第一篇：藏在生活中的危險(xiǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)

教材類型

標(biāo)準(zhǔn)

課程名稱

藏在生活中的危險(xiǎn)

課時(shí)

一課時(shí)

課程類型

其他安全

授課教師

楊俊肖

授課時(shí)間

2018、5、28

授課對(duì)象

小學(xué)三年級(jí)學(xué)生

教具

剪子、裁紙刀、

PPT課件

教學(xué)目的

1、知道如何防范家庭用電的傷害。

2、知道使用刀具應(yīng)注意哪些事項(xiàng)。

3、知道冬季取暖的四防范。

4、樹立和強(qiáng)化安全意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生面臨突發(fā)安全事件自救自護(hù)的應(yīng)變能力。

5、體會(huì)生命的價(jià)值和意義，培養(yǎng)珍惜生命的安全態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、知道生活中一些常見的安全隱患，掌握防范家用電、刀具、冬季取暖等應(yīng)有的自救自護(hù)能力。

2、樹立安全意識(shí)，體會(huì)生命的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命的安全態(tài)度。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，向?qū)W生出示用刀割破手指的圖片，讓學(xué)生說說圖中發(fā)生了什么事情？讓學(xué)生說說自己在生活中遇到過那些危險(xiǎn)？

（師：同學(xué)們，今天，老師能與大家一塊學(xué)習(xí)，感到非常高興，相信同學(xué)們一定會(huì)表現(xiàn)的非常好，有信心嗎？下面，請(qǐng)同學(xué)們觀看這張圖片，誰(shuí)來(lái)說說圖中發(fā)生了什么事情？那么，在生活中你們遇到過哪些危險(xiǎn)呢？誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下？）

二、教授新課：

（一）引出課題：藏在生活中的危險(xiǎn)。

師：同學(xué)們說的不錯(cuò)，生活中隱藏著很多危險(xiǎn)，平時(shí)不覺得，當(dāng)你稍不注意時(shí)，它就會(huì)出來(lái)傷害我們的身體。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下：藏在生活中的危險(xiǎn)。（板書：藏在生活中的危險(xiǎn)。）

(二)、安全使用刀具

師：其實(shí)，老師也被刀割過，當(dāng)時(shí)流了好多血，可把我嚇壞了。所以現(xiàn)在老師使用刀具，都非常小心。下面，我們就先來(lái)學(xué)習(xí)一下如何安全使用刀具。（板書：刀具）讓我們來(lái)看這兩個(gè)同學(xué)……

（投影出示，兩位同學(xué)拿著小刀，互相玩耍、比劃打鬧的圖片。）

1、讓學(xué)生說一說，他們這樣做對(duì)嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生說出不能用刀具比劃打鬧，不能把刀具帶到學(xué)校。

（師：他們這樣做對(duì)嗎？有那些危險(xiǎn)呢？如果是你，應(yīng)該怎么做呢？）

2、教師手拿剪子的把向前排某個(gè)學(xué)生遞出。請(qǐng)學(xué)生回答這樣做對(duì)嗎？如果不對(duì)應(yīng)該怎么做？引導(dǎo)學(xué)生說出應(yīng)手拿剪子有刃的邊，把對(duì)著他人。

（師：請(qǐng)同學(xué)們看，老師手里拿著什么？如果老師把剪子這樣傳遞給這位同學(xué)，對(duì)嗎？為什么？那你們說應(yīng)該怎么傳遞呢？）

3、老師手拿裁紙刀的刃，把對(duì)著學(xué)生傳遞給某位同學(xué)。請(qǐng)學(xué)生回答這樣做，對(duì)嗎？為什么？那應(yīng)該怎樣做？引導(dǎo)學(xué)生說出應(yīng)先將刀具的刃合到刀鞘里，然后再遞給他人。

（師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏?，老師手里又拿著什么？如果老師把裁紙刀這樣傳遞給這位同學(xué)，對(duì)嗎？為什么？那你們說應(yīng)該怎么傳遞呢？）

4、投影出示鉛筆盒里小刀尖刃暴露在外的圖片，讓學(xué)生找出錯(cuò)誤的地方，并說出正確的做法。引導(dǎo)學(xué)生說出，要正確擺放刀具，不要把刀具的尖和刃暴露在外面。

（師：現(xiàn)在老師考考你，看看這位同學(xué)鉛筆盒里面刀具的擺放安全嗎？為什么？你們誰(shuí)來(lái)幫幫他？）

（二）、遠(yuǎn)離家用電傷害

師：同學(xué)們，你們今天的表現(xiàn)真棒！接下來(lái)，我們學(xué)習(xí)一下如何預(yù)防家用電的傷害。（板書：家用電）說到家用電，老師要向你們介紹一個(gè)小朋友叫淘淘，他不懂得珍惜生命，沒有一點(diǎn)安全意識(shí)，下面是他被家用電傷害的一個(gè)視頻，（板書：家用電）讓我們來(lái)看看他干了什么？遇到了什么危險(xiǎn)？

1、播放“淘淘觸電”視頻。

2、投影再現(xiàn)淘淘將鐵條插入插座孔觸電的截取圖片。讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片，說一說淘淘怎么了？他為什么會(huì)觸電？你想對(duì)他說些什么？引導(dǎo)學(xué)生說出不能用手指、刀具、鋼筆和鐵條等金屬插入電源插孔。

（師：孩子們，你們知道淘淘怎么了嗎？為什么將鐵條插入電源插孔會(huì)觸電呢？那手指、刀具、鋼筆呢？你想對(duì)淘淘說些什么呢？）

3、投影再現(xiàn)淘淘濕手接觸插座觸電的截取圖片。讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片，說一說淘淘又怎么了？他為什么會(huì)觸電？你想對(duì)他說些什么？引導(dǎo)學(xué)生說出不用濕手開燈、關(guān)燈或插插頭，養(yǎng)成用右手開關(guān)電源的好習(xí)慣。

（師：孩子們，你們還發(fā)現(xiàn)什么了？為什么濕手接觸插座會(huì)觸電呢？那我如果用濕手去開燈、關(guān)燈，行嗎？你習(xí)慣用右手還是左手開關(guān)電源？你想對(duì)淘淘說些什么呢？）

4、設(shè)置闖關(guān)游戲一：老師投影出示微波爐加熱啤酒爆炸視頻，讓學(xué)生說說使用家電時(shí)，應(yīng)注意的事項(xiàng)。引導(dǎo)學(xué)生說出：要按照說明書來(lái)正確使用家電，具體操作時(shí)，應(yīng)請(qǐng)成年人去做，以免發(fā)生觸電，甚至引發(fā)火災(zāi)。

（師：同學(xué)們說的真好！老師替淘淘謝謝你們。下面，老師設(shè)置了兩個(gè)闖關(guān)游戲，看誰(shuí)能第一個(gè)闖關(guān)成功。請(qǐng)同學(xué)們看視頻，而后提問：視頻中發(fā)生了什么事情，為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情？那應(yīng)該怎么辦？）

闖關(guān)游戲二：老師投影出示微波爐出現(xiàn)異味圖片，讓學(xué)生說說使用中的家電出現(xiàn)問題時(shí)，該怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生說出：在電器使用過程中發(fā)現(xiàn)有異味或噪聲應(yīng)立即告訴大人，如有能力可先立即切斷電源。

（師：下面，我們來(lái)闖第二關(guān)，看誰(shuí)是第二個(gè)闖關(guān)成功的人。請(qǐng)同學(xué)們看圖片，而后提問：正在使用的微波爐時(shí)發(fā)生了什么事情？如果是你遇到了，應(yīng)該怎么辦？）

（三）、冬季取暖安全

（同學(xué)們說的太好了！來(lái)，讓我們鼓勵(lì)一下自己，一、二、三，我真棒！

現(xiàn)在天氣越來(lái)越冷，這時(shí)候我們就要使用取暖工具了，注意冬季取暖安全了。（板書：冬季取暖安全）同學(xué)們知道：冬季，我們會(huì)用到那些取暖工具嗎？）

1、學(xué)生回答，教師給予相應(yīng)的實(shí)物或圖片。

2、那么，使用這些取暖工具時(shí)有危險(xiǎn)嗎？

3、學(xué)生分小組交流討論一下，在生活中應(yīng)如何注意冬季取暖安全。

（下面就請(qǐng)同學(xué)們參考老師給出的圖片，4人一組討論一下，在生活中應(yīng)如何注意冬季采暖安全？老師下去巡視）

4、學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，同時(shí)老師結(jié)合圖片進(jìn)行小結(jié)。

學(xué)生回答問題的同時(shí)，老師用投影出示相應(yīng)圖片與學(xué)生一塊討論交流，進(jìn)行總結(jié)。

三、課堂總結(jié)：同學(xué)們隱藏在生活中的危險(xiǎn)多嗎？你們誰(shuí)來(lái)告訴我，今天都學(xué)到了那些安全知識(shí)？

四、課堂練習(xí)

同學(xué)們你們今天的表現(xiàn)太棒了！現(xiàn)在老師要出題考考你們，一定要好好表現(xiàn)??！

（一）、表演：

1、老師濕手去假裝開燈，讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)；

2、老師手拿著小刀的刃，把朝著對(duì)方遞出去，讓學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)。

（二）、課件出示圖片，讓學(xué)生判斷正誤。

（三）、課件出示選擇題，讓學(xué)生選擇。

學(xué)生回答，并說出理由，老師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

五、課堂拓展活動(dòng)

同學(xué)們，你們今天的表現(xiàn)太好了，比老師認(rèn)識(shí)的淘淘可是強(qiáng)多了。讓我們?cè)倏纯纯蓱z的淘淘又遇到了哪些危險(xiǎn)？（老師播放視頻邊解說，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)滾燙的油、電扇、微波爐、電磁爐、高壓鍋、洗衣機(jī)等所隱藏的危險(xiǎn)）

六、課后延伸

同學(xué)們，今天你們表現(xiàn)的非常棒！但生活中的危險(xiǎn)太多了，我們課后還要繼續(xù)觀察生活中還隱藏著那些危險(xiǎn)，然后再告訴老師和同學(xué)們，我們一塊來(lái)預(yù)防這些危險(xiǎn)，好不好？下課。（投影出示：同學(xué)們?cè)僖姡±蠋煏?huì)想你們的?。?/p>

板書

藏在生活中的危險(xiǎn)

刀 具 家用電 冬季采暖工具

小結(jié)與反思

第二篇：藏在生活中的精彩作文600字

藏在生活中的精彩作文600字

生活，是一個(gè)并不陌生的詞。有時(shí)候卻像一個(gè)問號(hào)持續(xù)人間！在經(jīng)歷了許多事后。我們會(huì)深刻體會(huì)生活中擁有的的酸甜苦辣？

每天放學(xué)后，我都會(huì)到草地那邊去玩，現(xiàn)在正是玉蘭開放的季節(jié)，當(dāng)我沉浸在玉蘭悄然綻放的笑容中，幾抹身影吸引了我的注意。那是幾個(gè)行動(dòng)遲緩的老人，他們每天兩三個(gè)聚集在一起，衣著樸素，都帶著衛(wèi)生手套，彎下腰仔細(xì)地搜尋著小路邊的角落和花壇的邊緣。他們是在找東西嗎？我疑惑地望著這些老人?！袄蠌?，袋子！”一聲蒼老而有力的話從不遠(yuǎn)處的草地旁傳來(lái)。

一位老奶奶身穿整潔的外套，白發(fā)整齊地挽起，遠(yuǎn)看像嵌上了一朵清雅的玉蘭，她正凝視著草地上的腳印，另一位老人急忙小跑著拎來(lái)一個(gè)紙袋，那位老奶奶蹬下去，用紙巾包住了泥土，可還有一點(diǎn)沒弄掉，她又把另一只手伸長(zhǎng)，還是夠不著，一位老人讓她踩上去。她說：“不行，壓壞了小草就不好了！”老奶奶搖著頭，輕輕的擺了擺手，她又把另一條腿放到臺(tái)階上，小心地向前挪了一下。但她怕碰到了小草，于是便再一次伸出了手，身體的前傾度增大，盡量去拾起泥土，終于，那一點(diǎn)泥土被老奶奶扔到了紙袋中，其他老人也大張旗鼓地做著清潔工作。老奶奶的額上滲出了辛勞的結(jié)晶，雙膝和衣側(cè)都沾上了黑土，空中飄蕩著玉蘭的清香，潔白的玉蘭花正站在枝頭向老人們微笑。

時(shí)間定格在了這一瞬間，玉蘭它的芳香裝點(diǎn)了小區(qū)，一群辛勞的老人用真摯的汗水美化了小區(qū)。

這生活中的精彩刻在了我的心中。

第三篇：《在生活中磨練自己》教學(xué)設(shè)計(jì)

第十課第2課時(shí)《在生活中磨煉自己》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價(jià)值感：面對(duì)人生道路中遇到的諸多困難和挫折，能夠以積極的心態(tài)予以對(duì)待，采用適當(dāng)?shù)姆绞?、方法克服困難和挫折，并在此過程中自覺鍛煉形成良好的心理品質(zhì)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和開拓進(jìn)取的精神。

2、過程與方法：通過視頻、自攝錄像、小品、游戲、材料展示、課堂交流與體驗(yàn)等形式啟發(fā)學(xué)生積極思維，在參與的過程中磨練自己的意志。

3、知識(shí)與技能：知道磨煉意志的方法，能具體分析自己的實(shí)際情況，有針對(duì)性地制訂磨煉意志的計(jì)劃，提高磨煉意志的能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志的方法

2、難點(diǎn)：做自己不感興趣但有意義的事 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

一個(gè)沒有雙臂的殘疾人喜歡音樂，而且偏偏選擇了鋼琴，他學(xué)著用腳彈鋼琴，同學(xué)們是不是覺得不可思議。但是幾年下來(lái)，他已經(jīng)能夠登臺(tái)表演了，而且贏得了觀眾的掌聲。今天為同學(xué)們介紹感動(dòng)中國(guó)2011人物無(wú)臂鋼琴師——?jiǎng)ァ?/p>

播放視頻《劉偉的故事》

思考：是什么使劉偉克服了困難，創(chuàng)造了屬于自己的一片藍(lán)天？

師：劉偉身殘志堅(jiān)，他憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志，戰(zhàn)勝命運(yùn)，成為生活的強(qiáng)者。意志品質(zhì)不是天生的，主要靠后天的教育培養(yǎng)，更需要在生活中磨練。今天我們一起學(xué)習(xí)《在生活中磨練自己》（板書課題，展示課件1）

二、共同學(xué)習(xí)合作探究

（一）學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案提示自主預(yù)習(xí)

（二）小組合作探究

1、情景故事（略）

（1）猜一猜：哪一組到達(dá)目的地的人最多？為什么？

（2）人生為什么要有目標(biāo)？人生目標(biāo)與磨煉意志有什么關(guān)系？ 學(xué)生交流。

師小結(jié)：人生正因?yàn)橛辛四繕?biāo)，才變得充實(shí)而富有意義，但如果缺乏目標(biāo)，人生就會(huì)迷失方向，缺乏前進(jìn)的動(dòng)力，并會(huì)很輕易的被打倒。由此可見，人的意志總是與所要達(dá)到的目標(biāo)相聯(lián)系的，有了目標(biāo)，就明確了努力的方向，意志就會(huì)更堅(jiān)決，就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力，就會(huì)踏踏實(shí)實(shí)地一步一個(gè)腳印朝著既定的目標(biāo)前進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)自己的理想。（展示課件2、3）

師：我想同學(xué)們升入初中后也制定了自己的人生目標(biāo)，下面請(qǐng)同學(xué)們分享一下自己的目標(biāo)。

學(xué)生談人生目標(biāo)。

過渡：同學(xué)們的人生目標(biāo)豐富多彩，各不相同，既有學(xué)習(xí)方面的目標(biāo)，又有工作方面的目標(biāo)；既有近期目標(biāo)，又有遠(yuǎn)期目標(biāo)。同學(xué)們制訂了明確的目標(biāo)，為了實(shí)現(xiàn)它，取得成功，我們應(yīng)該落實(shí)行動(dòng)。（展示課件4）具體怎么做呢？下面我們走進(jìn)劉洋。（展示課件5、6）

2：走進(jìn)劉洋

1月3日：進(jìn)入軍校了，天天就得穿著一身軍裝。哎，連穿漂亮衣服的機(jī)會(huì)也沒有了。4月10日：部隊(duì)又要搞野外拉練了，要是能聽會(huì)音樂就好了！

6月12日：今天做前庭功能訓(xùn)練不到5分鐘，整個(gè)人都在崩潰的邊緣,明天一定要超越今天。

9月25日：第一次在離心機(jī)訓(xùn)練，沒超過3分鐘，兩條腿就像跑了萬(wàn)米，不停地發(fā)抖。

(1)為了實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)她做了哪些不感興趣的事？

(2)這些她不感興趣的事有什么意義(實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、工作、國(guó)家）？ 學(xué)生交流。

師：劉洋做這些不感興趣的事，增強(qiáng)了體質(zhì)，磨煉了意志，完成任務(wù)，為國(guó)爭(zhēng)光。（展示課件7、8）所謂有意義的事情，即對(duì)我們的身心健康成長(zhǎng)有益的事情。做自己感興趣的事，往往不需要太多的意志行為，憑一時(shí)的興趣即可，如兒時(shí)的玩耍和娛樂游戲等，但對(duì)自己不感興趣的事情，卻必須依靠意志行為才能完成。因此我們說，做自己不感興趣但有意義的事更能磨練我們的意志。

過渡：要想實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，取得成功，除了做不感興趣但有意義的事，我們還應(yīng)該怎么做呢？下面我們看一段錄像。

3、播放錄像《小明的一天》

（1）你贊成小明的做法嗎？為什么？

（2）請(qǐng)你出謀劃策，幫助小明改掉小毛病，提高自我管理和約束能力。（3）我們還應(yīng)該從哪些日常生活小事著手磨煉意志？（課件9）

師：通過大家的交流，我們總結(jié)出磨練意志的第三個(gè)秘笈，那就是加強(qiáng)自我約束。（展示課件10）

師總結(jié)加強(qiáng)自我管理和約束的方法。（寫座右銘提醒自己、請(qǐng)求父母、同學(xué)的監(jiān)督、記日記反省自己等）

師：我想同學(xué)們一定非常想讓自己有所成就，那就要從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起，堅(jiān)持養(yǎng)成一些好習(xí)慣，久而久之就會(huì)增強(qiáng)磨礪意志的信心和決心，成就一番大事業(yè)。（展示課件10）

三：當(dāng)堂練習(xí)，及時(shí)反饋（完成導(dǎo)學(xué)案）四：暢談收獲，教師總結(jié)。（展示課件11）

學(xué)生小結(jié)本課內(nèi)容，并談?wù)勛约旱母邢肱c體會(huì)，寫出一句格言鼓勵(lì)自己。五：布置作業(yè)

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”讓我們從現(xiàn)在開始磨煉堅(jiān)強(qiáng)的意志。請(qǐng)結(jié)合自身實(shí)際情況，制定《培養(yǎng)意志實(shí)踐表》。

結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，人生是美好的，人生道路是不平坦的，可能會(huì)遇到各種困難和挫折，這時(shí)候就需要我們勇敢的戰(zhàn)勝困難，做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。

播放歌曲《我和你一樣的堅(jiān)強(qiáng)》

第四篇：百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用 教學(xué)設(shè)計(jì)

百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用

教學(xué)內(nèi)容：本課是一節(jié)自編教材，六年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，如何將這些知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中，我們充分利用學(xué)生收集到的百分?jǐn)?shù)的有關(guān)信息，切入學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，設(shè)計(jì)出了這節(jié)數(shù)學(xué)課。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：借助百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，使學(xué)生理解購(gòu)物時(shí)常見的優(yōu)惠措施，會(huì)計(jì)算打折后商品的售價(jià)，并對(duì)多家商店的價(jià)格進(jìn)行比較，從而進(jìn)行合理選擇。

2、能力目標(biāo)：通過實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生具有良好的應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)以及根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳方案與策略的能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

3、情感目標(biāo)：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和信心，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用所學(xué)的百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決日常生活中的購(gòu)物問題。

教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)實(shí)際情況選擇購(gòu)物的最佳方案與策略。

教具準(zhǔn)備：多媒體計(jì)算機(jī)和自制課件。

教材分析：

“打折”這個(gè)概念，在我們?nèi)粘５纳鐣?huì)生活和生產(chǎn)實(shí)踐中，經(jīng)常要用到?！按蛘邸睉?yīng)用于很多商品經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域。可以說，學(xué)生對(duì)這個(gè)概念并不陌生，大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過新聞媒體、購(gòu)物等多少有所接觸與了解。但學(xué)生的這些認(rèn)識(shí)還只是停留于感性認(rèn)識(shí)，如打折，學(xué)生都知道是便宜了，比原價(jià)少了，但真正能夠解釋清楚的并不多，對(duì)折扣的知識(shí)并未真正理解。因此，本人在設(shè)計(jì)教案時(shí)，從學(xué)生熟悉的日常購(gòu)物行為引入新課，通過實(shí)際的例子，在師生的互動(dòng)與討論中，幫助學(xué)生逐步修正對(duì)“折扣”的認(rèn)識(shí)，從日常的感性認(rèn)識(shí)上升為科學(xué)的理性認(rèn)識(shí)。溝通折扣與百分?jǐn)?shù)知識(shí)之間的聯(lián)系，進(jìn)一步完善百分?jǐn)?shù)的知識(shí)體系。

數(shù)學(xué)最終是要為生活服務(wù)的，回歸生活的數(shù)學(xué)才是有用的數(shù)學(xué)。本課內(nèi)容和日常生活密切聯(lián)系，學(xué)了就可以學(xué)以致用，可以讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。

教學(xué)過程： 引入：前段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，同學(xué)們收集了許多我們身邊的百分?jǐn)?shù)信息，下面我們一邊了解這些信息，然后找一找這些百分?jǐn)?shù)的單位“1“：

一、找單位“1”專項(xiàng)練習(xí)

1、廣州地鐵一號(hào)線長(zhǎng)度是二號(hào)線長(zhǎng)度的50％

2、廣州新電視塔比中國(guó)中央電視臺(tái)的高度多50％ 3、2010亞運(yùn)會(huì)老年人志愿者約占志愿者總?cè)藬?shù)的26％

4、羊城通學(xué)生月票打五折

二、我來(lái)算一算：

1、廣州酒家的叉燒遠(yuǎn)近馳名。做10個(gè)叉燒包需要餡料500克，其中五花肉有280克，五花肉的重量占餡料總重量的百分之幾？

2、廣州市2009年應(yīng)入學(xué)兒童為35000人，實(shí)際入學(xué)兒童為30000人，請(qǐng)問：入學(xué)率是多少？

3、在某商店櫥窗上寫著off10％，店員解釋，在本店里，所有商品可少付原價(jià)的10％，現(xiàn)有一款1800元的手表，折后多少元？

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生收集生活中的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息，通過找單位“1”以及解決問題的練習(xí)，懂得百分?jǐn)?shù)與我們的生活有著密切的聯(lián)系，了解廣州本土文化）

三、聯(lián)系生活，嘗試應(yīng)用（1）

新年快到了，某品牌的裙子搞促銷活動(dòng)，正趕上各大百貨公司搞促銷，媽媽要買一條標(biāo)價(jià)230元品牌的裙子，于是媽媽決定抓住這個(gè)機(jī)會(huì)去買東西，可一到街上媽媽就犯難了，為什么呢？請(qǐng)大家一起來(lái)看一看這二家大型商場(chǎng)的促銷廣告。

①課件展示以下信息。（出示圖文）A商場(chǎng)“全場(chǎng)5折”；

B商場(chǎng)“買100元即減50元”到底在哪一家消費(fèi)最節(jié)省，折扣率最低呢？請(qǐng)利用你所學(xué)過的知識(shí)幫幫媽媽好嗎？

師總結(jié)：看來(lái)在購(gòu)物時(shí)，不但要看折扣，還要看自己的實(shí)際需要，客觀的選擇最佳策略。

（設(shè)計(jì)意圖：教師將學(xué)生熟悉的生活情景引入課堂作為教學(xué)切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移，學(xué)生便能迅速地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，身臨其境地去觀察、去分析、去思考，并在理解折扣的意義上生發(fā)不同的解題方法，進(jìn)行方法的優(yōu)化。）

嘗試應(yīng)用（2）

1、我給老師當(dāng)參謀：“家電市場(chǎng)里的百分?jǐn)?shù)”

有一天，老師帶了5000元錢到家電市場(chǎng)買電器，看見有一款家電組合，TCL 彩電2000元,DVD 的價(jià)錢是彩電的80%,音箱的價(jià)錢比彩電貴20%.請(qǐng)你幫老師預(yù)算一下,老師帶的錢夠嗎？

老師沒有買這組家電,后又轉(zhuǎn)到了 一家海爾空調(diào)專買店,那兒有一 款立式空調(diào),成本價(jià)是4000元,現(xiàn) 標(biāo)價(jià)是5000元.如果老師要買,而 你就是這家店的老板,你準(zhǔn)備怎 么賣?為什么?

2、我給媽媽當(dāng)參謀（小組討論）

“圣誕節(jié)”酬賓活動(dòng)，廣百百貨公司服裝一律降價(jià)20％，媽媽有優(yōu)惠卡還可以再打就著，媽媽買了一件上衣花了450元，這件上衣原價(jià)多少元？ 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生給老師、給媽媽當(dāng)參謀，激發(fā)了孩子們解決生活實(shí)際問題的欲望】

四、總結(jié)

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？ 板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

一、賦予書本習(xí)題新的內(nèi)含：?jiǎn)栴}具有挑戰(zhàn)性和開放性。書本是死的，學(xué)生是活的，書本的習(xí)題是固定不變的，教師的教學(xué)方法是靈活多變的。面對(duì)兩道極其普通的習(xí)題，教師既沒有簡(jiǎn)單地使用也沒有草率地拋棄，而是獨(dú)具匠心地注入了新的活力。在讀百分?jǐn)?shù)一題中增加了具有思考價(jià)值的開放性問題，“說一說在讀的過程中你覺得哪幾個(gè)百分?jǐn)?shù)比較特殊？”。這樣學(xué)生在讀的過程中不僅在進(jìn)行思考，而且是按照自己的視角來(lái)進(jìn)行思考，是自主地學(xué)習(xí)。在匯報(bào)交流中，既能鞏固讀數(shù)，又能產(chǎn)生不同思維的碰撞，促進(jìn)生生互動(dòng)，智慧生成。在寫百分?jǐn)?shù)一題中，教師有意識(shí)地把書本中的九個(gè)增加為十個(gè)。為學(xué)生后面順利地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)說暗語(yǔ)，破譯暗語(yǔ)鋪設(shè)道路。當(dāng)學(xué)生聽到“請(qǐng)你用剛學(xué)的百分?jǐn)?shù)的知識(shí)說一句暗語(yǔ)，讓大家來(lái)破譯”時(shí)，都進(jìn)入了積極的思維之中。每個(gè)學(xué)生都在努力地想把自己完成的情況轉(zhuǎn)化為一句暗語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，這個(gè)想的過程正是學(xué)生思維發(fā)展的過程。孔企平教授在談及有效教學(xué)時(shí)指出：“有效教學(xué)一定要重視在課堂上激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)在的發(fā)展”。教師的這一設(shè)計(jì)真正落實(shí)了有效教學(xué)。學(xué)生們經(jīng)過一陣激烈的思考之后，自然產(chǎn)生了五彩繽紛的結(jié)果。學(xué)生不僅說出了“我完成了總題目45%、100%”等語(yǔ)句，而且還說出了“我還剩下10%沒有完成，我比某某同學(xué)多完成總題數(shù)的20%，少20%”等等包含著百分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算的妙語(yǔ)，而學(xué)生正確地回答又表明學(xué)生已經(jīng)掌握了求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，以及百分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算。正如這位教師所說的‘兩節(jié)課的知識(shí)，一節(jié)課就學(xué)會(huì)了’。這些成功都來(lái)自于教師高水平的問題設(shè)計(jì)——富有挑戰(zhàn)性和開放性，以發(fā)展學(xué)生思維為著眼點(diǎn)。用活了書本習(xí)題，開發(fā)了學(xué)生的潛能。

二、教師靈活的教學(xué)機(jī)智和高超的評(píng)價(jià)藝術(shù)。真正的好課并不僅僅是為了追求知識(shí)目標(biāo)的達(dá)成，而是課堂上教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生互相心靈溝通和情感的交流，是師生共同感受40分鐘生命快樂的體驗(yàn)。而這一切除了教師先進(jìn)的理念，精心的設(shè)計(jì)之外，還離不開教師的教學(xué)機(jī)智和高超的教學(xué)藝術(shù)。在本例中，當(dāng)學(xué)生說到千分之五但不會(huì)寫時(shí)，教師馬上板書5?以滿足學(xué)生的需求，拓寬知識(shí)。當(dāng)學(xué)生的回答層出不窮，五花八門時(shí)，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)“同學(xué)們都有一雙獨(dú)特審視問題的眼睛”。并引出下一個(gè)問題，百分?jǐn)?shù)的分子有的是小數(shù)，有的是整數(shù)，為什么？加深學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別，并真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)了正確回答問題的學(xué)生：“你真棒，說出了老師的心理話，我們把微笑和掌聲送給你?！碑?dāng)學(xué)生爭(zhēng)相表達(dá)自己所想好的暗語(yǔ)，破譯他人暗語(yǔ)時(shí)，教師又選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)發(fā)自內(nèi)心地給予贊賞：“你們把老師以前兩節(jié)課才學(xué)會(huì)的知識(shí)在一節(jié)里全學(xué)會(huì)了，真了不起！” 這樣的評(píng)語(yǔ)不是簡(jiǎn)單地說“你真棒，你真聰明。”而是點(diǎn)出了學(xué)生棒的根本原因，說到了學(xué)生的心里，使學(xué)生真正感受到來(lái)自教師的肯定和鼓勵(lì)，從而激起更加強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情。反之，教師則在學(xué)生的回答和微笑中感受教學(xué)的成功和快樂，體驗(yàn)生命的價(jià)值。這正是我們努力追求的現(xiàn)代數(shù)學(xué)課堂教學(xué)——讓課堂煥發(fā)生命活力。

第五篇：文成公主進(jìn)藏教學(xué)設(shè)計(jì)

文成公主進(jìn)藏教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。讀記“唐朝、西藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、沼澤地、技藝”等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文。體會(huì)文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。3．抓住文章主要內(nèi)容，練習(xí)簡(jiǎn)單地講述故事。教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，了解故事內(nèi)容，簡(jiǎn)要講述故事，激發(fā)學(xué)生閱讀民間故事的興趣。教學(xué)過程

一、故事激趣，導(dǎo)入課文

1．故事導(dǎo)入：文成公主在西藏的貢獻(xiàn)

2．同學(xué)們，今天就讓我們走進(jìn)布達(dá)拉宮一起去認(rèn)識(shí)這位善良美麗的公主?。ò鍟n題）3.齊讀課題，看到這個(gè)題目你有什么想說的嗎？（猜測(cè)文成公主進(jìn)藏場(chǎng)面，為什么要去西藏）

二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容

1．自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。

2．邊讀邊思考文成公主是一個(gè)怎樣的人，在課文中找到相關(guān)語(yǔ)句，并做標(biāo)記。3．檢查生字詞：大臣 使臣 松贊干布 求婚

吐蕃 路納 乃巴山 西藏 絹花 青稞 豌豆 沼澤地

三 再讀課文，深入理解課文內(nèi)容

1、指名讀課文，其他同學(xué)思考：課文哪幾個(gè)自然段寫了公主進(jìn)藏的經(jīng)過，做好記號(hào)。

2、小組合作：（1）文成公主進(jìn)藏路途中遇到了哪些事？遇到的困難又是怎么解決的 ？

（2）進(jìn)藏過程中的故事全概括出來(lái)了。那么進(jìn)藏前還講了那些小故事呢？（唐皇帝出了“區(qū)分馬匹”和“辨認(rèn)公主”兩個(gè)難題來(lái)考察吐蕃使者的慧。）

四、交流感受，復(fù)述故事

1．我們對(duì)《文成公主進(jìn)藏》有了整體上的了解，想必故事或多或少留給了同學(xué)們一些印象。請(qǐng)用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)你的感受，即這是一個(gè)怎樣的故事。（教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言板書：美麗、動(dòng)人、神奇等）

2．你覺得這些故事哪部分最神奇，給你留下最深刻的印象，來(lái)復(fù)述故事，看誰(shuí)講得最清除、流暢。

3．圍繞“百姓眼中的文成公主”這一話題交流讀書感受。結(jié)合學(xué)生的自讀批注從以下幾個(gè)方面交流：

（１）是漂亮又聰明的公主。（第一自然段能體會(huì)到。（２）是皇帝疼愛的女兒。（第二至第四自然的可以體會(huì)到）

（３）有神奇的力量和本領(lǐng)，誰(shuí)也難不倒她。（第五到第十三自然的可以體會(huì)到）（４）非常重感情。（第十和十一自然段可以體會(huì)到）（５）為西藏做出了巨大貢獻(xiàn)。（最后一個(gè)自然段可以體會(huì)。）4．課下搜集有關(guān)文成公主進(jìn)藏的有關(guān)傳說故事，互相交流。