第一篇：開設(shè)書法活動課 促進(jìn)語文教學(xué)

開設(shè)書法活動課 促進(jìn)語文教學(xué)

湖南省汨羅市黃柏中學(xué)

隨著語文教學(xué)的改革，人們逐漸把單純的課堂教學(xué)同課外活動緊密結(jié)合起來，不但使學(xué)生由課堂走向社會，走向自然，把書本上學(xué)到的知識在課外得到深化，而且又把他們在課外的觀察、記錄及在學(xué)習(xí)中得到的素材引到課堂上。課內(nèi)與課外相結(jié)合，既豐富了課堂內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。語文課外活動形式很多，開展書法活動課就是其中的一種。

書法是中華民族的瑰寶。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜愛書法，許多學(xué)生都能主動地進(jìn)行書法練習(xí)。于是，我便從他們的興趣出發(fā)，開展了豐富多采的書法活動課，舉辦了書法講座、書法練習(xí)課、書法比賽活動，并把書法活動課同語文教學(xué)結(jié)合起來。不僅使其擺脫了單純的練字目的，而且通過練字輻射到語文教學(xué)的許多方面。這樣，在豐富了課外活動內(nèi)容的同時也促進(jìn)了語文教學(xué)，收到了理想的效果。

一、書法活動課，開闊學(xué)生的視野，增長他們的知識。漢字是人類歷史上最悠久的文字之一，漢字的結(jié)構(gòu)和字義有著密切的關(guān)系。在書法教學(xué)中，我把漢字造字法的有關(guān)知識介紹給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生對漢字“刨根問底”，培養(yǎng)了他們的練字興趣。六朝書法家虞集就很強(qiáng)調(diào)六書(象形、指示、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借)和書法的關(guān)系。他說：“魏晉以來，善隸書以名書，未嘗不通六書之義。不通六書則不得文字之情，制作之故，安有不通其義，不得文字之情，不本其故，猶得為善書者?！边@自然給學(xué)生一個任務(wù)，那就是要學(xué)習(xí)六書，研究六書，明其本，曉其源。如：“日”，甲骨文的字形像太陽；“本”，金文在木的根部加一點(diǎn)，指明本的含義(樹根)；“武”，甲骨文為從戈從止(同趾)，指人拿著 1 武器走，含有征伐用兵，顯示武力的意思，等等。這就使學(xué)生在學(xué)習(xí)書法過程中，饒有趣味地研究漢字，通其義，得其情，本其故，更好地掌握了現(xiàn)行漢字，為進(jìn)一步揣摩運(yùn)用漢字提供了保障，更為煉詞造句打下良好的基礎(chǔ)，達(dá)到事半功倍的效果。

另一方面，通過書法的學(xué)習(xí)可糾正學(xué)生寫異體字、繁體字、錯別字的現(xiàn)象，使學(xué)生學(xué)以致用，嘗到甜頭。隨著改革開放，一些港臺歌曲、言情小說充塞校園；一些港澳電視劇在電視屏幕上紛紛亮相，里面的繁體字干擾了現(xiàn)行規(guī)范漢字的使用。在城市，尤其是農(nóng)村，許多商業(yè)廣告出現(xiàn)了大量的繁體字、異體字和錯別字，嚴(yán)重破壞了規(guī)范漢字的使用環(huán)境。學(xué)生們深受其害，并且大量出現(xiàn)在作文里。例如“酒”寫成“灑”，“具”寫成“ ”等。針對這一現(xiàn)象我在班內(nèi)開展了到社會上糾正錯別字的比賽活動，學(xué)生興致很高，收到了良好的效果。

二、書法活動課，陶冶了學(xué)生的情操。

自古以來，教師擔(dān)負(fù)著“傳道、授業(yè)、解惑”的多重任務(wù)。“文”與“道”的相互交織是語文學(xué)科的突出特點(diǎn)，書法中的德育可使課堂中的德育得到延伸和升華。

書畫清高，首重人品，品節(jié)既優(yōu)，不但人重其筆墨更欽仰其人。唐代書法家顏真卿就是最好的例證。他的字世稱“顏體”，以篆籀之筆化瘦硬為豐腴雄渾，結(jié)體寬博而氣度恢宏，這種風(fēng)格既體現(xiàn)了大唐帝國的風(fēng)度也與他高尚的人格相契合，使書法美與人格美融為一體。為維護(hù)祖國統(tǒng)一，他與其兄顏杲卿共同抵抗安祿山叛亂，使其不敢進(jìn)逼潼關(guān)。后因奸臣奏本讓其勸叛將李希烈投降，顏真卿明知九死一生，仍大義凜然，痛斥李賣國行徑而慘遭殺害。其事跡與其字一樣流芳百世，讓后人敬仰。像王羲之、柳公權(quán)、鄭板橋、劉墉等大批書法家無不如此。所有這些，使學(xué)生耳濡目染，在帖中心摹手追，潛心體會，使他們明白了“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的民族氣節(jié)，“先天下之憂而憂，后天 下之樂而樂”的高尚情操；“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！钡某绺咂焚|(zhì)。

同時，書法又給學(xué)生提供了一個自我教育的園地。我給學(xué)生選的書法作品的內(nèi)容，或是歌頌社會主義祖國，弘揚(yáng)民族精神，或是展現(xiàn)改革開放的美好前景，或是描寫祖國壯麗河山的優(yōu)美的散文和詩歌。思想積極，內(nèi)容健康，使他們深入其中，吸取營養(yǎng)，進(jìn)行自我教育，獲得精神境界的提高，抵制了社會上的一些不良風(fēng)氣的干擾。

三、書法活動課，提高了學(xué)生的寫作水平。

練字，練的是字的用筆、間架結(jié)構(gòu)。要真正寫好字就必須注意字外功。清代楊守敬在《學(xué)書邇言》中說：“余又增二要，一要品高，品高則下筆妍雅；一要學(xué)富，胸羅萬有，書卷之氣自然溢于行間?！睆墓糯钏怪连F(xiàn)代沈尹默、郭沫若等大批書法家無不“多見”，而且“學(xué)富”。所以字外功能大大提高學(xué)生的寫作水平。為此，我從以下幾方面加強(qiáng)了對學(xué)生的書法練習(xí)指導(dǎo)。

首先，要多觀察。藝術(shù)來源于生活，書法藝術(shù)自然也不例外；如字的原始形態(tài)取于自然之象，“ ”表月亮；“ ”表山峰。又如現(xiàn)行漢字的筆畫“一”隱隱約約如千里云陣，“、”如高山墜石等。書論中“懸針豎”“屋漏痕”“折股釵”??所有這些都是仔細(xì)觀察的結(jié)果。正如宋代朱長文《續(xù)書斷》中說：“觀夏云隨風(fēng)變化，頓有所悟，遂至妙絕，如壯士拔劍神采動人。”文學(xué)作品更離不開觀察，花鳥蟲魚、風(fēng)情人物都要看清楚，捉神采方能表達(dá)得更明白、更深刻。無非書法是通過線條的陰陽、頓挫、急緩來表達(dá)，文學(xué)作品通過文字來表達(dá)而已。所以通過觀察不僅使學(xué)生理解了深奧的書論，而且也培養(yǎng)了學(xué)生留意身邊事、仔細(xì)觀察、認(rèn)真體會記錄的好習(xí)慣，使學(xué)生在觀察中得其形、色、質(zhì)、味，取其神魄，深刻地體驗了生活，積累了豐富的知識，為寫作提供了大量的信息。同時還可以激發(fā)學(xué)生的靈感，引起創(chuàng)作欲望，充分調(diào)動學(xué)生的想象力和 創(chuàng)造力，使文章寫得更充實、準(zhǔn)確、生動、優(yōu)美。

其次，要博覽?，F(xiàn)代書法家沈尹默先生的字就富有書卷之氣，它主要來源于學(xué)問的精深和博覽群書，正如書論中說的“字如其人”?！岸嘧x書，讀好書”是對中學(xué)生課外閱讀的要求。不管是哲學(xué)、歷史、古典名著，現(xiàn)代文學(xué)作品都要讀?！白x萬卷書，行萬里路”，不僅豐富了課外活動，充實了生活，而且也取得了很多無法體驗的生活素材，豁達(dá)了胸襟，開闊了眼界，活躍于思想，吸取了大量的詞匯和寫作手法，提高了寫作水平。

語文教師作為一名“雜家”，應(yīng)對學(xué)生的課外活動予以點(diǎn)撥、引導(dǎo)。其中，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書法能給整個語文教學(xué)注入新鮮血液，使學(xué)生在練字中悟出道理，得到啟迪，觸類旁通，獲得更多的知識，語文水平不斷提高。

第二篇：語文活動課教學(xué)設(shè)計

語文活動課教學(xué)設(shè)計

安徽省靈璧縣朱集鄉(xiāng)湖光學(xué)校

解浩

課題：評選最佳編輯 課型：活動課 教學(xué)要求：

1、通過互動交流，學(xué)會評選《優(yōu)秀作文選》，進(jìn)而評出“最佳編輯”，從而進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

2、通過評選“最佳編輯”這一活動，促進(jìn)學(xué)生的課外閱讀，使學(xué)生養(yǎng)成平時選編《優(yōu)秀作文選》的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生審美和鑒賞能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前每一位學(xué)生準(zhǔn)備一本自己選編的《優(yōu)秀作文選》。

2、寫有活動要求的課件。重難點(diǎn)：

1、通過展示各自選編的《優(yōu)秀作文選》，評出“最佳編輯”。

2、評價、鑒賞《優(yōu)秀作文選》。

3、談?wù)勛约哼x編《優(yōu)秀作文選》的體會和收獲。教學(xué)時間安排：

一課時 教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入，板書活動內(nèi)容。

同學(xué)們，學(xué)期初我布置了一項長期作業(yè)，要求大家利用雙休日或課余時間自辦手抄報，選編《優(yōu)秀作文選》，你們做了沒有？做得怎么樣？不要吹牛，今天我們就來看一看，比一比，看誰編輯的《優(yōu)秀作文選》最好，最漂亮，評出“最佳編輯”（板書：評選最佳編輯）。這次活動，我們共設(shè)一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名。至于評委嗎，就是在座的每一位同學(xué)。大家樂意不樂意？既然樂意，我們每一個人都要做一個公正的“法官”，根據(jù)自己的審美觀點(diǎn)、知識水平、欣賞能力和已有的經(jīng)驗，暢所欲言，公平、公正地評選出你認(rèn)為最好的《優(yōu)秀作文選》和“最佳編輯”?，F(xiàn)在，我們就來先看看這次活動的要求。

二、展示欣賞，互動交流，評選出“最佳編輯”。

1、媒體出示活動要求：

⑴、八人小組互換、展示《優(yōu)秀作文選》，互相觀摩、欣賞、評議每本《優(yōu)秀作文選》的特點(diǎn)、長處，選出你組公認(rèn)的最佳《優(yōu)秀作文選》，確定“最佳編輯”。

⑵、小組匯報“最佳編輯”名單，并說說為什么選他。

⑶、展示、欣賞、評選各小組推薦的《優(yōu)秀作文選》，最后決出等次。⑷、發(fā)獎。

⑸、交流這次活動的收獲和體會。

⑹、說說如何把編選《優(yōu)秀作文選》的活動堅持下去，養(yǎng)成習(xí)慣。

2、指名讀要求。

3、圍繞要求開展活動。

⑴、八人小組，選出組長負(fù)責(zé)，交換、展示各自選編的《優(yōu)秀作文選》。⑵、小組內(nèi)欣賞、交流，形成共識，評出組內(nèi)最佳《優(yōu)秀作文選》和“最佳編輯”。

⑶、每位組長匯報評選結(jié)果，并說說為什么評選他，其他同學(xué)可以補(bǔ)充，教師在黑板上記錄。

⑷、展示、欣賞、評選各小組推薦的《優(yōu)秀作文選》，最后決出等次。⑸、發(fā)獎。

⑹、說說你從這次活動中得到了哪些收獲和體會以及以后如何堅持下去，養(yǎng)成習(xí)慣。

三、教師總結(jié)。

四、布置作業(yè)。

1、將“最佳編輯”的評選活動情況向你們的家長匯報一下。

2、繼續(xù)選編《優(yōu)秀作文選》，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

第三篇：淺談如何開設(shè)心理健康教育活動課

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淺談如何開設(shè)心理健康教育活動課

平谷教研中心 柴振榮

近幾年來，心理健康教育在越來越多的學(xué)校迅速發(fā)展起來，這說明學(xué)生心理健康教育及心理素質(zhì)的培養(yǎng)已經(jīng)受到了教師及社會各界人士的廣泛重視。但遵循什么樣的心理健康教育規(guī)律?如何真正讓學(xué)生達(dá)到內(nèi)心體驗和心靈的感悟?如何遵循發(fā)展性、主體性和尊重性原則?教育的內(nèi)容如何和學(xué)生心理需要相吻合，以取得更好的效果?特別是心理健康教育活動課到底應(yīng)該采取什么樣的形式更好?如此種種是我們做為心理健康教育工作者面臨的急待解決的問題。

我根據(jù)一年來的教學(xué)經(jīng)驗及不斷的探索，就如何開展心理健康教育活動課，有了一些體會，與大家共同探討，以求教于同仁。

一、科學(xué)地選擇心理健康教育的內(nèi)容

我們知道，開設(shè)心理健康活動課是中小心理健康教育的一條主要途徑，它主要是根據(jù)有關(guān)心理學(xué)原理，通過設(shè)計一系列活動來提高學(xué)生對自我的認(rèn)識，了解自我心理發(fā)展的狀況，以形成可持續(xù)發(fā)展的心理調(diào)節(jié)能力和良好的心理健康水平。但在實踐過程熾，有些心理輔導(dǎo)教師單純以傳授心理學(xué)、心理衛(wèi)生學(xué)的知識為目的，將心理活動課上成理論課。有的只顧活動形式的豐富而忽視了內(nèi)容的科學(xué)性。還有的無視學(xué)生的個性特點(diǎn)，買本參考書，依樣畫葫蘆一讀到底，全然不顧學(xué)生需要什么。這些現(xiàn)象發(fā)生的原因，除了教師本身工作態(tài)度的不積極外，主要是有些心理輔導(dǎo)教師還不知如何根據(jù)本校實際情況科學(xué)選題。如果科學(xué)選題的問題能夠得到解決，那么心理活動課實際效用將大大提高。因此，我在教學(xué)中特別注意選擇的內(nèi)容。我主要注意以下幾方面的內(nèi)容。

首先，注意心理內(nèi)容的階段性、系統(tǒng)性，即遵循小學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，系統(tǒng)地制定教學(xué)內(nèi)容。如，五年級重點(diǎn)是“認(rèn)識自我”、“學(xué)會傾聽、微笑、打招呼、與異性交往”、“時間的妙用”、“如何克服考試焦慮”等。而小學(xué)六年級的學(xué)生，臨近畢業(yè)了，我選擇了“再峁，母校”、“我為自己的小學(xué)生涯而驕傲”“向往中學(xué)新生活”等內(nèi)容。這樣在每一年齡段，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行教育，既體現(xiàn)了階段性，又有系統(tǒng)性，效果較佳。

其次，注意了心理內(nèi)容的針對性和靈活性。即通過心理測試、咨詢等形式，在了解學(xué)生心理健康水平及心理現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，針以不同年級不同學(xué)生的不同心更多資料請訪問：豆丁 教育百科

理特點(diǎn)，對癥下藥，靈活地確定心理健康教育的內(nèi)容。如，學(xué)生接受新生事物快，興趣愛好廣泛，我在選題上就注意選學(xué)生最感興趣的和學(xué)生最關(guān)心的熱點(diǎn)問題，實際上是滿足學(xué)生的心理最需要的，這樣就能更容易走近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，和學(xué)生進(jìn)行心與心之間的溝通。用熟知的事例去引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己，塑造健全人格，不僅貼切自然，而且收交往甚大。如“追星問題”、針對學(xué)生的服飾選擇“怎樣才算美”“酷是什么”等。因此說，心理輔導(dǎo)活動課的選題一定要有時代感，觸及學(xué)生所關(guān)心的領(lǐng)域、所感興趣的事物，才能產(chǎn)生應(yīng)有的效果。

第三，注意結(jié)合本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、人文的實際情況靈活地選擇教育內(nèi)容。如經(jīng)濟(jì)富裕的地方可開設(shè)“如何花零用錢”“攀比風(fēng)之我見”等，而經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)平時很少有錢，講這些就不太合適，效果也不會很理想。

二、靈活運(yùn)用心理健康教育的活動時間

在心理健康教育活動的時間上，我校安排了每周一節(jié)固定的心理健康教育課，這樣可以保證心理健康教育的活動時間。但是，我在教學(xué)時還注意到了把心理健康教育活動同班隊活動、活動科技等傳統(tǒng)活動課及晨周會結(jié)合。如利用每周晨會向?qū)W生介紹心理健康教育小知識，用心理實踐活動與班隊會活動結(jié)合。如，組織學(xué)生與山區(qū)小學(xué)舉行“手拉手，獻(xiàn)愛心”活動，讓學(xué)生經(jīng)過堅苦爬山，與山區(qū)小學(xué)生同吃同住，體驗生活、感悟生活。學(xué)生即達(dá)到了心理訓(xùn)練的目的，同時又受到了一次良好的思想教育，效果顯著。我認(rèn)為，心理輔導(dǎo)活動在時間上，不必受一堂課40分鐘的限制，根據(jù)需要可長可短；在空間上也不必受教室的限制，可在室內(nèi)。也可在室外，甚至走出校園，走向社會，如組織參觀、社會調(diào)查等。我還特別注意在不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)的前提下，努力采用學(xué)生喜樂見的方式，開展輕松愉快的心理健康教育活動，重在讓學(xué)生具體參與，重在讓學(xué)生領(lǐng)會感悟，重在讓學(xué)生的心理素質(zhì)得到健康發(fā)展。

三、組織多樣的心理健康教育活動形式

在心理健康教育的形式上，我注意與其他學(xué)科的課程模式相區(qū)別。心理健康教育活動作為一種課程，它的特點(diǎn)更多地體現(xiàn)在“活動”二字上，也就是說，心理健康教育活動既是“課”，又不是傳統(tǒng)意義上的課。它同德育活動、藝術(shù)活動、體育活動科技活動等在目標(biāo)、內(nèi)容、方式上同樣有區(qū)別。而心理健康教育活動課程主要是，對學(xué)生進(jìn)行的以活動形式為主的主題心理健康教育。我在組織心理健更多資料請訪問：豆丁 教育百科

康教育時主要采用的形式有：

(一)游戲式：

游戲的一大特點(diǎn)就是具有趣味性，也就是說在組織心理健康教育活動課時應(yīng)該有趣味，這樣學(xué)生在活動中才能達(dá)到好的效果。心理學(xué)研究表明，有趣的事物容易引起人們積極的行為反應(yīng)，因為興趣是同人的愉快情緒相聯(lián)系的認(rèn)識與活動的傾向性，這種傾向性能推動人們加深對自然和社會生活的認(rèn)識，使人積極地參加各種活動，滿足人的求知和活動的欲望。要使心理健康教育成為學(xué)生歡迎的班級活動，教育方案的設(shè)計就要考慮趣味性的因素。心理健康教育活動的趣味性主要表現(xiàn)在不拘泥于傳統(tǒng)的教育模式，以形式多樣、生動活潑的方式幫助、啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生，如游戲、角色扮演、行為訓(xùn)練等學(xué)生感興趣的活動。這樣的活動，沒有教條的束縛，沒有僵硬的說教，更多的是學(xué)生興奮的參與，它有利于消除學(xué)生對傳統(tǒng)教育的戒備和逆反心理，促使學(xué)生在潛移默化中獲得啟迪。如我在“自信伴我成功”這節(jié)課中，就運(yùn)用這樣的活動“找優(yōu)點(diǎn)”，一個同學(xué)站在全班同學(xué)面前，全班同學(xué)找他身上的優(yōu)點(diǎn)，每個同學(xué)都看到了自己在同學(xué)眼中的自己。有的同學(xué)說，真沒想到我還有這么多的優(yōu)點(diǎn)，今后我一定要做的更好。課堂效果非常那，達(dá)到了預(yù)期的效果。在進(jìn)行“培養(yǎng)合作精神”、“正確處理人際關(guān)系”等方面的心理健康教育時，在操場上進(jìn)行了“五人六條腿”、“背夾球”等游戲，并給各組記分。游戲完后，我抓住學(xué)生興尤未盡的契機(jī)，讓學(xué)生商議設(shè)計：如果下次再搞這個活動，你們準(zhǔn)備怎樣轉(zhuǎn)敗為勝(或保持優(yōu)勝)?這樣學(xué)生達(dá)到了心靈溝通，感悟到了“合作”的重要，培養(yǎng)了他們的團(tuán)結(jié)合作精神。

(二)競賽式：我覺得在對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心理健康教育時，采用競賽的形式，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮其主動性，擴(kuò)大心理教育的效果。如“誰是‘火眼金睛’”這一心理健康教育活動，通過比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣和觀察力；“奇思妙想”則通過競賽來培養(yǎng)學(xué)生打破傳統(tǒng)思維習(xí)慣和定勢，教給學(xué)生一些發(fā)散思維、創(chuàng)造思維的方法，從而培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的求同求異等創(chuàng)造性思維。“記憶大沖浪”，則通過比賽的形式，教給學(xué)生記憶的方法，提高學(xué)生的記憶力，幫助學(xué)生克服“厭學(xué)”心理，掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

(三)心理訓(xùn)練式：心理教育往往具有“潤物細(xì)無聲”的特點(diǎn)，它不同于德育的一個方面是：有些輔導(dǎo)內(nèi)容往往不必由教師向?qū)W生提出具體的目標(biāo)或要求，而更多資料請訪問：豆丁 教育百科

要讓學(xué)生通過實踐或操作來感受。教師創(chuàng)設(shè)某種情境，提供某種機(jī)會，讓學(xué)生親身實踐操作，是心理輔導(dǎo)的一種好方法，也是心理輔導(dǎo)的一種好形式。如，我在講“自信伴我成功”一課時，在課前組織學(xué)生進(jìn)行“十指抬人”活動，訓(xùn)練學(xué)生相信自己和相信他人。在介紹“人字的結(jié)構(gòu)是相互支撐”一課時，組織學(xué)生進(jìn)行“人生旅途”活動，在活動中讓學(xué)生體驗，當(dāng)你在人生道路上孤立無助時，是否得到過別人的幫助，你曾經(jīng)得到過什么樣的幫助，你是否也給別人這樣的幫助。從而讓學(xué)生體驗友誼的珍貴。

(四)討論式：對一些要確立某個觀念、要辨析是與非、或重在讓學(xué)生表達(dá)的心理教育內(nèi)容，則可以采用組織學(xué)生討論的形式。如：“為誰而學(xué)”、“真正的友誼”等活動，可事先公布討論題，讓學(xué)生搜集有關(guān)資料，作些準(zhǔn)備，然后在活動時或直接出示題目，或提供學(xué)生一個典型的“心理案例”，讓學(xué)生各抒己見。如準(zhǔn)備得充分，可讓學(xué)生推薦出代表進(jìn)行演講，或分正反方進(jìn)行辯論。(一般不要求脫稿。對小學(xué)生來說，甚至不一定要成稿，能說出自己的觀點(diǎn)即可，以不增加學(xué)生負(fù)擔(dān))。如“你真棒”，讓學(xué)生搜集班內(nèi)學(xué)生的長處，在活動時交流討論，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。我設(shè)計了“自信伴我成功”的心理健康教育活動。事先讓學(xué)生搜集這方面的名人名言、典型事例，讓學(xué)生自己制作“愛心卡”，寫上激發(fā)人產(chǎn)生自信的贈言?；顒訒r，先讓學(xué)生自由地、主動地上臺來介紹自己在“自信伴我成功”方面的事例，再讓學(xué)生介紹交流這方面的名人名言和典型事例，最后進(jìn)行了相互贈卡活動，讓學(xué)生相互激勵，樹立自信。活動生動活潑，學(xué)生討論踴躍，給一位學(xué)生乃至前來聽“課”觀摩的老師留下了深刻的印象，取得了良好的效果。

(五)咨詢式：

心理咨詢可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理動向或問題，便于和學(xué)生進(jìn)行真誠的交流，心靈的溝通，便于對學(xué)生進(jìn)行個性化的心理輔導(dǎo)。我校設(shè)立了心理咨詢室，起名為“心語聊天室”，在校門口設(shè)立了“知心姐姐”咨詢箱。在心理輔導(dǎo)時我充分利用學(xué)校在軟件硬件方面的優(yōu)勢，首先通過廣播向?qū)W生進(jìn)行宣傳，讓他們了解心理咨詢的意義和咨詢室“心語聊天室”、“知心姐姐”信箱的作用。對學(xué)生提出的各種問題，極時的給學(xué)生進(jìn)行解答，做到耐心、細(xì)致，并為生保密。對具普遍性、代表性的問題，則通過“心理?？洞河辍贰保O(shè)立回音壁專欄向?qū)W生解答。并通更多資料請訪問：豆丁 教育百科

過?？?qū)W生介紹心理方面的小知識，和具有哲理性的名人名言或小故事。實踐證明，我校的“知心姐姐”信箱成了師生間心靈溝通的橋梁：“心語聊天室”給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活送去了一縷溫馨的陽光。

綜上所述，這就是我在教學(xué)中的一些體會。我感到對于小學(xué)生的課程教學(xué)，不能過分課程化，不能僅僅局限于一堂課，而應(yīng)在時空上突破教室和40分鐘的限制，在“活動”上做文章，特別是在如何設(shè)計內(nèi)容科學(xué)且切合學(xué)生實際，形式豐富多樣、生動活潑的心理輔導(dǎo)活動的上做文章。這樣，心理輔導(dǎo)活動可能更適合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，更能引起學(xué)生心靈的共鳴。途徑更廣闊，措施更得力，也能取得更好的效果。

第四篇：語文活動課

第十周活動課

第一節(jié)

趣味語文

第一環(huán)節(jié)：填生肖，積累歇后語。

（）出洞-----東張西望（）王爺搬家----厲害（）屁股----摸不得（）拿耗子-----多管閑事

（）吃草------吞吞吐吐亡（）補(bǔ)牢――為時已晚（）拉車―――連蹦帶跳（）給黃鼠狼拜年------死巴結(jié)

盲人騎瞎（）――――亂闖

臭美

（）吃辣椒――――抓耳撓腮

第二環(huán)節(jié)：寫歇后語．

諸葛亮當(dāng)軍師―――――（唐三藏讀佛經(jīng)――――――（冰糖煮黃連―――――――（劉姥姥進(jìn)大觀園――――――（孫悟空坐金鑾殿―――――――（黃連樹下吹喇叭―――――――（八月十五的月亮―――――――（第三環(huán)節(jié)：看誰最棒：找同音字。

ｆｅｎｇ（）（）

ｚａｏ（）（）

ｚｈｕｏ（）（）

ｑｉ（）（）

ｔａｎ（）()

ｃａｎｇ()()

ｌｕｎ()()（）豬八戒戴花――――）））））））（）（）（）（）（）()（）()（）

第五篇：毛筆書法活動課方案2

毛筆書法活動課案例

南部縣永紅鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校陳權(quán)

中國書法是我國文化藝術(shù)的象征和瑰寶，自文字形成以來，歷史上出現(xiàn)了許多書法家，流傳下來許多書法精品，這些都是我們民族的重要財富。且不說要求人人成為書法家，但正確掌握漢字的書寫，正是體現(xiàn)民族素質(zhì)的重要標(biāo)志。書法教育作為當(dāng)前素質(zhì)教育的切入口，既是素質(zhì)教育的個體舉措和內(nèi)容，也是學(xué)生其他素質(zhì)形成的重要途徑。寫好字，對提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，促進(jìn)他們身心健康有著直接功能，在孩子的品格培育，意志磨練，情操陶冶，良好習(xí)慣的形成等方面都有潛移默化的重要作用。我們學(xué)校是農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生基本來自于農(nóng)村。目前大多數(shù)農(nóng)村家長在教育觀念還存在著“只要學(xué)習(xí)成績好就行”的偏面觀，沒有意識到寫好字對學(xué)習(xí)成績的促進(jìn)作用，更沒有意識到寫字也是小學(xué)生應(yīng)掌握的基本素質(zhì)，因此，造成普遍學(xué)生書寫習(xí)慣差，書寫姿勢差，從而也直接影響到學(xué)生其他學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不利于學(xué)習(xí)成績和其他素質(zhì)的提高。

比如原來的張峰同學(xué)，他的書寫很糟糕，就連數(shù)學(xué)作業(yè)就寫不好更別說其他學(xué)科了。老師們對他的成績也不愿提了。他被輪為后進(jìn)生行列，對此我從以下方面做起：從改變他的書寫入手，強(qiáng)調(diào)起筆、行筆和收筆。要領(lǐng)：逆入、中行、回收?！捌鸸P逆鋒”，即欲左先右、欲上先下；“行筆中鋒”，即筆鋒拎正、“令筆心常在點(diǎn)畫中行”（只偶爾用側(cè)鋒）；“收筆回鋒”，即右往而左收、下垂而上縮（即使收筆露鋒也應(yīng)力達(dá)筆端）。提筆和按筆。指筆毫在紙上的上下運(yùn)動，使筆畫產(chǎn)生粗細(xì)變化。二者交替進(jìn)行，變化微妙，有提必有按、有按必有提。提醒學(xué)生多多注意觀察、體會和實踐。轉(zhuǎn)筆和折筆。指筆鋒改變運(yùn)動方向的兩種用筆形式。轉(zhuǎn)筆注意轉(zhuǎn)處不停頓、速度均勻，所謂“轉(zhuǎn)以成圓”；折筆注意轉(zhuǎn)處停頓、頓成折角，所謂“折以成方”。藏鋒和露鋒。指筆鋒在紙上運(yùn)動書寫出的點(diǎn)畫所產(chǎn)生的藏露效果。藏鋒要注意起筆逆入、收筆回鋒，精神內(nèi)含（楷體多用）；露鋒起筆順鋒、收筆出鋒，精神顯露（行草多用）。還手把手的教他，平時就讓他們臨摹字帖。經(jīng)過三年的努力好多同學(xué)的書法大有長進(jìn)?，F(xiàn)在張峰同學(xué)的書寫明顯工整了起來！語文老師經(jīng)?？渌淖謱懙暮?，數(shù)學(xué)老師表揚(yáng)他的作業(yè)工整甚至把他的作業(yè)拿來作范本。這樣張峰同學(xué)習(xí)也更加努力了成績有了明顯提高。

我覺得書法能改變一個人的某些不好的習(xí)慣，練好書法對一個人來說會喲很大的收獲。所以我會努力教好更多學(xué)生的書法。