第一篇：冀教版二年級《8的乘法口訣和用口訣求商》的教案

教學(xué)重點(diǎn)：

總結(jié)、歸納8的乘法口訣和運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

總結(jié)、歸納8的乘法口訣。

教具準(zhǔn)備：

小黑板，口訣卡片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課

師：同學(xué)們，你們見過螃蟹嗎？誰能說一說螃蟹的樣子？（重點(diǎn)讓學(xué)生明確一只螃蟹有8條腿。）

師：我們通過一只七星瓢蟲身上有七個(gè)點(diǎn)，總結(jié)出了7的乘法口訣，你們能根據(jù)一只螃蟹有8條腿，自己列出8的乘法算式并總結(jié)出8的乘法口訣嗎？

二、學(xué)生試著總結(jié)

8的乘法口訣。

三、小組交流

在小黑板上板演。

四、全班交流

1.小組講解員結(jié)合板演講解。（教師可 以把口訣分為4部分，每組講解其中一部分。）要引導(dǎo)學(xué)生說一說是怎樣算出積的。

2.把算式和8的乘法口訣書寫在書上。

3.觀察8的乘法口訣有什么特點(diǎn)？

（學(xué)生可能會說到：●8的乘法口訣共有八句?！窨谠E的順序是：一八；二八；三八…… ●分別表示：1個(gè)8；2個(gè)8；3個(gè)8；……8個(gè)8是多少?！窨谠E的后一句的得數(shù)比前一句多8。)

4.討論：藍(lán)靈鼠忘記六八是多少了，你能幫助它算出來嗎？

5.自己記憶8的乘法口訣。

五、專項(xiàng)練習(xí)

1.同桌對口令（15頁練一練1題）

2.指名試背8的乘法口訣。

3.出示口訣卡片學(xué)生說得數(shù)。（可以隨機(jī)出示6、7的口訣卡片）

六、課堂小結(jié)

匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，提出不理解的問題。

七、綜合練習(xí)

1.練一練2題，學(xué)生獨(dú)立完成，小組核對，教師抽查。

2.問題討論：除了用數(shù)的方法外，你還能用什么方法算出有多少棵樹？（要讓學(xué)生小組交流討論）

第二篇：冀教版二年級下冊《8的乘法口訣和用口訣求商》的教案

教學(xué)內(nèi)容：

8的乘法口訣和用口訣求商

教學(xué)重點(diǎn)：

會解答求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的簡單問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步理解求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的乘法計(jì)算的算理。

教具準(zhǔn)備：

小黑板 口訣卡片 花片

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課

1.師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1—8的乘法口訣，誰能給背一下？

2.出示口訣卡片學(xué)生說口訣。

3.師：大家都喜歡做游戲，這節(jié)課我們就來做擺花片的游戲。

二、自主探究

（一）擺一擺，算一算

1.提出（1）題擺花片的要求，學(xué)生自己擺一擺。

2.小組推選一人到小黑板上把自己擺的用自己喜歡的圖片畫出來，并講解自己是怎么想的。（要擺黃色的個(gè)數(shù)是紅色的2倍，就是黃色的花片要擺2組，每組3個(gè)。）

3.提出（2）題的操作要求，學(xué)生獨(dú)立擺。

（1）小組交流后全班交流。

（2）師質(zhì)疑：你是怎么知道要擺12個(gè)的？（引導(dǎo)學(xué)生明確：黃的花片個(gè)數(shù)是紅的4倍，就是要擺4組，每組3個(gè)，也就是求4個(gè)3是多少，所以用3×4=12）

4.討論：通過擺一擺、算一算，要求一個(gè)

數(shù)的幾倍是多少，我們不擺花片，可以怎樣算？

5.練習(xí)：（1）如果第二行擺得黃色的花片是紅色的8倍，應(yīng)該擺多少個(gè)？

（二）拔白菜

1.學(xué)生觀察情景圖，明確信息和問題。（要把信息和問題合起來，把生活問題變成小學(xué)數(shù)學(xué)問題：小山羊拔了2棵白菜，老山羊拔得是小山羊的8倍，老山羊拔了多少棵白菜？）

2.學(xué)生試著算一算。

3.全班交流：

（1）學(xué)生說出是怎么列式的。（要交流2種算式：8×2= 2×8=）

（2）交流怎么想的。（引導(dǎo)學(xué)生明確求老山羊拔了多少棵，就是求2的8倍是多少，所以用乘法計(jì)算。）

4.回顧解決問題的過程，看看有不懂的提出來。

三、課堂小結(jié)

通過擺一擺、算一算和解決拔蘿卜問題，你有什么收獲？

四、綜合練習(xí)

1.練一練的1、2題。學(xué)生獨(dú)立做，師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，最后教師組織核對。

2.練一練的第3題。學(xué)生獨(dú)立做，師當(dāng)堂批改，做完的試做自主小天地。

五、拓展練習(xí)

自主小天地（不要統(tǒng)一要求，供有余力的學(xué)生完成。）

第三篇：《用乘法口訣求商》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

課本P23頁例1，練習(xí)五第1～3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對問題情境的探索，使學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式的商；通過比較分析的思維過程，使學(xué)生體驗(yàn)到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡便；掌握用2～6的乘法口訣求商。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生學(xué)會求商的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

用多種方法求商。

教學(xué)準(zhǔn)備：

情景圖或課件等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。

【設(shè)計(jì)意圖】：故事引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

1、看圖，思考問題：小猴摘了幾個(gè)桃子？猴媽媽準(zhǔn)備分給幾只小猴？

2、動(dòng)手操作，探究方法。

（1）、各小組動(dòng)手分一分，并說說分的過程。

（2）、小組合作，交流方法。

3、我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動(dòng)手分，那該怎樣想呢？

4、學(xué)生交流想法。

5、揭示課題，板書課題：用2～6的乘法口訣求商。

6、12÷3的商是幾？你是怎樣算的？

7、學(xué)生匯報(bào)并說明解題思路。

8、小結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過操作為下面的抽象思維作準(zhǔn)備，使學(xué)生由直觀向抽象過渡。通過相互交流、啟發(fā)達(dá)到共同發(fā)展的效果。讓學(xué)生在感受用乘法口訣求商的過程中逐漸加深對計(jì)算方法的理解。

三、拓展應(yīng)用，加深理解

1、引導(dǎo)學(xué)生完成第24頁的“做一做”第1題。

（1）、要求學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決，并想想這些題目有什么特點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)。

（2）、交流匯報(bào)。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第1題。

學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說說圖意。然后獨(dú)立完成。

3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第2、3題。

【設(shè)計(jì)意圖】：寓學(xué)習(xí)于游戲中，并讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，讓學(xué)生體會被除數(shù)和除數(shù)一樣時(shí)商是1。

四、課堂總結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

第四篇：《8的乘法口訣和用口訣求商》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷編8的乘法口訣的過程，掌握8的乘法口訣。

2、讓學(xué)生在應(yīng)用口訣的過程中熟記8的乘法口訣，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握8的乘法口訣。

教學(xué)難點(diǎn)：

熟記8的乘法口訣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小正方體若干個(gè)，畫有表格的小黑板。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧 1、7的乘法口訣有哪些？

2、幾個(gè)7的和是21？幾個(gè)7的和是35？ 3、4個(gè)7比3個(gè)7多多少？

二、新課教學(xué)

1、情境引入

用8個(gè)小正方體拼一拼，看看你能拼出哪些熟悉的形狀？

出示：用8個(gè)小正方體可以拼成一個(gè)大正方體，（也可以拼成大長方體），學(xué)生模仿拼成大正方體。

學(xué)生拼完后，四人一組互相檢查，根據(jù)小組拼成的大正方體，算出小正方體的個(gè)數(shù)。

完成下面表格

大正方體的個(gè)數(shù) 1 2 3 4 5 6 7 8

小正方體的個(gè)數(shù) 8

學(xué)生匯報(bào)答案，教師板書表格。

師：剛才我們用幾個(gè)8相加的方法算出了得數(shù)？還有更簡便的方法嗎？

今天我們一起來學(xué)習(xí)8的乘法口訣。猜一猜8的乘法口訣有幾句？

組織學(xué)生交流，進(jìn)一步加深印象。

2、互動(dòng)新授

a、編口訣 提問：你知道8的乘法口訣中都會有哪個(gè)數(shù)？八在什么位置？第一個(gè)數(shù)表示什么？八后面的數(shù)表示什么？

學(xué)生根據(jù)表格，自主編8的乘法口訣。便后集體訂正。

b、尋找規(guī)律 提問：觀察口訣的積，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么規(guī)律？

c、記憶口訣 提問：你覺得哪幾句口訣容易記？哪幾句口訣比較難記？你有什么好辦法記??？

d、對口令 師生對口令，同桌對口令.師說口令的前半句，生說口令的后半句。同桌不限。

3、鞏固練習(xí)

師：同學(xué)們，下面我們來完成想想做做。你們每答對一道大題，就能得到一顆五角星，看看誰是今天的冠軍。

a、完成想想做做第1題。提問：為什么同一組題目的答案一樣？

b、完成想想做做第2題。學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。師問：你是怎么想的？如果知道6個(gè)8相加的和是48，你能算出7個(gè)8相加的和是多少嗎？如果知道8個(gè)8相加的和是64，你能算出7個(gè)8的和是多少嗎？

c、完成想想做做第3題。要求選三八二十四、六八四十八、八八六十四寫出所有的乘法算式。

d、完成想想做做第4題。限時(shí)完成，核對結(jié)果，全對的在題號旁加一顆☆。

e、完成想想做做第5題。這些是乘加算式，它們的運(yùn)算順序是怎樣的？學(xué)生回答后計(jì)算，全對的在題號旁加一顆☆。

f、完成想想做做第6題。生獨(dú)立完成，檢查后訂正。

g、完成想想做做第7題。生獨(dú)立完成，檢查后訂正。

h、統(tǒng)計(jì)各小組全對的人數(shù)，算一算，哪個(gè)小組對的人數(shù)最多？表揚(yáng)全對的學(xué)生并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

4、課堂小結(jié)

通過今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么知識？

師小結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們自己編出了8的乘法口訣，還用口訣解決了許多問題。最后，請同學(xué)們一起背誦8的乘法口訣。

5、布置作業(yè)：課堂練習(xí)47頁1~5題。

板書設(shè)計(jì)：

8的乘法口訣和用口訣求商

第五篇：二年級數(shù)學(xué)乘法口訣求商

課時(shí)教案

教材：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊P88-P89 課題： 《練習(xí)五》 教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步熟練掌握乘法口訣求商的方法。

2、在練習(xí)中采用多種形式和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、關(guān)注學(xué)生技能發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生思維能力、實(shí)踐能力的發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鐘面，實(shí)物投影。教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

首先出示課件：小貓、小狗、小猴在公園里爬繩梯，繩梯上面有幾顆閃閃發(fā)亮的智慧星，小狗怎么也不愿輸，小猴就說：你們倆不如比一比，好嗎？小貓、小狗齊聲說：好！于是小猴告訴他們誰先闖過他的關(guān)，誰先得一顆智慧星。

師：這節(jié)課，我們就和小貓、小狗、小猴一起去闖關(guān)，摘取那些閃閃發(fā)亮的智慧星，小朋友們，你們想不想成為最有智慧的摘星人呢？

二、實(shí)踐應(yīng)用

活動(dòng)一：登智慧梯，看誰算得又對又快。

１、學(xué)生獨(dú)立完成。

２、集體訂正。

活動(dòng)二：爬智慧樹?？凑l寫得算式又多又對。

１、以四人小組討論它可能有哪些算式。

２、四人小組活動(dòng)。

３、小組匯報(bào)。

４、老師總結(jié)（寫得越多，智慧樹爬得越高，最高為勝，然后換一個(gè)數(shù)試一試）

活動(dòng)三：摘智彗樹，看誰列得算式又對又快。

１、弄懂題意。

２、獲取已知的數(shù)學(xué)信息。

３、探究解決問題的方法?；顒?dòng)四：智慧房，找規(guī)律，寫算式。

１、先觀察組算式的特點(diǎn)，后小組討論。

２、交流后說一說，寫一寫。

三、小結(jié)

誰獲得的智慧星最多。

六、布置作業(yè) 一課一練Ｐ 教學(xué)反思：

這節(jié)課主要是復(fù)習(xí)乘法、除法的計(jì)算，由于這節(jié)課的題都是來源于生活，生活中有數(shù)學(xué)，本教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，所以學(xué)生上課的積極性很高，興致很大，從一節(jié)課下來看，學(xué)生掌握得不錯(cuò)。