第一篇：赴南通市開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)珠心算交流學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)的路上，永無止境

——赴南通市開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)珠心算交流學(xué)習(xí)

珠心算是我國古代勞動人民重要的發(fā)明創(chuàng)造之一，千百年來這一技術(shù)不斷擴散，傳播到世界各國，推進著人類文明的發(fā)展歷程。為了更好地將其傳承，9月28日上午，海安市李堡鎮(zhèn)中心小學(xué)、海門市開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)20多人相聚南通市開區(qū)實驗小學(xué)能達校區(qū)，進行珠心算教學(xué)的交流研討學(xué)習(xí)。（圖1圖2）

在南通市開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)許宏波副校長的帶領(lǐng)下，我們一同觀摩了珠心算教學(xué)，兩位老師為我們呈現(xiàn)了精彩珠心算教學(xué)的課，讓我們感受到珠心算課堂教學(xué)的魅力。（圖

3、圖

4、圖5）

交流會上，許宏波副校長對珠心算教學(xué)提出了自己的一些見解，以及自己觀念的轉(zhuǎn)變，他指出珠心算的學(xué)習(xí)不僅是對學(xué)生計算的培養(yǎng)，同時也對學(xué)生的注意力、觀察力、專注力等都有顯著提高。（圖6）

最后，南通市開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)的徐寶琴副主任和我們一起分享了自己在珠心算教學(xué)和比賽中的一些經(jīng)驗，對我們在以后的珠心算教學(xué)中有很大的幫助。（圖

7、圖8）

本次活動讓我們受益良多，總而言之，不虛此行！

第二篇：赴百層小學(xué)交流學(xué)習(xí)心得體會

赴百層小學(xué)交流學(xué)習(xí)心得體會

葉芳芳

命運有時候就是這樣奇怪，與百層小學(xué)失之交臂之后，本以為再沒有任何機緣與它接觸，所以這次被派遣去百層小學(xué)學(xué)習(xí)，是對我內(nèi)心遺憾的一種補償。懷著幾許期盼，本著“相互學(xué)習(xí)，共同發(fā)展”的原則和虛心學(xué)習(xí)的心態(tài)，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下魯貢小學(xué)一行老師驅(qū)車前往百層小學(xué)。以下是我對這次學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)心得體會：

一、安全排查和工作細節(jié)

還未進入校園，便看到校門外一簇簇火紅色的三葉梅，即刻對百層小學(xué)的校園環(huán)境有了美好的映像。然而來上下午學(xué)的孩子都被關(guān)在校門外，擁擠著堵在通往校園的路上，車子艱難地慢慢擠出了孩子堆駛進校園。心中一大疑問：為什么不讓學(xué)生進入校園呢？待車子在校園內(nèi)停穩(wěn)，下車一看，心中便得出了答案——學(xué)校面積太過狹窄。百層小學(xué)的校長解釋道：學(xué)生人數(shù)眾多，而在這么窄的場地中活動存在的安全隱患很大。足可見他們學(xué)校對安全這一塊的重視，每天課間都有執(zhí)勤老師對學(xué)校內(nèi)的安全隱患進行排查，同時也做好與當?shù)蒯t(yī)療機構(gòu)的協(xié)調(diào)，當學(xué)生遇到意外時能及時就醫(yī)。這給了我很深的感觸，安全隱患要排查，同時也要做好意外發(fā)生時的準備和處理的方式，這很重要，學(xué)校的責任不止在安全教育，也在于能對意外事件作出有力的反應(yīng)和及時的處理。

二、校本課程——民族文化傳承

百層魯貢都是以少數(shù)名族為主的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，民族文化的痕跡還很清晰，保護民族文化是我們國家一項重要舉措。在聽取百層副校長的報告中，我感受到百層小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對民族文化保護意識的強烈，他們打算編一本傳承民族文化的教材作為校本課程，以布衣文化中的蠟染和土布編織等具有民族特色的藝術(shù)為教學(xué)內(nèi)容在學(xué)校里進行民族文化教學(xué)，雖然還沒有正式開展，但這樣毫不推卸地擔負起民族文化傳承的精神讓我感動。副校長一句“如果一個學(xué)生自己的文化精髓都遺忘的話，那么他學(xué)再多也只是個書呆子”搏得了在座老師的掌聲，我也深受感染，我們需要這樣的激勵，需要這樣的教育信念去發(fā)揚民族文化，傳承民族文化，讓民族文化生生不息，一直流傳下去。

三、班級文化的建設(shè)和多元的獎勵

百層小學(xué)的兩棟教學(xué)樓不僅僅是教學(xué)樓而已，還是一道亮麗的風景線。每個班級的外墻上都有一面展現(xiàn)自己班級文化的畫刊欄，給了孩子一個展現(xiàn)自己特長的平臺，同時也讓班與班之間存在著一種相互學(xué)習(xí)和交流的意向，每個班都有自己的獨特之處。這充分的帶動了整個學(xué)校的文化氛圍，給人一種興興向榮蓬勃健康的映像，也充分體現(xiàn)了小學(xué)教育的多元化，為培養(yǎng)各方面的人才打好基礎(chǔ)和提供條件。學(xué)校還組織各種比賽，如詩歌朗誦，繪畫比賽，歌詠比賽等等各類活動，并頒發(fā)相應(yīng)的獎勵，鼓舞學(xué)生向德、智、體、美、勞全面發(fā)展，堅持素質(zhì)教育理念，這是作為教育工作者的職責和目標。

四、公開課

聽公開課是這次去學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，三年級的一節(jié)語文課讓我頗有感觸。以前實習(xí)的時候我也上過公開課，雖得到聽課老師的一致好評，但是心里總是犯嘀咕，總覺得自己是在表演，很費力氣的去表演，根本不是真正的課堂。后來參加崗前培訓(xùn)才知道，教師的教學(xué)本身就具有表演性，無論你怎么去演，目的只有一個：讓學(xué)生通過你的表演充分理解所學(xué)的知識。所以在課上，教師一定要充分的動起來，讓課文在老師的表演下變得生動形象。這次聽課，這位語文老師的表演對課文的解讀還是比較到位的，也讓我了解了自己在教學(xué)過程中的某些不足。

五、評分評獎制度明確

一個學(xué)校班與班之間的評比是激勵班級積極進取的契機，所以，完善的評比制度是保證公平公正的依據(jù)。百層小學(xué)采取的是少先隊打分制度，對班級的課間操與教室衛(wèi)生狀況進行打分，記錄扣分原因供班主任查看，最后綜合評出優(yōu)秀班級。這不僅保證班級成績的公開公正，同時也是對班主任工作認真與否的一種監(jiān)督和憑證，對教師的評獎也清晰明確，毫不含糊。

總之，這次到百層小學(xué)交流學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，不只是一種對教育管理與教學(xué)方法的簡單復(fù)制，而是一種對教育的態(tài)度和信念的繼承。走出去也要拿回來，學(xué)以致用才算是達到了這次去學(xué)習(xí)的目的。在今后的教學(xué)工作中，我會不斷吸取百層小學(xué)的教學(xué)優(yōu)點，在不斷的學(xué)習(xí)中使自己得到更大的進步。

2012年1月3日

第三篇：赴李上山小學(xué)交流學(xué)習(xí)心得體會

赴李上山小學(xué)交流學(xué)習(xí)心得體會

小南溝中心小學(xué)

轉(zhuǎn)眼間，兩周的交流學(xué)習(xí)生活過去了，回顧這兩周的工作生活學(xué)習(xí)情況，心中充滿喜悅，因為這次交流學(xué)習(xí)鍛煉了我，校長的關(guān)懷鼓舞了我，老師和學(xué)生們的熱情感動了我，與老師們的交流提升了我。交流學(xué)習(xí)工作是充實的，帶給我的是沉甸甸的收獲。但畢竟是離開自己熟悉的工作單位，來到一個自己比較陌生的地方，我感到沉甸甸的。

一、調(diào)整心態(tài)，積極面對。其實我的所有的準備似乎都是多余的，因為迎接我的是一張張真誠熱情的笑臉，沒有多少寒暄，校長早已經(jīng)對我的工作做了整體安排。我擔任三年級語文兼班主任、美術(shù)，五年級的一個班的英語，六年級的數(shù)學(xué)課。在接觸學(xué)生之前，我就知道山里的孩子比較樸實本分，因為我曾經(jīng)在和這相似的環(huán)境里工作過。但由于知識面的狹窄，思維不是很靈活。也有調(diào)皮的，但大多數(shù)的孩子還是比較淳樸努力的。我懷著興奮和期待的心情走進了教室。孩子們在安靜地等待，十多雙眼睛向我看來，我看到了好奇和探尋。我也微笑地看著他們，相信他們也會懂得我的友善。這里的學(xué)生特點是都很熱愛讀書，對知識的渴望超出了我的想象，每次他們都聽得那么入迷，他們對生活充滿著希望和憧憬。他們的感情很豐富，觀察力也很細。最感動的一個細節(jié)就是，每天上下課師生互相問好時，他們都盡自己最大的聲音向我喊出“老師好”、“老師再見”，雖然我的耳朵經(jīng)常被高分貝音量震得嗡嗡作響，但沐浴在學(xué)生的愛里很幸福。他們很有禮貌，見到老師行禮問好，他們也很勤勞，總是將校園和教室打掃得干干凈凈。同時，他們也很頑皮，班上也有個別學(xué)生違反紀律，被我發(fā)現(xiàn)后受到了嚴厲的批評教育，還有的請來了家長，看著學(xué)生們痛哭流涕地表態(tài)，家長們恨鐵不成鋼的表情，我覺得這里有著更多的望子成龍。

二、教學(xué)工作，不敢馬虎。我給自己定下一條原則：到新的工作環(huán)境中要做到敬業(yè)樂群。因此，在工作中我遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，服從安排，認真細致地備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，精講精練。針對學(xué)生知識面窄、理解問題膚淺的情況，我在每堂課上都盡量勻出5分鐘時間，補充一點課外知識，讓學(xué)生做一做，練一練。針對學(xué)生思維不靈活的問題，我上課盡可能多地提問，從多個角度

郭建麗 提問，并且將問題難度降低，同時給予學(xué)生積極的課堂評價。學(xué)生們漸漸由不愛發(fā)言到搶著發(fā)言。針對學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高的問題，我教給他們學(xué)習(xí)方法，同時采用多種形式，使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的一點樂趣，提高了學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中我還能認真?zhèn)湔n，因地制宜，因材施教，尊重學(xué)生的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己的風格，不強求一律。堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過創(chuàng)設(shè)問題情境、分組合作、自行探究、積極引導(dǎo)和熱情鼓勵等各種教學(xué)手段，真誠對待每一個學(xué)生。感受后進生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，信任他們，鼓勵他們，想盡一切辦法調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們的天性和個性在豐富、寬容、輕松的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發(fā)揮。

三、研討交流，學(xué)習(xí)提升在交流過程中。我明白我的責任，關(guān)于這一點我不敢有絲毫的馬虎，課堂上我和學(xué)生們積極探討學(xué)習(xí)方法，認真聽取他們的意見，對于同學(xué)中好的學(xué)習(xí)方法給予鼓勵和推廣，不足之處給予指正，課堂教學(xué)大有改進，班級管理井然有序，學(xué)習(xí)成績不斷呈現(xiàn)上升趨勢。我虛心向每一位教師學(xué)習(xí)，和他們交流，只要有時間就認真聽課，評課，及時做好記錄，接受建議。教研活動交流時，我大膽提出自己的看法，說出自己的教學(xué)思路和理念，得到其它老師的認可，這期間我出示了一節(jié)示范課，從導(dǎo)入到結(jié)束，比較完整地呈現(xiàn)出了我的教學(xué)理念以及我的教學(xué)思路。受到了校長和老師們的充分肯定，同時也是對我后面工作的激勵和更高的要求。

四、這次交流學(xué)習(xí)活動對我個人的發(fā)展十分有利。在這里工作更能促使我更新教育觀念，深化教學(xué)內(nèi)容方式，在條件相對艱苦的環(huán)境下磨煉自己的意志品質(zhì)，加強自身的師德建設(shè)，提高自己的綜合素質(zhì)。

五、我收獲了很多感動。感動于原單位領(lǐng)導(dǎo)對我們的關(guān)懷和支持。感動于這里師生的熱情，感動于這里老師默默地奉獻，感動于這里學(xué)生學(xué)習(xí)的執(zhí)著??還有什么比心情舒暢，工作愉快更幸福的事情呢？

兩周的交流學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，在與李上山小學(xué)老師們的交流中我也吸取了老師們不少好的經(jīng)驗，同時我的感受良多。首先，我們的到來對于當?shù)貙W(xué)校是一個良性的補充，有助于農(nóng)村學(xué)校教育工作的更好開展。第二，促進了山區(qū)教育的交流，我們帶來了自己的教學(xué)理念和經(jīng)驗，也學(xué)習(xí)到了農(nóng)村教師的優(yōu)秀品質(zhì)和有益經(jīng)驗，我們也看到了山區(qū)教育的現(xiàn)狀。深深地感謝上級領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個寶貴的學(xué)習(xí)鍛煉機會。我一定不辜負所有人的期望和厚愛，為教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的微不足道的貢獻。

2015年4月20日

第四篇：赴工地交流學(xué)習(xí)新聞

公司赴中天建設(shè)集團有限公司交流學(xué)習(xí)為提高建筑隊伍的整體素質(zhì)，2018年10月12日上午十點，公司董事長闕開富帶領(lǐng)部分企業(yè)骨干赴中天建設(shè)集團有限公司參觀交流學(xué)習(xí)活動，從市場規(guī)模、經(jīng)營管理、品牌建設(shè)、人才管理、企業(yè)文化建設(shè)、黨建管理、項目管控、技術(shù)質(zhì)量、安全生產(chǎn)、文明施工、公司職能部門對分公司及項目部的管理服務(wù)化等優(yōu)質(zhì)管理模式帶著愿望和夢想進行了對標學(xué)習(xí)取經(jīng)，希望通過此次交流學(xué)習(xí)能找到差距、學(xué)到經(jīng)驗，提升恒富集團的管理、施工等各方面水平。

中天在建工程高樓林立、安全防護網(wǎng)整潔規(guī)范、工地管理秩序井然，創(chuàng)新規(guī)范管理而設(shè)置的安全教育區(qū)、安全體驗區(qū)、質(zhì)量樣板區(qū)、園林示范區(qū)、員工生活區(qū)，讓人耳目一新；施工現(xiàn)場安全規(guī)章、崗位職責，設(shè)置、監(jiān)督到位，反映出企業(yè)規(guī)范管理的常態(tài)化；在質(zhì)量樣板區(qū)的引領(lǐng)下，員工們按標準精心施工，工程整體質(zhì)量得到了保障，受到業(yè)主方和主管部門的贊譽。不僅有一套科學(xué)的管理制度，還有一套監(jiān)督問責機制，創(chuàng)新的質(zhì)量樣板和安全體驗配套設(shè)施建設(shè)，給予我們很大的啟示。為打造素質(zhì)過硬、管理規(guī)范、勇于開拓、業(yè)績優(yōu)秀，具有市場競爭力的新型建筑團隊，廣東中瀘建設(shè)工程有限公司，在鄧明超會長的精心主持下，勵精圖治、深化改革，創(chuàng)新管理，探索出了一整套建筑行業(yè)規(guī)范化管理新模式，展示出了企業(yè)的新形象，受到當?shù)匦袠I(yè)主管部門的肯定和贊揚。對集團公司區(qū)域市場分布情況、管理模式，近年來所取得的成果以及今年的各項重點工作進行詳細介紹，最后他希望通過此次學(xué)習(xí)契機，雙方能建立良好的友誼關(guān)系，加強企業(yè)之間的交流與學(xué)習(xí)，實現(xiàn)共同進步、攜手共贏。

公司內(nèi)部管理建設(shè)是支撐分公司、項目部開展生產(chǎn)經(jīng)營管理服務(wù)工作的基礎(chǔ)保障。隨后，中天分別從部門管理建設(shè)的思路原則與具體內(nèi)容兩個方面進行了經(jīng)驗交流，詳細介紹了規(guī)劃運營部周例會制度、周學(xué)習(xí)制度、崗位工作指南、內(nèi)部矩陣小組機制、內(nèi)部績效管理等五大模塊內(nèi)容。

會上，王偉對部門建設(shè)過程中的重點難點做了交流與說明，并攜同規(guī)劃運營部全體成員與各部門進行了互動交流。最后，辦公室主任閆峰進行了總結(jié)發(fā)言，提出要嚴格落實公司打造服務(wù)型總部的要求，將總部部門學(xué)習(xí)會常態(tài)化，定期組織各部門進行經(jīng)驗交流，以實現(xiàn)共同提升。

在交流座談中，鄧明超向?qū)W習(xí)考察組一行，介紹了企業(yè)改革、創(chuàng)新管理的經(jīng)驗。他強調(diào)：建筑企業(yè)已進入一個優(yōu)勝劣汰的競爭時代，建筑企業(yè)發(fā)展的生機與活力，取決于領(lǐng)導(dǎo)者思維的拓展和改革意識的深化，規(guī)范化、標準化管理，是企業(yè)走向成功的必由之路。建筑企業(yè)的改革，應(yīng)當處理好企業(yè)管理層面?zhèn)?quán)、利的關(guān)系；正確認識規(guī)范化建設(shè)的資金投入與企業(yè)產(chǎn)出的關(guān)系；科學(xué)評判安全、質(zhì)量、進度、效益的關(guān)系。制定各管理層面、各工作崗位全覆蓋的管理制度，形成一整套的施工、安全、管理、監(jiān)督、考核、問責和獎勵機制，確保建筑企業(yè)健康持續(xù)發(fā)展。今天的參觀學(xué)習(xí)，各位老總們受益匪淺，既開闊了眼界又取到了真經(jīng)，也讓我們看到自身的差距。鄧會長的講話，給我們建筑分會，在企業(yè)管理、改革創(chuàng)新上，指明了方向。我們要把這些好經(jīng)驗帶回去，認真消化、抓好落實，讓“中瀘建設(shè)”的成功經(jīng)驗，在建筑分會各會員企業(yè)開花、結(jié)果。

此次學(xué)習(xí)交流活動收獲了許多好的經(jīng)驗和做法，接下來將對好的經(jīng)驗和做法進行因地制宜地借鑒。為進一步開展橫向交流合作。為企業(yè)開拓視野、提高水平，“走出去”發(fā)展牽線搭橋，對我區(qū)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級，構(gòu)筑建筑業(yè)競爭新優(yōu)勢起到了一定促進作用。此次活動對全體員工特別是到場員工既是一種激勵，又是一種鞭策，進一步提升了員工對企業(yè)建設(shè)的感性認識，公司上下卯足勁，緊繃弦，取長補短，通過不斷學(xué)習(xí)來強化專業(yè)能力、提升管理水平。

第五篇：赴加拿大交流學(xué)習(xí)心得體會

加拿大學(xué)習(xí)總結(jié)

謝美麗

上個學(xué)期，我和陳益主任作為首批教師代表被派往加拿大南坡特學(xué)校進行了為期兩個多月的學(xué)習(xí)。說實話，從沒出過國的我，加上十幾年前學(xué)的啞巴英語也已丟得差不多了，所以當校長指派給我這一重任時，我確實因為非常擔心完不成而猶豫再三。不過現(xiàn)在，當這段經(jīng)歷再次在我腦海中浮現(xiàn)時，我可以非常負責人的說，雖然加拿大的一切都是陌生的，生活是不便的，也許是孤獨的，過得也許比學(xué)生還學(xué)生，但是一旦當你到達那里，你就會靜下心來，親身體會加拿大的一切，無論是優(yōu)美的自然環(huán)境，還是高度文明的人文環(huán)境，還是先進的教育環(huán)境，都會讓你無暇顧及開始的諸多不便與擔憂。70多天，說長不長，說短不短，我將從以下幾個方面來呈現(xiàn)這段生活的點滴，與大家分享我的所見所聞、所感所獲。

一、學(xué)校雖小，但功能齊備。

從教育體制上看，加拿大的中小學(xué)大致分為公辦和民辦兩種，公辦學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費政府全包，學(xué)生學(xué)費全免，民辦學(xué)校的經(jīng)費則以自籌為主，學(xué)生需要負擔昂貴的學(xué)雜費。南玻特學(xué)校是一所民辦學(xué)校，在當?shù)乇容^有名，因收費不低，本校有些老師的子弟選擇在公辦學(xué)校就讀。南坡特老校區(qū)規(guī)模不大，包括從幼兒園到12年級400多名學(xué)生，但教學(xué)設(shè)施齊備，條件好。比如學(xué)校的衛(wèi)生間同時也是學(xué)生的衣帽間，全是坐式馬桶，洗手臺和地面一塵不染，非常干凈，我時?？匆姷湍昙壍膶W(xué)生坐在地上換衣服，為上體育課作準備。學(xué)校雖然沒有食堂和宿舍，但學(xué)生自帶午餐在教室里集體就餐也歡快自如；老師自帶食物集中在staff room 用餐也其樂無窮。教師辦公室設(shè)在教室里，老師與學(xué)生時刻在一起，當學(xué)生在上課時，正在辦公的老師可以專心致致的備自己的課，有時候，正在上課的老師會邀請正在辦公的老師加入到自己的課堂，就某一問題進行討論，難怪國外的師生關(guān)系那么融洽??！

二、小班化教學(xué)，真正全員育人。

南坡特的大多數(shù)班級只有十幾位學(xué)生，在課堂上，老師能夠輕松地關(guān)注到每一個學(xué)生，關(guān)注到每一個問題，無論學(xué)生所提問題是否有意義，老師都會做出合理解答，直到每一個學(xué)生都滿意為止，當然，老師也會關(guān)注每一次作業(yè)，一般課前都是老師先檢查作業(yè)，再進入新的課題，南坡特的小測驗特別多，學(xué)生的每次成績都會張貼在教室的墻上，作為學(xué)生學(xué)習(xí)能力過程性評價依據(jù)。

南坡特的老師重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本原理的傳授，在課堂上一般不加深，特別不主張死記硬背，正如鮑德溫先生所說的“teaching understanding, not teaching knowledge”。總結(jié)起來有“六重”：重廣度、重過程、重體驗、重理解、重來龍去脈，重應(yīng)用。比如數(shù)學(xué)課上，經(jīng)常會有學(xué)生上臺，就他剛完成的某一問題進行講解，特別是展示自己的思考過程。再比如Mrs.Slater，她常常在數(shù)學(xué)課堂上揉進物理學(xué)知識。研究型人才從娃娃抓起，老師常常布置探究型作業(yè)。隨便翻開學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)，你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的書寫五花八門，雖然沒有中國學(xué)生千篇一律的呆板格式，但寫滿了學(xué)生密密麻麻的詳細思考過程和解題步驟，一個班絕對找不兩份出雷同的作業(yè)，因為南坡特的學(xué)生是用心、用腦在學(xué)習(xí)、在做學(xué)問。在這種模式培養(yǎng)下的學(xué)生，思考意識和創(chuàng)新意識相當強，難怪喬布斯、比爾蓋茨的創(chuàng)造力如此強大??！

南坡特的老師處事人性化、不死板。臨近考試時，學(xué)生如果感覺沒復(fù)習(xí)好，可申請緩考。當然他們也相當公正、民主。不管是期中、期末考試，還是小測驗，學(xué)生的成績都是很神圣的，老師評價學(xué)生也是相當客觀的，根本沒有人情因素可言。記得有一位平時表現(xiàn)很優(yōu)秀的11年級的學(xué)生，她有一門英語課考試成績沒有達標，而這門成績直接關(guān)系到她申請大學(xué)，所以她找去老師請求重新考一次，結(jié)果兩次被拒絕，只得燈下一次機會。這足以說明為什么國外的高中畢業(yè)生不需要參加統(tǒng)一的“高考”就可以申請入大學(xué)，因為高中老師提供的平時成績真實可信??！

早就聽說過國外的課堂很隨意，這次親身感受到了南坡特課堂那種隨意與和諧，確實非國內(nèi)可比。比如，一位美術(shù)老師養(yǎng)了兩條大狗，并且每天上班帶著，不管是她自己的課，還是別的老師在上課，狗狗都會若無其事的在教室里，要么安靜的躺著，要么圍著教室打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，挺有意思的。后來，我在南坡特的?？s志上看到了這兩條狗的照片，和所有教職工的照片排列在一起，看來，這狗早已是學(xué)校的成員了。每間教室里沒有所謂的三尺講臺，前面擺張桌子就算講臺了，也沒有值日生，一般老師自己擦黑板。記得有一次，Mr.Ross 正在給大家上微積分課，一女生示意自己要吐口香糖了，Ross老師連忙把教室里那個大垃圾桶搬到這位女生面前，然后接著講課，整個過程相當自然。還有一次在University Hill secondary school 聽12年級的微積分課，內(nèi)容是三角恒等式的證明，執(zhí)教者是一位即將退休的老太太，那天她身著一件大紅外套，在課堂上侃侃而談，時而坐在桌子上，時而由教室一邊飛奔到另一邊，時而將學(xué)生戴的帽子扔到角落，時而發(fā)出類似天線寶寶的的聲音，時而擺出一幅逗樂的鬼臉，時而幽默幾句，整節(jié)課1小時，就這樣不知不覺輕輕松松結(jié)束了。課后，我向老師表達了自己的敬佩與感激之情，要是我是 她學(xué)生，該多好??！

三、動手實踐，在做中學(xué)

國外的節(jié)日非常多，短短兩個多月時間，我在那邊過了幾個節(jié)，比較大點的有Pink Day, Remembrance Day, Halloween 等等。而且，每過一個節(jié)日，全體師生都是體隆重參與，印象最深的是Halloween，那天，所有師生打扮得異常稀奇古怪，有的臉上的彩繪相當恐怖，有的穿得衣衫襤褸，有的披著睡袍，像個幽靈，在我看來就像置身于童話世界一樣，心驚肉跳，而在他們看來，在跟平常沒有兩樣。再比如Remembrance Day 那天，全體都要佩戴紀念二戰(zhàn)老兵的標識，學(xué)校還在大禮堂隆重舉行了紀念儀式，整個過程都是學(xué)生干部組織，有條不紊。其實在南破特，我參加過三次大型的機會，每一次都被學(xué)生的綜合素質(zhì)所感動，無論是校樂隊的莊重的音樂聲，還是小朋友們在會場中的紀律意識，都令我難忘。

學(xué)生每天下午大概三點多久放學(xué)了，這時候有的學(xué)生去社區(qū)圖書館繼續(xù)學(xué)習(xí)，有的去參加第二課堂，有的去社區(qū)球場打比賽，有的則去教堂做義工等慈善活動，課余活動相當豐富。南破特有一個數(shù)學(xué)興趣班，是一名博士老師Natasa 組織的，起名叫阿基米德班，我多次上過這個班的課，本班的孩子們思維異?；钴S，表現(xiàn)欲望相當強，給他們上課真的是種享受?。atasa 告訴我她曾經(jīng)帶這班孩子們?nèi)ミ^數(shù)學(xué)王國——希臘，并且正在計劃去高斯的祖國德國，僅僅為了熏陶孩子們，激發(fā)他們的數(shù)學(xué)熱情，也許未來的數(shù)學(xué)家將會在阿基米德班出現(xiàn)啊！有一次，我看見一年級的小朋友正在列隊上車，好像要外出，后來我跑過去，一問才知道，他們即將乘車前往個位于Alberdin Mall 中的 Science center 上課，于是我便一同前往，原來這是一位博士辦的小孩玩 的場所，里面全是有關(guān)物理實驗的器材，而那一節(jié)課，這位老師則組織小孩一起做物理實驗（但在學(xué)生看來是地地道道的游戲），輕輕松松的完成了力、摩擦力的教學(xué)。南破特注重學(xué)生的團隊意識和合作精神培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生大膽展示，張揚個性。高年級學(xué)生每年有一周的時間外出實踐，叫explore project。這段期間，我和陳主任同10年級的學(xué)生外出學(xué)習(xí)了一周，有幸目睹了國外學(xué)生的實踐課程的嚴肅性。我們?nèi)サ氖俏挥贐amfield由北美好幾所大學(xué)合建的一個海洋生物研究中心，這個機構(gòu)中的工作人員全是教授或博士，學(xué)生每天的學(xué)習(xí)課程安排得非常緊湊，無論是深入實驗室參觀標本，還是坐船去海里做實驗，無論是寒冷的晚上去海邊尋找海洋生物，還是好幾公里的泥濘路遠足，無論是晚上于附近小學(xué)的集會活動，還是返程時同學(xué)們的分組購物自做晚餐，學(xué)生們都是進行得井井有條，有模有樣，雖然辛苦，從學(xué)生到老師，沒有一個人喊累。這里有個小細節(jié)，一天晚上，學(xué)生活動完回宿舍，一群學(xué)生在前面走，我和Lisa老師在后面跟著，突然，我覺得學(xué)生走的路不對，于是，我便停下來，本能的想告訴學(xué)生，但我馬上被Lisa喊住了，她說，沒關(guān)系，讓學(xué)生繼續(xù)走，如果錯了，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)并尋找解決的辦法。我當時鎮(zhèn)住了，覺得很慚愧。是啊，放手讓學(xué)生自己去探索，去體驗，就算犯點錯誤是正常的，任何事情都包辦的教育模式怎能培養(yǎng)出具有勇敢探究精神的人才啊？

四、教師綜合能力強，治學(xué)嚴謹

加拿大沒有專門的師范大學(xué)。如果你想當老師，你必須大學(xué)畢業(yè)后，考BC省的教師資格證，而且這個證是不分學(xué)科的。所以南坡特很多老師身兼幾門學(xué)科的教學(xué)工作，比如，Dr.kuang 既教科學(xué)又教數(shù)學(xué)，Mr.Ross 既教數(shù)學(xué) 又教化學(xué)。老師們很喜歡在課堂上和學(xué)生討論問題，當遇到自己不太懂的問題時，他們也很樂意向?qū)W生請教，非常自然。而在國內(nèi)課堂，如果老師遇到問題，總覺得不太好意思面對。其實沒什么，因為課堂活動本身就是一場鮮活的、永遠無法預(yù)測所有動態(tài)過程，再說老師也不是萬能的，本應(yīng)該教學(xué)相長嘛。南破特的老師工作認真投入，從張貼在教師墻壁上的課表可以看出，很多老師的周課時在20節(jié)以上，每節(jié)課接近1個小時，并且中午休息時間很短，但所有老師都很享受自己的工作。雖然國外的老師沒有正規(guī)的集體備課的傳統(tǒng)，但他們經(jīng)常會在休息室討論教育教學(xué)問題。不僅如此，老師們對待學(xué)術(shù)態(tài)度很務(wù)實、不虛榮。記得有一次,我和Mrs.slater 就數(shù)學(xué)中的“y-intercept”概念產(chǎn)生了分歧，她認為其表示函數(shù)圖象與y軸的交點坐標，這么多年她也是這樣教學(xué)生的，而我認為僅表示這個交點的y坐標，因為絕大多數(shù)數(shù)學(xué)符號和概念應(yīng)該是世界通用而不分國界的。幾天之后，她一本正經(jīng)的告訴我是她錯了，她問過她的數(shù)學(xué)家朋友，并且向我說對不起。說到這里，大家大概明白了老外對待問題那種絕不含糊、精益求精的態(tài)度了吧。教師待遇方面，工資是由校長與教師兩人之間協(xié)商而定，是秘密，但校長一般會按老師對學(xué)校的貢獻確定報酬。

學(xué)校管理方面，南破特全校才有40多位老師，他們提倡民主、平等管理。老師們高度自律，自己就是自己的管理者。在南破特，你幾乎看不到領(lǐng)導(dǎo)在教師里聽課來考核某位老師，每天早晨上第一節(jié)課之前有10分鐘的例會時間，由校長組織，所有老師集中在圖書館，就當天或當周要解決的問題集體商議，一般是有關(guān)調(diào)課或?qū)W生集體活動的討論，效率非常高。整個會議過程中充滿了幽默和溫馨，有站著的，有坐著的，還有蹲著的，非常隨意。在加期間，除了在南坡特正常的學(xué)習(xí)外，我還參觀了當?shù)匾恍┢渌膶W(xué)校，參加了幾次學(xué)術(shù)會議。除了去University Hill secondary school 聽課外，我還去UBC參加了2次“Jump math”研討會，去周末培訓(xùn)班聽了2堂補習(xí)課，一堂由南破特一位東歐退休老師執(zhí)教，另一堂由即將碩士畢業(yè)、正在找工作的日本老師執(zhí)教，我還去SFU參加了A TASTE OF ?”的講座，并且有幸拜訪了在SFU工作、在中小學(xué)數(shù)學(xué)教育方面很有造詣的Dr.Malgorzata Dubiel 和Dr.Veselin Jungic ,他們的熱情友好讓我非常感動。記得那天中午我試著打電話約Dr.Malgorzata Dubiel，說想下午將去拜訪她，沒想到她很爽快的答應(yīng)了。后來因為要坐將近2小時的公車結(jié)果遲到了點時間，她老人家一直在辦公室等我。由于時間關(guān)系，我們只交談了大概 1小時，但這短短的交流讓我受益匪淺，無論是她的淵博學(xué)識，還是優(yōu)雅的談吐和平易近人的容貌都令我記憶猶新。其實，我和她素不相識，她完全有理由拒絕我的拜訪，可她卻很友好的接待了我，并且成為朋友，所以我非常珍惜。還記得那個周末的下午，來自大溫地區(qū)各地的很多學(xué)生、老師歡聚在SFU數(shù)學(xué)系的禮堂里，聆聽三位教授的講座，因為人數(shù)太多，Dr.Veselin Jungic作為活動的組織者，他安排所有人坐在座位上，自己則坐在地上，完全沒有半點高高在上的感覺，這個小小的細節(jié)讓我對國外的教授頓生敬意。

五、人與自然和諧，生活環(huán)境舒適

眾所周知，加拿大是全球著名的移民國家，溫哥華又是移民的首選之地。這里的空氣異常清新，環(huán)境相當優(yōu)美，人與自然相處非常和諧、環(huán)保工作做到極致。從一棟棟結(jié)實的木房子到毛毯一般的綠草地，從密布的公園到隨意出沒于民房陽臺的浣熊，從場面壯觀的三文魚回流到成群聚集于Landler濕地 的白雪鵝，無一不在我的腦海中刻下了難以磨滅的印象。

以上的這些總結(jié)可能有些零散，不太成熟，但完全是我自己的親身體會。總之，非常感謝學(xué)校提供了這么好的學(xué)習(xí)機會，雖然兩個多月的學(xué)習(xí)時間一晃而過，但這段經(jīng)歷留給了我無盡的美好回憶，必將對我我今后的教學(xué)生涯乃至人生帶來非同一般影響。希望能在以后的工作過程中應(yīng)用這些好的理念，為附中的對外交流帶來新鮮血液。