第一篇：《三棵銀杏樹》說(shuō)課稿

《三棵銀杏樹》說(shuō)課稿

花馬李小學(xué) 李雪英

各位老師大家好。

我是花馬李小學(xué)的李雪英，我今天說(shuō)課的題目是《三棵銀杏樹》選自西師大版小學(xué)語(yǔ)文教材第七冊(cè)第一單元的一篇精讀課文，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書設(shè)計(jì)等四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課作具體的闡述。

一、說(shuō)教材

《三棵銀杏樹》是葉圣陶先生的一篇散文。作者用兒童的語(yǔ)言描寫了自己家屋后空地上的三棵銀杏樹的年齡，然后按照四季的順序描寫了銀杏樹的干、枝、葉、花、果，同時(shí)描寫了銀杏樹在不同的季節(jié)帶給我的快樂，字里行間流露出作者對(duì)家鄉(xiāng)銀杏樹的喜愛，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛。本文的內(nèi)容語(yǔ)言簡(jiǎn)煉、層次清晰；描寫生動(dòng)、細(xì)致充滿詩(shī)情，運(yùn)用兒童的語(yǔ)言和擬人化的寫法是本文最大的寫作特色。

根據(jù)新課標(biāo)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的要求和本文的教學(xué)內(nèi)容和特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：

能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠結(jié)合上下文理解這些詞語(yǔ)的意思：

偶然 裊裊 屈曲 歇口氣 一縷縷 剝掉殼 赤裸裸 新衣裳

扮演 喜劇 吸一管煙 煮一鍋飯 黃葉落盡

理解課文內(nèi)容，知道每一個(gè)自然段的意思。了解作者主要想我么介紹了銀杏樹的位置、年紀(jì)、干、支、葉、花、果的特點(diǎn)。

結(jié)合課文的重點(diǎn)詞句，體會(huì)銀杏樹在作者眼中的可愛，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)銀杏樹的喜愛，對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛。

模仿作者按照一定順序抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)文章中的生動(dòng)的句子，感受作者的細(xì)膩情思。教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)習(xí)作者按照一定順序抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行寫作的方法。教學(xué)策略：1 讀中感悟，引導(dǎo)學(xué)生借助課文的具體語(yǔ)句體會(huì)作者的情感。2 展開想象，借助具體語(yǔ)句引導(dǎo)學(xué)生展開想象，還原文字所描寫的生活畫面。

二、說(shuō)教法和學(xué)法

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況，教學(xué)中我主要通過(guò)學(xué)生參與式的教學(xué)模式，重點(diǎn)結(jié)合我們鄉(xiāng)中心校組織編寫的導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容，采取朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，樂于學(xué)，勤于思考。

1、朗讀感悟法：結(jié)合本課的語(yǔ)言特色，以讀代講，以讀促學(xué)，通過(guò)自讀自悟讓學(xué)生在讀中“思考”，在讀中“感悟”，在讀中“想象”，充分感受課文的語(yǔ)言美、意境美。

2、想象感悟法：在本堂課的教學(xué)中，我力求挖掘教材的空白處，開啟學(xué)生想象的閘門。

3、評(píng)價(jià)激勵(lì)法：在本堂課的教學(xué)中，我給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，開放的閱讀思維空間，只要言而有物，言而有理，都給予認(rèn)可與鼓勵(lì)。

除了以上方法外，在本堂課的教學(xué)中，還穿插了自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、等等。我力求學(xué)生在讀中受到情感的熏陶，在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在品味語(yǔ)言中積累語(yǔ)言，在內(nèi)容體會(huì)中掌握方法。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)“教師指導(dǎo)-學(xué)生主體-訓(xùn)練主線”的原則，設(shè)計(jì)以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：我緊緊抓住課文的主要內(nèi)容，依據(jù)教材本身的特點(diǎn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性為宗旨，讓學(xué)生邊學(xué)、邊悟、邊總結(jié)、邊創(chuàng)造，達(dá)到鞏固知識(shí)培養(yǎng)能力的目的。從以人為本的教育理念出發(fā)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)一下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：小黑板展示童謠——銀杏樹，學(xué)生拍手誦讀

門前一株銀杏樹，數(shù)人拉手抱不住。

長(zhǎng)的葉子像把扇，橢圓果子成嘟嚕。

銀杏樹是風(fēng)景樹，大家一定要愛護(hù)。

營(yíng)造氣氛，將學(xué)生帶入情境，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)，進(jìn)而可以拉近學(xué)生與課文之間的時(shí)空距離。隨后揭開課題，簡(jiǎn)要闡述課文的主要內(nèi)容，順勢(shì)進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。

第二環(huán)節(jié)：展示導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容讓學(xué)生知道這節(jié)課的任務(wù) 第三環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知。

在導(dǎo)入新課后我先讓學(xué)生大聲自由朗讀，把自己最喜愛的語(yǔ)句多讀幾遍，并適時(shí)對(duì)某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。同時(shí)提出問題：“課文主要從哪些方面介紹了銀杏樹？表達(dá)了作者怎樣的感情？

第四環(huán)節(jié)：研讀賞析，體驗(yàn)情感。

在本環(huán)節(jié)中，我首先抽選幾個(gè)學(xué)生分段朗讀課文，此時(shí)其他學(xué)生邊聽邊勾畫關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在朗讀完后，讓學(xué)生分組討論交流，歸納出本節(jié)課的生字、詞和重點(diǎn)詞句，并讓學(xué)生議一議：

1你最喜歡銀杏樹的哪一部分，你就品讀那一部分。

2讀時(shí)注意勾畫、旁批，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。

3小組交流、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。

4全班交流，用自己喜愛的方式匯報(bào)對(duì)內(nèi)容的體會(huì)，其余同學(xué)注意補(bǔ)充。緊接著，讓全體學(xué)生品讀重點(diǎn)詞句，并完成導(dǎo)學(xué)案上的第一題和第二題。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的3——7自然段交流自己的感悟。重點(diǎn)根據(jù)學(xué)情抓住以下句子進(jìn)行體會(huì)和感悟。

（1）我們歡喜地說(shuō)：銀杏樹又穿上新衣裳了！（2）交流感悟果實(shí)的美以及吃白果帶給我們的快樂。（3）引導(dǎo)交流課文最后一個(gè)自然段。

學(xué)生分組討論導(dǎo)學(xué)案上的問題，通過(guò)演板的形式完成后面的問題，我針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容及容易出錯(cuò)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和指導(dǎo)。

第五環(huán)節(jié)：安排作業(yè)，復(fù)習(xí)強(qiáng)化。本節(jié)課計(jì)劃安排兩道課后作業(yè)：

作業(yè)1：請(qǐng)大家將本節(jié)課中自己喜歡的優(yōu)美詞句摘抄到專用小筆記本上； 作業(yè)2：根據(jù)課文內(nèi)容，畫一幅有關(guān)銀杏的畫。這是我教學(xué)過(guò)程的安排，下面說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)。

四、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

三

棵

銀

杏

樹

總之，本節(jié)課通過(guò)朗讀、討論、交流合作等課堂活動(dòng)，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容，我設(shè)想能實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，使絕大部分的學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，認(rèn)知生字，讀懂新詞，交流討論，讓不同層次的學(xué)生均有收獲，同時(shí)力求讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。

以上就是我今天說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，謝謝各位老師！生長(zhǎng)環(huán)境：空地、靠墻、臨河 古老

干：直、曲奇古怪 葉：折扇形、黃蝴蝶

外形特點(diǎn)

花：白里帶點(diǎn)蛋黃，可愛 果：綠玉一般、清香

熱愛家鄉(xiāng) 思念家鄉(xiāng)

第二篇：《三棵銀杏樹》教案

《三棵銀杏樹》教案

第一課時(shí)

一、教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)生字新詞。

2、初讀課文，了解課文抓住哪幾個(gè)季節(jié)寫銀杏樹的樣子，以及

抓住銀杏樹的哪幾個(gè)部分來(lái)介紹它的特點(diǎn)。

3、進(jìn)行讀懂每句話，了解句與句聯(lián)系的訓(xùn)練，弄清三棵銀杏樹

各長(zhǎng)在哪里。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂第一自然段的每句話，了解句與句之間的聯(lián)

系。

2、品詞品句，有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解句與句之間的聯(lián)系，體會(huì)比擬句的 好處。

四、教具：錄像帶、錄像機(jī)、投影機(jī)、小黑板、銀杏葉、簡(jiǎn)筆畫

五、教學(xué)課時(shí)：（3課時(shí)）

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：

1、（出示實(shí)物：銀杏樹葉）啟發(fā)談話導(dǎo)入課題。

2、引導(dǎo)學(xué)生釋題。

3、簡(jiǎn)介銀杏樹和作者。

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（三）自讀課文，初步感知。（讀課文時(shí)思考下面問題）

1、課文是抓住哪幾個(gè)季節(jié)介紹銀杏樹的樣子？

2、課文是抓住銀杏樹的哪幾個(gè)部分介紹它的特點(diǎn)的？

3、用序號(hào)標(biāo)出自然段。

（四）檢查學(xué)生自讀課文的情況。

1、檢查字詞。

2、交流討論思考題。

（五）學(xué)習(xí)第一自然段

1、觀看錄像，初步感知銀杏樹生長(zhǎng)的環(huán)境。

2、學(xué)生自由輕聲地朗讀第一自然段，并思考下面問題。

選詞填空：

這一自然段一共有（）句話，每句話的意思是：

第一句講屋后空地的（）和周圍的（）。

（1）大小（2）環(huán)境（3）樣子

第二句講空地上有（）。

（1）兩棵銀杏樹（2）三棵銀杏樹

第三、四句講這三棵銀杏樹各長(zhǎng)在的（）和它們大致

的（）。

（1）環(huán)境（2）位置（3）樣子

3、交流匯報(bào)：

4、弄清第一自然段句與句是怎樣連起來(lái)的。

A、同桌討論。根據(jù)以上選擇填空，試用“先講…接著講…

最后講”的句式說(shuō)出句子是怎樣連起來(lái)的。

B、指名學(xué)生匯報(bào)。

C、根據(jù)以上句式來(lái)拼圖。弄清三棵銀杏樹各長(zhǎng)在哪里。

5、總結(jié)第一段的段意：（出示投影：選擇正確的答案）

第一段講：（1）講銀杏樹的生長(zhǎng)環(huán)境。

（2）講銀杏樹大致的樣子。

（3）講銀杏樹的生長(zhǎng)環(huán)境和大致的樣子。

6、品詞品句，朗讀訓(xùn)練。領(lǐng)會(huì)文中的情感。

A、請(qǐng)?jiān)诘谝蛔匀欢卫镎页雠c下面這一句話意思相同的一句

話，而后再比較一下，你覺得哪一句好？為什么？

（1）、兩棵在中央，它們高矮差不多，距離較近，葉連著

葉，枝連著枝。

B、朗讀訓(xùn)練。

（六）學(xué)習(xí)第二自然段。

1、自由讀課文思考：銀杏樹的生長(zhǎng)情況怎樣？

2、老師畫簡(jiǎn)筆畫：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖的問題理解第二自然段。

（在理解的過(guò)程中采用比較句子的形式，來(lái)強(qiáng)化訓(xùn)練）

下面兩句話，比一比，看看有什么不同。

A、經(jīng)過(guò)30年的歲月，似乎還是這么高這么大。

B、經(jīng)過(guò)30年的歲月，還是這么高這么大。

3、總結(jié)：第二段講：銀杏樹很古老生長(zhǎng)緩慢。

（七）總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（八）布置作業(yè)：

課后閱讀理解3－7自然段，聯(lián)系上下文，按照表格要求，在書中劃出有關(guān)句子，摘詞填空。

七、板書設(shè)計(jì)

三棵銀杏樹

1、生長(zhǎng)環(huán)境、大致的樣子： 空地：十丈見方

三棵：一棵（右邊）

影子（投）河里

兩棵（中央）

手牽手 肩并肩（親密）

2、生長(zhǎng)緩慢、古老：

3、樣子、歡樂、特點(diǎn)：

季

樹的樣子

給我們的歡樂

節(jié)

冬

春

赤裸枝上生

像牛的奶頭

小粒

綠葉伸展

“穿新衣裳”

開小花

看見了小花

特 點(diǎn)

干、干直，枝直的多，幾支彎曲。枝 枝上生小粒

葉

折扇形

白里帶淡黃色、形狀小

碧玉般的仁兒，味不甜，有清

香味

夏

枝葉茂盛

空地上有綠陰，樹下成了最好

花 的游戲場(chǎng)所

吃熱白果

“黃蝴蝶飛起來(lái)了”

“像一幅古畫”

果

秋

結(jié)銀杏果

落黃葉

附：本課的整體教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字新詞。

2、初讀課文，了解課文抓住哪幾個(gè)季節(jié)寫銀杏樹的樣子，以及

抓住銀杏樹的哪幾個(gè)部分來(lái)介紹它的特點(diǎn)。

3、進(jìn)行讀懂每句話，了解句與句聯(lián)系的訓(xùn)練，弄清三棵銀杏樹

各長(zhǎng)在哪里。

4、通過(guò)閱讀理解3－7自然段，具體了解銀杏樹在冬、春、夏、秋季各是什么樣子，認(rèn)識(shí)銀杏樹干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，以及明白銀杏樹在各季給我們帶來(lái)的歡樂。

5、抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)一草一木的思想感情。

6、訓(xùn)練有感情地朗讀課文。

7、總結(jié)全文，進(jìn)一步理清文章的條理。

8、品詞品句，領(lǐng)會(huì)文中所有比擬句的好處。

9、指導(dǎo)學(xué)生用“偶爾”、“雖然…卻…”造句。

10、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文最后一自然段及小練筆

第二課時(shí)

一、教學(xué)目的：

1、通過(guò)閱讀理解3－7自然段，具體了解銀杏樹在冬、春、夏、秋季各是什么樣子，認(rèn)識(shí)銀杏樹干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，以及明白銀杏樹在各季給我們帶來(lái)的歡樂。

2、抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)一草一木的思想感情。

3、訓(xùn)練有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，具體了解銀杏樹在冬、春、夏、秋季的樣子，及認(rèn)識(shí)銀杏樹的干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)。

明白三棵銀杏樹的在冬、春、夏、秋季給“我們”帶來(lái)了哪

些歡樂。

2、通過(guò)有感情地朗讀課文，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)一草一木的思想

感情。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、通過(guò)閱讀理解，使學(xué)生了解銀杏樹在各季的樣子及銀杏樹給

我們帶來(lái)的歡樂，認(rèn)識(shí)銀杏樹干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)。

三、教具：錄像帶、錄像機(jī)、投影機(jī)、小黑板

四、課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)3－7自然段，讓學(xué)生根據(jù)表格的內(nèi)容在 書中劃出：寫銀杏樹在四季樣子的句子及寫銀杏樹干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)的句子。

五、教學(xué)步驟：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

（二）檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)3－7 自然段的情況，交流匯報(bào)

銀杏樹在各季的樣子及給我們帶來(lái)了哪些歡樂，銀杏樹

干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)。

A、整體檢查。

1、出示思考題：（幻燈出示）

第3－7自然段是按照、、、季節(jié)變化來(lái)寫銀杏樹的樣子，抓住銀杏樹的、、、、、來(lái)寫其特點(diǎn)，以及銀杏樹給我們帶來(lái)的。

2、指名學(xué)生匯報(bào)。

3、指名學(xué)生讀出3－7自然段中寫“銀杏樹枝、干、葉、花、果、特點(diǎn)的句子及在冬、春、夏、秋季銀杏樹樣

子的句子?！?/p>

B、具體匯報(bào)交流銀杏樹在各季時(shí)的樣子及給我們帶來(lái)的歡樂，銀杏樹干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)。

1、出示表格。

課前預(yù)習(xí)3－7自然段，根據(jù)表格的要求，用筆在書上劃出有關(guān)句子摘詞填空。

季節(jié)

冬

春

樹的樣子

給我們的歡樂

特 點(diǎn)

干枝

葉

夏

秋

2、以表格的內(nèi)容為“主線”配以有感情地朗讀及錄像畫面定格、引導(dǎo)學(xué)生理解課文3－7自然段，弄清銀杏樹在各季的樣子

及給我們帶來(lái)了哪些歡樂，銀杏樹的干、枝、葉、花、果的 特點(diǎn)及體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)一草一木的思想感情。

（五）、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（六）、作業(yè)：課后思考.練習(xí)1、2題

（七）、板書設(shè)計(jì)（見第一課時(shí)）

第三課時(shí)

一、教學(xué)目的：

1、總結(jié)全文，進(jìn)一步理清文章的條理。

2、品詞品句，領(lǐng)會(huì)文中所有比擬句的好

花

果

3、指導(dǎo)學(xué)生用“偶爾”、“雖然…卻…”造句。

4、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文最后一自然段及小練筆。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生造句，小練筆，背誦課文最后一自然段。

三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的知識(shí)去觀察一種花草樹

木，進(jìn)行小練筆。

四、教學(xué)步驟：

（一）復(fù)習(xí)

1、聽寫生字。

2、檢查有感情地朗讀課文。

（二）新授

1、總結(jié)全文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理清課文的條理，及領(lǐng)會(huì)文

中的思想感情。

2、用投影呈示本課的所有比擬句，引導(dǎo)學(xué)生整體上來(lái)體會(huì)

其好處。

3、指導(dǎo)學(xué)生用“偶爾”、“雖然…卻”造句。

用“把句子補(bǔ)充完整”及“句子搭配”等多種形式練習(xí)

進(jìn)行訓(xùn)練，然后再過(guò)渡到獨(dú)立造句。

4、指導(dǎo)學(xué)生背誦最后一個(gè)自然段。

（充分利用錄像，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形象的畫面進(jìn)行背誦。）

5、指導(dǎo)學(xué)生小練筆。（以“木棉樹”為例）

6、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

7、布置作業(yè)。課后思考練習(xí)3、5題。

第三篇：《三棵銀杏樹》教案

《三棵銀杏樹》教案

1、自主識(shí)字，能聯(lián)系生活實(shí)際及上下文理解新詞的意思，能運(yùn)用本課新詞說(shuō)話。

2、認(rèn)識(shí)銀杏樹干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，體會(huì)銀杏樹給人們帶來(lái)的歡樂，領(lǐng)悟作者熱愛家鄉(xiāng)的情感并受到美的熏陶。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段，并能自主積累詞句。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)銀杏樹的干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，體會(huì)銀杏樹給人們生活帶來(lái)的歡樂，領(lǐng)悟作者熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師

生字、新詞卡片；銀杏樹干、枝、葉、花、果的圖片，有條件的可將其制成課件。

學(xué)生

課前查閱資料，了解葉圣陶爺爺；收集銀杏樹的相關(guān)資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課文題目

1、讀課文題目，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文題目的理解。

2、學(xué)生交流課前收集的關(guān)于葉圣陶、銀杏樹的資料。

3、師再配以相關(guān)畫面或圖片加以介紹。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、勾畫生字、新詞。

2、自主識(shí)字，聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解新詞。

3、課文主要寫了銀杏樹的哪些方面？你體會(huì)到作者對(duì)銀杏樹的一種什么感情？

三、檢查初讀效果

1、字詞的檢查。注意“投”、“沒”、“設(shè)”3個(gè)形近字的區(qū)別，“裸”的易錯(cuò)點(diǎn)，“燙”、“鷹”的寫法。小組交流，全班互動(dòng)，注意提醒大家你認(rèn)為最值得注意的地方。

2、課文主要從哪些方面介紹了銀杏樹？表達(dá)了作者怎樣的感情？

四、品讀課文，了解銀杏樹的特點(diǎn)及給“我們”帶來(lái)的歡樂

1、你最喜歡銀杏樹的哪一部分，你就品讀那一部分。

2、讀時(shí)注意勾畫、旁批，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。

3、小組交流、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。

4、全班交流，用自己喜愛的方式匯報(bào)對(duì)內(nèi)容的體會(huì)，其余同學(xué)注意補(bǔ)充。

建議重點(diǎn)評(píng)析以下詞、句、段

（1）默讀第1段，思考：你從詞句中了解到什么？談?wù)勛约盒蕾p的語(yǔ)句以及欣賞的原因。

a 這段描寫了三棵銀杏樹的生長(zhǎng)位置：屋后空地，臨河靠墻處。（投影適時(shí)打出畫面，讓學(xué)生領(lǐng)略銀杏樹生長(zhǎng)空間的美。）

b 本段中第2～4句值得欣賞。體會(huì)這3個(gè)句子的表現(xiàn)手法和描寫的內(nèi)容，并想象畫面的美麗。

2、3句運(yùn)用了擬人手法，第4句運(yùn)用了比喻、擬人手法。這3個(gè)句子具體形象地寫出了這三棵銀杏樹各長(zhǎng)在什么地方和它們大致的樣子，而且從后一個(gè)句子中，我們還可以想象空地中間的兩棵樹高矮相當(dāng)，距離較近，連枝葉都搭在一起了。兩面臨水的空地，長(zhǎng)著這樣三棵銀杏樹，這是多美的一幅風(fēng)景畫呀！教學(xué)這一段要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，領(lǐng)略銀杏樹生長(zhǎng)空間的美。

c 美讀本段，感悟銀杏樹生長(zhǎng)空間的美。

（2）自讀第2段，思考后交流：從哪兒體會(huì)到銀杏樹是古樹，且生長(zhǎng)緩慢？“似乎還是這么高，這么大”中的“似乎”是什么意思？體會(huì)父親說(shuō)這句話時(shí)的心情，有感情地讀父親說(shuō)的話。

（3）自由輕聲讀第3~7段，思考交流。

a 這部分內(nèi)容是按照什么順序描寫銀杏樹的？具體描寫了銀杏樹的哪些方面？

b 銀杏樹干、葉、花、果有什么特點(diǎn)？找出相關(guān)語(yǔ)句。品讀，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。干：直、彎、古怪。葉：折扇形、綠蔭、黃蝴蝶?；ǎ喊桌飵{(lán)黃、可愛。果：綠玉一般、清香。

c 說(shuō)說(shuō)這三棵銀杏樹給人們的生活都帶來(lái)了哪些歡樂。

d 品析“經(jīng)過(guò)的船常常停泊……裊裊地升起來(lái)”和父親說(shuō)的話所蘊(yùn)含的意思

e 拓展：銀杏樹給人們帶來(lái)的歡樂，除了文中所介紹的，還有許多，作者并未一一寫出，請(qǐng)孩子們聯(lián)系生活實(shí)際，舉例說(shuō)明在樹蔭下度過(guò)歡樂時(shí)光的例子。

f 有感情地讀讀第3~7段，品味人們對(duì)銀杏樹的喜愛和贊美之情。

5、點(diǎn)評(píng)：評(píng)出學(xué)得最好的，要求闡述理由。

6、有感情地朗讀自己喜歡的段落，進(jìn)一步體會(huì)感悟。背誦課文最后一段。

五、結(jié)合板書，回顧全文，再次熟讀課文

六、總結(jié)全文

1、學(xué)了本文后，你有什么收獲？

2、除了銀杏樹外，你還知道哪些動(dòng)植物也被人們稱為“活化石”？

板書設(shè)計(jì)： 三棵銀杏樹（帶來(lái)歡樂）

生長(zhǎng)空間美 形態(tài)美 干、葉、花、果

（形、色、味）

意境美鷹停禿枝天空背景喜愛贊美情

第四篇：《三棵銀杏樹》習(xí)題

《三棵銀杏樹》習(xí)題

班級(jí) _________姓名_________

一、讀讀寫寫我能行。

二、照樣子，寫詞語(yǔ)。

赤裸裸：答案

一縷縷：答案

三、填量詞，補(bǔ)短語(yǔ)。

zhōng yāng

chì luǒ

lǔ yīn

guǒ rén

三（答案）銀杏樹

一（答案）煙

一（答案）鷹

一（答案）黃蝴蝶

一（答案）飯

一（答案）畫

四、選兩詞造一句。

停泊

忽略

伸展

一縷縷

屈曲

裊裊

偶然

赤裸裸

五、課文精彩語(yǔ)句賞析。

1.這些小粒漸漸長(zhǎng)大，最后像牛的奶頭。

這句話把 答案比作答案，表達(dá)了作者答案 的心情。

2.屈曲得很古怪的支干上偶然有一兩只鷹停在那里，好久好久不動(dòng)一動(dòng)，襯著天空的背景，正像一幅古畫。

（1）寫近義詞。

屈曲 —（答案）古怪 —（答案）

（2）這句話用“一幅古畫”寫出了鷹停在樹上時(shí)的 答案，表達(dá)了作者答案

六、天下美文。

一盆長(zhǎng)春花

“六一”是我們少年兒童的節(jié)日。節(jié)日前夕，同學(xué)們都把家里最美的盆花搬到學(xué)校里來(lái)裝點(diǎn)校園。我獻(xiàn)給學(xué)校的是一盆長(zhǎng)春花。

那是我生日的時(shí)候，王叔叔趕來(lái)祝賀，并送給我一株花苗。爸爸告訴我：“這是長(zhǎng)春花，是用科學(xué)方法培育出來(lái)的新品種?！?/p>

有一天 天晚了 爸爸下班回來(lái)邊脫外衣 邊問我 小宇 給長(zhǎng)春花澆水了嗎 哎

呀 我一放學(xué) 玩都來(lái)不及了 怎么會(huì)老記得給花澆水呢 爸爸什么也沒說(shuō) 就自己舀了一瓢清水 到陽(yáng)臺(tái)上去了

一天夜里，我在睡夢(mèng)中被爸爸搖醒了。那時(shí)，狂風(fēng)暴雨正猛烈地?fù)浯蛑皯?。爸爸要我去把放在?yáng)臺(tái)上的那盆花端進(jìn)屋里來(lái)，還特地和我一起去呢！

從此，我不敢疏忽。我運(yùn)用爸爸教給我的知識(shí)，精心地給它施肥、松土、除草、蟲。

不久，長(zhǎng)春花開了，開得多美呀！同一株長(zhǎng)春花竟相交映著五六種不同的花色，白的像雪，紅的如霞。在它開花的日子里，我似乎一天到晚都能聞到它的清香。

現(xiàn)在，每當(dāng)人們?cè)谛@里圍著這盆長(zhǎng)春花，贊美它既美麗又清香的時(shí)候，我是多么高興呀！

“用自己的辛勤勞動(dòng)和智慧培育出來(lái)的美，井把這種美獻(xiàn)給集體的人，他的心更是美的，美得像一朵純潔的花?！甭牭酱蠹覍?duì)長(zhǎng)春花的贊美，我回想起輔導(dǎo)員對(duì)我們說(shuō)的這段話，我懂得了王叔叔和爸爸的心意了。

1.根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。

施

①加上（答案）

②實(shí)行（答案）

③把財(cái)物送給窮人（答案）疏

①粗心（答案）

②關(guān)系不密切（答案）

③不熟悉（答案）

2.用“ ”畫出文中的比喻句。

答案

3.給文中第三自然段加上標(biāo)點(diǎn)。

答案

4.按要求改句子。

（l）我一放學(xué)，玩都來(lái)小及了，怎么會(huì)老記得給花澆水呢？（改為陳述句）

答案

（2）我生日的時(shí)候，王叔叔趕來(lái)祝賀，并送給我一株花苗。（想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，加上神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫）

答案

5.你知道“王叔叔和爸爸的心意”是什么嗎？

答案

七、成語(yǔ)游藝宮。

有些成語(yǔ)兩兩相對(duì)，渾然天成，將它們擺在一起，恰成一副副對(duì)仗極妙的對(duì)聯(lián)，給人以啟迪和陶冶。例如：千山萬(wàn)水一一五湖四海 看菜吃飯——量體裁衣

請(qǐng)你嘗試著將下列成語(yǔ)兩兩相對(duì)起來(lái)。

愚公移山（答案）狗仗人勢(shì)（答案）

望梅止渴（答案）

良藥苦口

忠言逆耳（答案）

狐假虎威

精衛(wèi)填海

畫餅充饑

第五篇：三棵銀杏樹教案

三棵銀杏樹

教學(xué)要求

1.通過(guò)學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生認(rèn)識(shí)銀杏樹，了解樹的特點(diǎn)，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)一草一木的思想感情，受到美的熏陶。

2.在講讀過(guò)程中，繼續(xù)進(jìn)行讀懂每句話和注意句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。

3.學(xué)會(huì)本課生字新詞，讀準(zhǔn)多音字“曲”的音。練習(xí)用“偶爾”“雖然……卻……”造句。

4.能夠正確、流利，有感情地朗讀課文。背誦最后一個(gè)自然段。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，認(rèn)識(shí)銀杏樹的干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)

理解句與句的聯(lián)系和感知想象課文所描繪的景物。

教學(xué)時(shí)間

3課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影儀、投影片、字詞卡片。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、揭示課題，交代任務(wù)，導(dǎo)入新課

（一）讀課題，認(rèn)識(shí)銀杏樹。

1.提問：誰(shuí)了解銀杏樹，給大家做個(gè)介紹。

2.出示圖片，教師簡(jiǎn)介。

銀杏樹是我國(guó)珍貴的古樹種，也是我國(guó)的特產(chǎn)植物。俗稱白果樹。別名叫公孫樹，因?yàn)檫@種樹在自然生長(zhǎng)狀況下，長(zhǎng)得慢，形容祖父一輩種銀杏，到了孫子輩才結(jié)果。銀杏除樹姿美麗外，它的種子可食用，也是一味藥材，有潤(rùn)肺、止咳平喘的功效，葉子有殺蟲作用，可以防治棉蚜蟲。樹葉夾在書里，可以驅(qū)除蛀書的蠹蟲。春天，銀杏樹開花，蜜蜂云集，是一種很好的蜜源植物。

（二）交代本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

通過(guò)讀書，初步了解課文內(nèi)容，弄清每個(gè)自然段講了銀杏樹的哪一方面，認(rèn)識(shí)生字新詞。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

（一）學(xué)生自讀課文，要求邊讀邊找出生字新詞。

（二）找7位同學(xué)讀文，畫出自然段。注意每一自然段開頭的句子。

（三）指名讀每自然段開頭的句子，其他同學(xué)想想，每個(gè)句子講了銀杏樹的哪個(gè)方面？

三、分組討論，集體再議

（第1自然段開頭的句子講三棵銀杏樹種在屋后的空地上。第2自然段開頭講三棵銀杏樹年紀(jì)大了。第3自然段講樹的枝干。第4自然段講了樹在春天的情況，第5自然段講樹的花。第6自然段講果，第7自然段講葉。）

四、借助拼音，認(rèn)讀生字新詞

（一）按生字表認(rèn)讀生字。

（二）出示生字卡片，練習(xí)讀準(zhǔn)字音。

（三）注意“彎曲”的曲的讀音，“曲”是多音字，在本課讀qū音。

五、練習(xí)朗讀課文。

先個(gè)人小聲練讀，然后集體練習(xí)，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

一、交代任務(wù)，導(dǎo)入新課

（一）本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課，通過(guò)認(rèn)真讀書，讀懂每句話和理解句與句的聯(lián)系，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)一草一木的思想感情。

（二）下面來(lái)學(xué)習(xí)著名作家，教育家葉圣陶老先生寫的《三棵銀杏樹》，看看作者如何抓住事物的特點(diǎn)，進(jìn)行細(xì)致形象的描繪的。

二、細(xì)致讀文，理解內(nèi)容

（一）學(xué)習(xí)第1自然段。

1.指名讀第1自然段。思考：

(1)這段有幾句話？每句話說(shuō)的是什么？這四句是怎樣連起來(lái)的？

(2)這三棵樹各長(zhǎng)在什么地方？是什么樣的？

2.請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫把這段話的內(nèi)容畫出來(lái)。

3.同學(xué)解答。

（這段共有四句話。第一句講屋后空地的大小和周圍的環(huán)境。第二句說(shuō)空地上有三棵銀杏樹。第三四句具體講三棵銀杏樹各長(zhǎng)在什么地方和大致的樣子。從后一句中可以知道三棵樹的位置和樣子。一棵臨水，兩棵在中央，中央兩棵高矮相當(dāng)，距離較近，枝葉搭在一起。）

4.理解詞語(yǔ)：“十丈見方”。

1丈等于10尺，3尺等于1米，10丈就是100尺，大約是33米。

5.朗讀第1自然段。思考：這一段主要講的是什么？

6.你是怎樣學(xué)習(xí)的？抒發(fā)作者什么情感？

這一自然段講銀杏樹生長(zhǎng)的環(huán)境和概貌。

學(xué)習(xí)方法是：(1)讀段，知道幾句話，每句的意思。

(2)分析句子，搞清聯(lián)系。

(3)抓重點(diǎn)詞，體會(huì)感情。

作者把樹比成親密的朋友說(shuō)明對(duì)樹的喜愛。

（二）運(yùn)用第1自然段的學(xué)法，學(xué)習(xí)第2自然段。

1.指名讀第2自然段。思考：

(1)這段幾句話？每句講的是什么？

(2)“三棵銀杏樹有多大年紀(jì)了，沒有人知道”，這說(shuō)明了什么？

(3)“似乎”是什么意思？這是為什么用似乎這個(gè)詞？還可換成什么詞？

(4)這一段講了樹的什么特點(diǎn)？

2.學(xué)生逐條解答。

（這段的第一句話說(shuō)明這棵樹的古老?！八坪酢笔呛孟竦囊馑肌倪@一詞中可以知道銀杏樹在生長(zhǎng)，但長(zhǎng)得十分緩慢，它的變化，人們幾乎覺察不出來(lái)。

（三）運(yùn)用方法，分組學(xué)習(xí)3～7自然段。

1.個(gè)人默讀，思考問題。

2.小組展開討論：

投影：(1)冬、春、夏、秋銀杏樹各是什么樣子的？

(2)銀杏樹的干、枝、葉、花、果各有什么特點(diǎn)？

(3)三棵銀杏樹給我們帶來(lái)了哪些歡樂？

3.各組匯報(bào)討論情況

第1題答案略。

第2題答案：主干很直，支干也是直的多。

(1)提問：為什么“我”說(shuō)那彎曲得很古怪的支干，像畫上畫的？

（雖然支干彎曲樣子很特別，但在“我”的眼里是美的，赤裸的支干上生出無(wú)數(shù)小粒，最后像牛的奶頭，也是那么有趣。解“赤裸”一詞。）

銀杏樹的葉在春天綠葉伸展，夏天綠葉成蔭，秋天黃葉飛舞。

銀杏樹的花非常小，白里帶點(diǎn)兒淡黃。

(2)投影：父親笑著說(shuō)：“不開花哪兒來(lái)的果？等到明年春天留心看吧?！保ǜ赣H的話是什么意思？他為什么不直接回答“我”的問題？）

（父親的話有兩層意思：一層是銀杏樹開花，二層是讓“我”留心觀察。父親的話是以疑問的口氣肯定了銀杏樹有花、同時(shí)也點(diǎn)明了花與果的關(guān)系及開花的時(shí)間。）

(3)把反問句換成陳述句讀讀體會(huì)一下。

銀杏樹的果像碧玉一般。雖然不甜，卻有一種特別的清香味。

(4)提問：說(shuō)起來(lái)，作者為什么不由得想起“燙手啰”，熱白果的叫賣聲呢？

（這是因?yàn)榻匈u聲和吃熱白果是連在一起的，叫賣聲太熟悉，印象深刻，所以一說(shuō)到銀杏果就會(huì)自然想到這熟悉的叫賣聲。）

(5)用“雖然……卻……”練習(xí)說(shuō)話。

4.練習(xí)朗讀3～7自然段。

5.小結(jié)：作者按照季節(jié)的變化，形象具體地描繪了銀杏樹一幅幅的風(fēng)景畫介紹了銀杏樹的干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，給人以美感。

（四）體會(huì)感情，朗讀全文。

1.討論：三棵銀杏樹給“我們帶來(lái)哪些歡樂”？

（在銀杏樹蔭下做游戲，玩得快樂。

扇形的黃葉被風(fēng)吹起像一群黃蝴蝶飛起來(lái)；看得開心。

觀賞可愛的小花，吃熱白果，非常歡喜。）

2.這篇課文表達(dá)了作者的什么感情？

（熱愛家鄉(xiāng)的一草一木的思想感情。）

三、練習(xí)背誦，反饋鞏固。

（一）指導(dǎo)背誦第7自然段。

（二）填空練習(xí)。

四、作業(yè)：仿寫練習(xí)

觀察一種花草樹木，用一兩段話，把這種花草樹木的外形特點(diǎn)寫下來(lái)，內(nèi)容要具體，句與句之間要連得起來(lái)。

板書設(shè)計(jì)

第三課時(shí)

一、練習(xí)有感情地朗讀課文

（一）個(gè)人默讀。

（二）全班串讀，進(jìn)行朗讀比賽。

（三）檢查第7自然段的背誦。

二、交待任務(wù)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，練習(xí)造句

三、學(xué)習(xí)生字和詞語(yǔ)

（一）自學(xué)生字。

要求：讀準(zhǔn)字音，分清記憶字形，想想哪些地方易錯(cuò)。

（二）檢查自學(xué)情況。1.讀生字。（接力讀或單人讀。）2.組詞語(yǔ)。（書上的生字詞。）

（三）互教互學(xué)。

1.介紹自己是怎樣記住某個(gè)字的。2.將字寫在黑板上，然后教大家。

（四）教師進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。1.字音：

2.字形：

賽：組詞：賽跑 結(jié)構(gòu)：上中下。

這個(gè)字哪部分易錯(cuò)？（中間部分是三橫。）歇：讀音：xiē 組詞：歇口氣 結(jié)構(gòu)：左右。

易錯(cuò)的地方？左邊曷下半部里面勿寫成×右邊欠字不要寫成攵。偶：讀音：ǒu

組詞：偶爾（有時(shí)候）。結(jié)構(gòu)：左右。

這個(gè)字的右邊筆順怎樣寫：

豎、橫折、橫，橫（再寫下邊的部分）豎、橫折鉤。（把從上到下的一筆長(zhǎng)豎寫好）豎、提、點(diǎn)。剝：讀音：bāo與bō區(qū)別 組詞：剝掉 結(jié)構(gòu)：左右

這個(gè)字哪一筆易寫錯(cuò)？（左半部分的下面是點(diǎn)，提不要寫成橫撇。）

（五）檢查后進(jìn)生學(xué)習(xí)情況。

（六）出示小黑板，進(jìn)行形近字組詞練習(xí)。

（七）進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)： 歇（）買（）炒（）渴（）賣（）抄（）偶（）剝（）泊（）遇（）綠（）伯（）

（八）讀書后詞語(yǔ)練習(xí)。

（九）抄字頭。

四、指導(dǎo)造句

（一）從書中找到帶有這兩個(gè)詞的句子。

（二）理解詞意，聯(lián)系上下文理解后再造句。偶爾：當(dāng)有時(shí)候講。

偶爾——這平靜的湖水被偶爾飛來(lái)的一群天鵝打破了。

雖然……卻……：是個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“卻”連句子里表示轉(zhuǎn)折的意思。

雖然……卻……——爸爸雖然工作很忙，卻經(jīng)常抽出時(shí)間幫助我溫習(xí)功課。

五、布置作業(yè)

（一）寫生字，抄一遍詞語(yǔ)。

（二）造句練習(xí)。板書設(shè)計(jì)