第一篇：九年級上冊文言實詞復習教案及復習題
文言實詞復習教學目的：
1、引導學生學會整理歸納文言文實詞知識點。
2、能辨析文言文實詞中的通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用四種常見現(xiàn)象。
3、學會積累文言文實詞的方法。
4、確理解文言實詞在句子中的意思。
在文言文中根據詞是否具有實在意義可分為兩大類，一類是實詞，另一類是虛詞。這兩類詞在文言文中的作用也不同。古漢語實詞主要包括名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞，他們有實在的意義，能單獨回答問題。，今天我們就一塊來歸納復習文言文實詞的四種常見現(xiàn)象。
（二）通假字辨析：
漢字在古文的實際運用中,常拘于漢字的詞匯量有限,而令使用者陷入尷尬的境地.為了解決這個問題,使用者便借用其它的音近字或形近字代替應急之用,后人便稱之為“通假字。請看下面的句子：
2、欲信大義于天下：信 通 伸 讀音shēn_意義 伸張
1.通假字的讀音有幾種情況?(1).通假字和本字讀音不同;(2).通假字和本字讀音相同.2.通假字的意義一般如何理解? *要按本字的意義來理解.3、如何正確辨別通假字? 辨別下列句中的通假字。
固以怪之矣：___通____讀音_____意義_________ 被堅執(zhí)銳：______通_____讀音_____意義_________ 輕寡人與：_ __通_____讀音____意義_________倉鷹擊于殿上：______通_____讀音_____意義_______ 自董卓已來：_____通_____讀音____意義_________秦王不說：______通_____讀音_____意義_________ 寡人諭矣：______通_____讀音_____意義_____卜者知其指意：______通_____讀音_____意義_________ 茍富貴，無相忘：______通_____讀音_____意義_________ 【復習方法】通假字數量不多，且大部分在課下注釋中有解釋，復習的時候同學們可以分課集中整理，在理解句子的基礎上進行識記。
（三）古今異義詞辨析，下來請同學們討論這樣一個例子，注意例子中加點詞的意義。
1、長跪而謝之
2、卒中往往語
（請一個同學先翻譯這個句子，然后教師總結）從這個句子中可以看出 “長”這個詞與現(xiàn)代漢語中的意思不同：“長”在文中是指道歉，現(xiàn)代漢語中則是感謝?！巴痹谖闹惺堑教帲F(xiàn)代漢語中是經常的意思。像這些與現(xiàn)代漢語意思不同的詞就是古今異義詞。這類詞是考察的重點，也是我們容易失誤的地方。
【練習】解釋下列句中加點詞語古今詞義的區(qū)別： 楚人憐之 古： 今： 雖然受地于先王 古： 今： 以頭搶地 古： 今： 休降于天 古： 今： 今亡亦死 古： 今： 抑亦人謀 古： 今： 會天大雨：古： 今： 開張圣聽：古： 今： 引喻失義：古： 今： 嘆息痛恨：古： 今：
遂用猖獗：古： 今： 先帝不以臣卑鄙：古： 今：
教師指導復習方法：教材中這類詞大部分都有注釋，在以后的復習中，我們可以像復習通假字一樣進行集中整理。（4一詞多義辨析
【例題】解釋下面句中加點的詞：
1、吳廣以為然
2、然足下卜之鬼乎
3、秦王怫然怒 師生共同分析：。①句中的“然”是“對，正確”的意思，②句中的“然”是“然而”的意思。③句中的“然”是“??的樣子”的意思同樣是“然”字，但意思卻大不一樣。象這樣的詞就是一詞多義。
師：在文言文里面，一詞多義主要以單音詞為主，做這一類題時要結合具體的句子意思來分析。請同學們在合作討論的基礎上做下面的練習，做完后請舉手回答?！揪毩暋拷忉屜旅娓鹘M中加點詞語，體會它們在意義和用法上的區(qū)別。茍富貴（如果）今誠以吳眾詐自稱（果真）皆次當行（編次）
茍全性命于亂世（茍且）此誠不可與爭鋒（確實，實在）之次所旁叢祠中（駐扎）扶蘇以數諫故（多次，屢次）宜付每與臣論此事（談論）道不通（道路）卒數萬人（幾）有司論其刑賞（評定）伐無道（道義）謂為信然（確實）皆次當行（行列、隊伍）信義著于四海（誠信）欲信在義于天下（通“伸”伸張）乃行卜（往、去）行收兵（走）教師點撥【復習方法】復習過程中①注意積累常見文言詞語的不同意義和不同用法，做好筆記，見到一種新的解釋就記錄下來。②結合具體語境進行比較分析，掌握一詞多義的基本規(guī)律，并能在閱讀中加以運用。
（5）文言實詞里我們要復習的第四個知識點是詞類活用辨析。
詞類活用是文言文中很常見的一種語言現(xiàn)象，它常常是借助一定的語言環(huán)境，將通常某種用法的詞臨時作另一種用法。
【例題】解釋下列句中加點詞語的意義和用法： ①將軍身被堅執(zhí)銳
②天下縞素
這兩道題考查對詞類活用的辨析。①句中的“堅、銳”是形容詞用作名詞，“堅”指堅固的鎧甲，“銳”指銳利的兵器。；②句中的“縞素”是名詞用作動詞，意思是穿喪服 下面我們相互討論再做幾道這樣的題。
【練習】解釋下列句中的加點詞語，并說明其活用情況。
法皆斬（依法）死國可乎（為??而死）此教我先威眾耳（樹立威信）陳勝王（稱王）皆刑其長吏（懲罰）置人所罾魚腹中（用網捕）簞食壺漿（用簞盛）親賢臣（親近）此皆良實（善良誠實的人）優(yōu)劣得所（能力強的和能力弱的人）
固以怪之矣（以??為怪）伏尸百萬，流血千里（使??伏、使??流））教師總結：【復習方法】辨析詞類活用的前提是理解文言語句的基本意思。在此基礎上，通過分析比較文言詞語的一般用法和特殊用法，確定其活用的方式。詞類活用是文言文學習中的難點，在復習時要注意積累典型例句并認真分析、體會。（6）復習總結：
同學們，文言文的復習是要求我們從基礎知識抓起，掌握好復習方法，做好知識的積累，這樣對閱讀文言文就不會感到困難了。
九年級上冊字詞卷 根據拼音寫漢字，或根據漢字寫拼音： 第一單元 第二單元 第三單元
68、陰huì（）69、xiāo（）索 70、jì（）sì（）71、小zhān（）帽72、bì()谷 第四單元 108、機械()109、jí()取
110、根深dì()固 111、持之以h?ng()112、zīzī()()不倦 113、鍥()而不舍 114、不言而yù()115、輕而yì()舉
116、格物zhì()zhī()117、qí()家 第五單元
151、水滸（）152、嗔（）怒 153、gān（）gà（）154、樸（）刀 155、恁（）地 156、別（）拗（）157、怨悵（）158、省（）得 159、晌（）午 160、qí（）qū（）161、慪（）氣162、兀（）自 163、逞（）辯 164、剜（）口 165、ɡān()xì()166、吹xū()167、nu?nu?()()連聲 168、忒（）169、晁（）蓋170、面面廝qù（）171、ɡuō()噪 172、duān()的 173、xún()思 174、ɡ?u()當 175、雞肋（）176、páo（）官 177、食訖（）第一單元練習
（一）一、給下列加點字注音：
分（）外妖嬈（）成吉思汗（）數（）風流人物 今朝（）單（）于（）
二、解釋下列詞語：
惟余莽莽: 紅裝素裹： 折腰：
風騷： 風流人物：
三、文常填空：
詞，又稱。一首詞的字數、句數、段數、韻律、平仄，都有固定的格式，這就是詞譜，詞人依照詞譜填詞，詞譜的名稱叫詞牌。比如《沁園春》、?！肚邎@春雪》中 是詞牌名；，是這首詞的題目。
四、默寫： 1．《沁園春雪》中“?！比溥\用想象，虛寫出了雪后晴日當空的景象。2．《沁園春雪》中承上啟下作用的兩句是：“?！?3．《沁園春雪》中直接贊美當今英雄人物、抒寫偉大抱負的主旨句是：“。”
4．同寫雪景，各具特色。毛澤東《沁園春雪》中化靜為動、氣勢奔放的句子是“，”；岑參《白雪歌送武判官歸京》中以花喻雪、聯(lián)想美妙的句子是“，”。
五、積累運用：
1.古人常把“社稷”作為國家的代稱，你知道除此之外，“國家”還有哪些代稱嗎？請舉出一例：____________________________________________________。
北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。
江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數風流人物，還看今朝。1.詩歌的朗讀要有節(jié)奏感，下列讀法正確的一項是：（）a．江山如此／多嬌，引無數／英雄競折腰。b．江山／如此多嬌，引／無數英雄競折腰。d．江山／如此多嬌，引無數英雄／競折腰。2．下列說法有誤的一項是：（）a．這首詞的題目是“雪”，詞中描寫了北方的大雪。b．開頭的“千里”、“萬里”降雪地區(qū)之廣，“冰封”、“雪飄”寫嚴冬寒威之烈。d．詞中最后兩句熱情歌頌了新時代，歌頌了新時代的風流人物。3．總寫北國雪景的句子是： 4．文中以動寫靜的句子是： 5 ．作者以“望”統(tǒng)領下文，都望到什么？表達了作者怎樣的情懷？
________________________________________________ _____________________ 6．下闕中的“惜”字以下鋪敘，同上闕中的“望”字以下七句結構上相同；但上闕是 的描寫，下闕是 的敘述；上闕是 中有，下闕是。
7．作者用遣詞造句，極有分寸，同是評價古人，而意存分別，這些詞語是：?！跋А弊纸y(tǒng)領七句，請說出“惜”包含哪些意味：_____________________________________________ ____________________________________________________________________ 8．發(fā)揮想像，用自己的話描繪一下詩人筆下的北國雪景圖，并談談你的感受。_____________________________________________________________________ ___________________ _________________________________________________ 9.“俱往矣，／數風流人物，／還看今朝”有哪些含意? 10.你同意毛澤東對秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗的評價嗎?請說明理由。_____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________(二)沁園春長沙(毛澤東)獨立寒秋，／湘江北去，／橘子洲頭。／看萬山紅遍①，／層林盡染②；／漫江碧透③／百舸爭流④。／鷹擊長空⑤，／魚翔淺底⑥，／萬類霜天競自由⑦。／悵寥廓，／問蒼茫大地，／誰主沉浮? 1．下列說法不恰當的一項是()a．毛澤東同志常用舊體詩來反映現(xiàn)代生活的思想感情，這些詩也是現(xiàn)代詩歌，如《沁園春 長沙》就是現(xiàn)代詩歌。b．詞是我國古代一種可配樂歌唱、句式長短不齊的詩體，又名長短名句、曲子詞、樂府等。它始于唐，盛于宋。
d．古人按字數的多少，把詞分為小令、中調和長調，《沁園春長沙》可定為中調。2．詞中“看”字可稱“領字”，這領起了下文的哪些句子?正確的一項是()3．運用了“詞語移用”修辭方法的是()4．詩詞講究煉字，如“紅杏枝頭春意鬧”，一個“鬧”字就把春意盎然之景表現(xiàn)了出來。這節(jié)中，這樣錘煉得十分精彩的字判斷全正確的一項是()5．對下面詩句中詞語分析品味正確的一項是()①“極目楚天舒”，“舒”字既是詩人所見的開闊，又是詩人的心情舒暢，情景交融。
②“獨立寒秋”，“寒秋”寓指當時的政治氣候。
③“一橋飛架南北”，“飛架”比“橫跨”好，在于能形象地寫出大橋的動態(tài)、結構的宏偉建筑的飛速。
④“子在川上曰：逝者如斯夫”的意思是孔子感嘆歲月的流逝，而詞中引用則反其意而用之，強調要“只爭朝夕”。
⑤“截斷巫山云雨”，化用典故，說明人民的魄，為下文神女的“驚”作鋪墊。a．①③④ b．②④⑧
6．從“萬山紅遍，層林盡染”想到了杜牧《山行》中的兩句詩是。7．“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”這三句詞語的次序同一般語序不一樣，這是為了適應詩詞格律的要求。如果變成一般語序，該是怎樣的? ________________________________________________ _____________________ ___________________ _________________________________________ _________
七、作文：結合你的生活實際，以《愛是無私的奉獻》為題寫一篇作文。一單元練習
（二）一、一、詞語：
1.給下列加點字注音：
朦朧（）棲息（）顫動()閃爍（）昏暈（）微漾（）沉浸（）2.解釋下列詞語： ?朦朧：
二、默寫填空題：
1.今夜偏知春氣暖。，人跡板橋霜。
2.白居易《觀刈麥》詩中表現(xiàn)農民吃苦耐勞品質和難以訴說的辛酸的詩句是。。3.古代詩文中有許多蘊含著豐富人生哲理的侍句，讀來耐人尋味。請按下列提示各寫出兩句。（課內外不限；要求上下句相連，意思完整）
請按示例填寫相關內容。
示例：《三國演義》—— 羅貫中 —— 楊修 —— 恃才放曠
（1）《水滸》—— —— ——
（2）《魯濱遜漂流記》—— —— —— 二單元練習
（一）一、給加點字注音或依拼音寫漢字。
二、填空：
1、梁啟超是中國近代。與 一起領導了著名的“
”，有著作編為。
2、伏爾泰是法國。在 運動中主張，強調。
3、維克多?雨果，法國 文學的杰出領袖，代表作有。我們曾學過他的《 》。
三、選擇正確的字填在括號里。
①他活過的八十四年，經歷了登峰造極的君主政體和（a 暑光 b 曙光）初現(xiàn)的革命年代。②你為人類的訴訟案（a 辯護 b 辨護），駁斥暴君和兇神，你勝訴了。③他把人的尊嚴（a 賦予 b 負予）黎民百姓。
④這微笑有時變成放聲大笑，但是其中（a 蘊含 b 蘊涵）有哲理的憂傷。
⑤做一個人，我們要行使自己的權力，做一個公民，我們要（a 恪盡 b 克盡）職守。
四、學習成語除理解之外更重要的是要學會運用，請根據下列成語的意思，把他們填到適當的語言環(huán)境中去。
彌留之際 媚上欺下 孤軍奮戰(zhàn) 惱羞成怒 恪盡職守（1）各級領導干部要，靠前指揮,領導到位。
（2）個人離不開集體，者往往以失敗告終，而如能融入一個有力的集體，那么他便能反敗為勝。
（3）梅艷芳 好友紛趕醫(yī)院探望。（4）被發(fā)現(xiàn)其罪行后，歹徒，上前欲毆打見義勇為者，但最終寡不敵眾，被扭送到公安局。（5）《變色龍》中，作者把趨炎附勢、見風使舵、的奧楚蔑洛夫比作“ 變色龍”。
五、仿照例句句式，另選一個話題，寫一個句子。例句：他以微笑戰(zhàn)勝暴力，以嘲笑戰(zhàn)勝專制，以譏諷戰(zhàn)勝宗教的自以為是，以堅毅戰(zhàn)勝頑固，以真理戰(zhàn)勝愚昧。
六、按要求默寫。(山東煙臺市中考題)①__________________，江入大荒流。(《渡荊門送別》)②但愿人長久，______________________。(《水調歌頭》)③江山代有才人出，__________________。(《論詩》)④_____________________，往來無白丁。(《陋室銘》)⑤居廟堂之高則憂其民，________________________。(《岳陽樓記》)⑥疏影橫斜水清淺，________________________。(山園小梅》)二單元練習
（二）一、給加點字注音或依拼音寫漢字。
剎（）那 麥穗（）一抔（）衰（）敗
m?ng（）發(fā) 宿（）愿 繁yǎn（）（）立zhù ku?（）然 灰jìn（）涕泗（）諛（）詞 相契（）扶ya（）枘（）鑿 羲（）皇
二、填空：
1、“黃河之水天上來?！痹娋涑鲎?的。
2、“，不盡長江滾滾來?！痹娋涑鲎?的。
3、《致女兒的信》選自《__________》，作者__________，前蘇聯(lián)__________家和__________家。代表作有《__________》《__________》。
三、在下面句子空缺處填上適當的關聯(lián)詞語，正確的一項是（）。①做一個幸福的人，（）是在你成為有智慧的人的時候。②從人本身來說，（）能以人的方式去愛的人，才成為真正的人。③（）不善待愛情，便不能提高到人類美這一高度。a．只有 只能 如果 b．只能 只有 如果
四、下面語段空白處，應填入的句子恰當的一項是（）
科學的規(guī)律是鐵面無私的，只允許人們遵守，不容違反。沒有精細、嚴格的科學精神，就不能取得任何科學成就。只有精字為先，嚴字當頭，才能在科學規(guī)律面前獲得“自由”。a、精細地測量計算，精確地搞好試驗，精密地推理論證 b、精密地推理論證，精細地測量計算，精確地搞好試驗 d、精密地測量計算，精細地搞好試驗，精確地推理論證
五、下列成語使用不當的一項是（）
a、李大師的畫藝可謂爐火純青，讓人嘆為觀止。
b、假如我又回到了童年，我就要養(yǎng)成專心致志的學習習慣。d、石原先生如此不顧歷史事實，而信口雌黃，實在令人吃驚。
六、按原文填空
1、，銅雀春深鎖二喬。（杜牧《赤壁》）
2、問渠那得清如許。（朱熹《觀書有感》）
3、知汝遠來應有意。（韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》）
4、我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇。（蘇軾《水調歌頭 明月幾時有》）閱讀《牽手》一文，回答后面的習題。
①女兒很小的時候，帶她出門，總是伸一根食指讓她緊緊牽住。那時的女兒多小啊，腦袋剛剛齊到我的大腿，走路深一腳淺一腳趔趔趄趄，小小的胖手攥住我的食指，不要命地抓著，那真是甩也甩不脫，割也割不掉。不知道那只小手哪來那么大的勁道，我的一根食指對她來說還是龐然大物呢。
②稍大的時候領她上街，牽手已經不夠了，牽手之后還要用她的胳膊勾住我的小臂，結結實實的，一步不落，仿佛生怕稍不留意我就會從她的身旁逃之天天。我覺得小臂被她勾拉得像要脫臼，甩動不靈也妨礙走路。我會冷不防地用勁，從她胳膊里懷抱里抽出自己的手。她“嗷”地一聲撲上來，仍然是不屈不撓地抓住，而且比剛才更加用勁。后來我就怕帶她上街，或者喝令她去牽爸爸的手。她牽爸爸的手也是一樣全心全意，她爸爸讓她牽著也會一臉陶醉和幸福。
③女兒現(xiàn)在已經十三四歲了。十三四歲的女兒人高馬大，我們倆并排走路，我不穿高跟鞋比她矮一個頭尖。人高馬大的女兒出門依舊牽著我的手，但不是攥住我一根食指了，是把我的食指中指無名小指捏成一排，而后囊括進她的掌心。我說不行，你太大了，你看街上有沒有這么大的女孩子還牽媽媽手的?她“嗯”一聲說，我想牽。我試圖甩脫她，一次兩次，三次四次，但她固執(zhí)地不讓我的手滑開。她的手勁多大啊!我的指骨在她掌心里酥麻酥麻，只要她再加一把勁我就會叫喚出聲。可我內心也喜歡這種指骨酥麻的感覺。
④我真不知道女兒牽我的手要牽到什么時候，今生今世我們的手還會不會分開。我嘴里說著：不要，不要。我心里默念著：牽吧，牽吧。我的孩子!媽媽牽女兒的手天經地義；女兒牽媽媽的手地久天長。女兒把她的手交到我手里，她就把她的一切都交給我了：在她滿十八歲之前，她無憂無慮，因為憂慮有媽媽擔著，荊棘由媽媽去砍，給她一把毒藥她會不眨眼地當糖吞下，領她走上懸崖她會一步不落緊緊跟著。誰讓我是媽媽呢?她的手不交給媽媽還能夠交給誰呢?媽媽生來就是要牽著孩子走路的。
⑤可是媽媽老了之后，你還能這樣緊緊牽住媽媽的手嗎，我的孩子?跟現(xiàn)在你把一切交給媽媽一樣，那時候媽媽也該把一切都交給你了。從前你交給媽媽的是花朵兒一樣的身體，詩一般夢一樣的年華；以后媽媽卻要回贈你一段枯萎皺縮的軀干，一個瑣碎不堪的靈魂。到那時候，你會牽我的這只手嗎，我的孩子，我的女兒?
1、本文題目“牽手”有哪些方面的含義，請結合全文簡要說說你的理解。
2、文中有三次女兒牽著媽媽手的細節(jié)描寫，請簡要概括寫出來并說說這幾處細節(jié)描寫突出了什么（或“有什么作用”）。答
3、請結合上下文，簡要說說你對下面兩個句子的理解。（1）媽媽牽女兒的手天經地義，女兒牽媽媽的手地久天長。答：
（2）給她一把毒藥她會不眨眼地當糖吞下，領她走上懸崖她會一步不落緊緊跟著。答： 答：
5、請寫出文中與“我真不知道女兒牽我的手要牽到什么時候，今生今世我們的手還會不會分開”這句話相照應的一個句子。
答：_____________________________________
三單元練習
（一）一、基礎練習：
1、給下列加點字注音：
陰晦（）瓦楞（）獾（）秕（）谷撬開()髀（）嗤（）笑絮絮（）瑟索（）煞白()蜷（）縮寒噤（）折本（）惘然（）恣?。ǎǎ╀ǎ焐ǎ┿等唬ǎ┪逍校ǎ?)拮據()詫異()牡蠣()襤褸()
一、中考題型練習病旬的辨識與修改
中考中對辨識病句的基本要求是：能準確判定一個句子有無語??；能從語法方面指出病句類型；能從邏輯方面判定句子表意是否合乎事理；能從語言習慣、感情色彩、語體色彩等方面判定句子表達是否得當。對病句修改的基本要求是：①能針對病句，在不改變句意的情況下，進行恰當修改；②能正確使用修改符號。
對這一考點，中考常用的考查形式為：病句的辨識，一般以客觀選擇題出現(xiàn)；病句修改 , 一般以主觀題出現(xiàn)(常要求使用規(guī)范的修改符號)。考查的重點主要是常見病句的辨識及其修改 , 難點是對文段中的病句進行辨識、修改。對策：
一般說來，影響句子正誤的因素有 3 個：①從語法方面看，是否有語法結構問題；②從邏輯方面看，是否合乎事理；③從色彩(感情、語體色彩等)方面看，是否合乎語言習慣。因而，我們要準確辨識句子正誤并對其進行修改，可以注意以下幾方面： 1.掌握常見的病句類型。常見病句類型主要有：①成分殘缺，包括主語殘缺、謂語殘缺、賓語殘缺等；②搭配不當 , 包括主謂搭配不當、動賓搭配不當、主語賓語不一致、修飾語與中心語搭配不當等； ③語序不當；④句式雜揉；⑤不合邏輯；⑥重復贅余。2.掌握辨別和修改病句的方法。
對于不同類型的句子辨別病句的方法往往不同，如通過“壓縮句子，提取主干”法，可判別一個復雜句子成分是否殘缺、結構是否混亂；對于句中含有并列短語的句子，往往有搭配不當的毛??；對于介詞當頭的句子（句中又使用 了“使”“讓”等詞），常有主語殘缺的語病。而修改病句的主要方法有：增、刪、詞、換。
修改的一般原則是：一是保留原句基本意思不變，二是盡量少改。總之 , 我們要做到準確、快速辨識和修改病句就應掌握上述方法，同時可遵循以下答題步驟 : ①細讀所給句段 , 整體感知其意;②針對句意和句式 , 選用辨識方法;③對照 病句類型 , 作出錯因判斷;④對癥下藥 , 修改病句。例１、下列句子沒有語病的一項是（）
a.上中學以來 , 他一直始終參加學校田徑隊訓練。b.通過這次小提琴比賽 , 使她的自信心增強了。
d.我們要利用一切人類的優(yōu)秀成果 , 為祖國建設服務。[ 分析 ] 答此題需考生了解病句的一些基本類型，并要有一定的語感。a 項“ 一直”和 “ 始終” 重復，所以刪去任 何一個都可。b 項介詞 “ 通過”用在句首，后一分句前又有 “使”,造成全句主語殘缺，刪去兩詞中的任一個即可。d 項語序不當，“ 人類的” 應調至“一切”的前面。
例２、下列兩個句子都有語病，請在原句上修改。
①揚州城近幾年的巨夫變化對于廣大市民是非常了解的。
②大學生徐本禹遠赴貴州山區(qū)大石小學支教，經過他的努力，該校辦學狀況有了提高。[ 分析 ] 第①句系語序不當，答題時需認真審讀；第 ②句主要是詞語搭配不當，修改時可改變個別詞語，但不要改變句子原意。
解題 ① “廣大市民”與“揚州城近幾年的巨大變化”對調 ,(或在“對于廣大市民”后加“來說”)。②“提高”改為“改善”(或將“狀況”改為“質量”“水平”等)實戰(zhàn)練習：
1、下列句子沒有語病的一項是（）
a.能否根除網吧 “ 頑癥 ”, 是保證青少年健康成長的條件之一。b.每一個有志青年都要提高和充實自己的業(yè)務能力和思想修養(yǎng)。
d.國家、社會、學校和家庭要依法保障適齡兒童接受義務教育的權利。
2、修改下列畫線的語句，使其語意連貫，沒有語病。
光陰是一把神奇而又無情的雕刻刀，在天地之間創(chuàng)造著種種奇跡。它能把堅冰融化成春水，把幼苗扶持成大樹。當然，它也能把園林變成荒漠 ,a 把廢墟變成城市。你珍惜它 , 它就在你周圍長出綠陰，結出沉甸甸的果實；你漠視它，它就化成輕煙，b 消失得銷聲匿跡。修改：a
b
（二）父親不寫信
同學拿出家信給我看，一行親切的字映入眼簾：“親愛的孩子??”感動之余不禁想起了自己千里之外的父親。父親從來沒給我寫過信。
父親是個民辦教師，在記憶中，我從來沒有享受過在他臂彎里、脊背上撒嬌的幸福。父愛，在我童年的回憶中是一片空白。每當看到別的孩子在他們自己父親懷里盡情玩鬧時，我幼小的心靈里總有說不出的失落，但慢慢地我也習慣了這種棄兒般的生活?！案赣H”僅僅意味著兩個冷冰冰的漢字。他永遠是威嚴的，話很少，冷峻的臉上很難見到笑容。他沒打過我沒罵過我也從沒對我表示過一點親昵，不表揚我不批評我也不約束我。我總感到自己和他很疏遠，在他面前總是一陣陣的緊張，我怕他。由于怕，我總是有意地遠離他。
直到有一天父親打開啤酒給我也倒上一杯時我才意識到，在他眼中我已經長大了。然而我們倆之間的話仍然很少，往往是他問一句，我答一句；他不問，我便不語。我們在一起常常是長時間的沉默，我隱隱感到一條無形的、深深的代溝已經橫亙在我們父子之間了。
我讀高三那年，母親去世了，本來就不大寬裕的家庭變得更緊巴了。偏偏那年我又沒有考上大學，心情壞到了極點，父親并沒有說我什么，只是話語更少了。一天中午，他忽然給了我一沓錢：“你去復讀吧。”我奇怪哪里來的錢，但終究沒問他。后來才發(fā)現(xiàn)，那頭跟了我們家多年的毛驢沒了。從此父親更加艱難地挑起了家里所有的擔子，從那年起，他的白發(fā)我再也數不清了。
我把淚咽進肚里，苦讀了一年。一年后當我把大學通知書交到父親手上時，他也并沒表現(xiàn)出太多的高興。只記得他喝了許多酒，過后他看著地圖自言自語地說：“蘭州，到底遠了點?！蔽曳置骺吹剿渚哪樕嫌辛艘唤z難以掩飾的慈祥的傷感，但很快他便忙著給我打點行李，到處借學費去了。
我臨走時正趕上父親要去市里的一所師范進修，他擺出一副滿不在乎的樣子，淡淡地笑了笑說：“到時候我就不送了，你自己去吧，大學生，還能丟了嗎？”我也想笑一笑，但不知怎么，一開口鼻子卻酸了。
沒想到在我走的前一天晚上，他卻風塵仆仆地從百里之外趕了回來（這時他才去了兩天），“老覺著不放心呢，回來看看，看看！”看著父親那一頭汗淋淋的灰發(fā)，淚，在我眼里打轉。夜里，父親說：“到了蘭州給家里回句話。”我應著。沉默了一陣子，他又說：“用錢就言語一聲，一個人在外頭，別舍不得吃舍不得穿，讓人家瞧不起，家里怎么也好對付??”
我沒讓父親送我，一個人登上了西去的列車。二十年了，當我第一次離開家，才真正懂了父親——那是平靜水波深處的激流?。?/p>
大學里我常給父親寫信，告訴他我生活得很好，告訴他學校里的一切。沒別的，我只想讓他高興，讓他知道兒子沒有忘記他。父親從不給我寫信，我理解他，他是個不善表露感情的人，再說他也很忙。去年寒假回到家，鄰居對我說：“你每來一封信，你爸都樂得像個孩子似的，給這個看給那個看?！彬嚨兀倚念^一震！
妹妹來信說：哥，爸爸每天看完新聞聯(lián)播總要看蘭州的天氣預報，他整天看石家莊至蘭州的鐵路線，我說：“爸爸，您老惦記著哥嗎？”他說：“不惦記，你哥這孩子，讓人放心??” 淚光中，我又看見了父親那冷峻的面孔。父親，您這句話頂得上千萬封信了。
1、讀第②段，說說“我”為什么感到和父親“很疏遠?！保?分）
2、第⑤段中寫“他冷峻的臉上有了一絲難以掩飾的慈祥的傷感”，結合上下文，談談你對這句話的理解。（2分）
3、第⑧段中寫“平靜水波深處的激流”含義是什么？“我”對父親的這種認識是通過哪些具體的事例得來的？ 第六單元練習
（一）一．《陳涉世家》選自_________，是我國第一部________，全書由___________、__________、__________、書和表五個部分組成，共__________篇，世家是____________________________魯迅稱這部書為_____________________________________________。
二．作者是________，字_______，_______時期我國著名的________家、___________家。三．給加點字注音。
①陽夏（）②嗟（）乎③閭（）左 ④適（）戍 ⑤皆次當行（）⑥ 陳勝王（）⑦罾（）⑧篝（）火 ⑨笞（）廣 ⑩被（）堅執(zhí)銳
二、解釋加點的詞語。
?今亡亦死（）?輟耕之龔上（）?若為傭耕（）?發(fā)閭左謫戍漁陽（）?念鬼（）?夜篝火（）?此教我先威眾耳（）?王侯將相寧有種乎（）?比至陳（）五．通假字
（1）發(fā)閭左適戍漁陽：
通
，音
，義
（2）為天下唱，宜多應者：
通
，音
，義
（3）得魚腹中書，固以怪之矣：
通
，音
，義
（4）將軍身被堅執(zhí)銳，伐無道：
通
，音
，義
六．指出下列句中的詞類活用的字并解釋和翻譯各句。
1．失期，法皆斬 _________________________________________________________ 2．上使外將兵_____________________________________________________________ 3．用丹書帛曰_____________________________________________________________ 4．狐鳴呼曰_______________________________________________________________ 5．置人所罾魚腹中_________________________________________________________ 6．尉果笞廣_______________________________________________________________ 7．忿恚尉_________________________________________________________________ 七．將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。
1．嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉？________________________________________________ 2．輟耕之壟上，悵恨久之______________________________________________________ 3．藉第令毋斬，而戍死者固十六七__________________________________________ _____________________________________________________________________________ 4．壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！____________________________ _____________________________________________________________________________ 5．將軍身被堅執(zhí)銳，伐無道，誅暴秦，復立楚國之社稷，功宜為王。
_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 八．課內閱讀
二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽九百人，??旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。1.下列句子朗讀停頓有誤的一項是()。a．發(fā)閭左／適戍漁陽／九百人
b.今／誠以吾眾／詐自稱／公子扶蘇、項燕 d．當立者／乃／公子扶蘇
2．選出句式與“當立者乃公子扶蘇”一句相同的一項是（）。a．乃丹書帛曰“陳勝王” b.吳廣皆次當行，為屯長 3.對第二段文字相關內容的理解，正確的一項是（）。a．“或以為死，或以為亡”的意思是：“或者認為死了，或者認為滅亡了”。b．陳勝借扶蘇、項燕的名義，目的是利用他們的聲望來號召天下百姓起義。d．本文段的內容是記敘了陳勝、吳廣起義前對形勢的分析。4．陳勝、吳廣為了順利發(fā)動起義，采用的做法是（）。
a．表達志向，分析形勢，問卜念鬼。b．分析形勢，問卜念鬼，商討辦法。5．陳勝、吳廣舉行起義的直接原因是，而起義的根本原因是。（用選文中的原句回答）6．陳勝認為起義將得到人民支持的理由是什么？請你用自己的話概括。
7．你對陳勝、吳廣“丹書帛曰 ‘陳勝王’，置人所罾魚腹中”和“夜篝火，狐鳴”這兩種行為有什么看法？請簡要闡述。
8．如果陳勝、吳廣在大澤鄉(xiāng)沒有遇到大雨，也沒有延誤期限，還會有百姓起義嗎？說說你的觀點，并簡要闡明理由。六單元練習
（二）一．基礎知識過關
(一)給下列詞語中的加點字注音。
①涉罰臧否（）②中道崩殂（）③以遺陛下（）④行陣和睦（）⑤爾來二十有一年矣()⑥欲信大義（）⑦自董卓已來（）
（二）解釋下列加點的實詞。
①以光先帝遺德（）②引喻失義（）③察納雅言（）④性行淑均（）⑤由是感激（）⑥遂許先帝以驅馳（）⑦故五月渡瀘（）⑧先帝不以臣卑鄙()⑨故五月渡瀘，深入不毛()⑩此皆良實()
（三）用原文句子填空或根據要求填空。
1.過盡千帆皆不是。2.，沙場秋點兵。3.持節(jié)云中，何日遣馮唐？，西北望，射天狼。4.陳涉太息日：“！” 5.，燕然未勒歸無計。
6.臣本布衣，躬耕于南陽。
7.今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，,興復汗室，還于舊都。
8.《陳涉世家》選自西漢歷史學家的巨著，這部書是我國第一部紀傳
體通史。魯迅稱它是“
，”。
9.《武陵春》是南宋女詞人李清照的作品。其中最為人稱道的頗有新意寫“愁”的句子是。
10.辛棄疾在他的《破陣子》一詞中，表現(xiàn)自己有雄心壯志，卻無法最終實現(xiàn)的句子是
。
。11.在危急關頭挺身而出，勇挑重擔，可用“，” 來形容。(用《出師表》中的原句回答)
二、閱讀理解(一)先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，??以塞忠諫之路也。1．本段節(jié)選自《 》，作者是。2．下面詞義解釋不準確的一項是()a．崩殂(死?；实鬯澜小氨馈?；殂，死亡)b．殊遇(特別厚待)3．下列句子中加點字與“此誠危急存亡之秋也”中的“亡”意思相同的一項是()4．下面加點詞詞義相同的一項是()a．危急存亡之秋 一葉落而知天下秋 b．忘身于外 無敵國外患者 5．下面加點的部分不能連讀的一項是()a．今天下三分，益州疲弊 b．先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂 6．下列解說有誤的一項是()a．文中的“益州”指蜀漢，“先帝”指劉備，“陛下”指劉禪。b．作者分析形勢先說不利的主觀條件，后說有利的客觀條件。d．本段的主旨句是“誠宜開張圣聽”，這是作者提出的第一個建議。7．這段文字分析了蜀國的內外形勢，作者的用意是()a．表達對“創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂”的先帝的懷念。b．贊揚侍衛(wèi)之臣和忠志之士的忠心耿耿。
d．希望劉禪認識形勢的危急，實施廣開言路的政策。(二)亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。??然志猶未已，君謂計將安出?” 8．解釋上文中加點字。躬： 每： 惟： 詣：
9．補出省略的詞語。(1)時先主屯()新野(2)君與()俱來 10.填空。
(1)三個臭皮匠，頂個(2)徐庶進曹營。
(3)“臥龍”指，三國故事中有一外號“鳳雛”的人是。11．簡答。
(1)徐庶對劉備說：“此人可就見，不可屈致也。”表明了諸葛亮的性格特點是
(2)文中寫劉備去拜訪諸葛亮，“凡三往，乃見”，又寫到劉備對諸葛亮的一席話，這表明劉備是個 的人。
12．用現(xiàn)代漢語翻譯句子。
(1)亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。(2)將軍宜枉駕顧之。
(3)然志猶未已，君謂計將安出? 語：、、。
閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4 分)(1)曹操比于袁紹，則名微而眾寡。(2 分)譯文 :(2)百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？。(2 分)譯文 : 10.用課文原句填空。(任選四句填寫)(4 分(1)學而不思則罔 ,。(《論語?為政》)(2)江山代有才人出 ,。(趙翼《論詩》)(3）, 柳暗花明又一村。(陸游《游山西村》)(4), 還看今朝。(毛澤東《沁園春?雪》
(5)莫道不銷魂 , 簾卷西風 ,。(李清照《醉花陰》)(6)千古興亡多少事,悠悠。(辛棄疾《南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷》)11.根據下面的提示或語境填空。(任選做其中兩小題)(4 分)(1)岑參在《白雪歌送武判官歸京》中 , 發(fā)揮神奇的想像 , 描繪出了一幅美麗的雪景圖。詩中將北風比作春風 , 將雪花比作梨花的詩句是:。(2)在《飲酒》一詩中 , 表現(xiàn)詩人陶淵明向往悠然自在的田園生活的詩句是：。
(3)在中國古代詩文中 , 有許多表達雄心壯志和遠大抱負的名句。請從你所積累的古詩文中 , 選出一句(如是詩歌要求寫出上下句)填寫在下面橫線上。
第二篇：九年級上冊文言實詞復習教案
教學目的：
1、引導學生學會整理歸納文言文實詞知識點。
2、能辨析文言文實詞中的通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用四種常見現(xiàn)象。
3、學會積累文言文實詞的方法。
教學重點：
能正確理解文言實詞在句子中的意思。
教學手段：多媒體輔助教學。
教學時間：一課時
教學步驟
（一）導入新課
這堂課我們上一堂文言復習課，大家都知道：在文言文中根據詞是否具有實在意義可分為兩大類，一類是實詞，另一類是虛詞。這兩類詞在文言文中的作用也不同。古漢語實詞主要包括名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞，他們有實在的意義，能單獨回答問題。，今天我們就一塊來歸納復習文言文實詞的四種常見現(xiàn)象。
（二）通假字辨析：
漢字在古文的實際運用中,常拘于漢字的詞匯量有限,而令使用者陷入尷尬的境地.為了解決這個問題,使用者便借用其它的音近字或形近字代替應急之用,后人便稱之為“通假字。請看下面的句子：
2、欲信大義于天下：信 通 伸 讀音shēn_意義 伸張
討論
1.通假字的讀音有幾種情況?(1).通假字和本字讀音不同;(2).通假字和本字讀音相同.2.通假字的意義一般如何理解? *要按本字的意義來理解.3、如何正確辨別通假字? 1.結合詞語所在的語句的語言環(huán)境.練習：
辨別下列句中的通假字。
固以怪之矣：______通_____讀音_____意義_________
被堅執(zhí)銳：______通_____讀音_____意義_________
輕寡人與：______通_____讀音_____意義_________
倉鷹擊于殿上：______通_____讀音_____意義_________
自董卓已來：______通_____讀音_____意義_________
秦王不說：______通_____讀音_____意義_________
寡人諭矣：______通_____讀音_____意義_________
卜者知其指意：______通_____讀音_____意義_________
茍富貴，無相忘：______通_____讀音_____意義_________
【復習方法】通假字數量不多，且大部分在課下注釋中有解釋，復習的時候同學們可以分課集中整理，在理解句子的基礎上進行識記。
（三）古今異義詞辨析
接下來請同學們討論這樣一個例子，注意例子中加點詞的意義。
1、長跪而謝之
2、卒中往往語
（請一個同學先翻譯這個句子，然后教師總結）從這個句子中可以看出 “長”這個詞與現(xiàn)代漢語中的意思不同：“長”在文中是指道歉，現(xiàn)代漢語中則是感謝。“往往”在文中是到處，現(xiàn)代漢語中是經常的意思。像這些與現(xiàn)代漢語意思不同的詞就是古今異義詞。這類詞是考察的重點，也是我們容易失誤的地方。下面請同學們做練習。
【練習】解釋下列句中加點詞語古今詞義的區(qū)別：
楚人憐之 古： 今： 雖然受地于先王 古： 今： 以頭搶地 古： 今： 休 降于天 古： 今：
今亡亦死 古： 今： 抑亦人謀 古： 今：
會天大雨：古： 今： 開張圣聽：古： 今：
引喻失義：古： 今： 嘆息痛恨：古： 今：
遂用猖獗：古： 今： 古： 今：
先帝不以臣卑鄙：古： 今：
教師指導復習方法：教材中這類詞大部分都有注釋，在以后的復習中，我們可以像復習通假字一樣進行集中整理，但如果一個一個去找，可能太麻煩，我建議大家在復習中要進行合作：三個人一組分課整理，最后再匯總，這樣能很好的發(fā)揮集體的優(yōu)勢，做的更好一些。
（4）一詞多義辨析
下面請同學們再看一道題。
【例題】解釋下面句中加點的詞：
1、吳廣以為然
2、然足下卜之鬼乎
3、秦王怫然怒
師生共同分析：。①句中的“然”是“對，正確”的意思，②句中的“然”是“然而”的意思。③句中的“然”是“??的樣子”的意思同樣是“然”字，但意思卻大不一樣。象這樣的詞就是一詞多義。
師：在文言文里面，一詞多義主要以單音詞為主，做這一類題時要結合具體的句子意思來分析。
請同學們在合作討論的基礎上做下面的練習，做完后請舉手回答。
【練習】解釋下面各組中加點詞語，體會它們在意義和用法上的區(qū)別。
茍富貴（如果）今誠以吳眾詐自稱（果真）皆次當行（編次）
茍全性命于亂世（茍且）此誠不可與爭鋒（確實，實在）之次所旁叢祠中（駐扎）
扶蘇以數諫故（多次，屢次）宜付每與臣論此事（談論）道不通（道路）卒數萬人（幾）有司論其刑賞（評定）伐無道（道義）
謂為信然（確實）皆次當行（行列、隊伍）信義著于四海（誠信）乃行卜（往、去）
信義著于四海（誠信）行收兵（走）
教師點撥：【復習方法】復習過程中①注意積累常見文言詞語的不同意義和不同用法，做好筆記，見到一種新的解釋就記錄下來。②結合具體語境進行比較分析，掌握一詞多義的基本規(guī)律，并能在閱讀中加以運用。
（5）文言實詞里我們要復習的第四個知識點是詞類活用辨析。
詞類活用是文言文中很常見的一種語言現(xiàn)象，它常常是借助一定的語言環(huán)境，將通常某種用法的詞臨時作另一種用法。
【例題】解釋下列句中加點詞語的意義和用法：
①將軍身被堅執(zhí)銳
②天下縞素
這兩道題考查對詞類活用的辨析。①句中的“堅、銳”是形容詞用作名詞，“堅”指堅固的鎧甲，“銳”指銳利的兵器。；②句中的“縞素”是名詞用作動詞，意思是穿喪服
下面我們相互討論再做幾道這樣的題。
【練習】解釋下列句中的加點詞語，并說明其活用情況。
法皆斬（依法）死國可乎（為??而死）此教我先威眾耳（樹立威信）
陳勝王（稱王）皆刑其長吏（懲罰）置人所罾魚腹中（用網捕）
簞食壺漿（用簞盛）親賢臣（親近）此皆良實（善良誠實的人）
優(yōu)劣得所（能力強的和能力弱的人）
固以怪之矣（以??為怪）伏尸百萬，流血千里（使??伏、使??流））
教師總結：【復習方法】辨析詞類活用的前提是理解文言語句的基本意思。在此基礎上，通過分析比較文言詞語的一般用法和特殊用法，確定其活用的方式。詞類活用是文言文學習中的難點，在復習時要注意積累典型例句并認真分析、體會。
（6）復習總結：
同學們，文言文的復習是要求我們從基礎知識抓起，掌握好復習方法，做好知識的積累，這樣對閱讀文言文就不會感到困難了。
第三篇：文言實詞復習教案
文言實詞復習教案
教學目標：
1、積累課文中的文言實詞
2、初步掌握文言文中通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用等現(xiàn)象
3、正確理解常用文言實詞在文中的意思。教學重難點：
初步掌握文言文中通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用等現(xiàn)象 教學方法：
借用多媒體，采用理論與實踐相結合的方法進行復習鞏固。
教學過程
一、導語設計：
同學們，古文閱讀向來是大家的弱項，大家唯恐遇到看不懂的文言文，其實，只要大家能掌握文言詞語的意思，那么想讀懂古文，就不會覺得很難了，今天我們就讓我們一起走進古文世界，復習中考文言文中實詞的翻譯。
二、出示考試目標
師：文言文實詞考試的范圍是怎么樣的呢？我們需要掌握哪些內容呢？首先讓我們看看2011年浙江省初中畢業(yè)生語文學業(yè)考試的說明 古文閱讀考試目標：
（1）理解常用文言詞語的意思。
（2）理解重要句子的意思。
（3）理解文章的基本內容并評析文中人物或思想內容
師：這是浙江省的考試說明提到的考試目標，那么我們溫州市復習導引中提到的學習目標又是如何呢？ 復習導引學習目標：
（1）積累課文中的文言實詞，初步掌握通假字、古今異義、一詞多義，詞類活用等現(xiàn)象，能正確理解這些詞在課文中的意思。
（2）理解課文中常見的文言虛詞的用法及其在課文中的意義或作用。
師：首先讓我們看看文言文詞語中實詞與虛詞的區(qū)別是什么，實詞是相對于虛詞來說的。
1、實詞:表示實在意義的詞,有名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞。
2、虛詞:不表示實在意義而表示語法意義的詞,有副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。
師：明確了什么是實詞后，讓我們來看看近年語文中考實詞翻譯的題型如何。
明確：填空題和選擇題
三、解題方法講解
師：看似簡單的題型，但在平時的考試中，老師經常還能發(fā)現(xiàn)大家會把實詞的解釋弄錯，我們應該如何讓實詞的翻譯更加準確，更符合文意呢，接下來就讓我們在練習中尋找解題的方法。（1）、找出通假字并解釋
學生翻譯下列加點的詞：
既而風定天青，一切烏有。
“烏”通”無”，沒有。
為汝多知乎？
“知”通”智”，聰明。
便要還家，設酒殺雞作食
“要”通”邀”，邀請。
高八分有奇。
“有”通”又”，連接整數與零數。
選賢與能。
“與”通”舉”，選拔。
祇辱于奴隸人之手。
“祇”通”只”，只是。
食馬者不知其能千里而食也。
“食”通”飼”，喂。
才美不外見。
“見”通”現(xiàn)”，表現(xiàn)。
四支僵勁不能動
“支”通”肢”，肢體。
屬予作文以記之。
“屬”通”囑”，囑咐。
將軍身被堅執(zhí)銳。
“被”通”披”，披著，穿。
教師明確：要找出文中的通假字并解釋。（2）、參照現(xiàn)代意思推斷
學生翻譯下列加點的詞：
1、既克，公問其故。（《曹劌論戰(zhàn)》）
克：攻克
2、懲山北之塞，出入之迂也。（《愚公移山》）
塞：阻塞
3、塞翁失馬，焉知非福（《塞翁失馬》）
塞：邊塞
教師明確：要參照現(xiàn)代意思推斷。把單音節(jié)文言實詞組詞成現(xiàn)代漢詞語，比較鑒別后確定其意義。（3）、根據句內語法推斷
學生翻譯下列加點的詞：
1名之者誰（名詞活用為動詞）
2其一犬坐于前（名詞做狀語）
3將軍身被堅執(zhí)銳（形容詞活用為名詞）
親賢臣、遠小人（形容詞活用為動詞）
5猛浪若奔（動詞活用為名詞）
6父利其然（意動用法：譯為“以??為??”，“認為??”）
7無案牘之勞形（使動用法：譯文“使??”）
教師明確：要理清詞類活用的現(xiàn)象，根據句內的語法推斷。（4）、古今意思對照推斷
學生翻譯下列加點的詞：
1率妻子邑人來此絕境
古義：與世隔絕的地方
今義：沒有出路的境地
2犧牲玉帛，弗敢加也
古義：祭祀用的豬、牛、羊
今義：為正義事業(yè)獻身
3雖人有百手，手有百指
古義：即使
今義：雖然
4先帝不以臣卑鄙
古義：出身卑微，見識短淺
今義：品質惡劣
教師明確：要理清古今異義的現(xiàn)象，通過古今意思對照推斷。（5）、聯(lián)系課內積累推斷
閱讀下面的短文，完成練習一
許昌士人張孝基，娶同里富人女。富人惟一子，不肖，斥逐去。富人病且死，盡以家財付孝基。孝基與治后事如禮。久之，其子丐于途，孝基見之，惻然謂曰：“汝能灌園乎？”答曰：“如得灌園以就食，甚幸！”孝基使灌園。其子稍自力，孝基怪之，復謂曰：“汝能管庫乎？”答曰：“得灌園，已出望外，況管庫乎？又甚幸也。”孝基使管庫。其子頗馴謹，無他過。孝基徐察之，知其能自新，不復有故態(tài)，遂以其父所委財產歸之。
一、解釋下列加點詞的意思
①富人病且死
（）
①北山愚公者，年且九十
《愚公移山》
②不復有故態(tài)
（）
②兩狼之并驅如故
《狼》
③孝基怪之
（）
③ 得魚腹中書，固已怪之已
《陳涉世家》
教師明確：聯(lián)系課文中學過的有關語句中該詞的用法推斷詞義，此法適用于課外文言閱讀。（6）、結合文中語境推斷
閱讀課外句子——子墨子自魯即齊，過故人，謂子墨子曰：“今天下莫為義，子獨自苦而為義，子不若已。”翻譯“過”字（過：拜訪）
教師明確：利用上下文中所包含的情節(jié)脈絡、人情事理推斷詞義 教師小結：
推斷文言實詞含義的方式：
一、找出通假字并解釋
二、參照現(xiàn)代意思推斷
三、根據句內語法推斷
四、古今意思對照推斷
五、聯(lián)系課內積累推斷
六、結合文中語境推斷
四、做題步驟：
師：針對實詞的翻譯，我們不僅要有方法，同時還應注意解題步驟，接下來讓我們看看實詞的翻譯應該遵循怎么樣的解題步驟才更翻譯得更準確。
1、回憶課內出現(xiàn)的相應用法，根據相應用法選擇。
2、審清文言詞語中的語法現(xiàn)象（通假字、古今異義詞、一詞多義、詞類活用、等）
3、結合文中語境做出判斷
4、檢驗，是否與原文文意保持不變
五、課堂練習
師：掌握了實詞翻譯的方法和解題步驟后，我們要學以致用，請大家閱讀下面語段，完成后面的練習。
鼠畫逼真
東安一士人善畫，作鼠一軸，獻之邑令。令初不知愛，漫懸于壁。旦而過之，軸必墜地，屢懸屢墜。令怪之，黎明物色，軸在地而貓蹲其旁。逮舉軸，則踉蹌逐之。以試群貓，莫不然者。于是始知其畫為逼真。解釋下列句子藍色字體的詞。
①東安一士人善畫（善：擅長）
②漫懸于壁（漫：隨意）
③屢懸屢墜（屢：屢次，多次）
④令怪之（怪：對??感到奇怪）
⑤莫不然者（然：這樣）
六、教師小結：
學習文言文，讀懂字詞是基礎，要想在中考文言文閱讀題中拿高分，那們文言實詞更加要落實，希望大家平時能注重積累，在落實可能文言文實詞的基礎上，也能初步掌握課外文言文中常見實詞的意思。
第四篇：文言實詞及虛詞復習教案教學設計(蘇教版)
文言實詞及虛詞復習教案教學設計(蘇教版七年級下冊)
一、知識點梳理
文言文實詞 通假字
（1）從聲音上看，通假字與被通假字具有音同或音近（雙聲、疊韻）的關系（2）從字形上看，通假字或被通假字如果是形聲字的話，則多具有相同的聲符。（3）從借代關系上看，（4）從對應字數上看，通假字與被通假字一般是一一對應的關系，即一個字僅被另一個字借用通假字與被通假字有單借和互借之別。
2、詞類活用
（1）名詞活用為動詞（2）一般名詞作狀語（3）方位名詞作狀語（4）時間名詞作狀語（5）動詞活用為名詞（6）形容詞活用為名詞（7）形容詞活用為動詞（8）意動用法（9）使動用法
3、一詞多義
4、古今異義
5、六個文言虛詞的用法（之、而、然、為、與、以）
二、典型例題剖析 趙 普
1.給加點字注音或根據拼音寫漢字。(16分)wò chuò()循默 補zhuì()舊紙 guǎ()學術 讀之jìng()日 h?()戶啟篋()奏牘擲()地 既hōng()嘗奏薦()2.解釋下列加點字。(10分)(1)少習吏事________(2)循默___________(3)處決如流_____________(4)岸谷__________(5)雖多忌克___________(6)卒用其人_______(7)每歸私第______________(8)及為相_________(9)寡學術______________(10)既薨______________
3.解釋下列一詞多義。(8分)
4.解釋下列詞語的古今義。(10分)(1)家人發(fā)篋視之 古義______________ 今義______________(2)普顏色不變 古義______________ 今義______________(3)在相位者多齷齪循默 古義______________ 今義______________(4)及次日臨政，處決如流 古義______________ 今義______________(5)明日，普又以其人奏 古義______________ 今義______________
閱讀語段，完成5—11題。(20分)普少習吏事，寡學術，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發(fā)篋視之，則《論語》二十篇也。
普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補綴舊紙，復奏如初。太祖乃悟，卒用其人。5.翻譯句子。(6分)(1)家人發(fā)篋視之，則《論語》二十篇也。__________________________(2)能以天下事為己任。_________________________________________ 6.文章寫趙普刻苦讀書，為什么要插入“太祖常勸以讀書”的記敘?(2分)________________________________________________________ 7.用簡潔的語言概括選文內容。(4分)第一段：____________________________________________________ 第二段：____________________________________________________ 8.第一段末寫“家人發(fā)篋”有何作用?(2分)______________________________________________________________ 9.趙普到了晚年還手不釋卷，這給你什么啟示?(2分)______________________________________________________________ 10.請找出文中畫出趙普如饑似渴讀書的句子。(2分)______________________________________________________________ 11.說說“普顏色不變”、“普跪而拾之以歸”、“補綴舊紙”屬什么描寫?其作用是什么?(2分)____________________________________________________________ 答案 ： 1齷齪 綴 寡 竟 闔 qia zhì 薨 jiàn 2.(1)熟悉(2)按常規(guī)辦事，不多言語(3)像水向下流(4)形容人嚴肅剛正(5)對人忌妒刻薄(6)終于(7)自己的住宅(8)等到(9)少(10)以后 3.為：做 作為，當做 擔任 是 以:連詞，不譯 介詞，把 連詞，相當于“而” 動詞，如 4.(1)發(fā)：古義—打開；今義—送出，表達，擴大，產生等(2)顏色：古義—臉色；今義—色彩或顏料等，也有指顯示給人看的利害的臉色或行動(3)齷齪：古義—形容人過分謹慎；今義—形容不干凈、骯臟(4)處決：古義—處理決斷；今義—槍斃(5)明日：古義—第三天(過了第二天)；今義—第二天 5.(1)家里人打開書箱來看，發(fā)現(xiàn)原來里面裝的是一部有二十篇文章的《論語》。(2)(趙普)能把天下的事作為自己的責任。
6.說明趙普原先并不重視讀書，但他能夠虛心接受太祖勸誡，終于“手不釋卷”，與前形成鮮明對比。
7.第一段寫趙普刻苦讀書，頗有成效。第二段寫趙普執(zhí)著奏薦賢人。8.補充交代趙普所讀究竟是什么書，并給他“處決如流”找到根據，揭示“半部《論語》治天下”的道理。9.略，只要合理即可。
10.手不釋卷，闔戶啟篋取書，讀之竟日。
11.細節(jié)描寫，表現(xiàn)出趙普為國薦賢，不怕挫折的執(zhí)著與倔強，突出其“以天下事為己任”的品格。
三、隨堂鞏固練習
閱讀下面兩篇短文，完成12—15題。(16分)仲永之通悟
[甲]王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？(節(jié)選自《傷仲永》)[乙]人之為學，不日進則日退。獨學無友，則孤陋①而難成。久處一聲，則習染而不自覺。不幸而在窮僻之域，無車馬之資②，猶當博學審①問，古人與稽④，以求其是非之所在，庶幾⑦可得十之五六。若既不出戶，又不讀書，則是面墻之士，雖有子羔、原憲⑥之賢，終無濟于天下。子曰：“十室之邑⑦，必有忠信如丘者焉，不如丘⑧之好學也?！狈蛞钥鬃又?，猶須好學，今人可不勉⑨乎?(節(jié)選自顧炎武《與友人書》)[注]①孤陋：片面、淺陋。②資：盤纏。③審：詳細。④稽：探究、考察。⑤庶幾：差不多。⑥子羔、原憲：孔子的弟子。⑦邑：地方。⑧丘：孔子。⑨勉：勤勉，努力。
12.解釋下列句子中加點字的意思。(4分)(1)卒之為眾人 卒：___________________(2)則其受于人者不至 至：___________________(3)不幸而在窮僻之域 域：____________________(4)終無濟于天下 濟：_____________________ 13.將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)其受之天也，賢于材人遠矣。
______________________________________________________________________(2)人之為學，不日進則日退。
______________________________________________________________________ 14.甲文談“成才”，乙文談“做學問”，二者強調的重點各有不同。請根據你的理解，談談具體有什么不同。(4分)______________________________________________________________________
15甲、乙兩文都具有較強的議論性，試分別概括兩文所論述的主要內容。(4分)甲文：____________________________________________________________
乙文：____________________________________________________________
四、本次課后作業(yè)：
黔之驢
1.給加點字注音。(8分)黔之驢()窺之()大駭()跳踉()遠循()益狎()慭慭然()噬()2.根據課文翻譯下列加點字詞。(12分)好事者()船載()龐然大物()遠遁()益習()計之()因()喜 稍近()盡其肉()然往來視之()()乃去()3.解釋一詞多義。(10分)
4.解釋下列詞語的古今義。(6分)稍近古義：____________ 今義：____________ 以為且噬己也 古義：____________ 今義：____________ 乃去 古義：____________ 今義：____________ 課堂作業(yè)
閱讀短文，完成5—10題。(38分)黔無驢，有好事者船載以入。至則無可用，放之山下?；⒁娭?，龐然大物也，以為神。蔽林間窺之，稍出近之，____________，莫相知。
他日，驢一鳴，虎大駭，遠遁，以為且噬己也，甚恐。然往來視之，____________。益習其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近益狎，____________，驢不勝怒，蹄之?；⒁蛳?，計之曰：“技止此耳!”因____________，斷其喉，盡其肉，乃去。
5.根據課文，在文中空缺處填上相關語句。(8分)6.選出跟“驢不勝怒”的“勝”同義的一項是(4分)()A.不可勝數 B.百戰(zhàn)百勝 C.引人入勝 D.不勝其煩
7.翻譯下列句子。(15分)(1)慭慭然，莫相知。
____________________________________________________________________(2)他日，驢一鳴，虎大駭，遠遁，以為且噬己也，甚恐。
____________________________________________________________________(3)益習其聲，又近出前后，終不敢搏。
____________________________________________________________________(4)稍近益狎，蕩倚沖冒，驢不勝怒，蹄之。
___________________________________________________________________(5)斷其喉，盡其肉，乃去。
___________________________________________________________________ 8.老虎對驢的認識經歷了哪六個過程?你認為哪個過程作者描寫得最為精彩，試從老虎的動作、心理來作簡要分析。(6分)_________________________________________________________________ 9.你從這則寓言中悟到了怎樣的道理。(2分)_________________________________________________________________ 10.文章的標題雖是黔之驢，實際上描寫老虎的情節(jié)很多，請你發(fā)揮想像，根據老虎的一個動作，來寫寫驢當時的心理和動作。(3分)_______________________________________________________________ 11.根據課文寫出兩個成語，并用它造句。(4分)成語：____________ 造句：____________ 成語：____________ 造句：____________ 12.認真體會課文，用自己的話，分別概括驢子與老虎的性格特點。(4分)驢子：________________________ 老虎：________________________
閱讀語段，完成13—17題。(18分)虎求百獸而食之，得狐。狐曰：“子無敢食我也!天帝使我長百獸，今子食我，是逆天帝命也。子以我為不信，吾為子先行，子隨我后，觀百獸之見我而敢不走乎?”
虎以為然，故遂與之行。獸見之皆走?；⒉恢F畏已而走也，以為畏狐也。13.解釋下列加點字的意思。(4分)(1)子無敢食我也。()(2)今子食我，是逆天帝命也。()(3)虎以為然，故遂與之行()(4)虎不知獸畏己而走也。()14.為下列句中加點詞選擇正確的解釋。(4分)(1)虎求百獸而食之()A.要求，請求 B.尋求，尋找 C.幫助 D.需求，需要(2)虎以為然()A.正確，對 B.這樣 C.然而 D.然后 15.為下列句中的“之”選擇正確的解釋，將字母填入括號內。(4分)A.它們，代百獸 B.它，代老虎
C.它，代狐貍 D.它們，代老虎和狐貍
(1)虎求百獸而食之()(2)虎以為然，故遂與之行()(3)獸見之皆走()16.從寓言中可提煉出一個成語，作為這篇短文的標題。(4分)__________________________________________________________________ 17.寫出這則寓言的寓意。(2分)_________________________________________________________________
答案: 12.(1)終于(2)達到(3)地方(答“疆界”“區(qū)域”也算對)：(4)幫助 13(1)他的天資，比一般有才能的人高得多(2)人們做學問，如果不每天進步就會每天退步。不要求文字一致，翻譯正確、無語病即可)14.甲文強調要想成才，除“受之天”外，更要“受之人”。乙文強調做學問要有研討的朋友，要認真鉆研書中的道理，要出門學習生活(或開闊眼界)15.甲文：論述了后天教育對成才的重要性 乙文：論述了“為學”不進則退的道理
1.qián kuī hài liáng dùn xiá yìn yìn shì
2.喜歡多事的人 用船 巨大的動物 逃跑 漸漸 無義，不譯 因此 慢慢 吃完 然而 觀察 才
3.以為：認為 把(它)當作 連詞，不譯益：漸漸(副詞)更(副詞)好處(名詞)然：然而(轉折連詞)形容詞詞尾，無義 之：的(助詞)它(代詞)4.稍：古—漸漸 今—稍微 且：古—將要 今—而且 去：古—離開 今—前往
5.慭慭然 覺無異能者 蕩倚沖冒 跳踉大闞 6.D 7.(1)老虎小心謹慎，不知道它究竟是什么東西。(2)一天，驢子一聲長鳴，老虎大為驚駭，遠遠地跑開，認為驢子將要吞吃自己，非?？謶?。(3)漸漸習慣了它的叫聲，又靠近它前前后后地走動，但老虎始終不敢和驢子搏擊。(4)慢慢地，老虎又靠近了驢子，態(tài)度較為隨便，”碰擦、闖蕩、沖撞、冒犯它。驢禁不住發(fā)怒，用蹄子踢老虎。(5)老虎咬斷驢的喉嚨，吃完驢的肉，才離去。8.先被驢這個“龐然大物”所嚇住。第二層寫虎漸漸出來靠近驢。第三層寫虎被驢的叫聲嚇了一大跳，遠遠地逃走了，以為將要來咬自己了。第四層寫虎日久天長，更加熟悉了驢的叫聲。又試探地靠近驢子，在它周圍走動，仍心有余悸，始終不敢向驢進攻。第五層寫虎又漸漸靠近驢子，進一步戲弄它——碰撞、依靠、沖撞、冒犯它，來激怒驢子，看看驢子還有什么本領。第六層寫虎終于吃掉驢子，取得勝利。
精彩之處不作統(tǒng)一要求。示例：“以為神”三個字，把老虎的敬畏心理寫活了。下面極形象地用“蔽”、“窺”、“稍”等詞，勾畫出老虎既好奇，急于想摸底，又害怕的神態(tài)。“慭慭然”寫出虎小心謹慎的樣子，希望能摸清驢的底細而又心驚膽戰(zhàn)的心理。
9.這則寓言告訴我們：貌似強大的東西并不可怕，只要敢于斗爭，善于斗爭，就一定能戰(zhàn)而勝之；
10.略 11.黔驢技窮：比喻有限的一點本領已經用完了。告訴人們不能只根據事物的表面現(xiàn)象來判斷事物的本質的道理，也告訴人們必須要有真實的才能。龐然大物：外表上龐大的東西。造句略
12.驢子：龐然大物，善于怪叫，蹄踢，裝腔作勢，借以駭人，是一個虛有其表、實際愚蠢無能的角色。老虎：在未弄清對方底細之前，謹慎小心，善于觀察，反復試探，在摸清驢子底細后，大膽果斷地攻擊對方要害，立即致敵于死命，是一個機智勇敢的形象。
13.(1)不(2)違背(3)于是，就(4)害怕 14.(1)B(2)A 15.(1)A(2)C(3)D 16.狐假虎威 17.這篇寓言諷刺了那些假借別人權威，招搖撞騙的人，也說明做事情如果不加分析，往往會被假象所迷惑。
第五篇：文言實詞公開課教案
文言實詞公開課教案
授課時間：2010、11、26上午第四節(jié)
授課地點：高三文（2）教室
授課人：楊祥海
【知識網絡】
文言實詞：
1、通假字
2、古今異義
3、偏義復詞
4、一詞多義
5、詞類活用
積累和推斷
積累就是通過大量的閱讀，不斷擴大實詞量。
記住《考試說明》要求掌握的120個實詞、中學課本里出現(xiàn)過的通假字、古今異義詞、偏義復詞,結合教材和查閱古漢語詞典，弄清所列每個實詞的含義，要特別留心與現(xiàn)代漢語不同的義項，避免形成思維定勢，望文生義。
推斷就是運用技巧推測和判斷文言實詞的詞義。
一、導入
考綱解讀: 理解常見文言實詞在文中的含義，結合具體的語境
考情分析：
1、題型——客觀選擇為主、主觀解釋為輔
2、使用的材料——呈現(xiàn)多樣化趨勢（從史傳到各種文體并存）
3、考查重點——通假字、古今異義、偏義復詞、反訓詞、一詞多義、詞類活用
二、推斷文言實詞詞義方法
1、以音猜義法
古代漢語中，語音和語義有一定的關系，我們可以運用聲訓（訓詁學術語）原理，找到通假關系，用本義去解釋借義。有時對文言文中某個實詞無法理解時，不妨從通假角度考慮，從聲旁或形旁角度出發(fā)，以另一個可能與之相通的字代入試解來推斷詞義。
2、字型推斷法
漢字中的形聲字占80%以上，而形聲字的形旁具有表意功用。因此，我們可以根據形聲字的 形旁去推斷實詞的含義。
3、對稱結構互解法
利用相似的語言結構中，處于對應位置上的詞語往往在意義上相同、相近或相反、相對的特點，求得詞語正確的解釋。
4、借助語法分析作推斷
運用所學的現(xiàn)代漢語和古代漢語語法知識，根據詞語所處的語法位置來推斷其詞性，進而推斷出它的含義。
5、聯(lián)想推斷法：
聯(lián)想課文有關語詞中的用法，相互比照，辨其異同，然后初步確定文中實詞的含義。
6、語境分析法
語境分析法也就是根據上下文相互制約的關系，推斷出該詞的含義。“詞不離句，句不離詞”。要把握一個實詞的含義，決不能離開它生存的語境，有時上下文之間存在著照應，解釋，或暗示關系，這恰恰是幫助我們解決問題的一把鑰匙。
三、課堂練習
四、布置作業(yè)
點擊咨詢 