第一篇：論《機(jī)械制圖》課的成功教學(xué)

論《機(jī)械制圖》課的成功教學(xué)

《機(jī)械制圖》課是當(dāng)前職業(yè)技術(shù)學(xué)校師生普遍反應(yīng)較難的一門課程，課程的難點(diǎn)是學(xué)生識(shí)圖、繪圖技能的培養(yǎng)，在復(fù)雜的立體轉(zhuǎn)化為平面和平面轉(zhuǎn)化為立體的空間認(rèn)識(shí)、立體思維活動(dòng)中，大多數(shù)的學(xué)生都存在難以適應(yīng)的情況。那么，在教學(xué)中應(yīng)該重點(diǎn)解決好哪些關(guān)鍵因素才能提高學(xué)生對(duì)課程的適應(yīng)，有效地培養(yǎng)學(xué)生空間認(rèn)識(shí)能力、立體思維能力和識(shí)圖繪圖的技能呢？

一、著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)課程的興趣和信心

由于《機(jī)械制圖》課程難學(xué)，許多學(xué)生在還沒(méi)有接觸課程之前已經(jīng)有畏難情緒，在學(xué)習(xí)中一但遇到困難則更容易喪失學(xué)習(xí)的興趣和信心。因此，采取有效措施激發(fā)學(xué)生對(duì)課程的興趣、培養(yǎng)學(xué)生樹立學(xué)好課程的信心對(duì)《機(jī)械制圖》課的成功教學(xué)是至關(guān)重要的基礎(chǔ)性工作。

首先，要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)課程的意義和價(jià)值。著名心理學(xué)家皮亞杰所說(shuō)“一切有效的工作必須以某種興趣為先決條件?！币簿褪钦f(shuō)，興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)的傾向，它能推動(dòng)人們?nèi)プ非竽撤N知識(shí)或從事某種活動(dòng)。要在學(xué)生初次接觸課程的時(shí)候，講清課程特點(diǎn)、內(nèi)容、用途，吸引學(xué)生的注意力。使學(xué)生產(chǎn)生一種新奇感，認(rèn)為這門課有東西可學(xué)，有奧妙可探，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的沖動(dòng)和探索愿望。在“緒論”課的教學(xué)中通過(guò)對(duì)該課程的性質(zhì)和任務(wù)的介紹，使學(xué)生明確“圖樣是工程技術(shù)界的共同語(yǔ)言”，是設(shè)計(jì)、制造、使用中外重要技術(shù)資料，以及人們發(fā)展和交流科學(xué)技術(shù)思想的重要工具。同時(shí)還要說(shuō)明，任何機(jī)械設(shè)計(jì)和制造人員，如果缺乏繪制和識(shí)讀機(jī)械圖樣的能力，就無(wú)法從事技術(shù)工作，以最簡(jiǎn)單的車工和鉗工生產(chǎn)實(shí)習(xí)為例，如果看不懂圖，就無(wú)法生產(chǎn)零件。讓學(xué)生們意識(shí)到，學(xué)好機(jī)械制圖對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)乃至工作都可能有重要影響，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，愉快學(xué)習(xí)是發(fā)展興趣，樹立學(xué)習(xí)信心的關(guān)鍵因素。興趣和信心的產(chǎn)生發(fā)展往往是與探索的愉快、發(fā)現(xiàn)的歡樂(lè)等愉悅的情緒體驗(yàn)緊密相連的。愉快學(xué)習(xí)來(lái)自于師生的和諧相處、情感的愉快交流，以及富有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)造。因此，教師要把教學(xué)的過(guò)程精心設(shè)計(jì)成“教”、“學(xué)”雙方創(chuàng)造性勞動(dòng)的過(guò)程，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容要反復(fù)加工、整理，充分把握好重點(diǎn)和難點(diǎn)，運(yùn)用直觀、生動(dòng)又富有情趣的方法組織教學(xué)和解決問(wèn)題。如“物體的三視圖”是重點(diǎn)，而“補(bǔ)圖”或“補(bǔ)線”是難點(diǎn)。無(wú)論是在講課、輔導(dǎo)、還是在答疑過(guò)程中都要努力去創(chuàng)造一些引人入勝的情景，設(shè)置一些對(duì)比、多解的題目，啟迪學(xué)生尋求分析問(wèn)題的途徑和解決問(wèn)題的方法，品嘗到跳起來(lái)采摘智慧之果的樂(lè)趣。再如，講完尺寸標(biāo)注之后，可設(shè)置一個(gè)尺寸改錯(cuò)題讓學(xué)生上講臺(tái)在黑板上更正；組合體讀圖可設(shè)計(jì)一些多解題讓學(xué)生思考；講“剖視圖”，“斷面圖”時(shí)可設(shè)置表達(dá)方案相比照等等。這樣能活躍課堂氣氛，提高學(xué)生求知欲，使他們感到每堂課都有所得，不僅培養(yǎng)了學(xué)生刻苦鉆研、勤于思考的習(xí)慣，更讓學(xué)生對(duì)《機(jī)械制圖》課的情感體驗(yàn)由有趣到樂(lè)趣，由樂(lè)趣到志趣，從而使興趣從初級(jí)水平發(fā)展到高級(jí)水平，進(jìn)而提升到探求事物的客觀規(guī)律和基本原理的興趣點(diǎn)，并在愉快的學(xué)習(xí)中堅(jiān)定學(xué)好課程的信心。

二、直觀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生空間想象力的有效措施

直觀教學(xué)主要包括實(shí)物教學(xué)和多媒體教學(xué)等方法，把學(xué)生不容易理解的抽象理論和復(fù)雜空間視圖，變成形象、具體、易掌握的內(nèi)容，使學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著、記得牢，是培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力和立體感受能力的有效方法。

實(shí)物教學(xué)是在制圖教學(xué)中學(xué)會(huì)運(yùn)用模型、實(shí)物、掛圖等直觀形象的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用投影規(guī)律認(rèn)識(shí)實(shí)物與圖形之間的關(guān)系，使投影要素在學(xué)生頭腦中得到清晰的印象，這樣可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，收到事半功倍的教學(xué)效果。在教學(xué)中，先讓學(xué)生多看一些簡(jiǎn)單的基本幾何體的視圖，如長(zhǎng)方體、三棱柱、圓柱體、圓錐體的視圖，通過(guò)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，熟悉這些視圖所對(duì)應(yīng)的空間形體，實(shí)現(xiàn)從平面到空間的思維轉(zhuǎn)換，也可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)將復(fù)雜視圖分解成簡(jiǎn)單圖形，便于提高空間想象能力。在制圖中，有很多形體表面有孔、鍵槽，同時(shí)內(nèi)部還有其它各式各樣的結(jié)構(gòu)，初學(xué)時(shí)單憑想象繪制視圖的確有一定難度，此時(shí)模型便是一個(gè)較好的手段。有了直觀的模型作教具，再加以適當(dāng)講解，繪圖便變得簡(jiǎn)單了許多。例如，在講授剖面圖（斷面圖）這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，針對(duì)學(xué)生經(jīng)常容易將剖面圖與剖視圖混淆起來(lái)這一情況，利用模型在斷開部位畫上剖面線，剖面圖與剖視圖的區(qū)別就一目了然，降低了學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的難度。

而運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段，可以使那些用傳統(tǒng)的教學(xué)手段無(wú)法講清或難于講清教學(xué)內(nèi)容，化難為易、化繁為簡(jiǎn)，使抽象的視圖變得直觀，使課堂教學(xué)獲得最大的效率。多媒體的形象教學(xué)還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)《機(jī)械制圖》課程的學(xué)習(xí)興趣，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，比較快地培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力和繪圖能力，突破教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。首先，運(yùn)用多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生空間概念更快地形成?！稒C(jī)械制圖》課的核心章節(jié)是通過(guò)

“投影理論”的教學(xué)和訓(xùn)練，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力以及看圖與繪圖的實(shí)際應(yīng)用能力。初次接觸這一學(xué)科的學(xué)生，由于空間概念還沒(méi)有建立起來(lái)，都會(huì)感覺(jué)到很困難。例如：講“三視圖的形成及投影規(guī)律”用常規(guī)的教學(xué)方法，很難讓學(xué)生接受，而運(yùn)用多媒體生動(dòng)形象、具體直觀的畫面，能將“正投影”的投影原理和三視圖的“看圖方法”有機(jī)地結(jié)合并清楚地展現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)，將三視圖的“形成”及“展開”過(guò)程也生動(dòng)直觀地展示出來(lái)，使學(xué)生一目了然。在此投影圖演示的基礎(chǔ)上，教師只需因勢(shì)利導(dǎo)地講解和板書本節(jié)的“學(xué)習(xí)要點(diǎn)”，就可取得事半功倍的教學(xué)效果，普遍提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。其次，運(yùn)用多媒體教學(xué)可以減小教學(xué)難度，提高教學(xué)效率。運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，可將傳統(tǒng)教學(xué)方法中無(wú)法突破的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容通過(guò)多媒體畫面完整清晰直觀地展現(xiàn)出來(lái)。如：《機(jī)械制圖》教材“基本幾何體的投影”章節(jié)中球體的投影及其表面取點(diǎn)也是教材中的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。由于球體的立體圖形和模型在空間“形”與“位”的準(zhǔn)確表達(dá)上有局限性，在“球體表面上點(diǎn)的可見(jiàn)性判別”的教學(xué)上往往有一定難度。而運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，可將重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容通過(guò)多媒體畫面完整清晰地表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生通過(guò)對(duì)剖析后的畫面的觀察分析，對(duì)球體所特有的“輪廓線”互為“中心線”又互為“分界線”的空間方位關(guān)系有了清楚的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)“六向”方位的分辨能力也有了進(jìn)一步的提高。

三、強(qiáng)化練習(xí)是發(fā)展學(xué)生立體思維能力的關(guān)鍵

《機(jī)械制圖》是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程。學(xué)生在課堂上聽懂教師的講課并不難，但要較好地理解和掌握本課程的內(nèi)容，培養(yǎng)較強(qiáng)的空間想象能力與一定的表達(dá)能力，則需通過(guò)一定課時(shí)的繪圖、讀圖、切制模型和繪制軸測(cè)圖等練習(xí)或?qū)嵺`活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中針對(duì)各教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行由視圖轉(zhuǎn)化成實(shí)物、實(shí)物轉(zhuǎn)化成視圖的習(xí)題訓(xùn)練，或設(shè)計(jì)有針對(duì)性的讀圖、繪圖實(shí)踐訓(xùn)練，會(huì)讓學(xué)生的立體思維能力得到很好的鍛煉。此外，教學(xué)實(shí)踐證明手腦并用的練習(xí)和實(shí)習(xí)活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生繪圖讀圖立體思維能力的最有效方式。例如：已知二視圖補(bǔ)畫第三視圖。為了更好地讓學(xué)生根據(jù)已給的二視圖分析物體的結(jié)構(gòu)特征、尺寸、位置和方位關(guān)系并想象出其空間形狀，教師可以引導(dǎo)學(xué)生制作實(shí)物模型或用橡皮泥根據(jù)已經(jīng)條件捏出題中所描述的物體，通過(guò)直觀生動(dòng)的形象得出結(jié)論或驗(yàn)證所得出的結(jié)論，這樣學(xué)生就可以對(duì)該形體的結(jié)構(gòu)特征有了深刻的理解。此時(shí)，學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)一步分析、判斷其結(jié)構(gòu)關(guān)系，準(zhǔn)確地繪制和表述出第三視圖的特征就會(huì)變得順理成章。

綜上所述，要實(shí)現(xiàn)《機(jī)械制圖》課教學(xué)質(zhì)量的提高，必須堅(jiān)持以“學(xué)生為本”的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好課程的信心，運(yùn)用直觀形象的教學(xué)方法提高學(xué)生空間想象能力，并通過(guò)手腦并用的練習(xí)促進(jìn)學(xué)生立體思維能力的發(fā)展，全面提高學(xué)生讀圖、繪圖的技能。

第二篇：《機(jī)械制圖》課圓柱截交教學(xué)反思

《機(jī)械制圖》課圓柱截交教學(xué)反思

加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是本節(jié)課想要達(dá)到的目的。為貫徹這項(xiàng)主題，我在課內(nèi)安排了兩個(gè)主要的環(huán)節(jié)。

一、我在課前準(zhǔn)備了幾把小刀，讓學(xué)生在課內(nèi)分組進(jìn)行切割粉筆，先切出近似的圓柱體，再對(duì)圓柱體進(jìn)行切割。首先，在切割的過(guò)程中，既讓學(xué)生動(dòng)手，又把切割出的立體形狀來(lái)幫助學(xué)生把制圖中的平面圖形與空間立體聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生更容易掌握所學(xué)的知識(shí)；其次，在切割時(shí)，讓代表的學(xué)生與同組的其他學(xué)生進(jìn)行商量，認(rèn)為怎樣切比較好，在商量的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力；最后，在切割結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，對(duì)圓柱的一般切割情況進(jìn)行歸納總結(jié)，把所有的切割情況分成三種類別，從而培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的思維能力。

二、在學(xué)生學(xué)習(xí)用正垂面切割圓柱的投影作圖時(shí)，讓學(xué)生用小刀進(jìn)行切割粉筆，然后把切割后的形狀放成正垂面切割的位置，再自己依照書中的作圖步驟，畫用正垂面切割圓柱的三視圖。教師在學(xué)生作圖的基礎(chǔ)上，進(jìn)行總結(jié)，得出作圖的步驟。整個(gè)過(guò)程也是讓學(xué)生一邊動(dòng)手，一邊學(xué)習(xí)，即做中學(xué)，學(xué)中做。

通過(guò)以上兩個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生不會(huì)感到學(xué)習(xí)的枯燥乏味，即使沒(méi)有完全掌握課中的知識(shí)，但只要能讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣，我的目的也達(dá)到了。

但在教學(xué)過(guò)程中，也出現(xiàn)了課前沒(méi)有想到的問(wèn)題，主要有：

一、時(shí)間安排還不夠精準(zhǔn)，以至于后來(lái)拖課10分鐘。課后反思，主要有這幾個(gè)方面問(wèn)題：

1、導(dǎo)入內(nèi)容過(guò)細(xì)，時(shí)間偏多。對(duì)一些沒(méi)必要的內(nèi)容可省略。

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容過(guò)于詳細(xì)，復(fù)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)。

二、對(duì)學(xué)生能力估計(jì)不足。主要表現(xiàn)在后半段畫圓柱傾斜切割時(shí)的三視圖畫法時(shí)，原以為課前布置過(guò)讓學(xué)生預(yù)習(xí)這個(gè)內(nèi)容，在課內(nèi)大部分學(xué)生會(huì)自己畫圖，教師的主要任務(wù)是照顧一些學(xué)困生，但結(jié)果是大部分學(xué)生沒(méi)有去預(yù)習(xí)過(guò)，花了很多時(shí)間，學(xué)生也沒(méi)有畫好要畫的視圖，教師也沒(méi)有太多的時(shí)間去關(guān)注學(xué)困生。假如能預(yù)見(jiàn)到這個(gè)情況，那我應(yīng)該先向?qū)W生大致講一下畫圖的步驟，再讓學(xué)生自己去畫圖，速度會(huì)快些，效果也會(huì)好一些。

三、許多細(xì)節(jié)不夠注意。俗話說(shuō)，細(xì)節(jié)決定成敗。若一個(gè)教師能注重課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)，一定會(huì)取得好的效果。如講話藝術(shù)，我在時(shí)間緊張，不等學(xué)生全部做完時(shí)，說(shuō)“不等你們了”的話，讓學(xué)生有種被老師放棄的感覺(jué)，而應(yīng)該說(shuō)“沒(méi)做好的同學(xué)請(qǐng)課后繼續(xù)努力”，就有激勵(lì)學(xué)生的目的；又如講解時(shí)，要把過(guò)去學(xué)過(guò)的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中來(lái)，要說(shuō)明原來(lái)的知識(shí)點(diǎn)；又如多媒體中的一些素材和放映次序，應(yīng)有意識(shí)的挑選和精心安排，可使教學(xué)效果更好等等。

英德市職業(yè)技術(shù)學(xué)校

數(shù)控教研組：余仕奇

第三篇：論成功

論成功

前言：登高而望，臂非加長(zhǎng)也，而見(jiàn)者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非

加疾也，而聞?wù)哒谩?/p>

你要當(dāng)灌木還是紅松？想風(fēng)不打頭雨不打臉，還是笑傲江湖？是愿意湮沒(méi)人海還是成為參天大樹，活出人生的豐盛美好？一切均屬自愿選擇。

是機(jī)遇影響了才能，不是有才能就能得到機(jī)遇。有才能沒(méi)有機(jī)遇，才能慢慢就沒(méi)了；有機(jī)遇沒(méi)有才能，才能慢慢也能發(fā)展。正所謂“居高聲自遠(yuǎn)”。

少年的日子，大家都是纖纖小樹，生長(zhǎng)于同一片苗圃里。漸漸分散到人生的大森林里，有些不幸的落在低洼處，有些卻有緣長(zhǎng)在山頂上，比周遭的林木都高出一截，于是，更多的陽(yáng)光照在她身上，更多的雨露偏愛(ài)于它。春天，風(fēng)把他的花粉送的更遠(yuǎn)；夏日，風(fēng)把信天翁送到她的肩胛落腳；到了秋季，風(fēng)把他的種子灑遍天下。當(dāng)然，“木秀于風(fēng)”，他會(huì)經(jīng)歷更多更大的嚴(yán)寒酷暑、風(fēng)吹雨打，有時(shí)枝折葉亂，甚至是滿目瘡痍。

以樹喻人，如果樹木也會(huì)說(shuō)話，森林里的竊竊私語(yǔ)是那些矮小的灌木在對(duì)小草的滿腹雋語(yǔ)，可是小草也似乎在似聽非聽；而百年的紅松才有資格發(fā)出松吟，好憑借風(fēng)力，讓松濤伴你入夢(mèng)。

隨著山尖高樹漸漸長(zhǎng)大，風(fēng)雨對(duì)他再也無(wú)能為力了。此時(shí)，他得到的越多，別人得到的就越少，就是一碗飯，他能吃飽，別人餓著。

人與人的差別，往往還沒(méi)有兩棵樹之間來(lái)的大，畢竟，樹還可以分不同的屬，而我們都是人科人屬。所以，能流傳千古的至理名言，不見(jiàn)得比隔壁張大媽的俗語(yǔ)更具真知灼見(jiàn)；偉大、撼動(dòng)世界的發(fā)明，有時(shí)也是腦際間靈光一閃而想到的。區(qū)別在哪？往往只取決于，你在什么位置，“風(fēng)”幫不幫你的忙。

回頭看吧，“是金子總會(huì)發(fā)光”的名言業(yè)已逝去，隱士之尚也應(yīng)合時(shí)而慮啦，隨遇而安，再也不是志者之語(yǔ)。努力創(chuàng)造更多雄踞高崗的機(jī)會(huì)吧，莫到“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”時(shí)，才去依偎“心比天高，命比紙薄”的借語(yǔ)，趁現(xiàn)在還年輕，抓緊時(shí)間去海上沖浪吧，抱定信念，只要不被洶涌的海浪擊沉海底，就要借助大海的力量，乘風(fēng)遠(yuǎn)航！

2011-8-4

第四篇：《機(jī)械制圖》教學(xué)總結(jié)

《機(jī)械制圖》教學(xué)總結(jié) 張麗娜

本學(xué)期擔(dān)任15級(jí)數(shù)控班機(jī)械制圖教學(xué)工作，通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，基本達(dá)到了教學(xué)要求，完成了教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)就本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)興趣，提高效率 學(xué)習(xí)跟我們做任何事情一樣，有了興趣，就有動(dòng)力，就能產(chǎn)生事半功倍的效果?！稒C(jī)械制圖》的學(xué)習(xí)也不例外。由于學(xué)生初次接觸專業(yè)課，專業(yè)課的內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、思維方式與基礎(chǔ)課不一樣，心理上往往會(huì)產(chǎn)生一種陌生感和畏懼感。因此我們?cè)诮虒W(xué)中，要注意運(yùn)用各種手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生把理論與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、分層教學(xué)，因材施教 我校的學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，教師在教學(xué)過(guò)程中要注意分層次教學(xué)。上課時(shí)把基本問(wèn)題講清楚，使每個(gè)學(xué)生都能聽懂，差一點(diǎn)的學(xué)生“吃飽”了，布置作業(yè)時(shí)也把題目分為兩種難度，基本題，要求每個(gè)學(xué)生都會(huì)做，中等的學(xué)生再做加強(qiáng)題，通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生可能轉(zhuǎn)為好的。

三、歸納總結(jié)，循序漸進(jìn)

這門課的一個(gè)難點(diǎn)也是重點(diǎn)即為組合體的三視圖，這要求學(xué)生有一定的空間想象能力，書本上只是籠統(tǒng)地講解，因此，我在教學(xué)中隨時(shí)歸納總結(jié)，找出其共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，如點(diǎn)的三視圖是最基礎(chǔ)的，我把點(diǎn)歸納為四種情況：①點(diǎn)在空間：其三面投影在三個(gè)投影面上。②點(diǎn)在投影面上：其一面投影在一個(gè)投影面上，另兩面投影在構(gòu)成該投影面的兩坐標(biāo)軸上。③點(diǎn)在坐標(biāo)軸上：其二面投影在該坐標(biāo)軸上重合，另一面投影在坐標(biāo)原點(diǎn)。④點(diǎn)在坐標(biāo)原點(diǎn)：其三面投影均在坐標(biāo)原點(diǎn)。

線歸納為三種情況：①一般位置關(guān)系的直線：其三面投影用“三斜”概括，即三面投影為三條傾斜直線。②投影面平行線：其三面投影用“一斜二平”概括，即該直線與哪一投影面平行，在該投影面上為反映實(shí)長(zhǎng)的傾斜的直線，而在另兩面的投影為與構(gòu)成該面的兩坐標(biāo)軸平行。③投影面垂直線：其三面投影用“二垂一點(diǎn)”概括，即該直線與哪一投影面垂直，在該投影面上為一點(diǎn)，而在另兩面投影為與構(gòu)成該面的兩坐標(biāo)軸垂直。

同樣面也歸納為三種情況：①一般位置關(guān)系的面：其三面投影可歸納為“三面”，即三面投影都為面。②投影面垂直：其三面投影可歸納為“一線二面”即該平面與哪一投影面垂直，在該投影面上投影為一直線，另兩面投影都為面。③投影面平行面：其三面投影可歸納為“一面二線”即該平面與哪一投影面平行，在該投影面上投影為真實(shí)大小平面，另兩面投影都為線。

教學(xué)中按照點(diǎn)→線→面→基本體→組合體，做到循序漸進(jìn)。

四、精講多練，綜合提高

《機(jī)械制圖》的主要教學(xué)目的，是培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖和繪圖能力。我們?cè)谄綍r(shí)講課時(shí)不能忽略讓學(xué)生多做多練，以鞏固和消化所學(xué)的知識(shí)，掌握讀圖和繪圖的基本技能。為此精心選題，類型和數(shù)量可多些，難度以基本題為主，適當(dāng)放一些提高題，以滿足不同層次學(xué)生的需要。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)，糾正錯(cuò)誤

這是教學(xué)中過(guò)程的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生練習(xí)結(jié)束后，教師要檢查學(xué)生的練習(xí)，包括學(xué)生想的過(guò)程，迅速正確地找出問(wèn)題所在，查出“病因”，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，特別是對(duì)學(xué)生極易出現(xiàn)錯(cuò)誤，或者錯(cuò)誤率較高的地方要重點(diǎn)評(píng)講、強(qiáng)調(diào)。

第五篇：機(jī)械制圖教學(xué)工作總結(jié)

篇一：《機(jī)械制圖》教學(xué)工作總結(jié) 《機(jī)械制圖》機(jī)械教學(xué)工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼之間，一年又頭了，一年的辛苦工作又要結(jié)束了?；厥走^(guò)去，不僅有點(diǎn)悵然……。希望寄托在來(lái)年吧﹗不過(guò)還是對(duì)自己的辛苦工作作一番總結(jié)。

一、思想素質(zhì)：

我從事職業(yè)教育以來(lái)，雖然對(duì)很多的事不滿意，對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈，但我還是對(duì)自己的工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，態(tài)度端正，擺正自己的位置，扮演好自己的角色，聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排，服從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，從不拉稀擺帶，認(rèn)認(rèn)真真的干好自己的工作。好壞讓別人去憑良心去評(píng)吧。

我認(rèn)為作為教師，要為人師表，要對(duì)得起學(xué)生及家長(zhǎng)，不辜負(fù)他們的希望；對(duì)學(xué)校，要對(duì)得起老板那點(diǎn)錢；對(duì)自己，就別提，一切為了奉獻(xiàn)，為了感受存在的意義。

二、機(jī)械制圖教學(xué)工作：

1、深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)、思想、素質(zhì)和習(xí)慣。

2、認(rèn)真分析、理解、了解、專研教材，弄清教材知識(shí)結(jié)構(gòu)，知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)與難點(diǎn)。

3、認(rèn)真?zhèn)湔n。

4、認(rèn)真、細(xì)致、耐心講解。

5、布置作業(yè)，批改作業(yè)。

6、反復(fù)總結(jié)復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)。

7、不斷研究、探索新的教學(xué)方法，新的思路。

8、認(rèn)真、努力完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)任務(wù)。

三、收獲與成果：

這門課程的特點(diǎn)是需要豐富的想象力，知識(shí)較抽象，也比較枯燥無(wú)味，但只要理解了投影的理論知識(shí)，搞清了投影的規(guī)律，其實(shí)學(xué)懂也并不難。但是由于學(xué)生的文化基礎(chǔ)較差，理解力也不強(qiáng)，只要一遇到困難就有畏難情緒，在加上本身行為習(xí)慣差，又不愛(ài)學(xué)習(xí)，有懶惰思想；再者，學(xué)校沒(méi)有教學(xué)掛圖和相應(yīng)的教具。所以，學(xué)習(xí)效果并不好。

不過(guò)能有部分同學(xué)能學(xué)懂一部分也算欣慰。大家覺(jué)得一個(gè)幼兒，你給他講數(shù)學(xué)方程，你有本事把他們教懂嗎?不過(guò)，我沒(méi)有那本事。不過(guò)我任然會(huì)不懈努力，讓他們學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。希望有高人提出更好的教學(xué)方法和建議，我向你們學(xué)習(xí)，不斷提高自己的努力。

任課教師：魏華 2011.12.13篇二：《機(jī)械制圖》教學(xué)工作總結(jié)(朱偉健)2011-2012年第二學(xué)期《機(jī)械制圖》教學(xué)工作總結(jié) 鶴山市職業(yè)技術(shù)高級(jí)中學(xué) 朱偉健

本學(xué)期本人擔(dān)任高一15班《機(jī)械制圖》教學(xué)工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、思想品德方面

本人熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，做到學(xué)高為師，身正為范，熱愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生。平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì)及認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件,關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí).認(rèn)真搞好教研活動(dòng)。

二、教育教學(xué)方面

認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好，把握三維目標(biāo)教學(xué)。

了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)，組織好課堂教學(xué)?，F(xiàn)在的中職學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，我在抓好學(xué)生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。首先是做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的認(rèn)識(shí)、理解。故此，還進(jìn)一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣

怎樣提高學(xué)生成績(jī),我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生生物、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展.抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級(jí)制,多鼓勵(lì)肯定學(xué)生.堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化對(duì)學(xué)生管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn),扎實(shí),高效,科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅,勤奮,求真,善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成.總之本學(xué)期認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)

三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面

積極學(xué)習(xí)各種理論，嚴(yán)格要求自己，充實(shí)自己，以便在工作中有堅(jiān)實(shí)的理論作指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)習(xí)制作課件、網(wǎng)站，為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù)。

四、教研工作方面

首先，在學(xué)期開始，我就制定了較詳盡的教學(xué)計(jì)劃、確立了明確的教育教學(xué)目標(biāo)，其次，在教育教學(xué)過(guò)程中，我時(shí)時(shí)刻刻注意修正、提高、完善計(jì)劃和目標(biāo)，取得了較好的效果。

五、今后努力的方向

1、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

2、在教學(xué)上下功夫，優(yōu)化課堂教學(xué)，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

3、進(jìn)一步強(qiáng)化教研工作，抓實(shí)教研工作

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在不斷發(fā)生著變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的歷史使命。篇三：2012-2013(上)機(jī)械制圖期末教學(xué)總結(jié)

2012—2013(上)《機(jī)械制圖》教學(xué)工作總結(jié)

為了更好地開展學(xué)校教學(xué)工作，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，也為了學(xué)生走出職中后到新的學(xué)?；蛏鐣?huì)上能夠有個(gè)大的作為，必須讓學(xué)生學(xué)好機(jī)械制圖課程。作為專業(yè)課程的機(jī)械制圖教學(xué)，主要是根據(jù)學(xué)校安排，以課本為主，本著與專業(yè)課結(jié)合而選擇有關(guān)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容作為本學(xué)期和下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面略作小結(jié)：

一、本人在思想品德方面

本人熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，做到學(xué)高為師，身正為范，熱愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生。平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì)及認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件,關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí).認(rèn)真搞好教研活動(dòng)。二.監(jiān)測(cè)成績(jī)情況：

本次考試中，應(yīng)考人數(shù)：19人，實(shí)考人數(shù)：16人。人均分：73.5，及格人數(shù)：

13人，及格率：81%，優(yōu)秀率：37.5%。由本次成績(jī)看，相當(dāng)部分學(xué)生審題不嚴(yán)格，分析能力不強(qiáng)。造成填空題、選擇題失分較多。還有個(gè)別學(xué)生平時(shí)不記書本上重要知識(shí)點(diǎn)，不看書，導(dǎo)致連基本的填空題、選擇題都不會(huì)做。大部分學(xué)生做圖還可以，只是本次考試題量稍大，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)有些題會(huì)做，但沒(méi)時(shí)間做，使這部分學(xué)生的成績(jī)不高。

有少部分學(xué)生對(duì)三大題的9小題沒(méi)做。反映出這部分學(xué)生動(dòng)手操作能力不強(qiáng)，對(duì)綜合作圖的方法、要領(lǐng)沒(méi)掌握。也能看出，他們?cè)谝郧暗漠媹D學(xué)習(xí)中，沒(méi)好好按正確方法進(jìn)行作圖練習(xí)，平常也不愛(ài)動(dòng)手操作。這就要老師在以后的教學(xué)中，要大力強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手操作的力度，常及時(shí)總結(jié)畫圖方法、要領(lǐng)。三.教育教學(xué)方面

1.認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的前后聯(lián)系，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能最大可能的把機(jī)械制圖教好，把握三維目標(biāo)教學(xué)。

了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量、他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣。經(jīng)常反復(fù)考慮教法，想法解決如何把教材上的重點(diǎn)知識(shí)傳授給學(xué)生。包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)、教學(xué)內(nèi)容，組織好課堂教學(xué)。2.關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制圖的興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.現(xiàn)在的中職學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，我在抓好學(xué)生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。首先，是做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)械制圖知識(shí)的認(rèn)識(shí)、理解。故此，還進(jìn)一步抓住學(xué)生的心理狀態(tài)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣 4.怎樣提高學(xué)生成績(jī),我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生機(jī)械制圖學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展.抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清。我多的采用等級(jí)制,多鼓勵(lì)、肯定學(xué)生.平時(shí)盡量堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化對(duì)學(xué)生管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,是我逐步形成了嚴(yán)謹(jǐn),扎實(shí),高效,科學(xué)的良好教風(fēng)，使學(xué)生也逐步形成了勤奮,求真,善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)。5.在教學(xué)工作中，我特別的注意做到以下幾點(diǎn)：

1、我在本學(xué)期的教育教學(xué)中，始終很好的利用學(xué)校的先進(jìn)設(shè)備---背板教室上課。深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材，看網(wǎng)上課件、講座，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)。并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方式及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量。

3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。通過(guò)互評(píng)互學(xué)，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。

5、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。積極參加學(xué)校組織的聽、評(píng)課活動(dòng)，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處。

總之，我在本學(xué)期機(jī)械制圖教育教學(xué)方面，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，盡力的嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù) 四.業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面

積極學(xué)習(xí)關(guān)于機(jī)械制圖的各種教育教學(xué)理論，嚴(yán)格要求自己，充實(shí)自己，以便在工作中有堅(jiān)實(shí)的理論作指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)中的機(jī)械制圖相關(guān)的講座、教學(xué)相關(guān)的機(jī)械制圖理論知識(shí)，學(xué)習(xí)制作課件。通過(guò)我的不懈努力的學(xué)習(xí)，我感到我的視野開闊了許多，學(xué)懂了許多關(guān)于機(jī)械制圖教學(xué)方面的知識(shí)。五．存在的問(wèn)題：

（一）學(xué)生方面存在的主要問(wèn)題有以下方面：

1.對(duì)以前學(xué)過(guò)的重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)能達(dá)到理解性識(shí)記，對(duì)解決問(wèn)題的方法要領(lǐng)沒(méi)掌握，掌握的基本知識(shí)不能靈活運(yùn)用。也體現(xiàn)出大部分學(xué)生學(xué)習(xí)浮躁，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。2.部分學(xué)生作圖不夠精確，有的甚至不會(huì)作圖

3、有相當(dāng)部分的學(xué)生先前基礎(chǔ)低，識(shí)圖能力差、空間想象能力又不強(qiáng)。然而，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也沒(méi)有掌握有效的學(xué)習(xí)方法，更沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。所以，這樣部分學(xué)生自我約束力較差，也在學(xué)習(xí)過(guò)程中不能及時(shí)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，遇到問(wèn)題不能自行解決。

5.由于半途來(lái)學(xué)生、還有機(jī)電班部分學(xué)生請(qǐng)假次數(shù)太多，久而久之，導(dǎo)致班上學(xué)生，兩級(jí)分化嚴(yán)重。如：楊衛(wèi)星、楊帆、蒿科程、沙宏偉等常找理由請(qǐng)假導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難，成績(jī)提不高。6.本學(xué)期機(jī)電班學(xué)生平時(shí)請(qǐng)假學(xué)生較多，這導(dǎo)致老師上課時(shí)教學(xué)內(nèi)容無(wú)法正常進(jìn)行，久而久之，是這些經(jīng)常請(qǐng)假的學(xué)生的學(xué)習(xí)越來(lái)越差，甚至有點(diǎn)跟不上。

（二）.教師存在的主要問(wèn)題：

1.由于我今年第一次代機(jī)械制圖課程，我邊自學(xué)邊代課，學(xué)的不夠深，不夠到位，使得我在教學(xué)中不能達(dá)到靈活多變、可能有些知識(shí)點(diǎn)講的也不到位。

2.由于我初次代機(jī)械制圖課，手慢、反應(yīng)慢，所以我上課畫圖速度慢，這樣在上課時(shí)間上把握不夠好，有時(shí)我示范的不到位，導(dǎo)致學(xué)困生學(xué)的累。

3.我對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制圖的要求上不夠嚴(yán)，導(dǎo)致了個(gè)別學(xué)生的作圖隨意性。六.今后努力的方向

1、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

2、在教學(xué)上下功夫，需要?jiǎng)邮值谋M量動(dòng)手示范，并讓學(xué)生按照老師嚴(yán)格要求來(lái)畫圖，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

3、進(jìn)一步強(qiáng)化教研工作，抓實(shí)教研工作

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在不斷發(fā)生著變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的歷史使命。

4.利用假期時(shí)間及業(yè)余時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)機(jī)械制圖課本及相關(guān)機(jī)械制圖資料，并利用網(wǎng)絡(luò)資源掌握與機(jī)械制圖相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，并總結(jié)常見(jiàn)的畫圖方法、技巧。盡可能的制作與課本教學(xué)內(nèi)容相一致的教學(xué)課件、教案。以上是我半年來(lái)的工作總結(jié)，不足之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正。我一定再接再厲，努力工作。

教師：禹明奎2013.1.9