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      新疆二年級(jí)下綜合實(shí)踐教案
      
        
       時(shí)間：2019-05-12 21:22:51下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《新疆二年級(jí)下綜合實(shí)踐教案》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)還可以找到更多《新疆二年級(jí)下綜合實(shí)踐教案》。

      
	
      

      第一篇：新疆二年級(jí)下綜合實(shí)踐教案
      

      二年級(jí)下綜合實(shí)踐
      目 錄
      探究與實(shí)踐
      一單元 養(yǎng)成 · 服務(wù) 主題一 我的物品各就各位 二單元 生活· 環(huán)境 主題二 零食與我們的生活 主題三 開(kāi)心假期 三單元 人文· 社會(huì) 主題四 我的收藏博覽會(huì) 四單元 自然 · 科技 主題五 神奇的風(fēng) 勞動(dòng)與技術(shù)
      一單元 制作篇——巧巧手 活動(dòng)一 舊物改造 活動(dòng)二 制作相架 活動(dòng)三 折紙
      二單元 活動(dòng)篇—— —?jiǎng)觿?dòng)手 活動(dòng)一 餐廳里的家務(wù)勞動(dòng) 活動(dòng)二 風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái) 活動(dòng)三 制作簡(jiǎn)易桿秤 三單元 園藝篇—— —小能手
      活動(dòng)一 學(xué)扦插 活動(dòng)二 水培植物 活動(dòng)三 植物小制作
      第一單元 養(yǎng)成· 服務(wù) 主題一 我的物品各就各位
      一、活動(dòng)設(shè)計(jì)思路
      年級(jí)正是孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的一個(gè)關(guān)鍵的階段?，F(xiàn)在很多孩子都有自己獨(dú)立的房間，以及專屬于自己的物品，如何培養(yǎng)孩子的自理能力，如何通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)幫助孩子養(yǎng)成整理、歸類自己物品的好習(xí)慣，是我們這次活動(dòng)的主要目的。
      二、活動(dòng)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：
      通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生知道物品是怎么分類的。能力目標(biāo)：
      1.在活動(dòng)中使學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)查訪問(wèn)的方法以及收集、整理各種信息的方法。
      2.通過(guò)活動(dòng)，拓展物品分類的知識(shí)，并且能科學(xué)、合理地分類整理物品。
      情感目標(biāo)：
      通過(guò)活動(dòng)讓孩子體驗(yàn)動(dòng)手的快樂(lè)以及成功的快樂(lè)。
      三、學(xué)時(shí)計(jì)劃安排建議 建議 4 課時(shí)
      四、教學(xué)指導(dǎo)方法及建議
      在實(shí)施過(guò)程中，教師更多的是引導(dǎo)孩子去想，而不是
      帶孩子去做，當(dāng)孩子沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有頭緒的時(shí)候，老師要及時(shí)出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生找出解決問(wèn)題的辦法，最終要讓學(xué)生自己主動(dòng)完成這項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，積累生活的經(jīng)驗(yàn)，提升自己的能力。
      本次活動(dòng)對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度，可能需要教師或家長(zhǎng)前期花一些時(shí)間來(lái)幫助和指導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)的知識(shí)，同時(shí)，這次活動(dòng)需要留給學(xué)生充裕時(shí)間去實(shí)踐，所以單憑學(xué)校教師單方面的努力是不夠的，還需要家長(zhǎng)的陪伴互動(dòng)和積極配合。
      （一）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
      每個(gè)人都有屬于自己的物品，如玩具、圖書(shū)、手工制品等等，有時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)它們被雜亂無(wú)章地?cái)[放在家里，很凌亂，使人的心情也很雜亂，怎么樣使我們的空間能夠得到有效的利用，物品能夠合理的擺放，時(shí)間得到有效的利用，這是我們應(yīng)該培養(yǎng)的生活能力，老師可以從年級(jí)開(kāi)始帶領(lǐng) 孩子們養(yǎng)成 整理 自己物品的好習(xí)慣。
      （二）活動(dòng)準(zhǔn)備
      確定活動(dòng)主題： 給孩子自主選擇的機(jī)會(huì)，確定他自己感興趣的方面當(dāng)作活動(dòng)的主題，老師要對(duì)學(xué)生選擇的主題活動(dòng)的可實(shí)施性進(jìn)行指導(dǎo)。書(shū)中針對(duì)案例主題進(jìn)行了活動(dòng)準(zhǔn)備說(shuō)明，主要是圖書(shū)分類方面的知識(shí)。
      （三）實(shí)施階段
      1.第一步： 指導(dǎo)學(xué)生將已確定需要整理的物品單獨(dú)歸放在一起，注意歸放地點(diǎn)的選擇，以及簡(jiǎn)單的分類。
      2.第二步： 分類。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師可以給出分類的一些方法，也可以讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或從父母那里了解其他的分類方法，并進(jìn)行分類。比如： 書(shū)籍可以按照書(shū)籍種類、讀者年齡來(lái)分類，物品可以按照新舊、種類、質(zhì)地來(lái)分類。
      3.第三步： 將整理完的物品的分類和數(shù)量記錄在表格中。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師可以安排同桌之間互相核對(duì)，互相學(xué)習(xí)對(duì)方的分類方法，讓學(xué)生初步嘗試合作的學(xué)習(xí)方法。
      4.第四步： 將分類完的物品整齊地各就各位擺放好。這里，老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)將勞動(dòng)成果加以記錄和結(jié)，并把它們保存下來(lái)，作為孩子成長(zhǎng)記錄的一部分。例如：把整理后的物品拍成照片，進(jìn)行成果展示；還可以讓家長(zhǎng)協(xié)助將整理的過(guò)程拍成視頻記錄下來(lái)；還可以通過(guò)日記的形式記錄下來(lái)。
      （四）活動(dòng)評(píng)價(jià)
      對(duì)于二年級(jí)孩子的評(píng)價(jià)語(yǔ)言要積極正面，以鼓勵(lì)為主，多從具體的評(píng)價(jià)內(nèi)入手，例如： 某某同學(xué)的書(shū)籍分類很準(zhǔn)確，某某同學(xué)物品分類很清楚等。還可以從態(tài)度和情感上加以肯定。
      （五）活動(dòng)延伸
      我們對(duì)孩子的教育不僅體現(xiàn)在知識(shí)和技能上，還要給孩子滲透一些責(zé)任和情感教育，例如： 環(huán)保意識(shí)、低碳意識(shí)、與人分享、感恩等等。在這一課的延伸活動(dòng)中，老師可以建議學(xué)生把一些不用的物品集合起來(lái)，進(jìn)行以物換物的實(shí)踐，也可以利用捐助的機(jī)會(huì)，送給其他更需要這些物品的孩子們，以體驗(yàn)分享、合作的快樂(lè)。
      第二單元 生活· 環(huán)境 主題二 零食與我們的生活
      一、活動(dòng)設(shè)計(jì)思路
      零食已經(jīng)成為學(xué)生生活中不可或缺的解饞小食品，有的孩子甚至對(duì)零食處于迷戀的狀態(tài)?；谶@種現(xiàn)狀，既然無(wú)法規(guī)避零食對(duì)孩子的誘惑，那么幫助學(xué)生了解零食的種類，學(xué)會(huì)如何選擇營(yíng)養(yǎng)相對(duì)均衡、全面的零食，知道如何吃零食更健康就成為一種最好的解決問(wèn)題的方法。在本次活動(dòng)中，通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)一問(wèn)、說(shuō)一說(shuō)、做一做等活動(dòng)形式讓學(xué)生對(duì)零食的了解從美味誘惑逐步上升到美味健康的層面上來(lái)，在體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)不斷加深學(xué)生對(duì)零食的認(rèn)識(shí)。本次活動(dòng)要進(jìn)行兩次小調(diào)查，但內(nèi)容和深度不同，需要教師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，一步步開(kāi)展活動(dòng)。
      二、活動(dòng)目標(biāo)
      知識(shí)目標(biāo)：
      1.了解零食的分類。
      2.了解不同年齡的人愛(ài)吃的零食種類。3.了解怎樣吃零食才健康。能力目標(biāo)：
      1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生結(jié)、歸納的能力。情感目標(biāo)：
      1.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)的意識(shí)和興趣。2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、真誠(chéng)地參與交流和討論的能力。
      三、學(xué)時(shí)計(jì)劃安排建議 建議 3 課時(shí)
      四、教學(xué)指導(dǎo)方法及建議
      綜合實(shí)踐活動(dòng)以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)發(fā)掘課程資源，而非在學(xué)科知識(shí)的邏輯序列中構(gòu)建課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要開(kāi)展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在 “考察”“實(shí)驗(yàn)” “探究” 等一系列活動(dòng)中指導(dǎo)孩子如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，并在詢問(wèn)過(guò)程中提升孩子的溝通能力。
      （一）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
      這一環(huán)節(jié)從孩子熟悉的問(wèn)題入手，教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展
      討論，讓孩子說(shuō)一說(shuō)自己關(guān)于零食的理解、認(rèn)識(shí)、問(wèn) 題、矛盾或困惑。如： 為什么男生愛(ài)吃辣的零食？女生為什么愛(ài)吃甜的零食？媽媽說(shuō) 零食吃多了會(huì)發(fā)胖，為什么呢？爸爸不讓我吃零食，說(shuō)吃飯最好！可我餓的時(shí)候還不能吃點(diǎn)零食嗎？
      零食吃多了會(huì)蛀牙嗎？ ……
      （二）活動(dòng)準(zhǔn)備
      向長(zhǎng)輩、老師了解什么樣的食物是零食。1.小調(diào)查
      指導(dǎo)孩子如何填寫(xiě)表格，并在詢問(wèn)過(guò)程中提升孩子的溝通能力。指導(dǎo)孩子會(huì)看表格，并會(huì)填寫(xiě)。
      2.實(shí)地看一看
      到超市看一看，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察、分析和歸納問(wèn)題。超市里的零食都是分類擺放的，可讓學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)：哪些零食是一類，都有哪些類別？等等。再結(jié)合第一次調(diào)查，將爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我愛(ài)吃的零食進(jìn)行分類。指導(dǎo)孩子會(huì)根據(jù)主題進(jìn)行實(shí)踐，觀察要有目的，注意收集信息，可以用照相機(jī)、紙筆（可將看到的或感受記錄下來(lái)）、錄音筆等進(jìn)行記錄。
      3.我的發(fā)現(xiàn)
      將收集到的信息進(jìn)行篩選、分類、整理、分析。從調(diào)查
      中，孩子可能會(huì)發(fā)現(xiàn)很多人都愛(ài)吃零食。那么大家又是怎樣吃零食的呢?引導(dǎo)孩子進(jìn)入實(shí)施階段。
      （三）實(shí)施階段
      1.通過(guò)第次小調(diào)查了解大家吃零食的習(xí)慣。此次調(diào)查更具有目的性，了解同學(xué)們吃零食的習(xí)慣，為后期的交流、討論提供素材。在填寫(xiě)表格第三欄時(shí)，注意用選擇的形式，體會(huì)用字母表示時(shí)的便捷。這為孩子后期自己設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查時(shí)，應(yīng)用選擇、判斷形式作了鋪墊關(guān)于吃零食的習(xí)慣，教材中只列舉了8 種情況，引導(dǎo)孩子在交流中作進(jìn)一步補(bǔ)充。
      2.開(kāi)展交流討論環(huán)節(jié)，可分為兩個(gè)層次：
      （1）通過(guò)交流、討論，知道吃零食有一定的必要性。（可以列舉生活中的實(shí)例）從生活實(shí)際出發(fā)，列舉什么情況下需要吃零食，如外出游玩時(shí)，無(wú)法固定用餐時(shí)可用零食充饑；上午兩節(jié)課后，可食用富含營(yíng)養(yǎng)的零食； 朋友聚會(huì)時(shí)，可吃少量的零食……
      （2）通過(guò)交流討論及專家的建議，使學(xué)生明白要選擇健康的、有營(yíng)養(yǎng)的零食； 還要注意不要選擇 “三無(wú)” 產(chǎn)品，購(gòu)買時(shí)查看生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等； 為了不影響正餐，吃零食的時(shí)間應(yīng)選擇在兩餐之間； 還要注意用餐衛(wèi)生。
      “三無(wú)” 食品一般是指無(wú)生產(chǎn)日期、無(wú)質(zhì)量合格證以及無(wú)生產(chǎn)廠家、來(lái)路不明的產(chǎn)品。另一種說(shuō)法是，“三無(wú)” 食品是無(wú)生產(chǎn)廠名，二無(wú)生產(chǎn)廠址，三無(wú)生產(chǎn)衛(wèi)生許
      可證編碼的產(chǎn)品?！?中華人民共和國(guó)產(chǎn)品質(zhì)量法 》 規(guī)定必須有中文廠名、中文廠址、電話、許可證號(hào)、產(chǎn)品標(biāo)志、生產(chǎn)日期、中文產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)，如有必要時(shí)還需要有限定性或提示性說(shuō)明等等，凡是缺少的均視為不合格產(chǎn)品。上述要求缺少其中之一，均可視為 “三無(wú)” 食品。三無(wú)產(chǎn)品的危害： “三無(wú)” 食品可能是過(guò)期食品、含有色素和防腐劑的食品，甚至是地下工廠生產(chǎn)的食品。食用了這一類食品，輕則腹痛，重則嘔吐、腹瀉，甚至食物中毒。查看生產(chǎn)日期和保質(zhì)期： 保質(zhì)期指可以保證產(chǎn)品出廠時(shí)備的應(yīng)有品質(zhì)，過(guò)期品質(zhì)有所下降，但很可能仍然能夠安全食用； 保存期或最后食用期限則表示過(guò)了這個(gè)日期便不能保障食用的安全性。在保質(zhì)期之內(nèi)，應(yīng)當(dāng)選擇距離生產(chǎn)日期最近的產(chǎn)品。雖然沒(méi)有過(guò)期意味著食物仍具有安全性和口感，但畢竟隨著時(shí)間的延長(zhǎng)，其中的營(yíng)養(yǎng)成分或保健成分會(huì)有不同程度的降低。例如，某種酸奶的保質(zhì)期是 14 天，但實(shí)際上，即便在冰箱中儲(chǔ)藏，其中的乳酸菌活菌數(shù)量都在不斷降低。所以，為了獲得最好的營(yíng)養(yǎng)，最好能夠選擇距離生產(chǎn)日期最近的食品。
      3.做一做
      教材中提供了一份 “倡議書(shū)”，除此之外，教師還可以引導(dǎo)孩子用自己喜歡的方式（如演一演、說(shuō)一說(shuō)等多種形式）和能夠操作的方式來(lái)展示自己的想法。
      （四）活動(dòng)評(píng)價(jià)
      讓孩子對(duì)自己和他人的表現(xiàn)進(jìn)行多方位的評(píng)價(jià)，如我參與活動(dòng)的積極性，我
      收集資料的能力，我的溝通能力，我表達(dá)想法的能力等，同時(shí)教師和家長(zhǎng)也可對(duì)學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。
      （五）讓孩子回顧所經(jīng)歷的過(guò)程、方法、自己的表現(xiàn)等，也可以通過(guò)演一演、說(shuō)一說(shuō)等多種形式表達(dá)自己在其中的感受、收獲及知識(shí)的提升。
      （六）拓展延伸
      這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子利用所學(xué)到的知識(shí)，對(duì)本課主題 “健康吃零食” 進(jìn)行交流。讓學(xué)生對(duì)零食的了解由美味誘惑逐步上升到美味健康的層面上來(lái)，在體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)不斷加深學(xué)生對(duì)健康吃零食的認(rèn)識(shí)。
      五、活動(dòng)注意事項(xiàng)
      1.爸爸媽媽帶我們實(shí)地看一看時(shí)，要注意安全，緊跟父母。
      2.注意查看食品的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期。3.食品在付款之后才可食用。4.不選擇 “三無(wú)” 食品。5.注意衛(wèi)生，吃零食前要洗手。
      主題三 開(kāi)心假期
      一、活動(dòng)設(shè)計(jì)思路
      “開(kāi)心假期”一課與學(xué)生的生活息息相關(guān)?，F(xiàn)在學(xué)生的假期大部分由父母安排，孩子沒(méi)有自主性，或是沒(méi)什么安排就隨意地度過(guò)，想到哪兒做到哪兒，甚至高高興興地玩了一個(gè)假期，把作業(yè)一拖再拖補(bǔ)作業(yè)到最后……針對(duì)這些現(xiàn)象，我們思考如何讓孩子在自己感興趣的事、樂(lè)意做的事中體會(huì)重要的事先做，做事有計(jì)劃，并且安排合理，因此設(shè)計(jì)了這個(gè)主題。通過(guò)與同伴的交流與討論，發(fā)現(xiàn)自己的生活安排中存在的一些問(wèn)題，從而學(xué)會(huì)調(diào)整自己對(duì)節(jié)假日的安排，在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子做事的條理性； 在調(diào)查中學(xué)會(huì)與他人溝通和交流，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單歸類和整理，初步得出簡(jiǎn)單的調(diào)查結(jié)論； 在調(diào)查中知道大部分同學(xué)是怎樣合理安排周末，從而思考自己的假期怎樣安排才能過(guò)得既快樂(lè)又充實(shí)。
      二、活動(dòng)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：
      1.會(huì)填寫(xiě)調(diào)查表，對(duì)調(diào)查獲得的信息能做簡(jiǎn)單的歸類與整理。
      2.通過(guò)活動(dòng)讓孩子明白做事要有計(jì)劃，重要的事先做，在生活中學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。
      能力目標(biāo)：
      1.在調(diào)查中學(xué)會(huì)與他人溝通和交流，對(duì)調(diào)查獲得的信息，能做簡(jiǎn)單的歸類與整理，初步得出簡(jiǎn)單的調(diào)查結(jié)論。
      2.在討論中敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，同時(shí)能認(rèn)真傾聽(tīng)他人的想法，思考自己的假期安排有沒(méi)有需要改變和調(diào)整的，思考之后能對(duì)自己的下一個(gè)周末進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的安排。
      情感目標(biāo)：
      培養(yǎng)孩子做事有計(jì)劃，能合理安排自己的時(shí)間； 在生活中不僅會(huì)學(xué)習(xí)，也會(huì)娛樂(lè)，能把自己的假期安排的豐富多彩，享受生活的快樂(lè)。
      三、學(xué)時(shí)計(jì)劃安排建議 2 課時(shí)
      四、教學(xué)、重難點(diǎn)
      對(duì)調(diào)查獲得的信息能做簡(jiǎn)單的歸類與整理，并能初步地得出簡(jiǎn)單的調(diào)查結(jié)論。
      五、教學(xué)指導(dǎo)方法及建議
      綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，注重對(duì)知識(shí)技能的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和生活對(duì)學(xué)生發(fā)展的實(shí)踐性課程。在實(shí)踐中掌握基本的生活技能，發(fā)展認(rèn)識(shí)自我的能力，養(yǎng)成積極而負(fù)責(zé)的生活態(tài)度?；谶@一目標(biāo)讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查同學(xué)的周末生活一課體會(huì)學(xué)習(xí)重要，健康娛樂(lè)也重要，學(xué)習(xí)合理安排時(shí)間，重要的事先做，并注意勞逸結(jié)合。
      （一）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
      這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單了解同學(xué)目前對(duì)周末的安排情況?？纯此麄兊那闆r和書(shū)中提到情況是否相似，引出該主題。參考其他主題的也可以了解自己所選主題的安排情況。活動(dòng)準(zhǔn)備主要是小組分工。在小組分工方面不需要安排，每人能承擔(dān)一部分則可。
      （二）實(shí)施階段
      綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在生活中實(shí)踐。讓學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查、討論、交流，自己會(huì)做簡(jiǎn)單的計(jì)劃。
      1.調(diào)查
      調(diào)查環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生周末的活動(dòng)范圍情況，分為兩類讓學(xué)生進(jìn)行選擇，一類是在室內(nèi)度過(guò)的情況，一類是在室外度過(guò)的情況。讓學(xué)生實(shí)事求是地填寫(xiě)，學(xué)生可能不知道寫(xiě)哪一周的情況，老師可以最近一周為例讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際調(diào)查。在調(diào)查前先分工，由四人合作完成。一般學(xué)校都有四個(gè)組，可一人負(fù)責(zé)一組。最后四人匯總統(tǒng)計(jì)出全班的結(jié)果，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和匯總數(shù)據(jù)可與數(shù)學(xué)中的統(tǒng)計(jì)、記錄數(shù)據(jù)相結(jié)合。讓學(xué)生體會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)踐中的問(wèn)題的快樂(lè)。通過(guò)統(tǒng)計(jì)，學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)過(guò)得快樂(lè)，有的同學(xué)過(guò)得不快樂(lè)。那我們就有必要引導(dǎo)學(xué)生探究怎樣過(guò)得快樂(lè)，而不快樂(lè)又是什么原因，引出討論交流的話題。若選用其他主
      題也可以先進(jìn)行調(diào)查，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大家討論交流找到好的解決問(wèn)題的方法。
      2.交流
      根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，班中一起討論周末怎樣安排才能快樂(lè)。先讓上周過(guò)得快樂(lè)的孩子說(shuō)說(shuō)是怎樣過(guò)的？ 其他孩子來(lái)評(píng)價(jià)分析他的安排中，哪些是合理的？存在哪些不合理的地方？ 在這樣的交流中學(xué)生反思自己周末安排的合理性，在相互的交流和評(píng)價(jià)中，讓孩子自覺(jué)地相互學(xué)習(xí)，反思自己的周末安排，并對(duì)下一個(gè)周末做個(gè)小小的計(jì)劃。
      3.做計(jì)劃
      對(duì)于年級(jí)的孩子他們只要能按著時(shí)間的順序大致做一個(gè)小計(jì)劃，能寫(xiě)清出什么時(shí)間干什么，能把重要的事安排著先做，在安排中能做到勞逸結(jié)合就可以。計(jì)劃寫(xiě)完后，若能在小組中再交流展示自己的計(jì)劃就更好了。對(duì)自己的小計(jì)劃進(jìn)行展示，一方面 是為了相互學(xué)習(xí)，另一方面也能促使自己說(shuō)到做到，提升計(jì)劃的有效性和執(zhí)行效果。
      （三）評(píng)價(jià)階段
      綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)處理好過(guò)程與結(jié)果的關(guān)系，重視過(guò)程，兼顧結(jié)果。要重視學(xué)生活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)，突出對(duì)學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)和收獲的評(píng)價(jià)，應(yīng)注重評(píng)價(jià)學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)以及他們是如何解決問(wèn)題的，而不僅是針對(duì)他們得出的結(jié)論，即使按計(jì)劃來(lái)說(shuō)是失敗的，也應(yīng)從學(xué)生獲得了
      寶貴經(jīng)驗(yàn)的角度視之為重要成果，肯定其活動(dòng)的價(jià)值。在評(píng)價(jià)中關(guān)注孩子實(shí)踐后的變化，分享合理安排周末后的快樂(lè)，通過(guò)一個(gè)一個(gè)開(kāi)心的畫(huà)面感染沒(méi)有完成此項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生。
      六、活動(dòng)注意事項(xiàng)
      1.在調(diào)查活動(dòng)中一定要實(shí)事求是，填寫(xiě)內(nèi)容真實(shí)。2.在活動(dòng)中老師應(yīng)積極地引導(dǎo)、評(píng)價(jià)和管理學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。尤其在交流活動(dòng)中要組織孩子們積極投入，對(duì)于積極發(fā)言、善于傾聽(tīng)的孩子及時(shí)鼓勵(lì)，對(duì)善于給他人好的建議的孩子及時(shí)表?yè)P(yáng)。
      3.做好計(jì)劃后要在四人小組中交流自己的計(jì)劃，更可貴的是在下一節(jié)課時(shí)抽出時(shí)間給同學(xué)交流自己實(shí)踐后的快樂(lè)，尤其要鼓勵(lì)那些能合理安排計(jì)劃并享受改變帶給自己快樂(lè)的同學(xué)?？赡苡胁糠趾⒆記](méi)有按計(jì)劃來(lái)做，老師不要責(zé)怪這些孩子，給這些孩子一次改變的機(jī)會(huì)，畢竟一種習(xí)慣的改變不是一朝一夕的，作為老師我們要有耐心，相信只要我們堅(jiān)持，孩子們一定會(huì)有變化。
      七、資料庫(kù)
      1.由郭元祥編寫(xiě)的 《 綜合實(shí)踐教師指導(dǎo)用書(shū) 》 2.由劉道溶主編的 《 中小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 》
      3.方舟主編的 《 1-2 年級(jí)塑造孩子一生的關(guān)鍵 》
      主題四 我的收藏博覽會(huì)
      一、活動(dòng)設(shè)計(jì)思路
      本活動(dòng)主題主要想告訴孩子我們?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大，身邊的事物也在發(fā)生著變化，如果我們沒(méi)有將它們好好收集、珍藏，長(zhǎng)大后我們將缺失很多的美好回憶。通過(guò)本活動(dòng)讓孩子們知道什么是收藏、收藏的相關(guān)知識(shí)、收藏的意義等，旨在給孩子傳遞一個(gè)信息： 任何東西都可以作為個(gè)人的收藏。通過(guò)了解什么是收藏，什么可以收藏，通過(guò)哪些途徑收藏，以及收藏的步驟、方法等實(shí)踐環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)同學(xué)們一步步走近收藏，感受收藏帶來(lái)的樂(lè)趣和文化內(nèi)涵。從學(xué)科特性的角度出發(fā)，通過(guò)查閱資料、收集整理、分類、交流、展示等活動(dòng)步驟，引領(lǐng)孩子們循序漸進(jìn)地體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，努力做到活動(dòng)實(shí)施與情感交流相融并進(jìn)。本次活動(dòng)應(yīng)該是孩子很少接觸的領(lǐng)域，因此，老師的準(zhǔn)備和引領(lǐng)顯得尤為重要，老師應(yīng)該帶領(lǐng)孩子層層深入開(kāi)展活動(dòng)，盡量在老師有效的幫助和指導(dǎo)下進(jìn)行活動(dòng)。
      二、活動(dòng)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：
      1.簡(jiǎn)單了解什么是收藏，收藏的步驟有哪些。2.學(xué)會(huì)收藏的方法和技巧。
      能力目標(biāo)：
      1.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和鑒賞能力。
      2.培養(yǎng)學(xué)生整理分類的能力和動(dòng)手制作的能力。情感目標(biāo)：
      1.點(diǎn)燃學(xué)生熱愛(ài)生活的熱情，鍛煉學(xué)生勇于參與、大膽實(shí)踐的勇氣和能力。
      2.培養(yǎng)學(xué)生的審美習(xí)慣和審美素養(yǎng)。
      三、學(xué)時(shí)計(jì)劃安排建議 建議 4 課時(shí)
      第 1 課時(shí)（引發(fā)收藏的興趣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）第 2 課時(shí)（進(jìn)行活動(dòng)準(zhǔn)備）第 3 課時(shí)（實(shí)施階段）
      第 4 課時(shí)（制作收藏卡、結(jié)評(píng)價(jià)）
      四、教學(xué)指導(dǎo)方法及建議
      綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是綜合性學(xué)科，不能當(dāng)成一門具有獨(dú)立 知識(shí)體 系的學(xué)科“教”，它雖然有設(shè)計(jì)者的意圖，卻沒(méi)有固定的程序和現(xiàn)成的材料，也沒(méi)有能夠復(fù)制的具體方法，所以綜合實(shí)踐活動(dòng)需要靈活多樣的課程實(shí)施策略。
      （一）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
      這一環(huán)節(jié)，教材中是以孩子發(fā)現(xiàn)鋼琴老師家有個(gè) “光碟倉(cāng)庫(kù)” 引發(fā)了孩子收藏的興趣。教學(xué)中，教師可以以點(diǎn)帶面幫助學(xué)生打開(kāi)思路，引領(lǐng)學(xué)生去思考： 還有哪些東西
      可以收藏，值得收藏。引導(dǎo)學(xué)生尋找切入點(diǎn)，是這個(gè)活動(dòng)實(shí)施的關(guān)鍵要素。老師在這個(gè)環(huán)節(jié)中要結(jié)合學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，如： 你喜歡吃糖嗎？ 你注意過(guò)五彩繽紛的糖紙嗎？ 把它們收藏起來(lái)既能減少垃圾做到環(huán)保，又能了解糖的種類，多好??！諸如此類，老師有意的引領(lǐng)能使學(xué)生的探索興趣進(jìn)一步加深，學(xué)生思考的深度和廣度也逐漸變深變寬了。
      （二）活動(dòng)準(zhǔn)備
      教材上說(shuō)通過(guò)詢問(wèn)家長(zhǎng)、老師以及上網(wǎng)查閱的途徑了解什么是 “收藏”，除此之外，老師也可以舉辦必要的 “收藏” 活動(dòng)知識(shí)講座，讓學(xué)生知道什么是收藏，大人的收藏和小學(xué)生的收藏有何區(qū)別以及藏品應(yīng)具備的特點(diǎn)、價(jià)值、意義等，讓學(xué)生初步確定自己的收藏方向。
      （三）實(shí)施階段 1.問(wèn)一問(wèn)
      教材中是孩子在問(wèn)爺爺有關(guān)收藏的知識(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分組討論問(wèn)哪些問(wèn)題？還可以問(wèn)誰(shuí)？二年級(jí)學(xué)生年齡偏小，問(wèn)題的提出需要老師去激發(fā)和引導(dǎo)。如： 你有什么有紀(jì)念意義或是喜歡的物品嗎？ 你會(huì)把它們保存起來(lái)嗎？ 如果讓你收藏你會(huì)收藏些什么？什么是收藏？ 小學(xué)生可以收藏什么？ 怎樣收藏？ 收藏有什么好處？在收藏中可以學(xué)到什么？等等。
      2.查一查
      （1）資料收集的指導(dǎo)淤指導(dǎo)學(xué)生怎樣上網(wǎng)查找，如： 提供相關(guān)網(wǎng)站、該輸入哪些關(guān)鍵詞等。于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行記錄方式設(shè)計(jì)，明晰活動(dòng)過(guò)程。通?？刹捎帽砀袷健⑷沼浭?、過(guò)程式等方式來(lái)進(jìn)行記錄。盂建立個(gè)體檔案袋，讓學(xué)生收集和保存自己的活動(dòng)資料。
      （2）資料處理的指導(dǎo)
      要從收集到的大量資料中提取有用的資料，就必須對(duì)資料做一番去粗取精、去偽存真、由表及里的處理工作。主要包括： 去除假材料，去掉重復(fù)、過(guò)時(shí)的資料，保留那些全面、完整、深刻和正確闡明所要研究問(wèn)題的有關(guān)資料，以及含有新觀點(diǎn)、新材料的資料。如果收集到的資料比較多，還需要對(duì)資料進(jìn)行分類、排序與編目。為了今后研究時(shí)查閱的方便，一般采用首字母開(kāi)頭的方式進(jìn)行編目。每一條目上一般要寫(xiě)出該文獻(xiàn)的出處，包括作者、書(shū)名、出版社、出版日期。
      3.做一做
      收藏品只能代表收藏活動(dòng)的一部分，我們?cè)鯓硬拍茏寘⒂^者更詳細(xì)地了解我們的收藏經(jīng)歷呢？
      （1）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整理自己的收藏品，給它們分類編號(hào)方法一： 可以按照購(gòu)買或擁有它的時(shí)間分類方法： 可以按照內(nèi)容分類
      方法三： 可以按照類別分類 ……
      引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己藏品的特點(diǎn)來(lái)分類編號(hào)。
      （2）指導(dǎo)學(xué)生制作收藏卡探討：收藏卡是一張卡片還是一本冊(cè)子呢？ 上面可以記錄哪些內(nèi)容呢？ 這些內(nèi)容怎樣安排？ 為了讓卡片新穎、美麗，我們應(yīng)怎樣裝飾它？可以個(gè)人也可小組合作來(lái)制作，指導(dǎo)學(xué)生建立一套有序的制作方法。淤確定你想設(shè)計(jì)什么樣的收藏卡，如收藏卡的形狀等。于確定收藏卡上應(yīng)該有些什么內(nèi)容？（圖像、文字、裝飾）文字包括哪些信息？盂收藏卡上藏品的形象應(yīng)該怎樣呈現(xiàn)？（使用繪畫(huà)、拓印還是照片的方式？）設(shè)計(jì)制作收藏卡需要繪畫(huà)用具、剪刀、膠棒、尺子、各種彩紙、布等，需提前準(zhǔn)備。
      （四）總結(jié)評(píng)價(jià)總結(jié)與交流階段是活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，如果指導(dǎo)得當(dāng)，可以有效地提高活動(dòng)的價(jià)值。教師如何指導(dǎo)才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生在結(jié)交流階段的共商與共享呢？從學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度、能力和完成情況三方面，并結(jié)合學(xué)生自評(píng)、他評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)讓學(xué)生對(duì)自身有個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。
      1.明確結(jié)交流的目的
      （1）知道如何獲取知識(shí)、得到幫助、學(xué)會(huì)做人做事。
      （2）深刻體會(huì)到活動(dòng)的意義，升華情感體驗(yàn)。
      （3）正確認(rèn)識(shí)活動(dòng)的結(jié)果。2.把握結(jié)交流原則
      （1）真實(shí)性原則所有展示的東西都必須是真實(shí)的，是學(xué)生通過(guò)努力實(shí)踐而得出的結(jié)果，即使有一些不足之處，也是自己真正研究出來(lái)的最有價(jià)值的東西，不能為了展示而弄虛作假。
      （2）學(xué)習(xí)性原則展示與交流活動(dòng)不僅是把自己的研究成果展示給別人，這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)過(guò)程。一方面，它可以使活動(dòng)者通過(guò)與其他同學(xué)的成果對(duì)比，看到自己的特點(diǎn)與不足； 另一方面，又可以使活動(dòng)者互相學(xué)習(xí)彼此的成果，開(kāi)闊自己的視野與思路，從而不斷提高活動(dòng)的能力。
      （3）結(jié)果與過(guò)程相結(jié)合原則在展示過(guò)程中，既應(yīng)包括研究、學(xué)習(xí)的結(jié)果，也應(yīng)包括研究的過(guò)程，因?yàn)檫@是同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)交流最好的途徑。
      3.指導(dǎo)學(xué)生在交流中評(píng)價(jià)
      教師在評(píng)價(jià)活動(dòng)中不是審判官的角色，是學(xué)生評(píng)價(jià)活動(dòng)的組織者、參與者、指導(dǎo)者。
      （1）組織多元化的評(píng)價(jià)方式，將自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。
      （2）對(duì) 學(xué)生 加 強(qiáng)評(píng)價(jià) 中的誠(chéng) 信 意識(shí) 教 育。
      （3）引導(dǎo)學(xué)生欣賞、發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。（4）指導(dǎo)學(xué)生公正、客觀地評(píng)價(jià)別人。
      五、活動(dòng)注意事項(xiàng)
      由于此項(xiàng)活動(dòng)要求學(xué)生要走出教室、與家長(zhǎng)、同學(xué)、老師之外的人討教、交流，因而，與人溝通的信心的建立很重要。
      1.鼓勵(lì)孩子要有信心，克服膽怯心理，大膽與人交流，學(xué)習(xí)溝通的技巧，學(xué)習(xí)耐心、虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和建議，逐步訓(xùn)練孩子從口頭語(yǔ)言向更高級(jí)的書(shū)面語(yǔ)言過(guò)渡。
      2.要對(duì)學(xué)生的能力做出肯定，告訴孩子經(jīng)驗(yàn)是積累出來(lái)的，沒(méi)有第一次，何來(lái)第次、第三次，有信心才會(huì)使你更有活力，更有精神。
      3.學(xué)會(huì)有勇氣去面對(duì)困難，告訴學(xué)生 “勇氣通往天堂，懦弱通往地獄”，激勵(lì)其做勇敢、自信的人。
      主題五 神奇的風(fēng)
      一、活動(dòng)設(shè)計(jì)思路
      1.《 綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱 》 要指出:學(xué)生應(yīng)接觸自然，豐富對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，理解人與自然不可分割的內(nèi)在聯(lián)系。可結(jié)合周圍的自然環(huán)境狀況開(kāi)
      展對(duì)自然的體驗(yàn)、欣賞、學(xué)習(xí)、探索與行動(dòng)等一系列實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生探究的興趣，了解人與自然相互依存的關(guān)系，初步形成自覺(jué)保護(hù)周圍自然環(huán)境的意識(shí)和能力。鼓勵(lì)小學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在作品和活動(dòng)中表現(xiàn)自己的見(jiàn)解，通過(guò)暢想、感悟、交流、體驗(yàn)、行動(dòng)等活動(dòng)，了解自己的能力、興趣、情緒，學(xué)習(xí)生活技能。春天的風(fēng)，留下滿地綠草； 夏天的風(fēng)，為田里辛勤勞作的農(nóng)民帶來(lái)清涼； 秋天的風(fēng)，滿載著豐收的喜悅報(bào)告著秋天的到來(lái)； 冬天的風(fēng)，把搖搖欲墜的樹(shù)葉吹落了。風(fēng)在我們生活中無(wú)處不在。因此，本單元設(shè)計(jì)活動(dòng) 《神奇的風(fēng)》 以 “風(fēng)與我們的生活” 為案例帶領(lǐng)學(xué)生一同探究風(fēng)的神奇。
      2.本次活動(dòng)的主題是通過(guò)觀察、收集、動(dòng)手、游戲活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)風(fēng)，了解風(fēng)的基本特征，感受大自然的神奇。引導(dǎo)學(xué)生親近與探索自然，激發(fā)學(xué)生的探究樂(lè)趣，并獲得相關(guān)的科學(xué)知識(shí)。本次活動(dòng)由以下幾個(gè)部分組成： 通過(guò)尋找風(fēng)的足跡、收集圖片資料和文字資料，讓學(xué)生對(duì)風(fēng)有一個(gè)初步了解； 學(xué)生根據(jù)自己的興趣確定主題，分工合作，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)主題的需要整理有價(jià)值的資料，進(jìn)行交流； 讓學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)、動(dòng)手活動(dòng)，在活動(dòng)中感受風(fēng)的特點(diǎn)，大自然的神奇； 最后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己，學(xué)會(huì)制作活動(dòng)報(bào)告書(shū)。探究與實(shí)踐
      二、活動(dòng)目標(biāo)
      知識(shí)目標(biāo)
      1.收集風(fēng)的相關(guān)資料。
      2.初步了解風(fēng)與我們的生活密不可分。3.初步了解風(fēng)的作用。能力目標(biāo)：
      1.對(duì)知識(shí)的掌握要能夠從大量的資料當(dāng)中篩選出自己所需要的資料。
      2.培養(yǎng)自己收集整理資料、與同伴合作和組織協(xié)調(diào)的能力。
      3.制作活動(dòng)報(bào)告書(shū)。情感目標(biāo)：
      1.培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，體驗(yàn)探究與交流的快樂(lè)。2.培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。
      三、學(xué)時(shí)計(jì)劃安排建議 4-6 課時(shí)完成
      活動(dòng)內(nèi)容可以選擇和拓展，戶外觀察、游戲等在課堂外場(chǎng)所進(jìn)行，因此要重視對(duì)學(xué)生課外活動(dòng)的指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，可集中安排課時(shí)，也 可分散安排課時(shí)。
      四、教學(xué)重、難點(diǎn)
      1.了解風(fēng)與我們的生活密不可分的關(guān)系。
      2.對(duì)知識(shí)的掌握要能夠從大量的資料當(dāng)中篩選出自己所需要的資料。
      3.制作活動(dòng)報(bào)告書(shū)。
      五、教學(xué)指導(dǎo)方法及建議（一）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
      1.通過(guò)圖片讓學(xué)生在生活中尋找風(fēng)的足跡。
      2.探究風(fēng)是怎么形成的？ 它和我們的生活有什么關(guān)系？
      以上環(huán)節(jié)主要激發(fā)學(xué)生探究大自然的興趣，了解這些神奇現(xiàn)象就在我們身邊。年級(jí)的學(xué)生年齡偏小，只要能激發(fā)學(xué)生探究大自然的興趣，知道風(fēng)在我們的生活中無(wú)處不在就行了。
      （二）活動(dòng)準(zhǔn)備
      1.組建活動(dòng)小 組，邀請(qǐng)和自己興趣相同的同學(xué)組建一個(gè)活動(dòng)小組。
      2.以 “風(fēng)與我們的生活” 案例中的小組分工，指導(dǎo)學(xué)生如何分工，如何提出問(wèn)題，如何針對(duì)問(wèn)題分工合作。本次活動(dòng)給出了幾個(gè)參考主題，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)搜集整理資料激發(fā)學(xué)生對(duì)風(fēng)的興趣。要想進(jìn)一步了解，教師要引導(dǎo)學(xué)生確定活動(dòng)主題。在確定活動(dòng)主題時(shí)，要堅(jiān)持學(xué)生自主選擇和主動(dòng)參與，所以，學(xué)生確定的主題一定是學(xué)生喜歡的，是學(xué)生自己提出的問(wèn)題，盡量讓學(xué)生形成問(wèn)題意識(shí)，在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出活動(dòng)主題。
      （三）實(shí)施階段
      本次活動(dòng)的實(shí)施，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，在生活中體驗(yàn)。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、勤于動(dòng)手，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)踐過(guò)程，如查一查、說(shuō)一說(shuō)、做一做、玩一玩、想一想，經(jīng)歷觀察、設(shè)計(jì)與制作等，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多元化，使學(xué)生在玩中體會(huì)大自然的神奇。
      1.查一查 說(shuō)一說(shuō)
      引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍上查找，詢問(wèn)老師、家人及觀察等方式來(lái)查找和收集資料。在我們身邊尋找風(fēng)，查找和風(fēng)有關(guān)的成語(yǔ)、故事等。在老師的引導(dǎo)下，領(lǐng)悟什么樣的資料有價(jià)值。這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。由于年級(jí)學(xué)生小，在這一環(huán)節(jié)給學(xué)生提供了幾幅圖和填一填等多種形式，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成記錄資料的習(xí)慣。說(shuō)一說(shuō)，交流小組資料。通過(guò)交流，學(xué)生可以了解和風(fēng)有關(guān)的更多的資料。同時(shí)也可以小組比賽的形式，看哪組資料有價(jià)值，既激發(fā)了學(xué)生的熱情，也讓學(xué)生感受到什么資料才有價(jià)值。
      2.通過(guò)做一做、玩一玩、想一想等各種有趣的活動(dòng)讓學(xué)生在活動(dòng)中親歷、體驗(yàn)、感悟。
      做一做：在老師指導(dǎo)下，制作小風(fēng)車。玩一玩，想一想：以小組為單位組織學(xué)生玩小風(fēng)車。想一想怎樣才能使小風(fēng)車跑得快。學(xué)生在玩中體驗(yàn)出迎著風(fēng)、快速跑，風(fēng)車就轉(zhuǎn)得快。
      得出結(jié)論： 風(fēng)向、速度和風(fēng)車轉(zhuǎn)得快慢有關(guān)系。學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)，感受大自然的神奇，體驗(yàn)風(fēng)帶來(lái)的快樂(lè)，學(xué)生在玩中發(fā)展了探究科學(xué)的興趣，了解人與自然相互依存的關(guān)系。
      （四）活動(dòng)結(jié) 制作活動(dòng)報(bào)告書(shū)
      a.這是我做的活動(dòng)報(bào)告書(shū)。教師范例這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在教學(xué)生如何制作活動(dòng)報(bào)告書(shū)。這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。報(bào)告中的形式有很多種，可以是有價(jià)值資料的匯總，也可以是有代表性的圖片展示，還可以是學(xué)生制作風(fēng)車、玩風(fēng)車的感受。讓學(xué)生知道，活動(dòng)報(bào)告書(shū)的形式有很多，你可以畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)……只要能表達(dá)你的想法都可以，目的是讓學(xué)生直觀感受什么是活動(dòng)報(bào)告書(shū)，學(xué)會(huì)制作最簡(jiǎn)單的活動(dòng)報(bào)告書(shū)。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)一項(xiàng)活動(dòng)結(jié)束后，能形成較為完整的報(bào)告書(shū)，需要老師的指導(dǎo)和在平時(shí)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。最好組織學(xué)生對(duì)自己設(shè)計(jì)制作的活動(dòng)報(bào)告書(shū)進(jìn)行交流和互評(píng)，學(xué)生的熱情一定會(huì)很高。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的能力，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。
      （五）活動(dòng)評(píng)價(jià)
      在教師對(duì)活動(dòng)作出評(píng)價(jià)的同時(shí)，通過(guò)討論、協(xié)商、交流等方式引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)。本次活動(dòng)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)方式的多樣
      化，評(píng)價(jià)內(nèi)容上關(guān) 注過(guò)程、兼顧結(jié)果。
      教材中設(shè)計(jì)一個(gè)評(píng)價(jià)表，給出了幾個(gè)評(píng)價(jià)要素供師生參考。教師也可以根據(jù)具體情況自己設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)體系。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，要求學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、組評(píng)和師評(píng)，用活動(dòng)過(guò)程方式進(jìn)行。注意關(guān)注過(guò)程、兼顧結(jié)果。
      六、活動(dòng)注意事項(xiàng)
      由于二年級(jí)學(xué)生年齡小，動(dòng)手能力、戶外活動(dòng)都有一定的局限，老師一定要強(qiáng)調(diào)活動(dòng)過(guò)程的安全。如指出剪刀使用不當(dāng)?shù)奈ｋU(xiǎn)性和戶外活動(dòng)應(yīng)注意的安全事項(xiàng)。
      勞動(dòng)與技術(shù)
      第一單元 制作篇—— —巧巧手
      一、單元教學(xué)目標(biāo)
      本單元安排三個(gè)主題活動(dòng)，舊物改造、做相框和折紙。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的舊物和紙張等材料進(jìn)行聯(lián)想、塑形的制作活動(dòng)，學(xué)習(xí)依形創(chuàng)新的方法和簡(jiǎn)單制作的正確程序，使學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的過(guò)程，體會(huì)勞動(dòng)的喜悅，培養(yǎng)環(huán)保的意識(shí)。
      二、單元設(shè)計(jì)意圖
      二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于舊物改造、做相框和折紙這樣的活動(dòng)懷有無(wú)限的好奇和憧憬，他們?cè)敢鈩?dòng)手嘗試舊物換新顏的過(guò)程，在對(duì)舊購(gòu)物袋的創(chuàng)新美化過(guò)程中學(xué)習(xí)添加、變形等
      裝飾方法，同時(shí)感受制作和創(chuàng)新的樂(lè)趣。相框是學(xué)生們熟悉的家庭擺設(shè)，孩子們通過(guò)制作相框掌握正確的制作步驟，同時(shí)教師可以引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思路。折紙符合低年級(jí)學(xué)生的興趣，平面的紙通過(guò)孩子們的巧手變?yōu)榱Ⅲw的新造型，將是孩子的快樂(lè)所在。所以本單元內(nèi)容教師要引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
      活動(dòng)一 舊物改造
      一、教材分析
      當(dāng)今世界，環(huán)境保護(hù)問(wèn)題已成為了熱門話題。隨著人們生活水平的提高，對(duì)物品的要求也越來(lái)越多，從而產(chǎn)生的廢舊物品也越來(lái)越多，這些廢舊物品處理不當(dāng)，便會(huì)污染環(huán)境，這已成為當(dāng)代人所面對(duì)的一個(gè)問(wèn)題。
      廢舊物品的種類多種多樣，如何在這些復(fù)雜的種類中發(fā)現(xiàn)其獨(dú)特的利用價(jià)值？如何 “變廢為寶”？ 活動(dòng)設(shè)計(jì)中處處體現(xiàn)舊物巧利用。教材中以改造環(huán)保購(gòu)物袋、運(yùn)用廢舊紙杯制作小花盆和太陽(yáng)花為例，通過(guò) “看看說(shuō)說(shuō)” 開(kāi)闊學(xué)生視野，感性了解材料、創(chuàng)意和功能等知識(shí)。在 “巧手行動(dòng)” 中體驗(yàn)制作的過(guò)程和方法?！坝^察思考” 引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生關(guān)注制作的要點(diǎn)和創(chuàng)意的路徑?！巴卣够顒?dòng)” 為學(xué)生提供更多的探究機(jī)會(huì)。這樣設(shè)計(jì)的目的是希望引導(dǎo)學(xué)生用創(chuàng)新、實(shí)用、審美和環(huán)保的眼光觀察常見(jiàn)的廢舊物品，發(fā)現(xiàn)廢舊物品潛在的價(jià)值。需要強(qiáng)調(diào)的是教師不是單一地為了
      一節(jié)課所需材料而動(dòng)員進(jìn)行廢舊物品的收集，而是在收集廢舊物品的同時(shí)潛移默化地灌輸環(huán)保意識(shí)，“回收即是資源”。希望這種意識(shí)能滲透到孩子生活中去。本課范例只是 “拋磚引玉”，教師可以不局限于此，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)闊視野，對(duì)多種廢舊物進(jìn)行改造利用。
      二、活動(dòng)目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)數(shù)建議（一）活動(dòng)目標(biāo)
      1.引導(dǎo)學(xué)生了解各種廢舊物品的潛在價(jià)值，利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)作和制作。
      2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，從而體驗(yàn)舊物再利用的生活方式，培養(yǎng)環(huán)保生活的行為和習(xí)慣。
      （二）教學(xué)重點(diǎn)
      發(fā)現(xiàn)生活中各種廢舊物品的潛在價(jià)值，利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)意，潛移默化中體現(xiàn)環(huán)保意識(shí)。
      （三）教學(xué)難點(diǎn)
      根據(jù)生活中廢舊物品不同形狀、材質(zhì)、色彩而產(chǎn)生聯(lián)想，設(shè)計(jì)創(chuàng)作并制作小作品。
      （四）課時(shí)數(shù)建議 建議本活動(dòng)教學(xué) 3 課時(shí)。
      三、活動(dòng)建議（一）看看說(shuō)說(shuō)
      教材提供了多幅創(chuàng)意獨(dú)特的圖片，教師可引導(dǎo)學(xué)生從
      巧妙的創(chuàng)意與功能的關(guān)系，以及材料和顏色入手分析圖片。還可以根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)提供更多的圖片和實(shí)物。
      （二）巧手行動(dòng)
      制作建議： 低段學(xué)生除了引導(dǎo)其創(chuàng)新是難點(diǎn)外，制作過(guò)程中正確的操作程序、規(guī)范的操作方法和安全衛(wèi)生的操作習(xí)慣的養(yǎng)成也是需重點(diǎn)指導(dǎo)的。
      1.指導(dǎo)學(xué)生制作環(huán)保手提袋時(shí)，設(shè)計(jì)的紋樣比例要考慮與購(gòu)物袋大小相匹配。注意色彩搭配。裝飾物形狀以幾何形歸納會(huì)降低學(xué)生繪制難度，易于掌握。對(duì)于有能力的學(xué)生指導(dǎo)并鼓勵(lì)運(yùn)用多種材料制作創(chuàng)意環(huán)保手提袋。
      2.用紙杯制作小花盆，花草的高度有要求，草占杯體的 1/3，花占杯體的 2/3，可以用鉛筆等份量好。草要有錯(cuò)落，花頭可以用幾何形歸納。除此之外，有能力的學(xué)生鼓勵(lì)用其他廢舊材料制作小花盆。
      3.幫助學(xué)生歸納各種各樣花瓣的形狀和紋飾，圓形、心形、三角形等； 剪直線、剪弧線、剪波浪線和剪折線等的方法； 膠水要抹得薄而勻等操作細(xì)節(jié)對(duì)低年級(jí)學(xué)生要講得明確些。
      4.評(píng)價(jià)要點(diǎn)： 在學(xué)生制作過(guò)程中，教師觀察并發(fā)現(xiàn)學(xué)生在制作中存在的共性問(wèn)題，及時(shí)糾正和幫助。對(duì)設(shè)計(jì)精巧新穎的學(xué)生，要及時(shí)鼓勵(lì)和展示。教師要善于運(yùn)用過(guò)程性評(píng)價(jià)，關(guān)注到每一位學(xué)生。評(píng)價(jià)時(shí)一方面要看學(xué)生是否掌握
      制作的方法和操作程序，另一方面要關(guān)注整體和細(xì)節(jié)的協(xié)調(diào)關(guān)系。
      （三）安全提示
      強(qiáng)調(diào)制作安全，剪刀、美工刀等擺放在相應(yīng)位置，使用中注意尖不能對(duì)人，培養(yǎng)良好的制作習(xí)慣。
      （四）觀察思考
      1.指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)紋樣要簡(jiǎn)潔，要關(guān)注紋樣與袋子的比例，分析不同主題色彩對(duì)比強(qiáng)烈或?qū)Ρ热岷汀Ｑb飾手提袋的方法和材料不拘一格，可以用色卡紙、舊畫(huà)報(bào)、舊貼圖以及發(fā)卡、扣子、布類等等。
      2.制作小花盆的材料，教材中的圖片提供了很多選擇，除此之外引導(dǎo)學(xué)生廣開(kāi)思路，在保證健康、環(huán)保的前提下可以用舊筆筒、舊茶杯、蛋殼等材料。
      活動(dòng)二 制作相架
      一、教材分析
      通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生知道并學(xué)會(huì)如何利用身邊容易找到的廢舊材料設(shè)計(jì)制作小相框（架），并能裝飾自己的生活空間，從而達(dá)到 “學(xué)以致用” 的目的。讓學(xué)生在制作中
      明白相框（架）作品不僅要美觀、新穎，還要牢固和實(shí)用。在動(dòng)手制作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣和作風(fēng)。
      二、活動(dòng)目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)數(shù)建議（一）活動(dòng)目標(biāo)
      1.了解相框（架）的相關(guān)知識(shí)，能為自己的照片制作出喜歡的相框（架）并感受相框（架）裝飾后的美。
      2.提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，感受手工制作活動(dòng)的快樂(lè)。
      （二）教學(xué)重點(diǎn)
      學(xué)習(xí)并了解相框（架）的制作方法和步驟，包括材料、造型、色彩和簡(jiǎn)單的裝飾。
      （三）教學(xué)難點(diǎn)
      相框（架）作品的制作工藝。（四）課時(shí)數(shù)建議 建議本活動(dòng)教學(xué) 2 課時(shí)。
      三、活動(dòng)建議
      （一）看看說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備教具或圖片及學(xué)生自備的相框說(shuō)說(shuō)材料、色彩、裝飾、支架的設(shè)計(jì)，各種相框突出的特點(diǎn)是什么。
      （二）巧手行動(dòng) 制作建議：
      1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀制作步驟，能按步驟要求制作。2.照片底襯材料的選擇要厚實(shí)些，便于支撐照片和裝飾。
      3.孩子在操作過(guò)程遇到難題的時(shí)候，教師要給予幫助和指導(dǎo)； 制作的相框要能“立” 起來(lái)。
      4.孩子對(duì)任何新鮮的事物都較感興趣，所以本節(jié)課可以利用一些自制的、造型新穎的小相框來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，拓寬思路。
      5.折紙制作簡(jiǎn)易小相架可以為下一個(gè)活動(dòng)—— —折紙做鋪墊，將折紙的基本方法教給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生能進(jìn)行對(duì)邊折、對(duì)角折、對(duì)中心線折等折疊的方法。折紙要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，凈手、對(duì)齊、紙面整潔。
      （三）觀察思考
      冰棍棒、牙膏盒、舊紙盒子、塑料瓶等材料都可以改造成創(chuàng)意小相框（架），裝飾材料更多，彩紙、豆類、小彩石等身邊的小物件都可以裝飾小相框。
      活動(dòng)三 折 紙
      一、教材分析
      本活動(dòng)包括折蝴蝶結(jié)和折帽子兩個(gè)內(nèi)容。這兩個(gè)活動(dòng)內(nèi)容在折紙相框的基礎(chǔ)上增加了剪刀、大頭針的運(yùn)用，操作
      過(guò)程也增加了難度，折紙作品更美觀。教師在制作過(guò)程中要時(shí)刻強(qiáng)調(diào)安全，課堂上教師對(duì)學(xué)生的剪刀和大頭針（大頭針可以用膠水代替，也可以找塑料固定針代替）擺放的位置、使用的方法都要明確要求，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。這些工具低年級(jí)不是不能用，而是如何正確使用以確保安全。
      二、活動(dòng)目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)數(shù)建議（一）活動(dòng)目標(biāo)
      1.使學(xué)生在欣賞和感受折紙作品的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生制作、裝飾折紙作品的愿望。
      2援在教師的具體指導(dǎo)下，初步學(xué)會(huì)看折紙步驟圖，按折折紙。
      3.引導(dǎo)學(xué)生能在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并想辦法解決，從而培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與探究的能力。
      （二）教學(xué)重點(diǎn)
      學(xué)生在欣賞和感受的基礎(chǔ)上，制作并能裝飾折紙作品。（三）教學(xué)難點(diǎn)
      能熟練地進(jìn)行對(duì)邊折、對(duì)角折、對(duì)中心線折等折紙方法。
      （四）課時(shí)數(shù)建議 建議本活動(dòng)教學(xué) 2 課時(shí)。
      三、活動(dòng)建議
      （一）看看說(shuō)說(shuō)
      1.蝴蝶結(jié)的種類很多，有單瓣、副瓣，有飄帶和無(wú)飄帶。在生活中可以點(diǎn)綴在服飾、箱包、家居物品上，起到裝飾作用。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從色彩和圖案搭配以及造型特點(diǎn)分析欣賞為主，而材料選擇分析為輔。
      2.維吾爾族花帽是一種繡制精美的四棱小花帽。它既是維吾爾族人日常生活的一種服飾，更是一種令人賞心悅目的工藝品。因地區(qū)、職業(yè)、年齡和性別的不同，花帽又分成許多不同的樣式。圖案有植物圖案和幾何圖案，如著名的 “旦木” 紋花帽。
      （二）巧手行動(dòng)
      1.講授法配合演示法教學(xué)。教師分解步驟演示，帶領(lǐng)學(xué)生分步驟折紙。低年級(jí)學(xué)生每個(gè)步驟完成后教師檢查、指導(dǎo)，確認(rèn)無(wú)誤后再進(jìn)行下一步。
      2.導(dǎo)學(xué)式和探究式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)或分組研究折疊方法，低年級(jí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)要教師引導(dǎo)幫助，做到有的放矢。例如（1）先領(lǐng)后放。（2）難點(diǎn)、重點(diǎn)設(shè)計(jì)成問(wèn)題交給學(xué)生，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。
      制作建議：
      1.折紙術(shù)語(yǔ)需要明確，一個(gè)是 “山痕”，另一個(gè)是 “谷痕”?！吧胶邸?顧名思義，就是折痕是凸向我們的，也就是相對(duì)于桌面聳立起來(lái)的，感覺(jué)像個(gè)小山； 而 “谷痕”
      與 “山痕”恰巧相反，是凹進(jìn)去的，感覺(jué)像個(gè)山谷。
      2.折紙角與角、邊與邊要對(duì)齊。
      3.折痕要明顯，折紙時(shí)先對(duì)好，確定后再折，這樣就保證只有一道折，使作品光潔美觀。
      （三）小提示
      1.用剪刀及固定用材料時(shí)，要進(jìn)行安全操作指導(dǎo)并提出紀(jì)律要求。
      2.教師準(zhǔn)備一些維吾爾花帽圖案提供給學(xué)生模仿，不要讓學(xué)生隨意無(wú)目的地裝飾。
      （四）觀察思考
      1.折蝴蝶結(jié)的材料有線形材料，如： 繩子； 面形材料，如： 舊掛歷紙、包裝紙、織物類和布匹類等。
      2.折帽子要注意裁的紙要確保是正方形，正面向下，邊角對(duì)齊，折痕明顯。
      （五）巧手實(shí)踐和拓展活動(dòng)
      本環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)內(nèi)容的延伸，可以利用學(xué)生的已有知識(shí)交流，也可以鼓勵(lì)學(xué)生再探索。
      活動(dòng)流程 活動(dòng)意圖 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 導(dǎo)入環(huán)節(jié) 激發(fā)學(xué)生興趣，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，揭示蝴蝶結(jié)的用途。常規(guī)檢查用具擺放情況。
      1.教師展示一個(gè)有漂亮蝴蝶結(jié)的禮品包裝盒。設(shè)問(wèn)： 同學(xué)們，這個(gè)蝴蝶結(jié)漂亮嗎？你還在哪里見(jiàn)過(guò)
      蝴蝶結(jié)？
      展示各種有蝴蝶結(jié)的物品、場(chǎng)景和各種蝴蝶結(jié)。小結(jié)： 蝴蝶結(jié)在生活中的用途及裝飾作用。學(xué)生觀察、欣賞，并回答。認(rèn)識(shí)探究
      2.老師給學(xué)生展示一只紙折的大蝴蝶結(jié)。設(shè)問(wèn)：這只蝴蝶結(jié)漂亮嗎？是怎么折成的？
      3.事先隔桌放一個(gè)漂亮的紙蝴蝶結(jié)，請(qǐng)學(xué)生小組拆解探究。教師將教具大蝴蝶結(jié)固定在黑板前，一步步拆分成一張方形紙。
      4.你能根據(jù)教材上的示意圖，自己嘗試制作嗎？（1）認(rèn)識(shí)制作材料和工具。
      （2）認(rèn)識(shí)示意圖。蝴蝶結(jié)的折痕為什么不能壓實(shí)？（3）強(qiáng)調(diào)剪刀和大頭針（或膠水）的使用安全。5.教師示范固定和剪飄帶的方法。（邊示范邊講解）6.學(xué)生交流，還有其他方法制作蝴蝶結(jié)嗎？學(xué)生四人小組拆開(kāi)并研究。學(xué)生認(rèn)真觀察示 意圖。請(qǐng)學(xué)生提出疑難問(wèn)題，研究并嘗試解決。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，拓展思路。引發(fā)探究愿望。引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，教師再拆解起到強(qiáng)調(diào)的作用。知難答疑的過(guò)程。解決制作難點(diǎn)。嘗試實(shí)踐
      7.學(xué)生制作。
      （1）自主選擇材料，如舊掛歷、彩紙等。（2）大膽嘗試不同的制作方法，力圖造型新穎。
      （3）正確使用剪刀，注意安全。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，及時(shí)收集紙屑。學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。明確活動(dòng)要求，了解評(píng)價(jià)要點(diǎn)。
      注意： 連 接點(diǎn) 固 定時(shí) 膠 水要適量，用大頭針要小心。學(xué)生大膽嘗試不同的制作方法。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。
      【 教學(xué)設(shè)計(jì) 】
      折蝴蝶結(jié)活動(dòng)流程 活動(dòng)意圖 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)展示評(píng)價(jià)學(xué)生展示作品。
      （1）評(píng)一評(píng)，誰(shuí)折的蝴蝶結(jié)最漂亮。
      （2）說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)的作品最有創(chuàng)意。學(xué)生從評(píng)價(jià)要點(diǎn)展開(kāi)評(píng)價(jià)?；ハ?學(xué)習(xí)，體會(huì)成功的愉悅。拓展延伸 自己制作好的蝴蝶結(jié)可以裝飾在哪里？感 受 蝴蝶結(jié)的裝飾作用。聯(lián)系生活實(shí)際。
      第二單元 活動(dòng)篇—— —?jiǎng)觿?dòng)手
      一、單元教學(xué)目標(biāo)
      本單元包括洗餐具、風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)和制作簡(jiǎn)易桿秤三個(gè)活動(dòng)。通過(guò)家務(wù)勞動(dòng)和簡(jiǎn)單的制作活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生家庭分擔(dān)意識(shí)和感恩的情感； 進(jìn)一步學(xué)習(xí)看步驟圖，養(yǎng)成按步驟、有順序做事的好習(xí)慣，建立主動(dòng)參與勞動(dòng)的觀念。
      二、單元設(shè)計(jì)意圖
      現(xiàn)今，孩子們都是家里的寶貝，家長(zhǎng)十分疼愛(ài)，很少讓其參加家務(wù)勞動(dòng)，或動(dòng)手制作玩具和生活用品，動(dòng)手能力較差，缺少動(dòng)手做事、做家務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，因此，鍛煉學(xué)生通過(guò)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)和手工活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣是本單元的設(shè)計(jì)意圖。
      活動(dòng)一 洗餐具餐廳里的家務(wù)勞動(dòng)
      一、教材分析
      通過(guò)家務(wù)勞動(dòng)洗餐具和疊餐巾花的活動(dòng)，使學(xué)生了解家庭生活中洗滌、保潔工作，并樂(lè)于參與其中，增進(jìn)親情交流。學(xué)習(xí)正確的勞動(dòng)程序，養(yǎng)成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。通過(guò)疊餐巾花活動(dòng)，一方面，感受餐巾布由平面變立體的方法和過(guò)程； 另一方面，體會(huì)制作的操作步驟，使學(xué)生養(yǎng)成按條理做事和靜心做事的習(xí)慣。同時(shí)了解并學(xué)習(xí)餐桌禮儀，培養(yǎng)用餐修養(yǎng)。
      二、活動(dòng)目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)數(shù)建議（一）活動(dòng)目標(biāo)
      1.通過(guò)學(xué)習(xí)，知道洗餐具和疊餐巾花的主要程序。2.動(dòng)手實(shí)踐，掌握洗餐具和疊餐巾花的操作要領(lǐng)。3.培養(yǎng)學(xué)生積極并長(zhǎng)期參與家務(wù)勞動(dòng)的好習(xí)慣，體會(huì)家務(wù)勞動(dòng)的益處和快樂(lè)，形成為他人服務(wù)的意識(shí)。
      （二）教學(xué)重點(diǎn)
      學(xué)習(xí)操作程序，培養(yǎng)參與家務(wù)勞動(dòng)的好習(xí)慣。（三）教學(xué)難點(diǎn)
      了解操作的要領(lǐng)，掌握方法。（四）課時(shí)數(shù)建議 建議本活動(dòng)教學(xué) 2 課時(shí)。
      三、活動(dòng)建議（一）看看說(shuō)說(shuō)
      餐具是吃飯的用具，如碗、筷、匙、盤、碟等。餐具的材料有瓷器、玻璃制品、銀器、金屬器具、陶制品等，目前市場(chǎng)上還出現(xiàn)了塑料和一次性的餐具，但這兩種餐具不利于環(huán)保。餐巾花是飯店或較隆重用餐前的準(zhǔn)備工作，即服務(wù)人員將餐巾折成各式花樣，插在酒杯或水杯中，或者放置在盤碟中，既美化了餐桌，體現(xiàn)了宴會(huì)的等級(jí)，又可供賓客就餐時(shí)使用。餐巾花美觀大方，盡顯禮儀，給用餐人帶來(lái)美好的享受。
      （二）巧手行動(dòng) 洗餐具
      1.清洗餐具在生活中是很小的一件事，教師可能覺(jué)得沒(méi)難度，不需要準(zhǔn)備，可是越是看似簡(jiǎn)單越要慎重，教師備課時(shí)要明確洗餐具的操作順序，教師自己在生活中的經(jīng)驗(yàn)不一定就科學(xué)。
      2.洗潔精和食用堿末不宜過(guò)多，或指導(dǎo)學(xué)生戴廚房手
      套操作，以防刺激孩子的小手。
      3.洗筷子先清洗用餐的小頭部位，要用洗滌巾擦洗，洗完再掉頭清洗筷子另一端，然后搓洗晾干。
      4.洗碗的順序是先里后外，要注意清洗碗邊兒； 碗的擺放順序下大上??； 鍋要先洗里再洗外，鍋把手部位也要清洗。最后用流動(dòng)水沖洗干凈，晾干。
      疊餐巾花
      1.餐巾花的式樣大概有 10 種，折疊的方法也有難有易。
      2.折疊時(shí)要講究衛(wèi)生，注意不要用嘴咬，不要圖方便在身上、腿上操作。
      3.折餐巾花的方法大概是： 疊、卷、折、掰、捏、翻和攥等。
      （三）小提示
      下面提供幾種折餐巾的技法和要領(lǐng)，供教師在備課操作時(shí)參考，注意教給學(xué)生時(shí)要化難為簡(jiǎn)，深入淺出，以 便學(xué)生理解。折餐巾花技法和要領(lǐng)疊：是餐巾折花中最基本的技法，將餐巾一折、四或長(zhǎng)方形、三角形、正方形、梯形等。要領(lǐng)： 算好角度，一次疊成，如重復(fù)折疊，會(huì)使餐巾留下折痕，影響餐巾花質(zhì)量。卷： 用大拇指、食指、中指三個(gè)手指相互配合，將餐巾卷成各種圓筒狀，分直卷和螺旋卷（如立體雀）兩種。直卷分有單頭卷、雙頭
      卷（如馬蹄蓮）、平頭卷等。要領(lǐng)： 卷緊、卷挺。翻： 翻是指在餐巾花折制過(guò)程中，把餐巾折、卷的部位翻成所需花樣的方法。用右手大拇指、食指、中指三個(gè)指頭配合，把初具成型的餐巾翻成所需形狀，分緊翻和松翻兩種。要領(lǐng)： 注意大小適宜，自然美觀。掰： 掰是用于餐巾疊花束的方法。將餐巾做好的褶用右手按層次一層一層掰出層次成花蕾狀，掰時(shí)不要用力過(guò)大，以免松散。要領(lǐng)： 層次分明，間距均勻。捏： 這種方法主要是用于做動(dòng)物（如鳥(niǎo)）的頭部造型。操作時(shí)先用右手食指將餐巾角用力向上頂出一只頂角，然后用食指從頂角上方向下壓，用大拇指和中指夾著兩邊，接著一面抽出食指，一面將大拇指和中指用力捏緊，并同時(shí)將捏在手指中的巾角向上拉直成鳥(niǎo)頭狀。要領(lǐng)： 棱角分明，頭頂角、嘴尖角到位。攥： 攥是為使餐巾花形不至于走樣或脫落而使用的手法。一般使用左手攥住餐巾的中部或下部，再用右手操作其他部分。要領(lǐng)： 攥在手中的餐巾不能擠散。
      （四）觀察思考
      1.用溫水洗餐具是因?yàn)槟軌蛴行У厝サ粲臀邸?.金屬餐具尤其是不銹鋼餐具很容易因?yàn)榛ハ嗄Σ帘粍澔ǘス鉂?，所以要注意清洗時(shí)用柔軟的洗滌布，清洗和存放的時(shí)候避免互相摩擦。經(jīng)常用酒精擦拭可以提高光澤度。
      3.用面湯、淘米水洗餐也很干凈。探究還有什么小竅門洗餐具又干凈又安全？ 在保證安全的前提下帶領(lǐng)學(xué)生去做做吧。
      （五）拓展活動(dòng)
      自古以來(lái)，中國(guó)就是 “禮儀之邦”、“食禮之國(guó)”。懂禮、習(xí)禮、守禮、重禮的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。下面介紹一點(diǎn)用餐禮儀。就座和離席：
      1.應(yīng)等長(zhǎng)者坐定后，方可入座。
      2.坐姿要端正，與餐桌的距離保持適宜。餐巾的使用：
      1.餐巾主要是防止弄臟衣服，兼做擦嘴及手上的油漬之用。
      2.必須等到大家坐定后，才可使用餐巾。
      3.餐巾攤開(kāi)后，應(yīng)放在雙膝上端的大腿上，切勿系入腰帶，或掛在領(lǐng)口。
      4.切忌用餐巾擦拭餐具。餐桌上的一般禮儀：
      1.用餐時(shí)須溫文爾雅，從容安靜，不能急躁。2.口內(nèi)有食物，應(yīng)避免說(shuō)話。
      3.切忌用手指掏牙，餐桌上最好也避免使用牙簽，可以去衛(wèi)生間清理牙齒。
      4.避免在餐桌上咳嗽、打噴嚏。萬(wàn)一不禁，臉扭向旁
      側(cè)無(wú)人處，應(yīng)說(shuō)聲 “對(duì)不起”。
      5.如系主人親自烹調(diào)食物，勿忘給予主人贊賞。6.食畢，餐具務(wù)必?cái)[放整齊，不可凌亂放置。餐巾亦應(yīng)折好，放在桌上。活動(dòng)二 風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)
      一、教材分析
      本活動(dòng)屬于工藝制作類的紙工技術(shù)。此活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步了解紙質(zhì)類材料的性能和變化，會(huì)運(yùn)用常見(jiàn)工具對(duì)材料進(jìn)行加工，提高基本技術(shù)技能。在前期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生初步會(huì)看步驟圖，本課設(shè)計(jì)力求讓學(xué)生主動(dòng)探索風(fēng)車的制作過(guò)程，使學(xué)生明白自己制作的風(fēng)車除了要美觀之外，還必須能轉(zhuǎn)動(dòng)。要把重點(diǎn)與難點(diǎn)放在風(fēng)葉的制作上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)風(fēng)車葉片必須做得美觀、對(duì)稱、均勻，并將風(fēng)車的每個(gè)葉片朝同一角度進(jìn)行扭轉(zhuǎn)，使風(fēng)車葉片有受力面，才能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)。
      通過(guò)玩風(fēng)車，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生初步了解風(fēng)車在生活中的作用和風(fēng)力發(fā)電對(duì)環(huán)保的意義。
      二、活動(dòng)目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)數(shù)建議（一）活動(dòng)目標(biāo)
      1.了解風(fēng)車的構(gòu)造，掌握制作的基本方法。2.在制作過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)嘗試解決問(wèn)題。
      3.開(kāi)闊視野，培養(yǎng)自主創(chuàng)新的意識(shí)。（二）教學(xué)重點(diǎn)
      學(xué)會(huì)運(yùn)用折、剪、卷曲、固定等技術(shù)制作小風(fēng)車。（三）教學(xué)難點(diǎn) 風(fēng)車葉片的剪裁和固定。（四）課時(shí)數(shù)建議 建議本活動(dòng)教學(xué) 2 課時(shí)。
      三、活動(dòng)建議（一）看看說(shuō)說(shuō)
      風(fēng)車為什么遇到風(fēng)就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)和風(fēng)有關(guān)，風(fēng)推動(dòng)風(fēng)車的葉片，所以風(fēng)車能夠在風(fēng)的推動(dòng)下轉(zhuǎn)動(dòng)。
      我們?cè)诒寂艿臅r(shí)候，空氣流動(dòng)得快，風(fēng)就大，風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)得快； 空氣流動(dòng)得慢，風(fēng)就小，風(fēng)車就轉(zhuǎn)動(dòng)得慢。
      （二）巧手行動(dòng)
      1.教師一定要在備課時(shí)制作教材中提供的兩種風(fēng)車，最好再制作幾種不同款式的，還可以在授課時(shí)起示范作用。
      2.風(fēng)車葉片有的由于折痕太多而變軟，容易碰到風(fēng)桿； 有的固定得太緊導(dǎo)致不會(huì)轉(zhuǎn)，這些難點(diǎn)教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)——探究——解決。
      3.評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都有所得。（三）小提示
      教師要始終明確，操作課上工具的安全使用是常抓不
      懈的一項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生從低年級(jí)開(kāi)始制作時(shí)，常規(guī)的要求就要規(guī)范，以便學(xué)生養(yǎng)成良好的制作習(xí)慣。
      （四）觀察思考
      引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并找尋制作風(fēng)車的材料，可以是廢舊材料，如： 一次性水杯、舊易拉罐、舊掛歷紙等，還可以是金屬。
      （五）巧手實(shí)踐和拓展活動(dòng)
      1.風(fēng)車分為兩個(gè)類別： 風(fēng)力風(fēng)車和水力風(fēng)車。風(fēng)力風(fēng)車比如風(fēng)力發(fā)電用風(fēng)車，在我們新疆運(yùn)用很多。水力風(fēng)車的作用一是保持堤防內(nèi)的土地不會(huì)積聚過(guò)多的水；是農(nóng)田灌溉用風(fēng)車； 第三種是以風(fēng)車的翼板捕捉風(fēng)力，然后推動(dòng)石磨磨糧食的。烏魯木齊市水磨溝就由此得名。
      2.風(fēng)能是最清結(jié)、無(wú)污染的可再生能源之一。使用風(fēng)力發(fā)電機(jī)，就是源源不斷地把風(fēng)能變成我們家庭使用的電，其節(jié)約的程度是明顯的。山區(qū)可以借此系統(tǒng)做一個(gè)常年不花錢的路燈； 高速公路可用它做晚的路標(biāo)燈； 山區(qū)的孩子可以用它在日光燈下晚自習(xí)； 城市高層樓頂也可用風(fēng)力電機(jī)，這不但節(jié)約而且是真正的綠色能源。家庭用風(fēng)力發(fā)電機(jī)，不但可以防止停電，而且還能增加生活情趣。當(dāng)然目前的技術(shù)還有解決不了的問(wèn)題，如： 風(fēng)電能源不穩(wěn)定，不可控； 目前成本仍然很高； 對(duì)鳥(niǎo)類的飛行有影響。希望今后這些問(wèn)題能逐一解決，讓我們放心使用清潔能源—— —
      風(fēng)能。
      活動(dòng)三 制作簡(jiǎn)易桿秤
      一、教材分析
      桿秤和天平都屬于衡器。這個(gè)制作過(guò)程就是一種產(chǎn)品生產(chǎn)的全過(guò)程。對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，制作秤的刻度較難，所以，教材就不要求學(xué)生一定制作刻度，只要能制作出秤桿、秤盤和簡(jiǎn)易秤砣并連接好能保持平衡即可。當(dāng)然，如果教師和孩子有興趣和能力，也可以制作帶刻度的秤。這兩個(gè)制作的用料普通，做法簡(jiǎn)單，易于操作。學(xué)生對(duì)桿秤的調(diào)節(jié)和使用體現(xiàn)出本課內(nèi)容不僅需要精良的制作還要有細(xì)心和耐心的做事態(tài)度。通過(guò)該活動(dòng)，學(xué)生對(duì)杠桿的作用也有了感性了解。操作學(xué)習(xí)是勞技課的特征，所以本課以操作實(shí)踐和設(shè)計(jì)創(chuàng)新為主。
      二、活動(dòng)目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)數(shù)建議（一）活動(dòng)目標(biāo)
      1.能夠按正確的操作步驟制作一件簡(jiǎn)易衡器，制作程序完整。
      2.鍛煉能利用簡(jiǎn)單的工具及材料完成制作的能力。3.通過(guò)制作活動(dòng)使學(xué)生獲得對(duì)桿秤和天平的啟蒙知識(shí)。（二）教學(xué)重點(diǎn)
      學(xué)會(huì)按步驟制作簡(jiǎn)易桿秤和天平，了解桿秤和天平的啟蒙知識(shí)。
      （三）教學(xué)難點(diǎn) 銜接組合和調(diào)試平衡。（四）課時(shí)數(shù)建議 建議本活動(dòng)教學(xué) 2 課時(shí)。
      三、活動(dòng)建議
      （一）看看說(shuō)說(shuō)秤的種類很多，常見(jiàn)的有杠桿類的桿秤、臺(tái)秤、案秤、天平（托盤天平、分析天平等）和力電轉(zhuǎn)換類的電子磅秤、電子秤、裝載機(jī)電子秤等以及彈簧秤。目前市場(chǎng)使用較多的有木桿秤、臺(tái)案秤、彈簧度盤秤、電子計(jì)價(jià)秤。
      （二）巧手行動(dòng)
      1.做秤砣的重物可以用螺母，也可以找一些已知質(zhì)量的物品。
      2.秤盤可以用一次性紙盤、塑料盤或剪下的飲料瓶底等材料制作。
      3.對(duì)于有余力的學(xué)生教師可以指導(dǎo)制作刻度。（1）用一顆 5 克左右的螺母綁上繩子制成秤砣；（2）把秤桿、圓盤、螺母掛好，找出整個(gè)系統(tǒng)的重心，在重心上打孔穿上（或綁上）繩子作為提繩；
      （3）不放物體使桿秤平衡，找出零刻度線的位置并做好記號(hào)；
      （4）放上 20 克的物體，找出 20 克物體平衡時(shí)
      第二篇：二年級(jí)下綜合實(shí)踐教案
      二年級(jí)下綜合實(shí)踐 目 錄
      探究與實(shí)踐
      一單元 養(yǎng)成 · 服務(wù) 主題一 我的物品各就各位 二單元 生活· 環(huán)境
      主題二 零食與我們的生活 主題三 開(kāi)心假期 三單元 人文· 社會(huì) 主題四 我的收藏博覽會(huì) 四單元 自然 · 科技 主題五 神奇的風(fēng) 勞動(dòng)與技術(shù)
      一單元 制作篇——巧巧手 活動(dòng)一 舊物改造 活動(dòng)二 制作相架 活動(dòng)三 折紙
      二單元 活動(dòng)篇—— —?jiǎng)觿?dòng)手 活動(dòng)一 餐廳里的家務(wù)勞動(dòng) 活動(dòng)二 風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái) 活動(dòng)三 制作簡(jiǎn)易桿秤
      三單元 園藝篇—— —小能手 活動(dòng)一 學(xué)扦插 活動(dòng)二 水培植物 活動(dòng)三 植物小制作
      第一單元 養(yǎng)成· 服務(wù) 主題一 我的物品各就各位
      教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：
      通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生知道物品是怎么分類的。過(guò)程與方法：
      1.在活動(dòng)中使學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)查訪問(wèn)的方法以及收集、整理各種信息的方法。2.通過(guò)活動(dòng)，拓展物品分類的知識(shí)，并且能科學(xué)、合理地分類整理物品。情感態(tài)度與價(jià)值觀：
      通過(guò)活動(dòng)讓孩子體驗(yàn)動(dòng)手的快樂(lè)以及成功的快樂(lè)。準(zhǔn)備課時(shí):1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 本次活動(dòng)對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度，可能需要教師或家長(zhǎng)前期花一些時(shí)間來(lái)幫助和指導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)的知識(shí)，同時(shí)，這次活動(dòng)需要留給學(xué)生充裕時(shí)間去實(shí)踐，所以單憑學(xué)校教師單方面的努力是不夠的，還需要家長(zhǎng)的陪伴互動(dòng)和積極配合。
      （一）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
      每個(gè)人都有屬于自己的物品，如玩具、圖書(shū)、手工制品等等，有時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)它們被雜亂無(wú)章地?cái)[放在家里，很凌亂，使人的心情也很雜亂，怎么樣使我們的空間能夠得到有效的利用，物品能夠合理的擺放，時(shí)間得到有效的利用，這是我們應(yīng)該培養(yǎng)的生活能力，老師可以從年級(jí)開(kāi)始帶領(lǐng) 孩子們養(yǎng)成 整理 自己物品的好習(xí)慣。
      （二）活動(dòng)準(zhǔn)備
      確定活動(dòng)主題： 給孩子自主選擇的機(jī)會(huì)，確定他自己感興趣的方面當(dāng)作活動(dòng)的主題，老師要對(duì)學(xué)生選擇的主題活動(dòng)的可實(shí)施性進(jìn)行指導(dǎo)。書(shū)中針對(duì)案例主題進(jìn)行了活動(dòng)準(zhǔn)備說(shuō)明，主要是圖書(shū)分類方面的知識(shí)。
      （三）實(shí)施階段
      1.第一步： 指導(dǎo)學(xué)生將已確定需要整理的物品單獨(dú)歸放在一起，注意歸放地點(diǎn)的選擇，以及簡(jiǎn)單的分類。
      2.第二步： 分類。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師可以給出分類的一些方法，也可以讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或從父母那里了解其他的分類方法，并進(jìn)行分類。比如： 書(shū)籍可以按照書(shū)籍種類、讀者年齡來(lái)分類，物品可以按照新舊、種類、質(zhì)地來(lái)分類。
      3.第三步： 將整理完的物品的分類和數(shù)量記錄在表格中。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師可以安排同桌之間互相核對(duì)，互相學(xué)習(xí)對(duì)方的分類方法，讓學(xué)生初步嘗試合作的學(xué)習(xí)方法。
      4.第四步： 將分類完的物品整齊地各就各位擺放好。這里，老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)將勞動(dòng)成果加以記錄和結(jié)，并把它們保存下來(lái)，作為孩子成長(zhǎng)記錄的一部分。例如：把整理后的物品拍成照片，進(jìn)行成果展示；還可以讓家長(zhǎng)協(xié)助將整理的過(guò)程拍成視頻記錄下來(lái)；還可以通過(guò)日記的形式記錄下來(lái)。
      （四）活動(dòng)評(píng)價(jià)
      對(duì)于二年級(jí)孩子的評(píng)價(jià)語(yǔ)言要積極正面，以鼓勵(lì)為主，多從具體的評(píng)價(jià)內(nèi)入手，例如： 某某同學(xué)的書(shū)籍分類很準(zhǔn)確，某某同學(xué)物品分類很清楚等。還可以從態(tài)度和情感上加以肯定。
      （五）活動(dòng)延伸
      我們對(duì)孩子的教育不僅體現(xiàn)在知識(shí)和技能上，還要給孩子滲透一些責(zé)任和情感教育，例如： 環(huán)保意識(shí)、低碳意識(shí)、與人分享、感恩等等。在這一課的延伸活動(dòng)中，老師可以建議學(xué)生把一些不用的物品集合起來(lái)，進(jìn)行以物換物的實(shí)踐，也可以利用捐助的機(jī)會(huì)，送給其他更需要這些物品的孩子們，以體驗(yàn)分享、合作的快樂(lè)。
      板書(shū)設(shè)計(jì)： 主題一 我的物品各就各位
      （一）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（二）活動(dòng)準(zhǔn)備（三）實(shí)施階段
      教學(xué)反思：
      第二單元 生活· 環(huán)境 主題二 零食與我們的生活
      教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：
      1.了解零食的分類。
      2.了解不同年齡的人愛(ài)吃的零食種類。3.了解怎樣吃零食才健康。過(guò)程與方法：
      1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生結(jié)、歸納的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：
      1.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)的意識(shí)和興趣。2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、真誠(chéng)地參與交流和討論的能力。準(zhǔn)備課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      （一）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
      這一環(huán)節(jié)從孩子熟悉的問(wèn)題入手，教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論，讓孩子說(shuō)一說(shuō)自己關(guān)于零食的理解、認(rèn)識(shí)、問(wèn) 題、矛盾或困惑。如： 為什么男生愛(ài)吃辣的零食？女生為什么愛(ài)吃甜的零食？媽媽說(shuō) 零食吃多了會(huì)發(fā)胖，為什么呢？爸爸不讓我吃零食，說(shuō)吃飯最好！可我餓的時(shí)候還不能吃點(diǎn)零食嗎？
      零食吃多了會(huì)蛀牙嗎？ ??
      （二）活動(dòng)準(zhǔn)備
      向長(zhǎng)輩、老師了解什么樣的食物是零食。1.小調(diào)查
      指導(dǎo)孩子如何填寫(xiě)表格，并在詢問(wèn)過(guò)程中提升孩子的溝通能力。指導(dǎo)孩子會(huì)看表格，并會(huì)填寫(xiě)。
      2.實(shí)地看一看
      到超市看一看，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察、分析和歸納問(wèn)題。超市里的零食都是分類擺放的，可讓學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)：哪些零食是一類，都有哪些類別？等等。再結(jié)合第一次調(diào)查，將爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我愛(ài)吃的零食進(jìn)行分類。指導(dǎo)孩子會(huì)根據(jù)主題進(jìn)行實(shí)踐，觀察要有目的，注意收集信息，可以用照相機(jī)、紙筆（可將看到的或感受記錄下來(lái)）、錄音筆等進(jìn)行記錄。
      3.我的發(fā)現(xiàn)
      將收集到的信息進(jìn)行篩選、分類、整理、分析。從調(diào)查中，孩子可能會(huì)發(fā)現(xiàn)很多人都愛(ài)吃零食。那么大家又是怎樣吃零食的呢?引導(dǎo)孩子進(jìn)入實(shí)施階段。
      （三）實(shí)施階段
      1.通過(guò)第次小調(diào)查了解大家吃零食的習(xí)慣。此次調(diào)查更具有目的性，了解同學(xué)們吃零食的習(xí)慣，為后期的交流、討論提供素材。在填寫(xiě)表格第三欄時(shí)，注意用選擇的形式，體會(huì)用字母表示時(shí)的便捷。這為孩子后期自己設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查時(shí)，應(yīng)用選擇、判斷形式作了鋪墊關(guān)于吃零食的習(xí)慣，教材中只列舉了8 種情況，引導(dǎo)孩子在交流中作進(jìn)一步補(bǔ)充。
      2.開(kāi)展交流討論環(huán)節(jié)，可分為兩個(gè)層次：
      （1）通過(guò)交流、討論，知道吃零食有一定的必要性。（可以列舉生活中的實(shí)例）從生活實(shí)際出發(fā)，列舉什么情況下需要吃零食，如外出游玩時(shí)，無(wú)法固定用餐時(shí)可用零食充饑；上午兩節(jié)課后，可食用富含營(yíng)養(yǎng)的零食； 朋友聚會(huì)時(shí)，可吃少量的零食??
      （2）通過(guò)交流討論及專家的建議，使學(xué)生明白要選擇健康的、有營(yíng)養(yǎng)的零食； 還要注意不要選擇 “三無(wú)” 產(chǎn)品，購(gòu)買時(shí)查看生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等； 為了不影響正餐，吃零食的時(shí)間應(yīng)選擇在兩餐之間； 還要注意用餐衛(wèi)生。
      “三無(wú)” 食品一般是指無(wú)生產(chǎn)日期、無(wú)質(zhì)量合格證以及無(wú)生產(chǎn)廠家、來(lái)路不明的產(chǎn)品。另一種說(shuō)法是，“三無(wú)” 食品是無(wú)生產(chǎn)廠名，二無(wú)生產(chǎn)廠址，三無(wú)生產(chǎn)衛(wèi)生許可證編碼的產(chǎn)品?！?中華人民共和國(guó)產(chǎn)品質(zhì)量法 》 規(guī)定必須有中文廠名、中文廠址、電話、許可證號(hào)、產(chǎn)品標(biāo)志、生產(chǎn)日期、中文產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)，如有必要時(shí)還需要有限定性或提示性說(shuō)明等等，凡是缺少的均視為不合格產(chǎn)品。上述要求缺少其中之一，均可視為 “三無(wú)” 食品。三無(wú)產(chǎn)品的危害： “三無(wú)” 食品可能是過(guò)期食品、含有色素和防腐劑的食品，甚至是地下工廠生產(chǎn)的食品。食用了這一類食品，輕則腹痛，重則嘔吐、腹瀉，甚至食物中毒。查看生產(chǎn)日期和保質(zhì)期： 保質(zhì)期指可以保證產(chǎn)品出廠時(shí)備的應(yīng)有品質(zhì)，過(guò)期品質(zhì)有所下降，但很可能仍然能夠安全食用； 保存期或最后食用期限則表示過(guò)了這個(gè)日期便不能保障食用的安全性。在保質(zhì)期之內(nèi)，應(yīng)當(dāng)選擇距離生產(chǎn)日期最近的產(chǎn)品。雖然沒(méi)有過(guò)期意味著食物仍具有安全性和口感，但畢竟隨著時(shí)間的延長(zhǎng)，其中的營(yíng)養(yǎng)成分或保健成分會(huì)有不同程度的降低。例如，某種酸奶的保質(zhì)期是 14 天，但實(shí)際上，即便在冰箱中儲(chǔ)藏，其中的乳酸菌活菌數(shù)量都在不斷降低。所以，為了獲得最好的營(yíng)養(yǎng)，最好能夠選擇距離生產(chǎn)日期最近的食品。
      3.做一做
      教材中提供了一份 “倡議書(shū)”，除此之外，教師還可以引導(dǎo)孩子用自己喜歡的方式（如演一演、說(shuō)一說(shuō)等多種形式）和能夠操作的方式來(lái)展示自己的想法。
      （四）活動(dòng)評(píng)價(jià)
      讓孩子對(duì)自己和他人的表現(xiàn)進(jìn)行多方位的評(píng)價(jià)，如我參與活動(dòng)的積極性，我 收集資料的能力，我的溝通能力，我表達(dá)想法的能力等，同時(shí)教師和家長(zhǎng)也可對(duì)學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。
      （五）讓孩子回顧所經(jīng)歷的過(guò)程、方法、自己的表現(xiàn)等，也可以通過(guò)演一演、說(shuō)一說(shuō)等多種形式表達(dá)自己在其中的感受、收獲及知識(shí)的提升。
      （六）拓展延伸
      這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子利用所學(xué)到的知識(shí)，對(duì)本課主題 “健康吃零食” 進(jìn)行交流。讓學(xué)生對(duì)零食的了解由美味誘惑逐步上升到美味健康的層面上來(lái)，在體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)不斷加深學(xué)生對(duì)健康吃零食的認(rèn)識(shí)。
      五、活動(dòng)注意事項(xiàng)
      1.爸爸媽媽帶我們實(shí)地看一看時(shí)，要注意安全，緊跟父母。2.注意查看食品的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期。3.食品在付款之后才可食用。4.不選擇 “三無(wú)” 食品。
      5.注意衛(wèi)生，吃零食前要洗手。
      板書(shū)設(shè)計(jì)： 主題二 零食與我們的生活
      零食吃多了會(huì)發(fā)胖 可食用富含營(yíng)養(yǎng)的零食
      教學(xué)反思：
      主題三 開(kāi)心假期
      教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：
      1.會(huì)填寫(xiě)調(diào)查表，對(duì)調(diào)查獲得的信息能做簡(jiǎn)單的歸類與整理。2.通過(guò)活動(dòng)讓孩子明白做事要有計(jì)劃，重要的事先做，在生活中學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。
      過(guò)程與方法：
      1.在調(diào)查中學(xué)會(huì)與他人溝通和交流，對(duì)調(diào)查獲得的信息，能做簡(jiǎn)單的歸類與整理，初步得出簡(jiǎn)單的調(diào)查結(jié)論。
      2.在討論中敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，同時(shí)能認(rèn)真傾聽(tīng)他人的想法，思考自己的假期安排有沒(méi)有需要改變和調(diào)整的，思考之后能對(duì)自己的下一個(gè)周末進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的安排。
      情感態(tài)度與價(jià)值觀：
      培養(yǎng)孩子做事有計(jì)劃，能合理安排自己的時(shí)間； 在生活中不僅會(huì)學(xué)習(xí)，也會(huì)娛樂(lè)，能把自己的假期安排的豐富多彩，享受生活的快樂(lè)。
      準(zhǔn)備課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)重難點(diǎn)
      對(duì)調(diào)查獲得的信息能做簡(jiǎn)單的歸類與整理，并能初步地得出簡(jiǎn)單的調(diào)查結(jié)論。教學(xué)過(guò)程：
      綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，注重對(duì)知識(shí)技能的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和生活對(duì)學(xué)生發(fā)展的實(shí)踐性課程。在實(shí)踐中掌握基本的生活技能，發(fā)展認(rèn)識(shí)自我的能力，養(yǎng)成積極而負(fù)責(zé)的生活態(tài)度?；谶@一目標(biāo)讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查同學(xué)的周末生活一課體會(huì)學(xué)習(xí)重要，健康娛樂(lè)也重要，學(xué)習(xí)合理安排時(shí)間，重要的事先做，并注意勞逸結(jié)合。
      （一）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
      這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單了解同學(xué)目前對(duì)周末的安排情況。看看他們的情況和書(shū)中提到情況是否相似，引出該主題。參考其他主題的也可以了解自己所選主題的安排情況?；顒?dòng)準(zhǔn)備主要是小組分工。在小組分工方面不需要安排，每人能承擔(dān)一部分則可。
      （二）實(shí)施階段
      綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在生活中實(shí)踐。讓學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查、討論、交流，自己會(huì)做簡(jiǎn)單的計(jì)劃。
      1.調(diào)查
      調(diào)查環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生周末的活動(dòng)范圍情況，分為兩類讓學(xué)生進(jìn)行選擇，一類是在室內(nèi)度過(guò)的情況，一類是在室外度過(guò)的情況。讓學(xué)生實(shí)事求是地填寫(xiě)，學(xué)生可能不知道寫(xiě)哪一周的情況，老師可以最近一周為例讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際調(diào)查。在調(diào)查前先分工，由四人合作完成。一般學(xué)校都有四個(gè)組，可一人負(fù)責(zé)一組。最后四人匯總統(tǒng)計(jì)出全班的結(jié)果，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和匯總數(shù)據(jù)可與數(shù)學(xué)中的統(tǒng)計(jì)、記錄數(shù)據(jù)相結(jié)合。讓學(xué)生體會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)踐中的問(wèn)題的快樂(lè)。通過(guò)統(tǒng)計(jì)，學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)過(guò)得快樂(lè)，有的同學(xué)過(guò)得不快樂(lè)。那我們就有必要引導(dǎo)學(xué)生探究怎樣過(guò)得快樂(lè)，而不快樂(lè)又是什么原因，引出討論交流的話題。若選用其他主題也可以先進(jìn)行調(diào)查，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大家討論交流找到好的解決問(wèn)題的方法。
      2.交流
      根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，班中一起討論周末怎樣安排才能快樂(lè)。先讓上周過(guò)得快樂(lè)的孩子說(shuō)說(shuō)是怎樣過(guò)的？ 其他孩子來(lái)評(píng)價(jià)分析他的安排中，哪些是合理的？存在哪些不合理的地方？ 在這樣的交流中學(xué)生反思自己周末安排的合理性，在相互的交流和評(píng)價(jià)中，讓孩子自覺(jué)地相互學(xué)習(xí)，反思自己的周末安排，并對(duì)下一個(gè)周末做個(gè)小小的計(jì)劃。
      3.做計(jì)劃
      對(duì)于年級(jí)的孩子他們只要能按著時(shí)間的順序大致做一個(gè)小計(jì)劃，能寫(xiě)清出什么時(shí)間干什么，能把重要的事安排著先做，在安排中能做到勞逸結(jié)合就可以。計(jì)劃寫(xiě)完后，若能在小組中再交流展示自己的計(jì)劃就更好了。對(duì)自己的小計(jì)劃進(jìn)行展示，一方面 是為了相互學(xué)習(xí)，另一方面也能促使自己說(shuō)到做到，提升計(jì)劃的有效性和執(zhí)行效果。（三）評(píng)價(jià)階段
      綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)處理好過(guò)程與結(jié)果的關(guān)系，重視過(guò)程，兼顧結(jié)果。要重視學(xué)生活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)，突出對(duì)學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)和收獲的評(píng)價(jià)，應(yīng)注重評(píng)價(jià)學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)以及他們是如何解決問(wèn)題的，而不僅是針對(duì)他們得出的結(jié)論，即使按計(jì)劃來(lái)說(shuō)是失敗的，也應(yīng)從學(xué)生獲得了寶貴經(jīng)驗(yàn)的角度視之為重要成果，肯定其活動(dòng)的價(jià)值。在評(píng)價(jià)中關(guān)注孩子實(shí)踐后的變化，分享合理安排周末后的快樂(lè)，通過(guò)一個(gè)一個(gè)開(kāi)心的畫(huà)面感染沒(méi)有完成此項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生。
      六、活動(dòng)注意事項(xiàng)
      1.在調(diào)查活動(dòng)中一定要實(shí)事求是，填寫(xiě)內(nèi)容真實(shí)。
      2.在活動(dòng)中老師應(yīng)積極地引導(dǎo)、評(píng)價(jià)和管理學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。尤其在交流活動(dòng)中要組織孩子們積極投入，對(duì)于積極發(fā)言、善于傾聽(tīng)的孩子及時(shí)鼓勵(lì)，對(duì)善于給他人好的建議的孩子及時(shí)表?yè)P(yáng)。
      3.做好計(jì)劃后要在四人小組中交流自己的計(jì)劃，更可貴的是在下一節(jié)課時(shí)抽出時(shí)間給同學(xué)交流自己實(shí)踐后的快樂(lè)，尤其要鼓勵(lì)那些能合理安排計(jì)劃并享受改變帶給自己快樂(lè)的同學(xué)?？赡苡胁糠趾⒆記](méi)有按計(jì)劃來(lái)做，老師不要責(zé)怪這些孩子，給這些孩子一次改變的機(jī)會(huì)，畢竟一種習(xí)慣的改變不是一朝一夕的，作為老師我們要有耐心，相信只要我們堅(jiān)持，孩子們一定會(huì)有變化。板書(shū)設(shè)計(jì) 主題三 開(kāi)心假期
      重要的事先做，并注意勞逸結(jié)合
      教學(xué)反思：
      主題四 我的收藏博覽會(huì)
      教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：
      1.簡(jiǎn)單了解什么是收藏，收藏的步驟有哪些。2.學(xué)會(huì)收藏的方法和技巧。過(guò)程與方法：
      1.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和鑒賞能力。
      2.培養(yǎng)學(xué)生整理分類的能力和動(dòng)手制作的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：
      1.點(diǎn)燃學(xué)生熱愛(ài)生活的熱情，鍛煉學(xué)生勇于參與、大膽實(shí)踐的勇氣和能力。2.培養(yǎng)學(xué)生的審美習(xí)慣和審美素養(yǎng)。
      教學(xué)重難點(diǎn)：以點(diǎn)帶面幫助學(xué)生打開(kāi)思路，引領(lǐng)學(xué)生去思考。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：（一）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
      這一環(huán)節(jié)，教材中是以孩子發(fā)現(xiàn)鋼琴老師家有個(gè) “光碟倉(cāng)庫(kù)” 引發(fā)了孩子收藏的興趣。教學(xué)中，教師可以以點(diǎn)帶面幫助學(xué)生打開(kāi)思路，引領(lǐng)學(xué)生去思考： 還有哪些東西可以收藏，值得收藏。引導(dǎo)學(xué)生尋找切入點(diǎn)，是這個(gè)活動(dòng)實(shí)施的關(guān)鍵要素。老師在這個(gè)環(huán)節(jié)中要結(jié)合學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，如： 你喜歡吃糖嗎？ 你注意過(guò)五彩繽紛的糖紙嗎？ 把它們收藏起來(lái)既能減少垃圾做到環(huán)保，又能了解糖的種類，多好啊！諸如此類，老師有意的引領(lǐng)能使學(xué)生的探索興趣進(jìn)一步加深，學(xué)生思考的深度和廣度也逐漸變深變寬了。
      （二）活動(dòng)準(zhǔn)備 教材上說(shuō)通過(guò)詢問(wèn)家長(zhǎng)、老師以及上網(wǎng)查閱的途徑了解什么是 “收藏”，除此之外，老師也可以舉辦必要的 “收藏” 活動(dòng)知識(shí)講座，讓學(xué)生知道什么是收藏，大人的收藏和小學(xué)生的收藏有何區(qū)別以及藏品應(yīng)具備的特點(diǎn)、價(jià)值、意義等，讓學(xué)生初步確定自己的收藏方向。
      （三）實(shí)施階段 1.問(wèn)一問(wèn)
      教材中是孩子在問(wèn)爺爺有關(guān)收藏的知識(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分組討論問(wèn)哪些問(wèn)題？還可以問(wèn)誰(shuí)？二年級(jí)學(xué)生年齡偏小，問(wèn)題的提出需要老師去激發(fā)和引導(dǎo)。如： 你有什么有紀(jì)念意義或是喜歡的物品嗎？ 你會(huì)把它們保存起來(lái)嗎？ 如果讓你收藏你會(huì)收藏些什么？什么是收藏？ 小學(xué)生可以收藏什么？ 怎樣收藏？ 收藏有什么好處？在收藏中可以學(xué)到什么？等等。
      2.查一查
      （1）資料收集的指導(dǎo)淤指導(dǎo)學(xué)生怎樣上網(wǎng)查找，如： 提供相關(guān)網(wǎng)站、該輸入哪些關(guān)鍵詞等。于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行記錄方式設(shè)計(jì)，明晰活動(dòng)過(guò)程。通?？刹捎帽砀袷?、日記式、過(guò)程式等方式來(lái)進(jìn)行記錄。盂建立個(gè)體檔案袋，讓學(xué)生收集和保存自己的活動(dòng)資料。
      （2）資料處理的指導(dǎo)
      要從收集到的大量資料中提取有用的資料，就必須對(duì)資料做一番去粗取精、去偽存真、由表及里的處理工作。主要包括： 去除假材料，去掉重復(fù)、過(guò)時(shí)的資料，保留那些全面、完整、深刻和正確闡明所要研究問(wèn)題的有關(guān)資料，以及含有新觀點(diǎn)、新材料的資料。如果收集到的資料比較多，還需要對(duì)資料進(jìn)行分類、排序與編目。為了今后研究時(shí)查閱的方便，一般采用首字母開(kāi)頭的方式進(jìn)行編目。每一條目上一般要寫(xiě)出該文獻(xiàn)的出處，包括作者、書(shū)名、出版社、出版日期。
      3.做一做
      收藏品只能代表收藏活動(dòng)的一部分，我們?cè)鯓硬拍茏寘⒂^者更詳細(xì)地了解我們的收藏經(jīng)歷呢？
      （1）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整理自己的收藏品，給它們分類編號(hào)方法一： 可以按照購(gòu)買或擁有它的時(shí)間分類方法： 可以按照內(nèi)容分類
      方法三： 可以按照類別分類 ??
      引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己藏品的特點(diǎn)來(lái)分類編號(hào)。（2）指導(dǎo)學(xué)生制作收藏卡探討：收藏卡是一張卡片還是一本冊(cè)子呢？ 上面可以記錄哪些內(nèi)容呢？ 這些內(nèi)容怎樣安排？ 為了讓卡片新穎、美麗，我們應(yīng)怎樣裝飾它？可以個(gè)人也可小組合作來(lái)制作，指導(dǎo)學(xué)生建立一套有序的制作方法。淤確定你想設(shè)計(jì)什么樣的收藏卡，如收藏卡的形狀等。于確定收藏卡上應(yīng)該有些什么內(nèi)容？（圖像、文字、裝飾）文字包括哪些信息？盂收藏卡上藏品的形象應(yīng)該怎樣呈現(xiàn)？（使用繪畫(huà)、拓印還是照片的方式？）設(shè)計(jì)制作收藏卡需要繪畫(huà)用具、剪刀、膠棒、尺子、各種彩紙、布等，需提前準(zhǔn)備。
      （四）總結(jié)評(píng)價(jià)總結(jié)與交流階段是活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，如果指導(dǎo)得當(dāng)，可以有效地提高活動(dòng)的價(jià)值。教師如何指導(dǎo)才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生在結(jié)交流階段的共商與共享呢？從學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度、能力和完成情況三方面，并結(jié)合學(xué)生自評(píng)、他評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)讓學(xué)生對(duì)自身有個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。
      1.明確結(jié)交流的目的
      （1）知道如何獲取知識(shí)、得到幫助、學(xué)會(huì)做人做事。（2）深刻體會(huì)到活動(dòng)的意義，升華情感體驗(yàn)。（3）正確認(rèn)識(shí)活動(dòng)的結(jié)果。2.把握結(jié)交流原則
      （1）真實(shí)性原則所有展示的東西都必須是真實(shí)的，是學(xué)生通過(guò)努力實(shí)踐而得出的結(jié)果，即使有一些不足之處，也是自己真正研究出來(lái)的最有價(jià)值的東西，不能為了展示而弄虛作假。
      （2）學(xué)習(xí)性原則展示與交流活動(dòng)不僅是把自己的研究成果展示給別人，這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)過(guò)程。一方面，它可以使活動(dòng)者通過(guò)與其他同學(xué)的成果對(duì)比，看到自己的特點(diǎn)與不足； 另一方面，又可以使活動(dòng)者互相學(xué)習(xí)彼此的成果，開(kāi)闊自己的視野與思路，從而不斷提高活動(dòng)的能力。
      （3）結(jié)果與過(guò)程相結(jié)合原則在展示過(guò)程中，既應(yīng)包括研究、學(xué)習(xí)的結(jié)果，也應(yīng)包括研究的過(guò)程，因?yàn)檫@是同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)交流最好的途徑。
      3.指導(dǎo)學(xué)生在交流中評(píng)價(jià)
      教師在評(píng)價(jià)活動(dòng)中不是審判官的角色，是學(xué)生評(píng)價(jià)活動(dòng)的組織者、參與者、指導(dǎo)者。
      （1）組織多元化的評(píng)價(jià)方式，將自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。
      （2）對(duì) 學(xué)生 加 強(qiáng)評(píng)價(jià) 中的誠(chéng) 信 意識(shí) 教 育。（3）引導(dǎo)學(xué)生欣賞、發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。（4）指導(dǎo)學(xué)生公正、客觀地評(píng)價(jià)別人。
      五、活動(dòng)注意事項(xiàng)
      由于此項(xiàng)活動(dòng)要求學(xué)生要走出教室、與家長(zhǎng)、同學(xué)、老師之外的人討教、交流，因而，與人溝通的信心的建立很重要。
      1.鼓勵(lì)孩子要有信心，克服膽怯心理，大膽與人交流，學(xué)習(xí)溝通的技巧，學(xué)習(xí)耐心、虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和建議，逐步訓(xùn)練孩子從口頭語(yǔ)言向更高級(jí)的書(shū)面語(yǔ)言過(guò)渡。
      2.要對(duì)學(xué)生的能力做出肯定，告訴孩子經(jīng)驗(yàn)是積累出來(lái)的，沒(méi)有第一次，何來(lái)第次、第三次，有信心才會(huì)使你更有活力，更有精神。
      3.學(xué)會(huì)有勇氣去面對(duì)困難，告訴學(xué)生 “勇氣通往天堂，懦弱通往地獄”，激勵(lì)其做勇敢、自信的人。
      板書(shū)設(shè)計(jì)：主題四 我的收藏博覽會(huì)
      光碟倉(cāng)庫(kù) 收藏
      教學(xué)反思：
      主題五 神奇的風(fēng)
      教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：
      1.收集風(fēng)的相關(guān)資料。
      2.初步了解風(fēng)與我們的生活密不可分。3.初步了解風(fēng)的作用。過(guò)程與方法：
      1.對(duì)知識(shí)的掌握要能夠從大量的資料當(dāng)中篩選出自己所需要的資料。2.培養(yǎng)自己收集整理資料、與同伴合作和組織協(xié)調(diào)的能力。3.制作活動(dòng)報(bào)告書(shū)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：
      1.培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，體驗(yàn)探究與交流的快樂(lè)。2.培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)
      1.了解風(fēng)與我們的生活密不可分的關(guān)系。
      2.對(duì)知識(shí)的掌握要能夠從大量的資料當(dāng)中篩選出自己所需要的資料。3.制作活動(dòng)報(bào)告書(shū)。準(zhǔn)備課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      （一）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
      1.通過(guò)圖片讓學(xué)生在生活中尋找風(fēng)的足跡。
      2.探究風(fēng)是怎么形成的？ 它和我們的生活有什么關(guān)系？ 以上環(huán)節(jié)主要激發(fā)學(xué)生探究大自然的興趣，了解這些神奇現(xiàn)象就在我們身邊。年級(jí)的學(xué)生年齡偏小，只要能激發(fā)學(xué)生探究大自然的興趣，知道風(fēng)在我們的生活中無(wú)處不在就行了。
      （二）活動(dòng)準(zhǔn)備
      1.組建活動(dòng)小 組，邀請(qǐng)和自己興趣相同的同學(xué)組建一個(gè)活動(dòng)小組。2.以 “風(fēng)與我們的生活” 案例中的小組分工，指導(dǎo)學(xué)生如何分工，如何提出問(wèn)題，如何針對(duì)問(wèn)題分工合作。本次活動(dòng)給出了幾個(gè)參考主題，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)搜集整理資料激發(fā)學(xué)生對(duì)風(fēng)的興趣。要想進(jìn)一步了解，教師要引導(dǎo)學(xué)生確定活動(dòng)主題。在確定活動(dòng)主題時(shí)，要堅(jiān)持學(xué)生自主選擇和主動(dòng)參與，所以，學(xué)生確定的主題一定是學(xué)生喜歡的，是學(xué)生自己提出的問(wèn)題，盡量讓學(xué)生形成問(wèn)題意識(shí)，在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出活動(dòng)主題。
      （三）實(shí)施階段
      本次活動(dòng)的實(shí)施，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，在生活中體驗(yàn)。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、勤于動(dòng)手，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)踐過(guò)程，如查一查、說(shuō)一說(shuō)、做一做、玩一玩、想一想，經(jīng)歷觀察、設(shè)計(jì)與制作等，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多元化，使學(xué)生在玩中體會(huì)大自然的神奇。
      1.查一查 說(shuō)一說(shuō)
      引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍上查找，詢問(wèn)老師、家人及觀察等方式來(lái)查找和收集資料。在我們身邊尋找風(fēng)，查找和風(fēng)有關(guān)的成語(yǔ)、故事等。在老師的引導(dǎo)下，領(lǐng)悟什么樣的資料有價(jià)值。這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。由于年級(jí)學(xué)生小，在這一環(huán)節(jié)給學(xué)生提供了幾幅圖和填一填等多種形式，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成記錄資料的習(xí)慣。說(shuō)一說(shuō)，交流小組資料。通過(guò)交流，學(xué)生可以了解和風(fēng)有關(guān)的更多的資料。同時(shí)也可以小組比賽的形式，看哪組資料有價(jià)值，既激發(fā)了學(xué)生的熱情，也讓學(xué)生感受到什么資料才有價(jià)值。
      2.通過(guò)做一做、玩一玩、想一想等各種有趣的活動(dòng)讓學(xué)生在活動(dòng)中親歷、體驗(yàn)、感悟。
      做一做：在老師指導(dǎo)下，制作小風(fēng)車。玩一玩，想一想：以小組為單位組織學(xué)生玩小風(fēng)車。想一想怎樣才能使小風(fēng)車跑得快。學(xué)生在玩中體驗(yàn)出迎著風(fēng)、快速跑，風(fēng)車就轉(zhuǎn)得快。
      得出結(jié)論： 風(fēng)向、速度和風(fēng)車轉(zhuǎn)得快慢有關(guān)系。學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)，感受大自然的神奇，體驗(yàn)風(fēng)帶來(lái)的快樂(lè)，學(xué)生在玩中發(fā)展了探究科學(xué)的興趣，了解人與自然相互依存的關(guān)系。
      （四）活動(dòng)結(jié) 制作活動(dòng)報(bào)告書(shū)
      a.這是我做的活動(dòng)報(bào)告書(shū)。教師范例這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在教學(xué)生如何制作活動(dòng)報(bào)告書(shū)。這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。報(bào)告中的形式有很多種，可以是有價(jià)值資料的匯總，也可以是有代表性的圖片展示，還可以是學(xué)生制作風(fēng)車、玩風(fēng)車的感受。讓學(xué)生知道，活動(dòng)報(bào)告書(shū)的形式有很多，你可以畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)??只要能表達(dá)你的想法都可以，目的是讓學(xué)生直觀感受什么是活動(dòng)報(bào)告書(shū)，學(xué)會(huì)制作最簡(jiǎn)單的活動(dòng)報(bào)告書(shū)。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)一項(xiàng)活動(dòng)結(jié)束后，能形成較為完整的報(bào)告書(shū)，需要老師的指導(dǎo)和在平時(shí)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。最好組織學(xué)生對(duì)自己設(shè)計(jì)制作的活動(dòng)報(bào)告書(shū)進(jìn)行交流和互評(píng)，學(xué)生的熱情一定會(huì)很高。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的能力，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。
      （五）活動(dòng)評(píng)價(jià)
      在教師對(duì)活動(dòng)作出評(píng)價(jià)的同時(shí)，通過(guò)討論、協(xié)商、交流等方式引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)。本次活動(dòng)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)方式的多樣化，評(píng)價(jià)內(nèi)容上關(guān) 注過(guò)程、兼顧結(jié)果。
      教材中設(shè)計(jì)一個(gè)評(píng)價(jià)表，給出了幾個(gè)評(píng)價(jià)要素供師生參考。教師也可以根據(jù)具體情況自己設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)體系。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，要求學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、組評(píng)和師評(píng)，用活動(dòng)過(guò)程方式進(jìn)行。注意關(guān)注過(guò)程、兼顧結(jié)果。
      活動(dòng)注意事項(xiàng)
      由于二年級(jí)學(xué)生年齡小，動(dòng)手能力、戶外活動(dòng)都有一定的局限，老師一定要強(qiáng)調(diào)活動(dòng)過(guò)程的安全。如指出剪刀使用不當(dāng)?shù)奈ｋU(xiǎn)性和戶外活動(dòng)應(yīng)注意的安全事項(xiàng)。
      板書(shū)設(shè)計(jì)： 主題五 神奇的風(fēng)
      風(fēng)與我們的生活 主動(dòng)學(xué)習(xí)、勤于動(dòng)手
      教學(xué)反思：
      勞動(dòng)與技術(shù)
      第一單元 制作篇—— —巧巧手
      活動(dòng)一 舊物改造（一）活動(dòng)目標(biāo)
      1.引導(dǎo)學(xué)生了解各種廢舊物品的潛在價(jià)值，利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)作和制作。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，從而體驗(yàn)舊物再利用的生活方式，培養(yǎng)環(huán)保生活的行為和習(xí)慣。
      （二）教學(xué)重點(diǎn)
      發(fā)現(xiàn)生活中各種廢舊物品的潛在價(jià)值，利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)意，潛移默化中體現(xiàn)環(huán)保意識(shí)。
      （三）教學(xué)難點(diǎn)
      根據(jù)生活中廢舊物品不同形狀、材質(zhì)、色彩而產(chǎn)生聯(lián)想，設(shè)計(jì)創(chuàng)作并制作小作品。
      （四）課時(shí)數(shù)建議
      三、活動(dòng)建議（一）看看說(shuō)說(shuō)
      教材提供了多幅創(chuàng)意獨(dú)特的圖片，教師可引導(dǎo)學(xué)生從巧妙的創(chuàng)意與功能的關(guān)系，以及材料和顏色入手分析圖片。還可以根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)提供更多的圖片和實(shí)物。
      （二）巧手行動(dòng)
      制作建議： 低段學(xué)生除了引導(dǎo)其創(chuàng)新是難點(diǎn)外，制作過(guò)程中正確的操作程序、規(guī)范的操作方法和安全衛(wèi)生的操作習(xí)慣的養(yǎng)成也是需重點(diǎn)指導(dǎo)的。
      1.指導(dǎo)學(xué)生制作環(huán)保手提袋時(shí)，設(shè)計(jì)的紋樣比例要考慮與購(gòu)物袋大小相匹配。注意色彩搭配。裝飾物形狀以幾何形歸納會(huì)降低學(xué)生繪制難度，易于掌握。對(duì)于有能力的學(xué)生指導(dǎo)并鼓勵(lì)運(yùn)用多種材料制作創(chuàng)意環(huán)保手提袋。
      2.用紙杯制作小花盆，花草的高度有要求，草占杯體的 1/3，花占杯體的 2/3，可以用鉛筆等份量好。草要有錯(cuò)落，花頭可以用幾何形歸納。除此之外，有能力的學(xué)生鼓勵(lì)用其他廢舊材料制作小花盆。
      3.幫助學(xué)生歸納各種各樣花瓣的形狀和紋飾，圓形、心形、三角形等； 剪直線、剪弧線、剪波浪線和剪折線等的方法； 膠水要抹得薄而勻等操作細(xì)節(jié)對(duì)低年級(jí)學(xué)生要講得明確些。
      4.評(píng)價(jià)要點(diǎn)： 在學(xué)生制作過(guò)程中，教師觀察并發(fā)現(xiàn)學(xué)生在制作中存在的共性問(wèn)題，及時(shí)糾正和幫助。對(duì)設(shè)計(jì)精巧新穎的學(xué)生，要及時(shí)鼓勵(lì)和展示。教師要善于運(yùn)用過(guò)程性評(píng)價(jià)，關(guān)注到每一位學(xué)生。評(píng)價(jià)時(shí)一方面要看學(xué)生是否掌握制作的方法和操作程序，另一方面要關(guān)注整體和細(xì)節(jié)的協(xié)調(diào)關(guān)系。
      （三）安全提示 強(qiáng)調(diào)制作安全，剪刀、美工刀等擺放在相應(yīng)位置，使用中注意尖不能對(duì)人，培養(yǎng)良好的制作習(xí)慣。
      （四）觀察思考
      1.指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)紋樣要簡(jiǎn)潔，要關(guān)注紋樣與袋子的比例，分析不同主題色彩對(duì)比強(qiáng)烈或?qū)Ρ热岷汀Ｑb飾手提袋的方法和材料不拘一格，可以用色卡紙、舊畫(huà)報(bào)、舊貼圖以及發(fā)卡、扣子、布類等等。
      2.制作小花盆的材料，教材中的圖片提供了很多選擇，除此之外引導(dǎo)學(xué)生廣開(kāi)思路，在保證健康、環(huán)保的前提下可以用舊筆筒、舊茶杯、蛋殼等材料。
      活動(dòng)二 制作相架
      一、教材分析
      通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生知道并學(xué)會(huì)如何利用身邊容易找到的廢舊材料設(shè)計(jì)制作小相框（架），并能裝飾自己的生活空間，從而達(dá)到 “學(xué)以致用” 的目的。讓學(xué)生在制作中明白相框（架）作品不僅要美觀、新穎，還要牢固和實(shí)用。在動(dòng)手制作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣和作風(fēng)。
      二、活動(dòng)目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)數(shù)建議（一）活動(dòng)目標(biāo) 1.了解相框（架）的相關(guān)知識(shí)，能為自己的照片制作出喜歡的相框（架）并感受相框（架）裝飾后的美。
      2.提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，感受手工制作活動(dòng)的快樂(lè)。（二）教學(xué)重點(diǎn)
      學(xué)習(xí)并了解相框（架）的制作方法和步驟，包括材料、造型、色彩和簡(jiǎn)單的裝飾。
      （三）教學(xué)難點(diǎn)
      相框（架）作品的制作工藝。（四）課時(shí)數(shù)建議 建議本活動(dòng)教學(xué) 2 課時(shí)。
      三、活動(dòng)建議（一）看看說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備教具或圖片及學(xué)生自備的相框說(shuō)說(shuō)材料、色彩、裝飾、支架的設(shè)計(jì)，各種相框突出的特點(diǎn)是什么。
      （二）巧手行動(dòng) 制作建議： 1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀制作步驟，能按步驟要求制作。
      2.照片底襯材料的選擇要厚實(shí)些，便于支撐照片和裝飾。
      3.孩子在操作過(guò)程遇到難題的時(shí)候，教師要給予幫助和指導(dǎo)； 制作的相框要能“立” 起來(lái)。
      4.孩子對(duì)任何新鮮的事物都較感興趣，所以本節(jié)課可以利用一些自制的、造型新穎的小相框來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，拓寬思路。
      5.折紙制作簡(jiǎn)易小相架可以為下一個(gè)活動(dòng)—— —折紙做鋪墊，將折紙的基本方法教給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生能進(jìn)行對(duì)邊折、對(duì)角折、對(duì)中心線折等折疊的方法。折紙要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，凈手、對(duì)齊、紙面整潔。
      （三）觀察思考
      冰棍棒、牙膏盒、舊紙盒子、塑料瓶等材料都可以改造成創(chuàng)意小相框（架），裝飾材料更多，彩紙、豆類、小彩石等身邊的小物件都可以裝飾小相框。
      活動(dòng)三 折 紙
      一、教材分析
      本活動(dòng)包括折蝴蝶結(jié)和折帽子兩個(gè)內(nèi)容。這兩個(gè)活動(dòng)內(nèi)容在折紙相框的基礎(chǔ)上增加了剪刀、大頭針的運(yùn)用，操作過(guò)程也增加了難度，折紙作品更美觀。教師在制作過(guò)程中要時(shí)刻強(qiáng)調(diào)安全，課堂上教師對(duì)學(xué)生的剪刀和大頭針（大頭針可以用膠水代替，也可以找塑料固定針代替）擺放的位置、使用的方法都要明確要求，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。這些工具低年級(jí)不是不能用，而是如何正確使用以確保安全。
      二、活動(dòng)目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)數(shù)建議（一）活動(dòng)目標(biāo)
      1.使學(xué)生在欣賞和感受折紙作品的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生制作、裝飾折紙作品的愿望。
      2援在教師的具體指導(dǎo)下，初步學(xué)會(huì)看折紙步驟圖，按折折紙。
      3.引導(dǎo)學(xué)生能在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并想辦法解決，從而培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與探究的能力。
      （二）教學(xué)重點(diǎn)
      學(xué)生在欣賞和感受的基礎(chǔ)上，制作并能裝飾折紙作品。（三）教學(xué)難點(diǎn)
      能熟練地進(jìn)行對(duì)邊折、對(duì)角折、對(duì)中心線折等折紙方法。（四）課時(shí)數(shù)建議 建議本活動(dòng)教學(xué) 2 課時(shí)。
      三、活動(dòng)建議（一）看看說(shuō)說(shuō)
      1.蝴蝶結(jié)的種類很多，有單瓣、副瓣，有飄帶和無(wú)飄帶。在生活中可以點(diǎn)綴在服飾、箱包、家居物品上，起到裝飾作用。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從色彩和圖案搭配以及造型特點(diǎn)分析欣賞為主，而材料選擇分析為輔。
      2.維吾爾族花帽是一種繡制精美的四棱小花帽。它既是維吾爾族人日常生活的一種服飾，更是一種令人賞心悅目的工藝品。因地區(qū)、職業(yè)、年齡和性別的不同，花帽又分成許多不同的樣式。圖案有植物圖案和幾何圖案，如著名的 “旦木” 紋花帽。
      （二）巧手行動(dòng) 1.講授法配合演示法教學(xué)。教師分解步驟演示，帶領(lǐng)學(xué)生分步驟折紙。低年級(jí)學(xué)生每個(gè)步驟完成后教師檢查、指導(dǎo)，確認(rèn)無(wú)誤后再進(jìn)行下一步。
      2.導(dǎo)學(xué)式和探究式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)或分組研究折疊方法，低年級(jí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)要教師引導(dǎo)幫助，做到有的放矢。例如（1）先領(lǐng)后放。（2）難點(diǎn)、重點(diǎn)設(shè)計(jì)成問(wèn)題交給學(xué)生，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。
      制作建議：
      1.折紙術(shù)語(yǔ)需要明確，一個(gè)是 “山痕”，另一個(gè)是 “谷痕”?！吧胶邸?顧名思義，就是折痕是凸向我們的，也就是相對(duì)于桌面聳立起來(lái)的，感覺(jué)像個(gè)小山； 而 “谷痕” 與 “山痕”恰巧相反，是凹進(jìn)去的，感覺(jué)像個(gè)山谷。
      2.折紙角與角、邊與邊要對(duì)齊。
      3.折痕要明顯，折紙時(shí)先對(duì)好，確定后再折，這樣就保證只有一道折，使作品光潔美觀。
      （三）小提示
      1.用剪刀及固定用材料時(shí)，要進(jìn)行安全操作指導(dǎo)并提出紀(jì)律要求。2.教師準(zhǔn)備一些維吾爾花帽圖案提供給學(xué)生模仿，不要讓學(xué)生隨意無(wú)目的地裝飾。
      （四）觀察思考
      1.折蝴蝶結(jié)的材料有線形材料，如： 繩子； 面形材料，如： 舊掛歷紙、包裝紙、織物類和布匹類等。
      2.折帽子要注意裁的紙要確保是正方形，正面向下，邊角對(duì)齊，折痕明顯。（五）巧手實(shí)踐和拓展活動(dòng)
      本環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)內(nèi)容的延伸，可以利用學(xué)生的已有知識(shí)交流，也可以鼓勵(lì)學(xué)生再探索。
      活動(dòng)流程 活動(dòng)意圖 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié) 激發(fā)學(xué)生興趣，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，揭示蝴蝶結(jié)的用途。常規(guī)檢查用具擺放情況。
      1.教師展示一個(gè)有漂亮蝴蝶結(jié)的禮品包裝盒。
      設(shè)問(wèn)： 同學(xué)們，這個(gè)蝴蝶結(jié)漂亮嗎？你還在哪里見(jiàn)過(guò)蝴蝶結(jié)？ 展示各種有蝴蝶結(jié)的物品、場(chǎng)景和各種蝴蝶結(jié)。小結(jié)： 蝴蝶結(jié)在生活中的用途及裝飾作用。學(xué)生觀察、欣賞，并回答。認(rèn)識(shí)探究
      2.老師給學(xué)生展示一只紙折的大蝴蝶結(jié)。設(shè)問(wèn)：這只蝴蝶結(jié)漂亮嗎？是怎么折成的？
      3.事先隔桌放一個(gè)漂亮的紙蝴蝶結(jié)，請(qǐng)學(xué)生小組拆解探究。教師將教具大蝴蝶結(jié)固定在黑板前，一步步拆分成一張方形紙。
      4.你能根據(jù)教材上的示意圖，自己嘗試制作嗎？（1）認(rèn)識(shí)制作材料和工具。
      （2）認(rèn)識(shí)示意圖。蝴蝶結(jié)的折痕為什么不能壓實(shí)？（3）強(qiáng)調(diào)剪刀和大頭針（或膠水）的使用安全。5.教師示范固定和剪飄帶的方法。（邊示范邊講解）
      6.學(xué)生交流，還有其他方法制作蝴蝶結(jié)嗎？學(xué)生四人小組拆開(kāi)并研究。學(xué)生認(rèn)真觀察示 意圖。請(qǐng)學(xué)生提出疑難問(wèn)題，研究并嘗試解決。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，拓展思路。引發(fā)探究愿望。引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，教師再拆解起到強(qiáng)調(diào)的作用。知難答疑的過(guò)程。解決制作難點(diǎn)。嘗試實(shí)踐 7.學(xué)生制作。
      （1）自主選擇材料，如舊掛歷、彩紙等。
      （2）大膽嘗試不同的制作方法，力圖造型新穎。（3）正確使用剪刀，注意安全。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，及時(shí)收集紙屑。學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。明確活動(dòng)要求，了解評(píng)價(jià)要點(diǎn)。
      注意： 連 接點(diǎn) 固 定時(shí) 膠 水要適量，用大頭針要小心。學(xué)生大膽嘗試不同的制作方法。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。
      【 教學(xué)設(shè)計(jì) 】
      折蝴蝶結(jié)活動(dòng)流程 活動(dòng)意圖 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)展示評(píng)價(jià)學(xué)生展示作品。（1）評(píng)一評(píng)，誰(shuí)折的蝴蝶結(jié)最漂亮。（2）說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)的作品最有創(chuàng)意。學(xué)生從評(píng)價(jià)要點(diǎn)展開(kāi)評(píng)價(jià)?；ハ?學(xué)習(xí)，體會(huì)成功的愉悅。拓展延伸 自己制作好的蝴蝶結(jié)可以裝飾在哪里？感 受 蝴蝶結(jié)的裝飾作用。聯(lián)系生活實(shí)際。
      第二單元 活動(dòng)篇—— —?jiǎng)觿?dòng)手
      一、單元教學(xué)目標(biāo)
      本單元包括洗餐具、風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)和制作簡(jiǎn)易桿秤三個(gè)活動(dòng)。通過(guò)家務(wù)勞動(dòng)和簡(jiǎn)單的制作活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生家庭分擔(dān)意識(shí)和感恩的情感； 進(jìn)一步學(xué)習(xí)看步驟圖，養(yǎng)成按步驟、有順序做事的好習(xí)慣，建立主動(dòng)參與勞動(dòng)的觀念。
      二、單元設(shè)計(jì)意圖
      現(xiàn)今，孩子們都是家里的寶貝，家長(zhǎng)十分疼愛(ài)，很少讓其參加家務(wù)勞動(dòng)，或動(dòng)手制作玩具和生活用品，動(dòng)手能力較差，缺少動(dòng)手做事、做家務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，因此，鍛煉學(xué)生通過(guò)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)和手工活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣是本單元的設(shè)計(jì)意圖。
      活動(dòng)一 洗餐具餐廳里的家務(wù)勞動(dòng)
      一、教材分析
      通過(guò)家務(wù)勞動(dòng)洗餐具和疊餐巾花的活動(dòng)，使學(xué)生了解家庭生活中洗滌、保潔工作，并樂(lè)于參與其中，增進(jìn)親情交流。學(xué)習(xí)正確的勞動(dòng)程序，養(yǎng)成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。通過(guò)疊餐巾花活動(dòng)，一方面，感受餐巾布由平面變立體的方法和過(guò)程； 另一方面，體會(huì)制作的操作步驟，使學(xué)生養(yǎng)成按條理做事和靜心做事的習(xí)慣。同時(shí)了解并學(xué)習(xí)餐桌禮儀，培養(yǎng)用餐修養(yǎng)。
      二、活動(dòng)目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)數(shù)建議（一）活動(dòng)目標(biāo)
      1.通過(guò)學(xué)習(xí)，知道洗餐具和疊餐巾花的主要程序。2.動(dòng)手實(shí)踐，掌握洗餐具和疊餐巾花的操作要領(lǐng)。3.培養(yǎng)學(xué)生積極并長(zhǎng)期參與家務(wù)勞動(dòng)的好習(xí)慣，體會(huì)家務(wù)勞動(dòng)的益處和快樂(lè)，形成為他人服務(wù)的意識(shí)。
      （二）教學(xué)重點(diǎn)
      學(xué)習(xí)操作程序，培養(yǎng)參與家務(wù)勞動(dòng)的好習(xí)慣。（三）教學(xué)難點(diǎn)
      了解操作的要領(lǐng)，掌握方法。（四）課時(shí)數(shù)建議 建議本活動(dòng)教學(xué) 2 課時(shí)。
      三、活動(dòng)建議（一）看看說(shuō)說(shuō)
      餐具是吃飯的用具，如碗、筷、匙、盤、碟等。餐具的材料有瓷器、玻璃制品、銀器、金屬器具、陶制品等，目前市場(chǎng)上還出現(xiàn)了塑料和一次性的餐具，但這兩種餐具不利于環(huán)保。餐巾花是飯店或較隆重用餐前的準(zhǔn)備工作，即服務(wù)人員將餐巾折成各式花樣，插在酒杯或水杯中，或者放置在盤碟中，既美化了餐桌，體現(xiàn)了宴會(huì)的等級(jí)，又可供賓客就餐時(shí)使用。餐巾花美觀大方，盡顯禮儀，給用餐人帶來(lái)美好的享受。
      （二）巧手行動(dòng) 洗餐具
      1.清洗餐具在生活中是很小的一件事，教師可能覺(jué)得沒(méi)難度，不需要準(zhǔn)備，可是越是看似簡(jiǎn)單越要慎重，教師備課時(shí)要明確洗餐具的操作順序，教師自己在生活中的經(jīng)驗(yàn)不一定就科學(xué)。
      2.洗潔精和食用堿末不宜過(guò)多，或指導(dǎo)學(xué)生戴廚房手套操作，以防刺激孩子的小手。
      3.洗筷子先清洗用餐的小頭部位，要用洗滌巾擦洗，洗完再掉頭清洗筷子另一端，然后搓洗晾干。
      4.洗碗的順序是先里后外，要注意清洗碗邊兒； 碗的擺放順序下大上??； 鍋要先洗里再洗外，鍋把手部位也要清洗。最后用流動(dòng)水沖洗干凈，晾干。
      疊餐巾花
      1.餐巾花的式樣大概有 10 種，折疊的方法也有難有易。2.折疊時(shí)要講究衛(wèi)生，注意不要用嘴咬，不要圖方便在身上、腿上操作。3.折餐巾花的方法大概是： 疊、卷、折、掰、捏、翻和攥等。（三）小提示
      下面提供幾種折餐巾的技法和要領(lǐng)，供教師在備課操作時(shí)參考，注意教給學(xué)生時(shí)要化難為簡(jiǎn)，深入淺出，以 便學(xué)生理解。折餐巾花技法和要領(lǐng)疊：是餐巾折花中最基本的技法，將餐巾一折、四或長(zhǎng)方形、三角形、正方形、梯形等。要領(lǐng)： 算好角度，一次疊成，如重復(fù)折疊，會(huì)使餐巾留下折痕，影響餐巾花質(zhì)量。卷： 用大拇指、食指、中指三個(gè)手指相互配合，將餐巾卷成各種圓筒狀，分直卷和螺旋卷（如立體雀）兩種。直卷分有單頭卷、雙頭卷（如馬蹄蓮）、平頭卷等。要領(lǐng)： 卷緊、卷挺。翻： 翻是指在餐巾花折制過(guò)程中，把餐巾折、卷的部位翻成所需花樣的方法。用右手大拇指、食指、中指三個(gè)指頭配合，把初具成型的餐巾翻成所需形狀，分緊翻和松翻兩種。要領(lǐng)： 注意大小適宜，自然美觀。掰： 掰是用于餐巾疊花束的方法。將餐巾做好的褶用右手按層次一層一層掰出層次成花蕾狀，掰時(shí)不要用力過(guò)大，以免松散。要領(lǐng)： 層次分明，間距均勻。捏： 這種方法主要是用于做動(dòng)物（如鳥(niǎo)）的頭部造型。操作時(shí)先用右手食指將餐巾角用力向上頂出一只頂角，然后用食指從頂角上方向下壓，用大拇指和中指夾著兩邊，接著一面抽出食指，一面將大拇指和中指用力捏緊，并同時(shí)將捏在手指中的巾角向上拉直成鳥(niǎo)頭狀。要領(lǐng)： 棱角分明，頭頂角、嘴尖角到位。攥： 攥是為使餐巾花形不至于走樣或脫落而使用的手法。一般使用左手攥住餐巾的中部或下部，再用右手操作其他部分。要領(lǐng)： 攥在手中的餐巾不能擠散。
      （四）觀察思考
      1.用溫水洗餐具是因?yàn)槟軌蛴行У厝サ粲臀邸?/p>
      2.金屬餐具尤其是不銹鋼餐具很容易因?yàn)榛ハ嗄Σ帘粍澔ǘス鉂?，所以要注意清洗時(shí)用柔軟的洗滌布，清洗和存放的時(shí)候避免互相摩擦。經(jīng)常用酒精擦拭可以提高光澤度。
      3.用面湯、淘米水洗餐也很干凈。探究還有什么小竅門洗餐具又干凈又安全？ 在保證安全的前提下帶領(lǐng)學(xué)生去做做吧。
      （五）拓展活動(dòng)
      自古以來(lái)，中國(guó)就是 “禮儀之邦”、“食禮之國(guó)”。懂禮、習(xí)禮、守禮、重禮的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。下面介紹一點(diǎn)用餐禮儀。就座和離席：
      1.應(yīng)等長(zhǎng)者坐定后，方可入座。
      2.坐姿要端正，與餐桌的距離保持適宜。餐巾的使用：
      1.餐巾主要是防止弄臟衣服，兼做擦嘴及手上的油漬之用。2.必須等到大家坐定后，才可使用餐巾。3.餐巾攤開(kāi)后，應(yīng)放在雙膝上端的大腿上，切勿系入腰帶，或掛在領(lǐng)口。4.切忌用餐巾擦拭餐具。餐桌上的一般禮儀：
      1.用餐時(shí)須溫文爾雅，從容安靜，不能急躁。2.口內(nèi)有食物，應(yīng)避免說(shuō)話。3.切忌用手指掏牙，餐桌上最好也避免使用牙簽，可以去衛(wèi)生間清理牙齒。4.避免在餐桌上咳嗽、打噴嚏。萬(wàn)一不禁，臉扭向旁側(cè)無(wú)人處，應(yīng)說(shuō)聲 “對(duì)不起”。
      5.如系主人親自烹調(diào)食物，勿忘給予主人贊賞。6.食畢，餐具務(wù)必?cái)[放整齊，不可凌亂放置。餐巾亦應(yīng)折好，放在桌上?；顒?dòng)二 風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)
      一、教材分析
      本活動(dòng)屬于工藝制作類的紙工技術(shù)。此活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步了解紙質(zhì)類材料的性能和變化，會(huì)運(yùn)用常見(jiàn)工具對(duì)材料進(jìn)行加工，提高基本技術(shù)技能。在前期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生初步會(huì)看步驟圖，本課設(shè)計(jì)力求讓學(xué)生主動(dòng)探索風(fēng)車的制作過(guò)程，使學(xué)生明白自己制作的風(fēng)車除了要美觀之外，還必須能轉(zhuǎn)動(dòng)。要把重點(diǎn)與難點(diǎn)放在風(fēng)葉的制作上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)風(fēng)車葉片必須做得美觀、對(duì)稱、均勻，并將風(fēng)車的每個(gè)葉片朝同一角度進(jìn)行扭轉(zhuǎn)，使風(fēng)車葉片有受力面，才能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)。
      通過(guò)玩風(fēng)車，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生初步了解風(fēng)車在生活中的作用和風(fēng)力發(fā)電對(duì)環(huán)保的意義。
      二、活動(dòng)目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)數(shù)建議（一）活動(dòng)目標(biāo)
      1.了解風(fēng)車的構(gòu)造，掌握制作的基本方法。
      2.在制作過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)嘗試解決問(wèn)題。3.開(kāi)闊視野，培養(yǎng)自主創(chuàng)新的意識(shí)。（二）教學(xué)重點(diǎn)
      學(xué)會(huì)運(yùn)用折、剪、卷曲、固定等技術(shù)制作小風(fēng)車。（三）教學(xué)難點(diǎn)
      風(fēng)車葉片的剪裁和固定。（四）課時(shí)數(shù)建議 建議本活動(dòng)教學(xué) 2 課時(shí)。
      三、活動(dòng)建議（一）看看說(shuō)說(shuō)
      風(fēng)車為什么遇到風(fēng)就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)和風(fēng)有關(guān)，風(fēng)推動(dòng)風(fēng)車的葉片，所以風(fēng)車能夠在風(fēng)的推動(dòng)下轉(zhuǎn)動(dòng)。
      我們?cè)诒寂艿臅r(shí)候，空氣流動(dòng)得快，風(fēng)就大，風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)得快； 空氣流動(dòng)得慢，風(fēng)就小，風(fēng)車就轉(zhuǎn)動(dòng)得慢。
      （二）巧手行動(dòng)
      1.教師一定要在備課時(shí)制作教材中提供的兩種風(fēng)車，最好再制作幾種不同款式的，還可以在授課時(shí)起示范作用。
      2.風(fēng)車葉片有的由于折痕太多而變軟，容易碰到風(fēng)桿； 有的固定得太緊導(dǎo)致不會(huì)轉(zhuǎn)，這些難點(diǎn)教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)——探究——解決。
      3.評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都有所得。（三）小提示
      教師要始終明確，操作課上工具的安全使用是常抓不懈的一項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生從低年級(jí)開(kāi)始制作時(shí)，常規(guī)的要求就要規(guī)范，以便學(xué)生養(yǎng)成良好的制作習(xí)慣。
      （四）觀察思考
      引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并找尋制作風(fēng)車的材料，可以是廢舊材料，如： 一次性水杯、舊易拉罐、舊掛歷紙等，還可以是金屬。
      （五）巧手實(shí)踐和拓展活動(dòng)
      1.風(fēng)車分為兩個(gè)類別： 風(fēng)力風(fēng)車和水力風(fēng)車。風(fēng)力風(fēng)車比如風(fēng)力發(fā)電用風(fēng)車，在我們新疆運(yùn)用很多。水力風(fēng)車的作用一是保持堤防內(nèi)的土地不會(huì)積聚過(guò)多的水；是農(nóng)田灌溉用風(fēng)車； 第三種是以風(fēng)車的翼板捕捉風(fēng)力，然后推動(dòng)石磨磨糧食的。烏魯木齊市水磨溝就由此得名。
      2.風(fēng)能是最清結(jié)、無(wú)污染的可再生能源之一。使用風(fēng)力發(fā)電機(jī)，就是源源不斷地把風(fēng)能變成我們家庭使用的電，其節(jié)約的程度是明顯的。山區(qū)可以借此系統(tǒng)做一個(gè)常年不花錢的路燈； 高速公路可用它做晚的路標(biāo)燈； 山區(qū)的孩子可以用它在日光燈下晚自習(xí)； 城市高層樓頂也可用風(fēng)力電機(jī)，這不但節(jié)約而且是真正的綠色能源。家庭用風(fēng)力發(fā)電機(jī)，不但可以防止停電，而且還能增加生活情趣。當(dāng)然目前的技術(shù)還有解決不了的問(wèn)題，如： 風(fēng)電能源不穩(wěn)定，不可控； 目前成本仍然很高； 對(duì)鳥(niǎo)類的飛行有影響。希望今后這些問(wèn)題能逐一解決，讓我們放心使用清潔能源—— —風(fēng)能。
      活動(dòng)三 制作簡(jiǎn)易桿秤
      一、教材分析
      桿秤和天平都屬于衡器。這個(gè)制作過(guò)程就是一種產(chǎn)品生產(chǎn)的全過(guò)程。對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，制作秤的刻度較難，所以，教材就不要求學(xué)生一定制作刻度，只要能制作出秤桿、秤盤和簡(jiǎn)易秤砣并連接好能保持平衡即可。當(dāng)然，如果教師和孩子有興趣和能力，也可以制作帶刻度的秤。這兩個(gè)制作的用料普通，做法簡(jiǎn)單，易于操作。學(xué)生對(duì)桿秤的調(diào)節(jié)和使用體現(xiàn)出本課內(nèi)容不僅需要精良的制作還要有細(xì)心和耐心的做事態(tài)度。通過(guò)該活動(dòng)，學(xué)生對(duì)杠桿的作用也有了感性了解。操作學(xué)習(xí)是勞技課的特征，所以本課以操作實(shí)踐和設(shè)計(jì)創(chuàng)新為主。
      二、活動(dòng)目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)數(shù)建議（一）活動(dòng)目標(biāo)
      1.能夠按正確的操作步驟制作一件簡(jiǎn)易衡器，制作程序完整。2.鍛煉能利用簡(jiǎn)單的工具及材料完成制作的能力。3.通過(guò)制作活動(dòng)使學(xué)生獲得對(duì)桿秤和天平的啟蒙知識(shí)。（二）教學(xué)重點(diǎn)
      學(xué)會(huì)按步驟制作簡(jiǎn)易桿秤和天平，了解桿秤和天平的啟蒙知識(shí)。（三）教學(xué)難點(diǎn) 銜接組合和調(diào)試平衡。（四）課時(shí)數(shù)建議 建議本活動(dòng)教學(xué) 2 課時(shí)。
      三、活動(dòng)建議（一）看看說(shuō)說(shuō)秤的種類很多，常見(jiàn)的有杠桿類的桿秤、臺(tái)秤、案秤、天平（托盤天平、分析天平等）和力電轉(zhuǎn)換類的電子磅秤、電子秤、裝載機(jī)電子秤等以及彈簧秤。目前市場(chǎng)使用較多的有木桿秤、臺(tái)案秤、彈簧度盤秤、電子計(jì)價(jià)秤。
      （二）巧手行動(dòng)
      1.做秤砣的重物可以用螺母，也可以找一些已知質(zhì)量的物品。2.秤盤可以用一次性紙盤、塑料盤或剪下的飲料瓶底等材料制作。3.對(duì)于有余力的學(xué)生教師可以指導(dǎo)制作刻度。
      （1）用一顆 5 克左右的螺母綁上繩子制成秤砣；
      （2）把秤桿、圓盤、螺母掛好，找出整個(gè)系統(tǒng)的重心，在重心上打孔穿上（或綁上）繩子作為提繩；
      （3）不放物體使桿秤平衡，找出零刻度線的位置并做好記號(hào)；
      （4）放上 20 克的物體，找出 20 克物體平衡時(shí)秤砣的位置，此處即為 20 克物體的位置；
      （5）在零刻度線到 20 克位置之間平均畫(huà)上 20 個(gè)刻度，每一刻度即為 1 克。
      4.連接鉆孔較難，教師仔細(xì)指導(dǎo)方法并隨時(shí)提示安全，“綁” 的方法也可行。找平衡是難點(diǎn)，教師要演示指導(dǎo)。
      （三）小提示 1.在紙上打較小的孔，也可用尖的鉛筆或剪刀戳孔，注意邊戳邊慢慢轉(zhuǎn)圈，這樣戳的孔會(huì)圓。較厚、較大點(diǎn)的紙可用刻刀刻孔。塑料材料打孔時(shí)用刻刀應(yīng)注意不要用力過(guò)猛，壓力要適當(dāng)，以免塑料斷裂。
      2.工具的使用安全和使用常規(guī)要常抓不懈，教師指導(dǎo)要細(xì)致。（四）觀察思考
      1.剪子、鑷子、筷子、船槳、縫紉機(jī)踏板和釣魚(yú)竿等都用到了天平的杠桿原理。
      2.能制作桿秤和天平的廢舊材料舉例：廢舊玩具、紙杯、飲料瓶、瓶蓋、冰棍棒、一次性筷子等。
      （五）巧手實(shí)踐和拓展活動(dòng) 1.天平，一種衡器。天平要放置在水平的地方使用。天平是由支點(diǎn)（軸）在梁的中心支著天平梁而形成兩個(gè)臂，每個(gè)臂上掛著一個(gè)盤，其中一個(gè)盤里放著已知質(zhì)量的物體,另一個(gè)盤里放待測(cè)物體，固定在梁上的指針在擺動(dòng)指向正中刻度時(shí)的偏轉(zhuǎn)就指示出待測(cè)物體的質(zhì)量。
      2.可以讓孩子伸展雙臂模仿天平，如何平衡，如何傾斜，便于孩子理解?！?教學(xué)設(shè)計(jì)】
      風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)預(yù)設(shè)流程 設(shè)計(jì)意圖 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
      一、激起興趣，揭 示課題激 起興趣。聯(lián)系學(xué)生已 有生活 經(jīng)驗(yàn)和 知 識(shí)展開(kāi)課題。伴隨著優(yōu)雅 的 輕 音 樂(lè)《 童年》，展示著 一 幅幅 荷蘭 風(fēng)車 的 圖片，讓學(xué)生欣賞。
      （一）歌曲導(dǎo)入 引出風(fēng)車
      1.播放歌曲 《 大風(fēng)車 》，提議學(xué)生跟著一起唱。
      2.引出風(fēng)車，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)玩過(guò)小風(fēng)車嗎？你知道哪些風(fēng)車知識(shí)呢？ 3.欣賞荷蘭風(fēng)車，并介紹相關(guān)知識(shí)。
      4.簡(jiǎn)單了解風(fēng)力發(fā)電。學(xué)生 參 與 活動(dòng)。欣賞畫(huà)面。仔 細(xì) 觀察 并 交流。學(xué)生觀察、探究，了解做法
      （二）了解部件認(rèn)識(shí)風(fēng)車
      1.出示老師做的風(fēng)車，激發(fā)興趣，出示課題。2.提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生回答：風(fēng)車是由幾部分組成的？
      3.閱讀步驟，了解做法： 讀一讀，想一想風(fēng)車的制作分幾步？每一步要注意什么？
      4.交流做法，探究過(guò)程。5.教師歸納制作要領(lǐng)。
      交流制作方法。動(dòng)手嘗試，解決問(wèn)題。呈現(xiàn)作品，以形象可感的品來(lái)激發(fā)學(xué)生制作的興趣。在閱讀中了解制作步驟，在觀察圖例中不斷動(dòng)腦思考，了解技術(shù)要領(lǐng)。
      三、實(shí)踐，完成作品
      （三）明確要求 開(kāi)始制作比一比，誰(shuí)的作品結(jié)實(shí)、美觀、有新意！在制作過(guò)程 中 啟 發(fā) 學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)嘗試解決問(wèn)題。
      四、評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)延伸
      （四）善于結(jié) 全面評(píng)價(jià) 1.積極評(píng)價(jià)，分享收獲。2.小結(jié)談話，延伸課堂。（五）知識(shí)拓展 欣賞風(fēng)車
      1.你覺(jué)得風(fēng)車還可以做成哪些形狀呢？你還會(huì)做哪些形狀的風(fēng)車？說(shuō)一說(shuō)。2.生活中我們還可以利用哪些廢舊物品來(lái)制作風(fēng)車呢？滲透環(huán)保思想。3.拓展欣賞： 欣賞各式各樣的風(fēng)車。自評(píng)、互評(píng)。學(xué)生 小組合作、動(dòng)手制作。自 評(píng) 中學(xué) 會(huì) 自我 反思，互評(píng)中學(xué)會(huì)欣賞別人，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在 操 作中，獲得工具運(yùn)用、技術(shù)要領(lǐng)等技能。
      第三單元 園藝篇
      一、單元教學(xué)目標(biāo)
      本單元由學(xué)扦插、水培植物和自制植物標(biāo)本三個(gè)活動(dòng)組成。通過(guò)一系列的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)園藝花卉、蔬菜、果樹(shù)等作物的栽培有簡(jiǎn)單的了解并保持興趣，能掌握簡(jiǎn)單的操作方法，感受勞動(dòng)的樂(lè)趣和培植過(guò)程的責(zé)任。
      二、單元設(shè)計(jì)意圖
      指導(dǎo)學(xué)生培植小型植物并和學(xué)生一起觀察植物的發(fā)芽和生長(zhǎng)的過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手操作和觀察，能關(guān)注到平時(shí)忽視的植物生長(zhǎng)過(guò)程，培養(yǎng)孩子們細(xì)心感受的心境； 同時(shí)培育植物也是一個(gè)技術(shù)操作并配合耐心等待的過(guò)程，在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和責(zé)任心的?；顒?dòng)一 學(xué) 扦 插
      一、教材分析
      培植小型植物從扦插開(kāi)始，既簡(jiǎn)單易行，又是一次完整的園藝勞作。扦插的過(guò)程一課時(shí)就能完成，而扦插、出根到出苗這個(gè)周期較長(zhǎng)，教師要指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持對(duì)自己的扦插植物進(jìn)行觀察、培植，這樣才是完整的學(xué)扦插過(guò)程。前期注意過(guò)程性評(píng)價(jià)，出苗后再做此次活動(dòng)的終結(jié)性評(píng)價(jià)。
      二、活動(dòng)目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)數(shù)建議（一）活動(dòng)目標(biāo)
      1.學(xué)習(xí)吊蘭的扦插方法，了解有關(guān)扦插的園藝基礎(chǔ)知識(shí)。2.掌握吊蘭的扦插方法和技術(shù)，提高園藝操作能力。3.體驗(yàn)勞動(dòng)快樂(lè)，培養(yǎng)審美情趣。（二）教學(xué)重點(diǎn)
      學(xué)習(xí)吊蘭的扦插方法，了解有關(guān)扦插的基礎(chǔ)園藝知識(shí)。（三）教學(xué)難點(diǎn)
      掌握吊蘭的扦插方法和技術(shù)。（四）課時(shí)數(shù)建議 建議本活動(dòng)教學(xué) 1 課時(shí)。
      三、活動(dòng)建議（一）看看說(shuō)說(shuō) 1.扦插分為三種： 葉插、莖插和根插。葉插： 主要指以植物的葉為插穗，使之生根長(zhǎng)葉，從而成為一個(gè)完整的植株。一般這些葉都具有粗壯的葉柄、葉脈或肥厚的葉片。葉插所選擇的必須是生長(zhǎng)充實(shí)的葉。
      （1）葉插：
      淤全葉插：以完整的葉片為插穗。可以將葉片平置在基質(zhì)上，但要保證葉片緊貼在基質(zhì)上，因此可以用鐵釘、竹簽或基質(zhì)固定葉片，如景天科的植物（落地生根等）、秋海棠科（秋海棠、蟆葉秋海棠等）；也可以將葉柄插于基質(zhì)中，而葉片平鋪或直立在基質(zhì)上，這種方法適于那些能自葉柄基部產(chǎn)生不定芽的植物，如大巖桐、非洲紫羅蘭、豆瓣綠等。于片葉插： 將一片完整的葉片分切成若干塊分別扦插，每一塊葉片上都能形成不定芽。如虎尾蘭、大巖桐、椒草及秋海棠科的植物等。
      （2）莖插：以莖段為插穗進(jìn)行扦插。根據(jù)扦插季節(jié)的不同又可以分為：嫩枝扦插、硬枝扦插。嫩枝扦插是在生長(zhǎng)季節(jié)進(jìn)行的，插穗是那些未完全木質(zhì)化的枝條。而硬枝扦插是在休眠期或生長(zhǎng)初末期進(jìn)行的，是以那些完全木質(zhì)化的枝條為插穗的。
      （3）根插： 某些花卉能夠從根上產(chǎn)生不定芽，從而形成新的植株，因此可以用這樣的根作插穗進(jìn)行扦插繁殖。用于扦插的根一般較粗壯，有的甚至略帶肉質(zhì)，如宿根福祿考、芍藥等。
      2.適合扦插的植物有： 冬青、月季、薔薇、桂花、楊樹(shù)、柳樹(shù)、菊花、茉莉、木本夜來(lái)香、夾竹桃、水杉等。
      （二）巧手行動(dòng)
      1.剪下吊蘭長(zhǎng)出的垂吊,一定要帶有氣生根，可以插在土里也可以泡在水里等待發(fā)根。
      2.扦插好吊蘭，教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解扦插的相關(guān)園藝知識(shí)，知道培育環(huán)境、合適的栽培土、環(huán)境的溫度、適宜的季節(jié)等都是影響扦插的要素，還有吊蘭的產(chǎn)地、特點(diǎn)等內(nèi)容也可以和學(xué)生一起了解，師生共同組織一次 “園藝會(huì)”，教師事先制作課件提供視頻，和學(xué)生一起交流，學(xué)習(xí)知識(shí)，激發(fā)興趣。（三）小提示
      1.吊蘭哪個(gè)季節(jié)進(jìn)行扦插好？
      除冬季氣溫過(guò)低不適于分株外，其他季節(jié)均可進(jìn)行。盆栽 2~3 年的植株，在春季換盆時(shí)分別盆栽成為新株。
      2.培育環(huán)境
      吊蘭喜半陰環(huán)境，如果陽(yáng)光直射，再加上空氣干燥，最容易引起葉尖枯焦，葉子變黃。所以吊蘭一定要放置于較為陰涼的通風(fēng)處，特別是要注意經(jīng)常向葉面噴水，以增加環(huán)境濕度。
      3.施肥量和施肥方法
      要做到薄肥勤施，生成期每 10耀15 天施一次稀薄液肥。肥料應(yīng)以氮肥為主，可保葉色翠綠。
      4.栽培土
      吊蘭宜用疏松肥沃、排水良好的土壤栽培，如果土壤板結(jié)透水不暢，就容易引起根部腐爛、葉片發(fā)黃。
      5.培養(yǎng)環(huán)境的溫度
      吊蘭原產(chǎn)于非洲，喜溫暖濕潤(rùn)環(huán)境，越冬溫度不能低于 5 度，冬季一定要注意凍害。春天剛到不宜出室吹風(fēng)，早春風(fēng)寒，一旦風(fēng)吹會(huì)出現(xiàn)葉片發(fā)黃、焦枯。
      （四）拓展活動(dòng)
      1.督促學(xué)生管理自己種植的植物，可以組成班級(jí)小組或就近的家庭小組共同監(jiān)督管理。
      2.一個(gè)月后展示大家的成果并評(píng)價(jià)。活動(dòng)二 水培植物
      一、教材分析
      用水培養(yǎng)植物既干凈又美觀。水培綠蘿也屬于扦插法，綠蘿生命力很強(qiáng)，水培起來(lái)很容易，學(xué)生易于掌握，也易看到成果，從而興趣大增。
      水培植物，教師要從選擇植物的方法、選擇合適容器的過(guò)程指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣和行為習(xí)慣。
      二、活動(dòng)目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)數(shù)建議（一）活動(dòng)目標(biāo)
      1.學(xué)習(xí)用水培養(yǎng)植物的基本方法。
      2.體驗(yàn)勞動(dòng)的過(guò)程和欣賞成果的喜悅，培養(yǎng)審美情趣。（二）教學(xué)重點(diǎn)
      掌握水培綠蘿等簡(jiǎn)單植物的方法。（三）教學(xué)難點(diǎn) 水培植物的管理。（四）課時(shí)數(shù)建議 建議本活動(dòng)教學(xué) 1 課時(shí)。
      三、活動(dòng)建議（一）看看說(shuō)說(shuō) 1.圖片中有綠蘿、節(jié)節(jié)高（富貴竹）、腎蕨（又稱蜈蚣草）和蟹爪蘭。2.一般室內(nèi)觀葉的熱帶植物都可以水培，有氣根的最好。（二）巧手行動(dòng)
      把選好的綠蘿苗的根輕輕洗干凈，剪掉爛根，放在培養(yǎng)瓶中加上培養(yǎng)液就行了。注意不要經(jīng)常挪動(dòng)綠蘿或者是用手去碰它?？梢圆捎昧粢话霌Q一半的方法來(lái)?yè)Q水，避免因?yàn)槿繐Q水而傷到它的根。
      （三）小提示 水培綠蘿要注意：
      1.選用的綠蘿植株或枝葉應(yīng)該健壯無(wú)病蟲(chóng)害。
      2.選用的容器應(yīng)恰到好處，不宜選用瓶口過(guò)小的，或者過(guò)大的，太小不利于綠蘿的呼吸代謝，容易爛根； 太大則不容易固定植株。
      3.用于水培的水要干凈無(wú)毒，即雜質(zhì)、微生物的含量極低。若選用自來(lái)水，最好將水先放置一段時(shí)間（半天左右）或置于陽(yáng)光下 2 小時(shí)左右，然后再用。
      4.換水要有規(guī)律，一般 3~6 天更換一次，具體視容器大小和季節(jié)而定。容器大的更換周期長(zhǎng)些，生長(zhǎng)季節(jié)更換頻率高些，以容器壁不滋生細(xì)菌、青苔為度。每次換水宜只更換 1/2~2/3 的水為宜，換水時(shí)注意不要損傷根系。
      5.綠蘿為喜陰植物，所以不要長(zhǎng)時(shí)間放置于陽(yáng)光下，以免灼傷葉片，宜放置于光線相對(duì)充足，且陽(yáng)光照射時(shí)間不超過(guò) 3小時(shí)的地方。
      （四）拓展活動(dòng) 很多植物都可以水培。
      1.天南星科植物主要有： 龜背竹、綠巨人、廣東萬(wàn)年青系列、綠蘿、火鶴紅掌、馬蹄蓮等。
      2.百合科 絕大多數(shù)百合科花卉都能夠適應(yīng)水栽的條件，如： 蘆薈、吊蘭類、龍舌蘭、金邊富貴竹、銀邊萬(wàn)年青等。但是百合科的酒瓶蘭不易水栽。
      3.景天科植物 比較適應(yīng)水栽的有：蓮花掌、芙蓉掌等。
      4.其他植物 竹節(jié)海棠、牛耳海棠、君子蘭、變?nèi)~木、銀葉菊、蟹爪蘭、爬山虎、常春藤等。
      活動(dòng)三 植物小制作
      一、教材分析
      本活動(dòng)通過(guò)制作簡(jiǎn)單植物標(biāo)本、植物書(shū)簽和盆景三個(gè)內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力，養(yǎng)成耐心、細(xì)致的操作習(xí)慣，形成學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的初步興趣及熱愛(ài)大自然的情感。在制作過(guò)程中，能夠吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，提高自己的制作水平，關(guān)注人與自然的和諧發(fā)展，形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)。壓制植物標(biāo)本孩子們都有興趣，也都嘗試過(guò)，但較為規(guī)范的操作是本活動(dòng)的目的。植物書(shū)簽是壓制植物標(biāo)本的后續(xù)再加工，由于壓制植物書(shū)簽需要近一周時(shí)間，所以壓制植物標(biāo)本一周后，在結(jié)植物標(biāo)本作品的基礎(chǔ)上再開(kāi)展制作小書(shū)簽這個(gè)活動(dòng)，就具有連貫性，制作小書(shū)簽使植物標(biāo)本不僅有收藏和研究?jī)r(jià)值更具有了審美和實(shí)用功能。
      二、活動(dòng)目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)數(shù)建議（一）活動(dòng)目標(biāo)
      1援通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生掌握 “壓制植物標(biāo)本”“制作植物書(shū)簽” 和 “制作簡(jiǎn)易盆景” 的方法。
      2援培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和審美能力。（二）教學(xué)重點(diǎn)
      培養(yǎng)學(xué)生制作植物標(biāo)本、植物書(shū)簽和簡(jiǎn)易盆景的能力。（三）教學(xué)難點(diǎn)
      制作植物標(biāo)本、植物書(shū)簽和簡(jiǎn)易盆景的方法和步驟。（四）課時(shí)數(shù)建議 建議本活動(dòng)教學(xué) 3 課時(shí)。
      三、活動(dòng)建議（一）巧手行動(dòng)
      1.壓制標(biāo)本前，花、莖、葉調(diào)整可以借助鉛筆等輔助工具，盡量使枝、葉、花平展，有的標(biāo)本的花、果較粗大，壓制時(shí)常使紙凸起，葉子因受不到壓力而皺折，這種情況可用幾張紙折成紙墊，墊在凸起的四周，再壓制就容易壓平整。
      2.壓制植物標(biāo)本的基本程序： 清潔—— —壓平干燥—— —固定。3.采集木本植物時(shí)，應(yīng)當(dāng)剪取，切勿用手折斷，影響標(biāo)本的美觀。
      4.含羞草等植物，其葉片在采集后不久就會(huì)自動(dòng)卷合，壓制時(shí)無(wú)法展平，如葉片已卷合萎縮，可以將葉片浸在溫水中，等葉片重新展開(kāi)時(shí)，再取出葉片去掉水分進(jìn)行壓制，壓制時(shí)應(yīng)注意將葉片逐個(gè)攤平展開(kāi)，否則壓制出的標(biāo)本會(huì)不美觀。
      5.教師一定要強(qiáng)調(diào)安全采集，不要去無(wú)人區(qū)和危險(xiǎn)的地方采集，還要指導(dǎo)注意植物自身是否含毒素。
      （二）小提示
      低年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)、操作習(xí)慣很重要，教師不僅對(duì)操作步驟要明確要求，對(duì)開(kāi)始上課時(shí)用具的擺放，如夾植物標(biāo)本的書(shū)、書(shū)簽襯紙和盆景底座這些細(xì)節(jié)也要囑，制作過(guò)程中產(chǎn)生的垃圾如何集中收集也要規(guī)范要求，形成良好的操作常規(guī)不僅為學(xué)生提供了安全保障，也讓孩子從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
      （三）觀察思考
      將采集的植物夾在餐巾紙中間壓制為的是吸附汁液便于標(biāo)本干燥，壓重物便于成型。
      一、激起興
      趣，揭示課題承 上 啟下，為今天的制作做鋪墊。質(zhì) 疑引 趣聯(lián) 系生活實(shí)際，使學(xué)生欣 賞 并 了解書(shū) 簽 在 生活中的應(yīng)用。
      （一）導(dǎo)入新課
      同學(xué)們, 老師昨天買了本書(shū)，可是沒(méi)有看完，你有什么好辦法可以使新書(shū)作記號(hào)而又不把它折壞呢？對(duì)了，就是書(shū)簽！
      1.書(shū)簽概念： 書(shū)簽,是愛(ài)讀書(shū)人喜愛(ài)的一種放在書(shū)籍內(nèi)的小型美術(shù)工藝品，誰(shuí)最愛(ài)讀書(shū)，它就與誰(shuí)最親密。同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)或用過(guò)什么樣的書(shū)簽？能給我們說(shuō)說(shuō)嗎? 2.欣賞美麗的書(shū)簽。學(xué)生參 與解題。學(xué)生 欣賞、觀察、探究，了解做法（二）講授新課
      剛才我們看了這么多漂亮的書(shū)簽，那么，你想不想自己制作書(shū)簽?zāi)?？讓我們?lái)看看其他同學(xué)制作的精美的書(shū)簽。
      2.引導(dǎo)學(xué)生看教材中的示意圖，了解制作方法。（步驟中不認(rèn)識(shí)的字課前請(qǐng)學(xué)生查字典標(biāo)注）猿.制作方法(課件出示或教師演示操作)教師著重演示、講解襯底卡紙的色彩搭配； 粘貼膠帶先固定一端，再慢慢覆蓋植物標(biāo)本的方法； 底紙上可以書(shū)寫(xiě)日期和寄語(yǔ)； 打孔穿線，這樣一張書(shū)簽就可以完成了等環(huán)節(jié)和要點(diǎn)。交流制作方法。激發(fā)學(xué)生制作的興趣。閱 讀中了解制作步驟，在 觀察 圖例中 不 斷 動(dòng) 腦思考，默記步驟。了解技 術(shù)要領(lǐng)。
      三、實(shí)踐，完成作品
      （三）要求學(xué)生實(shí)踐和制作制作過(guò)程中教師質(zhì)疑解答。仔細(xì)觀察步驟。學(xué) 生動(dòng)手制作。在制作過(guò)程 中 啟 發(fā) 學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師 協(xié) 助 解決問(wèn)題。
      四、評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)延伸在 操 作中，獲得工具運(yùn)用、技術(shù)要領(lǐng)等技能。自 評(píng)中學(xué)會(huì)自我反思，互 評(píng) 中 學(xué)會(huì)欣賞別人，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
      （四）作品評(píng)議
      請(qǐng)同學(xué)們選出以下獎(jiǎng)項(xiàng)：最佳制作工藝獎(jiǎng) 攢最佳創(chuàng)意 攢 最佳色彩搭配獎(jiǎng) 攢（衛(wèi)生有序）操作獎(jiǎng)
      （五）拓展活動(dòng) 同學(xué)們，剛才老師說(shuō)小小的書(shū)簽是愛(ài)讀書(shū)人的好朋友，你們想不想身邊的人都成為愛(ài)讀書(shū)的人呢？ 那么，把你們剛才做的書(shū)簽送給你想送的老師或同學(xué)吧！別忘了你贈(zèng)送的時(shí)候說(shuō)一句贈(zèng)言哦！自評(píng)、互評(píng)
      第三篇：二年級(jí)綜合下教案
      龍場(chǎng)中心學(xué)校2017—2018學(xué)
      第二學(xué)期二年級(jí)（3）班
      綜 合 實(shí) 踐 教 案
      擬寫(xiě)人：劉
      維
      安全教育第一課教案
      課題：自護(hù)、自救安全教育
      教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)一些家居安全、交通安全、消防安全等知識(shí)。
      教學(xué)要求：通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)安全知識(shí)，使學(xué)生樹(shù)立自護(hù)、自救觀念，形成自護(hù)、自救的意識(shí)，使學(xué)生安全、健康成長(zhǎng)。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      一、談話引入：
      同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，似乎并不存在什么危險(xiǎn)。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對(duì)待，否則很容易發(fā)生危險(xiǎn)，釀成事故。下面就談?wù)劶揖影踩⒁馐裁矗?/p>
      二、用電安全
      隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來(lái)越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識(shí)。
      1、認(rèn)識(shí)了解電源總開(kāi)關(guān)，學(xué)會(huì)在緊急情況下關(guān)斷電源。
      2、不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。
      3、電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。
      4、使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，應(yīng)立即關(guān)掉電源開(kāi)關(guān)，停止使用。
      5、發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時(shí)關(guān)斷電源；或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開(kāi)，不要用手直接救人。
      三、安全使用煤氣
      1、燃?xì)馄骶咴诠ぷ鲿r(shí)，人不能長(zhǎng)時(shí)間離開(kāi)，以防被風(fēng)吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發(fā)生火災(zāi)。
      2、使用燃?xì)馄骶撸ㄈ缑簹鉅t、燃?xì)鉄崴鞯龋瑧?yīng)充分保證室內(nèi)的通風(fēng)，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。
      四、游泳時(shí)要注意安全及防溺水教育
      1、游泳需要經(jīng)過(guò)體格檢查。
      2、要慎重選擇游泳場(chǎng)所。
      3、下水前要做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。
      4、飽食或者饑餓時(shí)，劇烈運(yùn)動(dòng)和繁重勞動(dòng)以后不要游泳。
      5、水下情況不明時(shí)，不要跳水。
      6、發(fā)現(xiàn)有人溺水，不要貿(mào)然下水營(yíng)救，應(yīng)大聲呼喚成年人前來(lái)相助。
      7、教育學(xué)生不要到野外的河、水池、塘去抓魚(yú)、洗澡、游玩等。
      五、交通安全
      1、行走時(shí)怎樣注意交通安全
      2、在道路上行走，要走人行道，沒(méi)有人行道的道路，要靠路邊行走。
      3、集體外出時(shí)，要有組織、有秩序地列隊(duì)行走。
      4、在沒(méi)有交通民警指揮的路段，要學(xué)會(huì)避讓機(jī)動(dòng)車輛，不與機(jī)動(dòng)車輛爭(zhēng)道搶行。要走斑馬線。
      穿越馬路時(shí)，要遵守交通規(guī)則，做到“綠燈行，紅燈?！?。
      5、騎自行車要在非機(jī)動(dòng)車道上靠右邊行駛，未滿十二歲的兒童不準(zhǔn)騎自行車上街。
      六、消防安全教育
      1、要打火警電話119報(bào)警，報(bào)警時(shí)要向消防部門講清著火的地點(diǎn)，還要講清什么物品著火，火勢(shì)怎么樣。
      2、一旦身受火災(zāi)的威脅，千萬(wàn)不要驚慌，要冷靜，想辦法離開(kāi)火場(chǎng)。
      3、逃生時(shí)，盡量采取保護(hù)措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。
      七、森林防火安全教育
      教育學(xué)生燒火、玩火，保護(hù)森林，人人有責(zé)。
      八、常規(guī)教育
      教育學(xué)生在校園內(nèi)要慢行，不要快跑。上下樓梯要靠右行，不要翻圍墻、爬樹(shù)，不要到危險(xiǎn)的地方玩等。
      九、食品安全教育
      購(gòu)買食品時(shí)要進(jìn)行選擇和鑒別，不購(gòu)買“三無(wú)食品”。就是沒(méi)有商標(biāo)的食品不能買；沒(méi)有生產(chǎn)日期的食品不能買；沒(méi)有廠址的食品不能買。天氣炎熱，微生物繁殖迅速，食品容易腐敗變質(zhì)，一旦不注意易發(fā)生食品中毒，故烹調(diào)及保存食物時(shí)應(yīng)特別注意衛(wèi)生，尤其是廚房環(huán)境設(shè)施衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生及食品原材料調(diào)理都要注意。
      十、小結(jié)：
      只要我們處處小心，注意安全，掌握自救、自護(hù)的知識(shí)，鍛煉自己自護(hù)自救的能力，機(jī)智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險(xiǎn)，就能預(yù)防一切安全事故的發(fā)生，就能健康、平安地成長(zhǎng)。
      主題活動(dòng)一：多彩的校園游戲 教學(xué)內(nèi)容
      多彩的校園游戲 教學(xué)目標(biāo)
      1、情感與態(tài)度。
      學(xué)生能自主根據(jù)鈴聲的指示進(jìn)行學(xué)校游戲，體驗(yàn)校園游戲的豐富多彩，能主動(dòng)、積極、高興地參與課間游戲，并愿意與同學(xué)一起玩。
      2、行為與習(xí)慣。
      要準(zhǔn)備好、活動(dòng)好、休息好，初步形成遵守規(guī)則的意識(shí)。
      3、知識(shí)與技能。
      在活動(dòng)體驗(yàn)中使學(xué)生初步掌握幾個(gè)課間游戲的活動(dòng)方；知道課間先處理上廁所、喝水等事情，再去游戲；學(xué)習(xí)用討論、做統(tǒng)計(jì)的方法研究問(wèn)題。
      教學(xué)重點(diǎn)
      在活動(dòng)體驗(yàn)中使學(xué)生感悟課間要準(zhǔn)備好、活動(dòng)好、休息好。初步懂得遵守校園游戲的規(guī)則與紀(jì)律的重要性，形成規(guī)則意識(shí)。
      教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)
      一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入 課間你在做什么呢？（學(xué)生自由回答）
      今天我們就一起來(lái)討論討論多彩的校園游戲活動(dòng)。
      二、活動(dòng)一：課間別忘了
      1、同學(xué)們，從這些圖片中你發(fā)現(xiàn)在課間大家都干些什么呢？有哪些事是課間必須做的呢？
      2、小結(jié)強(qiáng)調(diào)。
      課間，我們要根據(jù)自己的實(shí)際情況先喝水，或者先上廁所，或者先準(zhǔn)備下節(jié)課的學(xué)習(xí)用具等，這三件事不管先做哪件都行，但卻是每個(gè)人必須做的事。這樣我們就為上下節(jié)課做好了準(zhǔn)備，剩下的時(shí)間就可以自由活動(dòng)了。
      三、活動(dòng)二：你說(shuō)我說(shuō)，認(rèn)識(shí)活動(dòng)（1）學(xué)生介紹自己的課間活動(dòng)。（2）匯報(bào)統(tǒng)計(jì)。
      看來(lái)同學(xué)們?cè)谡n間的活動(dòng)大致上分為兩種，一種是在教室里休息，一種是到操場(chǎng)上活動(dòng)，哪種方法更好呢？
      （3）交流討論
      ①請(qǐng)學(xué)生在組內(nèi)討論一下。
      ②匯報(bào)統(tǒng)計(jì)：戶外和室內(nèi)活動(dòng)各自的好處。
      （4）教師小結(jié)：有人還總結(jié)了課間十分鐘室外活動(dòng)的四大好處：①接受日光照射，增進(jìn)血液循環(huán)；②活動(dòng)關(guān)節(jié)肌肉，促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育；③調(diào)解大腦功能，提高學(xué)習(xí)效率；④消除眼睛疲勞，防止近視。室內(nèi)外活動(dòng)各有好處，可根據(jù)自身情況自由選擇，但在天氣允許的情況下，提倡做戶外活動(dòng)。我們應(yīng)該珍惜這寶貴的課間十分鐘呀！
      教學(xué)反思： 第二課時(shí)
      一、活動(dòng)三：欣賞資料，拓寬視野 剛才同學(xué)們交流了許多很有價(jià)值東西，這里老師準(zhǔn)備了一些其他地方小朋友課間活動(dòng)的資料，我們一起看看吧?。ㄕn件展示圖片資料。）
      二、活動(dòng)四：受傷了怎么辦
      課間活動(dòng)讓我們玩得開(kāi)心，但有時(shí)一些同學(xué)一不小心會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)，受傷了應(yīng)該怎么辦呢？
      （引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該相互關(guān)愛(ài)，有突發(fā)事件及時(shí)向老師報(bào)告，比如：跳繩時(shí)腳拐了，馬上扶著坐下來(lái)，不能亂動(dòng)；打籃球時(shí)，碰到鼻子出血了，頭稍微仰起來(lái)一些，但不能過(guò)高，避免血流進(jìn)氣管里，要用冷水洗鼻子兩側(cè)，??）
      活動(dòng)五：游戲體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)規(guī)則（1）游戲體驗(yàn)。
      七、活動(dòng)六：畫(huà)一畫(huà) 教師引言：同學(xué)們，我們了解了這么多的活動(dòng)內(nèi)容，你能不能用你的比把他們畫(huà)出來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出你的彩筆，試一試吧！
      八、總結(jié)升華。（1）踏歌起舞。（2）總結(jié)
      今天我們?cè)谝黄鹜娴煤荛_(kāi)心，了解了許多多彩的校園游戲，也知道了在活動(dòng)中應(yīng)該注意的一些問(wèn)題，講秩序、守規(guī)則，我們才會(huì)玩得開(kāi)心。課間游戲的方法有很多很多，我們來(lái)一次學(xué)校課間活動(dòng)的大調(diào)查吧，下節(jié)課我們就來(lái)交流交流大家的調(diào)查結(jié)果，看看哪個(gè)小組的收獲最多。
      教學(xué)反思：
      主題活動(dòng)二 美麗的春天 教學(xué)目的： 學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識(shí)春天的特征。2 主動(dòng)觀察大自然中動(dòng)植物的變化。涂涂畫(huà)畫(huà)，讀讀誦誦，感受春天的美好。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      1、感受春天的美好，體會(huì)春天帶來(lái)的生機(jī)勃勃。
      2、觀察大自然變化的過(guò)程中認(rèn)識(shí)春天的特征。
      3、學(xué)習(xí)兒歌，知道春天動(dòng)植物的變化，人們衣著的變化。教學(xué)重點(diǎn)：感受春天的美好，體會(huì)春天帶來(lái)的生機(jī)勃勃。教學(xué)難點(diǎn)：在觀察大自然變化的過(guò)程中認(rèn)識(shí)春天的特征。教學(xué)過(guò)程：
      一、創(chuàng)設(shè)情境，引入學(xué)習(xí)
      小朋友們，新的一年又開(kāi)始了，新的春天又到來(lái)了，在這個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)里，暖暖的風(fēng)，細(xì)細(xì)的雨，滋潤(rùn)了大地，喚醒了沉睡一冬的花草樹(shù)木。太陽(yáng)漸漸朗潤(rùn)，陽(yáng)光漸漸明媚，鳥(niǎo)兒開(kāi)始歌唱，大自然中的萬(wàn)物演奏著春天的圓舞曲。
      （春天在青翠的山林里，有紅花，有綠草，還有小黃鸝??）
      二、說(shuō)春天
      1、你喜歡春天嗎？請(qǐng)小朋友們看第二頁(yè)的主題圖，說(shuō)說(shuō)春天里有什么？（有綠樹(shù)，有紅花，有丁冬的小溪??）
      2、你最喜歡春天的什么景物，為什么？
      （我最喜歡綠草，因?yàn)楸叹G的草地讓我感覺(jué)到生機(jī)勃勃。??）
      3、春天，景物都變得那么美了，春天究竟對(duì)他們說(shuō)了什么他們才變了呢？（1）、用最最好聽(tīng)的聲音，自己把這首詩(shī)讀一讀。（生自由練讀）
      （2）誰(shuí)能來(lái)讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)（指名讀）
      （3）我們一起來(lái)念一念吧（齊讀）
      4、你發(fā)揮想象力，想想春天究竟說(shuō)了什么話。
      三、找春天
      春天到了，一走進(jìn)校園，我們就看到校園里嫩綠的小草，黃色的花兒，還可以聞到陣陣的花香，可是春姑娘在和我們捉迷藏，我們一起去找找她吧！
      １、做觀察準(zhǔn)備
      你知道什么叫觀察嗎？
      觀察有很多方法，看是一種，你還知道什么？（看、聽(tīng)、聞、嘗、摸）２、找春天
      接下來(lái)讓我們帶上這五件觀察法寶到校園里找春天。
      四、總結(jié)
      今天小朋友們說(shuō)了春天，找了春天，和春天玩得真開(kāi)心，相信小朋友們對(duì)春天一定有了更深的了解，也更加喜歡春天了吧！
      五、課外延伸
      讓爸爸媽媽帶你們到戶外去找找春天。教學(xué)反思： 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      1、言語(yǔ)間來(lái)體會(huì)春天的美和生機(jī)勃勃
      2、通過(guò)填寫(xiě)春天的歌鞏固對(duì)于春天特征的認(rèn)識(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：
      1、通過(guò)填寫(xiě)春天的歌鞏固對(duì)于春天特征的認(rèn)識(shí)
      2、用畫(huà)的形式來(lái)展示春天
      教學(xué)難點(diǎn)：用畫(huà)的形式來(lái)展示春天 教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入
      上次布置了讓大家去戶外找春天，觀察春天，你能來(lái)說(shuō)說(shuō)你在哪兒找到了春天嗎？（西湖邊的柳樹(shù)發(fā)芽了，桃花開(kāi)了??）
      我們找到了春天，小朋友們想不想用美好的語(yǔ)言來(lái)描繪春天呢，讓我們來(lái)試試吧！
      二、寫(xiě)春天 １、填詩(shī)
      春天給你留下最美最深的印象是什么？（花點(diǎn)綴在綠草上特別美??）
      （出示〈春天的歌〉）這是一位小朋友沒(méi)有完成的春天多美的作品，請(qǐng)同桌討論，一起完成。等一會(huì)我們就要來(lái)一場(chǎng)比賽，看看哪個(gè)小朋友填的詞最美。
      （同桌共同討論完成）２、交流
      你愿意把你的作品讀給大家欣賞一下嗎？（春天，來(lái)啦，柳樹(shù)，綠啦/發(fā)芽啦，冰雪，化啦，小草，長(zhǎng)高啦/綠啦，雷聲，響啦，小鳥(niǎo)，叫啦，小河，動(dòng)啦，桃花，開(kāi)啦/紅了，春天，來(lái)啦，小朋友去玩耍啦/上學(xué)啦?。?/p>
      三、畫(huà)春天
      小朋友們把春天寫(xiě)得可真美，接下來(lái)我們一起動(dòng)動(dòng)畫(huà)筆，可以根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容，把你眼中美麗的春天畫(huà)下來(lái)。我們來(lái)辦一場(chǎng)“春天在我眼中”作品展示會(huì)
      １、自由創(chuàng)作
      ２、我們來(lái)交流交流，評(píng)一評(píng)誰(shuí)創(chuàng)作的春天最美。（個(gè)人展示、交流自己的作品）
      四、總結(jié)
      我們通過(guò)說(shuō)春天、找春天、唱春天、畫(huà)春天，小朋友們肯定已經(jīng)和春天交上朋友了，你想對(duì)春天說(shuō)些什么嗎？
      教學(xué)反思：
      主題活動(dòng)三 家鄉(xiāng)的民間故事與傳說(shuō) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及其與人們生活的關(guān)系。
      2、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、傳說(shuō)故事。
      3、通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及家鄉(xiāng)的變化是教學(xué)重點(diǎn)。搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝及傳說(shuō)故事是教學(xué)難點(diǎn)。
      教學(xué)過(guò)程：
      （一）采風(fēng)活動(dòng)
      1、創(chuàng)設(shè)情境：
      師：同學(xué)們，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，我們的生活正在發(fā)生著巨大的變化。今天，我們先讓小明帶領(lǐng)大家去看看他的家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。
      2、引發(fā)采風(fēng)興趣：
      師：同學(xué)們，看過(guò)之后，你有什么想法呢？（學(xué)生自由暢談）
      師：好，我們來(lái)組織一次“生活新風(fēng)貌”采風(fēng)活動(dòng)，大家可以用各種辦法去收集我們生活中的新鮮事，攝影、錄象、畫(huà)畫(huà)都可以，最好能從環(huán)境變化、交通變化、生活狀態(tài)等多方面去調(diào)查，希望大家踴躍參加！
      3、活動(dòng)計(jì)劃：
      根據(jù)各自的實(shí)際情況，自由組合，討論采風(fēng)的時(shí)間、地點(diǎn)，以什么方式收集材料，從哪些方面著手。
      各小組進(jìn)行交流，互相補(bǔ)充、完善活動(dòng)計(jì)劃。
      ４、聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員（社區(qū)負(fù)責(zé)人、攝影師、畫(huà)家等）與學(xué)生合作，共同完成本次采風(fēng)活動(dòng)。
      （二）整理活動(dòng) １、師：家鄉(xiāng)的變化真大呀！讓我們各展風(fēng)采，一起來(lái)說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的變化?。▽W(xué)生暢所欲言，談變化）２、交流討論
      師：聽(tīng)了大家的介紹，老師的心里有說(shuō)不出的高興。你可曾知道，我們的家鄉(xiāng)為什么會(huì)有
      這么大的變化？
      （小組討論、全班交流）
      小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的對(duì)，是科技的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步給我們帶來(lái)了新的氣象，隨著時(shí)間的推移，我們的生活還將發(fā)生意想不到的變化。同學(xué)們，放開(kāi)我們的思維，讓我們共同來(lái)設(shè)想一下家鄉(xiāng)的未來(lái)還會(huì)發(fā)生什么樣的變化？
      ３、未來(lái)暢想
      學(xué)生們情緒高漲，充分發(fā)揮自己的想象力，自由交談。４、激趣引導(dǎo)
      師：同學(xué)們，老師真是感動(dòng)極了，今天的家鄉(xiāng)是美的，明天的家鄉(xiāng)會(huì)更好！讓我們共同來(lái)記下這美好的時(shí)刻，讓我們用全部的感情來(lái)歌頌我們美麗的家鄉(xiāng)吧！
      教學(xué)反思： 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)
      1.了解更多的科學(xué)家小時(shí)侯的故事，擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀量。
      2.培養(yǎng)學(xué)生有目的地搜集信息、整理資料的能力，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。3.培養(yǎng)學(xué)生注意傾聽(tīng)的好習(xí)慣，提高學(xué)生表達(dá)能力。4.學(xué)習(xí)科學(xué)家“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”的精神。5.能對(duì)別人的話進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。教學(xué)重難點(diǎn)
      1.培養(yǎng)學(xué)生注意傾聽(tīng)的好習(xí)慣，提高學(xué)生表達(dá)能力。2.能對(duì)別人的話進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程
      1.激趣、談話導(dǎo)入
      （1）師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們這學(xué)期學(xué)習(xí)了好幾篇關(guān)于科學(xué)家小時(shí)候的故事，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這些科學(xué)家的名字嗎？
      2.小組交流匯報(bào)
      （1）指名說(shuō)一說(shuō)搜集了哪個(gè)科學(xué)家小時(shí)候的故事。（教師板書(shū)）
      （2）請(qǐng)同學(xué)們把你課前搜集的資料分小組進(jìn)行交流。（小組成員加強(qiáng)合作，相互幫助，提高每個(gè)成員講故事的水平。）
      3.教師講故事 師：看見(jiàn)同學(xué)們講得這樣精彩，老師也想講一個(gè)老師最喜歡的一位科學(xué)家小時(shí)候的故事，你們想聽(tīng)嗎？（教師配樂(lè)講故事，同時(shí)課件演示故事內(nèi)容。）
      1、牛頓小時(shí)候的故事
      牛頓，小時(shí)候看到風(fēng)車磨坊可以磨面，就自己動(dòng)手做了一個(gè)小風(fēng)車，但小風(fēng)車太小，不能借助風(fēng)力，牛頓就想了一個(gè)辦法，把一只老鼠綁在風(fēng)車的軸上，在老鼠的前面放一點(diǎn)食物，老鼠向跑去吃食物，但受繩子的限制，永遠(yuǎn)跑不過(guò)去，而牛頓的風(fēng)車卻被它帶動(dòng)了！
      2、愛(ài)因斯坦小時(shí)候的故事
      愛(ài)因斯坦小時(shí)候十分貪玩。母親再三告誡他：“不能再這樣下去了?！睈?ài)因斯坦總是不以然地回答說(shuō)：“你瞧瞧我的伙伴們，他們不都和我一樣嗎？”有一天，父親給愛(ài)因斯坦講了一件有趣的事情。父親說(shuō)：“昨天，我和鄰居杰克大叔去清掃南邊工廠的一個(gè)大煙囪。那煙囪只有踩著鋼筋踏梯才煙囪內(nèi)的能上去。你杰克大叔在前面，我在后面。我們抓著扶手，一階一階地終于爬上去了。下來(lái)時(shí)，你杰克大叔依舊走在前面，我跟在后面。鉆出煙囪，我看見(jiàn)你杰克大叔的模樣，心想我肯定和他一樣，臉臟得像個(gè)小丑，于是我就到附近的小河里去洗了又洗。而你杰克大叔呢，他看見(jiàn)我鉆出煙囪時(shí)干干凈凈的，就以他也和我一樣干凈呢，于是就只草草洗了洗手就大模大樣上街了。結(jié)果，街上的人都笑痛了肚子，還以你杰克大叔是個(gè)瘋子呢。”父親鄭重地對(duì)愛(ài)因斯坦說(shuō)：“其實(shí)，別人誰(shuí)也不能做你的鏡子，只有自己才是自己的鏡子。拿別人做鏡子，白癡或許會(huì)把自己照成天才的?！睈?ài)因斯坦聽(tīng)了，頓時(shí)滿臉愧色，從此離開(kāi)了那群頑皮的孩子們。他時(shí)時(shí)用自己做鏡子來(lái)審視和映照自己，終于映照出了他生命的熠熠光輝.教學(xué)反思：
      主題活動(dòng)四 洗手絹 活動(dòng)一 洗手絹 第一課時(shí) 活動(dòng)目標(biāo)：
      1、進(jìn)行一次洗手絹的勞動(dòng)。
      2、掌握洗手絹的方法。
      3、養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣?；顒?dòng)步驟：
      1、找一張臟手絹。
      2、在家人的幫助和指導(dǎo)下把手絹洗干凈。
      3、寫(xiě)一篇洗手絹的日記。板書(shū)：
      日記：洗手絹 ______年______月 教學(xué)反思：
      第二課 自己的事情自己做 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知: 1.知道自己的事情自己做。
      2.懂得自己的事情自己做是愛(ài)勞動(dòng)的表現(xiàn), 是光榮的。情感: 愿意做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子, 自己的事情自己做。行為: 自己的事情自己做, 會(huì)做的自己做, 不會(huì)做的逐步學(xué)著做。
      教學(xué)重點(diǎn):教育學(xué)生自己的事情自己做, 不會(huì)做的事情學(xué)著做, 克服依賴思想。教育過(guò)程:
      一、說(shuō)一說(shuō)。
      提問(wèn):同學(xué)們, 早晨起床后, 穿衣、疊被是你自己做的嗎? 師:有這么多同學(xué)都自己穿衣、疊被, 我們給這些同學(xué)鼓鼓掌。
      二、學(xué)一學(xué):(使學(xué)生知道為什么自己的事情要自己做的道理。)師:現(xiàn)在, 老師給大家介紹一位小朋友, 他的名字叫春生, 今年也上一年級(jí), 請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)他的故事。
      師:這天早晨, 天還沒(méi)有亮, 四周靜悄悄的, 春生在被窩里甜甜地睡著。過(guò)了一會(huì)兒, 他家的大公雞叫了起來(lái), 春生被驚醒了。他揉揉眼睛, 坐了起來(lái)(出示坐起的春生), 撩開(kāi)窗簾(演示撩窗簾), 啊!窗外, 一輪紅日已經(jīng)從東方升起, 大公雞正昂頭叫著, 原來(lái)起床的時(shí)間到了。
      1.說(shuō)一說(shuō):春生現(xiàn)在該做什么了呢? 他等著別人幫忙了嗎? 板書(shū):不等 幫忙 自己 穿(衣服)
      三、看一看。1.想想: 2.請(qǐng)同學(xué)在自己會(huì)做的事情的圖旁用紅色水彩筆畫(huà)一面小紅旗, 不會(huì)做的事情先空著, 以后做到了再畫(huà)。
      四、聽(tīng)一聽(tīng)。1.小結(jié): 如果自己的事自己不會(huì)做, 又不學(xué), 總依賴別人 ,一旦離開(kāi)別人就沒(méi)法生活。不僅自己要吃苦頭, 別人也不喜歡你。自己的事一定要自己做, 不會(huì)就學(xué), 從小培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力, 從小培養(yǎng)自己的事情自己做的好習(xí)慣。
      教學(xué)反思：
      主題活動(dòng)五 我是學(xué)校的小主人 《我是學(xué)校小主人》活動(dòng)設(shè)計(jì)
      一、活動(dòng)目標(biāo)
      1、通過(guò)學(xué)生自行設(shè)計(jì)改進(jìn)學(xué)校各個(gè)方面的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積極參與探究身邊熟悉事物的興趣。
      2、在學(xué)生設(shè)計(jì)改進(jìn)的活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題、自主選擇研究問(wèn)題、小組合作研究問(wèn)題的能力，以及調(diào)查、訪問(wèn)等實(shí)踐能力。
      3、通過(guò)展示研究成果和評(píng)價(jià)，促使學(xué)生養(yǎng)成合作和共享的個(gè)性品質(zhì)，懂得相信自己，欣賞他人。
      二、活動(dòng)前期準(zhǔn)備
      1、激發(fā)愛(ài)校之情，布置調(diào)查任務(wù)。
      2、分小組進(jìn)行調(diào)查、訪問(wèn)，并統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果。
      三、活動(dòng)過(guò)程 第一課時(shí)
      （一）、創(chuàng)設(shè)情景，展示課前調(diào)查結(jié)果，揭示主題
      1、介紹學(xué)校。
      2、我們能為學(xué)校做些什么呢？
      3、看來(lái)大家都非常愛(ài)我們的學(xué)校，那么你在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中有沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)我們的學(xué)校，覺(jué)得學(xué)校的哪些方面需要改進(jìn)呢？
      4、課前我們已經(jīng)對(duì)此進(jìn)行了調(diào)查，哪個(gè)組先來(lái)匯報(bào)一下調(diào)查結(jié)果？其他組有補(bǔ)充的嗎？
      （二）、學(xué)生選擇研究主題
      1、既然我們是學(xué)校的小主人，面對(duì)這些問(wèn)題應(yīng)該怎么做呢？
      2、就讓我們自己來(lái)設(shè)計(jì)改進(jìn)這些方面好嗎？
      3、課堂時(shí)間有限，選擇一個(gè)最感興趣的主題進(jìn)行設(shè)計(jì)。大家覺(jué)得需要多少時(shí)間？ 教學(xué)反思：
      第二課時(shí)
      （一）、各小組設(shè)計(jì)所選主題
      1、學(xué)生自行研究、設(shè)計(jì)，教師提供相關(guān)材料。
      2、教師巡回參與活動(dòng)，并進(jìn)行指導(dǎo)。
      （二）、展示，交流，評(píng)價(jià)
      1、把設(shè)計(jì)好的作品自行展示。
      2、哪個(gè)小組先來(lái)介紹自己的設(shè)計(jì)作品？（各組通過(guò)演示、講解和補(bǔ)充等方式展示設(shè)計(jì)作品，并對(duì)設(shè)計(jì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。其他小組可以針對(duì)他們的展示成果提出問(wèn)題和異議，該小組成員負(fù)責(zé)答辯。）
      （三）、研究拓展
      1、大家為改進(jìn)學(xué)校出謀劃策，勁頭很高，真不愧是學(xué)校的小主人，今天由于時(shí)間原因，大家還意猶未盡，不過(guò)不要緊，課后我們有很多時(shí)間可以繼續(xù)研究，可你們會(huì)做些什么呢？我很好奇，誰(shuí)先偷偷告訴我？
      2、修改好之后，我們用什么方式向校長(zhǎng)提議呢？你們有什么好辦法？ 教學(xué)反思：
      主題活動(dòng)六 我為“六一”添光彩 第一課時(shí) “六一”國(guó)際兒童節(jié) 活動(dòng)目標(biāo)：
      1。知道“六一’國(guó)際兒童節(jié)是兒童的節(jié)日，學(xué)習(xí)觀看表演應(yīng)遵守的禮儀。2。培養(yǎng)幼兒良好的禮儀行為。
      核心要素： 兒童節(jié) 六月一 小朋友 同歡喜 演節(jié)目 我參與 看演出 守規(guī)矩 活動(dòng)準(zhǔn)備：
      1。帶領(lǐng)幼兒排練“六一“兒童節(jié)節(jié)目。2。幼兒背誦三字兒歌（核心要素）。
      3。告訴幼兒表演節(jié)目和觀看節(jié)目應(yīng)遵守的禮儀。基本過(guò)程：
      （一）導(dǎo)入活動(dòng)：
      1。教師：“小朋友要過(guò)自己的節(jié)日了，讓我們一起慶祝慶祝吧?！?/p>
      2。組織幼兒來(lái)到小禮堂，參觀慶?！傲粌和?jié)”聯(lián)歡會(huì)，并表演節(jié)目。
      （二）關(guān)鍵步驟：
      1。幼兒走進(jìn)禮堂時(shí)，要做到互相不推也不擠。
      2。表演節(jié)目的幼兒，表演后要鞠躬，觀眾節(jié)目的幼兒要鼓掌。
      （三）游戲后與幼兒團(tuán)討：
      1?！霸谌硕嗟那闆r下，小朋友參加游園活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該注意什么？” 2?！靶⊙輪T上臺(tái)表演要注意什么？”（表演后要鞠躬）3?！白鳛橛^眾，看完表演要做什么？”（鼓掌）教學(xué)反思：
      第二課時(shí) 慶祝“六一”國(guó)際兒童節(jié)
      一、活動(dòng)目標(biāo)：
      通過(guò)開(kāi)展慶祝“六一”系列活動(dòng)，積極創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子都能找到自己的亮點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，使每個(gè)孩子的個(gè)性得到飛揚(yáng)，潛能得到充分的發(fā)揮，在積極的參與中體驗(yàn)成功、合作與交往的快樂(lè)，從而度過(guò)一個(gè)幸福、難忘的“六一”兒童節(jié)。
      二、活動(dòng)準(zhǔn)備
      1、布置富有歡慶氣氛的班級(jí)環(huán)境
      2、準(zhǔn)備活動(dòng)獎(jiǎng)品和禮品。
      三、活動(dòng)過(guò)程
      活動(dòng)一：表彰優(yōu)秀生
      活動(dòng)二：我們是光榮的少先隊(duì)員 活動(dòng)三：才藝大比拼
      活動(dòng)四：感恩——回報(bào)——練就好體魄
      四、注意事項(xiàng)：
      1、講安全：服從負(fù)責(zé)同學(xué)或者老師的安排，按要求活動(dòng)。
      2、講文明：自覺(jué)排隊(duì)，不亂擠，禮貌謙讓。
      3、講衛(wèi)生：搞好個(gè)人衛(wèi)生，不亂丟果殼、紙屑、包裝袋等廢棄物，并能主動(dòng)收拾身邊垃圾。
      教學(xué)反思：
      主題活動(dòng)七 電腦——我的新朋友 第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)電腦
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      （一）知識(shí)與技能： 計(jì)算機(jī)的發(fā)展簡(jiǎn)史。
      （二）過(guò)程與方法
      本節(jié)課采用自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、模擬學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、競(jìng)賽學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生親歷觀察思考、交流討論、合作競(jìng)爭(zhēng)等學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力和信息處理能力。
      二、教學(xué)過(guò)程：
      （一）情境導(dǎo)入
      教師導(dǎo)入：隨著科技的發(fā)展和社會(huì)信息化程度的提高，計(jì)算機(jī)作為功能強(qiáng)大的信息處理工具，已經(jīng)成為人們學(xué)習(xí)、工作、生活中不可缺少的一部分，在享受計(jì)算機(jī)帶來(lái)方便的同時(shí)，人們卻經(jīng)常被各種各樣的軟件、硬件問(wèn)題所困擾。那么你們了解計(jì)算機(jī)多少呢? 學(xué)生討論交流，學(xué)生回答，師生互評(píng)。
      老師展示教學(xué)課件，展現(xiàn)計(jì)算機(jī)精彩圖片，并小結(jié)計(jì)算機(jī)的發(fā)展史。計(jì)算機(jī)的發(fā)展史：
      第一代 電子管計(jì)算機(jī)（第一臺(tái)計(jì)算機(jī) 埃尼阿克ENIAC）第二代 晶體管計(jì)算機(jī)
      第三代 中小規(guī)模集成電路計(jì)算機(jī)
      第四代 大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路計(jì)算機(jī)（體積小、重量輕、功耗小、功能強(qiáng)、成本低）
      教師引入：今天我們和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)組成，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)，通過(guò)大家的共同努力，相信大家都會(huì)成為一位計(jì)算機(jī)小行家。模擬學(xué)習(xí)：觀看介紹計(jì)算機(jī)硬件的flash 小動(dòng)畫(huà)，給學(xué)生以感性認(rèn)識(shí)。自主學(xué)習(xí)：學(xué)生結(jié)合所看小動(dòng)畫(huà)，學(xué)習(xí)教材中計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)。
      合作競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)：老師打開(kāi)機(jī)箱，展現(xiàn)計(jì)算機(jī)實(shí)物部件，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行知識(shí)搶答，師生互評(píng)。
      教學(xué)反思：
      第二課時(shí) 我用電腦來(lái)學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo) ：
      1、學(xué)習(xí)用電腦為加減乘除數(shù)學(xué)題做驗(yàn)算。
      2、加強(qiáng)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合，引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使教學(xué)活動(dòng)同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程。中小學(xué)教育基地 內(nèi)容豐富
      教學(xué)過(guò)程 ：
      同學(xué)們，誰(shuí)能告訴老師你會(huì)在電腦上做些什么？（能在電腦上玩游戲；能畫(huà)畫(huà)；能上網(wǎng)聊天；能寫(xiě)作文；能記日記等等。）
      噢，大家能在電腦上做這么多事情，真了不起！今天，我們就一起去參觀一下電腦學(xué)習(xí)樂(lè)園的數(shù)學(xué)宮，看看會(huì)有哪些新的發(fā)現(xiàn)。看，這就是數(shù)學(xué)宮，丁丁和奇奇正在數(shù)學(xué)宮里比賽做數(shù)學(xué)題，做完了，卻出現(xiàn)不同的答案，到底誰(shuí)做的對(duì)呢？這時(shí)電腦小博士走了過(guò)來(lái)，我們一起來(lái)看一下電腦小博士是怎樣來(lái)幫助丁丁和奇奇的。
      好，現(xiàn)在我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下“計(jì)算器”小程序，大家想想看，剛才電腦小博士是怎樣把它找出來(lái)的，同桌兩人互相研究一下，看誰(shuí)找的最快？找到后請(qǐng)舉手。中小學(xué)教育基地 網(wǎng)站真的好
      大家也是這樣找的嗎？
      大家看，這個(gè)“計(jì)算器”窗口像什么？（提問(wèn)單個(gè)同學(xué)）
      對(duì)，它很像我們生活中的普通計(jì)算器，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)生活中的計(jì)算器是怎樣使用的呢？（提問(wèn)單個(gè)同學(xué)）。
      教學(xué)反思：
      主題活動(dòng)八 炎炎夏日話防暑 第一課時(shí) 夏日常識(shí)交流會(huì) 活動(dòng)目標(biāo)
      1、收集一些關(guān)于夏季防暑、防曬、飲食、保健、安全等方面的小常識(shí)。
      2、在班級(jí)里分享這些小常識(shí)，體會(huì)分享的快樂(lè)。
      3、掌握夏季生活的一般知識(shí)，提高生活質(zhì)量。活動(dòng)步驟：
      1、通過(guò)查找資料、詢問(wèn)家人等方式，收集夏季生活小常識(shí)。
      2、以剪報(bào)、摘抄等形式初步整理收集到的資源。
      3、開(kāi)一個(gè)夏日常識(shí)交流會(huì)，在班級(jí)里分享收集到的信息。
      我收集到的信息：_________________________________________________________ 他人提供的信息：_________________________________________________________ 在信息交換中我收獲了：_________________________________________________________ 教學(xué)反思：
      第二課時(shí) 《夏日生活小常識(shí)》手抄報(bào) 活動(dòng)目標(biāo)
      1、學(xué)會(huì)收集材料，組織材料。
      2、在活動(dòng)過(guò)程中團(tuán)結(jié)合作，制作一份優(yōu)秀的手抄報(bào)?；顒?dòng)步驟
      1、能按照一個(gè)確定的主題收集材料。
      2、組織材料，制作手抄報(bào)。
      3、舉行一次手抄報(bào)展。
      教學(xué)反思：
      第四篇：二年級(jí)下綜合實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃
      2017——2018學(xué)年第二學(xué)期二年級(jí)活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃
      一.指導(dǎo)思想：
      以學(xué)生的生活為核心，以觀察、訪問(wèn)、探索、調(diào)查、試驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)為主要形式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的處理信息，獲取新知識(shí)，分析和解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的能力和必要的生活技能。
      二、學(xué)情分析：
      本班大部分學(xué)生聰明好學(xué)，上進(jìn)心強(qiáng)，初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)較認(rèn)真，能比較有興趣地參與到老師預(yù)設(shè)好的一些實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，接受新事物的能力較強(qiáng)。但由于學(xué)生年齡小，也出于一些安全方面的考慮，本學(xué)期，主要是在課堂內(nèi)開(kāi)展教學(xué)，以兒童的生活為核心，以觀察、操作、探索、調(diào)查、游戲等實(shí)踐活動(dòng)為主要形式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的處理信息，獲取新知識(shí)，分析和解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
      三、教材分析：
      《綜合實(shí)踐活動(dòng)》是正在探索中的一類新型課程。課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)技術(shù)教育。課程的選擇是從學(xué)生身邊事物開(kāi)始，其主要思路是圍繞“我與家家庭、我與學(xué)校、我與社會(huì)、我與自然”等綜合性實(shí)踐活動(dòng)，以研究性學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)形式，以“實(shí)踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線展開(kāi)。
      四.教學(xué)目標(biāo)：
      1、重視學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程，使其獲得參與研究的積極體驗(yàn)。要求學(xué)生主動(dòng)參與，自由活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性和探索欲望。
      2、重視學(xué)生知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能的綜合運(yùn)用能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生多思路、多角度地尋求解決問(wèn)題的方法。要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。
      3、重視學(xué)生全體參與，學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)合作。五.教學(xué)措施：
      1.提倡學(xué)生主動(dòng)參與交流合作。進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。
      2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，對(duì)一個(gè)活動(dòng)的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測(cè)。教育學(xué)生在著手解決問(wèn)題前先思考行動(dòng)計(jì)劃，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施等，讓學(xué)生在對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考、探索嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動(dòng)活潑地發(fā)展。六.教學(xué)進(jìn)度：
      第二至四周 ：神奇的石頭  第五至七周 ：感恩 第八至十周 ： 城市公交車 第十一至十三周 ： 逛市場(chǎng) 第十四至十五周 ： 我們和書(shū) 第十六至十七周 ： 指紋的秘密
      第五篇：二年級(jí)下綜合實(shí)踐計(jì)劃
      二年級(jí)下冊(cè)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》教學(xué)計(jì)劃
      一、教材分析：
      《綜合學(xué)習(xí)與實(shí)踐》是正在探索中的一類新型課程。課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)技術(shù)教育。課程的選擇是從學(xué)生身邊事物開(kāi)始，涉及到生活教育、心理教育、環(huán)境教育、安全教育、國(guó)防教育、科技教育。其主要思路是圍繞“我與家庭、我與學(xué)校、我與社會(huì)、我與自然”等綜合性實(shí)踐活動(dòng)，以研究性學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)形式，以“實(shí)踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線展開(kāi)。同時(shí)滲透相關(guān)法制教育內(nèi)容。
      二、學(xué)生分析：
      1、通過(guò)半學(xué)年《綜合實(shí)踐活動(dòng)課》的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)《綜合實(shí)踐活動(dòng)課》這門課已經(jīng)有所了解，知道本學(xué)科是由一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)組成，這是令他們喜愛(ài)的。但是他們卻常常不能自覺(jué)作好課前準(zhǔn)備。
      2、雖然經(jīng)過(guò)一學(xué)年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已具備一定的觀察能力，但是他們的觀察力、思維力有待提高，學(xué)生往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。
      3、對(duì)活動(dòng)感興趣，但容易停留在表面，而不去研究?jī)?nèi)在。
      4、本年級(jí)大部分學(xué)生的都具有一定的基礎(chǔ)知識(shí)，而且喜歡綜合實(shí)踐活動(dòng)，愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)動(dòng)手。但也有相當(dāng)一部分學(xué)生，平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，以往的基礎(chǔ)知識(shí)不是很扎實(shí)，再加自己不嚴(yán)格要求，所以教師平時(shí)的教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。
      三、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：
      1、學(xué)生的發(fā)展，圍繞發(fā)展學(xué)生潛能這一核心，正確處理學(xué)生、教師、教材、學(xué)校、社會(huì)之間的關(guān)系，始終把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人。
      2、重視學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程，使其獲得參與研究的積極體驗(yàn)。要求學(xué)生主動(dòng)參與，自由活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性和探索欲望。
      3、重視學(xué)生知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能的綜合運(yùn)用能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生多思路、多角度地尋求解決問(wèn)題的方法。要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。
      4、重視學(xué)生全體參與，學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)合作。
      5、使學(xué)生在對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思考、探索、嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動(dòng)活潑地發(fā)展。
      四、教學(xué)活動(dòng)的具體措施
      1、教師要明確教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真?zhèn)湔n，收集各種資料，認(rèn)真上好每一節(jié)課。并且運(yùn)用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。認(rèn)真鉆研教材、重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作。運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段，以激勵(lì)學(xué)生的探究興趣。
      加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，讓學(xué)生關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。
      2、提倡學(xué)生主動(dòng)參與交流合作。進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。
      3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，對(duì)一個(gè)活動(dòng)的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測(cè)。教育學(xué)生在著手解決問(wèn)題前先思考行動(dòng)計(jì)劃，包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施等，讓學(xué)生在對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考、探索嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動(dòng)活潑地發(fā)展。
      4.讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中積累感性經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用和驗(yàn)證益友的學(xué)科知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能，多思路、多角度地尋求解決問(wèn)題的方法。
      5.采用獨(dú)立活動(dòng)和合作活動(dòng)的緊密結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人共處，學(xué)會(huì)溝通合作，學(xué)會(huì)互相交流，學(xué)會(huì)與大家分享研究成果。
      6、充分運(yùn)用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué)，尤其要組織好每一個(gè)觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗(yàn)每一個(gè)活動(dòng)。
      7、發(fā)揮學(xué)科知識(shí)與生活實(shí)際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點(diǎn)。注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實(shí)際問(wèn)題，從中讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的價(jià)值。
      五、教學(xué)進(jìn)度安排：
      1、迎接新學(xué)期————————————————————1課時(shí)
      2、溫暖的家庭——————————————————————2課時(shí)
      3、莊稼的保護(hù)神———————————————————————2課時(shí)
      4、認(rèn)識(shí)自己——————————————————————1課時(shí)
      5、猜字謎—————————————————————1課時(shí)
      6、愛(ài)護(hù)公共財(cái)物——————————————————————1課時(shí)
      7、昆蟲(chóng)大家族———————————————————————2課時(shí)
      8、和好書(shū)交朋友——————————————————————2課時(shí)
      9、奇妙的指南————————————————————1課時(shí)
      10、誰(shuí)最美———————————————————————2課時(shí)
      11、小心火燭—————————————————————1課時(shí)
      12、紙杯工藝——————————————————1課時(shí)
      13、注意食品衛(wèi)生——————————————————1課時(shí)
      二年級(jí)下冊(cè)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》
      教學(xué)計(jì)劃
      康登毅 2013.3.1
       
      
    
      

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