第一篇：新疆綜合實(shí)踐一年級(jí)教案
一年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)
認(rèn)識(shí)新朋友 活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中認(rèn)識(shí)、熟悉老師和同學(xué)。
2、在游戲中感受小學(xué)集體生活的快樂，激發(fā)與老師同學(xué)交往的愿望。
3、在游戲中鍛煉孩子的觀察、想象和交往能力?；顒?dòng)重點(diǎn)：在游戲中認(rèn)識(shí)、熟悉老師和同學(xué)。
活動(dòng)難點(diǎn)：在游戲中感受小學(xué)集體生活的快樂，激發(fā)學(xué)生交往的愿望。教師準(zhǔn)備：歌曲《找朋友》，美術(shù)紙若干張。學(xué)生準(zhǔn)備：
1、認(rèn)識(shí)同學(xué)的名字，選幾個(gè)自己感興趣的名字，猜猜這些同學(xué)的樣子、性格、名字的意思等。
2、制作一張名片（內(nèi)容：照片、名字、畫上自己喜歡的東西）。
課時(shí)：1課時(shí)。
活動(dòng)過程：
一、記名字，猜朋友。
師引入：小朋友，歡迎大家來(lái)到我們一（1）班這個(gè)快樂之家。以后我們將每天生活學(xué)習(xí)在一起，成為最親密的好伙伴好朋友。今天我們就要進(jìn)行一次認(rèn)識(shí)新朋友的活動(dòng)。板貼：記名字 猜朋友
1、在新朋友的名單里，你記住了哪些名字？你猜想中這個(gè)新朋友是怎樣的？
2、指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，猜一猜。
3、請(qǐng)猜同一個(gè)名字的小朋友也猜一猜。
4、請(qǐng)被猜的小朋友亮相，看看誰(shuí)猜得準(zhǔn)。（如果猜到的是任課老師，則給大家留一個(gè)謎，等他們見到老師后自己去發(fā)現(xiàn)。）
5、同桌互相認(rèn)識(shí)，四人小組記記名字說(shuō)說(shuō)自己想象中的樣子。
6、師小結(jié)：你們認(rèn)識(shí)新朋友的的本領(lǐng)可真大！有的還有一雙火眼金睛呢，看到名字就能把這位新朋友的特點(diǎn)猜準(zhǔn)了，真了不起!為了讓大家熟悉更多的新朋友，讓我們?cè)僮鲆粋€(gè)游戲。
二、抽名片，找朋友 板貼：抽名片找朋友
1、師述：你們看！老師這里有二、四組小朋友的名片。請(qǐng)一三組小朋友上來(lái)抽，你抽到哪張就去找到這個(gè)新朋友，交換名片，互相認(rèn)識(shí)一下好嗎？
2、播放《找朋友》這首兒歌，學(xué)生依次抽名片。
3、找到朋友，交換名片，互相認(rèn)識(shí)。
4、誰(shuí)能向大家介紹一下自己認(rèn)識(shí)的新朋友？
5、生交流。讓介紹中有特長(zhǎng)的小朋友即興表演。如：唱歌、跳舞、念兒歌等。
6、小結(jié)過渡：我們認(rèn)識(shí)了新朋友，他（她）給你留下怎樣的印象呢？趕緊拿起筆和紙，畫畫你的新朋友吧。
三、畫畫像，贈(zèng)朋友 板貼：巧手畫朋友
1、播放兒歌，學(xué)生動(dòng)筆畫自己的新朋友。
2、請(qǐng)幾位小朋友把畫放在實(shí)物投影上，讓大家來(lái)看畫猜名字。
3、把自己畫好的畫送給這位朋友。
4、總結(jié)：小朋友，今天我們?cè)谝粋€(gè)個(gè)游戲中認(rèn)識(shí)了很多新朋友，過幾天我們?cè)賮?lái)比一比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的新朋友最多。小小學(xué)具用處大
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過交流展示各種學(xué)具,初步感受學(xué)具的種類很多。
2、在觀察操作嘗試中感知學(xué)具的作用很大,發(fā)展綜合能力。
3、能積極參與活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)觀察和探索的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)： 在觀察操作嘗試中感知學(xué)具的作用很大,發(fā)展綜合能力?；顒?dòng)難點(diǎn)： 能積極參與活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)觀察和探索的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備:課前收集各種學(xué)具。老師和學(xué)生尋找特殊的學(xué)具。課時(shí)：1課時(shí)。
活動(dòng)過程:
一、嘗試操作使用學(xué)具
1、師:“前幾天老師和大家一起收集了各種各樣的學(xué)具,今天讓我們就來(lái)試試這些學(xué)具,看看它們有什么用。”
二、交流學(xué)具使用方法
1、師:“剛剛小朋友都使用這些學(xué)具,請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你使用了什么學(xué)具?做了什么事情?
2、學(xué)生講述使用過程和方法。
3、教師小結(jié):這些學(xué)具有的是在生活中經(jīng)常用到的,有的是在學(xué)習(xí)中用到的。
4、再次分類及鞏固。
教師出示有字卡的簍子,請(qǐng)學(xué)生再次分類。
師:“桌上還有一些工具我請(qǐng)幾位小朋友來(lái)介紹一下它們的名稱和用途,并將它們分分類。(個(gè)別學(xué)生講述、操作)
5、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一些特殊工具
師:“老師這還有兩樣工具我們一起來(lái)看看它們是什么?”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出農(nóng)作工具并認(rèn)識(shí)字卡。
6、小結(jié):我們今天認(rèn)識(shí)了很多的工具它們有學(xué)習(xí)工具、生活工具、交通工具、通訊工具、農(nóng)作工具。還知道了他們各自的用途。
三、總結(jié)認(rèn)知激發(fā)探索。
出示鋸子,提問學(xué)生這是什么?是誰(shuí)發(fā)明的?是怎樣發(fā)明的? 教育學(xué)生要愛觀察,愛探索,長(zhǎng)大發(fā)明各種有用的工具。
我能行 活動(dòng)目標(biāo)
1、了解自信與自負(fù)和自卑的區(qū)別。知道樹立和增強(qiáng)自信的方法。
2、學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自己作客觀的評(píng)價(jià)。能走出自信的誤區(qū)，不自負(fù)，不自卑
3、樹立對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的自信的生活態(tài)度 教學(xué)重點(diǎn)： 自信的含義
教學(xué)難點(diǎn)： 正確地認(rèn)識(shí)自我，樹立自信的生活態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體電腦、課件等 學(xué)生準(zhǔn)備：自己喜歡的物品。課時(shí)：1課時(shí)?；顒?dòng)過程：
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)入：《劉翔奪冠全記錄》
提問：劉翔說(shuō): ‘‘我是奧運(yùn)會(huì)冠軍,我相信自己能創(chuàng)造更多的奇跡和輝煌?！睆乃脑捴形覀兛梢愿惺艿绞裁矗?感悟自信：我能行（引入主題：自信）今天我們就來(lái)講講自信這個(gè)話題。
二、展開活動(dòng)：
（一）自信一族：
1、自信是成功的源泉 提問：你覺得什么是自信？ 自信: 是人對(duì)自身力量的確信，深信自己一定能做成某件事，實(shí)現(xiàn)所追求的目標(biāo)。
2、自信一族： 學(xué)生活動(dòng)： 寫一寫：“我能行”
思 考：自信者在言談、舉止、為人處世方面有什么特點(diǎn)？ 自信的人共有的特征：
樂觀、坦誠(chéng)、虛心、大度、開朗、言行一致、執(zhí)著幽默、勇敢、果斷等。
3、自信者風(fēng)采
快速表現(xiàn)自信的三個(gè)錦囊：
挺起胸膛
抬起頭，平視他人（前方）
微笑
4、踐行自信
拿出一張白紙，在紙上寫出你認(rèn)為自己還不夠自信的地方??
5、增強(qiáng)自信的方法：
⑴思想上：端正態(tài)度，正確看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，重在發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)。
⑵行動(dòng)上：揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，改正自己的缺點(diǎn)和不足，使自己不斷進(jìn)步。
（二）超越自負(fù)，告別自卑
1、活動(dòng)：請(qǐng)你來(lái)分析 材料一：
馬某從小學(xué)、中學(xué)在父母眼中，一直都是孝順、懂事的孩子，在老師眼中他是一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，2000年他以697分的高分考入了云南大學(xué)，進(jìn)入大學(xué)后，馬某發(fā)現(xiàn)周圍的同學(xué)分?jǐn)?shù)都沒有他高，就認(rèn)為自己是最優(yōu)秀的，最好的，就開始目中無(wú)人，連教授老師也不放在眼里。
提問：自信就是相信自己，進(jìn)入大學(xué)后馬某還相信自己?jiǎn)?？他表現(xiàn)出來(lái)的還是自信嗎？這種心理有什么特點(diǎn)？ 材料二：
進(jìn)入大學(xué)不久，馬某在自己生存的小環(huán)境培養(yǎng)起的自負(fù)和驕傲迅速被現(xiàn)實(shí)擊得粉碎─競(jìng)選干部的失敗，參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的失利，人際關(guān)系的緊張使他的心理嚴(yán)重失衡，導(dǎo)致成績(jī)急劇下降??馬某開始懷疑自己,進(jìn)而認(rèn)為自己什么也不行,并認(rèn)為同學(xué)們都瞧不起自己。
提問：馬某還相信自己?jiǎn)?？他表現(xiàn)出來(lái)的還是自信嗎？這種心理有什么特點(diǎn)？
2、自信、自卑、自負(fù)（走出自信的誤區(qū)）
剛才所說(shuō)的馬某是真人真事，就是駭人聽聞的馬加爵事件中的主人公馬加爵，馬加爵在大學(xué)期間由于缺少心理上的自我調(diào)適，內(nèi)心的自卑與自負(fù)發(fā)生了劇烈的碰撞，結(jié)果釀成了慘劇——在一次與同學(xué)打牌所發(fā)生的沖突中，他殺死了他的四位同學(xué)。2004年4月，昆明市中級(jí)法院公開審理此案，以故意殺人罪判處馬加爵死刑，剝奪政治權(quán)力終身。
3、診療室
三、歸納總結(jié)
用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言把本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行全面的歸納總結(jié)。布置作業(yè)：
假如，十年后的一天，你大學(xué)畢業(yè)了，想找一份理想的工作，那么你怎么去推薦自己呢？請(qǐng)大家在課后寫一份自我推薦書。教師寄語(yǔ)
自信是對(duì)自我能力的確信，而自卑、自負(fù)都源于對(duì)自己能力的錯(cuò)誤估計(jì)，現(xiàn)在，同學(xué)們正處于一個(gè)注重個(gè)性張揚(yáng)的青春階段，都渴望擁有一個(gè)展示自我的平臺(tái)，充滿自信心是必要的，但各種不適當(dāng)?shù)男睦頎顟B(tài)都會(huì)成為我們前進(jìn)的絆腳石，讓我們告別自卑，超越自負(fù)，走向自信，好好學(xué)習(xí)，快樂生活，做未來(lái)生活的強(qiáng)者，做主宰自己命運(yùn)的主人。音樂《相信自己》 板書設(shè)計(jì) 揚(yáng)起自信的風(fēng)帆 自信 自信一族
我 自信表現(xiàn) 能 自負(fù)
行 告別自卑 走出自信的誤區(qū)
我們的學(xué)校
活動(dòng)目標(biāo)1.通過了解校園的活動(dòng)，了解學(xué)校的有關(guān)人員、相關(guān)設(shè)施以及學(xué)校開展的活動(dòng)，建立對(duì)學(xué)校生活的積極態(tài)度，增強(qiáng)作為一名小學(xué)生的自豪感。
2.在探究活動(dòng)中懂得要遵守學(xué)校的紀(jì)律，舉止文明、有禮貌。
3.嘗試著與同學(xué)合作去完成調(diào)查與交流的任務(wù)，初步了解調(diào)查的過程和方法，培養(yǎng)合作精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.調(diào)查探究時(shí)所需的記錄本、錄音機(jī)、照相機(jī)。
2.整理資料時(shí)所需的畫紙、彩筆、膠水等用品?！蓟顒?dòng)時(shí)間〗
3～4課時(shí)（包含調(diào)查整理的時(shí)間）。
活動(dòng)過程：(一）參觀活動(dòng)（初步感知，激發(fā)探究興趣）
1.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)學(xué)校有哪些了解。
師：開學(xué)已經(jīng)快一天了，大家通過做游戲，彼此間有了了解。那你對(duì)咱們學(xué)校有什么樣的了解呢？
生1：我知道咱們班在一樓，旁邊有一班和三班。
生2：上學(xué)前爸爸帶我來(lái)過，我見過校長(zhǎng)。
生3：我在操場(chǎng)上看到高年級(jí)的同學(xué)有的在打排球，有的在玩籃球。
生4：開學(xué)典禮上，我們參加了升旗儀式。
生5：我們的操場(chǎng)真大啊，周圍還種了許多大樹。
2.帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校。
教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀一樓到四樓的各個(gè)教室，讓學(xué)生重點(diǎn)認(rèn)識(shí)與他們密切相關(guān)的地點(diǎn)，如廁所、食堂、教師的辦公室。
3.教師讓學(xué)生原路返回，并在回去的路上看看自己還有哪些新的發(fā)現(xiàn)。
師：這次參觀你有什么發(fā)現(xiàn)？
生1：我們學(xué)校真大啊，有許多的教室。
生2：我在回來(lái)的路上看到了電腦教室、音樂教室。
??
師：看來(lái)你們對(duì)學(xué)校有了初步的了解，你們想不想更進(jìn)一步地了解一下呢？
生：想！
4.請(qǐng)學(xué)生想一想，自己還想了解哪些情況（專用教室、學(xué)?；顒?dòng)、教師、食堂等）。
師：那你還想了解咱們學(xué)校的哪些情況呢？
生1：我還想了解食堂每天怎么會(huì)做出這么多的飯。
生2：二年級(jí)的同學(xué)戴紅領(lǐng)巾，我們什么時(shí)候才可以戴?
生3：高年級(jí)的哥哥姐姐可以升國(guó)旗，我們?yōu)槭裁床豢梢陨龂?guó)旗?
生4：別的年級(jí)可以到電腦室上課，我們?yōu)槭裁床蝗ツ? ??
(二）探究準(zhǔn)備
1、學(xué)校探秘活動(dòng)（分工合作，實(shí)施調(diào)查計(jì)劃）
由于這是入學(xué)以來(lái)的第一次探究活動(dòng)，學(xué)生不熟悉學(xué)校里的情況，所以教師利用午休的時(shí)間跟隨每個(gè)小組進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)指導(dǎo)。
學(xué)生經(jīng)常在調(diào)查時(shí)忘記了記錄、拍照、錄音，教師在旁邊可用手勢(shì)提示或直接幫助他們拍照。每去一個(gè)專用教室時(shí)，教師都讓學(xué)生在記錄本上記下教室的位置，以便匯報(bào)時(shí)講給其他同學(xué)聽。
2.調(diào)查專用教室。教師帶這組學(xué)生去了一樓的圖書室，三樓的音樂室、語(yǔ)音室，四樓的電腦室。由于每個(gè)專用教室比較分散，所以這個(gè)組的同學(xué)每到一處，就要在本上標(biāo)出它在幾樓哪個(gè)班級(jí)的旁邊，以便下次再去能夠找到。學(xué)生看到許多電腦后，把自己要問的問題拋到腦后了，教師就在旁邊提醒他們，如“你想不想問問電腦老師，電腦室有幾臺(tái)電腦”，教案。
3.調(diào)查周圍的教師辦公室、校長(zhǎng)室。
當(dāng)這組學(xué)生來(lái)到校長(zhǎng)室采訪時(shí)，緊張得忘了說(shuō)什么，教師趕忙提醒他們與校長(zhǎng)打招呼，并從旁提醒他們：“你們有什么問題要請(qǐng)校長(zhǎng)解答？”學(xué)生經(jīng)教師的提示，便將自己事先想好的問題一一說(shuō)了出來(lái)，如“我們學(xué)校成立幾年了？”“學(xué)校有多大？”“有多少老師？”還有的學(xué)生問：“為什么每個(gè)班級(jí)的墻上都掛著一面國(guó)旗？”
這組學(xué)生來(lái)到三樓辦公室時(shí)，教師鼓勵(lì)他們勇敢地與這里的老師打招呼，并向這里的教師介紹自己。一位同學(xué)看到六年級(jí)的教師正在批改作業(yè)，便好奇地問：“您批改這么多的作業(yè)累不累??？”教師告訴他只要同學(xué)們學(xué)習(xí)有進(jìn)步，教師就不覺得很辛苦。
4.調(diào)查學(xué)校的活動(dòng)。
大隊(duì)部――大隊(duì)輔導(dǎo)員熱情地向?qū)W生介紹大隊(duì)旗、小隊(duì)旗、雛鷹誓言以及少先隊(duì)的一些知識(shí)。
生：大隊(duì)部是干什么的地方？
師：它是輔導(dǎo)員老師和大隊(duì)委員商量事情以及放置各種大隊(duì)部用品的地方。
生：我們什么時(shí)候也能當(dāng)升旗手？
師：等你們成為一名光榮的少先隊(duì)員后，你們就有機(jī)會(huì)做小旗手了。
生：我們?yōu)槭裁床荒艽骷t領(lǐng)巾？
師：你們剛?cè)雽W(xué)，對(duì)學(xué)校里的學(xué)習(xí)生活還不熟，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，你們?cè)诟鞣矫娑紩?huì)有進(jìn)步，到那時(shí)，你們就可以戴上紅領(lǐng)巾了。
體育組――學(xué)生向體育教師了解學(xué)校的體育活動(dòng)情況。
生：我看到操場(chǎng)上一些高年級(jí)的同學(xué)在騎獨(dú)輪車，我們?yōu)槭裁床荒茯T？
師：你們個(gè)子矮，腿不夠長(zhǎng)，等你們到了四五年級(jí)時(shí)，個(gè)子長(zhǎng)高了，老師就歡迎你們來(lái)參加。
生：咱們學(xué)校每年要搞哪些體育活動(dòng)？
師：這學(xué)期我們要進(jìn)行秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)、長(zhǎng)跑比賽、跳繩比賽和踢毽子比賽。下學(xué)期我們還要開展春季運(yùn)動(dòng)會(huì)、隊(duì)列比賽等體育活動(dòng)。
生：聽媽媽說(shuō)，上學(xué)了我就可以參加各種體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)了，是這樣嗎？
師：是的，我們學(xué)校有籃球隊(duì)、排球隊(duì)??等你們適應(yīng)了學(xué)校的學(xué)習(xí)生活后，你們就可以報(bào)名參加了。我們只要堅(jiān)持鍛煉，就會(huì)有健康的身體。
(四）整理探究結(jié)果（小組合作，整理搜集到的信息）
1.引導(dǎo)學(xué)生分組將調(diào)查的資料進(jìn)行整理匯總。
師：每個(gè)探秘小隊(duì)都對(duì)自己想要了解的對(duì)象進(jìn)行了調(diào)查，現(xiàn)在你們就在組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)你們到那里看到的、聽到的情況。
學(xué)生進(jìn)行交流，教師分別到各組進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生回憶。
2.每組的采訪內(nèi)容不同，使用的工具不同，教師有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)匯報(bào)形式，如采用圖片交流（照片、圖畫、地形圖）、小品演示、宣傳介紹等形式。
第 二 節(jié)(三）交流探究結(jié)果
1.分組用自己喜歡的方式介紹調(diào)查探究活動(dòng)中了解的情況和自己的感受。
師：經(jīng)過調(diào)查、整理，每個(gè)組已經(jīng)掌握了許多有關(guān)咱們學(xué)校的情況，現(xiàn)在我們要介紹給大家。哪個(gè)探秘小隊(duì)先來(lái)匯報(bào)?
（1）調(diào)查食堂的小隊(duì)。
生1：我們是第一探秘小隊(duì)，我們調(diào)查的是食堂的情況。
生2：我了解到了食堂為什么不做大魚大肉，因?yàn)樘焯斐源篝~大肉對(duì)身體不好，我們應(yīng)吃營(yíng)養(yǎng)配餐。
生3：我看到了食堂還分出了儲(chǔ)藏室、面包房。
生4：我現(xiàn)在給大家放一段我的采訪錄音。（用隨身聽播放采訪錄音。）
生5（出示路線圖）：這是我畫的去食堂的路線圖，如果你們想到那里去，對(duì)照這張圖就能找到。
生6（出示畫好的畫）：我看到了食堂的叔叔正在拿大鏟子炒菜，阿姨正在分飯。
師：這張畫是誰(shuí)畫的？
生6：是我媽媽幫我畫的。
師：你媽媽真好，這么支持你的調(diào)查工作。我知道咱們班有許多同學(xué)的家長(zhǎng)非常關(guān)心我們的每一次活動(dòng)，使得我們的活動(dòng)能順利進(jìn)行，我們應(yīng)向所有關(guān)心我們的家長(zhǎng)表示感謝。
師：經(jīng)過他們小組的細(xì)致采訪，我對(duì)咱們學(xué)校的食堂有了很深的印象，同時(shí)我發(fā)現(xiàn)他們組的同學(xué)不僅觀察仔細(xì)，也很關(guān)心為我們服務(wù)的叔叔阿姨。
（2）調(diào)查各專用教室的小隊(duì)。
生：我們小隊(duì)是調(diào)查專用教室的。我們采用表演的形式來(lái)匯報(bào)。
（4名同學(xué)扮演被采訪的教師，有電腦室的教師、語(yǔ)音室的教師、音樂室的教師、圖書室的教師，以下為表演的過程。）
A．電腦室
生：老師，我想問問你，我們學(xué)校有幾臺(tái)電腦？
師：我們學(xué)校現(xiàn)在有兩個(gè)電腦室，有29臺(tái)電腦。再過一段時(shí)間，我們學(xué)校要新建一個(gè)大的電腦室，到時(shí)候電腦會(huì)增加到40臺(tái)。
生：那新電腦室在哪兒？
師：新電腦室就是原來(lái)的自然室。
生：老師，我們一年級(jí)的學(xué)生為什么不上電腦課？
師：由于咱們學(xué)校電腦少，教室有限，所以你們暫時(shí)不能上，等將來(lái)新電腦室建好了，我想學(xué)校就會(huì)安排你們上電腦課了。
B．音樂室
生：老師，我想問您，音樂室都放什么樂器？
師：各種鼓、打擊樂器、音樂掛圖??
生：老師，音樂組有哪些活動(dòng)我們一年級(jí)同學(xué)可以參加？
師：合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)。
生：我們?yōu)槭裁床荒軈⒓庸奶?hào)隊(duì)？
師：這個(gè)鼓太重你們提不動(dòng)，你試試。（一個(gè)學(xué)生表演臺(tái)鼓，表情很是費(fèi)勁。）
師：肺活量大，才能吹號(hào)，而你們的肺活量小，所以你們現(xiàn)在不能參加，等你們上四年級(jí)時(shí)，老師一定選你們。C．語(yǔ)音室
生：老師，語(yǔ)音室是干什么用的？
師：語(yǔ)音室是同學(xué)們上英語(yǔ)課時(shí)練習(xí)聽力和口語(yǔ)用的。
生1：語(yǔ)音老師帶我們參觀了語(yǔ)音室，語(yǔ)音室很大，有好多的機(jī)器，老師還向我們介紹了每臺(tái)機(jī)器上的按鈕的作用。
生2：我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)音室沒有電線，老師告訴我電線都在地板下，這樣同學(xué)們就不會(huì)觸電了。
師：我記得王茂祺同學(xué)還戴上了耳麥，能不能給大家說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的感受? 生：我當(dāng)時(shí)把耳麥戴上后，聽不見同學(xué)說(shuō)的話，只聽見老師放的英語(yǔ)。我感覺耳朵像罩了個(gè)袋子。
D．圖書室（學(xué)生采用出示照片、圖畫的介紹形式）
生1：這是圖書室的老師，她叫李紅，也是英語(yǔ)老師。這張照片是圖書室的老師正在向我們介紹圖書。
生2：我們學(xué)校圖書室里有2萬(wàn)多本圖書，同學(xué)們只要到圖書室辦個(gè)借書證，就可以借書了。
生3：我來(lái)補(bǔ)充。我們每次可借兩本書，可以看10天。
生4：圖書室的圖書按A類、B類、C類??來(lái)分的。
師：你們知道咱們一年級(jí)一般借哪一類的書嗎？ 學(xué)生們忽視了這個(gè)問題，都不知道。
師：我來(lái)告訴你們，我們?cè)赥類中就可以找到我們想看的童話書。在這里我要告訴你們一個(gè)好消息，明年我們的校園網(wǎng)建好后，我們就可以上網(wǎng)借書了。
全體學(xué)生都很高興，一個(gè)勁兒地鼓掌。（3）調(diào)查校長(zhǎng)室、教師辦公室的小隊(duì)。（匯報(bào)略）
（4）調(diào)查學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)的小隊(duì)。（匯報(bào)略）
2.學(xué)生交流自己對(duì)學(xué)校的希望，并提建議。
師：經(jīng)過你們的這番匯報(bào)，我們都更深入地了解了咱們學(xué)校，你們真是很能干。
師：既然我們生活在這里，同學(xué)們一定希望把我們學(xué)校建設(shè)得更好。根據(jù)調(diào)查，你們對(duì)學(xué)校還有哪些新的想法？可以先自己想想，再說(shuō)給周圍的同學(xué)聽聽。
學(xué)生互相說(shuō)自己的想法。如有的學(xué)生想在操場(chǎng)的一角開辟一個(gè)小菜園，種一些他們愛吃的蔬菜和水果；有的人想讓校長(zhǎng)為他們?cè)O(shè)立一間低年級(jí)的玩具室，下雨天時(shí)他們可以到那里去玩。學(xué)生們紛紛說(shuō)出了自己的設(shè)想，有的要求很實(shí)際，有的暫時(shí)不能實(shí)現(xiàn)。
師：同學(xué)們的想法很好，看來(lái)你們真的很關(guān)心學(xué)校。我們的想法能否實(shí)現(xiàn)呢?我們可以把我們的想法通過寫信的方式轉(zhuǎn)交到校長(zhǎng)的手里，請(qǐng)她為我們解答，好嗎？
生：好。
（四）制作學(xué)校圖冊(cè)
1.教師將調(diào)查整理好的圖畫、文字、照片裝訂起來(lái)，制成介紹學(xué)校的圖冊(cè)，并讓學(xué)生為圖冊(cè)起名字并設(shè)計(jì)封面。
學(xué)生們起的名字很多，為了鼓勵(lì)他們的參與熱情，教師把這些名字都寫在封面上，作為他們這本圖冊(cè)的題目。
2.讓學(xué)生將制作好的圖冊(cè)輪流帶回家介紹給父母看。
師：如果今后你們對(duì)學(xué)校還有哪些新發(fā)現(xiàn)或新想法，我們都可以用寫信、拍照、畫畫的方式記錄下來(lái)，充實(shí)到我們的圖冊(cè)中。
金色的秋天
活動(dòng)目標(biāo)：（1）進(jìn)一步感受秋天給人們帶來(lái)的豐收喜悅。
（2）發(fā)展幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解感受能力，培養(yǎng)幼兒初步的仿編能力。
（3）引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)兒歌，并在掌握兒歌基本句式的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備一些常見的秋天成熟的農(nóng)作物的圖片。交流有關(guān)秋天的感受。
2、物質(zhì)材料：水果、蔬菜、、韭菜農(nóng)作物。
3、秋天豐收的景象圖片?；顒?dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
音樂欣賞《秋天多么美》導(dǎo)入秋天的主題。
穩(wěn)定情緒、烘托氣氛、導(dǎo)入活動(dòng)讓學(xué)生在美妙的音樂中，感受秋天的氛圍，引起經(jīng)驗(yàn)的共鳴。師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
今天老師給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于秋天的歌曲，我們一起來(lái)欣賞一下，仔細(xì)聽聽歌曲里都唱到了什么？
播放歌曲，師可以引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲做一些簡(jiǎn)單的表演動(dòng)作，以表現(xiàn)秋天的景象。
二、了解秋天
1、師：歌曲里唱到了秋天是什么樣子？小朋友們你們喜歡秋天嗎？
秋天不僅有美麗的景色，而且秋天也是很多農(nóng)作物豐收的季節(jié)，那小朋友知道哪些在秋天豐收的農(nóng)產(chǎn)品呢？（調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，交流所認(rèn)識(shí)的秋天農(nóng)產(chǎn)品。）
2、師：剛才小朋友說(shuō)得真好！為了讓小朋友認(rèn)識(shí)更多秋天的農(nóng)產(chǎn)品，今天老師把我們的活動(dòng)室就布置成了一個(gè)農(nóng)產(chǎn)品超市，我們一起去超市里看看都有哪些農(nóng)產(chǎn)品好嗎？ 可以用眼睛仔細(xì)觀察。
三、注意超市物品的規(guī)整。
1、參觀農(nóng)產(chǎn)品：組織幼兒參觀“農(nóng)產(chǎn)品超市”，自由交流農(nóng)產(chǎn)品的名稱、外形、味道及喜歡吃的原因。
2、討論交流，進(jìn)行分類，感受秋天豐收的喜悅。
師：哇，這么多農(nóng)產(chǎn)品放在超市里一點(diǎn)規(guī)律都沒有，我們能不能給它們分分類，讓它們按照區(qū)域擺放？你想怎么分？
引導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)歌的畫面內(nèi)容，通過播放課件等方式，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌用擬人手法描寫秋天的美好景色和豐收的喜悅。
師：秋天不僅有美麗的景色、豐收的農(nóng)產(chǎn)品，而且秋天就像個(gè)美麗的秋姑娘一樣，悄悄來(lái)到我們身邊。今天，老師給小朋友帶來(lái)了一首《秋姑娘》的兒歌，我們一起來(lái)欣賞一下，聽完后，我要請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這位秋姑娘長(zhǎng)什么樣子呢？
3、展示課件，給幼兒一直觀形象的展示，結(jié)合課件畫面，教師引導(dǎo)幼兒一起朗誦兒歌或者分組分段朗誦。
四、了解自己喜歡的農(nóng)產(chǎn)品及知識(shí)。
學(xué)生自己選擇喜歡的農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。
2、教師都應(yīng)及時(shí)給予肯定，并給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，例如：“你剛才說(shuō)得xx很好，你如果這樣說(shuō)，肯定會(huì)更好，你和大家一起說(shuō)一遍?！?這樣不僅給予了孩子肯定的鼓勵(lì)，而且還不會(huì)傷害到孩子的自尊心，也便于建立學(xué)生積極表達(dá)的自信。
4、分享品嘗“秋姑娘的禮物”，交流感受。
第二篇：新疆一年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案
探究與實(shí)踐
從書本走向生活，從課堂走向社會(huì)，從學(xué)校走向自然，通過自己的親身實(shí)踐，而培養(yǎng)自己的 世紀(jì)的中學(xué)
此而設(shè)計(jì)。
一個(gè)個(gè)
在書中去尋找
本領(lǐng)、增長(zhǎng)才
了解自然、融
積累直接經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法，體會(huì)科學(xué)精神，感悟做人的道理，從創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，這是新課程所倡導(dǎo)的基本理念，也是生活在21生必須具備的基本素質(zhì)?！缎陆C合實(shí)踐活動(dòng)》（探究與實(shí)踐）正是為《新疆綜合實(shí)踐活動(dòng)》（探究與實(shí)踐）不是一般意義的“教材”，而是主題活動(dòng)方案。它不再只是要求我們的學(xué)生去背誦課文、公式，或是某一個(gè)問題的答案、結(jié)果，而是要他們親自動(dòng)手動(dòng)腦，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)干；它不再只是給學(xué)生傳遞一些知識(shí)、觀點(diǎn)，而是要他們回歸生活、入社會(huì)，從而知道除了課本之外，還可以從哪里獲取知識(shí)，懂得經(jīng)驗(yàn)與才能的作用
和價(jià)值。
通過
們的學(xué)生親近
探究和解決
法，發(fā)現(xiàn)和開
《新疆綜合實(shí)踐活動(dòng)》（探究與實(shí)踐）充分利用學(xué)生身邊的課程資源，設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富、形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)和動(dòng)態(tài)多元的學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)我自然、關(guān)注社會(huì)、關(guān)愛自我；在親歷、體驗(yàn)和感悟的過程中，在發(fā)現(xiàn)、問題的活動(dòng)中，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，改變和完善自己的學(xué)習(xí)方發(fā)自己的多方面潛能，成為學(xué)習(xí)的主人。一年級(jí)（上）認(rèn)識(shí)新朋友 小小學(xué)具用處大
我 能 行
秋 與 冬
水是生命之源
生 活 中 的 電
學(xué)會(huì)打電話
我 愛 我 家
生活中的垃圾
美麗的新疆
我 愛 學(xué) 校
智 慧 泉
本次活
的生活、學(xué)習(xí)
認(rèn)識(shí)新朋友
一、活動(dòng)目的：、認(rèn)識(shí)新同學(xué)，對(duì)同學(xué)有初步的了解。、學(xué)會(huì)和同學(xué)相處，喜歡和同學(xué)做朋友。、熟悉班級(jí)的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、活動(dòng)分析： 一年級(jí)的學(xué)生剛從幼兒園進(jìn)入學(xué)校，一切對(duì)他來(lái)說(shuō)都是新鮮、陌生的。動(dòng)選取學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和交往過程中最常見的事例，幫助學(xué)生熟悉新環(huán)境，認(rèn)識(shí)新朋友，體驗(yàn)認(rèn)識(shí)朋友的快樂。
基本活動(dòng)分為三部分。
第一部分：介紹自己。從“我”的角度主動(dòng)讓別人認(rèn)識(shí)自己，主要是介紹姓名、羞怯感。
傾聽同學(xué)
（她）的優(yōu)點(diǎn)，班里的各
民族、年齡和興趣愛好，主動(dòng)爭(zhēng)取與別人交朋友，努力消除陌生感和第二部分：我想和你做朋友。喜歡同學(xué)，想和同學(xué)做朋友，就要學(xué)會(huì)的介紹。了解同學(xué)，從細(xì)小處去發(fā)現(xiàn)和欣賞同學(xué)的可愛之處，學(xué)習(xí)他通過活動(dòng)增進(jìn)同學(xué)之間的感情。第三部分：數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。通過數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)使學(xué)生進(jìn)一步了解民族的同學(xué)，從小樹立民族團(tuán)結(jié)和“三個(gè)離不開”的思想。
三、課時(shí)建議： 1課時(shí)。
四、活動(dòng)過程建議：
（一）導(dǎo)入：播放《找朋友》歌曲，營(yíng)造輕松自由的環(huán)境。
（二）活動(dòng)的組織
1紹自己
葉貼、繡品 一、二點(diǎn)可
“個(gè)性化名字
、介紹我自己：活動(dòng)前教師引導(dǎo)學(xué)生用多種方法制作自己的名片，介的姓名、民族、年齡和興趣愛好，可以是紙上設(shè)計(jì)的，也可以是布貼、等形式?？梢詫⒆约旱拿衷O(shè)計(jì)成“個(gè)性化名字牌”，也可找出自己的愛之處，主動(dòng)向同學(xué)介紹自己。還可以通過游戲、分組“開火車”給牌”找主人等活動(dòng)，分享認(rèn)識(shí)朋友的樂趣。
2、我想和你做朋友：通過喜聞樂見的活動(dòng)，擴(kuò)大交往范圍。建議組織我想和
你做朋友“說(shuō)說(shuō)你、真快樂”的活動(dòng)，分成小組相互說(shuō)說(shuō)別的小朋友介紹的內(nèi)容。
裝扮這棵快
員的快樂。
3組內(nèi)都
結(jié)和“三個(gè)
建議師生動(dòng)手布置一棵非常漂亮的快樂樹，將自己的名片修飾成樹葉，樂樹，明確我們都是班級(jí)里的一員。目的是體驗(yàn)交朋友后作為集體
一、數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。同學(xué)相互介紹以后，可以分組數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)小有哪些民族的小朋友，引導(dǎo)學(xué)生通過活動(dòng)建立友誼，從小樹立民族團(tuán)離不開”的思想?；顒?dòng)參考資料： 朋友詞典：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“朋友”的概念有更深入的了解。諍友：能直言相勸的朋友。
摯友：親密的朋友。
學(xué)友：在共同學(xué)習(xí)的過程中結(jié)成的朋友。
友。
筆友：有著共同的寫作愛好，并在此過程中相互交流幫助而結(jié)成的朋小小學(xué)具用處大
一、活動(dòng)目的：、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)用具，了解它們的用途并學(xué)習(xí)如何保管學(xué)具。、體會(huì)學(xué)習(xí)用具不可或缺的作用，珍惜學(xué)習(xí)用具。、培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣和想象力。
二、活動(dòng)分析： 前面一個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了新同學(xué)，這個(gè)活動(dòng)則是讓他們認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)上的好朋
友—學(xué)習(xí)用具。
本活動(dòng)分為二部分。
具名稱和
導(dǎo)學(xué)生思
第一部分：說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)習(xí)的好朋友—學(xué)習(xí)用具。介紹自己使用的學(xué)保管學(xué)習(xí)用具的方法。第二部分：學(xué)具一物多用。在學(xué)生了解學(xué)具基本用途的同時(shí)，啟發(fā)引考、想象學(xué)具的其它用途，以啟迪學(xué)生的發(fā)散思維。
三、課時(shí)建議： 1課時(shí)。
四、活動(dòng)過程建議：
（一）導(dǎo)入
教師可以通過擬人化的語(yǔ)言，引出學(xué)生的小伙伴——學(xué)具。
（二）活動(dòng)的組織
1、介紹學(xué)具。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)平時(shí)學(xué)習(xí)都使用哪些學(xué)具，再說(shuō)一說(shuō)每一種學(xué)具的用途。
2、說(shuō)說(shuō)學(xué)具的保管方法。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)平時(shí)是怎樣愛惜和保管自己的學(xué)習(xí)用具的？并從其他同學(xué)那里學(xué)習(xí)更好的保管方法。明白要像對(duì)好朋友一樣對(duì)待學(xué)具，學(xué)會(huì)愛惜學(xué)具
3、說(shuō)說(shuō)學(xué)具的其它使用方法。這些學(xué)具還能做什么用？除了書上介紹的使用方法外，教師還可以根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)具的其它用途。如：沒帶尺子可以用鉛筆畫直線、用尺子當(dāng)書簽等。
我 能 行
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，能欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)伙伴的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)向他人學(xué)習(xí)，體驗(yàn)相互學(xué)習(xí)的快樂。
3、通過游戲活動(dòng)，鍛煉學(xué)生獨(dú)立處理事情的能力，增強(qiáng)自信心，體會(huì)“我能行”所帶來(lái)的自豪感。
二、活動(dòng)分析：
一位家庭教育專家曾指出：教育的奧秘，在于堅(jiān)持孩子能“行”。本項(xiàng)活動(dòng)的
目的在于引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)自己的與眾不同之處，讓學(xué)生在“我能行”的自信心中健康成長(zhǎng)。
基本活動(dòng)分為二部分：
第一部分“我真棒”：每個(gè)人都有比別人強(qiáng)的地方，讓學(xué)生充滿自信的向別人介紹自己的優(yōu)點(diǎn)。教師可以組織學(xué)生開展活動(dòng)，讓學(xué)生為自己找到盡量多的優(yōu)點(diǎn)，也可以請(qǐng)其他同學(xué)為某個(gè)學(xué)生找優(yōu)點(diǎn)。通過這一活動(dòng)，讓學(xué)生欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，逐漸了解自己，認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自信心。
第二部分“我來(lái)學(xué)一學(xué)”：通過學(xué)習(xí)一句少數(shù)民族語(yǔ)言活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)向其他同學(xué)學(xué)習(xí)，以達(dá)到取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短的目的。
三、課時(shí)建議：1課時(shí)。
四、活動(dòng)過程建議
一、導(dǎo)入
“每個(gè)人都有比別人強(qiáng)的地方”。不是嗎？有的同學(xué)口頭表達(dá)能力強(qiáng)，有的同學(xué)很會(huì)勞動(dòng)??，每個(gè)人都有自己可愛的一面。讓我們每個(gè)人充滿自信的大聲說(shuō)一聲：我能行，我是最好的！
二、活動(dòng)的組織
1、“我能行”：先讓學(xué)生觀看資料上的圖片，然后讓學(xué)生為自己找到在學(xué)校和在家里我能行的盡量多的事例。給每一位學(xué)生當(dāng)場(chǎng)發(fā)一張小紙條，讓學(xué)生用心寫出“我喜歡自己的五個(gè)理由”，在小組中匯報(bào)交流。也可以開展“露一手”活動(dòng)，給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，將自己的“絕招”、“絕活”、“小本事”亮出來(lái)，展示自己的才華。
2、“我來(lái)學(xué)一學(xué)”：讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，親身體會(huì)互相學(xué)習(xí)的快樂。如折紙、做手影、修補(bǔ)圖書、學(xué)唱一首歌、學(xué)一句少數(shù)民族語(yǔ)言等?？梢赃x出幾個(gè)“小能人”，根據(jù)各自興趣分成若干個(gè)小組來(lái)開展活動(dòng)，最后匯報(bào)展示成果。
五、活動(dòng)參考資料：
關(guān)于自信心的小測(cè)試。仔細(xì)閱讀下列各題，如果你的情況“完全符合”得5分；如果“有些相符”得4分；如果“不確定”為3分；“完全不符合”為1分。
我常常是快樂的。（）
我了解自己，并且也很喜歡自己。（我和同學(xué)們相處得很好。（）
我愿意幫助別人。（）
我雖然不是很聰明，但是我很勤奮。（我的朋友對(duì)我比較信任。（）
我不管做什么事情都會(huì)做好。（）））我覺得老師相信我。（）
我覺得父母相信我。（）
秋 與 冬
一、活動(dòng)目的：
1、通過觀察，了解秋季與冬季給大自然帶來(lái)的變化。
2、感受秋與冬的自然特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3、讓學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)自然、形成探究自然的興趣。
二、活動(dòng)分析：
本次活動(dòng)以觀察、感受秋季與冬季為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和體驗(yàn)大自然的美，并將不同季節(jié)的美（秋、冬）、不同地方的美（天空、陸地）、不同形式的美（植物、動(dòng)物）等串聯(lián)起來(lái)，初步培養(yǎng)學(xué)生探究自然的興趣和愛護(hù)自然的情感。
基本活動(dòng)可分為三部分：
第一部分通過所展示的圖片，使學(xué)生能夠直觀的感受自然界的變化，并說(shuō)出秋季與冬季的特點(diǎn)。
第二部分通過提問引發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生用心的觀察大自然。
第三部分通過對(duì)比、觀察，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)秋季與冬季有什么不同之處，去發(fā)現(xiàn)大自然的美和神奇。
三、課時(shí)建議：1——2課時(shí)。
四、活動(dòng)過程建議：
一、導(dǎo)入
大自然是個(gè)神奇的調(diào)色盤。瞧——它讓秋天變得色彩繽紛，又使冬天變得那樣
晶瑩剔透。同學(xué)們讓我們走進(jìn)大自然，在爛漫秋色里歌唱，在輕盈的雪花中嬉戲。
二、活動(dòng)的組織
1、找秋天、找冬天
在絢麗的圖片和優(yōu)美的音樂中，讓學(xué)生張開想象的翅膀，說(shuō)說(shuō)秋天花草的特點(diǎn)，以及不同水果的顏色和名稱，統(tǒng)計(jì)一下秋天有那些節(jié)日（中秋節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)等）。感受秋天大自然的變化，用心去領(lǐng)略秋天是個(gè)豐收的季節(jié)的真正含義。
課前布置學(xué)生收集的不同顏色、不同形狀的樹葉，制作樹葉書簽，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)和實(shí)際操作能力，題目可以定為“讓秋天把禮物留下來(lái)”。
建議引導(dǎo)學(xué)生思考“我們?cè)谇锾煨枰鲂┦裁础?？意在使學(xué)生了解秋天過后，寒冷的冬天就要來(lái)到了。例如：為樹木修剪枝條，扎上越冬的草繩等。
通過組織學(xué)生觀看冬天的圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行探究的興趣。例如看到雪花飄飄可以對(duì)學(xué)生提出以下問題：
雪花是什么樣子的？
雪花有一定的形狀嗎？用什么辦法可以證明？
建議帶著上述問題，以小組為單位有指導(dǎo)的進(jìn)行觀察。
2、想一想
書中提示了兩個(gè)問題：“你還能從哪里找到秋天的蹤跡？”和“所有的地方冬天都這么冷嗎？”目的是引發(fā)學(xué)生思考，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生提出更多的問題，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試著去解決。
3、比一比
通過以上活動(dòng)，初步了解了秋季和冬季的不同。還可以指導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小知識(shí)卡進(jìn)行交流。
秋天落葉的樹木有：（）。
冬天不落葉的樹木有：（）。
秋天動(dòng)物怎樣準(zhǔn)備過冬：（）。
冬天冬眠的動(dòng)物有：（）。
本次活動(dòng)的目的在于鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，認(rèn)真觀察，讓學(xué)生在探究大自然奧秘的過程中，保持他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們觀察事物的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。
活動(dòng)資料參考：
一、秋天的節(jié)日
（1）中秋節(jié)：每年農(nóng)歷8月15日，是我國(guó)民間傳統(tǒng)節(jié)日。按我國(guó)歷法，農(nóng)歷8月居秋季之中，稱為“仲秋”，15日又居“仲秋”之中，8月15日便稱中秋節(jié)。
“月到中秋分外明”，八月金秋，天高氣爽，豐收之日，舉國(guó)歡慶，明月高懸，象征團(tuán)圓美滿，因此中秋假借歷來(lái)被人們重視，這一天賞月、觀燈、吃月餅，成為民間習(xí)俗。
（2）國(guó)慶節(jié)：10月1日，是中華人民共和國(guó)成立紀(jì)念日，成為國(guó)慶節(jié)。
（3）教師節(jié)：1985年1月21日，第六屆全國(guó)人民代表大會(huì)通過決議，每年9月10日為我國(guó)教師節(jié)，教師有了自己的節(jié)日，是教師地位進(jìn)一步提高，全社會(huì)尊師重教風(fēng)尚的進(jìn)一步確定的反映。
二、觀察雪
（1）通過組織學(xué)生到雪地行走，做游戲，感受雪的特點(diǎn)。
（2）測(cè)量降雪的厚度：選擇避風(fēng)、平坦的雪地把直尺豎立插入雪層，測(cè)量并記錄雪的厚度。
（3）研究雪的方法：觀察雪花的形狀，要用暗色有光紙接取飄落的雪花，在雪花還未融化時(shí)，用放大鏡進(jìn)行觀察。
水是生命之源
一、活動(dòng)目的：
1、了解水的作用，懂得水對(duì)人類所具有的重要意義。
2、使學(xué)生關(guān)注水的利用現(xiàn)狀，在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。
3、通過考察等活動(dòng)，初步掌握一些節(jié)約用水的簡(jiǎn)單方法。
二、活動(dòng)分析：
水，對(duì)一年紀(jì)的小同學(xué)來(lái)講，是既熟悉又不熟悉的。每個(gè)人天天離不開水，但是對(duì)于水的認(rèn)識(shí)常常并不全面。這一活動(dòng)就是讓學(xué)生通過實(shí)踐，知道沒有水就沒有生命，水是有限的寶貴資源，牢固樹立節(jié)水意識(shí)。
基本活動(dòng)分為三部分。
第一部分：“說(shuō)一說(shuō)”。引導(dǎo)學(xué)生以“水有很多用處，你能說(shuō)出幾種”為切入點(diǎn)，幫助學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)水在我們生活中的作用，使學(xué)生明白水與我們的關(guān)系
非常密切。
第二部分：“看一看”。這個(gè)活動(dòng)在課前要讓學(xué)生搜集各類與水的用途有關(guān)的資料、圖片等，在課堂上進(jìn)行展示、交流，進(jìn)而讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到水是一種有限的寶貴資源，要珍惜水，愛護(hù)水。
第三部分：“查一查”。讓學(xué)生通過實(shí)地考察，關(guān)注校園中的用水狀況，使學(xué)生形成節(jié)水意識(shí)，并掌握一些簡(jiǎn)單的節(jié)水方法。
三、課時(shí)建議：2課時(shí)。
四、活動(dòng)過程建議：
一、導(dǎo)入：同學(xué)們，1993年1月18日，第47屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)做出決定：從1993年開始，每年的3月22日為“世界水日”。這標(biāo)志著水的問題日益為世界各國(guó)所重視。我國(guó)已被列入世界貧水國(guó)家的名單。同學(xué)們，“生命之源——水”正面臨著干涸。
二、活動(dòng)的組織
1、“說(shuō)一說(shuō)”。讓學(xué)生舉例：人們的一天生活中，那些地方需要水？通過學(xué)生“七嘴八舌”，使他們的內(nèi)心有這樣的觸動(dòng)——原來(lái)水對(duì)我們真是太重要了！在學(xué)生討論中，教師可以穿插介紹動(dòng)物、植物的一生中對(duì)水的需求量，我國(guó)的水資源狀況，以拓展學(xué)生的知識(shí)面。
2、“想一想”。提問：如果沒有水會(huì)怎么樣？可先組織體驗(yàn)，讓學(xué)生到戶外玩泥巴，在活動(dòng)結(jié)束后，孩子們要急切洗手，此時(shí)水房停水，讓學(xué)生體驗(yàn)需要水而得不到水的無(wú)奈，以及洗手之后的歡暢，激發(fā)學(xué)生的惜水之情。
3、“查一查”。組織學(xué)生做個(gè)校園小調(diào)查（學(xué)生分組、確定目標(biāo)、明確分工）。
（1）考察學(xué)校用水狀況，根據(jù)記錄交流學(xué)校中水的浪費(fèi)現(xiàn)象。
（2）根據(jù)記錄交流匯報(bào)如何解決學(xué)校的漏水問題。
（3）評(píng)價(jià)：通過交流，小組合作給學(xué)校有關(guān)部門提出節(jié)約用水的合理化建議，創(chuàng)作一幅節(jié)水宣傳畫。
參考資料：
節(jié)水公約
1、不打水仗。
2、洗手、洗臉時(shí)，水流開至中水量，間斷性放水。
3、刷牙時(shí)，不要讓水流個(gè)不停，要用杯子接水。
4、用完水后，要及時(shí)擰緊水龍頭。
5、宣傳使用節(jié)水馬桶，或采取一定措施節(jié)約用水。
6．盡量使用淋浴洗澡，而且要間斷性放水，洗臉時(shí)最好用臉盆接水洗。
7．用洗衣服的水來(lái)沖廁所等。
8．洗碗時(shí)不要讓水流個(gè)不停，涮碗時(shí)使用洗碗槽。
9．使用不含磷的、可生物降解的洗滌劑。
10．在洗拖布、抹布時(shí)，不要把水開得太大。
生 活 中 的 電
一、活動(dòng)目的：
1、通過活動(dòng)了解電在生活中的作用；
2、初步了解用電常識(shí)和常見的發(fā)電方法；
3、培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用電的意識(shí)。
二、活動(dòng)分析：
在現(xiàn)代社會(huì)的生活中，“電”無(wú)處不在。一年級(jí)的小學(xué)生對(duì)電既熟悉而又陌生，本主題就是想通過觀察、調(diào)查、討論等活動(dòng)幫助一年級(jí)的學(xué)生初步了解電在家庭生活中的作用、基本的用電常識(shí)以及電的來(lái)源，尤其是培養(yǎng)學(xué)生安全用電的意識(shí)，并在家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)下學(xué)會(huì)使用
一、兩種電器。
三、課時(shí)建議：1課時(shí)
四、活動(dòng)過程建議：
1、“認(rèn)一認(rèn)”：教學(xué)導(dǎo)入，教師可以打開教室里的電燈，引出電的主題。除了電燈要使用電以外，家里還有哪些地方要用到電？教師可要求學(xué)生盡可能多的列舉自己看到的現(xiàn)象。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)陪同家長(zhǎng)逛商店時(shí)認(rèn)識(shí)的電器名稱。學(xué)生活動(dòng)的組織形式可以采用分組交流，也可以自由發(fā)言?？傊畬W(xué)生的發(fā)言面要盡可能廣。
2、“試一試”：你希望學(xué)會(huì)使用家里的哪一樣電器？請(qǐng)你在爸爸或媽媽的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)使用它。這個(gè)環(huán)節(jié)的完成情況，下一節(jié)課教師一定要小結(jié)，以體現(xiàn)活動(dòng)的始終。
3、“說(shuō)一說(shuō)”：在前面活動(dòng)的基礎(chǔ)上，組織一次小競(jìng)賽，向?qū)W生提出挑戰(zhàn)，我們?cè)诩依锸褂秒娖鲿r(shí)應(yīng)注意什么？通過觀察圖片中小女孩的行為，聯(lián)想自己家里的電器，小組間互相說(shuō)一說(shuō)，看看哪組同學(xué)歸納的信息多。指出注意用電安全。
4、“想一想”：觀察圖片，再說(shuō)一說(shuō)我們生活中的電是從哪里來(lái)的？教師可以在課前安排小調(diào)查，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，從父母那里獲取信息就可以了。課堂上可以先安排小組討論，然后由小組選代表在全班進(jìn)行匯報(bào)、交流。教師也可以將自己搜集的資料與學(xué)生交流。
5、“做一做”：可先讓學(xué)生觀察圖片說(shuō)一說(shuō)我們應(yīng)該怎么做，再結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)我們?cè)谏钪性撛趺醋觥?/p>
活動(dòng)參考資料：
常見的發(fā)電方式
火力發(fā)電：以煤、石油和天然氣等為燃料產(chǎn)生熱量，將水變成水蒸氣，再用水蒸氣去推動(dòng)汽輪機(jī)，汽輪機(jī)又帶動(dòng)發(fā)電機(jī)組發(fā)電。
水力發(fā)電：利用水流的動(dòng)力推動(dòng)水輪機(jī)或類似的裝置而產(chǎn)生動(dòng)力，帶動(dòng)發(fā)電機(jī)組發(fā)電。第一臺(tái)水輪機(jī)由法國(guó)試驗(yàn)家富爾內(nèi)隆在1827年發(fā)明。
風(fēng)力發(fā)電：利用風(fēng)的動(dòng)力帶動(dòng)風(fēng)車翼，再通過連動(dòng)裝置帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電。原子能發(fā)電：利用原子核裂變產(chǎn)生的大量熱能，使水變成水蒸氣，水蒸氣推動(dòng)汽輪機(jī)，汽輪機(jī)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)組發(fā)電。我國(guó)第一座核電站是位于浙江省海鹽縣境內(nèi)的秦山核電站。
潮汐能發(fā)電：利用海潮漲落形成的落差所產(chǎn)生的巨大能量，推動(dòng)葉輪進(jìn)而推動(dòng)發(fā)電機(jī)來(lái)發(fā)電。
太陽(yáng)能發(fā)電：利用太陽(yáng)輻射能來(lái)發(fā)電。
學(xué)會(huì)打電話
一、活動(dòng)目的：
1、通過活動(dòng)了解打電話的方法并能獨(dú)自打電話。
2、培養(yǎng)獨(dú)自生活的能力和文明禮貌的品德。
二、活動(dòng)分析：
電話是現(xiàn)代生活不可缺少的通信工具，學(xué)生通過了解電話的種類，交流打電話
的經(jīng)歷，掌握打電話的正確方法，學(xué)習(xí)緊急情況如何打應(yīng)急電話，從而增強(qiáng)獨(dú)立生活的能力。
本次活動(dòng)分為五個(gè)部分，第一個(gè)活動(dòng)，通過觀察提供的電話圖片，了解電話的種類。還可以讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，見過或者使用過哪種電話。
第二個(gè)活動(dòng)，根據(jù)提示，介紹自己打電話的經(jīng)歷和打電話的方法。這個(gè)環(huán)節(jié)可以同桌或小組為單位，模擬打電話的活動(dòng)。
第三個(gè)活動(dòng)，主要解決打電話時(shí)的規(guī)范用語(yǔ)，要使用普通話和禮貌用語(yǔ)。還要注意通話時(shí)語(yǔ)言要盡量簡(jiǎn)練。
第四個(gè)活動(dòng)，可以安排一個(gè)小型的情景活動(dòng)，會(huì)很受學(xué)生歡迎的。參與式活動(dòng)可以提高學(xué)生探究的積極性。
第五個(gè)活動(dòng)，在幫助并指導(dǎo)學(xué)生制作電話簿的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生做事的條理性。
三、課時(shí)建議：1課時(shí)
四、活動(dòng)過程建議：
1、“看一看”：觀察圖片，可以問同學(xué)們，你見過這些電話嗎？你會(huì)使用哪一部電話？第一個(gè)問題學(xué)生舉手示意就可以了，第二個(gè)問題學(xué)生需要個(gè)別回答。對(duì)于可視電話，教師作基本介紹就可以了。
2、“說(shuō)一說(shuō)”：組織同桌或小組活動(dòng)，同學(xué)間互相模擬打電話的過程，進(jìn)行角色對(duì)話。教師在巡回指導(dǎo)的過程中，注意觀察，然后分析一例打電話的情況，引導(dǎo)學(xué)生注意做到聽清楚，說(shuō)明白，不羅嗦，有禮貌。最后歸納出打電話的正確程序。掌握了打電話的基本要領(lǐng)后，讓學(xué)生離開角色的限制，練習(xí)自由打電話?？梢酝谰毩?xí)，也可以自選伙伴練習(xí)。
如果拿起電話機(jī)，當(dāng)聽到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時(shí)，應(yīng)放下稍等候再撥號(hào)。如果聽到“翁—— ”的“撥號(hào)音”時(shí)，便可以撥號(hào)。撥完號(hào)碼后，如果聽到“忙音”，說(shuō)明對(duì)方電話占線，仍要稍等再打。
打電話前，先想好要說(shuō)什么，再撥電話。內(nèi)容要簡(jiǎn)短清楚，還要有禮貌。擴(kuò)展練習(xí)。設(shè)計(jì)可能遇到的通話情況，例如，對(duì)方不在，該怎么請(qǐng)人轉(zhuǎn)告等等。
3、“寫一寫”，在模擬打電話活動(dòng)的基礎(chǔ)上，歸納出打電話時(shí)的基本禮貌用語(yǔ)，接電話時(shí)我們應(yīng)該說(shuō)，“您好！”；打錯(cuò)電話時(shí)我們應(yīng)該說(shuō)，“對(duì)不起，我打錯(cuò)了！” 打完電話后應(yīng)該和對(duì)方說(shuō)，“再見！”。
4、“想一想”，可以組織情景劇，遇到突發(fā)事件該怎么打電話。教師的組織要熱烈而有序。教師有興趣的話，不妨參與到學(xué)生的活動(dòng)之中，扮演一個(gè)角色。
5、“做一做”，指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手制作一個(gè)電話簿，第一頁(yè)寫應(yīng)急電話；第二頁(yè)寫父母等監(jiān)護(hù)人的電話；第三頁(yè)開始寫老師、同學(xué)等的電話號(hào)碼。總之分類寫電話號(hào)碼以方便查找。
活動(dòng)參考資料：
電話的發(fā)明者叫貝爾。他原是蘇格蘭人，生于１８４７年。２４歲時(shí)移居美國(guó)，不久加入美國(guó)籍。１８７３年他已是波士頓大學(xué)語(yǔ)言生理學(xué)的教授。一次，他企圖通過一根電報(bào)線來(lái)同時(shí)傳遞幾個(gè)信息。他先試制成“諧和電報(bào)”——在一根導(dǎo)線上連接由帶電蘆葦組成的兩個(gè)豎琴模樣的集合。每根蘆葦在導(dǎo)線的那一頭都有同頻率的對(duì)應(yīng)者。貝爾把兩個(gè)“豎琴”掛在磁性薄膜上。這薄膜是模仿人耳的一種裝置。
有一天，貝爾的助手托馬斯.沃森擺弄夾住了的蘆葦，而貝爾卻從導(dǎo)線上聽到了鄰室傳來(lái)的撥動(dòng)的弦音。他記下了事實(shí)，從而導(dǎo)致進(jìn)一步試驗(yàn)。試驗(yàn)過程中，貝爾遇到不少困難。但他是個(gè)虛心好學(xué)的人，因而在向別人求教時(shí)，得到過一些著名科學(xué)家的指導(dǎo)與幫助，其中有著名的物理學(xué)家赫爾姆霍茨、約瑟夫.亨利、愛迪生等。
１８７６年３月１０日，貝爾通過送話機(jī)喊道：“沃森先生，請(qǐng)過來(lái)！我有事找你！”
在實(shí)驗(yàn)室里的沃森助手聽到召喚，像發(fā)瘋一樣，躍出實(shí)驗(yàn)室，奔向貝爾喊話的寢室去。他一路大叫著：“我聽到了貝爾在叫我！我聽到了貝爾在叫我！”?? 這樣，人類有了最初的電話，揭開了一頁(yè)嶄新的交往史。１８７７年，第一份用電話發(fā)出的新聞電訊稿被發(fā)送到波士頓《世界報(bào)》，標(biāo)志著電話為公眾所采用。１８７８年，貝爾電話公司正式成立。
我 愛 我 家
一、活動(dòng)目的：
1、增進(jìn)對(duì)家人的了解，初步形成家庭角色意識(shí)；
2、知道溫馨的家庭需要共同營(yíng)造，家庭成員之間需要互相關(guān)心。
二、活動(dòng)分析：
“我愛我家”有“我的一家”、“想一想”、“做一做”三個(gè)活動(dòng)單元組成。三個(gè)活動(dòng)主題從不同的角度讓學(xué)生體會(huì)家庭的溫暖，感受父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛，也培養(yǎng)孩子關(guān)愛家人并增進(jìn)對(duì)家人的了解。同時(shí)，通過活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)到：家庭是個(gè)溫馨的港灣，營(yíng)造溫馨的家庭氛圍，需要所有家庭成員的共同努力。培養(yǎng)學(xué)生家庭角色意識(shí)和責(zé)任感。
要以學(xué)生的家庭生活為基礎(chǔ)進(jìn)行活動(dòng)。通過收集家庭活動(dòng)的照片、了解父母的喜好、回憶父母的關(guān)愛，以及自己力所能及的為父母做些事情等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生去思考、發(fā)現(xiàn)、感受自己的家庭，從而萌發(fā)對(duì)父母的感激、尊敬之情。培養(yǎng)學(xué)生平和、感恩的生活態(tài)度。
三、課時(shí)建議 1課時(shí)
四、活動(dòng)過程建議：
1、“看一看”：書中有一幅全家福的圖片，教師可以借此引出活動(dòng)。讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的和家人在一起活動(dòng)的照片，鼓勵(lì)學(xué)生向大家介紹相片上的家人以及照片中所呈現(xiàn)的某個(gè)幸福的場(chǎng)景。學(xué)生個(gè)別展示和介紹后，評(píng)評(píng)誰(shuí)的介紹最清楚最吸引人，然后在小組內(nèi)展示照片。每個(gè)孩子都愿意向大家介紹自己的家庭情況，與大家分享自己的幸福感，學(xué)生有個(gè)體差異，學(xué)生對(duì)家庭了解得多少并不重要，重要的是讓學(xué)生體會(huì)家庭的溫暖。
“ 父母喜好調(diào)查表”，可以在課前安排學(xué)生在家中完成，和父母一起翻看自己的相冊(cè)。活動(dòng)中交流家人的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去關(guān)心父母長(zhǎng)輩，看看自己對(duì)家人了解多少。
2、“想一想”：可以以電影片段、兒歌等形式激發(fā)學(xué)生情感。學(xué)生以個(gè)人或小組的形式，通過具體事例談?wù)劶胰耸窃鯓诱疹欁约旱摹Ｔ鲞M(jìn)情感體驗(yàn)。
3、“做一做”：家庭的幸?？鞓沸枰總€(gè)家庭成員的努力，你是家里的一員，你能做些什么？教師引導(dǎo)學(xué)生討論：不讓父母操心；自己的事自己做；主動(dòng)做個(gè)好幫手?？梢愿鶕?jù)情況，指導(dǎo)學(xué)生選擇主體試演情景劇。鼓勵(lì)學(xué)生在家里要行動(dòng)起來(lái)，做媽媽的好幫手。自我監(jiān)督，進(jìn)行紀(jì)錄。建議活動(dòng)一周后，一定要進(jìn)行活動(dòng)情況小
結(jié)。以后可以定期小結(jié)。
生活中的垃圾
一、活動(dòng)目的：
1、通過活動(dòng)，了解生活垃圾的成因和處理方法；
2、在增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力；
3、培養(yǎng)小學(xué)生關(guān)注周邊環(huán)境，熱愛生活的品質(zhì)。
二、活動(dòng)分析：
在飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，伴隨著科技進(jìn)步而產(chǎn)生的“垃圾問題”成為了一個(gè)不可回避的問題。垃圾的處理除了國(guó)家的投入外，更重要的人人動(dòng)手，從小事做起。
生活中的垃圾，小學(xué)生平時(shí)可能不會(huì)太留意，今天通過了解垃圾的來(lái)源——垃圾的危害——小朋友怎么做——簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)等一系列活動(dòng)，引導(dǎo)小學(xué)生關(guān)注身邊的事，關(guān)心身邊的事。
基本活動(dòng)分為三個(gè)部分。
第一部分是“看一看、想一想”，生活中的垃圾是從那里來(lái)的？通過想想、看看，使學(xué)生明白生活垃圾來(lái)源于我們的日常生活。
第二部分是“記一記”：通過學(xué)生自己的親身經(jīng)歷體會(huì)生活垃圾的產(chǎn)生。第三部分是“分一分”：使學(xué)生初步體會(huì)到垃圾分類，初步知道哪些垃圾是可回收的，哪些是不可回收的。
第四部分是“說(shuō)一說(shuō)”，首先從學(xué)生的視野角度說(shuō)說(shuō)亂扔垃圾的危害，進(jìn)而通過討論使學(xué)生認(rèn)識(shí)到垃圾的危害。
第五部分是“做一做”，通過前面的活動(dòng)，可引出“分類垃圾”、“廢物利用”、“怎樣減少不必要的垃圾”等話題。同時(shí)嘗試簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。
三、課時(shí)建議：1-2課時(shí)
四、活動(dòng)過程建議：
1、活動(dòng)導(dǎo)入：活動(dòng)前，可以告訴學(xué)生本次活動(dòng)的主題，安排學(xué)生在家中注意
觀察，生活中的垃圾是從哪里來(lái)的？
2、活動(dòng)的組織：
（1）“看一看、想一想”：根據(jù)在家中的觀察，想一想，說(shuō)一說(shuō)，我們的家里
平時(shí)都會(huì)制造出那些垃圾？教師要根據(jù)活動(dòng)參考資料幫助學(xué)生簡(jiǎn)單歸類，幫助一年級(jí)小學(xué)生歸類時(shí)，講解要盡量深入淺出，言簡(jiǎn)意賅。可以利用小卡片、小圖片來(lái)歸類，這樣更適合一年級(jí)小學(xué)生。
（2）“記一記”：引導(dǎo)學(xué)生將看到的記下來(lái)。
（3）“分一分”：引導(dǎo)學(xué)生看圖交流垃圾分類的常識(shí)，學(xué)生理解有困難時(shí)教師
可以給學(xué)生必要的提示。
（4）“說(shuō)一說(shuō)”：主要引導(dǎo)學(xué)生圍繞垃圾處理不當(dāng)所造成的危害進(jìn)行交流。學(xué)
生可以說(shuō)自己親歷的、見到的事，也可以適當(dāng)聯(lián)想?？梢圆捎猛老冉涣鳎賲R報(bào)的形式。
（5）“做一做”：通過以上的活動(dòng)，先請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己可以做些什么。教師
可以事先設(shè)計(jì)一些情景，比如，在路上吃雪糕，包裝扔到哪里？陪大人買菜時(shí)，一個(gè)袋子就可以裝下的菜，而你們得到了好幾個(gè)包裝袋，該怎么辦呢？讓學(xué)生提出處理意見。還可 以設(shè)問學(xué)生，在校園、在家里、在路上你遇到哪些有關(guān)亂丟垃圾的事，你能作些什么？
（6）“制作”：可以引導(dǎo)學(xué)生利用空牛奶盒、廢作業(yè)紙、舊掛歷、雞蛋殼、鉛
筆屑等軟的廢棄物進(jìn)行“小制作”活動(dòng)。“一拉罐”等硬的廢棄物不適合一年級(jí)學(xué)生制作。
活動(dòng)一周后，教師一定要總結(jié)、講評(píng)。培養(yǎng)學(xué)生做事有始有終的態(tài)度并增強(qiáng)
學(xué)生環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)參考資料：
生活垃圾指人們?nèi)粘＜彝ド钏a(chǎn)生的廢棄物，品種多、結(jié)構(gòu)雜。主要來(lái)源于
家庭生活的日常起居、飲食的食品殘?jiān)⒏黝惼骷?、物品的包裝袋、包裝紙、大批的廢紙及紡織品、廢金屬等。
根據(jù)垃圾的來(lái)源及基本種類可將其分為三類：
1、食品垃圾
這是食用各種食品所產(chǎn)生的殘余廢物的總稱。其主要特征是生物分解速度快，腐蝕性強(qiáng)，并產(chǎn)生令人厭惡的各種刺鼻氣味。食品垃圾的處理要求不高，主要需解決處理速度的問題。
2、普通垃圾
這是人們?nèi)粘Ｉ顝U物的總稱。包括廢棄的木制品、紙制品、塑料、橡膠、紡
織品、皮革制品及丟棄的碎玻璃及金屬制品和塵土等。普通垃圾是城市中垃圾回收的主要對(duì)象。
3、危險(xiǎn)垃圾
對(duì)人類和動(dòng)植物的生命具有瞬間的、短期或長(zhǎng)期危害的垃圾稱為危險(xiǎn)垃圾。包
括干電池、日光燈管、體溫計(jì)等各種化學(xué)、生物的危險(xiǎn)品、易燃、易爆品，含放射性物質(zhì)的廢物。這類垃圾一般不能混入普通垃圾中，應(yīng)單獨(dú)清運(yùn)和處理。
美麗的新疆
一、活動(dòng)目的：
1、知道家鄉(xiāng)新疆自然環(huán)境的特點(diǎn)。
2、了解家鄉(xiāng)的景觀，為自己美麗的家鄉(xiāng)感到自豪。
3、親近家鄉(xiāng)的山水，體會(huì)家鄉(xiāng)自然環(huán)境與人們生活之間的關(guān)系。
家鄉(xiāng)——
沙漠、山水，活密切
二、活動(dòng)分析： 本活動(dòng)的目的在于反映家鄉(xiāng)自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感，突出對(duì)新疆的熱愛之情。基本活動(dòng)可分為四個(gè)部分。第一部分“認(rèn)一認(rèn)” ：通過認(rèn)識(shí)圖片上出示的河、湖、山脈、草原、森林六幅圖片，使學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光。第二部分“談一談”：這些內(nèi)容是讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的景觀，親近家鄉(xiāng)的產(chǎn)生自主感悟：“我的家鄉(xiāng)真美麗”！第三部分“說(shuō)一說(shuō)”：一方水土養(yǎng)一方人，家鄉(xiāng)的山山水水與我們的生
相連。讓學(xué)生暢所欲言，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。
第四部分“畫一畫”：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，用彩筆描繪一幅想象中的美麗家
是我們
鄉(xiāng)的圖畫，辦個(gè)小展覽，升華本次活動(dòng)的主題。
三、課時(shí)建議：1課時(shí)。
四、活動(dòng)過程建議：
一、談話導(dǎo)入：家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，家鄉(xiāng)是我生命的“根”，這就美麗的家鄉(xiāng)——新疆（出示新疆地圖）。
二、活動(dòng)的組織：
1、“認(rèn)一認(rèn)”：在看地圖的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)河、湖、山脈、草原、沙漠、森林的標(biāo)示，再具體尋找我們新疆最大的河、湖、山脈、草原、沙漠、森林?？梢宰寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所知道的新疆山水的名稱，還可以展示學(xué)生收集的資料。教師也可以介紹新疆風(fēng)光的一些資料（音像、圖片等），評(píng)一評(píng)“誰(shuí)是小小新疆通”。
2、“談一談”（過渡）：知道了家鄉(xiāng)在哪里，你還熟悉家鄉(xiāng)的哪些地方？例如公
園、水庫(kù)、湖等等旅游景點(diǎn)?？梢宰寣W(xué)生模擬組織一個(gè)小小旅游團(tuán)，推選小導(dǎo)游，輪流介紹自己所去過的地方，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)新疆的了解（音樂《我們新疆好地方》）。
3、“說(shuō)一說(shuō)”：此活動(dòng)可以由學(xué)生回憶去過的地方，或搜集有關(guān)家鄉(xiāng)山水趣聞，再現(xiàn)家鄉(xiāng)變化的圖片，“七嘴八舌”的說(shuō)一說(shuō)自己親身的感受，從而體會(huì)自然環(huán)境與人們生活的關(guān)系。
4、“做一做”：
（1）讓學(xué)生把收集的家鄉(xiāng)名勝古跡、山水美景等照片資料，展示在教室四周
的墻壁上。
（2）學(xué)生自由欣賞，相互討論，在心中選定自己認(rèn)為最美的景物，畫一幅《我
心中的家鄉(xiāng)》圖畫，并做評(píng)比。
活動(dòng)參考資料：
1、塔克拉瑪干大沙漠：維吾爾語(yǔ)意思為“進(jìn)去出不來(lái)”，在新疆南部，塔里
木盆地中部，東西長(zhǎng)約1000千米，南北寬約400千米，面積為32.4萬(wàn)平方公里，是我國(guó)最大的沙漠。新月形沙丘綿延不斷，一般高為70—80米，最高250米。沙漠外圍為沖積平原和山麓礫石戈壁，沖擊平原是水草豐茂、農(nóng)產(chǎn)富饒的綠洲。
2、塔里木河：維吾爾語(yǔ)為“田地、種田”的意思，是我國(guó)最大的內(nèi)陸河。在
新疆塔里木盆地北部，全長(zhǎng)2179千米。發(fā)源于天山及喀喇昆侖山，注入臺(tái)特瑪湖。
3、艾丁湖：維吾爾語(yǔ)的意思是“月亮湖”，湖面低于海平面154米，是我國(guó)
最低的湖泊。湖周多鹽灘、堿地、沙丘。
4、喬戈里峰：位于新疆西南部，喀喇昆侖山主峰，海拔8611米，為世界第
二高峰，由花崗巖、片麻巖構(gòu)成，有巨大冰川。
我 愛 學(xué) 校
一、活動(dòng)目的：
1、通過活動(dòng)讓學(xué)生回顧一學(xué)期的學(xué)校生活，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感；
3、嘗試記錄并與同學(xué)交流，提高學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、活動(dòng)分析：
學(xué)生從入學(xué)開始，學(xué)校就成為他們重要的生活空間。學(xué)校應(yīng)該具有良好的文化氛圍，而且充滿關(guān)懷和溫情，使學(xué)生在校園里體驗(yàn)到愛與尊嚴(yán)。
本主題活動(dòng)，包含四個(gè)活動(dòng)單元：回顧一學(xué)期的校園生活，重溫豐富多彩的校園活動(dòng)；“填一填”我了解的學(xué)校生活，知道學(xué)校的地理位置和基本情況，能做簡(jiǎn)單的介紹；“寫一寫”，觀察我們的教室，鼓勵(lì)能提出建設(shè)性意見的學(xué)生；“畫一畫”我們學(xué)校的今天和明天。
一年級(jí)的小學(xué)生，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的校園生活以后，讓他們回顧親歷的種種校園活動(dòng)，并且重新觀察、了解自己的學(xué)校，不但能豐富他們的感受，更能使他們對(duì)學(xué)校產(chǎn)生親切感和歸屬感，建立主人翁意識(shí)，有助于孩子們?cè)趯W(xué)校健康、愉快地成長(zhǎng)。
三、課時(shí)建議 1課時(shí)
四、活動(dòng)過程建議：
1、“說(shuō)一說(shuō)”：這個(gè)環(huán)節(jié)，可以展示同學(xué)們?cè)趯W(xué)校各級(jí)各類活動(dòng)中的錄像、照片，影像資料，同學(xué)幾人一組進(jìn)行交流、欣賞。沒有條件的學(xué)校可以組織學(xué)生討論。通過對(duì)豐富多彩的學(xué)校生活的回憶，體會(huì)“我愛學(xué)?！边@個(gè)主題。
2、“填一填”，這個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)情況可做適當(dāng)擴(kuò)展，教師最好能準(zhǔn)備一幅學(xué)校的教學(xué)掛圖或是照片，以故事的形式講講學(xué)校的歷史、地理位置、環(huán)境、學(xué)校的榮譽(yù)以及學(xué)校的設(shè)施。然后由學(xué)生分別匯報(bào)通過聽故事了解到哪些信息，這樣培養(yǎng)學(xué)生善于聆聽的習(xí)慣?！氨砀瘛眱?nèi)的信息較難回答的只有四個(gè)問題，可以安排學(xué)生以組為單位，每組分配一到兩個(gè)問題在校內(nèi)做小調(diào)查。調(diào)查不在于問題的多少，而在于嘗試調(diào)查的方法和正確形式。教師要告訴學(xué)生，調(diào)查前確定好調(diào)查時(shí)間，明確分工，并設(shè)計(jì)好要了解的問題。
3、“寫一寫”，我們的教室里都有什么？這個(gè)環(huán)節(jié)由學(xué)生獨(dú)立完成，書上已有提示，教師引導(dǎo)學(xué)生按照分類填寫。
4、“畫一畫”，學(xué)生可以用彩筆也能用鉛筆線描的方法畫自己的學(xué)校。畫學(xué)生心目中的學(xué)校，就是說(shuō)可以加上學(xué)生美好的聯(lián)想。
智 慧 泉
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種新型的課程，要求學(xué)生親近自然、走向社會(huì)，開展調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、觀察、體驗(yàn)等活動(dòng)，這對(duì)小學(xué)、初中學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一種全新的體驗(yàn)。怎樣進(jìn)行調(diào)查、實(shí)驗(yàn)，怎樣去觀察、采訪，這都需要我們教師給以適當(dāng)?shù)奶崾竞椭更c(diǎn)。因此，《新疆綜合實(shí)踐活動(dòng)》（探究與實(shí)踐）修訂時(shí)在每?jī)?cè)書后都增加了“方法指導(dǎo)”的內(nèi)容，其中一、二年級(jí)以“智慧泉”的形式呈現(xiàn)。
為了便于低年級(jí)學(xué)生理解，我們?cè)凇爸腔廴敝袑?duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)所需的基本的科學(xué)研究方法用圖解的方式進(jìn)行了簡(jiǎn)單扼要的描述，希望通過教師的引導(dǎo)，能夠使學(xué)生一目了然，初步了解綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，初步了解綜合實(shí)踐活動(dòng)的一些基本常識(shí)和方法。
一、二年級(jí)（上下4冊(cè)）增設(shè)的“智慧泉”部分，按循序漸進(jìn)的原則編排了學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)所必須了解的方法要點(diǎn)。教師在組織活動(dòng)前應(yīng)全面瀏覽各冊(cè)“方法制指導(dǎo)”內(nèi)容，（詳見本書137—175頁(yè)）做到心中有數(shù)，以便給學(xué)生提供有效的指導(dǎo)。一年級(jí)上冊(cè)我們?cè)O(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是：
一、“我給生活打問號(hào)？”，二、“學(xué)會(huì)合作”。
一、我給生活打問號(hào)？
活動(dòng)目標(biāo)：
1、啟發(fā)學(xué)生對(duì)自己遇到的事情多問幾個(gè)“為什么”。
2、引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的習(xí)慣。
教學(xué)要求：
教師可以由學(xué)生熟知的魯班發(fā)明鋸子的事例導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)問題情景，指導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生注意觀察生活，從自己身邊的事物中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并通過活動(dòng)使學(xué)生明白發(fā)現(xiàn)問題需要有敏銳的觀察力，需要勤于思考。
一年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教師用書
二、學(xué)會(huì)合作
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中感受和大家一起玩耍、學(xué)習(xí)、活動(dòng)的快樂。
2、體會(huì)團(tuán)結(jié)合作、互相幫助的樂趣，學(xué)習(xí)與他人合作。
教學(xué)要求：
教師應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，積極參與到學(xué)生活動(dòng)之中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合探究與實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作、互相愛護(hù)、互相幫助的愉快，激發(fā)他們喜愛集體生活和愿意融入集體的愿望以及通過合作與分享給自己帶來(lái)的樂趣和收獲。
第三篇：一年級(jí)上冊(cè)新疆綜合實(shí)踐活動(dòng)教案
一年級(jí)上冊(cè)新疆綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家規(guī)定的必修課程，它的總體目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。
二、教材分析
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的資源是一切可利用的人力、物力、經(jīng)驗(yàn)、文化以及自然條件的總和，按照空間上的分布來(lái)劃分，主要有：1.學(xué)校內(nèi)部資源。學(xué)校內(nèi)部資源包括具有不同知識(shí)背景、特長(zhǎng)、愛好的教師，包括圖書館、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)房及其他各種專用設(shè)施和場(chǎng)地。學(xué)校師生在長(zhǎng)期活動(dòng)中積累的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、成果以及學(xué)校文化和辦學(xué)傳統(tǒng)也是極其重要的課程資源。
2.社區(qū)活動(dòng)資源。社區(qū)活動(dòng)資源包括各種公共文化設(shè)施、設(shè)備和場(chǎng)所，包括各類學(xué)校、政府機(jī)關(guān)等；包括具有不同知識(shí)背景、特長(zhǎng)愛好、技能技藝的專家和居民；還包括地方、社區(qū)的文化傳統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)實(shí)、社區(qū)一般環(huán)境等。
3.學(xué)生家庭資源。家庭是學(xué)生生活的主要場(chǎng)所，父母應(yīng)是孩子綜合實(shí)踐活動(dòng)的啟蒙老師，有條件指導(dǎo)孩子探索自然、了解社會(huì)、發(fā)展自我。在家庭中，學(xué)生可以進(jìn)行自 我服務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)習(xí)家政常識(shí)，了解社會(huì)職能。家庭生活中的洗滌、整理、小物品采購(gòu)、損壞器具的修理等富有勞動(dòng)教育意義的活動(dòng)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能 通過觀察，訪問，認(rèn)識(shí)地球是人類共同的家園。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友----各種動(dòng)植物，它們是人類生存的基礎(chǔ)、發(fā)展的源泉。生活在地球上的每一個(gè)人在接觸自然、認(rèn)識(shí)自然、欣賞自然的同時(shí)，理應(yīng)自覺地保護(hù)自然。
2、過程與方法、通過訪問，調(diào)查，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)。社會(huì)是一本取之不盡，用之不竭的活教材，它為學(xué)習(xí)提供了鮮活的材料，也為活動(dòng)拓展了感性、生動(dòng)和富有人情味的空間。讓學(xué)生在“社會(huì)頻道”版塊中，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作、交往、創(chuàng)新的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過觀察、調(diào)查，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、善待他人、加強(qiáng)合作、學(xué)會(huì)分享，知道這是21世紀(jì)少年兒童應(yīng)有的優(yōu)良品格。讓學(xué)生在”心靈驛站”中，正確認(rèn)識(shí)自我，了解并掌握與他人友好相處的方法，做到公正、互助、誠(chéng)信。通過參加各種活動(dòng)，在動(dòng)手動(dòng)腦，探究科學(xué)奧妙的平臺(tái)上，讓學(xué)生在觀察與思考、創(chuàng)新與實(shí)踐中去感受創(chuàng)作、勞動(dòng)的艱辛，體會(huì)樂趣、收獲成功。
四、教學(xué)措施： 本課程以活動(dòng)為載體、以綜合為特征、以實(shí)踐為重點(diǎn)。主要采用如下形式：
1、以課題研究為基本形式的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。選擇學(xué)生感興趣的問題，通過調(diào)查、測(cè)量、文獻(xiàn)資料搜集等手段，收集大量的研究資 料，通過實(shí)驗(yàn)、實(shí)證等研究方法，對(duì)課題展開研究，解決問題，并撰寫小論文。
2、以實(shí)際應(yīng)用為基本形式的設(shè)計(jì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)。設(shè)計(jì)性學(xué)習(xí)活動(dòng)具有一定的創(chuàng)造性、開發(fā)性，著重解決學(xué)生生活和社會(huì)生活中面臨的實(shí)際問題，它強(qiáng)調(diào)操作性、針對(duì)性，更注重學(xué)生獲得解決實(shí)際問題的技能。
3、以社會(huì)考察為主的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)。體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)以豐富學(xué)生的社會(huì)閱歷、生活積累和文化積累為目標(biāo)，參觀、考察、訪問是體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的基本活動(dòng)方式。
1認(rèn)識(shí)新朋友
上課時(shí)間： 年 月 日 說(shuō)課人：
一, 活動(dòng)目的:
1,認(rèn)識(shí)新同學(xué),對(duì)同學(xué)有初步的了解.2,學(xué)會(huì)和同學(xué)相處,喜歡和同學(xué)做朋友.3,熟悉班級(jí)的生活,學(xué)習(xí)環(huán)境.二, 活動(dòng)分析: 一年級(jí)的學(xué)生剛從幼兒園進(jìn)入學(xué)校,一切對(duì)他來(lái)說(shuō)都是新鮮,陌生的.本次活動(dòng)選取學(xué)生學(xué)習(xí),生活和交往過程中最常見的事例,幫助學(xué)生熟悉新的生活,學(xué)習(xí)環(huán)境,認(rèn)識(shí)新朋友,體驗(yàn)認(rèn)識(shí)朋友的快樂.基本活動(dòng)分為三部分.第一部分:介紹自己.從“我”的角度主動(dòng)讓別人認(rèn)識(shí)自己,主要是介紹姓名,民族,年齡和興趣愛好,主動(dòng)爭(zhēng)取與別人交朋友,努力消除陌生感和羞怯感.第二部分:我想和你做朋友.喜歡同學(xué),想和同學(xué)做朋友,就要學(xué)會(huì)傾聽同學(xué)的介紹.了解同學(xué),從細(xì)小處去發(fā)現(xiàn)和欣賞同學(xué)的可愛之處,學(xué)習(xí)他(她)的優(yōu)點(diǎn),通過活動(dòng)增進(jìn)同學(xué)之間的感情.第三部分:數(shù)一數(shù),說(shuō)一說(shuō).通過數(shù)一數(shù),說(shuō)一說(shuō)使學(xué)生進(jìn)一步了解班里的各民族的同學(xué),從小樹立民族團(tuán)結(jié)和“三個(gè)離不開”的思想.三,課時(shí)建議: 1課時(shí).四, 活動(dòng)過程建議:(一)導(dǎo)入:播放《找朋友》歌曲,營(yíng)造輕松自由的環(huán)境.(二)活動(dòng)的組織
1,介紹我自己:活動(dòng)前教師引導(dǎo)學(xué)生用多種方法制作自己的名片,介紹自己的姓名,民族,年齡和興趣愛好,可以是紙上設(shè)計(jì)的,也可以是布貼,葉貼,繡品等形式.可以將自己的名字設(shè)計(jì)成“個(gè)性化名字牌”,也可找出自己的一,二點(diǎn)可愛之處,主動(dòng)向同學(xué)介紹自己.還可以通過游戲,分組“開火車”給“個(gè)性化名字牌”找主人等活動(dòng),分享認(rèn)識(shí)朋友的樂趣.2,我想和你做朋友:通過喜聞樂見的活動(dòng),擴(kuò)大交往范圍.建議組織我想和你做朋友“說(shuō)說(shuō)你,真快樂”的活動(dòng),分成小組相互說(shuō)說(shuō)別的小朋友介紹的內(nèi)容.建議師生動(dòng)手布置一棵非常漂亮的快樂樹,將自己的名片修飾成樹葉,裝扮這棵快樂樹,明確我們都是班級(jí)里的一員.目的是體驗(yàn)交朋友后作為集體一員的快樂.3,數(shù)一數(shù),說(shuō)一說(shuō).同學(xué)相互介紹以后,可以分組數(shù)一數(shù),說(shuō)一說(shuō)小組內(nèi)都有哪些民族的小朋友, 引導(dǎo)學(xué)生通過活動(dòng)建立友誼,從小樹立民族團(tuán)結(jié)和“三個(gè)離不開”的思想.活動(dòng)參考資料: 朋友詞典:引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“朋友”的概念有更深入的了解.諍友:能直言相勸的朋友.摯友:親密的朋友.學(xué)友:在共同學(xué)習(xí)的過程中結(jié)成的朋友.筆友:有著共同的寫作愛好,并在此過程中相互交流幫助而結(jié)成的朋友.2小小學(xué)具用處大
上課時(shí)間： 年 月 日 說(shuō)課人：
一, 活動(dòng)目的: 1,認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)用具,了解它們的用途并學(xué)習(xí)如何保管學(xué)具.2,體會(huì)學(xué)習(xí)用具不可或缺的作用,珍惜學(xué)習(xí)用具.3,培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣和想象力.二, 活動(dòng)分析: 前面一個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了新同學(xué),這個(gè)活動(dòng)則是讓他們認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)上的好朋友—學(xué)習(xí)用具.本活動(dòng)分為二部分.第一部分:說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)習(xí)的好朋友—學(xué)習(xí)用具.介紹自己使用的學(xué)具名稱和保管學(xué)習(xí)用具的方法.第二部分:學(xué)具一物多用.在學(xué)生了解學(xué)具基本用途的同時(shí),啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考,想象學(xué)具的其它用途,以啟迪學(xué)生的發(fā)散思維.三,課時(shí)建議: 1課時(shí).四,活動(dòng)過程建議:(一)導(dǎo)入
教師可以通過擬人化的語(yǔ)言,引出學(xué)生的小伙伴——學(xué)具.(二)活動(dòng)的組織
1,介紹學(xué)具.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)平時(shí)學(xué)習(xí)都使用哪些學(xué)具,再說(shuō)一說(shuō)每 一種學(xué)具的用途.2,說(shuō)說(shuō)學(xué)具的保管方法.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)平時(shí)是怎樣愛惜和保管自己的學(xué)習(xí)用具的 并從其他同學(xué)那里學(xué)習(xí)更好的保管方法.明白要像對(duì)好朋友一樣對(duì)待學(xué)具,學(xué)會(huì)愛惜學(xué)具
3,說(shuō)說(shuō)學(xué)具的其它使用方法.這些學(xué)具還能做什么用 除了書上介紹的使用方法外,教師還可以根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)具的其它用途.如:沒帶尺子可以用鉛筆畫直線,用尺子當(dāng)書簽等.3我 能 行
上課時(shí)間： 年 月 日 說(shuō)課人：
一,活動(dòng)目標(biāo): 1,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己,能欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處.2,讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)伙伴的優(yōu)點(diǎn),學(xué)會(huì)向他人學(xué)習(xí),體驗(yàn)相互學(xué)習(xí)的快樂.3,通過游戲活動(dòng),鍛煉學(xué)生獨(dú)立處理事情的能力,增強(qiáng)自信心,體會(huì)“我能行”所帶來(lái)的自豪感.二,活動(dòng)分析: 一位家庭教育專家曾指出:教育的奧秘,在于堅(jiān)持孩子能“行”.本項(xiàng)活動(dòng)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng),發(fā)現(xiàn)自己的與眾不同之處,讓學(xué)生在“我能行”的自信心中健康成長(zhǎng).基本活動(dòng)分為二部分: 第一部分“我真棒”:每個(gè)人都有比別人強(qiáng)的地方,讓學(xué)生充滿自信的向別人介紹自己的優(yōu)點(diǎn).教師可以組織學(xué)生開展活動(dòng),讓學(xué)生為自己找到盡量多的優(yōu)點(diǎn),也可以請(qǐng)其他同學(xué)為某個(gè)學(xué)生找優(yōu)點(diǎn).通過這一活動(dòng),讓學(xué)生欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,逐漸了解自己,認(rèn)識(shí)自我,增強(qiáng)自信心.第二部分“我來(lái)學(xué)一學(xué)”:通過學(xué)習(xí)一句少數(shù)民族語(yǔ)言活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)向其他同學(xué)學(xué)習(xí),以達(dá)到取他人之長(zhǎng),補(bǔ)自己之短的目的.三,課時(shí)建議:1課時(shí).四,活動(dòng)過程建議 一,導(dǎo)入
“每個(gè)人都有比別人強(qiáng)的地方”.不是嗎 有的同學(xué)口頭表達(dá)能力強(qiáng),有的同學(xué)很會(huì)勞動(dòng)??,每個(gè)人都有自己可愛的一面.讓我們每個(gè)人充滿自信的大聲說(shuō)一聲:我能行,我是最好的!二,活動(dòng)的組織
1,“我能行”:先讓學(xué)生觀看資料上的圖片,然后讓學(xué)生為自己找到在學(xué)校和在家里我能行的盡量多的事例.給每一位學(xué)生當(dāng)場(chǎng)發(fā)一張小紙條,讓學(xué)生用心寫出“我喜歡自己的五個(gè)理由”,在小組中匯報(bào)交流.也可以開展“露一手”活動(dòng),給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì),將自己的“絕招”,“絕活”,“小本事”亮出來(lái),展示自己的才華.2,“我來(lái)學(xué)一學(xué)”:讓學(xué)生互相學(xué)習(xí),親身體會(huì)互相學(xué)習(xí)的快樂.如折紙,做手影,修補(bǔ)圖書,學(xué)唱一首歌,學(xué)一句少數(shù)民族語(yǔ)言等.可以選出幾個(gè)“小能人”,根據(jù)各自興趣分成若干個(gè)小組來(lái)開展活動(dòng),最后匯報(bào)展示成果.五,活動(dòng)參考資料: 關(guān)于自信心的小測(cè)試.仔細(xì)閱讀下列各題,如果你的情況“完全符合”得5分;如果“有些相符”得4分;如果“不確定”為3分;“完全不符合”為1分.我常常是快樂的.()我了解自己,并且也很喜歡自己.()我和同學(xué)們相處得很好.()我愿意幫助別人.()我雖然不是很聰明,但是我很勤奮.()我的朋友對(duì)我比較信任.()我不管做什么事情都會(huì)做好.()我覺得老師相信我.()我覺得父母相信我.()
4秋 與 冬
上課時(shí)間： 年 月 日 說(shuō)課人：
一,活動(dòng)目的: 1,通過觀察,了解秋季與冬季給大自然帶來(lái)的變化.2,感受秋與冬的自然特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力.3,讓學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)自然,形成探究自然的興趣.二,活動(dòng)分析: 本次活動(dòng)以觀察,感受秋季與冬季為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生欣賞和體驗(yàn)大自然的美,并將不同季節(jié)的美(秋,冬),不同地方的美(天空,陸地),不同形式的美(植物,動(dòng)物)等串聯(lián)起來(lái),初步培養(yǎng)學(xué)生探究自然的興趣和愛護(hù)自然的情感.基本活動(dòng)可分為三部分: 第一部分通過所展示的圖片,使學(xué)生能夠直觀的感受自然界的變化,并說(shuō)出秋季與冬季的特點(diǎn).第二部分通過提問引發(fā)學(xué)生思考,鼓勵(lì)學(xué)生用心的觀察大自然.第三部分通過對(duì)比,觀察,聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)秋季與冬季有什么不同之處,去發(fā)現(xiàn)大自然的美和神奇.三,課時(shí)建議:1——2課時(shí).四,活動(dòng)過程建議: 一,導(dǎo)入
大自然是個(gè)神奇的調(diào)色盤.瞧——它讓秋天變得色彩繽紛,又使冬天 變得那樣晶瑩剔透.同學(xué)們讓我們走進(jìn)大自然,在爛漫秋色里歌唱,在輕盈的雪花中嬉戲.二,活動(dòng)的組織 1,找秋天,找冬天
在絢麗的圖片和優(yōu)美的音樂中,讓學(xué)生張開想象的翅膀,說(shuō)說(shuō)秋天花草的特點(diǎn),以及不同水果的顏色和名稱,統(tǒng)計(jì)一下秋天有那些節(jié)日(中秋節(jié),教師節(jié),國(guó)慶節(jié)等).感受秋天大自然的變化,用心去領(lǐng)略秋天是個(gè)豐收的季節(jié)的真正含義.課前布置學(xué)生收集的不同顏色,不同形狀的樹葉,制作樹葉書簽,培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)和實(shí)際操作能力,題目可以定為“讓秋天把禮物留下來(lái)”.建議引導(dǎo)學(xué)生思考“我們?cè)谇锾煨枰鲂┦裁础?意在使學(xué)生了解秋天過后,寒冷的冬天就要來(lái)到了.例如:為樹木修剪枝條,扎上越冬的草繩等.通過組織學(xué)生觀看冬天的圖片,激發(fā)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行探究的興趣.例如看到雪花飄飄可以對(duì)學(xué)生提出以下問題: 雪花是什么樣子的 雪花有一定的形狀嗎 用什么辦法可以證明 建議帶著上述問題,以小組為單位有指導(dǎo)的進(jìn)行觀察.2,想一想
書中提示了兩個(gè)問題:“你還能從哪里找到秋天的蹤跡 ”和“所有的地方冬天都這么冷嗎 ”目的是引發(fā)學(xué)生思考,教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生提出更多的問題,并引導(dǎo)學(xué)生嘗試著去解決.3,比一比 通過以上活動(dòng),初步了解了秋季和冬季的不同.還可以指導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小知識(shí)卡進(jìn)行交流.秋天落葉的樹木有:().冬天不落葉的樹木有:().秋天動(dòng)物怎樣準(zhǔn)備過冬:().冬天冬眠的動(dòng)物有:().本次活動(dòng)的目的在于鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,認(rèn)真觀察,讓學(xué)生在探究大自然奧秘的過程中,保持他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們觀察事物的能力和自主學(xué)習(xí)的能力.活動(dòng)資料參考: 一,秋天的節(jié)日
(1)中秋節(jié):每年農(nóng)歷8月15日,是我國(guó)民間傳統(tǒng)節(jié)日.按我國(guó)歷法,農(nóng)歷8月居秋季之中,稱為“仲秋”,15日又居“仲秋”之中,8月15日便稱中秋節(jié).“月到中秋分外明”,八月金秋,天高氣爽,豐收之日,舉國(guó)歡慶,明月高懸,象征團(tuán)圓美滿,因此中秋假借歷來(lái)被人們重視,這一天賞月,觀燈,吃月餅,成為民間習(xí)俗.(2)國(guó)慶節(jié):10月1日,是中華人民共和國(guó)成立紀(jì)念日,成為國(guó)慶節(jié).(3)教師節(jié):1985年1月21日,第六屆全國(guó)人民代表大會(huì)通過決議,每年9月10日為我國(guó)教師節(jié),教師有了自己的節(jié)日,是教師地位進(jìn)一步提高,全社會(huì)尊師重教風(fēng)尚的進(jìn)一步確定的反映.二,觀察雪(1)通過組織學(xué)生到雪地行走,做游戲,感受雪的特點(diǎn).(2)測(cè)量降雪的厚度:選擇避風(fēng),平坦的雪地把直尺豎立插入雪層,測(cè)量并記錄雪的厚度.(3)研究雪的方法:觀察雪花的形狀,要用暗色有光紙接取飄落的雪花,在雪花還未融化時(shí),用放大鏡進(jìn)行觀察.5水是生命之源
上課時(shí)間： 年 月 日 說(shuō)課人：
一,活動(dòng)目的: 1,了解水的作用,懂得水對(duì)人類所具有的重要意義.2,使學(xué)生關(guān)注水的利用現(xiàn)狀,在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣.3,通過考察等活動(dòng),初步掌握一些節(jié)約用水的簡(jiǎn)單方法.二, 活動(dòng)分析: 水,對(duì)一年紀(jì)的小同學(xué)來(lái)講,是既熟悉又不熟悉的.每個(gè)人天天離不開水,但是對(duì)于水的認(rèn)識(shí)常常并不全面.這一活動(dòng)就是讓學(xué)生通過實(shí)踐,知道沒有水就沒有生命,水是有限的寶貴資源,牢固樹立節(jié)水意識(shí).基本活動(dòng)分為三部分.第一部分:“說(shuō)一說(shuō)”.引導(dǎo)學(xué)生以“水有很多用處,你能說(shuō)出幾種”為切入點(diǎn),幫助學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)水在我們生活中的作用,使學(xué)生明白水與我們的關(guān)系非常密切.第二部分:“看一看”.這個(gè)活動(dòng)在課前要讓學(xué)生搜集各類與水的用途有關(guān)的資料,圖片等,在課堂上進(jìn)行展示,交流,進(jìn)而讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到水是一種有限的寶貴資源,要珍惜水,愛護(hù)水.第三部分:“查一查”.讓學(xué)生通過實(shí)地考察,關(guān)注校園中的用水狀況,使學(xué)生形成節(jié)水意識(shí),并掌握一些簡(jiǎn)單的節(jié)水方法.三,課時(shí)建議:2課時(shí).四,活動(dòng)過程建議: 一,導(dǎo)入:同學(xué)們,1993年1月18日,第47屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)做出決定:從1993年開始,每年的3月22日為“世界水日”.這標(biāo)志著水的問題日益為世界各國(guó)所重視.我國(guó)已被列入世界貧水國(guó)家的名單.同學(xué)們,“生命之源——水”正面臨著干涸.二,活動(dòng)的組織
1,“說(shuō)一說(shuō)”.讓學(xué)生舉例:人們的一天生活中,那些地方需要水 通過學(xué)生“七嘴八舌”,使他們的內(nèi)心有這樣的觸動(dòng)——原來(lái)水對(duì)我們真是太重要了!在學(xué)生討論中,教師可以穿插介紹動(dòng)物,植物的一生中對(duì)水的需求量,我國(guó)的水資源狀況,以拓展學(xué)生的知識(shí)面.2,“想一想”.提問:如果沒有水會(huì)怎么樣 可先組織體驗(yàn),讓學(xué)生到戶外玩泥巴,在活動(dòng)結(jié)束后,孩子們要急切洗手,此時(shí)水房停水,讓學(xué)生體驗(yàn)需要水而得不到水的無(wú)奈,以及洗手之后的歡暢,激發(fā)學(xué)生的惜水之情.3,“查一查”.組織學(xué)生做個(gè)校園小調(diào)查(學(xué)生分組,確定目標(biāo),明確分工).(1)考察學(xué)校用水狀況,根據(jù)記錄交流學(xué)校中水的浪費(fèi)現(xiàn)象.(2)根據(jù)記錄交流匯報(bào)如何解決學(xué)校的漏水問題.(3)評(píng)價(jià):通過交流,小組合作給學(xué)校有關(guān)部門提出節(jié)約用水的合理化建議,創(chuàng)作一幅節(jié)水宣傳畫.參考資料:
節(jié)水公約
上課時(shí)間： 年 月 日 說(shuō)課人：
1,不打水仗.2,洗手,洗臉時(shí),水流開至中水量,間斷性放水.3,刷牙時(shí),不要讓水流個(gè)不停,要用杯子接水.4,用完水后,要及時(shí)擰緊水龍頭.5,宣傳使用節(jié)水馬桶,或采取一定措施節(jié)約用水.6.盡量使用淋浴洗澡,而且要間斷性放水,洗臉時(shí)最好用臉盆接水洗.7.用洗衣服的水來(lái)沖廁所等.8.洗碗時(shí)不要讓水流個(gè)不停,涮碗時(shí)使用洗碗槽.9.使用不含磷的,可生物降解的洗滌劑.10.在洗拖布,抹布時(shí),不要把水開得太大.6生 活 中 的 電
上課時(shí)間： 年 月 日 說(shuō)課人：
一,活動(dòng)目的: 1,通過活動(dòng)了解電在生活中的作用;2,初步了解用電常識(shí)和常見的發(fā)電方法;3,培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用電的意識(shí).二,活動(dòng)分析: 在現(xiàn)代社會(huì)的生活中,“電”無(wú)處不在.一年級(jí)的小學(xué)生對(duì)電既熟悉而又陌生,本主題就是想通過觀察,調(diào)查,討論等活動(dòng)幫助一年級(jí)的學(xué)生初步了解電在家庭生活中的作用,基本的用電常識(shí)以及電的來(lái)源,尤其是培養(yǎng)學(xué)生安全用電的意識(shí),并在家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)下學(xué)會(huì)使用一,兩種電器.三,課時(shí)建議:1課時(shí) 四,活動(dòng)過程建議: 1,“認(rèn)一認(rèn)”:教學(xué)導(dǎo)入,教師可以打開教室里的電燈,引出電的主題.除了電燈要使用電以外,家里還有哪些地方要用到電 教師可要求學(xué)生盡可能多的列舉自己看到的現(xiàn)象.鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)陪同家長(zhǎng)逛商店時(shí)認(rèn)識(shí)的電器名稱.學(xué)生活動(dòng)的組織形式可以采用分組交流,也可以自由發(fā)言.總之學(xué)生的發(fā)言面要盡可能廣.2,“試一試”:你希望學(xué)會(huì)使用家里的哪一樣電器 請(qǐng)你在爸爸或媽媽的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)使用它.這個(gè)環(huán)節(jié)的完成情況,下一節(jié)課教師一定要小 結(jié),以體現(xiàn)活動(dòng)的始終.3,“說(shuō)一說(shuō)”:在前面活動(dòng)的基礎(chǔ)上,組織一次小競(jìng)賽,向?qū)W生提出挑戰(zhàn),我們?cè)诩依锸褂秒娖鲿r(shí)應(yīng)注意什么 通過觀察圖片中小女孩的行為,聯(lián)想自己家里的電器,小組間互相說(shuō)一說(shuō),看看哪組同學(xué)歸納的信息多.指出注意用電安全.4,“想一想”:觀察圖片,再說(shuō)一說(shuō)我們生活中的電是從哪里來(lái)的 教師可以在課前安排小調(diào)查,對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生,從父母那里獲取信息就可以了.課堂上可以先安排小組討論,然后由小組選代表在全班進(jìn)行匯報(bào),交流.教師也可以將自己搜集的資料與學(xué)生交流.5,“做一做”:可先讓學(xué)生觀察圖片說(shuō)一說(shuō)我們應(yīng)該怎么做,再結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)我們?cè)谏钪性撛趺醋?活動(dòng)參考資料: 常見的發(fā)電方式
火力發(fā)電:以煤,石油和天然氣等為燃料產(chǎn)生熱量,將水變成水蒸氣,再用水蒸氣去推動(dòng)汽輪機(jī),汽輪機(jī)又帶動(dòng)發(fā)電機(jī)組發(fā)電.水力發(fā)電:利用水流的動(dòng)力推動(dòng)水輪機(jī)或類似的裝置而產(chǎn)生動(dòng)力,帶動(dòng)發(fā)電機(jī)組發(fā)電.第一臺(tái)水輪機(jī)由法國(guó)試驗(yàn)家富爾內(nèi)隆在1827年發(fā)明.風(fēng)力發(fā)電:利用風(fēng)的動(dòng)力帶動(dòng)風(fēng)車翼,再通過連動(dòng)裝置帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電.原子能發(fā)電:利用原子核裂變產(chǎn)生的大量熱能,使水變成水蒸氣,水蒸氣推動(dòng)汽輪機(jī),汽輪機(jī)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)組發(fā)電.我國(guó)第一座核電站是位于 浙江省海鹽縣境內(nèi)的秦山核電站.潮汐能發(fā)電:利用海潮漲落形成的落差所產(chǎn)生的巨大能量,推動(dòng)葉輪進(jìn)而推動(dòng)發(fā)電機(jī)來(lái)發(fā)電.太陽(yáng)能發(fā)電:利用太陽(yáng)輻射能來(lái)發(fā)電.7學(xué)會(huì)打電話
上課時(shí)間： 年 月 日 說(shuō)課人：
一,活動(dòng)目的: 1,通過活動(dòng)了解打電話的方法并能獨(dú)自打電話.2,培養(yǎng)獨(dú)自生活的能力和文明禮貌的品德.二,活動(dòng)分析: 電話是現(xiàn)代生活不可缺少的通信工具,學(xué)生通過了解電話的種類,交流打電話的經(jīng)歷,掌握打電話的正確方法,學(xué)習(xí)緊急情況如何打應(yīng)急電話,從而增強(qiáng)獨(dú)立生活的能力.本次活動(dòng)分為五個(gè)部分, 第一個(gè)活動(dòng),通過觀察提供的電話圖片,了解電話的種類.還可以讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),見過或者使用過哪種電話.第二個(gè)活動(dòng),根據(jù)提示,介紹自己打電話的經(jīng)歷和打電話的方法.這個(gè)環(huán)節(jié)可以同桌或小組為單位,模擬打電話的活動(dòng).第三個(gè)活動(dòng),主要解決打電話時(shí)的規(guī)范用語(yǔ),要使用普通話和禮貌用語(yǔ).還要注意通話時(shí)語(yǔ)言要盡量簡(jiǎn)練.第四個(gè)活動(dòng),可以安排一個(gè)小型的情景活動(dòng),會(huì)很受學(xué)生歡迎的.參與式活動(dòng)可以提高學(xué)生探究的積極性.第五個(gè)活動(dòng),在幫助并指導(dǎo)學(xué)生制作電話簿的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生做事的條理性.三,課時(shí)建議:1課時(shí) 四,活動(dòng)過程建議: 1,“看一看”:觀察圖片,可以問同學(xué)們,你見過這些電話嗎 你會(huì)使用哪一部電話 第一個(gè)問題學(xué)生舉手示意就可以了,第二個(gè)問題學(xué)生需要個(gè)別回答.對(duì)于可視電話,教師作基本介紹就可以了.2,“說(shuō)一說(shuō)”:組織同桌或小組活動(dòng),同學(xué)間互相模擬打電話的過程,進(jìn)行角色對(duì)話.教師在巡回指導(dǎo)的過程中,注意觀察,然后分析一例打電話的情況,引導(dǎo)學(xué)生注意做到聽清楚,說(shuō)明白,不羅嗦,有禮貌.最后歸納出打電話的正確程序.掌握了打電話的基本要領(lǐng)后,讓學(xué)生離開角色的限制,練習(xí)自由打電話.可以同桌練習(xí),也可以自選伙伴練習(xí).如果拿起電話機(jī),當(dāng)聽到“嘟,嘟,嘟”短促的“忙音”時(shí),應(yīng)放下稍等候再撥號(hào).如果聽到“翁—— ”的“撥號(hào)音”時(shí),便可以撥號(hào).撥完號(hào)碼后,如果聽到“忙音”,說(shuō)明對(duì)方電話占線,仍要稍等再打.打電話前,先想好要說(shuō)什么,再撥電話.內(nèi)容要簡(jiǎn)短清楚,還要有禮貌.擴(kuò)展練習(xí).設(shè)計(jì)可能遇到的通話情況,例如,對(duì)方不在,該怎么請(qǐng)人轉(zhuǎn)告等等.3,“寫一寫”,在模擬打電話活動(dòng)的基礎(chǔ)上,歸納出打電話時(shí)的基本禮貌用語(yǔ),接電話時(shí)我們應(yīng)該說(shuō),“您好!”;打錯(cuò)電話時(shí)我們應(yīng)該說(shuō),“對(duì)不起,我打錯(cuò)了!” 打完電話后應(yīng)該和對(duì)方說(shuō),“再見!”.4,“想一想”,可以組織情景劇,遇到突發(fā)事件該怎么打電話.教師的組織要熱烈而有序.教師有興趣的話,不妨參與到學(xué)生的活動(dòng)之中,扮演一個(gè)角色.5,“做一做”,指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手制作一個(gè)電話簿,第一頁(yè)寫應(yīng) 急電話;第二頁(yè)寫父母等監(jiān)護(hù)人的電話;第三頁(yè)開始寫老師,同學(xué)等的電話號(hào)碼.總之分類寫電話號(hào)碼以方便查找.活動(dòng)參考資料: 電話的發(fā)明者叫貝爾.他原是蘇格蘭人,生于1847年.24歲時(shí)移居美國(guó),不久加入美國(guó)籍.1873年他已是波士頓大學(xué)語(yǔ)言生理學(xué)的教授.一次,他企圖通過一根電報(bào)線來(lái)同時(shí)傳遞幾個(gè)信息.他先試制成“諧和電報(bào)”——在一根導(dǎo)線上連接由帶電蘆葦組成的兩個(gè)豎琴模樣的集合.每根蘆葦在導(dǎo)線的那一頭都有同頻率的對(duì)應(yīng)者.貝爾把兩個(gè)“豎琴”掛在磁性薄膜上.這薄膜是模仿人耳的一種裝置.有一天,貝爾的助手托馬斯.沃森擺弄夾住了的蘆葦,而貝爾卻從導(dǎo)線上聽到了鄰室傳來(lái)的撥動(dòng)的弦音.他記下了事實(shí),從而導(dǎo)致進(jìn)一步試驗(yàn).試驗(yàn)過程中,貝爾遇到不少困難.但他是個(gè)虛心好學(xué)的人,因而在向別人求教時(shí),得到過一些著名科學(xué)家的指導(dǎo)與幫助,其中有著名的物理學(xué)家赫爾姆霍茨,約瑟夫.亨利,愛迪生等.1876年3月10日,貝爾通過送話機(jī)喊道:“沃森先生,請(qǐng)過來(lái)!我有事找你!” 在實(shí)驗(yàn)室里的沃森助手聽到召喚,像發(fā)瘋一樣,躍出實(shí)驗(yàn)室,奔向貝爾喊話的寢室去.他一路大叫著:“我聽到了貝爾在叫我!我聽到了貝爾在叫我!”??
這樣,人類有了最初的電話,揭開了一頁(yè)嶄新的交往史.1877年,第一份用電話發(fā)出的新聞電訊稿被發(fā)送到波士頓《世界報(bào)》,標(biāo)志著電話為公眾所采用.1878年,貝爾電話公司正式成立.8我 愛 我 家
上課時(shí)間： 年 月 日 說(shuō)課人：
一,活動(dòng)目的: 1,增進(jìn)對(duì)家人的了解,初步形成家庭角色意識(shí);2,知道溫馨的家庭需要共同營(yíng)造,家庭成員之間需要互相關(guān)心.二,活動(dòng)分析: “我愛我家”有“我的一家”,“想一想”,“做一做”三個(gè)活動(dòng)單元組成.三個(gè)活動(dòng)主題從不同的角度讓學(xué)生體會(huì)家庭的溫暖,感受父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛,也培養(yǎng)孩子關(guān)愛家人并增進(jìn)對(duì)家人的了解.同時(shí),通過活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)到:家庭是個(gè)溫馨的港灣,營(yíng)造溫馨的家庭氛圍,需要所有家庭成員的共同努力.培養(yǎng)學(xué)生家庭角色意識(shí)和責(zé)任感.要以學(xué)生的家庭生活為基礎(chǔ)進(jìn)行活動(dòng).通過收集家庭活動(dòng)的照片,了解父母的喜好,回憶父母的關(guān)愛,以及自己力所能及的為父母做些事情等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生去思考,發(fā)現(xiàn),感受自己的家庭,從而萌發(fā)對(duì)父母的感激,尊敬之情.培養(yǎng)學(xué)生平和,感恩的生活態(tài)度.三,課時(shí)建議 1課時(shí) 四,活動(dòng)過程建議: 1,“看一看”:書中有一幅全家福的圖片,教師可以借此引出活動(dòng).讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的和家人在一起活動(dòng)的照片,鼓勵(lì)學(xué)生向大家介紹相片上的家人以及照片中所呈現(xiàn)的某個(gè)幸福的場(chǎng)景.學(xué)生個(gè)別展示和介紹后,評(píng)評(píng)誰(shuí)的介紹最清楚最吸引人,然后在小組內(nèi)展示照片.每個(gè)孩子 都愿意向大家介紹自己的家庭情況,與大家分享自己的幸福感,學(xué)生有個(gè)體差異,學(xué)生對(duì)家庭了解得多少并不重要,重要的是讓學(xué)生體會(huì)家庭的溫暖.“ 父母喜好調(diào)查表”,可以在課前安排學(xué)生在家中完成,和父母一起翻看自己的相冊(cè).活動(dòng)中交流家人的評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去關(guān)心父母長(zhǎng)輩,看看自己對(duì)家人了解多少.2,“想一想”:可以以電影片段,兒歌等形式激發(fā)學(xué)生情感.學(xué)生以個(gè)人或小組的形式,通過具體事例談?wù)劶胰耸窃鯓诱疹欁约旱?增進(jìn)情感體驗(yàn).3,“做一做”:家庭的幸福快樂需要每個(gè)家庭成員的努力,你是家里的一員,你能做些什么 教師引導(dǎo)學(xué)生討論:不讓父母操心;自己的事自己做;主動(dòng)做個(gè)好幫手.可以根據(jù)情況,指導(dǎo)學(xué)生選擇主體試演情景劇.鼓勵(lì)學(xué)生在家里要行動(dòng)起來(lái),做媽媽的好幫手.自我監(jiān)督,進(jìn)行紀(jì)錄.建議活動(dòng)一周后,一定要進(jìn)行活動(dòng)情況小結(jié).以后可以定期小結(jié).9生活中的垃圾
上課時(shí)間： 年 月 日 說(shuō)課人：
一,活動(dòng)目的: 1,通過活動(dòng),了解生活垃圾的成因和處理方法;2,在增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力;3,培養(yǎng)小學(xué)生關(guān)注周邊環(huán)境,熱愛生活的品質(zhì).二,活動(dòng)分析: 在飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì),伴隨著科技進(jìn)步而產(chǎn)生的“垃圾問題”成為了一個(gè)不可回避的問題.垃圾的處理除了國(guó)家的投入外,更重要的人人動(dòng)手,從小事做起.生活中的垃圾,小學(xué)生平時(shí)可能不會(huì)太留意,今天通過了解垃圾的來(lái)源——垃圾的危害——小朋友怎么做——簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)等一系列活動(dòng),引導(dǎo)小學(xué)生關(guān)注身邊的事,關(guān)心身邊的事.基本活動(dòng)分為三個(gè)部分.第一部分是“看一看,想一想”,生活中的垃圾是從那里來(lái)的 通過想想,看看,使學(xué)生明白生活垃圾來(lái)源于我們的日常生活.第二部分是“記一記”:通過學(xué)生自己的親身經(jīng)歷體會(huì)生活垃圾的產(chǎn)生.第三部分是“分一分”:使學(xué)生初步體會(huì)到垃圾分類,初步知道哪些垃圾是可回收的,哪些是不可回收的.第四部分是“說(shuō)一說(shuō)”,首先從學(xué)生的視野角度說(shuō)說(shuō)亂扔垃圾的危害, 進(jìn)而通過討論使學(xué)生認(rèn)識(shí)到垃圾的危害.第五部分是“做一做”,通過前面的活動(dòng),可引出“分類垃圾”,“廢物利用”,“怎樣減少不必要的垃圾”等話題.同時(shí)嘗試簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì).三,課時(shí)建議:1-2課時(shí) 四,活動(dòng)過程建議: 1,活動(dòng)導(dǎo)入:活動(dòng)前,可以告訴學(xué)生本次活動(dòng)的主題,安排學(xué)生在家中注意觀察,生活中的垃圾是從哪里來(lái)的 2,活動(dòng)的組織:(1)“看一看,想一想”:根據(jù)在家中的觀察,想一想,說(shuō)一說(shuō),我們的家里平時(shí)都會(huì)制造出那些垃圾 教師要根據(jù)活動(dòng)參考資料幫助學(xué)生簡(jiǎn)單歸類,幫助一年級(jí)小學(xué)生歸類時(shí),講解要盡量深入淺出,言簡(jiǎn)意賅.可以利用小卡片,小圖片來(lái)歸類,這樣更適合一年級(jí)小學(xué)生.(2)“記一記”:引導(dǎo)學(xué)生將看到的記下來(lái).(3)“分一分”:引導(dǎo)學(xué)生看圖交流垃圾分類的常識(shí),學(xué)生理解有困難時(shí)教師可以給學(xué)生必要的提示.(4)“說(shuō)一說(shuō)”:主要引導(dǎo)學(xué)生圍繞垃圾處理不當(dāng)所造成的危害進(jìn)行交流.學(xué)生可以說(shuō)自己親歷的,見到的事,也可以適當(dāng)聯(lián)想.可以采用同桌先交流,再匯報(bào)的形式.(5)“做一做”:通過以上的活動(dòng),先請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己可以做些什么.教師可以事先設(shè)計(jì)一些情景,比如,在路上吃雪糕,包裝扔到哪里 陪大人買菜時(shí),一個(gè)袋子就可以裝下的菜,而你們得到了好幾個(gè)包裝袋,該怎么辦呢 讓學(xué)生提出處理意見.還可 以設(shè)問學(xué)生,在校園,在家里, 在路上你遇到哪些有關(guān)亂丟垃圾的事,你能作些什么
(6)“制作”:可以引導(dǎo)學(xué)生利用空牛奶盒,廢作業(yè)紙,舊掛歷,雞蛋殼,鉛筆屑等軟的廢棄物進(jìn)行“小制作”活動(dòng).“一拉罐”等硬的廢棄物不適合一年級(jí)學(xué)生制作.活動(dòng)一周后,教師一定要總結(jié),講評(píng).培養(yǎng)學(xué)生做事有始有終的態(tài)度并增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí).活動(dòng)參考資料: 生活垃圾指人們?nèi)粘＜彝ド钏a(chǎn)生的廢棄物,品種多,結(jié)構(gòu)雜.主要來(lái)源于家庭生活的日常起居,飲食的食品殘?jiān)?各類器件,物品的包裝袋,包裝紙,大批的廢紙及紡織品,廢金屬等.根據(jù)垃圾的來(lái)源及基本種類可將其分為三類: 1,食品垃圾
這是食用各種食品所產(chǎn)生的殘余廢物的總稱.其主要特征是生物分解速度快,腐蝕性強(qiáng),并產(chǎn)生令人厭惡的各種刺鼻氣味.食品垃圾的處理要求不高,主要需解決處理速度的問題.2,普通垃圾
這是人們?nèi)粘Ｉ顝U物的總稱.包括廢棄的木制品,紙制品,塑料,橡膠,紡織品,皮革制品及丟棄的碎玻璃及金屬制品和塵土等.普通垃圾是城市中垃圾回收的主要對(duì)象.3,危險(xiǎn)垃圾
對(duì)人類和動(dòng)植物的生命具有瞬間的,短期或長(zhǎng)期危害的垃圾稱為危險(xiǎn)垃圾.包括干電池,日光燈管,體溫計(jì)等各種化學(xué),生物的危險(xiǎn)品,易燃, 易爆品,含放射性物質(zhì)的廢物.這類垃圾一般不能混入普通垃圾中,應(yīng)單獨(dú)清運(yùn)和處理.10美麗的新疆
上課時(shí)間： 年 月 日 說(shuō)課人：
一,活動(dòng)目的: 1,知道家鄉(xiāng)新疆自然環(huán)境的特點(diǎn).2,了解家鄉(xiāng)的景觀,為自己美麗的家鄉(xiāng)感到自豪.3,親近家鄉(xiāng)的山水,體會(huì)家鄉(xiāng)自然環(huán)境與人們生活之間的關(guān)系.二,活動(dòng)分析: 本活動(dòng)的目的在于反映家鄉(xiāng)自然風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感,突出對(duì)家鄉(xiāng)——新疆的熱愛之情.基本活動(dòng)可分為四個(gè)部分.第一部分“認(rèn)一認(rèn)” :通過認(rèn)識(shí)圖片上出示的河,湖,山脈,草原,沙漠,森林六幅圖片,使學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光.第二部分“談一談”:這些內(nèi)容是讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的景觀,親近家鄉(xiāng)的山水,產(chǎn)生自主感悟:“我的家鄉(xiāng)真美麗”!第三部分“說(shuō)一說(shuō)”:一方水土養(yǎng)一方人,家鄉(xiāng)的山山水水與我們的生活密切相連.讓學(xué)生暢所欲言,抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情.第四部分“畫一畫”:激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,用彩筆描繪一幅想象中的美麗家鄉(xiāng)的圖畫,辦個(gè)小展覽,升華本次活動(dòng)的主題.三,課時(shí)建議:1課時(shí).四,活動(dòng)過程建議: 一,談話導(dǎo)入:家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方,家鄉(xiāng)是我生命的“根”,這就是我們美麗的家鄉(xiāng)——新疆(出示新疆地圖).二,活動(dòng)的組織: 1,“認(rèn)一認(rèn)”:在看地圖的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)河,湖,山脈,草原,沙漠,森林的標(biāo)示,再具體尋找我們新疆最大的河,湖,山脈,草原,沙漠,森林.可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所知道的新疆山水的名稱,還可以展示學(xué)生收集的資料.教師也可以介紹新疆風(fēng)光的一些資料(音像,圖片等),評(píng)一評(píng)“誰(shuí)是小小新疆通”.2,“談一談”(過渡):知道了家鄉(xiāng)在哪里,你還熟悉家鄉(xiāng)的哪些地方 例如公園,水庫(kù),湖等等旅游景點(diǎn).可以讓學(xué)生模擬組織一個(gè)小小旅游團(tuán),推選小導(dǎo)游,輪流介紹自己所去過的地方,擴(kuò)大學(xué)生對(duì)新疆的了解(音樂《我們新疆好地方》).3,“說(shuō)一說(shuō)”:此活動(dòng)可以由學(xué)生回憶去過的地方,或搜集有關(guān)家鄉(xiāng)山水趣聞,再現(xiàn)家鄉(xiāng)變化的圖片,“七嘴八舌”的說(shuō)一說(shuō)自己親身的感受,從而體會(huì)自然環(huán)境與人們生活的關(guān)系.4,“做一做”:(1)讓學(xué)生把收集的家鄉(xiāng)名勝古跡,山水美景等照片資料,展示在教室四周的墻壁上.(2)學(xué)生自由欣賞,相互討論,在心中選定自己認(rèn)為最美的景物,畫一幅《我心中的家鄉(xiāng)》圖畫,并做評(píng)比.活動(dòng)參考資料: 1,塔克拉瑪干大沙漠:維吾爾語(yǔ)意思為“進(jìn)去出不來(lái)”,在新疆南部,塔里木盆地中部,東西長(zhǎng)約1000千米,南北寬約400千米,面積為32.4萬(wàn)平方公里,是我國(guó)最大的沙漠.新月形沙丘綿延不斷,一般高為70—
80米,最高250米.沙漠外圍為沖積平原和山麓礫石戈壁,沖擊平原是水草豐茂,農(nóng)產(chǎn)富饒的綠洲.2,塔里木河:維吾爾語(yǔ)為“田地,種田”的意思,是我國(guó)最大的內(nèi)陸河.在新疆塔里木盆地北部,全長(zhǎng)2179千米.發(fā)源于天山及喀喇昆侖山,注入臺(tái)特瑪湖.3,艾丁湖:維吾爾語(yǔ)的意思是“月亮湖”,湖面低于海平面154米,是我國(guó)最低的湖泊.湖周多鹽灘,堿地,沙丘.4,喬戈里峰:位于新疆西南部,喀喇昆侖山主峰,海拔8611米,為世界第二高峰,由花崗巖,片麻巖構(gòu)成,有巨大冰川.32
11我 愛 學(xué) 校
上課時(shí)間： 年 月 日 說(shuō)課人：
一,活動(dòng)目的: 1,通過活動(dòng)讓學(xué)生回顧一學(xué)期的學(xué)校生活,增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感;3,嘗試記錄并與同學(xué)交流,提高學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力.二,活動(dòng)分析: 學(xué)生從入學(xué)開始,學(xué)校就成為他們重要的生活空間.學(xué)校應(yīng)該具有良好的文化氛圍,而且充滿關(guān)懷和溫情,使學(xué)生在校園里體驗(yàn)到愛與尊嚴(yán).本主題活動(dòng),包含四個(gè)活動(dòng)單元:回顧一學(xué)期的校園生活,重溫豐富多彩的校園活動(dòng);“填一填”我了解的學(xué)校生活,知道學(xué)校的地理位置和基本情況,能做簡(jiǎn)單的介紹;“寫一寫”,觀察我們的教室,鼓勵(lì)能提出建設(shè)性意見的學(xué)生;“畫一畫”我們學(xué)校的今天和明天.一年級(jí)的小學(xué)生,經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的校園生活以后,讓他們回顧親歷的種種校園活動(dòng),并且重新觀察,了解自己的學(xué)校,不但能豐富他們的感受,更能使他們對(duì)學(xué)校產(chǎn)生親切感和歸屬感,建立主人翁意識(shí),有助于孩子們?cè)趯W(xué)校健康,愉快地成長(zhǎng).三,課時(shí)建議 1課時(shí) 四,活動(dòng)過程建議: 1,“說(shuō)一說(shuō)”:這個(gè)環(huán)節(jié),可以展示同學(xué)們?cè)趯W(xué)校各級(jí)各類活動(dòng)中的錄像,照片,影像資料,同學(xué)幾人一組進(jìn)行交流,欣賞.沒有條件的學(xué)?？?/p>
以組織學(xué)生討論.通過對(duì)豐富多彩的學(xué)校生活的回憶,體會(huì)“我愛學(xué)校”這個(gè)主題.2,“填一填”,這個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)情況可做適當(dāng)擴(kuò)展,教師最好能準(zhǔn)備一幅學(xué)校的教學(xué)掛圖或是照片,以故事的形式講講學(xué)校的歷史,地理位置,環(huán)境,學(xué)校的榮譽(yù)以及學(xué)校的設(shè)施.然后由學(xué)生分別匯報(bào)通過聽故事了解到哪些信息,這樣培養(yǎng)學(xué)生善于聆聽的習(xí)慣.“表格”內(nèi)的信息較難回答的只有四個(gè)問題,可以安排學(xué)生以組為單位,每組分配一到兩個(gè)問題在校內(nèi)做小調(diào)查.調(diào)查不在于問題的多少,而在于嘗試調(diào)查的方法和正確形式.教師要告訴學(xué)生,調(diào)查前確定好調(diào)查時(shí)間,明確分工,并設(shè)計(jì)好要了解的問題.3,“寫一寫”,我們的教室里都有什么 這個(gè)環(huán)節(jié)由學(xué)生獨(dú)立完成,書上已有提示,教師引導(dǎo)學(xué)生按照分類填寫.4,“畫一畫”,學(xué)生可以用彩筆也能用鉛筆線描的方法畫自己的學(xué)校.畫學(xué)生心目中的學(xué)校,就是說(shuō)可以加上學(xué)生美好的聯(lián)想.34
12智 慧 泉
上課時(shí)間： 年 月 日 說(shuō)課人：
一,我給生活打問號(hào) 活動(dòng)目標(biāo): 1,啟發(fā)學(xué)生對(duì)自己遇到的事情多問幾個(gè)“為什么”.2,引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成善于觀察,勤于思考的習(xí)慣.活動(dòng)建議: 教師可以由學(xué)生熟知的魯班發(fā)明鋸子的事例導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)問題情景,指導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生注意觀察生活,從自己身邊的事物中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,并通過活動(dòng)使學(xué)生明白發(fā)現(xiàn)問題需要有敏銳的觀察力,需要勤于思考.二,學(xué)會(huì)合作 活動(dòng)目標(biāo): 1,在活動(dòng)中感受和大家一起玩耍,學(xué)習(xí),活動(dòng)的快樂.2,體會(huì)團(tuán)結(jié)合作,互相幫助的樂趣,學(xué)習(xí)與他人合作.教學(xué)建議: 教師應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景,積極參與到學(xué)生活動(dòng)之中,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合探究與實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作,互相愛護(hù),互相幫助的愉快,激發(fā)他們喜愛集體生活和愿意融入集體的愿望以及通過合作與分享給自己帶來(lái)的樂趣和收獲.35
第四篇：一年級(jí)上冊(cè)新疆綜合實(shí)踐活動(dòng)教案
一年級(jí)綜合實(shí)踐（新疆）
隴上墨客：472850588 一年級(jí)(上)認(rèn)識(shí)新朋友 一, 活動(dòng)目的: 1,認(rèn)識(shí)新同學(xué),對(duì)同學(xué)有初步的了解.2,學(xué)會(huì)和同學(xué)相處,喜歡和同學(xué)做朋友.3,熟悉班級(jí)的生活,學(xué)習(xí)環(huán)境.二, 活動(dòng)分析: 一年級(jí)的學(xué)生剛從幼兒園進(jìn)入學(xué)校,一切對(duì)他來(lái)說(shuō)都是新鮮,陌生的.本次活動(dòng)選取學(xué)生學(xué)習(xí),生活和交往過程中最常見的事例,幫助學(xué)生熟悉新的生活,學(xué)習(xí)環(huán)境,認(rèn)識(shí)新朋友,體驗(yàn)認(rèn)識(shí)朋友的快樂.基本活動(dòng)分為三部分.第一部分:介紹自己.從“我”的角度主動(dòng)讓別人認(rèn)識(shí)自己,主要是介紹姓名,民族,年齡和興趣愛好,主動(dòng)爭(zhēng)取與別人交朋友,努力消除陌生感和羞怯感.第二部分:我想和你做朋友.喜歡同學(xué),想和同學(xué)做朋友,就要學(xué)會(huì)傾聽同學(xué)的介紹.了解同學(xué),從細(xì)小處去發(fā)現(xiàn)和欣賞同學(xué)的可愛之處,學(xué)習(xí)他(她)的優(yōu)點(diǎn),通過活動(dòng)增進(jìn)同學(xué)之間的感情.第三部分:數(shù)一數(shù),說(shuō)一說(shuō).通過數(shù)一數(shù),說(shuō)一說(shuō)使學(xué)生進(jìn)一步了解班里的各民族的同學(xué),從小樹立民族團(tuán)結(jié)和“三個(gè)離不開”的思想.三,課時(shí)建議: 1課時(shí).四, 活動(dòng)過程建議:(一)導(dǎo)入:播放《找朋友》歌曲,營(yíng)造輕松自由的環(huán)境.(二)活動(dòng)的組織
1,介紹我自己:活動(dòng)前教師引導(dǎo)學(xué)生用多種方法制作自己的名片,介紹自己的姓名,民族,年齡和興趣愛好,可以是紙上設(shè)計(jì)的,也可以是布貼,葉貼,繡品等形式.可以將自己的名字設(shè)計(jì)成“個(gè)性化名字牌”,也可找出自己的一,二點(diǎn)可愛之處,主動(dòng)向同學(xué)介紹自己.還可以通過游戲,分組“開火車”給“個(gè)性化名字牌”找主人等活動(dòng),分享認(rèn)識(shí)朋友的樂趣.2,我想和你做朋友:通過喜聞樂見的活動(dòng),擴(kuò)大交往范圍.建議組織我想和你做朋友“說(shuō)說(shuō)你,真快樂”的活動(dòng),分成小組相互說(shuō)說(shuō)別的小朋友介紹的內(nèi)容.建議師生動(dòng)手布置一棵非常漂亮的快樂樹,將自己的名片修飾成樹葉,裝扮這棵快樂樹,明確我們都是班級(jí)里的一員.目的是體驗(yàn)交朋友后作為集體一員的快樂.3,數(shù)一數(shù),說(shuō)一說(shuō).同學(xué)相互介紹以后,可以分組數(shù)一數(shù),說(shuō)一說(shuō)小組內(nèi)都有哪些民族的小朋友, 引導(dǎo)學(xué)生通過活動(dòng)建立友誼,從小樹立民族團(tuán)結(jié)和“三個(gè)離不開”的思想.活動(dòng)參考資料: 朋友詞典:引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“朋友”的概念有更深入的了解.諍友:能直言相勸的朋友.摯友:親密的朋友.學(xué)友:在共同學(xué)習(xí)的過程中結(jié)成的朋友.筆友:有著共同的寫作愛好,并在此過程中相互交流幫助而結(jié)成的朋友.小小學(xué)具用處大 一, 活動(dòng)目的: 1,認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)用具,了解它們的用途并學(xué)習(xí)如何保管學(xué)具.2,體會(huì)學(xué)習(xí)用具不可或缺的作用,珍惜學(xué)習(xí)用具.3,培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣和想象力.二, 活動(dòng)分析: 前面一個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了新同學(xué),這個(gè)活動(dòng)則是讓他們認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)上的好朋友—學(xué)習(xí)用具.1
一年級(jí)綜合實(shí)踐（新疆）
隴上墨客：472850588 本活動(dòng)分為二部分.第一部分:說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)習(xí)的好朋友—學(xué)習(xí)用具.介紹自己使用的學(xué)具名稱和保管學(xué)習(xí)用具的方法.第二部分:學(xué)具一物多用.在學(xué)生了解學(xué)具基本用途的同時(shí),啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考,想象學(xué)具的其它用途,以啟迪學(xué)生的發(fā)散思維.三,課時(shí)建議: 1課時(shí).四,活動(dòng)過程建議:(一)導(dǎo)入
教師可以通過擬人化的語(yǔ)言,引出學(xué)生的小伙伴——學(xué)具.(二)活動(dòng)的組織
1,介紹學(xué)具.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)平時(shí)學(xué)習(xí)都使用哪些學(xué)具,再說(shuō)一說(shuō)每一種學(xué)具的用途.2,說(shuō)說(shuō)學(xué)具的保管方法.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)平時(shí)是怎樣愛惜和保管自己的學(xué)習(xí)用具的 并從其他同學(xué)那里學(xué)習(xí)更好的保管方法.明白要像對(duì)好朋友一樣對(duì)待學(xué)具,學(xué)會(huì)愛惜學(xué)具
3,說(shuō)說(shuō)學(xué)具的其它使用方法.這些學(xué)具還能做什么用 除了書上介紹的使用方法外,教師還可以根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)具的其它用途.如:沒帶尺子可以用鉛筆畫直線,用尺子當(dāng)書簽等.我 能 行 一,活動(dòng)目標(biāo): 1,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己,能欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處.2,讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)伙伴的優(yōu)點(diǎn),學(xué)會(huì)向他人學(xué)習(xí),體驗(yàn)相互學(xué)習(xí)的快樂.3,通過游戲活動(dòng),鍛煉學(xué)生獨(dú)立處理事情的能力,增強(qiáng)自信心,體會(huì)“我能行”所帶來(lái)的自豪感.二,活動(dòng)分析: 一位家庭教育專家曾指出:教育的奧秘,在于堅(jiān)持孩子能“行”.本項(xiàng)活動(dòng)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng),發(fā)現(xiàn)自己的與眾不同之處,讓學(xué)生在“我能行”的自信心中健康成長(zhǎng).基本活動(dòng)分為二部分: 第一部分“我真棒”:每個(gè)人都有比別人強(qiáng)的地方,讓學(xué)生充滿自信的向別人介紹自己的優(yōu)點(diǎn).教師可以組織學(xué)生開展活動(dòng),讓學(xué)生為自己找到盡量多的優(yōu)點(diǎn),也可以請(qǐng)其他同學(xué)為某個(gè)學(xué)生找優(yōu)點(diǎn).通過這一活動(dòng),讓學(xué)生欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,逐漸了解自己,認(rèn)識(shí)自我,增強(qiáng)自信心.第二部分“我來(lái)學(xué)一學(xué)”:通過學(xué)習(xí)一句少數(shù)民族語(yǔ)言活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)向其他同學(xué)學(xué)習(xí),以達(dá)到取他人之長(zhǎng),補(bǔ)自己之短的目的.三,課時(shí)建議:1課時(shí).四,活動(dòng)過程建議 一,導(dǎo)入
“每個(gè)人都有比別人強(qiáng)的地方”.不是嗎 有的同學(xué)口頭表達(dá)能力強(qiáng),有的同學(xué)很會(huì)勞動(dòng)……,每個(gè)人都有自己可愛的一面.讓我們每個(gè)人充滿自信的大聲說(shuō)一聲:我能行,我是最好的!二,活動(dòng)的組織
1,“我能行”:先讓學(xué)生觀看資料上的圖片,然后讓學(xué)生為自己找到在學(xué)校和在家里我能行的盡量多的事例.給每一位學(xué)生當(dāng)場(chǎng)發(fā)一張小紙條,讓學(xué)生用心寫出“我喜歡自己的五個(gè)理由”,在小組中匯報(bào)交流.也可以開展“露一手”活動(dòng),給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì),將自己的“絕招”,“絕活”,“小本事”亮出來(lái),展示自己的才華.2,“我來(lái)學(xué)一學(xué)”:讓學(xué)生互相學(xué)習(xí),親身體會(huì)互相學(xué)習(xí)的快樂.如折紙,做手影,修補(bǔ)圖書,學(xué)唱一首歌,學(xué)一句少數(shù)民族語(yǔ)言等.可以選出幾個(gè)“小能人”,根據(jù)各自興趣分成若干個(gè)小組來(lái)開展 2
一年級(jí)綜合實(shí)踐（新疆）
隴上墨客：472850588 活動(dòng),最后匯報(bào)展示成果.五,活動(dòng)參考資料: 關(guān)于自信心的小測(cè)試.仔細(xì)閱讀下列各題,如果你的情況“完全符合”得5分;如果“有些相符”得4分;如果“不確定”為3分;“完全不符合”為1分.我常常是快樂的.()我了解自己,并且也很喜歡自己.()我和同學(xué)們相處得很好.()我愿意幫助別人.()我雖然不是很聰明,但是我很勤奮.()我的朋友對(duì)我比較信任.()我不管做什么事情都會(huì)做好.()我覺得老師相信我.()我覺得父母相信我.()秋 與 冬 一,活動(dòng)目的: 1,通過觀察,了解秋季與冬季給大自然帶來(lái)的變化.2,感受秋與冬的自然特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力.3,讓學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)自然,形成探究自然的興趣.二,活動(dòng)分析: 本次活動(dòng)以觀察,感受秋季與冬季為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生欣賞和體驗(yàn)大自然的美,并將不同季節(jié)的美(秋,冬),不同地方的美(天空,陸地),不同形式的美(植物,動(dòng)物)等串聯(lián)起來(lái),初步培養(yǎng)學(xué)生探究自然的興趣和愛護(hù)自然的情感.基本活動(dòng)可分為三部分: 第一部分通過所展示的圖片,使學(xué)生能夠直觀的感受自然界的變化,并說(shuō)出秋季與冬季的特點(diǎn).第二部分通過提問引發(fā)學(xué)生思考,鼓勵(lì)學(xué)生用心的觀察大自然.第三部分通過對(duì)比,觀察,聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)秋季與冬季有什么不同之處,去發(fā)現(xiàn)大自然的美和神奇.三,課時(shí)建議:1——2課時(shí).四,活動(dòng)過程建議: 一,導(dǎo)入
大自然是個(gè)神奇的調(diào)色盤.瞧——它讓秋天變得色彩繽紛,又使冬天變得那樣晶瑩剔透.同學(xué)們讓我們走進(jìn)大自然,在爛漫秋色里歌唱,在輕盈的雪花中嬉戲.二,活動(dòng)的組織 1,找秋天,找冬天
在絢麗的圖片和優(yōu)美的音樂中,讓學(xué)生張開想象的翅膀,說(shuō)說(shuō)秋天花草的特點(diǎn),以及不同水果的顏色和名稱,統(tǒng)計(jì)一下秋天有那些節(jié)日(中秋節(jié),教師節(jié),國(guó)慶節(jié)等).感受秋天大自然的變化,用心去領(lǐng)略秋天是個(gè)豐收的季節(jié)的真正含義.課前布置學(xué)生收集的不同顏色,不同形狀的樹葉,制作樹葉書簽,培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)和實(shí)際操作能力,題目可以定為“讓秋天把禮物留下來(lái)”.建議引導(dǎo)學(xué)生思考“我們?cè)谇锾煨枰鲂┦裁础?意在使學(xué)生了解秋天過后,寒冷的冬天就要來(lái)到了.例如:為樹木修剪枝條,扎上越冬的草繩等.通過組織學(xué)生觀看冬天的圖片,激發(fā)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行探究的興趣.例如看到雪花飄飄可以對(duì)學(xué)生提出以下問題: 3
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隴上墨客：472850588 雪花是什么樣子的
雪花有一定的形狀嗎 用什么辦法可以證明
建議帶著上述問題,以小組為單位有指導(dǎo)的進(jìn)行觀察.2,想一想
書中提示了兩個(gè)問題:“你還能從哪里找到秋天的蹤跡 ”和“所有的地方冬天都這么冷嗎 ”目的是引發(fā)學(xué)生思考,教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生提出更多的問題,并引導(dǎo)學(xué)生嘗試著去解決.3,比一比
通過以上活動(dòng),初步了解了秋季和冬季的不同.還可以指導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小知識(shí)卡進(jìn)行交流.秋天落葉的樹木有:().冬天不落葉的樹木有:().秋天動(dòng)物怎樣準(zhǔn)備過冬:().冬天冬眠的動(dòng)物有:().本次活動(dòng)的目的在于鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,認(rèn)真觀察,讓學(xué)生在探究大自然奧秘的過程中,保持他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們觀察事物的能力和自主學(xué)習(xí)的能力.活動(dòng)資料參考: 一,秋天的節(jié)日
(1)中秋節(jié):每年農(nóng)歷8月15日,是我國(guó)民間傳統(tǒng)節(jié)日.按我國(guó)歷法,農(nóng)歷8月居秋季之中,稱為“仲秋”,15日又居“仲秋”之中,8月15日便稱中秋節(jié).“月到中秋分外明”,八月金秋,天高氣爽,豐收之日,舉國(guó)歡慶,明月高懸,象征團(tuán)圓美滿,因此中秋假借歷來(lái)被人們重視,這一天賞月,觀燈,吃月餅,成為民間習(xí)俗.(2)國(guó)慶節(jié):10月1日,是中華人民共和國(guó)成立紀(jì)念日,成為國(guó)慶節(jié).(3)教師節(jié):1985年1月21日,第六屆全國(guó)人民代表大會(huì)通過決議,每年9月10日為我國(guó)教師節(jié),教師有了自己的節(jié)日,是教師地位進(jìn)一步提高,全社會(huì)尊師重教風(fēng)尚的進(jìn)一步確定的反映.二,觀察雪
(1)通過組織學(xué)生到雪地行走,做游戲,感受雪的特點(diǎn).(2)測(cè)量降雪的厚度:選擇避風(fēng),平坦的雪地把直尺豎立插入雪層,測(cè)量并記錄雪的厚度.(3)研究雪的方法:觀察雪花的形狀,要用暗色有光紙接取飄落的雪花,在雪花還未融化時(shí),用放大鏡進(jìn)行觀察.水是生命之源 一,活動(dòng)目的: 1,了解水的作用,懂得水對(duì)人類所具有的重要意義.2,使學(xué)生關(guān)注水的利用現(xiàn)狀,在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣.3,通過考察等活動(dòng),初步掌握一些節(jié)約用水的簡(jiǎn)單方法.二, 活動(dòng)分析: 水,對(duì)一年紀(jì)的小同學(xué)來(lái)講,是既熟悉又不熟悉的.每個(gè)人天天離不開水,但是對(duì)于水的認(rèn)識(shí)常常并不全面.這一活動(dòng)就是讓學(xué)生通過實(shí)踐,知道沒有水就沒有生命,水是有限的寶貴資源,牢固樹立節(jié)水意識(shí).基本活動(dòng)分為三部分.第一部分:“說(shuō)一說(shuō)”.引導(dǎo)學(xué)生以“水有很多用處,你能說(shuō)出幾種”為切入點(diǎn),幫助學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)水在我們生活中的作用,使學(xué)生明白水與我們的關(guān)系非常密切.第二部分:“看一看”.這個(gè)活動(dòng)在課前要讓學(xué)生搜集各類與水的用途有關(guān)的資料,圖片等,在課堂上進(jìn)行展示,交流,進(jìn)而讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到水是一種有限的寶貴資源,要珍惜水,愛護(hù)水.第三部分:“查一查”.讓學(xué)生通過實(shí)地考察,關(guān)注校園中的用水狀況,使學(xué)生形成節(jié)水意識(shí),并掌握一些簡(jiǎn)單的節(jié)水方法.4
一年級(jí)綜合實(shí)踐（新疆）
隴上墨客：472850588 三,課時(shí)建議:2課時(shí).四,活動(dòng)過程建議: 一,導(dǎo)入:同學(xué)們,1993年1月18日,第47屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)做出決定:從1993年開始,每年的3月22日為“世界水日”.這標(biāo)志著水的問題日益為世界各國(guó)所重視.我國(guó)已被列入世界貧水國(guó)家的名單.同學(xué)們,“生命之源——水”正面臨著干涸.二,活動(dòng)的組織
1,“說(shuō)一說(shuō)”.讓學(xué)生舉例:人們的一天生活中,那些地方需要水 通過學(xué)生“七嘴八舌”,使他們的內(nèi)心有這樣的觸動(dòng)——原來(lái)水對(duì)我們真是太重要了!在學(xué)生討論中,教師可以穿插介紹動(dòng)物,植物的一生中對(duì)水的需求量,我國(guó)的水資源狀況,以拓展學(xué)生的知識(shí)面.2,“想一想”.提問:如果沒有水會(huì)怎么樣 可先組織體驗(yàn),讓學(xué)生到戶外玩泥巴,在活動(dòng)結(jié)束后,孩子們要急切洗手,此時(shí)水房停水,讓學(xué)生體驗(yàn)需要水而得不到水的無(wú)奈,以及洗手之后的歡暢,激發(fā)學(xué)生的惜水之情.3,“查一查”.組織學(xué)生做個(gè)校園小調(diào)查(學(xué)生分組,確定目標(biāo),明確分工).(1)考察學(xué)校用水狀況,根據(jù)記錄交流學(xué)校中水的浪費(fèi)現(xiàn)象.(2)根據(jù)記錄交流匯報(bào)如何解決學(xué)校的漏水問題.(3)評(píng)價(jià):通過交流,小組合作給學(xué)校有關(guān)部門提出節(jié)約用水的合理化建議,創(chuàng)作一幅節(jié)水宣傳畫.參考資料: 節(jié)水公約 1,不打水仗.2,洗手,洗臉時(shí),水流開至中水量,間斷性放水.3,刷牙時(shí),不要讓水流個(gè)不停,要用杯子接水.4,用完水后,要及時(shí)擰緊水龍頭.5,宣傳使用節(jié)水馬桶,或采取一定措施節(jié)約用水.6.盡量使用淋浴洗澡,而且要間斷性放水,洗臉時(shí)最好用臉盆接水洗.7.用洗衣服的水來(lái)沖廁所等.8.洗碗時(shí)不要讓水流個(gè)不停,涮碗時(shí)使用洗碗槽.9.使用不含磷的,可生物降解的洗滌劑.10.在洗拖布,抹布時(shí),不要把水開得太大.生 活 中 的 電 一,活動(dòng)目的: 1,通過活動(dòng)了解電在生活中的作用;2,初步了解用電常識(shí)和常見的發(fā)電方法;3,培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用電的意識(shí).二,活動(dòng)分析: 在現(xiàn)代社會(huì)的生活中,“電”無(wú)處不在.一年級(jí)的小學(xué)生對(duì)電既熟悉而又陌生,本主題就是想通過觀察,調(diào)查,討論等活動(dòng)幫助一年級(jí)的學(xué)生初步了解電在家庭生活中的作用,基本的用電常識(shí)以及電的來(lái)源,尤其是培養(yǎng)學(xué)生安全用電的意識(shí),并在家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)下學(xué)會(huì)使用一,兩種電器.三,課時(shí)建議:1課時(shí) 四,活動(dòng)過程建議: 1,“認(rèn)一認(rèn)”:教學(xué)導(dǎo)入,教師可以打開教室里的電燈,引出電的主題.除了電燈要使用電以外,家里還有哪些地方要用到電 教師可要求學(xué)生盡可能多的列舉自己看到的現(xiàn)象.鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)陪同家長(zhǎng)逛商店時(shí)認(rèn)識(shí)的電器名稱.學(xué)生活動(dòng)的組織形式可以采用分組交流,也可以自由發(fā)言.總之學(xué)生的發(fā)言面要盡可能廣.5
一年級(jí)綜合實(shí)踐（新疆）
隴上墨客：472850588 2,“試一試”:你希望學(xué)會(huì)使用家里的哪一樣電器 請(qǐng)你在爸爸或媽媽的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)使用它.這個(gè)環(huán)節(jié)的完成情況,下一節(jié)課教師一定要小結(jié),以體現(xiàn)活動(dòng)的始終.3,“說(shuō)一說(shuō)”:在前面活動(dòng)的基礎(chǔ)上,組織一次小競(jìng)賽,向?qū)W生提出挑戰(zhàn),我們?cè)诩依锸褂秒娖鲿r(shí)應(yīng)注意什么 通過觀察圖片中小女孩的行為,聯(lián)想自己家里的電器,小組間互相說(shuō)一說(shuō),看看哪組同學(xué)歸納的信息多.指出注意用電安全.4,“想一想”:觀察圖片,再說(shuō)一說(shuō)我們生活中的電是從哪里來(lái)的 教師可以在課前安排小調(diào)查,對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生,從父母那里獲取信息就可以了.課堂上可以先安排小組討論,然后由小組選代表在全班進(jìn)行匯報(bào),交流.教師也可以將自己搜集的資料與學(xué)生交流.5,“做一做”:可先讓學(xué)生觀察圖片說(shuō)一說(shuō)我們應(yīng)該怎么做,再結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)我們?cè)谏钪性撛趺醋?活動(dòng)參考資料: 常見的發(fā)電方式
火力發(fā)電:以煤,石油和天然氣等為燃料產(chǎn)生熱量,將水變成水蒸氣,再用水蒸氣去推動(dòng)汽輪機(jī),汽輪機(jī)又帶動(dòng)發(fā)電機(jī)組發(fā)電.水力發(fā)電:利用水流的動(dòng)力推動(dòng)水輪機(jī)或類似的裝置而產(chǎn)生動(dòng)力,帶動(dòng)發(fā)電機(jī)組發(fā)電.第一臺(tái)水輪機(jī)由法國(guó)試驗(yàn)家富爾內(nèi)隆在1827年發(fā)明.風(fēng)力發(fā)電:利用風(fēng)的動(dòng)力帶動(dòng)風(fēng)車翼,再通過連動(dòng)裝置帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電.原子能發(fā)電:利用原子核裂變產(chǎn)生的大量熱能,使水變成水蒸氣,水蒸氣推動(dòng)汽輪機(jī),汽輪機(jī)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)組發(fā)電.我國(guó)第一座核電站是位于浙江省海鹽縣境內(nèi)的秦山核電站.潮汐能發(fā)電:利用海潮漲落形成的落差所產(chǎn)生的巨大能量,推動(dòng)葉輪進(jìn)而推動(dòng)發(fā)電機(jī)來(lái)發(fā)電.太陽(yáng)能發(fā)電:利用太陽(yáng)輻射能來(lái)發(fā)電.學(xué)會(huì)打電話 一,活動(dòng)目的: 1,通過活動(dòng)了解打電話的方法并能獨(dú)自打電話.2,培養(yǎng)獨(dú)自生活的能力和文明禮貌的品德.二,活動(dòng)分析: 電話是現(xiàn)代生活不可缺少的通信工具,學(xué)生通過了解電話的種類,交流打電話的經(jīng)歷,掌握打電話的正確方法,學(xué)習(xí)緊急情況如何打應(yīng)急電話,從而增強(qiáng)獨(dú)立生活的能力.本次活動(dòng)分為五個(gè)部分, 第一個(gè)活動(dòng),通過觀察提供的電話圖片,了解電話的種類.還可以讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),見過或者使用過哪種電話.第二個(gè)活動(dòng),根據(jù)提示,介紹自己打電話的經(jīng)歷和打電話的方法.這個(gè)環(huán)節(jié)可以同桌或小組為單位,模擬打電話的活動(dòng).第三個(gè)活動(dòng),主要解決打電話時(shí)的規(guī)范用語(yǔ),要使用普通話和禮貌用語(yǔ).還要注意通話時(shí)語(yǔ)言要盡量簡(jiǎn)練.第四個(gè)活動(dòng),可以安排一個(gè)小型的情景活動(dòng),會(huì)很受學(xué)生歡迎的.參與式活動(dòng)可以提高學(xué)生探究的積極性.第五個(gè)活動(dòng),在幫助并指導(dǎo)學(xué)生制作電話簿的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生做事的條理性.三,課時(shí)建議:1課時(shí) 四,活動(dòng)過程建議: 1,“看一看”:觀察圖片,可以問同學(xué)們,你見過這些電話嗎 你會(huì)使用哪一部電話 第一個(gè)問題學(xué)生舉手示意就可以了,第二個(gè)問題學(xué)生需要個(gè)別回答.對(duì)于可視電話,教師作基本介紹就可以了.2,“說(shuō)一說(shuō)”:組織同桌或小組活動(dòng),同學(xué)間互相模擬打電話的過程,進(jìn)行角色對(duì)話.教師在巡回
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隴上墨客：472850588 指導(dǎo)的過程中,注意觀察,然后分析一例打電話的情況,引導(dǎo)學(xué)生注意做到聽清楚,說(shuō)明白,不羅嗦,有禮貌.最后歸納出打電話的正確程序.掌握了打電話的基本要領(lǐng)后,讓學(xué)生離開角色的限制,練習(xí)自由打電話.可以同桌練習(xí),也可以自選伙伴練習(xí).如果拿起電話機(jī),當(dāng)聽到“嘟,嘟,嘟”短促的“忙音”時(shí),應(yīng)放下稍等候再撥號(hào).如果聽到“翁—— ”的“撥號(hào)音”時(shí),便可以撥號(hào).撥完號(hào)碼后,如果聽到“忙音”,說(shuō)明對(duì)方電話占線,仍要稍等再打.打電話前,先想好要說(shuō)什么,再撥電話.內(nèi)容要簡(jiǎn)短清楚,還要有禮貌.擴(kuò)展練習(xí).設(shè)計(jì)可能遇到的通話情況,例如,對(duì)方不在,該怎么請(qǐng)人轉(zhuǎn)告等等.3,“寫一寫”,在模擬打電話活動(dòng)的基礎(chǔ)上,歸納出打電話時(shí)的基本禮貌用語(yǔ),接電話時(shí)我們應(yīng)該說(shuō),“您好!”;打錯(cuò)電話時(shí)我們應(yīng)該說(shuō),“對(duì)不起,我打錯(cuò)了!” 打完電話后應(yīng)該和對(duì)方說(shuō),“再見!”.4,“想一想”,可以組織情景劇,遇到突發(fā)事件該怎么打電話.教師的組織要熱烈而有序.教師有興趣的話,不妨參與到學(xué)生的活動(dòng)之中,扮演一個(gè)角色.5,“做一做”,指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手制作一個(gè)電話簿,第一頁(yè)寫應(yīng)急電話;第二頁(yè)寫父母等監(jiān)護(hù)人的電話;第三頁(yè)開始寫老師,同學(xué)等的電話號(hào)碼.總之分類寫電話號(hào)碼以方便查找.活動(dòng)參考資料: 電話的發(fā)明者叫貝爾.他原是蘇格蘭人,生于1847年.24歲時(shí)移居美國(guó),不久加入美國(guó)籍.1873年他已是波士頓大學(xué)語(yǔ)言生理學(xué)的教授.一次,他企圖通過一根電報(bào)線來(lái)同時(shí)傳遞幾個(gè)信息.他先試制成“諧和電報(bào)”——在一根導(dǎo)線上連接由帶電蘆葦組成的兩個(gè)豎琴模樣的集合.每根蘆葦在導(dǎo)線的那一頭都有同頻率的對(duì)應(yīng)者.貝爾把兩個(gè)“豎琴”掛在磁性薄膜上.這薄膜是模仿人耳的一種裝置.有一天,貝爾的助手托馬斯.沃森擺弄夾住了的蘆葦,而貝爾卻從導(dǎo)線上聽到了鄰室傳來(lái)的撥動(dòng)的弦音.他記下了事實(shí),從而導(dǎo)致進(jìn)一步試驗(yàn).試驗(yàn)過程中,貝爾遇到不少困難.但他是個(gè)虛心好學(xué)的人,因而在向別人求教時(shí),得到過一些著名科學(xué)家的指導(dǎo)與幫助,其中有著名的物理學(xué)家赫爾姆霍茨,約瑟夫.亨利,愛迪生等.1876年3月10日,貝爾通過送話機(jī)喊道:“沃森先生,請(qǐng)過來(lái)!我有事找你!” 在實(shí)驗(yàn)室里的沃森助手聽到召喚,像發(fā)瘋一樣,躍出實(shí)驗(yàn)室,奔向貝爾喊話的寢室去.他一路大叫著:“我聽到了貝爾在叫我!我聽到了貝爾在叫我!”……
這樣,人類有了最初的電話,揭開了一頁(yè)嶄新的交往史.1877年,第一份用電話發(fā)出的新聞電訊稿被發(fā)送到波士頓《世界報(bào)》,標(biāo)志著電話為公眾所采用.1878年,貝爾電話公司正式成立.我 愛 我 家 一,活動(dòng)目的: 1,增進(jìn)對(duì)家人的了解,初步形成家庭角色意識(shí);2,知道溫馨的家庭需要共同營(yíng)造,家庭成員之間需要互相關(guān)心.二,活動(dòng)分析:
“我愛我家”有“我的一家”,“想一想”,“做一做”三個(gè)活動(dòng)單元組成.三個(gè)活動(dòng)主題從不同的角度讓學(xué)生體會(huì)家庭的溫暖,感受父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛,也培養(yǎng)孩子關(guān)愛家人并增進(jìn)對(duì)家人的了解.同時(shí),通過活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)到:家庭是個(gè)溫馨的港灣,營(yíng)造溫馨的家庭氛圍,需要所有家庭成員的共同努力.培養(yǎng)學(xué)生家庭角色意識(shí)和責(zé)任感.要以學(xué)生的家庭生活為基礎(chǔ)進(jìn)行活動(dòng).通過收集家庭活動(dòng)的照片,了解父母的喜好,回憶父母的關(guān)愛,以及自己力所能及的為父母做些事情等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生去思考,發(fā)現(xiàn),感受自己的家庭,從而萌發(fā)對(duì)父母的感激,尊敬之情.培養(yǎng)學(xué)生平和,感恩的生活態(tài)度.三,課時(shí)建議 1課時(shí) 四,活動(dòng)過程建議: 1,“看一看”:書中有一幅全家福的圖片,教師可以借此引出活動(dòng).讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的和家人在一起活動(dòng)的照片,鼓勵(lì)學(xué)生向大家介紹相片上的家人以及照片中所呈現(xiàn)的某個(gè)幸福的場(chǎng)景.學(xué) 7
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隴上墨客：472850588 生個(gè)別展示和介紹后,評(píng)評(píng)誰(shuí)的介紹最清楚最吸引人,然后在小組內(nèi)展示照片.每個(gè)孩子都愿意向大家介紹自己的家庭情況,與大家分享自己的幸福感,學(xué)生有個(gè)體差異,學(xué)生對(duì)家庭了解得多少并不重要,重要的是讓學(xué)生體會(huì)家庭的溫暖.“ 父母喜好調(diào)查表”,可以在課前安排學(xué)生在家中完成,和父母一起翻看自己的相冊(cè).活動(dòng)中交流家人的評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去關(guān)心父母長(zhǎng)輩,看看自己對(duì)家人了解多少.2,“想一想”:可以以電影片段,兒歌等形式激發(fā)學(xué)生情感.學(xué)生以個(gè)人或小組的形式,通過具體事例談?wù)劶胰耸窃鯓诱疹欁约旱?增進(jìn)情感體驗(yàn).3,“做一做”:家庭的幸?？鞓沸枰總€(gè)家庭成員的努力,你是家里的一員,你能做些什么 教師引導(dǎo)學(xué)生討論:不讓父母操心;自己的事自己做;主動(dòng)做個(gè)好幫手.可以根據(jù)情況,指導(dǎo)學(xué)生選擇主體試演情景劇.鼓勵(lì)學(xué)生在家里要行動(dòng)起來(lái),做媽媽的好幫手.自我監(jiān)督,進(jìn)行紀(jì)錄.建議活動(dòng)一周后,一定要進(jìn)行活動(dòng)情況小結(jié).以后可以定期小結(jié).生活中的垃圾 一,活動(dòng)目的: 1,通過活動(dòng),了解生活垃圾的成因和處理方法;2,在增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力;3,培養(yǎng)小學(xué)生關(guān)注周邊環(huán)境,熱愛生活的品質(zhì).二,活動(dòng)分析: 在飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì),伴隨著科技進(jìn)步而產(chǎn)生的“垃圾問題”成為了一個(gè)不可回避的問題.垃圾的處理除了國(guó)家的投入外,更重要的人人動(dòng)手,從小事做起.生活中的垃圾,小學(xué)生平時(shí)可能不會(huì)太留意,今天通過了解垃圾的來(lái)源——垃圾的危害——小朋友怎么做——簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)等一系列活動(dòng),引導(dǎo)小學(xué)生關(guān)注身邊的事,關(guān)心身邊的事.基本活動(dòng)分為三個(gè)部分.第一部分是“看一看,想一想”,生活中的垃圾是從那里來(lái)的 通過想想,看看,使學(xué)生明白生活垃圾來(lái)源于我們的日常生活.第二部分是“記一記”:通過學(xué)生自己的親身經(jīng)歷體會(huì)生活垃圾的產(chǎn)生.第三部分是“分一分”:使學(xué)生初步體會(huì)到垃圾分類,初步知道哪些垃圾是可回收的,哪些是不可回收的.第四部分是“說(shuō)一說(shuō)”,首先從學(xué)生的視野角度說(shuō)說(shuō)亂扔垃圾的危害,進(jìn)而通過討論使學(xué)生認(rèn)識(shí)到垃圾的危害.第五部分是“做一做”,通過前面的活動(dòng),可引出“分類垃圾”,“廢物利用”,“怎樣減少不必要的垃圾”等話題.同時(shí)嘗試簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì).三,課時(shí)建議:1-2課時(shí) 四,活動(dòng)過程建議: 1,活動(dòng)導(dǎo)入:活動(dòng)前,可以告訴學(xué)生本次活動(dòng)的主題,安排學(xué)生在家中注意觀察,生活中的垃圾是從哪里來(lái)的2,活動(dòng)的組織:(1)“看一看,想一想”:根據(jù)在家中的觀察,想一想,說(shuō)一說(shuō),我們的家里平時(shí)都會(huì)制造出那些垃圾 教師要根據(jù)活動(dòng)參考資料幫助學(xué)生簡(jiǎn)單歸類,幫助一年級(jí)小學(xué)生歸類時(shí),講解要盡量深入淺出,言簡(jiǎn)意賅.可以利用小卡片,小圖片來(lái)歸類,這樣更適合一年級(jí)小學(xué)生.(2)“記一記”:引導(dǎo)學(xué)生將看到的記下來(lái).(3)“分一分”:引導(dǎo)學(xué)生看圖交流垃圾分類的常識(shí),學(xué)生理解有困難時(shí)教師可以給學(xué)生必要的提示.(4)“說(shuō)一說(shuō)”:主要引導(dǎo)學(xué)生圍繞垃圾處理不當(dāng)所造成的危害進(jìn)行交流.學(xué)生可以說(shuō)自己親歷的,見到的事,也可以適當(dāng)聯(lián)想.可以采用同桌先交流,再匯報(bào)的形式.8
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隴上墨客：472850588(5)“做一做”:通過以上的活動(dòng),先請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己可以做些什么.教師可以事先設(shè)計(jì)一些情景,比如,在路上吃雪糕,包裝扔到哪里 陪大人買菜時(shí),一個(gè)袋子就可以裝下的菜,而你們得到了好幾個(gè)包裝袋,該怎么辦呢 讓學(xué)生提出處理意見.還可 以設(shè)問學(xué)生,在校園,在家里,在路上你遇到哪些有關(guān)亂丟垃圾的事,你能作些什么
(6)“制作”:可以引導(dǎo)學(xué)生利用空牛奶盒,廢作業(yè)紙,舊掛歷,雞蛋殼,鉛筆屑等軟的廢棄物進(jìn)行“小制作”活動(dòng).“一拉罐”等硬的廢棄物不適合一年級(jí)學(xué)生制作.活動(dòng)一周后,教師一定要總結(jié),講評(píng).培養(yǎng)學(xué)生做事有始有終的態(tài)度并增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí).活動(dòng)參考資料: 生活垃圾指人們?nèi)粘＜彝ド钏a(chǎn)生的廢棄物,品種多,結(jié)構(gòu)雜.主要來(lái)源于家庭生活的日常起居,飲食的食品殘?jiān)?各類器件,物品的包裝袋,包裝紙,大批的廢紙及紡織品,廢金屬等.根據(jù)垃圾的來(lái)源及基本種類可將其分為三類: 1,食品垃圾
這是食用各種食品所產(chǎn)生的殘余廢物的總稱.其主要特征是生物分解速度快,腐蝕性強(qiáng),并產(chǎn)生令人厭惡的各種刺鼻氣味.食品垃圾的處理要求不高,主要需解決處理速度的問題.2,普通垃圾
這是人們?nèi)粘Ｉ顝U物的總稱.包括廢棄的木制品,紙制品,塑料,橡膠,紡織品,皮革制品及丟棄的碎玻璃及金屬制品和塵土等.普通垃圾是城市中垃圾回收的主要對(duì)象.3,危險(xiǎn)垃圾
對(duì)人類和動(dòng)植物的生命具有瞬間的,短期或長(zhǎng)期危害的垃圾稱為危險(xiǎn)垃圾.包括干電池,日光燈管,體溫計(jì)等各種化學(xué),生物的危險(xiǎn)品,易燃,易爆品,含放射性物質(zhì)的廢物.這類垃圾一般不能混入普通垃圾中,應(yīng)單獨(dú)清運(yùn)和處理.美麗的新疆 一,活動(dòng)目的: 1,知道家鄉(xiāng)新疆自然環(huán)境的特點(diǎn).2,了解家鄉(xiāng)的景觀,為自己美麗的家鄉(xiāng)感到自豪.3,親近家鄉(xiāng)的山水,體會(huì)家鄉(xiāng)自然環(huán)境與人們生活之間的關(guān)系.二,活動(dòng)分析: 本活動(dòng)的目的在于反映家鄉(xiāng)自然風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感,突出對(duì)家鄉(xiāng)——新疆的熱愛之情.基本活動(dòng)可分為四個(gè)部分.第一部分“認(rèn)一認(rèn)” :通過認(rèn)識(shí)圖片上出示的河,湖,山脈,草原,沙漠,森林六幅圖片,使學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光.第二部分“談一談”:這些內(nèi)容是讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的景觀,親近家鄉(xiāng)的山水,產(chǎn)生自主感悟:“我的家鄉(xiāng)真美麗”!第三部分“說(shuō)一說(shuō)”:一方水土養(yǎng)一方人,家鄉(xiāng)的山山水水與我們的生活密切相連.讓學(xué)生暢所欲言,抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情.第四部分“畫一畫”:激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,用彩筆描繪一幅想象中的美麗家鄉(xiāng)的圖畫,辦個(gè)小展覽,升華本次活動(dòng)的主題.三,課時(shí)建議:1課時(shí).四,活動(dòng)過程建議: 一,談話導(dǎo)入:家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方,家鄉(xiāng)是我生命的“根”,這就是我們美麗的家鄉(xiāng)——新疆(出示新疆地圖).二,活動(dòng)的組織: 1,“認(rèn)一認(rèn)”:在看地圖的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)河,湖,山脈,草原,沙漠,森林的標(biāo)示,再具體尋找
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隴上墨客：472850588 我們新疆最大的河,湖,山脈,草原,沙漠,森林.可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所知道的新疆山水的名稱,還可以展示學(xué)生收集的資料.教師也可以介紹新疆風(fēng)光的一些資料(音像,圖片等),評(píng)一評(píng)“誰(shuí)是小小新疆通”.2,“談一談”(過渡):知道了家鄉(xiāng)在哪里,你還熟悉家鄉(xiāng)的哪些地方 例如公園,水庫(kù),湖等等旅游景點(diǎn).可以讓學(xué)生模擬組織一個(gè)小小旅游團(tuán),推選小導(dǎo)游,輪流介紹自己所去過的地方,擴(kuò)大學(xué)生對(duì)新疆的了解(音樂《我們新疆好地方》).3,“說(shuō)一說(shuō)”:此活動(dòng)可以由學(xué)生回憶去過的地方,或搜集有關(guān)家鄉(xiāng)山水趣聞,再現(xiàn)家鄉(xiāng)變化的圖片,“七嘴八舌”的說(shuō)一說(shuō)自己親身的感受,從而體會(huì)自然環(huán)境與人們生活的關(guān)系.4,“做一做”:(1)讓學(xué)生把收集的家鄉(xiāng)名勝古跡,山水美景等照片資料,展示在教室四周的墻壁上.(2)學(xué)生自由欣賞,相互討論,在心中選定自己認(rèn)為最美的景物,畫一幅《我心中的家鄉(xiāng)》圖畫,并做評(píng)比.活動(dòng)參考資料: 1,塔克拉瑪干大沙漠:維吾爾語(yǔ)意思為“進(jìn)去出不來(lái)”,在新疆南部,塔里木盆地中部,東西長(zhǎng)約1000千米,南北寬約400千米,面積為32.4萬(wàn)平方公里,是我國(guó)最大的沙漠.新月形沙丘綿延不斷,一般高為70—80米,最高250米.沙漠外圍為沖積平原和山麓礫石戈壁,沖擊平原是水草豐茂,農(nóng)產(chǎn)富饒的綠洲.2,塔里木河:維吾爾語(yǔ)為“田地,種田”的意思,是我國(guó)最大的內(nèi)陸河.在新疆塔里木盆地北部,全長(zhǎng)2179千米.發(fā)源于天山及喀喇昆侖山,注入臺(tái)特瑪湖.3,艾丁湖:維吾爾語(yǔ)的意思是“月亮湖”,湖面低于海平面154米,是我國(guó)最低的湖泊.湖周多鹽灘,堿地,沙丘.4,喬戈里峰:位于新疆西南部,喀喇昆侖山主峰,海拔8611米,為世界第二高峰,由花崗巖,片麻巖構(gòu)成,有巨大冰川.我 愛 學(xué) 校 一,活動(dòng)目的: 1,通過活動(dòng)讓學(xué)生回顧一學(xué)期的學(xué)校生活,增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感;3,嘗試記錄并與同學(xué)交流,提高學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力.二,活動(dòng)分析: 學(xué)生從入學(xué)開始,學(xué)校就成為他們重要的生活空間.學(xué)校應(yīng)該具有良好的文化氛圍,而且充滿關(guān)懷和溫情,使學(xué)生在校園里體驗(yàn)到愛與尊嚴(yán).本主題活動(dòng),包含四個(gè)活動(dòng)單元:回顧一學(xué)期的校園生活,重溫豐富多彩的校園活動(dòng);“填一填”我了解的學(xué)校生活,知道學(xué)校的地理位置和基本情況,能做簡(jiǎn)單的介紹;“寫一寫”,觀察我們的教室,鼓勵(lì)能提出建設(shè)性意見的學(xué)生;“畫一畫”我們學(xué)校的今天和明天.一年級(jí)的小學(xué)生,經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的校園生活以后,讓他們回顧親歷的種種校園活動(dòng),并且重新觀察,了解自己的學(xué)校,不但能豐富他們的感受,更能使他們對(duì)學(xué)校產(chǎn)生親切感和歸屬感,建立主人翁意識(shí),有助于孩子們?cè)趯W(xué)校健康,愉快地成長(zhǎng).三,課時(shí)建議 1課時(shí) 四,活動(dòng)過程建議: 1,“說(shuō)一說(shuō)”:這個(gè)環(huán)節(jié),可以展示同學(xué)們?cè)趯W(xué)校各級(jí)各類活動(dòng)中的錄像,照片,影像資料,同學(xué)幾人一組進(jìn)行交流,欣賞.沒有條件的學(xué)?？梢越M織學(xué)生討論.通過對(duì)豐富多彩的學(xué)校生活的回憶,體會(huì)“我愛學(xué)?！边@個(gè)主題.2,“填一填”,這個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)情況可做適當(dāng)擴(kuò)展,教師最好能準(zhǔn)備一幅學(xué)校的教學(xué)掛圖或是照片,以故事的形式講講學(xué)校的歷史,地理位置,環(huán)境,學(xué)校的榮譽(yù)以及學(xué)校的設(shè)施.然后由學(xué)生分別匯報(bào)通過聽故事了解到哪些信息,這樣培養(yǎng)學(xué)生善于聆聽的習(xí)慣.“表格”內(nèi)的信息較難回答的 10
一年級(jí)綜合實(shí)踐（新疆）
隴上墨客：472850588 只有四個(gè)問題,可以安排學(xué)生以組為單位,每組分配一到兩個(gè)問題在校內(nèi)做小調(diào)查.調(diào)查不在于問題的多少,而在于嘗試調(diào)查的方法和正確形式.教師要告訴學(xué)生,調(diào)查前確定好調(diào)查時(shí)間,明確分工,并設(shè)計(jì)好要了解的問題.3,“寫一寫”,我們的教室里都有什么 這個(gè)環(huán)節(jié)由學(xué)生獨(dú)立完成,書上已有提示,教師引導(dǎo)學(xué)生按照分類填寫.4,“畫一畫”,學(xué)生可以用彩筆也能用鉛筆線描的方法畫自己的學(xué)校.畫學(xué)生心目中的學(xué)校,就是說(shuō)可以加上學(xué)生美好的聯(lián)想.智 慧 泉
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種新型的課程,要求學(xué)生親近自然,走向社會(huì),開展調(diào)查,實(shí)驗(yàn),觀察,體驗(yàn)等活動(dòng),這對(duì)小學(xué),初中學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一種全新的體驗(yàn).怎樣進(jìn)行調(diào)查,實(shí)驗(yàn),怎樣去觀察,采訪,這都需要我們教師給以適當(dāng)?shù)奶崾竞椭更c(diǎn).因此,《新疆綜合實(shí)踐活動(dòng)》(探究與實(shí)踐)修訂時(shí)在每?jī)?cè)書后都增加了“方法指導(dǎo)”的內(nèi)容,其中一,二年級(jí)以“智慧泉”的形式呈現(xiàn).為了便于低年級(jí)學(xué)生理解,我們?cè)凇爸腔廴敝袑?duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)所需的基本的科學(xué)研究方法用圖解的方式進(jìn)行了簡(jiǎn)單扼要的描述,希望通過教師的引導(dǎo),能夠使學(xué)生一目了然,初步了解綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,初步了解綜合實(shí)踐活動(dòng)的一些基本常識(shí)和方法.一,二年級(jí)(上下4冊(cè))增設(shè)的“智慧泉”部分,按循序漸進(jìn)的原則編排了學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)所必須了解的方法要點(diǎn).教師在組織活動(dòng)前應(yīng)全面瀏覽各冊(cè)“方法制指導(dǎo)”內(nèi)容,(祥見本書137—175頁(yè))做到心中有數(shù),以便給學(xué)生提供有效的指導(dǎo).一年級(jí)上冊(cè)我們?cè)O(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是:一,“我給生活打問號(hào) ”,二,“學(xué)會(huì)合作”.一,我給生活打問號(hào)
活動(dòng)目標(biāo): 1,啟發(fā)學(xué)生對(duì)自己遇到的事情多問幾個(gè)“為什么”.2,引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成善于觀察,勤于思考的習(xí)慣.教學(xué)要求: 教師可以由學(xué)生熟知的魯班發(fā)明鋸子的事例導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)問題情景,指導(dǎo),啟發(fā)學(xué)生注意觀察生活,從自己身邊的事物中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,并通過活動(dòng)使學(xué)生明白發(fā)現(xiàn)問題需要有敏銳的觀察力,需要勤于思考.二,學(xué)會(huì)合作 活動(dòng)目標(biāo): 1,在活動(dòng)中感受和大家一起玩耍,學(xué)習(xí),活動(dòng)的快樂.2,體會(huì)團(tuán)結(jié)合作,互相幫助的樂趣,學(xué)習(xí)與他人合作.教學(xué)要求: 教師應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景,積極參與到學(xué)生活動(dòng)之中,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合探究與實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作,互相愛護(hù),互相幫助的愉快,激發(fā)他們喜愛集體生活和愿意融入集體的愿望以及通過合作與分享給自己帶來(lái)的樂趣和收獲.11
第五篇：綜合實(shí)踐教案新疆版一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案
我長(zhǎng)大了
一、活動(dòng)目的
1.讓學(xué)生感受成長(zhǎng)與變化帶來(lái)的喜悅。
2.提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.激發(fā)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。
二、活動(dòng)分析
本活動(dòng)主題通過“講故事”、“想一想”、“看一看”、“寫寫畫畫”、“說(shuō)一說(shuō)”、“做一做”、“寫一寫”等實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生了解自己的變化，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。學(xué)習(xí)記錄成長(zhǎng)的方法，體會(huì)老師、同學(xué)、父母對(duì)自己的關(guān)愛，同時(shí)知道自己的變化與周圍事物的變化有著緊密的聯(lián)系。培養(yǎng)孩子的健康人格和良好的品行。
三、課時(shí)建議
本活動(dòng)建議2課時(shí)完成。
四、活動(dòng)過程建議
（一）導(dǎo)入
可通過教師講故事《柯里亞的寶盒》或引導(dǎo)學(xué)生看圖講故事進(jìn)行導(dǎo)入。
（二）活動(dòng)的組織
1.想一想。提問：柯里亞為什么找不到自己的“寶盒”了？你能幫助他嗎？
2.看一看。一個(gè)學(xué)期過去了，你發(fā)現(xiàn)自己有什么變化？同學(xué)有什么變化？
教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己在身體、學(xué)習(xí)、生活等方面的變化。
3.寫寫畫畫。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活發(fā)現(xiàn)自己的變化，并把自己的發(fā)現(xiàn)和感受寫（畫）下來(lái)。
4.說(shuō)一說(shuō)。一個(gè)學(xué)期過去了，學(xué)生一定有許多感想和體會(huì)，這里是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)上一學(xué)期在學(xué)校生活中自己感到快樂的事，教師要注意點(diǎn)撥，使學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到成長(zhǎng)中生活和學(xué)習(xí)的快樂。
5.做一做。這個(gè)活動(dòng)在老師的指導(dǎo)下，分組進(jìn)行，通過交流使學(xué)生初步了解記錄成長(zhǎng)快樂的各種方法。
6.寫一寫。此活動(dòng)為選做。可以讓學(xué)生把自己最想對(duì)家人、老師或同學(xué)說(shuō)的話寫在框里，教師應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生寫出真情實(shí)感來(lái)。
活動(dòng)參考資料
讓孩子快樂成長(zhǎng)
未成年人處在心理和身體的發(fā)育時(shí)期，過小的年齡顯然負(fù)擔(dān)不了過大的壓力，如果引導(dǎo)不好，容易造成各種心理問題：缺乏信心、沒有熱情、考試焦慮、過分自責(zé)等等。這些因素對(duì)青少年健康人格的形成和良好品行的塑造，都會(huì)造成極大的負(fù)面影響，嚴(yán)重的甚至可能導(dǎo)致青少年走上歧途。在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年的思想道德建設(shè)中，一項(xiàng)重要內(nèi)容就是學(xué)校、家庭和全社會(huì)達(dá)成共識(shí)，形成合力，創(chuàng)造條件，讓孩子們快樂成長(zhǎng)。
只有讓孩子們快樂成長(zhǎng)，我們才可能培育出心智健全、全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)、勇于創(chuàng)新的人才。只有內(nèi)心的快樂，才有真正的堅(jiān)強(qiáng)。誰(shuí)都希望孩子擁有寬容和自信，能真正健康地成長(zhǎng)，那就從讓孩子們真正地享受快樂、享受友誼、享受關(guān)愛吧！
尋找規(guī)則
一、活動(dòng)目的
1.感知規(guī)則存在于日常生活中，體驗(yàn)與兒童生活相關(guān)的規(guī)則。
2.感受規(guī)則在集體生活中的重要性。
3.初步形成規(guī)則意識(shí)，能控制自己的行為。
二、活動(dòng)分析
規(guī)則是人類社會(huì)性活動(dòng)順利進(jìn)行的必要保障。一個(gè)有序的社會(huì)必定人人具有強(qiáng)烈的規(guī)則意識(shí)。遵守規(guī)則既是一個(gè)人講究社會(huì)公德的基本表現(xiàn)，更是一個(gè)公民的基本素養(yǎng)之一。人們是否具有規(guī)則意識(shí)，在一定意義上表現(xiàn)了社會(huì)的文明程度。
人的規(guī)則意識(shí)應(yīng)當(dāng)從小抓起。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生而言，隨著集體生活與合作活動(dòng)的逐步拓展，以及他們生理和心理的發(fā)展，已經(jīng)能夠意識(shí)到規(guī)則的存在，但還沒有形成對(duì)規(guī)則的正確認(rèn)識(shí)，還不能真正體會(huì)到規(guī)則在他們生活中的作用和重要意義。
讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟、獲得是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本理念。每個(gè)孩子都是在游戲中成長(zhǎng)的，游戲都有規(guī)則，只有大家都遵守規(guī)則，游戲才能正常進(jìn)行。本次主題活動(dòng)就是通過“看一看”、“找一找”、“講一講”、“玩一玩”和“說(shuō)一說(shuō)”、“議一議”等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲和集體學(xué)習(xí)中感受到規(guī)則與生活的關(guān)系，以使學(xué)生把自覺遵守規(guī)則內(nèi)化為自身的需求。
三、課時(shí)建議
本活動(dòng)建議2課時(shí)完成。
四、活動(dòng)過程建議
1.看一看。引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)生間玩老鷹捉小雞的游戲圖片，提問“他們?cè)谧鍪裁?？”使學(xué)生初步感知到生活中處處有規(guī)則。
2.找一找。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在這些場(chǎng)合（乘公共汽車、上課、放學(xué)過馬路、踢足球）有哪些規(guī)則？我們應(yīng)該怎么做？并引發(fā)學(xué)生談?wù)摗吧钪羞€有哪些規(guī)則呢？”通過回顧、討論的方法挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn)，感知規(guī)則與生活的密切關(guān)系。
3.講一講。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出你都會(huì)玩什么游戲？如果游戲沒有規(guī)則會(huì)出現(xiàn)什么情況？
可以設(shè)計(jì)情景，也可以講故事。目的是讓學(xué)生明白：我們?cè)谟螒虻臅r(shí)候要遵守一定的規(guī)則，只有遵守了規(guī)則，我們?cè)谕娴臅r(shí)候才能玩得開心，玩得痛快！沒有規(guī)則或我們?cè)谕娴臅r(shí)候不遵守規(guī)則，游戲就無(wú)法進(jìn)行。
4.玩一玩。學(xué)生分小組活動(dòng)或集體活動(dòng)。先講清（設(shè)計(jì)好）游戲規(guī)則，再帶領(lǐng)同學(xué)們游戲。
5.說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出學(xué)校生活里都有哪些規(guī)則？為什么要遵守規(guī)則？明確《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》是我們每一個(gè)小學(xué)生必須遵守的行為準(zhǔn)則。
6.議一議。這是一個(gè)拓展的環(huán)節(jié)，教師要引導(dǎo)同學(xué)們議一議，放學(xué)后，在家里、在朋友家里、在商店……你應(yīng)該怎么做？了解規(guī)則對(duì)人有約束作用，但規(guī)則也是為大家服務(wù)的。
土的樂趣
一、活動(dòng)目的
1.通過玩泥巴，發(fā)現(xiàn)土的樂趣，并初步感知了解事物的方法。
2.讓學(xué)生了解泥土的作用。
3.培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣。
二、活動(dòng)分析
兒童有著熱愛自然、親近自然的天性，面對(duì)自然中的泥土，孩子們無(wú)不表現(xiàn)出想要接觸、玩耍的愿望。本活動(dòng)是一次室外活動(dòng)，主題是讓孩子們通過“看、認(rèn)、說(shuō)、玩、試”這樣一個(gè)由感知、體驗(yàn)到探究的過程中，初步了解泥土的作用，得到科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)土地的情感。
三、課時(shí)建議
本活動(dòng)建議2課時(shí)完成。
四、活動(dòng)過程建議
1.看一看。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生有意識(shí)地觀察泥土，教師可提供多色土的樣本或圖片，如果能實(shí)地觀察不同種類的土就更好了。土為什么有不同的種類和顏色，教師不必講得十分細(xì)致、專業(yè)，只要讓學(xué)生明白：因?yàn)楦鞯丨h(huán)境不同，所以土壤的顏色不同。
2.認(rèn)一認(rèn)。室外考察，引導(dǎo)學(xué)生通過感官接觸周圍的土。聞聞泥土的氣味；用放大鏡仔細(xì)觀察泥土的表面；用手拍一拍泥土，聽聽發(fā)出的聲音；向泥土里倒一點(diǎn)水，看看水去了哪里。孩子們對(duì)于泥土的熱情會(huì)很高，教師應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生用鏟子挖開泥土，切出一個(gè)“橫切面”，以便更清楚地觀察泥土中有些什么。通常會(huì)出現(xiàn)諸如草根、小石子、小昆蟲的巢穴等等。
3.說(shuō)一說(shuō)。原地休息，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)和感受，交流對(duì)泥土的認(rèn)識(shí)?？梢圆痪心嘤谛问剑杂蓵痴?。
4.玩一玩。可以用泥土和著水捏泥玩具，也可以讓孩子們滾泥球，挖泥洞，總之讓孩子們玩得盡興。
5.試一試。分組（個(gè)人）進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)。教師可以就種植的方法和澆水的時(shí)間等問題作必要的指導(dǎo)，但要提出明確要求，種植、養(yǎng)護(hù)等活動(dòng)學(xué)生必須親歷親為。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還可以讓學(xué)生把他們的“成果”帶到學(xué)校來(lái)，讓大家欣賞。
6.寫一寫。一年級(jí)學(xué)生識(shí)字不多，可以用文字配合圖畫（拼音）的方法記錄自己的感受。
五、注意事項(xiàng)
1.注意衛(wèi)生和安全。玩土?xí)r不用手揉眼，游戲后洗手；玩泥土前教師要清理場(chǎng)地，以免有危險(xiǎn)物品而發(fā)生意外等等。
2.學(xué)生用泥土種植，并不一定都能成功，一方面教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生種植較易萌發(fā)的植物，另一方面要積極引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)原因，及時(shí)鼓勵(lì)。
活動(dòng)參考資料
孩子喜歡玩土
有心的父母都知道，大多數(shù)孩子喜歡玩水、土，尤其是小男孩，對(duì)水、土、棍棒更是偏愛。他們把這些當(dāng)成了很好的玩具，通過這些東西，他們總能得到快樂。幼兒階段是最接近自然本性的時(shí)期，他們眼中的世界美好、燦爛，他們對(duì)任何事物、現(xiàn)象都感興趣，他們喜歡新鮮的、自然的事物。泥土當(dāng)然也是他們的好朋友、好玩伴了。
小草青青
一、活動(dòng)目的
1.學(xué)習(xí)觀察的方法，養(yǎng)成注意觀察的習(xí)慣。
2.初步了解小草對(duì)于自然界的作用，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
3.培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
二、活動(dòng)分析
這次活動(dòng)承接上一個(gè)主題活動(dòng)——土的樂趣。通過“看一看”、“說(shuō)一說(shuō)”、“做一做”、“想一想”等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親近自然，觀察了解小草，和小草做朋友，并了解小草在自然界和我們生活中的作用。懂得愛護(hù)小草，保護(hù)環(huán)境的道理。體會(huì)小草“團(tuán)結(jié)友愛”的真諦。
三、課時(shí)建議
本活動(dòng)建議2課時(shí)完成。
四、活動(dòng)過程建議
1.看一看。小草隨處可見，城市里的草坪、綠化帶、農(nóng)村的山坡、田野、我們的校園里都生長(zhǎng)著小草。這一環(huán)節(jié)是讓孩子們有意識(shí)地去觀察親近小草，留意小草的變化和生長(zhǎng)情況，為下面的活動(dòng)做準(zhǔn)備。有條件的學(xué)校也可以利用多媒體播放一些資料片，拓寬學(xué)生的視野。
2.說(shuō)一說(shuō)。通過多種渠道了解信息，讓學(xué)生了解小草在我們生活中的作用。如：水土保持、防風(fēng)固沙、凈化環(huán)境、飼養(yǎng)牲畜等。也可以采用設(shè)計(jì)游戲的方法加深學(xué)生的印象。如：一名學(xué)生就是一株小草，一組同學(xué)就是一簇小草，一個(gè)班的同學(xué)就是一片小草，教師可以設(shè)計(jì)類似于闖關(guān)的游戲，闖一個(gè)人的關(guān)口容易，闖一組同學(xué)的關(guān)就不容易，闖一個(gè)班同學(xué)的關(guān)就更不容易。由此引出小草在水土保持和防風(fēng)固沙等方面的作用。
3.做一做。學(xué)唱一首兒歌，或分小組設(shè)計(jì)一個(gè)保護(hù)草坪的牌子，還可以結(jié)合學(xué)情和校情設(shè)計(jì)其他活動(dòng)，例如，整理、清掃草坪、畫一幅以小草為主題的畫等等。
4.想一想。如果沒有小草我們的世界會(huì)是什么樣子？使學(xué)生初步了解小草在環(huán)保上發(fā)揮的作用。
5.議一議。這是一個(gè)延伸活動(dòng)，從小草特別團(tuán)結(jié)，它們總是聚攏在一起引申，我們應(yīng)當(dāng)向它們學(xué)習(xí)什么？組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)和集體的重要意義。
活動(dòng)參考資料
當(dāng)我們閱讀報(bào)紙、雜志的時(shí)候，常常看到一些與草地相近的詞，比如城市中的綠地不叫草原，而叫草坪或草地；而內(nèi)蒙古的遼闊草地，人們通常都叫它大草原。這些詞之間有什么不同嗎？
當(dāng)然，這幾個(gè)詞是有所區(qū)別的：
草原一般指的是天然的草地植被，是指在不受地下水或地表水影響下而形成的地帶性草地植被。我國(guó)大興安嶺以西的內(nèi)蒙古草原，青海、甘肅的荒漠草原都是這種類型，都叫做草原。
草場(chǎng)是草原以及各種類型的草地，一旦被用來(lái)放牧或割草等，即稱之為草場(chǎng)，也就是說(shuō)，草場(chǎng)可以認(rèn)為是已被人們進(jìn)行開發(fā)利用的草地。
草坪指的是有特殊功能的草地，是人工建造并管理的具有特殊功能的草地。
草地是一種泛指，是指生長(zhǎng)有草本植物或具有一定灌木植被的土地，因而草原、草場(chǎng)、草坪都被包括在其中。
蚯蚓本領(lǐng)大
一、活動(dòng)目的
1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和問題意識(shí)。
2.嘗試用實(shí)驗(yàn)和探究的方式學(xué)習(xí)。
3.通過活動(dòng)對(duì)蚯蚓有初步的了解。
二、活動(dòng)分析
在經(jīng)歷了“土的樂趣”、“小草青青”兩個(gè)活動(dòng)之后，我們又安排了“蚯蚓本領(lǐng)大”這個(gè)主題活動(dòng)。一年級(jí)的學(xué)生具有強(qiáng)烈的探究意識(shí)，尤其喜歡戶外活動(dòng)，讓孩子們走出校園去親近自然，了解蚯蚓，探究蚯蚓的秘密是這次主題活動(dòng)的目的。
蚯蚓就生活在我們的周圍，每到春夏之際它的蹤跡就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。讓學(xué)生先“看一看”，了解蚯蚓的形狀和特征，然后“找一找”，知道蚯蚓的生活習(xí)性，再做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，觀察在震動(dòng)、光照、噪音的條件下蚯蚓的反應(yīng)。通過以上實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和問題意識(shí)，嘗試用實(shí)驗(yàn)和探究的方式學(xué)習(xí)。
三、課時(shí)建議
本活動(dòng)建議2課時(shí)完成。
四、活動(dòng)過程建議
（一）導(dǎo)入
講故事《一粒種子》。小小的蚯蚓，它不但幫助種子發(fā)芽，還幫土壤媽媽松了土。同學(xué)們你想知道小蚯蚓還有哪些本領(lǐng)嗎？今天老師帶你們一起走進(jìn)大自然，來(lái)到蚯蚓身邊，仔細(xì)觀察蚯蚓！
（二）活動(dòng)的組織
1.找一找。蚯蚓的家在哪里？先做個(gè)小計(jì)劃，然后討論如何做到分工合作，還要檢查小組的工具是否齊全（鏟子、小木棒、空瓶子），特別要注意要求學(xué)生認(rèn)真做記錄。
2.讀一讀。了解蚯蚓的種類和大小。
3.觀察。抓一些長(zhǎng)短不
一、大小不等的蚯蚓讓學(xué)生觀察：蚯蚓是什么樣的？從顏色、形狀等方面用放大鏡仔細(xì)看，別放過每一個(gè)細(xì)節(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地去摸，去聞，用“我發(fā)現(xiàn)”說(shuō)一句完整的話，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。有條件的學(xué)校帶學(xué)生到戶外去活動(dòng)效果會(huì)更好。
4.試一試、記一記。親自動(dòng)手做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，可分小組進(jìn)行。讓學(xué)生抓三條均勻的蚯蚓放在杯子里，按照?qǐng)D示要求進(jìn)行試驗(yàn)。觀察蚯蚓的變化，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)寫觀察記錄，然后分小組，討論觀察結(jié)果。還可以再試一試，假如把蚯蚓切成兩截，又會(huì)是什么樣情況？做實(shí)驗(yàn)對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是初次經(jīng)歷，教師要注意及時(shí)指導(dǎo)，讓學(xué)生觀察要耐心、仔細(xì)，記錄要盡可能翔實(shí)、完整。
5.說(shuō)一說(shuō)。組織學(xué)生開個(gè)“探索蚯蚓的秘密”主題班會(huì)。要求學(xué)生把觀察到的或?qū)嶒?yàn)得出的結(jié)論，搜集到的資料，尤其是在活動(dòng)中的體驗(yàn)、感受整理出來(lái)，做好充分準(zhǔn)備工作。以“蚯蚓本領(lǐng)大”為題，以“我還知道……”開頭，進(jìn)行交流。
活動(dòng)參考資料
“蚯蚓”又稱“地龍”。環(huán)節(jié)動(dòng)物，寡毛綱動(dòng)物的統(tǒng)稱。身體細(xì)長(zhǎng)，由許多體節(jié)組成。頭部退化，沒有眼?？谠谇岸耍嫌袃?yōu)質(zhì)的葉，即口前葉，用來(lái)取食。肛門在后端。除圍口節(jié)及最后節(jié)數(shù)外，每一體節(jié)上都生有剛毛。雌雄同體，但是要異體受精，卵生。性成熟的個(gè)體，在14-16體節(jié)間有一圈較闊而沒有剛毛的粉紅色環(huán)帶，稱作生殖帶。在體背中線，節(jié)和節(jié)之間有背孔，體腔液就由孔里分泌出來(lái)濕潤(rùn)身體表面。這都是適應(yīng)穴居生活的體態(tài)結(jié)構(gòu)。
蚯蚓有很強(qiáng)的再生能力，在受傷或被切斷之后，會(huì)產(chǎn)生一種似胚胎的間葉細(xì)胞，能分化成各種組織，只要不被切斷靠頭的前部，如在15~20節(jié)被切斷，一般很容易再生。當(dāng)然，也可以相互移植。
蚯蚓對(duì)土壤里的物質(zhì)轉(zhuǎn)換起一定的作用。蚯蚓糞是一種高效的有機(jī)肥料，含有豐富的硝酸鹽、磷酸鹽和鉀鹽等成分和腐殖酸，能改良土壤，增加肥力。有人統(tǒng)計(jì)過，每10萬(wàn)條蚯蚓一年中可排糞六七噸。蚯蚓的食性比較復(fù)雜，目前世界各國(guó)如英、美、法、日本等，利用蚯蚓來(lái)處理大量垃圾，例如美國(guó)一家蚯蚓養(yǎng)殖廠，每天能處理150噸垃圾，變害為益。
蚯蚓含有豐富的蛋白質(zhì)、脂肪、氨基酸和維生素等，可作食品和飼料。此外，在我國(guó)也有一種傳統(tǒng)的中藥稱作“地龍”。
認(rèn)識(shí)蔬菜
一、活動(dòng)目的
1.認(rèn)識(shí)蔬菜，知道蔬菜的營(yíng)養(yǎng)對(duì)自己的成長(zhǎng)很重要。
2.學(xué)習(xí)初步的統(tǒng)計(jì)方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣。
二、活動(dòng)分析
隨著社會(huì)的發(fā)展和科技水平的提高，農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)里蔬菜的品種越來(lái)越多。認(rèn)識(shí)蔬菜，認(rèn)識(shí)各種不同形狀、不同顏色的蔬菜，知道蔬菜與自己健康的關(guān)系，是這次活動(dòng)的主題。活動(dòng)通過“涂一涂”讓學(xué)生準(zhǔn)確地描繪不同的蔬菜；通過“講一講”讓學(xué)生互相交流各自了解的信息；通過“玩一玩”讓學(xué)生能夠辨別不同形狀的蔬菜；通過“填一填”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最初步的統(tǒng)計(jì)方法。并通過以上實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生樂于交往、自主活動(dòng)的習(xí)慣。
三、課時(shí)建議
本活動(dòng)建議2課時(shí)完成。
四、活動(dòng)過程建議
（一）導(dǎo)入
猜謎揭題，讓學(xué)生各猜一種蔬菜名。并問“你還知道其它有關(guān)蔬菜的謎語(yǔ)嗎？”
（二）活動(dòng)的組織
1.走一走。和爸爸媽媽一起逛逛市場(chǎng)，看看市場(chǎng)里都有什么蔬菜？了解爸爸、媽媽和自己愛吃的蔬菜的名字。使學(xué)生對(duì)蔬菜有一個(gè)初步的了解。同時(shí)安排學(xué)生收集有關(guān)蔬菜的圖片等資料。
2.講一講。是讓學(xué)生將收集的蔬菜資料、圖片，拿出來(lái)和大家交流，使大家認(rèn)識(shí)更多的蔬菜，并了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)。
3.填一填。這是一個(gè)小調(diào)查活動(dòng)，初步滲透一點(diǎn)統(tǒng)計(jì)知識(shí)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并啟發(fā)學(xué)生談一談自己的體會(huì)和收獲。用“正”字做統(tǒng)計(jì)是我們?cè)谌粘５纳钪谐Ｓ玫囊环N方法，但一年級(jí)的學(xué)生可能還很陌生，教師應(yīng)給予必要的指導(dǎo)。
4.玩一玩。通過有趣的分辨蔬菜的游戲，檢驗(yàn)自己對(duì)蔬菜究竟認(rèn)識(shí)了多少。
5.涂一涂。讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)背景資料中所出示的蔬菜圖片，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)互相交流。正確、細(xì)心地給蔬菜涂上顏色。
活動(dòng)參考資料
蔬菜的營(yíng)養(yǎng)成分分類
科學(xué)家根據(jù)蔬菜所含營(yíng)養(yǎng)成分的高低，將它們分為甲、乙、丙、丁4類。
甲類蔬菜：
富含胡蘿卜素、核黃素、維生素C、鈣、纖維等，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值較高，主要有芥菜、莧菜、韭菜，雪里蕻等。
乙類蔬菜：
營(yíng)養(yǎng)次于甲類，通常又分三種。第一種含核黃素，包括所有新鮮豆類；第二種含胡蘿卜素和維生素C較多，包括胡蘿卜、芹菜、大蔥、青蒜、番茄、辣椒、紅薯等；第三種含維生素C較多，包括大白菜，卷心菜，菜花等。
丙類蔬菜：
含維生素類較少，但含熱量高，包括洋芋、山藥、芋頭、南瓜等。
丁類蔬菜：
含少量維生素C，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值較低，有冬瓜、竹筍、茄子、茭白等。
食鹽用處大
一、活動(dòng)目的
1.了解食鹽的廣泛用途。
2.培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
二、活動(dòng)分析
食鹽是我們生活中不可缺少的主要調(diào)味品，它不僅能調(diào)節(jié)我們的口味，還能滿足人體的生理需要。此外，鹽還有許多其他的用途。本活動(dòng)主題是通過查詢、探究、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐性活動(dòng)讓學(xué)生了解鹽的作用和功能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生探究問題的興趣和習(xí)慣。
三、課時(shí)建議
本活動(dòng)建議2課時(shí)完成。
四、活動(dòng)過程建議
1.聽故事。教師可以提問：你知道關(guān)于鹽的故事嗎？在班里給大家講一講。如果學(xué)生不知道，教師可以給學(xué)生講“傻瓜吃鹽”等故事。激發(fā)學(xué)生的好奇心。
2.查一查。請(qǐng)同學(xué)活動(dòng)前通過查閱、問詢的方法了解食鹽的多種用途，鼓勵(lì)一年級(jí)的學(xué)生用文字配畫（拼音）的方法作記錄，以彌補(bǔ)一年級(jí)學(xué)生識(shí)字量少的不足。
3.動(dòng)腦筋。通過兩個(gè)學(xué)生生活中常見的鹽的用途的事例引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，了解鹽的廣泛用途。
4.動(dòng)動(dòng)手和說(shuō)一說(shuō)。各小組可以選擇其中的一項(xiàng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，做好記錄，并選擇合適的時(shí)間組織實(shí)驗(yàn)結(jié)果的交流活動(dòng)；引導(dǎo)學(xué)生觀察不同品種的鹽，聯(lián)系生活實(shí)際想一想鹽在生活中的作用。
活動(dòng)參考資料
食鹽的最大用處就是食用，除了食用，食鹽的用處還有很多，下面列舉一些它的妙用方法。
1.在衣領(lǐng)、袖口上撒些鹽末，輕輕揉洗，然后用清水沖洗，再按常規(guī)洗滌，領(lǐng)子和袖口就變得分外潔凈。
2.食鹽水加檸檬汁可洗去衣服上的血跡。3.用濃鹽水浸泡，可除去衣物上的茶漬。
4.在衣服上的果汁漬處撒些食鹽，用水潤(rùn)濕，然后浸在肥皂水中洗滌，可洗去果汁漬。
5.把新買的牛仔衣褲放入濃鹽水中浸泡12小時(shí)，可防止以后洗滌時(shí)褪色。
6.用極細(xì)的食鹽末撒在地毯上，再用笤帚掃，可去灰塵，并使地毯呈現(xiàn)光澤。
輕巧靈活的筷子
一、活動(dòng)目的
1.了解筷子的傳說(shuō)與來(lái)歷。
2.了解筷子的功能，從小養(yǎng)成正確使用筷子的習(xí)慣。
二、活動(dòng)分析
筷子看起來(lái)只是非常簡(jiǎn)單的兩根小細(xì)棒，但它具有挑、撥、夾、拌、扒等多種功能，既輕巧又靈活，被西方人稱為“東方的文明”。本活動(dòng)主題是從學(xué)習(xí)正確使用筷子入手，通過看、想、玩、說(shuō)、做等各種形式的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解筷子的傳說(shuō)與來(lái)歷和使用中的禮儀，關(guān)注一次性筷子的利弊。
三、課時(shí)建議
本活動(dòng)建議2課時(shí)完成。
四、活動(dòng)過程建議
（一）導(dǎo)入
談話導(dǎo)入，中國(guó)是筷子的發(fā)源地，是世界上以筷為食的母國(guó)。以筷進(jìn)餐少說(shuō)已有3000年的歷史，目前全世界已經(jīng)有15億人在使用筷子，足以證明筷子的魅力?？伎寄銓?duì)筷子的知識(shí)知道多少。
（二）活動(dòng)的組織
1.想一想?？曜优c我們的日常生活緊密相連，使用筷子時(shí)要注意些什么呢？可以分組模擬一次家庭聚餐，同學(xué)之間相互觀察在餐桌前的表現(xiàn)。考查學(xué)生是否能夠正確使用筷子，充分發(fā)揮筷子輕巧靈活的功能。同組之間可以互相糾正，讓每個(gè)學(xué)生都能正確使用筷子。通過交流明白使用筷子中所包含的特殊的禮儀文化。
2.你知道嗎？讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)生活中我們還使用哪些餐具，如：勺等?？梢宰寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)西方人吃飯不用筷子用什么？請(qǐng)知道的同學(xué)表演給大家，餐具怎樣擺放？使用時(shí)有什么講究？
3.玩一玩、說(shuō)一說(shuō)。這是一次非常有趣的游戲活動(dòng)，通過夾豆子（彈子）比賽，看誰(shuí)夾得又穩(wěn)又快。請(qǐng)取勝的同學(xué)把他的“小竅門”講給大家聽。還可以在游戲中，互相糾正錯(cuò)誤的使用方法。
4.小資料。關(guān)注一次性筷子的命運(yùn)。讓學(xué)生把自己知道的一次性筷子使用情況，一次性筷子使用后的命運(yùn)告訴大家。使學(xué)生初步了解一次性筷子與樹木、綠化、保護(hù)環(huán)境之間的關(guān)系。
5.做一做。用筷子、牙簽、火柴棒等做一個(gè)小模型，采取分組的形式合作完成。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。小制作完成后教師應(yīng)組織一次評(píng)比活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)孩子們參與活動(dòng)的積極性。
活動(dòng)參考資料
筷子使用禁忌
中國(guó)人使用筷子用餐是從遠(yuǎn)古流傳下來(lái)的，古時(shí)又稱其為?箸?。日常生活當(dāng)中對(duì)筷子的運(yùn)用是非常有講究的。一般我們?cè)谑褂每曜訒r(shí)，正確的使用方法講究得是用右手執(zhí)筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三個(gè)手指自然彎曲扶住筷子，并且筷子的兩端一定要對(duì)齊。在使用過程當(dāng)中，用餐前筷子一定要整齊碼放在飯碗的右側(cè)，用餐后則一定要整齊的豎向碼放在飯碗的正中。但要絕對(duì)禁忌以下十種使用筷子的方法。
1.仙人指路：這種做法也是極為不能被人接受的，這種拿筷子的方法是，用大拇指和中指、無(wú)名指、小指捏住筷子，而食指伸出。這在人們眼里叫?罵大街?。因?yàn)樵诔燥垥r(shí)食指伸出，總在不停地指別人，人們一般伸出食指去指對(duì)方時(shí)，大都帶有指責(zé)的意思。所以說(shuō)，吃飯用筷子時(shí)用手指人，無(wú)異于指責(zé)別人，是不允許的。還有一種情況也是這種意思，那就是吃飯時(shí)同別人交談時(shí)用筷子指人。
2.品箸留聲：這種做法也是不行的，其做法是把筷子的一端含在嘴里，用嘴來(lái)回去嘬，并不時(shí)地發(fā)出聲響。這種行為被視為是一種下賤的做法。因?yàn)樵诔燥垥r(shí)用嘴嘬筷子的本身就是一種無(wú)禮的行為，再加上聲音，更是令人生厭。所以一般出現(xiàn)這種做法都會(huì)被認(rèn)為是缺少家教，同樣不允許。3.擊盞敲盅：這種行為被看作是乞丐要飯，其做法是在用餐時(shí)用筷子敲擊盤碗。因?yàn)檫^去只有要飯的才用筷子擊打要飯盆，其發(fā)出的聲響配上嘴里的哀告，使行人注意并給予施舍。這種做法被視為極其下賤的事情，被他人所不齒。
4.執(zhí)箸巡城：這種做法是手里拿著筷子，做旁若無(wú)人狀，用筷子來(lái)回在桌子上的菜盤里翻找，不知從哪里下筷為好。此種行為是典型的缺乏修養(yǎng)的表現(xiàn)，極其令人反感。
5.迷箸刨墳：這是指手里拿著筷子在菜盤里不住地扒拉，以求尋找獵物，就像盜墓刨墳的一般。這種做法同?執(zhí)箸巡城?相近，都屬于缺乏教養(yǎng)的做法，令人生厭。
6.淚箸遺珠：實(shí)際上這是用筷子往自己盤子里夾菜時(shí)，手里不利落，將菜湯流落到其他菜里或桌子上。這種做法被視為嚴(yán)重失禮，同樣是不可取的。
7.顛倒乾坤：這就是說(shuō)用餐時(shí)將筷子顛倒使用，這種做法是非常被人看不起的，正所謂饑不擇食，以至于都不顧臉面了，將筷子顛倒使用，這是絕對(duì)不可以的。
8.定海神針：在用餐時(shí)用一根筷子去插盤子里的菜品，這也是不行的，這是被認(rèn)為對(duì)同桌用餐人員的一種羞辱。
9.當(dāng)眾上香：出于好心幫別人盛飯時(shí)，為了方便省事把一副筷子插在飯中遞給對(duì)方。這被會(huì)人視為大不敬，因?yàn)槊耖g的傳統(tǒng)是為死人上香時(shí)才這樣做，如果把一副筷子插入飯中，無(wú)異是被視同于給死人上香一樣，所以說(shuō)，把筷子插在碗里是決不被接受的。
10.交叉十字：這一點(diǎn)往往不被人們所注意，在用餐時(shí)將筷子隨便交叉放在桌上。這是不對(duì)的，因?yàn)槿藗冋J(rèn)為在飯桌上打叉子，是對(duì)同桌其他人的全部否定，就如同學(xué)生寫錯(cuò)作業(yè)，被老師在本上打叉子的性質(zhì)一樣，不能被他人接受。
美麗的艾得萊絲綢
一、活動(dòng)目的
1.知道艾得萊絲綢是維吾爾族傳統(tǒng)服飾衣料。2.初步了解其特點(diǎn)和生產(chǎn)過程。
3.培養(yǎng)學(xué)生欣賞、探究民族服飾、工藝品的興趣。
二、活動(dòng)分析
美麗的艾得萊絲綢是維吾爾族獨(dú)有的絲綢織物，具有悠久的歷史。生長(zhǎng)在新疆的孩子大多見過。本活動(dòng)主題是讓學(xué)生通過“欣賞”、“排排隊(duì)”、“涂涂色”等游戲初步了解艾得萊絲綢，了解艾得萊絲綢的生產(chǎn)過程，感受我國(guó)少數(shù)民族服飾的絢麗多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛新疆，熱愛祖國(guó)的情感。
三、課時(shí)建議
本活動(dòng)建議1課時(shí)完成。
四、活動(dòng)過程建議
1.看一看。這個(gè)環(huán)節(jié)要盡可能多地收集可視的教學(xué)資源。引導(dǎo)學(xué)生通過探究發(fā)現(xiàn)桑樹和絲綢的關(guān)系。讓學(xué)生了解這種絲綢的圖案是新疆獨(dú)有的，和我國(guó)其它產(chǎn)地的絲綢有所不同。這里教師可以適當(dāng)提供一些背景資料，如：講講絲綢的發(fā)源地以及絲綢之路等。
2.排排隊(duì)。先讓學(xué)生給背景資料中每幅圖都標(biāo)上序號(hào)，再排隊(duì)。正確的順序：蠶寶寶、蠶繭、絲、紡織、絲綢。
3.涂一涂。涂色可以臨摹艾得萊絲綢圖片中的色彩和紋路，還可以自由設(shè)計(jì)色彩。要注意，表現(xiàn)艾得萊絲綢的色彩時(shí)，無(wú)論多么絢爛的色彩都要搭配些白色，使得絲綢的色彩既熱烈而又不焦灼。另外顏色的選擇不要超過三種。
4.說(shuō)一說(shuō)。近些年來(lái)已開發(fā)出多種艾得萊絲綢的工藝品，如：領(lǐng)帶、箱包、絲巾等，請(qǐng)小朋友們暢所欲言，把自己知道的信息告訴大家，可以先分組交流，再將本組的意見集中起來(lái)向全班匯報(bào)。
活動(dòng)參考資料 艾得萊絲綢
艾得萊絲綢是新疆極富民族特色的產(chǎn)品，是維吾爾族婦女最喜歡的衣裙材料。它是在蠶絲上采用古老的扎經(jīng)染色法工藝，按照?qǐng)D案的要求進(jìn)行染色，其工序是非常細(xì)致而繁瑣的。艾得萊絲綢有兩大產(chǎn)區(qū)：一是喀什、莎車的綢。特點(diǎn)是用色反差大，對(duì)比強(qiáng)烈，以色彩絢麗、鮮艷著稱。圖案細(xì)膩嚴(yán)謹(jǐn)，常用翠綠、寶藍(lán)、黃、青蓮、桃花等顏色。二是和田、洛浦的綢。特點(diǎn)是講究黑白效果，虛實(shí)變化，紋樣粗獷奔放，色彩強(qiáng)烈，簡(jiǎn)單富有變化，再現(xiàn)了大自然中光和色的美感。艾得萊絲綢質(zhì)地柔軟，富于彈性，輕薄柔韌，美觀華麗，具有鮮明的維吾爾民族文化特色，深受少數(shù)民族群眾的青睞。現(xiàn)在人們不僅把艾德萊斯綢視為衣料，還有不少人把它作為工藝品買回去制作成室內(nèi)裝飾品。
艾得萊斯綢圖案紋樣據(jù)說(shuō)是古代維吾爾人信奉薩滿教崇拜樹神、水神的宗教意識(shí)的反映，也有人說(shuō)是巴旦木紋、梳子紋以及民族樂器變形紋樣。
迷路了怎么辦
一、活動(dòng)目的
1.了解一旦迷路后自護(hù)、自救的方法。2.增強(qiáng)學(xué)生自護(hù)、自救的意識(shí)和能力。3.培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際和表演的興趣。
二、活動(dòng)分析
隨著年齡的增長(zhǎng)孩子們和外界接觸的機(jī)會(huì)多了，外出的時(shí)候也多了，在變幻莫測(cè)的大自然和復(fù)雜的社會(huì)場(chǎng)景中，迷路的幾率也增加了。本活動(dòng)主題是從具體案例入手引導(dǎo)學(xué)生分析迷路了該怎么辦，并在體驗(yàn)性活動(dòng)中使孩子們了解迷路后自護(hù)、自救的方法，增強(qiáng)學(xué)生自護(hù)、自救的意識(shí)和能力。
三、課時(shí)建議
本活動(dòng)建議2課時(shí)完成。
四、活動(dòng)過程建議
1.看一看。背景資料提供了兩個(gè)城鄉(xiāng)不同的事例，用以喚起學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，“他們?cè)撛趺崔k呢？該找誰(shuí)來(lái)幫他們呢？”進(jìn)入活動(dòng)主題。
2.說(shuō)一說(shuō)。這里是要引導(dǎo)學(xué)生將自己所見、所聞或自己親身經(jīng)歷的迷路事件，介紹給大家，并簡(jiǎn)單分析迷路的原因。這個(gè)環(huán)節(jié)要特別強(qiáng)調(diào)，記住家里和父母的聯(lián)系電話、父母的工作單位、家庭地址、學(xué)校的名稱和地址等。學(xué)生在敘述迷路的事例時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)他們把迷路的原因、經(jīng)歷、結(jié)果全過程說(shuō)完整。
3.想一想。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是探討避免迷路和迷路后的自救方法。應(yīng)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，探究多種途徑和辦法。
4.議一議。讓大家暢所欲言，把自己想到的方法告訴大家。教師要及時(shí)指導(dǎo)，讓各小組認(rèn)真做好記錄。小組討論后可以選代表把本組的討論結(jié)果向全班作匯報(bào)。
5.演一演。以表演的方式活躍緊張的氣氛，也可以使學(xué)生演練并相互交流自救的方法。
活動(dòng)參考資料
在城市迷路了怎么辦？
第一種方法，是向路人詢問。?有困難，找警察?，但是要注意，使用禮貌用語(yǔ)，如請(qǐng)問?、?謝謝?、?打擾您一下?等等，讓對(duì)方樂意幫助你。還有一點(diǎn)需要注意的是，一定要盡量使用普通話，否則對(duì)方可能聽不懂你的意思。
第二種方法，就是看路牌，城市街道、房院都有路牌房號(hào)，沿路也都有公共汽車站牌，細(xì)心觀察就可找到答案。
第三種方法，就是打電話，如果你要去的地方有聯(lián)系電話，可以打電話給對(duì)方，問一問該怎么走，或者打給自己家里告知家人自己的準(zhǔn)確位臵。
在野外迷路了怎么辦？
1.退回原路法。首先要保持鎮(zhèn)靜，不要心慌，仔細(xì)回憶一下自己走過的路，從最有代表性的地點(diǎn)如何走到此處的?如果按原路返回是否可以走上正道?如果是在密林之中，可試探著往回走，但一定要每走8~10米時(shí)在樹上做一個(gè)記號(hào)。可折斷一根樹枝，也可在樹干上劃一個(gè)記痕，以防再次走錯(cuò)方向可以返回原地。
2.登高遠(yuǎn)望法。發(fā)現(xiàn)迷失方向時(shí)，應(yīng)先登高遠(yuǎn)望，判斷往哪走，在山地尤應(yīng)如此。先爬上附近大的山脊上觀察，然后決定繼續(xù)往上爬還是往下走。
3.沿河走法。順河面而行最為保險(xiǎn)，這一點(diǎn)在森林中尤為重要。俗話說(shuō)水能送人到家，因?yàn)榈缆?、民居常常是涉水臨河而筑的。
4.迷路時(shí)，如果遇到岔路口，首先要明確要去的方向，然后選擇正確的道路，若幾條道路的方向大致相同，無(wú)法判定，則應(yīng)選中間那條路，這樣可以左右逢源，即使走錯(cuò)了，也不會(huì)偏差太遠(yuǎn)。
5.預(yù)防迷路就要學(xué)會(huì)辨別方向。在晴朗的白日或夜晚，上有太陽(yáng)或北斗當(dāng)然方便，但若在陰雨天氣或茫茫林區(qū)，要辨方向需要有些竅門。一可觀察樹木，由于植物喜陽(yáng)，故樹木向陽(yáng)的一面枝葉繁茂，樹干紋理較另一面光疏;二可觀察石頭，石頭向陽(yáng)一面往往光滑、裸露，而朝陰一面則粗糙多苔類植被;三可觀察土地，向陽(yáng)一側(cè)往往草木茂盛，而陰坡則植物稀疏。若在高原地區(qū)，即使在夏季，陰坡仍會(huì)有積雪或殘冰。這樣，凡陽(yáng)面即南面，凡陰面即為北面，大致可以辨出方位。
小小旅行家
一、活動(dòng)目的
1.通過介紹自己家鄉(xiāng)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的愿望。2.通過交流資料活動(dòng)，了解更多的祖國(guó)美景，產(chǎn)生探索大自然的興趣。
3.親近家鄉(xiāng)的山水，感受大自然的美麗，初步學(xué)會(huì)制定簡(jiǎn)單的旅游計(jì)劃。
二、活動(dòng)分析
新疆地域遼闊，自然資源豐富。美麗的自然風(fēng)光，濃郁的民族特色，在祖國(guó)各省區(qū)中獨(dú)樹一幟。本活動(dòng)主題是讓學(xué)生通過“模擬旅游”活動(dòng)親近大自然，了解自己的家鄉(xiāng)，并通過選擇旅游所需用品，外出旅游中某些行為正誤的判斷等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生生活自理能力和正確的價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然的情感。
三、課時(shí)建議
本活動(dòng)建議2課時(shí)完成。
四、活動(dòng)過程建議
（一）導(dǎo)入
可采用一段優(yōu)美的新疆歌曲進(jìn)行導(dǎo)入。聽后問學(xué)生，歌中所唱的是什么？與我們有什么關(guān)系？
（二）活動(dòng)的組織
1.說(shuō)一說(shuō)。這一環(huán)節(jié)是通過播放展示新疆美麗的教學(xué)圖片，讓學(xué)生說(shuō)出其所在地以及它們各自的特點(diǎn)，讓學(xué)生直觀地看到家鄉(xiāng)的美麗景色。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把自己收集的資料、圖片拿出來(lái)在課堂上進(jìn)行展示，與同學(xué)共享，使大家產(chǎn)生探索大自然的興趣。
2.畫一畫。親近家鄉(xiāng)的山水，做一個(gè)小小旅行家，首先要準(zhǔn)備外出的必需品。問：如果你要旅行，事前需要準(zhǔn)備些什么物品？在你認(rèn)為正確的物品圖片上畫個(gè)圈。這里可以先讓學(xué)生對(duì)背景圖片中所提供的實(shí)物進(jìn)行選擇，并判斷正誤。通過選擇旅游必備物品，滲透一些旅游常識(shí)，幫助學(xué)生有選擇地去整理所需物品。
3.議一議。此環(huán)節(jié)是上一環(huán)節(jié)的繼續(xù)，目的是使學(xué)生明確哪些是旅游中要帶的必需用品，旅行所帶的物品應(yīng)不多也不少。
4.評(píng)一評(píng)。就背景資料中“野外旅游的小朋友，做錯(cuò)了什么”這一問題，請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系自己的所見所聞?wù)務(wù)劯惺?，通過自省、自悟，明白“美，其實(shí)很簡(jiǎn)單”的道理。只要你彎彎腰，就不會(huì)讓小河的臉臟，讓小草的臉痛，保護(hù)環(huán)境從我做起。
5.試一試。開個(gè)家庭討論會(huì)，與家人商量一份家鄉(xiāng)一日旅游計(jì)劃。做一次小小的策劃師，設(shè)計(jì)一份旅游計(jì)劃書，請(qǐng)家人評(píng)議，并試著自己準(zhǔn)備外出旅游所需用品，培養(yǎng)學(xué)生自理能力。
活動(dòng)參考資料 1.魔鬼城
北距奇臺(tái)縣城約110千米處有一經(jīng)過長(zhǎng)期風(fēng)蝕而形成的規(guī)模宏大氣勢(shì)雄偉的風(fēng)蝕奇特景觀，被人們稱作魔鬼城，在大自然鬼斧神工長(zhǎng)期作用下形成的密集而又錯(cuò)落有致的砂巖奇異形體，儼然是一座城堡巍然屹立于戈壁蒼茫大漠之中。這座城堡，似亭臺(tái)樓閣，似城廊街道，似羅剎寶殿，各種景象，真可謂千姿百態(tài)，絢麗多彩，形成了一個(gè)夢(mèng)幻般的迷宮世界，什么?布達(dá)拉宮?、?吳哥窟?、?羅馬斗獸場(chǎng)?、?富士山?、?路南石林?……古今中外的名山勝跡應(yīng)有盡有；什么?石猴觀海?、?黃牛耕耘?、?雄師橫臥?、?小猴擺尾?、?大鵬展翅?……各種各樣的造景地貌琳瑯滿目，惟妙惟肖，臵身魔鬼城定能使你形象思維的特長(zhǎng)得到最大限度的發(fā)揮。
2.克孜爾千佛洞
新疆由于和佛教的發(fā)源地印度接壤，所以可以說(shuō)是中國(guó)陸地傳播佛教的發(fā)祥地，佛教的盛行在新疆遼闊的大地上留下了無(wú)數(shù)的佛教遺址，石窟藝術(shù)便是其中之一，新疆的石窟藝術(shù)有如下特點(diǎn)：其一是數(shù)量眾多，新疆現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的石窟達(dá)到八百余處，居中國(guó)首位；二是時(shí)間早，新疆的石窟開鑿時(shí)間普辮比內(nèi)地的早了一至二百年左右，新疆著名的石窟有克孜爾千佛洞、柏孜克里克千佛洞、庫(kù)木吐拉千佛洞、森姆塞姆千佛洞、克孜爾尕哈千佛洞、瑪扎巴哈千佛洞等等。
臵身于雄偉的明烏達(dá)格山舉目遠(yuǎn)眺，克孜爾千佛洞盡入眼簾：懸崖上一個(gè)個(gè)石窟層層相疊，鱗次櫛比，氣勢(shì)恢宏，威風(fēng)八面。專家介紹，克孜爾千佛洞建造于3至13世紀(jì)，共有236個(gè)洞，現(xiàn)存壁畫畫面約10000平方米，是新疆最大的一處佛教文化遺址，這在世界上是僅次于敦煌畫的藝術(shù)寶庫(kù)，堪稱?中國(guó)第二敦煌??，F(xiàn)已被指定為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。
這里的壁畫不僅包括飛天、伎樂天、佛塔、菩薩、羅漢、天龍八部、佛本生故事、佛傳故事、經(jīng)變圖畫，而且還有大量的民間習(xí)俗畫：古時(shí)的生產(chǎn)和生活場(chǎng)面、西域山水、供養(yǎng)人、飛禽走獸等等。
克孜爾千佛洞不僅有大量宣揚(yáng)佛教教義的畫面，也有畜牧、狩獵、農(nóng)耕、乘騎、古建筑的真實(shí)寫照。
智慧泉
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種新型的課程，要求學(xué)生親近自然、走向社會(huì)，開展調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、觀察、體驗(yàn)等活動(dòng)，這對(duì)小學(xué)、初中學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一種全新的體驗(yàn)。怎樣進(jìn)行調(diào)查、實(shí)驗(yàn)，怎樣去觀察、采訪，這都需要我們教師給以適當(dāng)?shù)奶崾竞椭更c(diǎn)。因此，《新疆綜合實(shí)踐活動(dòng)》（探索與研究）修訂時(shí)在每?jī)?cè)書后都增加了“方法指導(dǎo)”的內(nèi)容，其中一、二年級(jí)以“智慧泉”的形式呈現(xiàn)。
為了便于低年級(jí)學(xué)生理解，我們?cè)凇爸腔廴敝袑?duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)所涉及到的基本的科學(xué)研究方法用圖解的方式進(jìn)行了簡(jiǎn)單扼要的描述，希望通過教師的引導(dǎo)，能夠使學(xué)生初步了解綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，初步了解綜合實(shí)踐活動(dòng)的一些基本常識(shí)和方法。教師在組織活動(dòng)前應(yīng)全面瀏覽各冊(cè)“方法指導(dǎo)”內(nèi)容（詳見本書上冊(cè)附錄部分），做到心中有數(shù)，以便給學(xué)生提供有效的指導(dǎo)。一年級(jí)下冊(cè)我們?cè)O(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是：
一、學(xué)會(huì)做調(diào)查；
二、學(xué)會(huì)做實(shí)驗(yàn)。
一、學(xué)會(huì)做調(diào)查 活動(dòng)目標(biāo) 1.使學(xué)生初步了解調(diào)查活動(dòng)的基本過程。
2讓學(xué)生.嘗試進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的調(diào)查活動(dòng)，并學(xué)習(xí)做記錄。教學(xué)要求
教師可以從觀察圖片入手，引導(dǎo)學(xué)生了解開展調(diào)查活動(dòng)的基本程序。即：先要確定調(diào)查的問題和內(nèi)容，其次要根據(jù)確定的主題確定調(diào)查對(duì)象，最后還要合理安排調(diào)查時(shí)間。最好能結(jié)合一個(gè)簡(jiǎn)單的案例組織學(xué)生討論，使學(xué)生對(duì)調(diào)查活動(dòng)有初步的認(rèn)識(shí)。
二、學(xué)會(huì)做實(shí)驗(yàn) 活動(dòng)目標(biāo)
1.使學(xué)生初步了解實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的基本過程。2.讓學(xué)生嘗試進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。教學(xué)要求
教師仍然需要從觀察圖片入手，引導(dǎo)學(xué)生了解開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的基本程序。背景資料提供了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)的案例，教師可以結(jié)合這個(gè)案例引導(dǎo)學(xué)生做一些討論，通過討論使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)有初步的認(rèn)識(shí)。
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