第一篇：《拉庫卡拉查》的教學(xué)反思

這一課是一節(jié)集歌唱、表演、知識、娛樂于一體的音樂課。教學(xué)過程中教師以興趣愛好為動力,鼓勵全體學(xué)生進(jìn)行音樂表演,通過有趣的音樂活動激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到讓學(xué)生自主參與音樂活動的目的。這一課我認(rèn)為最大的成功之處就是做到了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生能夠積極的學(xué)習(xí)。音樂課堂上，老師積極創(chuàng)設(shè)情景,啟發(fā)學(xué)生運用不同的參與表現(xiàn)形式來體驗音樂情感, 第一遍聆聽，提出問題：體會歌曲的情緒是怎樣的？第二遍感受歌曲情緒的同時，解決問題:拉庫卡拉查是什么意思？誰能給大家說一說歌曲的演唱順序?通過一系列的問題的提出，讓學(xué)生帶著解決問題的想法來熟悉音樂，感受音樂，體驗音樂。發(fā)揮每個學(xué)生的主觀能動性，讓每個學(xué)生都能自主參與音樂活動。通過了解墨西哥民間舞蹈的特點，以各種斷續(xù)的節(jié)奏擊地發(fā)出聲響的舞蹈動作。指導(dǎo)學(xué)生在演唱中自由加入動作來演唱，學(xué)生參與的積極性非常高。不足之處：學(xué)生在表演歌曲的同時，只局限于形式的練習(xí)，對于歌曲的內(nèi)在表現(xiàn)及其含義無法真正體會得到，對于三拍子的強弱特點和速度還是把握不好，這需要以不同的方法來唱或模仿動作等等這些活動引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的興趣愛好,使學(xué)生在快樂中感知音樂、體驗音樂。

第二篇：《拉庫卡拉查》教學(xué)反思

《拉庫卡拉查》，這是一首具有墨西哥民間舞蹈音樂風(fēng)格的墨西哥民歌。教學(xué)過程中我以學(xué)生的興趣愛好為動力,通過拿通行卡，到學(xué)唱這首舞蹈性的歌曲，以及最后鼓勵全體學(xué)生進(jìn)行音樂表演,通過有趣的音樂活動激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而想達(dá)到讓學(xué)生自主參與音樂活動的目的。

音樂課堂上，我通過創(chuàng)設(shè)情景,啟發(fā)學(xué)生運用不同的參與表現(xiàn)形式來體驗音樂情感,第一遍聆聽，提出問題：體會歌曲的情緒和速度及演唱順序是怎樣的？第二遍用手給歌曲伴奏，感受歌曲情緒的同時，讓學(xué)生試著給歌曲分段。通過一系列的問題的提出，讓學(xué)生帶著解決問題的想法來熟悉音樂，感受音樂，體驗音樂。最后通過了解墨西哥民間舞蹈的特點，指導(dǎo)學(xué)生在演唱中加入動作來演唱，從學(xué)生的表演中，我看到了他們參與的熱情和學(xué)習(xí)的效果。如：通過多遍聆聽，讓學(xué)生無意識地熟悉音樂，而且每一遍都有不同要求：第一遍聆聽是：

1、墨西哥風(fēng)景

2、感受歌曲、情緒

3、為歌曲分段，并為歌曲伴奏。

4、思考歌曲結(jié)尾有什么不同。這樣每一遍學(xué)生腦子里充滿了這首曲子的旋律，這樣接著學(xué)習(xí)歌曲就沒有什么困難。在表現(xiàn)歌曲這塊，加入拍手為歌曲打節(jié)奏，表演動作，豐富了歌曲學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)第二段旋律的時候，讓學(xué)生與老師對唱曲譜，分解了曲譜教學(xué)的難點，為接下來的齊唱曲譜作好準(zhǔn)備。在學(xué)習(xí)墨西哥舞蹈時，再次把學(xué)生情緒調(diào)到了高潮，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

第三篇：拉庫卡拉查__教學(xué)設(shè)計

第四單元：《拉庫卡拉查》（第二課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《拉庫卡拉查》，了解拉丁美洲音樂風(fēng)格。

2、能力目標(biāo)：充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們通過歌曲《拉庫卡拉查》積極參與音樂審美和體驗活動（唱、跳），培養(yǎng)其音樂表現(xiàn)能力。

3情感目標(biāo)：通過感受墨西哥音樂的風(fēng)格特點，培養(yǎng)學(xué)生以積極的態(tài)度體驗并喜愛拉丁美洲民族音樂，增強學(xué)生對世界多元文化的接納和包容。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)演唱歌曲，體會感受墨西哥音樂的風(fēng)格特點。教學(xué)難點：

1、理解表現(xiàn)歌曲的情緒。

2、歌曲演唱順序、弱起節(jié)奏的掌握。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

師：首先老師想先請同學(xué)們聽一首外國歌曲《美麗的塞林托》 欣賞《美麗的塞林托》

師：老師想請同學(xué)們來說一說樂曲的感受（明朗，愉快，老師可以哼唱一兩句），那這美麗的塞林托可能是哪個國家的呢？

二、介紹墨西哥，播放視頻。

師：他是美洲著名的文明古國，位于北美東南部，地域遼闊，地形多樣。大部分地區(qū)都屬于熱帶雨林氣候，有人說他就是仙人掌的故鄉(xiāng)。多樣的地形，造就了多樣的音樂藝術(shù)形式和飲食文化。當(dāng)?shù)氐姆椉染哂袕娏业默F(xiàn)代氣息，有具有濃郁的民族特色。當(dāng)音樂想起，身穿民族服飾的人們就會翩翩起舞。

師：墨西哥有著燦爛的音樂文化，今天我們就一起走進(jìn)墨西哥，去了解墨西哥人的音樂生活。

三、初次聆聽歌曲

師：老師想讓同學(xué)們聽一首墨西哥民間歌曲，聽一聽歌曲為我們描繪什么樣的場景？ 播放《拉庫卡拉查》視頻

師：圖片當(dāng)中墨西哥人都在干嘛??？ 生：狂歡、跳舞

師：那此時此刻人們的心情又是怎么的呢？ 生：高興，歡快。

師：那在歌曲中有沒有聽到什么有趣的歌詞呢？ 生：拉庫卡拉查

出示課件。師：那我們同學(xué)能讀一讀嗎？能流暢一點讀嗎？

師：同學(xué)們你們知道“拉庫卡拉查”的意思嗎？（生發(fā)言，各抒己見）老師講解“拉庫卡拉查” 師：“拉庫卡拉查”在墨西哥語里的意思指的是“蟑螂”，那你們看到蟑螂會怎么樣??？ 生：躲開，尖叫，拍死，踩死……

師：那我們這種踩、踏、拍的動作又像是在干什么呀？ 生：跳舞

師：很好，有這么一種說法位于熱帶雨林氣候的墨西哥到處遍地是蟑螂，但是由于當(dāng)時條件的限制，人們只能用踩，踏的方式來消除蟑螂，久而久之就形成了一種舞蹈形式叫“蟑螂舞”也就是我們前面說的“拉庫卡拉查” 師：好，下面，老師想請同學(xué)們在欣賞一下這首歡快的樂曲，想一想蟑螂舞的動作會是什么樣的？

1、請學(xué)生上臺表演

師：同學(xué)們表現(xiàn)的真形象，可見這蟑螂有多么的令人深惡痛絕。

2、師：老師也想來跳一下，看看老師是怎么跳的？ 老師邊踩邊跳邊說“拉庫卡拉查”

出示節(jié)奏

0X XX ︱ X XX XX ︱ X X-︱ 師：老師是一邊跳一邊怎么樣??？ 師：誰愿意上來模仿一下？ 學(xué)生上臺表演

4、師：讓我們一起來看一下大屏幕，這就是剛才老師說的跳的節(jié)奏 出示課件，一起讀一遍。師：這個節(jié)奏上那個字要拖長點？強一點？

5、全體學(xué)生起立腳步動作表現(xiàn)踩蟑螂。

四、學(xué)唱歌曲

師：剛才我們已經(jīng)感受到了墨西哥音樂節(jié)奏的跳躍和快樂，就讓我們一起走進(jìn)歌曲來學(xué)唱這首《拉庫卡拉查》

1、輕聲哼唱歌曲（注意歌曲的演唱順序）

2、按節(jié)奏朗讀歌詞。老師讀前句，學(xué)生讀后句

3、演唱歌曲，（前半部分的結(jié)束句演唱處理，師：后面還有哪一句也是和這句一樣的？）老師演唱前句，學(xué)生演唱后句。

3、細(xì)致處理歌曲（跳躍、換氣、演唱順序、前半部分和后半部分演唱時的銜接。）

4、加入動作演唱歌曲（在歌曲前半部分加上拍手）

5、師：同學(xué)們真棒，讓我們一起隨著音樂配上動作，跳起我們自己的“蟑螂舞”

6、聽一聽墨西哥人是如何演唱這首歌曲的 播放《拉庫卡拉查》，師：墨西哥人這種原汁原味的《拉庫卡拉查》給你什么樣的感受如何？和我們剛才聽音樂里多了一些什么的聲音??？ 生：歡呼聲，口哨聲（歡呼雀躍）

師：在墨西哥無論是歌者還是民間的藝人，都會加入這些隨性的口哨聲，和歡呼聲

5、再次演唱歌曲（加入歡呼聲）。播放伴奏。

五、欣賞墨西哥民間舞蹈

師：剛才的舞蹈和我們的“蟑螂舞”有什么相似之處嗎？ 請學(xué)生上來表演自己的“蟑螂舞”。請學(xué)生一起來演唱歌曲。

六、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們真棒，今天我們一起走進(jìn)了墨西哥，感受了墨西哥音樂文化的獨特魅力，下節(jié)課呢，我們將繼續(xù)深入的了解拉丁美洲，學(xué)習(xí)其他國家的音樂文化，最后讓我們在《拉庫卡拉查》的音樂聲中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

第四篇：拉庫卡拉查 教學(xué)設(shè)計

拉庫卡拉查 教學(xué)設(shè)計

【學(xué)情分析】：《拉庫卡拉查》是一首民間舞曲風(fēng)格的墨西哥民歌，歌曲短小且歡快，初一學(xué)生學(xué)習(xí)過，這對于他們來說學(xué)習(xí)起來較為輕松，所以學(xué)生們在用舞蹈體驗歌曲的同時，重點欣賞由黎錦光改編的《拉庫卡拉查》，讓他們通過自己對音樂的欣賞與體驗來分析樂曲，并通過學(xué)習(xí)到的變奏曲式知識來進(jìn)行創(chuàng)編?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：

1、感受體驗?zāi)鞲缑窀枰魳诽攸c及電子音樂，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂審美和體驗活動，培養(yǎng)其音樂表現(xiàn)能力。

2、欣賞并記住墨西哥民歌及同名器樂作品《拉庫卡拉查》 【教學(xué)重點】：感知樂曲的旋律和風(fēng)格，學(xué)習(xí)變奏曲式，知道電子音樂《拉庫卡拉查》有幾次變奏。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有 【教學(xué)難點】：電子音樂《拉庫卡拉查》變奏手法的分析?！窘叹邷?zhǔn)備】：鋼琴、多媒體課件 【教學(xué)過程】：

課前反復(fù)播放墨西哥民歌《拉庫卡拉查》

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們知道剛才聽到的歌曲是哪個國家的？ 歌名叫什么？

二、復(fù)習(xí)墨西哥民歌《拉庫卡拉查》

1、找出音樂節(jié)奏，體驗歌曲節(jié)奏特點。（1）老師念“噠”用手拍一遍。/ 4

0 0 X X X︱X X X X X︱ X X︱“一個一個跳下去”??

拉

庫 卡 拉 查,拉

庫 卡

拉 查

2、隨歌曲范唱演唱全曲，模仿墨西哥舞蹈節(jié)奏參與體驗。

三、欣賞電子音樂《拉庫卡拉查》(一)、初步感受：

1、初聽電子音樂《拉庫卡拉查》。

思考：

（1）你聽到了熟悉的主題旋律嗎？ 唱一唱。

（2）表演形式與歌曲有什么不一樣？

2、介紹電子音樂。

3、介紹變奏曲式。

4、找出樂曲的主題音樂并視唱旋律。用手拍節(jié)奏，感受節(jié)奏特點，熟悉主題旋律。小聲跟琴哼唱。跟琴演唱主題旋律。

5、聆聽主題音樂。思考：聽主奏樂器模擬了誰的音色？

（小提琴）

（二）、變奏解析

1、聆聽變奏一

（1）思考 ：變奏一是如何變化的？ 節(jié)奏變了

樂器音色的變化（短笛、長笛、單簧管）唱旋律：

2、聆聽變奏二

（1）思考：聆聽變奏二有何感受（節(jié)奏加密，采用小號明亮音色，旋律更加活潑）

（2）介紹三連音的作用特點。

結(jié)論：密集的節(jié)奏使音樂情緒變得更加活潑、輕松。樂器音色的改變也能改變音樂情緒。

3、聆聽變奏三

（1）思考：你聽到了前面哪一段旋律？（主題旋律）（2）唱旋律。

師：主題旋律再次清晰起來，情緒變得更加靈巧。（底層是小提琴，大提琴音色的陪襯，主題是長笛音色）。（3）聆聽長笛音色特點。

4、聆聽變奏四

思考：你認(rèn)為哪一種樂器的音色更加突出呢？（小號）

師：如果要用一種顏色來代表這段音樂，同學(xué)們會先用什么顏色？ 師：接下來聽下一個變奏，同樣用一種顏色來表示這段音樂，會是什么顏色？和剛才的顏色有沒有區(qū)別？

5、聆聽變奏五

思考：變奏五的旋律與變奏幾的旋律有相似之處？（變奏一）師 ：是什么讓你們感覺到色彩的變化？

結(jié)論：調(diào)性的改變，會使主題音樂產(chǎn)生不一樣的效果。

四、總結(jié)與拓展

1、完整聆聽，完整體驗。

請同學(xué)們聽到段落變化立刻舉手示意變奏幾。你聽到的樂器音色，可以邊聽邊模仿它的樂器嗎？

2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)電子音樂《拉庫卡拉查》的變奏次數(shù)及變奏手法。

3、作業(yè)：使用一種變奏手法創(chuàng)編本單元“學(xué)習(xí)評價”二

1=C

第五篇：拉庫卡拉查教學(xué)反思

拉庫卡拉查教學(xué)反思

《拉庫卡拉查》是一首具有墨西哥民間舞蹈音樂風(fēng)格的歌曲。教學(xué)過程中我以學(xué)生的興趣愛好為動力,通過有趣的音樂活動激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂的目的。

這一課學(xué)生能夠積極的學(xué)習(xí)首先在于學(xué)生對拉庫卡拉查這幾個字在音樂中的出現(xiàn)，學(xué)生覺得非常有意思，速度又快，有很多同學(xué)都唱得比較認(rèn)真，沒幾遍學(xué)生就能完全的跟著音樂了。歌曲唱過之后再去聆聽的電子版本的《拉庫卡拉查》時,學(xué)生對主題旋律更加熟悉了。

發(fā)揮每個學(xué)生的主觀能動性，讓每個學(xué)生都能自主參與音樂活動。我“以跺腳、拍掌”等等這些活動都符合了更多學(xué)生的興趣愛好,使學(xué)生在快樂中感知音樂、體驗音樂。

音樂課堂上，我通過創(chuàng)設(shè)情景,啟發(fā)學(xué)生運用不同的參與表現(xiàn)形式來體驗音樂情感, 第一遍聆聽，提出問題。第二遍用手給歌曲伴奏，感受歌曲情緒的同時，讓學(xué)生試著給歌曲分段。通過一系列的問題的提出，讓學(xué)生帶著解決問題的想法來熟悉音樂，感受音樂，體驗音樂。最后通過了解墨西哥民間舞蹈的特點，指導(dǎo)學(xué)生在演唱中加入動作來