第一篇：策論文章寫(xiě)作的思路規(guī)律

策論文章寫(xiě)作的思路規(guī)律、思維支點(diǎn)及思想空間

——如何從整體上把握當(dāng)下申論考試中的變化與規(guī)律（第三部分）

首先，界定一個(gè)基本前提，申論考試中最后的大文章，在沒(méi)有相反或特定要求的情況下，其實(shí)最合理的選擇，就是以對(duì)策為核心的策論文章。原因有二：

一、申論測(cè)查的一個(gè)最高目標(biāo)就是考生是否具備潛在的宏觀決策能力，如果說(shuō)概述題考查的是，公務(wù)員職業(yè)生涯的第一階段，你是否能夠承擔(dān)起一個(gè)為他人決策提供參考的問(wèn)題的梳理者和信息的整理者的角色任務(wù)，既能全面、準(zhǔn)確、思路清晰、語(yǔ)言簡(jiǎn)煉地將復(fù)雜、瑣碎、凌亂的問(wèn)題加以概括整理，又能忠實(shí)于問(wèn)題的原貌，克制自我，不做太多的主觀發(fā)揮，以致扭曲事實(shí)原貌，你只需客觀真實(shí)地將問(wèn)題加以概括，以供決策者參考；那么，相對(duì)于概述題而言，文章需要考察的是，考生能否對(duì)一個(gè)具體的問(wèn)題進(jìn)行深度挖掘和廣度發(fā)揮，能否由一個(gè)具體問(wèn)題而思考全局，并作出宏觀決策，一個(gè)不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵，正是因?yàn)檫@點(diǎn)，文章在沒(méi)有明確要求的情況下，策論文章是最合理的選擇，以此展現(xiàn)出你最好的一面或別人最想看的一面；第二個(gè)原因在于，很多時(shí)候，文章的題干中會(huì)明確要求你就如何解決什么樣的問(wèn)題寫(xiě)篇文章，如2006中央申論這樣要求，“ 當(dāng)前，如何應(yīng)對(duì)各種突發(fā)公共事件是各級(jí)政府必須面對(duì)的重要課題，請(qǐng)你就如何提高各級(jí)政府應(yīng)對(duì)突發(fā)公共事件能力寫(xiě)一篇議論文 ”，此刻，必須是策論。

這個(gè)基本前提界定之后，我們來(lái)看看一篇策論文章由于涉及復(fù)雜瑣碎的材料、需要有深度和廣度，怎樣來(lái)為文章寫(xiě)作尋求思路策略、思維支點(diǎn)及思想空間？

第一、策論文章的思路規(guī)律。策論文章以社會(huì)問(wèn)題的解決和宏觀決策為核心，已經(jīng)不是單純的文章寫(xiě)作，而是涉及到公共權(quán)力運(yùn)作的基本原理，當(dāng)公共權(quán)力作出決策方案時(shí)，它不但需要其對(duì)策具有良好的針對(duì)性，而且還要考慮到，如何去說(shuō)服社會(huì)公眾接受這些決策，如何讓人大或議會(huì)表決通過(guò)這些方案，通常，我們會(huì)以問(wèn)題具有哪些重要的意義和存在哪些問(wèn)題不足為邏輯上的鋪墊和政治上的游說(shuō)，以使人們更好地接受這些決策，在具體寫(xiě)作結(jié)構(gòu)安排上則可以有兩種情況安排：

1、先交待正面意義，再指出存在的問(wèn)題和不足，從而引出對(duì)策；

2、先交待存在的問(wèn)題和不足，再指出正面的意義，從而引出對(duì)策。

這樣，我們就為文章的寫(xiě)作尋找到了一個(gè)清晰而富有邏輯力度的思路策略，正如大綱中所言：“簡(jiǎn)明暢達(dá)地表述思想觀點(diǎn)”。

第二、策論文章的思維支點(diǎn)。策論文章以對(duì)策為核心，對(duì)策需要既有具體內(nèi)容和良好的針對(duì)性，又要富有高度，理論上說(shuō)，我們可以自己寫(xiě)對(duì)策，只要有說(shuō)服力，可實(shí)際上，我們對(duì)每一個(gè)問(wèn)題并非都是專(zhuān)家，完全自己空思冥想，是寫(xiě)不出比較全面、具體和針對(duì)性對(duì)策的。那怎樣為提出對(duì)策尋求一個(gè)思維的支撐點(diǎn)呢？

材料，考試大綱中這樣規(guī)定，“能夠準(zhǔn)確理解材料所反映的主要內(nèi)容，全面分析問(wèn)題，并能在把握材料主旨和精神的基礎(chǔ)上，形成并提出自己的觀點(diǎn)、思路和解決方案”，所以，給定材料為我們?nèi)绾螌?xiě)對(duì)策提供了思維支點(diǎn)，比如，材料中提到專(zhuān)家的建議、國(guó)外政府的經(jīng)驗(yàn)做法等都可提煉加工為對(duì)策。

第三、策論文章的思想空間。申論是一種思維的能力，說(shuō)的是學(xué)生能夠體現(xiàn)出從給定材料中如何捕捉并提煉有效信息的能力，在材料的碎玻璃片上學(xué)會(huì)曼妙的起舞；申論也是一種思想的境界，你能從材料中將信息運(yùn)用和駕馭到什么程度，能否敏銳地挖掘發(fā)現(xiàn)材料中隱藏著的對(duì)策，依賴(lài)于你的思想積累和知識(shí)背景，你是否對(duì)我們所正在經(jīng)歷的這場(chǎng)深刻社會(huì)轉(zhuǎn)型有過(guò)關(guān)懷和思考，從市場(chǎng)自由到公共責(zé)任、從行政監(jiān)管到正當(dāng)程序……。

正如2010國(guó)考大綱中的規(guī)定，“提出和解決問(wèn)題能力——要求借助自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或生活體驗(yàn)，在對(duì)給定資料理解分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和界定問(wèn)題，作出評(píng)估或權(quán)衡，提出解決問(wèn)題的方案或措施”，這種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)，可以理解為課堂上和同學(xué)們一起分析總結(jié)出的中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟(jì)改革的六大理論角度。六大角度正是一種社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和思想的總結(jié)，它是我們對(duì)中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟(jì)改革以及政治、經(jīng)濟(jì)體制、社會(huì)結(jié)構(gòu)、文化傳統(tǒng)的反思總結(jié)，作為一種理論工具和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，讓大家更好利用材料、更好地自己思考、合理發(fā)揮。

比如，你懂得市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意味政府職能需要正確定位，需要避免過(guò)多的干預(yù)和介入或直接從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，從而導(dǎo)致權(quán)力尋租、權(quán)力濫用，而是使政府主要承擔(dān)起社會(huì)管理和公共服務(wù)的職責(zé)。那么，以2007中央申論土地問(wèn)題為例，材料告訴我們，“福建廈門(mén)市海滄區(qū)霞陽(yáng)村的許說(shuō)，村里的3000多畝地都被征光了，他希望，……政府要保障農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)權(quán)利，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，不要與農(nóng)民爭(zhēng)利，更不能把農(nóng)民的土地?fù)屪呓o開(kāi)發(fā)商，他期望征地制度改革能讓農(nóng)民拿自己的土地直接進(jìn)入市場(chǎng)交易”。

面對(duì)這個(gè)材料，由于我們的思想積累，可以將該材料提煉為政府職能方面的對(duì)策，這樣表述，“正確定位政府的功能角色，避免在土地征用過(guò)程中的政府過(guò)度干預(yù)、與民爭(zhēng)利以及直接介入土地交易過(guò)程，從而導(dǎo)致權(quán)力濫用及權(quán)力尋租，而是使其主要承擔(dān)起引導(dǎo)管理和公共服務(wù)的職責(zé)，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，并推進(jìn)征地制度改革，保障農(nóng)民土地權(quán)利，確保其能拿自己的土地進(jìn)入市場(chǎng)交易流轉(zhuǎn)”。

又比如，2008年中央，材料在兩處瑣碎提到，“云南省國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要寫(xiě)道：力爭(zhēng)珠江、金沙江、瀾滄江、怒江等大江大河的上游地區(qū)，九大高原湖泊流域區(qū)，水土保持重點(diǎn)預(yù)防保護(hù)區(qū)和重點(diǎn)監(jiān)測(cè)區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)功能為主的政績(jī)考核標(biāo)準(zhǔn)。”以及“胡總書(shū)記《在中國(guó)共產(chǎn)黨第十七次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告》摘錄：堅(jiān)持生產(chǎn)發(fā)展、建設(shè)生態(tài)文明，基本形成節(jié)約能源和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、增長(zhǎng)方式、消費(fèi)模式?！?，一方面，你可以充分利用該材料，以形成你的對(duì)策；另一方面，可以借助你自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)或思想積累對(duì)材料進(jìn)行提煉升華，如果你對(duì)中國(guó)的社會(huì)轉(zhuǎn)型有過(guò)思考關(guān)懷，懂得市場(chǎng)化改革過(guò)程中存在過(guò)度市場(chǎng)化、唯市場(chǎng)化的傾向，忽略了政府在社會(huì)發(fā)展過(guò)程的公共責(zé)任，單純以市場(chǎng)效益為標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)代社會(huì)應(yīng)該是公正、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展，那么你的這種思想積累不但可以讓你將兩段瑣碎的材料加以整合，而且能升華提煉到一定高度，政府的公共責(zé)任和社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。故而，在利用材料的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)升華提煉，可以寫(xiě)出這樣一條既有具體針對(duì)性，又富有理論高度的對(duì)策，“明確政府在生態(tài)安全和社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展方面的公共責(zé)任，把生態(tài)保護(hù)、環(huán)境改善、水土保持作為地方政府和考核標(biāo)準(zhǔn)，改變過(guò)去單純追求GDP、唯經(jīng)濟(jì)效益的做法和過(guò)度市場(chǎng)化的傾向；堅(jiān)持生產(chǎn)發(fā)展、建設(shè)生態(tài)文明，基本形成節(jié)約能源和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、增長(zhǎng)方式、消費(fèi)模式?！?/p>

所以，如何更好地發(fā)現(xiàn)挖掘材料背后的價(jià)值，更好地對(duì)材料進(jìn)行駕馭和提煉，需要我們具有一定的思想空間。我覺(jué)得在自己從事的申論研究和培訓(xùn)中，無(wú)論是學(xué)生還是我，需要的不僅是方法、技巧，還有對(duì)這個(gè)轉(zhuǎn)型時(shí)代真誠(chéng)的關(guān)切與思考。

人們常說(shuō)，“文無(wú)定法”，這是對(duì)的，但一篇涉及到社會(huì)問(wèn)題的分析解決和公共權(quán)力運(yùn)作的策論文章應(yīng)該為自己尋求一種寫(xiě)作的思路規(guī)律、思維支點(diǎn)及思想空間，所謂三思而行，申而論之。

第二篇：文章寫(xiě)作思路

一、審題要認(rèn)真

寫(xiě)作前要先審題，就是要認(rèn)真分析題目，弄清題目的意思，明確題目對(duì)作文內(nèi)容和形式的要求，從而確定寫(xiě)作的范圍，掌握寫(xiě)作的重點(diǎn)以及應(yīng)采取哪一種體裁，運(yùn)用哪些表達(dá)方式。審題時(shí)，要掌握四個(gè)要領(lǐng)：分清文體，領(lǐng)會(huì)題目對(duì)內(nèi)容重點(diǎn)的要求，看清范圍大小，把握關(guān)鍵詞語(yǔ)。要根據(jù)題目的不同類(lèi)型來(lái)構(gòu)思自己的文章。

一類(lèi)是具體明確的文題。如：①（我的一家），②（記一次義務(wù)勞動(dòng)），③ 《一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)的同學(xué)》等。這一類(lèi)題目，或記人，或記事，都是很清楚的，但特別要注意它們所限定的范圍。其一，題要寫(xiě)出所有的家庭成員，又要注意突出重點(diǎn)，做到詳略分明；其二，題要寫(xiě)二三事，不能只寫(xiě)一件事就完，也不能基本上是寫(xiě)一件事，對(duì)另外的事只一筆帶過(guò)，也就是說(shuō)，這二三件事都要寫(xiě)具體，交代清楚；其三，題要把這次勞動(dòng)的開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結(jié)束有頭有尾交化清楚，而要側(cè)重寫(xiě)具體經(jīng)過(guò)；其四，題則是寫(xiě)一個(gè)人，不能寫(xiě)成某一個(gè)人的一件事。

再一類(lèi)是抽象含蓄的題目。如《春》、《路》、《秋天的遐想》等，這類(lèi)題目范圍寬闊，可以從許多角度去寫(xiě)，因此一定要選定一個(gè)角度去意構(gòu)思，不然就會(huì)寫(xiě)得龐雜零散、空泛膚淺。如《路》這個(gè)題目，可寫(xiě)成記敘性的文章，寫(xiě)一條具體的路，或?qū)懰鼜臒o(wú)到有，或?qū)懰膳f變新，反映今昔變化，從一個(gè)側(cè)面歌頌祖國(guó)建設(shè)的成就與嶄新的面貌。也可寫(xiě)成一篇散文，由一條具體的路展開(kāi)聯(lián)想，或抒情或言志。也可寫(xiě)成一篇議論文，寫(xiě)一條抽象的路，或?qū)懽鎳?guó)的現(xiàn)代化建設(shè)，或?qū)懽詫W(xué)成才，或?qū)懹掠谂实?，或?qū)懭松鷼v程，借路言志，表達(dá)為祖國(guó)，為人民獻(xiàn)身的豪情?？蓮默F(xiàn)實(shí)生活中，經(jīng)過(guò)艱辛道路而取得輝煌成果的人寫(xiě)起，或?qū)懶貞汛笾?，或?qū)懬趯W(xué)苦練，也可從魯迅《故鄉(xiāng)》的最后一段話(huà)談起，或?qū)懤^往開(kāi)來(lái)，或?qū)懹峦鼻啊？傊?，可以從多角度立意?/p>

還有一類(lèi)是給材料作文。這類(lèi)作文的關(guān)鍵是要讀懂材料，在閱讀分析材料時(shí)，要弄清材料所包含的思想內(nèi)容，找出材料中主要的人、事或現(xiàn)象，分析它們之間的關(guān)系。確定文章的立意，必須要從所提供的材料出發(fā)，不能脫離材料所提供的基本內(nèi)容去牽強(qiáng)附會(huì)。文章所確定的立意，要與原材料所闡釋的內(nèi)容在某一點(diǎn)上是吻合的。如果立意偏離了材料，就會(huì)造成文不對(duì)題。要想準(zhǔn)確立意，在閱讀材料時(shí)，就必須注意多層次、立體化、全面的分析問(wèn)題，力戒片面性、絕對(duì)性。給材料作文，在一般情況下，一則材料可以確定幾個(gè)中心，也就是說(shuō)可以進(jìn)行多角度立意，在眾多的立意中，可選擇一個(gè)最佳的立意來(lái)寫(xiě)。

二、立意要明確

立意，就是確定文章的中心思想。中心思想是文章的核心，是貫穿文章始終的紅線(xiàn)，全文都要圍繞中心來(lái)寫(xiě)。應(yīng)盡量做到以下幾點(diǎn)。

正確；寫(xiě)任何一篇文章都要讓它表達(dá)的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、態(tài)度、感情正確健康，符合四項(xiàng)基本原則，符合改革開(kāi)放的需要，有利于社會(huì)主義現(xiàn)代化及精神文明建設(shè)發(fā)展的需要，要立足于傳播先進(jìn)思想，歌頌美好事物。

明確。每寫(xiě)一篇文章，都要把自己的思想觀點(diǎn)想清楚，表達(dá)清楚，以便讓讀文章的人獲得一個(gè)明確、清晰的認(rèn)識(shí)。在表達(dá)文章中心時(shí)，贊成什么，反對(duì)什么，歌頌什么，批判什么，都要態(tài)度鮮明，不能模棱兩可，含糊不清。

集中。我們所寫(xiě)的文章都只能集中表現(xiàn)一個(gè)中心思想。文章描寫(xiě)的所有事件，列舉的所有事例，闡明的所有道理，都要為表現(xiàn)這個(gè)中心服務(wù)。與表達(dá)中心無(wú)關(guān)的，關(guān)系不大的則不要去寫(xiě)。

深刻。文章所寫(xiě)的內(nèi)容，不能只浮于表面，要注意揭示事物的本質(zhì)。如寫(xiě)記敘文，不僅要具體寫(xiě)出事件經(jīng)過(guò)、人物的言行、表現(xiàn)，而且要通過(guò)這些記敘，描寫(xiě)揭示出其中所蘊(yùn)含的先進(jìn)思想或深刻的道理。寫(xiě)議論文，更要把問(wèn)題盡可能分析透徹，把道理講得深刻些。

三、組材要合理

選擇材料的原則主要有下面三個(gè)： ① 第一，必須為表達(dá)中心思想服務(wù)，必須緊緊圍繞中心來(lái)決定材料的取舍。有的材料可能非常生動(dòng)，但如果與文章中心關(guān)系不大，就要忍痛割舍掉。比如你要寫(xiě)“一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)的同學(xué)”，那么這個(gè)同學(xué)肯于幫助別人的事跡，甚至即使是做了舍己救人的事情，也都不要寫(xiě)，因?yàn)檫@些與“勤奮學(xué)習(xí)”這一中心無(wú)關(guān)。要避免信手寫(xiě)來(lái)，離題很遠(yuǎn)。② 選材時(shí)還要注意使用的角度。有時(shí)一個(gè)材料是可以為幾個(gè)中心服務(wù)的，使用時(shí)，必須對(duì)這個(gè)材料選擇好為你這篇文章中心服務(wù)的角度。③ 選材要典型。有的時(shí)候材料很多，而且都能表達(dá)中心，這時(shí)就要選擇其中最典型的，即最有代表性、最能有力地突出中心思想的材料，切不要把所有的材料不分詳略主次全都堆砌上。

選好材料后，就要注意材料的組織安排，使文章具有條理性。為了更好地組織材料，使文章段落層次分明，較好的辦法是作文前先編寫(xiě)段落提綱，明確把文章寫(xiě)成什么樣的，分成幾段，每段寫(xiě)哪些內(nèi)容，用哪些材料或?qū)懩膸讓右馑?。編?xiě)提綱注意既不要過(guò)繁也不要太簡(jiǎn)。過(guò)分繁瑣則浪費(fèi)時(shí)間，也無(wú)必要，過(guò)分簡(jiǎn)單則起不到編寫(xiě)提綱的作用。如對(duì)《學(xué)習(xí)必須刻苦》這樣的題目，有的同學(xué)列的提綱是：①開(kāi)頭，提出論點(diǎn)；②論述；③結(jié)論。這種提綱等于沒(méi)有，因?yàn)楦緵](méi)有考慮材料的組織安排，寫(xiě)起文章來(lái)仍然是心中沒(méi)數(shù)

四、表達(dá)要生動(dòng)

許多同學(xué)的作文，語(yǔ)言貧乏，說(shuō)話(huà)枯燥、特別是有些以寫(xiě)人為主的記敘文，過(guò)于概括，缺乏具體、生動(dòng)、細(xì)致的描寫(xiě)和刻畫(huà)。這樣是難以收到栩栩如生的效果的。那么如何才能使文章生動(dòng)形象呢？可從以下幾方面去做：第一，要不斷地學(xué)習(xí)，多方面地吸取信息，不斷積累，使詞匯豐富。第二，要認(rèn)真地推敲，精心地選擇詞語(yǔ)?！按猴L(fēng)又綠江南岸”中“綠”用詞的推敲值得我們認(rèn)真領(lǐng)會(huì)。第三，要運(yùn)用恰當(dāng)形象化的語(yǔ)言，如擬人、排比、比喻、夸張等修辭方法。寫(xiě)人時(shí)要努力表現(xiàn)人物獨(dú)特的個(gè)性，寫(xiě)出人物特有的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)和心理活動(dòng)，并使人物符合各自的身份。這樣使人讀后如見(jiàn)其面，如聞其聲，如臨其境，收到良好的表達(dá)效果。

五、卷面要整潔

好文章改出來(lái)的。養(yǎng)成良好的作文修改習(xí)慣在寫(xiě)作中是十分重要的。文章如何修改呢？要從思想內(nèi)容和文字語(yǔ)言方面統(tǒng)籌考慮，看主題是否深刻，材料是否充實(shí)，結(jié)構(gòu)脈絡(luò)是否清楚，字詞句和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用是否恰當(dāng)?shù)取Ｔ谄綍r(shí)作文中要注意文章的自改，也要注意老師和同學(xué)們的批改意見(jiàn)，要多進(jìn)行平常的作文修改練習(xí)?？紙?chǎng)作文一般沒(méi)有太多的修改謄抄的時(shí)間，應(yīng)當(dāng)列好提綱再寫(xiě)。寫(xiě)完后如果要改動(dòng)也只能改動(dòng)極少的文字，且務(wù)必要注意書(shū)寫(xiě)整潔。

各地的中考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)都把書(shū)寫(xiě)和卷面作為一項(xiàng)重要的內(nèi)容。對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)別字，書(shū)寫(xiě)潦草，卷面差的將給予適當(dāng)?shù)目鄯帧Ｓ纱丝梢?jiàn)加強(qiáng)平時(shí)的書(shū)寫(xiě)功夫是十分重要的。這就要求我們加強(qiáng)訓(xùn)練，養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。從中考情況看，同學(xué)們的抄寫(xiě)和卷面情況相差很大。不少同學(xué)書(shū)寫(xiě)規(guī)范工整，卷面整潔、美觀，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確，很少出現(xiàn)錯(cuò)別字，給人以美感，也容易獲得較高的分?jǐn)?shù)。

例談?dòng)洈⑽拈_(kāi)頭和結(jié)尾的寫(xiě)法

關(guān)于寫(xiě)好作文頭尾的一些基本原則，如開(kāi)頭一般應(yīng)該點(diǎn)題，結(jié)尾通常要能照應(yīng)開(kāi)頭，深化中心等，這些都無(wú)須過(guò)多陳述。本文探討的，是在這些大前提之下的一些技巧。

一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法

所謂開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，就是通過(guò)對(duì)文題的闡述、解釋、引申，從而引入要講述的內(nèi)容。這種開(kāi)頭較為簡(jiǎn)易，也容易讓人對(duì)寫(xiě)作對(duì)象一目了然，缺點(diǎn)是易陷入平淡，因此可借助一些修辭，增加文章的生動(dòng)性和吸引力。如一位學(xué)生在寫(xiě)一篇叫《網(wǎng)》的文章時(shí)，就是這樣寫(xiě)的：“現(xiàn)實(shí)中有各種各樣的網(wǎng)。有的是有形的，有的是無(wú)形的；有的網(wǎng)在生活的海洋中為你網(wǎng)來(lái)各種珍奇，有的網(wǎng)為你編織溫馨的天空，有的卻一點(diǎn)點(diǎn)剝奪著你的青春、金錢(qián)、自信……”作者運(yùn)用了擬人的手法，寥寥數(shù)語(yǔ)寫(xiě)出了網(wǎng)的多樣性和復(fù)雜性，簡(jiǎn)潔又傳神。

二、尺波興浪法

開(kāi)頭占的篇幅雖不長(zhǎng)，但只要善于組織語(yǔ)言，也能尺波興浪，于簡(jiǎn)練中見(jiàn)精神。所謂興波，就是適當(dāng)運(yùn)用轉(zhuǎn)折復(fù)句，使前后句之間形成轉(zhuǎn)折的關(guān)系，采取欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)的手法，使前后層次間形成對(duì)比的關(guān)系，增強(qiáng)文章的波折，達(dá)到引人入勝的效果。運(yùn)用這種方法，要善于找出題目中的對(duì)立面，或是事物內(nèi)部、事物不同階段的對(duì)立面，使開(kāi)頭起伏有致。如一位學(xué)生在寫(xiě)《收獲》這篇文章時(shí)，就這樣寫(xiě)道：“關(guān)于收獲，許多人都會(huì)想到累累的碩果，令人眼花繚亂的各種物質(zhì)享受；但很少人會(huì)想到另一種收獲，它雖看不見(jiàn)摸不著，卻長(zhǎng)駐在你心里，成為你人生中取之不盡用之不竭的財(cái)富——那，就是精神上的收獲?！弊髡咦プ　笆斋@”中對(duì)立的兩方面：物質(zhì)上的和精神上的，突出了精神上的收獲，使文章有了“曲線(xiàn)美”。

三、巧設(shè)懸念

所謂巧設(shè)懸念，就是在開(kāi)頭就陳述要點(diǎn)、提出問(wèn)題；或是把事件的結(jié)尾放到開(kāi)頭，吸引人尋根究底；或是讓某個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)藏頭露尾，產(chǎn)生“霧里看花”的效應(yīng)。如某電視臺(tái)就有這樣一段開(kāi)場(chǎng)白：“有個(gè)故事叫庖丁解牛，說(shuō)的是一個(gè)叫丁的人，殺牛的技術(shù)到了出神入化的地步?，F(xiàn)下也有這么一些殺牛的，他們精通一種了不起的技術(shù)，能使牛在短時(shí)間內(nèi)增加四分之一的重量。這到底是怎么一回事呢?”設(shè)置懸念的技巧在于有效地“吊人胃口”，因此必須抓住矛盾的集中點(diǎn)，在能引起讀者興趣的地方設(shè)疑，才能達(dá)到所要達(dá)到的效果。如上文的“能使牛在短時(shí)間內(nèi)增加四分之一的重量”就很能引發(fā)人的好奇心。有時(shí)，突出事件的有悖常理處，往往也能收到較好的效果。

四、情景引入法

運(yùn)用這種方法，可通過(guò)生動(dòng)的景物描寫(xiě)，創(chuàng)設(shè)人物的活動(dòng)舞臺(tái)，為人物的出場(chǎng)進(jìn)行鋪墊，或襯托人物的性格、心情，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。如有篇叫《上學(xué)路上》的文章是這樣開(kāi)頭的：“早晨，薄薄的陽(yáng)光星星點(diǎn)點(diǎn)地棲息在樹(shù)梢上，殘余的暮色撤到了地平線(xiàn)的盡頭。鳥(niǎo)兒唧唧喳喳地出來(lái)覓食了，像在說(shuō)，趁著天氣好，早點(diǎn)起來(lái)活動(dòng)一下筋骨吧?！边@樣的描寫(xiě)襯托了主人公愉快的心情，為下文作了很好的張目。

除了景物描寫(xiě)，也可通過(guò)緊湊的對(duì)話(huà)來(lái)吸引讀者，展開(kāi)情節(jié)。如有個(gè)學(xué)生寫(xiě)市場(chǎng)上的小**，就是以顧客和小販的爭(zhēng)吵拉開(kāi)序幕，讓人一開(kāi)始就置身于矛盾的氛圍中，有較強(qiáng)的感染力。

如果說(shuō)開(kāi)頭所起的作用是提綱挈領(lǐng)的，那么結(jié)尾所起的作用則是歸根結(jié)底的。開(kāi)頭難在于怎樣藝術(shù)地引入，結(jié)尾難在于怎樣有機(jī)地深入。相對(duì)于開(kāi)頭而言，結(jié)尾往往更注重思想性，它是“臨去的秋波”，如果寫(xiě)得好，常會(huì)給人無(wú)盡的回味余地。

關(guān)于結(jié)尾，我總結(jié)出如下幾種寫(xiě)法：

一、畫(huà)龍點(diǎn)睛

在結(jié)尾中，運(yùn)用議論的表達(dá)方式，點(diǎn)明作者的立場(chǎng)、事件的意義，從而使讀者的感知上升到理性認(rèn)識(shí)的高度。這種方法，如點(diǎn)睛之筆，使文章有了更強(qiáng)的生命力。如一篇叫《落葉》的文章就這樣寫(xiě)道：“我于是很敬仰起法桐來(lái)：它年年凋落舊葉，以此渴望來(lái)年的新生，所以它才沒(méi)有停滯，沒(méi)有老化，永遠(yuǎn)走在成長(zhǎng)的路上?！弊髡咄ㄟ^(guò)議論，歌頌了一種不安于現(xiàn)狀，積極進(jìn)取的人生態(tài)度。既然是點(diǎn)睛之筆，就要扣緊問(wèn)題的焦點(diǎn)，有的放矢?！堵淙~》就是針對(duì)法桐的“落葉”來(lái)闡述它的精神的。有些學(xué)生在運(yùn)用這種方法時(shí)，常會(huì)偏離主題，就事件的枝節(jié)進(jìn)行議論，造成敗筆。要避免這種情況，就必須在構(gòu)思時(shí)就明確主題，理清重點(diǎn)，這樣，才不會(huì)被枝節(jié)所迷惑。有些同學(xué)雖抓住了重點(diǎn)，卻又不知如何措辭。其實(shí)議論的語(yǔ)言固然不拘一格，但基本上都是遵循“贊成什么，反對(duì)什么；為什么贊成，為什么反對(duì)”這個(gè)思路展開(kāi)的。

二、寓情于景

所謂寓情于景，就是通過(guò)景物描寫(xiě)，含蓄地表達(dá)主題。如：“天好藍(lán)，陽(yáng)光給大地披上了一件金色的外衣。地面上的深深淺淺的綠草，一直綿延到地平線(xiàn)的盡頭，仿佛是揮之不去的思念……”通過(guò)寫(xiě)藍(lán)天、陽(yáng)光、綠草，勾勒出一幅充滿(mǎn)詩(shī)意的畫(huà)面，很好地表達(dá)了思念的心情。這種手法，我國(guó)古代的詩(shī)歌也不時(shí)用到，如王維的“春草年年綠，王孫歸不歸?”就是一例。在景物描寫(xiě)中，運(yùn)用色彩的搭配、氛圍的渲染，能使結(jié)尾給人以格外鮮明的印象。

三、承前啟后

這種手法，在情節(jié)上承接上文，同時(shí)人們讀后又得到一定的啟迪。如《挑山工》就是這樣寫(xiě)的：“我自泰山回家后，就畫(huà)了一幅畫(huà)——在陡直的似乎沒(méi)有盡頭的山道上，一個(gè)穿紅背心的挑山工被肩頭重物壓彎了腰，卻一步步堅(jiān)韌地向上登攀。多年來(lái)，這幅畫(huà)一直掛在我書(shū)桌前……”在形象的敘述中平靜地道明了人生的哲理。這種結(jié)尾，可以說(shuō)是“情節(jié)的說(shuō)理”，有較強(qiáng)的感染力，它貴在含蓄，通過(guò)言外之意，讓人明白主題?！短羯焦ぁ肪褪峭ㄟ^(guò)“一步步”、“堅(jiān)韌”等字眼來(lái)贊揚(yáng)“挑山工”體現(xiàn)出的一種精神的。

四、奇峰突起

通過(guò)出乎意料的結(jié)局，從而給讀者以不可磨滅的印象，猶如平地上突起的奇峰，又如因地勢(shì)的落差而造成的瀑布，頗具后聲奪人之勢(shì)。如一篇叫《萌芽》的文章里描寫(xiě)了兩個(gè)想用葡萄核種出葡萄的孩子的不同命運(yùn)。男孩受到父親的粗暴干涉，而女孩的花盆里卻真的長(zhǎng)出了碧綠的葡萄藤。最后，小男孩道出其中的秘密：原來(lái)，那長(zhǎng)出的藤子是女孩的父親偷偷埋下的!于是，前后兩種不同的教育方式形成鮮明對(duì)比，向我們指出了應(yīng)該怎樣對(duì)待孩子的創(chuàng)造性思維的問(wèn)題。要有意外的結(jié)尾，必須在行文過(guò)程中就要“蓄勢(shì)”，把讀者的眼光引到另一個(gè)方向，這樣，結(jié)尾才會(huì)使人耳目一新。如《萌芽》先是一味敘述兩個(gè)孩子種葡萄的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中還采取了類(lèi)似、重復(fù)的對(duì)話(huà)。這是作者蓄意營(yíng)造一種平直無(wú)奇的氛圍。等到女孩種出了葡萄藤，文章就有了小波瀾，讀者在為主人公高興的同時(shí)，心里不免留下問(wèn)號(hào)：她是怎樣種出來(lái)的?最后，作者卻拋開(kāi)那個(gè)得意洋洋的小女孩，借男孩的“哭”道出了真相?！翱蕖睂?xiě)出了小男孩的哀怨，也使結(jié)尾來(lái)得更奇特，引人深思。如果通過(guò)作者的口氣或讓女孩的爸爸出場(chǎng)來(lái)說(shuō)出事實(shí)，就無(wú)味多了。

當(dāng)然，技巧離不開(kāi)必要的積累，開(kāi)頭要起得精彩，結(jié)尾要結(jié)得漂亮，必須具備一定的語(yǔ)言駕馭能力。離開(kāi)積累奢談技巧，無(wú)異于緣木求魚(yú)。

作文是一項(xiàng)日積月累的工作，是硬功夫，不是能靠走捷徑就可以取得優(yōu)異成績(jī)的，文學(xué)底蘊(yùn)的差距的確是沒(méi)有辦法在短時(shí)期內(nèi)彌補(bǔ)的，但是，若用心思考，底蘊(yùn)差的學(xué)生一樣可以用技巧來(lái)彌補(bǔ)才華的不足。故而，要說(shuō)作文簡(jiǎn)單，還真簡(jiǎn)單?！备呒?jí)語(yǔ)文教師劉森介紹說(shuō)。那么如何寫(xiě)好高考作文，劉老師給大家介紹了一套好方法。

首先從體裁上看，高中作文主要是議論文和記敘文兩大類(lèi)，這兩大類(lèi)中又尤以議論文為主，記敘文是為那些“天才”和“庸才”兩個(gè)極端準(zhǔn)備的。好的可以達(dá)到滿(mǎn)分，差的也就僅僅是20左右分。所以針對(duì)大多數(shù)既非“天才”也非“庸才”的學(xué)生，議論文就成為最主要拿分體裁。奉勸那些處于中間位置的學(xué)生要抓好議論文。

其次，寫(xiě)好議論文可按板塊模式操作。議論文分三大板塊，第一板塊是提出中心論點(diǎn)，一定要鮮明、清晰，一定要達(dá)到劈面就可映入眼簾的效果。第二板塊是對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行分析，這個(gè)板塊是文章的主體。一般來(lái)說(shuō)，可以細(xì)致的分成三個(gè)自然段，逐條闡述中心論點(diǎn)，或用并列式或用遞進(jìn)式或用假設(shè)式等等。第三板塊就是總結(jié)部分，再次重申自己的觀點(diǎn)，用總結(jié)性的話(huà)語(yǔ)結(jié)束全篇。當(dāng)然，這決不是說(shuō)，所有議論文都要這樣寫(xiě)，這里僅僅說(shuō)的是最簡(jiǎn)單、最有效的寫(xiě)作模板。總的來(lái)說(shuō)就是：“是什么？”“為什么？”“怎么辦？”三大部分。

再次，如何填充內(nèi)容。簡(jiǎn)單說(shuō)幾個(gè)要點(diǎn)：一是修辭。一定要多用修辭，哪怕用一點(diǎn)最簡(jiǎn)單的修辭，也比干巴巴的論述要好看得多。二是引用。這也是很重要的一環(huán)。想引經(jīng)據(jù)典就必須下大力氣背誦。三是書(shū)寫(xiě)。不要小看書(shū)寫(xiě)，它就像人的外貌一樣，直接決定著判卷老師的第一印象。當(dāng)然，除了這三點(diǎn)以外，還有諸如作文的立意、語(yǔ)言、擬題、題記等方面都有技巧可為，篇幅所限不多陳述。

最后，就是習(xí)慣。習(xí)慣不僅決定人的性格，甚至決定人的命運(yùn)。想寫(xiě)好作文，就要多思考、多讀書(shū)、多練筆?？朔卸?，克服安逸。

第三篇：公開(kāi)選拔黨政領(lǐng)導(dǎo)干部寫(xiě)作之策論文章備考攻略

公開(kāi)選拔黨政領(lǐng)導(dǎo)干部寫(xiě)作之策論文章備考攻略

2012-07-18 12:04 作者：李孟麟 來(lái)源：華圖政信

【導(dǎo)讀】因?yàn)閷?xiě)作分值往往占總體考評(píng)的比例較大，作文寫(xiě)得成功與否是分?jǐn)?shù)能否拉開(kāi)距離的重要因素。所以，要想選拔成功，必須重視筆試；要想筆試成功，必須重視寫(xiě)作。

隨著黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用制度的改革，公開(kāi)選拔考試成為各級(jí)各單位選拔優(yōu)秀干部的重要途徑及方式。其中，筆試往往是競(jìng)爭(zhēng)的第一關(guān)，對(duì)于順利進(jìn)入下面的競(jìng)爭(zhēng)有著至關(guān)重要的意義。而筆試中出現(xiàn)的寫(xiě)作模塊的考試又往往是眾多考生關(guān)注的焦點(diǎn)，因?yàn)閷?xiě)作分值往往占總體考評(píng)的比例較大，作文寫(xiě)得成功與否是分?jǐn)?shù)能否拉開(kāi)距離的重要因素。所以，要想選拔成功，必須重視筆試；要想筆試成功，必須重視寫(xiě)作。

《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部公開(kāi)選拔和競(jìng)爭(zhēng)上崗考試大綱》第五條指出：“主要測(cè)試應(yīng)試者勝任黨政領(lǐng)導(dǎo)工作必須具備的基本素質(zhì)，特別是運(yùn)用有關(guān)基本理論、基本知識(shí)和基本方法分析解決領(lǐng)導(dǎo)工作中實(shí)際問(wèn)題的能力?！?而在公選寫(xiě)作模塊中，所有文體中策論文是最能測(cè)查考生解決實(shí)際問(wèn)題的能力的一種文體。

在現(xiàn)行公選考試策論科目的用語(yǔ)環(huán)境里，策論文章基本等同于以對(duì)策為主、兼有論述的文章。策論題既考理論，又考分析解決問(wèn)題的實(shí)際能力，它既要求從宏觀層面去分析，又需要通過(guò)具體的個(gè)案提出具體思路和對(duì)策。策論文在針對(duì)某一具體問(wèn)題立論后，其論證過(guò)程必須包含解決問(wèn)題的具體辦法措施。

策論考試一般兩道題：

① 根據(jù)上述材料提出解決問(wèn)題的對(duì)策和措施；

② 自擬標(biāo)題寫(xiě)一篇1200字左右的議論文（策論文）。

策論文寫(xiě)作一般采用三段式：是什么——為什么——怎么辦。

1、提出問(wèn)題要簡(jiǎn)明扼要，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，一般都通過(guò)資料中提供的事實(shí)材料和理論材料來(lái)提出問(wèn)題。

2、分析問(wèn)題要緊密結(jié)合材料，不能東拉西扯，海闊天空地亂談。

3、解決方案要緊承分析問(wèn)題的步驟。最好是前后對(duì)應(yīng)，一個(gè)蓋子對(duì)應(yīng)一個(gè)杯子式的提出解決方案。解決方案既要有總體上的思路，也要列舉切實(shí)可行的手段或措施。

策論文章的黃金結(jié)構(gòu)：

第1段：交待問(wèn)題的重要性和意義或影響。

第2段：指出在該問(wèn)題上已經(jīng)采取的措施，做出的努力，取得的成績(jī)，然后再指出存在哪些缺陷和不足。

第3段：分析問(wèn)題的原因。

第4段：提出解決問(wèn)題的對(duì)策，具體展開(kāi)。

第5段：站在一定的理論高度做出總結(jié)。

策論作答可歸納總結(jié)為以下三點(diǎn)：

第一，觀點(diǎn)要客觀，不偏激

第二，語(yǔ)言要規(guī)范，不隨意。

第三，結(jié)構(gòu)要正確，不凌亂。

做答策論考試時(shí)還要注意角色定位，回答問(wèn)題一定要站在政府的角度，站在領(lǐng)導(dǎo)干部的情境中來(lái)完成，去掉本我角色。只有這樣才能突出你所具有的處理公務(wù)的能力，才能適合做一名領(lǐng)導(dǎo)干部，成績(jī)才能優(yōu)秀。

以上，為公開(kāi)選拔黨政領(lǐng)導(dǎo)干部考試中對(duì)筆試寫(xiě)作部分策論文章部分的解析，希望對(duì)廣大考生有所指導(dǎo)。

第四篇：寫(xiě)作規(guī)律

寫(xiě)作規(guī)律

對(duì)于寫(xiě)作規(guī)律的研究，近年來(lái)越來(lái)越趨向深入細(xì)致，呈現(xiàn)出多種多樣的狀況。我們不做規(guī)律的深入探討，僅僅從對(duì)于寫(xiě)作的指導(dǎo)作用出發(fā)，找到寫(xiě)作的三個(gè)規(guī)律來(lái)。

第一，內(nèi)在律。

從根本上說(shuō)，寫(xiě)作存在著一個(gè)內(nèi)在的滿(mǎn)足作者的心理需求的規(guī)律。人盡皆知，著名的作家都有旺盛的持續(xù)不斷的寫(xiě)作熱情。這種熱情，會(huì)發(fā)展為癡迷甚至演變成為變態(tài)或者瘋狂。文學(xué)史上這樣的例子不勝枚舉。那么，到底是什么心理支配著作者呢？理論家進(jìn)行了種種探究，提出了“生命意志”、“生命權(quán)力”、“本能升華”和“原始生命力”等等說(shuō)法。其實(shí)，正確的認(rèn)識(shí)是人生追求。有了人生追求，就會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中遇到矛盾，產(chǎn)生人生的痛苦。不斷地追求，形諸文字，這就是寫(xiě)作。

作者的心理需求形式不一，層次不同。一般的心理需求，表現(xiàn)為對(duì)名聲的企求。孔夫子在《論語(yǔ)》中說(shuō)的“君子疾沒(méi)世而名不稱(chēng)焉“，司馬遷在《報(bào)任安書(shū)》中說(shuō)的話(huà)”古者富貴而名磨滅，不可勝記，唯倜儻非常之人稱(chēng)焉“，都是這樣。作者對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活的需求，是常見(jiàn)的寫(xiě)作心理。如新聞報(bào)道的寫(xiě)作，是生活中常見(jiàn)的融合這種種需求包括作者本人生活條件需求的活動(dòng)。作者心理需求中較高的一種是成為人才。一種高尚的信念激勵(lì)著作者，觀照著文章寫(xiě)作，制約著寫(xiě)作思維。正如馬克思在中學(xué)時(shí)代所說(shuō)的：“如果我們選擇了最能為人類(lèi)福利而勞動(dòng)的職業(yè)，我們就不會(huì)為它的重負(fù)所壓倒，因?yàn)檫@是為全人類(lèi)所做的犧牲；那時(shí)我們感到的將不是一點(diǎn)點(diǎn)自私而可憐的歡樂(lè)，我們的幸福將屬于千萬(wàn)人，我們的事業(yè)并不顯赫一時(shí)，但將永遠(yuǎn)存在??“他寫(xiě)作的《資本論》對(duì)人類(lèi)社會(huì)起到了巨大的推動(dòng)作用，對(duì)自己來(lái)說(shuō)實(shí)現(xiàn)了人生的理想追求。因此，《資本論》的寫(xiě)作和發(fā)表歷時(shí)很長(zhǎng)，第一卷之后的其它卷直到作者逝世也未能滿(mǎn)意地出版。稿費(fèi)也少得可憐，還不夠他在寫(xiě)作中抽的雪茄煙錢(qián)。馬克思成為人類(lèi)的導(dǎo)師。與之相聯(lián)，馬克思的《資本論》結(jié)構(gòu)宏大，語(yǔ)言精警，用典巧妙，嚴(yán)謹(jǐn)深邃——極為高超的精神需求，對(duì)文章的寫(xiě)作產(chǎn)生了很大作用。

作者內(nèi)在的心理需求的滿(mǎn)足，這是寫(xiě)作最基本的規(guī)律。

第二，適應(yīng)律。

適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需要，這是最重要的寫(xiě)作規(guī)律。社會(huì)現(xiàn)實(shí)，就是作者之外的人即讀者的需要。這是從寫(xiě)作的根本性出發(fā)的。寫(xiě)作的時(shí)候，既要受到作者自己心理需要的支配，更要受到社會(huì)現(xiàn)實(shí)需要的制約。要有意識(shí)地去適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需要。兩者常常辯證地結(jié)合在一起，不過(guò)適應(yīng)現(xiàn)實(shí)需要的意識(shí)往往是明顯可見(jiàn)地存在著的。

白居易的詩(shī)句“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”，早就說(shuō)得很清楚。這一規(guī)律是和寫(xiě)作的目的性緊密結(jié)合在一起的。文章發(fā)表一定要明確地認(rèn)識(shí)到適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)需要的重要性。

社會(huì)現(xiàn)實(shí)對(duì)寫(xiě)作的需要是多種多樣的，有高低大小之分。應(yīng)當(dāng)弄清是那種需要，以之指導(dǎo)寫(xiě)作。社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需要，最高的是有助于推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的整體需要。這種文章只要發(fā)表，大都能夠產(chǎn)生深遠(yuǎn)的社會(huì)作用，長(zhǎng)期地指導(dǎo)人類(lèi)社會(huì)群體的生存發(fā)展。馬克思寫(xiě)作的《資本論》，孔夫子編寫(xiě)的“四書(shū)五經(jīng)”，老子的《道德經(jīng)》，都是這樣。文學(xué)作品中的極品，如《紅樓夢(mèng)》，莎士比亞的劇作等，也是這樣。社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需要中，最常見(jiàn)的是政治即階級(jí)、國(guó)家的需要。寫(xiě)作這類(lèi)文章，抓住時(shí)機(jī)，必然產(chǎn)生顯著的社會(huì)作用。毛澤東寫(xiě)作的《中國(guó)社會(huì)各階級(jí)的分析》等一系列文章就是這樣。他回答了中國(guó)向何處去的問(wèn)題，指導(dǎo)著中國(guó)人民向著他指明的目標(biāo)去奮斗。

社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需要中，不可忽視的是某一階層、群體的心理需要，如青少年心理的宣泄需要、升華需要。當(dāng)代所謂新寫(xiě)實(shí)主義文學(xué)以及先鋒派的文學(xué)正是這種心理需要的適應(yīng)。８０年代以來(lái)，常?？吹揭鹨魂囮嚐岢钡奈膶W(xué)現(xiàn)象，例如臺(tái)港的言情文學(xué)，格調(diào)水平都不高，但是卻受到青少年期的讀者的熱情歡迎，成為文化市埸書(shū)籍暢銷(xiāo)的常見(jiàn)現(xiàn)象。更不必說(shuō)車(chē)站旅途、大街小巷出現(xiàn)的無(wú)以數(shù)計(jì)、防不勝防的近乎黃色或者就是黃色的出版物，迎合了人們的好奇心理、性欲心理和消遣心理。８０年代以來(lái)我國(guó)實(shí)行經(jīng)濟(jì)上的改革開(kāi)放，近幾年來(lái)又明確提出發(fā)展市埸經(jīng)濟(jì)，這樣一種社會(huì)現(xiàn)實(shí)主流的需要，引起許多作者敏銳的重視。經(jīng)濟(jì)、科技、法制之類(lèi)的文章大量發(fā)表。

８０年代后期，一個(gè)大學(xué)生利用暑假翻譯了日本的《審計(jì)學(xué)》，適應(yīng)了我國(guó)會(huì)計(jì)事業(yè)與國(guó)際接軌的迫切需要，立即引起出版界和經(jīng)濟(jì)界的轟動(dòng)。這名大學(xué)生也成為國(guó)家以及社會(huì)團(tuán)體求之不得的人才。只要抓住了社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需要，文章的寫(xiě)作和發(fā)表就成為一種日常簡(jiǎn)單的事情。

適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需要這一寫(xiě)作的重要規(guī)律，每一個(gè)作者都必須清醒地認(rèn)識(shí)和把握。尤其是把握好時(shí)機(jī)——社會(huì)需要十分迫切的時(shí)候，寫(xiě)作才能成功并充分發(fā)揮作用。

第三，漸進(jìn)律。

誰(shuí)都知道這一事實(shí)，學(xué)好寫(xiě)作絕不是一朝一夕的事情。這里就存在著一個(gè)寫(xiě)作的漸進(jìn)律。寫(xiě)作文章，是一項(xiàng)慢功夫，正如古代老婆婆勸喻李白的“鐵棒磨成針”傳說(shuō)中所揭示的哲理。要想寫(xiě)好文章，就要經(jīng)歷一個(gè)日積月累的漫長(zhǎng)過(guò)程。拿現(xiàn)代寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，一個(gè)人從小學(xué)到高中作文大約十二年，文章才能像樣?！度罩剖曛茖W(xué)校教學(xué)大綱》中規(guī)定，高中畢業(yè)生要“能寫(xiě)比較復(fù)雜的記敘、說(shuō)明、議論文章，做到觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)完整、中心明確、語(yǔ)句流暢?！暗搅舜髮W(xué)時(shí)期，寫(xiě)作文章才能提高成型，走向?qū)I(yè)化。而要想達(dá)到發(fā)表水平，一般來(lái)說(shuō)需要走入社會(huì)后鍛煉幾年時(shí)間。如果希望進(jìn)而形成風(fēng)格，那就要很長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期的苦練了。

這就是說(shuō)，寫(xiě)作要循序漸進(jìn)，盡管整個(gè)漸進(jìn)的時(shí)間有長(zhǎng)有短。首先，這種漸進(jìn)是由少到多的過(guò)程。一般來(lái)講，小學(xué)生作文的數(shù)量是４００字左右，初中生作文的數(shù)量是７００字左右，高中生作文的數(shù)量是１０００字左右。大學(xué)時(shí)期開(kāi)始走向?qū)懽鞯膶?zhuān)業(yè)化，二三年級(jí)的學(xué)年論文是５０００字左右，畢業(yè)論文是７０００字到１２０００字。碩士論文要３萬(wàn)到５萬(wàn)字，博士論文要１５萬(wàn)到２０萬(wàn)字。

其次，這種漸進(jìn)是先放后收的過(guò)程。從人生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的過(guò)程來(lái)說(shuō)，要先放后收。宋代大文學(xué)家蘇東坡說(shuō)：“凡文字少小時(shí)須令氣象崢嶸，彩色絢爛，漸熟乃造平淡。其實(shí)不是平淡，乃絢爛之極也。

“正如七色光合而為一時(shí)卻是透明無(wú)色的陽(yáng)光一樣，年紀(jì)小的時(shí)候?qū)懽饕灰~藻華麗，二要放開(kāi)來(lái)大膽而又細(xì)膩地描寫(xiě)和議論，三要多寫(xiě)多練。年紀(jì)漸漸大了，就要有意識(shí)地運(yùn)用樸素簡(jiǎn)練的文字，要寫(xiě)簡(jiǎn)明扼要、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的文章，即收。從一篇文章的寫(xiě)作過(guò)程來(lái)說(shuō)，也要先放后收。在執(zhí)筆起草的階段，一定要在構(gòu)思提綱的基礎(chǔ)上放開(kāi)來(lái)寫(xiě)，文思泉涌，酣暢淋漓。而在修改階段，則要精心地一字一句地斟酌，收束思維，頭腦清醒，盡量刪去不必要的字句段。

再次，這種漸進(jìn)是從記敘到議論的過(guò)程。人們認(rèn)識(shí)一個(gè)事物，要從表象到本質(zhì)。一個(gè)人一生的認(rèn)識(shí)過(guò)程也是這樣，形象思維先于抽象思維。語(yǔ)文教學(xué)要求小學(xué)生作好記敘文，不可能是寫(xiě)好議論文。

大學(xué)階段，論文卻成了要求重點(diǎn)掌握的文體。國(guó)際公認(rèn)衡量專(zhuān)家學(xué)者創(chuàng)造才能的標(biāo)志是論文。大作家的作品，其實(shí)都是以高超的理論認(rèn)識(shí)和議論表達(dá)方式為精華的。

最后，這種漸進(jìn)是由規(guī)矩到巧妙的過(guò)程。從人生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的歷程來(lái)說(shuō)，最好是有一段完整的時(shí)間如大學(xué)時(shí)期（其實(shí)整個(gè)學(xué)校階段都是這樣）先學(xué)好寫(xiě)作的一整套規(guī)矩——寫(xiě)作理論知識(shí)，然后運(yùn)用到反復(fù)的實(shí)踐中，讓個(gè)體生命產(chǎn)生、領(lǐng)悟和把握技巧。理論方法這些規(guī)矩，納入人的潛意識(shí)中后，自然地影響著寫(xiě)作，盡管不會(huì)清楚地意識(shí)到它們的作用。這就是說(shuō)，對(duì)待一切理論方法都要采取活生命的辯證的態(tài)度。教師是不可能講出技巧來(lái)的，“大匠能喻人規(guī)矩不能使之巧”。對(duì)待理論方法，絕不能像趙括那樣死搬硬套兵法以至于四十萬(wàn)大軍毀于一旦，而要像岳飛那樣對(duì)兵法“運(yùn)用之妙，存乎一心”，以八百精兵打敗十萬(wàn)敵軍。

按照寫(xiě)作的漸進(jìn)律，初學(xué)者要養(yǎng)成寫(xiě)作的好習(xí)慣。每天，寫(xiě)作的意念都應(yīng)成為不斷出現(xiàn)的慣性思維。久而久之，寫(xiě)作就會(huì)成為俯拾即是的生活樂(lè)事。必須在具體的寫(xiě)作實(shí)踐中，通過(guò)全生命的投入，認(rèn)識(shí)和掌握寫(xiě)作的規(guī)律，辯證地領(lǐng)悟某種訣竅，掌握某種技能。這就要作者聯(lián)系自身所處的社會(huì)環(huán)境、文化條件等等來(lái)運(yùn)作。我國(guó)寫(xiě)作學(xué)會(huì)一批創(chuàng)造力旺盛的學(xué)者，提出不少寫(xiě)作規(guī)律的認(rèn)識(shí)，將國(guó)外先進(jìn)的科學(xué)理

論運(yùn)用到寫(xiě)作中來(lái)。他們的科研成就，深化了寫(xiě)作理論，使得寫(xiě)作學(xué)走向開(kāi)放，促進(jìn)了寫(xiě)作學(xué)前所未有的飛躍式發(fā)展。

第五篇：公選免費(fèi)資料：公開(kāi)選拔黨政領(lǐng)導(dǎo)干部寫(xiě)作之策論文章備考攻略

中國(guó)公選考試網(wǎng)http://2012年黨政領(lǐng)導(dǎo)干部公開(kāi)選拔和競(jìng)爭(zhēng)上崗專(zhuān)門(mén)網(wǎng)

公選免費(fèi)資料：公開(kāi)選拔黨政領(lǐng)導(dǎo)干部寫(xiě)作之策論文章備考攻略隨著黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用制度的改革，公開(kāi)選拔考試成為各級(jí)各單位選拔優(yōu)秀干部的重要途徑及方式。其中，筆試往往是競(jìng)爭(zhēng)的第一關(guān)，對(duì)于順利進(jìn)入下面的競(jìng)爭(zhēng)有著至關(guān)重要的意義。而筆試中出現(xiàn)的寫(xiě)作模塊的考試又往往是眾多考生關(guān)注的焦點(diǎn)，因?yàn)閷?xiě)作分值往往占總體“主特別是運(yùn)用有關(guān)基本理論、” 而在公選寫(xiě)作模塊中，的能力的一種文體。

際能力，又需要通過(guò)具體的個(gè)案提出具體其論證過(guò)程必須包含

策論考試一般兩道題：

① 根據(jù)上述材料提出解決問(wèn)題的對(duì)策和措施；

② 自擬標(biāo)題寫(xiě)一篇1200字左右的議論文（策論文）。

策論文寫(xiě)作一般采用三段式：是什么——為什么——怎么辦。

1、提出問(wèn)題要簡(jiǎn)明扼要，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，一般都通過(guò)資料中提供的事

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實(shí)材料和理論材料來(lái)提出問(wèn)題。

2、分析問(wèn)題要緊密結(jié)合材料，不能東拉西扯，海闊天空地亂談。

3、解決方案要緊承分析問(wèn)題的步驟。最好是前后對(duì)應(yīng)，一個(gè)蓋子對(duì)應(yīng)一個(gè)杯子式的提出解決方案。解決方案既要有總體上的思路，也要列舉切實(shí)可行的手段或措施。

策論文章的黃金結(jié)構(gòu)：

第1段：交待問(wèn)題的重要性和意義或影響。

第2成績(jī)，然后再指出存在哪些缺陷和不足。

第3段：分析問(wèn)題的原因。

第4

第5出你所具有的處理公務(wù)的能力，才能適合做一名領(lǐng)導(dǎo)干部，成績(jī)才能優(yōu)秀。

以上，為公開(kāi)選拔黨政領(lǐng)導(dǎo)干部考試中對(duì)筆試寫(xiě)作部分策論文章部分的解析，希望對(duì)廣大考生有所指導(dǎo)。

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隨著黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用制度的改革，公開(kāi)選拔考試成為各級(jí)各單位選拔優(yōu)秀干部的重要途徑及方式。其中，筆試往往是競(jìng)爭(zhēng)的第一關(guān)，對(duì)于順利進(jìn)入下面的競(jìng)爭(zhēng)有著至關(guān)重要的意義。而筆試中出現(xiàn)的寫(xiě)作模塊的考試又往往是眾多考生關(guān)注的焦點(diǎn)，因?yàn)閷?xiě)作分值往往占總體考評(píng)的比例較大，作文寫(xiě)得成功與否是分?jǐn)?shù)能否拉開(kāi)距離的重要因素?！饵h政領(lǐng)導(dǎo)干部公開(kāi)選拔和競(jìng)爭(zhēng)上崗考試大綱》“主基本理論、” 而在公選寫(xiě)作模塊中，的能力的一種文體。

際能力，又需要通過(guò)具體的個(gè)案提出具體思路和對(duì)策。其論證過(guò)程必須包含

① 根據(jù)上述材料提出解決問(wèn)題的對(duì)策和措施；

② 自擬標(biāo)題寫(xiě)一篇1200字左右的議論文（策論文）。

策論文寫(xiě)作一般采用三段式：是什么——為什么——怎么辦。

1、提出問(wèn)題要簡(jiǎn)明扼要，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，一般都通過(guò)資料中提供的事實(shí)材料和理論材料來(lái)提出問(wèn)題。

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2、分析問(wèn)題要緊密結(jié)合材料，不能東拉西扯，海闊天空地亂談。

3、解決方案要緊承分析問(wèn)題的步驟。最好是前后對(duì)應(yīng)，一個(gè)蓋子對(duì)應(yīng)一個(gè)杯子式的提出解決方案。解決方案既要有總體上的思路，也要列舉切實(shí)可行的手段或措施。

策論文章的黃金結(jié)構(gòu)：

第1段：交待問(wèn)題的重要性和意義或影響。

第2成績(jī)，然后再指出存在哪些缺陷和不足。

第3段：分析問(wèn)題的原因。

第4

第5

才能適合做一名領(lǐng)導(dǎo)干部，成績(jī)才能優(yōu)秀。

以上，為公開(kāi)選拔黨政領(lǐng)導(dǎo)干部考試中對(duì)筆試寫(xiě)作部分策論文章部分的解析，希望對(duì)廣大考生有所指導(dǎo)。