第一篇：品德教學(xué)設(shè)計 請排隊

請排隊，莫擁擠

活動目標(biāo)

1．懂得遵守公共秩序是維護健康、安全、文明生活的基本條件；

2．自覺遵守公共秩序，做一個講文明、有教養(yǎng)的人?；顒訙?zhǔn)備

一疊紙（按學(xué)生人數(shù)定）?；顒舆^程

一、特殊考試

1．同學(xué)們，這節(jié)課，我們比賽每一個人都要要用到卡紙，這里有15張，請大家趕快到講臺上領(lǐng)取。

2．還有沒有領(lǐng)到的同學(xué)，分成左右2組排隊領(lǐng)取。

二、現(xiàn)場采訪

1．教師：你們剛才一部分同學(xué)哄搶，一部分同學(xué)排隊，你們更喜歡那種情形？

2．教師進一步提問：為什么哄搶不排隊不好？

3．是啊，雖然亂糟糟地轟搶讓少數(shù)的同學(xué)很快拿到了測試紙，還影響了全班同學(xué)領(lǐng)卡紙的速度，混亂的場面很不安全，這樣不文明行為都是大家不愿意看到的！板書課題。

三、感受情景

1．如果人特別多的地方不排隊會有什么后果呢？課件出示：

上海踩踏事件

學(xué)校踩踏事件 他們的鮮花一樣的生命瞬間就凋零了，這一幕幕慘劇真的讓人很難過。

2、觀察教科書第56頁的兩組圖，請學(xué)生說一說：假如讓你選擇，你愿意成為左圖中的人還是右圖中的人，為什么？說一說在不同的情況下，是怎樣不同的結(jié)果。

唉，如果茶水桶的水是開水的話就不堪設(shè)想了。

3、學(xué)生交流生活中不遵守公共秩序的現(xiàn)象，說一說這些不道德行為的危害。

4．現(xiàn)在，我們中國人有錢了，每年有很多游客到世界各地旅游，但是很多國家并不太歡迎中國人，這是為什么？

排隊雖是小事，也是素質(zhì)高的表現(xiàn)。

小結(jié)：大家生活在一起，不能只想著自己，多為別人想想，多為別人方便，其實也就給了自己方便。

四、直面生活

1．小組合作交流：學(xué)校什么時候哪些地方需要排隊？校外哪些地方需要排隊？

就餐、集合、銀行、乘車、掛號、繳費點、電梯口等 2．學(xué)校是學(xué)生密集的地方，那么我們?yōu)榱硕沤^因擁擠而產(chǎn)生的安全事故，我們可以做些什么力所能及的事呢？

五、做安全提示：

1、課件出示：安全提示語案例。

2、學(xué)生動手做設(shè)計。

3、學(xué)生將設(shè)計交到講臺上，教師觀察學(xué)生變化。

4、今天的比賽結(jié)束了，剛才大家交提示語時井然有序其實就是一種比賽，比誰文明、比誰素質(zhì)高，你們都是我心中的小紳士、小淑女，相信大家已經(jīng)懂得要遵守公共秩序。

5、張貼部分作品。（請8個小組長挑選本組的作品推薦張貼）

六、拓展：

大家有序排隊，節(jié)省了時間，我們利用節(jié)省下來的時間學(xué)習(xí)生存本領(lǐng)：萬一遇到踩踏事故該怎么辦？

七、檢驗效果：

下課！

大家是否真的守秩序，我要看看大家是怎么離開梯形教室的。

第二篇：《請排隊、莫擁擠》教學(xué)設(shè)計

《請排隊，莫擁擠》教學(xué)設(shè)計

凈峰學(xué)區(qū)蓮城小學(xué)

劉偉瓊

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識公共秩序和人們生活的密切關(guān)系，從而懂得遵守公共秩序是維持正常社會的基本條件，是社會文明的具體體現(xiàn)。

2、激發(fā)共同建立良好社會秩序的愿望和積極性，培養(yǎng)學(xué)生以集體利益為重，共同建立良好社會秩序的自覺性。

3、懂得在公共場所要自覺遵守公共秩序，做一個講文明、有教養(yǎng)的人。教學(xué)重點與難點：

引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活實際中了解排隊的重要性與必要性，懂得公共秩序與人們的生活息息相關(guān)，養(yǎng)成自覺遵守公共秩序的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

相關(guān)課件 文明調(diào)查表 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

1、今天是個特殊的日子，羊村里到處張燈結(jié)彩，一片喜氣洋洋的景象。哦，原來是慢羊羊村長過生日。大家都聚集在草原上準(zhǔn)備吃那可口的香草味大蛋糕呢。望著這個讓人垂涎三尺的蛋糕，懶羊羊的口水早就流了一地，還沒等村長切完蛋糕，它就忍不住沖上前去大聲嚷嚷：“我先吃，我要那塊最大的！”其它小羊聽見了也紛紛一擁而上，搶起蛋糕來。眼看著蛋糕有的掉在了地上，有的小羊為了搶蛋糕都打起來了，機智的喜羊羊趕緊站出來制止，并告訴大家有一個辦法可以讓它們都吃到蛋糕，聰明的你們知道喜羊羊用的是什么辦法嗎？

2、是的，喜羊羊就是對小羊們說了這么一句話：請排隊，莫擁擠

3、板書課題，齊讀。

二、認(rèn)識排隊的重要性

1、剛才講的是發(fā)生在羊村的故事，那么你知道在我們的生活中,哪些地方需要排隊嗎?引導(dǎo)學(xué)生說一說，并出示相關(guān)課件。

2、大家生活在一起，有很多公共場合都需要排隊,你覺得排隊能給我們帶來什么好處呢?讓老師先給大家講一個真實的故事吧。

在一座礦藏豐富的煤礦，工人們每天分組下到幾十米深的礦井中采煤。有一天，礦洞有一處出現(xiàn)險情，井下礦工被通知緊急疏散。但是有一組礦工因為在礦井深處，接到消息稍晚一點。當(dāng)他們得知險情時，情況已經(jīng)非常緊急，甚至有些地方出現(xiàn)裂痕。眼看礦井馬上就要坍塌，礦工們不禁驚惶失措，紛紛涌向出口逃命，出口很小，一次只能容納一個人出去。

工人紛紛涌向出口，人人都想趕快逃命，出口堵塞了，秩序變得混亂不堪，這時他們聽到組長的呼喊“請排隊，莫擁擠，一個接一個，1號、2號、3號……”組長排在了最后，出口變得暢通起來。很快，他們按照順序一個接一個沖出出口，當(dāng)最后一個人剛剛踏出洞口，就聽身后轟隆隆一片坍塌聲。事后大家都感慨萬分，從內(nèi)心里感謝組長，是排隊挽救了大家的生命。

討論：在這危急時刻，如果大家不排好隊，不守秩序，會出現(xiàn)什么情況？排隊能給我們帶來什么好處？

(引導(dǎo)學(xué)生說出排隊更節(jié)省時間、更安全)三．體會不排隊帶來的危害

1、有人買東西愛插隊，想的是自己省時，有人乘車、乘船搶座位，要的是自己舒服，在我們的生活中經(jīng)?？梢钥匆娨恍┎晃拿鳎慌抨牭默F(xiàn)象，你見過這樣的現(xiàn)象嗎？

2、指名同學(xué)說。

3、出示課文插圖，你覺得哪種行為好？

4、同學(xué)們，排隊不僅僅是節(jié)約時間的問題，有的人認(rèn)為不排隊也不會怎樣，卻不知道暗藏在其中的隱患，讓我們一起來看看這段視頻：2014年9月26日下午14時30分左右,昆明市盤龍區(qū)明通小學(xué)發(fā)生一起踩踏事故,造成學(xué)生6人死亡、26人受傷,其中兩人重傷。

5、看完這則觸目驚心的報道，你們有什么體會呢？

師小結(jié)：事情雖然已經(jīng)過去了，但是它留給我們的是血的教訓(xùn)，6個如花一樣的生命在瞬間消失，它怎能不叫我們痛心?這樣的事件時刻警醒著我們:排隊在生活中多么重要,它與我們生活息息相關(guān)。讓我們大聲地向身邊的人呼吁：請排隊，莫擁擠

四、尋找身邊的不文明行為

1、在我們身邊，總是有那么一些人，他們把廢物從窗口扔出去，為的是自己方便，他們在參觀游覽時大聲說笑，圖的是自己開心，結(jié)果往往影響了別人，自己也得不到方便。讓我們一起來看看小紅上周寫下的這篇日記：

《倒霉的一天》

2、討論交流：如果你就是小紅，你的心情會怎樣？面對這樣不文明的行為，你想對他們說些什么，想給他們提些什么意見？

3、老師以記者的身份采訪學(xué)生。小結(jié)：大家生活在一起，多為別人想一想，多給別人一些方便，其實也就給了自己方便，生活也將因此更舒心。做一個講文明、講道德、有教養(yǎng)的人不僅僅是要做到排隊，而是在任何公共場所都要注意自己的言行舉止，做到處處文明、時時文明、事事文明。

五、反思自身,倡導(dǎo)文明行為

１、同學(xué)們，也許曾經(jīng)我們也有過一些不文明的行為,而影響了別人,現(xiàn)在老師請同學(xué)們在紙上寫下自己一些不文明的行為,有多少寫多少,不用太多的考慮,寫好了,交到老師這里。

2、現(xiàn)在很多同學(xué)曾經(jīng)的不文明行為都在老師這里了,猜猜老師要怎樣處理呢?(學(xué)生們搖頭表示疑惑)老師要把這些“不文明行為”裝在垃圾箱里,希望這些不文明行為隨著紙片的消失而永遠消失。

3、去年我們惠安縣被評為文明城市，今年12月份，我們也將繼續(xù)參評文明縣城，作為一名惠安人，你能為我們的家鄉(xiāng)設(shè)計幾條文明用語，呼吁大家都來做一個文明的惠安人嗎？

4、小組合作設(shè)計宣傳標(biāo)語

5、交流，總結(jié)

(課件顯示和諧的圖片)同學(xué)們,我們中華民族本來就是一個謙恭禮讓的文明禮儀之邦，作為新世紀(jì)的我們更應(yīng)該把它繼續(xù)發(fā)揚，力爭做一個講文明,懂禮貌的好學(xué)生,讓文明之花長開心中,把文明之美到處傳播,讓世界各國的人都感受到我們中國這個文明、和諧的大家庭。

6、時間過得真快，短短的一節(jié)課不知不覺過去了，為了感謝大家課堂上的精彩表現(xiàn)，老師準(zhǔn)備送給每個同學(xué)一顆甜甜的糖果，你們想要怎么樣快樂地?fù)碛兴?？在音樂聲中學(xué)生有序地分得糖果。

第三篇：《請排隊 莫擁擠》課堂教學(xué)設(shè)計范文

教育科學(xué)出版社教科書《品德與社會》四年級上冊第四單元

請排隊

莫擁擠

單位：株洲健坤外國語學(xué)校

姓名：李求紅

【教學(xué)分析】

教材分析：《請排隊 莫擁擠》是教科版《品德與社會》四年級上冊第四單元《公共生活講道德》中的第二個活動主題。本單元的目標(biāo)是初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系，了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。本單元共有五個活動主題，相互聯(lián)系，又有所偏重，分別從愛護公用設(shè)施和公共財產(chǎn)，遵守公共秩序，注意公共安全幾個方面來組織活動，提高學(xué)生公共意識和文明水平，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察身邊的生活，調(diào)查身邊的現(xiàn)象，了解公共生活、公共秩序的必要性和重要性，從而形成基本的善惡美丑的是非觀?！墩埮抨?莫擁擠》這一活動主題的目標(biāo)是喚醒學(xué)生遵守公共秩序與維護公共安全的意識，培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序的自覺行為，從而指導(dǎo)學(xué)生做一個講文明、講道德、有教養(yǎng)的人。

學(xué)情分析：我們的小學(xué)生是從家庭來到學(xué)校，由3到5個家庭成員的小集體進入到上千人的大群體生活，學(xué)生對公共秩序、公共安全意識較為淡薄，再加上學(xué)校集體活動的增多，比如說：每天的大課間、每天的寢室出入、食堂的就餐、每月的疏散演練等等，無時無刻不在提醒著孩子們“請排隊 莫擁擠”。根據(jù)四年級學(xué)生所具有的可塑性、模仿性等年齡特點，給我們提供了很好的教育契機?；谝陨锨闆r，我對教材進行整合，大膽地提煉出這節(jié)課的主題為——《請排隊

莫擁擠》。

【教學(xué)方式】

一、情景導(dǎo)入，禮物派送

（一）談話導(dǎo)入，禮物派送

（二）學(xué)生自己上臺領(lǐng)取禮物，教師觀察全體學(xué)生的反應(yīng)。

二、現(xiàn)場采訪，初步發(fā)現(xiàn)不排隊、沒有秩序造成的種種麻煩

（一）采訪成功者：你是怎么得到這份禮物的？那你現(xiàn)在的心情如何？

（二）你也得到了禮物，你的心情如何？

（三）你好像不太高興了？孩子，你怎么了？

（四）孩子，你咋不去搶禮物呢？

（五）師總結(jié)：剛才，老師一說有禮物送給大家，你們就一哄而上，為了得到禮物，你們不講規(guī)則，不守秩序，不排隊，搶到了禮物的就高興，沒有得到禮物的同學(xué)就難過了，甚至還有同學(xué)受傷了。我們今天得和老師一起聊聊《請排隊 莫擁擠》這個主題了。（出示課件）。

[設(shè)計說明：以“禮物派送”的生活體驗進入課堂，使課堂和生活融為一體，并采用“記者”的方法引導(dǎo)學(xué)生初步感知不排隊的危害，促進其道德情感的生發(fā)。]

三、談?wù)勆磉叕F(xiàn)象，觀看新聞報道，進一步了解擁擠的危害

（一）回顧生活中的我們：剛才這種擁擠的現(xiàn)象，其實在我們校園也時常發(fā)生，還記得——？下完第四節(jié)課，我們就——

（引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勆磉叺膿頂D現(xiàn)象）

師過渡：好在這些擁擠、推拉、這些不講秩序我們沒有收到嚴(yán)重傷害。但是，有這樣一所學(xué)校卻發(fā)生了一起傷亡慘重的踩踏事件。大家請看。

（二）播放有關(guān)校園踩踏事件的影片。

（三）師：同學(xué)們，看完這則觸目驚心的報道，你們有什么體會呢？

（四）師小結(jié)：事情雖然已經(jīng)過去幾年了，但是它留給我們的，是血的教訓(xùn)。因為擁擠，因為推拉，因為沒有秩序，從而發(fā)生了踩踏事故，8個如花一樣的生命就這樣永遠地離開了我們，這怎能不讓我們痛心呢?這樣的事件也時刻警醒著我們所有人：《請排隊，莫擁擠》（出示課件）

（五）孩子們，讓我們靜下心來回顧一下剛才你們搶禮物的情景，你現(xiàn)在有什么想說的？

[設(shè)計說明：觀看《新聞播報》，讓學(xué)生聯(lián)系身邊事談感受，觸動學(xué)生的心靈，引起情感的共鳴。真實，是一切教育的靈魂，從情境的喚醒，到真實生活的呈現(xiàn)，到悲劇的發(fā)生，從而激起學(xué)生對不遵守公共秩序的強烈不滿甚至悲憤，強烈激發(fā)了他們遵守公共秩序的意識。]

四、返還禮物，為有秩序排隊出高招，明確排隊須講究方法，才能有更好的秩序

師過渡：為了有秩序地把禮物還給我，大家?guī)臀页龀鲋饕猓丛鯓硬拍懿怀霈F(xiàn)剛才那樣的混亂場面？請小組討論討論，并把方案寫在圖案中，也可以畫出線路圖（出示課件）

（一）小組探討，出金點子

（二）小組匯報，教師適當(dāng)引導(dǎo)，并畫出示意圖。

（三）現(xiàn)場演練，總結(jié)

（四）為生活導(dǎo)行，如果碰到這種情況該怎么辦？繼續(xù)出金點子。

[設(shè)計說明：有了“請排隊 莫擁擠”的情感基石，再以“禮物歸還”這一活動體驗，引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的形式“為排隊出出招”，來明確遵守秩序還得有方法的公共安全意識，在這一活動中，學(xué)生獲得的是感性而又深刻的體驗，喚醒了自己更感染了同伴，促進了學(xué)生公共場合講文明的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。]

五、回歸生活，指導(dǎo)生活中遵守公共秩序的文明行為

1．同學(xué)們，想一想，那我們除了教室里出入需要排隊，在我們的校園還有地方需要排隊呢？又是怎樣排隊出入的呢？

2．那走出校園，哪些公共場所需要排隊呢？

3..編寫兒歌《公共場合守秩序》，總結(jié)活動 [設(shè)計說明：學(xué)生有了豐富的情感體驗后教師順?biāo)浦?，引?dǎo)談?wù)勑@里和校園外哪些公共場所需要排隊，又是怎樣排隊的？激發(fā)學(xué)生自覺遵守公共秩序的意識和責(zé)任心。從而懂得從小要做一個守規(guī)則、講文明的人，從而實現(xiàn)了課程目標(biāo)的要求。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：體會公共秩序和人們生活關(guān)系、遵守和維護公共秩序是社會文明進步的具體表現(xiàn)。

過程與方法：通過情景演示、新聞報道、討論交流、自我反思、設(shè)計公益廣告等激發(fā)學(xué)生自覺遵守公共秩序的意識。

情感態(tài)度與價值觀：懂得在公共場所要有自覺遵守公共秩序，做一個講文明、講道德、有教養(yǎng)的人?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生方面：排隊秩序設(shè)計圖 教師方面：課件、陶藝手工筆

【教學(xué)特色】

本節(jié)課我充分挖掘課程資源，采用學(xué)生樂于和適于接受的教學(xué)方式，努力使教學(xué)走進生活，貼近學(xué)生，營造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，適時引導(dǎo)學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生充分參與，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會，把“遵守公共秩序給人們帶來的方便；能主動，自覺地主意公共安全”這一教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為自覺的生活需要。

【教學(xué)反思】

《品德與社會》是一門以學(xué)生社會生活為基礎(chǔ)，促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程，學(xué)生的品德和社會性源于他們對社會，對生活的認(rèn)識，體驗和感悟。品德教育資源要來自社會，又要回歸生活，為生活導(dǎo)行。根據(jù)《新課標(biāo)》要求，我對本堂課反思如下：

一、抓住恰當(dāng)?shù)那楦畜w驗切入點。在這節(jié)課中，“禮物”就是一個很好的情感體驗切入點，以“禮物派送”的生活體驗進入課堂，使課堂和生活融為一體，并采用“記者”的方法引導(dǎo)學(xué)生初步感知不排隊的危害，促進其道德情感的生發(fā)。

二、創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那楦畜w驗情景。

讓學(xué)生結(jié)合自己的生活談?wù)勆磉叺默F(xiàn)象，讓學(xué)生一吐為快，真切地感受到公共場所與遵守秩序密不可分。有了厚實的情感鋪墊，再呈現(xiàn)一些實地觀察到的反面事例和極端的悲劇事件，給學(xué)生以強烈的沖擊力、震撼力，很好地激發(fā)了學(xué)生道德責(zé)任感、使命感。

三、適時推進學(xué)生的情感生發(fā)。

教師是學(xué)生活動的組織者、合作者、支持者。這節(jié)課中，我始終把自己當(dāng)作與學(xué)生一起學(xué)習(xí)的共同體，通過自己掌握的真實可信的錄象畫面，圖文結(jié)合的悲劇事件，自己的親身體驗，以及在體驗活動后及時進行的師生互動評議等，對學(xué)生的情感生發(fā)、心靈體驗起到了推波助瀾的煽情作用。

四、回歸生活，為生活導(dǎo)行

課堂教學(xué)中，我能夠根據(jù)學(xué)習(xí)發(fā)展態(tài)勢和學(xué)生綜合素養(yǎng)動態(tài)生成的需要，適時、適度的利用課堂生成的資源。例如，學(xué)生為公共場所混亂場面出出金點子后余興未盡時，我及時捕捉信息，追問：生活中，如果遇到這樣的情景該怎么辦呢？繼續(xù)為老師出金點子，解決生活實際難題。孩子們能自主結(jié)合，分成幾個小組，熱火朝天的擬訂排隊方案，不一會兒創(chuàng)意方案不斷涌現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，自覺遵守公共秩序的文明行為這一目標(biāo)水到渠成。當(dāng)然，較為理想的品德課應(yīng)是在不斷反思、不斷探索與實踐中形成的。本課的教學(xué)我還不是很能放開，學(xué)生的自主探究有待加強，課堂的鮮活的生成資源可以更好的轉(zhuǎn)化為教育資源，這是今后教學(xué)須改進的。

第四篇：排排隊教學(xué)設(shè)計

《排排隊》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力目標(biāo)：觀察排隊時的人物形象和動態(tài)，養(yǎng)成在生活中仔細觀察的習(xí)慣。

2、3、過程與方法目標(biāo)：能畫出人物細節(jié)特征。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生做生活中的有心人，做一個講文明、懂禮貌、有道德、守秩序的小學(xué)生。

二、教學(xué)重點難點：

注重人物細節(jié)的深入刻畫。

三、課前準(zhǔn)備：

多媒體課件、水彩筆、畫紙、剪刀

四、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

師：你有排過路隊嗎？在什么時候需要排路隊？

生：到餐廳吃飯、做課間操、上體育課、上下校車都需要排隊。在校園里要踩著黃線走，兩人以上都要排著路隊走。師：誰來表演自己排路隊時的樣子？（三人表演排隊走）

2、新課講授（1）觀察

師：觀察這兩組路隊中的小朋友有哪些不同？

生：第一組都是男孩，形象完全一樣。第二組衣服款式都一樣，頭發(fā)、衣服、鞋子的顏色各不相同。師：第三組路隊又與前兩組有哪些地方不同？ 生：學(xué)生的身高、性別、服飾、發(fā)型都不一樣。（2）觀察分析

師：下圖隊列中的人們都有哪些不同？請仔細觀察。師：下圖隊列中有幾個小孩？這三個小孩分別在做什么？ 師：看看圖中彩色的部分，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：你最喜歡隊列中哪些人？ 生：我最喜歡尊老愛幼的人。

我們還在這里排過隊

① 打預(yù)防針時（緊張、害怕的樣子）② 買車票時（著急、急切的心情）③ 買零食時（嘴饞、迫不及待）

師：你還在哪排過隊？有沒有發(fā)生令你印象深刻的事？和同桌說一說。

（3）欣賞課件中學(xué)生的作品，播放排隊歌。

（4）針對學(xué)生繪畫中常見的一些問題，在黑板上現(xiàn)場示范。

觀察不仔細的學(xué)生會把人物畫成“蜘蛛型”或“面包型”，教師在此基礎(chǔ)上進行添畫，把人物形象畫完整。

4、巡回輔導(dǎo)

（1）各小組設(shè)定一個排隊的場景。

（2）觀察回憶你或他人排隊時的情景并深入刻畫一個人物，剪下來貼在自己小組設(shè)定的場景中。

5、評析學(xué)生作品并總結(jié)

師：同學(xué)們說一說哪個小組完成的最快、最好。

請每個小組派一名代表上臺描述自己小組的排隊情景。這個小組畫的打預(yù)防針的情景排的最整齊，人物刻畫的最細致，我們把掌聲送給他們。

這個小組畫的買零食的場景很生動，人物表情刻畫的非常逼真。排隊是有道德、懂禮貌、講文明、守秩序的表現(xiàn)，是我們一生都要堅持的好習(xí)慣，我們作為當(dāng)代小學(xué)生，更應(yīng)該遵守這種行為，從自己做起，從現(xiàn)在做起。

第五篇：排隊問題教學(xué)設(shè)計

排 隊 問 題

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.在解決實際問題的過程中深化對數(shù)的大小、數(shù)序以及“之間”含義的理解，加深對基數(shù)和序數(shù)含義的認(rèn)識。

2.體驗解決問題的一般過程，積累解決問題的經(jīng)驗，同時理解“畫示意圖”和“數(shù)數(shù)”兩種重要的解題策略。

3.經(jīng)歷捕捉信息、分析問題并通過畫圖、數(shù)數(shù)或簡單運算解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

二、教學(xué)重點：在解決實際問題的過程中深化對數(shù)的大小、數(shù)序以及“之間”含義的理解，加深對基數(shù)和序數(shù)含義的認(rèn)識。

三、教學(xué)難點：體驗解決問題的一般過程，積累解決問題的經(jīng)驗，同時理解“畫示意圖”和“數(shù)數(shù)”兩種重要的解題策略。

四、教學(xué)過程：

（一）引入（盒子問題）

“桌上有一個大盒子，它里面有2個中盒子，每個中盒子里面又有2個小盒 子。”從該題的求解中引出：“畫圖法”的重要性。

（在很多時候，畫圖的方法能幫助我們輕松的解決問題。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容也跟畫圖有著密切的聯(lián)系，讓我們一起來解決問題。）

（二）解決“之間”問題

1.例：“小麗排在第10，小宇排在第15，小麗和小宇之間有幾人？” 用不同的方法解決問題：畫圖法、數(shù)數(shù)法、尺子找數(shù)法。

（從中你知道了什么？小麗排第10，小宇排第15?！爸g”是什么意思？你會怎樣解決這一問題？）

2.練：“滑滑梯上，玲玲排第4，東東排第8，東東和玲玲之間有幾人？”

學(xué)生思考，教師結(jié)合學(xué)生的匯報進行板書

（從中你知道了什么？在解決這個問題之前，請你進行獨立的思考，有什么要注意的？“之間”不包括兩頭的人。）

（三）解決排隊問題（幾和第幾）

1.例：“一組小朋友在排隊，其中小紅的前面有4人，后面有5人，這一隊小朋友共有多少人？”用畫圖法解決問題：先畫圖，再寫算式。

（看到這一信息，你能提出什么問題？在解決這個問題之前，我們先來分析一下，題中的主角是誰？還告訴我們哪些信息？看到這里，那你會怎么解決這個問題？）（畫圖：用圓表示：黑白。有了圖，如果再讓你用算式表示，你會怎么表示？）

2.練：“排好隊，來報數(shù)，正著報數(shù)我報五，倒著報數(shù)我報七，一共多少小朋友？”用畫圖法解決問題：先畫圖，再寫算式。（學(xué)生思考，教師結(jié)合學(xué)生的匯報進行板書）

（在解決這個問題之前，請你進行獨立的思考，題中的主角是誰？還告訴我們哪些信息？將這些信息與前面那個題相比，你覺得我們要注意些什么？你會怎么解決這個問題？等下我請一位同學(xué)來匯報你的思考過程）（畫圖：用圓表示：黑白。白色的圓怎么確定？有了圖，如果再讓你用算式表示，你會怎么表示？）

（四）鞏固提升

1.舉例子

根據(jù)練習(xí)紙上的第1、2兩題，你能模仿著舉個排隊問題的例子嗎？ 一人舉例，其他人解決問題。

（不管問題中是幾個還是第幾個，只要我們能認(rèn)真的分析問題，都能把“排在第幾”的信息轉(zhuǎn)化為“有幾個”的問題，再借助畫圖的方法，寫出算式，求得結(jié)果。）

2.提升練習(xí)

一隊小朋友在做操，小明前面有3人，小丁后面有5人，小明和小丁之間有4人，這一隊共有多少人？（學(xué)生獨立完成后匯報校對）

（五）課堂小結(jié) 這節(jié)課對你來說，印象最深的是什么？你有哪些收獲？