第一篇：2014年普及普通話的制度和要求

普及普通話的制度和要求

學校是推廣普及普通話工作的基礎陣地，做好學校推廣普及普通話工作，是學校的責任和義務。說好普通話，提高語言應用能力，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。做好學校普及普通話工作，對于學生掌握科學文化知識、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力、全面提高素質(zhì)，對于繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)愛國主義情操，增強民族凝聚力具有重意義。

學校把推廣普及普通話的要求納入培養(yǎng)目標和有關課程標準，納入教育教學和學生技能訓練的基本內(nèi)容，納入學校工作日程和常規(guī)管理，滲透到教育到德育、體育、美育、智育和社會實踐等教育活動中，教職員工和學生要努力做到“說好普通話，寫好規(guī)范字”，具體要求為：

1.宣傳、貫徹、落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，提高廣大教職員工語言文字規(guī)范化的法律意識。

2.嚴格執(zhí)行普通話培訓測試制度，實行持普通話等級證書上崗制度。

1954年1月1日以后出生的教師，均應參加普通話培訓和測試。做到應測試教師95%以上參加培訓和測試，90%以上測試達標。

普通話不達標的，限期提高普通話水平，仍未達標的將視為不合格教師。3.把普通話作為教學語言。

語文教師在教學中不僅要使用普通話，還要準確使用漢語拼音，普通話水平達到二級甲等以上；其他科目教師必須使用普通話，普通話水平達到二級乙等以上。

4.把普通話作為我校的校園語言，即全體教職員工在教學、會議、宣傳、內(nèi)部交往和其他集體活動中必須使用普通話。

5.學生學好漢語拼音，能利用漢語拼音識字、學習普通話。

6.學校成立推廣普及普通話領導小組，指定一名校級領導具體分管，由德育處、少先隊、教導處負責具體落實。

2014年5月23日

第二篇：本校普及普通話要求

廟后小學普及普通話要求

學校是推廣普及普通話工作的基礎陣地，做好學校推廣普及普通話工作，是學校的責任和義務。說好普通話，提高語言應用能力，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。做好學校普及普通話工作，對于學生掌握科學文化知識、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力、全面提高素質(zhì)，對于繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)愛國主義情操，增強民族凝聚力具有重意義。

學校把推廣普及普通話的要求納入培養(yǎng)目標和有關課程標準，納入教育教學和學生技能訓練的基本內(nèi)容，納入學校工作日程和常規(guī)管理，滲透到教育到德育、體育、美育、智育和社會實踐等教育活動中，教職員工和學生要努力做到“說好普通話，寫好規(guī)范字”，具體要求為：

1.宣傳、貫徹、落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，提高廣大教職員工語言文字規(guī)范化的法律意識。

2.嚴格執(zhí)行普通話培訓測試制度，實行持普通話等級證書上崗制度。1964年1月1日以后出生的教師，均應參加普通話培訓和測試。做到應測試教師95%以上參加培訓和測試，90%以上測試達標。

普通話不達標的，限期提高普通話水平，仍未達標的將視為不合格教師。3.把普通話作為教學語言。

語文教師在教學中不僅要使用普通話，還要準確使用漢語拼音，普通話水平達到二級甲等以上；其他科目教師必須使用普通話，普通話水平達到二級乙等以上。

4.把普通話作為我校的校園語言，即全體教職員工在教學、會議、宣傳、內(nèi)部交往和其他集體活動中必須使用普通話。

5.學生學好漢語拼音，能利用漢語拼音識字、學習普通話。

6.學校成立推廣普及普通話領導小組，指定一名校級領導具體分管，由德育處、少先隊、教導處負責具體落實。

坊子區(qū)坊安街道廟后小學

2013.10

廟后小學普及普通話分工

分管領導：朱希平分管部門：教導處

負責人：朱希平

張國棟

人員：張金田

張德明

劉希江念志

蔡世敏

王欽榮

單瑞霞 劉祿清

譚文奎 坊子區(qū)坊安街道廟后小學

2013.10

焦

廟后小學關于普及普通話和用字規(guī)范化檢查及改進措施

為全面貫徹實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》，迎接濰坊市市國家二類城市語言文字工作評估，市教育局按照《印發(fā)臨沂市迎接國家二類城市語言文字工作評估實施方案的通知》，認真做好普通話普及和用字規(guī)范化工作，從宣傳發(fā)動、集中培訓、自查自糾等方面進行落實，通過檢查，進一步明確有關制度，并提出如下措施：

一、進一步規(guī)范辦公室辦文辦會用語標準。明確規(guī)定辦公、會議和交際活動，以普通話作為校園標準用語，規(guī)范性文件使用國家通用語言文字。

二、各科室負責人定期對本科室所有漢字標志的公文、印章、宣傳版面、網(wǎng)站窗口、名片用字等進行了自查，發(fā)現(xiàn)不規(guī)范用字的情況及時整改。

三、辦文辦會等相關業(yè)務科室負責人在辦理以廟后小學名義印發(fā)的通知、文件、函件等規(guī)范性文字材料時，嚴格把好文字關，確保印發(fā)的規(guī)范性文件不出現(xiàn)錯別字、繁體字及二簡字等不規(guī)范用字。若在審核辦理過程中，發(fā)現(xiàn)錯別字、不規(guī)范用字，按照文件處理程序，認真進行糾正，必要時退回有關科室重新辦理。

四、分管領導和相關科室負責人定期或不定期召開會議，分析本科室推廣普通話及使用規(guī)范字的情況，總結(jié)推廣普通話及規(guī)范用字工作經(jīng)驗，提出下一階段工作思路和整改措施。

五、凡是以廟后小學印發(fā)的文件、簡報、公報在付印之前，由具體負責人校對，確認無誤后，再印刷發(fā)行。

六、經(jīng)常性組織開展演講比賽、好文章、金點子、“啄木鳥”等評選活動，其中把“講普通話，寫規(guī)范字”作為重要的評分依據(jù)。

七、每年要組織開展一次集中推廣普通話和書寫規(guī)范字的宣傳活動；將語言文字工作納入精神文明創(chuàng)建活動的內(nèi)容之一。

八、學校在招錄時，要對新錄用的人員進行崗前普通話培訓及測試。

九、充分發(fā)揮校園各種媒體，向全體干部職工宣傳、展示語言文字工作的法規(guī)、制度，促進語言文字規(guī)范化的普及。

坊子區(qū)坊安街道廟后小學

2013.10

第三篇：普及普通話納入教育教學要求

青云一聯(lián)小將普及普通話納入教育教

學要求的制度

以十八大精神為指導，以《國家通用語言文字法》等有關語言文字工作的方針、政策為依據(jù)，以加強語言文字綜合管理、推廣普及普通話和教育系統(tǒng)用字管理為內(nèi)容，本著重在建設、重在過程、重在實效的原則，進一步增強廣大師生的語言規(guī)范意識和推普參與意識，全面優(yōu)化教學和校園語言文字環(huán)境，不斷提高師生的普通話水平，形成在學校、社會交際中說普通話的良好風氣，使推廣普通話工作向縱深發(fā)展。學校特制訂將普及普通話納入教育教學要求的制度。

一、教師要積極參與普通話培訓和測試，不斷提高自身規(guī)范用語水平，使我校全體在崗教師普通話達標率100%，并把語言文字規(guī)范的要求納入到教師業(yè)務考核和教學基本功能力考核中，考核結(jié)果作為聘用、晉級和評優(yōu)的條件之一。

二、學校每學年開展推普周活動，對師生進行語言文字法規(guī)及常識的宣傳、培訓，活動要求全員參與，積極投入，出勤率和表現(xiàn)與評選語言文字先進個人掛鉤。

三、學校每年組織一次全體教職工參與的語言文字常識的測試，測試結(jié)果全校公布，評先、評優(yōu)時優(yōu)先考慮。

四、學校領導干部要高度重視語言文字教育培訓工作，在各項工作和活動中以身作則，嚴格管理。

五、語文教師要立足課堂教學和班級活動，對學生進行語言文字知識的教育，要面向全體學生，使全體學生接受普通話和規(guī)范漢字的聽說讀寫能力教育培訓，90%以上的學生掌握應知應會的漢語拼音和規(guī)范漢字，90%以上的學生能說比較標準的普通話，60%以上的學生能說標準的普通話。學校將寫字與口語成績作為評價教學業(yè)績的重要依據(jù)。

六、其他學科教師也要立足課堂教學和學科活動，對學生進行普通話用語指導和管理。

青云一聯(lián)小 2013年9月

第四篇：普及普通話演講稿

-中國人要說中國話

-中國人要說中國話

推廣普通話演講稿-中國人要說中國話

大家好！

那是我讀師范三年級的暑假，老師叫我參加一個香港旅行團的普通話培訓班，當一個輔導員。當我們好奇地向他們提出為什么要來這里學普通話時，一位中年女教師向我們敘述了她的一段特殊經(jīng)歷。幾年前，她到英國的某所大學探望一個中國的朋友，兩人久別重逢，坐在校園的草地上有說有笑。這時，兩位英國大學生興奮地向她們走來，熱情地向她們倆問好，還不停地說話。但遺憾的是，這對中國朋友一句也聽不懂。是她們不會英語嗎？不，是因為兩個英國大學生說的是普通話。后來通過英語交談后才知道，兩位大學生在校進修中文，看到她倆滿以為是一個實踐的好機會，卻沒想到遇上了既不會聽也不會說普通話的中國人。

這個故事，讓當時在場的每一個人都震撼了，我也不例外。

記得小學三年級的時候，在一節(jié)語文課上，語文老師給予了我一個贊美：你的朗讀真好。這時，身邊的同學都向我投來了羨慕的眼光。從此以后，我不斷地練習普通話。

當時我參加學校舉行的一個朗誦比賽，選取了臺灣詩人舒婷的一首著名的詩歌《祖國啊，我親愛的祖國！》。練習了幾遍后，憑著我的基礎，自以為一定行了。當輔導老師檢查時，我行云流水般念完，正得意洋洋時，老師說話了：“字音很準，如果能領會詩中的精粹，一定能讀得更好。”我愣住了，但又好象明白了些什么。第二天，我便鉆進圖書館，查閱了這首詩歌的時代背景，凡是詩中我不懂的詞語都一一翻閱。慢慢地，我仿佛看到了神秘的飛天舞；仿佛看到了一個名叫“中國”的巨人正一步一步地艱辛地向前走；仿佛聽到了作者在竭力地吶喊：祖國啊，我親愛的祖國、、、、、、、后來，我知道的比我想像中的還要多。當我重新捧起詩歌一次又一次誦讀時，每一次都有新的領悟，每一次都有不同的收獲。我深深地領會到祖國語言文字蘊涵著豐富的歷史文化，蘊藏了勞動人民智慧的結(jié)晶，她是一本永遠讀不完的書。

終于朗誦比賽開始了，我用我的理解飽含激情地朗誦了這首詩，我又再一次獲得了熱烈的掌聲。

憑著這個結(jié)，今天我考取了普通話的一級乙等水平，我感謝我的老師。

第五篇：普及普通話倡議書

全體師生們：

普通話是全國通用語言，是我們與同學、老師、家人及陌生人溝通的工具，普及普通話倡議書。為了適應武漢在中部崛起的需要，為了順利達成我國與世界的接軌，為了爭創(chuàng)武漢市語言文字示范校，廣泛規(guī)范地使用普通話已成為我們每一位少先隊員的責任，為此大隊部向全體師生們發(fā)出以下倡議：

1、堅持課堂內(nèi)與老師、同學的交流使用普通話，并能達到準確流利。

2、保證課后與老師的交流使用普通話，并逐步養(yǎng)成習慣，由生硬走向自然，倡議書《普及普通話倡議書》。

3、做到校園生活中與同學的交流使用普通話，形成良好的語言交際環(huán)境。

4、盡量帶動家人在家庭生活中使用普通話，在力所能及的范圍內(nèi)積極主動推廣普通話。

5、盡量堅持在社會生活中使用普通話，為城市形象的塑造，城市文明程度的提高盡一份力量。

希望全體師生們極積行動起來，從我做起，從現(xiàn)在做起，使普通話成為我們學習生活的主要交流工具，讓我們利用普通話迎接五湖四海的來賓，讓我們用普通話融入這個開放的快速發(fā)展的社會。

倡議人：xxx

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