第一篇：人音版六年級上冊 拉庫卡拉查教案

人音版六年級上冊 拉庫卡拉查教案

《拉庫卡拉查》教案

知識目標：學唱歌曲《拉庫卡拉查》，了解拉丁美洲音樂風格。

能力目標：充分調(diào)動學生學習興趣，引導(dǎo)他們通過歌曲《拉庫卡拉查》積極參與音樂審美和體驗活動（唱、奏、舞），培養(yǎng)其音樂表現(xiàn)能力。

情感目標：通過感受墨西哥音樂的風格特點，培養(yǎng)學生以積極的態(tài)度體驗并喜愛拉丁美洲民族音樂，增強學生對世界多元文化的接納和包容。

教學內(nèi)容：

１、學唱《拉庫卡拉查》。

２、初步了解墨西哥音樂的風格和節(jié)奏特點。

教學重點、難點：

１、歌曲第一部分的兩個不同結(jié)尾句，區(qū)別音準、節(jié)奏。

２、歌曲第二部分的弱起節(jié)奏及弱起前的換氣。

３、理解歌曲的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)歌曲的情緒。

教學過程：

組織教學：

師生問好。

感受拉美舞蹈：

（一）、感受墨西哥舞蹈鮮明的節(jié)奏和熱烈的氣氛：

看《墨西哥舞》片段提問:、猜猜看舞蹈演員們表演的是哪個洲的舞蹈？

A亞洲

B非洲

拉丁美洲。

（出示答案：拉丁美洲）

2、舞蹈者的服飾有什么特別之處？

（女，花哨的大擺裙。男，寬沿帽。）

（二）、感受、體驗拉丁美洲國家--墨西哥舞蹈、音樂風格特點：

這段舞蹈是拉丁美洲國家墨西哥的舞蹈，請同學們接著看，仔細聽舞曲的音樂是什么風格？音樂節(jié)奏有什么特點？

、欣賞的同時有意識的指導(dǎo)學生仔細聆聽音樂，體會舞曲的音樂風格----熱烈、熱情，舞步節(jié)奏----輕快、快。

【設(shè)計理念：《新程標準》中提出，音樂教學的綜合包括音樂教學不同領(lǐng)域之間的綜合--音樂與舞蹈，以音樂為教學主線，通過具體的音樂材料構(gòu)建起與其他藝術(shù)門類及其他學科的聯(lián)系。

舞蹈的動作和姿態(tài)是世界萬物中最美、最能打動人的動作和姿態(tài)，給人視覺的直觀美和享受。此環(huán)節(jié)的教學由舞蹈引入，舞蹈的靈魂--音樂。在教師有效的引導(dǎo)下，學生由視覺的感受進入對音樂的關(guān)注和體驗，總結(jié)出墨西哥舞蹈音樂的風格和節(jié)奏的特點?！?/p>

2、在學生感嘆舞曲的熱烈，舞步的輕快之余，拍拍舞步基本節(jié)奏：

ＸＸＸ ＸＸ ＸＸ｜ＸＸＸ ＸＸ ＸＸ：||

ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜ＸＸ

ＸＸ ＸＸ：||

拍念節(jié)奏。

引導(dǎo)學生說出舞步基本節(jié)奏的節(jié)拍3/4，在每小節(jié)第1拍上加＞（重音記號）。

加速拍節(jié)奏，體驗舞曲風格的節(jié)奏感覺。

3、從單純的節(jié)奏體驗到肢體的參與，學習教師編創(chuàng)的簡化舞步。

男：Ｘ Ｘ Ｘ｜（踢 踩 踩，右

右 左）

女：ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜（踩踩 踩踩 踩踩，右左 右左 右左）

教師示范舞步，分男女生學習。

師提示《墨西哥舞》中舞者的雙手是怎樣配合舞步的？

（生：甩大裙擺、托帽沿??）當人們的心情隨著舞蹈越來越雀躍時又加入了哪些動作？（跳、旋轉(zhuǎn)??）學生根據(jù)自己的理解和表演能力加上動作。

③隨著《拉庫卡拉查》伴奏音樂片段音樂舞一舞。

【設(shè)計理念：音樂是參與性極強的學科。學生從觀看、聆聽中積蓄著美和豐富的情感，通過拍擊基本舞步和跳跳簡化舞步，把內(nèi)心積累的感受轉(zhuǎn)化為肢體參與的體驗，身心愉悅的同時認知也更深入?！?/p>

三、新歌學唱：

（一）、學唱歌曲《拉庫卡拉查》，體會墨西哥音樂帶來的歡暢：

１、出示歌曲完整聆聽，感受音樂明快的節(jié)奏、歡暢的歌詞。（聽第1遍，聆聽前讀歌名。）

你覺得這首墨西哥民歌的音樂風格是怎樣的?

2、學唱歌曲：

找出歌曲中的音樂記號，換氣記號、反復(fù)跳躍記號，知道歌曲的演唱順序,準確地念出歌詞。

用三拍子的基本節(jié)奏XXX|為歌曲拍手伴奏，通過分辨歌曲情緒，節(jié)奏變化選色卡（橙色、紅色）標出歌曲段落。

知道歌曲可分為兩部分，找出基本節(jié)奏：

Ａ ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜Ｘ Ｘ — ｜ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜Ｘ Ｘ — ｜

（由學生拍、念節(jié)奏找出）

Ｂ Ｘ ＸＸ｜Ｘ ＸＸ ＸＸ｜Ｘ Ｘ —｜ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜Ｘ．

（由教師引導(dǎo)學生認知）

【設(shè)計理念：《新程標準》音樂表現(xiàn)要素中，能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)?！?/p>

分二部分練唱歌譜。

通過教師正確范唱、引導(dǎo)突破難點。

a：歌曲第一部分的兩個不同結(jié)尾句，區(qū)別音準、節(jié)奏；

b：歌曲第二部分的弱起節(jié)奏及弱起前的換氣，兩個不同結(jié)尾句，區(qū)別節(jié)奏；

：知道１、＃１、２的音高關(guān)系，唱準１＃１｜２．。

【設(shè)計理念：抓住歌曲教學的難點分層次、分步驟逐一解決，明確難點、清晰條理，便于學生領(lǐng)悟、學習?！?/p>

填唱歌詞。

a：提示，舞蹈、最好的、３２（舞），兩字一音、一字兩音。

b：師示范歌曲二部分的連接處，清唱指導(dǎo)練習。

教師用較慢速度彈伴奏，學生心里默唱。

學生跟琴練唱。

教師示范歌唱輕巧、快速的吐字。

你們觀察到老師吐字的要領(lǐng)了嗎？（唇齒運動幅度小，速度快）

【設(shè)計理念：音樂長篇的說教不及教師的示范。音樂是技能學科，教師準確、到位的示范在教學中是不可取代的?！?/p>

⑧用熱烈、歡快的歌聲體驗歌曲帶來的歡暢。

3、知道“拉庫卡拉查”的意思：

①誰知道“拉庫卡拉查”在當?shù)氐恼Z言中是什么意思？

（生：一種舞蹈、一種音樂）

②“拉庫卡拉查”本意是“蟑螂”現(xiàn)在作為墨西哥一種民間舞蹈的名稱。

有一種有趣的說法：墨西哥人的舞步之所以那么快，那是因為地處美洲熱帶雨林氣候的墨西哥遍地是蟑螂，因為衛(wèi)生條的限制，古時候的墨西哥人在踩踏蟑螂的過程中有了這樣的舞步。

③用踩蟑螂的興奮與速度唱一唱歌曲。

（二）、聆聽對比：

１、閉目聆聽墨西哥民歌《蟑螂舞》，找出改編的中文版和西班牙語版的不同處。墨西哥的官方語言是西班牙語，所以下面請大家聽的是西班牙語版的《蟑螂舞》。

人們開心到極點用什么方式表示？

（聽第1段后暫停）聽出即興的喊叫、口哨（在前奏、間奏處），提問：“那個版本更有氣氛更帶勁？試著興奮地喊一喊、吹一吹”

仔細聽聽音樂伴奏里都有哪些樂器的聲音？

（聽第2段）吉他、小號伴奏。

用已有的打擊樂器編創(chuàng)伴奏：串鈴、沙球、舞板。師提示哪個樂器適合強拍的伴奏，哪個樂器適合弱拍的伴奏。X

X

X

|

（舞板）（沙球、串鈴）（沙球、串鈴）

和著清唱的歌聲唱唱敲敲。

【設(shè)計理念：教師有效、準確地引導(dǎo)，讓學生的創(chuàng)編更完善?！?/p>

聆聽發(fā)現(xiàn)歌曲最后速度漸快，歌曲更熱烈更有氣氛。（試著用漸快的速度唱唱B段反復(fù)部分，師用XXX|拍手方式提示速度。）

2、在熱烈、歡快的歌曲中加入即興喊叫、口哨、打擊樂器伴奏。

3、試著再加入舞蹈。

【設(shè)計理念：《新程標準》音樂風格與流派要求，聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風格。純正、原生態(tài)的音響在音樂中是十分必要的，它讓學生體驗音樂的氛圍和情趣，包括語言、音樂的伴奏都是用地道的民族樂器演奏的。這些都是幫助學生建立不同民族音樂風格與流派的必要條?！?/p>

四、了解墨西哥：、請你說說通過音樂《拉庫卡拉查》你感受到墨西哥人怎樣性格和生活態(tài)度嗎？（快樂、開朗熱情、熱愛生活、熱愛音樂）

墨西哥是拉丁美洲一個古老的民族，她們的音樂中流淌著印第安土著文化、吉普賽、西班牙的音樂元素。

2、你還想知道有關(guān)墨西哥的哪些情況？（第一步學生自主選擇相關(guān)內(nèi)容，第二步引導(dǎo)學生認識墨西哥地理位置。）

ＰＰＴ呈現(xiàn)：

墨西哥地理位置<解說北美和拉丁美洲的政區(qū)以經(jīng)濟、民族、歷史、文化背景為劃分標準>；

美食<根據(jù)墨西哥人的性格特點猜猜他們會喜歡什么口味的食物,五味:酸、甜、苦、辣、咸中選一>；

國旗；國花；建筑；民族服飾??）

3、由于上時間的限制沒來得及向同學們展示的有關(guān)墨西哥的內(nèi)容，有興趣的同學可以后去上網(wǎng)了解。那么，美洲國家還有很多，比如：加拿大、委內(nèi)瑞拉、烏拉圭--阿根廷等等，它們的音樂將在接下來的音樂中為同學們展示。

五、下。

第二篇：人音版六年級音樂上冊《拉庫卡拉查》教學反思

這一節(jié)課，以唱為主，情字貫穿始終，將現(xiàn)代技術(shù)和學科教學有機結(jié)合起來，對這首歌，我首先調(diào)動學生學習的欲望，所以我把整堂課設(shè)計成一次旅行課，唱歌表演的部分請同學們以《拉庫卡拉查》作為背景音樂為歌伴舞以此來熟悉音樂旋律，然后再進入學唱部分。第一遍聆聽，提出問題：拉庫卡拉查是什么意思？誰能說說歌曲的演唱順序？通過一系列的問題的提出，讓學生帶著解決問題的想法來熟悉音樂，感受音樂，體驗音樂。

上完這節(jié)課后，我認為出示課題的時間沒把握好，同時在歌曲處理方面應(yīng)再精細一些，使學生真正理解這首歌曲的韻味并把這首歌曲完美的表現(xiàn)出來。

第三篇：拉庫卡拉查教案

《拉庫卡拉查》音樂教案

課題：《拉庫卡拉查》 課型：綜合課 教學目的：

1、通過感受墨西哥音樂的風格特點，培養(yǎng)學生以積極極的態(tài)度體驗并喜愛美洲民族音樂，增強學生對世界多元文化的接納和包容。

2、學生能用輕松有彈性的聲音完整演唱《拉庫卡拉查》。教學難點：八分音符節(jié)奏的準確把握。

教學手段：鋼琴、DVD、教學過程：師生問好。

（一）、看墨西哥舞蹈的照片段提問:

1、猜猜看舞蹈演員們表演的是哪個洲的舞蹈？ A亞洲B非洲C拉丁美洲。（出示答案：C拉丁美洲）

2、舞蹈者的服飾有什么特別之處？（女，花哨的大擺裙。男，寬沿帽。）

（二）、了解墨西哥

1、基本概況：墨西哥是拉丁美洲一個古老的民族，它的音樂在美洲大陸?yīng)殬湟桓瘢齻兊囊魳分辛魈手〉诎餐林幕?、吉普賽、西班牙的音樂元素。演奏樂器主要以吉他為主，常伴隨著獨特的墨西哥舞蹈，男舞者及演唱者，帶寬邊尖頂?shù)哪鞲缑?，豪邁自在，女舞者著鮮艷的百折蓬蓬裙，熱情艷麗。演唱者幾乎全是男性，歌聲優(yōu)美，旋律輕快，很值得欣賞。

2、墨西哥人的性格和生活態(tài)度——快樂、開朗熱情、熱愛生活、熱愛音樂

（三）、比一比、唱一唱

（1）用輕柔的聲音“wu”演唱 55 11 33 / 5 3/（3）用跳躍的聲音“du”演唱 55 77 22 / 4 2/

（四）、新歌學唱：

（一）、學唱歌曲《拉庫卡拉查》，體會墨西哥音樂帶來的歡暢：

１、出示歌曲完整聆聽，感受音樂明快的節(jié)奏、歡暢的歌詞。（聽第1遍，聆聽前讀歌名。）你覺得這首墨西哥民歌的音樂風格是怎樣的?

設(shè)計意圖：通過聆聽、形體動作，熟悉歌曲旋律，讓學生初步體驗和感 受旋律的歡快和活潑。完整學習歌曲《拉庫卡拉查》

（一）初步聆聽歌曲，感受歌曲情緒

2、學唱歌曲：

①找出歌曲中的音樂記號，換氣記號、反復(fù)跳躍記號，知道歌曲演唱順序,準確地念出歌詞。

②知道歌曲可分為兩部分，找出基本節(jié)奏：

Ａ ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜Ｘ Ｘ — ｜ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜Ｘ Ｘ — ｜（由學生拍、念節(jié)奏找出）

ＢＸ ＸＸ｜Ｘ ＸＸ ＸＸ｜ＸＸ —｜ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜Ｘ．Ｘ

ＸＸ｜（由教師引導(dǎo)學生認知）

③代歌詞

④分二部分練唱歌譜。

通過教師正確范唱、引導(dǎo)突破難點。a：歌曲第一部分的兩個不同結(jié)尾句，區(qū)別 音準、節(jié)奏；A樂段

A樂段 s sd d m m s m s sS1 S1 r r fr s

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b：歌曲第二部分的弱起節(jié)奏及弱起前的換氣，兩個不同結(jié)尾句，區(qū)別節(jié)奏； C：知道１、＃１、２的音高關(guān)系，唱準１＃１｜２．。⑤填唱歌詞。

A樂段

a：提示：舞（一字兩音３２

舞）最好的（兩字一音）

b：師示范歌曲二部分的連接處，清唱指導(dǎo)練習。

B樂段 跳下一個一個查 拉舞 最好的 跳起庫卡查拉拉庫卡 去.拉噢 蹈 嘞 拉庫卡 庫卡查拉拉查 拉

c:教師用較慢速度彈伴奏，學生心里默唱。

d:學生跟琴練唱。

B樂段歌詞 跳下一個一個查 拉舞 最好的 跳起庫卡查拉拉庫卡 去.拉噢 蹈 嘞 庫卡查拉拉查 拉拉庫卡

e :教師示范歌唱輕巧、快速的吐字。

你們觀察到老師吐字的要領(lǐng)了嗎？（唇齒運動幅度小，速度快）f :用熱烈、歡快的歌聲體驗歌曲帶來的歡暢。

3、知道“拉庫卡拉查”的意思：

①誰知道“拉庫卡拉查”在當?shù)氐恼Z言中是什么意思？

（生：一種舞蹈、一種音樂）

②“拉庫卡拉查”本意是“蟑螂”現(xiàn)在作為墨西哥一種民間舞蹈的名稱。有一種有趣的說法：墨西哥人的舞步之所以那么快，那是因為地處美洲熱帶雨林氣候的墨西哥遍地是蟑螂，因為衛(wèi)生條件的限制，古時候的墨西哥人在踩踏蟑螂的過程中有了這樣的舞步。

③用踩蟑螂的興奮與速度唱一唱歌曲。

（五）、聆聽對比：

１、閉目聆聽墨西哥民歌《蟑螂舞》，找出改編的中文版和西班牙語版的不同處。墨西哥的官方語言是西班牙語，所以下面請大家聽的是西班牙語版的《蟑螂舞》。人們開心到極點用什么方式表示？

①（聽第1段后暫停）聽出即興的喊叫、口哨（在前奏、間奏處）提問：“那個版本更有氣氛更帶勁？ 試著興奮地喊一喊、吹一吹”

②仔細聽聽音樂伴奏里都有哪些樂器的聲音？（聽第2段）吉他、小號伴奏。

你用已有的打擊樂器編創(chuàng)伴奏：串鈴、碰鈴。

師提示哪個樂器適合強拍的伴奏，哪個樂器適合弱拍的伴奏。X

X

X

|（碰鈴）

（串鈴）

（串鈴）③和著清唱的歌聲唱唱敲敲。

④聆聽發(fā)現(xiàn)歌曲最后速度漸快，歌曲更熱烈更有氣氛。

（試著用漸快的速度唱唱B段反復(fù)部分，師用X X X 拍手方式提示速度。）

2、在熱烈、歡快的歌曲中加入即興喊叫、口哨、打擊樂器伴奏。

3、在學生感嘆舞曲的熱烈，舞步的輕快之余，拍拍舞步基本節(jié)奏：

ＸＸＸ ＸＸ ＸＸ｜ＸＸＸ ＸＸ ＸＸ：|| ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜ＸＸ

ＸＸ ＸＸ：|| 拍念節(jié)奏。

引導(dǎo)學生說出舞步基本節(jié)奏的節(jié)拍3/4，在每小節(jié)第1拍上加＞（重音記號）。加速拍節(jié)奏，體驗舞曲風格的節(jié)奏感覺。

4、試著再加入舞蹈。

從單純的節(jié)奏體驗到肢體的參與，學習教師編創(chuàng)的簡化舞步。男：Ｘ Ｘ Ｘ｜（踢 踩 踩，右

右 左）

女：ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜（踩踩 踩踩 踩踩，右左 右左 右左）教師示范舞步，分男女生學習。

師提示《墨西哥舞》中舞者的雙手是怎樣配合舞步的？

（生：甩大裙擺、托帽沿??）當人們的心情隨著舞蹈越來越雀躍時又加入了哪些動作？

（跳、旋轉(zhuǎn)??）學生根據(jù)自己的理解和表演能力加上動作。隨著《拉庫卡拉查》伴奏音樂片段音樂舞一舞。

5、由于上課時間的限制沒來得及向同學們展示的有關(guān)墨西哥的內(nèi)容，有興趣的同學可以課后去上網(wǎng)了解。那么，美洲國家還有很多，比如：加拿大、委內(nèi)瑞拉、烏拉圭--阿根廷等等，它們的音樂將在接下來的音樂課中為同學們展示。

第四篇：拉庫卡拉查教案

拉庫卡拉查

教學目標：

1、能用歡快、活潑的歌聲演唱墨西哥民歌《拉庫卡拉査》。

2、通過欣賞《美麗的賽林托》，感受墨西哥人民熱情奔放的性格。

3、通過比一比的活動，了解旋律模進的創(chuàng)作手法，并完成書上旋律創(chuàng)作練習。

重點難點

重點：能用舒展自然的聲音有表情地演唱墨西哥民歌《拉庫卡拉査》。

難點：

1、歌曲第一部分的兩個結(jié)尾句不同，易混淆。

2、歌曲第二部分的弱起節(jié)奏不好掌握。

教學過程：

一、談話導(dǎo)入

師：同學們都知道仙人掌吧，全世界目前已知的仙人掌有1000多個品種，在墨西哥就可以找到500多種。今天老師就要帶你們?nèi)ミ@個仙人掌之國-------美麗的墨西哥去旅行。

二、學唱歌曲

1、感受歌曲，熟悉旋律

師：墨西哥之旅正式開始了，由于旅途漫長，非常枯燥，我們一起來聽段音樂,放松一下（放樂曲《拉庫卡拉查》，領(lǐng)拍手）

師：你聽到這段音樂后心情怎樣？

師：除了拍手，你能用其他聲音表現(xiàn)你的心情嗎？（放樂曲《拉庫卡拉查》）

生：自由參與節(jié)奏

2、觀看碟片，了解墨西哥的風情

師：墨西哥這個國家究竟有什么特色呢？我們一起來看看吧?。ǚ诺?，和生一起看。）

3、幫助學生學唱《拉庫卡拉查》

（1）引入歌曲

a、同學們，我們非常幸運，今天是墨西哥一年一度的狂歡節(jié)，他們盛情邀請所有的游客都來參加！每年的狂歡節(jié)都有一個傳統(tǒng)節(jié)目是《賽歌會》，今年比賽的歌曲是《拉庫卡拉查》，我們一起來欣賞吧?。ǚ鸥枨独瓗炜ɡ椤罚?/p>

b、師：你們聽出來沒有？歌曲中的人們在干什么？對！他們是在跳舞，跳的是墨西哥的一種民間舞蹈，叫拉庫卡拉查。據(jù)說這首歌曲起源于軍隊，起初沒有固定的歌詞，歌曲傳到哪個部隊，哪個部隊就填上各自的歌詞。后來這首歌曲傳到民間，并廣為流傳。我們也來學一學、賽一賽。（出示歌曲）

（2）了解旋律創(chuàng)作手法

生跟琴用“LU”哼唱旋律

對比書上兩句旋律，了解旋律模進的創(chuàng)作手法。

完成書上旋律創(chuàng)作練習。

（3）生聽范唱，用張開默唱的形式自學。

師：這首歌曲用了反復(fù)記號，請大家仔細聽一聽演唱順序，并用張開默唱的形式自學。

（4）生找出不太會的地方,師帶生逐個解決難點。

（5）生跟琴輕聲唱歌曲

師：學會了嗎？我們一起來輕聲唱一唱。（師彈奏《拉庫卡拉查》）

4、處理歌曲

師：剛才我們從歌曲中領(lǐng)略到：墨西哥是個怎樣的民族？現(xiàn)在，請你們一起來想想辦法！我們用什么樣的聲音、感情、表情才能把墨西哥人的性格和舞曲的風格展現(xiàn)出來！

師：下面就請同學們來賽一賽，一起有感情地演唱歌曲，看看誰的表情最吸引老師？誰的聲音最感染老師？

生：有感情地演唱

四、聽《美麗的賽林托》

1、師：同學們輕快的聲音感染了老師，聽，狂歡節(jié)上又傳來了美妙的樂曲。這是一首墨西哥民間樂曲《美麗的賽林托》。

2、生聽辨典型節(jié)奏型，師帶生拍一拍。

3、生跟音樂哼一哼，再次感受墨西哥人民熱情、奔放的性格。

六、教師總結(jié)：

師：今天的旅行到此結(jié)束，希望墨西哥之旅能給你留下美好的印象！希望你們能夠成為和平的使者，把友好帶到世界的每一個角落！

第五篇：拉庫卡拉查教案

《拉庫卡拉查》教案

教 材：人音版十一冊第三單元《多彩的美洲》

知識目標：學唱歌曲《拉庫卡拉查》，了解拉丁美洲音樂風格。能力目標：充分調(diào)動學生學習興趣，引導(dǎo)他們通過歌曲《拉庫卡拉查》積極參與音樂審美和體驗活動（唱、奏、舞），培養(yǎng)其音樂表現(xiàn)能力。情感目標：通過感受墨西哥音樂的風格特點，培養(yǎng)學生以積極的態(tài)度體驗并喜愛拉丁美洲民族音樂，增強學生對世界多元文化的接納和包容。教學內(nèi)容：

學唱《拉庫卡拉查》。

２、初步了解墨西哥音樂的風格和節(jié)奏特點。教學重點、難點：

１、歌曲第一部分的兩個不同結(jié)尾句，區(qū)別音準、節(jié)奏。２、歌曲第二部分的弱起節(jié)奏及弱起前的換氣。３、理解歌曲的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)歌曲的情緒。教學過程：

一、組織教學： 師生問好。

二、欣賞外國民歌，感受墨西哥民歌的音樂特點 欣賞《美麗的塞林托》片段提問:

1、說說這段音樂的感受？

2、猜猜看是哪個國家的民歌？

三、欣賞墨西哥異國風情，導(dǎo)出新課

1、通過課件了解墨西哥的風土人情

2、聆聽墨西哥民歌《拉庫卡拉查》(一)、初聽歌曲：

師: 通過欣賞，歌曲描繪了怎樣的場景？

歌曲聽到什么有趣的歌詞？解釋“拉庫卡拉查”的意思，并講解這是墨西哥的一種舞蹈形式——蟑螂舞

有一種有趣的說法：墨西哥人的舞步之所以那么快，那是因為地處美洲熱帶雨林氣候的墨西哥遍地是蟑螂，因為衛(wèi)生條件的限制，古時候的墨西哥人在踩踏蟑螂的過程中有了這樣的舞步。

（二）、復(fù)聽歌曲：

師：想想蟑螂舞的動作是什么樣的？ 師生共同感受動作

（三）、節(jié)奏感受

課件出示“拉庫卡拉查”這句歌曲的節(jié)奏，并通過讀、拍、跳感受

四、學唱新歌

1、師生齊唱一遍歌譜，教師用柯達伊手勢引導(dǎo)學生唱歌譜

2、采用歌詞接龍的方法演唱歌曲

3、解決難點：歌曲中第一部分的兩個不同結(jié)尾句，區(qū)別音準、節(jié)奏；歌曲第二部分的弱起節(jié)奏及弱起前的換氣等等。

4、給歌曲前半部分加入XX X節(jié)奏，為歌曲增添快樂、跳躍的感受

5、師生共同演唱歌曲，感受墨西哥民歌的音樂特點

五、欣賞墨西哥版《拉庫卡拉查》感受墨西哥人的音樂風格 師：說說聽歌曲后的感受？加入的什么聲音？（喊叫聲、口哨聲、尖叫聲……）人們開心到極點用什么方式表示？

提問：“那個版本更有氣氛更帶勁？試著興奮地喊一喊、吹一吹”

六、欣賞墨西哥《草帽舞》，進一步感受墨西哥舞蹈的特點

七、為歌曲伴舞

讓學生模擬廣場的場景，有條件的話邀請老師們和學生共同感受歌曲的快樂！

八、小結(jié)、下課

師：今天我們走了墨西哥感受了墨西哥獨特的音樂風情，以后我們要深入拉丁美洲，學習其他國家的音樂文化讓我們再次唱起拉庫卡拉查，和老師們說再見吧！