第一篇：2011教育學(xué)必考內(nèi)容

填空題

1.教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從前制度化教育，到制度化教育，再到__非制度化____教育的過程。

2.古代學(xué)校教育中作為教育內(nèi)容的“六藝”是指：__禮____、樂、射、御、書、數(shù)。

3.第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并認(rèn)為應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)的教育家是___赫爾巴特___。

4.國家用法律形式規(guī)定的，對(duì)一定年齡兒童免費(fèi)實(shí)施的一定年限的學(xué)校教育，稱為__義務(wù)教育____。

5.教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要表現(xiàn)在：教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力和___教育再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)___。6.備課的內(nèi)容包括鉆研教材、__了解學(xué)生____和制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。

7.現(xiàn)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以__學(xué)生____為核心，建立一套能夠持久地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性、積極性的管理機(jī)制。

8．促進(jìn)學(xué)習(xí)化社會(huì)產(chǎn)生并帶來教育觀念變革的“__終身教育____”概念是以“生活、終身、教育”三個(gè)基本術(shù)語為基礎(chǔ)的。

9．“學(xué)高為師。身正為范”是對(duì)教師的起碼要求。這說明教師工作具有明顯的___示范性___。10.教學(xué)工作的基本程序是備課、上課、課外輔導(dǎo)、__作業(yè)的檢查與批改____、學(xué)業(yè)成績的檢查與評(píng)定。

11.德育過程的基本矛盾是___社會(huì)通過教師向?qū)W生提出的道德要求___與學(xué)生已有水平之間的矛盾。

12.馬卡連柯說：“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能尊重一個(gè)人?！边@句話說明的德育原則是__尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合____。

13.班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和___教育者_(dá)__。

14．教育目的的制定既受到特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景制約，還必須考慮受___教育者的身心發(fā)展規(guī)律___。15．教師職業(yè)專業(yè)化要求教師必須具有較高的___職業(yè)道德素質(zhì)___，即必須忠誠人民的教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和良好的道德修養(yǎng)。16．課程評(píng)價(jià)主要有___診斷功能___、修正功能和決策功能。17．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是__上課____。

18．教學(xué)策略可分為內(nèi)容型、形式型、綜合型和___方法___型四種主要類型。

19．教育過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程，這種認(rèn)識(shí)的特殊性表現(xiàn)在___間接性___、引導(dǎo)性、簡捷性和交往性。

20.《中華人民共和國教師法》規(guī)定：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的__專業(yè)人員____，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。

21.教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)有備課、上課、作業(yè)的檢查與批改、__課外輔導(dǎo)____、學(xué)業(yè)成績的檢查與評(píng)定。

22.制約課程的三大因素是知識(shí)、___社會(huì)___和兒童。

23.我國最早采用班級(jí)授課制的是1862年清政府在北京設(shè)立的___京師同文館___。

24．教學(xué)過程的內(nèi)部發(fā)展動(dòng)力是__新的問題懵境和學(xué)生解決問題的能力水平之間的矛盾____。

25．綜合課大體上由組織教學(xué)、___檢查復(fù)習(xí)___、掌握新知識(shí)、鞏固新知識(shí)、布置課外作業(yè)等五個(gè)環(huán)節(jié)組成。

26．測驗(yàn)的___效度___是指一個(gè)測驗(yàn)?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點(diǎn)的程度。

27．__學(xué)校德育____是教育按照一定社會(huì)的要求和受教育者的政治、思想、道德等方面施加積極影響，并通過受教育者的內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)，形成教育者所期望的政治思想意識(shí)、道德品質(zhì)以及自我修養(yǎng)能力的教育活動(dòng)。

28．德育過程由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法四要素構(gòu)成，其中___受教育者_(dá)__既是受教的客體，又是道德實(shí)踐的主體，是影響德育效果的內(nèi)在因素。

29．___班級(jí)___是以學(xué)生為主體，以學(xué)習(xí)活動(dòng)為基礎(chǔ)，以師生之間、生生之間的交往為紐帶而建立起來的、特殊的社會(huì)組織，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)體社會(huì)化的重要環(huán)境。30．在班主任工作中，制定具有前瞻性的目標(biāo)最能體現(xiàn)班主任作為___設(shè)計(jì)者_(dá)__所發(fā)揮的作用。

31．學(xué)校管理的對(duì)象主要是人，而其中最重要的又是__教職工____。32.教育學(xué)作為一個(gè)學(xué)科獨(dú)立的標(biāo)志是___赫爾巴特《普通教育學(xué)》___。

32.教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過兩個(gè)途徑實(shí)現(xiàn)：教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力和__教育再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)____。

33.教育對(duì)個(gè)體的影響，不僅具有即時(shí)價(jià)值，而且具有__延時(shí)____價(jià)值。

34.我國教育目的的理論基礎(chǔ)是___馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說___。

35.教育目的有三個(gè)層次，即國家的教育目的、各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和__教師的教學(xué)目標(biāo)____。

36.根據(jù)《兒童權(quán)利公約》，學(xué)生是權(quán)利的____主體__，享有法律規(guī)定的各項(xiàng)社會(huì)權(quán)利。37.《學(xué)記》中的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，揭示了教學(xué)的__啟發(fā)性____原則。38.當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的__創(chuàng)造能力____和社會(huì)實(shí)踐能力為重點(diǎn)。

39.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于____職業(yè)角色的多樣性__。

40.教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程，實(shí)現(xiàn)的過程是___學(xué)生身心發(fā)展___。41．維果茨基認(rèn)為教育對(duì)兒童的發(fā)展起主導(dǎo)作用和促進(jìn)作用，在教育過程中需要確定兒童的兩種發(fā)展水平，一種是已經(jīng)達(dá)到的發(fā)展水平，另一種是兒童可能達(dá)到的發(fā)展水平，這兩種水平之間的距離就是___最近發(fā)展區(qū)___。

42．關(guān)于個(gè)體發(fā)展的動(dòng)因，有人認(rèn)為它源于人自身的內(nèi)在需要，這種觀點(diǎn)被稱為內(nèi)發(fā)論；而有人認(rèn)為它主要依靠外在的力量，這種觀點(diǎn)被稱為_外鑠論_____。43．素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的____創(chuàng)新精神__和實(shí)踐能力。

451.教師在教學(xué)中運(yùn)用的直觀教具可以分為兩類：一類是實(shí)物直觀，另一類是___模像直觀___。

46．教育活動(dòng)與其他社會(huì)活動(dòng)的本質(zhì)區(qū)別在于，教育活動(dòng)是___培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)___。47．學(xué)校是人類社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，___文字___的產(chǎn)生和文化的發(fā)展為學(xué)校的產(chǎn)生提供了現(xiàn)實(shí)條件。

48．譽(yù)為“教育學(xué)之父”的捷克教育家夸美紐斯于1657年發(fā)表的___《大教學(xué)論》___被認(rèn)為是近代最早的一部教育學(xué)專著。

49．在知識(shí)經(jīng)濟(jì)中，知識(shí)可分為四大類：(1)知道是什么，(2)知道為什么，(3)知道怎么做，(4)___ 知道誰有知識(shí)___。50．1939年，蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫明確提出以_____馬克思主義_______理論指導(dǎo)編寫《教育學(xué)》。

51．主張“有教無類”的古代教育家是______孔子_________。

52．教育作為一種社會(huì)現(xiàn)象，雖受制于一定時(shí)期社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化，但同時(shí)它也具有___相對(duì)獨(dú)立___性。

53.心理健康教育的內(nèi)容主要分為三個(gè)方面，即學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和___擇業(yè)指導(dǎo)___。54.由省、自治區(qū)、直轄市教育行政機(jī)構(gòu)和教育科研機(jī)構(gòu)編訂的課程，稱___二級(jí)課程___。55.初中階段德育目標(biāo)包括思想政治、道德行為和____個(gè)性心理素質(zhì)和能力__三個(gè)方面的基本要求。

56．英國哲學(xué)家洛克認(rèn)為，人的心靈是“一塊白板”，人的發(fā)展是由外部力量決定的，這是個(gè)體身心發(fā)展動(dòng)因說中的__外鑠____論。

57．人是社會(huì)的人，人的身心發(fā)展是在____社會(huì)實(shí)踐__過程中實(shí)現(xiàn)的。58．國家的教育目的體現(xiàn)了國家對(duì)教育培養(yǎng)人的總的要求，而根據(jù)各級(jí)各類學(xué)校任務(wù)所確定的對(duì)所培養(yǎng)的人的特殊要求，通常稱為___教學(xué)目標(biāo)___。

59．我國教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思主義關(guān)于__人的全面發(fā)展___學(xué)說。

60．在我國中學(xué)常用的教育方法中。通過創(chuàng)設(shè)良好情境，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生思想品德的方法稱為___情感陶冶___法。

61．課程的設(shè)計(jì)不僅要體現(xiàn)社會(huì)、學(xué)科的要求，也要體現(xiàn)青少年身心發(fā)展的需要，這說明了課程設(shè)計(jì)要符合___發(fā)展___性的基本要求。

62.在我國課程具體表現(xiàn)為課程計(jì)劃、____教學(xué)大綱__和教科書。

63.學(xué)校實(shí)施全面發(fā)展教育的基本途徑是___教學(xué)___。

64．我國中小學(xué)課程改革中，有關(guān)課程管理的改革趨勢是實(shí)行國家、地方和___學(xué)校___三級(jí)課程管理模式。

65．學(xué)校教育工作的主體是___教學(xué)___，學(xué)校教育工作必須以此為中心。

66．課的結(jié)構(gòu)指課的基本環(huán)節(jié)及各環(huán)節(jié)展開的程序、時(shí)限及相互關(guān)系，綜合課大體由五個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成：組織教學(xué)、___檢查復(fù)習(xí)___、掌握新知識(shí)、鞏固新知識(shí)、布置課外作業(yè)。67．目前，我國各級(jí)各類學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是__班級(jí)授課制____。68．在教學(xué)史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有：______個(gè)別教學(xué)權(quán)_______、_______班級(jí)授課權(quán)______、分組教學(xué)和道爾頓制等。

69．在德育的模式中，同時(shí)涉及兩種道德規(guī)范不可兼得的情境或問題叫作______道德兩難________。

70．班級(jí)管理的主要模式有：______常規(guī)管理_______、平等管理_____民主管理______、和目標(biāo)管理。

71．在當(dāng)前班級(jí)管理中，由于受到分?jǐn)?shù)壓力和教師權(quán)威的制約，班主任對(duì)班級(jí)實(shí)施管理的方式常常偏重于__專斷____型。72．班主任管理主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容和方法：了解研究學(xué)生、__組織和培養(yǎng)班集體____、協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量。

73．世界各國都將教育作為一項(xiàng)重要的公共事業(yè)來管理，就管理體制而言，主要分為三種類型：中央集權(quán)制、地方分權(quán)制和___中央和地方合作___制。

74．正規(guī)教育又稱制度化教育，是近代以____學(xué)校教育__系統(tǒng)為核心的教育制度。

75．教育是人類通過有意識(shí)地影響人的____身心發(fā)展___從而影響人類自身發(fā)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。76．教育相對(duì)獨(dú)立于政治經(jīng)濟(jì)制度的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在：一方面政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的作用是有限度的，另一方面政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的作用具有___雙重___性。77．孔子是我國古代的教育家，《__論語____》一書匯集了他關(guān)于哲學(xué)、政治和教育方面的言論。

78．___教育實(shí)驗(yàn)法___是教育學(xué)研究的常用方法，在運(yùn)用這種方法時(shí)可采取三種形式，即單組實(shí)驗(yàn)、等組實(shí)驗(yàn)和循環(huán)實(shí)驗(yàn)。

79．教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響主要表現(xiàn)在三個(gè)方面，即培養(yǎng)人才、宣傳思想和___促進(jìn)社會(huì)民主化___。80．教育教學(xué)中“一刀切”，“一鍋煮”的方式，違背了個(gè)體身心發(fā)展的___個(gè)別差異性___規(guī)律。81．青少年學(xué)生是處于身心發(fā)展最迅速時(shí)期的人，其發(fā)展具有潛在可能性和___可塑___性，因此教育的引導(dǎo)至關(guān)重要。

82．現(xiàn)代師生關(guān)系模式主要有兩種，__相互作用____模式和社會(huì)體系模式。

83．教育目的體現(xiàn)了人們的教育思想。在選擇與確立教育目的的價(jià)值取向上，最基本的教育價(jià)值取向是社會(huì)本位論和___個(gè)人___本位論。

84．構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素是___知___、情、意、行。

85．教師就某一思想道德問題與學(xué)生進(jìn)行交流，以便學(xué)生明白事理的方法叫__說服法____。86．班主任的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格一般可分為權(quán)威型、民主型和___放任___型。87．決定教育性質(zhì)的根本因素是______政治經(jīng)濟(jì)制度_______。

88．從層次來看，教育目的分為國家的教育目的、各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和教師的__教學(xué)目標(biāo)____。89．教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括：具有先進(jìn)的教育理論，具有良好的教育能力和具有一定的____研究__能力。

90．師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成授受關(guān)系，在社會(huì)道德上是___相互促進(jìn)___關(guān)系。91．普通教育學(xué)有兩大基本任務(wù)。分別是教育學(xué)的理論建設(shè)和教育學(xué)的___實(shí)踐應(yīng)用___。92．1657年發(fā)表近代最早的一部教育學(xué)專著《大教學(xué)論》的學(xué)者是__夸美紐斯____。

93．20世紀(jì)上半葉，對(duì)世界各國教育理論和實(shí)踐影響最大，與赫爾巴教育學(xué)形成對(duì)峙的教育理論，首推美國教育家杜威的___實(shí)用主義___教育理論。

94．被稱為＂危險(xiǎn)期＂或＂心理斷乳期＂的時(shí)期發(fā)生在_______.高中______階段。

95.古希臘提出問答法的哲學(xué)家和思想家是___蘇格拉倫___________。

96．班主任是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者，是班組組織的領(lǐng)導(dǎo)者，又是班組人際關(guān)系的______.藝術(shù)家_____。

97．發(fā)展個(gè)性是教育的理想，進(jìn)行個(gè)性教育是教育的_________本質(zhì)______和真諦。

98．制約課程的關(guān)鍵因素包括社會(huì)、兒童和___知識(shí)___。

99．個(gè)體從生命開始到結(jié)束的全部隊(duì) 生過程中，生理和心理不斷向積極方面變化的過程，稱之為___個(gè)體身心發(fā)展___________。

100．教師的個(gè)性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等統(tǒng)稱為教師的___教師人格特征_______。

101．常用的課程評(píng)價(jià)模式有目標(biāo)評(píng)價(jià)模式，背景、輸入、過程、成果評(píng)價(jià)模式和_____目的游離_評(píng)價(jià)模式。

102．教學(xué)過程一般可分為5個(gè)階段，包括：__激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)____、領(lǐng)會(huì)知識(shí)、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)和檢查知識(shí)。

103．學(xué)生的學(xué)習(xí)要以間接經(jīng)驗(yàn)為主，以直接經(jīng)驗(yàn)為_______基礎(chǔ)________。

104．構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素是知、情、意和_____行________。

105．教學(xué)過程中領(lǐng)會(huì)知識(shí)，包括使學(xué)生____感知______教材和______理解_______教材。

106．師生關(guān)系在人格上是_____民主平等_____的關(guān)系，在社會(huì)道德上是______相互促進(jìn)______的關(guān)系。

107.一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)有：目標(biāo)明確、內(nèi)容正確、方法得當(dāng)、表達(dá)清晰、___氣氛熱烈___。108.教育目的的層次包括國家的教育目的、各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和___教師的教學(xué)目標(biāo)___。

109.影響人的身心發(fā)展的主要因素有遺傳素質(zhì)、成熟、環(huán)境和__個(gè)體實(shí)踐活動(dòng)____。110.教育目的對(duì)整個(gè)教育工作的指導(dǎo)作用表現(xiàn)為導(dǎo)向、激勵(lì)和___評(píng)價(jià)___。111.學(xué)校實(shí)施全面發(fā)展教育的基本途徑是___教學(xué)___。

112.學(xué)校文化從其形式看，可分為精神文化、物質(zhì)文化和____學(xué)校組織和制度文化__。113.通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法是___演示法___。114.教學(xué)作為學(xué)生的一個(gè)特殊認(rèn)識(shí)過程，其認(rèn)識(shí)的特殊性表現(xiàn)在：認(rèn)識(shí)的間接性和___認(rèn)識(shí)的交往性___、認(rèn)識(shí)的教育性和指導(dǎo)性。

115.德育工作可以概括為四句話：曉之以理、___動(dòng)之以情___、持之以恒、導(dǎo)之以行。116.《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，未成年學(xué)生享有的權(quán)利包括___人身權(quán)___和受教育權(quán)。

117.赫爾巴特率先明確提出，在教學(xué)過程中，學(xué)生的知、情、意相互作用，同時(shí)介入，這就需要我們處理好知識(shí)學(xué)習(xí)與思想、情感、意志培養(yǎng)的關(guān)系問題，這一觀點(diǎn)稱為教學(xué)的___知、情、意統(tǒng)一___原則。

118.學(xué)生文化的特征包括非正式性、多樣性、互補(bǔ)性和___過渡性___。

119.班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威的、放任的和____民主的__。

120．以教育目的和目標(biāo)的概括程度為標(biāo)準(zhǔn)，可以區(qū)分為四個(gè)不同層次的目標(biāo)，即教育目的、__培養(yǎng)目標(biāo)___、___課程目標(biāo)__和___教學(xué)目標(biāo)___。

121．我國中學(xué)德育主要內(nèi)容有__政治教育____、思想教育、____道德教育__和____心理健康教育__。

122．建立以人為本的班級(jí)管理機(jī)制，應(yīng)該①以滿足學(xué)生的___需要___為目的，②確立學(xué)生在班級(jí)中的__主體 ___地位，③訓(xùn)練學(xué)生___自我__管理班級(jí)的能力

123．從教育階段角度，可以把課程分為幼兒園課程、___小學(xué)___課程、___初中 ___課程和____高中___課程

124．理解教材，就是引導(dǎo)學(xué)生在__感知____的基礎(chǔ)上，通過分析、比較等思維加工，形成概念原理，真正認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和___規(guī)律____。

125．德育是教育者依據(jù)一定__社會(huì)____要求和德育規(guī)律，對(duì)受教育者實(shí)施有目的、有計(jì)劃的影響，培養(yǎng)他們特定的政治思想意識(shí)和___道德品質(zhì)____的活動(dòng)

126.正規(guī)教育的主要標(biāo)志是近代以________學(xué)校系統(tǒng)_____為核心的教 育制度，又稱制度化教育。

127.從一門規(guī)范學(xué)科的建立，從獨(dú)立的教育學(xué)誕生的角度說，通常以德國的____赫爾巴特《普通教育學(xué)》___為標(biāo)志。

128.校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化、_______制度文化_______、________精神文化_____的統(tǒng)一體。

129.教育目的是各級(jí)各類教育培養(yǎng)人的總的_______質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)______和總的_______規(guī)格要求______，是各級(jí)各類學(xué)校工作遵循的總方針。

130.未成年學(xué)生享有的主要權(quán)利概括起來有____人身權(quán)_______和_______受教育權(quán)________。

131.師生關(guān)系在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成______授受________關(guān)系，在人格上是_______民主平等_____關(guān)系，在社會(huì)道德上是______相互促進(jìn)_________關(guān)系。

134.教學(xué)大綱一般由_______說明部分_______和________本文部分_____組成。

135.講授法可分為講述、_____講解________和_______講演_______三種方式。

136.我國最早采用班級(jí)授課制的是1862年清政府在北京設(shè)立的________京師同文館______。

137.我國德育的基本途徑是_________政治課與其他學(xué)科教學(xué) _______________。

138.心理健康教育的主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、_______生活輔導(dǎo)_______和________擇業(yè)指導(dǎo)_______。

139.德國教育家赫巴特被西方教育史稱為科學(xué)____教育學(xué)_____之父。140、孔子提出“庶、富、___教__”的觀點(diǎn)，認(rèn)為是治國的三個(gè)要素。141、____遺傳素質(zhì)_____為人的發(fā)展提供了生理基礎(chǔ)與可能性。142、2006年我國修訂的《義務(wù)教育法》，明確提出義務(wù)教育學(xué)制，主要有“六三制”和____五四制_____。

143、____教育基本法律____是依據(jù)憲法制定的全面調(diào)整教育內(nèi)部、外部相互關(guān)系的基本法律準(zhǔn)則，它可以說是“教育領(lǐng)域的憲法”，是教育法規(guī)體系的“母法”。144、我過實(shí)施素質(zhì)教育，以___提高國民素質(zhì)_____為根本宗旨。

145、教師的教育專業(yè)能力包括教育能力、教學(xué)能力和___研究能力_____。146、2011年教育部頒布____教育規(guī)劃綱要_____，標(biāo)志著我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正式開始。

147、我國小學(xué)的德育內(nèi)容有統(tǒng)一的規(guī)定，它體現(xiàn)在1993年正式頒布的____小學(xué)德育綱要______里。

148.外部分組主要有兩種形式：_____學(xué)科____能力分組和跨學(xué)科能力分組

149.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)主要包括：先進(jìn)的教育理念，良好的教育能力，一定的教育____研究____能力

150.課程___目標(biāo)___是指特定階段的學(xué)校課程所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果

1.答：1.素質(zhì)教育的全體性。2.素質(zhì)教育的全面性。3.素質(zhì)教育的發(fā)展性。4.素質(zhì)教育的主體性。5.素質(zhì)教育的開放性。

2.答：(1)現(xiàn)代教育具有鮮明的生產(chǎn)性；(2)現(xiàn)代教育逐步走上了大眾化道路；(3)現(xiàn)代教育內(nèi)容日益科學(xué)化；(4)班級(jí)授課制成為教學(xué)的基本組織形式；(5)現(xiàn)代教育形成了比較完備的教育系統(tǒng)。

3答：(1)課程計(jì)劃本身的特點(diǎn)；(2)教師的特征；(3)學(xué)校的特點(diǎn)；(4)校外環(huán)境。

4.答：(1)導(dǎo)向性原則；(2)疏導(dǎo)原則；(3)尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則；(4)教育的一致性與連貫性原則；(5)因材施教原則。

5.答：(1)培養(yǎng)合格公民．造就政治人才；(2)宣傳思想，形成輿論；(3)促進(jìn)政治民主化。

6.答：(1)針對(duì)大多數(shù)心理健康的學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，預(yù)防心理障礙的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生心理機(jī)能，人格的發(fā)展與完善。

7.答：(1)個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性；(2)個(gè)體身心發(fā)展的順序性；(3)個(gè)體身心發(fā)展的階段性；(4)個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性；(5)個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性。

8.答：(1)日標(biāo)明確；(2)內(nèi)容正確；(3)方法得當(dāng)；(4)表達(dá)清晰；(5)氣氛熱烈。

9.答：(1)學(xué)生個(gè)人的身心特征；(2)同伴群體的影響；(3)師生的交互作用；(4)家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位；(5)社區(qū)的影響

10.答：中學(xué)教學(xué)方法的特點(diǎn)有：(1)師生之間在運(yùn)用教學(xué)方法時(shí)的互動(dòng)和聯(lián)系加強(qiáng)；(2)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方法逐步增加；(3)多種方法的綜合運(yùn)用和相互配合。

11.答：(1)課程結(jié)構(gòu)日趨合理化；(2)課程內(nèi)容日趨綜合化；(3)課程形式日趨多樣化。

12.答：(1)有利于經(jīng)濟(jì)有效地、大面積地培養(yǎng)人才；(2)有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；(3)有利于發(fā)揮班集體的教育作用。

13.答：教育的一般任務(wù)包括以下幾個(gè)方面：(1)傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)和基本技能；(2)發(fā)展學(xué)生的能力、體力和創(chuàng)造才能；(3)培養(yǎng)社會(huì)主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)；(4)關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

14.答：(1)傳遞審美知識(shí)，提高學(xué)生感受美的能力；(2)培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力和審美的情趣；(3)發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造美的能力；(4)教育不僅僅是藝術(shù)教育，也不僅僅限于運(yùn)用各種美去進(jìn)行教育，更是指把一種精神滲透于整個(gè)教育教學(xué)中去，使教育的過程成為一種審美過程。

15.答：(1)確定班集體的發(fā)展目標(biāo)；(2)建立班集體的核心隊(duì)伍；(3)建立班集體的正常秩序；(4)組織形式多樣的教育活動(dòng)；(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。

16.答：(1)產(chǎn)生新的課程方案；(2)對(duì)現(xiàn)有課程進(jìn)行修改和重新組織；(3)合目的性；(4)合科學(xué)性；(5)合發(fā)展性。

17．答：(1)教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)；(2)課程性質(zhì)和教材特點(diǎn)；(3)學(xué)生特點(diǎn)；(4)教學(xué)時(shí)間、設(shè)備、條件；(5)教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性特點(diǎn)。

18.答：(1)生產(chǎn)力的發(fā)展為教育的發(fā)展提供基礎(chǔ)條件；生產(chǎn)力發(fā)展為教育發(fā)展提供人力與時(shí)間，生產(chǎn)力發(fā)展為教育發(fā)展提供財(cái)力與物力；(2)生產(chǎn)力的發(fā)展水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度；(3)生產(chǎn)力發(fā)展水平對(duì)人才培養(yǎng)的規(guī)格和教育結(jié)構(gòu)有制約作用；(4)生產(chǎn)力發(fā)展水平對(duì)教育的內(nèi)容、手段和組織形式的改革有決定作用。

19.答：(1)養(yǎng)成尊師愛生的風(fēng)氣；(2)定期聯(lián)系任課教師，經(jīng)?；ネㄇ闆r；(3)調(diào)節(jié)各科教學(xué)負(fù)擔(dān)，妥善作出全面安排。

20.答：環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：(1)為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能(2)環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響有積極和消極之分(3)人在接受環(huán)境影響和作用時(shí)，也不是消極的、被動(dòng)的。

21.答：(1)有利于形成學(xué)生的群體意識(shí)；(2)有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力；(3)有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。

22.答：課程實(shí)施的結(jié)構(gòu)包括：(1)安排課程表。(2)分析教學(xué)任務(wù)。(3)研究學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)(4)選擇并確定教學(xué)模式(5)規(guī)劃教學(xué)單元和課。

23.答：傳道者角色；授業(yè)解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。

24.答：1.引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；2.領(lǐng)會(huì)知識(shí)；3.鞏固知識(shí)；4.運(yùn)用知識(shí)；5.檢查知識(shí)。

25.答：鉆研教材；了解學(xué)生；制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃(學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，課題計(jì)劃，課時(shí)計(jì)劃)。

26.答：(1)學(xué)校教育按社會(huì)對(duì)個(gè)體的基本要求對(duì)個(gè)體發(fā)展的方向與方面作出社會(huì)性規(guī)范；(2)學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能；(3)學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響不僅具有即時(shí)的價(jià)值，而且具有延時(shí)的價(jià)值；4)學(xué)校教育具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。

27.答：(1)樹立新型的師生觀；(2)建立教師威信；(3)善于同學(xué)生交往；(4)發(fā)揚(yáng)教育民主，傾聽學(xué)生的意見。

28.答：(1)教學(xué)是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)得以再生產(chǎn)的一種主要手段(2)教學(xué)為個(gè)人全面發(fā)展提供科學(xué)的基礎(chǔ)和實(shí)踐(3)教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分，又是教育的基本途徑。

29.答：(1)按照不同學(xué)科的特點(diǎn)，體現(xiàn)科學(xué)性與思想性；(2)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的基礎(chǔ)性，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，注意貼近社會(huì)生活，并適當(dāng)滲透一些先進(jìn)的科學(xué)思想，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)新知識(shí)奠定基礎(chǔ)；(3)在保證科學(xué)性的前提下，教材還要考慮到我國社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)水平和教育現(xiàn)狀，必須注意到基本教材對(duì)大多數(shù)學(xué)生和大多數(shù)學(xué)校的適用性；(4)合理體現(xiàn)各科知識(shí)的邏輯順序和受教育者學(xué)習(xí)的心理順序；(5)兼顧同一年級(jí)各門學(xué)科內(nèi)容之間的關(guān)系和同一學(xué)科各年級(jí)教材之間的銜接。

30.答：教師的權(quán)利和義務(wù)；教師資格和任用；教師的培養(yǎng)和提高；教師的待遇和激勵(lì)；教師的考核與評(píng)價(jià)。

31.答：、信息技術(shù)對(duì)教育產(chǎn)生的影響包括：①信息技術(shù)改變著人們關(guān)于知識(shí)的觀念。包括知識(shí)的數(shù)量觀念和知識(shí)的質(zhì)量觀念。②信息技術(shù)改變著人們關(guān)于學(xué)習(xí)和教育的觀念。教育過程在本質(zhì)上成為一種選擇過程，教師通過信息技術(shù)發(fā)送信息，學(xué)生通過信息技術(shù)接受信息。③信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺(tái)。

1-5 DADCB

2-10 ADBDB 11-15 CACBC 15-20 DACBC 21-25 CDBCB 26-30 DDDCD 31-35AADBA

36-40CDBCC 41-45 CCBBB

46-50 BBBAD

51-55DDBBC

56-60 CBACC 61-65DCCBD 66-70 CCBCA 71-75 BCABA 76-80 BDDBA 86-90BADCA

91-95AACDA 96-100CCDAD 101-105ADCDD 111-115BDBBD 116-120 BCDBD

121-125ACCAB 126-130CABAC 136-140 ABCAA 141-145 AACBA 146-150 CDBDB

81-85 DABBD 106-110CAABC 131-135 CBDBC

第二篇：教育學(xué)總結(jié)必考

名詞解釋：

教學(xué)：教學(xué)是教師教學(xué)生學(xué)的活動(dòng)，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，掌握文化科學(xué)知識(shí)與技能，發(fā)展能力，增強(qiáng)體質(zhì)，形成思想品德的過程。

教育：教育是按照一定目的來進(jìn)行引導(dǎo)人的身心自覺發(fā)展以滿足需要的社會(huì)性活動(dòng)。

教育目的：教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿。它制約著教育活動(dòng)的性質(zhì)和方向，決定著人才培養(yǎng)的規(guī)格和質(zhì)量，是整個(gè)教育活動(dòng)的靈魂。狹義：教育目的是教育要實(shí)現(xiàn)的結(jié)果或要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，是國家提出的把受教育者培養(yǎng)成具有一定質(zhì)量和規(guī)格的人的總要求。教育功能：教育活動(dòng)自身具有何種能力以及教育對(duì)個(gè)體發(fā)展和社會(huì)發(fā)展所產(chǎn)生的各種作業(yè)和影響。教育制度：教育制度是發(fā)生在教育領(lǐng)域中的制度，是在教育活動(dòng)中約束和激勵(lì)人的行為的一系列規(guī)范，它表現(xiàn)為一個(gè)國家在一定歷史條件下所形成的教育體系，以及為保障該體系的正常運(yùn)轉(zhuǎn)而設(shè)定的種種規(guī)定和規(guī)則。

學(xué)校教育制度：簡稱學(xué)制，是指一個(gè)國家各級(jí)各類學(xué)校的系統(tǒng)，具體規(guī)定者學(xué)校的性質(zhì)、人物、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及彼此之間的協(xié)調(diào)關(guān)系。教師的職業(yè)角色：是教師多種社會(huì)屬性和社會(huì)關(guān)系在教學(xué)活動(dòng)中的反映，是教師在教育教學(xué)中的一整套行為規(guī)范和人們對(duì)教師的角色期待。

人身心發(fā)展對(duì)教育活動(dòng)的制約

① 人身心發(fā)展的順序性。教育活動(dòng)既要耐心等待人身心發(fā)展的成熟，又要循序漸進(jìn)地遵從身心發(fā)展規(guī)律。

② 人身心發(fā)展的階段性。教育活動(dòng)要根據(jù)不同的階段選擇不同的教育內(nèi)容，采用不用的教育方法。

③ 人真心發(fā)展的不平衡性。人的心理發(fā)展存在著關(guān)鍵期和最佳期，發(fā)展也是不均衡的。④ 人身心發(fā)展的差異性。個(gè)體發(fā)展千差萬別。教育活動(dòng)要根據(jù)每個(gè)兒童自身的特點(diǎn)來進(jìn)行，要發(fā)揚(yáng)兒童自身的優(yōu)勢，揚(yáng)長避短。

教育的起源

生物學(xué)教育起源論：沛西.能（英）心理學(xué)的教育起源論：孟祿（英）生產(chǎn)勞動(dòng)的教育起源論：恩格斯

教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展

① 我國思孟派的《學(xué)記》是世界上最早的專門論述教育問題的著作 ② 捷克的夸美紐斯的《大教學(xué)論》（1632）是第一本教育學(xué)著作

③ 德國的赫爾巴特的《普通教育學(xué)》教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志。④ 現(xiàn)代教育學(xué)之父、科學(xué)教育之父——赫爾巴特

《中華人民共和國義務(wù)教育法》（第六屆全國人民代表大會(huì)第四次會(huì)議于1986年4月12日通過，同日頒布，1986年7月1日起施行，2006年6月30日最新修訂）。

教師的權(quán)利和義務(wù) 教師的基本權(quán)利

① 學(xué)術(shù)自由權(quán)。從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見

② 教育教學(xué)權(quán)。進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)

③ 指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)。指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績

④ 獲取報(bào)酬權(quán)。按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假 ⑤ 民主管理權(quán)。參與教育管理權(quán)即對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校民主管理的權(quán)利 ⑥ 進(jìn)修、培訓(xùn)權(quán)。參加進(jìn)修或者其他方式培訓(xùn)的權(quán)利

教師的義務(wù)

① 遵守憲法、法律和職業(yè)道德、為人師表的義務(wù)

② 貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作的義務(wù)

③ 對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所規(guī)定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法則教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織和帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)的義務(wù)

④ 關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展的義務(wù)

⑤ 保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生健康成長的義務(wù)（制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象）⑥ 不斷提高思想覺悟和教育教學(xué)水平的義務(wù)

人的三重性存在

① 人具有自然屬性 ② 人具有社會(huì)屬性 ③ 人具有精神屬性

教育的基本要素

① 教育者。廣義：凡是有意識(shí)向他人施教、在教育活動(dòng)中承擔(dān)教的責(zé)任和施加教育影響的人都是教育者。如家長、專兼職教師、社會(huì)教育機(jī)構(gòu)的工作人員等。狹義：專指學(xué)校教育中的教師，那些具備教師資格并被學(xué)校聘任的專兼職教師。

② 受教育者。廣義：凡是在教育活動(dòng)中承擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任和接受教育影響的人都是受教育者。狹義：專指學(xué)校教育中的學(xué)生，獲得入學(xué)資格并在學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的全日制在校學(xué)生和非全日制在校學(xué)生。

③ 教育媒介。能讓教育者與受教育者或者教育中的人與物之間產(chǎn)生關(guān)聯(lián)的任何用于教育活動(dòng)用途的事物。

教育目的的作用

① 定向功能。教育目的明確指出培養(yǎng)人的方向性問題，即“為誰培養(yǎng)人”和“培養(yǎng)什么人”。② 規(guī)范功能。教育目的規(guī)范了人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)校的教育方向。教育目的規(guī)范了課程的攝者教學(xué)內(nèi)容的選擇。教育目的規(guī)范了教師的教學(xué)行為。教育目的規(guī)范了學(xué)校管理。③ 評(píng)價(jià)功能。教育目的對(duì)教育活動(dòng)進(jìn)行一種教育評(píng)估以及教育督導(dǎo)。

教育目的的價(jià)值取向指教育目的的提出者或從事教育活動(dòng)的主題依據(jù)自身的需要對(duì)教育價(jià)值作出選擇時(shí)所持的一種傾向，也就是選擇什么樣的教育價(jià)值作為自己行動(dòng)的方向或準(zhǔn)則。主要有以下兩大派：

① 個(gè)人本位的價(jià)值取向。教育目的應(yīng)根據(jù)人的本性需要來確定。② 社會(huì)本位的價(jià)值取向。教育目的應(yīng)根據(jù)社會(huì)要求來確立。

我國的教育目的蘊(yùn)涵著全面發(fā)展的思想，其中馬克思主義個(gè)人全面發(fā)展學(xué)說對(duì)我國的教育目的產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

我國教育目的的精神實(shí)質(zhì)

① 堅(jiān)持社會(huì)主義方向。② 培養(yǎng)勞動(dòng)者

③ 全面發(fā)展的教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) ④ 堅(jiān)持教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合

影響個(gè)體發(fā)展的因素

① 遺傳。遺傳素質(zhì)只是人的發(fā)展的先天條件，是個(gè)體發(fā)展的基礎(chǔ)，為個(gè)體發(fā)展提供了可能性，但不決定人的發(fā)展。

② 主體性。主動(dòng)性是個(gè)體自身?xiàng)l件的主觀因素，體現(xiàn)為個(gè)體的主觀能動(dòng)性、自我意識(shí)和自身努力等，主體性是個(gè)體發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力和內(nèi)驅(qū)力。③ 環(huán)境。（自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境）環(huán)境既對(duì)個(gè)體發(fā)展提供了機(jī)遇和多種發(fā)展的可能性、同時(shí)也產(chǎn)生了一定的限制。環(huán)境對(duì)人的作用的大小與環(huán)境本身的性質(zhì)、變化相關(guān)，與個(gè)體發(fā)展水平相關(guān)。

④ 實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)是影響個(gè)體發(fā)展的動(dòng)態(tài)因素，是內(nèi)外因統(tǒng)一的因素，也是現(xiàn)實(shí)性因素，它能使?jié)撛诘霓D(zhuǎn)化為顯性的，促成事情發(fā)生實(shí)際的變化，因此，在很多時(shí)候?qū)€(gè)體具有決定性意義。

⑤ 學(xué)校教育。學(xué)校教育在人的發(fā)展過程中具有主導(dǎo)作用，即相對(duì)于其他因素而言，良好和有效的學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展起主要的導(dǎo)向作用，能夠促進(jìn)個(gè)體的個(gè)性化和社會(huì)化發(fā)展。

教育促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的功能

一、教育的個(gè)體社會(huì)化功能

① 通過教育使個(gè)體掌握社會(huì)化的專業(yè)知識(shí)和生活技能 ② 通過教育使個(gè)體形成社會(huì)化思想觀念

③ 通過教育使個(gè)體適應(yīng)職業(yè)角色，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任

二、教育的個(gè)體個(gè)性化功能

① 教育能夠促進(jìn)人的主體意識(shí)和主體能力的發(fā)展 ② 教育能夠促進(jìn)人的個(gè)體特征的發(fā)展 ③ 教育能夠促進(jìn)人的潛能的開發(fā) ④ 教育能夠促進(jìn)人的個(gè)體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)

我國現(xiàn)代學(xué)制的產(chǎn)生與發(fā)展

① “壬寅學(xué)制”《欽定學(xué)堂章程》只公布并沒有施行 ② “葵卯學(xué)制”《奏定學(xué)堂章程》由政府頒布并實(shí)施的全國性法定學(xué)制系統(tǒng)。③ “壬戌學(xué)制”《學(xué)校系統(tǒng)改革案》“六三三”新學(xué)制頒布了教育宗旨，學(xué)段劃分更加合理務(wù)實(shí)，建立了完善的職業(yè)教育系統(tǒng)，制定了課程標(biāo)準(zhǔn)。

簡答題

信息社會(huì)對(duì)教育的挑戰(zhàn)？

在信息社會(huì)里，教育面臨著重大的挑戰(zhàn)，教育的發(fā)展變革要依托教育的進(jìn)步和革新，現(xiàn)代教育技術(shù)是信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域里的應(yīng)用，傳統(tǒng)教育已經(jīng)不再適應(yīng)信息社會(huì)的要求，需要教育變革一適應(yīng)新型社會(huì)所提出的要求。

① 信息社會(huì)改變了教育模式。信息社會(huì)計(jì)算機(jī)和多媒體應(yīng)用于課堂，是傳統(tǒng)媒介和現(xiàn)代媒介的組合，講究教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)信息量大，信息的呈現(xiàn)可以是超文本的非線性的方式。② 信息社會(huì)改變了教育內(nèi)容的傳播方式。教育內(nèi)容作為一種信息，其傳播方式隨教育技術(shù)的改進(jìn)而變化，信息社會(huì)的多媒體辦公系統(tǒng)為教師和學(xué)習(xí)者之間的交流提供了極大的便利，便于學(xué)習(xí)者之間的交流、探討、協(xié)商，打破了學(xué)習(xí)者原先固有的線性學(xué)習(xí)方式。③ 信息社會(huì)要求充分利用教育資源。信息整合能使教育條件的充分利用和效益最大化，如何進(jìn)行信息選擇成了現(xiàn)代人必須具備的能力之一，培育學(xué)生的信息選擇能力成為教育的一項(xiàng)任務(wù)。

④ 信息社會(huì)對(duì)教師提出了新要求。教師要做教育改革的實(shí)踐者，積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)推動(dòng)教學(xué)改革的深入進(jìn)行，具備很強(qiáng)的獲取、分析、加工、評(píng)價(jià)和應(yīng)用信息的能力，具備相應(yīng)的信息道德，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。

國際上當(dāng)代學(xué)制發(fā)展的總趨勢

① 建構(gòu)學(xué)習(xí)型社會(huì) ② 早期教育越來越重視 ③ 兒童起始入學(xué)年齡降低 ④ 義務(wù)教育年限延長

⑤ 普通教育和職業(yè)技術(shù)教育的有機(jī)結(jié)合 ⑥ 高等教育呈現(xiàn)多樣化發(fā)展

課堂教學(xué)是學(xué)校里采用最普遍的一種教育途徑，是學(xué)校教育的主渠道。

教師的勞動(dòng)特點(diǎn)

① 復(fù)雜性。教師需要完成的任務(wù)的多方面性決定了教師勞動(dòng)的復(fù)雜性。主要表現(xiàn)在教師的工作是一種復(fù)雜的腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)

② 示范性。教師的勞動(dòng)手段是教師自身，而模仿又是青少年的一個(gè)重要的學(xué)習(xí)方式，因此教師具有示范性，教師的示范性表現(xiàn)在教學(xué)過程中的各個(gè)方面。③ 創(chuàng)造性。創(chuàng)造性地運(yùn)用教育教學(xué)規(guī)律，在復(fù)雜多變的教育情景中塑造發(fā)展中的學(xué)生。（表現(xiàn)在教師的因材施教上，表現(xiàn)在教師對(duì)教育教學(xué)的原則、方法、內(nèi)容的運(yùn)用、選擇和處理上，表現(xiàn)在教師的教育機(jī)智上）

④ 反思性。教師在教學(xué)實(shí)踐中，以自我行為表現(xiàn)及其行為之依據(jù)的“異位”解析和修正，進(jìn)而不斷提高自身教育教學(xué)效能和素養(yǎng)的過程。

⑤ 協(xié)作性。教師的成果是個(gè)體勞動(dòng)和集體勞動(dòng)相結(jié)合的產(chǎn)物。

教師需具備的專業(yè)道德

一、尊重

① 尊重學(xué)生的人格

② 尊重學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性 ③ 尊重學(xué)生的差異性 ④ 尊重后進(jìn)生

二、愛

① 期望 ② 理解 ③ 寬容

三、公正

① 一視同仁

② 長善救失、因材施教

四、為人師表

① 塑造文明的教師形象 ② 遵守社會(huì)公德和家庭美德

教師的專業(yè)能力

一、表達(dá)能力

① 口語表達(dá)能力 ② 書面表達(dá)能力 ③ 體態(tài)運(yùn)用能力

二、課堂管理能力

① 目標(biāo)導(dǎo)向的能力 ② 激勵(lì)與強(qiáng)化的能力 ③ 學(xué)習(xí)單位重組的能力 ④ 課堂秩序的管理能力 ⑤ 活躍課堂氣氛的能力

三、教學(xué)監(jiān)控能力

四、人際交往能力

① 師生關(guān)系 ② 教師與教師 ③ 與家長的關(guān)系

五、教育研究能力

六、教學(xué)反思能力

教師的專業(yè)知識(shí)

一、教師通識(shí)性知識(shí)。包括深厚的文化基礎(chǔ)和廣博的文化視野

二、教師本體性知識(shí)。教師所具有的特定的學(xué)科知識(shí)

三、教師條件性知識(shí)。即如何將通體性知識(shí)、本體性知識(shí)以學(xué)生容易理解的方式表達(dá)、傳授給學(xué)生，它包括教育科學(xué)和心理科學(xué)知識(shí)

四、教師實(shí)踐性知識(shí)

上好課的要求或標(biāo)準(zhǔn)

① 明確教育目的

② 保證教學(xué)的科學(xué)性和思想性 ③ 調(diào)動(dòng)師生兩方面的積極性

④ 能合理的組織和控制好教學(xué)過程 ⑤ 教學(xué)方法恰當(dāng)

⑥ 教師語言清晰，能準(zhǔn)確的掌握語言品質(zhì) ⑦ 布置好課外作業(yè)

教學(xué)的原則

① 科學(xué)性與思想性統(tǒng)一的原則 ② 理論聯(lián)系實(shí)際原則 ③ 直觀性原則 ④ 啟發(fā)性原則 ⑤ 循序漸進(jìn)原則 ⑥ 鞏固性原則

教學(xué)方法

① 講授法 ② 談話法 ③ 讀書指導(dǎo)法 ④ 演示法 ⑤ 參觀法 ⑥ 實(shí)驗(yàn)法 ⑦ 實(shí)習(xí)法 ⑧ 練習(xí)法 ⑨ 討論法 ⑩ 發(fā)現(xiàn)法

論述題

教育與政治的關(guān)系？ 教育與政治之間是相互影響，相互聯(lián)系的不可分割的整體，在我們的生活中政治與教育一樣重要，但是二者之間還是存在一定差異，從而導(dǎo)致了相互制約的影響。

首先，社會(huì)政治可以對(duì)教育發(fā)展進(jìn)行全面的控制。在不同的歷史時(shí)期，不同的國家和領(lǐng)域，政治體制都不盡相同。不同的政治體制對(duì)教育的制約性不盡相同，通過不同手段來對(duì)教育發(fā)展施加影響。政治對(duì)教育有直接的制約作用，這種制約作用影響到教育的方方面面，雖然影響程度并不完全等同，但政治對(duì)教育的控制是不所不在的。①政治可以通過一定的組織手段控制教育。如對(duì)教育機(jī)構(gòu)的直接領(lǐng)導(dǎo)、對(duì)教育權(quán)的控制、對(duì)受教育權(quán)的控制等等、對(duì)教育用組織手段進(jìn)行控制。②通過制定一系列方針和政策控制教育。政府和黨政關(guān)于教育的方針政策，主要是某一歷史時(shí)期國家的總?cè)蝿?wù)、總方針、總政策在教育領(lǐng)域內(nèi)的具體表現(xiàn)，不同的歷史時(shí)期，教育方針政策的內(nèi)容表現(xiàn)不同，但總體上對(duì)教育的控制表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：控制教育的目的、影響教育的內(nèi)容以及影響教育的投入。③政治通過法律規(guī)范和強(qiáng)制教育。用法律來管理和控制教育事業(yè)發(fā)展是現(xiàn)代社會(huì)的國家常常運(yùn)用的手段，我國1984年的《義務(wù)教育法》，推動(dòng)了九年義務(wù)教育的普及等等。④直接對(duì)受教育者進(jìn)行政治思想教育。這也是政治作用于教育最直接的手段，通過這種手段來影響受教育者的政治立場，觀點(diǎn)態(tài)度，形成受教育者的公民意識(shí)和行為，從心靈產(chǎn)生對(duì)人的約束力，將政治活動(dòng)與教育活動(dòng)合二為一。政治對(duì)教育的控制作用往往是以上四個(gè)方面的綜合應(yīng)用，在不同的時(shí)期和不同階段會(huì)有側(cè)重點(diǎn)，組織機(jī)構(gòu)和法律是一種相對(duì)穩(wěn)定的手段，這幾種手段是相互配合的。

反之，教育對(duì)政治也有一定的影響力，①通過教育可以培養(yǎng)合格的政治公民。在教育領(lǐng)域當(dāng)中教育對(duì)政治的影響隨處可見。無論是宏觀的教育制度、教育目標(biāo)，還是具體的學(xué)校教育內(nèi)容、課程等都具有一定的政治意圖和政治目的。由此可見，學(xué)校教育在促進(jìn)合格的政治公民方面具有直接和重要的作用。②通過教育可以培養(yǎng)高素質(zhì)的政治人才。教育還可以使年輕一代普遍養(yǎng)成一定社會(huì)需要的政治意識(shí)和政治態(tài)度，而且可以培養(yǎng)出各種專門的政治人才或者為這種人才的成長打下必要的基礎(chǔ)。③通過教育可以促進(jìn)社會(huì)政治民主。利用教育自身的民主化來養(yǎng)成年輕一代的民主意識(shí)和民主觀念。④教育能夠制造政治上的輿論和思潮，進(jìn)行思想傳播。高校師生的政治思想狀態(tài)往往會(huì)成為一個(gè)國家政治形勢的“晴雨表”，政治運(yùn)動(dòng)就經(jīng)常從這里發(fā)端。

論述題

和諧師生關(guān)系的形成

建立和諧的師生關(guān)系需要教師和學(xué)生的共同努力，但教師是教育活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者，是師生關(guān)系建立與發(fā)展的主導(dǎo)方，因此，和諧師生關(guān)系建立的關(guān)鍵是教師。

① 教師要與學(xué)生平等合作，加強(qiáng)對(duì)話與交流 ② 教師要熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁 ③ 教師要加強(qiáng)與學(xué)生的交往，建立師生情義 ④ 教師要提高自身的整體素質(zhì)，完善人格 同時(shí)，在構(gòu)建和諧師生關(guān)系的準(zhǔn)則有 ① 教師不能剝奪學(xué)生的話語權(quán) ② 教師不能傷害學(xué)生的自尊 ③ 教師不能傷害師生間的感情

第三篇：黨課必考內(nèi)容

一.我國社會(huì)主義建設(shè)的根本任務(wù)？1.是進(jìn)一步解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，并且為此而改革生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑中不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的方面和環(huán)節(jié)。2.必須堅(jiān)持和完善公有制為主題、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，堅(jiān)持和完善按勞分配為主題、多種分配方式并存的分配制度，鼓勵(lì)一部分地區(qū)和一部分人先富起來，逐步消滅貧窮，達(dá)到共同富裕，在生產(chǎn)發(fā)展和社會(huì)財(cái)富增長的基礎(chǔ)上不斷滿足人民日益增長的物質(zhì)文化需要，促進(jìn)人的全面發(fā)展。

二.在新世紀(jì)新階段經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)是什么？1.鞏固和發(fā)展已經(jīng)初步達(dá)到的小康水平。2.到建黨一百年時(shí)，建成惠及十幾億人口的更高水平的小康水平。3.到建國一百年時(shí)，人均國內(nèi)生產(chǎn)總值達(dá)到中等發(fā)達(dá)國家水平，基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。

三.黨員義務(wù)1.認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策和決議，學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)、文化、法律和業(yè)務(wù)知識(shí)，努力提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。2.貫徹執(zhí)行黨的基本路線和各項(xiàng)方針、政策，帶頭參加改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，帶動(dòng)群眾為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步艱苦奮斗，在生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和社會(huì)中起先鋒模范作用。3.堅(jiān)持黨和人民的利益高于一切，個(gè)人利益服從黨和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做貢獻(xiàn)。4.自覺遵守黨的紀(jì)律，模范遵守國家的法律法規(guī)，嚴(yán)格保守黨和國家的秘密，執(zhí)行黨的決定，服從黨的分配，積極完成黨的任務(wù)。5.維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，對(duì)黨忠誠老實(shí)，言行一致，堅(jiān)決反對(duì)一切派別組織和小集團(tuán)活動(dòng)，反對(duì)陽奉陰違的兩面派行為和一切陰謀詭計(jì)。6.切實(shí)開展批評(píng)和自我批評(píng)，勇于揭露和糾正工作中的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，堅(jiān)決同消極腐敗現(xiàn)象作斗爭。7.密切聯(lián)系群眾，想群眾宣傳黨的主張，遇事同群眾商量，及時(shí)向黨反映群眾意見和要求，維護(hù)群眾的正當(dāng)利益。8.發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義新風(fēng)尚，帶頭實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀，提倡共產(chǎn)主義道德，為了保護(hù)國家和人民的利益，在一切困難和危險(xiǎn)的時(shí)刻挺身而出，英勇斗爭，不怕犧牲。四.入黨誓詞：我志愿加入中國共產(chǎn)黨，擁護(hù)黨的綱領(lǐng)，遵守黨的章程，履行黨員義務(wù)，執(zhí)行黨的決定，嚴(yán)守黨的紀(jì)律，保守黨的秘密，對(duì)黨忠誠，積極工作，為共產(chǎn)主義奮斗終身，隨時(shí)準(zhǔn)備為黨和人民犧牲一切，永不叛黨。五.黨的民主集中制的基本原則：黨員個(gè)人服從黨的組織，少數(shù)服從多數(shù)，下級(jí)組織服從上級(jí)組織，全黨各個(gè)組織和全體黨員服從黨的全國代表大會(huì)和中央委員會(huì)。

六.推進(jìn)中國特色社會(huì)主義建設(shè)的指導(dǎo)思想：中國共產(chǎn)黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想作為自己的行動(dòng)指南。1.馬克思列寧主義是科學(xué)的理論體系2.毛澤東思想是中國共產(chǎn)黨的寶貴財(cái)富3.高舉鄧小平理論偉大旗幟4.全面貫徹“三個(gè)代表”重要思想5.深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀?？茖W(xué)發(fā)展觀，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論，是我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。

1.三個(gè)代表內(nèi)容：代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國最廣大人民的根本利益。2.中共行動(dòng)指南：馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想。

3.黨的最高理想和最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。4.重要思想是馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論的繼承和發(fā)展，反映了當(dāng)代世界和中國的發(fā)展變化對(duì)黨和國家工作的新要求，是加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)，推進(jìn)我國社會(huì)主義自我完善和發(fā)展的強(qiáng)大理論武器，是中國共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶，是黨必須長期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想。始終做到“三個(gè)代表”，是我們黨的立黨之本，執(zhí)政之基，力量之源。

5.我國社會(huì)的主要矛盾是人民日益增長的物質(zhì)文

化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾。

6.四項(xiàng)基本原則：堅(jiān)持社會(huì)主義道路，堅(jiān)持人民民主專政，堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持馬克思列寧主義毛澤東思想。

7.中國共產(chǎn)黨人民構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。按照“一個(gè)國家、兩種制度”的方針，促進(jìn)香港、澳門長期繁榮穩(wěn)定，完成祖國統(tǒng)一大業(yè)。

8.黨的建設(shè)必須堅(jiān)持的四項(xiàng)基本原則：1.堅(jiān)持黨的基本路線。2.堅(jiān)持解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)。（黨的思想路線是一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)踐，實(shí)事求是，在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理和發(fā)展真理。）3.堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)。4.堅(jiān)持民主集中制。民主集中制是民主基礎(chǔ)上的集中和集中指導(dǎo)下的民主相結(jié)合；黨在自己的政治生活中正確地開展批評(píng)和自我批評(píng)，在原則問題上進(jìn)行思想斗爭，堅(jiān)持真理，修正錯(cuò)誤。

9.黨員如果沒有正當(dāng)理由，連續(xù)六個(gè)月不參加黨的組織活動(dòng)，或不交納黨費(fèi)，或不做黨所分配的工作，就被認(rèn)為是自行脫黨。支部大會(huì)應(yīng)當(dāng)決定把這樣的黨員除名，并報(bào)上級(jí)黨組織批準(zhǔn)。

10.黨的中央委員會(huì)每屆任期五年。

11.三個(gè)有利于：各項(xiàng)工作都要把有利于發(fā)展社會(huì)主義社會(huì)的生產(chǎn)力，有利于增強(qiáng)三個(gè)會(huì)主義國家的綜合國力，有利于提高人民的生活水平。

12.黨的紀(jì)律：1.是黨的各級(jí)組織和全體黨員必須遵守的行為規(guī)則，是維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、完成黨的任務(wù)的保證。2.黨組織對(duì)違犯黨的紀(jì)律的黨員，應(yīng)當(dāng)本著懲前毖后、治病救人的精神，按照錯(cuò)誤性質(zhì)和情節(jié)輕重，給以批評(píng)教育直至紀(jì)律處分。3.黨的紀(jì)律分五種：警告、嚴(yán)重警告、撤銷黨內(nèi)職務(wù)、留黨察看、開除黨籍。13.社會(huì)主義的榮辱觀：堅(jiān)持以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥，以服務(wù)人民為榮、以背離人民為恥，以崇尚科學(xué)為榮、以愚昧無知為恥，以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥，以團(tuán)結(jié)互助為榮、以損人利己為恥，誠實(shí)守信為榮、以見利忘義為恥，以遵紀(jì)守法為榮、以違法亂紀(jì)為恥，以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥。

第四篇：黨課必考內(nèi)容

1）、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則的內(nèi)容：堅(jiān)持社會(huì)主義道路、堅(jiān)持人民民主專政、堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持馬克思列寧主義毛澤東思想。

2）、中國共產(chǎn)黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線是：領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國各族人民，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國建設(shè)成為富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家而奮斗。

3）、黨的性質(zhì)：中國共產(chǎn)黨是中國工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國現(xiàn)金生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表我們先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國最廣大人民的根本利益。黨的最高理想和最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。

4）、入黨宣誓詞：我志愿加入中國共產(chǎn)黨，擁護(hù)黨的綱領(lǐng)，遵守黨的章程，履行黨的義務(wù)，執(zhí)行黨的決定，嚴(yán)守黨的紀(jì)律，保守黨的秘密，對(duì)黨忠誠，積極工作，為共產(chǎn)主義奮斗終身，隨時(shí)準(zhǔn)備為黨和人民犧牲一切，永不叛黨。

5）、黨員的義務(wù)：1）、認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策和決議，學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)、文化、法律和業(yè)務(wù)知識(shí)，努力提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。2）、貫徹執(zhí)行黨的基本路線和各項(xiàng)方針、政策，帶頭參加改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，帶動(dòng)群眾為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步艱苦奮斗，在生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中起先鋒模范作用。3）、堅(jiān)持黨和人民的利益高于一切，個(gè)人利益服從黨和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做貢獻(xiàn)。4）、自覺遵守黨的紀(jì)律，模范遵守國家的法律法規(guī)，嚴(yán)格保守黨的秘密，執(zhí)行黨的決定，服從組織分配，積極完成黨的任務(wù)。5）、維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一，對(duì)黨忠誠老實(shí)，言行一致，堅(jiān)決反對(duì)一切派別組織和小集團(tuán)活動(dòng)，反對(duì)陽奉陰違的兩面派行為和一切陰謀詭計(jì)。6）、切實(shí)開展批評(píng)和自我批評(píng)，勇于揭露和糾正工作中的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，堅(jiān)決同消極腐敗現(xiàn)象作斗爭。7）、密切聯(lián)系群眾，向群眾宣傳黨的主張，遇事同群眾商量，及時(shí)向黨反映群眾的意見和要求，維護(hù)群眾的正當(dāng)利益。8）、發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義新風(fēng)尚，帶有實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀，提倡共產(chǎn)主義道德，為了保護(hù)國家和人民的利益，在一切困難和危險(xiǎn)的時(shí)刻挺身而出，英勇斗爭，不怕犧牲。

6）、黨員的權(quán)利：1）、參加黨的有關(guān)會(huì)議，閱讀黨的有關(guān)文件，接受黨的教育和培訓(xùn)。2）、在黨的會(huì)議上和黨報(bào)黨刊上，參加關(guān)于黨的政策問題的討論。3)、對(duì)黨的工作提出建議和倡議。4）、在黨的會(huì)議上有根據(jù)的批評(píng)黨的任何組織和任何黨員，向黨負(fù)責(zé)的揭發(fā)，檢舉黨的任何組織和任何黨員違法亂紀(jì)的事實(shí)，要求處分違法亂紀(jì)的黨員，要求罷免或撤換不稱職的干部。5）、行駛表決權(quán)、選舉權(quán)，有被選舉權(quán)。6）、在黨組織討論決定對(duì)黨員的黨紀(jì)處分或作出鑒定時(shí)，本人有權(quán)參加和進(jìn)行申辯，其他黨員可以為他作證和辯護(hù)。7）、對(duì)黨的決議和政策如有不同意見，在堅(jiān)決執(zhí)行的前提下，可以聲明保留，并且可以把自己的意見向黨的上級(jí)組織直至中央提出。8）、向黨的上級(jí)組織直至中央提出請(qǐng)求、申訴和控告，并要求有關(guān)組織給以負(fù)責(zé)的答復(fù)。

7）、鄧小平理論的精髓是：解放思想，實(shí)事求是是黨的思想路線的核心，是鄧小平理論的精髓。

8）、黨的紀(jì)律處分有：警告、嚴(yán)重警告、撤銷黨內(nèi)職務(wù)、留黨察看、開除黨籍。

9）、申請(qǐng)入黨的要求：年滿十八歲的中國工人、農(nóng)民、軍人、知識(shí)分子和其他社會(huì)階層的先進(jìn)分子，成人黨的綱領(lǐng)和章程，愿意參加黨的一個(gè)組織并在其中積極工作、執(zhí)行黨的決議和按期交納黨費(fèi)的，可以申請(qǐng)加入中國共產(chǎn)黨。

10）、改革開放以來我們?nèi)〉眠M(jìn)步的根本原因是：開辟了中國特色社會(huì)主義道路，形成了中國特色社會(huì)主義理論體系。

11）、黨的建設(shè)必須堅(jiān)決實(shí)現(xiàn)以下四項(xiàng)基本要求：1·堅(jiān)持黨的基本路線。2·堅(jiān)持解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)。3·堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)。4·堅(jiān)持民主集中制。政治 思想 組織

12）、黨的全國代表大會(huì)的職權(quán)是：1·聽取和審查中央委員會(huì)的報(bào)告 2·提取和審查中央紀(jì)律檢查委員會(huì)的報(bào)告 3·討論并決定黨的重大問題 4·修改黨的章程 5·選舉中央委員會(huì) 6·選舉中央紀(jì)律檢查委員會(huì)

第五篇：黨校培訓(xùn)必考內(nèi)容

入黨誓詞：我志愿加入中國共產(chǎn)黨，擁護(hù)黨的綱領(lǐng)，遵守黨的章程，履行黨員義務(wù)，執(zhí)行黨的決定，嚴(yán)守黨的紀(jì)律，保守黨的秘密，對(duì)黨忠誠，積極工作，為共產(chǎn)主義奮斗終身，隨時(shí)準(zhǔn)備為黨和人民犧牲一切，永不叛黨。

黨的性質(zhì)：中國共產(chǎn)黨是中國工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國最廣大人民的根本利益。黨的最高理想和最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。

行動(dòng)指南：中國共產(chǎn)黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想作為自己的行動(dòng)指南。“三個(gè)代表”，是我們黨的立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源。我國社會(huì)主義建設(shè)的根本任務(wù)，是進(jìn)一步解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，并且為此而改革生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑中不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的方面和環(huán)節(jié)。八榮八恥：以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥；以服務(wù)人民為榮，以背離人民為恥；以崇尚科學(xué)為榮，以愚昧無知為恥；以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥；以團(tuán)結(jié)互助為榮，以損人利己為恥；以誠實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥；以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥；以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥。

十七大全國代表大會(huì)的主題：高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，繼續(xù)解放思想，堅(jiān)持改革開放，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展，構(gòu)建和諧社會(huì)，為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利而奮斗。為實(shí)現(xiàn)推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)、完成祖國統(tǒng)一、維護(hù)世界和平與促進(jìn)共同發(fā)展這三大歷史任務(wù)而奮斗。十六大以來，黨中央堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，根據(jù)新的發(fā)展要求，集中全黨智慧，提出了以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀。

初級(jí)階段的基本路線是：領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國各族人民，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國建設(shè)成為富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家而奮斗。四項(xiàng)基本原則：堅(jiān)持社會(huì)主義道路、堅(jiān)持人民民主專政、堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持馬克思列寧主義毛澤東思想，這是我們的立國之本。黨的建設(shè)必須堅(jiān)決實(shí)現(xiàn)的四項(xiàng)基本要求：第一，堅(jiān)持黨的基本路線。第二，堅(jiān)持解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)。第三，堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)。第四，堅(jiān)持民主集中制。

黨的三大作風(fēng)：理論聯(lián)系實(shí)際、密切聯(lián)系群眾、批評(píng)與自我批評(píng)。毛澤東思想的三個(gè)基本方面是：實(shí)事求是、群眾路線、獨(dú)立自主。黨的領(lǐng)導(dǎo)主要是政治、思想和組織的領(lǐng)導(dǎo)。堅(jiān)持科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政，加強(qiáng)和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)。全面貫徹“三個(gè)代表”重要思想關(guān)鍵在與時(shí)俱進(jìn)，核心在堅(jiān)持黨的先進(jìn)性，本質(zhì)在堅(jiān)持執(zhí)政為民。加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)：必須把黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)作為主線，全面推進(jìn)和貫徹黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、制度建設(shè)和反腐倡廉建設(shè)。

科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)性，基本方法是統(tǒng)籌兼顧。深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀的新要求：始終堅(jiān)持“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的基本路線，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心是興國之要、根本要求，四項(xiàng)基本要求是立國之本、政治之基，改革開放是強(qiáng)國之路、活力源泉。

申請(qǐng)加入中國共產(chǎn)黨條件：是年滿十八歲的中國工人、農(nóng)民、軍人、知識(shí)分子和其他社會(huì)階層的先進(jìn)分子，承認(rèn)黨的綱領(lǐng)和章程，愿意參加黨的一個(gè)組織并在其中積極工作、執(zhí)行黨的決議和按期交納黨費(fèi)的，可以申請(qǐng)加入中國共產(chǎn)黨。

中國共產(chǎn)黨黨員是中國工人階級(jí)的有共產(chǎn)主義覺悟的先鋒戰(zhàn)士。必須全心全意為人民服務(wù)，不惜犧牲個(gè)人的一切，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗終身。黨員永遠(yuǎn)是勞動(dòng)人民的普通一員。除了法律和政策規(guī)定范圍內(nèi)的個(gè)人利益和工作職權(quán)以外，所有共產(chǎn)黨員都不得謀求任何私利和特權(quán)。

預(yù)備黨員的預(yù)備期為一年。預(yù)備黨員的義務(wù)同正式黨員一樣。預(yù)備黨員的權(quán)利，除了沒有表決權(quán)、選舉權(quán)和被選舉權(quán)以外，也同正式黨員一樣。預(yù)備黨員的預(yù)備

期，從支部大會(huì)通過他為預(yù)備黨員之日算起。黨員的黨齡，從預(yù)備期滿轉(zhuǎn)為正式黨員之日算起。黨的紀(jì)律處分：警告、嚴(yán)重警告，撤銷黨內(nèi)一切職務(wù)，留黨察看，和開除黨籍。

黨員必須履行下列義務(wù)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策和決議，學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)、文化、法律和業(yè)務(wù)知識(shí)，努力提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。

2、貫徹執(zhí)行黨的基本路線和各項(xiàng)方針、政策，帶頭參加改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，帶動(dòng)群眾為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步艱苦奮斗，在生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中起先鋒模范作用。

3、堅(jiān)持黨和人民的利益高于一切，個(gè)人利益服從黨和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做貢獻(xiàn)。

4、自覺遵守黨的紀(jì)律，模范遵守國家的法律法規(guī)，嚴(yán)格保守黨和國家的秘密，執(zhí)行黨的決定，服從組織分配，積極完成黨的任務(wù)。

5、維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一，對(duì)黨忠誠老實(shí)，言行一致，堅(jiān)決反對(duì)一切派別組織和小集團(tuán)活動(dòng)，反對(duì)陽奉陰違的兩面派行為和一切陰謀詭計(jì)。

6、切實(shí)開展批評(píng)和自我批評(píng)，勇于揭露和糾正工作中的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，堅(jiān)決同消極腐敗現(xiàn)象作斗爭。

7、密切聯(lián)系群眾，向群眾宣傳黨的主張，遇事同群眾商量，及時(shí)向黨反映群眾的意見和要求，維護(hù)群眾的正當(dāng)利益。

8、發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義新風(fēng)尚，帶頭實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀，提倡共產(chǎn)主義道德，為了保護(hù)國家和人民的利益，在一切困難和危險(xiǎn)的時(shí)刻挺身而出，英勇斗爭，不怕犧牲。

黨員享有下列權(quán)利：

1、參加黨的有關(guān)會(huì)議，閱讀黨的有關(guān)文件，接受黨的教育和培訓(xùn)。

2、在黨的會(huì)議上和黨報(bào)黨刊上，參加關(guān)于黨的政策問題的討論。

3、對(duì)黨的工作提出建議和倡議。

4、在黨的會(huì)議上有根據(jù)地批評(píng)黨的任何組織和任何黨員，向黨負(fù)責(zé)地揭發(fā)、檢舉黨的任何組織和任何黨員違法亂紀(jì)的事實(shí)，要求處分違法亂紀(jì)的黨員，要求罷免或撤換不稱職的干部。

5、行使表決權(quán)、選舉權(quán)，有被選舉權(quán)。

6、在黨組織討論決定對(duì)黨員的黨紀(jì)處分或作出鑒定時(shí)，本人有權(quán)參加和進(jìn)行申辯，其他黨員可以為他作證和辯護(hù)。

7、對(duì)黨的決議和政策如有不同意見，在堅(jiān)決執(zhí)行的前提下，可以聲明保留，并且可以把自己的意見向黨的上級(jí)組織直至中央提出。

8、向黨的上級(jí)組織直至中央提出請(qǐng)求、申訴和控告，并要求有關(guān)組織給以負(fù)責(zé)的答復(fù)。

什么是正確的入黨動(dòng)機(jī)？結(jié)合自身談?wù)?？正確的入黨動(dòng)機(jī)是：獻(xiàn)身于共產(chǎn)主義事業(yè)，更好的為人民服務(wù)二要求入黨。（1、要有為共產(chǎn)主義和中國特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的堅(jiān)定信念；

2、要有全心全意為人民服務(wù)的牢固思想；

3、要有在生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中起先鋒模范作風(fēng)的覺悟。）沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，黨的性質(zhì)和宗旨，黨具有先進(jìn)性。入黨后以黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己能更好的為人民服務(wù)。