第一篇：第 8 課 上課了

第 8 課 上課了

教學(xué)目標 認知與技能：

1．知道課堂紀律的基本要求。

2．懂得課堂紀律的重要性，能用正反事例說明上課要遵守紀律。情感態(tài)度與價值觀：

1．愿意遵守課堂紀律。2．對不遵守紀律的行為不滿。過程與方法：

1．聽到上課鈴聲立即進教室。

2．上課不隨便說話；要發(fā)言，先舉手；不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事；不影響別人學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點：

提高學(xué)生的道德認識，使他們知道課堂紀律的基本要求，懂得人人遵守課堂紀律，大家才能學(xué) 教學(xué)難點：

上課守紀律的重要性。

教學(xué)過程：

一、想一想（通過學(xué)生的實際體驗，使他們知道上課要守紀律。）

1．思考：同學(xué)們，上課時人人守紀律，大家學(xué)習(xí)得怎么樣？如果有人不守紀律會怎樣呢？

2．小結(jié)：上課時，人人守紀律，大家能安靜地學(xué)習(xí)。有人不守紀律，就會影響學(xué)習(xí)，大家都不高興，因此，課堂紀律大家都要遵守。

板書課題：上課守紀律

二、說一說（使學(xué)生知道課堂紀律的基本要求，懂得課堂紀律大家都要遵守。）

出示圖一

1．小組交流：

（1）上課鈴聲響了，教室外活動的同學(xué)是怎么做的？為什么要這樣做？

（2）教室里的同學(xué)聽到上課鈴聲后是怎么做的？

2．小結(jié)：鈴聲就是命令，聽到上課鈴聲應(yīng)該這樣做：

（1）停止一切活動。

（2）安靜、迅速、按順序進教室。

（3）在自己的座位上坐好。

大家安靜、迅速地走進教室是上好一節(jié)課的重要保障，這樣既不耽誤上課時間，又能使大家踏時地上好一節(jié)課。而且，課前準備好上課要用的東西，上課用起來方便、節(jié)省時間，不耽誤聽課或做作業(yè)。

過渡語：在座位上坐好后，我們該怎樣上課呢？ 出示圖二。1．小組交流：

（1）上課時，同學(xué)們是怎么做的呢？窗外飛來幾只小鳥，嘰嘰喳喳地叫著，同學(xué)們沒有一個人看，這是為什么呢？

（2）如果上課不專心聽講，搞小動作，會造成什么后果呢？

（3）觀察老師的表情怎樣？你們猜此時老師是怎么想的？ 2．小結(jié)：

上課玩東西，做小動作，會分散注意力，不能集中精神聽老師講課，既影響了自己的學(xué)習(xí)，有時還影響其他同學(xué)聽課。當(dāng)自己想玩時，一定要管住自己，不玩，不做小動作，時間長了，就能養(yǎng)成遵守課堂紀律的好習(xí)慣。課上除了要專心聽講外，還應(yīng)該怎樣做呢？ 出示圖三。1．討論：

（1）為什么想發(fā)言時要先舉手？

（2）如果自己舉手老師沒讓發(fā)言，讓其他同學(xué)發(fā)言時，應(yīng)該怎么做？

2．小結(jié)：

想發(fā)言時要先舉手，得到允許后再發(fā)言，如果老師讓其他同學(xué)發(fā)言就認真聽。隨便說話，發(fā)言亂搶，誰也聽不清，會影響自己和同學(xué)學(xué)習(xí)，影響老師講課。同學(xué)們都舉手發(fā)言，有秩序地討論問題，大家才能學(xué)習(xí)好。

過渡語：現(xiàn)在咱們知道應(yīng)該怎樣上課了，下面老師想請你們當(dāng)小老師，來看看下面這些同學(xué)做得怎么樣，怎樣幫助他們？

三、看一看（使學(xué)生知道不遵守課堂紀律的危害。）

展示圖片。（看一看中的圖1）

課后反思：

第二篇：上課了

8上課了

一、活動目標

1.初步建立對校園生活的親近感。2.了解做好課前準備的重要性。

3.學(xué)會做好課前準備的方法，知道在課堂上要認真聽講、勤思考、多發(fā)言。

二、活動過程 導(dǎo)入新課，引出課題。

師：老師來看看哪組同學(xué)坐得最端正，小眼睛看著黑板。表揚表現(xiàn)好的小組，在小組得旗欄相應(yīng)位置貼好紅旗。

今天我們上課的題目是（板帖課題：上課了），看看誰認識這三個字？ 指名學(xué)生讀，齊讀?；顒右唬翰虏滤钦l 1.猜猜看

孩子們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?你猜猜它叫什么名字好嗎?（課件出示謎語）

小個頭，本事大。所有課程都裝下，啥時該上哪節(jié)課，看他一眼就知道?！?/p>

你猜出它是誰了嗎?（課程表）(課件出示課程表)2.誰能說一說你在哪里看到過課程表呢？

指名學(xué)生回答。（教室的墻壁上、筆袋里、書上、家里??）看來同學(xué)們看到課程表的地方是不同的，有的同學(xué)在教室里見過，有的同學(xué)在家里見過，有的同學(xué)還在自己的書上、鉛筆盒里準備了課程表，誰能告訴石老師，你們?yōu)槭裁匆@么細心地準備課程表呢？ 指名學(xué)生回答，師適時點評。

3.師：看來課程表在我們的學(xué)習(xí)中是非常重要的。那同學(xué)們請你想一想，你有沒有沒按照課程表做好課前準備的時候？給你帶來了什么麻煩或者困惑？ 學(xué)生交流

師：看來有過這樣經(jīng)歷的同學(xué)還真不少，請你想一想，在你遇到這種情況的時候，是誰把你忘記帶的這些學(xué)習(xí)用具送到教室里的呀？（爸爸媽媽爺爺奶奶、保安伯伯??）（課件播放：保安伯伯的話）

師：聽完保安伯伯的話小朋友們有什么想說的？

要想做到不忘記帶學(xué)習(xí)用具，我們就要按照課程表歸好書包，做好課前準備。

還有想說的同學(xué)們？

剛才同學(xué)們在聽保安伯伯的話的時候都很認真，所以每一個小組都能的到一面紅旗。這是你們通過自己的努力得來的，每一個同學(xué)都要繼續(xù)加油啊。

活動二：游戲：比比誰得準備好

1.剛才同學(xué)們說大家都要按照課程表做好課前準備，現(xiàn)在我們就來比一比哪一個小組做得課前準備最標準。師：你們知道課前準備做得時候有哪些要求嗎？ 指名學(xué)生說。

2.現(xiàn)在老師想請你們做語文課的課前準備，我們先來想一想上語文課要做哪些課前準備？

教師提醒學(xué)生學(xué)習(xí)用品擺放要求：準備好語文書、筆袋。（1）擺放整齊（2）聲音要輕（3）擺放迅速（快靜齊）學(xué)生做好語文課前準備，老師再次強調(diào)擺放要求。游戲結(jié)束老師檢查學(xué)生擺放情況，做出評價。

給學(xué)生十秒鐘的時間把語文書和筆袋放回桌肚，看看哪個小組能夠按要求做到“快靜齊”。

3.師：剛才同學(xué)們看了課程表，說了課程表的重要性，還做了一個小游戲，這讓我們知道了上課之前要做好課前準備，那用三個字來說就是要準備好。（板帖：準備好）活動三：課前預(yù)備一分鐘

1.下面老師給大家?guī)硪环昼姡@一分鐘有個名字，我們一起來看看它叫什么名字？(課件出示：課前預(yù)備一分鐘)這是什么意思呢？就是說同學(xué)們把上課要用的學(xué)習(xí)用具擺放好了，也坐端正了，可是離正式的上課還有一分鐘，那這一分鐘內(nèi)我們可以做點什么呢？老師給大家一點時間，你先想一想。（給同學(xué)思考的時間，但不請同學(xué)回答。）2.下面我們再來做個活動，看看大家有沒有進步。老師宣布活動要求： 等一會兒大家會聽到一個鈴聲，聽到這個鈴聲課前一分鐘預(yù)備開始，同學(xué)們就可以按你剛才想得去做，當(dāng)再聽到一個鈴聲的時候，我們就坐好，大家聽明白了嗎？ 3.進行活動。

4.活動結(jié)束后老師請同學(xué)來說說剛才的課前一分鐘預(yù)備之內(nèi)做什么了。

指名學(xué)生交流，獎勵大家說得好，給各小組貼紅旗。

5.師：你覺得剛才幾位小朋友介紹的做法，哪種做法比較好？有不太合適的做法嗎？ 學(xué)生交流。

活動四：聽故事明道理

師：同學(xué)們講得真好，下邊啊老師就獎勵大家聽個小故事。聽完故事老師有個小問題考考大家，我們來看看誰聽得最認真！1.聽故事《獅子和兔子》

2.師：老師的故事就講到這里，現(xiàn)在同學(xué)們都是小問號。（課件出示：我是小問號）你想問老師什么問題嗎？ 請學(xué)生提問。

師小結(jié)：剛才小朋友們這個小問號做得非常好，你們提出很多很好的問題，有的同學(xué)還能做小老師，幫助大家解決問題。老師向問問大家，你們怎么能提出那么多有意義的問題呢？學(xué)生交流。3.師：除了認真聽，我們還要怎樣才能提出問題？學(xué)生交流。認真聽了，又動腦筋思考了，提出問題后舉手，這個舉手發(fā)言的習(xí)慣特別好。那怎樣才能夠回答出同學(xué)或者老師提出的問題呢？ 學(xué)生交流。（上課認真聽老師講課，其他同學(xué)回答的時候也要認真聽好。）

師：剛才同學(xué)們在不知不覺中就做到了上課認真聽講，用心思考、積極回答問題。（小組評紅旗）

活動四：全課總結(jié)

這節(jié)課，我們明白了上課之前要準備好，上課了我們要多動腦筋，多舉手（板帖：多舉手）。我們?nèi)绻B(yǎng)成了這些好習(xí)慣，就會在快樂中學(xué)習(xí)更多的知識。

當(dāng)然在上課的時候我們也需要和同學(xué)討論問題，還要寫作業(yè)，這些內(nèi)容我們就在下節(jié)課進行學(xué)習(xí)。紅旗榜總結(jié)。

獅子和兔子

從前有一只獅子，力氣很大，脾氣也很大。它自認為是百獸之王，根本不把別的動物放在眼里。一天，獅子躺在草叢中曬太陽，沒想到一群紅螞蟻爬到它身上，咬得它又疼又癢。獅子跳起來，吼著、蹦著、翻滾著，想把紅螞蟻趕走，可是累得筋疲力盡，還是趕不走身上的螞蟻。兔子蹲在一邊“哧哧”地笑。獅子這時候惱羞成怒：“笑什么？這討厭的東西沒咬你是不是？”兔子笑嘻嘻地說：“如果紅螞蟻叮在我身上，我就跳到水里去?！?/p>

第三篇：快上課了

教學(xué)敘事

于瑞敏

快上課了，班長又跑來告狀：“老師，王碩又沒值日，梁邵又把凳子弄壞了?！迸R近中考了班里狀況接連不斷，本來想明天上作文課再用，看來的提前用了，隨著一聲鈴響我把提前準備好的優(yōu)盤帶到了課堂。我對學(xué)生們說“我們今天看視頻?！卑嗬镱D時一片雀躍，最近一段時間學(xué)生們被作業(yè)壓得抬不起頭來。沉悶、壓抑。充斥著整個教室，有些看不到升學(xué)希望的學(xué)生無從宣泄|??我把提前下載的幾個視頻展示在大屏幕上：一個是小何玥病危時捐贈器官的事跡，一個是“最美老師”“最美司機”舍生救人的事跡，還有一個是在生命的最后關(guān)頭仍在工作的科學(xué)家林俊德的事跡?？赐旰蠼淌依餂]有一個同學(xué)說話，我對同學(xué)們說：“我們在他們身上，看到了什么？”有一個學(xué)生喊道：“正能量，網(wǎng)上經(jīng)常說。”“對”我肯定地說“那么什么是正能量呢？”“舍己為人”“積極奮斗??”孩子們七嘴八舌的說。我笑著說：“你們說的都對，正能量就是一種積極向上的精神。同學(xué)們我們在自己身上和同學(xué)們身上找找正能量。”“有嗎？”王碩陰陽怪氣的說?！皼]有嗎？昨天我還看見吳長青同學(xué)給劉瑤講解數(shù)學(xué)題呢，夢穎這段時間腿走不了路518宿舍的全體同學(xué)一直幫她打水、掃地，甚至背她上下樓。還有最近我總看見長青同學(xué)第一個坐在教室里學(xué)習(xí)?！庇袀€同學(xué)小聲的說:“這也是呀？”“難道不是嗎？”我反問道，這時候教室里頓時沸騰起來了。有的說我今天打水了，我?guī)椭跻坏膶W(xué)生了??“孩子們，你們想想我們在平時有哪些做的不好的呢？”這時候只見好幾個調(diào)皮的學(xué)生低下了頭，我看到機會來了馬上說：“同學(xué)們當(dāng)我們看見破壞公共財物的，不遵守交通規(guī)則的，無所事事的??我們對他們什么樣的態(tài)度呢？”這時候孩子們紛紛發(fā)表意見，有說指責(zé)的，有說痛恨的，同學(xué)們都積極的表達自己的意見。我因勢利導(dǎo)說：“同學(xué)們我們平時有沒有做讓人們指責(zé)的事呢？我們這樣做對嗎？”這時候只見梁邵和王碩不好意思的把頭低的很低。我緊接著說“今天我們以‘正能量’為話題寫一篇作文。我們用我們善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去找我們自己身上的正能量，去發(fā)現(xiàn)同學(xué)生身上的正能量?！?十年樹木百年樹人，在教學(xué)中我們不單單讓學(xué)生學(xué)好知識，我們更應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)好做人。讓孩子們擁有積極樂觀向上的精神。

第四篇：8、上課了（定稿）

8、上課了

教學(xué)目標： 知識：

1．知道課堂紀律的基本要求。

2．懂得課堂紀律的重要性，能用正反事例說明上課要遵守紀律。情感：

1．愿意遵守課堂紀律。2．對不遵守紀律的行為不滿。行為：

1．聽到上課鈴聲立即進教室。

2．上課不隨便說話；要發(fā)言，先舉手；不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事；不影響別人學(xué)習(xí)。教學(xué)重點：

提高學(xué)生的道德認識，使他們知道課堂紀律的基本要求，懂得人人遵守課堂紀律，大家才能學(xué) 教學(xué)難點： 上課守紀律的重要性。教育過程：

一、想一想（通過學(xué)生的實際體驗，使他們知道上課要守紀律。）

1．思考：同學(xué)們，上課時人人守紀律，大家學(xué)習(xí)得怎么樣？如果有人不守紀律會怎樣呢？

2．小結(jié)：上課時，人人守紀律，大家能安靜地學(xué)習(xí)。有人不守紀律，就會影響學(xué)習(xí)，大家都不高興，因此，課堂紀律大家都要遵守。板書設(shè)計：上課守紀律

二、說一說（使學(xué)生知道課堂紀律的基本要求，懂得課堂紀律大家都要遵守。）出示圖一。1．小組交流：

（1）上課鈴聲響了，教室外活動的同學(xué)是怎么做的？為什么要這樣做？

（2）教室里的同學(xué)聽到上課鈴聲后是怎么做的？ 2．小結(jié)：鈴聲就是命令，聽到上課鈴聲應(yīng)該這樣做：（1）停止一切活動。

（2）安靜、迅速、按順序進教室。（3）在自己的座位上坐好。

大家安靜、迅速地走進教室是上好一節(jié)課的重要保障，這樣既不耽誤上課時間，又能使大家踏時地上好一節(jié)課。而且，課前準備好上課要用的東西，上課用起來方便、節(jié)省時間，不耽誤聽課或做作業(yè)。

過渡語：在座位上坐好后，我們該怎樣上課呢？ 出示圖二。1．小組交流：

（1）上課時，同學(xué)們是怎么做的呢？窗外飛來幾只小鳥，嘰嘰喳喳地叫著，同學(xué)們沒有一個人看，這是為什么呢？（2）如果上課不專心聽講，搞小動作，會造成什么后果呢？（3）觀察老師的表情怎樣？你們猜此時老師是怎么想的？ 2．小結(jié)：

上課玩東西，做小動作，會分散注意力，不能集中精神聽老師講課，既影響了自己的學(xué)習(xí)，有時還影響其他同學(xué)聽課。當(dāng)自己想玩時，一定要管住自己，不玩，不做小動作，時間長了，就能養(yǎng)成遵守課堂紀律的好習(xí)慣。

過渡語：課上除了要專心聽講外，還應(yīng)該怎樣做呢？ 出示圖三。1．討論：

（1）為什么想發(fā)言時要先舉手？

（2）如果自己舉手老師沒讓發(fā)言，讓其他同學(xué)發(fā)言時，應(yīng)該怎么做？ 2．小結(jié)：

想發(fā)言時要先舉手，得到允許后再發(fā)言，如果老師讓其他同學(xué)發(fā)言就認真聽。隨便說話，發(fā)言亂搶，誰也聽不清，會影響自己和同學(xué)學(xué)習(xí)，影響老師講課。同學(xué)們都舉手發(fā)言，有秩序地討論問題，大家才能學(xué)習(xí)好。

過渡語：現(xiàn)在咱們知道應(yīng)該怎樣上課了，下面老師想請你們當(dāng)小老師，來看看下面這些同學(xué)做得怎么樣，怎樣幫助他們？

3、小熊想成為一名勤舉手、多發(fā)言的學(xué)生。但是他遇到了困難：不知怎么才能做到？你能幫幫小熊嗎？小組交流：如果上課不專心聽講，搞小動作，會造成什么后果呢？觀察老師的表情怎樣？

三、大家一起學(xué)（上課的規(guī)則）

1、出示第34頁圖：圖中，你發(fā)現(xiàn)的幾個問題：

（1）個別同學(xué)不參與。

（2）小組學(xué)習(xí)無序雜亂，大家聲音過大，七嘴八舌。

（3）不愿意與同桌（或某個人）合作學(xué)習(xí)。

四、交流展示

1.下課了，我們把重要的事情做完，可以玩一玩游戲，輕松輕松，同學(xué)都喜歡玩什么游戲？

2.同學(xué)們會玩的游戲可真多，我們?nèi)刹煲幌抡n本中第10頁的小朋友都在玩些什么游戲？

3.你們覺得玩游戲的過程需要注意什么嗎？

4.小結(jié)強調(diào)：玩游戲、喝水都應(yīng)該注意安全。

五、課堂作業(yè)認真做

1、出示第35頁圖一：展示作業(yè)展覽臺，學(xué)生評價。

師小結(jié)。

2、出示第35頁圖二：這也是作業(yè)嗎？

不管是體育老師的熱身要求，還是音樂老師的合唱要求都是上課的內(nèi)容，我們都要認真完成。教學(xué)反思：

在課后我發(fā)現(xiàn)有個別學(xué)生，仍存在適應(yīng)不了基本規(guī)范的問題。他們對學(xué)校環(huán)境有焦慮、不安的感覺，這不利于他們適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)生活。在今后的教學(xué)中，我要多關(guān)注這些學(xué)生。

第五篇：《我們上課了》教學(xué)設(shè)計

第一課時

教學(xué)目標：看圖讀課文。初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一節(jié)及有關(guān)字、詞。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)4’

1、卡片讀生字：女、子、大、上、你、的、好、我們。

2、指名認讀音節(jié)：shubuaelechandaiqiushuixiaia

二、揭示課題：5’

今天我們學(xué)習(xí)：5我們上課了

1、學(xué)生拼讀音節(jié)后齊讀課題

2、說說上課了我們應(yīng)該怎么做呢？

3、出示生字“課、了”

4、自己分析字形，認識橫折提、言字旁

5、齊讀課題

6、導(dǎo)入：我們上課了是這么做的，那么課文中的小朋友是怎么做的呢？

三、看圖說話：5’

1、圖上畫的是什么時候？什么地方？你從哪里看出來？他們上課專心嗎？你是怎么知道的？

2、連起來說話：自由說，指名說，同桌互說。

四、拼拼讀讀：6’

1、讓我們看看課文是怎么寫的：

學(xué)生自學(xué)：1）、學(xué)生自由讀課文，把帶有拼音的字讀正確。

2）、生字拼一拼，想想用什么方法記？

2、指名按課文順序讀帶有拼音的字。要求讀正確，組詞讀。

3、齊讀：正音

4、老師范讀

5、自由讀課文：想一想上課時發(fā)生了什么事，小朋友是怎么做的？

五、學(xué)習(xí)第一段12’

1、看圖說話：

1）、仔細看圖，說說上課時，飛來了什么？小朋友是怎么做的？請你聽一聽，（播放鳥叫），說說小朋友這時候想對小鳥說什么呢？

2）、想象：看到小朋友這樣專心，小鳥會怎么想，怎么說呢？

2、看看課文中是第幾節(jié)，指名讀第一段，評議

3、自由讀，想想，再說說：

1）、這一段有幾句話，這兩句話說了一件什么事？

2）、學(xué)習(xí)生字“的、不、要”學(xué)生分析字形認識白字旁，并書空

4、朗讀這兩句話

1）、說說這里怎樣稱呼小鳥，說說“吵”什么意思？為什么說小鳥的叫聲是很吵的呢？

2）、用“請”，說明什么？

5、指導(dǎo)朗讀：

丁丁真是個懂事，有禮貌的孩子，我們在讀時用怎樣的語氣？聽錄音，自由讀，指名讀，評議。

六、復(fù)習(xí)鞏固4’

1、卡片認讀字、詞。

2、認讀“白字旁，言字旁”并說說它們在哪個字中？

七、書寫指導(dǎo)4’

1、自己觀察生字在田字格中的位置，并說一說。

2、試寫一個，評議

3、抄寫生字。

第二課時

教學(xué)目標：朗讀課文，進一步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第二節(jié)及有關(guān)字、詞。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)5’

1、認讀生字：開火車讀卡片。

2、指名讀第一段，說說有幾句話，說了些什么？

二、學(xué)習(xí)第二節(jié)12’

1、自由讀一讀，想想這節(jié)有幾句話？讀后回答。

2、說說這兩句話說了一件什么事？

學(xué)習(xí)生字：里：說說用什么辦法記？“皮”說說筆順，組詞

3、齊讀3、4句話，后出示，看圖，想一想：

1）、皮球會睡覺嗎？這是什么意思？

2）、“請你好好睡一覺”中的“你”是誰？怎樣才能使皮球整節(jié)課都睡覺呢？

3）、這句話里有個請說明了什么？你能不能像丁丁那樣，用“請”說一句話呢？

4、丁丁為什么要請皮球好好睡一覺呢？

5、指導(dǎo)朗讀，“好好”慢些，輕一些。自由讀，指名讀，齊讀。

三、朗讀全文，練習(xí)說話：12’

1、自己讀全文，想想：為什么3、4句話不和一二兩句話接在一起呢？

2、告訴學(xué)生：因為課文說了兩件事。第二件事就另起一行寫。第一件事，既第一自然段，讀完要多停頓一會兒。

3、練習(xí)說話：

1）、看圖，說說上課時，誰也來了，小朋友是怎么做的呢？

2）、你能不能照前面兩節(jié)的樣子說話呢？

出示句式：（）的（），請你（）。我們（）。

自由準備，后指名說一說。

4、這些小朋友上課真專心，我們再一起讀課文。

四、書寫指導(dǎo)11’

1、指名板書“里、皮”筆順，齊書空，說說筆畫名稱。

2、抄寫生字：里、皮。

五、自己朗讀課文，完成作業(yè)本3。

第三課時

教學(xué)目標：總結(jié)課文，行為指導(dǎo)，作業(yè)練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查：10’

1、看拼音寫詞piiudailishangelebua

（）（）（）（）

2、口頭組詞，完成作業(yè)本4。

3、朗讀課文：指名讀課文，自由讀。齊讀。

二、總結(jié)課文，指導(dǎo)行為10’

1、讀了課文，你覺得丁丁是個怎樣的孩子？我們要向丁丁學(xué)習(xí)什么呢？

2、完成課后作業(yè)第五題

1）指名讀題

2）學(xué)生逐條評定后，同桌互評。

3）小結(jié)

三、指導(dǎo)看圖用“我們”說一句話10’

1、讀題，說說題目要求

2、自由練說后指名說，齊評議。

3、擴展練習(xí)

下課了，我們（）。

放學(xué)后，我們（）。

我們都是（）。

我們一起（）。

四、自由朗讀課文，試背誦。3’

五、指導(dǎo)作業(yè)：7’

1、卡片開火車認讀生字。

2、形近字區(qū)別比較：子（）?。ǎ├铮ǎ?/p>

了（）水（）果（）

完成作業(yè)本題1。

3、完成作業(yè)本題2、3。

4、看拼音寫詞語。

板書：5我們上課了

小鳥請不要吵

我們上課了

皮球請睡一覺