第一篇：拉勾勾教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《拉勾勾》；聆聽《口哨與小狗》

教學(xué)目標：

1、學(xué)唱《 拉勾勾》，師生進一步相互熟悉與了解。

2、聆聽《口哨與小狗》

教學(xué)上限：

1、能自遍動作表演，較好地感受與表現(xiàn)三拍子的韻律。

2、在欣賞中，能用動作表達歡快活潑的情緒。

教學(xué)下限：

學(xué)會整齊地演唱歌曲，能隨歌曲愉快地進行表演唱。教學(xué)重點： 創(chuàng)編《拉勾勾》和《口哨與小狗》。

教學(xué)難點：

對音樂《口哨與小狗》的理解和進行體驗,大膽地進行表演。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：繼續(xù)音樂課堂常規(guī)訓(xùn)練

教學(xué)方法：游戲、啟發(fā)、合作、創(chuàng)編、教學(xué)準備： 課件 手風琴

教學(xué)過程：

一、情境定向

小朋友隨著《幸福拍手歌》律動,師生相互問好

二、寓教于樂

師:今天我們來做一個拍手游戲

你拍一,我拍一,一個小朋友笑嘻嘻

你拍二,我拍二,兩個小朋友會畫畫

你拍三,我拍三,三個小朋友在劃船

你拍四,我拍四,四個小朋友寫大字

你拍五,我拍五,五個小朋友會跳舞

師:你們表演得真不錯,一定要教一教我.三、學(xué)唱《拉勾勾》，師生進一步相互熟悉與了解。

1、小朋友玩過拉勾勾的游戲嗎？

怎么做的？

一邊拉還一邊說什么話呀？

（學(xué)生說說）

2、我們跟著音樂來玩一玩，怎么玩呢？先請小朋友聽一聽，想一想。

（聆聽范唱1）

3、請個別小朋友跟音樂玩拉勾勾（表演）。

4、集體跟音樂表演拉勾勾。（同桌面對面練習(xí)）

5、小朋友玩得真好！老師要給你們鼓掌！聽聽于老師的掌聲。（老師隨歌曲用強弱弱的節(jié)拍拍手）

6、我們一起給自己鼓掌。（感受三拍子強弱）

7、現(xiàn)在，我們?yōu)榕笥压恼啤＃▋扇讼鄬?，第一拍自己擊掌，第二、三兩拍互相擊掌?/p>

8、唱一唱，邊唱邊表演。（如:聽錄音拍手、聽錄音做動作、聽教師范唱心里默唱、隨教師的歌聲輕唱等）

9、個別匯報，評價。

四、聆聽《口哨與小狗》

1、聆聽第一遍，你的心情怎樣？在音樂中，你聽到了什么聲音？（學(xué)生個別回答）

2、復(fù)聽

口哨是誰吹的呢？小狗的叫聲出現(xiàn)了幾次（不是幾聲）？它為什么要一次次地汪汪叫呢？

（為小狗的叫聲涂上顏色——在課本上涂）

3、老師鼓勵學(xué)生自己分角色，分別扮演男孩或小狗，隨著樂曲表演，用動作表現(xiàn)自己對音樂的感受。

五、課堂小結(jié)

教學(xué)反思：

一年級的學(xué)生比較好動，因此在課上我充分利用了孩子的心理，通過各種形式的活動和要求，讓他們明白音樂是他們的朋友，音樂課充滿了樂趣，以便給以后的課程開展打下堅實的基礎(chǔ)。

學(xué)會歌曲后，我安排了這樣一項內(nèi)容，就是每個同學(xué)一邊唱著歌曲，一邊去和自己的好朋友拉勾勾。孩子們可高興了，都去找朋友。這時，我也走入他們之中，和每個孩子都勾一勾指頭。這下孩子們更高興了，都紛紛來到我的面前搶著和我勾指頭。使我感到特別親切，我想孩子們也一定和我有同樣的感受。最后，我總結(jié)到：我們勾了手指頭就是好朋友了。一個孩子突然大聲說：“是永遠的好朋友！”聽到這句話，我馬上說道：“對，老師要和你們做永遠的好朋友！”我想如果不是我主動走進他們，主動和他們?nèi)ス词种割^，怎么會有這樣的一句話，又怎么會讓這樣普通的一節(jié)課充滿了溫馨和感動呢！

這一段時間，一年級學(xué)生在課堂的養(yǎng)成習(xí)慣正在訓(xùn)練，所以本想讓學(xué)生大膽想象創(chuàng)編，為歌曲配上自己最喜歡的動作，從而鞏固歌曲，但想到課堂紀律有可能會失控，所以準備把創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)放在復(fù)習(xí)階段里進行，目的是讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。篇二：拉勾勾

《拉勾勾》

教學(xué)目標：

1、通過歌曲《拉勾勾》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解團結(jié)友愛的重要性，團結(jié)學(xué)生，拉近師生之間情感?？磮D與聽唱結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生看圖形譜直觀地感受歌曲旋律的高低。

教材分析：

1、歌曲《拉勾勾》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲，它用傳統(tǒng)的拉勾游戲為題材，創(chuàng)作了這首節(jié)奏平穩(wěn)、舒展的兒童歌曲，親切天真、喻意深刻。

課前準備：

學(xué)生課前自己設(shè)計并制做小狗頭飾，并準備畫筆。教學(xué)器材：鋼琴、錄音機、投影等。

教學(xué)重（難）點：

1、感受不同的情緒的表現(xiàn)作用

2、唱好優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲板書設(shè)計：

用線條表示歌（樂）曲情緒（3/4）（2/4）教學(xué)過程：

（一）游戲?qū)耄?/p>

做游戲拉勾勾并和老師一起讀：“拉勾上吊一百年不許變”，“拉勾勾”引入新課：今天我們學(xué)習(xí)一首歌曲《拉勾勾》并有表情地范唱（注：教師在范唱時要和學(xué)生有交流，例如：和學(xué)生互相拉勾勾，從而調(diào)動學(xué)生積極性 小朋友隨著《幸福拍手歌》律動,師生相互問好

二、寓教于樂

師:今天我們來做一個拍手游戲

出示卡片 你拍一,我拍一,一個小朋友笑嘻嘻

你拍二,我拍二,兩個小朋友會畫畫

你拍三,我拍三,三個小朋友在劃船

你拍四,我拍四,四個小朋友寫大字 你拍五,我拍五,五個小朋友會跳舞

師:你們表演得真不錯,一定要教一教我.三

1、聽一聽(初步熟悉旋律)教師范唱歌曲,并讓學(xué)生學(xué)習(xí)三拍子的節(jié)奏拍擊方法

注意:拍手表示強拍;拍腿表示弱拍

1、老師有感情地范唱歌曲《拉勾勾》，邊范唱邊用手指指在黑板上畫的金勾勾、銀勾勾圖形譜讓學(xué)生隨音樂律動，感受一下這首歌與《你的名字叫什么》的情緒有什么不同？

2、分析拍號的變化，老師可帶學(xué)生做律動進行對比 2/4 ● ○ 歡快、活潑 3/4 ● ○ ○ 優(yōu)美、抒情

用拍手和拍肩的方式表示拍子的強弱。

用自己喜歡的動作或用自己身邊的物品來表示四三拍的強弱規(guī)律。

3、再次聆聽，隨音樂做三拍子律動。

4、用圖形卡片提示歌詞及音樂，帶學(xué)生輕聲高位置朗誦歌詞并隨時指導(dǎo)學(xué)生加入感情。

師逐句教唱并和教師一起用動作表示音高：高音手指指的高，低音手指指的低，仔細聆聽并自己加入即興表演。

5、師生進行輪唱，鞏固歌曲。

6、邊學(xué)邊唱，邊唱邊背。要求學(xué)生整齊的背唱歌曲，在練習(xí)的過程中感受三拍子的優(yōu)美、抒情。教師和學(xué)生一起演唱并表演，唱過之后糾正學(xué)生唱錯的地方，學(xué)生再加入動作、有表情輕聲跟唱。

四、創(chuàng)造表現(xiàn)：

1、邊唱邊表演師分小組站成圓圈并拍手做動作演唱歌曲《拉勾勾》。

2、組織游戲，不要求動作統(tǒng)一，提倡學(xué)生自編自演，總結(jié)哪一組表演好哪一組演唱好并評獎。

五、課堂小結(jié)：

教師發(fā)獎總結(jié)同學(xué)們應(yīng)團結(jié)友愛和每個人都應(yīng)成為好朋友

課后反思：

在本課教學(xué)中我設(shè)計了游戲《拉勾勾、找朋友》緊密結(jié)合了本課教學(xué)內(nèi)容，將音樂教學(xué)巧妙地溶合進游戲中，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)感覺理解音樂，激發(fā)學(xué)生團結(jié)友愛的情感，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極、主動性，課堂效果很好！通過創(chuàng)設(shè)情境和讓學(xué)生畫頭飾等教學(xué)手段將學(xué)生融入音樂內(nèi)容之中，從而更好地理解感受樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，通過本課教學(xué)，今后更應(yīng)重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)，如表現(xiàn)音樂、即興創(chuàng)造等能力。讓學(xué)生在理解音樂的基礎(chǔ)上對音樂有自己的感受和評判，不限制學(xué)生對音樂的想象，充分保護學(xué)生的想象空間，使學(xué)生充分發(fā)揮想象力提高理解、感受音樂能力。篇三：大班《拉拉勾》教學(xué)活動反思

大班《拉拉勾》教學(xué)活動反思

大班《拉拉勾》教學(xué)活動反思

今天是第一堂音樂課“拉拉勾”，已經(jīng)半年沒教學(xué)的我有點害怕，一個是孩子也都是不認識，第二我對音樂課有恐懼。結(jié)果真的沒有出乎我的意料，孩子們懶懶散散的歪著腦袋，沒有任何興趣，結(jié)果上了20分鐘就結(jié)束了。唉，心中有點說不出的味道。不能怪孩子們，大概是上的不是方法。安排孩子們分組去上廁所后我自己對著鋼琴唱了起來，就在這個時候有部分孩子也跟著我的琴在唱，比上課時要好的多了，我還看到有些孩子明明是唱錯的但也在唱。這一幕看的我一愣，孩子們學(xué)的挺好的，那怎么上課時都沒精打采的，分明是打擊我嗎。唉，算了，至少還有點安慰。

我覺得這樣的現(xiàn)象跟孩子的年齡特點有關(guān)，雖然是大班了，可畢竟孩子學(xué)齡前兒童，我們不能夠像中學(xué)那樣，學(xué)生們坐在自己的位子上，跟著老師的思緒學(xué)著知識。音樂課本身是活的課，更應(yīng)該讓他們在動中學(xué)唱，在唱中表演。篇四：大班音樂《拉拉勾》教學(xué)反思

大班音樂《拉拉勾》教學(xué)反思

大班音樂《拉拉勾》教學(xué)反思

暑假里學(xué)習(xí)了許卓婭教授的《歌唱教學(xué)的模式指導(dǎo)》，對我來說受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，我了解了怎樣用自然、美好的聲音歌唱和如何利用其他不同領(lǐng)域的活動來支持幼兒的歌唱學(xué)習(xí)。還知道了聲音技能教學(xué)方面的一些知識，這些系統(tǒng)、細致、有效的知識經(jīng)驗，值得我在歌唱教學(xué)中借鑒和參考的。

今天的歌唱活動《拉拉勾》，融入了幼兒生活中經(jīng)常會發(fā)生同伴之間生氣、和好的事件，這首歌對于幼兒的學(xué)習(xí)還是存在一定難度，不僅曲子長，其中加入了休止符、倚音等修飾音，在演唱上較難以表現(xiàn)，且根據(jù)教學(xué)要求，還要求幼兒結(jié)合動作表演，所以一課時的時間要達到這些目標其實有點困難的，還有待于繼續(xù)鞏固加強學(xué)習(xí)。還有，通過本次教學(xué)活動，我也深深地感受到了，要讓幼兒在歌唱活動中感受到快樂，孩子才會喜歡，才能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，所以應(yīng)該注意一些小小的細節(jié)： 1．尊重幼兒，傾聽幼兒的歌聲，分享他們的快樂。也許幼兒的歌聲不太優(yōu)美，又唱又跳亂七八糟，這正是他們藝術(shù)創(chuàng)造的萌芽，需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)，我們應(yīng)該學(xué)會尊重、欣賞幼兒特有的表現(xiàn)方式。2．讓幼兒知道歌唱的形式是多種多樣的，總的說來可分為八種：獨唱、齊唱、領(lǐng)唱與齊唱、接唱、對唱、輪唱、合唱、表演唱等，讓幼兒逐一熟悉各種形式的名稱、體驗各種歌唱方法。3．采用多種多樣的活動方法，讓孩子快樂地歌唱。讓幼兒的嘴巴、身體及思維都動起來以保證激發(fā)和維持孩子的學(xué)習(xí)熱情。讓幼兒的身體動起來，可以請幼兒為歌曲編創(chuàng)動作，或在游戲中歌唱，體驗到創(chuàng)造和成功的樂趣，獲得了成就感和自信心。篇五：大班音樂活動《拉拉勾》教學(xué)反思

大班音樂活動《拉拉勾》教學(xué)反思

大班音樂活動《拉拉勾》教學(xué)反思

歌曲《拉拉勾》是一首融入孩子的學(xué)習(xí)游戲生活中，而且經(jīng)常會在孩子之間發(fā)生類似例子的歌曲，它表現(xiàn)了孩子之間爭吵生氣、和好快樂的兩種不同感覺，能讓孩子感受到有朋友是一件快樂的事情。

這個音樂教學(xué)活動的主要目標有：

1、感受歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分。

2、初步探索在歌表演中運用眼神、動作、表情與他人交往。

3、初步體驗與同伴合作表演的快樂?；顒恿鞒淘O(shè)計以“欣賞——理解——學(xué)唱——表演”等教學(xué)環(huán)節(jié)。

在歌曲《拉拉勾》教學(xué)活動中，我以圖片“同伴爭吵生氣”導(dǎo)入，通過讓幼兒觀察圖片中兩個小朋友生氣的表情和動作，啟發(fā)幼兒大膽猜測、回答：“兩個小朋友怎么啦？”“你們猜猜，他們倆為什么會生氣了？”周周小朋友說：“我覺得是他們倆打架了”；婧婧小朋友說：“我覺得是他們倆玩游戲的時候搶東西了”孩子們七嘴八舌地討論開了，有的孩子還興奮的表演著生氣的模樣。于是我緊抓孩子們的學(xué)習(xí)熱點，拋出問題跟他們一起討論想象?！爱斈銈兩鷼獾臅r候，你們的心情是怎樣的？你會是什么表情呢？”“老師，我會哭的?！蔽覀兛蓯鄣你戙懶∨笥堰€捂著臉假哭了起來，他的調(diào)皮引來了全班孩子們的哈哈大笑。歌曲的欣賞加上圖片的引導(dǎo)，馬上幫助孩子們快速理解了第一段歌詞，同時也為第二段歌詞的熟悉與理解設(shè)下了較好的鋪墊。當我組織孩子討論還有什么辦法可以使兩人和好時，孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說出了許多可愛幼稚的方法。如：我會對他微笑的點點頭，抱抱他；我也可以向他說對不起，這樣他就不會生氣了；我把心愛的玩具讓他玩；我畫一幅畫送給他，他就笑了等等。無疑，這個音樂活動不僅使孩子們掌握了唱歌的技能技巧，更讓他們懂得了維持團結(jié)友愛的可貴！

雖然，這次音樂活動基本達到了預(yù)設(shè)目標。但是，在教學(xué)活動中我也明顯發(fā)現(xiàn)了活動中孩子們遇到的困難和教學(xué)組織環(huán)節(jié)的不足點：

1、這首歌曲中出現(xiàn)了倚音、切分音、休止符三種修飾音的唱法，對于孩子們還有一定難度，尤其是倚音的演唱。由于倚音的特殊性和新穎性，在本次教學(xué)活動中并沒有思考到更好、更生動的教學(xué)方法。因此，幼兒在演唱時常常出現(xiàn)主音和倚音喧賓奪主的情況，顛倒修飾效果。在這個難點的突破上，老師的引導(dǎo)還需要加強，不斷地指導(dǎo)孩子們試唱和練唱。

2、當教學(xué)環(huán)節(jié)中組織幼兒創(chuàng)編動作進行歌表演時，孩子們的原有經(jīng)驗還是不夠，他們都多于模仿老師的動作，富于創(chuàng)編的孩子個數(shù)寥寥無幾。同時當孩子們在進行歌表演活動時，發(fā)現(xiàn)他們的興趣點往往樂衷于表演，而忽視于歌唱，甚至于有的孩子出現(xiàn)了只表演不歌唱的現(xiàn)象。

音樂活動能提高幼兒的樂感，掌握正確的歌唱技能，豐富幼兒的表演空間，但是如何能有效的幫助孩子們在活動中輕松、無壓力的掌握歌唱技能，如何能有效的讓孩子們歌唱、表演兩不誤，這些都需要我們在以后的教學(xué)活動中更深層次的思考和嘗試。

第二篇：拉勾勾教案

幼兒音樂《拉勾勾教案》

活動目標：

1、感受歌曲中兩段不同的情緒變化，學(xué)習(xí)用不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分。

2、探索表演中運用聲音、動作、表情表現(xiàn)歌曲的不同情緒。

3、體驗與同伴合作的表演的快樂活動準備.教學(xué)音樂，幼兒用書

活動過程

一、幫助幼兒回憶已有經(jīng)驗，引起學(xué)習(xí)歌曲的興趣

你和好朋友之間發(fā)生過不高興的事嗎？不高興的時候你是什么樣的？后來和好了又是什么樣的？

二、幼兒看幼兒用書，學(xué)唱歌曲

1、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書上小朋友的表情、動作和眼神：看看這兩個小朋友生氣的時候是什么樣的。高興的時候又是什么樣的，誰會用完整的話來說一說？

2、教師范唱歌曲前半段，引導(dǎo)幼兒關(guān)注歌詞內(nèi)容：有一首歌就唱了兩個小朋友之間生氣的事情，請你們仔細聽，歌里唱了什么時候

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲的前半部分

4、完整范唱，引導(dǎo)幼兒對比歌曲中的情緒變化，5、完整演唱歌曲2~3遍

三、嘗試與同伴合作表演歌曲《拉拉鉤》

1、幼兒分句創(chuàng)編動作和表情，重點創(chuàng)編動作：生氣、不理睬、翹嘴巴。

2、播放音樂磁帶，鼓勵幼兒兩兩結(jié)伴表演歌曲《拉拉鉤》

第三篇：中班《拉勾勾》(李順)

活動內(nèi)容：中班《拉拉勾》（李順）

活動目標：

1、學(xué)習(xí)歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容，了解歌曲旋律。

2、體驗與朋友和睦相處的快樂。

活動準備：情景表演；歌曲錄音 活動過程：

一、導(dǎo)入

1、情景表演“拉拉勾”，引起幼兒興趣。提問：他們怎么了？拉拉勾表示什么意思？ 教師重點指導(dǎo)幼兒知道拉拉勾的意思。

二、學(xué)習(xí)歌曲。

1、熟悉歌詞內(nèi)容，了解歌曲旋律。提問：“歌曲里唱了什么？

”教師引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞內(nèi)容，了解歌曲旋律。

2、集體討論，體驗與朋友和好，和睦相處的快樂。提問：

1）假如你真的生氣了，你的好朋友也生氣了，你們會怎么樣？ 2）可以用什么動作來表示你和好朋友生氣的樣子？ 3）練習(xí)歌曲第一段歌詞。

4）你現(xiàn)在和朋友和好了，一開始有點兒不好意思，該怎樣唱？ 教師重點指導(dǎo)幼兒體驗與朋友和好，和睦相處的快樂。5）可以用什么動作表達你和好朋友和好的樣子？

"教師重點指導(dǎo)幼兒能根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動作進行歌表演。

3、完整練習(xí)歌表演：拉拉勾，體驗由生氣到重新成為好朋友的情感轉(zhuǎn)化過程。教師重點指導(dǎo)幼兒用自然、生動地表情，體驗由生氣到重新成為好朋友的情感轉(zhuǎn)化過程。

三、活動延伸

1、表演區(qū)中可提供機會讓幼兒表演。

2、日常生活中注意提醒幼兒同伴之間要友好相處。

第四篇：《拉勾勾》教案一

《拉勾勾》教案

教學(xué)目標：

1、能熟悉《拉勾勾》的旋律,主動學(xué)唱這首歌。

2、能自信地創(chuàng)編《拉勾勾》動作表演。

3、認真聆聽管弦樂曲《口哨與小狗》,能用形體動作模仿逗狗的姿態(tài),大膽地表現(xiàn)小主人與小狗散步的情景。

教學(xué)重點：

創(chuàng)編《拉勾勾》和《口哨與小狗》。教學(xué)難點：

對音樂《口哨與小狗》的理解和進行體驗,大膽地進行表演。

教學(xué)準備： 光碟。教學(xué)過程：

一、《拉勾勾》情境定向

小朋友隨著《幸福拍手歌》律動,師生相互問好。

二、寓教于樂

師:今天我們來做一個拍手游戲。

出示卡片 你拍一,我拍一,一個小朋友笑嘻嘻。你拍二,我拍二,兩個小朋友會畫畫。你拍三,我拍三,三個小朋友在劃船。你拍四,我拍四,四個小朋友寫大字。你拍五,我拍五,五個小朋友會跳舞。師:你們表演得真不錯,一定要教一教我。

1、聽一聽(初步熟悉旋律)教師范唱歌曲,并讓學(xué)生學(xué)習(xí)三拍子的節(jié)奏拍擊方法。注意:拍手表示強拍;拍腿表示弱拍。

2、學(xué)一學(xué)

這組教師教唱學(xué)生模唱,體現(xiàn)課本內(nèi)容使用的意圖,教師可視學(xué)生的能力決定模唱的方式或過程。

如:聽錄音拍手,聽錄音做動作,聽教師范唱，心里默唱,隨教師的歌聲輕唱等。

三、聽賞表現(xiàn)

1、聽一聽

師:我現(xiàn)在和小朋友們已經(jīng)成為了好朋友啦,下面,我就向大家介紹兩位新朋友吧!師:不過這兩位新朋友有點害羞,如果你仔細聽聽他們的聲音,猜出來了,那么他們才會出來見我們的。

播放聽賞《口哨與小狗》其中一段。師:你們聽出來了嗎？誰能模仿？(學(xué)生即興表演)師:其實剛才小朋友聽到的這首樂曲是美國作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首管弦樂曲,名字叫《口哨與小狗》。

2、演一演

師:這個小主人和他們小狗關(guān)系可好了,是一對要好的朋友,如果你有一只小寵物,你會怎樣關(guān)心愛護它呢？

(學(xué)生即興表演)師:我也有一只小寵物狗,你們猜猜我喜歡和它做什么呢？

(教師伴隨著音樂模仿小主人逗狗,學(xué)生想象回答)師:你們也來當一當小主人吧!(全班學(xué)生隨著音樂邊吹口哨邊模仿小主人)師:小主人的后面總是跟著一只寵物狗,我們來學(xué)一學(xué)可愛的小狗,好嗎？

(全班學(xué)生伴隨著音樂模仿小狗)完整聽賞《口哨與小狗》,聽到主題音樂就模仿小主人或小狗。(小朋友們自己選擇不同角色隨著音樂表演小主人與小狗散步的情景)說明:以認識新朋友為線索引出聽賞表現(xiàn)這一環(huán)節(jié),通過學(xué)生自由選擇角色進行表演,充分培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,體現(xiàn)了合作教學(xué)。

四、評價總結(jié)

師:今天我和你們成為好朋友,還和可愛的小狗交了朋友,以后我們要多多愛護所有的小動物,和他們成為真正的好朋友吧!

第五篇：中班音樂活動：拉勾勾

中班音樂活動：拉勾勾

中班音樂活動：拉勾勾

【活動目標】

1、理解歌曲內(nèi)容，用自然的聲音演唱歌曲。

2、運用肢體動作，感受并表現(xiàn)歌曲中休止符和間奏。

3、感受拉拉勾做好朋友的情境。

【活動準備】

圖譜、指偶、鋼琴伴奏。

【活動過程】

一、游戲《拉勾勾》。

師：小朋友們，大家好，今天我來和大家做朋友，你們愿意嗎？那我們來拉勾勾做朋友吧。

師：請你跟著我一起做（教師邊念邊做動作兩遍）

師：那我們現(xiàn)在來做好朋友拉拉勾吧?。ń處熯叧柽吪c小朋友拉勾勾）

二、欣賞歌曲《拉勾勾》，理解歌曲第一段。

1、教師有表情的清唱歌曲一遍。

師：能跟你們成為好朋友真開心，你們開心嗎？可是有兩個小朋友好像不開心我們聽聽看發(fā)生了什么！

提問：

師：剛才兩個小朋友怎么了？他們開心嗎？（根據(jù)幼兒的回答出示圖譜）歌曲里面是怎么表現(xiàn)出不開心的呢？我們再來聽一遍。

2、欣賞第二遍，邊唱邊畫休止符。

師：它是怎么表現(xiàn)不開心的？這是什么意思？

師：是的，生氣了就不說話了，就會做這個動作。你也可以一起生氣。

3、教師唱歌，幼兒做生氣的動作師：哈哈，在你們的幫助下，我也很生氣，我的歌唱得更好了，你們要不要來試一試？

4、大家一起邊做動作邊唱。

三、理解歌曲第二段。

1、師：兩個小朋友生氣了，不理對方了，你有什么辦法可以讓他們重新變成好朋友嗎？（補充提問：剛才我們是怎么成為好朋友的）（出示圖譜）

師：誰來跟我拉拉勾（教師與一名幼兒拉鉤）師：我們一起跟你旁邊的小朋友拉拉勾吧！

師：咦，這中間的四條線什么意思？它們在兩段的中間，是讓我們休息一下。

師：這首歌真有意思，一會兒生氣，一會兒又是好朋友，我們再來唱一唱吧！

2、出示指偶，師：這兩個小動物生氣了，我們一起用歌聲來幫助他們成為好朋友吧！

三、結(jié)束活動。

師：今天我們學(xué)的這首兒歌名字叫《拉勾勾》，以后我們好朋友生氣了，也可以用這個方法重新變成好朋友。