第一篇：拉庫卡拉差教案

小學(xué)舞蹈案例《拉庫卡拉查》

深圳市梅園小學(xué)

李林嵐

一、教學(xué)對象：小學(xué)六年級第一學(xué)期

二、教學(xué)課時：1課時

三、教學(xué)目標(biāo)：

1．情感目標(biāo)： 激發(fā)學(xué)生對外國音樂舞蹈文化的興趣，擴寬學(xué)生的民族音樂文化視野，培養(yǎng)學(xué)生熱愛多元藝術(shù)的情操。

2．知識目標(biāo)：學(xué)生能了解墨西哥的音樂舞蹈風(fēng)情，初步感受和墨西哥舞蹈熱烈奔放、活潑歡快的基本特點。

3．能力目標(biāo)：學(xué)生能跟隨音樂較自如協(xié)調(diào)地表現(xiàn)最常見舞步“扎皅蒂阿多”，由易到難，進行腳步快慢、掌跟踢踏的變化。能與他人作進行表演；能在動律中進行多種隊形的變化。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

墨西哥廣場舞蹈視頻、墨西哥舞蹈服飾圖片資料、闊邊草帽、大擺裙、打擊樂器

五、教學(xué)步驟：

1．節(jié)奏游戲?qū)耄ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣。

首先，教師讓學(xué)生用手拍節(jié)奏，從一拍一次變?yōu)橐慌膬纱?，再變化為兩拍三次。再試著用腳步模擬手拍的節(jié)奏，用全掌、前腳掌踏步，從一拍一次變?yōu)橐慌膬纱?，再變化為兩拍三次加吸腿、小踢腿動作。學(xué)生與學(xué)生之間進行步伐接力游戲，變化方位游戲。讓學(xué)生靈活腳腕，體驗多種方式、多種節(jié)奏的步伐。步伐游戲時，上肢動作可以為插腰或背手。

然后給學(xué)生聽歌曲《拉庫卡拉查》，這是學(xué)生在音樂課中非常喜歡的一首墨西哥歌曲，把學(xué)生的拍手和步伐游戲配上歌曲音樂進行，學(xué)生的興趣會非常濃厚，在有趣的活動中逐漸熟悉舞蹈步伐元素。2．墨西哥舞蹈動律學(xué)習(xí)。

（1）觀看墨西哥廣場舞蹈視頻，感知和交流墨西哥舞蹈服飾及表演特點。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察墨西哥舞蹈的服飾特點和身體姿態(tài)、上肢動作的特點，重點讓學(xué)生把節(jié)奏游戲中的步伐與舞蹈步伐進行觀察對比，讓學(xué)生敢于自信地表現(xiàn)舞蹈步伐。

歌曲《拉庫卡拉查》是學(xué)生在音樂課中非常喜歡的一首墨西哥歌曲，教師引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的旋律中舞蹈，學(xué)生的興趣會非常濃厚。（2）動律教學(xué)實施要點。

體態(tài)：直立挺拔，昂頭挺胸，表現(xiàn)出熱情向上的氣質(zhì)。

上肢：男舞者雙手自然背后，女舞者做雙手不停擺動裙擺，讓裙邊在空中劃出多種美麗的圖形。

步伐：學(xué)生根據(jù)節(jié)奏游戲的步伐與視頻中的步伐特點，找出最合適舞蹈音樂的步伐（主要是一拍兩次和兩拍三次踏抬）。

造型：在歌曲的結(jié)束有一句襯詞“噢－嘞！”讓學(xué)生創(chuàng)造一個富有活力，熱情奔放的墨西哥舞蹈造型。有單人造型，雙人造型，還可加上拍手等聲勢動作。師生可根據(jù)大家編創(chuàng)的動作進行選擇，做 自己最喜歡的造型。（3）合作表演。

a.二人一組進行舞步練習(xí)。

b.模擬廣場舞蹈場面，學(xué)生可以即興組合，與多人次配合練習(xí)。c.教師提供集體變化隊形要求進行練習(xí)，也可由學(xué)生自主編創(chuàng)隊形練習(xí)。4．全課小結(jié)。

配上歌曲分組表演，進行師評、生評、互評，結(jié)束全課。

六、教學(xué)重點和難點

通過學(xué)生聆聽墨西哥音樂，感受和體驗?zāi)鞲缥璧傅臒崃覛g快的情緒特點，通過由易到難的步伐節(jié)奏表現(xiàn)，讓學(xué)生循序漸進地掌握“扎帕蒂阿多”的舞步。

七、示例組合：（暫略）

八、教學(xué)提示：

1．建議本課可以用一課時完成。學(xué)生通過游戲掌握墨西哥最有特色的舞步步伐后，再豐富上肢動作，分組合作進行隊形變化的表現(xiàn)。隊形變化表演時可讓學(xué)生隨機發(fā)揮，即興變化，給予學(xué)生更多自主創(chuàng)造的空間，增強學(xué)生的自信心和成就感，活躍課堂氣氛。

2．教學(xué)設(shè)計方案參考：（1）教師以腳步節(jié)奏游戲進行導(dǎo)入，讓學(xué)生對步伐節(jié)奏的變化有一個初步的認(rèn)知，在游戲中產(chǎn)生樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（2）通過對墨西哥廣場舞蹈視頻欣賞和墨西哥音樂《拉庫卡拉查》的聆聽，在互動交流中在讓學(xué)生了解墨西哥的音樂特點和舞蹈風(fēng)情。讓學(xué)生把步伐和上肢動作相結(jié)合，進行舞蹈的表現(xiàn)。通過學(xué)墨西哥動律，豐富學(xué)生肢體表現(xiàn)的語言，展現(xiàn)墨西哥舞蹈熱情、活潑、快樂、詼諧的情緒。

（3）學(xué)生能自如表現(xiàn)舞蹈動律以后，讓學(xué)生二人一組表演，并可即興變化隊形，模擬墨西哥廣場舞蹈場面，在動律中進行隊形變化，進行合作學(xué)習(xí)。

（4）教師可以加入學(xué)生中間，主動與學(xué)生合作共同載歌載舞，體現(xiàn)平等互動的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧平等的課堂學(xué)習(xí)氛圍，推動課堂氣氛。

（5）教師可以給準(zhǔn)備墨西哥式的闊邊草帽和大擺長裙，讓學(xué)生在舞蹈時使用，增強舞蹈時的情景感。教師還可以準(zhǔn)備打擊樂器為音樂伴奏，渲染氣氛，為學(xué)生表演時做節(jié)奏提示，也可由學(xué)生進行打擊樂器伴奏。3．教學(xué)資料參考

《拉庫卡拉查》是一首具有墨西哥民間舞曲風(fēng)格的墨西哥民歌?！袄瓗炜ɡ椤痹诋?dāng)?shù)氐恼Z言中是“蟑螂”的意思，在這里借用來作為墨西哥一種民間舞蹈的名稱。據(jù)說這首歌起源于軍隊，起初沒有固定的歌詞，歌曲傳到哪個部隊，那么部隊就填上各自的歌詞。后來這首歌 曲傳到民間，并廣泛流傳。有一種有趣的說法：墨西哥人的舞步之所以那么快，那是因為地處美洲熱帶雨林氣候的墨西哥遍地是蟑螂，因為衛(wèi)生條件的限制，古時候的墨西哥人在踩踏蟑螂的過程中有了這樣的舞步。墨西哥歌舞源自吉普賽舞蹈，后來又融入西班牙舞蹈的特點。各地的民間舞蹈雖有不同，但均為多組變化的男女隊伍，動作以“扎帕蒂阿多”舞步為主。這是一種用全腳掌、半腳掌、腳跟和腳尖等不同部位，以各種斷續(xù)的節(jié)奏擊地發(fā)出聲響的舞蹈動作。

九、教學(xué)評價建議：

學(xué)生是否能積極地參與教學(xué)活動，積極的表現(xiàn)、創(chuàng)造，能自創(chuàng)步伐，上肢動作，主動地與他人合作表演。

教師是否給予學(xué)生充分的引導(dǎo)和鼓勵，給予學(xué)生自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)方法，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中將舞蹈動律學(xué)習(xí)質(zhì)量提升，能否充分地與學(xué)生進行互動交流。

第二篇：拉庫卡拉查教案

《拉庫卡拉查》音樂教案

課題：《拉庫卡拉查》 課型：綜合課 教學(xué)目的：

1、通過感受墨西哥音樂的風(fēng)格特點，培養(yǎng)學(xué)生以積極極的態(tài)度體驗并喜愛美洲民族音樂，增強學(xué)生對世界多元文化的接納和包容。

2、學(xué)生能用輕松有彈性的聲音完整演唱《拉庫卡拉查》。教學(xué)難點：八分音符節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。

教學(xué)手段：鋼琴、DVD、教學(xué)過程：師生問好。

（一）、看墨西哥舞蹈的照片段提問:

1、猜猜看舞蹈演員們表演的是哪個洲的舞蹈？ A亞洲B非洲C拉丁美洲。（出示答案：C拉丁美洲）

2、舞蹈者的服飾有什么特別之處？（女，花哨的大擺裙。男，寬沿帽。）

（二）、了解墨西哥

1、基本概況：墨西哥是拉丁美洲一個古老的民族，它的音樂在美洲大陸?yīng)殬湟桓瘢齻兊囊魳分辛魈手〉诎餐林幕⒓召?、西班牙的音樂元素。演奏樂器主要以吉他為主，常伴隨著獨特的墨西哥舞蹈，男舞者及演唱者，帶寬邊尖頂?shù)哪鞲缑?，豪邁自在，女舞者著鮮艷的百折蓬蓬裙，熱情艷麗。演唱者幾乎全是男性，歌聲優(yōu)美，旋律輕快，很值得欣賞。

2、墨西哥人的性格和生活態(tài)度——快樂、開朗熱情、熱愛生活、熱愛音樂

（三）、比一比、唱一唱

（1）用輕柔的聲音“wu”演唱 55 11 33 / 5 3/（3）用跳躍的聲音“du”演唱 55 77 22 / 4 2/

（四）、新歌學(xué)唱：

（一）、學(xué)唱歌曲《拉庫卡拉查》，體會墨西哥音樂帶來的歡暢：

１、出示歌曲完整聆聽，感受音樂明快的節(jié)奏、歡暢的歌詞。（聽第1遍，聆聽前讀歌名。）你覺得這首墨西哥民歌的音樂風(fēng)格是怎樣的?

設(shè)計意圖：通過聆聽、形體動作，熟悉歌曲旋律，讓學(xué)生初步體驗和感 受旋律的歡快和活潑。完整學(xué)習(xí)歌曲《拉庫卡拉查》

（一）初步聆聽歌曲，感受歌曲情緒

2、學(xué)唱歌曲：

①找出歌曲中的音樂記號，換氣記號、反復(fù)跳躍記號，知道歌曲演唱順序,準(zhǔn)確地念出歌詞。

②知道歌曲可分為兩部分，找出基本節(jié)奏：

Ａ ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜Ｘ Ｘ — ｜ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜Ｘ Ｘ — ｜（由學(xué)生拍、念節(jié)奏找出）

ＢＸ ＸＸ｜Ｘ ＸＸ ＸＸ｜ＸＸ —｜ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜Ｘ．Ｘ

ＸＸ｜（由教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知）

③代歌詞

④分二部分練唱歌譜。

通過教師正確范唱、引導(dǎo)突破難點。a：歌曲第一部分的兩個不同結(jié)尾句，區(qū)別 音準(zhǔn)、節(jié)奏；A樂段

A樂段 s sd d m m s m s sS1 S1 r r fr s

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b：歌曲第二部分的弱起節(jié)奏及弱起前的換氣，兩個不同結(jié)尾句，區(qū)別節(jié)奏； C：知道１、＃１、２的音高關(guān)系，唱準(zhǔn)１＃１｜２．。⑤填唱歌詞。

A樂段

a：提示：舞（一字兩音３２

舞）最好的（兩字一音）

b：師示范歌曲二部分的連接處，清唱指導(dǎo)練習(xí)。

B樂段 跳下一個一個查 拉舞 最好的 跳起庫卡查拉拉庫卡 去.拉噢 蹈 嘞 拉庫卡 庫卡查拉拉查 拉

c:教師用較慢速度彈伴奏，學(xué)生心里默唱。

d:學(xué)生跟琴練唱。

B樂段歌詞 跳下一個一個查 拉舞 最好的 跳起庫卡查拉拉庫卡 去.拉噢 蹈 嘞 庫卡查拉拉查 拉拉庫卡

e :教師示范歌唱輕巧、快速的吐字。

你們觀察到老師吐字的要領(lǐng)了嗎？（唇齒運動幅度小，速度快）f :用熱烈、歡快的歌聲體驗歌曲帶來的歡暢。

3、知道“拉庫卡拉查”的意思：

①誰知道“拉庫卡拉查”在當(dāng)?shù)氐恼Z言中是什么意思？

（生：一種舞蹈、一種音樂）

②“拉庫卡拉查”本意是“蟑螂”現(xiàn)在作為墨西哥一種民間舞蹈的名稱。有一種有趣的說法：墨西哥人的舞步之所以那么快，那是因為地處美洲熱帶雨林氣候的墨西哥遍地是蟑螂，因為衛(wèi)生條件的限制，古時候的墨西哥人在踩踏蟑螂的過程中有了這樣的舞步。

③用踩蟑螂的興奮與速度唱一唱歌曲。

（五）、聆聽對比：

１、閉目聆聽墨西哥民歌《蟑螂舞》，找出改編的中文版和西班牙語版的不同處。墨西哥的官方語言是西班牙語，所以下面請大家聽的是西班牙語版的《蟑螂舞》。人們開心到極點用什么方式表示？

①（聽第1段后暫停）聽出即興的喊叫、口哨（在前奏、間奏處）提問：“那個版本更有氣氛更帶勁？ 試著興奮地喊一喊、吹一吹”

②仔細(xì)聽聽音樂伴奏里都有哪些樂器的聲音？（聽第2段）吉他、小號伴奏。

你用已有的打擊樂器編創(chuàng)伴奏：串鈴、碰鈴。

師提示哪個樂器適合強拍的伴奏，哪個樂器適合弱拍的伴奏。X

X

X

|（碰鈴）

（串鈴）

（串鈴）③和著清唱的歌聲唱唱敲敲。

④聆聽發(fā)現(xiàn)歌曲最后速度漸快，歌曲更熱烈更有氣氛。

（試著用漸快的速度唱唱B段反復(fù)部分，師用X X X 拍手方式提示速度。）

2、在熱烈、歡快的歌曲中加入即興喊叫、口哨、打擊樂器伴奏。

3、在學(xué)生感嘆舞曲的熱烈，舞步的輕快之余，拍拍舞步基本節(jié)奏：

ＸＸＸ ＸＸ ＸＸ｜ＸＸＸ ＸＸ ＸＸ：|| ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜ＸＸ

ＸＸ ＸＸ：|| 拍念節(jié)奏。

引導(dǎo)學(xué)生說出舞步基本節(jié)奏的節(jié)拍3/4，在每小節(jié)第1拍上加＞（重音記號）。加速拍節(jié)奏，體驗舞曲風(fēng)格的節(jié)奏感覺。

4、試著再加入舞蹈。

從單純的節(jié)奏體驗到肢體的參與，學(xué)習(xí)教師編創(chuàng)的簡化舞步。男：Ｘ Ｘ Ｘ｜（踢 踩 踩，右

右 左）

女：ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜（踩踩 踩踩 踩踩，右左 右左 右左）教師示范舞步，分男女生學(xué)習(xí)。

師提示《墨西哥舞》中舞者的雙手是怎樣配合舞步的？

（生：甩大裙擺、托帽沿??）當(dāng)人們的心情隨著舞蹈越來越雀躍時又加入了哪些動作？

（跳、旋轉(zhuǎn)??）學(xué)生根據(jù)自己的理解和表演能力加上動作。隨著《拉庫卡拉查》伴奏音樂片段音樂舞一舞。

5、由于上課時間的限制沒來得及向同學(xué)們展示的有關(guān)墨西哥的內(nèi)容，有興趣的同學(xué)可以課后去上網(wǎng)了解。那么，美洲國家還有很多，比如：加拿大、委內(nèi)瑞拉、烏拉圭--阿根廷等等，它們的音樂將在接下來的音樂課中為同學(xué)們展示。

第三篇：拉庫卡拉查教案

拉庫卡拉查

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用歡快、活潑的歌聲演唱墨西哥民歌《拉庫卡拉査》。

2、通過欣賞《美麗的賽林托》，感受墨西哥人民熱情奔放的性格。

3、通過比一比的活動，了解旋律模進的創(chuàng)作手法，并完成書上旋律創(chuàng)作練習(xí)。

重點難點

重點：能用舒展自然的聲音有表情地演唱墨西哥民歌《拉庫卡拉査》。

難點：

1、歌曲第一部分的兩個結(jié)尾句不同，易混淆。

2、歌曲第二部分的弱起節(jié)奏不好掌握。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們都知道仙人掌吧，全世界目前已知的仙人掌有1000多個品種，在墨西哥就可以找到500多種。今天老師就要帶你們?nèi)ミ@個仙人掌之國-------美麗的墨西哥去旅行。

二、學(xué)唱歌曲

1、感受歌曲，熟悉旋律

師：墨西哥之旅正式開始了，由于旅途漫長，非常枯燥，我們一起來聽段音樂,放松一下（放樂曲《拉庫卡拉查》，領(lǐng)拍手）

師：你聽到這段音樂后心情怎樣？

師：除了拍手，你能用其他聲音表現(xiàn)你的心情嗎？（放樂曲《拉庫卡拉查》）

生：自由參與節(jié)奏

2、觀看碟片，了解墨西哥的風(fēng)情

師：墨西哥這個國家究竟有什么特色呢？我們一起來看看吧?。ǚ诺蜕黄鹂?。）

3、幫助學(xué)生學(xué)唱《拉庫卡拉查》

（1）引入歌曲

a、同學(xué)們，我們非常幸運，今天是墨西哥一年一度的狂歡節(jié)，他們盛情邀請所有的游客都來參加！每年的狂歡節(jié)都有一個傳統(tǒng)節(jié)目是《賽歌會》，今年比賽的歌曲是《拉庫卡拉查》，我們一起來欣賞吧?。ǚ鸥枨独瓗炜ɡ椤罚?/p>

b、師：你們聽出來沒有？歌曲中的人們在干什么？對！他們是在跳舞，跳的是墨西哥的一種民間舞蹈，叫拉庫卡拉查。據(jù)說這首歌曲起源于軍隊，起初沒有固定的歌詞，歌曲傳到哪個部隊，哪個部隊就填上各自的歌詞。后來這首歌曲傳到民間，并廣為流傳。我們也來學(xué)一學(xué)、賽一賽。（出示歌曲）

（2）了解旋律創(chuàng)作手法

生跟琴用“LU”哼唱旋律

對比書上兩句旋律，了解旋律模進的創(chuàng)作手法。

完成書上旋律創(chuàng)作練習(xí)。

（3）生聽范唱，用張開默唱的形式自學(xué)。

師：這首歌曲用了反復(fù)記號，請大家仔細(xì)聽一聽演唱順序，并用張開默唱的形式自學(xué)。

（4）生找出不太會的地方,師帶生逐個解決難點。

（5）生跟琴輕聲唱歌曲

師：學(xué)會了嗎？我們一起來輕聲唱一唱。（師彈奏《拉庫卡拉查》）

4、處理歌曲

師：剛才我們從歌曲中領(lǐng)略到：墨西哥是個怎樣的民族？現(xiàn)在，請你們一起來想想辦法！我們用什么樣的聲音、感情、表情才能把墨西哥人的性格和舞曲的風(fēng)格展現(xiàn)出來！

師：下面就請同學(xué)們來賽一賽，一起有感情地演唱歌曲，看看誰的表情最吸引老師？誰的聲音最感染老師？

生：有感情地演唱

四、聽《美麗的賽林托》

1、師：同學(xué)們輕快的聲音感染了老師，聽，狂歡節(jié)上又傳來了美妙的樂曲。這是一首墨西哥民間樂曲《美麗的賽林托》。

2、生聽辨典型節(jié)奏型，師帶生拍一拍。

3、生跟音樂哼一哼，再次感受墨西哥人民熱情、奔放的性格。

六、教師總結(jié)：

師：今天的旅行到此結(jié)束，希望墨西哥之旅能給你留下美好的印象！希望你們能夠成為和平的使者，把友好帶到世界的每一個角落！

第四篇：拉庫卡拉查教案

《拉庫卡拉查》教案

教 材：人音版十一冊第三單元《多彩的美洲》

知識目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《拉庫卡拉查》，了解拉丁美洲音樂風(fēng)格。能力目標(biāo)：充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們通過歌曲《拉庫卡拉查》積極參與音樂審美和體驗活動（唱、奏、舞），培養(yǎng)其音樂表現(xiàn)能力。情感目標(biāo)：通過感受墨西哥音樂的風(fēng)格特點，培養(yǎng)學(xué)生以積極的態(tài)度體驗并喜愛拉丁美洲民族音樂，增強學(xué)生對世界多元文化的接納和包容。教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱《拉庫卡拉查》。

２、初步了解墨西哥音樂的風(fēng)格和節(jié)奏特點。教學(xué)重點、難點：

１、歌曲第一部分的兩個不同結(jié)尾句，區(qū)別音準(zhǔn)、節(jié)奏。２、歌曲第二部分的弱起節(jié)奏及弱起前的換氣。３、理解歌曲的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)歌曲的情緒。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 師生問好。

二、欣賞外國民歌，感受墨西哥民歌的音樂特點 欣賞《美麗的塞林托》片段提問:

1、說說這段音樂的感受？

2、猜猜看是哪個國家的民歌？

三、欣賞墨西哥異國風(fēng)情，導(dǎo)出新課

1、通過課件了解墨西哥的風(fēng)土人情

2、聆聽墨西哥民歌《拉庫卡拉查》(一)、初聽歌曲：

師: 通過欣賞，歌曲描繪了怎樣的場景？

歌曲聽到什么有趣的歌詞？解釋“拉庫卡拉查”的意思，并講解這是墨西哥的一種舞蹈形式——蟑螂舞

有一種有趣的說法：墨西哥人的舞步之所以那么快，那是因為地處美洲熱帶雨林氣候的墨西哥遍地是蟑螂，因為衛(wèi)生條件的限制，古時候的墨西哥人在踩踏蟑螂的過程中有了這樣的舞步。

（二）、復(fù)聽歌曲：

師：想想蟑螂舞的動作是什么樣的？ 師生共同感受動作

（三）、節(jié)奏感受

課件出示“拉庫卡拉查”這句歌曲的節(jié)奏，并通過讀、拍、跳感受

四、學(xué)唱新歌

1、師生齊唱一遍歌譜，教師用柯達伊手勢引導(dǎo)學(xué)生唱歌譜

2、采用歌詞接龍的方法演唱歌曲

3、解決難點：歌曲中第一部分的兩個不同結(jié)尾句，區(qū)別音準(zhǔn)、節(jié)奏；歌曲第二部分的弱起節(jié)奏及弱起前的換氣等等。

4、給歌曲前半部分加入XX X節(jié)奏，為歌曲增添快樂、跳躍的感受

5、師生共同演唱歌曲，感受墨西哥民歌的音樂特點

五、欣賞墨西哥版《拉庫卡拉查》感受墨西哥人的音樂風(fēng)格 師：說說聽歌曲后的感受？加入的什么聲音？（喊叫聲、口哨聲、尖叫聲……）人們開心到極點用什么方式表示？

提問：“那個版本更有氣氛更帶勁？試著興奮地喊一喊、吹一吹”

六、欣賞墨西哥《草帽舞》，進一步感受墨西哥舞蹈的特點

七、為歌曲伴舞

讓學(xué)生模擬廣場的場景，有條件的話邀請老師們和學(xué)生共同感受歌曲的快樂！

八、小結(jié)、下課

師：今天我們走了墨西哥感受了墨西哥獨特的音樂風(fēng)情，以后我們要深入拉丁美洲，學(xué)習(xí)其他國家的音樂文化讓我們再次唱起拉庫卡拉查，和老師們說再見吧！

第五篇：《拉庫卡拉查》教案1

《拉庫卡拉查》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：

學(xué)唱歌曲《拉庫卡拉查》，了解拉丁美洲音樂風(fēng)格。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，利用有趣有效的練聲曲以引導(dǎo)學(xué)生解決歌曲《拉庫卡拉查》歌唱難點。

2、能力目標(biāo)：

能用歡快的有氣息控制的聲音演唱歌曲，并積極參與音樂審美和體驗活動，培養(yǎng)其音樂表現(xiàn)能力。引導(dǎo)他們通過歌曲《拉庫卡拉查》積極參與音樂審美和體驗活動（唱、奏、舞），培養(yǎng)其音樂表現(xiàn)能力。

3、情感目標(biāo)：

通過感受墨西哥音樂的風(fēng)格特點，培養(yǎng)學(xué)生以積極的態(tài)度體驗并喜愛拉丁美洲民族音樂，增強學(xué)生對世界多元文化的接納和包容。

教學(xué)重點、難點

1、演唱音程，解決音準(zhǔn)。

2、歌曲第二部分的弱起節(jié)奏及歌詞的演唱。

3、能用有氣息控制的聲音演唱練聲曲，以解決歌曲的音準(zhǔn)。

教學(xué)過程

一、聽音樂上課

1、師生問好。

2、聆聽歌曲《拉庫卡拉查》感受音樂的旋律，讓學(xué)生做放松運動。

3、引入課題《拉庫卡拉查》歌曲。

4、節(jié)奏訓(xùn)練：0拉 庫卡 拉 查拉 庫卡 拉 查

二、發(fā)聲練習(xí)

1、頓音練習(xí)：5 1 5 1 5 — ＃ 5 — 要求：半音上行庫卡 庫卡 庫

2、根據(jù)歌曲旋律，進行音程訓(xùn)練

① 5 1 3 5 ② 5 7 2 4

3、音名練習(xí)：

① 5 5 1 1 3 3 ∣ 5 5 — ∣ 5 5 1 1 3 3 ∣ 5 3 — ∣ ② 5 5 7 7 2 2 ∣ 4 4 — ∣ 5 5 7 7 2 2 ∣ 4 2 — ∣

三、感受墨西哥舞蹈鮮明的節(jié)奏和熱烈的氣氛：看《墨西哥舞》片段提問:

1、猜猜看舞蹈演員們表演的是哪個洲的舞蹈？

A亞洲B非洲C拉丁美洲。（出示答案：C拉丁美洲）

2、舞蹈者的服飾有什么特別之處？

四、感受、體驗拉丁美洲國家--墨西哥舞蹈、音樂風(fēng)格特點：

這段舞蹈是拉丁美洲國家墨西哥的舞蹈，請同學(xué)們接著看，仔細(xì)聽舞曲的音樂是什么風(fēng)格？音樂節(jié)奏有什么特點？

1、欣賞的同時有意識的指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽音樂，體會舞曲的音樂風(fēng)格----熱烈、熱情，舞步節(jié)奏----輕快、快。

2、在學(xué)生感嘆舞曲的熱烈，舞步的輕快之余，拍拍舞步基本節(jié)奏：

ＸＸＸ ＸＸ ＸＸ｜ＸＸＸ ＸＸ ＸＸ || ＸＸ

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ＸＸ ＸＸ || 拍念節(jié)奏。

引導(dǎo)學(xué)生說出舞步基本節(jié)奏的節(jié)拍3/4，在每小節(jié)第1拍上加＞（重音記號）。加速拍節(jié)奏，體驗舞曲風(fēng)格的節(jié)奏感覺。

3、從單純的節(jié)奏體驗到肢體的參與，學(xué)習(xí)教師編創(chuàng)的簡化舞步。

男：Ｘ Ｘ Ｘ｜（右 右 左）

女：ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜（右左 右左 右左）

五、新歌學(xué)唱：

學(xué)唱歌曲《拉庫卡拉查》，體會墨西哥音樂帶來的歡暢： １、出示歌曲完整聆聽，感受音樂明快的節(jié)奏、歡暢的歌詞。

你覺得這首墨西哥民歌的音樂風(fēng)格是怎樣的?

2、學(xué)唱歌曲：

找出歌曲中的音樂記號，換氣記號、反復(fù)跳躍記號，知道歌曲的演唱順序,準(zhǔn)確地念出歌詞。

知道歌曲可分為兩部分，找出基本節(jié)奏：

Ａ ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜Ｘ Ｘ — ｜ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜Ｘ Ｘ — ｜

Ｂ Ｘ ＸＸ｜Ｘ ＸＸ ＸＸ｜Ｘ Ｘ —｜ＸＸ ＸＸ ＸＸ｜Ｘ．

（設(shè)計理念：能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運用體態(tài)作出相應(yīng)的反應(yīng)。）

3、分二部分練唱歌譜。通過教師正確范唱、引導(dǎo)突破難點。

a：歌曲第一部分的兩個不同結(jié)尾句，區(qū)別音準(zhǔn)、節(jié)奏；

b：歌曲第二部分的弱起節(jié)奏及弱起前的換氣，兩個不同結(jié)尾句，區(qū)別節(jié)奏； C：知道１、＃１、２的音高關(guān)系，唱準(zhǔn)１＃１｜２。

（設(shè)計理念：抓住歌曲教學(xué)的難點分層次、分步驟逐一解決，明確難點、清晰條理，便于學(xué)生領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)。）

4、填唱歌詞。

a：提示，兩字一音、一字兩音。

b：師示范歌曲二部分的連接處，清唱指導(dǎo)練習(xí)。

5、教師用較慢速度彈伴奏，學(xué)生心里默唱。學(xué)生跟琴練唱。

6、教師示范歌唱輕巧、快速的吐字。

（設(shè)計理念：音樂是技能學(xué)科，教師準(zhǔn)確、到位的示范在教學(xué)中是不可取代的。）

7、用熱烈、歡快的歌聲體驗歌曲帶來的歡暢。

8、知道“拉庫卡拉查”的意思：

“拉庫卡拉查”本意是“蟑螂”現(xiàn)在作為墨西哥一種民間舞蹈的名稱。

9、用踩蟑螂的興奮與速度唱一唱歌曲。

六、拓展學(xué)習(xí)

用已有的打擊樂器編創(chuàng)伴奏：串鈴、沙球、舞板。師提示哪個樂器適合強拍的伴奏，哪個樂器適合弱拍的伴奏。X X X（舞板）（沙球、串鈴）（沙球、串鈴）

1、和著清唱的歌聲唱唱敲敲。

（設(shè)計理念：教師有效、準(zhǔn)確地引導(dǎo)，讓學(xué)生的創(chuàng)編更完善。）

2、在熱烈、歡快的歌曲中加入即興喊叫、口哨、打擊樂器伴奏。

3、試著再加入舞蹈。

（設(shè)計理念：感受一些國家和民族音樂的不同風(fēng)格。讓學(xué)生體驗音樂的氛圍和情趣，包括語言、音樂的伴奏都是用地道的民族樂器演奏的。幫助學(xué)生建立不同民族音樂風(fēng)格與流派）。

七、下課。