(xué)生自由讀。

（2）指名讀

（3）正音：（重點(diǎn)：“霜”“蜂”）

師：生字寶寶想回家，你送他們回家好嗎？

三、讀文感悟。

1先自己讀，再找好伙伴讀。

2讀后說(shuō)說(shuō)文跟前面學(xué)的有什么不同？（指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)文是對(duì)對(duì)子形式）

小結(jié)：小朋友觀察真仔細(xì)，這種文的形式，我們中國(guó)叫對(duì)對(duì)子。

四、再讀文，激發(fā)興趣。

1師生交叉讀。

2生生交叉讀。

3學(xué)生下座位找伙伴玩對(duì)對(duì)子游戲。（邊讀邊拍手。）

五、生字鞏固。

1去音節(jié)讀生字。

2游戲。給生字找朋友。

六、啟發(fā)想象，練習(xí)表達(dá)。

黑板上小朋友寫的詞語(yǔ)中，請(qǐng)你選一個(gè)，為它配上美麗的圖畫。

第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字3教案

《識(shí)字3》鞏固練習(xí)方法設(shè)計(jì)

深圳市南山區(qū)后海小學(xué) 趙志祥

一、“開火車”

將“霧霜朝霞夕蝶蜂碧紫千李楊秀”13個(gè)生字打亂順序出示,請(qǐng)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行“開火車”認(rèn)讀游戲。比比哪列火車開得快,開得穩(wěn)。

二、擺“長(zhǎng)龍”

1.請(qǐng)學(xué)生拿出生字卡,一個(gè)一個(gè)的讀著整齊地放在桌子上。

2.出示打亂順序的生字(課件或小黑板)后,請(qǐng)學(xué)生按照出示的順序把字卡擺成一條“長(zhǎng)龍”。也可以擺成其他圖案,如三角形、問(wèn)號(hào)、圓圈等。

三、尋找“孿生兄弟”

從本課生字中找出那些字形相近的字認(rèn)讀。如:蜂—蝶都有蟲子旁;霧—霞—霜都有雨字頭;李—楊都有木子(頭、旁)。也可以把要寫的字結(jié)合起來(lái)請(qǐng)學(xué)生尋找,如秀—香—和都有禾字(頭、旁)。

四、猜字謎、編字謎

老師可以先說(shuō),再引導(dǎo)學(xué)生編、說(shuō)。如:多字少一半——夕;王二小,白又胖,一屁股坐在石頭上——碧;十日十月——朝。

五、找“朋友”

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求找出生字(卡),并給生字組詞。

1.翹舌音朋友:

生甲:我是“朝”字,我是翹舌音,誰(shuí)是我的翹舌音朋友?

生乙:我是“霜”字,我是翹舌音,我是你的朋友。

生甲;誰(shuí)是平舌音?你也是我的朋友。

生丙:我是“紫”,我是平舌音,我是你的好朋友。

2.結(jié)構(gòu)朋友:

生甲:我是“秀”字,我有上下兩層樓。誰(shuí)是我的朋友?

生乙:我是“李”字,我也有上下兩層樓,我是你的朋友。

生丙:我是“紫”字,我有上下兩層樓,我也是你的朋友。

3.偏旁部首朋友:

生甲:我是小蜜蜂,誰(shuí)是我的好朋友?

生乙:我是大蝴蝶,我是你的好朋友。

4.反義詞朋友:

生甲:我是“朝”字,是一天的開始。誰(shuí)是我的朋友?

生乙:我是“夕”字,是一天的結(jié)束。我是你的朋友。

六、抓“小偷”

1.出示課文(課件或投影),老師說(shuō)一個(gè)生字,請(qǐng)學(xué)生在文中找到并領(lǐng)讀。

2.將本課的部分生字編進(jìn)一篇小文章或兒歌,請(qǐng)學(xué)生畫出并讀出來(lái),看誰(shuí)找的多、找的快。

紅臉兒朝陽(yáng)出東方,專給小朋友灑霞光。

碧綠的田野禾苗壯,萬(wàn)紫千紅花兒香。

蝴蝶姐姐花間舞,蜜蜂妹妹采蜜忙。

楊樹搖擺千條枝,桃李傍晚送夕陽(yáng)。

第五篇：人教版一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字3》教案

識(shí)字3 教材分析

“識(shí)字3”是以對(duì)對(duì)子的形式識(shí)字，對(duì)子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)。教學(xué)本課應(yīng)在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然的實(shí)際，采用多種方法識(shí)字。教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字。會(huì)寫“和、語(yǔ)”等6個(gè)字。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1、大屏幕出示蘇梵同學(xué)貼對(duì)聯(lián)的圖片。

2、對(duì)口令。

孩子們，我們來(lái)玩?zhèn)€對(duì)口令的游戲吧?！吧稀睂?duì)什么？（左、前、胖，那蘋果、黃狗呢？）學(xué)了這篇課文，你就會(huì)知道了。

3、揭題。

今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字3》。

二、初讀。

（1）認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)對(duì)子歌的規(guī)律和特點(diǎn)。

1、師：《識(shí)字3》是一首對(duì)子歌。你認(rèn)真讀一讀課文，就能發(fā)現(xiàn)它為什么叫“對(duì)子歌”了。

2、生自讀課文，尋找對(duì)子歌的規(guī)律。

3、大屏幕出示課文內(nèi)容，對(duì)照學(xué)生的發(fā)現(xiàn)指出對(duì)子歌的規(guī)律和特點(diǎn)。（將文中所有的“對(duì)”用紅色字體顯示，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生比較“對(duì)”的前后。）

規(guī)律一：“對(duì)”字前后字?jǐn)?shù)一致。

規(guī)律二：“對(duì)”字前后寫的老師同一種事物。

（2）學(xué)生自由讀文，標(biāo)出小節(jié)號(hào)。大屏幕出示標(biāo)好小節(jié)的文章。

三、練讀。

男女對(duì)讀、師生合作讀、拍手讀、開火車讀，多種形式讀文。

四、研讀。

分小節(jié)學(xué)習(xí)，相機(jī)鞏固識(shí)字。（1）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

歸類學(xué)習(xí)“雨字頭”的字：霧、霜、霞。大屏幕出示云霧、凍霜、朝霞的圖片。結(jié)合圖片鞏固這3個(gè)字。（2）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

1、歸類學(xué)習(xí)“蟲字旁”的字：蜂、蝶。

2、大屏幕出示蜜蜂圖片，在蜜蜂的身體上寫上右邊部分，結(jié)合圖片認(rèn)識(shí)“蜂。

3、猜字謎：王姑娘，白姑娘，一起坐在石頭上。

4、大屏幕出示“藍(lán)天碧野”“萬(wàn)紫千紅”圖。（3）學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

1、學(xué)習(xí)“楊”，復(fù)習(xí)“桃、柳”。

2、大屏幕出示“山清水秀”“鳥語(yǔ)花香”圖。

五、復(fù)習(xí)拓展。

1、大屏幕出示各句相對(duì)應(yīng)的圖片，讓孩子結(jié)合圖片回憶課文內(nèi)容。

2、將四字詞語(yǔ)變成對(duì)子。大屏幕出示練習(xí)題目。（鶯歌燕舞、草長(zhǎng)鶯飛、柳綠花紅、歡歌笑語(yǔ)）

3、將對(duì)子變成四字詞語(yǔ)。大屏幕出示練習(xí)題目。（和風(fēng)對(duì)細(xì)雨、朝霞對(duì)夕陽(yáng)、藍(lán)天對(duì)碧野、萬(wàn)紫對(duì)千紅、山清對(duì)水秀、鳥語(yǔ)對(duì)花香）

六、書寫。

1、大屏幕出示“和、李、秀、香?！?/p>

2、觀察字形，指導(dǎo)寫好“禾字旁、禾字頭、木字頭”。

3、學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。