第一篇：音樂教案-《節(jié)奏與生活》-教學教案

常州市新北區(qū)薛家中心小學 陳玲 教學設(shè)計指導思想：

《節(jié)奏與生活》是一節(jié)創(chuàng)新課，選取和創(chuàng)編的內(nèi)容主要從能激發(fā)學生學習興趣，貼近學生生活，體現(xiàn)音樂性、人文性這幾方面入手。在教學設(shè)計上力求延展和突破原有教學模式，關(guān)注對人的教育，活化教材，從文本向人本轉(zhuǎn)化，創(chuàng)設(shè)更多學生參與音樂體驗，表現(xiàn)和創(chuàng)作的空間和機會，追求課的邏輯關(guān)系，提高密度，時效度。設(shè)計的基本思路：一是了解，二是創(chuàng)作，三是表現(xiàn)，了解是創(chuàng)作表現(xiàn)的前提，創(chuàng)作表現(xiàn)是了解掌握的提升，這個關(guān)系是本課教學的主線。整個教學過程面向全體學生，以學生為主體更多關(guān)注學生行為狀態(tài)，教師與學生、學生與學生互動交流合作，激發(fā)學生真情投入和創(chuàng)新參與。教學一開始在復習掌握各種節(jié)奏型之后，教師不做任何講解，提出問題“為什會有這些節(jié)奏型，他們從哪來”讓學生帶著問題去看、去想、去體驗、去思考，經(jīng)過體驗思考后向教師說出自己的感受，然后通過從生活中提煉節(jié)奏，用節(jié)奏來表現(xiàn)生活等教學活動，讓學生對節(jié)奏與生活之間的關(guān)系產(chǎn)生新的理解和體驗，并產(chǎn)生自己創(chuàng)作創(chuàng)新的愿望，自然引入創(chuàng)作階段。接著教師提供多種參與情景、條件使學生都有參與體驗的機會，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，根據(jù)不同的生活形象創(chuàng)作表現(xiàn)節(jié)奏。使學生對節(jié)奏有新的認識，真正體會生活是音樂的源泉。教學目標: 1.知識目標:了解節(jié)奏與生活的關(guān)系,拓寬學生音樂文化視野。| 2.技能目標:能根據(jù)生活中的不同形象來創(chuàng)編并表現(xiàn)節(jié)奏，培養(yǎng)學生大膽想象,大膽表現(xiàn),大膽創(chuàng)新的能力.3.情感目標:培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神,在潛移默化中加深學生對音樂與生活的熱愛。

教學重點.：通過各種手段讓學生了解節(jié)奏與生活的關(guān)系.教學難點：如何激發(fā)孩子的興趣，使其充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，根據(jù)生活形象創(chuàng)編并表現(xiàn)節(jié)奏。

教具準備：多媒體課件、電子琴、書寫紙、口琴 教學過程:

教學要點教師主導活動學生主體活動設(shè)計意圖

引入新課組織學生按節(jié)奏進行 “請你跟我一起動”的游戲按節(jié)奏模仿教師的動作調(diào)動情緒,拉近距離,引出節(jié)奏

復習所學節(jié)奏,了解節(jié)奏是音樂的骨架(1)請學生例舉并復習所學節(jié)奏

(2)滲透節(jié)奏是音樂的骨架這一知識點回憶.例舉所學節(jié)奏,進一步享受節(jié)奏復習.掌握節(jié)奏，為節(jié)奏提煉和創(chuàng)編打下基礎(chǔ)

從教師的言行入手引導學生從身邊的生活形象中去尋找提煉節(jié)奏從教師言行中提煉節(jié)奏，積極討論，自主地從身邊的形象中尋找提煉節(jié)奏 播放錄像，引導 學生從大自然的各種形象中提煉節(jié)奏投入地欣賞，積極地從大自然中去尋找節(jié)奏

街頭錄像，引導學生提煉節(jié)奏，表現(xiàn)節(jié)奏大膽想象街頭情景，從中去尋找節(jié)奏，提煉節(jié)奏。根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情景，用身體語言表現(xiàn)節(jié)奏,并為節(jié)奏取名為命題節(jié)奏創(chuàng)編作好鋪墊

出示四條不同特點的節(jié)奏,引導學生想象分別表現(xiàn)怎樣的生活形象學生分組討論

根據(jù)節(jié)奏特點,大膽想象生活形象,并用身體語言表現(xiàn)充分發(fā)揮學生的主體作用,通過自主探索與學習,進一步了解不同的節(jié)奏表現(xiàn)不同的生活形象 出命題,讓學生運用節(jié)奏表現(xiàn)命題,用身體語言來表現(xiàn)節(jié)奏學生齊心協(xié)力的創(chuàng)編節(jié)奏,嘗試用節(jié)奏來表現(xiàn)命題,同時用表演的形式充分表現(xiàn)自己的作品培養(yǎng)學生根據(jù)不同形象創(chuàng)編節(jié)奏的能力,通過小組合作的學習方式,給學生創(chuàng)作的時間空間,培養(yǎng)合作精神,體驗創(chuàng)作帶來的快樂(1)出示節(jié)奏(2)出示旋律

(3)引導學生領(lǐng)略音樂帶來的美(1)想象節(jié)奏所表現(xiàn)的音樂形象

(2)用口琴吹奏旋律,領(lǐng)略音樂帶來的美進一步了解節(jié)奏是音樂的組成要素之一 小結(jié)鼓勵學生從生活中去發(fā)現(xiàn)節(jié)奏,創(chuàng)編節(jié)奏

第二篇：高二音樂欣賞課教案——節(jié)奏與生活

高中音樂欣賞課教案——節(jié)奏與生活

一、教學內(nèi)容：

1、節(jié)奏與生活、舞蹈、音樂及其它藝術(shù)的關(guān)系。

2、學習幾種基本節(jié)奏型：X XX XXXX X.X XXX 0 0X 等。

二、授課班級：高中二年級

三、教學目的：

1、讓學生了解節(jié)奏是音樂的本質(zhì)要素、它無處不在，與生活，舞蹈，音樂及其它藝術(shù)緊密相連。

2、和學生一起在音樂欣賞中去充分感受節(jié)奏，培養(yǎng)學生的音樂想象力和提高學生的音樂鑒賞能力。

四、教學重、難點：

節(jié)奏與音樂的形象、情緒、風格的關(guān)系。

五、教學方法：

采用演示法和直觀教學法，激發(fā)學生對音樂節(jié)奏的興趣，啟發(fā)學生積極思考，體會節(jié)奏在音樂中的中心地位。

六、教學準備： 錄音機、音樂課件。

七、教學過程：

（一）組織教學，導入新課。

1、課前播放flash動畫《恰恰恰》。

2、情景導入：今天很高興和大家相約這美好的音樂課堂，我的心跳

節(jié)奏有點快啊......讓我們一起來感受音樂之魂──節(jié)奏。(二)節(jié)奏的概念：

1、師問：大家還記得音樂的四大基本要素嗎？那節(jié)奏又是指什么呢？

2、學生討論：

3、音樂起源于勞動，原始社會在勞動中為了統(tǒng)一節(jié)奏，而產(chǎn)生了勞動號子。節(jié)奏是音樂的本質(zhì)要素、是有規(guī)律的運動，是音樂的活力、是音樂的進行，包括音樂的重音、節(jié)拍和速度。今天我們先學習幾種基本節(jié)奏型。(三)節(jié)奏型練習。

1、講 X

XX

XXXX

X.X

XXX

∨

∨

∨

∨

∨

四分

八分

十六分

小附點

切分

2、練：請同學們自己組合，并自己填詞，對回答問題積極者全班隆重表揚。

XXXX

X ∣ X

XX∣

XX

X ∣

拍

你

真的很不

錯。

注：同學們在草稿紙上寫，然后老師點名提問，優(yōu)秀的答案寫在黑板上。

(四)生活中的節(jié)奏：

師：我們生活中處處充滿著節(jié)奏，如我們的心跳、日月交替、潮起潮落、春夏秋等都是在某種按特定的節(jié)奏中，大家能說一說嗎？ 生：做游戲、唱歌、跳舞等......(五)舞蹈、音樂中的節(jié)奏：

1、舞蹈中的節(jié)奏：

①交誼舞：圓舞曲（華爾茲）、波爾卡、探戈、倫巴。②民族舞：新疆舞。

師：播放《藍色多瑙河》，《我的太陽》。并總結(jié)各種舞蹈的節(jié)奏特征。

2、音樂的節(jié)奏：①錄音播放二段音樂，讓學生談體會。A、《夜曲》肖邦

慢。B、四小天鵝

快。

總結(jié)：節(jié)奏的快、慢對音樂情緒、形象、風格的表達與手段之一、一般，快的節(jié)奏令人興奮、緊張，慢的節(jié)奏給人安詳、從容。在“音樂治療”這門學科中音樂的節(jié)奏、速度是非常有效和治療手段。

第三篇：節(jié)奏游戲 音樂教案

音樂節(jié)奏訓練教案

教學內(nèi)容：感受X—、X、XX、XXXX節(jié)奏。教學目的：

1·知識目標：認識X—、X、XX、XXXX節(jié)奏，用游戲的方法讓學生感受這些節(jié)奏以及他們的組合。了解節(jié)奏與生活的關(guān)系，拓寬學生音樂文化視野。

2·技能目標：能根據(jù)游動物園來這一游戲來創(chuàng)編并表現(xiàn)節(jié)奏，培養(yǎng)學生大膽想象，大膽表現(xiàn)，大膽創(chuàng)新的能力。

3·情感目標：培養(yǎng)學生互幫互助，勇于創(chuàng)新的精神，在潛移默化中加深學生對音樂與生活的熱愛。

教學用具：鋼琴、節(jié)奏卡、動物頭飾及人物頭飾 教學過程：

師：同學們，今天的天氣冷嗎？（冷不冷）那好，今天老師就帶大家暖和暖和身體好嗎？請同學們根據(jù)老師走路和跑步的動作，做出并讀出：走 走 走

走 跑跑 跑跑 跑跑 跑跑，還要根據(jù)老師走路和跑步的動作，讀出：X X X X XX XX XX、XX

一、走向動物園

師：好，同學們，我們已經(jīng)到啦，你們現(xiàn)在門口等一等，老師去和賣票的老奶奶談?wù)勯T票的價錢。（老師做一個談話的動作之后出示人物圖片和要求）

師：好啦！老奶奶說呀，你們都是很聰明的學生，暫時不要門票錢，但她有幾個問題自己老師弄不明白，要大家?guī)兔鉀Q，如果解決好啦，就不要門票錢。我想，我們的學生都是不錯的，都是有愛心的，所以就答應了她。（老師出示4各問題）師：我們進去吧?。ɡ蠋煿恼疲瑢W生做走和跑的動作）師：X X X X XX XX XX XX節(jié)奏，學生按照老師鼓掌的節(jié)奏，在原位做走和跑的動作。接著學生聽著老師的琴聲，邊走邊跑。1=C24 11 33| 11 55| 11 33| 11 55| 6 5| 3 1| 2 3| 2 5| 11 33| 11 55| 11 33| 11 55| 6 5| 3 1| 2 3| 2 1||

二、到了動物園

下面我們看到的是一只小鳥，你可別小看它，它可是鳥中的珍惜動物（出示小鳥的圖片）學生根據(jù)老奶奶的題目做題。學習節(jié)奏。通過模仿各種動物的叫聲，聯(lián)系各種節(jié)奏：

1·小鳥：X X X X X X X X X X X X X X

嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳、1）請你模仿出這種小鳥的叫聲。

2）你能用該小鳥的叫聲與我們所學過的那種節(jié)奏結(jié)合？ 3）你能用這種節(jié)奏說一個成語嗎？

4）你能將這種節(jié)奏敲打出來并教會你的至少一個好朋友嗎？

2·青蛙：X X X X X X X X

呱呱呱呱呱呱呱呱

請你模仿出青蛙的叫聲。你能用青蛙的叫聲與我們所學過的那種節(jié)奏結(jié)合？（問題同上）3·山羊：X X X X 4·獅子：X—

X— 5·看老虎表演。

老師帶領(lǐng)學生往前走（老師彈琴，學生聽著音樂走跑），并來到老虎生活的家園?？蠢匣⒈硌莨?jié)奏。

（1）X X | X XX |（2）X—| X XX |（3）XXXX X | XXXX X| 提問：你們能不能幫它們交換以下位置，讓節(jié)奏發(fā)生變化并向全班同學拍打節(jié)奏。6·猜一猜

聽著音樂來到了“飛禽館”，并通過猜謎語、聽句子擺節(jié)奏的游戲來鞏固對節(jié)奏的記憶。

X X | XX X | XX XX | X— | XXXX X | 身穿小黑襖，尾巴像剪刀。嘰嘰喳喳叫，XXXX X | XX XX | X— || 嘰嘰喳喳叫，早早把春報。

7·從“飛禽館”出來，老師宣布同學們可以分散到動物園各處走走看看，并把自己所喜歡的動物用一句話告訴大家，這句話要求用“XX X | XX X |”節(jié)奏。

如：X X X | X X X|

花孔雀，真美麗。

五、同學們今天玩得高興嗎？讓我們排著整齊的隊伍“走走跑跑”回學校。（聽音樂出教室）

第四篇：《音樂與生活》教案

《音樂與生活》教案

教學目的：

1、通過欣賞音樂，引導學生聯(lián)系自己生活中的音樂經(jīng)驗，體會“生活中處處有音樂”“音樂伴我終生”的道理；

2、學習有關(guān)實用音樂，背景音樂的知識，了解它們在生活中的作用。教學重點：

學會選擇不同特點的音樂，運用到特定生活環(huán)境中。

教學過程：

一、導入

1、創(chuàng)設(shè)情境。

播放《歡迎進行曲》，同學們隨著樂曲的節(jié)奏走入教室 提問，這支樂曲叫什么名字？可以分為幾個段落

2、學唱前奏與第一、二主題

3、介紹曲式有關(guān)知識，播放《歡迎進行曲》，隨著樂曲模擬指揮的動作，并小聲進行曲調(diào)模，唱感受它的曲式結(jié)構(gòu)。

4、用色彩表現(xiàn)這支曲子的曲式；如果用音樂要素描述，你認為它的速度、力度、情緒怎樣？

二、再欣賞兩個音樂片段，比較在速度、力度、情緒方面有什么不同？這些區(qū)別和它們在生活中的應用有什么關(guān)系？播放《搖籃曲》、《婚禮進行曲》

回答問題?！痘槎Y進行曲》有幾種？介紹瓦格納、門德爾松的《婚禮進行曲》并播放片段。

三、1、《歡迎進行曲》使來賓沉浸在喜悅的氣氛中，音樂還可以使孩子更好地進入夢鄉(xiāng)，除此之外，音樂還有哪些作用呢？

提示：超市里的音樂、快餐店的音樂??

討論后發(fā)言：陶冶情操、治病、養(yǎng)花，花開得好、渲染氣氛、消除疲勞使心情舒暢、表達情感、胎教、素質(zhì)教育、鼓舞士氣、增進食欲、文明的象征??

2、大家說了很多音樂所具有的作用，的確音樂的作用還遠遠不止這些，它可以歸納為以下幾類：（1）禮儀音樂：最早的音樂實用方式之一。原始氏族圖騰祭祀，慶功禳災即實用禮儀音樂。并滲透于社會各階層與社會生活的各個層面。

（2）伴舞音樂：指專為自娛性舞蹈做伴奏的音樂。這種音樂一般特點是韻律感強，旋律感強，旋律優(yōu)美但起伏不大，結(jié)構(gòu)工整，便于舞蹈者掌握節(jié)拍，整齊步伐。

（3）影視音樂：專為電影或電視劇而創(chuàng)作的主題曲或背景音樂。它的主要作用是描繪情景，渲染烘托氣氛，抒發(fā)人物的內(nèi)心情感，襯托背景氛圍，必須地方色彩及民族特征，在情節(jié)發(fā)展中起紐帶作用。

（4）體育音樂：轉(zhuǎn)為廣播操、保健操創(chuàng)作的音樂、運動員進行曲跑步時的音樂、用于治療精神或神經(jīng)性疾病的音樂。

（5）廣告音樂：是商品廣告中以音樂來突出廣告主題、體現(xiàn)商品特點、引導人們消費的一種促銷形式。

（6）背景音樂：又稱環(huán)境音樂、是一種專為不同活動場所如辦公室、休息室、工廠、超市、商場所使用的音樂。

（7）休閑音樂：顧名思義是人們在休息時用以松弛緊張情緒、調(diào)劑精神而播放的音樂。

四、以小組競賽的方式說說下面的音樂屬于哪一類音樂

1、《臥虎藏龍》插曲《月光愛人》；

2、《啪啦啪啦舞》或交誼舞曲；

3、《哀樂》，補充介紹《葬禮進行曲》；

4、太極拳音樂；

5、佛教音樂；

6、教堂音樂；

7、雀巢咖啡廣告音樂

8、國歌

9、《運動員進行曲》；

10、舒曼的《夢幻曲》

如果給失眠病人聽，并取得療效，它屬于?? 如果在老年人休息室播放，它屬于??

所以，這些音樂的分界并不是很明顯，它們在不同的時間、地點，發(fā)揮不同的作用。

五、既然我們知道音樂有很多作用，那么在我們學校一日生活中，適當?shù)倪\用哪些音樂能提高我們的學習生活質(zhì)量？

場景：

1、早晨同學們進校門（聽進行曲風格的音樂能使大家精神抖擻開始一天的生活。）

2、早鍛煉晨跑（播放奧運、亞運會或足球歌等體現(xiàn)體育健兒拼搏精神的音樂，讓大家都來學習這種精神。）

3、上下課鈴聲（用一小段美妙的音樂）

4、中午廣播時間（播放不同風格的音樂，讓同學們對音樂有更多了解。）

5、美術(shù)勞技等課（在適當時間可配上音樂）

6、晚上睡覺（對于一些失眠的同學可播放搖籃曲，提高睡眠質(zhì)量）

7、學校的圖書室

8、學校的餐廳……..方案

二、試為老年人休息室和中餐廳設(shè)置背景音樂，用音樂要素描述所選樂曲并能說出一首樂曲名稱。

音樂與生活

教材分析：學生通過幾首音樂作品的欣賞，對音樂在生活、音樂在社會中的功能有一個初步的了解，使學生認識到音樂在我們生活的廣泛應用，并能為場景配制背景音樂。體會“生活中處處都有音樂”，“音樂伴隨我們的終生”的道理。

教學設(shè)想：針對中學生“好奇”的特點，利用多媒體教學，從視、聽等多個角度，給學生豐富、直觀、形象的畫面，一方面激起學生的學習熱情，另一方面也力求解決學習中的難點。

教學目的：1． 能識別樂曲中的情緒，利用聽覺和視覺產(chǎn)生創(chuàng)造想象力。2． 了解音樂在生活中的作用，并能分清那些樂曲是“實用音樂”哪些樂曲為“背景音樂”，初步能為生活中不同場景配制背景音樂。教學難點：通過音樂欣賞了解音樂中的情緒，重點區(qū)分“實用音樂”和“背景音樂”。教學過程：

一、聽音樂進教室

1． 學生聽《歡迎進行曲》，有節(jié)奏地進入教室。2． 師生相互問好。

二、提問、引導進入課題 1． 請同學談一談對音樂的感受？師：其實音樂自古到今都與我們生活緊緊相連，如：古代帝王則用音樂來進行政治教化，《詩經(jīng)》

2． 音樂是一種藝術(shù)是人類精神產(chǎn)品，它是人們心理活動的產(chǎn)物，音樂不僅有一定欣賞，審美價值，同時作為一種應用科學，音樂逐漸被社會和醫(yī)學界所接受，并日趨成熟。3． 今天老師要和同學們一起來學習和研究音樂與生活。

三、播放多媒體: 1． 教師解釋實用音樂，（用音樂來烘托氣憤，配合完成某想項具體任務(wù)，這種音樂一般稱為“實用音樂”。例如：儀式音樂，治療音樂等。）

2． 播放《歡迎進行曲》，師問：A段音樂的情緒是怎樣？聽B段旋律你產(chǎn)生一種什么聯(lián)象？

3． 播放《搖籃曲》，教師板書提問：1本樂曲和《歡迎進行曲》在音樂情緒上有什么異同？樂曲旋律中八度大跳你會產(chǎn)生一種什么樣的創(chuàng)造性的想象？（同學討論回答）。

4． 播放《婚禮進行曲》教師簡單說明樂曲的情緒：A段音樂宏偉莊嚴，描繪了輝煌的婚禮場面；B段旋律溫柔活潑，帶有一種歌唱性，表現(xiàn)了溫和愉悅的氣氛。

5． 總結(jié)（1）上面三首樂曲為“實用音樂”，（2）請同學討論后舉出三首實用音樂的例子？

四、播放多媒體：

1． 教師解釋“背景音樂”：（背景音樂又稱“環(huán)境音樂”，是一種為辦公室、休息室、超級市場、等公共場所而使用的陪襯音樂。）

請同學讀出“背景音樂”的特點（加深印象）

2． 課件打一個即將開業(yè)的商廈，播放一段配音，教師準備四首樂曲片段。

師問：請同學們選出這四首樂曲那些更適合作為商場“背景音樂”（分組討論回答并說出理由）。3． 鼠標點擊頁面出現(xiàn)一例快速行駛的列車。播放一段配音，教師準備四首樂曲。

師問：假如你是一位旅游列車車長，請根據(jù)“背景音樂”的特點，選擇最適合旅客心理特征的音樂？（同學分組討論回答并說明理由）。

六、“背景音樂”還可以在綜合醫(yī)院里，急診室或輸液他廳應用，有人研究表明，人們在一種聲級較低的優(yōu)美柔和的音樂背景下會感到，輕松與愉悅不易疲勞，對病人和家屬而言能減輕消除他們不良情緒，改善其心理和生理狀態(tài)，并進一步起到鎮(zhèn)定作用?？偨Y(jié)、今天我們共同學習了《音樂與生活》中“背景音樂”和“實用音樂”希望同學能分清并會運用，使音樂能夠更好為生活服務(wù)。使我們的生活更加美好。

七、課外作業(yè)： 1． 請同學們從生活中找出2首“實用音樂”、“背景音樂”的例子。2． 請同學們?yōu)樾Ｊ程门?首“背景音樂”。

八、結(jié)束：

1．音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中一股清泉，陶冶性情的熔煉，它使我們生活的更加豐富多彩。2．播放課件中的“美國鄉(xiāng)村音樂”，與學生話別，讓同學們踏子著音樂離開教室。

音樂綜合課《音 樂 與 生 活》教案

教學目的 ：

1、了解音樂在生活中的作用，并能分清那些樂曲是“實用音樂”，那些樂曲為“背景音樂”，初步能為生活中不同場景配置背景音樂。

2、能識別音樂中的情緒，利用聽覺和視覺產(chǎn)生創(chuàng)造想象力。

重點難點：通過音樂欣賞了解音樂中的情緒，重點是區(qū)分“實用音樂”和“背景音樂” 課前準備：聽音樂進教室

1、學生聽《歡迎進行曲》，又節(jié)奏的進入教室。

2、師生問好

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1、播放中華人民共和國國歌，引導學生站立、莊嚴行隊禮。

2、提問：剛才播放的是什么音樂？一般在什么場合使用？

3、引導討論，小結(jié)：重大的儀式、活動、會議時使用。

4、問：生活中還聽到了哪些音樂？

二、討論激趣，學習知識

1、提問：什么叫做音樂？（教師課件出示：是人們用有組織、有規(guī)律的聲音來反映現(xiàn)實生活，表達思想感情，抒發(fā)意志的藝術(shù)。）

2、生活中的音樂一般分為哪幾種？請舉例說說。

3、小結(jié)并引導歸納

課件出示：生活中的音樂大致分為兩大類：即“實用音樂”和“背景音樂”。

A:實用音樂：用音樂來烘托氣氛，配合完成某項具體任務(wù)，稱作“實用音樂”，如儀式音樂、治療音樂等 指導討論例舉：哪些屬于實用音樂？ 1)、播放《搖籃曲》，和《歡迎進行曲》比較，在音樂情緒上有什么不同？（前者音樂情緒熱烈、激昂；后者安靜、祥和。）

2）、放《婚禮進行曲》，學生說出音樂的情緒，教師小結(jié)

3）、小結(jié)：上面三首樂曲都屬于“實用音樂”，它是生活中不可缺少的部分，和每個人息息相關(guān)。再一次強調(diào)“實用音樂”的實用性。

B、背景音樂：又稱“環(huán)境音樂”，是一種為辦公室、休息室、超級市場、飯店等不同環(huán)境而使用的陪襯音樂。在商業(yè)和旅游上，“背景音樂”起到了一定的經(jīng)濟作用。

1）課件打出一個商廈，播放一段配音：在商業(yè)上，背景音樂可以影響消費者的購買習慣，研究顯示若在超級市場播放徐緩優(yōu)美的音樂，可以使顧客不知不覺的放慢腳步，同播放快速音樂相比，銷售量增加38%。2）為下列場景選擇合適的音樂：

迎接來賓 《運動員進行曲》 慶祝商場開業(yè) 歌曲《難忘今宵》 舉辦生日活動 小提琴獨奏《小夜曲》 過年了 《春節(jié)序曲》 為運動員加油 《喜洋洋》 用餐飲茶 古箏曲《漁舟唱晚》 閉目養(yǎng)神 《駿馬奔馳》 賽馬場 《祝你生日快樂》

大型文藝匯演的閉幕 《歡迎進行曲》 追悼會 歌曲《今夜無眠》

朋友聚會狂歡 《葬禮進行曲》《搖滾迪斯科》

三、課堂小結(jié)：音樂可以使人振奮精神，陶冶情操，開發(fā)智力，是生活中不可缺少的一部分。熱愛音樂，就是熱愛生活。

四：布置作業(yè)：

1、請學生從生活中找出3首“實用音樂”、“背景音樂”的例子

2、請同學為學校食堂配兩首“背景音樂”

五、結(jié)束：播放《加州旅館》，與學生話別，讓同學踏著音樂離開教室。

音樂與美術(shù)

課時:一課時 課型:欣賞課

教學內(nèi)容：

一、貝多芬 《命運》交響曲第一樂章

二、德彪西 《水中倒影》

三、韓中才 呼延 焦凱 《絲路花雨》選曲《飛天仙子》《反彈琵琶》

教學目的：

1、通過三個不同時期(古典浪漫主義時期、印象主義時期、現(xiàn)代時期)的美術(shù)作品和音樂作品的欣賞,了解音樂與美術(shù)之間的關(guān)系(即共性和個性)。

2、從音樂的基本要素著手,重點從作品的音樂性來分析。

3、培養(yǎng)學生的審美情趣。

教學重點:《命運》交響曲第一樂章的賞析

教學難點:學生內(nèi)心感受音樂,把握樂曲所表達的情緒以及音樂所帶來的旋律之美。

教學準備:多媒體教學(運用PowerPoint、Cakewalk軟件的自制課件)、CD碟,磁帶,鋼琴、掛圖等。[教學過程]：

教學環(huán)節(jié)

一、組 教學內(nèi)容

預先在教室內(nèi)掛上一些著名的美術(shù)作品,并播放古典音樂。

師生活動 設(shè)計意圖及說明

師生問好,組織教學

創(chuàng)造良好的學習新

課的氛圍?？?/p>

同學們,在前段時間的學習中,我們已經(jīng)知道音樂有不同的情感表達和表現(xiàn)手法,在現(xiàn)實生活中,二、導 入 音樂并不是獨立的存在的,它常常同其他的藝術(shù)門類相結(jié)合。

1、你所知道的有哪些與它是有關(guān)聯(lián)的呢?(舉例

2、展示課題—《音樂與美術(shù)》 說明)

2、引出課題—《音樂與美術(shù)》,今天這節(jié)課我們來共同享受藝術(shù)帶來的美!三、授 新 課 [多媒體課件展示]

一、浪漫主義時期

（生:這兩副作品都給人一種奮發(fā)向上的,(18世紀末--19世紀初)激昂的情緒。）美術(shù)作品：

1、籍里柯《梅杜薩之筏》

在音樂作品中,我們是否也能夠體會到這種情緒,這種精神呢?音樂又是通過何種方式

2、德拉克洛瓦《自由領(lǐng)來表達的呢? 導人民》

二、簡要介紹古典主義時

1、播放音樂 期(18世紀—19世紀20年代)貝多芬生平

2、學生邊欣賞邊思考：

讓學生在欣賞中體會音樂的情緒表達。

通過視覺欣賞美術(shù)作品,思考:這兩副圖各自表達了什么內(nèi)容?他給你怎樣的情緒?

先由美術(shù)作品入手(即視覺的認識),比較直觀地了解作者表達作品的意圖和情緒。

1、各抒己見:有文學,詩歌,戲劇,舞蹈,美

術(shù)與建筑,影視等

看似不經(jīng)意的問答, 其實是為引出新課

題做鋪墊。

1、貝多芬《命運》交響這段音樂表達的何種情緒,給你怎樣的感曲第一樂章

《命運》交響曲第一樂章(本課重點)

受?

(給人一種力量,與不平等的命運作斗爭,激昂、爆發(fā)的情緒。)

3、展示奏鳴曲式結(jié)構(gòu):

2、重點講解《命運》交引子—呈示部—展開部—再現(xiàn)部 響曲的曲式(主講呈示部),以及各個部分所表

達的情緒

片段的譜例和音樂片段,運用Cakewalk軟件比較直觀地將讓學生在片段欣賞和講解中再次加深貝多芬音樂的情緒給人的力量。

聲音和旋律展示起

主 連 副 結(jié) 部 接 部 束 主 主 題 部 題 部

(出示每個片段的譜例和音樂片段,分段地仔細地欣賞,并再次理解貝多芬音樂給人的激昂的、不畏的力量。)

4、總結(jié)：貝多芬所處的年代是古典主義時期,他的作品的特點是反映了 資產(chǎn)階級反封建、爭民主的革命熱情,表現(xiàn)了追求“自由、平等、博愛”的理想。集古典主義音樂之大成,開浪漫主義音樂之先河。

三、印象主義時期(19世展示《日出·印象》 紀末)

1、美術(shù)作品： 莫奈《日出·印象》

特點：強調(diào)光線與色彩!

2、引出印象派繪畫的延伸,在音樂中也有印象主義流派,其特點是:藝術(shù)技巧高深，刻畫細致,善于表達內(nèi)心的變幻,追求感官的美,在和聲、配器和織體手法上新穎、細膩、色彩豐富, 主要的代表人物是德彪西和拉欣賞

2、《水中倒影》

威爾。

1、放錄音

展開學生豐富的想象力和創(chuàng)造力,對于

2、(先不告知樂曲名)思考：該樂曲要表現(xiàn)音樂的意境自己去的是怎樣的一副畫面?你能給它加個標題或把握,去感知!是作一幅簡單的畫嗎?

(靜靜的水面上,映襯著奇妙的倒影,喚起一陣輕風,飄下一片樹葉,泛起微波漣漪,閃爍著鱗光,倒影時隱時線,終于復歸平靜,輪廓又清晰起來)欣賞 欣賞

四、中國近現(xiàn)代音樂 展示絲綢之路的一系列相關(guān)的圖片(敦煌莫高窟

展示圖片

運用網(wǎng)上資源找的關(guān)于絲綢之路的素

1、中國的作曲家從絲綢之路而創(chuàng)作的民族材,解決了舊時的貧

自然的從美術(shù)作品的流派引到音樂上,1、通過視覺欣賞，初步理解印象派繪畫的而不同以往教學中

直接的講述!來!中的壁畫：飛天仙子、樂舞劇《絲路花雨》 伎)

2、簡介《絲路花雨》劇情

1、《飛天仙子》

3、放錄音《飛天仙子》并展示譜例

2、《反彈琵琶》 《反彈琵琶》

乏的枯燥講解,也能讓課堂活躍起來,給以視覺上的享受!演唱旋律,讓學生自我體現(xiàn)出音樂的旋

4、思考:敦煌壁畫中“飛天”的形象,用音律美感,在各自不同樂如何表現(xiàn)?在旋律上有何起伏,你能畫出的認識中進一步接旋律線來嗎?

5、放錄音《反彈琵琶》并展示譜例

6、比較欣賞:該段旋律與《飛天仙子》有相似的地方嗎?作曲家又是從音樂的哪方面著手,來描繪英娘邊彈邊舞?

(這段音樂在優(yōu)美、典雅的基調(diào)上增加了激情的動感,速度比《飛天仙子》稍快了一點。)

7、學生實踐：齊聲用“a”演唱該旋律,邊唱邊畫出旋律線來,并找一同學做簡單的舞蹈動作。

教師采用啟發(fā)式談話,師生共同歸納。

使學生對三個不同時期的音樂與美術(shù)

共性：作為藝術(shù)門類的音樂和美術(shù)都能給人作品的特點加以概以美的享受,陶冶人的情操；同一時期的藝括總結(jié)；對音樂和美術(shù)形態(tài)－音樂和美術(shù)有著相似的時代背景,術(shù)相互關(guān)系、審美作相似的風格,體現(xiàn)這一時期的社會形態(tài)。

用進一步理解。達到本課的教學目的 觸音樂的一些基本要素對音樂情緒的表達!

四、歸納 總音樂和美術(shù)作品的的共個性:美術(shù)作品是直接對事物的具體描繪,結(jié) 性、個性特征

以視覺來感知其表達的內(nèi)容。

而音樂作品首先是通過聽覺或視覺的感官來表達藝術(shù)的美,更重要的一點就是它是通過欣賞主體的聯(lián)想過程達到的,是可感可知的,也就是音樂與美術(shù)最不同的一點,既音樂不僅僅是視覺的藝術(shù),聽覺的藝術(shù),更是情感的藝術(shù)!

第五篇：中班音樂教案節(jié)奏聚會

中班音樂教案節(jié)奏聚會

活動目標：

1、通過各種形式來培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

2、初步掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節(jié)奏型。

3、在學習的過程中尋找節(jié)奏的樂趣，培養(yǎng)幼兒反應敏捷及注意力集中。

活動準備：

十六宮格、四分音符、八分音符及休止符的教具各一樣、日歷簿一個，磁鐵若干、小棍棒、音樂磁帶、錄音機、鈴鼓、口哨、水果卡片、水瓶一個

活動過程：

一、律動《兔子舞》將幼兒帶入場：

1、請幼兒歌唱《小天使之歌》，問幼兒是否喜歡音樂？

講述音樂來源于生活，也是美的體現(xiàn)！

2、介紹節(jié)奏，告訴幼兒節(jié)奏在生活中無處不在。

例如：拍手、拍黑板、踩地板、口哨、鈴鼓所打出的節(jié)奏、媽媽炒菜的聲音及洗衣服的節(jié)奏。

二、出示十六宮格：

1、介紹十六宮格，讓幼兒猜猜十六宮格是用來干什么？

2、出示水果卡片，讓幼兒將水果卡片放入十六宮格中，然后讓幼兒在裝有磁鐵的格子里拍一下手，并給只有一個水果卡片的格子的取名，邊拍邊念。音樂起-----

3、從十六宮格里拿出部份磁鐵，問幼兒沒有磁鐵的格子里要不要拍手？然后給沒有磁鐵的格子取名。再請幼兒隨音樂邊拍過念。

4、請幼兒給水果卡片找朋友，再給有兩個磁鐵的格子取名，然后請小朋友跟著音樂邊拍邊念。

5、問幼兒一個磁鐵、二個磁鐵、沒有磁鐵的格子各叫什么名字？

三、教師小結(jié)、出示日歷?。?/p>

1、告訴幼兒一個水果、兩個水果及沒有水果的名字有兩個，出示四分音符、八分音符、休止符，并向幼兒介紹。再作出總結(jié)。

四、游戲《節(jié)奏舞蹈》

輕音樂開始后，請家長同幼兒一起在場中自由舞動，并引導幼兒踩著節(jié)奏跳舞。

音樂起----

五、播放《兔子舞》，帶領(lǐng)幼兒及家長離開課室并結(jié)束。

我是一片樹葉（音樂）

目標

1．豐富幼兒有關(guān)生活經(jīng)驗，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感并運用到音樂活動中去。

2．能在音樂的伴奏下，自由地用動作表現(xiàn)對歌曲的理解和感受。

準備

長的硬紙條、釘書器。歌曲《秋葉》的錄音帶。

過程

1．帶幼兒到戶外欣賞秋季景象，感受秋風拂面、天高氣爽的宜人氣候，以及樹木花草的變化，培養(yǎng)幼兒熱愛秋天的情感。

2．觀察秋季樹葉的變化

①樹葉的顏色有什么變化？

②刮風的時候樹葉怎么樣？刮大風和刮小風樹葉有什么不同？

③樹葉變黃以后怎么樣？

④樹葉飄落到什么地方？

3．帶幼兒拾落葉，做成頭飾（將樹葉用針書器釘在長紙條上，再圍成圓圈）帶在頭上。在制作頭飾過程中，播放歌曲《秋葉》的錄音，使幼兒進一步感受歌曲優(yōu)美的旋律，理解內(nèi)容。鼓勵幼兒跟唱歌曲。

4．在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒結(jié)合觀察活動扮成樹葉邊唱邊自由表演。

5．請不同水平的幼兒說說自己表演動作的內(nèi)容。然后反復進行表演。

建議

1．此活動應結(jié)合認識秋季特征進行，豐富幼兒的感性經(jīng)驗，理解歌曲內(nèi)容、動作與大自然的關(guān)系，讓幼兒自己獲得知識經(jīng)驗，自由地舞蹈。幼兒的任何動作都會表達出自己的感受，不要強求統(tǒng)一。教師要使不同水平的幼兒都有表現(xiàn)的機會，都要給以肯定。

2．這種活動還可以結(jié)合認識春季的柳條發(fā)芽，讓幼兒獲得有關(guān)知識經(jīng)驗，選擇恰當?shù)母枨層變鹤杂傻剡M行表現(xiàn)楊柳的舞蹈。

3．4歲的幼兒可以分兩次進行。第一次觀察、撿落葉，教師幫助幼兒每人做一個頭飾。制做頭飾時，教師可自唱這首歌曲讓幼兒欣賞。第二次學唱歌曲和在歌曲音樂伴奏下，幼兒自由舞蹈。