第一篇：《看不見的風》教學設計 品菊（定稿）

優(yōu)生輔導教案 《看不見的風》教學設計

牛車河中心小學

朱品菊

2009 年 下 學 期

第一課時

一、教學目標

1、會認12個生字，1個多音字。積累詞匯。

2、正確流利地朗讀課文，領會文中小朋友的創(chuàng)意。

3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦，想辦法。

二、教學重點

正確流利地朗讀課文，領會小朋友的創(chuàng)意。

三、教學難點

培養(yǎng)學生細心觀察的習慣和勇于創(chuàng)新的意識。

四、教學準備

1、識字卡片。

2、幻燈片。

3、學生畫的圖畫。

五、教學過程

1、謎語導入，引出課題。

師出示謎語：“云兒見它讓路，小樹見它招手。禾苗見它彎腰，花兒見它點頭?！卑鍟n題。

2、初讀課文，認識生字，整體感知課文內(nèi)容。

(1)自由輕聲讀課文，讀后說一說是誰把風畫出來了。

(2)再自由讀課文，注意把字音讀準，做到不丟字，不多字。把不會讀的字詞多讀幾遍。

(3)檢查生字詞的認讀情況。

出示幻燈片。

(4)回讀課文，把句子讀通順讀流利。

3、細讀課文，自主探究三個小朋友是怎樣巧妙地畫出風的。

(1)探討：三個小朋友是怎樣畫出風的？

(2)學生自讀第7自然段，思考。

(3)討論，你覺得他們畫得怎么樣？從哪感受出來的？

(4)全班交流。

(5)小結(jié)：邊讀邊想象，有感情地讀課文第7個自然段。

4、深入讀課文，探究能夠巧妙畫出風的原因。

(1)自主閱讀第5、8自然段，探究：他們?yōu)槭裁磪⑶擅畹匕衙恢娘L畫出來呢？

(2)全班交流，教師引導。

(3)總結(jié)。

5、發(fā)散思維，擴展延伸。

(1)思考：如果讓你畫風，你會怎么畫？

(2)學生思考后，動筆畫一畫。

(3)小組交流。

(4)指名展示圖畫、練習說話。

6、作業(yè)。

把這篇課文讀給爸爸媽媽聽。

板書設計 看不見的風

白云 柳枝 國旗

飄

舞

飄揚

第二課時

一、教學目標

1、繼續(xù)展示圖畫，練習說話。

2、再讀課文，積累好詞佳句。

3、會寫8個字。

二、教學重點

正確書寫8個字。

三、教學難點

掌握字的結(jié)構，美觀地書寫這8個字。

四、教學準備

字詞卡片，幻燈片

五、教學過程

1、繼續(xù)展示圖畫，練習說話。

2、再讀課文，積累好詞佳句。

3、記憶字形，指導學生把字寫美觀。

(1)鞏固生字。

抽讀生字：齊讀分組讀，開火車讀。

將生字寫在黑板上，要求讀三遍。

游戲“找寶”，學生一人讀字音，其他人從字卡中迅速找出生字。

(2)記憶字形。

鞏固會寫字的認讀。

讓學生用自己的方法分析字形。

匯報交流識字情況。

(3)書寫生字。

讀帖思考怎樣才能把這些字寫漂亮。

學生臨寫，教師巡視指導。

反饋比較，集體評議。

再次書寫，爭取第一次寫得好。

4、作業(yè)

聽寫生字、詞語

第二篇：《看不見的風》教學設計

《看不見的風》教學設計

第一時

一、教學目標

1、會認12個生字，1個多音字。積累詞匯。

2、正確流利地朗讀文，領會文中小朋友的創(chuàng)意。

3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦，想辦法。

二、教學重點

正確流利地朗讀文，領會小朋友的創(chuàng)意。

三、教學難點

培養(yǎng)學生細心觀察的習慣和勇于創(chuàng)新的意識。

四、教學準備

1、識字卡片。

2、幻燈片。

3、學生畫的圖畫。

五、教學過程

1、謎語導入，引出題。

師出示謎語：“云兒見它讓路，小樹見它招手。禾苗見它彎腰，花兒見它點頭?！卑鍟}。

2、初讀文，認識生字，整體感知文內(nèi)容。

自由輕聲讀文，讀后說一說是誰把風畫出來了。

再自由讀文，注意把字音讀準，做到不丟字，不多字。把不會讀的字詞多讀幾遍。

檢查生字詞的認讀情況。

出示幻燈片。

回讀文，把句子讀通順讀流利。

3、細讀文，自主探究三個小朋友是怎樣巧妙地畫出風的。

探討：三個小朋友是怎樣畫出風的？

學生自讀第7自然段，思考。

討論，你覺得他們畫得怎么樣？從哪感受出來的？

全班交流。

小結(jié)：邊讀邊想象，有感情地讀文第7個自然段。

4、深入讀文，探究能夠巧妙畫出風的原因。

自主閱讀第、8自然段，探究：他們?yōu)槭裁磪⑶擅畹匕衙恢娘L畫出來呢？

全班交流，教師引導。

總結(jié)。、發(fā)散思維，擴展延伸。

思考：如果讓你畫風，你會怎么畫？

學生思考后，動筆畫一畫。

小組交流。

指名展示圖畫、練習說話。

6、作業(yè)。

把這篇文讀給爸爸媽媽聽。

板書設計

2看不見的風

白云 柳枝 國旗

飄

舞

飄揚

第二時

一、教學目標

1、繼續(xù)展示圖畫，練習說話。

2、再讀文，積累好詞佳句。

3、會寫8個字。

二、教學重點

正確書寫8個字。

三、教學難點

掌握字的結(jié)構，美觀地書寫這8個字。

四、教學準備

字詞卡片，幻燈片

五、教學過程

1、繼續(xù)展示圖畫，練習說話。

2、再讀文，積累好詞佳句。

3、記憶字形，指導學生把字寫美觀。

鞏固生字。

抽讀生字：齊讀分組讀，開火車讀。

將生字寫在黑板上，要求讀三遍。

游戲“找寶”，學生一人讀字音，其他人從字卡中迅速找出生字。

記憶字形。

鞏固會寫字的認讀。

讓學生用自己的方法分析字形。

匯報交流識字情況。

書寫生字。

讀帖思考怎樣才能把這些字寫漂亮。

學生臨寫，教師巡視指導。

反饋比較，集體評議。

再次書寫，爭取第一次寫得好。

4、作業(yè)

聽寫生字、詞語

第三篇：菊 教學設計

《菊》教學設計

菊

菊花盛開，清香四溢。其瓣如絲，如爪。其色或黃、或白、或赭、或紅，種類繁多。性耐寒，嚴霜既降，百花零落，惟菊獨盛。

一、導入

1、出示謎語：小朋友們，先給你們猜個謎

瓣兒彎彎像卷發(fā), 寒風冷雨它不怕.百花凋謝它開花, 中秋時節(jié)到萬家。——猜一植物”

2、你從哪猜出是菊花的？ 用一句簡單的話說一說。

二、讀 1范讀。

2.生讀，分句指導

三、分析

1、精讀古文：

請你們再仔細讀讀全文，想一想，古文中的四句話分別寫了菊花的哪些方面？（香味、形狀、顏色、品性。）（1）“菊花盛開，清香四溢?！?/p>

這兒的“溢”是什么意思呢？（散發(fā)出。）你怎么知道的？

（2）“其瓣如絲，如爪?！?/p>

菊花的花瓣又有什么特點呢？（像絲、像腳爪）

B 你能看圖，學著古人的樣子也來說說菊花的樣子嗎？

其瓣如絲，如爪，如（），如（）。如鉤、如盤、如泉、如線、如球、如團。

（3）“其色或黃、或白、或赭、或紅，種類繁多?！?/p>

A 菊花的顏色也很特別，有哪些顏色呢？用筆圈一圈。（黃、白、赭、紅）

B 菊花只有這四種顏色嗎？（種類繁多）正如你們所說，五彩繽紛，五顏六色。

（4）“性耐寒，嚴霜既降，百花零落，惟菊獨盛?！?/p>

A 菊花除了味香、形異、色多，還有一個最受大家喜愛的特點，知道是什么嗎？（品性 耐寒 不怕寒冷 不畏嚴寒）一起讀讀寫品性的那句話。

B深秋時節(jié)，當寒霜降臨時，小草（），當北風呼呼吹過時，樹葉（），天地間一片蕭瑟，唯一能看到的一抹亮色，就是（）。

在這種情況下，菊花開得怎樣？（茂盛、多、美。）這就是——唯菊獨盛。

四、背誦

五、比讀

1.《看菊花》片段，和古文《菊》比較，找共同處。

星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。

公園里的菊花好看極了。黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風開放呢。人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。

爸爸說：“天冷了，許多花謝了，可菊花一點兒也不怕冷，大家都很喜歡它。”聽了爸爸的話，我覺得菊花更好看了。

六、制作菊花書簽

七、拓展延伸：

秋之君子

秋之君子，謂（wai）之菊。菊，十月開花，大者如盤(pán)，小者如珠。凌寒而不凋(diāo)，傲(ào)霜而獨立。錚(zhēng)錚如鐵，裊(niǎo)裊如縷(lǚ)。嗟(jiē)乎，君子之名誠不欺(qī)人也。余(yú)獨愛菊也。五．板書：

菊

香味

清香四溢

形狀

如絲如爪

顏色

或黃 或白 或赭 或紅

種類繁多

品性

耐寒

第四篇：《菊》教學設計

《菊》教學設計

《菊》教學設計 篇1

教學要求

1.讀懂課文內(nèi)容，學習丑菊名丑實美的品質(zhì)。

2.學習文章的表達方法，體會文章所要表達的思想感情。

3.有感情地朗讀課文。

教學重點

理解“名可以丑，但實一定要美”這句話的深刻含義。

教學難點

文章借丑菊所要表達的思想。

教學課時

1課時

教學流程

一、由題入手，談話導入

圍繞課題中“菊”，說說你知道哪些“菊”，有什么特點?

(調(diào)動學生積累的知識，為理解“丑菊”名丑卻實美這一主題思想作鋪墊，激發(fā)學生學習課文、探究知識的`欲望。)

二、由疑促思，整體感知。

1.自讀課文，思考課文主要寫了什么?

2.再讀課文，大膽提出疑問。歸納并整理，如：“丑菊”是什么樣的?是不是真的很“丑”?作者眼中的丑菊是什么樣的?作者借“丑菊”要表達什么?“名可以丑，但實一定要美”是什么意思?教師對學生提不到的問題進行點拔，引導學生挖掘文章所表達思想的深度。

(學生認識事物往往是以整體入手的，在此基礎上，鼓勵學生肥心中的疑問大膽提出，讓這些問題成為學生探究知識大門的鑰匙。)

3.細讀課文，分析并解決問題。建議學生們先用自己喜歡的閱讀方法去自己分析問題，然后將自己的意見拿到學習小組內(nèi)討論交流。

(經(jīng)過學生的主動思維，培養(yǎng)學生良好的閱讀能力及習慣。)

三、激發(fā)興趣，探究特點

1.聯(lián)系實際，說說你受到的啟發(fā)。

2.討論討論：《落花生》和《丑菊》在寫法上有什么共同點?你從這兩篇課文中學到了什么?

(及時的歸納總結(jié)閱讀方法、寫作方法，使其逐漸轉(zhuǎn)化為學生能力。)

四、積累語言，感情朗讀

由學生自己選擇讀自己喜歡的詞、句子、段落。

五、實踐活動

請你仔細觀察身邊的事物，選擇一種對你有啟發(fā)的事物，想想你體會出的道理并說給你的父母聽聽。

板書：

丑 菊

沉睡一年

綠豆大

打花苞

黃豆大 名丑實美

銅錢大

開花 幾十片花

晝夜之別

《菊》教學設計 篇2

教學過程

1、學會怎樣動手栽一棵金盞菊以及知道注意事項。

2、掌握最基本的移栽技術。

3、金盞菊移栽后，怎樣做好養(yǎng)護工作

教學準備

1、材料：金盞菊小苗，花盆、菜園土、復合肥、紗窗網(wǎng)片

2、工具：鏟子、噴水壺

教學過程

1、激發(fā)興趣，引出新課

（1）同學們，我們先來參觀我們的農(nóng)家樂小基地，你們看，他們多快樂?。。ǔ鍪菊n件）（二小學生的種植圖）

（2）現(xiàn)在，新的學期又到了，你們有沒有準備把自己的`學校打扮得更漂亮，今天我們就動手為學校栽一盆花，美化自己的校園，怎么樣？

揭示課題——金盞菊的養(yǎng)護

（3）出示課件——金盞菊

我們在座的全體同學都見過金盞菊，但你們對金盞菊了解多少？誰愿意說說。（學生自由說說）

師小結(jié)：金盞菊又名黃金盞，為菊科兩年生草本植物，金盞菊植株矮生，莖多分枝，高20——60厘米，葉矩圓形，有糙毛、頭狀花序徑可達10厘米以上，花夜間閉合，怕炎熱，在夏涼地區(qū)可持續(xù)連綿開放。花朵密集，花色淡黃至深橙紅色，鮮艷奪目，花期又長，是早春園林和城市中最常見的草本花卉。金盞菊花朵鮮黃、葉片翠綠，十分醒目。盆栽擺放中心廣場、車站、商廈等公共場所，在陽光的照射下，金光閃閃，呈現(xiàn)一派富麗堂皇的景象。數(shù)盆點綴窗臺或陽臺，金盞菊的金黃色花朵，使居室更加明亮、舒適。當然，在我們的校園里栽上一片或盆栽幾盆裝飾我們的教室也不錯哦，同學們，你們有興趣嗎？（引入第二環(huán)節(jié)）

我們先來看看需要哪些工具和材料，（金盞菊小苗，花盆、菜園土、復合肥、紗窗網(wǎng)片，鏟子、噴水壺）

不錯，準備的很好，接下來看看怎樣栽種

2、移栽示范（出示課件）

（1）準備好材料和工具，把材料和工具擺在桌子上。看老師示范

A、先在菜園土中加入少量復合肥并拌均勻

B、盆底墊上紗窗網(wǎng)片，再裝上半盆加了復合肥的菜園土

C、用鏟子輕輕地在育苗盆中鏟出小苗

D、把小苗放進盆中央，扶正，加上菜園土，并在上面輕輕壓實

E、澆透水后，將金盞菊擺放在陽光上

（2）說一說栽種過程

（3）學生動手試一試

A、小組或個人動手栽一棵金盞菊

B、在栽種時你發(fā)現(xiàn)了什么？還有什么問題？

（3）學生討論

（4）想一想，應怎樣養(yǎng)護金盞菊？

定植后7～10天，摘心促使分枝或用0．4％比久溶液噴灑葉面1～2次來控制植株高度。生長期每半月施肥1次，或用“卉友”20－20－20通用肥。肥料充足，金盞菊開花多而大。相反，肥料不足，花朵明顯變小退化?；ㄆ诓涣舴N，將凋謝花朵剪除，有利花枝萌發(fā)，多開花，延長觀花期。留種要選擇花大色艷、品種純正的植株，應在晴天采種，防止脫落。

小小建議：

1、仔細觀察金盞菊的生長變化，及時做好記錄，寫好觀察日記。

2、想一想：金盞菊除了供人們觀賞外，它的提取物還有沒有別的藥用價值，有興趣的同學可上網(wǎng)查查。

《菊》教學設計 篇3

教學目標：

知識與能力

1、學會6個生字。

2、學習課文，知道菊花的香味，形狀和本性，知道蓮的花，葉，莖實的名稱及其作用。

3、朗讀課文，背誦課文，初步感受課文的語言魅力，培養(yǎng)學生文言文的語感。

情感態(tài)度價值觀

初步感受文言文的魅力，陶冶學生的情操。

過程與方法

學會借助注釋，自讀，自議。

教學重點：

感愛文言文的魅力。

教學課時：

二課時

第一課時

教學內(nèi)容：

學習菊

教學重點：

在讀中感受文言文的魅力

教學過程：

一、移情造景，引入課題

1、出示古詩。

待到秋來九月八，我花開后百花殺。

沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。

師有感情地朗讀，知道這首詩是贊美什么嗎?你是怎么知道的?

2、讓我們伴著這優(yōu)美的`音樂，也來贊美這堅強秀麗的菊花吧!

3、師：讀得真好。這首詩是唐朝詩人黃巢寫的。菊一直受到文人的青睞，我們的課本上就有一篇文質(zhì)優(yōu)美的古文，讓我們一起來欣賞吧?

二、學習《菊》

1、在你的印象中，菊花是怎樣的?

2、文中是怎樣贊美菊花的，讀讀課文，先把字音讀準，再把句子讀通。

3、借助圖和譯文讀懂它。

4、學生交流。

三、指導背誦

1、這么美麗的文字想不想把它背下一步來。

2、誰愿意用讀的形式把自己的感悟表達出來?指名背誦。

四、小結(jié)

我們領悟到人們之所以愛菊花，不僅是因為它的美麗，更在于它不怕寒冷的堅強品格。

五、課外拓展

1、古往今來，贊美菊花的文章很多，讓我們一起來欣賞這些美文。

2、有感情地朗讀片斷。

六、總結(jié)

1、剛才我們用自己的語言贊美了菊花，你還知道哪些植物被稱為君子嗎?

2、今天我們用讀古文，議疑難，說意思，背古文，悟品格的方法學習了《菊》，在中國的文學作品中，有很多托物言志，借景抒情的詩歌，散文，人們在欣賞美文的同時也能從中獲得對世界，對人生的感悟。

第二課時

教學內(nèi)容：

蓮

教學重點：

在讀中感悟文字表達的感情。

教學過程：

一、復習引入

1、這節(jié)課我們來學習《蓮》。

出示課件，學生欣賞蓮的圖片。請同學們用一個詞語來欣賞它

2、本文是怎么來介紹蓮的呢?先聽老師來讀一遍。

3、還記得我們是用什么方法來學習的嗎?

二、學習古文

1、讀。上節(jié)課我們是用什么方法來理解古文的?

2、學生自學。

3、質(zhì)疑問難。在字詞上還有什么問題嗎?

4、交流文意。指導朗讀和背誦。

師：這篇文章從名字，種植，開花的季節(jié)，荷葉及莖，實等幾方面介紹了蓮花，下面我們來試著背一背。

三、拓展閱讀

1、中國人特別喜愛蓮花，給它取了很多名字。如蓮花仙子，水中芙蓉。說說你還知道有哪些寫的蓮的詩句。

2、你還想了解哪些有關蓮的知識。

四、總結(jié)

五、作業(yè)

完成課后的題目。

板書：

25 菊和蓮

讀古文，議疑難，說意思，背古文，悟品格

第五篇：品云菊有感

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品云菊有感

泡一杯云菊雪菊

那縷縷嫣紅像春蠶吐絲慢慢擴散在水中

如夢如幻

仿佛身在那煙雨朦朧的江南古鎮(zhèn) 好似眺望著大漠天邊的云卷云舒

心靈在這一刻安靜下來

就像古道邊小小的驛站

曾幾何時

我們的心靈迷失在這喧囂的塵世

曾幾何時

我們的心中生長出填不滿的欲望

太多太多的恩怨糾葛

太多太多的功名利祿

在這一場心靈旅途中

我們急著趕路

卻忘了身邊的美麗風景

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