第一篇：我和動物交朋友反思

《我和動物交朋友》教學(xué)反思

本節(jié)課我充分體現(xiàn)了品德與生活課程生活性的特征，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活交流、反思、感悟動物帶給人們生活帶來哪些幫助，讓學(xué)生知道動物是人類的朋友，我們要愛護(hù)動物，和動物友好相處，滲透保護(hù)珍稀動物意識。

一、充分發(fā)揮信息技術(shù)與品德學(xué)科的整合

二年級的學(xué)生年齡小，直觀的照片、影片對于孩子們的吸引力很大，于是在課堂上我收集了一些動物圖片，孩子的直觀感受就是喜歡這些動物，愿意和它們交朋友。保護(hù)珍稀動物環(huán)節(jié)，我找了保護(hù)和殘害動物的兩組圖片，精美的畫面給孩子們以強(qiáng)烈地視覺震撼，再配以教師的解說，這種直觀的感知比教師光講要強(qiáng)百倍。

二、模擬表演，真情體驗

課標(biāo)提出，活動性是品德與生活課程的基本特征。我在課間活動時讓學(xué)生模擬表演各種動物，既讓學(xué)生了解動物，又讓更多的學(xué)生通過表演喜歡更多的動物。在《明明和小鳥的故事》，《長頸鹿媽媽的訴說》我注意引導(dǎo)學(xué)生如果你是明明你會怎么做，如果你是小鳥你會對明明說些什么？聽了這個故事你什么心情？等問題，使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實感，更貼近學(xué)生生活。讓學(xué)生知道保護(hù)動物、和動物交朋友，不僅僅是了解它、喜歡它，還要深深地關(guān)心它，尊重動物的生活習(xí)性。

三、突出學(xué)生的主體地位

學(xué)生只有在坦誠、平等、寬松的氣氛中，通過積極思考、相

互交流，以及教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，才能有大膽表達(dá)自己的看法和體驗的欲望。因此在本節(jié)課中我淡化說教和評判，理解、尊重學(xué)生的思想和情感，把時間“還”給學(xué)生。讓學(xué)生談自己喜歡的動物及為什么喜歡，進(jìn)而讓更多的學(xué)生喜歡上小動物，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在交往互動的教育活動中，做組織者、指導(dǎo)者、參與者和促進(jìn)者，循循善誘，不斷引導(dǎo)和激活學(xué)生的道德積極性，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和自我教育能力。

本節(jié)課還有遺憾的地方：

1．教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，如果多設(shè)計些學(xué)生喜聞樂見的活動、游戲，讓學(xué)生在更多的活動中體會情感，可能會更加激活課堂氣氛，情感價值觀能得到更好的體現(xiàn)。

2．二年級學(xué)生年齡小、好動、教師在課堂中應(yīng)及時注意觀察每個學(xué)生的表現(xiàn)，學(xué)生回答問題之后應(yīng)及時用激勵性地語言對學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確地評價，把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情充分調(diào)動起來，使學(xué)生輕松地融入課堂。

林口鎮(zhèn)第三校區(qū) 宋波

第二篇：《我和動物交朋友》教學(xué)反思

《我和動物交朋友》教學(xué)反思

這節(jié)課前，我按照慣例進(jìn)行了一項調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己養(yǎng)過的小動物的經(jīng)歷，結(jié)合真是的生活，再現(xiàn)學(xué)生與動物之間的體驗情感。特別是在是否養(yǎng)過小動物這一問題上，全學(xué)年有五分一的孩子告訴我，老師我媽媽不讓我養(yǎng)小動物，老師我養(yǎng)的小動物沒幾天就被我媽媽送人了。老師我媽媽說小動物臟不適合在家里養(yǎng)。。我暗自思量，一大部分同學(xué)能寫，是不是我就成功了？那這五分之一的孩子又該怎樣引導(dǎo)？讓他們學(xué)會什么？無奈之下，我給這樣的孩子留了一道特殊的作業(yè)，請爸爸媽媽幫忙，一起查查動物和人類之間發(fā)生過哪些感人的故事。我只想通過這種方式，讓我們的孩子和他們的家庭感受到，別剝奪孩子與動物相處的經(jīng)歷，讓孩子們在與動物的相處中學(xué)會感受不一樣的愛。正是有了每節(jié)課的課前調(diào)查這一環(huán)節(jié)，我的課總是會針對孩子們的實際情況，設(shè)計出孩子需要的活動，能做到的展示。

回顧整堂課，特別值得指出的是，將很多簡短的格言警句，融匯到教師的點(diǎn)評或是過渡語中，不露痕跡的引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的觀念，起到了事半功倍的效果。漢語的音節(jié)界限分明，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，錯落有致； 雙聲疊韻，律動相恰，只有誦讀才能體會到其美感與樂感。對低年級的學(xué)生來說，全班人在一起誦讀，童稚天籟，書聲瑯瑯，時起時歇，在輕松愉悅的環(huán)境提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)與興奮度。如開課那段朗朗上口，歡快的小詩，引導(dǎo)學(xué)生展開想像的翅膀，在誦讀中想像人與動物、自然和諧共處的畫面，字里行間都滲透著對美好生活、和諧共存的向往。獨(dú)特的文字體驗孩子們在腦海里描繪了一幅靈動的畫面。在這個星球上，動物與人類一樣享有生存的權(quán)利，人與自然和諧相處的意境，在孩子們的頭腦中扎下了根。第二個版塊教師的總結(jié)語言，人和動物雖然語言不同，但信賴可以讓人和動物和諧相處。這句格言引導(dǎo)孩子們嘗試走近動物的生活，去做一個有愛心的人，大愛無形。還有過渡語：生命之愛，感于心懷，點(diǎn)滴付出，善意永在。簡短的一句話，使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實感，更貼近學(xué)生生活。最后的點(diǎn)評環(huán)節(jié)，一句說的好不如做得好，引導(dǎo)學(xué)生將想法落實到現(xiàn)實生活中，落實到自己的一舉一動中，激發(fā)學(xué)生做個小小宣傳員的熱情，用行動喚醒更多的人學(xué)會和動物交朋友。

正因為功夫做足了，課堂上學(xué)生們就活躍了起來，抓住動物的特點(diǎn)去描述，讓別的孩子猜猜看，沒有生活體驗的孩子，怎么能生動的做到這一點(diǎn)？孩子們看著，笑著，笑著，說著，互相補(bǔ)充中，動物的外形特點(diǎn)，生活習(xí)性，一一展示在大家面前。難怪班主任看到這節(jié)課說，太好了，我的作文可有戲了，我不愁了。特別是孩子們談到自己和小動物最開心的事情后，他們不自覺的在描述過程中表達(dá)出了自己對小動物深深的喜愛。我借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體驗到動物已經(jīng)作為家庭一員影響著你的生活，帶給你快樂?，F(xiàn)在的孩子大多很孤單，很少有伙伴間的交流，回到家里，這些有生命的動物伙伴也教會了孩子們關(guān)心，體諒，責(zé)任與愛同在。

后期，長頸鹿的故事，讓孩子們發(fā)出一陣陣的惋惜，他們?yōu)槟莻€可憐的小長頸鹿沒來得及看看周圍的景色，沒來得及多在媽媽懷里多呆一會，就過早地離開了這個世界感到難過。同時他們低垂的小腦袋我也體驗到了孩子們憂傷，我借機(jī)告訴孩子們，無知的愛是傷害，愛動物也要科學(xué)的愛。我請同學(xué)們講講，自己有沒有好心辦壞事的經(jīng)歷，孩子們真實的故事啟發(fā)了更多的學(xué)生要愛，會愛，懂愛。最后的一項活動更是水到渠成，孩子們生動的筆墨，色彩，展示的是孩子們內(nèi)心的充盈，對動物的愛。我喜歡這樣的課堂，盡管作為教師準(zhǔn)備起來很麻煩，但是我愿意用更多的時間去思考，去嘗試，形成自己的有效課堂。

第三篇：《我和動物交朋友》教學(xué)反思

一、聽故事，引發(fā)思考

《我和動物交朋友》這一課是通過一個真實的故事──長頸鹿“海濱”的故事引入課堂教學(xué)的。故事闡述了發(fā)生在上海動物園的長頸鹿“海濱”吃了游客扔給它的塑料包裝袋后不治而亡的真實事例。教師講完故事后，自然地引發(fā)學(xué)生的思考；聽了故事后有什么感受，也就是這個故事留給我們什么啟示？學(xué)生對此事感到很難過，很傷心，并且還在課堂中自然地引發(fā)出了“喂動物好不好”的思考：有的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該把包裝袋拆開后再喂動物；有的學(xué)生認(rèn)為根本不應(yīng)該喂動物，他們認(rèn)為動物園里的動物應(yīng)該有專門的飼養(yǎng)員喂養(yǎng)，這樣才是真正地愛護(hù)動物，把動物當(dāng)成人類的好朋友。

“喂動物好不好？”這個問題的提出出乎教師的意料，是由學(xué)生自己通過思考、理解而提出的。對于學(xué)生即興提出的問題，教師沒有回避，而是進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，在課堂中引導(dǎo)學(xué)生展開討論，讓學(xué)生通過思考，互相啟發(fā)，最終發(fā)現(xiàn)^答~`案。事實證明，這個問題最后還是能夠找到正確^答~`案的，而學(xué)生之間因為思維火花的碰撞而充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體以及“以學(xué)生發(fā)展為本”這一教學(xué)理念。

二、聯(lián)系生活經(jīng)驗，引發(fā)思考

在理解“為什么動物是人類的好朋友”這一問題時，教師通過媒體畫面的提示，啟發(fā)學(xué)生了解動物可以幫助人們做很多事，如，打鳴的公雞，沙漠之舟──駱駝、莊稼的好朋友──青蛙等動物形象。學(xué)生通過仔細(xì)觀察畫面，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，就能說出這些可愛的動物能夠幫助人類做很多事，得出動物是人類的好朋友這一結(jié)論。教師在選擇圖片時考慮這些動物的有關(guān)知識是學(xué)生平時見過、課外閱讀過的，事實證明學(xué)生能夠講清畫面的意思，這就體現(xiàn)了課堂教學(xué)要與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗緊密結(jié)合的原則。

課堂中教師還向?qū)W生展示了一段描寫動物幫助殘疾人的錄像。錄像中一只可愛的小狗能夠周到地照顧它的小主人──一個身患?xì)埣驳暮⒆?，這段故事深深地吸引了學(xué)生，教師適時地引導(dǎo)學(xué)生觀察錄像中的小狗能夠幫助小主人做哪些事？他們之間有著怎樣的感情？并聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗思考：作為人類的忠實朋友──狗還能夠幫助人們做些什么？以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。學(xué)生能夠互相啟發(fā)找到很多^答~`案。學(xué)生的活躍思維再一次把課堂教學(xué)帶入了^***，可以感覺到學(xué)生對“動物是人類的好朋友”這一觀點(diǎn)產(chǎn)生了更深切的認(rèn)同，學(xué)生的情感體驗得到了提升。

教學(xué)過程中，教師還通過辨析題的形式讓學(xué)生分析一些不愛護(hù)動物的現(xiàn)象。在看到“人們買鴿食喂鴿子”的畫面時，很多學(xué)生積極舉手發(fā)言，顯然不少學(xué)生都有“買鴿食喂鴿子”的生活經(jīng)驗，看來這個班級的學(xué)生在愛護(hù)鴿子這方面做得比較好。教師抓住了這一現(xiàn)象，再次讓學(xué)生體驗當(dāng)可愛的小鴿子在啄食著你手中的鴿食時，其實它在對你說話，它會對你說什么呀？一下子引起了學(xué)生回答的興趣，學(xué)生也很快能體驗到小鴿子對大家的感謝的話語，想和大家交朋友的心情，讓學(xué)生的心和小小的鴿子更加貼近了。教師帶領(lǐng)學(xué)生與鴿子進(jìn)行了一次非常有意思的情感^對`話，通過聯(lián)系生活實際的親身感受，激活了學(xué)生的心靈體驗，使學(xué)生真正體會到了作為動物的朋友的快樂。

三、課內(nèi)外結(jié)合，引發(fā)思考

在《我和動物交朋友》的課堂教學(xué)中，要求學(xué)生介紹一個寵物，可以展示實物，也可以畫成一幅畫，在介紹的時候可以介紹小寵物的生活習(xí)性，喂養(yǎng)方式，也可以介紹一些有關(guān)資料。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，其實是讓學(xué)生能夠開展探究性地學(xué)習(xí)，有目的地去了解喂養(yǎng)小寵物的有關(guān)知識。結(jié)果，不少學(xué)生將自己喂養(yǎng)的小寵物帶到課堂中展示給大家看，并能夠流利地介紹自己的小寵物，甚至有一個學(xué)生提出了“為什么烏龜是長壽的動物”的問題，并在課外書籍中找到了相關(guān)^答~`案。教師在課堂中及時表揚(yáng)了這個學(xué)生積極探求知識的主動精神，鼓勵其他學(xué)生今后有問題也應(yīng)該到課外的書籍中自己去尋找^答~`案。

還有一個學(xué)生提出家里養(yǎng)的小金魚需要定期換水，但這些事情平常都是由喜歡金魚的爸爸來做的。當(dāng)堂有一位同學(xué)對于如何給魚換水產(chǎn)生了濃厚的興趣，提出了問題。作為教師明白：這個問題對于那位家里養(yǎng)金魚的同學(xué)可能也說不清楚，于是話鋒一轉(zhuǎn)，提出了一個建議：是否能夠請這位提問的同學(xué)有機(jī)會到養(yǎng)金魚的同學(xué)家去看看，親眼目睹這位同學(xué)的爸爸是如何換水的，到時候有什么問題還可以當(dāng)面請教。看似在課堂上并沒有幫助他們解決問題，其實教師在暗示學(xué)生如果碰到問題，不能馬上得到^答~`案的話，可以開動腦筋，和小伙伴進(jìn)行合作，開展一系列的調(diào)查，或者通過自己的小小的探究行動來尋找^答~`案，這樣得出的結(jié)論將會更有價值。

課堂中教師還創(chuàng)設(shè)了情境，讓學(xué)生臨時把自己畫的關(guān)于小動物的畫布置成了一個小畫廊，把大家?guī)淼膶櫸锊贾昧艘粋€有趣的“動物之家”；還讓學(xué)生看了有關(guān)動物的錄像，錄像中提到了動物拯救者幫助瀕危動物的故事，引發(fā)了學(xué)生的思考；我們還能夠為共同生活在地球家園的動物們做些什么呢？其實這個問題的^答~`案并不需要學(xué)生在課堂中用語言來回答，希望他們將來長大了，能夠用自己的實際行動為需要幫助的動物付出自己的愛。

第四篇：我和動物交朋友

第七課 我和動物交朋友

目標(biāo)：

1.知道動物是人類的好朋友。

2.充分感受到動物的可愛，激發(fā)學(xué)生喜歡動物的情感，愿意和動物交朋友。

3.明確認(rèn)識如何與動物相處，能夠善待動物，知道戲弄、虐待動物的行為是錯誤的。

課前準(zhǔn)備：

1.小狗、金魚、兔子等小動物。

2.數(shù)碼照相機(jī)。

3.玩偶。

4.多媒體課件。

課前活動──猜謎語，：

師：同學(xué)們，上課前我們來活動一下，好不好？我們來猜謎語，比比誰是謎語大王！

學(xué)生（高興）：好！

師：“身穿皮袍黃又黃，呼嘯一聲百獸慌，雖然沒率兵和將，威風(fēng)凜凜山大王?！?/p>

生（高呼）：老虎。

師：你真聰明！我們繼續(xù)猜！“大眼睛，闊嘴巴，說起話來呱呱呱，會捉害蟲人人夸。”

生：青蛙。

師：

“面孔像貓,起飛像鳥,天天上夜班,捉鼠本領(lǐng)高?！?/p>

生：貓頭鷹。

師：真棒！其他組加油?！笆质悄_來腳是手，屁股紅紅臉兒丑。調(diào)皮搗蛋賽頑童，爬竿上樹是能手?！?/p>

生：猴子。

師：對

“頭發(fā)亂蓬蓬，樣子很威風(fēng)。開口吼一聲，百獸都進(jìn)洞。”

生：獅子。

師：同學(xué)們你們真聰明，把老師的謎語全都猜出來了。

課上活動過程：

活動一：看影片，導(dǎo)入新課。

1．師：課前，我們猜的謎語都是什么？

生：動物。

今天，動物王國要舉行動物聚會，看，獅子大王還準(zhǔn)備了許多禮物，你們想去看看嗎？（齊呼）：想。那我們趕緊去看看吧。

（播放短片：美麗的動物王國）

師（畫面介紹）：美麗的動物王國里，有著茂盛的樹木、活潑的小溪和遼闊的大草原。瞧，鳥兒在蔚然的天空自由的飛翔，豹子在無邊的草原上奔馳，獅子在激烈的比武,羊兒在盡情的嬉戲，美麗的單頂鶴翩翩起舞，咆哮的老虎這時也舒服地伸起了懶腰！

2.師：看得出來，剛才大家都被趕來參加聚會的動物們給迷住了，談?wù)勀愕母惺馨桑瑢W(xué)們，動物們可愛嗎？那愿意和動物交朋友嗎？（師板題:我和動物交朋友）

師：那把你們的愿望讀出來吧(齊讀題)

活動二

我來比劃你來猜

師：和動物交朋友之前呀,老師先要考考你們，看看你們對動物是不是很了解。你們愿意接受老師的測試嗎？

比賽規(guī)則： 每組派兩個代表,一個同學(xué)比劃動物的動作或聲音,還可以語言描述,另一個同學(xué)猜猜這是什么動物。40秒內(nèi)猜出越多的同學(xué)獲勝，將收到獅子大王送出的獎券。

出示動物圖片，游戲開始。

活動三

動物對人類的幫助

1、同學(xué)們真了解、熟悉動物可愛的樣子，瀟灑的動作，其實動物不僅很可愛（板書：可愛），而且還能給人們提供許多幫助（板書：幫助）。同學(xué)們知道嗎？誰來說說吧。

2、學(xué)生介紹。

.3、看看圖上的動物，他們對人類有什么幫助

4、師：對，動物朋友們不僅給人們直接的幫助，還給人們有很多啟示（板書：啟示），那我們來猜猜吧！請看大屏幕，師（出示圖片，如蜻蜓、蝙蝠、鯨魚、變色龍、直升機(jī)、潛水艇、迷彩服、雷達(dá)等）：你能猜出直升機(jī)、潛水艇、迷彩服、雷達(dá)，是人們根據(jù)上面哪一種動物身上的特征受到啟示，而發(fā)明出來的嗎？并說說理由

（學(xué)生猜、師生評判。）

5、師（小結(jié)）：人類真是太聰明了，通過細(xì)心的觀察，能夠從動物身上得到啟示，創(chuàng)造出這么多有益的東西來。動物真是人類的好朋友！

活動四

和動物親密接觸，激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情。

1、師：生活中人們會拍下許多人和動物交朋友的精彩畫面，我們趕緊去看看，好嗎？

（播放錄象：人與動物和諧相處的精彩短片。）

師：剛才我仔細(xì)觀察了一下，發(fā)現(xiàn)大家在看錄像時都露出了甜蜜、幸福的微笑！什么讓你們那么高興??？

生：

師：老師還要告訴同學(xué)們，剛才短片中一直出現(xiàn)的外國小女孩，她的名字叫蒂皮，蒂皮的父母是法國著名的野生動物攝影師，常年在非洲叢林里工作，于是蒂皮就成了一個非洲女孩”，蒂皮跟非洲的野生動物關(guān)系很親密，她用頭、用眼睛跟它們說話，用心靈與它們溝通。她把３０多歲的大象阿布認(rèn)作“我的大象哥哥”，她和狒孩兒星迪“四處爬樹，還換奶瓶喝奶”，她喜歡坐在“軟綿綿的，很暖和，好舒服”的駝鳥背上，她讓小獅子穆法沙吮吸著她的拇指睡著，她和爸爸、媽媽帶著變色龍萊昂一起去散步，而她在房前做作業(yè)的時候，她所有的動物朋友都會去看她。當(dāng)他十二歲那年，寫下了《我的野生動物朋友》這本書，記錄了他跟野生動物之間友好相處的故事

2、同學(xué)們，課文中也有許多小朋友和動物交朋友的動人畫面，請同學(xué)們打開32頁

3、師：看到別人和動物那么親密無間地在一起，你們有什么想法嗎？

生：我們也想和動物在一起。

師：好，老師就滿足你的愿望。今天，我還真的請到了幾位動物小客人。它是誰呢？大家先把眼睛閉上，我數(shù)到3大家再睜大眼睛瞧瞧它是誰！

師出示小動物，生大聲喊出動物名字：金魚、小白兔、烏龜、鴿子。

師：你們想不想也和這些小動物交朋友呢？和它們交朋友時，我們要注意些什么？

生：我們不能傷害它們，動作要溫柔，聲音要輕！

生：而且我們也要注意不被小動物抓傷！

師：說得真好，既要有禮貌地對待動物，也不能讓它們傷害我們。下面就請小組和小動物們親密接觸！并且老師還要用照相機(jī)把你們和動物交往的過程拍下來，我們比比哪組小動物和大家交朋友最開心！

（小組和動物交朋友，親密接觸；老師抓拍照片。）

4、師：同學(xué)們和小動物交上了朋友嗎？祝賀你們又多了新朋友新伙伴！那這些新朋友也很小很易累，我們把它們先請臺上休息休息！

（小組長把小動物送到臺上來休息。）

師：看到同學(xué)們細(xì)心地照顧小動物，老師感覺此刻的教室仿佛充滿了濃濃的愛意。因此，我把最令自己感動的畫面也抓拍了下來，下面我們互相來交流交流！

（老師展示照片，小組闡述自己是怎樣和動物交朋友的。）

生（興奮）：我們讓3只烏龜賽跑，還把龜寶寶放到了龜爸爸龜媽媽的背上，它們的殼可真硬??！

生：我們摸了小白兔的毛，它好溫順，還一直吃白菜！

生：我們拿小玩偶猴子跟金魚說話，我們一直夸它們好漂亮！

生：小鴿子開始很害怕，可是后來它還是吃了我們喂的食物，它肯定也愿意和我們交朋友！

師：同學(xué)們，你們做得可真好！老師看出來了，你們真的很喜歡動物，對，要想和動物交朋友，首先要喜歡動物。

（板書：喜歡動物）

5、師：想一想，除了我們剛才為動物所做的，我們還能用哪些方式表達(dá)我們對動物的喜歡？

生：我們可以把自己喜歡的動物畫下來。

師：美術(shù)課上許多同學(xué)都畫了自己喜歡的動物，并上傳到了班級博客里了，咱們一起去欣賞吧。

生：我們可以用橡皮泥捏動物的模樣。

生：我還會跳舞，我來跳孔雀舞。（生扭扭腰，伸伸手高興地學(xué)孔雀）

生：我們可以寫作文，比如寫一種小動物，寫好后發(fā)表在班級博客里。

師：對，我們可以在文章中寫出我們對動物的心里話，表達(dá)我們的愛意。

生：我們可以唱歌。

師：你會唱什么有關(guān)動物的歌呢？帶大家一塊唱唱吧！

（播放歌曲）

生（集體得意地表演唱“數(shù)鴨子”）

活動五

看圖，說說這樣做對嗎？激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動物的意識。

1、師：我們喜歡動物，和動物交朋友。在生活中我們還要學(xué)會和它們相處。我們能不能傷害他們？老師請同學(xué)們看圖。一邊看一邊和同桌討論，說說這些小朋友做得對不對。

交流

2、生：我想對那個欺負(fù)小貓的小男孩說，你別欺負(fù)動物。

師：說得真好，我相信你會這樣做的。（你看到過這種情景么？打貓，如果你看到這種情況，你會怎么做。）

生：我想說說第二幅圖。我覺得他們做的是不對的。旁邊的牌子上寫著不要喂動物，他們還要喂，顯然他們沒有遵守公園里的規(guī)定。

師：對，動物園里的動物應(yīng)該有誰來喂養(yǎng)阿？飼養(yǎng)員叔叔，生：我來說第三幅圖，我覺得他們這樣做是對的，旁邊有賣鴿食的，說明允許喂鴿子。這樣做是對的。

師：你們喂過動物么？他會對你說什么？他會說謝謝你。味道真好吃。歡迎你再來喂我。真想交你這個朋友。

師：通過看這三幅圖，同學(xué)們有什么想法。

生：我們不能隨便打罵動物，要善待它們。

生：我們要愛護(hù)動物，保護(hù)動物。

師：對，動物和我們生活在一起，就是我們的朋友，我們要善待它們，保護(hù)它們。

（板書：保護(hù)動物）

活動六 說一句保護(hù)動物的話，簽名

師：同學(xué)們，你們做得很好！師：的確，在這個世界上，有很多人在保護(hù)動物，我們國家早在1988年就頒布了《〈野生動物保護(hù)法〉》，2009年6月，我國第一部涵蓋動物福利的法律－《中華人民共和國動物保護(hù)法》（建議稿）有望完成初稿。希望我們攜起手來，為保護(hù)動物朋友做點(diǎn)事，讓更多的人都來關(guān)心動物、保護(hù)動物。

1、請同學(xué)們說一句保護(hù)動物的話，送給在座的老師和同學(xué)，讓更多的人來關(guān)心動物、保護(hù)動物。

2、出示圖片和老師宣誓：保護(hù)動物，從我做起，從現(xiàn)在做起

3、總結(jié)：和大象相親、和鴕鳥共舞，斑馬、豹子、小鳥??都會給我們帶來驚喜、歡樂，最終成為我們的朋友。同學(xué)們，我們和動物共同生活在這個美麗的藍(lán)色星球上，保護(hù)動物就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约?，讓我們真誠地與動物交朋友，友愛地相處吧！

請你在保護(hù)動物的宣傳紙上簽上你們的名字，當(dāng)一名愛心小天使，邀請現(xiàn)場的老師們也加入保護(hù)動物的行列中。）

（教師分發(fā)活動用具，分組開展活動。課件播放音樂《熊貓咪咪》。）（學(xué)生展示活動成果，暢談活動感受。）

第五篇：我和動物交朋友

我和動物交朋友

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

前幾天我們學(xué)習(xí)了幾篇關(guān)于動物的課文，引發(fā)了同學(xué)們對動物的關(guān)愛之情，于是，我們小組開展了以“我和動物交朋友”為主題的系列活動，下面由我和大家一起分享一下我們小組的點(diǎn)滴收獲。

一、欣賞動物圖片

我們的這次活動得到了語文老師的大力支持，下面請大家欣賞張老師為我們下載的可愛的動物視頻。

一副副精美的畫片讓人賞心悅目；一雙雙閃閃發(fā)亮的眼睛可愛至極，可是同學(xué)們，大家知道嗎？

動物生存現(xiàn)狀介紹

是什么導(dǎo)致了這些動物的滅亡？

1、棲息地的破壞與喪失。2環(huán)境污染嚴(yán)重。

3、利益驅(qū)使，非法獵捕。

看到這一個個觸目驚心，令人震撼的場景，不能不引發(fā)我們對身邊動物的重新思考。那么，作為新世紀(jì)的我們該怎么做呢？同學(xué)們在周老師的指導(dǎo)下，群策群力，展開了保護(hù)動物、善待動物的相關(guān)活動：

二、手抄報、名言警句、兒歌、倡議書展示。

同學(xué)們的手抄報作品精彩紛呈，這是我們小組合辦的幾張作品。

一開始布置任務(wù)的時候，很多同學(xué)都覺得很為難，有的說不會辦，有的說辦不好，經(jīng)過商量最后決定小組合作辦，大家非常高興，俗話說的好：三個臭皮匠，頂個諸葛亮。各小組在小組長的帶領(lǐng)下，紛紛行動，有的說自己可以繪

畫，有的說可以上網(wǎng)查一些有關(guān)動物方面的知識，還有的說我一定能把字寫好。于是一張張金美的手抄報作品誕生了，經(jīng)過這樣的活動，同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，體會到了小組團(tuán)結(jié)協(xié)作的樂趣。

李沛涵他們小組搜集了一些關(guān)于愛護(hù)動物的名言警句，帶給了大家不少啟示。

這是趙一諾他們小組搜集的關(guān)愛動物的兒歌，讀起來瑯瑯上口，很有創(chuàng)意。

我也搜集了兩個關(guān)于動物的感人故事，藏羚羊跪拜，鱔魚護(hù)卵。

為了能夠喚起大家保護(hù)動物的意識，和動物交上朋友，同學(xué)們齊心協(xié)力編寫了保護(hù)動物的倡議書，這就是大家編寫的倡議書。

以上的這些圖片資料，都是同學(xué)們在老師和家長的幫助下從網(wǎng)上搜集整理的，在這個過程中，我們不僅學(xué)到了許多書本上沒有的課外知識，了解到一些關(guān)于動物的信息資料，更重要的是我們懂得了關(guān)愛動物，珍愛生命，同時還學(xué)會了怎樣根據(jù)自己的需要去搜集資料，整理資料，既豐富了我們的知識積累，又培養(yǎng)了我們動手實踐的能力，還使大家學(xué)會了分工合作。這樣學(xué)習(xí)給同學(xué)們帶來了喜悅，給同學(xué)們帶來了收獲，同時很多可貴的品質(zhì)也在同學(xué)們心中開花。