第一篇：河南2009年特崗教師教育學試題

2009年河南特崗教師教育學試題

1、教育學是研究（）的一門科學。（教育現(xiàn)象及其規(guī)律）

2、教育現(xiàn)象包括（）和（）（教育社會現(xiàn)象、認識現(xiàn)象）

3、教育的方針政策是（）的體現(xiàn)。（人們主觀意志）

4、教育規(guī)律是（）的高度概括，但它不等于教育規(guī)律，甚至有些教育經(jīng)驗不一定符合規(guī)律。（教育經(jīng)驗）

5、我國的（《 》）是世界上最早的教育文獻，傳說是戰(zhàn)國末年的（）所作，比西方古羅馬昆體良（《 》）還早300年。（《學記》、樂正克、《論演說家的教育》）6、1632年，著名的（）國教育家（）出版了（《》），它是近代最早的一部系統(tǒng)論述教育問題的專著。（捷克、夸美紐斯，《大教學論》）

7、廣義教育包括（）、（）、（）。（社會教育、家庭教育、學校教育）

8、狹義教育既是（）有時可以作為（）的同義語使用。（學校教育、思想品德教育）

9、教育的社會屬性即是（）、（）、（）。（永恒性、歷史性、相對獨立）

10、古代社會教育包括（）和（）。學校始建于（）社會，古代教育的內(nèi)容是（）、（）、（）、（）、（）、（）。歐洲奴隸社會出現(xiàn)過兩種著名的教育體系（）和（）。歐洲封建社會的兩種教育體系是（）和（）；教會培養(yǎng)教士和僧侶，教育內(nèi)容是七藝：包括三科（）、（）、（）；四學（）、（）、（）、（）。騎士教育培養(yǎng)騎士，教育內(nèi)容是騎士七技：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。

（奴隸社會、封建社會、奴隸社會、禮、樂、射、御、書、數(shù)；斯巴達、雅典；騎士、教會；文法、修辭、辯證法；算術(shù)、幾何、天文、音樂;騎馬、游泳、投槍、擊劍、打獵、下棋、吟詩）

11．影響人的發(fā)展的因素主要有＿＿＿、＿＿、＿＿＿。（遺傳、環(huán)境、教育）12． 教育目的規(guī)定了把教育者培養(yǎng)成什么樣的人，是培養(yǎng)人的＿＿，是對受教育者的一個＿＿。（質(zhì)量規(guī)格標準、總的要求）

13． 教育目的既是教育目的的出發(fā)點，又是教育工作的＿＿。（歸宿）14.機器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的＿＿和＿＿＿；社會主義制度是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的＿＿＿，＿＿是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑。（基礎(chǔ)、可能；社會條件；教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合）

15．教育目的的個人本位論認為，教育目的是由人的本性、本能需要決定的，教育目的就是要促使人的本性、本能的高度發(fā)展，成為健全發(fā)展的人，其代表人物是＿＿＿、等人。（盧梭、洛克）

16.教育目的的社會本位論認為，教育目的應(yīng)根據(jù)社會要求來確定，教育目的除社會需要以外無其它目的，其代表人物有＿＿＿和＿＿。（赫爾巴特、涂爾干）17.馬克思主義認為確立教育目的應(yīng)根據(jù)＿＿＿和＿＿之間的辯證統(tǒng)一關(guān)系。（社會需要、人的自身發(fā)展）

18．體育的內(nèi)容是＿＿＿、＿＿＿、＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿、＿＿＿人本主組織形式是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（田徑、體操、球類、游泳、軍事體育；體育課、早操、課間操、課外體育鍛煉、運動隊訓練、運動競賽）

19．美育的任務(wù)是＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（使學生具有正確的審美觀和感受美；鑒賞美的知識和能力；培養(yǎng)學生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力）20．美育的途徑是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（通過各科教學和課外文藝活動實施美育；通過大自然實施美育；通過曰常生活實施美育。

21． 智育的任務(wù)是向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學文化＿＿，培養(yǎng)＿＿，發(fā)展學生的＿＿＿。（基礎(chǔ)知識、基本技能技巧、智力）

22． 普通中學教育是基礎(chǔ)教育，它承擔著為高一級學校培養(yǎng)合格新生和＿＿的雙重任務(wù)。（為社會輸送勞動后備軍）

23．我國新時期的教育方針是什么？(教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。)24．廣義的教育制度即＿＿，是指一個國家為實現(xiàn)其國民教育目的，從組織系統(tǒng)上建立起來的一切＿＿和＿＿＿。（國民教育制度、教育設(shè)施、有關(guān)規(guī)章制度）25． 狹義的教育制度即＿＿，簡稱學制。＿＿是整個教育制度的核心。（學校教育制度、學校教育制度）

26．建立學制的依據(jù)是＿＿＿、＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（生產(chǎn)力水平和科學技術(shù)狀況；政治經(jīng)濟制度；的身心發(fā)展規(guī)律；民族傳統(tǒng)和文化傳統(tǒng)）

27． 中國第一個現(xiàn)代學制頒布于＿＿＿年，稱為＿＿。（1902年，壬寅學制）28．中國實行的第一現(xiàn)代學制是＿＿年，張之洞、榮慶、張伯熙三人重新修訂的＿＿。體現(xiàn)了“中學為體，＿＿”的精神是。（1903年、癸卯學制、西學為用）29． 1912年，以孫中山為首的南京臨時政府頒布了＿＿學制，第一次規(guī)定了男女同校，廢止讀經(jīng)，充實了自然科學內(nèi)容，將學堂改為學校。（壬子癸丑學制）30． 1922年，以美國的學制為藍本，頒布了＿＿＿學制，又稱＿＿或新學制。這個學制一直沿用到全國解放初期。（壬戌學制、“六三三制”）31． 新中國的第一次學制改革是在＿＿＿年。（1951年）

32． 1958年9月19日頒布了＜＜關(guān)于教育工作的指示＞＞中確定了“＿＿＿”的方針和“＿＿＿”、“＿＿＿＿”的具體原則。（兩條腿走路、三個結(jié)合、六個并舉）

33． 學生既是教育的對象，又是自我教育和發(fā)展的＿＿。（主體）

34． 學生的主體作用表現(xiàn)在＿＿、＿＿＿、＿＿＿三個方面。（自覺性，獨立性、創(chuàng)造性）

35．學生年齡特征是指青少年學生在一定社會和教育條件下不同年齡階段所形式的一般的＿＿、＿＿的生理和心理特征。（典型的、本質(zhì)的）

36．教師的根本任務(wù)是＿＿。具體任務(wù)包括＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（教書育人、搞好教學、做好思想品德教育工作、關(guān)心學生的身體和生活）

37． 教師的勞動特點是＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿。（復雜性、創(chuàng)造性；連續(xù)性、廣延性；長期性、間接性；主體性、示范性；）

38． 教師是教育工作的組織者＿＿，在教育過程中起＿＿＿作用。（領(lǐng)導者、主導作用）

39． 教師是人類文化知識的＿＿＿，對人類社會的延續(xù)和發(fā)展起＿＿＿作用。（傳遞者、承前啟后的橋梁）

40． 教師的素養(yǎng)包括＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（思想品德修養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)）

41． 教學是＿＿＿共同組成的雙邊活動。（教師的教和學生的學）

42．教學是貫徹教育方針，實施全面發(fā)展教育、實施教育目的的＿＿＿。教學是學校工作的＿＿，學校工作必須堅持以＿＿＿，全面安排。（基本途徑、中心環(huán)節(jié)、教學為主）43． 教學計劃是根據(jù)教育目的和不同學校的教育任務(wù)，國家教育主管部門制定的有關(guān)教學和教育的＿＿。（指導性文件）

44． 根據(jù)教學計劃，以綱要的形式編寫的有關(guān)學科教學內(nèi)容的指導性文件是＿＿＿。＿＿是教學大綱的具體化。（教學大綱、教科書）

45．教學過程是教師根據(jù)社會的要求和＿＿＿，指導學生有目的、有計劃地掌握系統(tǒng)文化科基礎(chǔ)知識和＿＿＿，發(fā)展學生的＿＿＿，形式科學世界觀及培養(yǎng)＿＿。教學過程是一種＿＿。（學生身心發(fā)展的特點、基本技能、智力和體力、道德品質(zhì)的過程、特殊的認識過程）

46．在近代教育史上，對于掌握知識和發(fā)展認識能力的問題，＿＿和＿＿＿曾有過長期爭論。主張教學的主要任務(wù)在于訓練學生的思維形式，知識的傳授則是無關(guān)緊要的學派是＿＿＿＿。主張教學的主要任務(wù)是在于傳授對實際生活有用的知識，至于學生的認識能力則無須特別訓練的學派是＿＿。（形式教育論者、實質(zhì)教育論者、形式教育論者、實質(zhì)教育論）47． 在教學過程中，傳授知識與思想品德教育的統(tǒng)一，反映了教學的＿＿規(guī)律。（教育性）

48． 教學原則是教學必須遵循的＿＿＿。（基本要求）

49． 兩種對立的教學方法體系是＿＿＿和＿＿＿＿。（啟發(fā)式、注入式）

50．教學的基本組織形式是＿＿＿。它是由17世紀捷克教育家＿＿提出來的。中國在＿＿年，清政府在北京開辦的＿＿中開始采用班級授課。（班級授課制、夸美紐斯、1862年、京師同文館）

51． 課的類型分為＿＿和＿＿＿。（單一課、綜合課）

52．課的結(jié)構(gòu)是指一節(jié)課的組成部分以及各部分進行先后順序和時間分配，它包括＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿幾部分。（組織教學、檢查復習、講授新教材、鞏固新教材、布置課外作業(yè)）

53． 教學的輔助形式有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（個別教學、分組教學、現(xiàn)場教學）

54．教學工作的基本環(huán)節(jié)是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（備課、上課、課外作業(yè)的布置與批改、課外輔導、學業(yè)成績的檢查與評定）55．一節(jié)好課的基本要求是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿。（教育目的明確、內(nèi)容正確、結(jié)構(gòu)合理、方法恰當、語言藝術(shù)、板書有序、態(tài)度從容自如）

56． 學業(yè)成績的檢查與評定的方式有＿＿、和＿＿。（平時考查、考試）57． 考試一般有＿＿＿、＿＿＿和＿＿三種（學期考試、學年考試、畢業(yè)考試）58．學業(yè)成績評定的方法一般有＿＿、＿＿。等級記分法又可分為兩類，一類為＿＿，另一類為＿＿等。（百分制記分法、等級記分法、文字等級記分法、數(shù)字等級記分法）

59．德育是教育者培養(yǎng)受教育者＿＿的活動，它一般包括＿＿、＿＿＿、＿＿＿三個方面。（品德、政治教育、思想教育、道德品質(zhì)教育）

60． 道德和品德不同。道德是＿＿，品德是＿＿。（社會現(xiàn)象、個體現(xiàn)象）61．德育過程是教育者根據(jù)一定社會的德育要求和＿＿，把一定社會的品德轉(zhuǎn)化為＿＿＿的過程。德育過程區(qū)別＿＿的過程。（受教育者品德形成和發(fā)展的規(guī)律，受教育者品德、學生思想品德形成）

62． 德育過程中的基本矛盾是＿＿。（教育者提出的德育 受教育者已有的品德基礎(chǔ)的矛盾）63． 德育過程的四個要素包括教育者＿＿＿、＿＿＿、＿＿。（教育者、受教育者、德育內(nèi)容、德育方法）64． 德育過程是對學生＿＿＿、＿＿、＿＿＿、＿＿＿的培養(yǎng)和提高過程。（知、情、意、行）

65．德育原則是學校和教師對學生進行德育必須遵循的＿＿＿。德育原則來源于實踐，是德育實踐經(jīng)驗的＿＿。我國孔子曾提出過循循善誘、＿＿＿原則，英國洛克提出＿＿＿，法國的盧梭提出＿＿＿，德國赫爾巴特提出＿＿，美國的杜威提出＿＿的原則。（基本要求、總結(jié)和概括、因材施教、環(huán)境教育的原則、自然后果原則、愛的原則、教學的教育性原則、社會化活動）

66．中小學常用的德育方法有＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿。（說服教育、榜樣示范、實際鍛煉、陶冶教育、指導自我教育、品德評價）

67．課外校外教育是指在教學計劃和教學大綱以外，利用課余時間，對學生實施的各種＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿的教育活動。（有目的、有計劃、有組織）68． 課外校外教育的組織形式有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（群眾性活動、小組活動、個人活動）

69． 課外校外教育的特點是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（自愿、靈活、實踐）70． 三結(jié)合教育指的是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（家庭教育、社會教育、學校教育）

71．班主任是全班學生的＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿，是學校領(lǐng)導對學生進行教育工作和管理工作的得力助手和骨干力量，是聯(lián)系各科任課教師、學生集體的＿＿，也是溝通學校與＿＿及社會教育力量的橋梁。班主任的基本任務(wù)是＿＿、＿＿＿。（組織者、指導者、教育者、紐帶、家庭、帶好班級、教好學生）

72．了解和研究學生常用的方法有＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等。（考核法、觀察法、測量法、問卷法、談話法、實驗法、調(diào)查法、訪問法、書面材料分析法）

73．班主任的工作方法有＿＿＿、＿＿＿｜＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（全面了解和研究學生、組織和培養(yǎng)班級體、做好個別教育工作、全面了解統(tǒng)一各方面教育力量、做好班主任工作的計劃和總結(jié)。）

單項選擇題

1.杜威所主張的教育思想被稱作是

A.存在主義教育思想;B.要素主義教育思想;C.實用主義教育思想;D.永恒主義教育思想

2.在17世紀，對班級授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是A.北歐的尼德蘭;B.捷克的夸美紐斯;C.法國的斯圖謨;D.德國的福祿培爾

3.教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為()。A.學生只有機械記憶的能力;B.教師的知識、能力是不一樣的;C.教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律;D.教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約

4.身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切協(xié)作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實踐中的一種研究方法，這種研究方法()。A.觀察法;B.讀書法;C.文獻法;D.行動研究法

5.馬克思主義教育學在教育起源問題上堅持()。A.勞動起源論;B.生物起源論;C.心理起源論;D.生物進化論

6.必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的()。A.十五大;B.十四大;C.十三大;D.十二大

7.反映一個國家配合政治、經(jīng)濟、科技體制而確定下來的學校辦學形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對穩(wěn)定的運行模式和規(guī)定，這是指()。A.教育制度;B.學校教育制度;C.教育體制;D.學校領(lǐng)導制度 8.修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布于()。A.1985年;B.1986年;C.1987年;D.2006年

9.北京師范大學學制研究小組于1981年在其附屬中小學開始進行的學制實驗是()。

A.六三制;

B.雙軌制;C.分支型;D.五四制

10.馬克思主義認為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是()。

A.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合B.加強現(xiàn)代科學教育;C.開展網(wǎng)絡(luò)教育;D.高等學校擴招 11.教學從本質(zhì)上說，是一種()。

A.認識活動;B.教師教的活動;C.學生學的活動;D.課堂活動

12.師范學校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨立的社會職業(yè)，從時間上來說，()。A.是同時的;B.師范學校出現(xiàn)得早;C.教師成為一種獨立的社會職業(yè)的時間早;D.說不清楚

13.在教育活動中，教師負責組織、引導學生沿著正確的方向，采用科學的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說()。

A.學生在教育活動中是被動的客體;B.教師在教育活動中是被動的客體;C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導作用;D.教師在教育活動中是不能起到主導作用

14.小學階段是發(fā)展學生個性()。

A.并不重要的時期;B.非常重要的奠基時期;C.沒有效果的時期;D.最不會受外界影響的時期

15.德國教育家赫爾巴特是()。

A.兒童中心論的代表;B.教師中心論的代表;C.勞動教育中心論的代表;D.活動中心論的代表

16.在1951年提出“范例教學”主張的是()。A.赫爾巴特;B.瓦?根舍因p;C.懷特海p;D.克伯屈

17.在人文教育與科學教育的關(guān)系問題上，應(yīng)堅持的是()。A.堅持人文教育為主;

B.堅持科學教育為主;C.堅持人文教育與科學教育的攜手并進;

D.要看情況而定 18.教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認識的()。A.主體;B.客體;C.教的主體;D.學的主體

19.美國行為主義心理學家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物—醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強盜?！边@是()。

A.遺傳決定論的觀點;B.環(huán)境決定論的觀點;C.家庭決定論的觀點D.兒童決定論的觀點

20.結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是()。A.杜威;B.懷特海;C.布魯納;D.克伯屈

單項選擇題答案：

1、C

2、B

3、C

4、D

5、A

6、B

7、C

8、D

9、D

10、A

11、A

12、C

13、C

14、B

15、B

16、B

17、C

18、B

19、B 20、C

多項選擇題

1.美國當代著名教育家、心理學家布盧姆認為完整的教育目標分類學應(yīng)當包括的主要部分是()。

A.認知領(lǐng)域;B.日常生活領(lǐng)域;C.情感領(lǐng)域;D.動作技能;E.安全領(lǐng)域 2.文化發(fā)展對學校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在()。A.內(nèi)容的豐富;B.增強國家對課程改革控制權(quán);C.課程結(jié)構(gòu)的更新;D.為課程改革提供物質(zhì)基礎(chǔ);E.課程改革由受教育者完成 3.我國學校教育層次包括()。

A.幼兒教育;B.初等教育;C.中等教育;D.高等教育;E.學歷教育 4.古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝是指()。A.四書;B.文法;C.修辭;D.辯證法;E.論語 5.教育活動中要注意“三結(jié)合”，發(fā)揮教育合力，這“三結(jié)合”所指的三種教育是()。A.家庭教育;B.道德教育;C.班級教育;D.學校教育;E.社區(qū)教育 6.反映家庭教育中存在問題的說法的是()。

A.方法科學;B.家長對孩子期望偏高;C.片面重視孩子的智力開發(fā)、文化學習;D.不能全面關(guān)心孩子的成長;E.家庭教育是教育的一個分支

7.結(jié)合中小學教師在職進修的特殊性，組織教師進修時，一般是()。

A.以業(yè)余為主;B.以自學為主;C.以長期為主;D.以短期為主;E.以國外學習為主 8.聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》規(guī)定的少年兒童社會權(quán)利是()。A.無歧視原則;B.提早自立原則;C.尊重兒童觀點與意見原則;D.尊重兒童尊嚴原則;E.兒童利益最佳原則 9.以下說法中，反映當代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢的是()。

A.重視課程的標準化建設(shè);B.重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化;C.重視基礎(chǔ)學科和知識的結(jié)構(gòu)化;D.重視能力的培養(yǎng);E.重視個別差異 10.下列課程屬于綜合課程的有()A.核心課程;B.融合課程;C.潛在課程;D.活動課程;E.廣域課程

多項選擇題答案：

1、ACD

2、AC

3、ABCD

4、BCD

5、ADE

6、BCDE

7、ABD

8、ACDE

9、BCDE

10、ABE

名詞解釋

1.教育教育是培養(yǎng)人的一種社會活動，它同社會的發(fā)展、人的發(fā)展有著密切聯(lián)系。從廣義上說，凡是增進人們的知識和技能、影響人們的思想品德的活動，都是教育。狹義的教育，主要指學校教育，其含義是教育者根據(jù)一定社會(或階級)的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會(或階級)所需要的人的活動。解釋之二：教育是有意識的以影響人的身心發(fā)展、改變?nèi)说纳硇乃刭|(zhì)為直接目標的社會活動，這是廣義的教育；但廣義的定義外延過大，在現(xiàn)代社會，學校教育構(gòu)成現(xiàn)代教育的主要形式，而學校教育是由專職機構(gòu)的專職人員承擔實施的有目的、有計劃、有組織的，以影響人的身心發(fā)展為直接目標的系統(tǒng)性社會活動。

2.教育方針

教育方針是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育工作的總方向和總指針，是教育基本政策的總概括，是確定教育事業(yè)發(fā)展方向，指導整個教育事業(yè)發(fā)展的略原則和行動綱領(lǐng)。

3.德育

德育即思想品德教育，是教育者按照一定社會的要求，有目的、有計劃地對受教者施加系統(tǒng)的影響，把一定社會的思想觀點、政治準則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個體思想品質(zhì)的教育。德育包括政治教育、思想教育和道德品質(zhì)教育三個方面。

4.課外活動

課外活動是中小學為實現(xiàn)學校教育目的，與課堂教學相配合，在課堂教學以外對學生身心實施多種影響的正規(guī)教育活動。

5.教育科學

教育科學是以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律為共同研究對象的各門教育學科的總稱，是若干個教育類學科構(gòu)成的學科總體

簡答題

1.科技發(fā)展對教育的制約作用表現(xiàn)在哪些方面?(1)科技進步是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本原因；(2)現(xiàn)代科技知識已成為現(xiàn)代教育的主要內(nèi)容；(3)科學技術(shù)改變了教育技術(shù)。

2.為什么學校教育工作必須要堅持以教學為主?(1)以教學為主是由學校教育工作的特點所決定的；(2)教學是實現(xiàn)教育目的的基本途徑；(3)教學為主是由教學自身特點決定的；

(4)歷史經(jīng)驗已經(jīng)表明學校工作必須要以教學為主，如我國建國以來教育實踐能說明這一點。

3.請說明教育目的同培養(yǎng)目標的關(guān)系。首先，教育目的是一個國家對其各級各類學校教育的總體要求，而培養(yǎng)目標是根教育目的制定的某一級或某一類學?；蚰骋粋€專業(yè)人才培養(yǎng)的具體要求，是國家總體教育的在不同教育階段或不同類型學校、不同專業(yè)的具體化； 其次，培養(yǎng)目標的確定必須建立在教育目的的基礎(chǔ)上，而教育目的又必須通過各級各類學校、各專業(yè)的培養(yǎng)目標而實現(xiàn)。4.簡述學校教育產(chǎn)生的條件是什么?(1)社會生產(chǎn)水平的提高，為學校的產(chǎn)生提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)；

(2)腦力勞動與體力勞動的分離，為學校產(chǎn)生提供了專門從事教育活動的知識分子

(3)文字的產(chǎn)生和知識的記載與整理達到了一定程度，使人類的間接經(jīng)驗得以傳遞

(4)國家機器的產(chǎn)生，需要專門的教育機構(gòu)來培養(yǎng)官吏和知識分子 論述題1.聯(lián)系實際，談?wù)劶訌娊處熉殬I(yè)道德建設(shè)的意義與具體內(nèi)容。

答：教師職業(yè)道德，簡稱師德，是指教師在教育教學活動中應(yīng)當遵循的道德準則和行為規(guī)范。加強教師職業(yè)道德的建設(shè)，它的意義是：

(1)師德對教師自身的發(fā)展與提高起保證和推動作用，使教師保持良好的從業(yè)心態(tài)；(2)教師的道德行為對學生是直接的示范，對于養(yǎng)成良好品德處于關(guān)鍵時期的小學生來說，是品德教育的重要因素；

(3)師德修養(yǎng)直接影響教師在學生中的威信。加強教師職業(yè)道德的具體內(nèi)容是

(1)對事業(yè)無私奉獻；

(2)對學生，真誠熱愛；

(3)對同志，團結(jié)協(xié)作；

(4)對自己嚴格要求，以身作則

2.如何理解教育的經(jīng)濟功能?答：(1)教育能把可能的潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為直接現(xiàn)實的生產(chǎn)力，是勞動力再生產(chǎn)和提高的重要手段之一；(2)教育是提高經(jīng)濟效益的重要前提；

(3)教育是經(jīng)濟發(fā)展的重要因素，它能夠為社會帶來巨大的經(jīng)濟價值：

第二篇：河南特崗模擬試題

2012年河南特崗教師招聘考試考前仿真演練試卷就詳細答案解析

一、單項選擇題

1．2012年3月2日中央精神文明建設(shè)指導委員會作出決定，授予（）同志“當代雷鋒”榮譽稱號。

A．張平宜

B．郭明義

C．朱光亞

D．吳孟超

2．教育具有政治功能、經(jīng)濟功能、文化功能、育人功能等多種功能，在這些功能中屬于教育本體功能的是（）。

A.文化功能

B.育人功能

C.經(jīng)濟功能

D.政治功能 3．“左手畫方，右手畫圓，令一時俱成”，這是在測試受令者（）A.注意的穩(wěn)定性

B.注意的分配

C.注意的廣度

D.注意的轉(zhuǎn)移

4．身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切合作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實踐中去的研究方法屬于（）

A．行動研究法

B．觀察法

C．實驗法

D．調(diào)查法

5.第斯多惠說：“一個壞的老師奉送真理，一個好的老師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！毕铝懈黜椗c之不符的是（）。

A.不憤不啟，不悱不發(fā)

B.道而弗遷

C.啟發(fā)性原則

D.有教無類 6．下列各項屬于發(fā)散思維的是（）。

A.用剪刀剪窗花

B.分析學生成績退步原因時的各種推測

C.學生利用所學數(shù)學知識解答同一類型題目

D.根據(jù)自己想象的樣子布置房間

7．下列屬于外部學習動機的是（）

A．學生的學習興趣

B．學生為了得到獎金而學習

C．學生的求知欲

D．由教師靈活多樣的教學方法激發(fā)的學習動機

8.《教育規(guī)劃綱要》提出，完善教師培訓制度，對教師實行每（）年一周期的全員培訓。

A．五

B．三

C．八

D．十 9.韓愈提出教師應(yīng)“以身立教”，這樣的教師才會“其身亡而其教存”。這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德中的（）

A． 學而不厭，誨人不倦

B．師愛

C．以身作則，為人師表

D．職業(yè)信念

10.若問小明“為什么偷東西是不對的？”他的回答是“抓住了會挨打”。據(jù)此可以判斷小明的道德認識發(fā)展處于（）。

A.前習俗水平

B.習俗水平

C.后習俗水平

D.準習俗水平

11.“一葉知秋”屬于知覺的（）。

A.理解性

B.選擇性

C.恒常性

D.整體性

12.皮亞杰將思維發(fā)展的過程分為四個階段，小學生的思維水平一般處于（）。A.感知一動作階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

13.兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這體現(xiàn)了身心發(fā)展規(guī)律中的（）。

A．順序性

B．不平衡性

C．階段性

D．個別差異性

14.學生的“向師性”以及經(jīng)常對老師進行評價，包括長相、衣著、行為舉止。這說明教師職業(yè)具有（）。

A．復雜性

B．創(chuàng)造性

C．長效性

D．示范性

15.小江的寫作、唱歌測驗得到的成績不高，但是跳舞的成績卻非常出色。根據(jù)加德納的多元智力觀，小江具備較高的（）

A．語言智力

B．空間智力

C．身體—運動智力

D．自然觀察者智力

16．在有意義的學習中，在呈現(xiàn)正式的學習材料之前，先用淺顯、易懂的語言介紹的一些引導性的材料是（）

A.概念

B.認知結(jié)構(gòu)

C.學習定勢

D.先行組織者

17.教師對自己的教育教學行為進行分析，提出改進意見或表達困惑，以便日后更加引起他人思考而寫的文字，這稱為（）。

A．教育機制

B.教學工作計劃

C.教學反思

D.教學工作總結(jié)

18.在我國新的課程結(jié)構(gòu)中，小學階段課程以（）為主。

A．分科課程

B．綜合課程

C．綜合實踐活動課程

D．選修課程 19.科學家根據(jù)蝙蝠發(fā)出超聲波探測目標的“回波原理”發(fā)明了雷達，這屬于（）

A．遷移

B．原型啟發(fā)

C．定勢

D．功能固著

20.在對學生進行心理輔導時，常使用的“ABCDE”治療法屬于（）

A.行為改變法

B.認知改變法

C.精神分析法

D.運動改變法

二、判斷題

1.《教育規(guī)劃綱要》提出，要提高國家財政性教育經(jīng)費支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例，明確2012年要達到4%。

（）

2.2012年3月24日壬辰年黃帝故里拜祖大典上午在河南新鄭黃帝故里景區(qū)舉行，今年拜祖大典的主題是“同根同祖同源，和平和睦和諧”。

3.兩會是“全國人民代表大會”和“中國人民政治民主協(xié)商會議”的簡稱。

（）

4.教育心理起源說的代表人物是恩格斯。

（）5.三結(jié)合的教育一般是指家庭、環(huán)境和學校教育三結(jié)合。

（）

6.我國未成年人保護法規(guī)定，任何組織或個人不得招用未滿14周歲的未成年人，國家另有規(guī)定的除外。

（）

7.教育法規(guī)定，國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費為輔的體制。（）

8.壬寅學制是我國近代第一個由政府頒布的，并在全國范圍內(nèi)實施的學制。

（）

9．杜威是傳統(tǒng)教育理論的代表，赫爾巴特是現(xiàn)代教育理論的代表。

（）10.直觀性教學的教學方法包括語言直觀、實物直觀和模象直觀。

（）

11.適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當提出申請，由學校批準。（）

12.學生缺乏學習動機可能是由于某種需要沒有得到充分滿足，這種動機理論屬于成就動機理論。

13.課外校外教育的主要特點是自主性、靈活性、趣味性。

（）

14.高創(chuàng)造者必須具有于一般水平的智商。

（）15.“溫故知新”屬于知識的遷移。

（）16.教學工作的基本環(huán)節(jié)包括備課、上課和課外輔導三個方面。

（）17.遺忘曲線研究表明，遺忘的進程是不均衡的，呈現(xiàn)先快后慢的負加速趨勢。

（）18.負強化和懲罰在本質(zhì)上是相同的。

（）19.心理學家稱之為“危機期”、“斷乳期”的時間大概發(fā)生在小學階段。

（）

20.以建構(gòu)主義學習理論為基礎(chǔ)的新課程提倡的師生關(guān)系是：合作伙伴關(guān)系。

（）

三、論述題

（一）我國中小學德育應(yīng)遵循哪些原則？

（二）試述在教學中如何培養(yǎng)學生問題解決的能力。

四、案例分析題

（一）前不久，我在xx小學見到一位教師給一名學生脖子上掛了一個牌子，上面寫著“數(shù)學23分，語文46分?！边@個學生耷拉著腦袋，滿眼淚花。

你的感觸是什么？請從教師職業(yè)道德和義務(wù)方面分析這位教師的行為。

（二）某中學的于老師作為一名班主任，每天都要管理的事情太多，經(jīng)常感到分身乏術(shù)，真希望有個助手能夠幫助自己。有一天，于老師突然想到，能不能讓學生來代替自己，行使班主任的權(quán)力呢？于是決定試一試。經(jīng)過認真考慮，于老師決定選擇平時在班上威信較高的班干部鄭莉莉作為第一個試驗對象。一天課后，于老師找到鄭莉莉同學作了一次長談，說明了自己的設(shè)想，也談了老師對她的期望，第二天，在班會會議上，于老師向全班同學宣布了自己的計劃：下一周，由鄭莉莉同學當班上的“代理班主任”，我只是一名普通的任課老師，班上的一切工作由“鄭老師主持”。

請運用教育學的有關(guān)理論對班主任老師的做法進行分析評價。

五、作文題

不避平凡，不可平庸。為人不可平庸，平庸則無創(chuàng)造，無發(fā)展，無上進；處世不可平庸，因此要有原則，有鑒識，要堅守。

請以“拒絕平庸”為題，寫一篇不少于800字的文章。要求：中心明確，立意正確。詩歌除外，文體不限。參考答案

一、單項選擇題

1-5

BBBAD

6-10

BBACA

11-15 ACBDC

16-20 DCBBB

二、判斷題

1-5 √ √ ×××

6-10 ×√××√

11-15 ××××√

16-20 ×√××√

三、論述題

(一)答案要點：（1）導向性原則。（2）疏導原則（循循善誘原則）。（3）尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合原則。（4）教育的一致性與連貫性原則。（5）因材施教原則。（6）課堂與生活相結(jié)合的原則。（7）長善救失原則（發(fā)揚積極因素與克服消極因素相結(jié)合原則）。（8）靈活施教原則。（9）集體教育與個別教育相結(jié)合。

（二）答案要點：

（1）完善學生的知識結(jié)構(gòu)。

（2）掌握問題解決的基本程序。

（3）培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和識別問題的能力。（4）掌握問題解決的啟發(fā)式策略。（5）考慮影響解決問題的因素。

四、材料分析題

（一）1、我對這位教師的行為表示憤慨。

2、這位教師的做法嚴重違反了教師職業(yè)道德規(guī)范。教師的職業(yè)道德要求是：關(guān)愛學生，愛崗敬業(yè)，愛國守法，教書育人，為人師表和終身學習。關(guān)愛學生是首要要求，具體包括：（1）教師要對學生親切關(guān)懷，做學生的知心朋友；

（2）教師要對學生的愛要做到嚴格要求和尊重信任相統(tǒng)一；

（3）教師熱愛學生，要做到公正無私，關(guān)心熱愛每一個學生，尤其是那些需要幫助的差生、落后生。

所以這位教師的所做所為違背了上述要求。教師不能因為學生成績不好而歧視甚至放棄對學生的教育。無論對于什么樣的學生，教師都要立足教育，尊重學生，杜絕這種體罰學生和言語刺激的現(xiàn)象發(fā)生。

（二）1、讓學生“代現(xiàn)班主任”工作，說明于老師既信任了學生，調(diào)動了學生干部參與班級管理的積極性，又鍛煉了學生干部的實際工作能力。班干部是班主任工作的得力助手，是形成班級集體的核心力量。

2、班主任培養(yǎng)班干部的具體做法主要有兩點：其

一、大膽使用。班上的主題班言、各種文化體育活動、春游、社會調(diào)整等工作都是學生鍛煉的大好機會，應(yīng)該讓班干部自己去策劃、組織和安排，使班干部在活動中不斷增長才干。其二，熱情支持。幫助班干部正確處理工作和學習的關(guān)系，使他們做到學習、工作兩不誤。保護他們的工作積極性。工作有成績，要給予肯定、表彰；工作有困難，要幫他們想辦法解決；工作中出了問題，要主動為他們承擔責任，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗教訓。

2012年河南中小學特崗教師招聘考試考前演練【全真試卷】及答案解析

一、單項選擇題（在下列每題的四個選項中，只有一個是最符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的括號內(nèi)。本大題共20小題，每小題2分，共40分）1.社會主義和諧社會的核心價值是（）。

A.以人為本

B.以民為本C.社會公平

D.公平和正義

2.將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程，這是從（）角度劃分的。A.課程制定者或管理制度 B.課程的功能C.課程的組織核心

D.課程的任務(wù)

3.具備高等師范?？茖W校或其他大學?？茖W歷的公民不得申請教師資格的類型是（）A.幼兒園

B.小學C.初級中學

D.高級中學

4.在構(gòu)成教育活動的基本要素中，主導性的因素是（）A.教育者

B.受教育者C.教育措施

D.教育內(nèi)容 5.遺忘曲線中遺忘的進程是（）

A.先快后慢

B.先慢后快C.前后一樣快

D.忽快忽慢 6.學制中教育的程度結(jié)構(gòu)主要受（）的制約。

A.政治經(jīng)濟制度

B.生產(chǎn)力發(fā)展水平與科學技術(shù)發(fā)展狀況

C.青少年身心發(fā)展規(guī)律

D.本國學制的歷史和國外學制經(jīng)驗 7.最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段，進行和諧發(fā)展的教育思想家是（）A.柏拉圖

B.昆體良C.皮亞杰

D.亞里士多德

8.某生學習成績較差，卻經(jīng)常在同學面前炫耀自己的父親是XX級干部，以求得心理滿足。這是采用了（）心理防御方式的表現(xiàn)。A.升華 B.補償 C.退行

D.轉(zhuǎn)移

9.“拔苗助長”違背了什么教學原則？（）

A.鞏固性原則 B.循序漸進原則C.因材施教原則

D.盡力性與量力性相結(jié)合

10.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出，要有計劃、有步驟地普及九年制義務(wù)教育，并把其責任交給（）

A.國家

B.地方C.學校

D.家長

11.制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是（）

A.學校的產(chǎn)生

B.學制的建立C.課外、校外活動

D.共青團少先隊活動

12.高級神經(jīng)活動類型中，“強——平衡——不靈活”型與下列哪種氣質(zhì)類型相對應(yīng)？（）多血質(zhì)

B.膽汁質(zhì)

C.黏液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

13.學生在教師的指導下為解決某個問題而進行探討、辨明是非真?zhèn)我垣@取知識的方法是()A.參觀法 B.討論法

C.練習法

D.談話法

14.要擴大短時記憶量，最好的方法是（）

A.反復復習

B.加大輸入信息

C.過度學習D.加大記憶單位

15.對教師來說，直接表現(xiàn)教師教與學生學相互作用的教學環(huán)節(jié)是（）A.備課 B.上課

C.作業(yè)批改

D.課外輔導

16.“視其所以，觀其所由，察其所安”這句話反映了德育的（）原則。A.因材施教 B.循序漸進 C.鞏固性 D.尊重學生與嚴格要求相結(jié)合 17.小明既想?yún)⒓友葜v比賽，鍛煉自己又怕講不好被別人譏笑，這時他面臨的心理沖突是（）A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突

D.雙重趨避沖突

18.教師要具有符合時代特征的學生觀，這就要求教師正確理解學生全面發(fā)展與個性發(fā)展的關(guān)系，全體發(fā)展與個體發(fā)展的關(guān)系以及（）

A.智力發(fā)展與創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系

B.現(xiàn)實發(fā)展與未來發(fā)展的關(guān)系 C.智力發(fā)展與體力發(fā)展的關(guān)系

D.思想發(fā)展與心理發(fā)展的關(guān)系

19.教師開輔導班，收取學生費用，并且買盜版書從中牟利，從而違反了教師職業(yè)道德的（）原則。

A.教學技能

B.為人師表

C.廉潔從教

D.依法執(zhí)教

20.有些學生在考試時，由于緊張，之前已經(jīng)保持的知識，卻怎么也想不起來。心理學中對這種現(xiàn)象進行解釋的理論是（）

A.消退說

B.干擾說

C.壓抑說

D.提取失敗說

二、判斷題（判斷下面各題的正誤，并在相應(yīng)的題后括號內(nèi)打“√”或“×”。本題共20小題，每小題1分，共20分）

1.社會主義的根本任務(wù)是解放和發(fā)展生產(chǎn)力，提高人民的生活水平。

（）2.有了人類就有了教育，也就有了教育學。

（）3.注意是一種獨立的心理過程。

（）4.負強化和懲罰在本質(zhì)上是相同的。

（）5.課程即是學生所學的所有科目。

（6.依法執(zhí)教是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必然要求。

（7.“勤能補拙”充分說明智力因素對非智力因素的影響。

（8.新中國成立后頒布的第一個教育法規(guī)是《中華人民共和國教師法》。

（））））

9.學習動機與學習效果總是一致的。

（）

10.義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。

（）11.外鑠論對教育在改造人的過程中所起的作用持消極悲觀的態(tài)度。

（）12.課外、校外教育都是正規(guī)教育。

（）13.教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員。

（）14.高智商一定有高創(chuàng)造性。

（）15.學習是由反復經(jīng)驗引起的，它所引起的行為及行為潛能的變化是暫時的。

（）16.“知之深，則愛之切”說明情感依附于認識過程。

（）17.建立學生成長檔案是一種發(fā)展性評價方法。

（）18.群體極化是指群體成員以存在傾向性得到加強，使一種觀點或態(tài)度從原來群體平均水平加強到具有支配性地位現(xiàn)象。

（）19.校本課程的開發(fā)程序是一個固定的模式。（）

20.判斷一個人的心理健康狀況應(yīng)兼顧內(nèi)部協(xié)調(diào)與對外適應(yīng)兩方面。

（）

三、案例分析題（本題共2小題，每小題10分，共20分）

1.在生物課上，老師問：“雞蛋為什么會孵出小雞？”學生答：“因為雞蛋是生的?！崩蠋熣f：“廢話！雞蛋是熟的你還不把它給吃了！”

請結(jié)合所學的教育教學原理分析此案例。

2.丁某與許某均系某中學初一學生。2008年6月，體育課授課內(nèi)容為練習投擲鉛球，老師在課前準備階段一再強調(diào)安全問題。體育課中間休息期間，丁某與許某比賽看誰投擲的鉛球遠，由于沒有正確掌握投擲要點和方法，許某投擲的鉛球正好擊中丁某的頭部，造成其顱骨骨折。后丁某的父母要求學校與許某共同賠償各種經(jīng)濟損失2萬元，但學校與許某拒絕承擔。最后，丁某的父母將學校與許某告上法庭。

結(jié)合相關(guān)教育法律知識分析此案例。

四、論述題（本題共2小題，每小題15分，共30分）

1.結(jié)合實際，談?wù)劷處熢诮虒W過程中應(yīng)怎樣激發(fā)學生的學習興趣。2.試述如何運用感知規(guī)律促進直觀教學。

五、教育寫作（40分）

無論在怎樣的時代，和學生真誠溝通都不是一件簡單的事。特別是現(xiàn)在的學生，雖然見識廣，多有主見，但是他們并不輕易表達自己的觀點。即使說出自己的看法，往往也很尖銳。許多老師都說現(xiàn)在越來越難和學生溝通了。

請以“溝通”為主題教育寫作。要求：觀點正確，語言通順；文體不限，不得少于600字。參考答案及解析

一、單項選擇題

1.D［解析］ 胡錦濤總書記在《省部級主要領(lǐng)導干部提高構(gòu)建社會主義和諧社會能力專題研討班上的講話》中強調(diào)指出：“我們所要建設(shè)的社會主義和諧社會，應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會?！笨梢姡秸x是社會主義和諧社會的基本特征之一，同時，公平正義是和諧社會的基礎(chǔ)，是貫穿于和諧社會各個層面的核心價值理念。沒有公平正義，民主法治就缺乏基礎(chǔ)，誠信友愛就缺乏保障，社會就缺乏活力和安定。追求公平正義是人類發(fā)展進步的價值取向，是現(xiàn)代社會進行制度安排和制度創(chuàng)新的重要依據(jù)，是協(xié)調(diào)社會各個階層相互關(guān)系的基本準則。所以本題的正確答案是D。2.D【解析】從課程內(nèi)容的組織方式來劃分，課程可分為分科課程與綜合課程；從課程任務(wù)的角度，可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程；從課程功能的角度，可分為工具性課程、知識性課程、技能性課程、實踐性課程；從課程呈現(xiàn)方式來看，可分為顯性課程和隱性課程；從課程設(shè)計、開發(fā)和管理主體來看，可將課程分為國家課程、地方課程和學校(校本)課程。

3.D【解析】高級中學教師資格證的申請人必須具有本科或本科以上學歷。

4.A【解析】教育者是構(gòu)成教育活動的基本要素之一，是教育活動的主導因素。

5.A【解析】德國心理學家艾賓浩斯提出的“遺忘曲線”，形象地顯示了遺忘的進程不均衡，有先快后慢的特點。

6.B【解析】生產(chǎn)力發(fā)展水平與科學技術(shù)發(fā)展狀況制約著學制中教育的程度結(jié)構(gòu)。

7.D【解析】亞里士多德注意到了兒童心理發(fā)展的自然特點，主張按照兒童心理發(fā)展的規(guī)律對兒童進行分階段教育，這也成為后來強調(diào)教育中注重人的發(fā)展的思想淵源。

8.B【解析】補償指個體利用某種方法來彌補其生理或心理上的缺陷，從而掩蓋自己的自卑感和不安全感。

9.B【解析】循序漸進原則是指教師要嚴格按照科學知識的內(nèi)在邏輯和學生的認知發(fā)展規(guī)律進行教學，使學生掌握系統(tǒng)的科學文化知識，能力得到充分的發(fā)展。“拔苗助長”表達的意思運用到教學上是如果教學不按一定的順序，雜亂無章地進行，學生就會陷入紊亂而沒有收獲。10.B【解析】《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出，要有計劃、有步驟地普及九年制義務(wù)教育，并把其責任交給地方。

11.B【解析】學校教育系統(tǒng)的形成意味著教育制度化的形成，而學制的建立是其中一個重要標志。12.C【解析】強、平衡、不靈活對應(yīng)黏液質(zhì)氣質(zhì)類型。

13.B【解析】討論法是全班或小組成員在教師的指導下，圍繞某一中心問題發(fā)表自己的看法和見解，從而進行相互學習的一種方法。運用討論法需要學生具備一定的基礎(chǔ)知識、一定的理解能力和獨立思考能力，因此，討論法在高年級運用得比較多。

14.D【解析】短時記憶的容量是以組塊來計算的。組塊是指若干小單位聯(lián)合成大單位的信息加工，也指這樣組成的單位。利用已有的知識經(jīng)驗把彼此無關(guān)的單個項目組成有意義的塊，可以大大提高短時記憶的容量。因此，加大記憶單位可以擴大記憶量。

15.B【解析】在上課過程中，教師直接與學生發(fā)生相互作用。

16.A【解析】“視其所以，觀其所由，察其所安”的意思是：如何判斷一個人的好壞，既要看他當前的言行，又要看是什么原因?qū)е铝怂斍暗难孕?，還要看他的實際用心和目的是什么。用在教育上就是指在進行德育時要因材施教。

17.C【解析】趨避沖突是指對同一目的兼具好惡的矛盾心理。

18.B【解析】略。19.C【解析】《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》第七條明確規(guī)定廣大教師應(yīng)具備高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣，不利用職權(quán)謀取私利，不得做有償家教。

20.C【解析】壓抑說認為，遺忘是由于情緒或動機的壓抑作用引起的，如果壓抑被解除，記憶就能恢復。由于情緒緊張而引起的遺忘（考試時經(jīng)常發(fā)生）就屬于這種類型。

二、判斷題

1.√【解析】略。

2.×【解析】有人類社會就有了教育，但是教育學是歷史發(fā)展到一定階段后的產(chǎn)物。3.×【解析】注意是心理過程的動力特征之一，不是一種獨立的心理過程。4.×【解析】負強化本質(zhì)上仍然增加了目標行為出現(xiàn)的幾率，而懲罰減少了目標行為出現(xiàn)的幾率，兩者存在本質(zhì)區(qū)別。5.×【解析】課程是指學校學生所應(yīng)學習的學科總和及其進程與安排，它不僅僅是學生所學的科目。

6.√【解析】依法執(zhí)教是社會主義教育的根本需要，也是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必然要求。7.×【解析】“勤能補拙”說明的是非智力因素對智力因素的影響。8.×【解析】新中國成立后頒布的第一個教育法規(guī)是《學位條例》。9.×【解析】學習動機和學習效果呈倒U型曲線，中等程度的動機水平最有利于高效率學習。10.√【解析】題干說明了義務(wù)教育的定義和性質(zhì)。

11.×【解析】外鑠論者一般注重教育的價值，對教育改造人的本性，形成社會所要求的知識、能力、態(tài)度等方面都保持積極樂觀的態(tài)度。

12.√【解析】課外、校外教育是指在課程計劃和學科課程標準以外，利用課余時間，對學生施行的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動。課外、校外教育是有目的、有計劃、有組織的教育活動，所以是正規(guī)教育。13.√【解析】略。

14.×【解析】創(chuàng)造性與智力的關(guān)系并非簡單的線性關(guān)系，二者既有獨立性，又在某種條件下具有相關(guān)性，在整體上呈正相關(guān)趨勢。15.×【解析】學習是由反復經(jīng)驗引起的，它所引起的行為及行為潛能的變化是持久的。16.√【解析】這句話在心理學理論中說明認識過程與情感過程是密切聯(lián)系的，認識過程是產(chǎn)生情感的前提和基礎(chǔ)；情感過程又對認識過程具有反作用。

17.√【解析】創(chuàng)建學生的檔案，記錄學生發(fā)展過程中的點點滴滴,屬于發(fā)展性評價的方法。18.√【解析】本題考查的是群體極化的概念。19.×【解析】校本課程開發(fā)包括建立組織、現(xiàn)狀分析、制定目標、課程編制、課程實施、課程評價與修訂六個步驟。在具體的校本課程開發(fā)中，其程序不是一成不變的。各校在開發(fā)過程中必須結(jié)合實際，選取合適的操作流程，使校本課程的開發(fā)更有時效性。20.√【解析】略。

三、案例分析題（答案要點）

1.（(1)在組織教育教學活動時，要尊重學生的感覺和感受；

(2)在教育活動中，要給學生留有選擇的余地，尊重學生的選擇；

(3)在教育中要鼓勵學生的創(chuàng)造性答案。

2.(1)本案中，學校與學生許某應(yīng)共同承擔對丁某的損害賠償，丁某自己也有過錯，也應(yīng)對自己的損害后果承擔一定責任；

(2)學生許某對傷害事故承擔主要責任。因為其無視教師教授的鉛球投擲方法與技巧，忽視教師的安全指導，不當使用體育器材，其違規(guī)行為是丁某受到人身傷害的直接原因；

(3)學校應(yīng)承擔次要責任。因為事故雖然發(fā)生在休息時間，但仍在上課期間，屬于學校監(jiān)管范圍。丁某的傷害事故，與學校沒有盡到監(jiān)管職責有密切聯(lián)系。

四、論述題（答案要點）

1.(1)要根據(jù)學生的年齡特征來提高學生的學習興趣。不同年齡階段的學生在學習興趣的形成和表現(xiàn)上有很大的差異。小學課堂教學應(yīng)注意教學方式靈活多樣、教學內(nèi)容生動活潑以及教具的新穎具體。而中學生的學習興趣開始明顯分化并趨向穩(wěn)定，中學教學中，教師應(yīng)注意從教材內(nèi)容中挖掘深度，創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，使學生處于積極開動腦筋的智力活躍狀態(tài)，只有這樣才能使學生對學習保持持久的興趣。

(2)要根據(jù)學生的知識基礎(chǔ)培養(yǎng)學生的學習興趣。幾乎每個班級都有優(yōu)秀生和后進生，教師培養(yǎng)學生的學習興趣時，必須區(qū)別對待，因材施教。一般來說，成績優(yōu)秀、基礎(chǔ)好的學生，教師應(yīng)使他們了解知識海洋的浩瀚無邊和自己知識面的狹窄，幫他們克服自滿情緒。對于知識基礎(chǔ)薄弱的學生，教師應(yīng)給予特別的關(guān)心，深入調(diào)查他們學習不積極的原因，有針對性地給予幫助和指導。

2.(1)根據(jù)學習任務(wù)的性質(zhì)，靈活運用各種直觀形式；

(2)運用知覺的組織原則，突出直觀對象的特點；

(3)教會學生觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習慣；

(4)讓學生充分參與直觀過程。

五、教育寫作（寫作思路）

(1)首先，時代在變化，師生間的溝通方式也在發(fā)生變化。把教師當朋友是當前的一大趨勢，這樣可以彼此敞開心扉，更有利于師生溝通。

(2)其次，考生要從溝通的重要性角度論述良好師生關(guān)系的建構(gòu)策略。

(3)最后，考生應(yīng)將論據(jù)引向良好的師生關(guān)系這一隱性話題，從而說明溝通的必要性作用

1.在中國教育史上第一次明確提出“教學相長”思想的教育論著是（）A.《論語》

B.《學記》

C.《師說》

D.《大學》

2.在師生關(guān)系上存在影響較大的兩大理論流派，即“教師中心論”和“兒童中心論”。“教師中心論”的代表人物是（）

A.赫爾巴特

B.盧梭

C.杜威

D.贊科夫

3.為了鼓勵學生努力學習和全面發(fā)展，學校對學生在日常生活和學校、班級事務(wù)中所做的事情，以及在各種檢查、評比、競賽中的獲獎情況進行記錄，并納入學業(yè)成績中給予加分。這種評價方法我們稱之為（）

A.絕對評價

B.相對評價

C.診斷性評價

D.表現(xiàn)性評價

4.一些學?；蚪處煘榱苏莆諏W生的思想動態(tài)，背著學生檢查學生的電子郵件，聊天記錄、手機短息、日記等信息。這樣的行為涉嫌侵犯了學生的（）

A.知情權(quán)

B.人格尊嚴權(quán)

C.隱私權(quán)

D.名譽權(quán)

5.課程有不同的分類標準，根據(jù)學生學習課程的自主程度分類，課程可分為（）

A.國家課程

地方課程 B.必修課程 選修課程C.基礎(chǔ)課程 專業(yè)課程 D.學科課程 活動課程 6.構(gòu)成教育活動的兩個最基本的要素是（）

A.教育者和受教育者

B.教師和教科書

C.學生和教科書 D.教學內(nèi)容和手段

7.在課堂教學中，一個班按照組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)分成幾個小組開展學習活動。這種學習方式是（）A.探究學習

B.自主學習

C.合作學習

D.體驗學習8.教學過程包括不同階段，教師通過一定活動獲得關(guān)于教學效果反饋信息以調(diào)整教學過程和要求的階段是（）A.領(lǐng)會知識

B.鞏固知識

C.運用知識 D.檢查知識 9.對教師來說，直接表現(xiàn)教師教與學相互作用的教學環(huán)節(jié)是（）A.備課

B.上課

C.作業(yè)批改

D.課外輔導

10.孔子提出的“力行而近乎仁”這一觀點，反映 下列哪一條德育原則？（）A.導向性原則

B.疏導性原則

C.知行統(tǒng)一原則

D.因材施教原則

11.心理學通常把個性心理特征分為三個方面，一是能力，二是氣質(zhì)，三是（）A.性格

B.動機

C.興趣

D.意志

12.學生在學習中發(fā)現(xiàn)，及時復習往往能夠取得好的學習效果。這是因為及時復習符合艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律，即遺忘進程呈現(xiàn)出的特點是（）A.先快后慢

B.先慢后快

C.比較均勻

D.沒有規(guī)律

13.一個學生上課既能認真聽講，又能順利地做好學習記錄。這位學生最主要的注意品質(zhì)特征是（）A.范圍

B.穩(wěn)定性

C.分配

D.轉(zhuǎn)移

14.我們說一個學生的智力好，通常指學生在認識方面綜合能力強，其核心是（）A.記憶能力

B.想象力

C.注意力

D.抽象邏輯思維能力

15.不少學生在學習過程中常常需要借助于頭腦中的表現(xiàn)進行分析、綜合、抽象、概括，這種思維形式是（）A.形象思維

B.抽象思維

C.動作思維

D.語詞邏輯思維

16.在心理發(fā)展的階段劃分中，童年期又稱為學齡初期，下列哪一時期又稱為學齡中期？（）A.少年期

B.青年期

C.中年期

D.老年期

17.中小學教材編寫、教學、教學評估和考試命題應(yīng)以國家課程標準為依據(jù)，課程標準對于不同階段學生的基本要求主要體現(xiàn)在三個維度，即知識與技能、過程 與方法、情感態(tài)度與（）A.智力

B.價值觀

C.理想

D.能力

18.智力因素與非智力因素都對學習有影響。下列因素，屬于非智力因素的是（）A.意志力

B.記憶力

C.思維力

D.注意力

19.我國基礎(chǔ)教育實行三級課程管理，目的是要增強課程對地方、學校及學生的適應(yīng)性。其中，“三級”指的是（）

A.學校 家庭 社會 B.地方 學校 教師 C.地方 學校 學生 D.國家 地方 學校

20.一位從教多年的教師說，現(xiàn)在的學生面臨一個很大的問題就是學習動力缺失。那么，學生學習動力缺失最主要的表現(xiàn)是（）

A.成績差

B.厭學

C.注意力不集中

D.貪玩

21.在道德教育中，人們常常運用“對偶故事”的方法促進兒童道德判斷力的發(fā)展。那么設(shè)計這種“對偶故事”方式所依據(jù)的德育模式是（）

A.認知模式

B.體諒模式

C.社會模仿模式

D.榜樣示范模式

22.在人格特征中具有核心作用的成分是（）A.人際關(guān)系

B.氣質(zhì)

C.性格

D.認知方式

23.美國教育家布魯納強調(diào)學生在學習中的主動性和認知結(jié)構(gòu)的重要性，認為教學的最終目的是促進學生對學科基本結(jié)構(gòu)的掌握。這種理論主張的學習方式（）

A.發(fā)現(xiàn)學習

B.接受學習

C.意義學習

D.多元學習

24.在教學中許多教師常常變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便學生更好的認識事物的本質(zhì)屬性。這種方法是（）A.變化

B.變式

C.比喻

D.比較

25.品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認識、道德情感、道德意志和（）A.道德品質(zhì)

B.道德行為

C.道德形象

D.道德體驗

第三篇：河南特崗教師招聘小學試題

河南特崗教師招聘小學《教育理論知識》專題

（一）1.下列中外歷史名人中，堅持外鑠論的是()

A.孟子

B.華生

C.高爾頓

D.霍爾

2.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()

A.了解和研究學生

B.組織和培養(yǎng)班集體

C.操行評定

D.組織班會

3.教材是()的核心和主要組成部分。

A.課程資源

B.課程標準

C.課程計劃

D.課程管理

4.()是心理活動或意識對一定對象的指向和集中。

A.知覺

B.感覺

C.注意

D.記憶

5.以下德育原則與馬卡連柯有關(guān)的是()

A.疏導原則

B.量力性原則

C.集體教育與個別教育相結(jié)合原則

D.知行統(tǒng)一原則

6.成敗歸因理論是由()提出的。

A.班杜拉

B.阿特金森

C.韋納

D.韋伯

7.媽媽對小付說：“如果你堅持每天早起背單詞，堅持一個月就給你買球鞋?！毙「秷猿忠粋€月后，媽媽兌現(xiàn)了承諾，并且小付的英語成績也大大提高。這種做法的根據(jù)是()

A.行為主義學習理論

B.聯(lián)結(jié)一試誤學習理論

C.操作性條件作用理論

D.社會學系理論

8.根據(jù)《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的相關(guān)內(nèi)容，以下被認為是教師的天職的是()

A.為人師表

B.終身學習

C.愛崗敬業(yè)

D.教書育人

9.說課是教師以()為指導，在精心備課的基礎(chǔ)上，面對同行、領(lǐng)導或，主要用口頭語言和有關(guān)的輔助手段闡述某一學科的教學設(shè)計，并與聽者一起研討進一步改進和優(yōu)化教學設(shè)計的教學研究過程。

A.教育教學理論學生

B.教育教學理論教學研究人員

C.教育理論學生

D.教學理論教學研究人員

10.素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的本質(zhì)區(qū)別是()

A.能否從實際出發(fā)

B.能否以人為本

C.能否培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力

D.能否面向全體學生

2016河南特崗教師招聘小學《教育理論知識》專題

（一）1.B。專家解析：外鑠論認為人的發(fā)展主要依靠外在力量，其代表人物主要有荀子、洛克、華生等。與此相對應(yīng)的是內(nèi)發(fā)論，認為人的發(fā)展源于人自身的內(nèi)在需要，其代表人物有孟子、高爾登、弗洛伊德、格塞爾、霍爾等。

2.B。專家解析：了解和研究學生是班主任工作的首要工作，而非中心工作。班主任的中心工作是組織和培養(yǎng)班集體。

3.A。

4.C。專家解析：題干描述的是注意的概念。

5.C。專家解析：量力性原則不屬于德育原則的范疇，屬于迷惑項。德育原則中與馬卡連柯有關(guān)的有兩個，一個是集體教育與個別教育相結(jié)合原則，另一個是尊重信任學生與嚴格要求學生相結(jié)合原則。

6.C。專家解析：班杜拉提出了自我效能理論;阿特金森提出了成就動機理論。成敗歸因理論是由韋納提出的。

7.C。專家解析：斯金納認為，有機體做出的行為與隨后出現(xiàn)的條件刺激之間的關(guān)系對行為起著控制作用。題干的描述符合操作性條件作用理論。

8.D。專家解析：教師的天職與根本任務(wù)就是教書育人，詳情參見《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。

9.B。專家解析：題干描述的是說課的內(nèi)涵。

10.C。專家解析：題干中的四個選項都是應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的區(qū)別，但本質(zhì)區(qū)別是能否培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。1.以下哪項不能體現(xiàn)循序漸進教學原則?()

A.學不躐等

B.不陵節(jié)而施

C.學而時習之

D.盈科而進

2.以下不屬于新課程倡導的學習方式的是()

A.探究學習

B.合作學習

C.接受學習

D.自主學習

3.()的教學目標被公認為具有處方性。

A.皮亞杰

B.布盧姆

C.加涅

D.羅杰斯

4.中小學教師繼續(xù)教育應(yīng)以基礎(chǔ)教育課程改革為()內(nèi)容。

A.主要

B.核心

C.重要

D.唯一

5.衡量一個教師是否成熟的標志之一是能否自覺關(guān)注()

A.教材

B.教學效果

C.學生

D.同事關(guān)系

6.()思維在心理斷乳期占主導地位。

A.抽象邏輯

B.具體形象

C.直覺動作

D.創(chuàng)造性

7.課外、校外教育活動的主要形式是()

A.個別活動

B.小組活動

C.集體活動

D.群眾性活動

8.目前，我國中小學教師基于解決實際問題的需要，與專家、學者共同合作，將實際問題作為研究主題，以解決實際問題的研究方法是()

A.敘事研究法

B.行動研究法

C.質(zhì)的研究法

D.實驗研究法

9.人的某種身心潛能在人的某一年齡階段有一個最好的發(fā)展時期，這個時期是()

A.最佳期

B.危險期

C.成熟期

D.成長期

10.下列哪部法律規(guī)定國家實行九年義務(wù)教育制度?()

A.《中華人民共和國教育法》

B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》

C.《中華人民共和國教師法》

D.《中華人民共和國未成年保護法》

2016河南特崗教師招聘小學《教育理論知識》專題

（二）1.C。專家解析：“學而時習之”體現(xiàn)的教學原則是鞏固性原則。

2.C。專家解析：新課程倡導的學習方式主要有自主學習、探究學習和合作學習。

3.C。專家解析：加涅將學生的學習結(jié)果或教學目標分為五類，即言語信息、智力技能、認知策略、動作技能和態(tài)度。因為這種分類不止是條目的說明，還進一步告訴教師怎樣設(shè)置情境來達成預定的教學目標，因此被公認為具有處方性。

4.B。專家解析：參見《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》“教師的培養(yǎng)和培訓”部分。

5.C。專家解析：根據(jù)福勒和布朗的研究，把教師的成長分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學生三個階段，而能否自覺關(guān)注學生是衡量一個教師是否成熟的標志之一。

6.A。專家解析：心理斷乳期即少年期，大致相當于初中階段。這一時期，抽象邏輯思維已經(jīng)占主導地位，并出現(xiàn)反省思維，但抽象思維在一定程度上仍要以具體形象思維為支柱。

7.B。專家解析：課外、校外教育的組織形式主要有群眾性活動、小組活動和個別活動，其中小組活動是主要形式。

8.B。專家解析：題干的描述體現(xiàn)了行動研究法的內(nèi)涵。

9.A。專家解析：題干描述的是關(guān)鍵期的概念，關(guān)鍵期也叫最佳期。

10.A。專家解析：參見《中華人民共和國教育法》第十八條。1.心理斷乳期是指()

A.幼兒期

B.兒童期

C.少年期

D.青年期

2.一般認為，行為具有盲目性、被動性、不穩(wěn)定性，隨著情境變化而變化，這是態(tài)度和品德形成過程中()的表現(xiàn)。

A.認知階段

B.認同階段

C.依從階段

D.同化階段

3.中小學教師參與校本研修的學習方式有很多，其中，教師參與學校的案例教學活動屬于()

A.一種個體研修的學習方式

B.一種群體研修的學習方式

C.一種網(wǎng)絡(luò)研修的學習方式

D.一種專業(yè)引領(lǐng)的研修方式

4.學校文化建設(shè)有多個落腳點，其中，課堂教學是學校文化建設(shè)的主渠道。在課堂教學中，教師必須注意加強學校文化和學科文化建設(shè)，這主要有利于落實課程三維目標中的()

A.知識與技能目標

B.方法與過程目標

C.情感態(tài)度與價值觀目標

D.課堂教學目標

5.在中小學校，教師從事教育教學的“施工藍圖”是()

A.教育方針

B.教材

C.課程標準

D.課程

6.“學為人師，行為世范”的主要內(nèi)容是()

A.奉獻社會

B.獻身教育

C.廉潔從教

D.為人師表

7.我國目前的教育有很多方面不同于解放初期的教育，這反映了教育具有()

A.歷史性

B.永恒性

C.階段性

D.相對獨立性

8.《中華人民共和國教育法》規(guī)定：“學校教育可以對家庭實施家庭教育。”這說明此處的教育教學規(guī)范是()

A.強制性規(guī)范

B.義務(wù)性規(guī)范

C.授權(quán)性規(guī)范

D.權(quán)利性規(guī)范

9.“授之以魚，僅供一飯之需;授之以漁，則終身受用無窮。”這主要說明教學中應(yīng)注重()

A.傳授科學知識

B.反復練習鞏固

C.發(fā)展智力、能力

D.加強“雙基”教學

10.實施素質(zhì)教育就是全面貫徹黨和國家的教育方針，以提高國民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力為宗旨，著重培養(yǎng)學生的()

A.創(chuàng)新精神和實踐能力

B.良好習慣和自主意識

C.良好個性和品德

D.學習能力和生活能力

2016河南特崗教師招聘小學《教育理論知識》專題

（三）1.C。專家解析：心理斷乳期是指少年期。這個時期少年追求獨立的愿望增強，急于脫離心理上對父母的依賴。

2.C。專家解析：題干所描述的品德形成是依從階段的典型特征。

3.B。專家解析：學校的案例教學研究往往是一群人共同參與而不是一個人獨立執(zhí)行，因此教師參與學校的案例教學活動屬于一種群體研修的學習方式。

4.C。專家解析：在課堂教學中加強學校文化和學科文化建設(shè)，有利于培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。

5.C。專家解析：課程標準是有關(guān)學科教學內(nèi)容的指導性文件，也是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。它規(guī)定了學科的教學目的和任務(wù)，知識的范圍、深度和結(jié)構(gòu)、教學進度以及有關(guān)教學法的基本要求。因此，它是教師從事教育教學的“施工藍圖”。

6.D。

7.A。專家解析：不同社會或同一社會不同的歷史時期，教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容各不相同，這反映了教育具有歷史性。

8.D。專家解析：從“學校教育可以對家庭實施家庭教育”中的“可以”一詞可以看出此處教育教學規(guī)范是權(quán)利性規(guī)范。

9.C。專家解析：題干強調(diào)教會學生學習方法，發(fā)展智力和能力的重要性。

10.A。專家解析：素質(zhì)教育注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力 1.我國教師職業(yè)就其身份來說，是()

A.專業(yè)人員

B.國家干部

C.公務(wù)人員

D.高級技術(shù)人員

2.青少年身心發(fā)展的()決定著教育工作應(yīng)該因材施教。

A.順序性

B.階段性

C.差異性

D.不均衡性

3.與現(xiàn)代教育相比，古代教育注重()

A.政治功能

B.文化功能

C.經(jīng)濟功能

D.社會功能

4.覺察刺激之間微弱差別的能力稱為()

A.絕對感覺閾限

B.絕對感受性

C.差別感覺閾限

D.差別感受性

5.學習中為了提高學習效果和效率，用以調(diào)節(jié)學習行為和認知活動方法的是()

A.學習動機

B.學習策略

C.學習理念

D.學習目標

6.對學生進行思想品德教育最經(jīng)常、最直接的方式是()

A.思想品德課

B.課外活動

C.愛國教育

D.社會教育

7.老師讓學生到郊外觀察自然現(xiàn)象，自己發(fā)現(xiàn)問題的教學方法是()

A.演示法

B.練習法

C.實驗法

D.實踐活動法

8.提出北京大學“囊括大典，網(wǎng)絡(luò)眾家，思想自由，兼容并收”的方法方針的教育家是()

A.蔡元培

B.黃炎培

C.陳鶴琴

D.陶行知

9.提出“泛智”教育思想，主張“把一切事物教給一切人類”的教育家是()

A.培根

B.夸美紐斯

C.赫爾巴特

D.贊科夫

10.依照法律規(guī)定必須保證實施的國民教育是()

A.高等教育

B.職業(yè)教育

C.義務(wù)教育

D.中等教育

2016河南特崗教師招聘小學《教育理論知識》專題

（四）1.A。解析：就教師的身份特征而言，教師應(yīng)作為從事專門職業(yè)活動的專業(yè)人員，必須具備專門的資格，符合特定的要求。

2.C。解析：由于個人的先天素質(zhì)、環(huán)境、主觀能動性、所受教育等的不同，青少年個體發(fā)展水平存在差異性，教育工作因材施教正是要以此為依據(jù)，選擇適宜有效的方法來進行。因此，正確答案選C。

3.A。專家解析：古代教育更加注重統(tǒng)治階級對人的思想控制，即政治功能。

4.D。專家解析：剛能引起感覺的最小刺激量稱為絕對感覺閾限，與之相應(yīng)的感覺能力稱為絕對感受性，二者在數(shù)值上成反比關(guān)系。能覺察的刺激物的最小差異量稱為差別感覺閩限或最小可覺差，與之相應(yīng)的感受能力稱為差別感受性，它與差別閾限在數(shù)值上成反比。

5.B。專家解析：學習策略就是指學習者為提高學習效果和效率，有目的、有意識地制定的有關(guān)學習過程的復雜方案。

6.A。專家解析：德育的方式有很多種，其中最主要也是最直接的方式是思想品德課。

7.D。專家解析：讓學生到郊外觀察自然現(xiàn)象，自己發(fā)現(xiàn)問題屬于實踐活動，這種教學方法屬于實踐活動法。

8.A。專家解析：蔡元培提出了北京大學“囊括大典，網(wǎng)絡(luò)眾家，思想自由，兼容并收”的方法方針。

9.B。專家解析：夸美紐斯是捷克著名的教育家，他認為通過一定的教育方式，每一個人都能夠接受并掌握知識，所以他主張把廣泛的自然知識傳授給每一個普通人。因此，正確答案選B。

10.C。專家解析：義務(wù)教育具有強制性，是依照法律規(guī)定必須保證實施的國民教育。多項選擇題

1.教學原則包括()

A.因材施教原則

B.啟發(fā)性原則

C.鞏固性原則

D.理論聯(lián)系實際原則

E.循序漸進原則

2.一般來說，()是青年期學生學習的主要動機。

A.認知內(nèi)驅(qū)力

B.自我提高內(nèi)驅(qū)力

C.附屬內(nèi)驅(qū)力

D.社會發(fā)展內(nèi)驅(qū)力

E.學習內(nèi)驅(qū)力

3.如果發(fā)生地震，教師應(yīng)該如何應(yīng)對?()

A.組織學生在教室集合 B.組織學生避開危險建筑物

C.組織學生躲在桌子底下

D.組織學生有序離開教室

E.組織學生朗讀地震避險知識

4.以下屬于學生間認知方式差異的是()

A.場獨立與場依存

B.獨立型與順從型

C.沉思型與沖動型

D.輻合型與發(fā)散型

E.外傾型與內(nèi)傾型

5.根據(jù)我國相關(guān)法律規(guī)定，義務(wù)教育具有的特點有()

A.期限性

B.強制性

C.免費性

D.普及性

E.特殊性

2016河南特崗教師招聘小學《教育理論知識》專題

（五）1.ABCDE。專家解析：中小學教學的基本原則是直觀性原則、因材施教原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原則、理論聯(lián)系實際原則和循序漸進原則。

2.AB。專家解析：青年時期，自我提高內(nèi)驅(qū)力和認知內(nèi)驅(qū)力替代附屬內(nèi)驅(qū)力成為主要的學習動機。

3.BD。專家解析：發(fā)生地震時，最重要的是保住學生的生命安全，教師應(yīng)該迅速組織學生有序離開教室，避開危險建筑物，而不是組織學生在教室集合或躲在桌子底下，地震避險知識的教育應(yīng)該在地震未發(fā)生時或應(yīng)急發(fā)生后。

4.ACD。專家解析：獨立與順從、外傾與內(nèi)傾屬于個體的性格特征。

5.BCD。專家解析：義務(wù)教育，是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受的，國家、社會和家庭必須予以保證的國民教育，其實質(zhì)是國家依照法律的規(guī)定對適齡兒童和青少年實施的、一定年限的、強迫教育的制度，期限性不屬于它的特點。因此，正確答案選BCD。

第四篇：2011年河南特崗教師報名

【2011年河南特崗教師報名_特崗計劃_招教考試_教師招聘...背景資料——

2011年，教育部等四部委聯(lián)合啟動實施“特崗計劃”，由中央財政支持，公開招聘高校畢業(yè)生到西部“兩基”攻堅縣農(nóng)村學校任教。在中央和各實施省份的共同努力下，“特崗計劃”整體工作進展順利。2011年至2011年，共招聘特崗教師5.92萬人，其中初中教師4.01萬人，小學教師1.91萬人?！疤貚徲媱潯备采w490多個縣，6400多所學校。

主要目標——

“特崗計劃”是教育部、財政部、人力資源和社會保障部、中央編辦聯(lián)合啟動實施的一項重大工作計劃，主要目的是通過公開招聘高校畢業(yè)生到農(nóng)村貧困地區(qū)中小學任教，引導和鼓勵高校畢業(yè)生從事農(nóng)村教育工作，逐步解決農(nóng)村師資總量不足和結(jié)構(gòu)不合理等問題，提高農(nóng)村教師隊伍的整體素質(zhì)。

招聘計劃——

2011年全省共招聘特設(shè)崗位教師10000名，其中，初中教師7035名，小學教師2965名。

招聘對象—— 1、2011年全日制普通高校應(yīng)屆本科及以上畢業(yè)生；

2、2011年全日制普通高校應(yīng)屆師范類專業(yè)?？飘厴I(yè)生；

3、取得教師資格，具有一定教育教學實踐經(jīng)驗，年齡在30周歲以下（1979年7月1日后出生）的全日制普通高校往屆本科及以上畢業(yè)生；

招聘條件——

1、政治素質(zhì)好，熱愛社會主義祖國，擁護黨的各項方針、政策，熱愛教育事業(yè)，有強烈的事業(yè)心和責任感，品行端正，遵紀守法，在?；蚬ぷ鳎ù龢I(yè)）期間表現(xiàn)良好，未受過任何紀律處分，為人師表，志愿服務(wù)農(nóng)村基層教育；

2、符合服務(wù)崗位要求，應(yīng)聘初中教師的學歷要求本科及以上；

3、身體條件符合《河南省申請教師資格人員體檢標準及辦法（試行）》規(guī)定要求，并能適應(yīng)設(shè)崗地區(qū)工作、生活環(huán)境條件。

報名——

網(wǎng)上報名：5月27日—6月10日，網(wǎng)絡(luò)報名：河南省教育廳網(wǎng)站004km.cn

河南省人力資源和社會保障廳網(wǎng)站004km.cn

河南省畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)004km.cn

打印準考證：6月15-18日

筆試——

筆試時間：6月21日上午9∶00—11∶00

筆試內(nèi)容：主要內(nèi)容為教育學、心理學、新課程理念，以及擔任義務(wù)教育階段學校教師應(yīng)具備的相關(guān)知識。筆試內(nèi)容注重應(yīng)試者分析問題、解決問題的能力和教師基本技能的測試

公布筆試成績：7月5日

面試——

面試時間：7月10-15日

面試內(nèi)容：面試主要考察應(yīng)聘者學科知識、教師基本素養(yǎng)、語言表達能力、儀表舉止等，滿分為100分

面試比例：1:1.2

公布面試成績：7月20日

體檢——

體檢時間：7月23-28日

公布體檢結(jié)果：8月3日

待遇（補貼和保險）——

1、特設(shè)崗位教師聘任期間，執(zhí)行國家統(tǒng)一的工資制度和標準。中央財政按人均年1.896萬元的標準撥付。凡特設(shè)崗位教師工資性年收入水平高于1.896萬元的，高出部分由地方政府承擔工資支出。

2、其它津貼補由各地根據(jù)當?shù)赝葪l件公辦教師收入和中央補助水平綜合確定。同時提供必要的交通補助、體檢費和按規(guī)定納入當?shù)厣鐣Ｕ象w系，享受相應(yīng)社會保障待遇，政府不安排商業(yè)保險。

特設(shè)崗位計劃表（全?。海保埃埃埃懊?/p>

省轄市設(shè)崗縣名稱 計劃數(shù)

鄭州市全市 380

滎陽市 80

新密市 90

新鄭市 20

登封市 深山區(qū)縣 110

鞏義市 50

中牟縣 30

開封市全市 360

杞縣 50

通許縣 50

尉氏縣 50

開封縣 50

蘭考縣 國貧縣 160

洛陽市全市 1130

孟津縣 80

新安縣 70

欒川縣 國貧縣 150

嵩縣 國貧縣 170

汝陽縣 國貧縣 150

宜陽縣 國貧縣 156

洛寧縣 國貧縣 174

伊川縣 省貧縣 100

偃師市 80

平頂山全市 440

省轄市設(shè)崗縣名稱 計劃數(shù)

寶豐縣 50

葉縣 省貧縣 80

魯山縣 國貧縣 160

郟縣 50

舞鋼市 50

汝州市 50

安陽市全市 390

安陽縣 50

湯陰縣 50

滑縣 國貧縣 160

內(nèi)黃縣 50

林州市 深山區(qū)縣 80

鶴壁市全市 100

浚縣 50

淇縣 50

新鄉(xiāng)市全市 581

獲嘉縣 80

原陽縣 省貧縣 86

延津縣 84

封丘縣 國貧縣 121

長垣縣 80

衛(wèi)輝市 50

輝縣市 深山區(qū)縣 80

焦作市全市 300

修武縣 50

博愛縣 50

武陟縣 50

溫縣 50

沁陽市 50

孟州市 50

濮陽市全市 500 清豐縣 50

南樂縣 40

范縣 國貧縣 160

臺前縣 國貧縣 160

濮陽縣 省貧縣 90

許昌市全市 200

長葛市 50

許昌縣 50

鄢陵縣 50

禹州市 50

漯河市全市 180

舞陽縣 省貧縣 80

臨潁縣 100

三門峽全市 360

澠池縣 40

陜縣 40

盧氏縣 國貧縣 200

靈寶市 80

南陽市全市 1120

淅川縣 國貧縣 160

桐柏縣 國貧縣 160

社旗縣 國貧縣 160

南召縣 國貧縣 160

內(nèi)鄉(xiāng)縣 深山區(qū)縣 80

西峽縣 深山區(qū)縣 80

方城縣 省貧縣 80

鎮(zhèn)平縣 64

新野縣 63

唐河縣 63

鄧州市 50

商丘市全市 820

民權(quán)縣 國貧縣 160

睢縣 國貧縣 160

寧陵縣 國貧縣 160

柘城縣 50

虞城縣 國貧縣 160

夏邑縣 省貧縣 80

永城市 50

信陽市全市 1159

光山縣 國貧縣 180

商城縣 國貧縣 180

淮濱縣 國貧縣 170

新縣 國貧縣 149

羅山縣 省貧縣 90

息縣 省貧縣 130

潢川縣 省貧縣 100

固始縣 國貧縣 160

周口市全市 980

扶溝縣 90

西華縣 90

商水縣 省貧縣 100

沈丘縣 國貧縣 160

鄲城縣 省貧縣 110

淮陽縣 國貧縣 160

太康縣 120

鹿邑縣 100

項城市 50

駐馬店全市 920

上蔡縣 國貧縣 160

平輿縣 國貧縣 160

新蔡縣 國貧縣 160

確山縣 國貧縣 160

泌陽縣 省貧縣 80

汝南縣 50

西平縣 50

正陽縣 50

遂平縣 50

濟源市 濟源市 深山區(qū)縣 80

崗位設(shè)置——

以相對集中、避免過于分散為原則，一般1所學校安排3至5人。

戶檔管理——

實施原則——

1、事權(quán)不變，創(chuàng)新機制?！疤貚徲媱潯笔侵醒雽Ψ鲐氶_發(fā)重點縣解決教師問題的支持，不改變事權(quán)劃分。納入“計劃”的縣（市）原則上不得再以其它方式補充新教師。各設(shè)崗縣（市）要在核定的編制總額內(nèi)，對聘期已滿、考核合格、愿意繼續(xù)留在當?shù)厝谓痰奶卦O(shè)崗位教師，要負責落實工作崗位，將其工資發(fā)放納入當?shù)刎斦y(tǒng)發(fā)范圍，保證其享受當?shù)亟處熗却觥?/p>

2、中央統(tǒng)籌，地方實施。中央有關(guān)部門制定總體規(guī)劃和計劃，提出“特崗計劃”教師總量指導性意見。省有關(guān)部門研究制訂實施“特崗計劃”的具體政策和落實辦法，省直有關(guān)部門、省轄市和設(shè)崗縣共同組織實施。設(shè)崗縣（市）負責教師的日常管理和考核，并向上級有關(guān)部門報告。

3、相對集中，成組配置。設(shè)崗縣（市）對特設(shè)崗位教師工作崗位的安排應(yīng)結(jié)合當?shù)貙嶋H需求，按照學科結(jié)構(gòu)，科學搭配。為了便于管理，崗位的設(shè)置要相對集中，避免過于分散。一般1所學校安排3－5人。

4、側(cè)重初中，兼顧小學。特設(shè)崗位教師主要安排在縣城以下的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，可適當兼顧?quán)l(xiāng)鎮(zhèn)中心小學。

性質(zhì)及意義——

“特崗計劃”的實施，采取省級統(tǒng)籌、公開招聘的辦法，錄用了一大批高校畢業(yè)生從事農(nóng)村義務(wù)教育，有力地緩解了農(nóng)村地區(qū)教師緊缺和結(jié)構(gòu)性矛盾，改善了農(nóng)村學校教師隊伍的年齡、學歷、學科結(jié)構(gòu)，提高了教師隊伍的整體素質(zhì)，為農(nóng)村教育發(fā)展注入了新鮮血液，增添了新的活力，促進了農(nóng)村學校面貌的變化。同時，這一制度設(shè)計創(chuàng)新了教師補充機制，嚴格了用人標準和程序，有利于建立教師隊伍建設(shè)的長效機制，從源頭上保證教師隊伍的整體素質(zhì)。

其他—

1、特崗教師要在核定的編制總額內(nèi)公開招聘，擇優(yōu)錄用，實行合同管理，聘期３年。中央財政設(shè)立專項資金，用于特崗教師的工資性支出。

2、國家鼓勵特崗教師在３年聘期結(jié)束后，繼續(xù)扎根基層從事農(nóng)村教育事業(yè)。對自愿留在本地學校的，各地將負責落實工作崗位，將其工資發(fā)放納入當?shù)刎斦y(tǒng)發(fā)范圍，保證其享受當?shù)亟處熗却觥?/p>

3、對于實施“特崗計劃”的地區(qū)，今后城市、縣鎮(zhèn)中小學校教師空缺需補充人員時，應(yīng)優(yōu)先聘用服務(wù)期滿特崗教師和其他引導和鼓勵高校畢業(yè)生下基層項目的服務(wù)期滿人員。

4、申報“特崗計劃”、符合相應(yīng)條件要求的應(yīng)屆本科畢業(yè)生可推薦免試攻讀教育專業(yè)碩士。

第五篇：2011年河南特崗教師考試試題及參考答案

2011年河南特崗教師考試試題及參考答案

一、單選題

1.2011年是中國共產(chǎn)黨建黨（C）

A.70周年

B.80周年

C.90周年

D.100周年 2.學校教育在人的身心發(fā)展中的作用是(B)

A.物質(zhì)前提

B.主導作用

C.發(fā)展動力

D.決定作用 3.“活到老學到老”反映了現(xiàn)代教育特征是（A）A.終身性

B.公平性

C.大眾性

D.未來性 4.教師職業(yè)道德評價的原則是（D）

A.及時性原則

B.前瞻性原則

C.預見性原則

D.科學性原則 5.創(chuàng)造力的核心成分是（B）

A.創(chuàng)造性人格

B.創(chuàng)造性思維

C.創(chuàng)造性技能

D.創(chuàng)新意識

6.教師上課時，一邊講授，一邊板書，一邊觀察學生是利用了（C）A注意的廣度

B注意的穩(wěn)定性

C注意的分配

D注意的轉(zhuǎn)移

7.利用圖片、圖表、模型、幻燈片、電影電視等手段進行教學的直觀類型是（B）A實物直觀

B模象直觀

C語言直觀

D抽象直觀 8.記憶效果最好，精力耗費上最經(jīng)濟的學習程度為（C）

A50%

B100%

C150%

D200%

9.《中華人民共和國教育法》的制定機關(guān)是（C）

A國務(wù)院

B國家教育部

C全國人民代表大會

D全國人民代表大會常務(wù)委員會 10.教學設(shè)計最先考慮的問題是（A）

A教學目標

B教學內(nèi)容

C教學方法

D教學環(huán)境 11.對于任性的學生應(yīng)著重培養(yǎng)其意志品質(zhì)的：（A）A自制性

B、自覺性

C、果斷性

D、堅持性

12.“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”所體現(xiàn)的教學原則是：（B）直觀性原則

B、啟發(fā)性原則

C、因材施教原則

D、鞏固性原則 13.美國心理學家加德納得出的智力理論是：（D）

A、二因素論

B、層次結(jié)構(gòu)論

C、三無結(jié)構(gòu)論

D、多元智力論 14.課外教育活動的基本組織形式是：（C）

A、群眾性活動

B、自發(fā)活動

C、小組活動

D、個人活動

15.面對問題情境，學生傾向于很快地檢驗假設(shè)卻常常出錯的認知形式是：（C）A、深思型

B、場獨立型

C、沖動型

D、場依存型 16.注重學生探究態(tài)度和能力的培養(yǎng)的課程類型是（A）

A研究型課程

B拓展型課程

C基礎(chǔ)型課程

D實踐型課程

17.具有英語基礎(chǔ)的人比其他人更容易學習德語的現(xiàn)象疏于學習中的（B）A定勢

B正遷移

C記憶

D負遷移

18.對同一類型的問題尋找不同類型的答案可以培養(yǎng)學生具有（B）A活動性

B獨創(chuàng)性

C目的性

D交通性

19.組織學生參加社區(qū)服務(wù)，培養(yǎng)學生良好品質(zhì)的方法是（D）A說理法

B榜樣法

C陶冶法

D鍛煉法

20.對于不敢真實表達自己真實感情想法的學生，有效地行為改變方法是（A）A肯定性訓練

B全身松弛訓練

C系統(tǒng)脫敏法

D改變認識法

二、判斷題 1.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要《2010-2020年》》確定的工作方針是優(yōu)先發(fā)展，育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量。（√）

2.中原經(jīng)濟區(qū)被正式納入全國主體功能區(qū)規(guī)劃、上升到國家發(fā)展戰(zhàn)略層面。（√）3.義務(wù)教育是為高一級學校輸送優(yōu)質(zhì)生源的教育。（×）

4.中華人民共和國國民經(jīng)濟和發(fā)展“十二五”規(guī)劃的主線是加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式。（√）5.生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定教育發(fā)展的規(guī)模和速度。（√）6.教育法規(guī)和教育政策的規(guī)范效力及執(zhí)行方式都是相同的。（×）7.素質(zhì)教育就是學生什么都學、什么都學好。（×）8.最早從理論上論述班級授課制的教育家是夸美紐斯。（√）9.能力的發(fā)展與知識的掌握、技能的形成是不同步的。（√）10.人在激情狀態(tài)下認識和自信能力會減弱，所以總做錯事情。(×)11.學生的學習是以獲得直接經(jīng)驗為主要任務(wù)的。（×）12.講授法是注入式的方法,問答法是啟發(fā)式的方法.(√)13.學會調(diào)適是學校心理輔導的基本目標（√）

14.受教育權(quán)利是兒童享有的一項基本權(quán)利，是一項憲法權(quán)利。（√）15.定勢是一種消極的心理活動準備狀態(tài)。（×）

16.氣質(zhì)影響人的活動方式與效率，是一個人選擇職業(yè)的依據(jù)之一。（√）17.從抵制不良行為看，懲罰不利于良好的態(tài)度與品德的形成。（×）18.教育回歸“生活世界”的涵義是只要求“生活世界”，不要求“科學世界”。（×）19.教師對學生的表揚是一種激發(fā)學生學習的正誘因。（√）20.新課程改革進一步強化了教育評價的甄別與選擇功能。（×）

案例分析題

1.小劉以優(yōu)異的成績應(yīng)聘為某中學特崗教師，她一到崗能夠認真講課，努力提高自己的教學技能，她還運用多媒體教學和網(wǎng)絡(luò)教學手段，進一步提高課堂教學水平。她的課很受學生歡迎。但是，她不能容忍學生不認真聽講，對個別不認真聽課的學生經(jīng)常采用罰站，甚至不許進教室聽課等方式懲罰他們。請運用教室職業(yè)道德的知識來對劉老師的做法進行分析評價。答案要點（1）小劉老師的做法符合教師道德規(guī)范中的愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，志存高遠，樂于奉獻。對工作高度認真負責，認真?zhèn)湔n上課，認真輔導學生。案例中的小劉老師能夠認真?zhèn)湔n，認真講課，獲得學生歡迎。符合愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。（2）小劉老師的做法符合教師職業(yè)道德中的終身學習。終身學習要求老師不斷拓展業(yè)務(wù)知識，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高專業(yè)水平和教學水平。小劉老師入教后一直努力積極提高自己的教學水平，不斷創(chuàng)新和發(fā)展自己的教學。符合終身學習的職業(yè)道德要求。（3）小劉老師的做法不符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的愛國守法。愛國守法的道德規(guī)范要求教師自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師的職責權(quán)利。而小劉老師讓不認真聽課的學生罰站，這是體罰，侵犯了學生的人身尊嚴權(quán)，另外，她甚至不允許不守紀律的學生聽課，這侵犯了學生的受教育權(quán)。違反了《教育法》和《未成年人保護法》的要求。（4）小劉老師的做法不符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的關(guān)愛學生。關(guān)愛學生要求教師尊重學生人格，愛護學生，平等公正對待學生，對學生要有耐心，不諷刺，挖苦，不體罰或者變相體罰學生。而小劉老師他讓學生罰站，并且不讓學生聽課都違背了這一職業(yè)道德的要求

2.小明上小學時因經(jīng)常把麻雀、青蛙、蚯蚓等待到教室而被老師批評和懲罰，上初中后他仍然經(jīng)常把小動物帶進教室，班主任發(fā)現(xiàn)后沒有批評他，還在班里成立了動物興趣小組。他非常激動，向班主任表示了決心，半年后，小明在班主任的引導下，通過對動物的探索活動，懂得了學好各門功課的重要性，并對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，也逐漸改掉了散漫的習慣，學習有了很大進步，他完成并發(fā)表了《蚯蚓在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用》的小論文，還在全市昆蟲標本制作比賽中獲得了一等獎。請運用教育學的有關(guān)理論對班主任老師的做法進行分析評價。（這是華圖的答案要點，坑爹啊，我覺得這個不靠譜啊，不一定非要從這個方面說吧）教師職業(yè)作為專門性的職業(yè)，不僅僅需要學科專業(yè)素養(yǎng)，更重要的是需要具有先進的教育理念，與學生構(gòu)建良好的師生關(guān)系。教育者持有不同的教育觀、不同的師生觀，會培養(yǎng)出不同的學生。傳統(tǒng)的“師道尊嚴”的師生關(guān)系，在管理上表現(xiàn)為“以教師為中心”的專制型師生關(guān)系，具有等級主義，必然導致學生的被動性和消極態(tài)度，造成師生關(guān)系緊張，學生的人格得不到尊重，學生的自有意見與自主思想得不到重視。本案例中小明的小學班主任老師沒能理解小明的行為而一味的進行批評和懲罰，使得小明的行為得不到強化，從而影響了小明學習的興趣和動機。進入現(xiàn)代社會，信息來源多元化，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用到教育領(lǐng)域，教師要由原來的知識擁有者和傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習能力的培養(yǎng)者，引導學生全面健康的發(fā)展。樹立新型師生觀是建立新型師生關(guān)系的前提和基礎(chǔ)。能夠根據(jù)學生的興趣和特點因材施教的教師才能更好的激發(fā)學生的學習興趣和動機。所以現(xiàn)代教師要深入學生的精神世界，真正做到理解學生，欣賞學生，善待學生。本案例中小明初中班主任在課外活動中以學生的學習興趣為出發(fā)點，引導學生對所感興趣的科目進行探究式學習，進而遷移到各門功課中，發(fā)現(xiàn)學習的重要性，使得學習有了很大提高。同樣的學生，不同的教師，會培養(yǎng)出不同的學生。所以，現(xiàn)代教師要懂得科學先進的教育理念，能夠根據(jù)學生的需求，以學生為本，注重學生素質(zhì)和潛能的挖掘

四、論述題

1.請結(jié)合實際談?wù)勅绾谓⒘己玫膸熒P(guān)系

答：良好的師生關(guān)系是教育教學活動順利進行的重要條件，在學習教育教學活動中，應(yīng)從以下幾方面建立良好的師生關(guān)系：

(一)建立新型的師生觀。教育者持有不同的教育觀、不同的師生觀，會培養(yǎng)出不同的學生。傳統(tǒng)的“師道尊嚴”的師生關(guān)系，在管理上表現(xiàn)為“以教師為中心”的專制型師生關(guān)系，具有等級主義，必然導致學生的被動性和消極態(tài)度，造成師生關(guān)系緊張，學生的人格得不到尊重，學生的自有意見與自主思想得不到重視。進入現(xiàn)代社會，信息來源多元化，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用到教育領(lǐng)域，教師要由原來的知識擁有者和傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習能力的培養(yǎng)者，引導學生全面健康的發(fā)展。樹立新型師生觀是建立新型師生關(guān)系的前提和基礎(chǔ)。

(二)樹立教師威信。教師的威信包括威望和信譽兩部分。教師通過自身高尚的品德、淵博的知識、高超的教學水平等方面所表現(xiàn)出來的能使人心悅誠服的力量或敬畏的影響力才算是教師的威信。教師要在學生中樹立威信，要注意以下方面：(1)要有良好的人格魅力和高尚的品德修養(yǎng)(2)要對學生嚴格要求(3)要擁有淵博的知識和高超的教學技能。

(三)善于和學生交往。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育忽視了師生交往中以育人為目的的真正學習，造成師生交往意義的失落。師生之間的矛盾，很大一部分是由于互相不理解造成的，其根本原因是彼此溝通太多。作為教師，要深入學生的精神世界，真正做到理解學生，欣賞學生，善待學生。新型的師生關(guān)系中教師和學生在人格上應(yīng)該是平等的，在交往活動中是民主的。

(四)發(fā)揚教育民主，傾聽學生的意見。民主與平等的師生關(guān)系是提高教育教學質(zhì)量的需要，也是縮小師生間的心理差距，構(gòu)建和諧師生關(guān)系的需要。要民主并不是拋棄權(quán)威，而是要在民主和權(quán)威之間選擇一個比較好的平衡點，這樣可以收到很好的教育效果。每位教師在自己的教育教學實踐中，都要有充分的民主意識，虛心聽取他們的意見，積極采納他們的合理化建議。

2.請結(jié)合實際談?wù)劷虒W中如何激發(fā)學生的學習動機

答：教師在教學過程中要善于激發(fā)學生的學習動機，以便達到更好的教學效果。激發(fā)學生的學習動機可從以下方面進行：

(一)創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學。教師在教學過程中可以創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，引發(fā)學生思考，采用啟發(fā)式的教學來激發(fā)學生的學習動機。

(二)根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平。美國心理學家耶克斯和多德森認為，中等程度的動機激起水平與作業(yè)難度密切相關(guān)：任務(wù)較容易，最佳激起水平較高;任務(wù)難度中等，最佳動機激起水平也適中;任務(wù)越困難，最佳激起水平越低。這便是有名的耶克斯-多德森定律(簡稱倒“U”曲線)。教師可以設(shè)置適當?shù)淖鳂I(yè)難度，激發(fā)學生的動機水平。

(三)充分利用反饋信息，妥善進行獎懲。心理學研究表明，表揚與獎勵比批評與指責能更有效地激發(fā)學生的學習動機，因為前者能使學生獲得成就感，增強自信心。因此，教師在教學中要對學生的進步與努力即使給予表揚和獎勵，以激發(fā)更多的學習動機。

(四)正確指導結(jié)果歸因，促使學生繼續(xù)努力。在學生完成某一學習任務(wù)后，教師應(yīng)指導學生進行成敗歸因。一方面，要引導學生找出成功或失敗的真正原因;另一方面，教師也應(yīng)根據(jù)每個學生過去一貫的成績的優(yōu)劣差異，從有利于今后學習的角度進行歸因，一般而言，歸因于主觀努力的方面均是有利的。

五、作文指導

第一，從立意的角度來看，關(guān)于“幸?！钡睦斫猓欢ㄒ墙】岛头e極的價值觀，一種正面的引導方式，比如：為別人服務(wù)是幸福的;逆境也是一種幸福。這樣的話，文章的整體立意和深度就有了。

第二，切入點問題，關(guān)于幸福，不同的人有不同的理解，可以從不同的角度切入，比如：父母健康，社會穩(wěn)定，家庭和睦，既可以是生活中的瑣事讓你感到幸福，也可以是驚天動地的大事讓你覺得幸福。

第三，作為教師招聘考試的作文題目，如果能結(jié)合教師這個職業(yè)談幸福，談自己選擇這個職業(yè)的感受，可能更為貼切，但是這個主題忌千篇一律，寫這個主題時一定要有創(chuàng)新點。結(jié)合自身的真實情況和感受去寫，會更真摯和感人。

2010河南特崗教師招聘考試真題及答案

一．選擇題

1.下列理論體系中那個不屬于中國特色的神會主義理論（A）A.毛澤東思想 B.鄧小平理論 C.三個代表 D.科學發(fā)展觀

理由：網(wǎng)上隨處可搜到，另外毛澤東在的時候這個特色還沒有提出。2.中國的基本政治體制是（A）

A.人民代表大會制度

B.多黨 C.群主立憲

3.．三農(nóng)是指（C）

A.農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民工問題 B.農(nóng)業(yè)、農(nóng)民、農(nóng)村教育問題 C.農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民

4.“一把鑰匙開一把鎖”屬于教學中的什么原則（B）A.啟發(fā)性 B.因材施教 C.直觀性 D.導向性 理由：《教育學》，章節(jié)-教學-教學原則 5.艾賓浩斯遺忘曲線的規(guī)律（A）

A.先快后慢 B.先慢后快 C.等速 D.勻加速 理由：教育心理學知識學習那章-有關(guān)記憶的 6.綜合實踐活動課程屬于（D）

A.選修課程

B.活動課程 C.實踐課程 D.必修課程 理由：新課改上的。

7.國家實施的義務(wù)教育年限是（D）A.6年B.7年C.8年D.9年 理由：《義務(wù)教育法》

8.布魯納提出的教學方法（C）A.程序教學 B.暗示法 C.發(fā)現(xiàn)法 理由：《教學反方法論》13頁

9.學高為師、身正為范體現(xiàn)了教師工作的（A）A.示范性 B.復雜性 C.創(chuàng)造性 D.長期性 10.教學活動的中心環(huán)節(jié)是（A）

A.上課 B.備課 C.學業(yè)成績的檢查和評定 理由：《教育學》，章節(jié)-教學

11.個體對自己的心理特點，人格特征，能力及自身社會社會價值的自我了解與自我評價是（C）

A.自我調(diào)控 B.自我體驗 C.自我認識 D.自我評價 理由：《教育心理學》，章節(jié)-心理發(fā)展

12.教師的教育學、心理學知識屬于（B）A.本體知識 B.條件知識

理由：知識的分類—網(wǎng)上可以查到，本體知識是學科知識。13.尋求發(fā)展是心理健康的（B）A.基本目標 B.高級目標 理由：《教育學》，章節(jié)-心理健康教育 14.夸美紐斯的作品（大教學論）理由：《教育學》第一章

15．起教學導向作用的是（B）A．知識素養(yǎng)

B.職業(yè)道德 理由：本題之前做過，《教師職業(yè)道德》上也有涉及，理解就會做了。16．小學后期初中時期的學習動機（B）A.學習興趣

B.獲得贊賞 理由：《教育心理學》-奧蘇貝爾提出內(nèi)驅(qū)力，并分為認知內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力。附屬內(nèi)驅(qū)力指個人為了保持長者們或權(quán)威們的贊許或認可，而表現(xiàn)出來的一種把學習或工作做好的需要。對于學生來說，附屬的內(nèi)驅(qū)力表現(xiàn)為，學生為了贏得家長或教師的認可或贊許而努力學習，取得好成績的需要。附屬的內(nèi)驅(qū)力有比較明顯的年齡特征。在年齡較小的兒童身上，附屬的內(nèi)驅(qū)力是成就動機的主要成份。隨著兒童年齡的增長和獨立性地增強，附屬的內(nèi)驅(qū)力不僅在強度上有所減弱、而且在附屬對象上也從家長和教師轉(zhuǎn)移到同伴身上。在青少年時期，來自同伴的贊許或認可將成為一個強有力的動機因素。小學初期的附屬內(nèi)驅(qū)力主要表現(xiàn)為為了獲得家長或老師的表揚或獎勵，小學后期及初中期，主要來自同伴的贊許或認可。

17.、全面實施素質(zhì)教育的基本途徑是（A）A.教學

B.課外活動

C.勞動教育

理由：德智體美等育的基本途徑都是教學，德育的特殊途徑是班主任工作。18．個體對挫折的反應(yīng)和應(yīng)對取決于（A）A.對挫折的認識

B.情境 理由：《普通心理學》，一個人如果對挫折的認知是積極的，那么他的挫折反應(yīng)就會相對積極。相反則容易產(chǎn)生消極情緒甚至自卑自棄。

19.20.二．判斷題

1.上海世博會的主題是“城市，讓生活更美好?！?對）

2.《中國教育改革和發(fā)展綱要》做出了到2020年教育的具體目標和要求。(對）3．情緒智力即情商，是影響人體成功的重要因素。(對）4.教學是一種傳授知識的活動。(錯）理由：《教育學》-教學時系統(tǒng)的科學基本知識和基本技能，發(fā)展學生智力體力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)社會主義審美情趣和思想品德，奠定科學世界觀的基礎(chǔ)，促進個性發(fā)展的活動 5.創(chuàng)造力并不是少數(shù)人才有的，是每個人都有的潛能。(對）6.不會進行教學反思的老師，就不能成為一名優(yōu)秀的教師。(對）7.學校心理健康教育是面向全體學生。(對）

8.素質(zhì)教育是促進個體全面發(fā)展，面向全體學生的教育。(對）

9.認知方式認知風格是指個人所偏愛使用的信息加工方式，認知方式有好壞之分。(錯）理由：《教育心理學》，認知反方式無好壞，值是信息加工方式的偏愛，不影響學習的發(fā)生。10.德育必須從提高道德認識開始。(錯）理由：《教育學》，章節(jié)-德育-德育的基本規(guī)律,德育有一般順序是從認識開始，但德育又具有多種開端，知情意行都可以作為開端。

11．…的均衡性體現(xiàn)了教育的公平性。(對）這個應(yīng)該是對的 理由：這個我在網(wǎng)上查詢的，本來我做錯了。另外：請大家補充這個題的前半部分

12．學?；蚪逃龣C構(gòu)對學生具有教育和管理權(quán)，學生有被管理和接受教育的義務(wù)。(對）13.智力影響學習的發(fā)生，影響學習的速度、數(shù)量和質(zhì)量。(錯）理由：《教育心理學》，前四章的一章，記不清了。激情這了：智力不影響學習的發(fā)生，只影響學習的速度、數(shù)量等 14.15.16.17.18.19.20.三．案例分析

1．李老師對學生的成績進行排名，并張貼。對一個學生說“這次你又是倒數(shù)第一，總是影響班級成績。你真是沒救了！”

請用教師職業(yè)道德來評價李老師的行為。

2、王老師在講《土地》這篇課文時“我騎著思想的野馬奔馳到很遠很遠的地方，然后，才又收住韁繩，緩步回到眼前燦爛的現(xiàn)實中來?！币粋€學生說“野馬怎么會有韁繩”王老師沒有備課，就對學生說“難道秦牧還會錯嗎”學生的臉漲得通紅，班級的氣氛頓時凝固了。請用教育原理分析。

四、論述題。

1、論述兒童身心發(fā)展的規(guī)律，教育應(yīng)該怎樣適應(yīng)這些規(guī)律。

2、簡述影響能力形成和發(fā)展的因素，并說出你以后的工作中需要怎樣培養(yǎng)學生的能力？

正式考試卷子的答案，和上文題目不對應(yīng)：判斷題有一個錯號應(yīng)該打?qū)κ?這個題：…的均衡性體現(xiàn)了教育的公平性。(對），由于不知道具體的題號，所以下面的答案沒有更改

一、單項選擇

1.科學發(fā)展觀的核心是(C)

A發(fā)展

B全面協(xié)調(diào)可持續(xù)

C以人為本

D統(tǒng)籌兼顧

2.個體身心發(fā)展中起主導作用的是(B)

A遺傳

B學校教育

C環(huán)境

D家庭教育

3.心里斷乳期是指(C)

A幼兒期

B兒童期

C少年期

D青年期

4.“舉一反三”、“聞一知十”是指(B)

A定勢

B遷移

C應(yīng)用

D技能

5.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師考核的機構(gòu)主體是(B)

A教師所在地的政府機關(guān)

B教師所工作和服務(wù)的學校

C教師所在地的教育行政部門

D教師所在地的教育督導機構(gòu)

6.教師在教學中用不同形式的直觀材料或事例來說明事物的本質(zhì)屬性成為(A)

A變式

B反例

C正例

D比較

7.持久性心境低落為(B)

A焦慮癥

B抑郁癥

C強迫癥

D恐怖癥

8.教師的根本任務(wù)(A)

A教書育人

B教學

C班級管理

D道德教育

9.“十年樹木，百年樹人”說明教育具有(C)

A創(chuàng)造性

B廣延性

C長期性

D示范性

10.陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半跟草去”強調(diào)教師的(C)

A合作精神

B友愛精神

C奉獻精神

D自律精神

11.孔子代表作(A)

A《論語》

B《學記》

C《理想國》

D《大學》

12.個人在學習活動中感到某種欠缺而為力求獲得滿足的心理狀態(tài)是(B)

A 學習動機

B 學習需要

C學習興趣

D學習期待

13.教師運用口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法是(C)

A 談話法

B演示法

C講授法

D討論法

14.在學業(yè)成功與失敗歸因中，內(nèi)在的、可控的、不穩(wěn)定的因素是(A)

A努力程度

B能力高低

C 運氣好壞

D 任務(wù)難易

15.個體成功地完成某一項活動所必須具備的個性心理特征是(D)

A氣質(zhì)

B 性格

C興趣

D能力

16.新課改提出初中課程的設(shè)置是(C)

A綜合課程為主

B分科課程為主

C綜合和分科課程相結(jié)合 D綜合實踐活動為主

17.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是(D)

A個別教育

B建立學生檔案

C了解和研究學生

D組織培養(yǎng)班集體

18.中學階段影響學生人格的主要因素是(A)

A 教師

B 家長

C 自我 D 同伴

19.一個人遇事舉棋不定，猶豫不決是意志缺乏(C)

A 自覺性

B自制性

C 果斷性

D堅持性

20.學校人際關(guān)系中最基本的關(guān)系是(A)

A 師生關(guān)系

B 上下級

C 同事關(guān)系

D 同學關(guān)系

二、判斷題

1.社會主義的根本任務(wù)是解放和發(fā)展生產(chǎn)力，提高人民的生活水平。(√)

2.升學率是衡量學校教育教學質(zhì)量和辦學水平的唯一標準。(×)

3.男女智力總體水平大致相等，但智力結(jié)構(gòu)有差異。(√)

4.負強化和懲罰在本質(zhì)上是相同的。(×)

5上課是學校進行全面發(fā)展教育的基本途徑。(×)

6.依法執(zhí)教是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必然要求。(√)

7.“勤能補拙”充分說明力因素對非智力因素的影響。(×)

8.新中國成立后頒布的第一個教育法規(guī)是《中華人民共和國教師法》。(×)

9.學習動機與學習效果總是一致的。(×)

10.義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。(√)

11.以他人的高尚思想、模范行為來影響受教育者的德育方法是榜樣示范法。(√)

12.新課程倡導研究性學習，所以應(yīng)拋棄傳統(tǒng)的接受性學習。(×)

13.教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員。(√)

14.練習是形成各種操作技能不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。(√)

15.學習室由反復經(jīng)驗引起的，它所引起的行為及行為潛能的變化是暫時的。(×)16.高創(chuàng)造者必須具有高于一般水平的智商。(×)

17.建立學生成長檔案是一種發(fā)展性評價方法。(√)

18.某中學開設(shè)了線條畫、垂釣技術(shù)等課程供學生自愿選擇，這是地方課程。(×)

19.農(nóng)村留守兒童出現(xiàn)問題應(yīng)歸咎于家庭，與學校無關(guān)。(×)

20.判斷一個人心理健康狀況應(yīng)兼顧內(nèi)部協(xié)調(diào)與對外良好適應(yīng)兩方面。(√)

三、案例分析

1.某重點大學畢業(yè)生小李，在公開招聘中以優(yōu)異的成績被聘為某初中老師，剛上班時，他虛心向同事請教，認真?zhèn)湔n，努力把握課堂教學的每個環(huán)節(jié)，工作高度負責，教學效果好，在期末的評定中成績優(yōu)越，但隨著工作的熟悉與社會交往的增多，便越來越不重視備課和對教學環(huán)節(jié)的把握，開始變得浮躁，他認為：“教師上課就那么回事，我備好一遍課可以用好多年!”

上學期學生評教，小李排名倒數(shù)。校長找其談話，她還不以為然：“我重點大學畢業(yè)生，難道還教不了初中生?”之后，他把對校長和學生評教的不滿都撒到學生身上，上課時對不專心聽講或成績差的學生或挖苦諷刺或罰站，甚至趕出教室。

試從教師職業(yè)道德的角度，分析這位教師的行為。

中小學職業(yè)道德規(guī)范要求教師應(yīng)愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表和終身學習。

2.某初二(3)班的許多學生，在一次考試中，因成績不理想而情緒低落，教師里失去了往日的歡快和活潑。班主任為緩解這種氣氛，帶領(lǐng)學生去溜冰。學生一次次摔跤一次次又站起來，絲毫沒有沮喪和氣餒。班主任就借機告訴學生：“學會溜冰尚且需要經(jīng)過無數(shù)次的摔跤才能成功，更何況復雜艱苦的學習呢?”于是學生們放下心理包袱，信心十足的又投入學習中。

結(jié)合教育學理論分析案例。

從德育的原則來看：依靠積極因素，克服消極因素的原則。

從德育方法來看：實際鍛煉法。

四、論述

1.一個中小學教師應(yīng)具備什么樣的素養(yǎng)?

道德素養(yǎng);知識素養(yǎng);能力素養(yǎng);心理素養(yǎng)。

2.結(jié)合實際，談?wù)劷處熢诮虒W過程中應(yīng)怎樣激發(fā)學生的學習興趣?

創(chuàng)設(shè)問題情景，運用啟發(fā)式教學。

五、作文

題目：教師，我所向往的職業(yè)

要求：觀點正確，語言通順

文體不限 800字以上