第一篇：音樂(lè)2教案

新店鎮(zhèn)中心學(xué)校二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

《音樂(lè)》

第一課 春天來(lái)了

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《大樹(shù)媽媽》、《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

2.能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器。3.認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。

4.能在學(xué)會(huì)歌曲后，跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生富有表情的演唱歌曲《大樹(shù)媽媽》、《郊游》。課時(shí)安排：三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》。教學(xué)過(guò)程 ：

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好

二、創(chuàng)設(shè)情景、聆聽(tīng)歌曲

1、老師引導(dǎo)學(xué)生齊聲朗讀古詩(shī)《春曉》。

2、教師導(dǎo)入：同學(xué)們都非常熟悉這首古詩(shī)，能告訴老師這首古詩(shī)描寫(xiě)的是什么季節(jié)嗎？學(xué)生很自然地揭題

3、教師板書(shū)《春》，師：“聽(tīng)，春雷響了，好多躲在洞穴里過(guò)冬的小動(dòng)物也醒來(lái)了，紛紛跑出來(lái)跟我們打招呼呢，你希望哪些小動(dòng)物最先出現(xiàn)在我們面前？”學(xué)生根據(jù)自己的喜好說(shuō)幾個(gè)動(dòng)物的名字。

4、你能模仿自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音嗎？（學(xué)生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）

5、看到這么美的春天，小動(dòng)物會(huì)說(shuō)什么呢？如果你是小動(dòng)物，你會(huì)對(duì)春天說(shuō)一句什么呢？（學(xué)生回答：A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天）

6、小動(dòng)物睡了一個(gè)冬天，在春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)候到處尋找春天，我們小朋友一起來(lái)幫助小動(dòng)物找一找，好嗎？

7、播放歌曲《滴哩滴哩》（要求：聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲里的春天在大自然的哪個(gè)角落里？聽(tīng)完后用歌詞來(lái)告訴老師）

8、第二遍播放歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌詞內(nèi)容嗎？ 學(xué)生聽(tīng)歌曲，隨著音樂(lè)節(jié)奏自由表演

9、設(shè)計(jì)提問(wèn)：a、春天在哪里呀？

（學(xué)生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）

b、你眼睛里的春天是什么樣的？（學(xué)生回答：桃花開(kāi)了、柳樹(shù)發(fā)芽了、小草綠了、燕子飛回來(lái)了……）

c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢？（這里有紅花，這里有綠草，還有會(huì)唱歌的小黃鸝）

d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（老師帶學(xué)生一邊拍手一邊演唱）

f、春天除了這些，還有好多美景，你能用：“這里有……這里有……還有那……”來(lái)描繪一下春天別的景色嗎？（小組討論、回答）

例如：這里有藍(lán)天，這里有綠草、還有那嘩啦啦的小河水……

g、老師邀請(qǐng)小組成員上臺(tái)演唱自己創(chuàng)遍的歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)遍過(guò)程中的快樂(lè)

10、教師導(dǎo)入：“春天多美呀，看到這么美的春天，同學(xué)們最想做什么呢？（唱歌、跳舞、郊游……）

11、分組活動(dòng)

聽(tīng)《滴哩滴哩》音樂(lè)自由地舞蹈、歌唱。

三、課堂小結(jié)：

看的出同學(xué)們都很熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個(gè)人的保護(hù)才會(huì)有的，我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái)，去愛(ài)護(hù)、保護(hù)大自然，去爭(zhēng)做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的校園，祖國(guó)，世界變的更美麗。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

表演《大樹(shù)媽媽》、編創(chuàng)與活動(dòng)。 教學(xué)過(guò)程：

一、表演《大樹(shù)媽媽》

 1.在完整地聆聽(tīng)歌曲的基礎(chǔ)上，用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。

 2.引導(dǎo)學(xué)生看課本上方的四幅圖理解歌曲。

 3.通過(guò)對(duì)小樹(shù)的討論“你為小樹(shù)做了什么?”加深對(duì)愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)綠色的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

 4將學(xué)生分成小組，自編表演動(dòng)作，然后一組一組地表演給大家看。

二、編創(chuàng)與活動(dòng)  1.認(rèn)識(shí)“”(以四分音符為一拍，“ ”休止一拍，“ ”休止半拍)，不告訴名稱，只讓學(xué)生通過(guò)節(jié)奏拍擊，掌握時(shí)值。

2.分小組拍擊歌曲的節(jié)奏，通過(guò)主動(dòng)探索式的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確地拍擊歌曲的節(jié)奏。

 3.視學(xué)生的能力情況，發(fā)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)編帶有“0”的節(jié)奏歌謠，使學(xué)生有興趣地掌握“0”準(zhǔn)確休止的時(shí)值。

 4.在演唱歌曲時(shí)，遇到帶有“ ”樂(lè)句，要唱的輕松自然，不要因?yàn)橛邪朔中葜狗某霈F(xiàn)而使旋律的演唱變得生硬，以致破壞了歌曲的整體效果。

三、課堂小結(jié)

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

表演《郊游》、編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：

一、表演《郊游》 1.完整地聆聽(tīng)歌曲，在聆聽(tīng)歌曲的過(guò)程中，提示學(xué)生拍擊節(jié)奏、讀歌詞等活動(dòng)，積極地聽(tīng)，感受音高，為準(zhǔn)確地演唱歌曲做好聽(tīng)覺(jué)上的準(zhǔn)備，達(dá)到輕松地學(xué)會(huì)歌曲。 

2.結(jié)合歌曲的表演提出問(wèn)題，如：為什么去效游?心情是怎樣的?每人用一句話說(shuō)說(shuō)自己效游時(shí)的發(fā)現(xiàn)等等，啟發(fā)學(xué)生帶著情感表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

3.分小組邊唱邊表演歌曲。

二、編創(chuàng)與活動(dòng)  1.分小組將自己的設(shè)想實(shí)現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生與眾不同的想法，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。

2.確定節(jié)奏型，隨著歌曲的演唱，敲擊自制的樂(lè)器。

三、課堂小結(jié)

第二課 難忘的歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)《兒童團(tuán)放哨歌》、《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，演唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》、《賣(mài)報(bào)歌》了解共產(chǎn)兒童團(tuán)曾在革命歷史時(shí)期發(fā)揮的作用，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。并能用堅(jiān)定、有力的聲音

演唱歌曲。

2、能用打擊樂(lè)器合適的力度為歌曲伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定、有力的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：用合適的力度為歌曲伴奏。課時(shí)安排：三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)《兒童團(tuán)放哨歌》、編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好

二、聆聽(tīng)《兒童團(tuán)放哨歌》

師：革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的兒童團(tuán)員不但機(jī)智、勇敢，而且他們樂(lè)觀堅(jiān)定，他們也像我們一樣愛(ài)唱歌，聽(tīng)！他們又在開(kāi)始歌唱了！

1、播放歌曲《兒童團(tuán)放哨歌》，學(xué)生聆聽(tīng)歌曲。

師：歌中唱出了哪些內(nèi)容?你知道兒童團(tuán)都做過(guò)哪些事?

2、復(fù)聽(tīng)時(shí)跟隨音樂(lè)一起律動(dòng)，深入體驗(yàn)感受音樂(lè)。

師：同學(xué)們，你想不想也來(lái)做一回兒童團(tuán)員，站崗，放哨呀？

3、拓展延情：

你知道嗎？為了紀(jì)念這些發(fā)生在兒童團(tuán)員們身上的難忘情景，我們的音樂(lè)家們寫(xiě)了許許多多的歌曲。你知道哪些？ 生：自由回答。

師：共產(chǎn)兒童團(tuán)員們?nèi)诵≈練獯?，為革命勝利作出了自己的一份力量，個(gè)個(gè)都是紅色的小英豪。我們也來(lái)學(xué)學(xué)他們吧！請(qǐng)小朋友們分組討論，來(lái)表演一下他們的生活情境。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)

通過(guò)創(chuàng)編表演再一次深入體會(huì)兒童團(tuán)員們的生活（站崗、入哨、上學(xué)、唱歌、與敵人斗爭(zhēng)等）。

四、課堂小結(jié)：

師：難忘的旋律，難忘的情懷，兒童團(tuán)員們的颯爽英姿在這許許多多歌曲中體現(xiàn)，在我們小朋友的歌聲中得以體現(xiàn)，我們似乎又見(jiàn)到了那一個(gè)個(gè)小英雄。我們生活在和平年代，幸福美滿，我們也要做和平年代的小英豪，好好學(xué)習(xí)，好好努力，為身邊的朋友，為家，為校，為社會(huì)作出自己的一份力量！

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 表演《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》、聆聽(tīng)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：學(xué)生在《兒童團(tuán)放哨歌》聲中進(jìn)入教室。

二、表演《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》

1、導(dǎo)入新課

師：大家看這是什么？ 生：（紅星，五角星）

師：你們都在哪里見(jiàn)過(guò)它？你能講述一個(gè)紅星的故事嗎？ 生：（回答問(wèn)題，講述）

[形象導(dǎo)入，吸引學(xué)生興趣。增強(qiáng)學(xué)生的參與性，師生互動(dòng)。]（介紹歷史背景）

師：今天請(qǐng)大家看一個(gè)有關(guān)紅星的故事。講述《閃閃的紅星》的歷史背景。

那是在第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。師：在那個(gè)年代連兒童也自發(fā)的組織起來(lái)和敵人做斗爭(zhēng)。你們想和兒童團(tuán)員一樣和敵人做斗爭(zhēng)嗎？

2、學(xué)唱歌曲

師：同學(xué)們，你們勝利的完成了任務(wù)，已經(jīng)成為一名光榮的兒童團(tuán)員了，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我們的團(tuán)歌。播放歌曲

a、學(xué)會(huì)用聽(tīng)覺(jué)盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽(tīng)歌曲中學(xué)會(huì)歌曲。

提示：用手擊節(jié)拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。

 b、有感情地朗讀歌詞。注意咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。

 c、跟琴小聲熟悉歌曲，對(duì)準(zhǔn)歌詞，尤其是一音多字處。

三、聆聽(tīng)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》： 師：同學(xué)們，兒童團(tuán)是革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的少年兒童組織，那么這個(gè)組織發(fā)展到今天是什么組織？ 生：（中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌）

1、播放《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，學(xué)生完整地聆聽(tīng)歌曲。提示：歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?唱出了哪些內(nèi)容?

2、復(fù)聽(tīng)歌曲。

提示：歌曲中對(duì)少先隊(duì)員提出了哪些要求?那么作為今天的少先隊(duì)員我們應(yīng)該怎樣做呢？

3、再次復(fù)聽(tīng)，學(xué)生輕聲合著音樂(lè)唱一唱，并用手擊節(jié)拍。師：讓我們接過(guò)烈士手中的槍，在歌聲中結(jié)束這節(jié)課吧?。S音樂(lè)全體起立，情緒高漲的演唱《少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。）

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《賣(mài)報(bào)歌》、編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。

二、表演《賣(mài)報(bào)歌》 導(dǎo)入課題：

同學(xué)們看過(guò)電影《報(bào)童》嗎？解放前有許多孤兒，他們的生活無(wú)依無(wú)靠，有很多孩子當(dāng)起了報(bào)童，風(fēng)里雨里沿街叫賣(mài)，吃不飽、睡不好，過(guò)著悲慘的生活，有的報(bào)童還積極為中國(guó)的解放做出了許多貢獻(xiàn)。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一首新歌《賣(mài)報(bào)歌》。

1、完整地聆聽(tīng)歌曲。

提示：這首歌的情緒是怎樣的?它講述了一個(gè)什么樣的故事?簡(jiǎn)要敘述。



2、復(fù)聽(tīng)《賣(mài)報(bào)歌》并出示歌片，聽(tīng)音樂(lè)有感情地朗讀歌詞(將不會(huì)的字注音)。

3、隨琴輕聲跟唱，認(rèn)真填詞。



4、分小組討論歌曲的情感。提示：說(shuō)說(shuō)歌曲給你的感受。

5、分組編創(chuàng)動(dòng)作，也可簡(jiǎn)單化妝成小報(bào)童表演，如：拿報(bào)、背上賣(mài)報(bào)的袋子，分組表演。

三、課堂小結(jié)

第三課

童趣

教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)聆聽(tīng)和表演，體驗(yàn)與本課主題“童趣”相關(guān)的音樂(lè)內(nèi)容。感受表現(xiàn)不同的音樂(lè)情緒。2 能在音樂(lè)實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~。能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《打花巴掌》《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》 教學(xué)難點(diǎn)：感受音樂(lè)情緒 課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《玩具交響曲》

2、聆聽(tīng)《出發(fā)》。教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《玩具交響曲》 1 導(dǎo)入

師：“小朋友們有沒(méi)有自己喜歡的玩具？”

師：“今天我們就來(lái)聽(tīng)一首關(guān)于玩具的歌”[出示《玩具交響曲》音樂(lè)] 2 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)活潑有趣快樂(lè)的音樂(lè)情緒。3 復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，試著讓學(xué)生說(shuō)出音樂(lè)中有哪些特殊的聲音，在聽(tīng)到樂(lè)曲中模仿小鳥(niǎo)的聲音用手勢(shì)表示出來(lái)。

4、聽(tīng)音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作。

二、聆聽(tīng)《出發(fā)》導(dǎo)入

師： 看到小狗拉著雪橇你想到什么？[出示《出發(fā)》圖文] 2 初聽(tīng)音樂(lè)

提示：音樂(lè)中描繪的小朋友是怎么出發(fā)的？ 你仿佛聽(tīng)到什么？ 復(fù)聽(tīng)時(shí)，學(xué)生隨樂(lè)曲進(jìn)行表演。

三、課堂小結(jié)

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱《打花巴掌》 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好

二、學(xué)習(xí)新課《打花巴掌》

1、出示節(jié)奏：×××× × │×× × │×.× ×× │×

2、學(xué)生自由討論后讀出節(jié)奏。

3、學(xué)唱《打花巴掌》 a、導(dǎo)入

師：“小朋友們有沒(méi)有玩過(guò)拍手游戲”

師：“北京的小朋友在玩拍手游戲時(shí)還能拍出各種各樣的鮮花，你們聽(tīng)聽(tīng)”[出示《打花巴掌》音樂(lè)] b、提問(wèn)：他們都拍出什么花？ C、通過(guò)聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。

d、歌曲基本學(xué)會(huì)后做拍手游戲。

學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)《打花巴掌》，教師提示這首歌的兒歌部分兩人一組互相擊掌。兒歌部分即興表演。

e、分組創(chuàng)作新歌詞，相互演唱、評(píng)議。

三、課堂小結(jié)

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。

2、學(xué)習(xí)節(jié)奏0 x 0 x∣0 x x‖為歌曲伴奏。

3、創(chuàng)編活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

師：“小朋友們有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)蝸牛”？同學(xué)們見(jiàn)過(guò)黃鸝鳥(niǎo)嗎？下面老師要給同學(xué)們講一個(gè)發(fā)生在蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)之間的故事：冬冬家門(mén)前有一棵葡萄樹(shù)，春天葡萄樹(shù)剛長(zhǎng)出嫩綠的葉芽，一只蝸牛背著它那重重的殼就開(kāi)始從樹(shù)低下慢慢的往上爬，這時(shí)正好被站在樹(shù)枝上的兩只黃鸝鳥(niǎo)看見(jiàn)了，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早著呢，你這么急著就想吃葡萄了！哈哈……”蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥(niǎo)說(shuō)：“這有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的時(shí)候，葡萄不就成熟羅！”黃鸝鳥(niǎo)聽(tīng)了搖搖頭飛走了。

二、學(xué)唱歌曲

有位叔叔把這個(gè)故事編成了一首歌曲，歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（邊聽(tīng)邊帶著學(xué)生搖搖身體，擺擺頭，感受音樂(lè)的美感。）同學(xué)們一定覺(jué)得這首歌曲很好聽(tīng)吧?。ㄉ菏牵┠蔷妥屛覀円黄饋?lái)學(xué)唱這首歌曲吧。

１、再次聽(tīng)唱，要求同學(xué)們帶上表情來(lái)聽(tīng)唱（從學(xué)生中找出一個(gè)表情好的同學(xué)做示范。）２、跟老師唱，從學(xué)生的聲音、音準(zhǔn)、吐字、表情等方面出發(fā)，使學(xué)生能得到提高。３、讓同學(xué)們站起來(lái)聲情并茂的演唱一次，同學(xué)們也可隨著音樂(lè)做律動(dòng)。

三、學(xué)習(xí)節(jié)奏型為歌曲伴奏

1、老師這里有兩個(gè)節(jié)奏型

1： o x o x | o x x ‖ 2：xxxx x | xxxx x ‖ 老師示范拍節(jié)奏

2、同學(xué)們討論一下，哪條節(jié)奏型更象蝸牛爬行的樣子，等一下我們就用它為歌曲伴奏（學(xué)生討論并回答）。

3、練習(xí)節(jié)奏

四、創(chuàng)編活動(dòng)

師：這首歌曲不但內(nèi)容有趣，旋律輕快、活潑，而且也是一幅非常美麗的畫(huà)面，同學(xué)們能不能用你喜歡的方式表現(xiàn)這首歌。比如，喜歡表演的同學(xué)們可以為這首歌曲設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作，或者邀上你的幾個(gè)朋友，一起來(lái)創(chuàng)編這首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄樹(shù)，有的可以扮黃鸝鳥(niǎo)，還可以扮蝸牛，進(jìn)行情景表演，你如果有別的想法也可以?，F(xiàn)在大家開(kāi)始動(dòng)手吧?。ɡ蠋熝惨暎?。

１、鼓勵(lì)他們活動(dòng)，盡可能讓大家都參與活動(dòng)，２、對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，3、學(xué)生展示

4、相互評(píng)價(jià)

五、德育滲透

師：同學(xué)們，我們通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)身上分別學(xué)到一些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，注意學(xué)生回答問(wèn)題的完整性。）

六、課堂小結(jié)：

師：今天很高興聽(tīng)到同學(xué)們美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲，看到你們精彩的表演和非常富有創(chuàng)意的繪畫(huà)，同時(shí)，通過(guò)學(xué)唱歌曲使我們懂得了不能象黃鸝鳥(niǎo)那樣自以為是、以自己的長(zhǎng)處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

第二篇：音樂(lè)教案2

月亮頌

授課人： 授課班級(jí)：九（1）授課時(shí)間：2012-9-7

教學(xué)目標(biāo)：

1.用自然圓潤(rùn)的聲音,有感情地演唱歌曲《月之故鄉(xiāng)》。2.了解變奏曲式的相關(guān)知識(shí)。

3.圍繞著“月亮”的主題展開(kāi),讓學(xué)生理解“月亮”在人們心中的地位和其蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)。

4.啟發(fā)學(xué)生用真摯的情感,演唱歌曲《月之故鄉(xiāng)》。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.指導(dǎo)學(xué)生用自然、圓潤(rùn)的聲音演唱《月之故鄉(xiāng)》,體會(huì)歌曲內(nèi)在的情感,表現(xiàn)歌曲的意境。

2.辨別弦樂(lè)合奏、二胡獨(dú)奏《二泉映月》的不同,從而進(jìn)一步理解樂(lè)曲的內(nèi)涵。

3.臨時(shí)變化音#4的演唱。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.教師朗誦著名詩(shī)人李白的古詩(shī)《月下獨(dú)酌》。(《月兒高》片段)2.教師提問(wèn):此首詩(shī)作者抒發(fā)了何種感受,背景音樂(lè)是由哪種樂(lè)器演奏的? 學(xué)生回答:李白、《月下獨(dú)酌》,詩(shī)人以明月、身影為伴,對(duì)月高歌,抒發(fā)的是作者在孤獨(dú)中向往自由和光明,琵琶獨(dú)奏等。

3.師:古往今來(lái),月亮是中國(guó)人永恒的話題,也是文人騷客吟唱的對(duì)象。因?yàn)樵铝羶A注了無(wú)盡的情思,寄托著人們對(duì)故鄉(xiāng)的無(wú)限眷戀。提起月亮,胸中涌起無(wú)限期望。千百年來(lái),多少人把月亮的贊歌唱響!今天讓我們一起歌唱、贊美月亮,一起學(xué)習(xí)第一單元《月亮頌》。(出示月亮圖片)

二、欣賞琵琶獨(dú)奏曲《月兒高》

師:月亮,這個(gè)大自然賜給我們的寶貴禮物,月中有美麗的嫦娥,有古老的傳說(shuō)。(欣賞嫦娥奔月動(dòng)畫(huà))讓人感到月亮也有了生機(jī)和活力,有了靈性和感悟。那份眷戀之情油然而生,我們自然會(huì)聯(lián)想到與她相關(guān)的優(yōu)美音樂(lè)作品。音樂(lè)家是如何運(yùn)用不同的音樂(lè)形式描寫(xiě)月亮的呢?剛才大家聽(tīng)到的背景音樂(lè)就是琵琶獨(dú)奏曲《月兒高》的片段,下面就請(qǐng)同學(xué)們完整地欣賞《月兒高》這首作品。1.聆聽(tīng)過(guò)程中請(qǐng)同學(xué)們思考問(wèn)題:(1)在聆聽(tīng)中,想象樂(lè)曲表現(xiàn)了怎樣的一幅畫(huà)面?(2)《月兒高》的旋律有何特點(diǎn)?音色是怎樣的?(3)琵琶屬于哪個(gè)樂(lè)器組? 2.學(xué)生回答問(wèn)題: a.(1)樂(lè)曲描繪了晴朗夜空、明月高掛的情景。

b.(2)用舒展的旋律,清亮的音色,典雅的風(fēng)格把我們帶到了美麗的月夜之中。

師可提示:這首樂(lè)曲的旋律是(舒展、緊張)?音色是怎樣的(明亮、暗淡)?(3)琵琶:是民族樂(lè)器,屬?gòu)棑軜?lè)器組。學(xué)唱歌曲《月之故鄉(xiāng)》

1.最佳的賞月時(shí)間是哪一天?說(shuō)一說(shuō)這一天我們都要做什么?(八月十五,家人團(tuán)聚、吃月餅、賞月??)2.我們來(lái)了解一下關(guān)于中秋節(jié)的一些小知識(shí)。每年農(nóng)歷八月十五日,是傳統(tǒng)的中秋佳節(jié),這時(shí)是一年秋季的中期,所以被稱為中秋。在中國(guó)的農(nóng)歷里,一年分為四季,每季又分為孟、仲、季三個(gè)部分,因而中秋也稱仲秋。八月十五的月亮比其他幾個(gè)月的滿月更圓,更明亮,所以又叫做“月夕”,“八月節(jié)”。此夜,人們仰望天空如玉如盤(pán)的朗朗明月,自然會(huì)期盼家人團(tuán)聚。遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子,也借此寄托自己對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情。所以,中秋又稱“團(tuán)圓節(jié)”。

3.中秋節(jié)這天我們都能和家人團(tuán)聚在一起歡度佳節(jié),但是往往有很多人卻一直漂流在他鄉(xiāng),不能和家人團(tuán)聚。他們又發(fā)出了怎樣的感慨呢?下面就請(qǐng)大家欣賞一首思念故鄉(xiāng)的歌曲《月之故鄉(xiāng)》。

4.欣賞歌曲《月之故鄉(xiāng)》后,讓學(xué)生描述歌曲所表達(dá)的情感。(表達(dá)了海峽兩岸人民月夜思鄉(xiāng)、心系中華的共同情愫。)5.發(fā)聲練習(xí):(解決作品中大量出現(xiàn)的切分節(jié)奏型和臨時(shí)變化音的音準(zhǔn)問(wèn)題。)1=C 4/4 Liang~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~(用此音作為發(fā)聲練習(xí),為了配合歌詞的韻轍“江陽(yáng)”韻。)Liang~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 1=C 4/4 #4 — 3 —|2 3 #4 3 —|| Lu lu lu lu lu lu 6.視唱樂(lè)譜。(《月之故鄉(xiāng)》歌曲學(xué)習(xí))7.填唱歌詞。

歌曲表現(xiàn)了怎樣的意境?哪些地方應(yīng)做強(qiáng)弱處理? 感受樂(lè)曲的力度變化:當(dāng)唱到“看月亮,思故鄉(xiāng)”時(shí),聲音和感情要有推進(jìn),而后的“一個(gè)在水里,一個(gè)在天上”,可以加大力度,放慢速度,然后恢復(fù)原速,最后的結(jié)束漸慢、漸輕,把人帶入遐想的空間。8.今年的春節(jié),兩只熊貓團(tuán)團(tuán)、圓圓在臺(tái)北的動(dòng)物園和寶島臺(tái)灣的同胞們一起過(guò)年。它們帶著我們的期盼和思念,更帶去了我們的祝福和掛牽。讓我們用輕柔圓潤(rùn)的聲音,有感情地演唱作品。歌唱藝術(shù)的核心是情,情動(dòng)于中,而形于外。(大熊貓團(tuán)團(tuán)、圓圓的生活照)

四、課堂小結(jié)

今天學(xué)習(xí)了歌曲《月之故鄉(xiāng)》,深刻體會(huì)到了游子們借“月”思鄉(xiāng)的真摯情感。只要我們?cè)谇楦猩袭a(chǎn)生共鳴,用“心”歌唱,相信一定會(huì)字字帶情、聲聲感人的。

五、布置作業(yè)：

多聽(tīng)民族音樂(lè)

第三篇：音樂(lè)最新教案2

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、師：老師今天讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，看你行不行，“會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴”，猜一件物品。如果你猜不出，請(qǐng)聽(tīng)一首歌，聽(tīng)聽(tīng)歌中唱的是什么，請(qǐng)你用筆把它畫(huà)出來(lái)。

2、放歌曲《這是什么》并重復(fù)多次，學(xué)生用筆畫(huà)，大多數(shù)學(xué)生畫(huà)出鬧鐘，有的學(xué)生畫(huà)出表，教師加以引導(dǎo)，那種合適，并將畫(huà)的好的進(jìn)行展示。

二、學(xué)唱歌曲，感受表現(xiàn)音樂(lè)形象

1、師出示各種小鬧鐘，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)鬧鐘的功能(它能提醒我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，是我們小朋友的好伙伴。)

2、聽(tīng)聽(tīng)鬧鐘走的聲音（嘀噠嘀噠），提示學(xué)生要用輕松而彈性的聲音來(lái)讀唱，并用合適的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行配合。

3、聽(tīng)聽(tīng)鬧鐘的鬧鈴聲（當(dāng)當(dāng)當(dāng)—），提示應(yīng)該用相對(duì)稍強(qiáng)，連貫的聲音。進(jìn)行兩聲部的節(jié)奏練習(xí)

[ 嘀噠 嘀噠 嘀噠 嘀噠 xx xx xx xx [ 當(dāng) 當(dāng) 當(dāng) — x x x —

4、學(xué)唱歌曲難點(diǎn)解決：50 50 5—和20 20 5—這兩句不同音高準(zhǔn)確演唱通過(guò)比較、重復(fù)的方法來(lái)來(lái)學(xué)會(huì)。

5、有感情的演唱歌曲

6、師：用什么打擊樂(lè)器來(lái)伴奏呢？怎樣敲最合適？（雙響筒，木魚(yú)，碰鈴，三角鐵等）

7、分小組表演歌曲，由學(xué)生之間展開(kāi)評(píng)價(jià)，鍛煉學(xué)生主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱和表演的能力。

三、聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》，進(jìn)一步體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)的鬧鐘形象

1、故事導(dǎo)入：每個(gè)小朋友都有自己的小鬧鐘，它每天勤勤懇懇地叫醒小主人，因?yàn)樗o我們帶來(lái)歡樂(lè)，可是那天小鬧鐘壞了，他的小主人就來(lái)修這個(gè)鬧鐘，請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)他修好了嗎？你在音樂(lè)中還聽(tīng)到了一些什么聲音？為什么？

2、初聽(tīng)全曲，感受樂(lè)曲情緒，鼓勵(lì)學(xué)生可以隨著音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)表示。學(xué)生交流回答：大多數(shù)學(xué)生說(shuō)修好了，因?yàn)槁?tīng)到了鬧鐘的鈴聲，鬧鐘恢復(fù)了正常，個(gè)別學(xué)生就說(shuō)沒(méi)有修好，因?yàn)橛X(jué)得是快修好了的時(shí)候，聽(tīng)到最后結(jié)束是的一聲滑音，表現(xiàn)鬧鐘里面的彈簧跑了出來(lái)，又壞掉了，所以沒(méi)有修好。

3、師：小朋友在曲子中聽(tīng)到了鬧鐘走動(dòng)的聲音，還聽(tīng)到了鬧鐘的鈴聲，聽(tīng)一聽(tīng)出現(xiàn)了幾次？再次欣賞樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生用筆在書(shū)上畫(huà)出來(lái)，看誰(shuí)畫(huà)的次數(shù)準(zhǔn)確。

4、學(xué)生交流，師歸納小結(jié)。

四、結(jié)合歌曲樂(lè)曲中表現(xiàn)的鬧鐘的音樂(lè)形象總結(jié)歸納，認(rèn)識(shí)時(shí)間的珍貴，懂得要珍惜時(shí)間。

1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你該怎樣愛(ài)護(hù)你的小鬧鐘，怎樣珍惜時(shí)間的。

2、生回答交流，師總結(jié)歸納時(shí)間就象小馬車(chē)，一去不復(fù)返，我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，將時(shí)間用在正確的地方，不要浪費(fèi)時(shí)間。

3、表演歌曲《這是什么》及上節(jié)課學(xué)的《時(shí)間就象小馬車(chē)》，唱著走出教室。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)：探索生活中的聲音

這是一個(gè)高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱的綜合性練習(xí)。

1.教師事先準(zhǔn)備好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品。

2.啟發(fā)學(xué)生細(xì)心觀察，生活中哪些物品能發(fā)出聲音?怎樣使它們發(fā)生高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱不同的聲音?

3.還可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的物品，敲擊出聲音，列舉自己探索到的高的、低的、長(zhǎng)的、短的聲音，做出來(lái)給同學(xué)們聽(tīng)。

第四篇：奧爾夫音樂(lè)教案2

奧爾夫音樂(lè)教案：咕咕鐘和鬧鐘

活動(dòng)目的

1、傾聽(tīng)音樂(lè)，感知行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。

2、能比較清楚地用相應(yīng)樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴鈴聲。

3、在呼喚寶寶起床的游戲中感受音樂(lè)歌曲帶來(lái)的積極情緒?；顒?dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)各個(gè)環(huán)節(jié)的摸索及律動(dòng)，在游戲中讓幼兒聽(tīng)辯特定音效。難點(diǎn)：讓幼兒理解各個(gè)鐘的聲音，讓幼兒扮演。隊(duì)形及樂(lè)器的擺放

隊(duì)形：幼兒成半圓形坐在老師周?chē)?。?lè)器：將所用樂(lè)器擺放在小椅子下方。活動(dòng)籌備

道具：DVD機(jī)、音樂(lè)光碟、鬧鐘、布偶（小兔、小熊、小雞）。樂(lè)器：手搖鈴、響筒?；顒?dòng)過(guò)程

一、組織教學(xué)：

來(lái)，小朋友們，到老師這來(lái)，我們跟著音樂(lè)跳支快樂(lè)的舞吧。（搖手、蹲、搖擺、蹲走。）（《1兩只老虎》伴奏）

二、實(shí)物引導(dǎo)

嗯，給你們看一樣?xùn)|西，這是什么？（小鬧鐘），小鬧鐘走路的時(shí)候是什么樣的？（嘀答嘀答嘀答）誰(shuí)來(lái)用身體動(dòng)作模仿一下？

好，我們跟著鬧鐘的聲音一起來(lái)走一下，（多種走的方式）。（《2嘀答嘀答》）

三、聽(tīng)辯“鬧鈴”、“鬧鐘”聲

小鬧鐘除了會(huì)嘀答嘀答地走，它還能幫我們什么？（看好時(shí)間起床）那當(dāng)我們看好時(shí)間的時(shí)候它會(huì)發(fā)出什么聲音？（鈴鈴鈴）。我這里也有鈴鈴鈴的聲音，待會(huì)你聽(tīng)到鈴鈴鈴的聲音就把小手舉起來(lái)，好嗎？

播放《3咕咕鐘和鬧鐘》聽(tīng)音樂(lè)，舉手。

四、感應(yīng)曲式

你剛才聽(tīng)到了什么？（鬧鐘的聲音）鬧鐘什么樣的聲音？（叮鈴鈴鈴）那這個(gè)鈴鈴鈴的聲音是在什么時(shí)候發(fā)出的？ 我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，我把它畫(huà)下來(lái)好嗎？ 播放《3咕咕鐘和鬧鐘》，老師畫(huà)節(jié)奏。

我有沒(méi)有把叮鈴鈴鈴的聲音畫(huà)下來(lái)？哪里是叮鈴鈴鈴的聲音？這個(gè)像什么？這個(gè)小X代表什么？（小鬧鐘在走）小鬧鐘走了幾下小鬧鈴就出來(lái)了，（三下）

我們一起來(lái)打打節(jié)奏，嘀答嘀答嘀答鈴??播放《3咕咕鐘和鬧鐘》（老師指著節(jié)奏做舉手代表叮鈴鈴鈴）

我們?cè)賮?lái)一次，播放《3咕咕鐘和鬧鐘》（老師帶幼兒拍拍手，舉手）

五、打擊樂(lè)演奏。

小鬧鐘能不能干？哦，它鬧了好幾次鈴聲。

今天呢我給大家?guī)?zhǔn)備了兩樣樂(lè)器，你們認(rèn)識(shí)它嗎？這個(gè)是什么？（手搖鈴、響筒）這個(gè)手搖鈴的聲音像小鬧鐘的什么？（像小鬧鐘叮鈴鈴鈴）那么這個(gè)響筒呢像小鬧鐘的什么？（嘀答嘀答走路的聲音）

喜歡它們嗎？喜歡的話待會(huì)請(qǐng)你輕輕地，拿手搖鈴扮演小鬧鈴，拿響筒扮演小鬧鐘。好，請(qǐng)把椅子下的樂(lè)器拿起來(lái)，我來(lái)找一找，誰(shuí)是小鬧鐘（響筒）？誰(shuí)是小鬧鈴（手搖鈴）？我們來(lái)試試看：一、二、三、鈴??

我們跟音樂(lè)試試看。播放《3咕咕鐘和鬧鐘》

小鬧鈐和小鬧鐘互換角色、位置。播放《3咕咕鐘和鬧鐘》

六、《快快起床》

（把樂(lè)器放在椅子下）小鬧鐘為什么會(huì)發(fā)出叮鈴鈴鈴，（是想叫別人起床）這里有三個(gè)小動(dòng)物，我們來(lái)看看它們是誰(shuí)？這是小兔，這個(gè)是小熊，還有一個(gè)是小雞，這三個(gè)寶寶正在睡覺(jué)呢，小鬧鐘剛剛想叫醒它們，它們有沒(méi)有醒?。克f(shuō)請(qǐng)你們幫幫忙，唱支歌來(lái)叫它們起床起好嗎？我想唱支歌你們聽(tīng)好了，（范唱）我們來(lái)看看小寶寶有沒(méi)有起床，好像還沒(méi)醒。

請(qǐng)你們跟我一起唱好嗎？播放《4快快起床》老師書(shū)寫(xiě)節(jié)奏，第二遍即興舞蹈。

你們真棒，你們看誰(shuí)起床了？小兔：謝謝你讓我起床，我以后再也不睡懶覺(jué)了，請(qǐng)你們待會(huì)用好聽(tīng)的聲音叫其它的小動(dòng)物起床。你們看小熊還沒(méi)有起床，我們站起來(lái)吧。跟小熊打聲招呼。（一起舞蹈）播放《4快快起床》

快起床快起床，唱得真好聽(tīng)，我看小熊馬上就要起床了，請(qǐng)你拿上你的樂(lè)器，我們一起來(lái)叫小熊起床好嗎？（舞蹈，樂(lè)器）播放《4快快起床》

你們真棒，小熊也起床了，但是小熊說(shuō)了一句什么話你知道嗎？它說(shuō)小鬧 鈴的聲音真好聽(tīng)，鈴鈴鈴鐘響鈴鈴鈴鐘響，可是它聽(tīng)到小鬧鐘啊快起床快起床，要跟這音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)好嗎？我們?cè)賮?lái)一次，播放《4快快起床》打擊樂(lè)器，老師指揮。

小雞還是沒(méi)起床，小鬧鐘想過(guò)來(lái)幫忙了，你聽(tīng)它又發(fā)出聲音了，播放《5咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》（站起來(lái)）

七、結(jié)束：

小雞說(shuō)謝謝你們，跟你們做個(gè)好朋友吧，小動(dòng)物都被我們叫醒了，我們到外面把其它的小朋友叫醒來(lái)好嗎？來(lái)，跟著顧老師到外面去。播放《5咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》

第五篇：中班音樂(lè)教案2

北京市海淀區(qū)恩濟(jì)里幼兒園音樂(lè)活動(dòng)計(jì)劃

時(shí)間：2014年第2周班級(jí)：中班

執(zhí)教教師：佟磊配班教師：

教學(xué)活動(dòng)：

活動(dòng)名稱：音樂(lè)活動(dòng)《游樂(lè)場(chǎng)里的表演2》

活動(dòng)目標(biāo)：

? 繼續(xù)聽(tīng)辨不同音色的音源，能夠從不同音色的打擊樂(lè)器中找到“目標(biāo)音色” ? 喜歡奏樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)幫助別人和被人幫助的快樂(lè)。

? 學(xué)習(xí)節(jié)奏型，能夠在樂(lè)器上演奏這些節(jié)奏型，并為歌曲伴奏?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

手鼓、碰鐘、圓舞板、沙錘

活動(dòng)過(guò)程：

一、《哈嘍歌》進(jìn)入教室

創(chuàng)造性地根據(jù)音樂(lè)中的變化表現(xiàn)打招呼的動(dòng)作。

二、教師用各種節(jié)奏型和聲勢(shì)問(wèn)好，幼兒并模仿問(wèn)好。

三、聽(tīng)音游戲。

四、方位游戲：幫小動(dòng)物回家。

五、集體演奏。

六、退場(chǎng)