第一篇：小學(xué)語(yǔ)文：《 我們多快樂(lè) 》2教案(北京版一年級(jí)上)

我們多快樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)：

1.繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，在各種音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)開(kāi)朗、大方的性格和勇于實(shí)踐的精神。

2.繼續(xù)培養(yǎng)良好的聽(tīng)賞音樂(lè)的習(xí)慣。

3.在用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏、自編歌表演和舞蹈動(dòng)作、為歌曲續(xù)編歌詞等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)活潑、開(kāi)朗、樂(lè)觀的性格與同學(xué)友好合作的能力。

2.繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。

3.在各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中始終注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

4.《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》吐字不易清晰。

5.續(xù)編歌詞老師要注意控制學(xué)生“喊歌”的情況發(fā)生。

6.“化裝舞會(huì)”沒(méi)有統(tǒng)一要求，讓學(xué)生即興創(chuàng)造。教具準(zhǔn)備：電子琴、磁帶、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器、貼圖、第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

（創(chuàng)設(shè)情境）

師：孩子們，平時(shí)我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、玩耍，你們就是我的好朋友！今天我想請(qǐng)好朋友猜一猜，我的心情怎么樣？（指指耳朵，示意學(xué)生注意聽(tīng)）

師（邊做動(dòng)作邊隨口哼唱兒歌）：今天天氣真好，花兒都開(kāi)了，小小蜜蜂忙著采蜜真勤勞！今天天氣真正好，鳥(niǎo)兒飛來(lái)了，螢火蟲(chóng)提著燈籠閃閃亮。我的心情怎么樣？

生答：非常好！

師：哎！從哪里看出來(lái)啊？

生甲：天氣好、花兒開(kāi)了、蜜蜂采蜜??這么美的風(fēng)景，老師看了心情肯定好。

生乙：陳老師都唱歌了，心情一定不錯(cuò)！

生丙：老師唱歌的時(shí)候臉上一直都是微笑的。

師：你們真聰明！不但注意看，而且還用心聽(tīng)。陽(yáng)光燦爛天氣好，活潑的小鳥(niǎo)兒在飛翔、勤勞的蜜蜂出來(lái)采蜜、小小的螢火蟲(chóng)提著燈籠在巡邏（邊說(shuō)邊貼帶有前三句譜表圖）在這個(gè)美麗的大花園了，孩子們的心情又是怎樣的？

生答“高興、快樂(lè)??

師：對(duì)呀！我們快樂(lè)的孩子最?lèi)?ài)唱歌了（貼第四句譜表圖）

（前面的貼圖構(gòu)成一副美麗、和諧的圖畫(huà)）

讓我們?cè)谶@美麗的景色中揮動(dòng)你們的翅膀舞蹈吧！

（播放《快樂(lè)的孩子愛(ài)歌唱》，學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)）

二、在情境中學(xué)習(xí)歌詞

1.看貼圖，學(xué)習(xí)前四句

師：你們?cè)谶@個(gè)大花園里就象一只只翩翩起舞的花蝴蝶，太美了！我想用最美的聲音來(lái)贊美這美麗的大自然?。◣熯叴蚬?jié)奏邊按節(jié)奏讀歌詞）

師：我相信你們的聲音比我更美，來(lái)！讓我們一起來(lái)贊美它吧！我做領(lǐng)隊(duì)的大鳥(niǎo)，你們來(lái)做活潑的小鳥(niǎo)，我讀一句你們讀一句。（師帶讀歌詞）

2.全班齊讀

3.分組讀

4.學(xué)習(xí)后面四句歌詞

（1）師：快樂(lè)的孩子愛(ài)歌唱，唱什么呢？（師邊唱后四句歌詞邊貼夠四句譜表）

（2）指名答

（3）師：用我們最嘹亮的聲音來(lái)讀一讀。（老師帶全班讀）

（4）師：孩子們的聲音是比較嘹亮了，但我想聽(tīng)聽(tīng)悠揚(yáng)的聲音，來(lái)！聽(tīng)聽(tīng)老師怎么讀（師示范）（5）全班模仿

5.分角色讀

（1）師：下面我想請(qǐng)幾位小朋友表演小鳥(niǎo)、蜜蜂、螢火蟲(chóng)，來(lái)讀讀描寫(xiě)他們的句子，來(lái)扮演一下這些小動(dòng)物。

（2）三位扮演動(dòng)物的孩子讀前三句，全班讀后面的歌詞。

三、揭題，簡(jiǎn)介歌曲

1.師：剛才我們讀的這首好聽(tīng)的兒歌就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《快樂(lè)的孩子愛(ài)歌唱》，請(qǐng)大家把書(shū)翻到32頁(yè)，來(lái)！讀讀題目。（生讀題）這是一首4/4拍的歌曲。

2.老師和學(xué)生一起復(fù)習(xí)4/4拍的節(jié)拍

四、學(xué)習(xí)歌曲旋律

1.請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)邊劃4/4節(jié)拍邊感受旋律

2.用你自己喜歡的方式再次感受歌曲旋律

3.用小鳥(niǎo)“嘰嘰”的叫聲來(lái)哼唱歌曲旋律

4.再用蜜蜂“嗡嗡”的叫聲請(qǐng)男孩子來(lái)哼唱，請(qǐng)女孩子用螢火蟲(chóng)“嚶嚶”的叫聲接著也來(lái)哼唱。

5.全班再用“LA”來(lái)哼唱

五、學(xué)習(xí)演唱歌曲

1.默唱

2.輕聲唱

3.同桌互相學(xué)習(xí)

4.老師指導(dǎo)，著重指導(dǎo)：

（1）唱詞要清晰

（2）半音要唱準(zhǔn)

5.完整演唱

6.情緒指導(dǎo)

師：孩子們，你們最喜歡做的事情是什么？（生七嘴八舌的說(shuō)）那你們?cè)谧鲎约合矚g的事情的時(shí)候心情怎樣呢？（生：很開(kāi)心！）對(duì)呀！活潑的小鳥(niǎo)和你們一樣，最喜歡在廣闊的藍(lán)天下自由自在的飛翔。來(lái)！你們就是那無(wú)拘無(wú)束的小鳥(niǎo)，用歡快的心情來(lái)唱唱這一句吧。（生邊唱邊做小鳥(niǎo)飛翔的手勢(shì)）

心情快樂(lè)的除了小鳥(niǎo)還有勤勞的小蜜蜂和螢火蟲(chóng)，小朋友們，請(qǐng)大家想想，蜜蜂要那么辛苦來(lái)來(lái)回回采蜜，而螢火蟲(chóng)還要晚上提著燈籠巡邏，辛苦啊！為什么它們還那么高興呢？（引導(dǎo)學(xué)生明白，通過(guò)辛勤的勞動(dòng)，能帶給人們甜甜的蜂蜜，讓別人享受到美好的東西，給他人帶來(lái)光明，幫助別人也是一件快樂(lè)的事情），誰(shuí)來(lái)做做勤勞的小蜜蜂和螢火蟲(chóng)，用快樂(lè)的心情唱唱這兩句？（指名唱）

我們都是生活在這個(gè)大家庭里幸福的孩子，當(dāng)然更快樂(lè)，你們用什么表達(dá)你們快樂(lè)的心情呢？（歌聲）對(duì)?。◣煶谒臉?lè)句）下面就請(qǐng)你們亮出自己最嘹亮、悠揚(yáng)的歌聲，一起來(lái)享受這美好的景色吧?。ㄉ竺娴臉?lè)句）

7.有感情完整演唱歌曲

8.分角色演唱

六、打擊樂(lè)為歌曲伴奏

七、布置創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作的作業(yè)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)《快樂(lè)的孩子愛(ài)歌唱》演唱及動(dòng)作

二、導(dǎo)入

師：今天要和你們介紹一位你們既熟悉又陌生的朋友，我請(qǐng)你們猜猜它是誰(shuí)？（師用電子琴模擬鋼琴的音色）

生答：鋼琴。（出示鋼琴圖片）

（聽(tīng)辨鋼琴的音色）

師：為什么你們那么肯定就是鋼琴呢？因?yàn)樗穆曇??（指名答）對(duì)！鋼琴的音色比較純凈、渾厚，很悠揚(yáng)。今天我們就來(lái)欣賞我們這位朋友帶給我們一首由它自己?jiǎn)为?dú)演奏的曲子《節(jié)日舞曲》。

三、欣賞樂(lè)曲

1.初聽(tīng)，想象你仿佛看到了怎樣的節(jié)日?qǐng)雒妫?/p>

2.介紹樂(lè)曲的創(chuàng)作背景

3.復(fù)聽(tīng)，讓孩子隨音樂(lè)作出相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作

4.小結(jié)樂(lè)曲的速度、情緒

5.問(wèn)：樂(lè)曲給你印象最深刻的是什么？（生答：一高一低的聲音。）師：那是為慶祝節(jié)日而敲響的鼓聲。

6.再次欣賞，請(qǐng)學(xué)生在聽(tīng)到有模仿鼓聲的地方用打鼓的動(dòng)作示意。

7.全班敲擊桌子，模仿樂(lè)曲中一高一低隊(duì)鼓的聲音。

8.最后合著音樂(lè)，模仿鼓聲為樂(lè)曲伴奏。

小升初數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料：基本定義與運(yùn)算定律

（一）數(shù)與數(shù)字的區(qū)別：數(shù)字（也就是數(shù)碼），是用來(lái)記數(shù)的符號(hào)，通常用國(guó)際通用的阿拉伯?dāng)?shù)字 0~9這十個(gè)數(shù)字。其他還有中國(guó)小寫(xiě)數(shù)字，大寫(xiě)數(shù)字，羅馬數(shù)字等等。數(shù)是由數(shù)字和數(shù)位組成。

(1).0的意義：0既可以表示“沒(méi)有”，也可以作為某些數(shù)量的界限。如溫度等。0是一個(gè)完全有確定意義的數(shù)。0是最小的自然數(shù)，是一個(gè)偶數(shù)。00是最小的自然數(shù)，是一個(gè)偶數(shù)。是任何自然數(shù)(0除外)的倍數(shù)。0不能作除數(shù)。

(2).自然數(shù)：用來(lái)表示物體個(gè)數(shù)的0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10……叫做自然數(shù)。簡(jiǎn)單說(shuō)就是大于等于零的整數(shù)。

(3).整數(shù)： 自然數(shù)都是整數(shù)，整數(shù)不都是自然數(shù)。

(4).小數(shù)：小數(shù)是特殊形式的分?jǐn)?shù)，所有分?jǐn)?shù)都可以表示成小數(shù)，小數(shù)中的圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)。但是不能說(shuō)小數(shù)就是分?jǐn)?shù)。

(5).混小數(shù)（帶小數(shù)）：小數(shù)的整數(shù)部分不為零的小數(shù)叫混小數(shù)，也叫帶小數(shù)。(6).純小數(shù)：小數(shù)的整數(shù)部分為零的小數(shù)，叫做純小數(shù)。

(7).有限小數(shù)：小數(shù)的小數(shù)部分只有有限個(gè)數(shù)字的小數(shù)（不全為零）叫做有限小數(shù)。

(8).無(wú)限小數(shù)：小數(shù)的小數(shù)部分有無(wú)數(shù)個(gè)數(shù)字（不包含全為零）的小數(shù)，叫做無(wú)限小數(shù)。循環(huán)小數(shù)都是無(wú)限小數(shù)，無(wú)限小數(shù)不一定都是循環(huán)小數(shù)。例如，圓周率π也是無(wú)限小數(shù)。(9).循環(huán)小數(shù)：小數(shù)部分一個(gè)數(shù)字或幾個(gè)數(shù)字依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。例如：0.333……，1.2470470470……都是循環(huán)小數(shù)。

(10).純循環(huán)小數(shù)：循環(huán)節(jié)從十分位就開(kāi)始的循環(huán)小數(shù)，叫做純循環(huán)小數(shù)。

(11).混循環(huán)小數(shù)：與純循環(huán)小數(shù)有唯一的區(qū)別，不是從十分位開(kāi)始循環(huán)的循環(huán)小數(shù)，叫混循環(huán)小數(shù)。(12).無(wú)限不循環(huán)小數(shù)：一個(gè)小數(shù)，從小數(shù)部分起到無(wú)限位數(shù)，沒(méi)有一個(gè)數(shù)字或幾個(gè)數(shù)字依次不斷的重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做無(wú)限不循環(huán)小數(shù)。

（二）分?jǐn)?shù)：表示把 “單位1”平均分成若干份，取其中的一份或幾份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)。(1).真分?jǐn)?shù)：分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫真分?jǐn)?shù)。

(2).假分?jǐn)?shù)：分子比分母大，或者分子等于分母的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù)。

(3).帶分?jǐn)?shù)：一個(gè)整數(shù)（零除外）和一個(gè)真分?jǐn)?shù)組合在一起的數(shù)，叫做帶分?jǐn)?shù)。帶分?jǐn)?shù)也是假分?jǐn)?shù)的另一種表示形式，相互之間可以互化。

（三）十進(jìn)制：十進(jìn)制計(jì)數(shù)法是世界各國(guó)常用的一種記數(shù)方法。特點(diǎn)是相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是十。10個(gè)較低的單位等于1個(gè)相鄰的較高單位。常說(shuō)“滿(mǎn)十進(jìn)一”，這種以“十”為基數(shù)的進(jìn)位制，叫做十進(jìn)制。(1).加法：把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，叫做加法，其中兩個(gè)數(shù)都叫“加數(shù)”，結(jié)果叫“和”。

(2).減法：已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算，叫做減法。減法是加法的逆運(yùn)算。其中“和”叫“被減數(shù)”，已知的加數(shù)叫“減數(shù)”，求出的另一個(gè)加數(shù)叫“差”。

(3).乘法：求n個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算，叫做乘法。其中相同的這個(gè)數(shù)及n個(gè)這樣的數(shù)都叫“因數(shù)”，結(jié)果叫“積”。

(4).除法：已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算，叫做除法。除法是乘法的逆運(yùn)算。其中“積”叫做“被除數(shù)”，已知的一個(gè)因數(shù)叫做“除數(shù)”，求出來(lái)的另一個(gè)因數(shù)叫做“商”。(5).加法交換律：兩個(gè)數(shù)相加，交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變，叫做加法交換律。a+b=b+a(6).加法結(jié)合律：三個(gè)數(shù)相加，先把前二個(gè)數(shù)相加，再加第三個(gè)數(shù)，或者，先把后二個(gè)數(shù)相加，再加上第一個(gè)數(shù)，其和不變。這叫做加法結(jié)合律。a+b+c=(a+b)+c=a+(b+c)(7).減法性質(zhì)：在減法中，被減數(shù)、減數(shù)同時(shí)加上或者減去一個(gè)數(shù)，差不變。a-b=(a+c)-(b+c)ab=(a-c)-(b-c)在減法中，被減數(shù)增加多少或者減少多少，減數(shù)不變，差隨著增加或者減少多少。反之，減數(shù)增加多少或者減少多少，被減數(shù)不變，差隨著減少或者增加多少。

在減法中，被減數(shù)減去若干個(gè)減數(shù)，可以把這些減數(shù)先加，差不變。a –b(b + c)(8).乘法的交換律：兩個(gè)數(shù)相乘，交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變，叫做乘法的交換律。a×b = b×a(9).乘法的結(jié)合律：三個(gè)數(shù)相乘，先把前兩個(gè)數(shù)相乘，再乘以第三個(gè)數(shù)，或者，先把后兩個(gè)數(shù)相乘，再和第一個(gè)數(shù)相乘，積不變。這叫做乘法結(jié)合律。a×b×c = a×(b×c)(10).乘法分配律：兩個(gè)數(shù)的和（或差）與一個(gè)數(shù)相乘，等于把這兩個(gè)數(shù)分別與這個(gè)數(shù)相乘，再把兩個(gè)積相加（或相減）。這叫做乘法分配律。(a + b)×c= a×c + b×c(ab×c(11).乘法的其他運(yùn)算性質(zhì)：一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大若干倍，必須把另一個(gè)因數(shù)縮小相同的倍數(shù)，其積不變。a×b =(a×c)×(b÷c)除法的運(yùn)算性質(zhì):商不變性質(zhì),兩個(gè)數(shù)相除，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或者縮小相同的一個(gè)數(shù)（0除外），商的大小不變。a÷b=(a×c)÷(b×c)a÷b=(a÷c)÷(b÷c)一個(gè)數(shù)連續(xù)用兩個(gè)數(shù)除，可以先把后兩個(gè)數(shù)相乘，再用它們的積去除這個(gè)數(shù)，結(jié)果不變。a÷b÷c = a÷(b×c)(12).乘法的意義:

求幾個(gè)相同加數(shù)的和是多少？例如：27×13，表示求13個(gè)27的和是多少？也可以表示求27的13倍是多少？

求一個(gè)數(shù)的若干倍是多少？例如：27×0.3或者的意義：求27的十分之三是多少？(13).除法的意義：

一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)除數(shù)。簡(jiǎn)稱(chēng)“包含除法”。例如，24÷3表示24里面包含有幾個(gè)3。一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的多少倍。例如：24÷3，表示24是3的多少倍？

把一個(gè)數(shù)平均分成若干份，每份是多少？簡(jiǎn)稱(chēng)“等分除法”。例如：24÷3，表示把24平均分成3份，每份是多少？

已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)。

例如：表示：已知一個(gè)數(shù)的三分之一是24，求這個(gè)數(shù)。

（四）整除與除盡

(1).整除：甲數(shù)除以乙數(shù)（甲、乙為自然數(shù)），商是整數(shù)，余數(shù)為零。就說(shuō)甲數(shù)能被乙數(shù)整除。(2).除盡：甲數(shù)除以乙數(shù)（乙數(shù)不為零），商是有限數(shù)。就說(shuō)甲數(shù)能被乙數(shù)除盡。

整除可以說(shuō)是除盡，但除盡就不能說(shuō)一定叫整除。例如：1÷5＝0.2，叫除盡，但不叫整除。因?yàn)樯淌切?shù)。又如：10÷3＝3……1，既不叫整除，（因?yàn)橛鄶?shù)不為零）也不叫除盡。

約數(shù)和倍數(shù)：當(dāng)甲數(shù)能被乙數(shù)整除時(shí)，就說(shuō)甲數(shù)是乙數(shù)的倍數(shù)，乙數(shù)是甲數(shù)的約數(shù)。這兩個(gè)概念都是相對(duì)而存在。一個(gè)自然數(shù)，不存在是否倍數(shù)與約數(shù)。例如：“3是約數(shù)”，就是一個(gè)錯(cuò)誤說(shuō)法。只能是對(duì)3、6、9、……等數(shù)而言，是其中某個(gè)數(shù)的約數(shù)。

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文：《 我們多快樂(lè) 》1教案(北京版一年級(jí)上)

我們多快樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“彎鉤”，能用“有的??有的??”說(shuō)一句話(huà)，了解課文內(nèi)容，初步產(chǎn)生熱愛(ài)學(xué)生生活的情感。朗讀課文。感受到識(shí)字的方法，初步產(chǎn)生熱愛(ài)學(xué)生生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，自主識(shí)字 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字，能用“有的??有的??”說(shuō)一句話(huà)，了解課文內(nèi)容，初步產(chǎn)生熱愛(ài)學(xué)生生活的情感。朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn): 朗讀課文，自主識(shí)字 教學(xué)過(guò)程:

一、口語(yǔ)訓(xùn)練

同學(xué)們，你們下課都喜歡做什么游戲呀？說(shuō)一說(shuō)這個(gè)游戲怎么玩？

做游戲時(shí)，你們快樂(lè)嗎？

板書(shū)課題：我們多快樂(lè)。學(xué)習(xí)生字“樂(lè)”。

指導(dǎo)用快樂(lè)說(shuō)句子。快樂(lè)是什么意思？你能用快樂(lè)說(shuō)句話(huà)嗎？

二、初讀課文

1.試讀，利用音節(jié)認(rèn)讀。

用手指著逐字認(rèn)讀，不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)，再讀音節(jié)。2.再讀課文，把句子讀正確 指導(dǎo)讀，指導(dǎo)評(píng)價(jià)

3.自由練習(xí)讀

三、了解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀

1.指名讀，思考：你從課文中知道了什么？困 2.匯報(bào)交流：你從課文中知道了什么？ 3.了解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀

操場(chǎng)上為什么更熱鬧了？大家都喜歡做什么游戲呢？ 誰(shuí)來(lái)讀讀第一句話(huà)？ 指名展示讀

4.大家為什么快樂(lè)？課文中寫(xiě)了哪幾種游戲？（說(shuō)一說(shuō)，讀一讀）5.學(xué)習(xí)用“有的??有的??還有的??”句式

四、有語(yǔ)氣的朗讀課文

1.用“快樂(lè)”說(shuō)句話(huà)

2.用“有的??有的??”說(shuō)話(huà) 可選擇

五、認(rèn)識(shí)字詞

認(rèn)讀：跳皮筋 踢足球 蕩秋千 快樂(lè) 有用

課后反思：本課是學(xué)生所熟悉的課間生活，對(duì)課文內(nèi)容的理解并不難，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，知道停頓，但是學(xué)生不能做到有感情的讀文，今后還應(yīng)多練習(xí)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“彎鉤”。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字 教學(xué)過(guò)程：

一、有語(yǔ)氣的讀課文。展示

二、認(rèn)讀詞語(yǔ) 困

三、卡片認(rèn)讀生字，同桌互相檢查

四、利用筆順跟隨自學(xué)生字，檢查，書(shū)空仿寫(xiě)，認(rèn)讀，認(rèn)識(shí)新偏旁：橫鉤

五、指導(dǎo)一類(lèi)字的書(shū)寫(xiě) 獨(dú)立觀察田字格中的范字，描紅，仿寫(xiě)并認(rèn)讀 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

六、生書(shū)寫(xiě)生字 板書(shū)：

我們多快樂(lè)

有的 跳皮筋；有的 蕩秋千；還有的 踢足球。

有的 有的 還有的

課后反思：本課是學(xué)生所熟悉的課間生活，對(duì)課文內(nèi)容的理解并不難，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，知道停頓，但是學(xué)生不能做到有感情的讀文，今后還應(yīng)多練習(xí)。小升初數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料：基本定義與運(yùn)算定律

（一）數(shù)與數(shù)字的區(qū)別：數(shù)字（也就是數(shù)碼），是用來(lái)記數(shù)的符號(hào)，通常用國(guó)際通用的阿拉伯?dāng)?shù)字 0~9這十個(gè)數(shù)字。其他還有中國(guó)小寫(xiě)數(shù)字，大寫(xiě)數(shù)字，羅馬數(shù)字等等。數(shù)是由數(shù)字和數(shù)位組成。

(1).0的意義：0既可以表示“沒(méi)有”，也可以作為某些數(shù)量的界限。如溫度等。0是一個(gè)完全有確定意義的數(shù)。0是最小的自然數(shù)，是一個(gè)偶數(shù)。00是最小的自然數(shù)，是一個(gè)偶數(shù)。是任何自然數(shù)(0除外)的倍數(shù)。0不能作除數(shù)。

(2).自然數(shù)：用來(lái)表示物體個(gè)數(shù)的0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10……叫做自然數(shù)。簡(jiǎn)單說(shuō)就是大于等于零的整數(shù)。

(3).整數(shù)： 自然數(shù)都是整數(shù)，整數(shù)不都是自然數(shù)。

(4).小數(shù)：小數(shù)是特殊形式的分?jǐn)?shù)，所有分?jǐn)?shù)都可以表示成小數(shù)，小數(shù)中的圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)。但是不能說(shuō)小數(shù)就是分?jǐn)?shù)。

(5).混小數(shù)（帶小數(shù)）：小數(shù)的整數(shù)部分不為零的小數(shù)叫混小數(shù)，也叫帶小數(shù)。(6).純小數(shù)：小數(shù)的整數(shù)部分為零的小數(shù)，叫做純小數(shù)。

(7).有限小數(shù)：小數(shù)的小數(shù)部分只有有限個(gè)數(shù)字的小數(shù)（不全為零）叫做有限小數(shù)。

(8).無(wú)限小數(shù)：小數(shù)的小數(shù)部分有無(wú)數(shù)個(gè)數(shù)字（不包含全為零）的小數(shù)，叫做無(wú)限小數(shù)。循環(huán)小數(shù)都是無(wú)限小數(shù)，無(wú)限小數(shù)不一定都是循環(huán)小數(shù)。例如，圓周率π也是無(wú)限小數(shù)。

(9).循環(huán)小數(shù)：小數(shù)部分一個(gè)數(shù)字或幾個(gè)數(shù)字依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。例如：0.333……，1.2470470470……都是循環(huán)小數(shù)。

(10).純循環(huán)小數(shù)：循環(huán)節(jié)從十分位就開(kāi)始的循環(huán)小數(shù)，叫做純循環(huán)小數(shù)。

(11).混循環(huán)小數(shù)：與純循環(huán)小數(shù)有唯一的區(qū)別，不是從十分位開(kāi)始循環(huán)的循環(huán)小數(shù)，叫混循環(huán)小數(shù)。(12).無(wú)限不循環(huán)小數(shù)：一個(gè)小數(shù)，從小數(shù)部分起到無(wú)限位數(shù)，沒(méi)有一個(gè)數(shù)字或幾個(gè)數(shù)字依次不斷的重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做無(wú)限不循環(huán)小數(shù)。

（二）分?jǐn)?shù)：表示把 “單位1”平均分成若干份，取其中的一份或幾份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)。(1).真分?jǐn)?shù)：分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫真分?jǐn)?shù)。

(2).假分?jǐn)?shù)：分子比分母大，或者分子等于分母的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù)。

(3).帶分?jǐn)?shù)：一個(gè)整數(shù)（零除外）和一個(gè)真分?jǐn)?shù)組合在一起的數(shù)，叫做帶分?jǐn)?shù)。帶分?jǐn)?shù)也是假分?jǐn)?shù)的另一種表示形式，相互之間可以互化。

（三）十進(jìn)制：十進(jìn)制計(jì)數(shù)法是世界各國(guó)常用的一種記數(shù)方法。特點(diǎn)是相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是十。10個(gè)較低的單位等于1個(gè)相鄰的較高單位。常說(shuō)“滿(mǎn)十進(jìn)一”，這種以“十”為基數(shù)的進(jìn)位制，叫做十進(jìn)制。(1).加法：把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，叫做加法，其中兩個(gè)數(shù)都叫“加數(shù)”，結(jié)果叫“和”。(2).減法：已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算，叫做減法。減法是加法的逆運(yùn)算。其中“和”叫“被減數(shù)”，已知的加數(shù)叫“減數(shù)”，求出的另一個(gè)加數(shù)叫“差”。

(3).乘法：求n個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算，叫做乘法。其中相同的這個(gè)數(shù)及n個(gè)這樣的數(shù)都叫“因數(shù)”，結(jié)果叫“積”。

(4).除法：已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算，叫做除法。除法是乘法的逆運(yùn)算。其中“積”叫做“被除數(shù)”，已知的一個(gè)因數(shù)叫做“除數(shù)”，求出來(lái)的另一個(gè)因數(shù)叫做“商”。(5).加法交換律：兩個(gè)數(shù)相加，交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變，叫做加法交換律。a+b=b+a(6).加法結(jié)合律：三個(gè)數(shù)相加，先把前二個(gè)數(shù)相加，再加第三個(gè)數(shù)，或者，先把后二個(gè)數(shù)相加，再加上第一個(gè)數(shù)，其和不變。這叫做加法結(jié)合律。a+b+c=(a+b)+c=a+(b+c)(7).減法性質(zhì)：在減法中，被減數(shù)、減數(shù)同時(shí)加上或者減去一個(gè)數(shù)，差不變。a-b=(a+c)-(b+c)ab=(a-c)-(b-c)在減法中，被減數(shù)增加多少或者減少多少，減數(shù)不變，差隨著增加或者減少多少。反之，減數(shù)增加多少或者減少多少，被減數(shù)不變，差隨著減少或者增加多少。

在減法中，被減數(shù)減去若干個(gè)減數(shù)，可以把這些減數(shù)先加，差不變。a –b(b + c)(8).乘法的交換律：兩個(gè)數(shù)相乘，交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變，叫做乘法的交換律。a×b = b×a(9).乘法的結(jié)合律：三個(gè)數(shù)相乘，先把前兩個(gè)數(shù)相乘，再乘以第三個(gè)數(shù)，或者，先把后兩個(gè)數(shù)相乘，再和第一個(gè)數(shù)相乘，積不變。這叫做乘法結(jié)合律。a×b×c = a×(b×c)(10).乘法分配律：兩個(gè)數(shù)的和（或差）與一個(gè)數(shù)相乘，等于把這兩個(gè)數(shù)分別與這個(gè)數(shù)相乘，再把兩個(gè)積相加（或相減）。這叫做乘法分配律。(a + b)×c= a×c + b×c(ab×c(11).乘法的其他運(yùn)算性質(zhì)：一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大若干倍，必須把另一個(gè)因數(shù)縮小相同的倍數(shù)，其積不變。a×b =(a×c)×(b÷c)除法的運(yùn)算性質(zhì):商不變性質(zhì),兩個(gè)數(shù)相除，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或者縮小相同的一個(gè)數(shù)（0除外），商的大小不變。a÷b=(a×c)÷(b×c)a÷b=(a÷c)÷(b÷c)一個(gè)數(shù)連續(xù)用兩個(gè)數(shù)除，可以先把后兩個(gè)數(shù)相乘，再用它們的積去除這個(gè)數(shù)，結(jié)果不變。a÷b÷c = a÷(b×c)(12).乘法的意義:

求幾個(gè)相同加數(shù)的和是多少？例如：27×13，表示求13個(gè)27的和是多少？也可以表示求27的13倍是多少？

求一個(gè)數(shù)的若干倍是多少？例如：27×0.3或者的意義：求27的十分之三是多少？(13).除法的意義：

一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)除數(shù)。簡(jiǎn)稱(chēng)“包含除法”。例如，24÷3表示24里面包含有幾個(gè)3。一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的多少倍。例如：24÷3，表示24是3的多少倍？

把一個(gè)數(shù)平均分成若干份，每份是多少？簡(jiǎn)稱(chēng)“等分除法”。例如：24÷3，表示把24平均分成3份，每份是多少？

已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)。

例如：表示：已知一個(gè)數(shù)的三分之一是24，求這個(gè)數(shù)。

（四）整除與除盡

(1).整除：甲數(shù)除以乙數(shù)（甲、乙為自然數(shù)），商是整數(shù)，余數(shù)為零。就說(shuō)甲數(shù)能被乙數(shù)整除。(2).除盡：甲數(shù)除以乙數(shù)（乙數(shù)不為零），商是有限數(shù)。就說(shuō)甲數(shù)能被乙數(shù)除盡。

整除可以說(shuō)是除盡，但除盡就不能說(shuō)一定叫整除。例如：1÷5＝0.2，叫除盡，但不叫整除。因?yàn)樯淌切?shù)。又如：10÷3＝3……1，既不叫整除，（因?yàn)橛鄶?shù)不為零）也不叫除盡。

約數(shù)和倍數(shù)：當(dāng)甲數(shù)能被乙數(shù)整除時(shí)，就說(shuō)甲數(shù)是乙數(shù)的倍數(shù)，乙數(shù)是甲數(shù)的約數(shù)。這兩個(gè)概念都是相對(duì)而存在。一個(gè)自然數(shù)，不存在是否倍數(shù)與約數(shù)。例如：“3是約數(shù)”，就是一個(gè)錯(cuò)誤說(shuō)法。只能是對(duì)3、6、9、……等數(shù)而言，是其中某個(gè)數(shù)的約數(shù)。

第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 我們多快樂(lè) 2教案 北京版

我們多快樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)：

1.繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，在各種音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)開(kāi)朗、大方的性格和勇于實(shí)踐的精神。

2.繼續(xù)培養(yǎng)良好的聽(tīng)賞音樂(lè)的習(xí)慣。

3.在用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏、自編歌表演和舞蹈動(dòng)作、為歌曲續(xù)編歌詞等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)活潑、開(kāi)朗、樂(lè)觀的性格與同學(xué)友好合作的能力。

2.繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。

3.在各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中始終注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

4.《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》吐字不易清晰。

5.續(xù)編歌詞老師要注意控制學(xué)生“喊歌”的情況發(fā)生。

6.“化裝舞會(huì)”沒(méi)有統(tǒng)一要求，讓學(xué)生即興創(chuàng)造。

教具準(zhǔn)備：電子琴、磁帶、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器、貼圖、第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

（創(chuàng)設(shè)情境）

師：孩子們，平時(shí)我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、玩耍，你們就是我的好朋友！今天我想請(qǐng)好朋友猜一猜，我的心情怎么樣？（指指耳朵，示意學(xué)生注意聽(tīng)）

師（邊做動(dòng)作邊隨口哼唱兒歌）：今天天氣真好，花兒都開(kāi)了，小小蜜蜂忙著采蜜真勤勞！今天天氣真正好，鳥(niǎo)兒飛來(lái)了，螢火蟲(chóng)提著燈籠閃閃亮。我的心情怎么樣？

生答：非常好！

師：哎！從哪里看出來(lái)??？

生甲：天氣好、花兒開(kāi)了、蜜蜂采蜜??這么美的風(fēng)景，老師看了心情肯定好。生乙：陳老師都唱歌了，心情一定不錯(cuò)！

生丙：老師唱歌的時(shí)候臉上一直都是微笑的。

師：你們真聰明！不但注意看，而且還用心聽(tīng)。陽(yáng)光燦爛天氣好，活潑的小鳥(niǎo)兒在飛翔、勤勞的蜜蜂出來(lái)采蜜、小小的螢火蟲(chóng)提著燈籠在巡邏（邊說(shuō)邊貼帶有前三句譜表圖）在這個(gè)美麗的大花園了，孩子們的心情又是怎樣的？

生答“高興、快樂(lè)??

師：對(duì)呀！我們快樂(lè)的孩子最?lèi)?ài)唱歌了（貼第四句譜表圖）

（前面的貼圖構(gòu)成一副美麗、和諧的圖畫(huà)）

用心 愛(ài)心 專(zhuān)心 1

讓我們?cè)谶@美麗的景色中揮動(dòng)你們的翅膀舞蹈吧！

（播放《快樂(lè)的孩子愛(ài)歌唱》，學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)）

二、在情境中學(xué)習(xí)歌詞

1.看貼圖，學(xué)習(xí)前四句

師：你們?cè)谶@個(gè)大花園里就象一只只翩翩起舞的花蝴蝶，太美了！我想用最美的聲音來(lái)贊美這美麗的大自然?。◣熯叴蚬?jié)奏邊按節(jié)奏讀歌詞）

師：我相信你們的聲音比我更美，來(lái)！讓我們一起來(lái)贊美它吧！我做領(lǐng)隊(duì)的大鳥(niǎo)，你們來(lái)做活潑的小鳥(niǎo)，我讀一句你們讀一句。（師帶讀歌詞）

2.全班齊讀

3.分組讀

4.學(xué)習(xí)后面四句歌詞

（1）師：快樂(lè)的孩子愛(ài)歌唱，唱什么呢？（師邊唱后四句歌詞邊貼夠四句譜表）

（2）指名答

（3）師：用我們最嘹亮的聲音來(lái)讀一讀。（老師帶全班讀）

（4）師：孩子們的聲音是比較嘹亮了，但我想聽(tīng)聽(tīng)悠揚(yáng)的聲音，來(lái)！聽(tīng)聽(tīng)老師怎么讀（師示范）

（5）全班模仿

5.分角色讀

（1）師：下面我想請(qǐng)幾位小朋友表演小鳥(niǎo)、蜜蜂、螢火蟲(chóng)，來(lái)讀讀描寫(xiě)他們的句子，來(lái)扮演一下這些小動(dòng)物。

（2）三位扮演動(dòng)物的孩子讀前三句，全班讀后面的歌詞。

三、揭題，簡(jiǎn)介歌曲

1.師：剛才我們讀的這首好聽(tīng)的兒歌就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《快樂(lè)的孩子愛(ài)歌唱》，請(qǐng)大家把書(shū)翻到32頁(yè)，來(lái)！讀讀題目。（生讀題）這是一首4/4拍的歌曲。

2.老師和學(xué)生一起復(fù)習(xí)4/4拍的節(jié)拍

四、學(xué)習(xí)歌曲旋律

1.請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)邊劃4/4節(jié)拍邊感受旋律

2.用你自己喜歡的方式再次感受歌曲旋律

3.用小鳥(niǎo)“嘰嘰”的叫聲來(lái)哼唱歌曲旋律

4.再用蜜蜂“嗡嗡”的叫聲請(qǐng)男孩子來(lái)哼唱，請(qǐng)女孩子用螢火蟲(chóng)“嚶嚶”的叫聲接著也來(lái)哼唱。

5.全班再用“LA”來(lái)哼唱

五、學(xué)習(xí)演唱歌曲

1.默唱

2.輕聲唱

3.同桌互相學(xué)習(xí)

4.老師指導(dǎo)，著重指導(dǎo)：

（1）唱詞要清晰

（2）半音要唱準(zhǔn)

5.完整演唱

6.情緒指導(dǎo)

師：孩子們，你們最喜歡做的事情是什么？（生七嘴八舌的說(shuō)）那你們?cè)谧鲎约合矚g的事情的時(shí)候心情怎樣呢？（生：很開(kāi)心?。?duì)呀！活潑的小鳥(niǎo)和你們一樣，最喜歡在廣闊的藍(lán)天下自由自在的飛翔。來(lái)！你們就是那無(wú)拘無(wú)束的小鳥(niǎo)，用歡快的心情來(lái)唱唱這一句吧。（生邊唱邊做小鳥(niǎo)飛翔的手勢(shì)）

心情快樂(lè)的除了小鳥(niǎo)還有勤勞的小蜜蜂和螢火蟲(chóng)，小朋友們，請(qǐng)大家想想，蜜蜂要那么辛苦來(lái)來(lái)回回采蜜，而螢火蟲(chóng)還要晚上提著燈籠巡邏，辛苦啊！為什么它們還那么高興呢？（引導(dǎo)學(xué)生明白，通過(guò)辛勤的勞動(dòng)，能帶給人們甜甜的蜂蜜，讓別人享受到美好的東西，給他人帶來(lái)光明，幫助別人也是一件快樂(lè)的事情），誰(shuí)來(lái)做做勤勞的小蜜蜂和螢火蟲(chóng)，用快樂(lè)的心情唱唱這兩句？（指名唱）

我們都是生活在這個(gè)大家庭里幸福的孩子，當(dāng)然更快樂(lè)，你們用什么表達(dá)你們快樂(lè)的心情呢？（歌聲）對(duì)?。◣煶谒臉?lè)句）下面就請(qǐng)你們亮出自己最嘹亮、悠揚(yáng)的歌聲，一起來(lái)享受這美好的景色吧?。ㄉ竺娴臉?lè)句）

7.有感情完整演唱歌曲

8.分角色演唱

六、打擊樂(lè)為歌曲伴奏

七、布置創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作的作業(yè)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)《快樂(lè)的孩子愛(ài)歌唱》演唱及動(dòng)作

二、導(dǎo)入

師：今天要和你們介紹一位你們既熟悉又陌生的朋友，我請(qǐng)你們猜猜它是誰(shuí)？（師用電子琴模擬鋼琴的音色）

生答：鋼琴。（出示鋼琴圖片）

（聽(tīng)辨鋼琴的音色）

師：為什么你們那么肯定就是鋼琴呢？因?yàn)樗穆曇??（指名答）對(duì)！鋼琴的音色比較純凈、渾厚，很悠揚(yáng)。今天我們就來(lái)欣賞我們這位朋友帶給我們一首由它自己?jiǎn)为?dú)演奏的曲子《節(jié)日舞曲》。

三、欣賞樂(lè)曲

1.初聽(tīng)，想象你仿佛看到了怎樣的節(jié)日?qǐng)雒妫?/p>

2.介紹樂(lè)曲的創(chuàng)作背景

3.復(fù)聽(tīng)，讓孩子隨音樂(lè)作出相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作

4.小結(jié)樂(lè)曲的速度、情緒

5.問(wèn)：樂(lè)曲給你印象最深刻的是什么？（生答：一高一低的聲音。）師：那是為慶祝節(jié)日而敲響的鼓聲。

6.再次欣賞，請(qǐng)學(xué)生在聽(tīng)到有模仿鼓聲的地方用打鼓的動(dòng)作示意。

7.全班敲擊桌子，模仿樂(lè)曲中一高一低隊(duì)鼓的聲音。

8.最后合著音樂(lè)，模仿鼓聲為樂(lè)曲伴奏。

第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 我們多快樂(lè)教案 北京版

我們多快樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知：1.知道生活中快樂(lè)的事很多，要積極地體驗(yàn)快樂(lè)。

2.知道快樂(lè)地生活有益于身體健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步，有益于與人和睦相處等。

3.知道生活中常會(huì)有一些讓人不快樂(lè)地事情，知道一些使自己和別人從不快樂(lè)中解脫出來(lái)地方法。

情感：1.體驗(yàn)生活中地快樂(lè)，產(chǎn)生積極樂(lè)觀地情緒。

2.愿意快樂(lè)地生活，并愿意與大家分享快樂(lè)。

行為：1.努力做到快樂(lè)地生活，把不快樂(lè)變成快樂(lè)。

2.盡力幫助別人快樂(lè)起來(lái)。

重點(diǎn)：明確快樂(lè)對(duì)人身體健康地影響。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)使自己快樂(lè)地方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：《快樂(lè)歌》磁帶、故事錄音、方法錄音。

一、設(shè)疑引學(xué)：

1.日常生活中，你有過(guò)哪些表情？表演出來(lái)給大家看看，說(shuō)說(shuō)你為什么會(huì)有這樣的表情？

2.畫(huà)一畫(huà)：生活中，你哪一種表情比較多，畫(huà)出來(lái)。

二、解疑引學(xué)：

〈一〉明白快樂(lè)的好處

1.通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)咱們同學(xué)生活中還是笑臉多一些?？鞓?lè)的事一定不少，說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

2.請(qǐng)你觀察大家這時(shí)的表情，并畫(huà)下來(lái)。

3.說(shuō)一說(shuō)此時(shí)的心情。

4.放錄音：故事《快樂(lè)鳥(niǎo)的故事》學(xué)生說(shuō)說(shuō)快樂(lè)生活每一天有什么好處？說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

5.教師放錄音：《情緒與健康的關(guān)系》。

〈二〉學(xué)會(huì)使自己快樂(lè)的方法

1.生活中不全是快樂(lè)的，也有不快樂(lè)的時(shí)候，你能不能把不快樂(lè)變成快樂(lè)呢？

2.小方就有這樣的本領(lǐng)，常常把不快樂(lè)變成快樂(lè)，你們想不想學(xué)學(xué)？

3.學(xué)生表演。（小方第一次說(shuō)出自己的想法，剩下兩次讓其他學(xué)生猜。）

4.如果小方不能把不快樂(lè)變成快樂(lè)，會(huì)怎么樣？其他學(xué)生說(shuō)一說(shuō)事情會(huì)怎么樣發(fā)展下去及有什

用心 愛(ài)心 專(zhuān)心 1

么不好？

5..生活中你遇到過(guò)不快樂(lè)的事情嗎？你是怎么把它變成快樂(lè)的事情的？心情是怎樣的？說(shuō)出來(lái)同大家一起分享。

三、釋疑應(yīng)用。

1.試一試。

小薇常常不高興，你看，她又哭了，你有什么辦法能夠讓她快樂(lè)起來(lái)，試一試。

2.欣賞〈快樂(lè)歌〉。

四、課堂延伸：每天記一件讓自己快樂(lè)的事情。課間與同學(xué)分享。

用心 愛(ài)心 專(zhuān)心 2

第五篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 我們多快樂(lè) 1教案 北京版

我們多快樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“彎鉤”，能用“有的??有的??”說(shuō)一句話(huà)，了解課文內(nèi)容，初步產(chǎn)生熱愛(ài)學(xué)生生活的情感。朗讀課文。感受到識(shí)字的方法，初步產(chǎn)生熱愛(ài)學(xué)生生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，自主識(shí)字 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字，能用“有的??有的??”說(shuō)一句話(huà)，了解課文內(nèi)容，初步產(chǎn)生熱愛(ài)學(xué)生生活的情感。朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn): 朗讀課文，自主識(shí)字 教學(xué)過(guò)程:

一、口語(yǔ)訓(xùn)練

同學(xué)們，你們下課都喜歡做什么游戲呀？說(shuō)一說(shuō)這個(gè)游戲怎么玩？

做游戲時(shí)，你們快樂(lè)嗎？

板書(shū)課題：我們多快樂(lè)。學(xué)習(xí)生字“樂(lè)”。

指導(dǎo)用快樂(lè)說(shuō)句子?？鞓?lè)是什么意思？你能用快樂(lè)說(shuō)句話(huà)嗎？

二、初讀課文

1.試讀，利用音節(jié)認(rèn)讀。

用手指著逐字認(rèn)讀，不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)，再讀音節(jié)。2.再讀課文，把句子讀正確 指導(dǎo)讀，指導(dǎo)評(píng)價(jià)

3.自由練習(xí)讀

三、了解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀

1.指名讀，思考：你從課文中知道了什么？困 2.匯報(bào)交流：你從課文中知道了什么？ 3.了解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀

操場(chǎng)上為什么更熱鬧了？大家都喜歡做什么游戲呢？ 誰(shuí)來(lái)讀讀第一句話(huà)？ 指名展示讀

用心 愛(ài)心 專(zhuān)心 1

4.大家為什么快樂(lè)？課文中寫(xiě)了哪幾種游戲？（說(shuō)一說(shuō)，讀一讀）5.學(xué)習(xí)用“有的??有的??還有的??”句式

四、有語(yǔ)氣的朗讀課文

1.用“快樂(lè)”說(shuō)句話(huà)

2.用“有的??有的??”說(shuō)話(huà) 可選擇

五、認(rèn)識(shí)字詞

認(rèn)讀：跳皮筋 踢足球 蕩秋千 快樂(lè) 有用

課后反思：本課是學(xué)生所熟悉的課間生活，對(duì)課文內(nèi)容的理解并不難，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，知道停頓，但是學(xué)生不能做到有感情的讀文，今后還應(yīng)多練習(xí)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“彎鉤”。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字 教學(xué)過(guò)程：

一、有語(yǔ)氣的讀課文。展示

二、認(rèn)讀詞語(yǔ) 困

三、卡片認(rèn)讀生字，同桌互相檢查

四、利用筆順跟隨自學(xué)生字，檢查，書(shū)空仿寫(xiě)，認(rèn)讀，認(rèn)識(shí)新偏旁：橫鉤

五、指導(dǎo)一類(lèi)字的書(shū)寫(xiě) 獨(dú)立觀察田字格中的范字，描紅，仿寫(xiě)并認(rèn)讀 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

六、生書(shū)寫(xiě)生字 板書(shū)：

我們多快樂(lè)

有的 跳皮筋；有的 蕩秋千；還有的 踢足球。

有的 有的 還有的

用心 愛(ài)心 專(zhuān)心

課后反思：本課是學(xué)生所熟悉的課間生活，對(duì)課文內(nèi)容的理解并不難，重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，知道停頓，但是學(xué)生不能做到有感情的讀文，今后還應(yīng)多練習(xí)。

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