第一篇：一版多色版畫教案

一版多色版畫

蘇子溝中學(xué) 張永生 教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)對(duì)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生了解何為一版多色版畫以及一版多色版畫的類型；

2、使學(xué)生簡(jiǎn)單了解不同制版材料與不同印刷材料的一版多色版畫的制作方法與過(guò)程；

3、在學(xué)習(xí)制版與印刷的過(guò)程中,使學(xué)生對(duì)全局與局部關(guān)系的概念有所了解,培養(yǎng)學(xué)生克服困難、解決問(wèn)題的能力和鍛煉動(dòng)手的能力；

4、讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣在對(duì)畫面色彩的概括上從大處著眼，規(guī)劃整理，對(duì)版畫局部色彩處理上，根據(jù)具體問(wèn)題進(jìn)行分析及解決。

教學(xué)重點(diǎn) 在了解了單色版畫技法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生如何使用色彩完成一版多色版畫的創(chuàng)作

教學(xué)難點(diǎn) 在學(xué)生制作一版多色版畫時(shí)，如何引導(dǎo)學(xué)生設(shè)立畫面的色調(diào)（如對(duì)比與協(xié)調(diào)），對(duì)作品色相設(shè)計(jì)、歸納、組合、整理、確定后，制版印制。

學(xué)習(xí)材料 吹塑紙、黑色卡紙、水粉顏料、水粉筆、夾子或膠布等。學(xué)習(xí)方法

講授、討論、演示。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：看大屏幕欣賞兩幅作品（單色版畫作品）再看兩幅一版多色版畫作品，對(duì)比出——色彩豐富。這就是我們今天學(xué)習(xí)的一版多色版畫（板書課題）。

二、新授：

色彩裝飾了大自然，也美化了我們的生活，我們要像大師一樣會(huì)用色彩來(lái)表達(dá)自己的情感，感恩色彩的美。

1、根據(jù)對(duì)單色版畫的學(xué)習(xí)給一版多色版畫下定義。

一版多色版畫：利用一塊板，一次或多次在同一畫面中印出多種色彩，并保持一致性的版畫作品。

2、版畫色彩特點(diǎn)：色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈（對(duì)比欣賞生活照片和版畫作品）

色彩版畫與色彩繪畫的不同之處：（觀察三組作品找出不同）色彩版畫是在色彩繪畫的基礎(chǔ)上，根據(jù)版畫畫面效果的特殊要求對(duì)色彩進(jìn)行歸納總結(jié)，化多為少，化小為大，化零為整。

3、欣賞一些色彩版畫作品（激起學(xué)生的興趣和動(dòng)手的欲望，也擴(kuò)廣了學(xué)生的創(chuàng)作思路）

4、制作的步驟：

制版，畫稿、刻稿；（注意：稿版固定）

印刷，涂色、印刷。（涂色注意：顏色不要調(diào)得太稀，不要蓋住凹線，要隨涂隨印防止色彩干掉；印刷注意：板與畫紙固定好，多次印刷達(dá)到理想效果）

教師演示（學(xué)生仔細(xì)觀察）

三、課堂作業(yè)：

為自己喜歡的事物制作一幅色彩版畫作品，如：花草、動(dòng)物、風(fēng)景、人物等。

四、作品展評(píng)： 作品展示和制作經(jīng)驗(yàn)交流

教師評(píng)價(jià)、點(diǎn)出美術(shù)知識(shí)的運(yùn)用、制作的情況。

五、課堂小結(jié)

每一幅版畫作品都告訴我，你們學(xué)會(huì)了，也告訴我你們對(duì)色彩的喜愛(ài)和對(duì)生活的熱情。同時(shí)也顯現(xiàn)出了你們還有提升的空間。你們的積極和熱情讓我確信更好的色彩版畫作品很快就會(huì)裝飾我們的生活。結(jié)束語(yǔ)：一種藝術(shù)的發(fā)掘來(lái)源于我們的生活，而恰好這種藝術(shù)為我們生活服務(wù)。同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，充分利用我們的智慧，去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美吧！板書設(shè)計(jì)：

一版多色版畫

一版多色版畫：利用一塊板，一次或多次在同一畫面中印出多種色彩，并保持一致性的版畫作品。

色彩特點(diǎn)：色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈；與色彩繪畫的不同 制作步驟：制版，印刷

第二篇：小班活動(dòng)：彈珠滾色畫的教案

活動(dòng)名稱：彈珠滾色畫

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試?yán)脧椫闈L動(dòng)作畫，體驗(yàn)新繪畫方法的樂(lè)趣。

2、發(fā)展手的動(dòng)作控制能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用彈珠滾動(dòng)作畫，體驗(yàn)繪畫的樂(lè)趣 活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒動(dòng)手作畫的控制能力

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紙盒若干，用白紙剪出的紙裙、紙衣服若干。

2、各色顏料、玻璃彈珠、抹布若干。

3、示范畫1幅。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、教師出示布娃娃，師：今天我們迎來(lái)了一位布娃娃客人，她叫紅紅，她穿的是什么服裝？

2、教師：你們喜歡上面的圖案嗎？你知道用什么辦法能制成這樣的圖案嗎？

二、嘗試彈珠滾畫

1、師：今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)很好玩的東西，你們想知道是什么嗎？（師出示彈珠）你們看，是彈珠，他還有另外一個(gè)名字叫玻璃球。你們知道彈珠可以怎么玩嗎？布娃娃服裝上漂亮的圖案就是這個(gè)彈珠畫出來(lái)的，老師拿的這幅畫也是用彈珠畫出來(lái)的哦（師出示示范畫）。今天老師教你們一個(gè)新的玩法，就是用這個(gè)彈珠來(lái)畫畫。

2、師示范滾畫

師：小朋友，你們仔細(xì)看好了，老師先用勺子把放在紅色顏料里的彈珠舀到放著白色紙裙的盒子里，左右滾動(dòng)，上下滾動(dòng)，四面八方都滾動(dòng)，然后把彈珠放回紅色的顏料里，再換一個(gè)粘藍(lán)色顏料的彈珠放進(jìn)去，慢慢的滾動(dòng)，把彈珠放回藍(lán)色的顏料里，你們看，現(xiàn)在白色的裙子變成什么樣了？（白色的裙子上畫出了漂亮的圖案）你們想玩嗎？

3、請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作，師注意提醒幼兒彈珠放進(jìn)盒子了馬上滾動(dòng)起來(lái)，以保證線條的流暢，并且紙盒要放平防止彈珠彈出外面來(lái)。

三、分享與交流

師：你們用彈珠做的畫真漂亮，我們一起來(lái)欣賞一下吧。請(qǐng)幼兒將自己的作品展出來(lái)，相互欣賞

第三篇：同類色教案

第3課 同類色與鄰近色

一、教學(xué)目標(biāo) ：

(一)讓學(xué)生掌握同類色與鄰近色的基本概念和特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力，使其學(xué)會(huì)辨識(shí)同類色與鄰近色。學(xué)習(xí)運(yùn)用同類色、鄰近色的相關(guān)知識(shí)去完成一幅裝飾畫 或生活用品設(shè)計(jì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

（二）教學(xué)重點(diǎn)：同類色與鄰近色的概念與美感特征。

教學(xué)難點(diǎn)：正確把握同類色與鄰近色的差異。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）課前預(yù)、復(fù)習(xí)

預(yù)習(xí)什么是同類色與鄰近色。由茶杯套和小壺的色彩導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生分析得出同類色與鄰近色的基本概念。

同類色：是單一色彩，需要利用明度、純度和冷暖變化創(chuàng)造色彩效果。鄰近色：是色相環(huán)上相鄰色彩的搭配。

展示同類色和鄰近色在生活中實(shí)際應(yīng)用的圖片，分析其中的色彩關(guān)系。學(xué)生思考和討論同類色與鄰近色在色彩上效果上有哪些相似之處，又有哪些不同的特點(diǎn)？

學(xué)生討論回答，教師總結(jié)：雖然鄰近色與同類色都具有和諧的色彩效果，但鄰近色搭配顯得活潑強(qiáng)烈些，而同類色則更加柔和統(tǒng)一。它們的美感有相似之處，又不是完全一樣的。

（二）練習(xí)

生生互評(píng)，教師補(bǔ)充。

三、小結(jié)

應(yīng)用同類色或鄰近色設(shè)計(jì)一套生活用品，或設(shè)計(jì)一張色彩構(gòu)成。在分析圖片時(shí)要注意學(xué)生的參與，盡量啟發(fā)學(xué)生思考、找出 答案，形成知識(shí)，并注意與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生感受到同類色與鄰近色豐富和諧的美對(duì)美化生活起著重要的作用。

第四篇：《畫》教案

《畫》

教

案

山峰小學(xué)：吳任梁

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無(wú)”、“來(lái)”和“去”是意思相反的詞。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫。激發(fā)熱愛(ài)自然和喜愛(ài)朗讀古詩(shī)的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。難點(diǎn)是了解詩(shī)意。教學(xué)過(guò)程：

一、誦讀兒歌，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，從開學(xué)到現(xiàn)在，我們學(xué)過(guò)不少兒歌，讓我們一起來(lái)背誦其中的一首：“兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花。能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話?！边@首兒歌是個(gè)謎語(yǔ)，誰(shuí)知道謎底？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首謎語(yǔ)詩(shī)，學(xué)完課文，你們一定能猜出謎底。

二、出示課件,看圖學(xué)習(xí)句中的幾對(duì)反義詞。

1、理解“遠(yuǎn)”和“近”。

a、示“遠(yuǎn)”和“近”兩個(gè)詞，請(qǐng)第一桌和最后一桌的一位小朋友站起來(lái)。問(wèn)：誰(shuí)離老師遠(yuǎn)，誰(shuí)離老師近？

b、用“遠(yuǎn)”和“近”口頭造句。如：誰(shuí)家離學(xué)校遠(yuǎn)，誰(shuí)家離學(xué)校近？等。

2、告訴學(xué)生“遠(yuǎn)”和“近”的意思相反，叫反義詞。詩(shī)中還有幾組反義詞，看誰(shuí)找得又對(duì)又快。

3、結(jié)合日常生活中看到過(guò)的“山、水、花、鳥”的情景，要求學(xué)生回答下面的問(wèn)題。

一邊看畫面上的山,一邊說(shuō)“‘遠(yuǎn)看山有色’,這山上一片翠綠,真美啊!”又走近圖畫,一邊聽(tīng)一邊說(shuō)“‘近聽(tīng)水無(wú)聲’,畫上的流水一點(diǎn)聲音也沒(méi)有”。小詩(shī)人指著畫上的花說(shuō):“春天過(guò)去了,花還在盛開?！彼肿鲒s鳥的動(dòng)作,大家一齊說(shuō):“人來(lái)鳥不驚?！?/p>

(1)想一想，如果從遠(yuǎn)處看山，山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒(méi)有顏色、看不清)。

(2)如果水從山上直往下流，從近處聽(tīng)，會(huì)有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲)。

(3)各種花過(guò)了開花的季節(jié)就會(huì)怎樣?(不再開了，看不到花)。

(4)鳥停在樹上，人來(lái)到鳥的前面，鳥就會(huì)怎么樣?(鳥就會(huì)受驚，會(huì)飛走)。

三、正確書寫生字。

四、板書設(shè)計(jì)

2017年9月

第五篇：《畫》教案

《畫》

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“遠(yuǎn)、色、近”等11個(gè)生字，會(huì)寫“人、火、文、六”4個(gè)生字。2．知道“遠(yuǎn)近”，“有無(wú)”“去來(lái)”是反義詞。3．正確流利地朗讀課文，能背誦課文。教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)字，練習(xí)朗讀。教學(xué)難點(diǎn) 理解詩(shī)句的意思。教學(xué)時(shí)間

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入：

你們都猜過(guò)謎語(yǔ)嗎？誰(shuí)來(lái)給同學(xué)出個(gè)謎語(yǔ)？ 我也來(lái)給大家出幾個(gè)謎語(yǔ)，學(xué)生猜謎語(yǔ)。

引出“遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥不驚?！?學(xué)生猜謎語(yǔ))這則謎語(yǔ)就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《畫》。

2.(出示課件)同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了什么？(是一幅山水畫)請(qǐng)你們看看畫上都有什么？（板書山、水、花、鳥）今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)一首謎語(yǔ)詩(shī)《畫》(板書課題)

二、初讀今詩(shī)，整體感知，認(rèn)讀生字

1．播放音樂(lè)，范讀課文，讓學(xué)生進(jìn)入情境中。

2．學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，遇上不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)拼音朋友幫忙拼一拼，或請(qǐng)組員幫忙，多讀幾遍。然后圈畫出本課的生字，每人讀給組員聽(tīng)一遍，小組合作讀。

3.檢查生字掌握情況，并交流識(shí)字方法，先小組討論，再匯報(bào)。（加一加，熟字加偏旁，認(rèn)識(shí)偏旁走之）

4.識(shí)字游戲。

四、誦讀古詩(shī)，展開想象，體會(huì)感情

1、小組合作讀詩(shī)，一人讀一句，再互相評(píng)價(jià)。

2、教師指導(dǎo)：①“遠(yuǎn)看山有色”，多媒體課件演示圖片，師描繪遠(yuǎn)山：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀！誰(shuí)能把這行詩(shī)讀得很美呢？

②“近聽(tīng)水無(wú)聲”，演示“水”的圖片，師述，嘩嘩的流水從山間流出，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)聽(tīng)流水的聲音，其他同學(xué)把耳朵貼在書上聽(tīng)一聽(tīng)，能聽(tīng)到流水的聲音嗎？為什么？（畫上的水）。那么，這一行當(dāng)怎么讀呢？

③“春去花還在”，演示“花”圖片，師述，春天到了，百花盛開，現(xiàn)在春天過(guò)去了，花怎么還在開放呢？（畫上的花）。誰(shuí)能把這一句讀好呢？

④“人來(lái)鳥不驚”，演示“鳥”的分解圖片，師述，枝頭上站著一只可愛(ài)的小鳥，咱們來(lái)和它打個(gè)招吸吧。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)，和下面的同學(xué)一起說(shuō)：“嗨，小鳥，你好呀！”哎呀，小鳥不理我們，這是怎么回事呀？（畫上的鳥）。誰(shuí)會(huì)讀這行詩(shī)？

3、指導(dǎo)學(xué)生把整首詩(shī)連起來(lái)讀好。指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。多媒體課件展示整幅畫，配樂(lè)，學(xué)生邊看圖邊吟誦，4，讀著讀著，我們發(fā)現(xiàn)詩(shī)里有幾對(duì)反義詞，你找到了嗎？

你還會(huì)說(shuō)哪些反義詞，小組合作一起說(shuō)說(shuō)練習(xí)紙第二題。

5.填詞背誦:背誦時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住閉鍵詞“山、水、花、鳥”來(lái)背。

五、書寫生字

1指導(dǎo)書寫“人、火、”

3、回家請(qǐng)爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語(yǔ)。