第一篇：文章思路整理

文 章 框 架

題目：手段加目的第一段，提出問(wèn)題

有三種開頭方法：

1、概括材料，交代背景，提出問(wèn)題。

2、名言警句開頭，交代背景，提出問(wèn)題。

3、大政方針開頭，交代背景，提出問(wèn)題。1示例：

快科技進(jìn)步的步伐，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力。

方法2示例：

黨的十七屆五中全會(huì)關(guān)于制定“十二五”規(guī)劃的《建議》明確指出“堅(jiān)持以科技進(jìn)步和自主創(chuàng)新作為加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的重要支撐”?，F(xiàn)階段，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨種種現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。外貿(mào)依存度依然很高，貿(mào)易摩擦日益凸顯；企業(yè)創(chuàng)新能力弱，缺乏自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，核心技術(shù)受制于人，在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中備受遏制；一些發(fā)達(dá)國(guó)家為了削弱我們的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)關(guān)鍵技術(shù)實(shí)行封鎖戰(zhàn)略，嚴(yán)重影響了我們的產(chǎn)業(yè)安全和國(guó)家安全。這些難題的破解，都需要我們科技進(jìn)步的步伐，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力。

小結(jié)：不管以何種方式開頭，最后的落腳點(diǎn)都是：扣住材料，交代背景，提出問(wèn)題

第二段，分析問(wèn)題，為什么要這樣做，為什么要提出這樣的觀點(diǎn)

可以從兩個(gè)角度分析：

1、從問(wèn)題的角度分析

示例：

加快自主創(chuàng)新的迫切性不言而喻。而與這種迫切性極不相稱的是，我國(guó)自主創(chuàng)新領(lǐng)域存在的種種羈絆：第一，科技成果轉(zhuǎn)化率和產(chǎn)業(yè)化率極低。之所以出現(xiàn)這種尷尬局面，主要原因是當(dāng)前科研導(dǎo)向和評(píng)價(jià)體系與市場(chǎng)嚴(yán)重脫節(jié)，許多科研項(xiàng)目從立項(xiàng)之初就決定了，其成果不可能轉(zhuǎn)化；第二，企業(yè)創(chuàng)新主體地位沒有得到尊重，阻礙著創(chuàng)新潛能的釋放。不管從國(guó)外經(jīng)驗(yàn)還是國(guó)內(nèi)情況來(lái)看，企業(yè)都應(yīng)該是科技創(chuàng)新主體，但我國(guó)目前的現(xiàn)狀是，企業(yè)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有挑起創(chuàng)新主體這一重任。這與我國(guó)長(zhǎng)期依靠代加工、低技術(shù)來(lái)賺取利潤(rùn)，從而輕視技術(shù)開發(fā)有關(guān)；第三、一些地方政府重短期、輕長(zhǎng)期的錯(cuò)誤政績(jī)觀也阻礙著創(chuàng)新的步伐。地方政府把招商引資作為頭等大事，不管項(xiàng)目的科技含量高低，只要能帶來(lái)GDP增長(zhǎng)即可。這使得地方產(chǎn)業(yè)長(zhǎng)期在低層次徘徊。因此，我們必須切實(shí)采取措施，從以下幾個(gè)方面加快我國(guó)自主創(chuàng)新的步伐。

2、從重要性和必要性角度分析

重要性側(cè)重理論方面，必要性側(cè)重現(xiàn)實(shí)方面。理論扣大綱，現(xiàn)實(shí)扣材料。

示例：

歷史和經(jīng)驗(yàn)表明，自主創(chuàng)新是民族振興，社會(huì)進(jìn)步的基石，也是一個(gè)國(guó)家的核心競(jìng)爭(zhēng)力所在。當(dāng)前，在我國(guó)占相當(dāng)比重的勞動(dòng)密集型企業(yè)，由于缺乏自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，靠代工賺取微薄的代工費(fèi)，而大部分利潤(rùn)都為擁有核心技術(shù)的國(guó)外企業(yè)所獲取。同時(shí)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展長(zhǎng)期倚重的資源密集型產(chǎn)業(yè)不僅消耗了大量資源，而且給生態(tài)環(huán)境造成嚴(yán)重威脅。在經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下，尤其在加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的緊迫需求下，我們必須探求新路徑，尋找新突破，加快科技進(jìn)步和自主創(chuàng)新的步伐。

最后總結(jié)一句，回扣前面的觀點(diǎn)。

三、解決問(wèn)題（3-4段）

1、標(biāo)本兼治、多措并舉

監(jiān)督、考核及相應(yīng)的獎(jiǎng)懲

3、小角度切入、深度挖掘

4、按主體來(lái)寫

另：措施大標(biāo)題后面如何寫？

Why+how,為什么要這樣做？+怎樣做？

示例：加大知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)力度，優(yōu)化創(chuàng)新環(huán)境。保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)對(duì)鼓勵(lì)創(chuàng)新，優(yōu)化創(chuàng)新環(huán)境有重要意義。要實(shí)施知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略，加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造、保護(hù)和管理。

四、結(jié)尾

短小精悍，把措施再提一遍，然后呼吁。

總之，改善現(xiàn)行科研項(xiàng)目評(píng)價(jià)體系、加強(qiáng)企業(yè)創(chuàng)新主體地位、加大知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)力度，以此加快我國(guó)科技進(jìn)步步伐，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，我們一定能夠使自主創(chuàng)新成為推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展的強(qiáng)力引擎。

科學(xué)發(fā)展觀貴在落到實(shí)處

今年3月以來(lái)，根據(jù)中央統(tǒng)一部署，有關(guān)地區(qū)、部門和單位開展了學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀試點(diǎn)活動(dòng)，各試點(diǎn)單位探索出不少落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的新經(jīng)驗(yàn)和新機(jī)制，這對(duì)全黨下一步全面啟動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)具有重要的示范意義。從這輪試點(diǎn)活動(dòng)看，學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀貴在一個(gè)“實(shí)”字。

為什么學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀貴在一個(gè)“實(shí)”字呢？我們都知道，科學(xué)發(fā)展觀是黨在新時(shí)期新階段認(rèn)識(shí)發(fā)展、指導(dǎo)發(fā)展、實(shí)踐發(fā)展的重大思想武器，是決定當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)和未來(lái)發(fā)展的重要思想認(rèn)識(shí)。但毋庸諱言的是，從思想認(rèn)識(shí)到自覺實(shí)踐還有很長(zhǎng)的路要走。當(dāng)前．有些地方在發(fā)展速度上追求快而忽視了好，發(fā)展方式上習(xí)慣了粗放還不適應(yīng)轉(zhuǎn)型．發(fā)展成效上只顧眼前不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)，發(fā)展理念上守舊有余創(chuàng)新不足．發(fā)展手段上沖動(dòng)在前理性在后。要解決這些問(wèn)題，就必須把科學(xué)發(fā)展落到實(shí)處．

科學(xué)發(fā)展貴在認(rèn)識(shí)上落到實(shí)處。學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀首先要解決“入腦”的問(wèn)題，科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵和要義，必須成為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的思想共識(shí)．消除認(rèn)識(shí)中存在的不科學(xué)、不理性、不客觀的東西。比如對(duì)GDP的認(rèn)識(shí)．GDP本是國(guó)際通行的衡量一個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的指標(biāo)．但由于一些地方過(guò)度看重GDP的數(shù)字，導(dǎo)致只要GDP不要全面發(fā)展的誤區(qū)．所以落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀就必須要對(duì)GDP有個(gè)全面正確的認(rèn)識(shí)．

科學(xué)發(fā)展責(zé)在機(jī)制上落到實(shí)處。有什么樣的發(fā)展機(jī)制．就有什么樣的發(fā)展效果，要高度重視機(jī)制創(chuàng)新對(duì)推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的作用。比如產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。由于缺少更有效的體制、機(jī)制約束，不少地方還是習(xí)慣于爭(zhēng)上重化工、鋼鐵、房地產(chǎn)項(xiàng)目，而對(duì)于服務(wù)外包、現(xiàn)代物流、高新技術(shù)等產(chǎn)業(yè)或項(xiàng)目。由于認(rèn)識(shí)不足、理解不透。因此也就行動(dòng)不快。改變這種現(xiàn)狀的根本辦法就是通過(guò)財(cái)稅機(jī)制創(chuàng)新來(lái)倒逼產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型。具體地說(shuō)。粗放型的產(chǎn)業(yè)不僅要限制發(fā)展還要征收重稅：新型化的產(chǎn)業(yè)，不僅要多方扶持還要征收輕稅。構(gòu)建“轉(zhuǎn)型早多受益、轉(zhuǎn)型晚少受益、不轉(zhuǎn)型不受益”的財(cái)稅機(jī)制。學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀。就是要盯緊機(jī)制．不利于科學(xué)發(fā)展的機(jī)制要大膽革除．有利于科學(xué)發(fā)展的機(jī)制要不斷創(chuàng)新。

科學(xué)發(fā)展貴在政策上落到實(shí)處。科學(xué)發(fā)展涉及產(chǎn)業(yè)調(diào)整、城鄉(xiāng)規(guī)劃、區(qū)域協(xié)調(diào)統(tǒng)籌、土地供給、節(jié)能環(huán)保、科技創(chuàng)新、民生保障等領(lǐng)域．這些領(lǐng)域既有老問(wèn)題，又有新情況。解決問(wèn)題的關(guān)鍵不是靠腦袋拍板，而是靠政策導(dǎo)向。一個(gè)鼓勵(lì)科學(xué)發(fā)展的好政策要比“一籮筐”大道理管用得多。比如．不久前出臺(tái)的關(guān)于調(diào)整汽車消費(fèi)稅的政策．就是切中了當(dāng)前社會(huì)汽車消費(fèi)刮奢華風(fēng)的要害。科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)就是要在政策引導(dǎo)上下工夫．引導(dǎo)各領(lǐng)域、各單位、各部門在發(fā)展問(wèn)題上多留贊嘆，少留遺憾。

科學(xué)發(fā)展貴在考核上落到實(shí)處。千發(fā)展，萬(wàn)發(fā)展，科學(xué)發(fā)展才是好發(fā)展。在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀過(guò)程中，當(dāng)務(wù)之急要建立兩個(gè)考核體系：一是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的政績(jī)考核體系，政績(jī)觀影響著科學(xué)發(fā)展觀的落實(shí)，因此制訂一套體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的政績(jī)考核體系十分緊迫；二是地區(qū)發(fā)展的考核體系，每個(gè)地區(qū)發(fā)展階段不同、發(fā)展路徑不同。但經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技創(chuàng)新、社會(huì)進(jìn)步、生態(tài)文明、民生改善等理應(yīng)成為地區(qū)發(fā)展的基本要義．因此要圍繞這些內(nèi)容制訂促進(jìn)科學(xué)發(fā)展的綜合考核體系。

總之，只要我們切實(shí)從認(rèn)識(shí)、機(jī)制、政策和考核等方面把科學(xué)發(fā)展觀落到實(shí)處，我們就一定能把科學(xué)發(fā)展觀變?yōu)閷?shí)實(shí)在在的行動(dòng)，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧，創(chuàng)造一個(gè)更加美好的明天。

多舉措構(gòu)筑城市交通安全體系

——從當(dāng)前的交通亂象說(shuō)起

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展，機(jī)動(dòng)車駕駛?cè)巳褐鹑赵龆?，交通安全事故也日益頻繁發(fā)生。公交司機(jī)違規(guī)、飆車等瘋狂駕車行為層出不窮，出租車司機(jī)私昧乘客錢財(cái)?shù)氖虑闀r(shí)有發(fā)生，駕駛員闖紅燈、酒駕、超載等現(xiàn)象接連不斷，種種現(xiàn)象的出現(xiàn)說(shuō)明在當(dāng)今社會(huì)交通領(lǐng)域仍面臨不少的問(wèn)題。我們必須多舉措構(gòu)筑城市交通安全體系。

分析其原因，是由多方面因素造成的。其一，機(jī)動(dòng)車駕駛員職業(yè)道德匱乏，責(zé)任意識(shí)缺失，闖紅燈、酒駕等大量交通違規(guī)行為和交通肇事逃逸案件是駕駛員道德喪失的寫照。其二，交管職能部門工作作風(fēng)漂浮，規(guī)范交通安全力度不足。以罰代管，一罰了之，對(duì)規(guī)制交通秩序和平衡路權(quán)關(guān)系上，寬松而放任，現(xiàn)有交通管理法規(guī)之后，不能適應(yīng)交通形式趨緊的現(xiàn)狀。其三，駕證考試程序簡(jiǎn)單，流程管理不夠嚴(yán)格。許多駕校為減少培訓(xùn)周期和成本，缺乏必要的職業(yè)道德教育，導(dǎo)致部分駕駛員職業(yè)道德淪喪、行為失常。此外，交通安全教育和交通法規(guī)的宣傳教育力度不夠，缺乏良好的交通安全氛圍，尤其對(duì)于現(xiàn)有和潛在駕駛員的人群的宣傳教育不足。

可以看出，影響城市交通安全的因素是多方面的，為了破解當(dāng)前的交通安全難題，營(yíng)造良好的安全出行環(huán)境，特提出以下對(duì)策：

首先，加強(qiáng)交通監(jiān)管，加大違規(guī)駕駛處罰力度。交通管理部門要提高自身責(zé)任意識(shí)，實(shí)行問(wèn)責(zé)制，對(duì)交運(yùn)重點(diǎn)時(shí)間、重點(diǎn)路段及重點(diǎn)人群予以加大監(jiān)管力度，加大對(duì)故意交通違法的處罰力度和偵破交通事故逃逸案件的工作力度。完善相關(guān)法律法規(guī)，對(duì)于違規(guī)駕車行為，加大處罰，使之與駕駛員的駕車、購(gòu)車和享受相關(guān)社會(huì)福利掛鉤，督促駕駛員不斷增強(qiáng)交通安全意識(shí)，提高駕駛員職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)。

其次，規(guī)范駕證考試程序，把緊駕駛隊(duì)伍準(zhǔn)入關(guān)口。非專職駕駛員專業(yè)技能，文化素養(yǎng)良莠不齊，對(duì)交通法規(guī)以及各種規(guī)章的理解掌握程度不一，難以適應(yīng)當(dāng)前迅速發(fā)展的道路交通現(xiàn)狀。駕校要從嚴(yán)要求學(xué)員駕車學(xué)習(xí)，加大對(duì)駕駛員的職業(yè)道德教育，做好交通事故預(yù)防培訓(xùn)教育，增強(qiáng)駕駛技能培訓(xùn)，從本源上提升駕駛員隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

再次，重視司機(jī)職業(yè)道德，擴(kuò)大職業(yè)素質(zhì)考評(píng)范圍。在日常的工作中，車管部門、各車隊(duì)、單位要加強(qiáng)司機(jī)的職業(yè)道德教育，良者標(biāo)榜、差者警戒。利用培訓(xùn)和安全學(xué)習(xí)日，在學(xué)習(xí)交通安全法律法規(guī)的同時(shí)要積極主動(dòng)灌輸駕駛員職業(yè)道德規(guī)范，同時(shí)利用道德知識(shí)競(jìng)賽、競(jìng)猜等駕駛員喜聞樂見的形式開展駕駛員職業(yè)道德教育從而形成各級(jí)管理部門齊抓共管的局面，培養(yǎng)駕駛員良好的道德素質(zhì)，確保將交通事故降至低點(diǎn)。

最后，加大交通安全宣傳教育，增強(qiáng)社會(huì)主義道德建設(shè)。利用社會(huì)輿論、公共媒體等手段多渠道、多措施對(duì)交通安全法規(guī)予以宣傳，加大教育力度，引導(dǎo)公眾塑造交通安全氛圍。提升現(xiàn)有駕駛員職業(yè)道德意識(shí)，防止?jié)撛隈{駛?cè)巳航煌殬I(yè)道德缺失，做到交通道德、全面持續(xù)。加強(qiáng)社會(huì)主義道德建設(shè)，營(yíng)造全民道德建設(shè)氛圍。

只有全社會(huì)共同行動(dòng)起來(lái)，自覺遵守交通法規(guī)，推進(jìn)公民社會(huì)主義道德建設(shè)，提升駕駛員職業(yè)道德素質(zhì)，即可多舉措共同打造一個(gè)安全和諧的城市交通體系。

第二篇：文章寫作思路

一、審題要認(rèn)真

寫作前要先審題，就是要認(rèn)真分析題目，弄清題目的意思，明確題目對(duì)作文內(nèi)容和形式的要求，從而確定寫作的范圍，掌握寫作的重點(diǎn)以及應(yīng)采取哪一種體裁，運(yùn)用哪些表達(dá)方式。審題時(shí)，要掌握四個(gè)要領(lǐng)：分清文體，領(lǐng)會(huì)題目對(duì)內(nèi)容重點(diǎn)的要求，看清范圍大小，把握關(guān)鍵詞語(yǔ)。要根據(jù)題目的不同類型來(lái)構(gòu)思自己的文章。

一類是具體明確的文題。如：①（我的一家），②（記一次義務(wù)勞動(dòng)），③ 《一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)的同學(xué)》等。這一類題目，或記人，或記事，都是很清楚的，但特別要注意它們所限定的范圍。其一，題要寫出所有的家庭成員，又要注意突出重點(diǎn)，做到詳略分明；其二，題要寫二三事，不能只寫一件事就完，也不能基本上是寫一件事，對(duì)另外的事只一筆帶過(guò)，也就是說(shuō)，這二三件事都要寫具體，交代清楚；其三，題要把這次勞動(dòng)的開始、經(jīng)過(guò)、結(jié)束有頭有尾交化清楚，而要側(cè)重寫具體經(jīng)過(guò)；其四，題則是寫一個(gè)人，不能寫成某一個(gè)人的一件事。

再一類是抽象含蓄的題目。如《春》、《路》、《秋天的遐想》等，這類題目范圍寬闊，可以從許多角度去寫，因此一定要選定一個(gè)角度去意構(gòu)思，不然就會(huì)寫得龐雜零散、空泛膚淺。如《路》這個(gè)題目，可寫成記敘性的文章，寫一條具體的路，或?qū)懰鼜臒o(wú)到有，或?qū)懰膳f變新，反映今昔變化，從一個(gè)側(cè)面歌頌祖國(guó)建設(shè)的成就與嶄新的面貌。也可寫成一篇散文，由一條具體的路展開聯(lián)想，或抒情或言志。也可寫成一篇議論文，寫一條抽象的路，或?qū)懽鎳?guó)的現(xiàn)代化建設(shè)，或?qū)懽詫W(xué)成才，或?qū)懹掠谂实?，或?qū)懭松鷼v程，借路言志，表達(dá)為祖國(guó)，為人民獻(xiàn)身的豪情?？蓮默F(xiàn)實(shí)生活中，經(jīng)過(guò)艱辛道路而取得輝煌成果的人寫起，或?qū)懶貞汛笾?，或?qū)懬趯W(xué)苦練，也可從魯迅《故鄉(xiāng)》的最后一段話談起，或?qū)懤^往開來(lái)，或?qū)懹峦鼻??？傊?，可以從多角度立意?/p>

還有一類是給材料作文。這類作文的關(guān)鍵是要讀懂材料，在閱讀分析材料時(shí)，要弄清材料所包含的思想內(nèi)容，找出材料中主要的人、事或現(xiàn)象，分析它們之間的關(guān)系。確定文章的立意，必須要從所提供的材料出發(fā)，不能脫離材料所提供的基本內(nèi)容去牽強(qiáng)附會(huì)。文章所確定的立意，要與原材料所闡釋的內(nèi)容在某一點(diǎn)上是吻合的。如果立意偏離了材料，就會(huì)造成文不對(duì)題。要想準(zhǔn)確立意，在閱讀材料時(shí)，就必須注意多層次、立體化、全面的分析問(wèn)題，力戒片面性、絕對(duì)性。給材料作文，在一般情況下，一則材料可以確定幾個(gè)中心，也就是說(shuō)可以進(jìn)行多角度立意，在眾多的立意中，可選擇一個(gè)最佳的立意來(lái)寫。

二、立意要明確

立意，就是確定文章的中心思想。中心思想是文章的核心，是貫穿文章始終的紅線，全文都要圍繞中心來(lái)寫。應(yīng)盡量做到以下幾點(diǎn)。

正確；寫任何一篇文章都要讓它表達(dá)的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、態(tài)度、感情正確健康，符合四項(xiàng)基本原則，符合改革開放的需要，有利于社會(huì)主義現(xiàn)代化及精神文明建設(shè)發(fā)展的需要，要立足于傳播先進(jìn)思想，歌頌美好事物。

明確。每寫一篇文章，都要把自己的思想觀點(diǎn)想清楚，表達(dá)清楚，以便讓讀文章的人獲得一個(gè)明確、清晰的認(rèn)識(shí)。在表達(dá)文章中心時(shí)，贊成什么，反對(duì)什么，歌頌什么，批判什么，都要態(tài)度鮮明，不能模棱兩可，含糊不清。

集中。我們所寫的文章都只能集中表現(xiàn)一個(gè)中心思想。文章描寫的所有事件，列舉的所有事例，闡明的所有道理，都要為表現(xiàn)這個(gè)中心服務(wù)。與表達(dá)中心無(wú)關(guān)的，關(guān)系不大的則不要去寫。

深刻。文章所寫的內(nèi)容，不能只浮于表面，要注意揭示事物的本質(zhì)。如寫記敘文，不僅要具體寫出事件經(jīng)過(guò)、人物的言行、表現(xiàn)，而且要通過(guò)這些記敘，描寫揭示出其中所蘊(yùn)含的先進(jìn)思想或深刻的道理。寫議論文，更要把問(wèn)題盡可能分析透徹，把道理講得深刻些。

三、組材要合理

選擇材料的原則主要有下面三個(gè)： ① 第一，必須為表達(dá)中心思想服務(wù)，必須緊緊圍繞中心來(lái)決定材料的取舍。有的材料可能非常生動(dòng)，但如果與文章中心關(guān)系不大，就要忍痛割舍掉。比如你要寫“一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)的同學(xué)”，那么這個(gè)同學(xué)肯于幫助別人的事跡，甚至即使是做了舍己救人的事情，也都不要寫，因?yàn)檫@些與“勤奮學(xué)習(xí)”這一中心無(wú)關(guān)。要避免信手寫來(lái)，離題很遠(yuǎn)。② 選材時(shí)還要注意使用的角度。有時(shí)一個(gè)材料是可以為幾個(gè)中心服務(wù)的，使用時(shí)，必須對(duì)這個(gè)材料選擇好為你這篇文章中心服務(wù)的角度。③ 選材要典型。有的時(shí)候材料很多，而且都能表達(dá)中心，這時(shí)就要選擇其中最典型的，即最有代表性、最能有力地突出中心思想的材料，切不要把所有的材料不分詳略主次全都堆砌上。

選好材料后，就要注意材料的組織安排，使文章具有條理性。為了更好地組織材料，使文章段落層次分明，較好的辦法是作文前先編寫段落提綱，明確把文章寫成什么樣的，分成幾段，每段寫哪些內(nèi)容，用哪些材料或?qū)懩膸讓右馑?。編寫提綱注意既不要過(guò)繁也不要太簡(jiǎn)。過(guò)分繁瑣則浪費(fèi)時(shí)間，也無(wú)必要，過(guò)分簡(jiǎn)單則起不到編寫提綱的作用。如對(duì)《學(xué)習(xí)必須刻苦》這樣的題目，有的同學(xué)列的提綱是：①開頭，提出論點(diǎn)；②論述；③結(jié)論。這種提綱等于沒有，因?yàn)楦緵]有考慮材料的組織安排，寫起文章來(lái)仍然是心中沒數(shù)

四、表達(dá)要生動(dòng)

許多同學(xué)的作文，語(yǔ)言貧乏，說(shuō)話枯燥、特別是有些以寫人為主的記敘文，過(guò)于概括，缺乏具體、生動(dòng)、細(xì)致的描寫和刻畫。這樣是難以收到栩栩如生的效果的。那么如何才能使文章生動(dòng)形象呢？可從以下幾方面去做：第一，要不斷地學(xué)習(xí)，多方面地吸取信息，不斷積累，使詞匯豐富。第二，要認(rèn)真地推敲，精心地選擇詞語(yǔ)?！按猴L(fēng)又綠江南岸”中“綠”用詞的推敲值得我們認(rèn)真領(lǐng)會(huì)。第三，要運(yùn)用恰當(dāng)形象化的語(yǔ)言，如擬人、排比、比喻、夸張等修辭方法。寫人時(shí)要努力表現(xiàn)人物獨(dú)特的個(gè)性，寫出人物特有的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)和心理活動(dòng)，并使人物符合各自的身份。這樣使人讀后如見其面，如聞其聲，如臨其境，收到良好的表達(dá)效果。

五、卷面要整潔

好文章改出來(lái)的。養(yǎng)成良好的作文修改習(xí)慣在寫作中是十分重要的。文章如何修改呢？要從思想內(nèi)容和文字語(yǔ)言方面統(tǒng)籌考慮，看主題是否深刻，材料是否充實(shí)，結(jié)構(gòu)脈絡(luò)是否清楚，字詞句和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用是否恰當(dāng)?shù)?。在平時(shí)作文中要注意文章的自改，也要注意老師和同學(xué)們的批改意見，要多進(jìn)行平常的作文修改練習(xí)?？紙?chǎng)作文一般沒有太多的修改謄抄的時(shí)間，應(yīng)當(dāng)列好提綱再寫。寫完后如果要改動(dòng)也只能改動(dòng)極少的文字，且務(wù)必要注意書寫整潔。

各地的中考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)都把書寫和卷面作為一項(xiàng)重要的內(nèi)容。對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)別字，書寫潦草，卷面差的將給予適當(dāng)?shù)目鄯?。由此可見加?qiáng)平時(shí)的書寫功夫是十分重要的。這就要求我們加強(qiáng)訓(xùn)練，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。從中考情況看，同學(xué)們的抄寫和卷面情況相差很大。不少同學(xué)書寫規(guī)范工整，卷面整潔、美觀，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確，很少出現(xiàn)錯(cuò)別字，給人以美感，也容易獲得較高的分?jǐn)?shù)。

例談?dòng)洈⑽拈_頭和結(jié)尾的寫法

關(guān)于寫好作文頭尾的一些基本原則，如開頭一般應(yīng)該點(diǎn)題，結(jié)尾通常要能照應(yīng)開頭，深化中心等，這些都無(wú)須過(guò)多陳述。本文探討的，是在這些大前提之下的一些技巧。

一、開門見山法

所謂開門見山，就是通過(guò)對(duì)文題的闡述、解釋、引申，從而引入要講述的內(nèi)容。這種開頭較為簡(jiǎn)易，也容易讓人對(duì)寫作對(duì)象一目了然，缺點(diǎn)是易陷入平淡，因此可借助一些修辭，增加文章的生動(dòng)性和吸引力。如一位學(xué)生在寫一篇叫《網(wǎng)》的文章時(shí)，就是這樣寫的：“現(xiàn)實(shí)中有各種各樣的網(wǎng)。有的是有形的，有的是無(wú)形的；有的網(wǎng)在生活的海洋中為你網(wǎng)來(lái)各種珍奇，有的網(wǎng)為你編織溫馨的天空，有的卻一點(diǎn)點(diǎn)剝奪著你的青春、金錢、自信……”作者運(yùn)用了擬人的手法，寥寥數(shù)語(yǔ)寫出了網(wǎng)的多樣性和復(fù)雜性，簡(jiǎn)潔又傳神。

二、尺波興浪法

開頭占的篇幅雖不長(zhǎng)，但只要善于組織語(yǔ)言，也能尺波興浪，于簡(jiǎn)練中見精神。所謂興波，就是適當(dāng)運(yùn)用轉(zhuǎn)折復(fù)句，使前后句之間形成轉(zhuǎn)折的關(guān)系，采取欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)的手法，使前后層次間形成對(duì)比的關(guān)系，增強(qiáng)文章的波折，達(dá)到引人入勝的效果。運(yùn)用這種方法，要善于找出題目中的對(duì)立面，或是事物內(nèi)部、事物不同階段的對(duì)立面，使開頭起伏有致。如一位學(xué)生在寫《收獲》這篇文章時(shí)，就這樣寫道：“關(guān)于收獲，許多人都會(huì)想到累累的碩果，令人眼花繚亂的各種物質(zhì)享受；但很少人會(huì)想到另一種收獲，它雖看不見摸不著，卻長(zhǎng)駐在你心里，成為你人生中取之不盡用之不竭的財(cái)富——那，就是精神上的收獲?！弊髡咦プ　笆斋@”中對(duì)立的兩方面：物質(zhì)上的和精神上的，突出了精神上的收獲，使文章有了“曲線美”。

三、巧設(shè)懸念

所謂巧設(shè)懸念，就是在開頭就陳述要點(diǎn)、提出問(wèn)題；或是把事件的結(jié)尾放到開頭，吸引人尋根究底；或是讓某個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)藏頭露尾，產(chǎn)生“霧里看花”的效應(yīng)。如某電視臺(tái)就有這樣一段開場(chǎng)白：“有個(gè)故事叫庖丁解牛，說(shuō)的是一個(gè)叫丁的人，殺牛的技術(shù)到了出神入化的地步?，F(xiàn)下也有這么一些殺牛的，他們精通一種了不起的技術(shù)，能使牛在短時(shí)間內(nèi)增加四分之一的重量。這到底是怎么一回事呢?”設(shè)置懸念的技巧在于有效地“吊人胃口”，因此必須抓住矛盾的集中點(diǎn)，在能引起讀者興趣的地方設(shè)疑，才能達(dá)到所要達(dá)到的效果。如上文的“能使牛在短時(shí)間內(nèi)增加四分之一的重量”就很能引發(fā)人的好奇心。有時(shí)，突出事件的有悖常理處，往往也能收到較好的效果。

四、情景引入法

運(yùn)用這種方法，可通過(guò)生動(dòng)的景物描寫，創(chuàng)設(shè)人物的活動(dòng)舞臺(tái)，為人物的出場(chǎng)進(jìn)行鋪墊，或襯托人物的性格、心情，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。如有篇叫《上學(xué)路上》的文章是這樣開頭的：“早晨，薄薄的陽(yáng)光星星點(diǎn)點(diǎn)地棲息在樹梢上，殘余的暮色撤到了地平線的盡頭。鳥兒唧唧喳喳地出來(lái)覓食了，像在說(shuō)，趁著天氣好，早點(diǎn)起來(lái)活動(dòng)一下筋骨吧?！边@樣的描寫襯托了主人公愉快的心情，為下文作了很好的張目。

除了景物描寫，也可通過(guò)緊湊的對(duì)話來(lái)吸引讀者，展開情節(jié)。如有個(gè)學(xué)生寫市場(chǎng)上的小**，就是以顧客和小販的爭(zhēng)吵拉開序幕，讓人一開始就置身于矛盾的氛圍中，有較強(qiáng)的感染力。

如果說(shuō)開頭所起的作用是提綱挈領(lǐng)的，那么結(jié)尾所起的作用則是歸根結(jié)底的。開頭難在于怎樣藝術(shù)地引入，結(jié)尾難在于怎樣有機(jī)地深入。相對(duì)于開頭而言，結(jié)尾往往更注重思想性，它是“臨去的秋波”，如果寫得好，常會(huì)給人無(wú)盡的回味余地。

關(guān)于結(jié)尾，我總結(jié)出如下幾種寫法：

一、畫龍點(diǎn)睛

在結(jié)尾中，運(yùn)用議論的表達(dá)方式，點(diǎn)明作者的立場(chǎng)、事件的意義，從而使讀者的感知上升到理性認(rèn)識(shí)的高度。這種方法，如點(diǎn)睛之筆，使文章有了更強(qiáng)的生命力。如一篇叫《落葉》的文章就這樣寫道：“我于是很敬仰起法桐來(lái)：它年年凋落舊葉，以此渴望來(lái)年的新生，所以它才沒有停滯，沒有老化，永遠(yuǎn)走在成長(zhǎng)的路上?！弊髡咄ㄟ^(guò)議論，歌頌了一種不安于現(xiàn)狀，積極進(jìn)取的人生態(tài)度。既然是點(diǎn)睛之筆，就要扣緊問(wèn)題的焦點(diǎn)，有的放矢?！堵淙~》就是針對(duì)法桐的“落葉”來(lái)闡述它的精神的。有些學(xué)生在運(yùn)用這種方法時(shí)，常會(huì)偏離主題，就事件的枝節(jié)進(jìn)行議論，造成敗筆。要避免這種情況，就必須在構(gòu)思時(shí)就明確主題，理清重點(diǎn)，這樣，才不會(huì)被枝節(jié)所迷惑。有些同學(xué)雖抓住了重點(diǎn)，卻又不知如何措辭。其實(shí)議論的語(yǔ)言固然不拘一格，但基本上都是遵循“贊成什么，反對(duì)什么；為什么贊成，為什么反對(duì)”這個(gè)思路展開的。

二、寓情于景

所謂寓情于景，就是通過(guò)景物描寫，含蓄地表達(dá)主題。如：“天好藍(lán)，陽(yáng)光給大地披上了一件金色的外衣。地面上的深深淺淺的綠草，一直綿延到地平線的盡頭，仿佛是揮之不去的思念……”通過(guò)寫藍(lán)天、陽(yáng)光、綠草，勾勒出一幅充滿詩(shī)意的畫面，很好地表達(dá)了思念的心情。這種手法，我國(guó)古代的詩(shī)歌也不時(shí)用到，如王維的“春草年年綠，王孫歸不歸?”就是一例。在景物描寫中，運(yùn)用色彩的搭配、氛圍的渲染，能使結(jié)尾給人以格外鮮明的印象。

三、承前啟后

這種手法，在情節(jié)上承接上文，同時(shí)人們讀后又得到一定的啟迪。如《挑山工》就是這樣寫的：“我自泰山回家后，就畫了一幅畫——在陡直的似乎沒有盡頭的山道上，一個(gè)穿紅背心的挑山工被肩頭重物壓彎了腰，卻一步步堅(jiān)韌地向上登攀。多年來(lái)，這幅畫一直掛在我書桌前……”在形象的敘述中平靜地道明了人生的哲理。這種結(jié)尾，可以說(shuō)是“情節(jié)的說(shuō)理”，有較強(qiáng)的感染力，它貴在含蓄，通過(guò)言外之意，讓人明白主題?！短羯焦ぁ肪褪峭ㄟ^(guò)“一步步”、“堅(jiān)韌”等字眼來(lái)贊揚(yáng)“挑山工”體現(xiàn)出的一種精神的。

四、奇峰突起

通過(guò)出乎意料的結(jié)局，從而給讀者以不可磨滅的印象，猶如平地上突起的奇峰，又如因地勢(shì)的落差而造成的瀑布，頗具后聲奪人之勢(shì)。如一篇叫《萌芽》的文章里描寫了兩個(gè)想用葡萄核種出葡萄的孩子的不同命運(yùn)。男孩受到父親的粗暴干涉，而女孩的花盆里卻真的長(zhǎng)出了碧綠的葡萄藤。最后，小男孩道出其中的秘密：原來(lái)，那長(zhǎng)出的藤子是女孩的父親偷偷埋下的!于是，前后兩種不同的教育方式形成鮮明對(duì)比，向我們指出了應(yīng)該怎樣對(duì)待孩子的創(chuàng)造性思維的問(wèn)題。要有意外的結(jié)尾，必須在行文過(guò)程中就要“蓄勢(shì)”，把讀者的眼光引到另一個(gè)方向，這樣，結(jié)尾才會(huì)使人耳目一新。如《萌芽》先是一味敘述兩個(gè)孩子種葡萄的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中還采取了類似、重復(fù)的對(duì)話。這是作者蓄意營(yíng)造一種平直無(wú)奇的氛圍。等到女孩種出了葡萄藤，文章就有了小波瀾，讀者在為主人公高興的同時(shí)，心里不免留下問(wèn)號(hào)：她是怎樣種出來(lái)的?最后，作者卻拋開那個(gè)得意洋洋的小女孩，借男孩的“哭”道出了真相?！翱蕖睂懗隽诵∧泻⒌陌г梗彩菇Y(jié)尾來(lái)得更奇特，引人深思。如果通過(guò)作者的口氣或讓女孩的爸爸出場(chǎng)來(lái)說(shuō)出事實(shí)，就無(wú)味多了。

當(dāng)然，技巧離不開必要的積累，開頭要起得精彩，結(jié)尾要結(jié)得漂亮，必須具備一定的語(yǔ)言駕馭能力。離開積累奢談技巧，無(wú)異于緣木求魚。

作文是一項(xiàng)日積月累的工作，是硬功夫，不是能靠走捷徑就可以取得優(yōu)異成績(jī)的，文學(xué)底蘊(yùn)的差距的確是沒有辦法在短時(shí)期內(nèi)彌補(bǔ)的，但是，若用心思考，底蘊(yùn)差的學(xué)生一樣可以用技巧來(lái)彌補(bǔ)才華的不足。故而，要說(shuō)作文簡(jiǎn)單，還真簡(jiǎn)單?！备呒?jí)語(yǔ)文教師劉森介紹說(shuō)。那么如何寫好高考作文，劉老師給大家介紹了一套好方法。

首先從體裁上看，高中作文主要是議論文和記敘文兩大類，這兩大類中又尤以議論文為主，記敘文是為那些“天才”和“庸才”兩個(gè)極端準(zhǔn)備的。好的可以達(dá)到滿分，差的也就僅僅是20左右分。所以針對(duì)大多數(shù)既非“天才”也非“庸才”的學(xué)生，議論文就成為最主要拿分體裁。奉勸那些處于中間位置的學(xué)生要抓好議論文。

其次，寫好議論文可按板塊模式操作。議論文分三大板塊，第一板塊是提出中心論點(diǎn)，一定要鮮明、清晰，一定要達(dá)到劈面就可映入眼簾的效果。第二板塊是對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行分析，這個(gè)板塊是文章的主體。一般來(lái)說(shuō)，可以細(xì)致的分成三個(gè)自然段，逐條闡述中心論點(diǎn)，或用并列式或用遞進(jìn)式或用假設(shè)式等等。第三板塊就是總結(jié)部分，再次重申自己的觀點(diǎn)，用總結(jié)性的話語(yǔ)結(jié)束全篇。當(dāng)然，這決不是說(shuō)，所有議論文都要這樣寫，這里僅僅說(shuō)的是最簡(jiǎn)單、最有效的寫作模板?？偟膩?lái)說(shuō)就是：“是什么？”“為什么？”“怎么辦？”三大部分。

再次，如何填充內(nèi)容。簡(jiǎn)單說(shuō)幾個(gè)要點(diǎn)：一是修辭。一定要多用修辭，哪怕用一點(diǎn)最簡(jiǎn)單的修辭，也比干巴巴的論述要好看得多。二是引用。這也是很重要的一環(huán)。想引經(jīng)據(jù)典就必須下大力氣背誦。三是書寫。不要小看書寫，它就像人的外貌一樣，直接決定著判卷老師的第一印象。當(dāng)然，除了這三點(diǎn)以外，還有諸如作文的立意、語(yǔ)言、擬題、題記等方面都有技巧可為，篇幅所限不多陳述。

最后，就是習(xí)慣。習(xí)慣不僅決定人的性格，甚至決定人的命運(yùn)。想寫好作文，就要多思考、多讀書、多練筆?？朔卸?，克服安逸。

第三篇：如何理清文章思路

作者信息：

姓名：袁安

工作單位、聯(lián)系方式：江西省永修縣外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 郵編：330304 電話：***

如何理清文章思路，體會(huì)作者情感

——中考題型例談

中考的文學(xué)作品選自課外，主要題材大多是情感類和哲理類散文，體裁主要是描寫文、記敘文等，當(dāng)然很多作品是兼而有之，雜糅于一體的。這類文章一般從平淡的故事敘述和優(yōu)美的景物描寫中，通過(guò)字里行間流露出作者的思想感情，揭示出人生哲理，使讀者產(chǎn)生心靈的共鳴，深受啟發(fā)。

這要求學(xué)生能夠在閱讀感知的基礎(chǔ)上分析文章的結(jié)構(gòu)，理清文章的思路，抓住文章的線索，把握感情基調(diào)和體會(huì)作者表達(dá)的思想感情等。

下面僅以2006—2008年近三年江西省中考現(xiàn)代文閱讀題目為例來(lái)談一點(diǎn)教者的感想： 比如關(guān)于文章線索，需要在整體感知基礎(chǔ)上，把握貫穿全文的線索。分析線索有助于把握行文的思路和文章結(jié)構(gòu)。一般而言，主要分為敘事線索和情感線索，敘事線索主要掌握作者敘述情節(jié)的順序，敘事順序又分為時(shí)間順序、空間順序、事情邏輯發(fā)展順序、人物心理活動(dòng)變化順序，還應(yīng)善于捕捉文章中明顯表示順序的詞句。感情線索指貫穿全文始終的作者感情變化或人物思想感情變化，這主要可從字里行間體會(huì)出來(lái)。如2007年《看山老爹》第19題，要求指出文章明暗兩條主線，明線從文章的開頭和結(jié)尾以及第10段可知是看山老爹一天的活動(dòng)，這也是敘事線索；暗線則從文章的一些表現(xiàn)看山老爹心理活動(dòng)的詞句，像“覺得一陣透心地爽快”、“無(wú)量的綠色無(wú)題的財(cái)富，曾經(jīng)給看山老爹無(wú)量的滿足無(wú)量的欣慰”、“沉甸甸地滿裝著看山老爹的希冀與喜悅”等可知是看山老爹對(duì)大山的關(guān)愛和對(duì)未來(lái)生活的夢(mèng)想，這可說(shuō)是一條情感線索。同樣2008年的《年的召喚》貫穿全文的感情線索則是作者對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀，這一點(diǎn)從全文不難體會(huì)得到。

再如像體會(huì)作者情感的題目，應(yīng)抓住文中最能體現(xiàn)作者情感、觀點(diǎn)的詞句。2006年的《聽雨》（季羨林），季老以他優(yōu)美流暢的文筆描繪了一幅幅聽雨的場(chǎng)景，行文間流露出了對(duì)人生積極樂觀的生活態(tài)度，表達(dá)了內(nèi)心無(wú)比的欣喜之情。由此全文的感情基調(diào)和作者的思想感情已很明確，其中第19題，“下面有關(guān)‘聽雨’的詩(shī)詞所反映的心情與本文作者相同的是（）”，在四個(gè)選項(xiàng)中最為符合題意的應(yīng)是C，因?yàn)镃中的“不愁”、“且喜”暗合文意。第20題“本文蘊(yùn)含了作者對(duì)學(xué)問(wèn)、對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的態(tài)度，閱讀后你感受到作者是一個(gè)怎樣的老人？”可說(shuō)答案不言自明了，季老那“老驥伏櫪，志在千里”的積極、樂觀、進(jìn)取的精神境界溢于言表。這可從原文最為明顯的詞句如“我心里感到無(wú)量的喜悅”、“可我為什么今天聽雨竟也興高采烈呢？”、“心曠神怡”等等看出。

因此，中考現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)應(yīng)在平時(shí)的教學(xué)中就貫徹有關(guān)的考點(diǎn)，做到有的放矢。

第四篇：教學(xué)設(shè)計(jì) 文章思路

教學(xué)設(shè)計(jì) 文章思路：讀莊子的特殊感受??贊莊子的清潔精神??析莊子的哲學(xué)困境

二、教學(xué)思路：

（一）由題目導(dǎo)入

1、當(dāng)人們無(wú)路可走的時(shí)候，人們會(huì)有什么選擇呢？請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)。學(xué)生1：投江，如屈原。學(xué)生2：歸隱，如陶潛。學(xué)生3：冒險(xiǎn)，如拿破侖，項(xiàng)羽。老師：這所謂的無(wú)路與有路是針對(duì)這個(gè)人本人而言的。

2、那么在我們無(wú)路可走的時(shí)候，莊子告訴我們什么？請(qǐng)談?wù)勀愠踝x后的感受。學(xué)生1：有隱士風(fēng)度。學(xué)生2：不屈從權(quán)勢(shì)。學(xué)生3：自由地活著。

（二）理解作者怎樣贊莊子的“清潔精神”

1、這篇哲學(xué)隨筆中支持作者觀點(diǎn)的具體材料只有一個(gè)，你們能找到嗎？ 學(xué)生1：有，是“莊子釣魚的故事”。學(xué)生2：是“烏龜?shù)墓适隆薄?/p>

2、那么先請(qǐng)一同學(xué)給我們講講這個(gè)故事。學(xué)生：略。老師提醒學(xué)生注意詞語(yǔ)：累、顧、曳。

3、如果現(xiàn)在我們給這個(gè)故事一個(gè)題目，哪個(gè)比較好？ 學(xué)生：“烏龜?shù)倪x擇”比較好。

4、作者緊接著對(duì)這個(gè)故事進(jìn)行了解讀，大家讀一讀第3、5、7段，看看作者是怎樣評(píng)價(jià)莊子的做法的？請(qǐng)把相關(guān)句子劃出來(lái)，再在旁邊寫下自己的感受。教師巡視，指導(dǎo)。先請(qǐng)同桌相互交流，看看同桌劃出的和自己是不是一樣。請(qǐng)同學(xué)發(fā)言，也可以同桌推薦。學(xué)生1：“他那么不經(jīng)意地推掉了在俗人看來(lái)千載難逢的發(fā)達(dá)機(jī)遇。他把這看成了無(wú)聊的打擾。”這句話，我認(rèn)為“不經(jīng)意”說(shuō)明他一點(diǎn)不在乎，是一種條件反射，本能的反應(yīng)。他老早已經(jīng)想清楚了，對(duì)人生的真諦已經(jīng)徹悟了。學(xué)生2：他是在極度貧困的條件下做出這種選擇的。這可以從這句話里看出來(lái)：他可能真的需要一條魚來(lái)充實(shí)他的轆轆饑腸。所以我很佩服他。學(xué)生3：“莊周們一定能掂出各級(jí)官僚們“威福”的分量，而大小官僚們永遠(yuǎn)不可能理解莊周們的“閑福”對(duì)真正人生的意義。”這里“威?！焙汀伴e?！边M(jìn)行了對(duì)比，說(shuō)明官僚們不理解莊子的精神境界，所以他們根本不會(huì)像莊子那樣享受“閑福”的；“閑?！币卜从沉饲f子是以享受的態(tài)度來(lái)面對(duì)他選擇的人生的。剛才同學(xué)說(shuō)了，他在條件很惡劣的情況下選擇的，他卻以享受的態(tài)度面對(duì)，說(shuō)明他享受到的不是物質(zhì)，而是心靈的寧?kù)o和精神的快樂。學(xué)生4：這說(shuō)明莊子擁有別人沒有的“超凡絕俗的大智慧”，這種精神是“清潔的精神”。說(shuō)“清潔”，也就是很干凈，很高潔。他拒絕了權(quán)勢(shì)的誘惑，潔身自好，追求的是精神的自由和人格的獨(dú)立。學(xué)生5：把莊子比做“一棵孤獨(dú)地在深夜看守心靈月亮的樹”，很美。說(shuō)他是樹，是因?yàn)楦叽?，?dú)立。說(shuō)心靈是月亮，月亮皎潔，說(shuō)明靈魂高潔，說(shuō)明精神世界純潔。莊子看守這這樣的精神世界，說(shuō)明他孤獨(dú)地堅(jiān)持守住這樣一片天地。學(xué)生6：作者對(duì)莊子評(píng)價(jià)很高，他說(shuō)這是“不可企及的嫵媚”，也就是根本無(wú)法超越的審美的世界。

5、無(wú)論環(huán)境多么險(xiǎn)惡，命運(yùn)多么悲苦，莊子都堅(jiān)持在自由的精神生活與權(quán)力之中，追求精神的自由和人格的獨(dú)立，看守著純凈的心靈，作者把這種精神稱做“清潔精神”。這種精神對(duì)于我們來(lái)說(shuō)有什么意義呢？ 學(xué)生：當(dāng)我們大都在黑夜里昧昧昏睡時(shí)，月亮為什么沒有丟失?就是因?yàn)橛辛诉@樣一兩棵在清風(fēng)夜唳的夜中獨(dú)自看守月亮的樹。老師：為什么我們?cè)诤谝估锩撩粱杷瘯r(shí)，不會(huì)迷失自我？那是因?yàn)橛袔孜幌袂f子那樣的哲學(xué)大師，他們的智慧、人格的光芒，一直穿透時(shí)空在我們的心目中閃耀。這是對(duì)莊子精神的高度贊美。

（三）探究作者怎樣分析莊子精神世界的實(shí)質(zhì)

1、莊子為什么做出這樣的選擇？請(qǐng)大家從下文兩段里找找原因。學(xué)生1：對(duì)人類的憐憫。學(xué)生2：作者把它放在特定的歷史背景之下來(lái)考察，那是跟他生存的時(shí)代有關(guān)系的。

2、讓我們來(lái)看看莊子所處的時(shí)代。讀第10段。找出反映時(shí)代的詞。、學(xué)生：荒唐與罪惡，諸侯們的劍鋒殘忍到極致，世界黑暗到了極致，天下污濁，無(wú)賴，無(wú)理，無(wú)情，無(wú)聊，無(wú)所顧忌，無(wú)所關(guān)愛，無(wú)正義，無(wú)邏輯，無(wú)方向，無(wú)心肝??

3、莊子面對(duì)的人世，是“諸侯們的劍鋒殘忍到極致”，“世界黑暗到了極致”，這樣的世界，并不是所有的人都能看清的，但是莊子能看到人民的災(zāi)難，戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，那是因?yàn)槭裁丛颍?學(xué)生1：因?yàn)榍f子在冷眼旁觀。學(xué)生2：因?yàn)榍f子同情百姓的疾苦，莊子對(duì)人類有著憐憫。老師：請(qǐng)大家一起來(lái)讀一讀第9段以及胡文英的評(píng)論。說(shuō)說(shuō)你們的理解。學(xué)生：莊子的表面看起來(lái)是“無(wú)情而堅(jiān)強(qiáng)”，“眼極冷”的，那時(shí)因?yàn)樗麅?nèi)心“最多情”，“心腸極熱”。老師：莊子內(nèi)心對(duì)人為什么活著，該怎樣活著，有自己的哲學(xué)思考，有著理想和期待，可是殘酷的現(xiàn)實(shí)不允許人像個(gè)人那樣活著，所以莊子只能以拒絕入世來(lái)拒絕“污濁”。通過(guò)對(duì)心靈世界與現(xiàn)實(shí)世界的對(duì)比，我們可以悟到莊子對(duì)社會(huì)的批判、對(duì)世俗的絕棄和反叛、對(duì)自由的追求，都是出于對(duì)世俗丑惡的洞察，對(duì)黑暗的挑戰(zhàn)，對(duì)人類的憐憫，對(duì)生命的熱愛。學(xué)生：老師，我不懂這句話：他好像在和這個(gè)世界比試誰(shuí)更無(wú)賴，誰(shuí)更無(wú)理，誰(shuí)更無(wú)情，誰(shuí)更無(wú)聊，誰(shuí)更無(wú)所顧忌，誰(shuí)更無(wú)所關(guān)愛。誰(shuí)更赤條條來(lái)去無(wú)牽掛，從而誰(shuí)更能破罐子破摔。誰(shuí)更無(wú)正義無(wú)邏輯無(wú)方向無(wú)心肝??只是，有誰(shuí)看不出他滿紙荒唐言中的一把辛酸淚呢?老師：我給大家提供幾則資料。你們說(shuō)伯樂是誰(shuí)？ 學(xué)生：是家喻戶曉的相馬大師。老師：對(duì)。但是莊子認(rèn)為，他是殘害馬的罪魁禍?zhǔn)?。學(xué)生先沉默了一會(huì)，接著就明白了：因?yàn)樗蛔岏R過(guò)自由的生活。學(xué)生（蔡俠）：我不同意這種說(shuō)法。古人云：老驥伏櫪，志在千里。可見每匹年輕的馬都向往自己能“建立功業(yè)”。而正是有像伯樂這樣的人挖掘了潛在的人才，才有“人中呂布”、“馬中赤兔”這樣的英雄。一些有才能的人在人類發(fā)展歷史上做出了巨大的貢獻(xiàn)，才能的高低是其中的原因，但才能的施展需要有人挖掘，這些挖掘的人便是一個(gè)個(gè)伯樂。老師：不錯(cuò)，你的說(shuō)法代表社會(huì)普遍的看法，人一定有有所作為，需要伯樂。你看莊子是不是就是跟你唱反調(diào)？再說(shuō)說(shuō)一段更令大家吃驚的話。儒家推崇圣、勇、義、智、仁，莊子認(rèn)為強(qiáng)盜也有圣、勇、義、智、仁。不進(jìn)室就知道室內(nèi)有沒有東西，是圣；入室一馬當(dāng)先，是勇；退出時(shí)先人后己，是義；預(yù)測(cè)是否成功，是智；分贓公平，是仁。合情合理到踐踏了神圣的道德教條。學(xué)生大笑，在笑中他們明白了：表面上看，他的語(yǔ)言形式是荒唐、偏激的，其實(shí)這是出于對(duì)世俗丑惡的洞察，對(duì)人類對(duì)生命的熱愛。有心人能悟到滿紙荒唐言后的一把辛酸淚。

4、對(duì)這樣的《莊子》，作者說(shuō)“我們?cè)跄懿汇と幻鎸?duì)，肅然起敬，油然生愛？”這三個(gè)詞順序能否換？ 學(xué)生：不能，反映從驚到敬到愛的心理過(guò)程。一開始，他和別人一樣，聽到莊子的言論覺得很吃驚，但是當(dāng)他理解了莊子的滿紙荒唐言中含著一把辛酸淚之后，對(duì)莊子產(chǎn)生了熱愛之情。

（四）感受作者讀莊子之后的特別感受

1、作者對(duì)莊子是推崇備至。他認(rèn)為莊子哲學(xué)是一種美。他在第一段談了自己閱讀莊子的特別的感受。讓我們來(lái)讀讀第一段。你覺得哪些語(yǔ)句表達(dá)了自己的崇敬之情？ 學(xué)生1：“無(wú)所適從”是手足無(wú)措，十分崇拜。學(xué)生2：“撥弄”說(shuō)明自己被徹底征服了，一點(diǎn)反抗的力量都沒有。學(xué)生3：“手之舞之，足之蹈之”，說(shuō)明實(shí)在不能用言語(yǔ)表達(dá)。老師：我補(bǔ)充一段話。這原是說(shuō)人們“情動(dòng)于中而形于言，言之不足而嗟嘆之，嗟嘆之不足故歌詠之，歌詠之不足，不知手之舞之，足之蹈之”，說(shuō)明美得讓人無(wú)法言表。學(xué)生4：還有，他說(shuō)，莊子的境界我們無(wú)法懂得，還用了評(píng)價(jià)孔子的話來(lái)贊嘆莊子。

2、我們能從中了解是《莊子》的特點(diǎn)讓作者如此心醉？你能聯(lián)系學(xué)過(guò)的文章談?wù)剢幔?學(xué)生：想象力豐富，說(shuō)“幻化無(wú)方，意出塵外，鬼話連篇，奇怪迭出”。像《逍遙游》中講那大鵬有多大飛得多高。老師：莊子之文，不拘一格變幻無(wú)窮，打破了世俗觀念世俗形式的限制，是莊子絕對(duì)自由精神的外化形式。

（五）思考題意

1、這是鮑鵬山先生對(duì)《莊子》的解讀心得，可是同學(xué)們，這篇文章僅僅是解讀《莊子》的心得嗎？ 學(xué)生：不是。題目《莊子：在我們無(wú)路可走的時(shí)候》意思是說(shuō)，在我們無(wú)路可走的時(shí)候，讀莊子對(duì)我們有幫助。老師：不錯(cuò)。這個(gè)題目有兩層意思：一是《莊子》代表了人們無(wú)路可走的時(shí)候的一種意識(shí)形態(tài)，作者用這樣的標(biāo)題，為解讀莊子提供了一把鑰匙：從歷史背景和心靈世界中尋找解釋。二是含蓄地告訴人們物欲橫流和人文精神的失落的今天，應(yīng)該學(xué)習(xí)莊子。

2、不過(guò)，這篇文章是鮑鵬山先生對(duì)《莊子》的解讀心得，是一家之言。同學(xué)們，希望你們課外再去讀《讀本》上的兩篇文章以及其他資料，擁有自己對(duì)《莊子》的理解。

三、教學(xué)板書 贊莊子的清潔精神：自由??權(quán)力 析莊子的哲學(xué)困境：熱腸??冷眼 讀莊子的特殊感受：驚??敬??

三、教學(xué)反思：

《莊子：在我們無(wú)路可走的時(shí)候》是一篇較有深度的哲學(xué)隨筆，是讀了莊子的一則寓言后寫的感想。它文辭優(yōu)美，思想深刻，學(xué)生解讀它有相當(dāng)?shù)碾y度。

（一）、課文難度大，學(xué)生對(duì)莊子不熟悉，對(duì)他的思想了解不深，對(duì)理解課文的深意造成了一定困難。

（二）、老師在引導(dǎo)學(xué)生理解這一塊思想上，方法欠缺，學(xué)生顯得一頭霧水，可多聯(lián)系生活中淺顯易懂的例子，幫助學(xué)生初步理解莊子，進(jìn)而理解本文的主旨，即在困境中如何運(yùn)用莊子的思想。

（三）、讓學(xué)生課堂下找些與無(wú)為思想和莊子有關(guān)的書讀讀，進(jìn)一步理解道家思想。

第五篇：微信文章思路范例

想事兒睡不著？這篇文章能讓你不再失眠！

1.摘要

首先設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，以體現(xiàn)人群的主要表現(xiàn)：心情不好、很多想法、煩燥浪費(fèi)、半夢(mèng)半醒的回憶痛苦、不斷的驚醒、抓不住的點(diǎn)子、希望做出改變。引起用戶的共鳴。

2.引題——夸大痛苦并給予希望

為了吸引用戶繼續(xù)讀下去，且在潛意識(shí)重視這篇文章，我們將通過(guò)一段文字來(lái)表現(xiàn)我方的專業(yè)性與口碑，給予用戶解決問(wèn)題的信心。

講述一個(gè)用戶粉絲與我溝通的情況，他在生活、工作學(xué)習(xí)過(guò)程中，這種情況造成的影響，促使用戶對(duì)這種痛苦共鳴。

筆者再繼續(xù)分析，說(shuō)明這種情況對(duì)自己的心態(tài)也會(huì)有影響，會(huì)覺得自己是個(gè)總想不做，沒有進(jìn)步的人，產(chǎn)生悲觀情緒，危害也非常大。但通過(guò)幾個(gè)小小的、簡(jiǎn)單的方法，僅過(guò)了兩天，他就找到筆者進(jìn)行感謝，通過(guò)這個(gè)場(chǎng)景促使用戶繼續(xù)讀下去

3.分析問(wèn)題

借鑒專業(yè)知識(shí)中，對(duì)于這種情況的分析，幫助用戶認(rèn)清問(wèn)題。不算疾病，絕大多數(shù)人能用正確的方法來(lái)解決 對(duì)自己深入剖析： ? ? ? 想到痛苦的、自責(zé)的回憶 有好多點(diǎn)子但好像抓不住 ……

或?qū)ψ约禾釂?wèn)再剖析： ? ? ? ? 我睡不著是因?yàn)榘滋煊龅搅耸裁词拢?為什么我會(huì)想這么多

為什么在睡覺時(shí)才會(huì)想這些問(wèn)題 ……

通過(guò)上述剖析，讓用戶對(duì)自己有更深入的了解，并被專業(yè)知識(shí)所引導(dǎo)

4.解決問(wèn)題

下面到了解決問(wèn)題的階段，分幾個(gè)層次單獨(dú)詳解，再綜述 ? ? ? ? ? 白天怎么做 晚上怎么做 生活怎么變 學(xué)習(xí)工作怎么變 睡不著怎么做

5.轉(zhuǎn)化 描述這樣做將會(huì)帶來(lái)的改變

可以免費(fèi)咨詢，或者交朋友，能幫則幫