第一篇：《音樂與生活》2教案

《音樂與生活》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1、通過欣賞音樂，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活中的音樂經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)“生活中處處有音樂”“音樂伴我終生”的道理；

2、學(xué)習(xí)有關(guān)實(shí)用音樂，背景音樂的知識(shí)，了解它們在生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)選擇不同特點(diǎn)的音樂，運(yùn)用到特定生活環(huán)境中。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、創(chuàng)設(shè)情境。

播放《歡迎進(jìn)行曲》，同學(xué)們隨著樂曲的節(jié)奏走入教室 提問，這支樂曲叫什么名字？可以分為幾個(gè)段落

2、學(xué)唱前奏與第一、二主題

3、介紹曲式有關(guān)知識(shí)，播放《歡迎進(jìn)行曲》，隨著樂曲模擬指揮的動(dòng)作，并小聲進(jìn)行曲調(diào)模，唱感受它的曲式結(jié)構(gòu)。

4、用色彩表現(xiàn)這支曲子的曲式；如果用音樂要素描述，你認(rèn)為它的速度、力度、情緒怎樣？

二、再欣賞兩個(gè)音樂片段，比較在速度、力度、情緒方面有什么不同？這些區(qū)別和它們在生活中的應(yīng)用有什么關(guān)系？

播放《搖籃曲》、《婚禮進(jìn)行曲》 回答問題。

《婚禮進(jìn)行曲》有幾種？介紹瓦格納、門德爾松的《婚禮進(jìn)行曲》并播放片段。

三、1、《歡迎進(jìn)行曲》使來賓沉浸在喜悅的氣氛中，音樂還可以使孩子更好地進(jìn)入夢鄉(xiāng)，除此之外，音樂還有哪些作用呢？

提示：超市里的音樂、快餐店的音樂??

討論后發(fā)言：陶冶情操、治病、養(yǎng)花，花開得好、渲染氣氛、消除疲勞使心情舒暢、表達(dá)情感、胎教、素質(zhì)教育、鼓舞士氣、增進(jìn)食欲、文明的象征??

2、大家說了很多音樂所具有的作用，的確音樂的作用還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，它可以歸納為以下幾類：（1）禮儀音樂：最早的音樂實(shí)用方式之一。原始氏族圖騰祭祀，慶功禳災(zāi)即實(shí)用禮儀音樂。并滲透于社會(huì)各階層與社會(huì)生活的各個(gè)層面。

（2）伴舞音樂：指專為自娛性舞蹈做伴奏的音樂。這種音樂一般特點(diǎn)是韻律感強(qiáng)，旋律感強(qiáng)，旋律優(yōu)美但起伏不大，結(jié)構(gòu)工整，便于舞蹈者掌握節(jié)拍，整齊步伐。

（3）影視音樂：專為電影或電視劇而創(chuàng)作的主題曲或背景音樂。它的主要作用是描繪情景，渲染烘托氣氛，抒發(fā)人物的內(nèi)心情感，襯托背景氛圍，必須地方色彩及民族特征，在情節(jié)發(fā)展中起紐帶作用。

（4）體育音樂：轉(zhuǎn)為廣播操、保健操創(chuàng)作的音樂、運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲跑步時(shí)的音樂、用于治療精神或神經(jīng)性疾病的音樂。

（5）廣告音樂：是商品廣告中以音樂來突出廣告主題、體現(xiàn)商品特點(diǎn)、引導(dǎo)人們消費(fèi)的一種促銷形式。

（6）背景音樂：又稱環(huán)境音樂、是一種專為不同活動(dòng)場所如辦公室、休息室、工廠、超市、商場所使用的音樂。

（7）休閑音樂：顧名思義是人們在休息時(shí)用以松弛緊張情緒、調(diào)劑精神而播放的音樂。

四、以小組競賽方式欣賞以下音樂片段，說說這些音樂有哪些作用，各屬于哪一類音樂？

1、《臥虎藏龍》插曲《月光愛人》；

2、《啪啦啪啦舞》或交誼舞曲；

3、《哀樂》，補(bǔ)充介紹《葬禮進(jìn)行曲》；

4、太極拳音樂；

5、佛教音樂；

6、教堂音樂；

7、雀巢咖啡廣告音樂

8、國歌

9、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》；

10、舒曼的《夢幻曲》

如果給失眠病人聽，并取得療效，它屬于?? 如果在老年人休息室播放，它屬于??

所以，這些音樂的分界并不是很明顯，它們在不同的時(shí)間、地點(diǎn)，發(fā)揮不同的作用。

五、既然我們知道音樂有很多作用，那么在我們學(xué)校一日生活中，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用哪些音樂能提高我們的學(xué)習(xí)生活質(zhì)量？

場景：

1、早晨同學(xué)們進(jìn)校門（聽進(jìn)行曲風(fēng)格的音樂能使大家精神抖擻開始一天的生活。）

2、早鍛煉晨跑（播放奧運(yùn)、亞運(yùn)會(huì)或足球歌等體現(xiàn)體育健兒拼搏精神的音樂，讓大家都來學(xué)習(xí)這種精神。）

3、上下課鈴聲（用一小段美妙的音樂）

4、中午廣播時(shí)間（播放不同風(fēng)格的音樂，讓同學(xué)們對音樂有更多了解。）

5、美術(shù)勞技等課（在適當(dāng)時(shí)間可配上音樂）

6、晚上睡覺（對于一些失眠的同學(xué)可播放搖籃曲，提高睡眠質(zhì)量）

7、學(xué)校的圖書室

8、學(xué)校的餐廳

方案

二、試為老年人休息室和中餐廳設(shè)置背景音樂，用音樂要素描述所選樂曲并能說出一首樂曲名稱。

音樂與生活

教材分析：學(xué)生通過幾首音樂作品的欣賞，對音樂在生活、音樂在社會(huì)中的功能有一個(gè)初步的了解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂在我們生活的廣泛應(yīng)用，并能為場景配制背景音樂。體會(huì)“生活中處處都有音樂”，“音樂伴隨我們的終生”的道理。

教學(xué)設(shè)想：針對中學(xué)生“好奇”的特點(diǎn)，利用多媒體教學(xué)，從視、聽等多個(gè)角度，給學(xué)生豐富、直觀、形象的畫面，一方面激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，另一方面也力求解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。

教學(xué)目的：1． 能識(shí)別樂曲中的情緒，利用聽覺和視覺產(chǎn)生創(chuàng)造想象力。2． 了解音樂在生活中的作用，并能分清那些樂曲是“實(shí)用音樂”哪些樂曲為“背景音樂”，初步能為生活中不同場景配制背景音樂。教學(xué)難點(diǎn)：通過音樂欣賞了解音樂中的情緒，重點(diǎn)區(qū)分“實(shí)用音樂”和“背景音樂”。教學(xué)過程：

一、聽音樂進(jìn)教室

1． 學(xué)生聽《歡迎進(jìn)行曲》，有節(jié)奏地進(jìn)入教室。2． 師生相互問好。

二、提問、引導(dǎo)進(jìn)入課題

1． 請同學(xué)談一談對音樂的感受？師：其實(shí)音樂自古到今都與我們生活緊緊相連，如：古代帝王則用音樂來進(jìn)行政治教化，《詩經(jīng)》

2． 音樂是一種藝術(shù)是人類精神產(chǎn)品，它是人們心理活動(dòng)的產(chǎn)物，音樂不僅有一定欣賞，審美價(jià)值，同時(shí)作為一種應(yīng)用科學(xué)，音樂逐漸被社會(huì)和醫(yī)學(xué)界所接受，并日趨成熟。3． 今天老師要和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)和研究音樂與生活。

三、播放多媒體: 1． 教師解釋實(shí)用音樂，（用音樂來烘托氣憤，配合完成某想項(xiàng)具體任務(wù)，這種音樂一般稱為“實(shí)用音樂”。例如：儀式音樂，治療音樂等。）

2． 播放《歡迎進(jìn)行曲》，師問：A段音樂的情緒是怎樣？聽B段旋律你產(chǎn)生一種什么聯(lián)象？

3． 播放《搖籃曲》，教師板書提問：1本樂曲和《歡迎進(jìn)行曲》在音樂情緒上有什么異同？樂曲旋律中八度大跳你會(huì)產(chǎn)生一種什么樣的創(chuàng)造性的想象？（同學(xué)討論回答）。

4． 播放《婚禮進(jìn)行曲》教師簡單說明樂曲的情緒：A段音樂宏偉莊嚴(yán)，描繪了輝煌的婚禮場面；B段旋律溫柔活潑，帶有一種歌唱性，表現(xiàn)了溫和愉悅的氣氛。

5． 總結(jié)（1）上面三首樂曲為“實(shí)用音樂”，（2）請同學(xué)討論后舉出三首實(shí)用音樂的例子？

四、播放多媒體：

1． 教師解釋“背景音樂”：（背景音樂又稱“環(huán)境音樂”，是一種為辦公室、休息室、超級市場、等公共場所而使用的陪襯音樂。）

請同學(xué)讀出“背景音樂”的特點(diǎn)（加深印象）

2． 課件打一個(gè)即將開業(yè)的商廈，播放一段配音，教師準(zhǔn)備四首樂曲片段。

師問：請同學(xué)們選出這四首樂曲那些更適合作為商場“背景音樂”（分組討論回答并說出理由）。3． 鼠標(biāo)點(diǎn)擊頁面出現(xiàn)一例快速行駛的列車。播放一段配音，教師準(zhǔn)備四首樂曲。

師問：假如你是一位旅游列車車長，請根據(jù)“背景音樂”的特點(diǎn)，選擇最適合旅客心理特征的音樂？（同學(xué)分組討論回答并說明理由）。

六、“背景音樂”還可以在綜合醫(yī)院里，急診室或輸液他廳應(yīng)用，有人研究表明，人們在一種聲級較低的優(yōu)美柔和的音樂背景下會(huì)感到，輕松與愉悅不易疲勞，對病人和家屬而言能減輕消除他們不良情緒，改善其心理和生理狀態(tài)，并進(jìn)一步起到鎮(zhèn)定作用。總結(jié)、今天我們共同學(xué)習(xí)了《音樂與生活》中“背景音樂”和“實(shí)用音樂”希望同學(xué)能分清并會(huì)運(yùn)用，使音樂能夠更好為生活服務(wù)。使我們的生活更加美好。

七、課外作業(yè)：

1． 請同學(xué)們從生活中找出2首“實(shí)用音樂”、“背景音樂”的例子。2． 請同學(xué)們?yōu)樾Ｊ程门?首“背景音樂”。

八、結(jié)束：

1．音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中一股清泉，陶冶性情的熔煉，它使我們生活的更加豐富多彩。2．播放課件中的“美國鄉(xiāng)村音樂”，與學(xué)生話別，讓同學(xué)們踏子著音樂離開教室。

音樂綜合課《音 樂 與 生 活》教案

教學(xué)目的 ：

1、了解音樂在生活中的作用，并能分清那些樂曲是“實(shí)用音樂”，那些樂曲為“背景音樂”，初步能為生活中不同場景配置背景音樂。

2、能識(shí)別音樂中的情緒，利用聽覺和視覺產(chǎn)生創(chuàng)造想象力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：通過音樂欣賞了解音樂中的情緒，重點(diǎn)是區(qū)分“實(shí)用音樂”和“背景音樂” 課前準(zhǔn)備：聽音樂進(jìn)教室

1、學(xué)生聽《歡迎進(jìn)行曲》，又節(jié)奏的進(jìn)入教室。

2、師生問好

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1、播放中華人民共和國國歌，引導(dǎo)學(xué)生站立、莊嚴(yán)行隊(duì)禮。

2、提問：剛才播放的是什么音樂？一般在什么場合使用？

3、引導(dǎo)討論，小結(jié)：重大的儀式、活動(dòng)、會(huì)議時(shí)使用。

4、問：生活中還聽到了哪些音樂？

二、討論激趣，學(xué)習(xí)知識(shí)

1、提問：什么叫做音樂？（教師課件出示：是人們用有組織、有規(guī)律的聲音來反映現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)思想感情，抒發(fā)意志的藝術(shù)。）

2、生活中的音樂一般分為哪幾種？請舉例說說。

3、小結(jié)并引導(dǎo)歸納

課件出示：生活中的音樂大致分為兩大類：即“實(shí)用音樂”和“背景音樂”。

A:實(shí)用音樂：用音樂來烘托氣氛，配合完成某項(xiàng)具體任務(wù)，稱作“實(shí)用音樂”，如儀式音樂、治療音樂等 指導(dǎo)討論例舉：哪些屬于實(shí)用音樂？

1)、播放《搖籃曲》，和《歡迎進(jìn)行曲》比較，在音樂情緒上有什么不同？（前者音樂情緒熱烈、激昂；后者安靜、祥和。）

2）、放《婚禮進(jìn)行曲》，學(xué)生說出音樂的情緒，教師小結(jié)

3）、小結(jié)：上面三首樂曲都屬于“實(shí)用音樂”，它是生活中不可缺少的部分，和每個(gè)人息息相關(guān)。再一次強(qiáng)調(diào)“實(shí)用音樂”的實(shí)用性。

B、背景音樂：又稱“環(huán)境音樂”，是一種為辦公室、休息室、超級市場、飯店等不同環(huán)境而使用的陪襯音樂。在商業(yè)和旅游上，“背景音樂”起到了一定的經(jīng)濟(jì)作用。

1）課件打出一個(gè)商廈，播放一段配音：在商業(yè)上，背景音樂可以影響消費(fèi)者的購買習(xí)慣，研究顯示若在超級市場播放徐緩優(yōu)美的音樂，可以使顧客不知不覺的放慢腳步，同播放快速音樂相比，銷售量增加38%。2）為下列場景選擇合適的音樂：

迎接來賓 《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》 慶祝商場開業(yè) 歌曲《難忘今宵》 舉辦生日活動(dòng) 小提琴獨(dú)奏《小夜曲》 過年了 《春節(jié)序曲》 為運(yùn)動(dòng)員加油 《喜洋洋》 用餐飲茶 古箏曲《漁舟唱晚》 閉目養(yǎng)神 《駿馬奔馳》 賽馬場 《祝你生日快樂》

大型文藝匯演的閉幕 《歡迎進(jìn)行曲》 追悼會(huì) 歌曲《今夜無眠》

朋友聚會(huì)狂歡 《葬禮進(jìn)行曲》《搖滾迪斯科》

三、課堂小結(jié)：音樂可以使人振奮精神，陶冶情操，開發(fā)智力，是生活中不可缺少的一部分。熱愛音樂，就是熱愛生活。

四：布置作業(yè)：

1、請學(xué)生從生活中找出3首“實(shí)用音樂”、“背景音樂”的例子

2、請同學(xué)為學(xué)校食堂配兩首“背景音樂”

五、結(jié)束：播放《加州旅館》，與學(xué)生話別，讓同學(xué)踏著音樂離開教室。

第二篇：《音樂與生活》教案

《音樂與生活》教案

教學(xué)目的：

1、通過欣賞音樂，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活中的音樂經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)“生活中處處有音樂”“音樂伴我終生”的道理；

2、學(xué)習(xí)有關(guān)實(shí)用音樂，背景音樂的知識(shí)，了解它們在生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)選擇不同特點(diǎn)的音樂，運(yùn)用到特定生活環(huán)境中。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、創(chuàng)設(shè)情境。

播放《歡迎進(jìn)行曲》，同學(xué)們隨著樂曲的節(jié)奏走入教室 提問，這支樂曲叫什么名字？可以分為幾個(gè)段落

2、學(xué)唱前奏與第一、二主題

3、介紹曲式有關(guān)知識(shí)，播放《歡迎進(jìn)行曲》，隨著樂曲模擬指揮的動(dòng)作，并小聲進(jìn)行曲調(diào)模，唱感受它的曲式結(jié)構(gòu)。

4、用色彩表現(xiàn)這支曲子的曲式；如果用音樂要素描述，你認(rèn)為它的速度、力度、情緒怎樣？

二、再欣賞兩個(gè)音樂片段，比較在速度、力度、情緒方面有什么不同？這些區(qū)別和它們在生活中的應(yīng)用有什么關(guān)系？播放《搖籃曲》、《婚禮進(jìn)行曲》

回答問題?！痘槎Y進(jìn)行曲》有幾種？介紹瓦格納、門德爾松的《婚禮進(jìn)行曲》并播放片段。

三、1、《歡迎進(jìn)行曲》使來賓沉浸在喜悅的氣氛中，音樂還可以使孩子更好地進(jìn)入夢鄉(xiāng)，除此之外，音樂還有哪些作用呢？

提示：超市里的音樂、快餐店的音樂??

討論后發(fā)言：陶冶情操、治病、養(yǎng)花，花開得好、渲染氣氛、消除疲勞使心情舒暢、表達(dá)情感、胎教、素質(zhì)教育、鼓舞士氣、增進(jìn)食欲、文明的象征??

2、大家說了很多音樂所具有的作用，的確音樂的作用還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，它可以歸納為以下幾類：（1）禮儀音樂：最早的音樂實(shí)用方式之一。原始氏族圖騰祭祀，慶功禳災(zāi)即實(shí)用禮儀音樂。并滲透于社會(huì)各階層與社會(huì)生活的各個(gè)層面。

（2）伴舞音樂：指專為自娛性舞蹈做伴奏的音樂。這種音樂一般特點(diǎn)是韻律感強(qiáng)，旋律感強(qiáng)，旋律優(yōu)美但起伏不大，結(jié)構(gòu)工整，便于舞蹈者掌握節(jié)拍，整齊步伐。

（3）影視音樂：專為電影或電視劇而創(chuàng)作的主題曲或背景音樂。它的主要作用是描繪情景，渲染烘托氣氛，抒發(fā)人物的內(nèi)心情感，襯托背景氛圍，必須地方色彩及民族特征，在情節(jié)發(fā)展中起紐帶作用。

（4）體育音樂：轉(zhuǎn)為廣播操、保健操創(chuàng)作的音樂、運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲跑步時(shí)的音樂、用于治療精神或神經(jīng)性疾病的音樂。

（5）廣告音樂：是商品廣告中以音樂來突出廣告主題、體現(xiàn)商品特點(diǎn)、引導(dǎo)人們消費(fèi)的一種促銷形式。

（6）背景音樂：又稱環(huán)境音樂、是一種專為不同活動(dòng)場所如辦公室、休息室、工廠、超市、商場所使用的音樂。

（7）休閑音樂：顧名思義是人們在休息時(shí)用以松弛緊張情緒、調(diào)劑精神而播放的音樂。

四、以小組競賽的方式說說下面的音樂屬于哪一類音樂

1、《臥虎藏龍》插曲《月光愛人》；

2、《啪啦啪啦舞》或交誼舞曲；

3、《哀樂》，補(bǔ)充介紹《葬禮進(jìn)行曲》；

4、太極拳音樂；

5、佛教音樂；

6、教堂音樂；

7、雀巢咖啡廣告音樂

8、國歌

9、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》；

10、舒曼的《夢幻曲》

如果給失眠病人聽，并取得療效，它屬于?? 如果在老年人休息室播放，它屬于??

所以，這些音樂的分界并不是很明顯，它們在不同的時(shí)間、地點(diǎn)，發(fā)揮不同的作用。

五、既然我們知道音樂有很多作用，那么在我們學(xué)校一日生活中，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用哪些音樂能提高我們的學(xué)習(xí)生活質(zhì)量？

場景：

1、早晨同學(xué)們進(jìn)校門（聽進(jìn)行曲風(fēng)格的音樂能使大家精神抖擻開始一天的生活。）

2、早鍛煉晨跑（播放奧運(yùn)、亞運(yùn)會(huì)或足球歌等體現(xiàn)體育健兒拼搏精神的音樂，讓大家都來學(xué)習(xí)這種精神。）

3、上下課鈴聲（用一小段美妙的音樂）

4、中午廣播時(shí)間（播放不同風(fēng)格的音樂，讓同學(xué)們對音樂有更多了解。）

5、美術(shù)勞技等課（在適當(dāng)時(shí)間可配上音樂）

6、晚上睡覺（對于一些失眠的同學(xué)可播放搖籃曲，提高睡眠質(zhì)量）

7、學(xué)校的圖書室

8、學(xué)校的餐廳……..方案

二、試為老年人休息室和中餐廳設(shè)置背景音樂，用音樂要素描述所選樂曲并能說出一首樂曲名稱。

音樂與生活

教材分析：學(xué)生通過幾首音樂作品的欣賞，對音樂在生活、音樂在社會(huì)中的功能有一個(gè)初步的了解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂在我們生活的廣泛應(yīng)用，并能為場景配制背景音樂。體會(huì)“生活中處處都有音樂”，“音樂伴隨我們的終生”的道理。

教學(xué)設(shè)想：針對中學(xué)生“好奇”的特點(diǎn)，利用多媒體教學(xué)，從視、聽等多個(gè)角度，給學(xué)生豐富、直觀、形象的畫面，一方面激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，另一方面也力求解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。

教學(xué)目的：1． 能識(shí)別樂曲中的情緒，利用聽覺和視覺產(chǎn)生創(chuàng)造想象力。2． 了解音樂在生活中的作用，并能分清那些樂曲是“實(shí)用音樂”哪些樂曲為“背景音樂”，初步能為生活中不同場景配制背景音樂。教學(xué)難點(diǎn)：通過音樂欣賞了解音樂中的情緒，重點(diǎn)區(qū)分“實(shí)用音樂”和“背景音樂”。教學(xué)過程：

一、聽音樂進(jìn)教室

1． 學(xué)生聽《歡迎進(jìn)行曲》，有節(jié)奏地進(jìn)入教室。2． 師生相互問好。

二、提問、引導(dǎo)進(jìn)入課題 1． 請同學(xué)談一談對音樂的感受？師：其實(shí)音樂自古到今都與我們生活緊緊相連，如：古代帝王則用音樂來進(jìn)行政治教化，《詩經(jīng)》

2． 音樂是一種藝術(shù)是人類精神產(chǎn)品，它是人們心理活動(dòng)的產(chǎn)物，音樂不僅有一定欣賞，審美價(jià)值，同時(shí)作為一種應(yīng)用科學(xué)，音樂逐漸被社會(huì)和醫(yī)學(xué)界所接受，并日趨成熟。3． 今天老師要和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)和研究音樂與生活。

三、播放多媒體: 1． 教師解釋實(shí)用音樂，（用音樂來烘托氣憤，配合完成某想項(xiàng)具體任務(wù)，這種音樂一般稱為“實(shí)用音樂”。例如：儀式音樂，治療音樂等。）

2． 播放《歡迎進(jìn)行曲》，師問：A段音樂的情緒是怎樣？聽B段旋律你產(chǎn)生一種什么聯(lián)象？

3． 播放《搖籃曲》，教師板書提問：1本樂曲和《歡迎進(jìn)行曲》在音樂情緒上有什么異同？樂曲旋律中八度大跳你會(huì)產(chǎn)生一種什么樣的創(chuàng)造性的想象？（同學(xué)討論回答）。

4． 播放《婚禮進(jìn)行曲》教師簡單說明樂曲的情緒：A段音樂宏偉莊嚴(yán)，描繪了輝煌的婚禮場面；B段旋律溫柔活潑，帶有一種歌唱性，表現(xiàn)了溫和愉悅的氣氛。

5． 總結(jié)（1）上面三首樂曲為“實(shí)用音樂”，（2）請同學(xué)討論后舉出三首實(shí)用音樂的例子？

四、播放多媒體：

1． 教師解釋“背景音樂”：（背景音樂又稱“環(huán)境音樂”，是一種為辦公室、休息室、超級市場、等公共場所而使用的陪襯音樂。）

請同學(xué)讀出“背景音樂”的特點(diǎn)（加深印象）

2． 課件打一個(gè)即將開業(yè)的商廈，播放一段配音，教師準(zhǔn)備四首樂曲片段。

師問：請同學(xué)們選出這四首樂曲那些更適合作為商場“背景音樂”（分組討論回答并說出理由）。3． 鼠標(biāo)點(diǎn)擊頁面出現(xiàn)一例快速行駛的列車。播放一段配音，教師準(zhǔn)備四首樂曲。

師問：假如你是一位旅游列車車長，請根據(jù)“背景音樂”的特點(diǎn)，選擇最適合旅客心理特征的音樂？（同學(xué)分組討論回答并說明理由）。

六、“背景音樂”還可以在綜合醫(yī)院里，急診室或輸液他廳應(yīng)用，有人研究表明，人們在一種聲級較低的優(yōu)美柔和的音樂背景下會(huì)感到，輕松與愉悅不易疲勞，對病人和家屬而言能減輕消除他們不良情緒，改善其心理和生理狀態(tài)，并進(jìn)一步起到鎮(zhèn)定作用?？偨Y(jié)、今天我們共同學(xué)習(xí)了《音樂與生活》中“背景音樂”和“實(shí)用音樂”希望同學(xué)能分清并會(huì)運(yùn)用，使音樂能夠更好為生活服務(wù)。使我們的生活更加美好。

七、課外作業(yè)： 1． 請同學(xué)們從生活中找出2首“實(shí)用音樂”、“背景音樂”的例子。2． 請同學(xué)們?yōu)樾Ｊ程门?首“背景音樂”。

八、結(jié)束：

1．音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中一股清泉，陶冶性情的熔煉，它使我們生活的更加豐富多彩。2．播放課件中的“美國鄉(xiāng)村音樂”，與學(xué)生話別，讓同學(xué)們踏子著音樂離開教室。

音樂綜合課《音 樂 與 生 活》教案

教學(xué)目的 ：

1、了解音樂在生活中的作用，并能分清那些樂曲是“實(shí)用音樂”，那些樂曲為“背景音樂”，初步能為生活中不同場景配置背景音樂。

2、能識(shí)別音樂中的情緒，利用聽覺和視覺產(chǎn)生創(chuàng)造想象力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：通過音樂欣賞了解音樂中的情緒，重點(diǎn)是區(qū)分“實(shí)用音樂”和“背景音樂” 課前準(zhǔn)備：聽音樂進(jìn)教室

1、學(xué)生聽《歡迎進(jìn)行曲》，又節(jié)奏的進(jìn)入教室。

2、師生問好

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1、播放中華人民共和國國歌，引導(dǎo)學(xué)生站立、莊嚴(yán)行隊(duì)禮。

2、提問：剛才播放的是什么音樂？一般在什么場合使用？

3、引導(dǎo)討論，小結(jié)：重大的儀式、活動(dòng)、會(huì)議時(shí)使用。

4、問：生活中還聽到了哪些音樂？

二、討論激趣，學(xué)習(xí)知識(shí)

1、提問：什么叫做音樂？（教師課件出示：是人們用有組織、有規(guī)律的聲音來反映現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)思想感情，抒發(fā)意志的藝術(shù)。）

2、生活中的音樂一般分為哪幾種？請舉例說說。

3、小結(jié)并引導(dǎo)歸納

課件出示：生活中的音樂大致分為兩大類：即“實(shí)用音樂”和“背景音樂”。

A:實(shí)用音樂：用音樂來烘托氣氛，配合完成某項(xiàng)具體任務(wù)，稱作“實(shí)用音樂”，如儀式音樂、治療音樂等 指導(dǎo)討論例舉：哪些屬于實(shí)用音樂？ 1)、播放《搖籃曲》，和《歡迎進(jìn)行曲》比較，在音樂情緒上有什么不同？（前者音樂情緒熱烈、激昂；后者安靜、祥和。）

2）、放《婚禮進(jìn)行曲》，學(xué)生說出音樂的情緒，教師小結(jié)

3）、小結(jié)：上面三首樂曲都屬于“實(shí)用音樂”，它是生活中不可缺少的部分，和每個(gè)人息息相關(guān)。再一次強(qiáng)調(diào)“實(shí)用音樂”的實(shí)用性。

B、背景音樂：又稱“環(huán)境音樂”，是一種為辦公室、休息室、超級市場、飯店等不同環(huán)境而使用的陪襯音樂。在商業(yè)和旅游上，“背景音樂”起到了一定的經(jīng)濟(jì)作用。

1）課件打出一個(gè)商廈，播放一段配音：在商業(yè)上，背景音樂可以影響消費(fèi)者的購買習(xí)慣，研究顯示若在超級市場播放徐緩優(yōu)美的音樂，可以使顧客不知不覺的放慢腳步，同播放快速音樂相比，銷售量增加38%。2）為下列場景選擇合適的音樂：

迎接來賓 《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》 慶祝商場開業(yè) 歌曲《難忘今宵》 舉辦生日活動(dòng) 小提琴獨(dú)奏《小夜曲》 過年了 《春節(jié)序曲》 為運(yùn)動(dòng)員加油 《喜洋洋》 用餐飲茶 古箏曲《漁舟唱晚》 閉目養(yǎng)神 《駿馬奔馳》 賽馬場 《祝你生日快樂》

大型文藝匯演的閉幕 《歡迎進(jìn)行曲》 追悼會(huì) 歌曲《今夜無眠》

朋友聚會(huì)狂歡 《葬禮進(jìn)行曲》《搖滾迪斯科》

三、課堂小結(jié)：音樂可以使人振奮精神，陶冶情操，開發(fā)智力，是生活中不可缺少的一部分。熱愛音樂，就是熱愛生活。

四：布置作業(yè)：

1、請學(xué)生從生活中找出3首“實(shí)用音樂”、“背景音樂”的例子

2、請同學(xué)為學(xué)校食堂配兩首“背景音樂”

五、結(jié)束：播放《加州旅館》，與學(xué)生話別，讓同學(xué)踏著音樂離開教室。

音樂與美術(shù)

課時(shí):一課時(shí) 課型:欣賞課

教學(xué)內(nèi)容：

一、貝多芬 《命運(yùn)》交響曲第一樂章

二、德彪西 《水中倒影》

三、韓中才 呼延 焦凱 《絲路花雨》選曲《飛天仙子》《反彈琵琶》

教學(xué)目的：

1、通過三個(gè)不同時(shí)期(古典浪漫主義時(shí)期、印象主義時(shí)期、現(xiàn)代時(shí)期)的美術(shù)作品和音樂作品的欣賞,了解音樂與美術(shù)之間的關(guān)系(即共性和個(gè)性)。

2、從音樂的基本要素著手,重點(diǎn)從作品的音樂性來分析。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn):《命運(yùn)》交響曲第一樂章的賞析

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生內(nèi)心感受音樂,把握樂曲所表達(dá)的情緒以及音樂所帶來的旋律之美。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)(運(yùn)用PowerPoint、Cakewalk軟件的自制課件)、CD碟,磁帶,鋼琴、掛圖等。[教學(xué)過程]：

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、組 教學(xué)內(nèi)容

預(yù)先在教室內(nèi)掛上一些著名的美術(shù)作品,并播放古典音樂。

師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖及說明

師生問好,組織教學(xué)

創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)新

課的氛圍?？?/p>

同學(xué)們,在前段時(shí)間的學(xué)習(xí)中,我們已經(jīng)知道音樂有不同的情感表達(dá)和表現(xiàn)手法,在現(xiàn)實(shí)生活中,二、導(dǎo) 入 音樂并不是獨(dú)立的存在的,它常常同其他的藝術(shù)門類相結(jié)合。

1、你所知道的有哪些與它是有關(guān)聯(lián)的呢?(舉例

2、展示課題—《音樂與美術(shù)》 說明)

2、引出課題—《音樂與美術(shù)》,今天這節(jié)課我們來共同享受藝術(shù)帶來的美!三、授 新 課 [多媒體課件展示]

一、浪漫主義時(shí)期

（生:這兩副作品都給人一種奮發(fā)向上的,(18世紀(jì)末--19世紀(jì)初)激昂的情緒。）美術(shù)作品：

1、籍里柯《梅杜薩之筏》

在音樂作品中,我們是否也能夠體會(huì)到這種情緒,這種精神呢?音樂又是通過何種方式

2、德拉克洛瓦《自由領(lǐng)來表達(dá)的呢? 導(dǎo)人民》

二、簡要介紹古典主義時(shí)

1、播放音樂 期(18世紀(jì)—19世紀(jì)20年代)貝多芬生平

2、學(xué)生邊欣賞邊思考：

讓學(xué)生在欣賞中體會(huì)音樂的情緒表達(dá)。

通過視覺欣賞美術(shù)作品,思考:這兩副圖各自表達(dá)了什么內(nèi)容?他給你怎樣的情緒?

先由美術(shù)作品入手(即視覺的認(rèn)識(shí)),比較直觀地了解作者表達(dá)作品的意圖和情緒。

1、各抒己見:有文學(xué),詩歌,戲劇,舞蹈,美

術(shù)與建筑,影視等

看似不經(jīng)意的問答, 其實(shí)是為引出新課

題做鋪墊。

1、貝多芬《命運(yùn)》交響這段音樂表達(dá)的何種情緒,給你怎樣的感曲第一樂章

《命運(yùn)》交響曲第一樂章(本課重點(diǎn))

受?

(給人一種力量,與不平等的命運(yùn)作斗爭,激昂、爆發(fā)的情緒。)

3、展示奏鳴曲式結(jié)構(gòu):

2、重點(diǎn)講解《命運(yùn)》交引子—呈示部—展開部—再現(xiàn)部 響曲的曲式(主講呈示部),以及各個(gè)部分所表

達(dá)的情緒

片段的譜例和音樂片段,運(yùn)用Cakewalk軟件比較直觀地將讓學(xué)生在片段欣賞和講解中再次加深貝多芬音樂的情緒給人的力量。

聲音和旋律展示起

主 連 副 結(jié) 部 接 部 束 主 主 題 部 題 部

(出示每個(gè)片段的譜例和音樂片段,分段地仔細(xì)地欣賞,并再次理解貝多芬音樂給人的激昂的、不畏的力量。)

4、總結(jié)：貝多芬所處的年代是古典主義時(shí)期,他的作品的特點(diǎn)是反映了 資產(chǎn)階級反封建、爭民主的革命熱情,表現(xiàn)了追求“自由、平等、博愛”的理想。集古典主義音樂之大成,開浪漫主義音樂之先河。

三、印象主義時(shí)期(19世展示《日出·印象》 紀(jì)末)

1、美術(shù)作品： 莫奈《日出·印象》

特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)光線與色彩!

2、引出印象派繪畫的延伸,在音樂中也有印象主義流派,其特點(diǎn)是:藝術(shù)技巧高深，刻畫細(xì)致,善于表達(dá)內(nèi)心的變幻,追求感官的美,在和聲、配器和織體手法上新穎、細(xì)膩、色彩豐富, 主要的代表人物是德彪西和拉欣賞

2、《水中倒影》

威爾。

1、放錄音

展開學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力,對于

2、(先不告知樂曲名)思考：該樂曲要表現(xiàn)音樂的意境自己去的是怎樣的一副畫面?你能給它加個(gè)標(biāo)題或把握,去感知!是作一幅簡單的畫嗎?

(靜靜的水面上,映襯著奇妙的倒影,喚起一陣輕風(fēng),飄下一片樹葉,泛起微波漣漪,閃爍著鱗光,倒影時(shí)隱時(shí)線,終于復(fù)歸平靜,輪廓又清晰起來)欣賞 欣賞

四、中國近現(xiàn)代音樂 展示絲綢之路的一系列相關(guān)的圖片(敦煌莫高窟

展示圖片

運(yùn)用網(wǎng)上資源找的關(guān)于絲綢之路的素

1、中國的作曲家從絲綢之路而創(chuàng)作的民族材,解決了舊時(shí)的貧

自然的從美術(shù)作品的流派引到音樂上,1、通過視覺欣賞，初步理解印象派繪畫的而不同以往教學(xué)中

直接的講述!來!中的壁畫：飛天仙子、樂舞劇《絲路花雨》 伎)

2、簡介《絲路花雨》劇情

1、《飛天仙子》

3、放錄音《飛天仙子》并展示譜例

2、《反彈琵琶》 《反彈琵琶》

乏的枯燥講解,也能讓課堂活躍起來,給以視覺上的享受!演唱旋律,讓學(xué)生自我體現(xiàn)出音樂的旋

4、思考:敦煌壁畫中“飛天”的形象,用音律美感,在各自不同樂如何表現(xiàn)?在旋律上有何起伏,你能畫出的認(rèn)識(shí)中進(jìn)一步接旋律線來嗎?

5、放錄音《反彈琵琶》并展示譜例

6、比較欣賞:該段旋律與《飛天仙子》有相似的地方嗎?作曲家又是從音樂的哪方面著手,來描繪英娘邊彈邊舞?

(這段音樂在優(yōu)美、典雅的基調(diào)上增加了激情的動(dòng)感,速度比《飛天仙子》稍快了一點(diǎn)。)

7、學(xué)生實(shí)踐：齊聲用“a”演唱該旋律,邊唱邊畫出旋律線來,并找一同學(xué)做簡單的舞蹈動(dòng)作。

教師采用啟發(fā)式談話,師生共同歸納。

使學(xué)生對三個(gè)不同時(shí)期的音樂與美術(shù)

共性：作為藝術(shù)門類的音樂和美術(shù)都能給人作品的特點(diǎn)加以概以美的享受,陶冶人的情操；同一時(shí)期的藝?yán)偨Y(jié)；對音樂和美術(shù)形態(tài)－音樂和美術(shù)有著相似的時(shí)代背景,術(shù)相互關(guān)系、審美作相似的風(fēng)格,體現(xiàn)這一時(shí)期的社會(huì)形態(tài)。

用進(jìn)一步理解。達(dá)到本課的教學(xué)目的 觸音樂的一些基本要素對音樂情緒的表達(dá)!

四、歸納 總音樂和美術(shù)作品的的共個(gè)性:美術(shù)作品是直接對事物的具體描繪,結(jié) 性、個(gè)性特征

以視覺來感知其表達(dá)的內(nèi)容。

而音樂作品首先是通過聽覺或視覺的感官來表達(dá)藝術(shù)的美,更重要的一點(diǎn)就是它是通過欣賞主體的聯(lián)想過程達(dá)到的,是可感可知的,也就是音樂與美術(shù)最不同的一點(diǎn),既音樂不僅僅是視覺的藝術(shù),聽覺的藝術(shù),更是情感的藝術(shù)!

第三篇：《音樂與生活》高中音樂教案

《音樂與生活》高中音樂教案

作者：陳文 作者單位：浙江橫店高級中學(xué) 課型：綜合課

教材分析：

學(xué)生通過幾首音樂作品的欣賞，對音樂在生活、音樂在社會(huì)中的功能有一個(gè)初步的了解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂在我們生活的廣泛應(yīng)用，并能為場景配制背景音樂。體會(huì)“生活中處處都有音樂”，“音樂伴隨我們的終生”的道理。

教學(xué)設(shè)想：

針對中學(xué)生“好奇”的特點(diǎn)，利用多媒體教學(xué)，從視、聽等多個(gè)角度，給學(xué)生豐富、直觀、形象的畫面，一方面激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，另一方面也力求解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。

教學(xué)目的：

1． 能識(shí)別樂曲中的情緒，利用聽覺和視覺產(chǎn)生創(chuàng)造想象力。2． 了解音樂在生活中的作用，并能分清那些樂曲是“實(shí)用音樂”哪些樂曲為“背景音樂”，初步能為生活中不同場景配制背景音樂。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過音樂欣賞了解音樂中的情緒，重點(diǎn)區(qū)分“實(shí)用音樂”和“背景音樂”。

教學(xué)過程：

一、聽音樂進(jìn)教室

1． 學(xué)生聽《歡迎進(jìn)行曲》，有節(jié)奏地進(jìn)入教室。

2． 師生相互問好。

二、提問、引導(dǎo)進(jìn)入課題

1． 請同學(xué)談一談對音樂的感受？師：其實(shí)音樂自古到今都與我們生活緊緊相連，如：古代帝王則用音樂來進(jìn)行政治教化，《詩經(jīng)》

2． 音樂是一種藝術(shù)是人類精神產(chǎn)品，它是人們心理活動(dòng)的產(chǎn)物，音樂不僅有一定欣賞，審美價(jià)值，同時(shí)作為一種應(yīng)用科學(xué)，音樂逐漸被社會(huì)和醫(yī)學(xué)界所接受，并日趨成熟。

3． 今天老師要和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)和研究音樂與生活。

三、播放多媒體:

1． 教師解釋實(shí)用音樂，（用音樂來烘托氣憤，配合完成某想項(xiàng)具體任務(wù)，這種音樂一般稱為“實(shí)用音樂”。例如：儀式音樂，治療音樂等。）

2． 播放《歡迎進(jìn)行曲》，師問：A段音樂的情緒是怎樣？聽B段旋律你產(chǎn)生一種什么聯(lián)象？

3． 播放《搖籃曲》，教師板書提問：1本樂曲和《歡迎進(jìn)行曲》在音樂情緒上有什么異同？樂曲旋律中八度大跳你會(huì)產(chǎn)生一種什么樣的創(chuàng)造性的想象？（同學(xué)討論回答）。

4． 播放《婚禮進(jìn)行曲》教師簡單說明樂曲的情緒：A段音樂宏偉莊嚴(yán)，描繪了輝煌的婚禮場面；B段旋律溫柔活潑，帶有一種歌唱性，表現(xiàn)了溫和愉悅的氣氛。5． 總結(jié)（1）上面三首樂曲為“實(shí)用音樂”，（2）請同學(xué)討論后舉出三首實(shí)用音樂的例子？

四、播放多媒體：

1． 教師解釋“背景音樂”：（背景音樂又稱“環(huán)境音樂”，是一種為辦公室、休息室、超級市場、等公共場所而使用的陪襯音樂。）

請同學(xué)讀出“背景音樂”的特點(diǎn)（加深印象）

2． 課件打一個(gè)即將開業(yè)的商廈，播放一段配音，教師準(zhǔn)備四首樂曲片段。

師問：請同學(xué)們選出這四首樂曲那些更適合作為商場“背景音樂”（分組討論回答并說出理由）。

3． 鼠標(biāo)點(diǎn)擊頁面出現(xiàn)一例快速行駛的列車。播放一段配音，教師準(zhǔn)備四首樂曲。

師問：假如你是一位旅游列車車長，請根據(jù)“背景音樂”的特點(diǎn)，選擇最適合旅客心理特征的音樂？（同學(xué)分組討論回答并說明理由）。

六、“背景音樂”還可以在綜合醫(yī)院里，急診室或輸液他廳應(yīng)用，有人研究表明，人們在一種聲級較低的優(yōu)美柔和的音樂背景下會(huì)感到，輕松與愉悅不易疲勞，對病人和家屬而言能減輕消除他們不良情緒，改善其心理和生理狀態(tài)，并進(jìn)一步起到鎮(zhèn)定作用。

總結(jié)、今天我們共同學(xué)習(xí)了《音樂與生活》中“背景音樂”和“實(shí)用音樂”希望同學(xué)能分清并會(huì)運(yùn)用，使音樂能夠更好為生活服務(wù)。使我們的生活更加美好。

七、課外作業(yè)：

1． 請同學(xué)們從生活中找出2首“實(shí)用音樂”、“背景音樂”的例子。

2． 請同學(xué)們?yōu)樾Ｊ程门?首“背景音樂”。

八、結(jié)束：

1．音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中一股清泉，音樂是陶冶性情的熔煉，它使我們生活的更加豐富多彩。

2．播放課件中的“美國鄉(xiāng)村音樂”，與學(xué)生話別，讓同學(xué)們踏子著音樂離開教室。

第四篇：《色彩與生活》教案2

《色彩與生活》教案

教材分析：

本課屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域，著重介紹色彩知識(shí)。色彩知識(shí)在小學(xué)階段是一項(xiàng)系列知識(shí)，有三原色、三間色、復(fù)色、色相、對比色等等，這些都以原色為基礎(chǔ)。本課通過一系列活動(dòng)，讓學(xué)生了解原色之間相互混合，可以產(chǎn)生許多色彩變化，并學(xué)習(xí)應(yīng)用，裝點(diǎn)我們的生活。從活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、研究能力，掌握一些色彩的基本知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)三原色紅、黃、藍(lán)；三間色橙、綠、紫。

2、掌握用原色調(diào)配間色的技能。

3、了解色彩在生活中的作用，大膽運(yùn)用喜愛的色彩，培養(yǎng)運(yùn)用色彩的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色和三間色及其色彩特性。

難點(diǎn)：掌握原色與間色的色彩關(guān)系,學(xué)會(huì)用原色調(diào)和間色的調(diào)色方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（學(xué)生）水粉顏料、毛筆、小水桶、最喜歡的色彩畫。（教師）課件、顏色水、一次性杯子、顏料、色塊等。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

1、談話引入：雨過天晴后，天空會(huì)出現(xiàn)一道美麗的彩虹。彩虹由幾種顏色組成？（紅橙黃綠青藍(lán)紫，出示相應(yīng)的色卡。）

彩虹的形成原因：氣象學(xué)中的“光學(xué)現(xiàn)象”，陽光照射到半空中的雨點(diǎn)，光線被折射及反射，在天空上形成七彩光譜。（科學(xué)常識(shí)）

2、圖片對比：無色的世界與有色世界的對比（課件展示由無色到有色）身邊處處有色彩，我們的生活更離不開色彩。

3、圖片展示：生活中色彩運(yùn)用的圖片（美食、服飾、室內(nèi)設(shè)計(jì)、文具等）

（二）講授新課

1、引入課題：我們生活在一個(gè)色彩的世界里。他們或熱情奔放，或含蓄典雅，在街頭、家庭、在人們的衣裝和生活用品上顯現(xiàn)，跟我們的生活密切相關(guān)，使生活變得生動(dòng)而多彩。色彩為什么會(huì)有這么多的不同呢？讓我們來了解一下色彩的三個(gè)基本要素。（1）色相：

面對一籃新鮮的蔬菜，我們一定被他們美麗的色彩所吸引，這里都有些什么顏色呢？紅辣椒、綠生菜、紫茄子、橘黃的柿子椒??每種菜都有獨(dú)特的色彩面貌，我們稱這些色彩面貌為色相。

（2）明度：顏色還有深淺不同，如刻本2頁中草莓的紅色就有深淺的不同。我們稱這些深淺的程度為色彩的明度。亮色是高明度，暗色是低明度。這里所說的高與低是相比較而言的，不是絕對的。

（3）純度：色彩的純粹單一程度，即鮮艷程度，叫做色彩的純度。

女孩穿著白背心和玫瑰色短褲，老遠(yuǎn)走來，鮮明的玫瑰色是很搶眼的，說明它的純度高。在色彩的家族里，三原色和間色是高純度的顏色，間色與其它色混合成的復(fù)色，由于經(jīng)過二次調(diào)和，純度就會(huì)降低。任何色彩加進(jìn)黑色或灰色，純度就會(huì)降低。

（4）色彩的冷暖：色彩還有一個(gè)特性，那就是冷暖的感覺。一切讓人看上去感覺或聯(lián)想到溫暖的顏色，如紅、黃、橘等色，都屬于暖色。讓人感覺或聯(lián)想到寒冷的顏色，如藍(lán)、青、紫等色，都屬于冷色。當(dāng)然冷暖也是相比較而存在的，同樣是紅，加黃調(diào)配出的橘紅和加藍(lán)調(diào)配出的紫紅冷暖差別是非常明顯的。

2、色彩搭配表現(xiàn)心情感受：用不同的色彩搭配表現(xiàn)人的喜怒哀樂。

3、色彩搭配表現(xiàn)四季：用同一張場景的圖片，搭配不同的色彩，表現(xiàn)出一年四季不同的感覺。

4、色彩搭配知識(shí)：

（1）有秩序性的色彩排列在一起比較和諧，能形成不同的明暗層次。（2）對比強(qiáng)烈的色彩搭配會(huì)讓人感到活潑、跳躍。出示課本第24頁圖片欣賞并思考課本上的問題。提示：靚麗的色彩表示開心、愉悅?；野档纳时硎倦y受、郁悶。

（3）這兩組餐桌在色彩設(shè)計(jì)上有什么不同？你比較喜歡哪一組的色彩，為什么？（4）分析一下左圖都有哪些顏色？明度、純度、冷暖的變化體現(xiàn)在什么地方？

（三）作業(yè)（男生和女生各自選做）

1、男生為男孩的校服和運(yùn)動(dòng)服進(jìn)行色彩搭配并填色。

2、女生為女孩的校服和運(yùn)動(dòng)服進(jìn)行色彩搭配并填色。

（四）作品展示

分男生、女生進(jìn)行作品展示，以競賽的形式，評選出“最優(yōu)秀的色彩搭配師”。

（五）思考

1、練一練：分析課本第25頁右圖上中生活用品中的色彩，哪個(gè)顏色比較暖，哪個(gè)顏色比較冷？

2、思考與討論：試舉例說說色彩在我們生活中的重要作用。

第五篇：《火與生活》教案2

《火與生活》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解火與人類的密切關(guān)系，知道安全用火的常識(shí)；

2、經(jīng)歷一個(gè)研究關(guān)于人類用火歷史的活動(dòng)過程；

3、能夠用已有的關(guān)于熱的認(rèn)識(shí)解釋各個(gè)時(shí)期用火的原理。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道安全用火的常識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

經(jīng)歷一個(gè)研究關(guān)于人類用火歷史的活動(dòng)過程。

教學(xué)用具：

兩塊打火石，打火機(jī)，關(guān)于人類用火的資料。

教學(xué)過程：

一、引入：

二氧化碳滅火的原理是什么？你知道火的其它知識(shí)嗎？你能提出有關(guān)火的哪些問題？ 預(yù)測孩子的問題：生活中如果真的遇到了火災(zāi)，該怎么辦？ 火是怎樣發(fā)現(xiàn)的？火有哪些作用？火帶給我們哪些災(zāi)難？

二、火的歷史：

遠(yuǎn)古時(shí)候人們是通過怎樣的方式取火的？請同學(xué)準(zhǔn)備好的資料互相交流。

1、古代人的護(hù)火故事。

2、古代人應(yīng)用火的一些故事及作用。

3、現(xiàn)代人對火的依賴事例。

三、取火的試驗(yàn)：

為什么鉆木和敲擊火石能取火？ 能不能當(dāng)場試驗(yàn)？ 打火機(jī)又是怎樣打火的？

四、生活中的火：

除了上堂課同學(xué)猜測的各種著火場景外，生活中還會(huì)發(fā)生怎樣的著火場景？你曾聽到過什么樣的火災(zāi)？你有經(jīng)歷過嗎？

五、面對突如其來的火災(zāi)，該怎么辦？

請學(xué)生模擬表演，其它同學(xué)作評委，得出一些防護(hù)的基本常識(shí)。

板書設(shè)計(jì)： 火的歷史 火災(zāi)的歷史 火災(zāi)的防護(hù) 火災(zāi)的應(yīng)變

教學(xué)反思：

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